Колекция от готини скици. Смешни сцени от училище. Забавни кратки скечове за училище

Малките скици за 1 човек са полезни за рожден ден или годишнина. Гостът или някой от семейството се облича в комичен костюм и се представя сам. 6 сцени са предназначени за използване минимално количествохора в поздравления. Ако има малко гости или много срамежливи.

Сцената е удобна за един актьор. Костюмът представлява голям циферблат със стрелки от картон, прикрепен към корема на високоговорителя посредством ластик или струни. Подходящ за поздравления на жени.

Гледам:Ние сме стар часовник, стигнахме до героя на деня.
За да можете да си пожелаете, жалко е, че не връщате времето назад.
Помня всичко, първия ти вик, как пълзяха, смучеха зърното и първата дума беше казана и ти стана с крака на пода.
Първата си стъпка, после други, като детска градина, ходиш на училище.
Как бяхте приятели и обичани, как краката ви носеха на работа.
Помня всичко, всеки ваш ден и час, всичките ви добри дела и всичките ви дела, повярвайте ми, гордея се с вас, не се срамувам от вас, ами нито една минута!
И вярвам, че няма да ви подведете по-нататък, дълго ще гледам как вие и вашите внуци ще се забърквате, поливате цветя в градината, срещате се с приятели, обичате, цъфтете, мечтаете!
Като награда ще ви позволя да изглеждате отново по-млади и да върнете стрелките назад!
Каня ви да настроите часовника и да цъфнете отново, като роза!

Всички аплодират.

Гледам:Е, колко е добра, по-малка е с 10 години и пак е пълна със сила и енергичност, а аз трябва да тръгвам. Моля те да не ме изпращаш, тръгвам си, време е да бягам...

2. Подмладяващо ябълково дърво (сцена за жена)

1 човек излиза на сцената. Жена в зелена роба, украсена с ябълки, може да бъде направена от картон. Една ябълка - красива, истинска, за да се прикрепи за крачола към роклята по-стегнато в областта на гърдите.

Ябълково дърво:Дойдох при теб от приказка, донесох ти ябълки. Плодовете ми не са прости, а тайни. Който дръзне да ги вкуси, веднага ще се подмлади отново!

Не съжалявам за плода за теб, яж го, плодове, герой на деня!
Яжте и се подмладявайте, не се давете със слънчогледовото семе!

/ Годишнина бере ябълка и хапе /

Ябълково дърво:Ти ме улесни, носех тежък товар. И след десет години отново ще дойда на бял свят. Пак ще те подмладя, красота ще ти донеса!

Юбилей - празник за очите, всички гости са изненадани!

3. Мечо Пух на годишнината на мъжа (мини-поздравления с подаръци)

Сцената от Вини е предназначена за един участник. Ще поздравим човека.

Мечо Пух влиза с кошница с подаръци.

Вини:Ако си почесам тила, няма значение,
Винаги помня рождения ти ден!
Има нещо в кошницата ми...
Не котенца, не дървени стърготини,
Или може би носилка, младоженец, бутилки? ...
Все пак ще ти дам подаръци!

Вини:/ поглежда към масата / О, каква маса! Колко различни вкусотии! Това би било хубаво за хапване.../ мечтателно вдига поглед и гали коремчето/ И после поглежда въпросително домакина на празника.

Героят на деня кани Уини да се почерпи.

Вини:Благодаря за поканата, май няма да откажа! Но първо ще дам подаръци от мен и моите приятели.

От мен лично на теб - скъпа! Отне го от пчелите. Той падна болезнено и страдаше, напълни много шишарки. Пчелите ухапаха лошо, обещаха да ми отмъстят. Избягах от тях, едва жив... Като скоростен влак!

/ дава буркан мед/

Моят малък приятел Прасчо
Изнесох топка от къщата.
Помолих те лично да го предадеш
Няма да разстроя приятеля си.
/подава балон/
Бухал ти изпраща поздрави,
Кабелът ви дава за обаждане!

/ подарява нещо дълго, например зарядно за телефон, колан или вратовръзка /

Мечо Пух:Сега е време да седна, нямам търпение да ям!

4. Комична сцена: Пионер на мъжки рожден ден

Сцената лесно се прави сам. Приятел или приятелка на поздравеното лице се облича като пионер. Излиза при гостите, слага червена вратовръзка, Бяла риза, гарнизонна шапка, пионерът си човърка в носа и говори с шепот:

пионер:Аз съм пионер, празнувах юбилей, моят екип ви изпрати съобщение.

Много съм доволен от банера и в един страхотен ден се кълна в героя на деня:

- Готова съм за подвизите на хармонията с него!
- Дори във водата, дори и в жегата, не ме е страх от нищо!
- Ти си готино дете, празнуван, дълго!
- Мечтая, как ще порасна, да стана такъв!
- Кълна се, че нашата услуга е завинаги занитваща!
- Няма да ти хвърля одеяла, луга моя, никога!

пионер:Ще ви направя услуга от нас. Страхотно и елегантно, delgie: UNITAZ!

/ Подаръкът може да е различен, но в рима, например: запас, поръчка, диамант, ананас, матрак, компас, дворец, контрабас и др. /

пионер:Аз - пионел, плимел деца, да тичат към мен етаж, аз пика-пия исках...

/Бяга, семе.../

5. Маша от анимационния филм "Маша и мечката"

Една жена с розова забрадка и ярка рокля поздравява рожденика си за рождения й ден, например, на 55 години.

Маша:Дойдох при вас за празник, но без покана. Много обичам сладкиши, сладкиши и консерви. И така, ще има ли торта? Чур, моя розетка! Ще си пожелая и ще духна свещите! И да ти дам един лакомство за re-ben-ku! И тогава избухнах в сълзи и много, много силно!

Защо е тихо тук? Хайде да играем! Да скачаме, бягаме, оставяме чиниите!

В крайна сметка това е за късмет! Не се притеснявайте, бъдете деца, нека се забавляваме!

/ обръща се към героя на деня /

Вярвам, че в сърцето си все още си момиче и обичаш подаръци, може би си сладко?

И аз ти донесох нещо днес, откъсвам го от сърцето си, виждам, че това е съдба ...

/ взема подарък от портмонето си - чаша със снимка на Машенка, но с лика на участник в сцената /

Подарявам чаша за спомен, за да си спомнят за приятелката ми и да ги поканят на гости и да ги почерпят вкусно!

Поздрави от Мишка, от Зайчето и от Вълка, не можаха да дойдат, нека си почиват там от детето!

Хубаво е тук с теб, май ще остана. И аз ще живея с теб, около 5 години, какво малко.

Сега хранете бебето! Сложете всички най-вкусни неща за мен!

/ сцената свършва /

6. Поздравления на мъж за рождения му ден от чужденец - Ждуна

Мъж (мъж), облечен с маска на Ждуна, поздравява героя на деня. Ждун е търпелив фантастичен герой с произход от Холандия.

Очакване:Чакам те за годишнина,
Уморих се да чакам, да търся моята кралица.
На снимката в Odnoklassniki да видите -
И бъдете зашеметени! Боже, каква девица!
Аз съм търпелив и флегматичен
И много сладък!
По душа романтик и поет,
Ще ви кажа една тайна:
Отдавна си мечтая за муза
Най-накрая я намерете!
О, рожденичка, моя светлина
Не си по-красива на света.
летя от Холандия до Русия,
Да те видя и да умра!
Видях, че си по-добър в живота,
От колкото на снимката!
Моята прекрасна блондинка!
За да поискам да приемете моите подаръци:
Това са тези прекрасни цветя.
Аз сам ги отглеждам в градината,
Да изненадаш мечтата си.
/ подарява цветя/
Е, сега е време да летим
Самолет чака Холандия...

Имаме и други сцени за един: и други.

Смешна сватбена сцена
Рецепционистът чете текста на младоженците
Рег.: Гражданин Марков Иван Петрович, съгласен ли си да се ожениш за гражданката Петрова Любов Александровна и да живееш с нея в любов и хармония, докато смъртта се раздели?
Младоженец: Да
Рег: (гледа булката) Гражданка Петрова Любов Александровна, съгласни ли сте да се омъжите за шести път, този път вече гражданин Марков Иван Петрович, и да живеете с него, добре, не знам как обикновено живеете там с вашите съпрузи, защото всеки път някоя глупост ви разкъсва!

Забавна е и сцена за музей
Двама се разхождат из музея. Спират и започват да обсъждат.

Как ви харесва това?
- Според мен отлично! Вижте какви линии, каква яснота! Брилянтна простота!
- Не споря - нарисувано умело! Къде е подписът? Къде е печатът?!

Застрелян: и двамата обмислят план за евакуация при пожар

Сцена - детска градина
Родител и полагащ грижи
Р: Добър вечер! Аз съм за Вадик
В: Здравейте! Трябва да говоря с теб сериозно
Р: Какво се случи
V .: Вашият Вадик нарисува гола жена в клас! Тук!!! (протяга акварела)
Р.: ???
Въпрос: Това е позор! Това е ужасно!!!
Р .: ... съжалявам ... ще се справя с него ... !!!
В: Да, да, разберете го! Как рисува гърдите! Къде са сенките?! Къде са пропорциите?! За ръцете и прасците по принцип мълча!

Сцена в магазин за цветя
Купувач: Можете ли да ми помогнете да избера розите?
Продавач: Разбира се. Ето ги белите – символизират любов и нежност. Червено - чувства и страст! ...
Купувач: А ако и червено, и бяло?
Продавач: Такъв букет означава: „Скъпа, всичко ще бъде! Но само след като Спартак изрита тези гадове там!“

Готина сцена за автомеханици
1-ви: Не е набръчкан, всичко блести, върви добре, почти без шум! И каква кожа има!
2-ри: Може ли да сготви борш?
1-ви: Не попитах

Смешна сцена за лекари
банка. Кабинка за обмяна на валута. Влиза жена. Обръща се към касата.

W: Здравейте! Какъв е шоколадовият курс днес?
K: 7-50 на сто грама
У: Добре, днес са десет и три коняка
(касиерката взема шоколад и коняк и брои парите)
К: Моля, ето ви парите. Между другото, Хепи Медицински работникВие!

Сцена за ченгета
Две опери комуникират

1-ви: Серьога, има ли нещо за четене?
2-ри: Сега ще погледна .... Чел ли си Акунин?
1-ви: Да, прочетох всички Акунин
2-ри: Страхотно пише, съгласен!
1-ви: Да, може. Има ли Улицкая?
2-ри: Не, Вадик взе Улицкая да чете. Пелевин е.
1-ви: Интересно ли е?
2-ри: Е, общо взето, да... (протяга папката с калъфа) Ето, вижте сами
1-ви: (чете лист от папка) Аз, Пелевин Александър Михайлович, като пиян, нанесох три удара с нож на гражданката Уварова ...

Сцена за продавача и купувача
Купувачът се обръща към консултанта.

КУПУВАЧ: Кажете ми, имате ли книга „Как да успеем и да влияем на другите?“
КОНСУЛТАНТ: Няма я отдавна
КУПУВАЧ: И "Как да подадете отчета възможно най-скоро и да зарежа от работа в Zayinka"?
КОНСУЛТАНТ: Не. Но мога да посъветвам "Как бързо да тръгнем на път в петък"
КУПУВАЧ: Това не ме интересува. А има и книга "Как да заемем няколко парчета и да не ги раздавам повече"?
КОНСУЛТАНТ: Няма такъв
КУПУВАЧ: И „Как да срещна момиче и да го доведа у дома още в първия ден“?
КОНСУЛТАНТ: Също така не
КУПУВАЧ: Ах...
КОНСУЛТАНТ: (прекъсва) Има една книга "Как да се измъкнеш от консултант и сам да търсиш книги"

Смешна сцена за полицаи
Персонал 1: Къде пием чай!? Той е вариво! Той е Липтън! Той е торба на връв!
Служител 2: В килера е! Той е "Шперплат"! Той е "бутнище"! Той е "Разбери, най-накрая"!
Служител: Къде е захарта?! Той е "Сладък", той е "Лепчив", той е "Бяла смърт"!
Служител 2: Днес, в 0945 часа московско време, регистрирах липса на захар. Оперативно-следствените действия дадоха резултат: следата води до 15 офис.
Служител 1: Работна група - на път!

Слага си маска, грабва захарница и изтича от стаята

Сцена "Нашите дела"

(На Л. ДА СЕАмински)

герои : учител и ученик Петров

учител:Петров, иди до дъската и запиши разказкоито ще ви диктувам.

Студентотива до черната дъска и се подготвя да пише.

Учител (диктува): „Татко и мама се скараха на Вова за лошо поведение. Вова мълчеше виновно и след това обеща да се подобри.

Студентпише диктовка на черната дъска.

учител:Перфектно! Подчертайте всички съществителни в историята си.

Студентподчертава думите: "татко", "мама", "Вова", "поведение", "Вова", "обещавам".

учител:Готов? Определете в кои случаи са тези съществителни. Разбрах?

Студент: Да!

учител:Първи стъпки!

Студент: "Баща и майка". Кой? Какво? Родители. Следователно падежът е родителен.

Скарали кого, какво? Вова. „Вова“ е име. Следователно случаят е номинален.

Скарани за какво? За лошо поведение. Явно е направил нещо. Това означава, че „поведението“ има инструментален случай.

Вова мълчеше виновно. Това означава, че тук „Вова“ има винителен падеж.

Е, и „обещанието“ е, разбира се, в дателен падеж, тъй като Вова го е дал!

Това е всичко!

учител: Да, анализът се оказа оригинален! Вземи дневника, Петров. Чудя се каква оценка бихте предложили да си поставите?

Студент: Кое? Разбира се, челните пет!

учител:Тогава първата петица? Между другото, в какъв случай нарекохте тази дума - „пет“?

Студент: В предлога!

учител:В предлога? Защо така?

Студент : Ами аз сам го предложих!

Сцена с правилен отговор

(И. Бутман)

герои : учител и ученик Петров

учител: Петров, колко ще е: четири разделени на две?

Студент: И какво да споделя, Михаил Иванович?

учител: Ами да кажем четири ябълки.

Студент: И между кого?

учител: Е, нека е между теб и Сидоров.

Студент: След това три за мен и един за Сидоров.

учител: Защо е това?

Студент: Защото Сидоров ми дължи една ябълка.

учител: Той не ти ли дължи слива?

Студент: Не, сливата не трябва.

учител: Е, колко ще е, ако четири сливи се разделят на две?

Студент: Четири. И всичко на Сидоров.

учител: Защо четири?

Студент: Защото не обичам сливи.

учител: Отново грешно.

Студент: Колко е правилно?

учител: Но сега ще ти сложа верния отговор в дневника си!

Сцена "3 = 7 и 2 = 5"

(В. „Основно училище”, „Математика”, бр. 24, 2002 г.)

учител: Е, Петров? какво да правя с теб?

Петров: И какво?

учител: Не си правил нищо през цялата година, не си учил нищо. Не знам какво да сложа в списъка.

Петров(гледайки мрачно пода): Аз, Иван Иванович, научна работабеше сгоден.

учител: Какво си ти? Какво е?

Петров: Реших, че цялата ни математика е грешна и ... го доказах!

учител: Е, как, другарю Велики Петров, постигнахте това?

Петров: Ах, какво да кажа, Иван Иванич! Не съм виновен, че Питагор е сгрешил и това... Архимед!

учител: Архимед?

Петров: И той също, Все пак казаха, че три е равно само на три.

учител: Какво друго?

Петров(тържествено): Това не е вярно! Доказах, че три е седем!

учител: Като този?

Петров: Е, вижте: 15 -15 = 0. Нали?

учител: Точно.

Петров: 35 - 35 = 0 - също вярно. Следователно 15-15 = 35-35. нали така?

учител: Точно.

Петров: Изваждаме общите множители: 3 (5-5) = 7 (5-5). нали така?

учител: Точно.

Петров: Хехе! (5-5) = (5-5). Това също е вярно!

учител: Да.

Петров: Тогава всичко е с главата надолу: 3 = 7!

учител: Аха! И така, Петров, оцеляхме.

Петров: Не исках, Иван Иванович. Но срещу науката... не можеш да съгрешиш!

учител: Ясно. Вижте: 20-20 = 0. Нали?

Петров: Точно!

учител: 8-8 = 0 - също вярно. Тогава 20-20 = 8-8. Истината ли е също?

Петров: Точно така, Иван Иванович, точно.

учител: Изваждаме общите множители: 5 (4-4) = 2 (4-4). нали така?

Петров: Точно така!

учител: Тогава това е Петров, давам ти "2"!

Петров: За какво, Иван Иванович?

учител: Не се притеснявай, Петров, защото ако разделим двете страни на равенството на (4-4), тогава 2 = 5. Това ли направи?

Петров: Да предположим.

учител: Значи сложих "2", все едно ли е. А?

Петров: Не, не е все едно, Иван Иванович, "5" е по-добре.

учител: Може би е по-добре, Петров, но докато не го докажеш, след година ще имаш двойка, равна според теб на А!

Момчета, помогнете на Петров .

Сцена "Папка под мишницата"

(И. СЕмеренко)

Вовка: Слушай, ще ти разкажа една забавна история. Вчера взех папката на мишката и отидох при чичо Юра, майка ми каза.

Андрей: Хахаха! И наистина е смешно.

Вовка(изненадан): Какво толкова смешно? дори не съм започнал да разказвам.

Андрей(смее се): Папка ... под мишницата! Добра идея. Папката ви няма да се побере под мишницата ви, не е котка!

Вовка: Защо "моята папка"? Папката е на татко. Забравихте как да говорите правилно от смях, или какво?

Андрей: (намига и се потупа по челото): О, познах! Дядо - под мишница! Самият той говори неправилно, а също и преподава. Сега е ясно: папката на татко е дядо ти Коля! Общо взето ти се стори страхотно - смешно и с гатанка!

Вова(обиден): Какво общо има дядо Коля? Исках да ви кажа нещо съвсем различно. Не изслушах до края, но ти се смееш, пречиш да говориш. Освен това той завлече дядо ми, сложи го под мишницата, какъв разказвач намери! Предпочитам да се прибера вкъщи, отколкото да говоря с теб.

Андрей (за себе си, останал сам): И защо се обиди? Защо да разказвате смешни истории, ако не можете да се смеете?

Сцена "На уроците по естествена история"

герои : учител и ученици от класа

учител:Кой може да назове пет диви животни?

Чирак Петров го дърпа за ръка .

учител: Отговори ми, Петров.

Чирак Петров: Тигър, тигрица и ... три тигърчета.

учител: Какво представляват гъстите гори? Отговори, Косичкина!

Ученичка Косичкина : Това са гори, в които ... е добре да се дреме.

учител: Симакова, моля, назовете частите на цветето.

Ученик на Симаков : Венчелистчета, стъбло, саксия.

учител: Иванов, кажете ни, моля, какви ползи носят птиците и животните на хората?

Студент Иванов: Птиците кълват комари, а котките ловят мишки за него.

учител: Петров, за каква книга известни пътешествениципрочете ли

Ученик Петухов: "Жаба пътешественик"

учител: Кой ще отговори, каква е разликата между морето и реката? Моля те, Мишкин.

Ученик Мишкин: Реката има два бряга, а морето един.

Студентът Зайцев дърпа ръката му .

учител: Какво искаш, Зайцев? Искаш ли да попиташ нещо?

Ученик Зайцев: Мери Иванна, вярно ли е, че хората произлизат от маймуна?

учител: Истина.

Ученик Зайцев: Ето какво гледам: има толкова малко маймуни!

учител: Козявин, моля отговорете, каква е продължителността на живота на мишката?

Студент Козявин: Е, Мери Иванна, зависи изцяло от котката.

учител: Ще отидем на борда... Мешков и ни разкажи за крокодила.

Ученик Мешков (отива до черната дъска) : Дължината на крокодила от главата до опашката е пет метра, а от опашката до главата е седем метра.

учител: Мисли какво казваш! Възможно ли е?

Ученик Мешков: Случва се! Например от понеделник до сряда са два дни, а от сряда до понеделник са пет!

учител: Хомяков, кажи ми защо хората имат нужда нервна система?

Ученик Хомяков: Да съм нервен.

учител: Защо си, Синичкин, гледаш часовника си всяка минута?

Ученик Синичкин: Защото съм ужасно притеснен, че обаждането ще прекъсне удивително интересен урок.

учител: Момчета, кой ще отговори накъде лети птицата със сламка в човката?

Ученикът Белков дърпа ръката си над всички.

учител: Опитай, Белков.

Чирак Белков: Към коктейл бара, Мери Иванна.

Учител: Теплякова, кои зъби се появяват последните при човек?

Ученик на Теплякова: Plug-in, Мери Иванна.

учител: Сега ще ви задам един много труден въпрос, за верния отговор веднага ще дам А с плюс. И въпросът е: "Защо европейското време изпреварва американското?"

Ученикът Клюшкин дърпа ръката си .

учител: Отговори ми, Клюшкин.учител : За решаване на проблема към борда отива ... Trushkin.

Ученик Трушкинизлиза на таблото.

учител: Слушайте внимателно формулировката на проблема. Татко купи 1 килограм сладки, а мама купи още 2 килограма. Колко...

Ученик Трушкинсе насочва към вратата.

учител: Трушкин, къде отиваш?!

Ученик Трушкин: Изтичах вкъщи, има бонбони!

учител: Петров, донеси си дневника тук. Ще сложа вчерашната ти двойка.

Чирак Петров: Нямам го.

учител: Къде е той?

Чирак Петров: И аз го дадох на Витка - да плаша родителите си!

учител: Васечкин, ако имаш десет рубли и поискаш от брат си още десет рубли, колко пари ще имаш?

Ученик Васечкин: Десет рубли.

учител: Ти просто не знаеш математика!

Ученик Васечкин: Не, ти не познаваш брат ми!

учител: Сидоров, моля отговорете, колко е три по седем?

Ученик Сидоров: Маря Ивановна, ще отговоря на въпроса Ви само в присъствието на моя адвокат!

учител: Защо, Иванов, баща ти винаги ти прави домашните вместо теб?

Студент Иванов: А мама няма свободно време!

учител: Сега решете задача номер 125 сами.

Студентите се захващат за работа .

учител: Смирнов! Защо изневеряваш на Терентиев?

Ученик Смирнов: Не, Мери Иванна, той ми го отписва, а аз само проверявам дали е направил правилно!

учител: Момчета, кой е Архимед? Отговори ми, Щербинина.

Ученик на Щербинин : Това е математически гръцки.

Няколко готини, забавни сцени, които ще ви помогнат да развеселите всяка публика.

"Недоразумение" СЦЕНА ЗА ДВАМА.

Тя: Здравейте!

Той: Здравейте!

Тя: Какво говориш?

Той: Нося различни неща.

Тя: Неудобно? Защо са неудобни?

Той: Ти самият си неудобен, както виждам. Нося различни неща. Различни! Разбрах? Ето, нося тебешир.

Тя: Какво се провали?

Той: Остави ме на мира!

Тя: Защо, вие казвате "неуспешен". Че не можеше?

Той: Нося Мел !!! Трябва да слушаш. Нося тебешир. Мишка. Той ще трябва.

Тя: Е, ако жена му го хване, защо говориш?

Той: Съпруга? Каква съпруга? Това жената на Мишка ли е? О, шегаджия! Казах: „Той ще трябва“. Тогава ще е необходимо.

Тя: Ето го!

Той: И аз също имам добри новини за Мишка: намериха марката, която той търсеше толкова дълго.

Тя: Тамарка?

Тя: И нищо? Красива?

Той: Красиво. Това е зелено.

Тя: Чакай, чакай... Това ли е, косата й е зелена или какво?

Той: Кой има косата?

Тя: Да в Тамарка!

Той: Коя Тамарка?

Тя: Е, ти сам каза: "Тамарка беше намерена ..."

Той: Това! Марка! Марк, нали знаеш, който Мишка търси от дълго време. Там арката е нарисувана!

Тя: Аха! Все пак Тамарка е нарисувана! Нарисувано, нали? бих казал така.

Той: Да, махай се с твоята Тамарка, тъпа глава! Арката е нарисувана там! Арка! Не можеш ли дори да разбереш това. Нямам време!

Тя: Чао! Вижте, не губете неудобните си неща.

Той: Хайде!

Тя: Да! Чакай чакай!

Той: Е, какво друго?

Тя: Здравей, кажи ми.

Тя: Знае се на кого: Тамарка, Мишка и жената на Мишка!

СМЕШНА СЦЕНА ЗА УЧИЛИЩЕ
Учител: Смирнов, отидете до дъската, запишете и подредете изречението.
Ученикът Смирнов отива до черната дъска.
Учителят диктува, а ученикът записва: "Татко отиде в гаража?"
Учителят: Готови ли сте? Ние ви слушаме.
Смирнов: Татко е субект, той напусна е предикат, към гаража е претекст.

Учител: Кой може да направи предложение с хомогенни членове?
Ученичката на Тюлкина издърпва ръката си.
Учител: Моля, Тюлкина.
Тюлкина: В гората нямаше дървета, храсти, трева.

Учител: Собакин, измислете изречение с числото "три".
Ученик Собакин: Майка ми работи във фабрика за трикотажни платове.

Учител: Рубашкин, отидете до дъската, напишете изречение.
Учител: Момчетата ловяха пеперуди с мрежи.
Рубашкин пише: Момчетата ловиха пеперуди с очила.
Учител: Рубашкин, защо си толкова невнимателен?
Рубашкин: Защо?
Учител: Къде видяхте очилатите пеперуди?

Учител: Мешков, коя част от речта е думата суха??
Ученикът Мешков, ставайки, дълго мълчи.
Учител: Добре, помисли, Мешков, на кой въпрос отговаря тази дума?
Мешков: Какво е? Сухо!

Учител: Антонимите са думи, които са противоположни по значение. Например, мазнините са тънки, плачът е смях, денят е нощ. Петушков, дай ми сега твоя пример.
Ученик Петушков: Котката си е куче.
Учител: Какво общо има котката с кучето??
Петушков: Е, как? Те са противоположни и често се бият помежду си.

Учител: Сидоров, защо ядеш ябълки в час?
Сидоров: Жалко е да губиш време по време на почивка!
Учителят: Спри сега! Между другото, защо не бяхте на училище вчера?
Ученик Сидоров: По-големият ми брат се разболя.
Учителят: Какво общо имаш с това?
Сидоров: И аз му карах колелото!
Учител: Сидоров! Търпението ми се изчерпа! Не идвайте утре на училище без баща си!
Сидоров: А вдругиден?
Учител: Сушкина, излезте с предложение с апел.
Сушкина: Мери Иванна, обади се!

НАЗИЛ КОНСУЛТАНТ.

КУПУВАЧ: Кажете ми, имате ли книга 100 велики идола на 20-ти век??
КОНСУЛТАНТ: Няма я отдавна
КУПУВАЧ: ГОВОРИМ ЛИ ЛИ НА РУСКИ с Марина Королева??
КОНСУЛТАНТ: Не. Но мога ли да ви посъветвам?
КУПУВАЧ: Това не ме интересува. Има ли книга, френска?
КОНСУЛТАНТ: Няма такъв
КУПУВАЧ: А?ЗДРАЧ? за дъщеря ти?
КОНСУЛТАНТ: Също така не
КУПУВАЧ: А?
КОНСУЛТАНТ: (прекъсва) Имате ли книга, как да напуснете консултанта и сами да търсите книги?

СЦЕНА ЗА УЧИЛИЩЕ

Иванов: Къде отиваш?
Сидоркин: Напускам алгебрата! Ще ме питат, но не съм готов.
Иванов: Хайде! Питат тези, на които е изписано на лицето? Не съм готов!?.
Сидоркин: Виждаш ли!
Иванов: Значи трябва да го направиш, сякаш си готов! Автообучение!
Сидоркин: Какво?
Иванов: Самохипноза! Повторете след мен: Имам всичко готово за алгебра!
Сидоркин: Имам всичко готово за алгебра
Иванов: Направих си домашното!
Сидоркин: Завърших си домашното
Иванов: И трите задачи и пет упражнения!
Сидоркин: И трите задачи и пет упражнения!Колко???
Иванов: Не се разсейвай
По време на автообучението те не забелязаха как учителят влезе в класната стая.
Учител: Сидоркин, какво чувам, готови ли сте за урока? !! Отидете до черната дъска.
Сидоркин уверено върви към дъската.
Сидоркин: Имам всичко готово за алгебра! Написах си домашното! И трите задачи и пет упражнения!
Учител: Добре, напишете упражнение № 87 на дъската.
Сидоркин: Направих си домашното! И трите задачи и пет упражнения!
Учителят: Не разбирам! Покажи бележника!
Сидоркин носи тетрадка. Учителят гледа.
Учител: Сидоркин, Сидоркин! И колко уверено вървеше ... Две! Седни.
Сидоркин и Иванов седят на бюро. На лицето на Сидоркин има предчувствие за беда.
Сидоркин: Е, вкъщи ще питат: - Как е в училище? - И аз капец.
Иванов: Трябва ни автообучение. Повторете след мен: Справям се добре с алгебрата! И физиката е добра! Стъклото се е разбило от само себе си на почивка!
Сидоркин: schA, като режа с автотренирана ръка

Л. Мищенкова

"Закъснявам..."

герои

Антон е закъснял ученик.

Студент, който закъснява за урок, се втурва в класната стая.

Антон.Съжалявам че закъснях.

учител.Разбрахме това. Обясни защо. Какво стана?

Антон... О, какво стана току-що!.. Ще започна по ред. Когато чуя звука на алармата, имам чувството, че ме застрелват.

учител.И скачаш веднага?

Антон.Не, лъжа като мъртъв! Затова Кеша, моят папагал, ме събужда. Точно в 7.30 часа той казва: „ Добро утро! Време е за ставане. " Но вчера беше рождения ден на Кеша и го почерпих със сладолед. И на сутринта Кеша не ме събуди - загуби гласа си, горкият ...

учител... Изядох твърде много сладолед, казвате. интересно...

Антон.Е, това означава... Излязох от къщата... И тогава въоръжен бандит ме нападна!

учител... Ужас! И какво направи той?

Антон... Отнеха ти домашното!

Антон... Тогава реших да помогна на възрастната жена да пресече улицата. И щом го докарах до средата, светофарът се счупи! Светна червена светлина и колите караха без да спират. И така се слънчеви бани насред улицата, докато се появи регулаторката.

учител... Това е историята... Кажи ми, Антоне, има ли дори дума истина в твоята история?

Антон... Цели две: КЪСНА съм.

"По време на почивка"

герои

Съученици:

Звънецът бие от урока. Децата седят на столове по ръба на сцената: някои с книга в ръце, други с игри, започват разговор помежду си.

Виталик... Всички хора са като хората: по време на почивка те се втурват по коридора, а ние, като луди, седим в класната стая.

Маша.Така се наказахме: държахме се зле, сега седим в класа цяла седмица.

Някой кихне.

Даша... Какво ще имаме сега?

Андрей... математика.

Леша.Обичам математиката... (Обръща се към Сергей) А кой е любимият ти предмет?

Сергей... А любимата ми тема е телевизия!

Антон.И моят е касетофон!

Юра.И моят е компютър!

Наташа.Имате ли компютър вкъщи?

Юра... Има.

Наташа... Вероятно искате да станете програмист?

Юра... Не, лекар.

Наташа... Ха, имаш „тройка“ в „Светът наоколо“!

Маша.И какво, Наташа, той ще я оправи! Какъв лекар - хирург?

Юра... Не, до зъби: хората имат едно сърце, а зъбите - 32!

Някой кихне.

Маша... Помните ли, Катя, как Людмила Владимировна пита Юра в клас: „Защо щъркелите летят до Африка за зимата?“

Кейт.Спомням си, помня... Какво каза тогава, Юра?

Юра... Очевидно черните също искат да имат деца!

Сергей... Виталик, разболя ли се вчера от родителите си, защото напуснахте дома от урока по ритъм?

Виталик... Да, не толкова ужасно, но връзката се влоши. Представете си, сутринта намеквам на баща си: „Тате, видях насън, че ми купи три порции сладолед“. Обикновено разбира намеците, но след това казва: „Страхотно, можеш да ги запазиш за себе си!“

Антон... Е, това не е нищо. Но баща ми веднъж ме удари два шамара по главата.

Настя... За какво?

Антон... За първи път, защото показах дневника с "двойки". И второто – като видя, че е старият му дневник!

Настя... Е, защо се показа? Сам е виновен. Трябва да внимавате с родителите си. Те забравиха, че самите те някога са били деца.

Кейт.Колко е часът, Леш?

Леша. 10.20.

Кейт... Това означава, че имаме още 10 минути за слънчеви бани преди началото на урока.

Даша... Людмила Владимировна каза, че няма да има удължаване днес...

Сергей... Зле. Не обичам да правя домашни с баба ми. Людмила Владимировна веднага разпознава нейния почерк.

Женя.Веднъж си направих домашното у дома. И когато подадох тетрадката, Людмила Владимировна се хвана за главата: „Просто невероятно е, че един човек може да направи толкова много грешки!“ И аз казвам: „Защо сам? Заедно с татко!"

Някой кихне.

Антон... Аз също веднъж не отидох на разширена програма. Така Людмила Владимировна пита: "Признай, Антоне, кой ти направи домашното?"

И отговарям: „Не знам, вчера си легнах рано“.

Маша... Това, което най-много ми харесва в удължения курс, е пиенето на чай.

Андрей.Да супер!

Маша... И майка ми ми даде сребърна лъжица и каза: „Занеси я в клас. Ако пиете чай, сложете лъжица в чаша. Всички микроби загиват от него, от среброто."

И казах: "Мамо, искаш ли да пия чай с мъртви микроби?"

Сергей.И някак си викам: „Людмила Владимировна! Чаят ми е неподсладен." А тя: "Разбъркахте ли захарта?" - "Разбъркано". - "По какъв начин?" - "Дясно". - "Значи захарта е отишла наляво!"

Антон киха, избърсва устата си с ръкава.

Наташа... Антон, случайно имаш кърпичка?

Антон... Да, но съжалявам, Наташа, не го давам на заем на никого.

Маша.Слушай, Леш, искам да те попитам всичко. Когато минавам покрай прозорците ви, понякога чувам котката ви да крещи с почти човешки глас...

Леша... мия я.

Маша... И моята котка мия, но тя не крещи така.

Леша... Изцеждаш ли го?

Маша... Е, ти си живец, Леша!

Леша... Ти самият си живец! Но моята котка няма бълхи. И ти, Маша, не забравяй да кажеш на майка си, че Людмила Владимировна я вика на училище!

Маша.И вече казах, Леша! „Мамо – казвам аз – днес имаме съкратена родителска среща. И тя пита: "Как е - съкратено?" И аз отговарям: „Много е просто: Людмила Владимировна, ти, аз и директорът“.

Л. ДА СЕамин

Сцена "Нашите дела"

герои: учител и ученик Петров

учител:Петров, иди до дъската и напиши една кратка история, която ще ти продиктувам.

Ученикът отива до черната дъска и се подготвя да пише.

учител(диктува): „Татко и мама се скараха на Вова за лошо поведение. Вова мълчеше виновно и след това обеща да се подобри.

Ученикът пише диктовка на черната дъска.

учител:Перфектно! Подчертайте всички съществителни в историята си.

Ученикът подчертава думите: "татко", "мама", "Вова", "поведение", "Вова", "обещавам".

учител:Готов? Определете в кои случаи са тези съществителни. Разбрах?

Студент: Да!

учител: Първи стъпки!

Студент: "Баща и майка". Кой? Какво? Родители. Следователно падежът е родителен.

Скарали кого, какво? Вова. „Вова“ е име. Следователно случаят е номинален.

Скарани за какво? За лошо поведение. Явно е направил нещо. Това означава, че „поведението“ има инструментален случай.

Вова мълчеше виновно. Това означава, че тук „Вова“ има винителен падеж.

Е, и „обещанието“ е, разбира се, в дателен падеж, тъй като Вова го е дал!

Това е всичко!

учител: Да, анализът се оказа оригинален! Вземи дневника, Петров. Чудя се каква оценка бихте предложили да си поставите?

Ученик: Коя? Разбира се, челните пет!

учител:Тогава първата петица? Между другото, в какъв случай нарекохте тази дума - „пет“?

Студент: В предлога!

учител:В предлога? Защо така?

Студент: Е, аз сам го предложих!

И. Бутман

"Верен отговор"

герои: учител и ученик Петров

учител: Петров, колко ще е: четири разделени на две?

Студент: И какво да споделя, Михаил Иванович?

учител: Е, да кажем четири ябълки.

Студент: И между кого?

учител: Е, нека е между теб и Сидоров.

Студент: След това три за мен и един за Сидоров.

учител: Защо е това?

Студент: Защото Сидоров ми дължи една ябълка.

учител: Той не ти ли дължи слива?

Студент: Не, не трябва да е слива.

учител: Е, колко ще е, ако четири сливи се разделят на две?

Студент: Четири. И всичко на Сидоров.

учител: Защо четири?

Студент: Защото не обичам сливи.

учител: Отново грешно.

Студент: Колко е правилно?

учител: Но сега ще сложа правилния отговор в дневника ви!

Сцена "3 = 7 и 2 = 5"

учител: Е, Петров? какво да правя с теб?

Петров: И какво?

учител: Цяла година нищо не сте правили, нищо не сте учили. Не знам какво да сложа в списъка.

Петров(гледайки мрачно в пода): Аз, Иван Иванович, се занимавах с научна работа.

учител: Какво си ти? Какво е?

Петров: Реших, че цялата ни математика е грешна и... го доказах!

учител: Е, как, другарю Велики Петров, постигнахте това?

Петров: Ах, какво да кажа, Иван Иванич! Не съм виновен, че Питагор е сгрешил и това... Архимед!

учител: Архимед?

Петров: И той също, В края на краищата те казаха, че три са само три.

учител: Какво друго?

Петров(тържествено): Това не е вярно! Доказах, че три е седем!

учител: Като този?

Петров: Но вижте: 15 -15 = 0. Нали?

учител: правилно.

Петров: 35 - 35 = 0 - също вярно. Следователно 15-15 = 35-35. нали така?

учител: правилно.

Петров: Извадете общите множители: 3 (5-5) = 7 (5-5). нали така?

учител: Точно.

Петров: Хехе! (5-5) = (5-5). Това също е вярно!

учител: да.

Петров: Тогава всичко е с главата надолу: 3 = 7!

учител: Аха! И така, Петров, оцеляхме.

Петров: Не исках, Иван Иванич. Но срещу науката... не можеш да съгрешиш!

учител: Ясно е. Вижте: 20-20 = 0. Нали?

Петров: Точно!

учител: 8-8 = 0 също е вярно. Тогава 20-20 = 8-8. Истината ли е също?

Петров: Точно така, Иван Иванович, точно.

учител: Извадете общите множители: 5 (4-4) = 2 (4-4). нали така?

Петров: Точно така!

учител: Тогава това е Петров, давам ти "2"!

Петров: За какво, Иван Иванич?

учител: Не се притеснявай, Петров, защото ако разделим двете страни на равенството на (4-4), тогава 2 = 5. Това ли направи?

Петров: Да предположим.

учител: Така че сложих "2", все едно ли е. А?

Петров: Не, не е все едно, Иван Иванович, "5" е по-добре.

учител: Може би е по-добре, Петров, но докато не го докажеш, за една година ще имаш двойка, равна според теб на А!

Момчета, помогнете на Петров.

И. Семеренко

"Папка под мишницата"

Вовка: Слушай, ще ти разкажа една забавна история. Вчера взех папката на мишката и отидох при чичо Юра, майка ми каза.

Андрей: Хахаха! И наистина е смешно.

Вовка(изненадан): Какво толкова смешно? дори не съм започнал да разказвам.

Андрей(смее се): Папка ... под мишницата! Добра идея. Папката ви няма да се побере под мишницата ви, не е котка!

Вовка: Защо "моята папка"? Папката е на татко. Забравихте как да говорите правилно от смях, или какво?

Андрей: (намига и се потупа по челото): О, познах! Дядо - под мишница! Самият той говори неправилно, а също и преподава. Сега е ясно: папката на татко е дядо ти Коля! Общо взето ти се стори страхотно - смешно и с гатанка!

Вова(обиден): Какво общо има дядо Коля? Исках да ви кажа нещо съвсем различно. Не изслушах до края, но ти се смееш, пречиш да говориш. Освен това той завлече дядо ми, сложи го под мишницата, какъв разказвач намери! Предпочитам да се прибера вкъщи, отколкото да говоря с теб.

Андрей(за себе си, останал сам): И защо се обиди? Защо да разказвате смешни истории, ако не можете да се смеете?

"На уроците по естествена история"

герои: класен ръководител и ученици

учител:Кой може да назове пет диви животни?

Ученикът Петров издърпва ръката си.

учител: Отговори ми, Петров.

Чирак Петров: Тигър, тигрица и ... три тигърчета.

учител: Какво представляват гъстите гори? Отговори, Косичкина!

Ученичка Косичкина: Това са гори, в които ... е добре да се дреме.

учител: Симакова, моля, назовете частите на цветето.

Ученик на Симаков: Венчелистчета, стъбло, саксия.

учител: Иванов, кажете ни, моля, какви ползи носят птиците и животните на хората?

Студент Иванов: Птиците кълват комари, а котките ловят мишки за него.

учител: Петров, коя книга си чел за известни пътешественици?

Ученик Петухов: "Жаба пътешественик"

учител: Кой ще отговори, каква е разликата между морето и реката? Моля те, Мишкин.

Ученик Мишкин: Реката има два бряга, а морето - един.

Студентът Зайцев издърпва ръката си.

учител: Какво искаш, Зайцев? Искаш ли да попиташ нещо?

Ученик Зайцев: Мери Иванна, вярно ли е, че хората произлизат от маймуна?

учител: Истина.

Ученик Зайцев: Ето какво гледам: има толкова малко маймуни!

учител: Козявин, моля, отговорете, каква е продължителността на живота на мишката?

Студент Козявин: Е, Мери Иванна, зависи изцяло от котката.

учител: Ще отидете на борда ... Мешков и ни разкажете за крокодила.

Ученик Мешков(Отичане към дъската): Дължината на крокодила от главата до опашката е пет метра, а от опашката до главата е седем метра.

учител: Мислете какво казвате! Възможно ли е?

Ученик Мешков: Случва се! Например от понеделник до сряда са два дни, а от сряда до понеделник са пет!

учител: Хомяков, кажи ми, защо хората се нуждаят от нервна система?

Ученик Хомяков: Да съм нервен.

учител: Защо си, Синичкин, гледаш часовника си всяка минута?

Ученик Синичкин: Защото съм ужасно притеснен, че обаждането ще прекъсне удивително интересен урок.

учител: Момчета, кой ще отговори къде лети птицата със сламка в клюна си?

Ученикът Белков дърпа ръката си над всички.

учител: Опитай, Белков.

Чирак Белков: Към коктейл бар Мери Иванна.

учител:Теплякова, какви зъби се появяват последните при човек?

Ученик на Тепляков:Приставка, Мери Иванна.

учител: Сега ще ви задам един много труден въпрос, за правилния отговор веднага ще ви дам А плюс. И въпросът е: "Защо европейското време изпреварва американското?"

Ученикът Клюшкин издърпва ръката си.

учител: Отговори ми, Клюшкин.

Ученик Клюшкин: Защото Америка е открита по-късно!

"В уроците по математика"

герои: класен ръководител и ученици

учител: Петров, едва ли можеш да броиш до десет. Не знам какъв можеш да станеш?

Чирак Петров: Бокс съдия, Мери Иванна!

учител: Отивам на борда за решаване на проблема ... Трушкин.

Ученикът Трушкин отива до черната дъска.

учител: Слушайте внимателно състоянието на проблема. Татко купи 1 килограм сладки, а мама купи още 2 килограма. Колко...

Ученик Трушкин се насочва към вратата.

учител: Трушкин, къде отиваш?!

Ученик Трушкин: Изтичах вкъщи, има бонбони!

учител: Петров, донеси си дневника тук. Ще сложа вчерашната ти двойка.

Чирак Петров: аз го нямам.

учител: Къде е той?

Чирак Петров: И аз го дадох на Витка - да плаша родителите си!

учител:Васечкин, ако имаш десет рубли и поискаш от брат си още десет рубли, колко пари ще имаш?

Ученик Васечкин: Десет рубли.

учител: Ти просто не знаеш математика!

Ученик Васечкин: Не, ти не познаваш брат ми!

учител: Сидоров, моля отговорете, колко е три по седем?

Ученик Сидоров: Маря Ивановна, ще отговоря на въпроса ви само в присъствието на моя адвокат!

учител: Защо, Иванов, баща ти винаги ти прави домашните вместо теб?

Студент Иванов: А мама няма свободно време!

учител: Сега решете задача номер 125 сами.

Студентите се захващат за работа.

учител: Смирнов! Защо изневеряваш на Терентиев?

Ученик Смирнов: Не, Мери Иванна, той ми го отписва, а аз само проверявам дали е направил правилно!

учител: Момчета, кой е Архимед? Отговори ми, Щербинина.

Ученик на Щербинин: Това е математически гръцки.

Сцена "На уроците по руски език"

Герои: учител и ученици от класа

учител: Нека чуем как научихте домашното си. Който отиде да отговори пръв, той ще получи точка по-високо.

Студент Иванов(протяга се и вика): Мери Иванна, аз ще съм първа, сложи ми три наведнъж!

учител: Твоята композиция за кучето, Петров, е от дума по дума подобна на тази на Иванов!

Чирак Петров: Мери Иванна, значи с Иванов живеем в един двор и там имаме едно куче за всички!

учител: Ти, Сидоров, имаш прекрасна композиция, но защо не е завършена?

Ученик Сидоров: Но защото татко беше спешно извикан на работа!

учител: Кошкин, признай си кой е написал есето за теб?

Ученик Кошкин: Не знам. Легнах си рано.

учител: А ти, Клевцов, нека утре дойде дядо ти!

Ученик Клевцов: дядо? Може би татко?

учител: Не, дядо. Искам да му покажа какви груби грешки прави синът му, когато пише есе за вас.

учител: Каква дума е "яйце", Синичкин?

Ученик Синичкин: Нито един.

учител: Защо така?

Ученик Синичкин: Защото не се знае кой ще се излюпи от него: петел или пиле.

учител: Петушков, определете вида на думите: "стол", "маса", "чорап", "чорап".

Ученик Петушков: "Маса", "стол" и "чорап" са мъжки, а "чорап" е женски.

учител: Защо?

Ученик Петушков: Защото само жените носят чорапи!

учител: Смирнов, отидете до дъската, запишете и анализирайте предложението.

Ученикът Смирнов отива до черната дъска.

Учителят диктува, а ученикът записва: „Татко отиде в гаража“.

учител: Готов? Ние ви слушаме.

Ученик Смирнов: Татко е субектът, ляво е предикатът, към гаража е ... извинение.

учител: Кой може да направи предложение с хомогенни членове?

Ученичката на Тюлкина издърпва ръката си.

учител: Моля те, Тюлкина.

Ученик на Тюлкин: В гората нямаше нито дървета, нито храсти, нито трева.

учител: Собакин, измислете изречение с числото "три".

Ученик Собакин: Майка ми работи във фабрика за плетене.

учител: Рубашкин, излез до черната дъска, напиши предложение.

Ученикът Рубашкин отива до черната дъска.

Учителят диктува: Момчетата ловиха пеперуди с мрежи.

Ученик Рубашкин пише: Момчетата ловяха пеперуди с очила.

учител: Рубашкин, защо си толкова невнимателен?

Чирак Рубашкин: И какво?

учител: Къде сте виждали очилатите пеперуди?

учител: Мешков, коя част от речта е думата "сух"?

Ученикът Мешков, ставайки, дълго мълчи.

учител: Е, помисли, Мешков, на кой въпрос отговаря тази дума?

Ученик Мешков: Какво е? Сухо!

Учител: Антонимите са думи, които са противоположни по значение. Например, мазнините са тънки, плачът е смях, денят е нощ. Петушков, дай ми сега твоя пример.

Ученик Петушков: Котка куче.

учител: Какво общо има "котка-куче" с това?

Ученик Петушков: Е, как е? Те са противоположни и често се бият помежду си.

учител: Сидоров, защо ядеш ябълки в час?

Ученик Сидоров: Жалко е да губите време по време на почивка!

учител: Спри сега! Между другото, защо не бяхте на училище вчера?

Ученик Сидоров: По-големият ми брат се разболя.

учител: какво общо имаш с това?

Ученик Сидоров: И аз карах колелото му!

учител: Сидоров! Търпението ми се изчерпа! Не идвайте утре на училище без баща си!

Ученик Сидоров: А вдругиден?

учител: Сушкина, излезте с обжалване.

Ученик на Сушкин: Мери Иванна, обади се!