Պատանեկության նոր տեսքի ամփոփում. Լ.Ն. Տոլստոյի «Մանկություն. պատանեկություն. երիտասարդություն». նկարագրություն, հերոսներ, ստեղծագործությունների վերլուծություն.

Նիկոլենկան ժամանում է Մոսկվա և զգում իր ներսում կատարվող փոփոխությունները։ Նա սկսում է անհանգստանալ ոչ միայն իր էմոցիաների, այլեւ շրջապատի ու նրանց խնդիրների համար։ Նա շատ ուրախ է, որ կարողացել է ուժ գտնել ներելու եղբորը, քանի որ նրանք վիճաբանության մեջ են եղել մի մանրուքով։ Նիկոլենկան կարողացել է զգալ տատիկի կորուստը, քանի որ վերջերս մահացել էր նրա սիրելի դուստրը։

Նա նաև սկսում է մտածել քսանհինգամյա հաճելի գեղեցկուհի Մաշենկայի մասին, և որ նա սկսում է ամաչել իր կողքին գտնվող այս տիկնոջ ներկայությունից։ Քաղաքացի Նիկոլան իրեն գրավիչ լինելուց հեռու է համարում. Նախանձելով Վոլոդյային և նրա արտաքին գեղեցկությանը` Նիկոլենկան ինքն իրեն համոզում է, որ տիկնոջ համար արտաքին գեղեցկությունը ամենակարևորը չէ. հիմնական հատկանիշըտղամարդու համար. Նա փրկություն է փափագում միայնակ ապրելու մտքերում, քանի որ կարծում է, որ դա իր կյանքի միակ տարբերակն է։

Ինչ-որ մեկը հայտնում է տատիկին, որ տղաները խաղում են վառոդի հետ, բայց, չնայած այն հանգամանքին, որ սա շատ անվտանգ կրակոց է կապարից, նա մեղադրում է Կառլ Իվանովիչին երեխաների չարաճճիությունների նկատմամբ անբավարար վերահսկողության մեջ։ Տատիկը սկսում է խստորեն պնդել, որ կրկնուսույցը փոխվի ավելի պատասխանատուի։

Փոքրիկ Նիկոլան շատ հիասթափված է իր դաստիարակ Կառլ Իվանովիչի կորստից։ Ֆրանսիացի նոր դաստիարակ Նիկոլան վատ է ընդունում, և նրանց հարաբերություններն ի սկզբանե լավ չեն ընթանում։ Նա լկտի է իր ուսուցչի նկատմամբ, թեև ինքն էլ չի հասկանում, թե ինչու է դա անում։ Նա վրդովված է, թե ինչու է կյանքն այնպես զարգանում, որ կյանքի հանգամանքներն իր ուղղությամբ չեն ուղղված։

Մի անգամ Նիկոլենկան պատահաբար կոտրում է հոր պորտֆելի բանալին, և այս դեպքը նրան ամբողջովին վրդովեցնում է։ Նիկոլենկան շատ է վրդովված, և նա այնպիսի զգացողություն է ունենում, որ բոլորը դիտմամբ դավադրություն են կազմակերպել և զենք են վերցրել իր դեմ։ Նա հարվածում է դաստիարակին և ընտանիքին ասում, որ իր շրջապատում բոլորը զզվելի են և զզվելի: Նրան պատժում են՝ փակելով պահարանում և բացատրում, որ եթե նա շարունակի իրեն այդպես պահել, իրեն կծեծեն ձողերով։ Նիկոլենկան իրեն շատ նվաստացած է զգում, և հենց որ սկսում է հորից ներողություն խնդրել, նրա մոտ ջղաձգվում է։

Հարազատները մտահոգված են Նիկոլինի առողջությամբ, բայց տասներկու ժամ քնելուց հետո նա լավանում է։ Բոլոր դեպքերից հետո փոքրիկ Նիկոլան իրեն շատ միայնակ է զգում, և նա միայն իր հետ միայնության մեջ մտածում է կյանքի մասին։

Նիկոլենկան նկատում է Մաշայի և Վասիլի ինչ-որ տարօրինակ հարաբերությունների մասին։ Նա պարզապես չի կարող հասկանալ, թե ինչպես են նման կոպիտ հարաբերությունները կոչվում սեր: Նա անընդհատ մտածում է այն ամենի մասին, ինչ տեղի է ունենում, բայց նրան շատ են վախեցնում նոր բացահայտումները։

Ավագ եղբայրը՝ Վոլոդյան, մեկնում է համալսարան սովորելու, և Նիկոլան շատ է խանդում նրան։ Նիկոլենկան փոփոխություններ է տեսնում հարազատների մեջ. նկատում է, որ հայրը հատուկ քնքշություն է ցուցաբերում երեխաների նկատմամբ, և որ քույրն ու եղբայրը մի տեսակ տարօրինակ են դարձել։

Տատիկը մահանում է, իսկ ժառանգության մասին խոսելը տխրեցնում է Նիկոլասին։ Այսպիսով, գալիս է այն օրը, երբ ինքը՝ Նիկոլան, կհատի համալսարանի շեմը։ Նա ջանասիրաբար ուսումնասիրում է տարբեր առարկաներ։ Նա փորձում է ազատվել պատանեկության խնդիրներից, գիտակցում է, որ երազելու սերն իրեն ոչ մի լավ բանի չի տանի, այլ միայն մեծ վիշտ կպարգևի։

Նիկոլան սկսում է զբաղվել սեփական դաստիարակությամբ՝ այս կախվածությունից ազատվելու համար։ Վոլոդյան շփվում է իր ընկերների՝ ադյուտանտ Դուբկովի և արքայազն Նեխլյուդովի հետ։ Ժամանակը, որ Նիկոլան անցկացնում է Դմիտրի Նեխլյուդովի հետ, ավելանում է, և նրանք աստիճանաբար դառնում են լավագույն ընկերներ... Նիկոլան կարծում է, որ իրենց հոգիները շատ նման են։ Դմիտրիի հրահանգով Նիկոլենկան իրեն ստիպում է կատարելագործվել, որպեսզի աշխարհն ավելի լավը դառնա։ Նման մտքերը նրան տանում են նրան, որ նա երիտասարդանում է։

Հատորի վերնագիրը.Դեռահասություն
Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ
Գրելու տարի. 1854
Ժանրը:պատմություն
Գլխավոր հերոսներ. Նիկոլայ, իր տատիկ, եղբայր, հայրիկ, Դմիտրի Նեխլյուդով

Հողամաս

Հասնելով Մոսկվա՝ տատիկի տուն, հասունանալով մոր մահից հետո, Նիկոլայը սկսում է գիտակցել և ավելի լավ հասկանալ շրջապատի՝ տատիկի, եղբոր, հոր զգացմունքները։ Նա իր մեջ այս փոփոխությունը կապում է մեծանալու գործընթացի հետ։ Եվ միևնույն ժամանակ սա դեռ անկանխատեսելի դեռահաս է, ով ամբողջ ուժով պաշտպանում է իր անկախությունը։

Նա կարող է կոպտորեն վիճել ուսուցչի հետ՝ դաստիարակ, ծաղրել հորը, վիճել անհեթեթության համար եղբոր հետ։ Նա անհանգստանում է սպասուհու գեղեցկությամբ և միևնույն ժամանակ, հետևելով լաքեյ Վասիլիի սիրատիրությանը, չի կարողանում հասկանալ, թե ինչպես կարելի է այդքան պարզ և կոպիտ հարաբերությունները սեր անվանել։

Դեռահասը անընդհատ արտացոլում է, շատ է անհանգստանում և շատ բան է ուզում հասկանալ։ Նա նախանձում է ավագ եղբորը, որ նա արդեն ուսանող է և գրեթե անկախ մարդ։ Նա նշում է հոր և տատիկի ծերությունը, խորապես ապրում նրա մահը և վիրավորվում մինչև հոգու խորքը՝ խոսելով փողի ու ժառանգության մասին։

Իր ընկեր Դմիտրիի ազդեցության տակ Նիկոլայը գալիս է այն եզրակացության, որ մարդու համար գլխավորը ինքն իրեն կատարելագործելն է և փորձել շտկել իր միջավայրը։

Եզրակացություն (իմ կարծիքը)

Սա երկրորդ պատմությունն է «Մանկություն. Դեռահասություն. Երիտասարդություն», որում հեղինակը համարում է դժվար գործընթացմեծանալը, մի վիճակից մյուսը տեղափոխվելը, հոգու մեջ նախ երեխայի, ապա դեռահասի և վերջապես երիտասարդի զգացմունքներն ու համոզմունքները փոխելը:

Մոսկվա ժամանելուց անմիջապես հետո Նիկոլենկան զգում է իր հետ տեղի ունեցած փոփոխությունները։ Նրա հոգում տեղ կա ոչ միայն սեփական զգացմունքների և փորձառությունների համար, այլև ուրիշի վիշտի հանդեպ կարեկցանքի, այլ մարդկանց գործողությունները հասկանալու կարողության համար: Նա գիտակցում է սիրելի դստեր մահից հետո տատիկի վշտի ողջ անմխիթարությունը, արցունքների չափ ուրախանում է, որ հիմար վեճից հետո ուժ է գտնում ներելու մեծ եղբորը։ Մեկ այլ փոփոխություն, որն աչքի է ընկնում Նիկոլենկայի համար, այն է, որ նա ամոթխած կերպով նկատում է քսանհինգամյա սպասուհի Մաշայի ոգևորությունը, որ առաջացնում է իր մեջ։ Նիկոլենկան համոզված է նրա այլանդակության մեջ, նախանձում է Վոլոդյայի գեղեցկությանը և ամբողջ ուժով, թեկուզ անհաջող, փորձում է համոզել իրեն, որ հաճելի արտաքինը չի կարող կազմել կյանքի ողջ երջանկությունը։ Իսկ Նիկոլենկան փորձում է փրկություն գտնել հպարտ մենակության մտքերի մեջ, որին, ինչպես իրեն թվում է, դատապարտված է։

Տատիկին հայտնում են, որ տղաները վառոդի հետ են խաղում, և, թեև սա ուղղակի անվնաս կապարի կրակոց է, տատիկը մեղադրում է Կառլ Իվանովիչին երեխաներին չխնամելու մեջ և պնդում, որ նրան փոխարինի պարկեշտ դաստիարակը։ Նիկոլենկան դժվարությամբ է բաժանվում Կառլ Իվանիչից.

Նիկոլենկայի հարաբերությունները ֆրանսիացի նոր դաստիարակի հետ չեն ստացվում, նա ինքն էլ երբեմն չի հասկանում իր լկտիությունը ուսուցչի նկատմամբ։ Նրան թվում է, թե կյանքի հանգամանքներն ուղղված են իր դեմ։ Բանալու գործը, որը նա ակամա կոտրում է, անհասկանալի է, թե ինչու փորձելով բացել հայրիկի պորտֆելը, վերջապես Նիկոլենկային դուրս է բերում. մտքի խաղաղություն... Որոշելով, որ բոլորը միտումնավոր զենք են վերցնում իր դեմ, Նիկոլենկան իրեն անկանխատեսելի է պահում. հարվածում է դաստիարակին՝ ի պատասխան եղբոր համակրելի հարցին. «Ի՞նչ է կատարվում քեզ հետ»։ - բղավում է, թե ինչպես են բոլորը զզվելի և զզվելի նրա համար: Նրան փակում են պահարանում և սպառնում, որ կպատժեն ձողերով։ Երկար կալանքի տակ մնալուց հետո, որի ընթացքում Նիկոլենկային տանջում է նվաստացման հուսահատ զգացումը, նա հորից ներում է խնդրում, և նրա մոտ ջղաձգումներ են տեղի ունենում։ Բոլորը վախենում են նրա առողջության համար, բայց տասներկու ժամ քնելուց հետո Նիկոլենկան իրեն լավ և հանգիստ է զգում և նույնիսկ ուրախ է, որ իր ընտանիքը զգում է իր անհասկանալի հիվանդությունը։

Այս դեպքից հետո Նիկոլենկան իրեն ավելի ու ավելի միայնակ է զգում, և միայնակ մտորումները և դիտարկումները դառնում են նրա գլխավոր հաճույքը։ Նա դիտում է սպասուհի Մաշայի և դերձակ Վասիլիի տարօրինակ հարաբերությունները։ Նիկոլենկան չի հասկանում, թե ինչպես կարելի է նման կոպիտ հարաբերությունները սեր անվանել։ Նիկոլենկայի մտքերի շրջանակը լայն է, և նա հաճախ շփոթվում է իր հայտնագործություններում. «Ես մտածում եմ, ինչ եմ մտածում, ինչ եմ մտածում և այլն։ UM-ը դուրս եկավ բանականությունից…»:

Նիկոլենկան ուրախանում է Վոլոդյայի բուհ ընդունվելուց ու նախանձում նրա հասուն տարիքին։ Նա նկատում է այն փոփոխությունները, որոնք տեղի են ունենում իր եղբոր և քույրերի հետ, նկատում է, թե ինչպես է ծերացող հայրը հատուկ քնքշություն ցուցաբերում իր երեխաների նկատմամբ, ապրում է տատիկի մահը, և նա վիրավորվում է խոսակցություններից, թե ով է ստանալու իր ժառանգությունը…

Նիկոլենկային համալսարան ընդունվելու համար մի քանի ամիս է մնացել. Նա պատրաստվում է մաթեմատիկայի ֆակուլտետին ու լավ է անում։ Փորձելով ազատվել պատանեկության բազմաթիվ թերություններից՝ Նիկոլենկան դրանցից գլխավորը համարում է ոչ ակտիվ շահարկումների հակումը և կարծում է, որ այդ միտումը մեծ վնաս կհասցնի իրեն կյանքում։ Այսպիսով, նրա մոտ դրսևորվում են ինքնակրթության փորձեր։ Վոլոդյա հաճախ են գալիս ընկերներ՝ ադյուտանտ Դուբկովը և ուսանող արքայազն Նեխլյուդովը: Նիկոլենկան գնալով ավելի է խոսում Դմիտրի Նեխլյուդովի հետ, նրանք ընկերներ են դառնում։ Նրանց հոգու տրամադրությունը Նիկլենկային թվում է նույնը։ Անընդհատ կատարելագործվել և այդպիսով ուղղել ողջ մարդկությունը,- Նիկոլենկան ընկերոջ ազդեցությամբ նման մտքի է գալիս, և այս կարևոր հայտնագործությունը նա համարում է իր երիտասարդության սկիզբը։

Դեռահասություն

Նիկոլենկան դժվարությամբ է բաժանվում Կառլ Իվանիչից.

1851 թվականին Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը մեկնել է Կովկաս։ Այդ պահին լեռնականների հետ կատաղի մարտեր են եղել, որոնց մասնակցել է գրողը, չընդհատելով բեղմնավորը. ստեղծագործական աշխատանք... Հենց այս պահին Տոլստոյն առաջացավ մարդու հոգևոր աճի և անձնական զարգացման մասին վեպ ստեղծելու գաղափարը։

Արդեն 1852 թվականի ամռանը Լև Նիկոլաևիչը իր խմբագրին ուղարկեց «Մանկություն» առաջին պատմվածքը։ 1854 թվականին լույս է տեսել «Պատանեկություն» մասը, իսկ երեք տարի անց՝ «Երիտասարդությունը»։

Այսպես կազմվեց ինքնակենսագրական եռագրությունը, որն այժմ ներառված է դպրոցական պարտադիր ծրագրում։

Ստեղծագործությունների եռերգության վերլուծություն

Գլխավոր հերոսը

Սյուժեն հիմնված է Նիկոլայ Իրտենիևի կյանքի վրա՝ ազնվական ընտանիքի ազնվականի, ով փորձում է գոյության իմաստ գտնել կառուցելու համար։ ճիշտ հարաբերություններհետ միջավայրը... Գլխավոր հերոսի բնութագրերը բավականին ինքնակենսագրական են, ուստի հոգևոր ներդաշնակություն գտնելու գործընթացը հատկապես կարևոր է Լև Տոլստոյի ճակատագրի հետ զուգահեռներ գտնող ընթերցողի համար։ Հետաքրքիր է, որ հեղինակը ձգտում է ներկայացնել Նիկոլայ Պետրովիչի դիմանկարը այլ մարդկանց հայացքների միջոցով, ովքեր ճակատագրով բերված են գլխավոր հերոսի հետ։

Հողամաս

Մանկություն

«Մանկություն» պատմվածքում Կոլենկա Իրտենիևը հանդես է գալիս որպես համեստ երեխա, ով ապրում է ոչ միայն ուրախ, այլև տխուր իրադարձություններ։ Այս մասում գրողը առավելագույնս բացահայտում է հոգու դիալեկտիկայի գաղափարը։ Միևնույն ժամանակ, Մանկությունը զուրկ չէ հավատքի և ապագայի հույսի զորությունից, քանի որ հեղինակը անթաքույց ջերմությամբ է նկարագրում երեխայի կյանքը։ Հետաքրքիր է, որ սյուժեում ոչ մի հիշատակում չկա Նիկոլենկայի ծնողական տանը։ Բանն այն է, որ տղայի ձեւավորման վրա ազդել են մարդիկ, ովքեր չեն պատկանում նրա անմիջական ընտանեկան շրջապատին։ Առաջին հերթին սրանք են դաստիարակ Իրտենևա Կառլ Իվանովիչը և նրա տնային տնտեսուհի Նատալյա Սավիշնան։ «Մանկության» հետաքրքիր դրվագները կապույտ գծանկարի ստեղծման գործընթացն է, ինչպես նաև թիավարների խաղը։

Դեռահասություն

«Պատանեկություն» պատմվածքը սկսվում է գլխավոր հերոսի մտքերով, ով այցելել է նրան մոր մահից հետո։ Այս հատվածում հերոսն անդրադառնում է հարստության և աղքատության, մտերմության և կորստի, խանդի և ատելության փիլիսոփայական խնդիրներին։ Այս պատմվածքում Տոլստոյը ձգտում է փոխանցել այն միտքը, որ վերլուծական մտածելակերպն անխուսափելիորեն նվազեցնում է զգացմունքների թարմությունը, բայց միևնույն ժամանակ չի խանգարում մարդուն ինքնակատարելագործման ձգտել։ Օտրոչեստվոյում Իրտենիևների ընտանիքը տեղափոխվում է Մոսկվա, իսկ Նիկոլենկան շարունակում է շփվել դաստիարակ Կառլ Իվանովիչի հետ, պատիժներ ստանալ վատ գնահատականների և վտանգավոր խաղերի համար։ Առանձին սյուժե է գլխավոր հերոսի հարաբերությունների զարգացումը Կատյայի, Անյի, ինչպես նաև նրա ընկեր Դմիտրիի հետ:

Երիտասարդություն

Եռերգության եզրափակիչը՝ «Երիտասարդությունը», նվիրված է գլխավոր հերոսի՝ ներքին հակասությունների լաբիրինթոսից դուրս գալու փորձերին։ Իրտենիևի բարոյական զարգացման ծրագրերը փլուզվում են պարապ ու մանր ապրելակերպի ֆոնին։ Կերպարն այստեղ բախվում է սիրո առաջին անհանգստությունների, անկատար երազանքների, ունայնության հետևանքների հետ։ «Երիտասարդությունում» սյուժեն սկսվում է համալսարան ընդունվել պատրաստվող Իրտենիևի կյանքի 16-րդ տարուց։ Հերոսն առաջին անգամ է սովորում խոստովանության բերկրանքը, ինչպես նաև դժվարություններ է ունենում ընկերների հետ շփվելու հարցում։ Տոլստոյը փորձում է ցույց տալ, որ կյանքը հերոսին դարձրել է ավելի քիչ անկեղծ և բարի մարդկանց նկատմամբ։ Նիկոլայ Պետրովիչի անտեսումն ու հպարտությունը նրան ստիպում են հեռացնել համալսարանից։ Վերելքների ու վայրէջքների շարքը չի ավարտվում, բայց Իրտենիևը որոշում է նոր կանոններ ստեղծել լավ կյանքի համար։

Տոլստոյի եռագրությունն իրականացվել է կոմպոզիցիոն հետաքրքիր մտահղացմամբ. Հեղինակը հետևում է ոչ թե իրադարձությունների ժամանակագրությանը, այլ անձի ձևավորման փուլերին և ճակատագրի շրջադարձային կետերին։ Լև Նիկոլաևիչը գլխավոր հերոսի միջոցով փոխանցում է երեխայի, թերաճի և երիտասարդության հիմնական արժեքները։ Այս գրքում կա նաև դաստիարակչական կողմ, քանի որ Տոլստոյը կոչ է անում բոլոր ընտանիքներին բաց չթողնել ամենակարևոր կետերընոր սերնդի կրթություն.

Բազմաթիվ գրականագետների կարծիքով այս գիրքը վերաբերում է քննադատական դերբարություն, որն օգնում է մարդուն հեռու մնալ դաժանությունից ու անտարբերությունից՝ չնայած կյանքի լուրջ փորձություններին։ Չնայած պատմվածքի թվացյալ դյուրինությանը և սյուժեի գրավչությանը, Տոլստոյի վեպը թաքցնում է խորը փիլիսոփայական ենթատեքստ. մեծանալուց։ Ավելին, գրողն օգնում է ընթերցողին որոշել, թե որ պատասխանն է տալու։