Сдвоени съгласни на руски за ученици и малки деца. Проверка на сдвоени съгласни в основата на думата
Когато проверявате правилното изписване на съгласна, е необходимо фундаментално да промените думата или да изберете свързана, така че след проверената съгласна буква да има гласна. Например: "" (да косиш), "заявка" (да питам), "конец" (да режеш). В същото време трябва да бъдете внимателни към контекста на изречението, за да избегнете грешки в резултат на неправилно определяне на семантичния товар: „замръзване“ (), „ръмя си дъжд“ (ръми); "Mok" (мокър), "може" (може).
Думи с изключение: "сватба" (сватовство), "дупка" (за отваряне), "стълба" (катерене).
Моля, имайте предвид, че понякога съгласните се редуват в еднокоренни думи: глухите винаги се редуват с беззвучните, звучните с гласните. Например: редуване "k" - "h" ("face" - "face"), "w" - "g" - "z" ("приятелка" - "приятел" - "приятели"), "s" - " w "(" гора "-" гоблин ")," x "-" w "(" плуг "-" плуг ").
Невъзможно е да се проверят по този начин думите с чужд произход: "корупция" (корумпирана), "транскрипция" (транскрибиране).
Има версия на проверката, в която думата се променя така, че след съмнителната съгласна има "l", "m", "p", "n" ("гора" - "", "акорд" - "акорд ").
Думи, правописът на съгласни в корена на които трябва да запомните: "", "сграда", "тук", "шунка", "космонавт", "опашка", "ботуши", "", "диспечер".
Правопис на непроизносими съгласни в корена
Когато проверявате непроизносимата съгласна в корена на думата, трябва да изберете свързана дума, в която тя се появява след гласната или буквите "l", "m", "r", "n". Например: "" (кръстопът), "слънце" (слънчево), "пасище" (за паша), "ясно" (изрично).
По-добре е да запомните думата „стълба“, тъй като изписването на сродните думи се различава, което може да доведе до объркване: „изкачване“, „изкачване“ и други. Думата "peer" идва от остарялото "rovo" (временна мярка), следователно, без "t".
Правопис на двойни съгласни в корена
Пишат се две съгласни:
- в корените на руските думи: "юзди", "квас", "Русия", "единадесет", "хвойна", "кавга", "изкуство" и техните производни;
- в чужди думи: "", "група", "сертификат", "отмяна", "жалба" и други;
- в сложни думи, ако едната част завършва, а другата започва със същата буква: "Мосовет", "главен лекар";
- ако основата завършва с двойна съгласна: "компромис" - "компромис".
Изключения: "финландец", но "финландец"; "", Но "пет-тонни"; "Кристал", но "кристал", "" но "колона". А също и умалителни форми на имената "Ема", "Алла" ("Емка", "Алка") и други се пишат с една съгласна.
Подобни видеа
Източници:
- Правопис на съгласни
Съвет 4: Кога да приемате противозачатъчни хапчета
Противозачатъчните обикновено се избират от гинеколог, но повечето от тях имат същите показания и противопоказания. Във всеки случай, когато ги приемате, задължително трябва да проверите здравето си при мамолог и гинеколог.
Съгласните в средата на думата и в края могат да се заменят със сдвоени звучни или беззвучни звуци, в зависимост от фонетичната позиция. Ето примери за думи със сдвоени съгласни в корена и края на думите.
В руската фонетика има гласови и беззвучни съгласни, които се сдвояват помежду си:
Примери за думи със сдвоени съгласни в основата на думата
Гласови и беззвучни съгласни могат основно да различават думите, например:
Като част от дума може да има звучни и беззвучни съгласни до нея, които взаимодействат помежду си. Когато наблизо има звучна и беззвучна съгласна, втората съгласна засяга предишната.
Например:
Това означава, че на руски една и съща буква може да предава различни звуци. Например писмото "Д"в думи "градина", (минало) "градина"и "детска градина"предава звуците [t], [d] и [d ']:
Познаването на съответствието между букви и звуци в думите ще ви помогне да произнасяте и пишете думите правилно.
Ако зад беззвучна съгласна в думата има звучен, тогава той озвучава предишния звук.
- моля [pr about z'ba];
- към залата [в a g z a l].
- зъб зъби;
- моркови - вкус на моркови;
- много крави - крава;
- нощувка - без нощувка;
- приятел - с приятел;
- монолог - запис на монолог;
- тетрадка - тетрадки;
- жълъд - жълъд;
- площ - на площада;
- студено - студенина;
- сват - сватове, сватове;
- изображение - изображение;
- сказ - разказвач;
- измръзване - замръзване;
- ръми - ръмжи.
- труд., труд. ние, труд. любящ;
- doo.pochki, doo.ovy, doo ..
- снеговалеж, снежен човек, сняг;
- трудолюбив, трудолюбив, труд;
- дъб, дъб, дъб.
- добре лодка;
- написа рог.
- създаване на условия за установяване в кои случаи е необходимо да се проверяват сдвоени съгласни в основата на думата, извеждане на правило за проверка на сдвоени съгласни в основата на дума и прилагане на това правило на практика;
- създават условия за развитие на аналитичното мислене, способността за сравняване, подчертаване на съществени характеристики, обобщаване, правене на заключения;
- създават комфортни условия за възприемане на нов материал и повторение на прекараното чрез спазване на хигиенни правила и норми.
- Речева ситуация. Включване в урока. Актуализация на знанията.
- Изучаване на думи със сдвоени съгласни в корена.
- Самоанализ на думи със сдвоени съгласни в корена.
- Отражение.
- Продължение на изучаването на думите със сдвоени съгласни в корена.
- Физическо възпитание номер 1.
- Намиране на начин за проверка на правописа на думите със сдвоена съгласна в основата на думата
- Засилване на правилото за проверка на думите със сдвоена съгласна в корена.
- Физическо възпитание номер 2.
- Заключения. Коментиране на домашните.
- Творческа работа.
- Резюме на урока.
Въпреки това, в писмена форма, зашеметяването и озвучаването не са посочени: във всички случаи се пише една и съща буква. За да се установи истинската природа на съгласната на корена, е необходимо да се вземе такава форма на думата или да се намери свързана дума, в която проверяваната съгласна е била или пред гласна, или пред съгласни l, m, n, p, v .
Нека обърнем внимание на думите със сдвоени съгласни в корена, които не могат да бъдат проверени.
Примери за думи със сдвоени съгласни в края на думата
russkiiyazyk.ru
Правопис на сдвоени съгласни в края на думата. 2-ри клас
Цел:развитие на правописна бдителност (способност за разпознаване на сдвоена съгласна в дума, която изисква проверка), способност да избирате тестова дума и да я използвате.
1. Организационен момент
Учителят поздравява децата. Проверява готовността им за урока. Децата съставят бележка в тетрадка (число, работа в клас).
2. Мобилизиращ етап
На дъската са написани думите:
Г. Прочетете написаните думи във веригата от думи. Обърнете внимание на третата верига.
Формулирайте задачата за упражнението.
E. От всеки низ трябва да изберете една дума и да ги напишете на третия ред.
W. Колко и какви признаци могат да се използват за разграничаване на тези думи?
E. Тези думи могат да бъдат разграничени по две признаци: граматически и правописни.
Г. Коя дума може да бъде избрана от първата верига?
E. От първата верига можете да изберете думата лед.Това е съществително. В края на тази дума има сдвоена съгласна. Контролната дума е лед.И думите бяганеи мухиСа глаголи с проверена неударена гласна. Проверете думите бягай, полет.
От втората верига можете да изберете думата гъба... Това е съществително. В края на тази дума има сдвоена съгласна. Контролната дума е гъби... И думите горски и билкови- прилагателни с неударена гласна. Проверете думите гора, билки.
Г. Напишете подчертаните думи, посочете правописа в тях.
3. Формулиране от учениците на темата и целта на урока
D. Като се има предвид общото изписване на думите, които сте записали, формулирайте темата на урока.
Д. В тези думи има сдвоени съгласни. Те са в края на една дума. Тема на урока: "Правопис на сдвоени съгласни в края на думата."
D. Предвид разгледаната тема, определете целта на урока.
Д. Повторете правилото за изписване на двойни съгласни в края на думата; научете се да изписвате правилно думите с този правопис, като избирате тестови думи.
Писане на дъската:
Бели овни биеха барабани.
Г. Прочетете на глас написаното изречение. Какво е това?
Г. Това е скороговорка.
Д: Какво е скороговорка?
Г. Специално измислена фраза с труден за произнасяне подбор на звуци, бързо произнасян комичен виц.
Г. Решете какви букви ще напишем днес за минута калиграфия?
Д. Днес ще пишем писма б-н... B - тъй като тази буква присъства в четири думи на скороговорки. P - тъй като е двойка b в гласа - глухота.
Г. Запишете тези букви.
Г. Назовете всички сдвоени съгласни.
Д. Сдвоени съгласни b-p, v-f, g-c, d-t, z-s, zh-sh.
Г. Напишете по памет низ от сдвоени съгласни.
5. Лексика и правописна работа
W. Думата, която ще срещнем днес в урока, е криптирана. Можете да го разберете, ако сравните два правоъгълника. Каква дума е това.
Г. Тази дума фабрика.
Г. Какво е значението на тази дума в изречение:
Тракторният завод пусна нов тип трактори.
Д. В това изречение заводът е голямо индустриално предприятие.
W. Точно така. Какво е значението на думата фабрикав следващите изречения?
Този часовник е със седмично навиване. Купиха на Саша играчка с растение.
Д. В първото изречение думата фабрикаобозначава продължителността на механизма на раната, а във втория - устройство в механизма, което служи за задействането му.
W. Word фабрикаобразувано от глагола „започвам“. Това беше името на онези места, където нещо е започнало или отглеждано.
Г. Намерете думата фабриказапишете го в речника.
W. Какъв правопис има в тази дума.
Д. Слово фабрикасе състои от две срички, като втората сричка е ударена. Първо изписване: неударена гласна ав първата сричка; вторият правопис е сдвоен за звучност - глухота дв края на дума.
D. Изберете дума за проверка.
Г. Завод - фабрики.
W. На дъската е изписана поговорка и фразеологичен израз. Прочетете ги.
В нашата фабрика бракът не е на мода.
Г. Правете разлика между пословици и фразеологична фраза. Обяснете значението им.
W. Ще назова думите. Ако думата започва с звучна сдвоена съгласна, клекнете, разперете ръце встрани. Ако думата започва с беззвучна сдвоена съгласна - станете, спуснете ръцете си.
Зайче, сойка, Веня, Феня, трева, дърва, живи, шият, сянка, пън, врата, животно, коноп, дни.
7. Повторение на усвоения материал
На дъската са написани думите:
Т. тефтер, з. вода, м.двед, град д, м.роз, к.р.ндаш.
Г. Прочетете на глас дадените думи. Определете кои букви трябва да бъдат написани в тях вместо точки. Групирайте думите за отговора.
Г. С думи тетрадкаи мечка ди б.
В думи гради замръзванепише се непроверяема гласна О.
В думи фабрикаи моливтрябва да напишете непроверима неударена гласна а.
Г. Това са думи от речника. Всички думи са съществителни. Всички думи завършват на двойна съгласна.
D. Какви разлики виждате в тези думи?
E. Съществителни: тетрадка, растение, слана, моливотговори на въпроса какво ? и съществителното мечка- на въпроса кой?.
В думи: тетрадка, слана, мечка, град, растение- по две срички, но с една дума молив- три.
Думите тетрадка, фабрика, мечка, град, сланазавършва с звучна сдвоена съгласна и думата молив- в беззвучна сдвоена съгласна.
Г. Какво трябва да се направи, за да не се допусне грешка в изписването на думите със сдвоена съгласна в края?
Д. За да не сбъркате в изписването на сдвоената съгласна в края на думата, е необходимо да промените думата, така че след съгласната да има гласна.
Г. Променете тези думи, така че да има гласна след съгласната, и ги напишете по азбучен ред.
Г. Градове, фабрики, моливи, мечки, слани, тетрадки.
Г. Напишете думите в следната последователност: проверим, проверим, проверим. Вмъкнете липсващите букви.
- сън.падам, сън., сън.овик;
W. От думите под едно число съставете нова дума, като за това използвате първите им срички.
- куче, седло;
Г. Съсед, студено, баница.
W. Какво е общото между изписването на думите?
Г. Това са думи от речника.
Всички думи са съществителни.
Всички думи завършват на двойна звучна съгласна.
Г. Как да проверя правилното изписване на сдвоена съгласна в края на думата?
E. Необходимо е да промените думата, така че след съгласната да има гласна.
Г. Свържете тестовите думи с дадените думи.
Г. Съсед - съседи, студено - студено, баница - баници.
W. Намерете още думи за този правопис в нашия речник. Запишете думите в тетрадка и изберете тестови думи за тях.
Г. Град - градове, клас - класове, ботуши - ботуши, приятел - приятели, хора - народи, горски плодове - горски плодове.
На децата се раздават формуляри с печатни задачи, учениците коригират грешките. След приключване формулярите се предават на учителя.
Зема. Морос покри бастуна с лед. първият снех уви полето в бели кожуси и се покатери.
Пухкавият заек потръпва от студа под храста.
W. Какви правописни грешки са допуснати.
Д. Проверената неударена гласна: зима-зима, трепет - трепет.
Правопис на комбинацията JI-SHI: пухкав.
Правопис на главна буква в началото на изречение: Първо.
Правопис на сдвоени съгласни в края на думата: слана - слани, езерце - езера, сняг - сняг, гора - гори.
W. Нашият урок приключва. Нека се обърнем към целта на урока. Успяхме ли да го приложим?
Г. ... (учениците изразяват своите мисли)
D: И така, какво можем да заключим за това как да напишем дума със сдвоена съгласна в края?
E. Необходимо е да промените думата, така че след съгласната да има гласна.
Г. Подкрепете го с примери за думи, които не са прозвучали в урока.
9. Оценяване на дейността на учениците в класната стая
xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai
Правопис на думи със сдвоени съгласни в корена. 2-ри клас
Автори на учебника, учебните помагала, тетрадките: Зеленина Л.М.Руски език. Учебник за 2 клас на основно училище / Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова... - 4-то изд. - М: Образование, 2007; Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.Руски език: Работна тетрадка. 2 клас. Ръководство за студенти от образователни институции. - 5-то изд. - М .: Образование, 2008.
Тип урок:изследователски урок.
Оборудване за урок:мултимедиен проектор, екран, мултимедия презентация.
структура(план) урок:
1. Речева ситуация. Включване в урока. Актуализация на знанията.
Слайдът показва изучавания проблем и подтемата на урока.
- Днес в урока ще проведем изследване по проблема „Правопис на съгласни в основата на думата“. Но за изучаване нека вземем определени думи на тема „Дали в градината, или в градината...“. Какви са тези думи сега ще научите. Отговори на въпроса:
- Какво расте в градината?
- Плодове.
- А в градината?
- Зеленчуци.
- Точно така. Сега нека си спомним сдвоените съгласни.
- B-p, v-f, g-k, z-s, z-sh, d-t.
2. Изучаване на думи със сдвоени съгласни в корена.
- Нека разгледаме някои думи и да определим в кои случаи можем да допуснем грешки, когато пишем сдвоени съгласни в основата на думата. Прочетете думите на слайда и изберете тези, при които изписването на сдвоените съгласни се различава от произношението.
На слайда се появяват думи:
Круша, Плод, Диня, Пъпеш, Бери
(Децата наричат думите „плод, диня, зрънце” и обясняват, че в думата диня се изписва думата „z” и се чува звукът [s]. Така учениците анализират всяка дума. Освен това децата поставят изпратете хипотеза (приемете), че изучаваните съгласни могат да се появят в края на думата или пред беззвучни съгласни в средата на думата.)
- Момчета, ние идентифицирахме думите, от които се нуждаем, работейки заедно, и сега ще го направите сами.
3. Самостоятелен анализ на думи със сдвоени съгласни в корена.
Опциите за работа се появяват на слайда:
В 1. Кайсия, лимон, нар, грозде, ябълка, малина
В 2. Ряпа, Краставица, Морков, Патладжан, Редцка, Цвекло
- Деца, къде могат да растат плодовете, предложени в първия вариант?
- В градината.
- А вторият?
- В градината.
- Задача: запишете думите от вашата версия в колона, в която трябва да проверите правописа на сдвоените съгласни в основата на думата.
Учениците от първия вариант записват думите „кайсия, нар, грозде“, а вторият - „ряпа, морков, репичка“.
Проверка със сигнални карти (зелена карта - правилна, червена - неправилна). Ако изпитващият ученик греши, думата се анализира подробно.
5. Продължаване на изучаването на думи със сдвоена съгласна в корена.
- Деца, какво друго интересно забелязахте по отношение на буквите на сдвоените съгласни, къде се намират?
- Във всички избрани думи от 1-ви вариант буквите, обозначаващи сдвоени съгласни, са в края на думата. И във 2-ри вариант - в средата на дума пред тъп звук [к].
- Момчета, правилно забелязахте тази функция. Въпреки различното подреждане на сдвоените съгласни, буквата на сдвоените съгласни е в края на корена на думата. Нека изберем корена и да подчертаем буквата на сдвоената съгласна.
7. Намиране на начин за проверка на правописа на думите със сдвоена съгласна в основата на думата.
- И сега, млади изследователи, трябва да намерим начин да проверим правописа на думите със сдвоени съгласни в основата на думата. Помислете как можем да променим тези думи, така че произношението и правописът да са еднакви.
- Кайсия - кайсии, нар - нар, грозде - без грозде.
- Ряпа - ряпа (ряпа), морков - морков, репичка - репичка.
- Деца, но можете да направите това: грозде - грозде, моркови - моркови. Нека напишем тези тестови на нашите думи.
В 1.
кайсия - кайсии
нар - нар
грозде - грозде
В 2.
ряпа - ряпа
морков - морков
репички - репички
- Деца, нека видим какви букви стоят пред буквите на сдвоените съгласни.
- Това са буквите на гласните и буквата "n" в думите грозде, морков.
- Момчета, какъв извод ще направим?
Децата с помощта на учителя заключават: „За да проверите правописа на думите със сдвоена съгласна в основата на думата, трябва да промените думата или да изберете еднокоренна дума, в която след съгласната има гласен звук или звук [n]"
Появява се слайд с правило.
- Момчета, кажете ми, моля, какво трябва да направите, преди да ядете вкусни сочни плодове и зеленчуци?
- Трябва да се измият!
- Точно така. И това знаем от уроците по безопасност на живота. Ако не измиете плодовете, може да се разболеете и да попаднете в болницата. Това е много неприятно. Пожелавам ти да не се разболяваш и винаги да миеш плодовете и зеленчуците преди ядене!
Слайдът "Моите плодове и зеленчуци!"
8. Затвърждаване на правилото за проверка на думи със сдвоени съгласни в корена.
- Момчета, сега ще изпълним задачата обратното. Задание: трябва да промените данните на слайда на думата, така че да се провери сдвоената съгласна в думата. Вие ще направите това сами.
хребет - (хребет)
Садик - (Градина)
Бери - (Бори)
Пазач - (Пазител)
Рефлексия: проверка на задачата с помощта на сигнални карти (зелено - съгласен, червено - несъгласен).
Физическо възпитание за отпускане на мускулите на очите.
- Много добре! Нека продължим да консолидираме нашето правило. И сега ще отгатнете гатанки, където думите по темата на нашия урок „Дали в градината, или в градината...“ са отговорите:
1) Бреговете са зелени, водата е червена, рибите са черни. Диня.
2) Малък дъб е скрит в златна топка. жълъд.
3) Аз съм под цветна шапка Стоя сам на крака си, имам свои навици, винаги играя на криеница. Гъба.
4) Ето игличките и щифтовете Изпълзяват изпод пейката, Гледат ме, Искат мляко. таралеж.
5) Той вдига шум в полето и в градината, Но той няма да влезе в къщата, И аз не ходя никъде, Докато той върви. Дъжд.
На слайдовете се появяват снимки с отговори.
- Задача: напишете отговорите, запишете тестовите думи за тях (двама ученици на затворена дъска)
Отражение. Децата проверяват работата си, като пишат на дъска, предварително проверена от учителя. В изпитаните думи буквите, обозначаващи сдвоени съгласни, са подчертани.
- Деца, какво е общото между думите за отговор?
- Имат букви от сдвоени съгласни в края на думата.
- А коя част на речта са думите за отгатване?
- Това са съществителни.
- Момчета, нека проверим дали нашето правило важи за други части на речта.
На слайда думите:
Sweet, Lyo_ky, U_ky, Gla_ky, Ry_ky
- Прочети го. Коя част от речта са тези думи?
- Това са прилагателни.
- Къде са буквите на сдвоените съгласни в тези думи?
- В средата на дума, пред беззвучни съгласни, както предположихме в началото на урока.
- Нека подберем думи за тях, спазвайки нашето правило.
Сладко - Сладко
Светлина - Светлина
Тесен - Тесен
Гладко - Гладко
Рядко - Рядко
9. Заключения. Коментиране на домашните.
- И така, момчета, ние се уверихме, че нашето правило важи както за съществителни, така и за прилагателни. Сега безопасно ще използваме това правило, за да проверим думите със сдвоени съгласни в корена.
- Деца, потвърди ли се нашето предположение, че сдвоените съгласни се срещат в края на думата или пред беззвучна съгласна?
- Да, потвърди се!
- Вкъщи ще запишете 5 думи със сдвоени съгласни в края на думата и пред беззвучни съгласни, като ще изберете и тестови думи за тях. Разгледайте пробата на слайда.
10. Извършване на творческа работа
- Резултатът от нашето изследване ще бъде творческа работа. Трябва да допълните историята, записана на слайда с думите от темата на нашия урок „Дали в градината, или в градината...”. Но само тези, в които сдвоената съгласна изисква проверка , и ги запишете правилно, като използвате нашето правило. Съвет. Деца, първо прочетете цялата история, за да разберете за какво точно става дума.
В 1.
Имаме плод ______ в нашата дача. През есента в него узряват ______ плодове. Налива се узрял ________ сок. ________ става зелено на тревните площи.
В 2.
Баба ми на село има голям ______. Там _____ и ____ растат на _______. Върху пъпеша узря огромна ивица _______.
(За деца с ниско ниво на развитие картите с опорни думи се разпределят според опциите: 1) градина, зеленчукова градина, сладко, сочно, диня, домат, трева, трева; 2) градина, зеленчукова градина, лехи, тревни площи, домати, краставици, ряпа, репички, моркови, диня, патладжан.)
Отражение. Учениците четат истории на глас. Съучениците оценяват избора на думи по темата „Дали в градината, в градината ...“ с помощта на сигнални карти. Задайте въпроси относно метода на проверка.
12. Обобщаване на урока.
- Деца, какво ви хареса в урока?
- Какъв начин за проверка на думите със сдвоени съгласни в основата на думата, благодарение на нашето изследване, научихме?
„За да проверите правописа на думите със сдвоена съгласна в основата на думата, трябва да промените думата или да вземете еднокоренна дума, в която гласен звук или звук [n] стои след съгласната.“
- Благодаря за урока!
Списък на използваната литература:
- Жиренко О.Е., Обухова Л.А.Разработка на урок по руски език: 2 клас. - М.: ВАКО, 2009.
- Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.Руски език: Проверка. 2 клас. Ръководство за студенти от образователни институции. - 4-то изд. - М .: Образование, 2010.
- Крилова O.N.Руски език: окончателна атестация: 2 клас: типични тестови задачи / O.N. Крилов. - М .: Издателство "Изпит", 2010.
- Руски език. математика. 2 клас: финална проверка на знанията / автор-съст. Е.В.Волкова, Т.В. Типаева... - Ед. 2-ро, рев. - Волгоград: Учител, 2010.
- Тематично планиране на уроците по новия основен план: 2 клас / Авт.-сост. Ел Ей Обухова, О.Е. Жиренко, А.В. Кочергина... - М.: ВАКО, 2010.
- Тихомирова Е.М.Тестове по руски език: 2 клас: към учебника Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова„Руски език 2 клас. В 2 часа." /ЯЖТЕ. Тихомирова. - М .: Издателство Изпит, 2010.
- Да формира способност за сравняване на произношението и правописа на думите.
- Да се развиват уменията за изписване на думи с правописа „сдвоени съгласни в края на думите“, да се развива фонематичният слух на учениците.
- Да се култивира умението за работа в групи, оказване на взаимопомощ и взаимна подкрепа.
Прикачени файлове към урока: мултимедия презентациянаправени в Power Point.
Правопис на сдвоени съгласни в края на думите. 1-ви клас
Целта на урока:развиват умението на учениците да проверяват думи със сдвоена съгласна в края на думите.
1. Организационен момент.
Учениците поздравяват учителя и гостите, присъстващи на урока. В тетрадки запишете номера и работата в клас.
2. Актуализиране на знанията.
1) Разговор по обхванатия материал.
учител:На какви 2 групи са разделени всички звуци?
деца:За гласни и съгласни.
учител:Характеризира гласните и съгласните.
(Децата отговарят с пълни отговори.)
учител:Какво прави гласната звук?
учител:Какво ще кажете за съгласен звук?
учител:Работим върху лентата от букви. Защо съгласните са на 2 реда? Какво означават горните и долните съгласни?
учител:На какви 2 групи могат да се разделят всички съгласни?
деца:На твърди и меки, звучни и беззвучни, сдвоени и несдвоени.
учител:Какви са буквите на несдвоените звучни съгласни?
учител:Какви са буквите на несдвоените беззвучни съгласни?
учител:Какви са буквите на сдвоените звучни съгласни?
деца: B, C, D, D, F, Z.
учител:Какви са буквите на сдвоените беззвучни съгласни?
деца: P, F, K, T, Sh, S.
учител:На каква основа се сдвояват съгласните?
деца:На базата на гласност и глухота.
учител:Кои са сдвоените твърди съгласни? Колко двойки назовахте?
учител:Кои са сдвоените меки съгласни? Колко двойки назовахте?
учител:Защо неравен брой двойки?
деца:Съгласните Ж и Ш винаги са твърди.
3. Самоопределение за работа.
учител:По коя тема работихте в предишния урок?
деца:Сдвоени съгласни в края на думата.
учител:Днес в урока ще продължим да работим върху правописа на сдвоени съгласни в края на думите.
(Темата на урока се появява на черната дъска (или е публикувана от учителя.) Децата четат темата на урока от черната дъска в хор.)
учител:Защо трябва да се проверяват сдвоените съгласни в края на думите?
деца:В края на думите сдвоените съгласни се зашеметяват, произнасят се и се чуват неясно.
учител:Как да проверите сдвоена съгласна в края на дума?
(Детски хор повтаря правилото за проверка на сдвоена съгласна в края на думата.)
На дъската има карти с думите: ЗИМА, КРЪГ, ЧОРБА, ВОДА, РЕКА, ТОРТА.
учител:На какви 2 групи, в зависимост от правописа, могат да се разделят тези думи?
(Двама ученици идват до дъската.)
деца:Първата група са думите ЗИМА, РЕКА, ВОДА. Тези думи съдържат правописа „неударена гласна в основата на думата“. А втората група са думите КРЪГ, СУПА, ТОРТА. Тези думи съдържат правописа „сдвоена съгласна в края на дума“.
(Децата подреждат думите в 2 колони.)
учител:Как се изписва думата КРЪГ.
деца:Сдвоена съгласна Г в края на думата.
учител:Защо трябва да се отметне сдвоената съгласна G?
деца:Той е зашеметен, стои в слаба позиция.
учител:Каква е тестовата дума.
учител:Нека запишем малката буква g в тетрадка.
(По подобен начин се анализират думите СУПА, ТОРТА. В тетрадката се появяват малки букви r, n, t, редуващи се с наклонени линии. По-нататък учениците записват думи с тези букви в тетрадката: порто, торта, тигър. )
учител:Следващата стъпка в нашия урок е работа с речник.
(Учениците записват думата РЕЧНИК в тетрадки.)
учител:Какви думи наричаме речник?
деца:Правописът им не може да бъде проверен, но трябва да се запомни.
учител:Нека се запознаем с нова речникова дума. И за да го познаете, чуйте гатанката.
Господар на гората
Събужда се през пролетта.
А през зимата под виелицата вой
Той спи в снежна колиба.
(На екрана на интерактивната бяла дъска (или телевизора) се появява изображение на мечка.)
учител:Защо мечката беше наречена така?
Ако знаете произхода на думата мечка, лесно е да запомните нейния правопис. Думата мечка е образувана от две думи: мед и знам. Думата да знаеш в старите времена означаваше да знаеш.
(Погледнете снимката на мечката и я опишете. Учителят задава навеждащи въпроси.)
деца:Мечката е голямо хищно животно с кафява коса и дебели лапи.
учител:Как е изобразена мечката в приказките?
деца:Нескопосани, глупави, косокраки.
учител:Всъщност мечката е интелигентно, пъргаво, бързо, много силно и хитро животно. Ако бяга от някого, трудно го настигнеш. И когато се промъкне до плячката си, нито едно клонче няма да хрусне под лапите му.
учител:Отворете урока на страница 99 и намерете нашата речникова дума в долната част на страницата. Произнесете тази дума ортоепично. Какво изписване видяхте в думата?
(Децата наричат правописа: неударена гласна e в основата на думата, сдвоена съгласна d в края на думата, b е индикатор за мекота.)
учител:Прочетете правилно изписването на думата в речника и я запишете в бележника си.
(Децата четат думата в хор, след това я записват в тетрадките си, разделят я на срички, поставят ударение, подчертават правописа. Един ученик работи на дъската с коментари.)
учител:И какво изписване на тази дума можете да проверите?
деца:Сдвоена съгласна d в края на думата.
учител:Защо е валидиране?
деца:Защото сдвоената съгласна q е в силна позиция - след нея има гласен звук.
учител:Запишете тестовата дума мечки в речника си.
5. Физическа минута.
учител:Нека си представим, че сме мечки и вървим през гората.
Мечката ходеше, ходеше, ходеше,
Намерих бяла гъба.
Едно е гъбичка, две са гъбички, три са гъбички,
Сложих ги в кутия.
Мечката е уморена
Той потъна на мястото си.
6. Затвърдяване на преминатия материал.
Работа по учебника страница 100, упражнение 14.
Децата четат заданието за упражнението на глас, анализират го и устно избират тестови думи. След това отиват по веригата до черната дъска и записват двойки думи: проверка и проверка, подчертаване на правописа. В тетрадките и на дъската се получава следният запис: тетрадки - тетрадка, звуци - звук, срички - сричка, кактуси - кактус и т.н.
7. Физическа минута.
учител:Момчета, всеки помни ли правилата за поведение за добър ученик в училище? Да ги повторим.
Бюрото не е легло и не можете да лежите на него.
Седиш на бюрото си стройна и се държиш достойно.
В клас не говорете като задграничен папагал.
Учителят ще каже – трябва да станеш.
Учителят ще ви остави да седнете - седнете.
Ако искаш да питаш - не вдигай шум,
Просто вдигнете ръка.
8. Продължаване на консолидирането на предадения материал.
На чиновете на учениците има карти с изписани фрази, където липсва правописът в думите със сдвоена съгласна в края на думата. Следващите в скоби са опциите за изписване на буквите от този правопис. Учениците трябва да изберат правилната буква, да я заобиколят и да напишат тестовата дума до нея.
Наказание за загуба на травматично оръжие 2018 Наказание за загуба на травматично оръжие 2018 През текущата година бяха загубени 5 цивилни оръжия в зоната на обслужване на руското управление на МВР за ЗАТО Мирни в Архангелска област. Основната причина за загубата е нарушаване на правилата за съхранение и носене на оръжие. За допуснати от собствениците [...]
Този материал ще бъде посветен на сдвоените съгласни и в кои случаи кой трябва да се използва. Когато преподавате на детето правилата на руския език, не забравяйте, че най-лесната форма на обучение е играта. Като играете, можете да постигнете бързи резултати, за детето ще бъде много по-лесно и по-интересно да научи нов материал за него.
Звуци и букви
В руския, както и във всеки друг, има букви и звуци. Буквите са специални знаци, които се използват в даден език за предаване на звуци. Звуците се образуват в думи. Пишем и виждаме букви, но чуваме и произнасяме звуци. В бъдеще, за да се прави разлика между букви и звуци, последните (в графично изображение) ще бъдат затворени в квадратни скоби.
Звуци и техните характеристики
Сега нека поговорим за звуците. В руския има съгласни и гласни. Първите от тях са противоположни на втория. При едновременното съчетаване на съгласни и гласни се образуват думи. Първите се делят на твърди и меки, гласови и безгласни. Има съгласни, които имат двойка, и има такива, които нямат двойка. По-долу ще бъдат показани различни примери за думи, в които могат да бъдат намерени сдвоени съгласни.
Демонстрацията на тези примери ще се сведе до разбирането, че има разлика във възприемането на звуците, когато са написани и произнесени. И така, за да стане ясно и интересно, нека си припомним последователността на буквите в руската азбука, подредим първите шест съгласни букви от азбуката в колона.
- B - [B] - [P];
- G - [G] - [K];
- B - [B] - [F];
- F - [F] - [W];
- Z - [Z] - [S];
- D - [D] - [T].
Срещу всяка буква в квадратни скоби е звукът на буквата. Всички тези съгласни са звучни и всеки има двойка. Втората колона в този пример са сдвоени беззвучни съгласни. Основният проблем в този случай е да се определи коя буква трябва да бъде написана в дадена дума. Но получената двойка букви е сдвоените съгласни звуци. На тази тема, както беше отбелязано по-рано, ще бъде посветен този материал.
Примери за
Ето няколко примера за думи със сдвоени съгласни. За да стане по-интересно, отгатнете гатанките, обърнете внимание на думите за отгатване, така че:
- Момичето седи в тъмница, а дългата й зелена плитка е на улицата (отговорът е моркови).
- Ходеше мършав, забиваше се в земята (отговорът е дъжд).
- Роден съм в гората и живея на водата (отговорът е лодка).
И така, получаваме тези думи: морков, лодка, дъжд. Общото между тях е, че при произнасяне на тези думи ние чуваме един звук, а пишем съвсем различна буква. Подобни думи със сдвоени съгласни са доста често срещани както в нашата реч, така и при писане на текстове. Сега можем да наблюдаваме зашеметяването на сдвоени съгласни както в края, така и в средата на думата.
Правилото
В първия случай помислете за някои думи в края със сдвоени съгласни. Например, нека кажем думата "дъб", чуваме звука [n] в края на думата. За да не направите грешка, когато пишете дума, е необходимо да произнесете тестовата дума, за това трябва да поставите гласна след съгласната (възможно е в някои случаи и съгласна) или да поставите думата в множествено число: дъбове. Сега можем ясно да чуем звука [B]. Или изберете еднокоренна дума в умалителна форма.
Има и друг начин да проверите правописа в този случай: заменете думата "не" в главата си. И така, получаваме тестовите думи: флаг - няма знаме, клюн - няма клюн, слана - няма слана. Понякога примерите, дадени по-рано, се наричат сдвоени съгласни.
Още примери
Ето още няколко примера за думи. Да кажем думата "зъб", в края на думата чуваме звука [p]. Сега нека използваме правилото, което знаем: поставете думата в множествено число, вземете отговора на нашия въпрос - "зъби", сега поставете гласна след съгласната буква и получете следния резултат: "зъб", поставете съгласна - "зъб" ". И накрая, мислено вмъкнете думата "не" - "без зъб".
"влак" - "влакове". Чуваме "T" - пишем "D".
"Taz" - "леген, леген". Чуваме "S" - пишем "Z".
Ето още няколко примера, но в този случай помислете за думите в средата с букви като тази:
"Очи" - "очи, шпионка, око".
"Пътека" - "пътека, пътека, пътека".
Ето няколко думи като примери за обхванатия материал.
- Мама ми купи червена пола (тестовата дума е пола).
- Студът беше непоносим рано сутринта (пробната дума е студено).
- През зимата момчетата играха снежни топки в двора (тестовата дума е снежна топка).
- На масата имаше чаша мляко (пробната дума беше халба).
- Посетихме изложба на екзотични животни (тестовата дума е експонат).
- Намерих ръждясал пирон в едно чекмедже (тестовата дума е пирони).
- Градината цъфти през пролетта (пробната дума е градини).
- След битката Тарас получи синина под окото (тестовата дума е синини).
- На посещение хапнахме вкусна салата от краставици (тестовата дума е салати).
- Бял гълъб седна на прозореца ми тази сутрин (гълъбите са пробната дума).
Последна приказка - за затвърждаване на материала
За да консолидираме посочения по-горе материал, нека слушаме приказката „За сдвоените съгласни“. Имало едно време в Буквара за един ученик сдвоени съгласни: б – п, ж – к, в – ж, ш – ш, г – т, ч – с. Те живееха добре, приятелски, но характерът на всеки звук беше напълно различен: звучните съгласни бяха гръмогласни и весели, докато беззвучните съгласни бяха, напротив, ядосани и гневни.
Звуковите съгласни и беззвучните съгласни обичаха да спорят помежду си: кой от тях е в дадена дума. „Б“ и „П“ спореха кое от тях трябва да е в края на думата „таблица (b) (n)“. На свой ред "V" и "F" също спореха - кой ще бъде в думата "tra (v) (f) kA".
Силното хлапе минало, чуло спор и решило да съгласува писмата едно с друго. И той каза: "В тези думи трябва да поставите гласна в края или след съгласен звук, да поставите гласна в средата на думата, гласната буква ще ви каже кой от вас ще бъде в тази дума."
Сдвоените съгласни се измислиха, благодариха на Хлапето и попитаха за името му. „И аз се казвам Kid Strong!“ той отговори. „F“ и „W“ се притесняваха кой от тях ще бъде в края на името на бебето. И хлапето казва: „Има още два начина да разберете коя буква ще стои: добавете мислено думата„ не “- и ще получите отговор. Обади ми се с любов - никога няма да сбъркаш!"
1. Граматична приказка.
Сдвоени и несдвоени
Веднъж крал азбука и кралица АБВ организираха страхотен бал, на който бяха поканени всички букви. Там те се разделиха на двойки и започнаха да танцуват. Гласните танцуваха с гласни, а съгласните танцуваха със съгласни. Буквите A - Z, U - Yu, Y - I, E - E, O - E танцуваха валса. Те се забавляваха!
Съгласните също танцуваха по двойки, но мудността им малко им пречеше и те пухтяха, съскаха и подсвиркваха с усърдие. Това бяха двойките: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, Z - S.
Освен това буквите B, C, D, D, F, Z бяха силно ритани в такт на музиката. Това бяха твърде ясни писма.
Но P, F, K, T, W, S бяха глухи за музиката. Гласови букви весело крещяха имената си в ритъма на музиката, а тъпите букви плахо шепнеха, като ехо, имената на своите приятели. Това бяха странните двойки.
Но на бала имаше и самотни писма. Те изобщо не искаха да танцуват и предпочитаха самотата. Това са L, M, H, R, Y, X, Ts, Sh, b, b.
Нямаха двойки. Това са несдвоени букви. Оттогава стана обичай. По празниците сдвоените букви се танцуват заедно с партньора си. А несдвоените букви просто седят тихо и гледат танцьорите.
2. Съгласните, както знаете, са беззвучни и звучни. Някои от тях толкова си приличат един на друг – истински „близнаци“; ходят, гледат, обличат се по един и същи начин. Но когато някои говорят, те могат да бъдат чути, докато други са много трудни за чуване, колкото и да се опитват. Те са сдвоени в гласа - глухота. Всяка от тази двойка има свой собствен костюм, за да представи адекватно звука в азбуката.
Не е ли прекомерно?
Не, в никакъв случай, защото освен всичко друго помагат и за разграничаването на думите по значение: топка - топлина, броене - гол, прах - истински, въдица - патица и т.н.
Тези букви - близнаци трябва да се научат добре, тъй като все още ще има много проблеми с тях. По азбуката те заемаха цели два етажа.
И проблемът е, че гласовите в края са зашеметени и трябва да познаете (с помощта на тестова дума) коя буква трябва да бъде написана. Необходимо е да промените думата, така че съгласната да се чува ясно:
дъб - дъбове, вежди - вежди, око - очи и т.н.
3. Думи за правопис и писане на коментари.
Козина, шапка, снежна преса, гъбички, стълб, ястреб, гъба, плах, дъб, риба, силен, овча кожа, заплитане, клуб, бъг, дъбове, гъба, супа, лешник, втрисане, блат, хлад, зъб, крехък , черупка, грешка, крак, драскотини, ряпа, сърп, хляб, зъби, ледена дупка, парче, усмивка, чело, лепкава, моделиране, клуб, герб, скърцане, гълъб, ръка, гълъб, корк.
Б - Ф
Копче, трева, сметана, калинка, щифт, сръчен, здрав, поливане, измама, телеграф, плува, магазин, много дърва за огрев, гардероб, готов, жираф, морков, любов, яке, глава, жлеб, клюн, обувки, ръкав , сини сливи , дърво, красив, учтив.
Г - К
Сняг, бели дробове, ливада, лък, мек, нокти, дере, враг, кръг, бряг, пай, ботуш, квартира, знаме, извара, език, хирург, приятел, плуг, готвач, страна, звук, бог, наоколо, резервоар , охладен, купа сено, стълб, юг, юмрук, писък, желязо, четвъртък, рибар, далеч, широк, дълбок, високо, коте, вълче, галка, сънародник, червей, синина, смърчова гора, ледник, моряк, дъбово дърво , дреболия, пратеник, пътник, спътник, работник, шегаджия.
Д - Т
Легла, упражнение, тетрадка, кръпка, незабравка, сладка, гърда, труд, година, брат, лодка, поход, палатка, козина, камила, деца, лебедки, изрезки, параход, стълбище, гатанка, старост, походка , жив плет, гладък, кон, град, детска площадка, детска градина, останки, брод, запад, градушка, светлина, гладка повърхност, изглед, рядък, дъжд, къртица, рамо до рамо, креватче, кръстопът, млечница, вестникар, пилот, котка, код, шалове, растение, масло , влизане, мост, отряд, хора, легло, патица, изход, отметка, зеленчукова градина, портрет, добре, медком, клон, сейн, окабеляване, късо. криеница, клатеща се, мечка, уши, чинийка, кацане, отметка, Медведко, пакет, конци, чувствителен, вършитба, ходене, картечник, намирам, почистване, монета, порутен, зрънце, течност, брада, малки градове.
F - W
Крака, лъжици, чаши, чаши, таралеж, писта, количка, ръж, приятели, плюш, пазител, пейзаж, възглавница, каша, пайове, добър, добре изглеждащ, снежни топки, пустиня, брошка, трепет, палма, корени, насекоми, така, скачане, чанти, знамена, момина сълза, обеци, русула, мечка, рисунка, мишка, ръкавица, приятелка, репортаж, птиче, хокейна пръчка, окрошка, морж, ботуши, петел, ядки, птиче, удар, жаба, снежни топки, кошници, кожа, риза, екипаж, книга, рога, плаж, багаж, лайка, акордеон, стърготини, уши, гребен, килим, молив, гараж, руф, тих, душ, тръстика, мидж, арена, тих, прасе, ръб, джогинг, картофи, хартия, лаваш, играчки, готвач, малко братче, отгоре, хижа, деца, зайче, страхливец, пера, попиване, клюка, зърна, баба, стара жена, крила, хранилка, магданоз, горкото, стълб , рибка, майка, лунички, деца , волюшка, бебе, лице, зима, бебе, торта.
Z - C
Остър, нисък, пазач, слана, бряст, парен локомотив, сенокос, бреза, сълзи, каруца, тесен, вкус, диня, товар, платно, замръзнал, дъждовен дъжд, рим, шегаджия, ужас, приказка, Денис, рицар, връзка, рис, гризе, лихва, око, окачено, надолу, изрязване, превръзка, блуза, затваряне, намек, колективна ферма, указател, шпакловка, ласкателство, катерене, мехлем, изрязване, стълб, ухо, карак, надпис, овчар, Русия, заявка, боядисване, нос, хлъзгав, пасище, репички, носене, пълзене, шейна, дърворезба, олово, развръзка, балдахин, тава, зърно, путка, купа, изчезнал, резени, глас, товарач, писар, вискозен.
4. Намерете сдвоени съгласни в пословиците.
Има мед - да се качи в кошера.
Вземете зрънце, вземете кутия.
За да ядете риба, имате нужда от ласкателство във водата.
Опашката на главата не е показалец.
Хлябът е главата на всичко.
Хлябът е баща, водата е майка.
Малка макара, но ценна.
Според Сенка и шапка.
Един с двунога, а седем с лъжица.
Има мед на езика и лед на сърцето.
Един стар приятел е по-добър от двама нови.
Снегът е дълбок - годината е добра.
Баба с каша, а дядо с лъжица.
По-сладък от всички плодове е плодът на честен труд.
Вашето око е диамант.
Двете ти очи са по-скъпи от диамант.
Не шубката топли, а хлябът.
5. За тези съществителни изберете съществителни с суфикс-точка-.
La ... ka - _________, blu ... ka - _____________,
тетра ... ка - ___________, вяра ... ка - ____________,
около ... ка - ____________, ре ... ка - ______________.
6. За тези прилагателни подберете прилагателни-антоними.
Дебела - ________________, висока - __________________,
Далечен ________________, горчив - ___________________.
7. Изберете подходящи съществителни с звучни и беззвучни съгласни в средата на думата за изречения.
Снежна буря помита _______________________________________.
Учениците от класа направиха __________________________ за книгите.
8. Вмъкнете липсващата съгласна в думата, запишете пробната дума.
Оши ... ка, _________________ - варе ... ка,
Бум ... ка, __________________ - не ... ка,
Bese ... ka, ___________________ - сипей ... ka,
Ска ... ка, ___________________ - село ... ка,
Относно ... бах, ___________________ - Ще си лягам ... ка.
9. Направете изречение с думите на всеки ред.
Мишка, котка, очи, лапи.
Приятелство, книги и тетрадки,
Палто, шапка и ботуши,
И бреза, и обеци.
10. Вмъкнете липсващите букви.
Сън ... ки, апи ... ки, фла ... ки, ки ... ки, руда ... ки.
11. Намерете думите, които искате.
Как се казва хижата, в която живее пазачът?
Декорация в ушите.
Твърдо затваряне на колана.
Част от маса или стол.
12. Преобразуване на думи.
Променете една буква в думите. Свържете всеки един с тест и го запишете.
Гора - (лъв), бог - (куче), приказка - (показател), лъжица - (лодка), ряпа - (чип), кръг - (приятел), хляб - (обор), хапка - (клюн), лодка - (шапка).
13. Верига от думи.
Всяка нова дума трябва да започва с буква, на която
предишният завършва и завършва с чифт звънец или глух
съгласна.
Студ - ... (дядо - куче - газ - зъб - брод - ...).
Автобус - (пътека - приятел - година - дрозд - дежурство - градушка - ...)
Смраз - (зъб - багаж - бръмбар - куб - ...)
14. Подчертайте съгласна в думи, чието произношение се различава от
правопис.
Знаме, отряд, къща, студ, владетел, лед, тебешир, поход, скреж, маса, цвете,
супа, книга, чаша.
15. Подчертайте в думите сдвоени звучни и беззвучни съгласни.
Чукът е млад, сърп-герб, карета-нос, езерце-клонка, гнил-пръчка, сал-плод,
слана - порасна, зъб-супа.
16. Допълнете съгласните.
Сугро…, фабрика…, това…, моро…, ръка….
17. Подчертайте звучни и беззвучни съгласни в думите, добавете към тях
тестови думи.
Тетрадки-бележници, книжка-книжка,
желязо -_____, гъби -_________,
пай -________, дъбове -__________,
пазач -_______, тесен -__________.
18. Подчертайте звучните съгласни в думите.
Кола, дъбове, зрънце, крак, знаме, метро, брадва, море, събота,
лято, моделиране.
19. За тези думи от първата колона изберете думите от
втората колона. Правете предложения с тях.
вятър ме ... кая
зайче в ... кай
лед ре ... щека
път cre ... cue
възглавница ро ... щека
20. Подчертайте беззвучните съгласни в думите.
Люляк, брадва, мебели, хляб, буболечка, грах, цирк, хора, книга, часовник, владетел, овца.
21. Вмъкнете липсващите думи със сдвоени съгласни.
Ученикът направи три ____________ в диктовката.
Златните _____________ живеят в аквариума.
Тесен ___________ водеше към гората.
Пазачът живее в ____________.
На брега на реката имаше порутен _________.
В бърлогата в залата ... кафяво _____________.
22. Подчертайте в думите сдвоени беззвучни и звучни съгласни в средата
Котката е лъжица, пътека за играчки,
превръзка количка, смеещи се снежни топки,
шуба-шапка, конец за косене.
23. Запишете глаголите в минало време.
Излиза - ___________, втриса - ______________,
замръзва - ________, изчезва - _____________,
ще пълзи -________, отхапе -______________.
24. Първо изпишете всички звучни съгласни от стихотворен пасаж и
след това - глухите.
Есенният вятър се издига в горите,
По-често става шумно.
Тя откъсва мъртви листа и весело
Носи в неистов танц. (И. Бунин)
25. Грешки.
Какви думи обърква Андрей? Ще бъдат ли ясни изреченията в бележките му?
В класа пишат под диктовка:
— Донесох гъба от гората.
Само Андрей ловко извежда:
— Донесох грипа от гората.
Е, кажи ми защо?
Играчите притежават бас
И певицата със завиден пропуск,
Плодовете плуват по реката
А в градината растат салове.
Обясни защо
Няма ли късмет в училище?
26. Намерете всички правописи и обяснете техния правопис.
Зад селото е поляна
А в градината има лук.
И по реката - сал,
А на крушата е плодът.
27. Прочетете стихотворението на FITyutchev.
Гледката на земята все още е тъжна, природата още не се е събудила,
И през пролетта въздухът диша, Но чрез изтъняващ сън
И стръкът, мъртъв в полето, се люлее, тя чу пролетта
И олиото разбърква клоните. И тя неволно й се усмихна.
1) Пребройте колко беззвучни съгласни има във всеки ред.
2) Намерете най-„беззвучния“ низ (тоест този с най-много беззвучни съгласни) и най-„звучния“ (където има най-много звучни съгласни). Прочетете ги отново на глас.
3) Помислете как съдържанието на тези редове е свързано с броя на беззвучните съгласни?
28. Представете си, че сте в кухнята си. Леле, колко различни
артикули! Показвам ви обект, а вие го назовете и на
изберете тестова дума за наименуваната дума.
Това са думите: чаша, лъжица, чаша, шпатула, тиган, ръкавица-
поставка за гърне, салфетка.
29. Вземете необходимата карта (V-F, Z-S, D-T).
Щъркелът осъмва ... ку - Пеликан гмурка ло ... ко.
Тоя скок, след това гушкане... ку, Това означава обучението... ка!
Октино...сложи пипер...ки, Рак зала...на скутер,
И тюленът избяга от района ... ки. Всички напред ..., а той - наза ....
30. Напишете думите: де ..., пру ..., лепило ..., ry ... ka, er .... Съставете текста според
тези ключови думи. Опитайте се да се обадите на контролера за помощ -
гласна и определете правилния правопис. Какви думи тествахте
като промените думата и към коя избрахте свързана дума?
Непроизносими съгласни
Понякога съгласни
Играйте на криеница с нас.
Те не се произнасят
Но те са записани в тетрадка.
Понякога се срещат на думи
Ужасни съгласни.
Те не се произнасят
И какво да пишеш не ти е ясно...
Да знам как да пиша, Не е прекрасно, не е красиво
Необходимо е да се промени думата, но това е ужасно и опасно
И е напразно да пишеш буквата Т зад неразбираем звук.
Търсете бързо гласна. Всеки знае колко очарователен
Буквата Т е подходяща за писане.
1. Разговор за непроизносими съгласни.
Не всички съгласни в думите се произнасят; някои от тях изчезват, крият се. Ако дума с непроизносима съгласна не може да бъде проверена, трябва да запомните нейния правопис.
Защо звуците изчезват?
Факт е, че три съгласни подред могат да бъдат много трудни за произнасяне, така че ние опростяваме произношението им по този начин. И тяхното писане не може да бъде опростено. Има непроизносими съгласни по причина. Те имат своя собствена история. Например защо пишем буквата t в думата стълба? В староруския език имаше дума лствица. Така се превърна в стълбище под влиянието на думи като захарница, мастилница. Що се отнася до самата дума, тя се образува от глагола да се катеря, да се катеря, с помощта на наставката -tv (а).
Това означава, че непроизносимото t в съществителното стълбище е остатъкът от наставката –tv (a).
2. Думи за правопис и писане на коментари.
В някои думи буквите D, T, B, L не се произнасят, а се пишат.
За да проверите непроизносима съгласна, трябва да изберете
една единствена коренна дума, така че тази съгласна да се чува добре.
Някои думи не могат да бъдат проверени. Запомнете: чувство, стълба.
Г - звездно, късно, празнично, сърце.
Т - доблест, тъжен, костен, устен, стълби, квартал, терен, подсвирен, известен, очарователен, яростен, честен, щастлив, пратеник, тръстика, зеле, дъждовен, радостен, частен,
Гигантски, регионален, властен, крепостен.
B - чувство, здравей.
L е слънцето.
Комбинацията от сн - зн.
CH - прекрасен, прекрасен, ужасен, опасен, напразно, вкусен, интересен, тесен, безвкусен, райски, ветроходен, приятен, безгласен, безмълвен.
ZN - грозен, любезен, железен, колхозен, сериозен, диамантен.
3. Намерете и запишете думи с непроизносими съгласни. Близо до
запишете тестовите думи.
а) Доблест, стълба, листо, вид, свирка, тръстика, куфарче,
облак, месинджър, прозорец, здравей.
б) Здраве, слънце, листо, сърце, звездно, книга, приятел, известен,
радостен, квартал, колона, яростен, честен, празник,
прекрасна.
4. Запишете думите за знаците на предметите. Вмъкване
липсващи букви. Запишете думи за предмети до него.
Известен ... ny (кой?) .... Празник... нощ (какво?)....
Тъжно ... ny (какво?) .... Звезда ... ново (какво?) ....
Зеле ... ny (какво?) .... Честно ... ny (кой?) ....
5. Копирайте текста, като вмъкнете липсващите букви
Изкуство… то м… розово п… година. Смразът е пуснал брези в гората, ... сини,
стар стар... ху. Оживя л ... сънлива п ... ляна. Пристигнаха ... снегорини, синигери. Заекът се зарови насън под смърча...
Внезапно заш... запя из гората, ръмжи се. Стана в л ... су т ... мно. Нал ... тел на вятъра. D ... изтегляне ... отидете. Под... плъзга се от смърч ла.... В съня ... поръсен. Започна на ... юг.
Така... освети... околността. Хрускане ... нула сух клон в съня разлят ... красиво тяло ... ная птица. Овчарят кара стадото на паша ... бище.
В съня ... позите изпаднаха ... но. Тъжни ... ny st ... yat дни. Всички чакат радостно ... ny празник ... прякор.
6. Образувайте прилагателни от съществителни.
Радост - ____________________,
лошо време - ___________________,
щастие - ____________________,
звезда - _____________________,
свирка - ______________________,
чар - ___________________.
7. Направете изречения от тези думи и ги запишете. Вмъкване
липсващи букви.
Разберете, нашето, през зимата, трудно, място ... ност.
Покрити, килим, сняг, всичко.
Ненас... ная, времето стои.
Духа, свиреп... ню, вятър, студ.
Виж, дървета, грус... но голи.
8. Идентифицирайте на ухо думите с непроизносими и съмнителни
съгласни и изберете думи за проверка за тях.
Мраз и слънце, прекрасен ден!
Все още спиш, скъпи приятелю.
Кръвта играе лесно и радостно в сърцето,
Желанията кипят - пак съм щастлив, млади!
Три моми до прозореца
Въртене късно вечерта...
„Здравей, ти си моят красив принц!
Защо мълчиш като дъждовен ден? ..“
9. Прочетете стихотворението изразително, обяснете всички правописи и
след това опитайте да напишете от паметта четири, които помните.
Слънцето гледа от небето Но слънцето ще грее
Милиони години. И си отива.
Слънцето се излива на земята И живо сърце
И топлина и светлина. Топли ден и нощ.
Така че сърцето е по-добре
Самото слънце
Няма облаци
Не го засенчвайте!
10. Гатанки. Напишете предположения с тестови думи
Ще разстилат килима, той тропа ден и нощ,
Грахът е пръснат: Все едно е започнало.
Да не вдигам килим, ще бъде лошо, ако изведнъж
Не събирайте грах. Това почукване ще спре.
(Звездно небе) (Сърце)
Е, кой от вас ще отговори6
Не огън, но гори болезнено.
Не фенер, а свети ярко,
И не пекар, а пекар? (Слънцето)
11. От думите, дадени в скоби, образувайте получените прилагателни
пишете фрази.
Ден (празник); вечер (късно); сутрин (лошо време); усмивка (радост);
дело (чест); труд (доблест); живот (щастие); мил (тъга).
12. Добавете пословици с думи с непроизносими съгласни.
Работа за ръце - за душа...
Не в сила... а в истина.
В голямото ... и далечното близко.
... работата е нашето богатство.
...часовникът не се спазва.
Думи за запитвания: щастлив, честен, сърце, празник, честност.
13. Отпишете, като замените подчертаните думи със синоними с непроизносими
съгласни.
Подобна информация.
В руския език има 21 съгласни и 36 съгласни. Съгласни букви и съответните им съгласни звуци:
b - [b], c - [c], d - [d], d - [d], g - [g], d - [d], h - [h], k - [k], l - [l], m - [m], n - [n], n - [n], p - [p], s - [s], t - [t], f - [f], x - [x ], c - [c], h - [h], w - [w], u - [u].
Съгласните се делят на звучни и глухи, твърди и меки. Те са сдвоени и несдвоени. Има общо 36 различни комбинации от твърди и меки, беззвучни и звучни съгласни за сдвоени-несдвоени: беззвучни - 16 (8 меки и 8 твърди), звучни - 20 (10 меки и 10 твърди).
Схема 1. Съгласни букви и съгласни на руския език.
Твърди и меки съгласни
Съгласните са твърди и меки. Те се делят на сдвоени и несдвоени. Сдвоените твърди и сдвоени меки съгласни ни помагат да правим разлика между думите. Сравнете: кон [con '] - con [con], лък [лък] - hatch [l'uk].
За разбиране ще обясним "на пръсти". Ако съгласна буква в различни думи означава мек или твърд звук, тогава звукът принадлежи на сдвоени. Например, в думата котка буквата k означава твърд звук [k], в думата кит буквата k означава мек звук [k ’]. Получаваме: [k] - [k '] образуват двойка твърдо-мека. Звуците за различни съгласни не могат да бъдат приписани на двойка, например [в] и [к '] не съставляват двойка по отношение на твърдост-мекота, но образуват двойка [в] - [в ’]. Ако съгласният звук винаги е твърд или винаги мек, тогава той се отнася за несдвоени съгласни. Например звукът [w] винаги е плътен. В руския език няма думи, където би било меко [f ']. Тъй като няма двойка [w] - [w '], тя се отнася до несдвоени.
Гласови и беззвучни съгласни
Съгласните звуци са звучни и глухи. Благодарение на звучните и беззвучните съгласни правим разлика между думите. Сравнете: топка - топлина, броене - гол, къща - обем. Беззвучните съгласни се произнасят със затворени уста, когато се произнасят, гласните струни не работят. За звучните съгласни е необходим повече въздух, гласните струни работят.
Някои съгласни звуци имат сходен звук по начина на произношение, но се произнасят с различна тоналност – глухо или силно. Такива звуци се комбинират по двойки и образуват група от сдвоени съгласни. Съответно сдвоените съгласни са двойка беззвучни и звучни съгласни.
- сдвоени съгласни: b-p, w-f, g-k, d-t, z-s, zh-w.
- несдвоени съгласни: l, m, n, p, y, c, x, h, sch.
Звучни, шумни и съскащи съгласни
Сонорни - звучни несдвоени съгласни. Сонорни звуци 9: [’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [p], [p’].
Шумните съгласни са звучни и глухи:
- Шумни глухи съгласни (16): [k], [k "], [n], [n"], [s], [s "], [t], [t"], [f], [f " ], [x], [x '], [q], [h'], [w], [u '];
- Шумни съгласни (11): [b], [b '], [c], [c'], [g], [g '], [d], [d'], [g], [z ] , [h '].
Съкащи съгласни (4): [w], [h ’], [w], [w’].
Сдвоени и несдвоени съгласни
Съгласните звуци (меки и твърди, беззвучни и звучни) се делят на сдвоени и несдвоени. Таблиците по-горе показват разделението. Нека обобщим всичко със схемата:
Схема 2. Сдвоени и несдвоени съгласни. За да можете да правите фонетичен анализ, освен съгласни, трябва да знаете
