Ökologisches Projekt: „Hier ist Ökologie – ein modisches Wort. Bisher wusste die Natur das nicht ...“ Forschungsprojekt zur Ökologie „Wir sind für eine saubere Stadt“

Absichtserklärung „Dubrovskaya-Sekundarschule“

Soziales Projekt

„Ecodesant“

Schüler der 8. Klasse

Fotina Elena,

Kobeleva Daria,

Okulova Alena

Aufsicht:

Kobeleva S.A.

Studienjahr 2013-2014

Einleitung…………………………….2

Begründung des Projekts………………3

Zweck und Ziele………………………..5

Durchführungsbedingungen und Teilnehmer …...6

Erwartete Ergebnisse…………….8

Schätzung ………………………………..8

Implementierungsmethoden………………...9

Projektergebnisse………………..10

Anhang………………………..11

Einführung.

Projektname: „Ecodesant“

Geographie des Projekts: Region Perm, Bezirk Elovsky, Dorf Dubrovo.

Projektdurchführungszeitraum: September - November 2013

Rechtsadresse der Organisation: MOU „Dubrovskaya Secondary School“

618173 Gebiet Perm, Bezirk Elovsky, Dorf Dubrovo, Yubileynaya-Straße 1-a

Projektübersicht.

Das Projekt wird von Bewohnern der Schulrepublik und Vertretern des Dubrovskaya-Schulrats unter der Leitung von S. Kobeleva umgesetzt und zielt auf die Verbesserung der Umweltsituation im Dorf Dubrovo ab und besteht aus einem Forschungs- und einem praktischen Teil. Der Forschungsteil ist mit soziologischen Befragungen der Dorfbewohner, der Befragung einzelner Vertreter der örtlichen Gesellschaft und der Verallgemeinerung der erhaltenen Materialien verbunden.

Der praktische Teil ist mit dem Unternehmen verbunden, Dorfbewohner für die Lösung von Umweltproblemen zu gewinnen, mit der Einwerbung gemeinnütziger Mittel für die Umsetzung des Projekts.

Projektbegründung

Mann, schau dich um: Das ist dein Land, deine Stadt, dein Dorf, deine Felder, Flüsse, Seen. Und leider gehört der Müll auch Ihnen! Wir glauben, dass jeder Mensch eine innere Unzufriedenheit hat, die durch den umgebenden Müll verursacht wird, der sich so oft in die Landschaft von Wäldern, Plätzen, Parks und einfach nur Wohnhöfen einprägt.

Das kleine Mutterland ist der Ort, an dem Sie geboren wurden, an dem Sie aufgewachsen sind und an dem Sie leben. Ein Ort, den Menschen vermissen, wenn sie weg von zu Hause sind und zu dem sie wieder zurückkehren möchten und mit dem schöne Momente des Lebens verbunden sind. Das ist die Ecke, die einem so am Herzen liegt. Und ich möchte wirklich, dass unser kleines Mutterland sauber und komfortabel ist, damit jeder Einwohner stolz auf sein Dorf sein kann.

Zu dieser Zeit ist es im Dorf Dubrovo im Zentrum grau und langweilig, es gibt nicht genug Blumen und leuchtende Farben. An der Bushaltestelle, die als erstes den Dorfgästen zu Gesicht kommt, bedarf es einer Schönheitsreparatur. Die örtliche Bevölkerung achtet nicht sehr auf die Umwelt, sie wirft ihnen Müll vor die Füße und legt Mülldeponien auf der Straße an.

Vielleicht sollten wir nicht auf einen netten Zauberer warten, der kommt und unser Dorf aufräumt, sondern versuchen, zumindest selbst etwas dafür zu tun?

Aber nur über dieses Problem zu reden, reicht nicht aus, es macht die Umwelt nicht sauberer. Dieses Problem muss durch praktische Maßnahmen angegangen werden. Es ist an der Zeit, diesem Prozess eine klare Form und Organisation zu geben.

Und wir hatten die Idee, die lokalen Behörden und die Bevölkerung des Dorfes in die Lösung dieses Problems einzubeziehen. Wir machen das selbst. Und um diese Idee zum Leben zu erwecken, haben wir uns entschieden, die Sache auf eine erwachsene Art und Weise anzugehen. Wir entwickeln das reale Projekt.

Wir müssen die Situation der Umweltverschmutzung im Dorf analysieren, Propaganda unter den Schülern unserer Schule betreiben und alle Bewohner darauf aufmerksam machen, über das Müllproblem im Dorf Dubrovo nachzudenken. Wir glauben, dass es durch gemeinsame Anstrengungen möglich ist, das gesamte Problem, wenn nicht sogar zu lösen, so doch zumindest aus dem Totpunkt zu verschieben.

Probleme:

1. Verschmutzung durch Hausmüll in der Dorfmitte.

2. Mangel an ökologischer Kultur in der Bevölkerung

Wir hatten die Idee, die Bewohner der Schulrepublik und die Dorfbewohner zu organisieren, um einige der Umweltprobleme zu lösen. Wir haben uns entschieden, in drei Richtungen zu arbeiten:

1) Bildungsaktivitäten unter Studenten und Dorfbewohnern, die darauf abzielen, ihr Bewusstsein für das Problem der häuslichen Umweltverschmutzung zu schärfen;

2) Aktivierung von Aktionen der Dorfverwaltung;

3) Praktische Aktivitäten zum Naturschutz.

Ziel: Befreien Sie die Straßen und den zentralen Platz des Dorfes Dubrovo vom Hausmüll und streichen Sie die Bushaltestelle.

Aufgaben:

Durchführung einer Reihe von Aktivitäten zur Reinigung und Ordnung des Dorfzentrums:

Befragung der Dorfbewohner

Herausgabe von Flugblättern und Propagandaplakaten,

Hör auf zu malen,

Müllabfuhr in der Nähe der Bushaltestelle

Beteiligung der Öffentlichkeit (Eltern, Dorfbewohner, Schüler)

Rede an der schulweiten Linie über die Arbeitsergebnisse

Der Zeitpunkt des Projekts.

Da diese Idee auf der ersten Sitzung des Vorstands, die dem Jahr der Ökologie gewidmet war, vorgeschlagen wurde, wurde beschlossen, die gute Tat nicht zu verschieben und die Termine festzulegen: September – November 2013

Projektimplementierungsplan

	Fall		verantwortlich	Verfügbare Ressourcen	Fehlende Ressourcen
	Erstellen Sie einen Fragebogen für Dorfbewohner, um herauszufinden, wie sie zu den Umweltproblemen des Dorfes stehen		Kobeleva Daria	Computer
	Befragen Sie die Dorfbewohner und erhalten Sie das Ergebnis		Kobeleva S.A. Schüler der 7. Klasse
	Organisieren Sie Schüler, Eltern und Dorfbewohner für die Umweltkampagne „Clean Village“.		Elovikova S.B. - Biologielehrerin Kobeleva S.A. - Veranstalter Lozinskaya L.V. - Leiter der Siedlung	Müllsäcke Whatman für Werbung	Transport
	Fotografieren Sie die Problembereiche des Dorfes aus ökologischer Sicht (Dorfzentrum, Mülldeponien, Müll in der Nähe von Häusern, Bushaltestelle/)	02.09. bis 27.10.13	Okulova Alena	Digitalkamera
	Bereiten Sie eine Präsentation vor über die Projektumsetzung	18.10. bis 19.11.13	Fotina Elena
	Bereiten Sie eine Rede des Ecodesant-Propagandateams vor und sprechen Sie mit den Schülern der Schule		Okulova Yana Pastuchow D.A.
	Veranstalten Sie einen Poster-Malwettbewerb in der Schule „Die Natur des Dorfes ist in Gefahr“		Kobeleva S.A-Lehrerin für Bildende Kunst	Whatman, Albumblätter
	Entwicklung von Skizzen für Malstopps und Themenflyer		Tatarkina Diana
	Anstrich einer Bushaltestelle		Initiativgruppe der 7. Klasse	Farbe, Pinsel, Pfanne, Rolle, Farbmischbehälter	Farben, Farbe
	Verteilung von Flugblättern und Kampagneninformationen auf Schwarzen Brettern		Schüler der 7. Klasse	Dateien, Schaltflächen

Projektbeteiligte:

1. Schüler der Dubrovskaya-Sekundarschule.

2. Das Lehrpersonal der Dubrovskaya-Sekundarschule.

3. Verwaltung von Dubrovsky ländliche Siedlung.

4. Bewohner des Dorfes Dubrovo.

Erwartete Ergebnisse

Bewusstsein für die Bedeutung des Problems und Verbesserung des ästhetischen und ökologischen Zustands des Dorfes.

Eine bewusste Steigerung der ökologischen Kultur von Schulkindern und Dorfbewohnern.

Mindestens 120 Studenten und Dorfbewohner können den Auftritt des Propagandateams verfolgen.

Projektschätzung.

1. Zum Drucken von Flugblättern - Papier (weiß und farbig) für den Drucker - 1 Packung (150,00 Rubel)

3. Whatman-Papier – 5 Stk. 15 Rubel. (75 Rubel)

Bürobedarf(Knöpfe, Feilen, Marker, Bleistifte) - 100,00 Rubel.

Farbe auf Wasserbasis 7 Liter (460 Rubel)

Kohler 2 Stk. 30 Rubel. (60 Rubel)

Gesamt: 1095 Rubel zu Lasten der Elterngelder

2. Methoden der Umsetzung

Um die Aufmerksamkeit der Schüler, ihrer Eltern und der Dorfbewohner auf das Problem der häuslichen Umweltverschmutzung zu lenken und ihre Maßnahmen zur Behebung dieser Situation zu intensivieren, haben wir folgende Methoden gewählt:

Kampagne „Sauberes Dorf“ / Reinigung des Territoriums des Dorfzentrums und der Bushaltestelle / Anhang 4 /

Gespräche mit Studierenden über das Problem der ländlichen Umweltverschmutzung

Beobachtungsmethode

Anbringung von Plakaten an öffentlichen Orten im Dorf, die die Bewohner auffordern, die Ordnung auf ihren Straßen und in der Nähe ihrer Häuser wiederherzustellen; /Anhang 4/

Kreativität (Malstopp, Zeichenwettbewerb „Natur des Dorfes in Gefahr“, Propagandaauftritt an der Schullinie

/ Anwendung 2)

Befragung der Dorfbewohner „Sauberkeit und Ordnung im Ureinwohnerdorf“ / Anhang 1 /

Zusammenarbeit mit der Dorfverwaltung

Einsatz von IKT-Technologien /Erstellen einer Präsentation zur Projektumsetzung/

Projektergebnisse:

Ein schöner, gepflegter Zwischenstopp im Dorf Dubrovo.

Das Gebiet des Dorfzentrums ist frei von Hausmüll

Mindestens 120 Schüler verfolgten den Auftritt des Propagandateams

70 % der Grundschüler nahmen am Schulmalwettbewerb teil

Verteilte 45 thematische Flugblätter an die Bevölkerung

Durchführung der Kampagne „Sauberes Dorf“.

Sie übermittelten Anregungen und Wünsche der Dorfbewohner an den Abgeordnetenrat

Bereitete eine Präsentation über die Umsetzung des Projekts vor

Beteiligen Sie die Öffentlichkeit

Die Aussicht auf das Projekt.

Für die weitere Entwicklung des Ecodesant-Projekts ist geplant, die folgenden Richtungen zu verfolgen:

1. Aktualisieren Informationsplakate Ermutigung der Dorfbewohner, für Sauberkeit im Dorf zu sorgen.

2. Führen Sie jährlich Subbotniks, Aktionen und Gespräche mit Schülern über die Sauberkeit ihres Heimatdorfes durch.

In diesem akademischen Jahr wird die Arbeit in diesem Bereich fortgesetzt / Anhang 5 /.

Im September beteiligten sich Bewohner der Schulrepublik an der gesamtrussischen Aktion „Grünes Russland – 2014“, die Jungs – Gymnasiasten – brachten Setzlinge zur Schule, die dann in der Nähe des Freizeithauses im Zentrum des Dorfes Dubrovo gepflanzt wurden . Insgesamt wurden 20 Ahorne, 10 Ebereschen und 10 Tannen gepflanzt. Grund- und Mittelschulkinder nahmen an der Aktion „Sauberes Dorf“ teil und sammelten Müll in der Dorfmitte, am Stadion und am Straßenrand.

Wir hoffen, dass unser Dorf schön, grün und vor allem sauber sein wird! Treffen wir den Frühling 2015 und den Großen Sieg in einem sauberen Dorf!

Anhang 1

Fragebogen „Einheimisches Dorf – Sauberkeit und Ordnung!“

Wer streut mehr Müll auf die Straße?

„Betrachten Sie die Sicherheit der Umwelt (Sauberkeit von Luft, Wasser, Boden) als das Wichtigste im Leben?“

Ihre Wünsche, Anregungen oder Anliegen.

Umfrageergebnisse von 29 Befragten

Halten Sie das Dorf Dubrovo für sauber?

Wer streut mehr Müll auf die Straße?

Kinder, Bewohner, alle, Jugendliche, Alkoholiker, Erwachsene

Was verursacht ländliche Umweltverschmutzung?

Verbrannte Häuser, schlechte Manieren, vorzeitige Müllabfuhr, Verantwortungslosigkeit, mangelnde Kontrolle, mangelnde Kultur der Menschen, Hausmüll, ungeschnittenes Gras

Was muss getan werden, um das Dorf sauber zu machen?

Entwickeln Sie Ehrgeiz, bringen Sie Abfälle und Müll rechtzeitig raus, betreiben Sie Propaganda und erziehen Sie die Bewohner um, werfen Sie keinen Müll weg

Halten Sie Umweltsicherheit (Sauberkeit von Luft, Wasser, Boden) für das Wichtigste im Leben? Ja – 27, nein – 1, weiß nicht – 1

Ihre Wünsche, Anregungen oder Anliegen:

Räumen Sie rund um die Häuser auf

Gewissenhaft für alle arbeiten / an die Abgeordneten appellieren /

Führe ein normales Leben

Liebe dein Dorf, dekoriere es

Räum hinter dir auf

Organisieren Sie auf Wunsch der Bewohner die Abfall- und Müllentsorgung

Stellen Sie in der Dorfmitte weitere Mülleimer und Container auf

Werfen Sie keinen Müll aus Autos

Bäume pflanzen, einen Park anlegen

Alle Wünsche und Vorschläge wurden an Elovikova S.B. weitergeleitet, eine Lehrerin für Biologie und Chemie, Mitglied des Abgeordnetenrates der ländlichen Siedlung Dubrovsky.

Anhang 2

Die Ergebnisse des Projekts präsentierten die Schüler der schulweiten Aufstellung mit einer kreativen Darbietung, deren Worte der Mathematiklehrer Pastukhov D.A. war.

Was ist „Öko“? Das ist das Haus
Was sind „Logos“? Das ist Wissen.
Ökologie ist also das Wissen darüber
wie man das Life-Gebäude nicht zerstört.

Unser „Lebensgebäude“ ist auch ein Haus.
Das Haus, in dem wir aufwachsen, aufwachsen, lieben.
Wir müssen uns also darum kümmern!
Wie pflegt man? Wir werden hier diskutieren.

Alles ist wichtig – Ordnung, Sauberkeit;
oft werden wir „in Kleidung“ begrüßt.
Schönheit zieht uns an wie ein Magnet
Jeder auf der Welt weiß das sehr gut.

Wir denken, dass jedes Dorf
siehe ab der Haltestelle.
Es ist also an der Zeit zu handeln;
Malen Sie den Anschlag zusammen und geschickt.

Es ist notwendig, die Dubroviten zu fragen:
Wie können Sie das Leben in Ihrem Heimatdorf verbessern?
Was können wir tun? Und was soll ich fragen?
kompetente Unterstützung durch die Behörden?

Wir können keinen Müll werfen;
im Zentrum, in der Schule, zu Hause, an der Straße ...
Wenn Sie Müll verstreut haben, dann – räumen Sie auf!
Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit.

Die Behörden können vieles entscheiden:
mehr Mülleimer an öffentlichen Orten,
Müll muss öfter rausgebracht werden,

Ordnung muss zur Norm werden.

Das Sauberste - zur Belohnung.
Und schmutzig, lass es die Leute auch wissen ...
Sie können eine „saubere Landung“ erstellen
und dann wird das Leben mit Sicherheit besser!

Und doch, lassen Sie unsere Kinder
tun, was sie in der Schule lehren.
Dies ist der Anfang großer Dinge.
So bekommt das Land die besten Bürger.

Es ist notwendig, dass dies auf Befehl der Seele geschieht
es gab ein Streben nach Reinheit;
Wir werden also einen großen Schritt machen
zur Wahrheit, Güte und Schönheit!

Anhang 3

Flugblätter zur Hetze der Bevölkerung

„Unser Dorf ist keine Müllkippe“,

„Wir wollen in einem sauberen Dorf leben“

Anhang 4 Anhang 5

Anhang 3

Absichtserklärung „Dubrovskaya-Sekundarschule“ SAUBERES DORF,KLARER PLANET,REINES GEWISSEN
Der Pazifische Ozean hat eine große. „Plastikfleck“ 45 Meter tief, eine Fläche, die der der Vereinigten Staaten entspricht. Es gibt keine genauen Daten vor Ort, niemand habe nicht recherchiert. Weil das Meerniemand... Und solche Mülldeponien sind in unserer Nähe. Und sie UNSER !!! Müll ist ernst. Für die natürliche Verarbeitung von Abfällen, lange Jahre und sogar Jahrhunderte; Glasflaschen- 1 Million Jahre; Büchsen-50-80 Jahre (unter einer Pflaume graben - 2-3 Jahre); Gummisohlen der Stiefel-50-40 Jahre; Haut-50 Jahre; Nylonprodukte-30-40 Jahre; Plastik- 700 - 800 Jahre; Plastiktüte-10-20 Jahre; Zigarettenkippe-1-5 Jahre; Wollsocke-1-5 Jahre; Orangen- oder Bananenschale-2-5 Wochen.	VOR UND NACH… In unserer Gegend nehmen Deponien weite Gebiete rund um und in den Siedlungen selbst ein. Der Deponieschaden ist RIESIG! Verwesender Abfall dringt ein Das Grundwasser werden durch den Wind verbreitet und schädigen so die Umwelt und die menschliche Gesundheit. Wir, die Schüler der Dubrovskaya-Schule, kennen und verstehen die Gefahr, die Mülldeponien mit sich bringen, und wir sind nicht untätig! Wenn Sie sehen, wie die Jungs die Mülldeponien (im Dorf) aufräumen, verspüren Sie vielleicht auch den Wunsch, Ihren Garten, Ihre Straße und die Umgebung Ihres Dorfes aufzuräumen!
PRO PERSON VON 150 BIS 600 KG MÜLL PRO JAHR! WENN MÜLLMENGE WIRD DAS GLEICHE WACHSEN WAS WIRD MIT DEM PLANETEN PASSIEREN??? ALLES IN UNSEREN HÄNDEN!!!

Freunde! Mitbewohner! Dubrovtsy!

Viele Exoten auf der Welt:

Ägypten, Kanaren, Malediven,

Aber unser Haus liegt im Heimatdorf.

Sauber, komfortabel, wunderschön!

Bitte,

Werfen Sie keinen Müll auf die Straße!

Schüler der 7. Klasse

2-11-2017, 15:10

Heutzutage wird in unserem Land der Ökologie große Aufmerksamkeit geschenkt. Die Entwicklung von Gesetzen im Bereich des Umweltschutzes und die regelmäßige Aktualisierung der Anforderungen im Bereich der Überwachung der Umweltsituation verpflichten jedes Unternehmen, diese Regeln für das Funktionieren seiner Aktivitäten einzuhalten. Das Personal verfügt möglicherweise über eine eigene Abteilung oder einen Spezialisten, der die Verantwortung für die Umweltgestaltung übernimmt.

Ziele und Merkmale des Umweltdesigns

Umweltdesign – eine Reihe von Maßnahmen, einschließlich der Entwicklung und Genehmigung eines Pakets von Dokumenten bei den Regulierungsbehörden, um die Gesetze einzuhalten und eine Genehmigung für den legalen Betrieb des Unternehmens zu erhalten. Industrie-, Bau- und andere Unternehmen, die in tätig sind Umfeld Negativ ist, dass sie ohne ein vereinbartes Umweltprojekt nicht arbeiten können.

Ökoprojekt – ein Dokument, das Berechnungen für ein bestimmtes Objekt enthält, die auf der Grundlage der im Unternehmen gesammelten Informationen durchgeführt werden. Dieses Dokument berechtigt zur Ausübung von Tätigkeiten im Rahmen der geltenden Gesetze.

Das Hauptziel des ökologischen Designs ist die Minimierung Negativer Einfluss auf dem Betriebssystem sowie die Wiederherstellung des Ökosystems durch eine Reihe von Aktivitäten.

Arten von Umweltprojekten

Abhängig von der Art der Tätigkeit sollten Unternehmen über die folgenden Arten von Ökoprojekten verfügen:

1. Der Draft Waste Generation Standards (PNOOLR) legt die Menge und Zusammensetzung der Abfälle eines Unternehmens zur Auswahl fest bester Weg zur Verfügung, um das Ökosystem zu kontrollieren. Der Umgang mit umweltgefährdenden Abfällen umfasst Arbeiten zu deren Entstehung, Beseitigung, Transport, Sammlung und Platzierung. Dies ist eines der wichtigsten Umweltprojekte, die die Produktionsprozesse jedes Unternehmens begleiten. Eine Ausnahme bilden kleine und mittelständische Unternehmen. Sie dürfen kein Projekt entwickeln, sind aber verpflichtet, Jahresberichte in der vorgeschriebenen Form mit Angaben zum Abfallaufkommen vorzulegen.

Arten von Umweltprojekten:

• Arbeiten ohne Produktionsunterbrechung,
• Einholen einer Genehmigung zur Abfallentsorgung,
• Reduzierung des Öko-Zahlungsbetrags um das Fünffache.

2. Das Projekt der zulässigen Emissionen (MAE) wird in jedem Unternehmen entwickelt, dessen technische Prozesse zu Luftverschmutzung führen. Der Standard der Schadstoffmassen wird für jede Quelle festgelegt. Die Quelle sollte den festgelegten maximal zulässigen Wert nicht überschreiten und eine kritische Belastung für das Betriebssystem darstellen.

• genehmigte Emissionsgenehmigung,
• Reduzierung der Bußgeldkosten für die Schädigung des Betriebssystems,
• die Möglichkeit, Strategien zur Reduzierung schädlicher Emissionen zu entwickeln.

3. Für Organisationen, die Wasserressourcen für die Abwasserentsorgung nutzen, sind Normenentwürfe für zulässige Einleitungen (Mehrwertsteuer) erforderlich. Für jeden gefährlichen Stoff in der ausgestoßenen Masse werden Standards festgelegt.

• das Projekt ist die Grundlage für die Erteilung einer Genehmigung für Wasserressourcen,
• das Bestehen des Vorhabens strafrechtliche oder verwaltungsrechtliche Sanktionen ausschließt,
• Überwachung der Einhaltung von Vorschriften.

Dabei handelt es sich bei weitem nicht um alle Arten von Projekten; es werden auch andere Umweltdokumentationen entwickelt: eine Sanitärschutzzone (SPZ), ein Waldentwicklungsprojekt, ein Sanitärschutzzonenprojekt, ein Umweltaudit und andere.

Umweltunterstützung für Projekte und Unternehmen

Das Unternehmen kann die Umweltplanung selbstständig durchführen oder sich an ein darauf spezialisiertes Unternehmen wenden dieser Typ Dienstleistungen. Letzte Option rentabler, weil Sie den Unterhalt des Personals einsparen und sicher sein können, dass die Arbeiten termingerecht und unter Einhaltung der vorgeschriebenen Anforderungen im Bereich Umweltschutz abgeschlossen werden. Die Umweltförderung umfasst sowohl die Ausarbeitung eines Projekts als auch dessen Genehmigung durch die Aufsichtsbehörden, die Einholung einer Genehmigung und die Berichterstattung.

Vertrauen Sie Umweltdesign den Fachleuten des Unternehmens Ecosphere an, das seit mehr als 6 Jahren Dienstleistungen im Bereich Umweltschutz erbringt und Hunderte davon umgesetzt hat erfolgreiche Projekte. Erfahrene hochqualifizierte Fachkräfte erbringen qualitativ hochwertige Dienstleistungen unter Einhaltung von Fristen und gesetzlichen Vorschriften.

Heutzutage fällt das Wort „Ökologie“ ziemlich oft. Diese wichtige und komplexe Wissenschaft zieht nicht nur herausragende Wissenschaftler, sondern auch unerfahrene Forscher an. Um ein gutes Projekt zum Thema „Umweltökologie“ zu erstellen, muss das Kind die Fähigkeiten der Forschungsarbeit beherrschen.

Relevanz der Forschung

Nach der Einführung von Bildungsstandards der zweiten Generation in Kindergärten und Schulen wurde die Beteiligung der Kinder an Projekt- und Forschungsarbeiten zu einem verpflichtenden Bestandteil jedes Lehrplans. Die Einbindung der jüngeren Generation in solche Aktivitäten trägt zur Bildung einer aktiven Bürgerschaft bei. zum Thema „Ökologie meiner Stadt“ kann der Anfang von etwas Großem sein kreative Arbeit Ziel ist es, die Lebensqualität in ihrer Heimatstadt zu verbessern.

Wie man sich für ein Thema entscheidet

Die schwierigste Phase für Kinder ist die Auswahl des Materials für die Durchführung eigener Experimente und Experimente.

Aus diesem Grund werden die Themen für Forschungsprojekte in der Ökologie häufig vom Lehrer-Mentor vorgeschlagen. Da diese Wissenschaft mehrere Bereiche gleichzeitig verbindet, werden in den von Kindern betrachteten Werken Kenntnisse aus Mathematik, Physik, Wirtschaftswissenschaften, Chemie, Biologie und Sozialwissenschaften genutzt.

Arbeitselemente

Jedes Projekt zum Thema „Probleme der Ökologie meiner Stadt“ beinhaltet die Festlegung von Zielen, Forschungszielen, Hypothesen und die Auswahl einer Methodik. Um die Neuheit des erstellten Materials zu bewerten, wird eine Hypothese (Annahme) der Arbeit aufgestellt.

Bei einem Projekt zum Thema „Ökologie und Ökonomie“ geht es beispielsweise um die Auswahl wirksamer Mittel zur Verbesserung der Umweltsituation. Es ist schwer vorstellbar Qualitätsmaterial zu diesem Problem ohne mathematische Berechnungen, daher ist dieses Thema für Oberstufenschüler geeignet.

Das Projekt zum Thema „Stadtökologie“ steht Grundschülern zur Verfügung. Es kann als formatiert werden schöne Präsentation hierfür IKT nutzen.

Die von Schülern gewählten Themen von Projekten zur Ökologie sollten für die Forscher selbst von Interesse sein. Andernfalls wird es schwierig sein, von einem produktiven und qualitativ hochwertigen Experiment zu sprechen.

Beispiele

Betrachten Sie die Themen von Ökologieprojekten, die moderne Schulkinder in ihrer wissenschaftlichen Forschung nutzen können:

1. „Mensch und Umwelt“.
2. „Auswirkungen von Kohlendioxid auf die menschliche Gesundheit“.
3. "Wirksames Mittel zur Vorbeugung von Erkältungen.
4. „Wie viel Geld der Staat durch schlechte Ökologie verliert.“
5. „Die negativen Auswirkungen lauter Musik auf die Psyche Jugendlicher“.

Die Themen von Projekten zur Ökologie können unterschiedlich sein, oben ist nur eine kleine Liste davon aufgeführt. Bevor er mit seinem eigenen Experiment beginnt, formuliert ein junger Wissenschaftler gemeinsam mit seinem Mentor Aufgaben und denkt sich einen Arbeitsplan aus.

Abhängig vom Thema des Projekts zur Ökologie wird eine bestimmte Methodik zur Durchführung von Experimenten und Experimenten ausgewählt. Neben der Durchführung der Arbeiten selbst ist es wichtig, auf die Gestaltung der Ergebnisse zu achten.

Einige Themen von Ökologieprojekten umfassen die Erstellung von Dokumentarfilmen und Computerpräsentationen, daher muss der Autor über moderne digitale Ausrüstung verfügen.

Menschliche Gesundheit

Auf Basis einer anonymen soziologischen Befragung lässt sich ein interessantes Projekt zum Thema „Ökologie und Mensch“ erstellen. Wenn Sie beispielsweise eine einfache Technik anwenden, können Sie den Grad der Mundhygiene bei Schulkindern bestimmen. Wir bieten ein Projekt zum Thema „Ökologie und Mensch“ an, das ein Gymnasiast absolvieren kann.

„Zähne sind für das normale menschliche Leben und die normale Aktivität sehr wichtig. Mit ihrer Hilfe findet eine mechanische Verarbeitung der Nahrung statt kann zu schweren Erkrankungen des Magen-Darm-Traktes führen.

Der Mensch hat gelernt, auf seine körperliche Gesundheit zu achten, um bis ins hohe Alter leistungsfähig zu bleiben. Durch einen gesunden Lebensstil gute Entwicklung Durch die Medizin sind die Menschen viel belastbarer und aktiver geworden.

Zahnschmelz ist ein natürlicher Faktor, der es Ihnen ermöglicht, Zahnkaries zu widerstehen. Die Natur hat dafür gesorgt, den Menschen vor verschiedenen „Aggressoren“ zu schützen und die Widerstandsfähigkeit des Zahngewebes gegen die negativen Auswirkungen chemischer Verbindungen organischen und anorganischen Ursprungs sicherzustellen. Aber kümmern wir uns gut um unsere „weißen Diamanten“?“

Zweck und Aufgaben der Arbeit

Ziel ist es, die Qualität des Zähneputzens bei Schulkindern zu beurteilen. verschiedene Alter.

• Analysieren Sie die Methodik zur Bestimmung des Hygieneindex;
• Betrachten Sie die Hauptfunktionen verschiedener Zahnpasten;
• Bestimmen Sie den Hygieneindex bei Schulkindern unterschiedlichen Alters;
• die erzielten Ergebnisse analysieren;
• Ziehen Sie Schlussfolgerungen aus den Ergebnissen der Studie und geben Sie einige Empfehlungen

Hypothese des Experiments: Der Hygieneindex wird durch das Alter der Schulkinder bestimmt.

Theoretischer Teil

Ein Einzelprojekt zum Thema „Ökologie und Mensch“ charakterisiert die Eigenschaften des Zahnschmelzes. Es handelt sich um eine feste mineralische Substanz, in der geringfügige organische Verbindungen zulässig sind. Zahnschmelz weist eine hohe mechanische Festigkeit auf. Dieses Material ist beständig gegen organische Säuren. Die geringe Löslichkeit erklärt das unbedeutende Ausmaß an Austauschwechselwirkungen. Diese Eigenschaften verleihen dem Zahnschmelz die Fähigkeit, erheblichen Temperaturschwankungen standzuhalten. Austauschvorgänge im Zahnschmelz werden durch chemische und physikalische Gesetze erklärt.

In den Kristallen des Zahnschmelzes befindet sich ein spezielles organisches Netzwerk, das sie zementiert. Aufgrund dieser besonderen Struktur der interkristallinen Substanz, der Eigenschaften des Kristalls selbst, laufen osmotische und Diffusionsprozesse im Zahnschmelz aktiv ab.

Ungefähr ein Prozent seiner Zusammensetzung besteht aus Wasser. Zusammen mit mineralischen und organischen Stoffen bildet es Lymphe. Durch die systematische Zirkulation wird die Durchlässigkeit des Zahnschmelzes gewährleistet, organische und mineralische Salze können ins Innere gelangen.

Risikofaktoren

Mit zunehmendem Alter nehmen Stoffwechselprozesse und die Durchlässigkeit des Zahnschmelzes ab. Deshalb steigt das Kariesrisiko deutlich an. Feste Nahrung und sorgfältiges Kauen stärken den Zahnschmelz, erhöhen seine Festigkeit und Säureresistenz.

Um ernsthaften Beschwerden vorzubeugen, ist es wichtig, den Zahnschmelz zu stärken und seine Widerstandskraft zu erhöhen. Zu den wirksamen vorbeugenden Maßnahmen, die es uns ermöglichen, dieses Problem zu lösen, zählen wir den Einsatz von Vitaminkomplex, die Verwendung von Calciumsalzen. Beispielsweise trägt die Verwendung von Calciumcarbonat und Bicarbonat zur Bildung einer Schutzhülle bei.

Als Prophylaxemittel werden auch Substanzen eingesetzt, die Fluor und andere Mikroelemente enthalten.

Fluor bildet eine starke Bindung mit dem Zahnschmelz, was seine Löslichkeit deutlich verringert und ihm Festigkeit gegenüber Kohlenhydraten und verschiedenen Bakterien verleiht. Bevor mit der Prävention fortgefahren wird, ist es natürlich notwendig, einen Zahnarzt zu konsultieren.

Zahnpasten sind hygienisch, greifen die Zahnhartsubstanz nicht an und infizieren sich während der Lagerung nicht. Zur Zahnreinigung eignen sich Pasten. Sie entfernen Plaque und verhindern die Bildung von Zahnstein.

Die richtige Pflege Ihrer Zähne, ergänzt durch eine gesunde, ausgewogene Ernährung und einen gesunden Lebensstil, wird Ihnen auf jeden Fall helfen positive Resultate. So ein Verhalten - tolle Option Kariesprävention. Es ist anzumerken, dass die Produktion von Zahnpulvern und -pasten derzeit weltweit deutlich zugenommen hat.

Die häufigsten Zahnerkrankungen sind nach wie vor Karies und Parodontitis. Unter dem Wort „Karies“ ist eine erhebliche Erweichung und Verletzung der Härte des Zahngewebes, das Auftreten einer Karies, zu verstehen.

Als Hauptursache für Karies nennen Experten die Zerstörung der Schmelzschicht unter dem Einfluss aggressiver Substanzen.

Entwicklung diese Krankheit Zähne sind das Ergebnis mehrerer Faktoren gleichzeitig: der Einwirkung von Mikroorganismen, Unterernährung, Instabilität des Zahnschmelzes. Mikroorganismen, die sich auf der Oberfläche ansammeln, bilden bei der Hydrolyse von Kohlenhydraten eine Säure, die die Zähne zerstört.

Verhütung

Das Kariespräventionsprogramm umfasst bestimmte Maßnahmen:

• Einschränkung der Zuckeraufnahme, insbesondere zwischen den Hauptmahlzeiten;
• hochwertige Mundpflege, wodurch Plaque rechtzeitig entfernt wird;
• zusätzliche Anreicherung des Körpers mit Fluorpräparaten bei unzureichendem Gehalt an Wasser trinken und Lebensmittelprodukte.

Zahnschmelz ist eine Ansammlung anorganischer Verbindungen. Aus chemischer Sicht kann es als Vertreter der Apatitgruppe angesehen werden. Unter hundert verschiedenen natürlichen Apatitverbindungen kommt Fluorapatit dem Zahnschmelz am nächsten. Deshalb ist es so wichtig, dass der Körper keinen Fluormangel erfährt.

Nur wenn Fluoridpräparate in optimaler Menge in den Körper gelangen, entsteht Fluorapatit im Zahnschmelz. Dies garantiert die Widerstandsfähigkeit der Zähne gegen das Auftreten von Karies. Das erste Anzeichen der Krankheit ist das Auftreten eines kalkweißen oder gelben Flecks auf der Oberfläche eines gesunden Zahns. Sie entsteht durch die allmähliche Auflösung des Zahnschmelzes. In diesem Stadium des kariösen Prozesses fehlen Schmerzempfindungen vollständig oder sind leicht ausgeprägt: Es kann eine leichte Empfindlichkeit gegenüber süßen, sauren oder Temperaturreizen (kalt oder heiß) bestehen.

Die Empfindlichkeit ist so gering, dass sie normalerweise ignoriert wird. Die richtige Mundhygiene ist ein integraler Bestandteil des Komplexes aller vorbeugenden Maßnahmen, die darauf abzielen, Zahn- und Parodontalerkrankungen zu reduzieren.

Merkmale von Fonds

Derzeit bieten Hersteller eine große Auswahl an unterschiedlichen Zahnpasten an. Ihre Hauptbestandteile sind abrasive (reinigende), gelbildende sowie schaumbildende Substanzen, die die Wirkung deutlich verbessern. Geschmacksqualitäten. Mit Schleifmitteln können Sie Ihre Zähne polieren und von Plaque befreien.

Laborstudien haben ergeben, dass abrasive Substanzen eine chemische Wechselwirkung mit anorganischen Substanzen des Zahnschmelzes eingehen. Deshalb werden Zahnpasten neben Kreide auch Dicalciumphosphat-Dihydrat und Aluminiumoxid zugesetzt.

Hersteller versuchen oft, mehrere Komponenten gleichzeitig zu verwenden, was die Qualität des Endprodukts deutlich verbessert.

Jede Schleifmasse hat einen bestimmten Härtegrad sowie bestimmte chemische Eigenschaften. Von ihnen hängt direkt die mechanische Festigkeit sowie die Beständigkeit gegenüber den chemischen Bestandteilen des Endprodukts ab.

In Zahnpasten werden häufig Schaummittel verwendet. Beispielsweise kann es sich um oberflächenaktive Verbindungen handeln. Wie andere chemische Bestandteile können sie die Mundschleimhaut negativ beeinflussen. Die verwendeten Verbindungen sollten die Geschmacksparameter der Paste, ihr Aussehen und ihre mechanischen Eigenschaften nicht beeinflussen.

Schlussfolgerungen

Nach dem Experiment wurden folgende Schlussfolgerungen gezogen:

1. Ein schlechter Hygieneindex weist darauf hin, dass Kinder ihre Zähne nicht gut pflegen.
2. Die zu Beginn der Arbeit aufgestellte Hypothese konnte nicht bestätigt werden. Im Rahmen des Experiments konnte festgestellt werden, dass kein direkter Zusammenhang zwischen Mundhygiene und Alter besteht.
3. Auch die Qualität der Zahnreinigung kann durch Unwissenheit von Schulkindern beeinträchtigt werden die richtigen Methoden Zähne putzen.

Um Zahnproblemen vorzubeugen, bieten wir Ihnen:

• Führen Sie spezielle Gespräche für Schüler darüber, wie wichtig es ist, ihre Zähne zu pflegen und wie man es richtig macht.
• Für die Mundpflege müssen Zahnpasten verwendet werden, die der Zahnarzt auf der Grundlage der individuellen Merkmale des Patienten empfiehlt, und keine beworbenen Produkte.

Das oben vorgestellte Material kann als Biologieprojekt zum Thema „Ökologie und Mensch“ bei der Durchführung der praktischen Aufgabe der Olympiade verwendet werden.

Der Kreislauf aus Nachfrage und Emissionen wirkt sich zunehmend auf die Umwelt aus. Um die Erschöpfung der Ressourcen zu verhindern, die Ökosysteme des Nordens vor irreversibler Zerstörung zu schützen, sichere Energiequellen zu finden – Hauptziele Jamal im 21. Jahrhundert.

In diesem Zusammenhang ist die Regulierung der Umweltbeziehungen eines der vorrangigen Probleme, an deren Lösung eine Vielzahl internationaler, nationaler und lokaler Organisationen beteiligt sind.
Das Problem der Umweltverschmutzung wird als schwerwiegender angesehen als wirtschaftliche Probleme. Es bedroht die Existenz biologischer Arten in nördlichen Landschaften.

Ohne wirksame Maßnahmen zur Lösung des Problems wird Leben auf der Erde einfach möglich. Die Umweltverschmutzung ist sowohl lokal als auch global. Alle natürlichen Hüllen unterliegen ihr: Lithosphäre, Hydrosphäre und Atmosphäre. Feste industrielle und landwirtschaftliche Abfälle können beim Eintritt in die Lithosphäre eine Vielzahl von Stoffen enthalten giftige Substanzen. Dies kann im Bergbau passieren, wenn riesige Materiemassen an die Erdoberfläche steigen.

Bei der Entsorgung von Siedlungsabfällen entstehen zwangsläufig feste Abfälle Umweltprobleme der Landnutzung:

1. Eine Verschiebung der Prioritäten hin zur umfassenden Ausbeutung natürlicher Ressourcen und zur Lösung aktueller wirtschaftlicher Probleme zu Lasten langfristiger;
2. Fehlen eines wissenschaftlich fundierten Regulierungsrahmens für die Umwelt- oder Naturschutzregulierung anthropogener Belastungen der Landressourcen;
3. Unzureichender rechtlicher Schutz von Naturkomplexen;
4. Fehlen eines rechtlichen Mechanismus zur Festlegung der Verantwortung für Umweltverschmutzung, Störungen und Landdegradation.
5. Das praktische Fehlen einer staatlichen Berücksichtigung der natürlichen und wirtschaftlichen Qualität und der ökologischen Funktionen von Grundstücken bei der Katasterbewertung, die den Wert des Grundstücksfonds bestimmt.

Ziel des Projekts- Bedingungen für die Entwicklung eines Gefühls der Beteiligung an der Lösung von Umweltproblemen bei Kindern zu schaffen, indem sie in verschiedene Aktivitäten zur Untersuchung und Verbesserung der Umweltsituation in der Region einbezogen werden, um die öffentliche Aufmerksamkeit auf lokale Umweltprobleme zu lenken.

Die wichtigste und neue Aufgabe des Projekts ist heute der Versuch, Schulen zu Umweltzentren ihrer Mikrobezirke zu machen und um Schulen herum „Inseln“ der Nachhaltigkeit zu schaffen.
Langfristig soll dieses Projekt zur Umwandlung des Autonomen Kreises der Jamal-Nenzen in eine nachhaltige Region beitragen.

Studienobjekt

Fester Abfall ist auch normaler Hausmüll. Jedes Jahr werden allein aus Großstädten mehr als 12 Milliarden Tonnen Hausmüll aller Art entsorgt. Solche Materiemassen ermöglichen es, den Prozess der „Müllproduktion“ mit geologischen Prozessen gleichzusetzen, da sie mit den Emissionsmengen bei Vulkanausbrüchen vergleichbar sind. Der meiste Hausmüll besteht aus verschiedenen Stoffen Verpackungsmaterialien: Papier, Glas, Kunststoff usw. Ihre Menge hängt vom Konsumvolumen verschiedener Güter durch die Bevölkerung ab. Daher wird der Löwenanteil des gesamten Hausmülls von entwickelten Ländern mit hohem Lebensstandard „produziert“. Bisher besteht die wichtigste Möglichkeit zur Bekämpfung dieser Art von Umweltverschmutzung darin, den Müll außerhalb der Städte auf organisierten Mülldeponien abzutransportieren.

Aber das ist nur der Anschein eines Kampfes. Die Müllkippe verunstaltet die Landschaft. Von seiner Oberfläche gelangen sie in Form von Dämpfen in die Luft. Flüchtige Verbindungen die der Wind mehrere Dutzend Kilometer weit tragen kann. Ein Teil der Stoffe wird durch Regenwasser gelöst, das dann ins Grundwasser gelangt und über Dutzende Kilometer verschleppt wird. Von Mülldeponien umgebene Großstädte liegen im Einflussbereich dieser Mülldeponien. Es gab sogar einen traurigen Witz: „Es gab eine Steinzeit, es gab eine Bronzezeit, es gab eine Eisenzeit … Und jetzt kommt das Müllzeitalter.“ Bestehende Recyclinganlagen scheinen eine gute Möglichkeit zu sein, das Problem anzugehen.

Eine weitere große Veränderung im Zustand der Natur Erdoberfläche in Verbindung gebracht Tagebau. Der Abbau von Mineralien erfolgt im Tagebau in Steinbrüchen. Moderne Steinbrüche können Hunderte von Metern tief sein und einen Durchmesser von mehreren Dutzend Kilometern haben. Auf einer Fläche von Hunderten Quadratkilometern wurde die Natur unseres Landkreises völlig zerstört. Es ist kein Zufall, dass verlassene Steinbrüche manchmal als „Mondlandschaft“ bezeichnet werden. Ein anderer häufig verwendeter Name ist Ödland, also „schlechte Länder“.

Ödland Wird häufig bei der Aufnahme von Science-Fiction-Filmen als vorgefertigte Kulisse verwendet, die fremde Welten oder die Erde nach einer Atomkatastrophe darstellt. Vegetation, Boden und oft die gesamte Sedimentschicht bis zum Felssockel werden hier vollständig zerstört. Tatsächlich handelt es sich hierbei um ein „Loch“ in der Naturlandschaft. Aber das ist noch nicht alles. Verlassene Steinbrüche dehnen sich aus, da Regenwasser ihre ungeschützten Hänge erodiert. Infolgedessen vergrößern Karrieren ihren Bereich um ein Vielfaches.

Abrechnungssystem für die Projektreplikation

Derzeit gibt es im Okrug zwei Siedlungssysteme: 1. traditionell, historisch entstanden;
2. Öl und Gas, die aus der Entwicklung von Kohlenwasserstoffvorkommen resultieren.

Beide Systeme interagieren schließlich immer mehr und integrieren sich zu einem einzigen. Die lokalen Siedlungssysteme des Unteren Ob konzentrieren sich weiterhin auf Salechard als wichtigsten Handels-, Transport- und Verteilungsknotenpunkt im westlichen Teil des Bezirks. Dazu gehört Labytnangi, ein wichtiger Flusshafen und Bahnhof. Die östliche Peripherie (Tazovsky- und Krasnoselkupsky-Bezirke) beginnt sich in ihrer Kommunikation auf die Zentren des Öl- und Gaskomplexes zu verlassen - Nowy Urengoi, Korotchaevo, Nojabrsk. Im Nadym-Purovsky-Bezirk selbst, der am stärksten von der industriellen Entwicklung betroffen war, gibt es eine eigene Es entstanden lokale Siedlungssysteme.

Das lokale Siedlungssystem von Nadym mit dem Zentrum in Nadym umfasst das Dorf Pangody, Staryi Nadym und Siedlungen an Gaspumpstationen Hauptgasleitungen. Die nationalen Siedlungen Nyda und Nori ziehen nun nach Nadym.
Das lokale Siedlungssystem von Nowy Urengoi mit dem Zentrum in Nowy Urengoi umfasst die vielversprechenden Siedlungen Korotchaevo, Limbiyakha und Yamburg.
Das Nojabrsker Siedlungssystem umfasst die Stadt Muravlenko, die Siedlungen Vyngapurovsky und Kholmy. Das Gubkin-System umfasst die Siedlungen Purpe und Tarko-Sale.

Die weitere Entwicklung des Siedlungssystems des Okrugs folgt dem Weg der Integration lokaler Systeme in ein einziges. In Wirklichkeit kann dieser Prozess durch die Schaffung zuverlässiger Landrouten durchgeführt werden.

Phasen der Umsetzung eines Umweltprojekts

Bühne 1
Bildung von Teams zur Säuberung des Territoriums von Gemeinden und angrenzenden Gebieten unter besonderer Berücksichtigung von Wasserschutzzonen.
Dank der Initiative des Bezirksgouverneurs Kobylkin D. und des Gemeindevorstehers der Stadt Nowy Urengoi Kostogriz I. werden solche Abteilungen gegründet und operieren auf dem Gebiet der Stadt. Leider sind sie nicht zahlreich und können das Problem der Vermüllung des Territoriums nicht lösen.

2. Die zweite Stufe der Lösung Umweltprobleme des Kreises können auf Kreisebene durch Umweltbildung der Kinder, Aufklärung aller Bevölkerungsschichten unter Einbeziehung der Kreisverwaltung und Verbesserung der Arbeit der Wirtschaftsdienste gelöst werden. Die Macher des Projekts wollten versuchen, die Ideen der Umweltschutzaktivitäten auf lokaler Ebene praktisch umzusetzen.

Die Entstehung des Projekts wurde durch langjährige Erfahrung in der Arbeit mit Kindern sowie gute Kenntnisse der Umweltprobleme der Region und eine Vision von Lösungsmöglichkeiten erleichtert. Vor allem in der Umweltbildung und der Förderung der ökologischen Kultur der Bevölkerung. Die Organisatoren waren sich einig, dass das Kinderumweltprojekt den Interessen der Kinder gerecht werden sollte. Dieser Weg ist effektiver als beispielsweise die traditionelle Einbindung von Schülern durch Erwachsene (z. B. Lehrer in der Schule) in Umweltaktivitäten.

Aussichten
Im ersten Schuljahr erhalten mehr als 1.000 Kinder Informationspakete und werden zu Teilnehmern des Projekts, ohne dass Lehrer aktiv eingreifen müssen.
Derzeit ist das Projekt recht groß und die Organisatoren wollen es lokalisieren. Die Hauptidee besteht darin, nachhaltige Schulen zu schaffen. Das heißt, die Schule sollte zum Zentrum der Umwelterziehung werden und in allem einen Umweltansatz umsetzen.

Projektbeschreibung

Das Projekt befindet sich in der Phase der ersten Umsetzung und läuft stabil. Gleichzeitig wurden in mehr als zweijähriger Arbeit Erfahrungen gesammelt, die zur Replikation des Projekts genutzt werden können, und ein System zur Bewertung der Leistungsergebnisse entwickelt. Das Projekt hat eine gut entwickelte und klare Struktur, es entwickelt sich ständig weiter, in seinem Rahmen entstehen neue Initiativen, die zur Entwicklung und Vertiefung des Projekts beitragen.

Das Projekt besteht aus mehreren Programmen, an denen die Teilnehmer mitarbeiten können:
„Wasser in der Stadt“ – die Entwicklung eines verantwortungsvollen Umgangs mit städtischen Gewässern durch die Untersuchung des Zustands der Wasserökosysteme in der Region. Zum Beispiel untersuchten Kinder den Bezymyanny-See und stellten fest, dass Bäume an den Ufern nicht gut wachsen.

„Biodiversität“ – die Entwicklung eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Tierwelt der Stadt durch die Untersuchung der Artenvielfalt der Flora und Fauna der Region. Als Ergebnis der Forschung wurde beispielsweise eine größere Artenvielfalt an Vögeln festgestellt, als aus der Literatur bekannt ist, die die zentralen Bereiche der Stadt beschreibt. Dieses Programm hat Unterprogramme „Vögel“, „Mein Baum“.

„Atem der Stadt“ – die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Zustand des Luftbeckens der Region, die Abhängigkeit der Luftqualität von den Aktivitäten der Menschen und die Ermittlung von Möglichkeiten zur Lösung von Problemen der Luftverschmutzung lenken. Beispielsweise untersuchten Schüler der MBOU-Sekundarschule Nr. 5 die Verteilung der Luftströme in den Quartieren mehrstöckiger Neubauten, die Anzahl der Fahrzeuge in den Bereichen Schulen und Kindergärten, Methoden zum Recycling von Haushaltspolyethylen und die Landschaftsgestaltung die Stadt Nowy Urengoi.

„Öffentliche Meinung“ – fördert die Entwicklung sozialer Aktivitäten von Kindern und gibt Kindern die Möglichkeit, die Bedeutung ihrer Aktivitäten zu steigern.

Im Rahmen des Projekts wurde ein klares System der Arbeitsorganisation in allen Phasen und für alle Programme entwickelt. Es enthält Vorbereitungsphase wenn das Interesse der Teilnehmer an der Erforschung und Verbesserung der unmittelbaren natürlichen Umwelt geweckt wird. Die zweite Stufe ist die Einbindung eines breiten Spektrums von Teilnehmern nach der Gründung der Initiativgruppe. Die Hauptphase beinhaltet die eigenständige Arbeit der Teilnehmer an den Projektprogrammen. Die letzte Phase – Zusammenfassung, Belohnung der aktivsten Teilnehmer.

Partner:
Am Projekt beteiligte Schulen und eine ökologische Kinderstation.

Finanzierung:
Um mit der Finanzierung des Projekts zu beginnen, ist geplant, einen kleinen Zuschuss von der Soros-Stiftung zu erhalten, deren Mittel für die Vervielfältigung von Handzetteln und den Kauf einiger Ausrüstung verwendet werden sollen. Dann soll auf Autarkie umgestellt werden, wie es jetzt geschieht.
Die Einnahmequelle ist die Lieferung von Altpapier, Plastikflaschen, Aluminiumdosen.

Die wichtigsten erwarteten Ergebnisse des Projekts:
Für ein Kind- Befriedigung grundlegender psychologischer Bedürfnisse nach Zugehörigkeit und Anerkennung; Erwerb neuer sozialer und praktischer Erfahrungen und Fähigkeiten; Erhöhung des Wissensstandes über die Umwelt; nützlicher und interessanter Zeitvertreib.
Für die Schule- Lösung von Problemen bei der Organisation der kreativen Freizeitgestaltung der Studierenden; Entwicklung des Systems der Umwelterziehung in der Schule.
Auf Bewährung- Gewinnung neuer, interessierter Studierender für die Teamarbeit; zusätzliche Verbreitung von Informationen über die Aktivitäten der Einrichtung.
Für die Umwelt- echte Verbesserung der ökologischen Situation durch praktisches Handeln der Teilnehmer; Verringerung der Belastung der lokalen Umwelt seitens des am Projekt beteiligten Teils der Bevölkerung durch die Steigerung ihrer Umweltkompetenz und Umweltkultur. Für lokale Behörden – Einholung zusätzlicher Informationen über die Umweltsituation in der Region; Erhalt von Feedback von der Gemeinschaft der Region; Einsparung eines Teils der Mittel, die für die Finanzierung von Arbeiten im Zusammenhang mit Grünflächen und der öffentlichen Meinung aufgewendet wurden; Umweltüberwachung; eine detaillierte ökologische Karte des Gebiets, die von den Projektteilnehmern erstellt wurde; Unterstützung bei der Lösung von Fragen der Umweltbildung der Bevölkerung.

Stufe 3
Schaffung eines neuen Systems zur Entsorgung fester Siedlungsabfälle.

In naher Zukunft müssen Müllcontainer durch unterirdische Mülllager ersetzt werden Kunststofftanks. Bauen Sie außerdem eine Verarbeitungsanlage, die nicht nur recycelt, sondern auch Strom erzeugt.

Die Einführung neuer Kunststoffdosen, die auch im Wohnbereich Metallbehälter ersetzen müssen. Benutzen Sie Plastikdosen in unterirdischen Mülllagern und verweigern Sie deren Verwendung ausrollen- riesige, schwere und unbequeme Karren für Müllcontainer. Es ist auch möglich, Kunststoffbehälter mit Rädern zu verwenden.

Neue Abfalllagersysteme, die teilweise luftdicht sind, lösen das Problem des schlechten Geruchs und verhindern, dass Wind und Tiere den Müll im Garten verteilen. Das neue System der Sammlung und Entsorgung fester Siedlungsabfälle ermöglicht auch die Entfernung von Mülltonnen aus dem Gebiet von Vorschuleinrichtungen und Schulen.
Müllentsorgungsanlage mit Bioreaktoren, die Hausmüll verarbeiten und Biogas und Strom produzieren.

Einzigartiger Technopark- das einzige Unternehmen, das in seinen Bioreaktoren Schlammrückstände verarbeitet – Bakterien, die in Kläranlagen zur Wasserreinigung eingesetzt werden. Die Anlage verarbeitet bis zu 20 Tonnen Schlammbiomasse pro Tag, recycelt Holz, Reifen, quecksilberhaltige Leuchtstofflampen und verschiedene Arten von Kunststoffen.

Stufe 4
Regierung der Jamal-Nenzen Autonomer Kreis, ist es notwendig, ein Bezirkszielprogramm für die Entsorgung von festem Hausmüll zu entwickeln. Beziehen Sie in das Projekt des Bezirksunternehmens Aktivitäten zur Anordnung von Anlagen zur Verarbeitung und Entsorgung von Abfällen ein. Kaufen Sie mithilfe des Umweltprojekts „Clean City“ mit Sitz in Salechard Container für die Lagerung und Lagerung von Leuchtstofflampen und schaffen und rüsten Sie getrennte Abfallsammelbereiche aus. Unter Berücksichtigung des bestehenden Umsiedlungssystems werden Abfallentsorgungsanlagen mit einer Kapazität von 20.000 Tonnen errichtet. Die Werke werden sich mit dem Verkauf von Nichteisen- und Schwarzmetallschrott befassen. Für eine kompaktere Lagerung von Kunststoffen, Polyethylen, Papier, Gummi usw. werden Pressen benötigt. Ein komplexes Transportsystem erschwert den Export von Abfällen und Sekundärrohstoffen außerhalb der Regionen. Bisher gibt es eine Praxis der unerlaubten Entsorgung von Abfällen. Mülldeponien befinden sich überall in Waldgebieten, an Ufern öffentlicher Gewässer, an angrenzenden Siedlungen Gebiete. Es ist wirtschaftlich rentabler, Siedlungsabfälle vor Ort zu verarbeiten.

Die Einbindung kleiner und mittlerer Unternehmen in die Lösung von Umweltproblemen wird nicht nur die Situation im Bezirk verbessern, sondern auch zusätzliche Arbeitsplätze für Jugendliche, Jugendliche und arbeitslose Rentner schaffen. Es besteht die Möglichkeit, Investmentfonds einzuwerben.

Schlussfolgerungen
Schutz der natürlichen Umwelt vor Verschmutzung. Die ökologische Situation in den meisten nördlichen Regionen ist durch eine ganze Reihe negativer Faktoren gekennzeichnet – Verschmutzung der Luft und Wasserbecken, des Bodens und der Vegetationsdecke. Schäden wurden nur in den Jahren 1961-1990 nicht verhindert. Wasser in der Region Tjumen erreichte 3,5 Milliarden Rubel. (in Preisen von 1984), und 80 % dieser Schäden sind mit Salvenemissionen verbunden. Große Abwassereinleitung ins Gelände
- mehr als 70 Millionen Kubikmeter m pro Jahr. Allein bei der Verbrennung von Begleitgasen werden jährlich bis zu 40 Millionen Tonnen Kohlenstoff-, Stickstoff- und Schwefeloxide in die Atmosphäre abgegeben und bis zu 25 Millionen Tonnen Sauerstoff entzogen. Maßnahmen zur Beseitigung der Umweltverschmutzung sind weithin bekannt – Verbesserung der Technik, Abdichtung Herstellungsprozesse, Abwasserbehandlung und Luftemissionen. Das Leben hat jedoch gezeigt, dass alle diese Maßnahmen trotz ihres zufriedenstellenden Verhaltens nicht zu technologischen und hygienischen Maßnahmen zum Schutz der natürlichen Umwelt führen. Es ist ratsam, Methoden zur wirtschaftlichen Belebung und Regulierung der Finanz- und Kreditbasis von einzuführen. „ökologisches“ Management in die Praxis des Umweltmanagements zu überführen. Der Kern dieser Methoden ist wie folgt: Zahlungen für den Verbrauch und Verbrauch natürlicher Ressourcen und für das Recht zur Nutzung natürlicher Gegenstände (Land, Mineralien, Erholung, Wasser, Forstwirtschaft, Treibstoff und Energie); Zahlungen für Umweltverschmutzung, indirekte Umweltsteuern;
Vorteile aus der Einkommensteuer in Abhängigkeit von den Kosten und Ergebnissen der Umweltaktivitäten;
Wirtschaftssanktionen bei Verstößen gegen die Normen eines rationellen Naturmanagements;
Leistungsbedingungen für die Abschreibung von Umweltanlagen;
Gründung von Umweltfonds (Unternehmen der Region) mit anschließender Umwandlung in Umweltbanken;
Einrichtung eines Reservefonds zur Ansammlung von Gebühren für nicht reproduzierbare Ressourcen, die in der Gegenwart verwendet werden;
Bildung eines Marktes für Umweltdienstleistungen zur Finanzierung (Erkundung von Mineralien, Wiederaufforstung, Melioration), Versicherung von Entschädigungsbeträgen für Unfallschäden;
Aktivierung von Methoden der direkten Regulierung des Naturmanagements auf regionaler Ebene und den entsprechenden regionalen Strukturen.
Nutzung extraterritorialer Faktoren. Eine nachhaltige Entwicklung dynamischer Ressourcenregionen ist ohne die Aufrechterhaltung eines dynamischen ökologischen Gleichgewichts in ihnen, d. h. ein Zustand des langfristigen Gleichgewichts zwischen der natürlichen Umwelt und der menschlichen Gesellschaft, in dem erstere die Chancen auf Selbstreproduktion und Selbsterhaltung behält und letztere sich normal und dynamisch entwickeln kann, ihre aktuellen Bedürfnisse befriedigt und über Entwicklungsreserven verfügt in der Zukunft. Die Entwicklung muss mit den angemessenen Bedürfnissen der Gesellschaft in Einklang gebracht werden. In natürlichen Ressourcen und der Fähigkeit der natürlichen Umwelt, diese Bedürfnisse zu erfüllen, ohne dass spürbare Schäden entstehen Menschliche AktivitätÖkosysteme der Region. Dabei geht es im Wesentlichen um die Koevolution von Natur und Gesellschaft auf dem Territorium einer bestimmten Region. In diesem Sinne wird Stadtplanung auch als eine Tätigkeit zur systematischen und zielgerichteten Gestaltung der materiellen und räumlichen Umwelt des menschlichen Lebensraums verstanden, die die Voraussetzungen für die Entwicklung der gesamten Biosphäre schafft.

Der Zustand der natürlichen Umwelt in vielen nördlichen Regionen entspricht bei weitem nicht dem betrachteten Prinzip. Das ökologische Gleichgewicht ist in vielen Regionen gestört. Zusätzlich zu den oben genannten Ausmaßen der Umweltverschmutzung – Luft-, Wasser-, Boden- und Vegetationsbedeckung – kommt es in vielen Gebieten zu negativen Phänomenen der Verschlechterung integraler Ökosysteme (einschließlich aller ihrer Komponenten – Vegetation, Tierwelt, abiotische Komponenten) und der Zerstörung riesiger Taiga und Tundralandschaften sind weit verbreitet, was zu einem gravierenden Ungleichgewicht zwischen der natürlichen und der anthropogenen Umwelt führt.

In der nördlichen Taiga ist Kahlschlag weit verbreitet, was zu Folgekrankheiten führt und der Hauptgrund für das Vordringen der Tundragrenze nach Süden ist.

Die Bodenverschmutzung durch Öl und die Störung der Bodenbedeckung durch Fahrzeuge hat ein sehr großes Ausmaß erreicht (seit Beginn der Erschließung von Öl- und Gasfeldern wurden mindestens 50-100.000 Hektar verschmutzt und viele weitere wurden durch Fahrzeuge zerstört). . Zehntausende Hektar Rentierweiden wurden ihrem wirtschaftlichen Umsatz entzogen, was zu einem Rückgang ihres Viehbestands führt und nicht nur die Nahrungsgrundlage der indigenen Völker untergräbt, sondern auch die nördlichen Ökosysteme erheblich schwächt und ihren aktivsten Teil reduziert Biomasse.

Der intensive Abbau natürlicher Ressourcen und deren zweckgebundene Nutzung verringern die Rohstoffbasis der Region erheblich, führen zu einem verschwenderischen Ressourcenverbrauch und einer noch stärkeren Verschmutzung der natürlichen Umwelt. Gleichzeitig intensiviert sich der Prozess der Landschaftszerstörung, die Zahl der „brachliegenden“ Flächen nimmt zu und der Anteil gestörter Gebiete verschlechtert sich.

Umweltpolitik in nördliche Regionen ist in der Regel restriktiv und prohibitiv. Effizienzkriterien haben eine formal-technokratische Ausrichtung (verschiedene Arten von Standards, MPC, MPV usw.). Dabei wird die Kombination von Inhaltsstoffen, die in die natürliche Umgebung gelangen, nicht berücksichtigt. Auch die Parameter der ökologischen Leistungsfähigkeit von Territorien sowie die Reserven ihrer Selbstwiederherstellung werden nicht berücksichtigt.

Territoriale Methoden spielen im Arsenal der Mittel zur Aufrechterhaltung eines dynamischen ökologischen Gleichgewichts eine wichtige Rolle, deren Bedeutung insbesondere in der Praxis noch nicht erkannt wurde. Die Aufgabe territorialer Methoden zur Aufrechterhaltung eines dynamischen ökologischen Gleichgewichts besteht darin, unter Bedingungen intensiver Ausbeutung einen Teil des Territoriums eines ökologischen Puffers in Form von extensiv genutzten Gebieten, teilweise geschützten und absolut geschützten Gebieten zu schaffen, in denen die zur Aufrechterhaltung erforderliche Artenzusammensetzung vorhanden ist die Zuverlässigkeit des Funktionierens ökologischer Systeme und das dynamische Optimum der Umweltkomponenten in den gesamten Hierarchien natürlicher Komplexe bis hin zur Biosphäre. Mit anderen Worten: Die Region muss ein Gleichgewicht zwischen intensiv und extensiv genutzten Flächen wahren.

Ein solches Gleichgewicht hängt von vielen Faktoren ab, vor allem aber von der Fähigkeit der natürlichen Umgebung einer bestimmten geografischen Zone, sich selbst zu heilen – je weiter nördlich die Zone, desto geringer ist diese Fähigkeit:
im Bereich der südlichen Taiga – die umgestalteten und relativ unberührten Gebiete sollten 1:1 in Beziehung gesetzt werden;
in den Gebieten der nördlichen Taiga sollten intensiv genutzte Flächen nicht mehr als 20 % und extensiv genutzte Flächen mindestens 80 % einnehmen;
in Tundragebieten: transformierte Gebiete – 2 %, natürliche Ökosysteme (einschließlich Rentierweiden) – 98 %;
in den Gebieten der arktischen Zone – die umgewandelten Gebiete sollten 1-2 % des gesamten Territoriums der darin befindlichen Zone einnehmen.

Es ist auch notwendig, die Integrität, Kohärenz und Ausgewogenheit dieser Strukturen sicherzustellen. Und dies ist nur durch die gezielte Gestaltung „ineinandergreifender“ sozioökonomischer und ökologischer Rahmenbedingungen des Territoriums seiner funktionalen und stadtökologischen Zonierung, also der Durchführung groß angelegter Forschungs- und Entwurfsarbeiten im Rahmen der Stadtplanungspolitik, möglich in jeder der aktiv entwickelten nördlichen Regionen.

Referenzliste
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12. Internetressourcen

Infoblatt.

1. Thema der präsentierten Arbeit.

„Organisation der Forschungsarbeit von Grundschülern. Projekt „Grüne Welt“.

Begründung der Dringlichkeit des Problems.

Derzeit rückt die Umwelterziehung in der Grundschule zunehmend in den Vordergrund der pädagogischen Theorie und Praxis. Dies ist auf die schwierige Umweltsituation auf der Erde zurückzuführen.

Naturbilder sind das stärkste ästhetische Mittel zur Beeinflussung der Seele eines Kindes und ihre Bedeutung kann nicht hoch genug eingeschätzt werden.

Die Bildung einer ökologischen Kultur ist eine der Hauptrichtungen der allgemeinen Bildungsstrategie.

Kreative Lehrmethoden sollten eine führende Rolle spielen. Die kreative Tätigkeit der Forschung nimmt im Arsenal innovativer pädagogischer Werkzeuge und Methoden einen besonderen Platz ein. Nachdem ich die Materialien zu diesem Thema studiert hatte, kam ich zu dem Schluss, dass die Methodik eher auf Oberstufenschüler ausgerichtet ist, deren Fachinteressen sich bereits gebildet haben. Und die Grundschule blieb noch ein wenig am Rande, aber in der Grundschule werden die Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten der aktiven, kreativen, selbstständigen Tätigkeit der Schüler, Methoden der Analyse, Synthese und Bewertung der Ergebnisse begründet Ihre Aktivitäten sollten festgelegt werden, und Forschungsarbeit ist eine der wichtigsten Möglichkeiten zur Lösung dieses Problems.

Die Besonderheit der Forschungsarbeit in der Grundschule liegt in der systematischen leitenden, anregenden und korrigierenden Rolle des Lehrers. Für einen Lehrer geht es vor allem darum, Kinder zu fesseln und zu „anstecken“, ihnen die Bedeutung ihrer Aktivitäten zu zeigen und Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu wecken sowie die Eltern in die schulischen Angelegenheiten ihres Kindes einzubeziehen. Für viele Eltern wird diese Arbeit zu einer interessanten und spannenden Sache. Sie fotografieren zusammen mit Kindern, führen einfache Recherchen zur Beobachtung des Pflanzenanbaus und von Wetterphänomenen durch, helfen bei der Auswahl von Informationen zur theoretischen Begründung von Projekten und helfen dem Kind bei der Vorbereitung der Verteidigung seiner Arbeit. Die Arbeiten sind sehr interessant, da es sich um ein gemeinsames Interesse und eine gemeinsame Arbeit von Kind und Eltern handelt.

Forschungstätigkeit bringt Kindern bei, mit einem Buch, einer Zeitung, einer Zeitschrift zu arbeiten, was in unserer Zeit sehr wichtig ist, denn aus eigener Erfahrung und aufgrund der Meinung von Kollegen weiß ich, dass Kinder bestenfalls nur Lehrbücher lesen. Das Kind spürt seine Bedeutung, versucht dem Lehrer zu helfen und beteiligt sich an der Forschungsarbeit.

Theoretische Erfahrungsbasis.

Ziel: durch die Entwicklung von Umweltkompetenz Kindern einen umweltgerechten Lebensstil beizubringen, den Aufbau von Umweltwissen, den Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Kommunikation mit der Natur und die Erweiterung des individuellen ökologischen Raums zu fördern.

Aufgaben:

Anleitungen:

Wissensbildung über die Einheit belebter und unbelebter Natur, die Gesetze natürlicher Phänomene, das Zusammenspiel von Natur, Gesellschaft und Mensch;

Bildung von Forschungskompetenzen.

Entwicklung:

Entwicklung der Umweltkompetenz der Studierenden;

Entwicklung grundlegender Denkprozesse (Analyse, Synthese, Vergleich);

Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und der kognitiven Fähigkeiten von Kindern;

Entwicklung der Fähigkeiten, kausale, probabilistische Beziehungen herzustellen und die Folgen von Umweltsituationen zu analysieren.

Lehrreich:

Formation hohes Levelökologische Kultur der Studierenden;

persönliche Verantwortung für das eigene Handeln und für das, was um ihn herum geschieht, hervorbringen;

Bildung einer Verhaltenskultur in der Natur;

den Respekt vor der Umwelt fördern;

Liebe zur Natur wecken, den Wunsch, sich um sie zu kümmern;

die Notwendigkeit erziehen, die Bestandteile der belebten und unbelebten Natur rational zu behandeln.

Projektumsetzungsblöcke:

Informativ: Unterricht, Quiz, Wettbewerbe usw. ( perspektivischer Plan, Arbeitsprogramm).

Praktisch: Samen pflanzen, Pflanzen pflegen (Foto, Präsentation) Anhang 1. Anhang 2.

Beratung: Arbeit mit Eltern (Gesprächsthemen).

Analytisch: Analyse der erhaltenen Ergebnisse, Korrektur der Arbeit (Diagnose, analytische Referenzen).

Technologisches Schema des Projekts.

Informativ (während eines Jahres):

Langfristiger Plan für das Studienjahr 2016-2017.

	Abteilungsname
	Einführung zu Ökologie	1. Einführungslektion. Warum hören wir oft das Wort „Ökologie“?	Gespräch „Umweltsituation in der Stadt“ Spiel „Warum“
		2. Ein lustiger Ausflug in die Natur	Ausflug zur Müllabfuhr am Flussufer.
		3. Praktisch Klasse. Kreativwerkstatt	Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien herstellen.
		4. Ich und die Welt um mich herum	Gespräch. Zeichenwettbewerb „Ich und Natur“
		5. Unser Planet.	Gespräch. Lesen von Symbolen auf einer Karte, einem Globus. Präsentation „Planet Erde“
		6. Natur und Kunst	Kennenlernen der Arbeit von Künstlern und Musikern
		7. Die Einstellung des Menschen zur Natur	Ein Gespräch über die Verhaltensregeln in der Natur, die Bedeutung der Natur für den Menschen. Kampagne „Lasst uns die Stadt sauber halten!“
		8. Ökologische Sicherheit.	Gespräch über Katastrophen in der Natur. Zeichenwettbewerb „Feuer und Natur“
	stille Nachbarn	1. Beobachtungen von Haustieren. Wer wohnt in unserem Haus?	Sprechen Sie über Haustiere. Zeichenwettbewerb „Unsere kleineren Brüder“.
		2 Hunderassen.	Kennenlernen verschiedener Hunderassen. Sammlung von Illustrationen. Arbeiten Sie mit enzyklopädischer Literatur.
		3. Katzenrassen.	Bekanntschaft mit verschiedenen Katzenrassen. Bildungs- und Unterhaltungsprogramm „Visiting Tante Cat“. Sammlung von Illustrationen. Arbeiten Sie mit enzyklopädischer Literatur.
		4. Was fressen Haustiere?	Gespräch „Was fressen Haustiere.“ Die Geschichte von Kindern basierend auf Beobachtungen.
		5. Wie kümmern Sie sich um Ihr Haustier?	Story-Beschreibung „Mein Favorit“
	gefiederte Freunde	1. Spaziergang zum Park „Wir sind Freunde der Vögel.“	Vögel beobachten.
	Worüber flüstern die Bäume?	2. Zugvögel.	Gespräch „Warum fliegen Vögel weg?“ Ökologisches Spiel „Finde die überwinternden Vögel“
		3. Umweltkampagne „Helfen wir den Vögeln!“	Futtertröge herstellen. Eröffnung der Vogelkantine „Brotkrümel“
		4. Gehen Sie zum Park.	„Operation Fütterung“
		5. Künstlerisches Wort über Vögel	Gedichte lernen, Rätsel über Vögel.
		6. Feiertag „Vögel sind unsere Freunde“	Der Feiertag findet im Rahmen der Naturkundewoche statt.
		1. Böden des Waldes.	Gespräch. Einführung in verschiedene Pflanzenarten.
		2. Exkursion „Auf dem Weg in den Wald gehen wir“	Baumbeobachtung
		2. Saisonale Veränderungen in Pflanzen.	Ein Gespräch basierend auf Beobachtungen über Herbst-, Winter- und Frühlingsveränderungen in der Natur. Quiz „Pflanzenkenner“ Lösen von Kreuzworträtseln, Rätseln.
		3. Wir sind Künstler.	Einen Baum einzeichnen andere Zeiten des Jahres
		4. Rätsel des Waldes	Waldquiz.
	Geheimnisse der Tierwelt	1. Ausflug ins Museum	Beobachtungen „Aussehen von Tieren“
		2. Ausflug zur Ausstellung exotischer Tiere	Beobachtungen zum Verhalten von Tieren, die in warmen Ländern leben.
		3. Kuriose Fakten über die Tierwelt	Interessante Informationen über das Leben der Ameisen.
		4. Die Natur ist unser gemeinsames Zuhause	Gespräch. Didaktisches Spiel„Stadt, in der ich gerne leben würde“
	Geheimnisse der unbelebten Natur	1. Jahreszeiten.	Konversation, Rätsel, Sprichwörter, Sprüche über die Jahreszeiten. Literaturarbeit. Suchen Sie nach Sprichwörtern und Rätseln zu den Jahreszeiten. Ein Babybuch basteln „Jeder Monat hat seine eigenen Regeln. Zeichen"
		2. Ein Zyklus von Beobachtungen von Wasser, Schnee, Eis. Wie man mit Eis umgeht.	Gespräch. Experimentieren Sie mit Eis, Schnee, Wasser. Ökologische Aktion „Eis“
	Gewächshaus am Fenster	1. Exkursion in den Schulraum für Biologie und Botanik	Einführung in Zimmerpflanzen. Pflanzenpflege.
		2. Liebhaber von Licht und Schatten, Feuchtigkeit und Wärme.	Gespräch. Ein Kreuzworträtsel zum Thema Hausblumen lösen. Praktische Arbeit.
		3. Garten am Fenster	Gespräch. Bekanntschaft mit Heilpflanzen. Praktische Arbeit.
		4. Forschungsarbeit „Der Einfluss von Licht, Wärme und Wasser auf das Wachstum und die Entwicklung von Gemüse“	Beratung. Auswahl an Literatur. Im Klassenzimmer Zwiebeln, Dill und Salat anpflanzen. Sorge dich um sie.
	Der Mensch ist Teil der Natur	1. Es werden unterschiedliche Menschen benötigt, alle Arten von Menschen sind wichtig.	Die Berufe der Menschen kennenlernen.
		2. Zwiebeln zu Hause anbauen.
		3. Forschungsarbeit „Der Einfluss von Lagerbedingungen auf Wachstum und Entwicklung.“ Zwiebel»	Kennenlernen der Studienbedingungen. Regeln für die Gestaltung Ihrer Forschung.
		4. Mann! Sei der Freund der Natur!	Gehirnring. Gedichte, Rätsel, Lieder über die Natur lernen. Ausstellung von Miniplakaten zum Thema Naturschutz.
		5. Schlechte Gewohnheiten.	Materialauswahl und Gestaltung von Zeitungen im Rahmen der Naturkundewoche.
	Schutz der Natur.	1. Ausgabe thematischer Zeitungen“ medizinische Pflanzen“, „Zugvögel“, „Schmetterlinge“	Gespräch, Bekanntschaft mit dem Roten Buch. Pflanzen und Tiere unserer Region, aufgeführt im Roten Buch. Ausflug ins Heimatmuseum.
		2. Das Rote Buch ist ein wichtiges Buch. Geschützte Tiere und Pflanzen unserer Region.	Ausstellung von Zeichnungen, Postern, Kunsthandwerk.
	Freizeitaktivitäten	1. Aktion „Weltvogelbeobachtungstage“	Quiz mit Umweltaufgaben.
		2. Einführung in Ökologen.	Quiz mit Umweltaufgaben
		3. „Winterspaziergang“	Eine Spielreise durch die Stationen „Visiting Fidget“, „Eternal Forest“, „Snow Alphabet“, „We Work in Winter“
		4. Das Spiel „Denken, antworten“	Interessante Fragen, Rätsel mit einer kollektiven und individuellen Antwort, schreibe dein eigenes Rätsel.
		5. „Sei gesund!“	Eine Spielreise durch die Stadt Zdoroveysk.
			KVN „Vogelkenner!“ Ausstellung von Kunsthandwerk aus Plastilin und Abfallmaterial.
		8. Urlaub der Naturfreunde	Gedichte, Lieder, Rätsel über die Natur. Ausstellung von Aufsätzen, Zeichnungen und Kunsthandwerk aus Naturmaterialien.
		9. Umweltprojekt „Ich wurde als Gärtner geboren“	Pflanzen von Blumensetzlingen auf dem Schulhof.

Beratung ( 1 Mal pro Quartal):

Einarbeitung der Eltern in das Projekt.

Diagnoseergebnisse, Berufsaussichten;

erste Ergebnisse, erste Erfolge;

Zusammenfassung der Ergebnisse des Projekts, praktische Lektion „Ich wurde als Gärtner geboren.“

Analytisch (im Verlauf des Projekts):

Kriterien	Indikatoren	Tracking-Methode
Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung des Bedürfnisses, mit der Natur zu kommunizieren	Fähigkeit, das Wachstum von Pflanzen, Bäumen und Sträuchern zu beobachten und sich um sie zu kümmern Zimmerpflanzen; Fähigkeit, auf Haustiere aufzupassen Vorstellungen über die Zeiten der Verschlechterung der ökologischen Situation im wirklichen Leben.	Beobachtungen Arbeitseinsätze Fragebogen
Bildung eines achtsamen Umgangs mit den Reichtümern der Natur	Kenntnisse in der sorgfältigen Pflege von Pflanzen, Bäumen, Sträuchern;	Praktischer Unterricht Diagnose
Ausbildung von Fähigkeiten zum ökologisch korrekten Verhalten in der Natur	Besitz der Verhaltensregeln in der Natur;	Ausflüge Entwicklung von Memos
Entwicklung kognitiver Interessen und kreativer Fähigkeiten der Schüler, ihrer Neugier und Neugier, Gewöhnung an die Lektüre weiterer Literatur	Die Manifestation kognitiver Aktivität, Neugier, Neugier; Ideen zur Umwelt; Die Fähigkeit, das Ergebnis menschlicher schöpferischer Tätigkeit zu bewerten; Fähigkeit zur Forschung, Durchführung von Experimenten, Teilnahme an Forschungsarbeiten	Praktischer Unterricht Individuelle Aufgaben Kostenlose Aktivitäten für Kinder
Entstehung des Bedürfnisses, sich um Zimmerpflanzen und Haustiere zu kümmern und Pflanzen und Tieren in Not zu helfen.	Verantwortungsvoller Umgang mit Pflanzen und Haustieren Fähigkeit, sich um die Natur und deren Erhaltung zu kümmern; Die Fähigkeit, die notwendigen Voraussetzungen dafür zu schaffen Pflanzenleben (Licht, Wärme, Feuchtigkeit) Verantwortung für Ihr Handeln	Praktischer Unterricht

Y. Effizienz. Diagnoseergebnisse, die die Wirksamkeit der Innovation bestätigen.

Einstellung zum Geschäft.

Freiwillig Qualität

Einstellung zu dir selbst

III.Phasen der Projektumsetzung.

Künstlername	Bühnenaufgaben	Fristen
1.Vorbereitend	Aktivitäten planen und Ziele definieren; Das Studium der ökologischen und pädagogischen Literatur; Erstellen eines Plans – eines Programms experimenteller Arbeit; Planung der Aktivitätsphasen zur Schaffung von Umweltarbeit im Klassenzimmer; Vorbereitung und Durchführung der Primärdiagnostik des Entwicklungsstandes der untersuchten Parameter.	Aug. Sept
2. Hauptsächlich	Ökologische und pädagogische Beratung durch Fachkräfte; Bestimmung des optimalen Standorts der Pflanzen im Raum, Sammeln benötigtes Material zur Gestaltung des „Gartens am Fenster“ (Töpfe, Erde, Werkzeuge etc.); Ökologische und pädagogische Arbeit mit Eltern von Studierenden; Transplantation aus Petersilienbeeten; Kunsthandwerk aus Gemüse herstellen; Messe für im Garten angebautes Gemüse; Herstellung von Knoblauchamuletten zur Vorbeugung von Erkältungen; Einen Bogen auf eine Feder pflanzen; Dill säen; Salat pflanzen.	September

	„Grüne Apotheke“ am Fenster; Hyazinthenzwiebeln als Geschenk für Mama pflanzen; Städtischer Literaturwettbewerb „Geheiligt werde dein Name“ Transplantation von Zimmerpflanzen (die „Kinder“ trennen, die überwucherten Rhizome in Teile teilen); Aussaat von Blumensamen: Ringelblumen, Astern, Ringelblumen für die Anzucht von Setzlingen; Durchführung von Unterricht, außerschulischen Aktivitäten, Wettbewerben zum Thema des Projekts; Babybücher zum Thema „Wer sind Katzen?“ Zeitung „Wenn Sie gesund sein wollen“, „Gesundheitstagebuch“ Recherche zu den Themen „Wo kommt der Müll her und wohin geht er“, „Was bestimmt die richtige Körperhaltung“, „Vitamine“, „Helden meines Volkes“ Durchführung einer zweiten Diagnose, um Zwischenergebnisse zu erhalten und weitere Aktivitäten anzupassen.
3.Finale	Kampagne „Ich wurde als Gärtner geboren“ Setzlinge in den Boden pflanzen; Durchführung der Abschlussdiagnostik; Vergleichende Analyse der erzielten Ergebnisse, Zusammenfassung der Projektergebnisse.	Mai Juni

Geplante Ergebnisse.

Schüler sollten wissen:

Grundlagen der ökologischen Kultur.

Einige Merkmale der Natur ihrer Region.

Die Hauptzeichen der Jahreszeiten.

Der Wert der Natur für den Menschen.

Gruppen von Pflanzen und Tieren.

Einige geschützte Pflanzen und Tiere ihrer Region, ihres Landes.

Verhaltensregeln in der Natur.

Merkmale der Arbeit von Menschen in den häufigsten Berufen .

Schüler sollten in der Lage sein:

Unterscheiden Sie zwischen Objekten der Natur und Objekten, die keinen Bezug zur Natur haben.

Befolgen Sie die Regeln der persönlichen Hygiene.

Unterscheiden Sie zwischen untersuchten Pflanzen und Tieren.

Führen Sie unter Anleitung des Zirkelleiters Beobachtungen in der Natur durch.

Füttern Sie die Vögel in den einfachsten Futterhäuschen.

Kümmern Sie sich um Zimmerpflanzen und Haustiere.

Führen Sie Forschungsaktivitäten unter der Leitung des Kreisleiters durch.

Praktisch(Foto)

Einsatz von IKT(Informations- und Kommunikationstechnologien) während der Umsetzung des Projekts.

	IKT-Name
	Internet	Suche nach Material für die Durchführung von Kursen; Vertrautheit mit methodischen Neuerungen; Einholen von Informationen über laufende Veranstaltungen; Austausch von Artikeln und anderen Informationen.
	Multimedia
		Internetnutzung; Registrierung von Dokumentationen, visuellen Informationen in der Gruppe, Drucken von Artikeln und Reden; Vorbereitung von Präsentationen.

XII. Informationsressourcen:

Für den Lehrer:

Britvina L. Yu. Methode kreative Projekte im Technikunterricht// Grundschule. Nr. 6. - 2005.-S.44.

M.V. Dubova Organisation von Projektaktivitäten jüngerer Schüler. Ein praktischer Leitfaden für Grundschullehrer. - M. BALLAS, 2008

Zeitschrift „Leiter der Grundschule“ 2005-2010

Mikhailova G. N. Methode des projektbasierten Lernens im Arbeitsunterricht.// Grundschule. Nr. 4.- 2005.-C 68.

Novolodskaya E. G., Yakovleva S. N. Umsetzung kreativer Projekte im Studium der Naturgeschichte // Grundschule zur Motivation der Schüler zum Lernen // Grundschule. Nr. 9.- 2008 – S.34.. Nr. 1. -2008.-S. 94.

Savenkov A.I. Methoden des forschenden Unterrichts jüngerer Schüler. Verlag „Pädagogische Literatur“, Haus „Fedorov“, 2008.

Savenkov A.I. Ich bin Forscher. Arbeitsbuch für jüngere Schüler. Verlag „Fedorov“. 2008

Tsyvareva M. A. Die Methode von Projekten in der außerschulischen Arbeit in Mathematik // Grundschule. Nr. 7. - 2004. - S. 45.

Shlikene T. N. Die Methode der Projekte als eine der Bedingungen für die Steigerung

Für Schüler:

Bruce Jim, Angela Wilks, Claire Llewelyn „100 Fragen und Antworten“ Tiere.-M.: CJSC „Rosman“, 2006.

Große Enzyklopädie der Tierwelt. M.: CJSC „ROSMEN-PRESS“, 2007.

Alles über alles. Insekten und Spinnen. - M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2001.

Ich kenne die Welt: Kinder-Enzyklopädie: Pflanzen./Zusammengestellt von L.A.Bagrova- M.:Tko „AST“, 2005.

Ich kenne die Welt: Kinder-Enzyklopädie: Tiere. / Zusammengestellt von P.R. Lyakhov-M.: Tko „AST“, 2009

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru