Тема на седмицата "В стаята" Урок 19. Килим (Декоративна рисунка с химикалки) Съдържание на програмата. Научете се да рисувате шарки под формата на дълги, незасегащи линии върху килима. Да развие у децата естетическо възприятие, фантазия и въображение. Да възпитаме любов към руснаците

Тема на седмицата "Професии" Урок 23. Цветен спектър (рисуване с гуаш) Съдържание на програмата. Формирайте представа как можете да получите оранжево, зелено, лилаво и кафяво... Научете се да смесвате основни цветове и да получавате нови цветове. Активно

Тема на седмицата „Зоопарк“ Урок 25. Слон (Рисуване с длан) Съдържание на програмата. Продължете да въвеждате техниката за печат на длани: потопете цялата длан в гваш и направете отпечатък. Развивайте въображението, научете да виждате ново изображение в познат обект. Укрепване на уменията

Тема на седмицата "Театър" Урок 27. Три мечки (Сангвин на рисунка) Съдържание на програмата. Продължете да запознавате децата със сангвиника. Научете се да рисувате сангвинична креда, линии на сянка. Продължете да упражнявате в графично представяне на животни, стоящи на задните си крака. За закотвяне

Тема на седмицата „Моят дом“ Урок 41. Ледена хижа (Рисуване с пастелни бои) Съдържание на програмата. Продължете да запознавате децата с хладни тонове. Научете се да предавате характерните черти на предметите с помощта на настинка цветова гама... Въведете възможности

Тема на седмицата „Мебели“ Урок 10. Одеяло ( Цветна хартия... Декоративно приложение) Съдържание на софтуера. Продължете да научавате как да нанасяте лепило върху части и да ги залепяте върху лист хартия. Научете се да правите кръгъл модел върху квадратен лист хартия, като ги редувате на цвят. Уча

Тема на седмицата „Моят дом“ Урок 22. Къща за зайче и петел (Цветна хартия. Приложение от подготвени части от темата) Съдържание на програмата. Да се ​​култивира отзивчивост и доброта. Научете децата да правят едно цяло от няколко части; нанесете лепило върху детайла и залепете

Тема на седмицата "Мебели" Урок 10. Килим за зайчета (Рисуване с четка. Акварели) Предназначение. Научете децата да украсяват правоъгълен предмет, като редуват кръгове и линии (с помощта на четка и акварел); последователно използвайте бои от два цвята;

Тема на седмицата "Моят дом" Урок 22. Ограда близо до къщата (Рисуване с четка. Гуаш) Предназначение. Продължете да учите децата как да рисуват различни обекти, използвайки комбинации от линии. Научете се да преразказвате приказки въз основа на илюстрации в книгата. Развивайте речта, мисленето.

Марина Гурциева
Обобщение на часовете в средната група по темата "Мебели"

Обобщение на часовете в средната група по темата« Мебели» .

Цел: Да запознае децата с обектите на непосредствената среда; с мебели, тяхното функционално предназначение.

Задачи:

Усъвършенствайте и разширете познанията на децата за мебели.

Запознайте децата с частите мебели.

Разширете и съживете речникдеца от предмет« Мебели» .

Речник:

Мебелен цех, монтажник, дърводелец, колекционер, дървен.

Оборудване:

Обектни снимки с изображението мебели.

Предварителна работа:

Производствена история мебели.

Ход на урока:

Педагог: Момчета, да научим много интересни неща на нашия професии, трябва да бъдете много внимателни. Днес ние с теб ще отидем в кралството мебели... Искате ли да знаете как се справят мебели?

Когато пораснат големи дървета, те се изрязват и всички клони се изрязват. По този начин се получават трупи, които се полагат камионии изпратен до магазин за мебеликъдето се правят части мебели... Колекционерите събират предмети от тях мебели: легла, столове, маси, гардероби. Готов мебелите се продават в мебелни магазини.

Физическо възпитание:

Стол и маса, диван, скрин (огъваме пръстите си, изброяване мебели) .

Хората се обаждат за обзавеждане! (покажи дланите).

Нашият гардероб служи за (разперете ръце отстрани).

Да сложиш пране там! (ръце, свити в лактите пред гърдите).

За какво е леглото? (разперете ръце отстрани).

За да е удобно да спите! (сгънати длани и под бузата).

Мебелите създават уют! (завива с полуклек вдясно-вляво).

И на село, в къщата, тук! (разперете ръце отстрани).

Педагог: „Какви маси и шкафове има?“.

Каква е масата, на която пишат? (Писане.)

Масата, на която вечерят? (Вечеря.)

Маса със списания, вестници? (Списание.)

Килер, където се съхраняват дрехите? (Гардероб.)

Гардеробът, където се съхраняват книгите? (Книга.)

Педагог: Познай гатанка:

Можете да седнете на него

Кол извика на масата да яде.

Педагог: Какво е? (Това е стол.)

Педагог: Вижте от какви части е изработен столът. Столът има крака. Колко крака има един стол?

Педагог: На краката има стол. Столът има седалка. Колко места има столът?

Педагог: Сядаме на седалката. Столът има облегалка. Колко облегалки има столът?

Облегалката на стола е необходима за поддържане на гърба ви.

Познайте следващото вещ:

Под покрива - четири крака

А на покрива - супа и лъжици (Това е маса.)

Педагог: Вижте частите на масата! Масата също има крака, също като стола. Колко крака има масата, брои?

Чуйте следващото гатанка:

Той стои в ъгъла до стената

О, той изглежда огромен

Но той изобщо не е наказан,

Мама държи нещата в себе си. (Това е килер.)

Педагог: Вижте от какви части се състои шкафът! Шкафът има стени, рафтове, врата, дръжки. Колко стени има шкафът? (Пребройте заедно).

Деца. Три стени.

Педагог: Колко врати?

Деца. Две врати.

Педагог: Чуйте следващото гатанка:

През нощта в мен има деца

Дотогава те дремят сладко,

Не искам да ставам

Какво съм аз ... (легло)

Педагог: От какви части се състои леглото! Леглото също има крака и гръб. Колко табла има леглото? (две)

Педагог: Колко крака? (четири)

Педагог: За какво ни трябва легло? (спя)

Точно така, спим на леглото, така че е меко, за да можем да спим удобно.

Резултат класове:

Браво момчета, те се справиха с всички задачи.

Момчета, днес всички сте работили заедно, отговорихте правилно на всички въпроси, браво!

Свързани публикации:

Фоторепортаж от урок за запознаване с външния свят на тема „Мебели“ Цел: да се формират представите на децата за мебелите, техните функции.

"Мебели". Конспект на фронталните логопедични занятия в старшата групаТема "Мебели" Корекционни и образователни цели. Разширяване и конкретизиране на представите за мебелите, нейното предназначение, части, от които е.

Конспект на интегриран урок по развитие и дизайн на речта. Съставяне на разказ по лексикалната тема "Мебели"Общинска предучилищна образователна институция„Детска градина №85 комбиниран тип„Синопсис на интегриран урок по.

Конспект на организираните образователни дейности за развитие на речта в подготвителната група по лексикалната тема „Мебели“Предназначение: - усъвършенстване на лексикалните и граматическите компоненти на речта на тема „Мебели“. Задачи: - спецификация, разширяване, активиране на речника.

Конспект на урок по логопедична подгрупа в подготвителната група Тема: „Мебели“Цел: да обобщи знанията и представите на децата за мебелите. Задачи: Реч: За изясняване, активиране и обобщаване на речника по темата „Мебели“; ...

Лексикална тема "Мебели". Видът на професията е подсилване. Предназначение: за затвърждаване на детските представи за видовете мебели, предназначението им, аксесоарите.

Упражнение 1.Назовете всички елементи на снимката. Първо една по една, после по една дума.

Задача 2.Помислете и отговорете

• Кои мебели имат крака?
• Седалка?
• Обратно?
• Плот?

Игра 3. "Голям - малък ”продължават фразата.

• Големият е килерът, а малкият е шкафчето
• Голямата е масата, а малката е ...
• Големият е стол, а малкият е ...
• Голямото е леглото, а малкото е ...
• Големият е диван, а малкият е ...

Игра 4.„Опишете мебел според схемата“:

Вижте, трябва да разкажете за мебел според схемата. В първия правоъгълник виждате въпросителен знак. Той иска да ни кръсти какво въпроснияткакъв елемент е криптиран в помощната верига.
Вторият правоъгълник помага да се отговори на въпроса как и къде се използва криптираният елемент.
В третия правоъгълник са изтеглени материалите, от които е направен.
В четвъртата формата е криптирана.

Детето трябва да познае какво е шифровано и правилно да разкаже за този обект (таблица).

Урок 5.Подредете нещата, като поставите нещата на местата им.

Задача 6.Съставете история за това как се правят мебели, като следвате диаграмата на снимката.

Задача 7.Помислете, запомнете и отговорете.

- Избройте мебелите в кухнята
- Списък ……… в хола
- Списък ……… в коридора
- Списък ……… в спалнята
- Списък ……… в детската стая
- От строителен материал, конструктор за сглобяване на мебели
- Избройте всички мебели, които заобикалят предучилищната възраст в момента
- Пребройте броя на еднакви предмети (един стол, два стола, три стола; един гардероб, два гардероба)

Задача 8.Завършете изречението:

• Имаме нужда от стол ...
• Имаме нужда от легло ...
• Имаме нужда от гардероб ...
• Имаме нужда от диван ...
• Имаме нужда от маса ...
• Имаме нужда от рафта ...

Игра 9.„Разделете мебелите в съответните помещения“

Урок 10.Сравнете:

• Диван и легло
• Фотьойл и стол
• Маса и стол
• Гардероб и скрин
• Стол и табуретка

Задача 11.Познайте артикула по описание:

1. Дървени, 4 крака, кръгли, трапезария?
2. Дървени, правоъгълни, има ли врати?
3. Има 4 крака, облегалка, седалка, пластмаса?
4. Правоъгълна, мека, можеш ли да спиш върху нея, да имаш облегалка?

Задача 12.Решете кръстословицата

Игра 13. "Какво е излишно? "

1. Диван, фотьойл, нощно шкафче, бюфет
2. Легло, гардероб, тенджера, маса
3. Маса, стол, телевизор, гардероб
4. Комод, гардероб, нощно шкафче, стол
5. Диван, рафт, стол, табуретка
6. Диван, фотьойл, легло, полилей

Игра 14.„Какви мебели са скрити на снимката“

Игра 15. "Кажи с една дума "

Дървена маса - (дървена)
Пластмасов стол - ...
Стъклено нощно шкафче - ...
Желязно легло - ...
Кожен диван - ...

Задача 16.Отгатвайте загадки

Игра 17."Един-много"

• Една маса - много маси
• Един стол - ...
• Едно легло -…
• Един гардероб - ...
• Един скрин - ...
• Едно столче - ...
• Един стол - ...
• Един рафт - ...
• Един диван - ...

Урок 18.Намерете обекти в картината, като използвате предлозите в, върху, под, зад, между, наоколо

Урок 19.Сгънете картината и няколко части. Дайте име на елемента.

Задача 20.Идентифицирайте предмета по неговата част (врата на шкафа, облегалка на дивана, крак на маса, седалка на стол и т.н.)

Задача 21.Опишете мебелите, така че другите да разберат за какво става въпрос.

Игра 22."Какво липсва?"

Задача 23.Представете си себе си като продавач в магазин за мебели. Разкажете подробно какво се продава в него.

Задача 24.Какво е името на мебелите?

• Масата, на която ядат? (хранене)
• Масата, зад която се преподават уроците?
• Масата, на която седи компютърът?
• Масата, на която са поставени списанията?
• Гардеробът, в който се съхраняват книгите?
• Гардеробът, в който се съхраняват дрехите?
• Легло за деца?

Задача 25.Какъв е планът за тази стая?

Игра 26. "Какво се е променило на долната снимка? "

Задача 27.Съставете история въз основа на картината, описвайки подробно какви обекти има в стаята, техните външен вид, местоположение.

Игра 28.Съставете план на стаята, като използвате предишната картина.

Видео логопедичен урок с деца на тема "Мебели"

Дори древната юрта на номада имаше някои мебели. Какво можем да кажем за модерна къща! Удобното човешко съществуване в цивилизования свят е невъзможно без мебели. Когато обсъждате с децата речниковата тема „Мебели“, обърнете се към полезния опит на колегите, очертан в публикациите на този раздел.

Можете да намерите тук готови плановеи бележки за класове, проекти, GCD по темите „Мебели около нас“ и др. Обърнете внимание на оригиналните игри и ръководства по тази тема, създадени от вас сами. Те ще помогнат за разнообразяване на дейностите, ще ги спасят от повторения и няма да дадат нито един шанс на скуката. Използвайте в работата си, посочена тук полезни идеиотносно използването на мебели за играчки за кукли и глави.

Ние допълваме и консолидираме детските представи за мебелите и техния смисъл в човешкия живот.

Показване на публикации 1-10 от 586.
Всички раздели | Мебели. Тематични бележки за класове, игри и ръководства за деца по лексикалната тема „Мебели“

Резюме на директни образователни дейности "Мебели за котка от приказката" Котешка къща " Резюмедиректни образователни дейности в подготвителната група за училище Тема : Мебелиза котка от приказка "Къща за котки" Измислено: Ачкасова Н.В. - възпитател, некатегоризирани Типове деца дейности: познавателна, игрална, комуникативна Цел: Разширение ...

Резюме на урока за развитие на речта с елементи на конструкцията "Мебели" за деца от първа младша групаЧастно предучилищно образователно заведение „ДЕТСКА ГРАДИНА № 191 отворено акционерно дружество "Руски железници» Резюмедиректни образователни дейности за развитие на речта с елементи дизайн по темата : « Мебели» за децамладша предучилищна ...

Мебели. Тематични обобщения на часове, игри и ръководства за деца по лексикалната тема „Мебели“ - Презентация „Образователно пътешествие през детската градина„ История на стария стол “

Публикация „Презентация“ Образователно пътешествие през детската градина „История ...“Образователно пътуване - педагогически методпозволяваща трансформация заобикаляща средав средата на развитие на личността чрез „обективиране“ на обектите от околния свят. За да организирате образователно пътуване, е необходимо да обсъдите целта на пътуването, определянето ...

Библиотека с изображения "MAAM-снимки"

"Мебели". Резюме на открит урок за развитието на речта по методите на технологията TRIZ в старшата логопедична групаОбщинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина No 176 „Малка държава“ Резюме на урока за развитие на съгласувана реч по темата „Мебели“ (използвайки методите на технологията TRIZ-RTV) за старша „В“ група, възпитател М. Д. Парсиева , Владикавказ, 2018. Резюме ...

Урок за развитието на речта в по -голяма предучилищна възраст с помощта на колажа "Домат - диван"П: Кажи ми какво виждаш на снимката? R: Виждам домат, диван, чайник, куче, тенджера, рокля, морков, маса, яке, петел, гардероб и халба. П: Смятате ли, че е възможно да се комбинират тези елементи на някаква основа? Можем ли да ги наречем с една дума? Ако детето ...

Конспект на интегриран урок за деца с DPD по приложението "Диван за Антошка"Резюме на урока по приложението „Диван за Антошка“ Цели: Да продължи да запознава децата с понятието и общата дума „Мебели“; продължете запознанството с различни видовемебели (диван, тохта, легло и др.); формират стабилна представа за цвета (зелено, синьо, ...

Мебели. Тематични конспекти на класове, игри и наръчници за деца по лексикална тема „Мебели“ - Конспект на открит урок за развитието на речта „Много мебели в апартамента“ в средната група

Резюме отворен класвърху развитието на речта на тема „Много мебели в апартамента“ в средната група Цели: Образователна област „Познание“ Да се ​​изяснят и разширят познанията на децата за мебелите, материалите, от които са изработени мебели. Научете се да различавате и наименувате детайлите на мебелите. Формуляр ...

Резюме на директно образователно

дейности

Образователна област "Познание"

Раздел "Формиране на цялостна картина на света"

Тема: "Мебели"

Средна групаза деца с OHP.

Подготвено от учителя:

Логинова Людмила Василиевна

Сиктивкар, 2014 г.

Тема:"Мебели".

Интеграция на образователните области:ОО секции „Комуникация“: „Формиране на речника“, „ Звукова културареч ".

Видове детски дейности:игра, комуникативна, познавателна - изследователска, двигателна.

Цел:да запознае децата с обектите на непосредствената среда: с мебелите, тяхното функционално предназначение.

Задачи:

НПО „Познание“: раздел „Формиране на цялостна картина на света“

образователни:

Дайте представа за основните мебели: маса, стол, легло, гардероб, диван;

Да запознаете децата с мебели: крака, седалка, облегалка, врата, дръжки, стени, рафтове;

Дайте представа за материала, от който са изработени мебелите;

Формирайте обобщаваща концепция за "обзавеждане" въз основа на подбора на съществени характеристики;

Корекция и развитие:

Развитие на активен речник по темата за обзавеждането;

Развивайте съгласувана реч.

образователни:

да възпитава уважително отношение към обектите на непосредствената среда.

ОО раздел „Комуникация“ раздел „Формиране на речника“:

Да се ​​засили използването на речта на имената на обекти от непосредствената среда;

Укрепване на способността на децата да образуват умалително - привързана форма на съществителни;

Укрепване на способността на децата да отговарят на въпрос с пълно изречение.

Раздел "Звукова култура на речта":Подсилете правилното произношение на гласни и съгласни.

Предварителна работа: SRI "Магазин" (играно).

Демо материал:субекти мебели за кукли: маса, стол, легло, гардероб, диван; сюжетни снимки с изображения на мебели; кукла, Къща за кукли(с отворена стена).

Етапи на GCD:

Уводна част: Организационен момент.

Децата седят на полукръг на столове.

Педагог.Момчета, днес куклата Таня дойде в нашия клас. Тя има нов апартамент, но все още няма мебели. Куклата Таня ви моли да й помогнете да избере необходимите мебели... Нека да отидем с вас в „магазина за мебели“ и да видим какво представляват мебелите, какво представляват и за какво служат. Готови ли сте да отидете в „магазина“ и да помогнете на куклата Таня?

Деца.Да!

Педагог.След това затваряме всички очи и казваме следните думи:

Едно две три,

Дойдохме в магазина!

Главна част.

Педагог.Така се озовахме в магазин за мебели! Да видим какви мебели има! Познай загадката:

Можете да седнете на него

Кол извика на масата да яде.

Педагог.Какво е? (ако на децата им е трудно, учителят задава съпътстващи въпроси, посочва съответния предмет).

Деца.Това е стол.

Педагог.Вижте от какви части е изработен столът. Столът има крака. Колко крака има един стол?

Деца.(Мисля) Четири крака.

Педагог.На краката има стол. Столът има седалка. Колко места има столът?

Деца.Една седалка.

Педагог.Хората седят на седалката. (Учителят насочва вниманието на децата към съзвучието на думите „седалка“ и „седна“.) Столът има облегалка. Колко облегалки има столът?

Деца.Един гръб.

Педагог.Облегалката на стола е необходима за поддържане на гърба ви. (Учителят насочва вниманието на децата към съзвучието на думите „назад“ и „назад“).

Педагог.Познайте следния елемент:

Под покрива - четири крака

А на покрива - супа и лъжици

Педагог.Какво е?

Деца.Това е маса.

Педагог.Вижте от какви части е направена масата! Масата също има крака, също като стола. Колко крака има масата, брои?

Деца.(Учителят показва с показалец, а децата броят) Четири крака.

Педагог.Точно така! На краката има маса. Масата има плот за маса. Колко плота има масата?

Деца.Едно.

Педагог.За какво е масата, момчета?

Деца.За да ядете на масата, да учите, да четете.

Педагог... (Помага, ако на децата е трудно да отговорят на въпроса за предназначението на мебелите; коригира грешките при неправилното използване на предлозите: „на масата“).

Педагог.Чуйте следната загадка:

Той стои в ъгъла до стената

О, той изглежда огромен

Но той изобщо не е наказан,

Мама държи нещата в себе си.

Деца.Това е килер.

Педагог.Вижте от какви части е изработен шкафът! Шкафът има стени, рафтове, врата, дръжки. Колко стени има шкафът? (Те броят заедно).

Деца.Три стени.

Педагог.Колко врати?

Деца.Две врати.

Педагог.Къде са дръжките на шкафа.

Деца.На вратата. (Учителят поправя, ако децата произнасят неправилно).

Педагог.Шкафът е затворен от всички страни: отдолу и отгоре също. За какво е гардеробът?

Деца.За да поставите дрехи, бельо там.

Педагог... (Помага, ако на децата е трудно да отговорят на въпроса за предназначението на мебелите; коригира грешките при злоупотреба с предлози: „в килера“, „постави в килера“). Чуйте следната загадка:

През нощта в мен има деца

Дотогава те дремят сладко,

Не искам да ставам

Какво съм аз ... (легло)

Педагог.Вижте от какви части е леглото! Леглото също има смачкани крака. Колко табла има леглото?

Деца. (Броене) Две.

Педагог.Колко крака?

Деца.(Преброяване) Четири.

Педагог.За какво имаме нужда от легло?

Деца. Спя.

Педагог... Точно така, спим на леглото, така че е меко, за да можем да спим удобно.

Педагог... И какво е това?

Удобна съм, много мека

Не ви е трудно да отгатнете-

Обичан от баби и внуци

Седнете и легнете

Деца.Това диван ли е?

Педагог... Диван, подобно на стол, има седалка, облегалка, само че са удължени. Има и крака. Пребройте колко крака има диванът.

Деца.(Пребройте) четири.

Педагог... За какво се нуждаем от диван?

Деца.Имате нужда от диван, за да се отпуснете, да седнете или да легнете пред телевизора.

Педагог... Точно така, диванът е мек, като леглото, затова такива мебели се наричат ​​„меки“.

Педагог... Всички тези елементи могат да бъдат наречени с една дума - "мебели". Мебелите са предимно от дърво - дърво. Мебелите за кукли обикновено са изработени от пластмаса - пластмасови мебели. (Учителят моли да повтори нови думи).

Децата с учител избират мебели за куклата, „купуват“ една по една мебел за кукли и се „връщат“ на Детска градина.

Педагог... Сега, за да се върнете в детската градина, трябва отново да затворите очи и да кажете:

Едно две три,

Дойдохме на детска градина.

Нека помогнем на куклата Таня да подреди мебели в нея нов апартамент... (Децата подреждат мебели на свой ред). Какво сложихте?

Деца.Таблица.

Педагог... Къде сложи масата?

Деца.В апартамента (и т.н., всяко от децата поставя един вид мебели и имена, където са го поставили).

Педагог... Тук децата са подредили Танечка нови мебеликъм вашия апартамент! Куклата Таня е много доволна, че сте й помогнали, и тя иска да играе с вас играта „Мебели“.

Физика "Мебели"

Едно две три,

едно две три,

(децата се разхождат)

Гардеробът е висок - вижте!

(вдигнете ръце високо)

Едно две три четири,

Едно две три четири,

(децата ходят)

Столовете са в нашия апартамент.

(клекове - пружини)

Има маси, креватчета -

(ръцете протегнати пред вас, с длани надолу,

наклон напред с ръце)

Всички мебели са в ред!

(направете го с ръце голям кръгпред).

Децата седят на столове в полукръг пред статива. На статива учителят се редува да поставя снимки с изображения на мебели и моли всяко от децата да повтори това, което се нарича.

Педагог... Сега нека играем на играта „Обадете се привързано“! Аз казвам стол, а ти? (Учителят сочи снимката).

Деца.Висок стол.

Педагог... Таблица.

Деца.Малка маса.

Педагог... Шкаф.

Деца.Шкафче.

Педагог... Легло.

Деца.Легло.

Педагог... Диван.

Деца.Малък диван.

Учителят постига правилното произношение на думите.

Заключителна част.

Педагог... Какво ново научихте днес? (Какви теми срещнахте?)

Деца.Стол, легло, маса, диван, гардероб.

Педагог... Как се наричат ​​всички тези обекти с една дума?

Деца.Мебели.

Педагог.Точно така. За какво са мебелите?

Деца.Имате нужда от стол, за да седнете. Таблицата е необходима, за да се яде, учи, чете. Диван е необходим, за да седнете или легнете, да си починете. Леглото е необходимо, за да спите. За съхранение на дрехи е необходим гардероб. (Учителят помага с трудност).

Педагог.(Обобщава знанията на децата) мебелите са необходими за удобство и ред. И от какво са изработени мебелите? (Помага с трудности).

Деца.От дърво - дървени мебели, от пластмаса - пластмаса.

Педагог.Смятате ли, че трябва да се погрижите за мебелите?

Деца.Да (не знаем).

Педагог... Оказва се, че мебелите също трябва да се грижат: измийте, избършете. Не можете да счупите, рисувайте върху него. Ако внимателно и внимателно третирате мебелите, те ще издържат много дълго време (дълго време ще са като нови).

Кукла Таня обичаше да играе с вас, благодари ви и казва: "сбогом!"

Деца.Довиждане.

Педагог.Това завършва урока. Всички свършиха добра работа, браво, момчета!

Препратки:

Громова О.Е., Соломатина Г.Н. - М.: TC Sphere, 2008.- 128стр.

Миронова С. А. Развитие на речта на деца в предучилищна възраст в часовете по логопедия. - М.: Образование, 1991.- 208s.

От раждането до училище. Общообразователна програма Предучилищно образование/ Ред. НЕ. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М.: Мозайка- Синтез, 2013.- 336 с.

Интернет ресурси (снимки с изображения на мебели)