Երեխային արագ կարդալ սովորեցնելու հիմունքները. Արագ ընթերցանության տեխնիկա մեծահասակների և երեխաների համար: Արագ ընթերցանություն և հիշողության զարգացում. մեթոդներ և վարժություններ

Ինչպես գիտեք, «նախ խոսք կար», հետո այն սկսեց պատկերվել ու գրվել, տպագրվել, և մարդկությունը ևս մեկ խնդիր ունի. Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել կարդալ ոչ միայն ֆիզիկական, այլև մտավոր ուժի ավելի քիչ ծախսերով: Ինչպե՞ս ընթերցանությունը դարձնել մատչելի և կարևոր օգնական:

Դպրոցական տարիներին շատ բան է կառուցված գրքի հետ ինքնուրույն աշխատելու աշակերտի կարողության վրա։ Պայմանով, որ աշակերտը կատարում է բոլոր տնային և դասային աշխատանքները, ընթերցանության ծավալը մեծանում է դպրոցի յուրաքանչյուր շրջանի հետ: Այսպիսով, 5-րդ դասարան տեղափոխվելիս այն կրկնապատկվում է, իսկ ութերորդ դասարանում՝ երեք անգամ։ Որտեղ կարդալու հմտություններդպրոցականները մնում են տարրական դասարանների նույն մակարդակի վրա. Այնուհետև երեխան զարգանում է ըստ սխեմաներից մեկի. կամ հինգ ժամ է ծախսում տնային առաջադրանքների վրա՝ ձեռք բերելով տարբեր առողջական բարդություններ; կամ ճիշտ չի պատրաստում դասերը, թողնում է ընթերցանությունը և գնում ընթացքի հետ:

Հետագայում ընթերցանության հետ կապված տարբեր խնդիրները բացատրվում են նրանով, որ ամբողջ կյանքում մենք կարդում ենք այնպես, ինչպես մեզ սովորեցնում էին առաջին դասարանում: Միևնույն ժամանակ, մենք չգիտենք, թե ինչպես, չունենք հնարավորություն, ցանկություն կամ հայեցակարգ կիրառելու ավելի արագ ընթերցման տեխնիկա:

Երեխաները կարդալիս ունեն մի շարք խնդիրներ, որոնց թվում՝

1. «Իրենց» տեքստը կարդալիս նրանք արտահայտում են. Շարժվող շուրթերը և լեզուն հանդիպում են մեծահասակների մոտ 80%-ի մոտ, մեծամասնությունը տեքստը արտասանում է իրենց: Այս դեպքում աչքերը չափազանց երկար են մնում մեկ տեղում, և նրանք կարողանում են սկանավորել բարդույթները։
2. Շատերը ընթերցելիս ավելի շատ հույս ունեն լսելու վրա, թեև տեսողությունը, այսինքն. աչքերը, մի քանի տասնյակ անգամ ավելի արագ են ընկալում և փոխանցում տեղեկատվություն։
3. Երեխաների մեծամասնությունը փոքր տեսադաշտ ունի: Մարդու աչքը տեղեկատվություն է ընկալում միայն կանգառի ժամանակ։ Թե որքան է նա տեսնում, ցույց է տալիս տեսադաշտի չափը։ Ցավոք սրտի, տեխնիկայի մեծ մասը չի ներառում վարժություններ, որոնք նախատեսված են տեսադաշտի ընդլայնման համար:
4. Երբ ընթերցողը բարձրաձայն կարդում է կամ ընթերցումն ուղեկցում է հոդակապով, տեղեկատվության մշակման ճանապարհն ավելի երկար է դառնում՝ դեպի լսողության/խոսքի կենտրոն, խոսքի կենտրոն և միայն դրանից հետո ստացված տեղեկատվության վերլուծություն: Արագ ընթերցման տեխնիկան օգտագործելիս տեղեկատվությունը անցնում է ավելի կարճ ճանապարհով՝ աչքեր, խոսքի կենտրոն:
5. Ավանդական ընթերցանության ժամանակ տեղի են ունենում մեծ թվով անհարկի մեխանիկական կրկնություններ, որոնցում տեղի է ունենում ժամանակի անհիմն վատնում։ Մինչդեռ ընթերցման արագությունը զգալիորեն մեծանում է:

Ինչ է արագ ընթերցումը երեխայի համար

Քանի որ տարրական դպրոցը միակ վայրն է, որտեղ դեռևս ուշադրություն է դարձվում ընթերցանության տեխնիկայի վրա, և դրա արագությունը չափվում և վերահսկվում է, այս փուլում է, որ դուք պետք է սովորեք արդյունավետ ընթերցանություն և վերացրեք սխալները, որպեսզի դրանք ձեզ հետ չտանեք հասուն տարիքում: Հենց տարրական դասարանների աշակերտների մոտ ընթերցանության տեխնիկայի բազմաթիվ սխալների պատճառով է առաջացել երեխաների արագ ընթերցանությունը (նախկինում այն ​​կենտրոնացած էր միայն մեծահասակների վրա): Ամենահայտնի սխալներեն՝ սայթաքում, տառերի ակամա փոփոխություն, տառերի ու վանկերի վերադասավորում, վերջավորությունների սխալ ընթերցում։ Նման սխալները, վերը նշված ընթերցանության խնդիրների հետ մեկտեղ, կտրուկ նվազեցնում են ընթերցանության արագությունը և այս գործընթացը վերածում բավականին բարդ գործընթացի։ Իսկ ընթերցանության չափանիշները անցնելը հաճախ հիասթափեցնում է երեխաներին, ովքեր չեն կարողանում հեշտությամբ և սահուն կարդալ:

Արագ ընթերցանությունը օգնում է ոչ միայն վերացնել այս սխալները, այլ նաև ինքնաբերաբար բարձրացնել ընթերցանության արագությունը, և ոչ թե երեխայի շտապողականության պատճառով, այլ «արգելափակող» պահերի վերացման պատճառով: Երբ ոչինչ չի խանգարում երեխային կարդալ, արագությունը նույնպես համապատասխանաբար մեծանում է։ Արագ ընթերցանությունը տալիս է գործիքակազմ, որը թույլ է տալիս երեխաներին աշխատել և ուղղել ընթերցանության մեջ առաջացող դժվարությունները, և երբ կարդալը դժվարություններ չի առաջացնում, երեխան ինքն է վերցնում գիրքը:

Արագ ընթերցման ժամանակ ուշադրություն է դարձվում ընթերցված տեքստերի ընկալման և մտապահման որակին։ Հաճախ երեխաները գործնականում անկարող են լինում վերապատմեք կարդացածդ, վատ ընկալել դրա իմաստը՝ ուշադրություն դարձնելով միայն երկրորդական մանրամասներին։ Վերապատմելիս երեխան օգտագործում է միայն բառեր տեքստից, չի պատմում իր բառերով, քանի որ վախենում է, որ սխալ է հասկացել իմաստը, և շատ ավելի ապահով կլինի տեքստում կարդացած բառերն օգտագործելը։ Արագ ընթերցումը մոտենում է որակական ըմբռնման խնդրի լուծմանը, ինչպես նաև տեքստեր մտապահելուն այնպիսի մտքի գործընթացների կազմակերպման դիրքից, ինչպիսիք են ուշադրությունը, երևակայությունը, հիշողությունը, մտածողությունը: Երեխաներին տրվում է տեքստի հետ աշխատելու ալգորիթմ, որը թույլ է տալիս տեսնել կարևորը և ճիշտ հասկանալ կարդացածը։ Հետո երեխան գիտի, թե ինչի վրա պետք է ուշադրություն դարձնել, ինչը էական է։ Այս մոտեցումը երեխաների ընթերցանությունը դարձնում է կառուցվածքային, կանխամտածված՝ կենտրոնանալով տեղեկատվության կորզման վրա: Կարևոր է ակտիվացնել երեխայի հիշողությունը, որպեսզի դասերին հեշտ լինի պատասխանել, որոշ ժամանակ անց տեքստեր վերապատմել, նոր առարկաներ սովորել։

Երեխաների մոտ պատկերավոր հիշողությունը համարվում է ամենաուժեղը։ Երեխային գունեղ, վառ ու հիշվող պատկերներ ներկայացնելու համար անհրաժեշտ է զարգացնել նրա երևակայությունը, որը կրտսեր դպրոցականների ճանաչողական գործունեության հիմնական գործընթացն է։ Երբ երեխան կարողանում է պատկերացնել պատկերները, նա ավելի հաջողակ է անգիր անում նյութը, սովորում է նոր առարկաներ։ Բացի այդ, շատ ծնողներ ասում են, որ իրենց երեխաները ընթերցելիս ցրված են, շեղվում են ցանկացած գրգռիչից, մինչդեռ չեն հիշում, թե որտեղ են թողել կարդալը։ Երբեմն պատահում է, որ աչքերը դեռ շարժվում են տեքստի երկայնքով, բայց իմ գլխում մտքերն արդեն ինչ-որ տեղ հեռու են: Արագ ընթերցումը զարգանում էուշադրություն, սառնասրտություն և կենտրոնացում, և դա բարելավում է նյութի ընկալումը և դրա երկարաժամկետ անգիրը:

Դուք կարող եք տանը սովորեցնել ձեր երեխային արագ ընթերցանության հիմունքները: Դա անելու համար դուք պետք է պարբերաբար որոշ վարժություններ կատարեք դրանով։ Միևնույն ժամանակ, պետք է նկատի ունենալ, որ ուսումնական հաստատություններում մշակված և տարիների ընթացքում պրակտիկայով ապացուցված ընթերցանության ուսուցման համակարգը ամուր հիմք է ապագայում գրագետ գրելու, գիտություններ ուսումնասիրելու համար, սակայն այս համակարգը նպաստել նյութի ինքնուրույն ընկալման հնարավորությունների ընդլայնմանը. Երեխայի հետ արագ ընթերցանության հիմունքները ուսումնասիրելիս չպետք է չեղարկեք տարիների ընթացքում ապացուցված մեթոդները։ Դուք պարզապես հնարավորություն ունեք տեսնելու, թե ինչի է ընդունակ ավելի արագ ընթերցանության տեխնիկան, որը կարելի է կիրառել տարրական դասարաններից։

Դասի կառուցվածքը

Երեխայի հետ շաբաթը երեք անգամ պետք է աշխատեք 15-20 րոպե։ Դասը ունի հետևյալ կառուցվածքը.

• Ջերմացեք: Կարճ տեքստի ընթերցում (մինչև 100 բառ), որից հետո պետք է տալ ընթերցանության ըմբռնման հարցեր։
• Շուլտե սեղաններ... Նման աղյուսակները ներկայացնում են քառակուսի, որի վրա առարկաները դասավորված են պատահական կարգով (սովորաբար թվեր կամ տառեր): Դրանք օգնում են զարգացնել սահմանված կարգով առարկաներ գտնելու արագությունը, օրինակ՝ թվեր 1-ից 9-ը: Տարրական դասարանների աշակերտների համար արժե օգտագործել աղյուսակներ, որոնցում դաշտը պարզ բաժանվում է հավասար ուղղանկյունների, մինչդեռ թվերի քանակը: աղյուսակում 25 և 36 է, իսկ տառերի թիվը՝ քսան։
• Կոռումպացված տեքստ: Նախ անհրաժեշտ է տեքստը երկու մասի կտրել, կպցնել բացիկի վրա՝ 1-2 տողով տեղաշարժելով։ Այնուհետև առաջադրանքները բարդանում են՝ հատվածները կտրված են տեքստի մեջտեղում, տողերի սկզբում կամ վերջում բավականաչափ տառեր չկան։ Ընթերցելուց հետո անհրաժեշտ է զրույց վարել ըստ տեքստի։
• Բառապաշարային աշխատանք, որում կատարվում են բառերի խմբերի ընկալումն արագացնելու վարժություններ։
• Զորավարժություններ, որոնք զարգացնում են տրամաբանական մտածողությունը. Հոգնածությունից խուսափելու համար այս վարժությունները հաճախ հիմնված են մաթեմատիկական նյութի վրա: Դուք կարող եք դրանք պարբերաբար փոխարինել ընթերցված տեքստի թեմայով նկարներով:

Դասընթացի առաջին փուլը ենթադրում է, որ հիմնական շեշտը դրվելու է այդպիսիների վերացման վրա դանդաղ ընթերցանության պատճառներըինչպես ակտրիկուլյացիան և փոքր տեսադաշտը: Ընթերցանությունն իրականացվում է հոդային ապարատի մեխանիկական զսպման պայմաններում՝ աղմուկի և միջամտության ստեղծմամբ։ Արդեն առաջին դասարանից սկսած՝ պետք է աշխատանք տարվի Շուլտե սեղաններով, դա կընդլայնի տեսադաշտը և կծառայի ուշադրության զարգացմանը։

Հաջորդ փուլը ներառում է ընթերցանության յուրացման որակի բարելավման վրա կենտրոնանալը: Ընթերցվում է վնասված տեքստը, որը բաժանված է 2-3 շերտի՝ 1 սանտիմետրով բաժանված։ Նրանք կարդում են միաժամանակ երկու տարբեր կառուցվածքի տեքստեր, օրինակ՝ հեքիաթ կենդանիների մասին և պատմություն բնության մասին։ Այնուհետև երեխային խնդրում են նկարել, հիշել նման բան: Տարրական դասարանների երեխաները հաճախ չեն կարողանում յուրաքանչյուր առանձին տողի իմաստը տեսնել, ինքնուրույն ընտրում են ընթերցանության տեմպը տարբեր ընթերցանության նպատակով: Նման գործողությունները մեծապես բարելավում են երեխաների տեքստերը վերապատմելու ունակությունը:

Զորավարժություններ

Կարևոր է կատարել վարժություններ, որոնք ուղղված են բառապաշարի զարգացմանն ու ակտիվացմանը, բառերի փոխակերպմանը, նախադասություններին կամ պատմվածքին, որոնք հիմնված են միմյանց հետ չառնչվող բառերի վրա:

Մի մոռացեք կարդալ սովորելու հիմունքների մասին: Այսպիսով, սկզբնական փուլում երեխայի հետ անցկացրեք ընդհանուր վարժություններ, որոնք մեծացնում են ընթերցանության արագությունը։ Սկսեք ամենապարզներից՝ զարգացնելով արտասանության հստակությունը («մեքենաները գնում են վ-վ-վ», «օձը սողում է վ-գ-վ» և այլն): Կարդացեք նրա հետ լեզուները, ասացվածքները: Կարդացեք մի քանի բաղաձայններ անընդմեջ մեկ շնչով, ապա դրանց վրա ավելացրեք ձայնավոր: Բառերը կիսով չափ ծալեք՝ օգտագործելով մոտ 3-10 բառ և հրավիրեք ձեր երեխային արագորեն միավորել իմաստալից բառերը երկու կեսի:

Կան նաև մի քանիսը վարժությունուղղված ընթերցման ցանկալի արագությունը որոշելու և անհրաժեշտության դեպքում այն ​​փոխելու ունակությանը: Օրինակ, դուք կարդում եք «ինքներդ», ընթերցումն ուղեկցելով տեքստի վրայով ձեր մատի շարժումով, երեխան բարձրաձայն կարդում է ձեր մատի վրա, այսինքն. քեզ հետ պահելով: Բնականաբար, պետք չէ արագությունը շատ բարձր դնել:

Կրկնվող ընթերցանության վրա վարժությունը թույլ է տալիս դրական հույզեր առաջացնել ընթերցանության համար: Մի րոպե հրավիրեք ձեր երեխային կարդալ տեքստը և նշել, թե որտեղ է նա դադարեց: Հետո նա պետք է նորից կարդա այս հատվածը, բնականաբար, արդյունքում մի քանի բառ էլ կկարդան, ինչը երեխայի մոտ դրական հույզեր ու ինքնավստահություն կառաջացնի։ Այս վարժությունը չպետք է կրկնվի ավելի քան երեք անգամ։

Հմտությունների և որակների զարգացում

Հմտություն զարգացնելու համար նավարկեք տեքստում, օգտագործեք «նետում-սերիֆ» վարժությունը։ Երեխան ձեռքերը դնում է ծոցին և սկսում կարդալ «նետել» հրամանի տեքստը: Հենց որ մեծահասակից հնչում է «սերիֆ» հրամանը, փոքրիկն աչքերը կտրում է գրքից՝ շարունակելով ձեռքերը պահել ծնկներին, փակում է աչքերը և մի քանի վայրկյան հանգստանում։ Մեծահասակը կրկին արտասանում է «նետում» հրամանը, որից հետո երեխան պետք է աչքերով տեքստի մեջ գտնի այն տեղը, որտեղ ավարտեց կարդալը և այդ պահից շարունակի բարձրաձայն կարդալ տեքստը։ Վարժության տևողությունը մինչև հինգ րոպե է։

Հետաքրքիր վարժություն՝ ուղղված տեքստերը հասկանալու և կարդալու հմտությունների զարգացմանը։ Տեքստը կարդացվում է տողի վերևի ծածկով: Դրա յուրահատկությունը կայանում է նրանում, որ երեխայի խելքը թույլ կտա նրան նկատել որոշակի յուրահատկություն. վերին տողը տառերի կեսերով կարդալիս, ներքևի տողը մնում է ամբողջովին բաց, հետևաբար «շահավետ» է արագ կարդալ ներքևի տողը, մինչդեռ այն բաց է, այնուհետև արագ տալ պատրաստի արդյունքը, երբ այն կփակվի: Այս վարժությունը նպաստում է մի քանի կարևոր կրթական ձևավորմանը որակները:

• Քանի որ ներքևի տողի ընթերցումը պետք է թաքնված լինի, ինքն իրեն կարդալը զարգանում է.
• Քանի որ մի քանի բառեր պետք է պահվեն հիշողության մեջ և որոշ ժամանակ պահպանվեն, զարգանում է բանավոր-տրամաբանական հիշողությունը.
• Քանի որ երեխան բարձրաձայն կարդում է տվյալ տողը, իսկ դրա հիմքում ընկածը լուռ, զարգանում է ուշադրություն բաշխելու և միաժամանակ առնվազն երկու առաջադրանք կատարելու կարողությունը:

Ձեր երեխայի մեջ սերմանելով ընթերցանության սերը, ինչը հնարավոր է միայն այս գործընթացի արդյունավետ և որակյալ իրականացման դեպքում, դուք հետագայում նրան կօգնեք հեշտացնել իր համար շատ առաջադրանքներ կատարելը, դպրոցում հաջողության հասնել և ոչ: զգալ մի շարք դժվարություններ ուսման մեջ.

Եթե ​​ունեք որևէ դժվարություն կամ խնդիր, կարող եք դիմել հավաստագրված մասնագետի, ով անպայման կօգնի:

Փորձեք կարդալ առանց ինքներդ ձեզ հետ խոսելու: Այժմ կարդացեք տեքստի մի էջ՝ առանց շեղվելու կամ նորից կարդալու նախադասությունները: Գիրքը գլխիվայր շրջեք և կարդացեք պարբերությունը։ Պարզվում է? Այս և այլ պարզ վարժությունները կօգնեն ձեզ տիրապետել արագ ընթերցանության հմտություններին:

Մարդիկ, ովքեր ցանկանում են պրոֆեսիոնալ դառնալ իրենց ոլորտում, պետք է աշխատեն տեղեկատվության հսկայական զանգվածի միջոցով: Բացի այդ, աշխարհում շատ բան կա, բայց ժամանակը խիստ պակասում է: Ելք կա՝ սովորել արագ կարդալ։ Իսկ դա հնարավոր է՝ Ջոն Քենեդին, Մաքսիմ Գորկին և մյուսները կարդում են արագ՝ րոպեում մինչև 2 հազար բառ։ Օրինակ՝ Նապոլեոնն ամեն առավոտ նախաճաշից առաջ կարդում էր բավականին ծավալուն գիրք՝ հասցնում էր դրա լուսանցքում նշել կարևոր մտքերը։

Իսկ Ամերիկայի նախկին նախագահը, ով կարդում է անհավանական արագությամբ, մշակել է սեփականը, որը հաջողությամբ օգտագործում են նրանք, ովքեր ցանկանում են սովորել այն հիմա։

Կարելի է պնդել, որ կարդալը արագորեն նվազեցնում է ընթերցանության ըմբռնումը և ըմբռնումը: Բայց պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ճիշտ հակառակն է՝ նորմալ ընթերցանության դեպքում յուրացվում է տեղեկատվության մոտ կեսը, իսկ արագ ընթերցման դեպքում՝ 70-80%:

Ինչու է դա տեղի ունենում: Որովհետև արագ ընթերցանությունը պահանջում է ավելի շատ կենտրոնացում, քան սովորական ընթերցանությունը, որի ժամանակ մենք կարդում ենք ոչ այնքան ուշադիր։ Մենք զուգահեռ մտքեր ունենք՝ մտածում ենք ընթացիկ գործերի մասին, օրինակ, որ ժամանակն է անջատել սառնարանը, գալիք արձակուրդի մասին, կամ մտքերը վերադառնում են անցյալի իրադարձություններին։ Զարմանալի չէ, որ ընթերցանությունը դանդաղ է զարգանում, և նոր տեղեկատվությունը վատ է հիշվում:

Արագ ընթերցանության մեթոդներին կարող եք տիրապետել հատուկ պարապմունքներին՝ բավական է 3,5-4 ժամանոց 5 դասը։ Նրանց առավելությունը կայանում է ոչ միայն նրանում, որ պարապմունքները անցկացնում են մասնագետները, այլ նաև այն, որ, առաջին հերթին, վերապատրաստման համար վճարած անձը դժվար թե ցանկանա կամավոր բաց թողնել դասերը։ Երկրորդ՝ ուսուցիչները կազմում են աշակերտների զույգեր, որոնց շնորհիվ դասերն ավելի արդյունավետ են դառնում։ Այսպիսով, նա, ով կհամարձակվի բաց թողնել դասը, կհուսահատեցնի զուգընկերոջը. նրա հանդեպ պարտավորությունը լրացուցիչ խթան կծառայի դասից չխուսափելու համար:

Դուք կարող եք դա անել ինքներդ: Դրա համար պարզապես մեծ ցանկություն է պետք, արդյունքի նկատմամբ հավատ և ամենօրյա մարզումներ։ Իսկ եթե շատերը ցանկություն ունենան, ապա հավատքով ավելի դժվար կլինի։ Հիշենք, թե ինչպես են երեխաները սովորում հեծանիվ քշել. ով կարծում է, որ ինքը կընկնի, իսկապես ընկնում է. նրանք, ովքեր վստահ են, որ անմիջապես գնալու են, հրաշքով մի կերպ պահում են հավասարակշռությունը և գնում։ Մենք հավատում ենք, մենք հաջողության կհասնենք:

Ինչ վերաբերում է մարզմանը, ապա 21 օրվա ընթացքում ամեն օր 30-40 րոպե տեւողությամբ հատուկ վարժություններ ենք անում։ Հոգեբանները կարծում են, որ այդքան ժամանակ է պահանջվում հին սովորությունից ազատվելու և նորը սերմանելու համար։

Վարժությունների համար անհրաժեշտ է ընտրել հարմար ժամանակ և վայր, որպեսզի ոչինչ չշեղի ընթերցանությունից։ Դա անօգուտ է անել, օրինակ, մետրոյում, որտեղ անհնար է կենտրոնանալ։

Ի՞նչն է դանդաղեցնում ընթերցանությունը:

1. Տեքստի արտասանություն «ինքն իրեն» կարդալիս, կամ ենթվոկալիզացիա

Այս սովորությունը մեզանում ձևավորվում է, երբ մենք սովորում ենք յուրաքանչյուր բառ բարձրաձայն կարդալ և արտասանել վանկերով: Սովորեցինք կարդալ, բայց սովորությունը մնաց։ Ոմանք ոչ միայն ներքուստ արտասանում են տեքստը, այլեւ միաժամանակ շարժում են շուրթերը։ Բնականաբար, արագ ընթերցանությունը բացառվում է, քանի որ մարդն ամենայն ցանկությամբ չի կարողանում րոպեում 500 բառից ավելի ասել։ Սա նշանակում է, որ նա կկարդա նույն արագությամբ։ Արագ ընթերցման մեթոդներին տիրապետողը կկարողանա միաժամանակ կարդալ մինչև 2 հազար բառ։

2. Ռեգրեսիայի ընթերցում

Հիմնական արգելակը, որը զսպում է ընթերցման արագությունը, աչքերի վերադարձն է դեպի արդեն կարդացված տեքստը։ Մեզ թվում է, թե արտահայտությունը կամ պարբերությունը վերընթերցելով՝ խորանում ենք դրանց էության մեջ, բայց իրականում դա այդպես չէ։ Բուն տեքստի տրամաբանությունը խախտված է, և մենք ստիպված ենք նորից ու նորից վերադառնալ մեր կարդացածին, ինչը միայն ավելի է սրում իրավիճակը։ Արագ ընթերցանության մասնագետները կարծում են, որ անհրաժեշտության դեպքում ավելի լավ է ամբողջ տեքստը կարդալուց հետո վերադառնալ ինչ-որ տեղ:

Ազատվելով ռեգրեսիաներից, որոնցով կարդում են մարդկանց մեծ մասը, դուք կարող եք 2-3 անգամ ավելացնել ձեր ընթերցանության արագությունը։

3. Սահմանափակ տեսադաշտ

Տեսադաշտը տեքստի ընկալման տարածությունն է։ Դանդաղ կարդացողների համար (և նրանց մեծ մասը) դա 4-5 սմ է, դրանք կարելի է համեմատել բանալու անցքից նայող հետ, ովքեր տեսնում են նկարի միայն մի փոքր մասը։ Մասնագետները նշում են, որ մարզումների միջոցով հնարավոր չէ ընդլայնել տեսադաշտը։ Բայց նրանց օգնությամբ դուք կարող եք սովորել ընկալել տեղեկատվությունը, որը գտնվում է ծայրամասային տեսողությամբ ընդգրկված տարածքում: Իսկ մարզումների արդյունքում այն ​​կարող է լինել մինչև 10 սմ։

Վարժություններ արագ կարդալու հմտությունները զարգացնելու համար

Արագ կարդալու «թշնամուն» իմանալով «դեմքով», կարող ենք վերացնել այն։ Մի սպասեք ակնթարթային արդյունքների և հիասթափվեք, եթե դրանք չկան կամ շատ բան են թողնում: Ցանկացած նոր հմտություն զարգացնելը որոշակի ժամանակ է պահանջում: Ինչպես սպորտում է՝ բարձր արդյունքների են հասնում միայն ծանր մարզումներով։

1. Կարդում ենք ցուցիչով

Որպեսզի մեր աչքերը սահուն առաջ սահեն, մենք կարդում ենք ցուցիչով (սուշիի փայտիկ)՝ շարժելով այն մի փոքր ավելի արագ, քան տեքստի մեր հասկացողությունը: Դուք կարող եք դա անել նաև ձեր մատով, եթե դա ավելի հարմար է:

Այս վարժությունը կոչվում է ընթերցանության արագության խթանման վարժություն: Հայացքը պետք է հետևի միայն այն գծերին, որոնցով շարժվում է ցուցիչը և ոչ մի դեպքում չթողնի այն տեսադաշտից՝ վերադառնալով արդեն կարդացածին։

Որոշ ժամանակ անց մենք կազատվենք հետընթացներից և կկարողանանք կարդալ առանց ցուցիչի։

2. Ճնշել հոդակապը

Որոշ փորձագետներ ենթվոկալիզացիան համարում են բնական գործընթաց, որն օգնում է նվազեցնել նոր նյութի յուրացման հետ կապված բեռը: Այնուամենայնիվ, այն զգալիորեն դանդաղեցնում է ընթերցանությունը:

Հնարավոր է ճնշել հոդակապը՝ խոսքի օրգանների աշխատանքը (լեզու, շրթունքներ, կոկորդ) «ինքն իրեն» կարդալիս, և ոչ բարձրաձայն, կարելի է անել շեղման օգնությամբ։ Այսինքն՝ ընթերցանությանը զուգահեռ մենք (կամ մեզ հետ սովորող գործընկերը) կարող ենք մատիտով սեղանին ինչ-որ ռիթմ թփթփացնել։ Սա մեզ կշեղի տեքստը մտովի խոսելուց:

Բացի թակելուց, կարող եք օգտագործել հետհաշվարկի մեթոդը՝ 10, 9, 8, 7, 6 և այլն։ Մենք հետևելու ենք հաշվին՝ չկորցնելու համար, և չենք կարողանա արտասանել բառերը։ Հաշվելու փոխարեն կարող եք ինչ-որ դրդապատճառ (բարձրաձայն կամ «ինքդ քեզ») բզզացնել), անգիր կարդալ լեզվի շրջադարձեր կամ պարզ ոտանավորներ:

3. Կանաչ կետի մեթոդ

Այս մեթոդը թույլ է տալիս սովորել տեղեկատվություն ընկալել ծայրամասային տեսողության ոլորտում: Էջի կենտրոնում գծեք կանաչ կետ տեքստով և կենտրոնացեք դրա վրա 10 րոպե: Մենք մտովի պատկերացնում ենք կանաչ կետ մեր դիմաց և երբ գնում ենք քնելու և փակում մեր աչքերը։

Երկու շաբաթ կանաչ կետի վրա կենտրոնացվածությամբ զբաղվելուց հետո մենք սկսում ենք դիտարկել դրանից հորիզոնական և ուղղահայաց տեքստը: Մենք փորձում ենք հնարավորինս շատ բառեր ծածկել մեր աչքերով. դրանք կարդալու կարիք չունեն, բավական է միայն տեսնել:

Կանաչ կետով վարժությունը կարող է լրացվել Schulte աղյուսակներով վարժություններով, որոնք հատուկ նախագծված են ծայրամասային տեսողությունը բարելավելու համար: Աղյուսակները և դրանց համար նախատեսված ուսուցման մեթոդաբանությունը կարելի է ներբեռնել կայքերից մեկից:

4. Գնացքի խաբեբայություն

Այսպես կոչված անմիտ ընթերցանության կամ աջից ձախ կարդալը զարգացնում է մտածողությունը, ուշադրությունը և կենտրոնանալու կարողությունը:

Սկսելու համար, դուք կարող եք սովորել կարդալ աջից ձախ, օգտագործելով palindrome (հունարենից. «Հետ» և «վազել») - բառեր կամ արտահայտություններ, որոնք հավասարապես կարդացվում են ձախից աջ և հակառակը: Պալինդրոմի օրինակներ. «Վարդն ընկավ Ազորի թաթին», «Ճանապարհներ դեպի Հռոմ քաղաք կամ ճանապարհներ դեպի Միրգորոդ», «Կատուն շուտով քառասուն օր կլրանա», «վարազը սեղմեց սմբուկի վրա» և այլն: Եվ հետո կարող եք: սկսել մարզվել սովորական տեքստի վրա: Համացանցում կարող եք գտնել մի կայք, որն առաջարկում է աջից ձախ գրված էլեկտրոնային գրքեր և պատվիրել դրանք անվճար։

5. Կարդալ գլխիվայր

Գիրքը գլխիվայր կարդալու վարժությունները կարող են բարձրացնել ձեր ընթերցանության արագությունը: Սկզբում մենք կարդում ենք մի պարբերություն շրջված գրքում, այնուհետև այն վերադարձնում ենք իր սովորական դիրքին և նորից կարդում: Մենք անմիջապես կզգանք, թե որքան հեշտ և արագ կարող ենք դա անել:

6. Tick-tack մեթոդը

Ընթերցանության ընթացքում մենք մի հայացքով ֆիքսում ենք տողի միայն սկիզբն ու վերջը, և ոչ ամեն բառը, ինչպես սովորական ընթերցանության դեպքում։ Սա բավական կլինի ձեր կարդացածի իմաստը հասկանալու համար, մինչդեռ ընթերցման արագությունը զգալիորեն կաճի։

7. Ընթերցանություն անկյունագծով

Հայացքը սահում է էջի անկյունագծով։ Աչքի շարժումները դեպի ձախ կամ աջ չեն թույլատրվում, վերադարձեք արդեն կարդացածին։ Սկզբում հայացքը կընդգրկի ընդամենը մի քանի բառ, բայց մարզվելու ընթացքում ընկալվող ծավալը կմեծանա։ Այս մեթոդի հիմնական բանը սովորելն է, թե ինչպես ընդգծել հիմնական արտահայտությունները և բաց թողնել բառերի աղբը: Դուք պետք է սկսեք կարդալ էջի վերևի ձախ անկյունից դեպի ներքևի աջ: Մարդիկ, ովքեր տիրապետում են այս մեթոդին, միայն պետք է մի հայացք գցեն էջին՝ հասկանալու համար, թե ինչն է վտանգված:

Նրանք, ովքեր ցանկանում են հիմնովին տիրապետել արագ ընթերցանության մեթոդներին, պետք է գտնեն ճիշտ գիրքը։ Դա կարող է լինել Ի. Գոլովլևայի «Արագ կարդալ սովորելը»: Համացանցում կան նաև բազմաթիվ կրթական վիդեո դասընթացներ, օրինակ՝ «Ավելին, քան արագ ընթերցանությունը»:

Հարմար և հետաքրքիր է սովորել արագ ընթերցանություն՝ օգտագործելով տարբեր հավելվածներ։ Նրանցից մեկը Spreeder-ն է։ Տեքստը բեռնվում է դրա մեջ, և բառերի քանակը և դրանց տեսքի արագությունը կարող են ինքնուրույն սահմանվել:

Հաճախ փոքր դպրոցականները շատ դանդաղ են սովորում, քանի որ շատ դանդաղ են կարդում։ Տեղեկատվության ստացման ցածր արագությունը ազդում է ամբողջ աշխատանքի արագության վրա, որպես ամբողջություն: Արդյունքում երեխան երկար է նստում դասագրքի վրա, և նրա ակադեմիական առաջադիմությունը գտնվում է «բավարար» նշագծի վրա։

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել արագ կարդալ և միևնույն ժամանակ տեղյակ լինել իր կարդացածից (ավելինը՝ հոդվածում:): Հնարավո՞ր է արդյոք ապահովել, որ կարդալը դառնա ճանաչողական գործընթաց, որը շատ նոր տեղեկություններ է տալիս և չի դառնում տառերի և վանկերի «ձանձրալի» ընթերցում: Մենք ձեզ կասենք, թե ինչպես սովորեցնել աշակերտին արագ կարդալ և չկորցնել դասի իրական իմաստը: Մենք կարդում ենք արագ, բայց արդյունավետ և մտածված:

Որտեղի՞ց սկսել արագ ընթերցանություն սովորել:

Խոսելով արագ ընթերցման դասական տեխնիկայի մասին՝ շեշտում ենք, որ դրա հիմքում ներքին արտասանության ամբողջական մերժումն է։ Այս տեխնիկան հարմար չէ երիտասարդ ուսանողների համար: Այն պետք է սկսվի 10-12 տարուց ոչ շուտ։ Մինչև այս տարիքը երեխաները ավելի լավ են յուրացնում այն ​​տեղեկատվությունը, որը կարդացվում է նույն արագությամբ, ինչ խոսելիս:

Ծնողները և մանկավարժները դեռ կարող են սովորել մի շարք օգտակար սկզբունքներ և տեխնիկա, որոնք ներառված են այս մեթոդաբանության մեջ: 5-7 տարեկան երեխաների ուղեղն ունի բոլոր հնարավորությունները լիարժեք բացահայտման և կատարելագործման համար. այս մասին խոսում են հարգարժան դպրոցների շատ ուսուցիչներ՝ Զայցևը, Մոնտեսորին և Գլեն Դոմանը։ Այս բոլոր դպրոցները սկսում են երեխաներին սովորեցնել կարդալ հենց այս տարիքում (մոտ 6 տարեկան), միայն մեկ վալդորֆյան դպրոց, որը հայտնի է ամբողջ աշխարհին, սկսում է գործընթացը մի փոքր ուշ։

Բոլոր ուսուցիչները միակարծիք են մեկ փաստի շուրջ՝ կարդալ սովորեցնելը կամավոր գործընթաց է: Դուք չեք կարող ստիպել երեխային կարդալ իր կամքին հակառակ: Խաղերի միջոցով ծնողները կարող են օգնել իրենց երեխային գտնել ներքին ուժ՝ նոր հմտություն յուրացնելու համար:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ընթերցանության նախապատրաստում

Այս հոդվածում խոսվում է ձեր հարցերը լուծելու բնորոշ ուղիների մասին, բայց յուրաքանչյուր դեպք եզակի է: Եթե ​​ցանկանում եք իմանալ ինձնից, թե ինչպես լուծել ձեր կոնկրետ խնդիրը, տվեք ձեր հարցը: Դա արագ է և անվճար!

Քո հարցը:

Ձեր հարցն ուղարկվել է փորձագետին: Հիշեք սոցցանցերի այս էջը՝ մեկնաբանություններում փորձագետի պատասխաններին հետևելու համար.

Այսօր խանութների դարակներում առկա է ուսումնական միջոցների հսկայական տեսականի։ Մայրերն ու հայրիկները, իհարկե, սկսում են այս գործընթացը տառերն ուսումնասիրելով, որոնց համար նրանք գնում են այբուբեններ տարբեր ձևերով՝ խոսող գրքեր և պաստառներ, խորանարդիկներ, հանելուկներ և շատ ավելին:

Ամենափոքր երեխաներին օգնության է հասնում այբուբենը

Բոլոր ծնողների համար նպատակը չափազանց կարևոր է, բայց պետք է հիշել, որ դուք պետք է անմիջապես սովորեցնեք, որպեսզի հետագայում ստիպված չլինեք վերապատրաստվել: Հաճախ մեծահասակները, առանց իմանալու, սխալ մեթոդներով են դասավանդում, ինչը, ի վերջո, երեխայի գլխում շփոթության տեղիք է տալիս, ինչը հանգեցնում է սխալների։

Ծնողների ամենատարածված սխալները

• Տառերի արտասանություն, ոչ թե հնչյուններ: Սխալ է անվանել տառերի այբբենական տարբերակները՝ PE, ER, KA: Ճիշտ ուսուցման համար պահանջվում է դրանց կարճ արտասանությունը՝ P, R, K. Սխալ սկիզբը կհանգեցնի նրան, որ հետագայում՝ բառակազմության ժամանակ, երեխան խնդիր կունենա վանկերի ձևավորման հարցում։ Այսպես, օրինակ, նա չի կարողանա նույնականացնել բառը՝ PEAPEA։ Այսպիսով, երեխան չի կարող տեսնել կարդալու և հասկանալու հրաշքը, ինչը նշանակում է, որ գործընթացն ինքնին բացարձակապես անհետաքրքիր կդառնա նրա համար։
• Տառերը վանկերի մեջ միացնելու և բառեր կարդալու սխալ սովորում: Հետևյալ մոտեցումը սխալ կլինի.
  • մենք ասում ենք. P-ն և A-ն կլինեն PA;
  • կարդալով տառերով՝ B, A, B, A;
  • բառի միայն հայացքով վերլուծություն և դրա վերարտադրում՝ առանց տեքստը հաշվի առնելու։

Սովորում ենք ճիշտ կարդալ

Երեխային պետք է սովորեցնել քաշել առաջին ձայնը, նախքան երկրորդն արտասանելը, օրինակ՝ MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA: Այս կերպ սովորեցնելով ձեր երեխային, դուք շատ ավելի արագ կտեսնեք սովորելու դրական փոփոխությունները:

Ընթերցանության հմտությունը սերտորեն կապված է հնչյունների ճիշտ արտասանության հետ:

Շատ հաճախ ընթերցանության և գրելու խանգարումները իրենց հիմքն են վերցնում երեխայի արտասանության հիմքում: Երեխան սխալ է արտասանում հնչյունները, ինչը հետագայում ազդում է ընթերցանության վրա: Խորհուրդ ենք տալիս սկսել լոգոպեդին այցելել 5 տարեկանից և չսպասել, մինչև խոսքի ինքնուրույն հաստատումը։

Պարապմունքներ առաջին դասարանում

Հայտնի պրոֆեսոր Ի.Պ. Ֆեդորենկոն մշակել է ընթերցանության ուսուցման իր մեթոդը, որի հիմնական սկզբունքն այն է, որ կարևոր է ոչ թե որքան ժամանակ եք հատկացնում գրքի վրա, այլ որքան հաճախ և կանոնավոր եք սովորում:

Դուք կարող եք սովորել ինչ-որ բան անել ավտոմատիզմի մակարդակով նույնիսկ առանց երկար ուսումնասիրությունների սպառելու: Բոլոր վարժությունները պետք է լինեն կարճատև, բայց կատարվեն կանոնավոր հաճախականությամբ:

Շատ ծնողներ, ակամայից, երեխայի՝ կարդալ սովորելու ցանկության ղեկին են դնում խոսափողը։ Շատ ընտանիքներում իրավիճակը նույնն է՝ «նստեք սեղանի շուրջ, ահա ձեզ համար գիրք, կարդացեք առաջին պատմությունը և մինչև ավարտեք, մի թողեք սեղանը»: Առաջին դասարանի փոքրիկի ընթերցանության արագությունը շատ դանդաղ է, և, հետևաբար, նրանից առնվազն մեկ ժամ կպահանջվի մեկ պատմվածք կարդալու համար: Այս ընթացքում նա շատ կհոգնի մտավոր ծանր աշխատանքից։ Այս մոտեցմամբ ծնողները սպանում են երեխայի կարդալու ցանկությունը: Նույն տեքստի վրա աշխատելու ավելի նուրբ և արդյունավետ միջոցը դրա վրա աշխատելն է մասերով, յուրաքանչյուրը 5-10 րոպե: Այնուհետեւ այդ փորձերը կրկնվում են օրվա ընթացքում եւս երկու անգամ։

Երեխաները, ովքեր ստիպված են կարդալ, սովորաբար ամբողջովին կորցնում են հետաքրքրությունը գրականության նկատմամբ:

Երբ երեխան առանց հաճույքի նստում է գրքի մոտ, այս դեպքում կարևոր է օգտագործել նուրբ ընթերցանության ռեժիմ: Այս մեթոդով մեկ կամ երկու տող կարդալու արանքում փոքրիկը կարճ ընդմիջում է ստանում։

Համեմատության համար կարող եք պատկերացնել, թե ինչպես եք դիտում սլայդներ ֆիլմի ժապավենից: Առաջին կադրում երեխան կարդում է 2 տող, ապա ուսումնասիրում նկարը և հանգստանում։ Այնուհետև անցնում ենք հաջորդ սլայդին և կրկնում ենք աշխատանքը։

Մանկավարժական մեծ փորձը ուսուցիչներին թույլ է տվել կիրառել ընթերցանության դասավանդման տարբեր արդյունավետ մեթոդներ, որոնք կարող են կիրառվել նաև տանը։ Ստորև բերված են դրանցից մի քանիսի օրինակներ:

Զորավարժություններ

Արագ ընթերցման վանկերի աղյուսակ

Այս հավաքածուն պարունակում է վանկերի ցանկ, որոնք բազմիցս կրկնվում են մեկ ընթերցանության ընթացքում: Վանկերի մշակման այս եղանակը մարզում է հոդակապային ապարատը: Սկզբում երեխաները սեղանի մեկ տողը կարդում են դանդաղ (երգչախմբով), այնուհետև մի փոքր ավելի արագ տեմպերով, իսկ վերջին անգամ՝ ինչպես լեզվակռիվը: Մեկ դասի ընթացքում պարապում են մեկից երեք տող։

Վանկային պլանշետների օգտագործումն օգնում է երեխային արագ հիշել հնչյունների համակցությունները:

Ուսումնասիրելով նման վանկերի աղյուսակները՝ երեխաները սկսում են հասկանալ, թե ինչ սկզբունքով են դրանք կառուցված, նրանց համար ավելի հեշտ է նավարկելը և գտնել անհրաժեշտ վանկը: Ժամանակի ընթացքում երեխաները հասկանում են, թե ինչպես արագ գտնել վանկ ուղղահայաց և հորիզոնական գծերի խաչմերուկում: Ձայնավորների և բաղաձայնների համադրությունը նրանց համար հասկանալի է դառնում հնչյունատառային համակարգի տեսակետից, հետագայում ավելի հեշտ է դառնում բառերն ամբողջությամբ ընկալելը։

Բաց վանկերը պետք է կարդալ ինչպես հորիզոնական, այնպես էլ ուղղահայաց (մանրամասների համար տե՛ս հոդվածը :): Աղյուսակում կարդալու սկզբունքը երկակի է. Հորիզոնական տողերը ցույց են տալիս միևնույն բաղաձայն ձայնը տարբեր ձայնավոր տատանումներով: Ձգվող բաղաձայնը կարդացվում է ձայնավոր ձայնի սահուն անցումով: Ուղղահայաց տողերում ձայնավորը մնում է նույնը, բայց բաղաձայնները փոխվում են։

Տեքստի խմբերգային ասմունք

Դասի սկզբում վարժեցվում է հոդակապային ապարատը, իսկ մեջտեղում վերացվում է ավելորդ հոգնածությունը։ Թերթի վրա առաջարկվում են մի շարք լեզվական պտույտներ, որոնք տրվում են յուրաքանչյուր աշակերտի: Առաջին դասարանցիները կարող են կիրառել իրենց հավանած կամ դասի թեմային առնչվող լեզվակռիվը: Լեզվի պտտվող շշուկները նույնպես հիանալի մարզանք են հոդակապային ապարատի համար:

Հոդային վարժությունները բարելավում են խոսքի հստակությունը և արագ ընթերցումը

Ընթերցանության համապարփակ ծրագիր

• գրվածի կրկնվող կրկնություն;
• Լեզվի շրջադարձերի արագ ռիթմով կարդալը;
• շարունակեք կարդալ անծանոթ տեքստը արտահայտությամբ:

Ծրագրի բոլոր կետերի համատեղ կատարում, ոչ շատ բարձր ձայնով արտասանություն։ Յուրաքանչյուր ոք ունի իր տեմպը: Սխեման հետևյալն է.

Հեքիաթի/պատմվածքի առաջին մասի ընթերցված և գիտակցված բովանդակությունը շարունակվում է խմբերգային ընթերցմամբ՝ հաջորդ մասի ենթատոնով: Առաջադրանքը տևում է 1 րոպե, որից հետո յուրաքանչյուր աշակերտ նշում է, թե որ կետն է ավարտել կարդալը։ Այնուհետեւ առաջադրանքը կրկնվում է նույն հատվածով, նշվում է նաեւ նոր բառը եւ համեմատվում արդյունքները։ Շատ դեպքերում երկրորդ անգամը ցույց է տալիս, որ կարդացվող բառերի թիվն ավելացել է։ Այս գումարի ավելացումը երեխաների մոտ դրական վերաբերմունք է ստեղծում, և նրանք ցանկանում են ավելի ու ավելի մեծ հաջողությունների հասնել։ Խորհուրդ ենք տալիս փոխել ընթերցանության տեմպը և կարդալ այն լեզվակռչի պես, որը կզարգացնի հոդակապային ապարատը։

Վարժության երրորդ մասը հետևյալն է՝ ծանոթ տեքստը կարդացվում է դանդաղ տեմպերով՝ արտահայտությամբ։ Երբ երեխաները հասնում են անծանոթ հատվածին, ընթերցանության արագությունը մեծանում է: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի կարդալ մեկ կամ երկու տող: Ժամանակի ընթացքում անհրաժեշտ է ավելացնել գծերի քանակը: Կնկատեք, որ մի քանի շաբաթ համակարգված պրակտիկայից հետո երեխան հստակ առաջընթաց կնկատի։

Երեխայի համար հետևողականությունը և վարժությունների հեշտությունը շատ կարևոր է սովորելու համար:

Զորավարժությունների տարբերակներ

1. Առաջադրանք «Նետում-սերիֆ». Վարժության ընթացքում սովորողների ափերը ծնկների վրա են: Այն սկսվում է ուսուցչի խոսքերով. «Նետի՛ր»: Լսելով այս հրամանը՝ երեխաները սկսում են կարդալ գրքի տեքստը: Հետո ուսուցչուհին ասում է՝ Սերիֆ։ Ժամանակն է հանգստանալու։ Երեխաները փակում են աչքերը, բայց ձեռքերն անընդհատ ծնկների վրա են: Կրկին լսելով «Նետում» հրամանը՝ ուսանողները փնտրում են այն տողը, որտեղ նրանք դադարեցին և շարունակում են կարդալ: Վարժության տևողությունը մոտ 5 րոպե է։ Այս թրեյնինգի շնորհիվ երեխաները տեքստից սովորում են տեսողական կողմնորոշում։
2. Առաջադրանք «Քարշակ». Այս վարժության նպատակն է վերահսկել ընթերցանության տեմպը փոխելու ունակությունը: Առաջին դասարանցիները ուսուցչի հետ միասին կարդում են տեքստը։ Ուսուցիչն ընտրում է ուսանողների համար հարմար տեմպ, և աշակերտները պետք է փորձեն հետևել: Հետո ուսուցիչը սկսում է կարդալ «իր համար», որը կրկնում են նաև երեխաները։ Կարճ ժամանակ անց ուսուցիչը նորից սկսում է բարձրաձայն կարդալ, իսկ երեխաները, եթե ճիշտ ընկալեն տեմպը, պետք է նրա հետ նույն բանը կարդան։ Դուք կարող եք բարելավել ձեր ընթերցանության մակարդակը՝ կատարելով այս վարժությունը զույգերով: Ավելի լավ ընթերցող ուսանողը կարդում է «իրեն» և միաժամանակ մատը տանում է տողերի երկայնքով: Հարևանը բարձրաձայն կարդում է՝ կենտրոնանալով զուգընկերոջ մատի վրա։ Երկրորդ աշակերտի խնդիրն ավելի ուժեղ զուգընկերոջ ընթերցանությանը հետևելն է, որը երկարաժամկետ հեռանկարում պետք է մեծացնի ընթերցանության արագությունը:
3. Գտեք կեսը: Ուսանողների խնդիրն է լինելու գտնել աղյուսակում բառի երկրորդ կեսը.

Ծրագիր 8 տարեկանից բարձր երեխաների համար

1. Տեքստում բառեր փնտրեք: Հատկացված ժամանակի ընթացքում ուսանողները պետք է գտնեն բառեր, որոնք սկսվում են կոնկրետ տառով: Արագ ընթերցման տեխնիկան սովորելիս ավելի բարդ տարբերակ է տեքստում կոնկրետ տող որոնելը: Այս գործողությունն օգնում է բարելավել տեսողական ուղղահայաց որոնումը: Ուսուցիչը սկսում է կարդալ տողը, և երեխաները պետք է գտնեն այն տեքստում և կարդան շարունակությունը:
2. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Առաջարկվող տեքստում որոշ տառեր բացակայում են։ Ինչքան? Կախված է երեխաների պատրաստվածության աստիճանից։ Տառերի փոխարեն կարող են օգտագործվել կետեր կամ բացատներ: Այս վարժությունը օգնում է արագացնել ընթերցանությունը և նաև օգնում է միավորել տառերը բառերի մեջ: Երեխան փոխկապակցում է սկզբնական և վերջնական տառերը, վերլուծում է դրանք և կազմում ամբողջ բառը: Երեխաները սովորում են կարդալ տեքստը մի փոքր առաջ՝ ճիշտ բառը գտնելու համար, և այդ հմտությունը սովորաբար ձևավորվում է լավ կարդացող երեխաների մոտ։ 8 տարեկանից բարձր երեխաների համար վարժության ավելի պարզ տարբերակը բացակայող վերջավորություններով տեքստն է: Օրինակ՝ Վեչեն ... եկավ ... քաղաք .... Մենք շարժվեցինք ... արահետներով ... ավտոտնակի միջև ... և նկատեցինք ... փոքրիկ ... կատվիկ ... և այլն:
3. «Թաքցնել և փնտրել» խաղը. Ուսուցիչը սկսում է պատահականորեն կարդալ տեքստից մի տող: Ուսանողները պետք է արագ նավարկեն, գտնեն այս վայրը և շարունակեն կարդալ միասին:
4. Վարժություն «Խոսք սխալմամբ». Ընթերցանության ընթացքում ուսուցիչը սխալվում է բառի մեջ. Երեխաները միշտ շահագրգռված են շտկել անճշտությունները, քանի որ այդպես է բարձրանում նրանց հեղինակությունը, ինչպես նաև ինքնավստահությունը։
5. Ընթերցանության արագության ինքնուրույն չափումներ. Երեխաները միջինում պետք է կարդան րոպեում մոտ 120 բառ կամ ավելի: Այս նպատակին հասնելն ավելի հեշտ և հետաքրքիր կլինի, եթե շաբաթը մեկ անգամ սկսեն ինքնուրույն չափել ընթերցանության արագությունը: Երեխան ինքն է հաշվում կարդացած բառերի քանակը և արդյունքները մուտքագրում ափսեի մեջ։ Նման առաջադրանքը տեղին է 3-4-րդ դասարանում և թույլ է տալիս բարելավել ձեր ընթերցանության տեխնիկան: Արագ ընթերցման վարժությունների և տեսանյութերի այլ օրինակներ կարող եք գտնել ինտերնետում:

Ընթերցանության արագությունը առաջընթացի կարևոր ցուցանիշ է և պետք է պարբերաբար վերահսկվի

Մենք խթանում ենք արդյունքներով

Դրական դինամիկան գնահատելը շատ կարևոր է։ Երեխան լավ խթան կստանա հետագա աշխատանքի համար, եթե տեսնի, որ արդեն որոշակի հաջողությունների է հասել։ Աշխատավայրի վերևում կարող եք կախել աղյուսակ կամ գրաֆիկ, որը կցուցադրի արագ ընթերցանության ուսուցման առաջընթացը և ինքնին ընթերցանության տեխնիկայի կատարելագործումը:

Արագ կարդալը և ձեր կարդացածը ըմբռնելը երեխայի փայլուն ապագայի ուղին է: Ճանաչողության բոլոր գործընթացները բուն դպրոցում և, առավել ևս, դրանից հետո հիմնված են ընթերցանության վրա։ Ակադեմիական կատարումն ուղղակիորեն կապված է երեխայի ընթերցանության արագության հետ:

Արագ ընթերցանության տեխնիկան ունի իր տեխնիկան, որը կարելի է ընկալել հատուկ վարժությունների միջոցով։ Ընթերցանությունը հոգեկանի աշխատանքի բարդ գործընթաց է, այն ներառում է կարդացածի ըմբռնում և տեխնիկական կոռեկտություն, արտահայտչականություն և արագություն:

Ե՞րբ կարող եք երեխաներին սովորեցնել արագ կարդալ

Իզուր չէ, որ տարրական դասարաններում ուսուցիչներն այդքան ուշադրություն են դարձնում ընթերցանության արագությունը ստուգելուն և աղավաղումների բացակայությանը։ Ամեն տարի ցածր դասարաններում արագ ընթերցման թեստեր են անցկացվում: Ահա մոտավոր նորմերը, որոնց խորհուրդ է տրվում պահպանել.

1. Դպրոցական առաջին տարում երեխան պետք է սովորի րոպեում 30 բառ կարդալ:
2. Երկրորդ տարվա վերջում տոկոսադրույքը ավելանում է մինչև րոպեում 50 բառ
3. Երրորդ դասարանում՝ 70 բառ
4. Իսկ չորրորդ տարվա վերջում՝ 100 բառ

Այս նորմերը որոշ չափով տարբերվում են՝ կախված բուն ուսումնական հաստատության չափանիշներից: Բայց ժամանակն է սովորեցնել ձեր երեխային տիրապետել արագ ընթերցանությանը` միայն տարրական դպրոցում: Որովհետև ինֆորմացիան ընկալելու, այն մտապահելու հմտությունը, երբ մտածողությունը դեռևս տարված չէ որևէ տաբուով, արագ ընթերցանություն սովորելու լավագույն ժամանակն է։ Երեխան դեռ չի զարմանում, որ առասպելական կենդանիները խոսում են, իսկ վիշապներն ապրում են անտառում: Երեխայի համար բնական պրոցեսն անիրական կերպարներ հորինելն է, դրանք տրամաբանորեն, մեծերի տեսանկյունից, անհնարին ձևերով համատեղելը։

Սխալներ, որոնք հանգեցնում են երեխաների ընթերցանության արագության նվազմանը

Երբ փորձում եք երեխային արագ կարդալ սովորեցնել, դուք կարող եք որոշ դժվարությունների հանդիպել: Արագ ընթերցման տեխնիկան նախատեսում է որոշ կանոններ՝ խախտելով դրանք, կորում է տեղեկատվության կլանման արագության մակարդակը, որն ապրիորի պետք է լինի բարձր։

1. Երեխաների համար արագ ընթերցանությունն ունի իր խնդիրները՝ հիմնականներից մեկը բառերի արտասանությունն է կամ արտասանությունը, ինչպես նաև ներքին խոսքը: Երբ երեխան փորձում է բարձրաձայն կամ մտովի ասել այն ամենը, ինչ կարդացել է, դա մի քանի անգամ նվազեցնում է նրա կողմից տեղեկատվության կլանման արագությունը։ Հետևաբար, եթե ցանկանում եք երեխային սովորեցնել կարդալ արագ և բավականաչափ սահուն, որպեսզի արագ ընթերցանության տեխնիկան լավագույնս լինի, փորձեք վերացնել այս գործոնը: Բայց այս դեպքում խոսքը գնում է երեխաների մասին, ովքեր արդեն բավականին սահուն, առանց սխալների կարդալ գիտեն, այսինքն՝ 8-10 տարեկան։
2. Աչքը պետք է տեսնի ոչ միայն այն կետը, ուր ուղղված է հայացքը, այլև դրա շուրջ որոշակի շառավղով։Երեխաները, որպես կանոն, ունեն փոքր տեսադաշտ: Բայց շատ քիչ մեթոդներ կան, թե ինչպես երեխան կարող է ընդլայնել իր տեսադաշտը:
3. Հաջորդ սխալը, որը դանդաղեցնում է ընթերցման արագությունը, ռեգրեսիայի էֆեկտն է:Սա ամենատարածված թերությունն է։ Ընթերցանության արագության բարձրացման տեխնիկան թույլ չի տալիս աչքի հակառակ շարժումներ անել՝ արդեն անցածը նորից կարդալու համար։ Հետընթացի սովորությունը ձևավորվում է շատ խիտ և դժվար է արմատախիլ անել, ուստի արժե սովորեցնել երեխային ի սկզբանե չանել այս սխալը։ Ուշադրություն դարձրեք տեքստի հետընթացին. դա ձեր կարդացածի ուշադրության պակասի՞ն է, թե՞ թյուրըմբռնմանը:

Այնուամենայնիվ, կա բացառություն՝ եթե հետընթացը տեղի է ունենում վերաիմաստավորման կամ նոր գաղափարների առաջացման արդյունքում, ապա դա կոչվում է ընդունելություն և արդարացված գործողություն է։

Բայց քանի որ արագ ընթերցանության տեխնիկայի նպատակը երեխաների մոտ արագ ընթերցանության զարգացումն է, ավելի լավ է ըմբռնել նախկինում կարդացած տեքստը ամբողջ տեքստը կարդալուց հետո: Հակառակ դեպքում, անհարկի ռեֆլեքսային հայացքի շարժումները համարվում են դանդաղ ընթերցանության տանող թերություն: Հետընթացից ազատվելը մեծացնում է ձեր ընթերցանության արագությունը երկու կամ երեք անգամ:

Բացի վերը նշվածից, արագ ընթերցանության ժամանակ տեղեկատվության ընկալմանը խանգարում է երեխայի կողմից տեքստի իմաստը սխալ ընկալելու խնդիրը: Հոգեբանները ըմբռնումը մեկնաբանում են որպես առարկայի և արդեն գոյություն ունեցող գիտելիքների պաշարի միջև կապ: Տեքստն անգիր անելիս նախ պետք է այն ավելի լավ հասկանալ:

Վարժություններ արագ կարդալու հմտությունները զարգացնելու համար

Առաջին կարևոր կանոնը, թե ինչպես սովորել արագ կարդալ, նորմայի ամենօրյա կատարումն է: Ձեր երեխայի համար նորման սահմանեք ինքներդ՝ ըստ նրա տարիքի։ Գործողությունների անընդհատ կրկնության դեպքում արագ ընթերցման մեթոդները սկսում են ներառվել որպես ուղեղի տեխնիկական վերազինման ծրագիր։ Այսինքն՝ սա ամենևին էլ շատ չէ էլիտայի համար, ինչը կարևոր է յուրաքանչյուր երեխայի ծնողների համար։

Կան բազմաթիվ մեթոդներ, թե ինչպես կարելի է ծածկել տեքստի ավելի մեծ հատվածը՝ այն անմիջապես ընկալելով և միևնույն ժամանակ հիշելով այն: Բայց այս արդյունքին հասնելու համար պետք է մի քանի պարզ վարժություններ կատարել։

Անագրամներ

Անագրամների վերծանումը հիանալի մարզում է ուղեղը: Երեխան պետք է կարդա կենդանու անունը, չնայած այն հանգամանքին, որ բառի բաղադրությունը խառն է: Պետք է սկսել պարզ բառերից: Օրինակ բերենք.

PDANA LTSIISA MEDDI KSHOKA SAKBOA PALKET DLEFIN LASHOD

Յուրաքանչյուր մեծահասակ հեշտությամբ կկարդա այս բառերը, ոչ բոլորն են նույնիսկ նկատում, որ դրանցում տառերը վերադասավորվել են։ Անագրամը կարող է լինել մի ամբողջ տեքստ: Ահա մի հատված Լ.Տոլստոյի «Մանկություն» պատմվածքից.

«Վոլդոյան նկատելիորեն նախանձախնդիր էր. նա պետք է լինի, նա գրգռված էր նրանով, որ նա ժամանակին որս էր անում Օխտոնյան լշոադիին, և նա վարժվեց դրան, որ նա շատ լավ կլիներ։ Միգուցե դա այն փաստն է, որ նա արդեն ուներ շատ աստղային նշանակություն և մի փոքր հիացմունք՝ լիովին վայելելու Ռոսինբոնա խաղալը: Այս Իագրան գտնվում է Ռոնիբզոնից երազի առկայության դեպքում, որը մենք կարդացինք արձակելուց քիչ առաջ »:

Բացի արագ ընթերցանության զարգացման համար լավ խթանից, նման տեքստը կհետաքրքրի երեխային, քանի որ դա հանելուկ է։ Ծնողները իրենք կարող են նման հանելուկներ կազմել ցանկացած տեքստից։ Նման տեքստի օրինակով երեխան կարող է ինքնուրույն տեսնել, թե որքան անարդյունավետ է բառերով կամ տառերով կարդալը: Այս մեթոդի հաջորդ մակարդակը կարող է լինել անցումը սահող (սահող) ընթերցման, երբ հայացքն այլևս չի մնում որևէ բառի կամ բառակապակցության վրա, այլ սահում է տեքստի վրայով։ Սահելը թույլ է տալիս ընդհանրապես չկարդալ տառերը, աչքերն ինքնուրույն են ընտրում իմաստը։

Քարշակի մեջ

Սահող ընթերցանության մակարդակին հասնելու համար կատարեք «Քարշակում» վարժությունը ձեր երեխայի հետ: Երեխան բարձրաձայն կարդում է, իսկ դուք մատով հետևում եք տեքստին։ Նախ, սահեցրեք ձեր մատը գծի երկայնքով, այնուհետև աստիճանաբար սկսեք արագացնել ձեր մատի արագությունը: Այսպիսով, դուք երեխային դնում եք ընթերցանության արագությունը, կարծես նրան քաշքշում եք: Միաժամանակ նա կձգտի ձեզ հետ չմնալ՝ բարձրացնելով ընթերցանության արագությունը։

Լեզվի շրջադարձեր

Նորածինների համար մեկ այլ օգտակար վարժություն՝ կարդալու արագությունը բարձրացնելու համար. Սկսեք պարզ «վ-վ-վ օձը սողում է», «ը-գ-գ գնացքը գնում է», «ս-ս-ս շաքար է լցվում» և այլն: Հրավիրեք ձեր երեխային արտասանել մի քանի բաղաձայն տառեր միասին BGD, TRP, SPF, MDT, RPSh, SZP, KRH: Այնուհետև ձայնային համակցություններում կարող եք փոխարինել մեկ ձայնավոր և առաջարկել այն կարդալ որպես նախադասություն՝ BGDA TRPU SPFE MDTO RPSHI SZPYU KRHE:

Ընդլայնելով տեսադաշտը

Ընթերցանության արագությունը շատ դանդաղ է՝ կողային տեսողության փոքր շառավղի պատճառով: Այս դեպքում երեխան չի կարողանում միաժամանակ մի քանի բառ տեսնել։ Նրա հայացքը հառված է մեկ բառի վրա. Դրա համար կան լավ վարժություններ.

• Թերթի կենտրոնում նկարում ենք արևը։ Շրջանակով նկարիր արևի շուրջը: Խնդրեք ձեր երեխային նայել միայն արևին, բայց նշեք մնացած թվերը:
• Նկարի՛ր թվերի աղյուսակ: Թող թվերը դասավորվեն 4 սյունակով և 5 տողով։ Թվերը գրեք անսարք. Հրավիրեք ձեր երեխային, մատով ցույց տալով, հնարավորինս արագ անվանել բոլոր թվերը 1-ից մինչև առավելագույն թիվը:
• Լուսանկարների հիշողության զարգացում: Տպում ենք ՊԱՂՊԱՂԱԿԻ ՍՏՐԵՄ ԿԱՏՎԻ ՓԵՏԵՐ ՁԵՌՔԻ ԲԱԶՄՈՎ բառերը։ Մենք երեխային հրավիրում ենք 20 վայրկյան նայել բառերին: Հետո հարց ենք տալիս՝ այս բառերի թվի մեջ կա՞ «...» բառը։
• Մենք խաղում ենք «գտնել» բառերի հետ: Երեխային ասեք էջի համարը, սկսեք կարդալ: Նրա խնդիրն է գտնել էջը, նշված տեքստը և հարմարեցնել ձեր ընթերցանության տեմպերին:

Ձեր աչքերը հոգնե՞լ են:

Նման մարզումների մեջ դժվար բան չկա, գլխավորը ամենօրյա պրակտիկա է։ Մարզման գործընթացում համոզվեք, որ պարզ վարժություններ կատարեք երեխայի աչքերի համար.

1. Փակիր քո աչքերը. Ձեր ափերով թեթև սեղմեք ակնագնդերի վրա:
2. Փակ կոպերի տակ յուրաքանչյուր ուղղությամբ 4 անգամ պտտեք ձեր աչքերը։
3. Այժմ կամաց բացեք ձեր աչքերը:
4. Կրկնեք պտույտները բաց աչքերով:
5. Ձեր հայացքը պահեք քթի ծայրին, ապա տեղափոխեք այն դեպի երկինք։ Կրկնել մի քանի անգամ:
6. Վերջում ափերով կրկին թեթև սեղմեք կոպերին։

Հիշողություն. ինչպես է այն վերաբերում ընթերցանության արագությանը և ինչպես զարգացնել այն կարդալու արագությունը բարելավելու համար

Երեխաները շատ տարբեր են մտածում մեծերից: Երեխաներն այնքան չեն մտածում, որքան ընկալում և կլանում են: Նրանց ընկալման մեջ ամեն ինչ շատ կապված է, բոլոր պատկերները, գործողությունները, զգացմունքները - ամեն ինչ անքակտելիորեն կապված է: Երեխաները կարող են ուրախանալ սովորական քար տեսնելով: Նրանց ընկալումը շատ ավելի պայծառ է, քան չափահաս անհատի:

Հիշողությունը պատկերներն ու կապերն են, անալոգիաները, որոնք պահվում են գիտակցության խորքերում: Մարդը հիշում է, թե հատկապես ինչ է հուզել իրեն։ Այդ իսկ պատճառով մենք հիշում ենք, թե ինչպես էր հայրական մորուքի հոտը մեր մանկության տարիներին, բայց մենք չենք հիշում նատրիումի բենզոատի բանաձևը կրթական համակարգից։ Որովհետև դրանք ոչ կենդանի հիշողություններ էին։ Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի հիշողությունը, որպեսզի նրա ուսումը հաջող լինի:

Արագ կարդալ սովորելիս երեխաները նման խնդիր են ունենում՝ երեխան կարդում է նախադասություն՝ կարդալով 6-7 բառերը, մոռանում է, թե որտեղից է սկսել կարդալ։ Դա անելու համար զարգացրեք նրա երևակայական մտածողությունը: Երեխան շատ ավելի շատ բառեր կհիշի, եթե դրանք ընկալի որպես նկարներ, իրադարձություններ։ Դա անելու հիանալի միջոց է սովորել պատկերացնել, թե ինչ է կատարվում ձեր ներքին տեսողության էկրանին, կարծես դա մուլտֆիլմ կամ ֆիլմ լիներ: Նման «տեսանյութերին» անհրաժեշտ է մտքում ուղեկցել ընթերցվող նյութը, այնուհետև դժվար չի լինի «պոկել ժապավենը» և հիշել ավելի վաղ գրվածի իմաստը։

Փորձեք երեխային ոչ ստանդարտ հարցեր տալ.

• Նկարեք մի կենդանու, որը թաքնվում է նշաձողերից, այնպես որ ոչ ոք չի տեսել այն:
• Երգիր, թե ինչ երգեր են երգում ամպերը:
• Ի՞նչ գույնի է մայրիկի օծանելիքը:
• Ի՞նչ կլինի, եթե դիպչեք կապույտին ծիածանի վրա:

Խնդրեք ձեր երեխային նկարագրել, թե ինչպիսի ասոցիացիաներ են առաջանում նրա մտքերում, երբ նա լսում է բառերը (նախապես անվանեք իրեն քաջածանոթ բառերը)՝ տանձ, գիրք, բժիշկ, ուսապարկ, շուն, ավազ, ժպիտ, արագություն և այլն։ . Երբ երեխան լավ հասկանում է առաջադրանքը և սկսում է հեշտությամբ հաղթահարել այն, ապա բարդացրեք այն. թույլ տվեք, որ երեխան լսի անծանոթ բառերը և փորձի նմանություններ անել դրանց հետ:

Մեկ այլ վարժություն. մուտքագրեք կոճակների մի ամբողջ հավաքածու, դիզայների փոքր մասեր, տարբեր նյութերի կտորներ, թուղթ և այլն: Երեխային բառեր ասեք, և թող նա փորձի այս հանպատրաստից խճանկարից ի մի բերել այն, ինչ նա ներկայացնում է այս բառի հետ:

Օգտակար է խաղալ «անիմացիա». Թող երեխան վերցնի ցանկացած առարկա և կյանքի կոչի այն՝ օժտելով բանականությամբ։ Ի՞նչ է անելու, երբ ողջ դառնա։ Թող փոքրիկը մի ամբողջ պատմություն կազմի այս թեմայի և այն մասին, թե ով է նա դարձել, երբ նա կյանքի եկավ:

Շատ կարեւոր է, որ արագ ընթերցանության գործընթացը չդառնա բառերի մեխանիկական կրկնություն, որոնց իմաստը երեխայի համար անհասկանալի է։ Հարկավոր է ոչ միայն արագ կարդալ ստեղծագործությունը, այլեւ հասկանալ ու զգալ այն։ Սա ամբողջական ընթերցանության գործընթաց է:

Իրինա Դավիդովա

Ընթերցանության ժամանակը` 10 րոպե

Ա Ա

Մեզանից յուրաքանչյուրը յուրովի է կարդում։ Ինչ-որ մեկը չի շտապում, ձգում է հաճույքը, ասում է իրենց խոսքերը։ Ինչ-որ մեկը ագահորեն, անհագ, գործնականում «կուլ է տալիս» գրքերը և անընդհատ թարմացնում իր գրադարանը։ Մարդու ընթերցանության արագությունը որոշվում է բազմաթիվ գործոններով՝ մտավոր պրոցեսների ակտիվությունից և բնավորությունից մինչև մտածողության առանձնահատկությունները։

Բայց ոչ բոլորը գիտեն, որ այս արագությունը կարելի է ավելացնել 2-3 անգամ։

Մենք ձեզ կասենք, թե ինչպես դա անել:

Ինչպես որոշել սկզբնական ընթերցման արագությունը՝ թեստ

Ամենից հաճախ ընթերցման արագությունը որոշելու համար օգտագործում են հետևյալ բանաձևով.

Q (տեքստի նիշերի քանակը, առանց բացատների) բաժանված է T-ով (ընթերցանության ընթացքում ծախսված րոպեների քանակը) և բազմապատկվում է K-ով (հասկանալու գործակիցը, այսինքն՝ ընթերցված տեքստի յուրացումը) = V (նիշեր / րոպե): ):

Ընթերցանության ժամանակը, իհարկե, չափվում է վայրկյանաչափի միջոցով:

Ինչ վերաբերում է ընթերցանության բովանդակալիցությանը, ապա այս գործակիցը որոշվում է տեքստում 10 հարցերի ստացված պատասխանների վերլուծությամբ։ Բոլոր 10 ճիշտ պատասխաններով K-ն 1 է, 8 ճիշտ պատասխանով՝ K = 0 և այլն:

Օրինակ , դուք ծախսել եք 4 րոպե 3000 նիշից բաղկացած տեքստ կարդալու համար, և տվել եք ընդամենը 6 ճիշտ պատասխան։Այս դեպքում ձեր ընթերցման արագությունը կհաշվարկվի։ հետևյալ բանաձևով.

V = (3000: 4) х0.6 = 450 նիշ / րոպե: Կամ մոտ 75 wpm, եթե հաշվի առնենք, որ մեկ բառի տառերի միջին թիվը 6 է։

Արագության ստանդարտներ.

1. 900 cpm-ից պակաս: ցածր արագություն:
2. 1500 zn / րոպե:Միջին արագությունը.
3. 3300 zn / րոպե:բարձր արագություն.
4. Ավելի քան 3300 zn / րոպե:շատ բարձր.

Ըստ հետազոտության՝ ամենաբարձր արագությունը, որը թույլ է տալիս ամբողջությամբ յուրացնել տեքստը, 6000 նիշ/րոպե է:

Ավելի մեծ արագություն հնարավոր է, բայց միայն կարդալիս, «սկանավորելիս», առանց ընթերցվածը հասկանալու և յուրացնելու։

Ո՞րն է ձեր կուլ տալու արագությունը ստուգելու նույնիսկ ավելի հեշտ միջոց:

Եկեք անենք առանց բանաձևերի: Պատճենեք ցանկացած ընտրված հոդվածի տեքստը, ընտրեք դրա 500 բառանոց մասը, միացրեք վայրկյանաչափը և ... արի գնանք։ Ճիշտ է, մենք «ռասինգ» չենք կարդում, այլ մտածված ու սովորական։

Դուք կարդացե՞լ եք այն: Այժմ մենք նայում ենք վայրկյանաչափին և մենք ուսումնասիրում ենք ցուցանիշները.

• 200 սլ / րոպեից պակաս.ցածր արագություն. Ամենայն հավանականությամբ, դուք ուղեկցում եք ընթերցանությունը մտովի արտասանելով յուրաքանչյուր բառը։ Եվ դուք հավանաբար չեք էլ նկատում, թե ինչպես են ձեր շուրթերը շարժվում: Սրա մեջ ոչ մի սարսափելի բան չկա։ Բացառությամբ այն, որ դուք շատ ժամանակ եք ծախսում ընթերցանության վրա:
• 200-300 սլ / րոպե:Միջին արագությունը.
• 300-450 սլ / րոպե:բարձր արագություն. Դուք կարդում եք արագ (և, հավանաբար, շատ) առանց ձեր մտքում բառերը արտասանելու և նույնիսկ ժամանակ ունենալով մտածել ձեր կարդացածի մասին: Գերազանց արդյունք.
• Ավելի քան 450 սլ / րոպե:ձեր ռեկորդը «ճշգրտված է»: Այսինքն՝ կարդալիս դուք գիտակցաբար (կամ գուցե անգիտակցաբար) օգտագործում եք տեխնիկա կամ տեխնիկա՝ կարդալու արագությունը բարձրացնելու համար։

Ընթերցանության արագության վարժությունների նախապատրաստում - ինչ է ձեզ հարկավոր:

Որոշակի տեխնիկայով բարելավելով ձեր ընթերցանության արագությունը՝ դուք ոչ միայն կբարելավեք ձեր ընթերցանությունը, այլև կբարելավեք ձեր հիշողության միավորները:

Եվ նախքան ուղղակիորեն տեխնոլոգիայի ուսումնասիրությանը անցնելը, դուք պետք է հնարավորինս մանրակրկիտ պատրաստել մարզվել։

1. Պատրաստել գրիչ, վայրկյանաչափ և ցանկացած գիրքավելի քան 200 էջով։
2. Հոգ տանել որպեսզի չշեղվեսմարզումից 20 րոպեի ընթացքում:
3. Հոգ տանել գրքատերեր.

7 վարժություն՝ կարդալու արագությունը բարձրացնելու համար

Մարդկային կյանքը չի բավականացնում համաշխարհային գրականության բոլոր գլուխգործոցներին տիրապետելու համար։ Բայց կարո՞ղ եք փորձել:

Բոլոր գիրք կուլ տվողների ուշադրությանը, ովքեր օրվա ընթացքում բավականաչափ ժամանակ չունեն՝ լավագույն վարժությունները ձեր ընթերցանության տեխնիկան բարելավելու համար:

Մեթոդ 1. Ձեռքերը ձեր օգնականներն են:

Ընթերցանության գործընթացին ֆիզիկապես մասնակցելը, տարօրինակ կերպով, նույնպես օգնում է բարձրացնել արագությունը:

Ինչպե՞ս և ինչու:

Մարդու ուղեղը ծրագրավորված է շարժումները գրանցելու համար: Օգտագործելով ձեր ձեռքը կամ նույնիսկ սովորական բաժանարար քարտը կարդալիս՝ դուք շարժում եք ստեղծում գրքի էջում և ավտոմատ կերպով բարձրացնում կենտրոնացումը:

1. Ցույցի մատը.Այս «ցուցանիշով» դուք հեշտությամբ և բնականաբար, բացառապես ուղղահայաց շարժվում եք գրքի էջի երկայնքով՝ ձեր աչքերի շարժումը մի փոքր գերազանցող արագությամբ: Սլաքի տեմպը չի կարող փոխվել. այն պետք է լինի մշտական ​​և կայուն, առանց ձեր մատը վերադարձնելու արդեն կարդացված տեքստին և առանց կանգ առնելու: Թե կոնկրետ որտեղ տանել «ցուցիչով», իրականում նշանակություն չունի: Առնվազն տեքստի կենտրոնում, գոնե կողային լուսանցքի երկայնքով:
2. Բաժանարար քարտ.Կամ հարմարության համար կիսով չափ ծալված դատարկ թուղթ: Չափսը՝ մոտ 7,5x13 սմ։Գլխավորն այն է, որ սավանը ամուր է, և ձեզ հարմար է այն մեկ ձեռքով բռնել և տեղափոխել։ Տեղադրեք քարտը կարդալու համար նախատեսված տողի վրա: Դա վերևից է, ոչ թե ներքևից: Այսպիսով, դուք մեծացնում եք ուշադրությունը՝ բացառելով ընթերցված տողերին վերադառնալու հնարավորությունը։

Մեթոդ 2. Մենք զարգացնում ենք ծայրամասային տեսողությունը

Արագ ընթերցման ձեր հիմնական գործիքը (կամ դրանցից մեկը) ձեր ծայրամասային տեսողությունն է: Դրանով մի քանի տառի փոխարեն կարելի է կարդալ մի բառ կամ նույնիսկ մի ամբողջ տող։ Կողային տեսողության ուսուցումն իրականացվում է հայտնի Schulte սեղանի հետ աշխատելու միջոցով։

Ի՞նչ է դա և ինչպես մարզվել:

սեղան- սա 25 քառակուսի դաշտ է, որոնցից յուրաքանչյուրը պարունակում է մի թիվ: Բոլոր թվերը (մոտ 1-ից 25-ը) պատահական կարգով են:

Առաջադրանք.նայելով միայն կենտրոնական հրապարակին, գտե՛ք այս բոլոր թվերը նվազման կարգով (կամ աճող):

Ինչպե՞ս մարզվել:Դուք կարող եք աղյուսակը տպել ձեզ համար թղթի վրա և օգտագործել ժամանակաչափ: Կամ դուք կարող եք մարզվել ինտերնետում (դա շատ ավելի հեշտ է) - համացանցում բավականաչափ նման ծառայություններ կան:

Տիրապետելով «5-ը 5-ով» դիախրոմային աղյուսակին, անցեք գունավոր դաշտերով ավելի բարդ տարբերակներին և այլն:

Մեթոդ 3. Սուբվոկալիզացիայի հեռացում

Սա արագ ընթերցման հիմնական սկզբունքներից մեկն է: Ենթվոկալիզացիան վերաբերում է շուրթերի/լեզվի շարժումներին և բառերի մտավոր արտասանությանը կարդալիս:

Ինչու՞ է այն խանգարում ընթերցանությանը:

Մարդկանց կողմից մեկ րոպեում ասված բառերի միջին թիվը 180 է: Ընթերցանության արագության բարձրացմամբ բառերի արտասանությունը դժվարանում է, իսկ ենթվոկալիզացիան դառնում է խոչընդոտ նոր հմտություն յուրացնելու համար:

Ինչպե՞ս դադարեցնել ինքդ քեզ բառեր ասելը:

Դա անելու համար ընթերցման գործընթացում ...

• Ատամներով բռնում ենք մատիտի (կամ այլ առարկայի) ծայրը։
• Մենք սեղմում ենք մեր լեզուն դեպի երկինք:
• Մենք մեր ազատ ձեռքի մատը դնում ենք շուրթերին։
• Մենք ինքներս մեզ համար հաշվում ենք 0-ից 10-ը։
• Մտովի ասում ենք ոտանավորներ կամ լեզվակռիվներ։
• Հետին պլանում հանգիստ երաժշտություն ենք դնում և մատիտով թակում մեղեդին:

Մեթոդ 4. Չկա հետադարձ!

Արդեն կարդացված տեքստին վերադառնալը (մոտ.՝ ռեգրեսիա) և արդեն անցած տողերը վերընթերցելը 30 տոկոսով ավելացնում է տեքստի ընթերցման ժամանակը։

Դա կարող է պատահել ակամա, ինքնաբերաբար, օրինակ, եթե ձեզ շեղում է կողմնակի ձայնը, և դուք ժամանակ չեք ունեցել մի քանի բառ սովորելու: Կամ՝ վերընթերցել չափազանց տեղեկատվական արտահայտությունը, որը չհասկացաք (կամ չհասցրիք հասկանալ կարդալու բարձր արագության պատճառով):

Ինչպե՞ս չսովորել ռեգրեսիաները:

• Օգտագործեք քարտը՝ արգելափակելով ձեր կարդացած նյութի հասանելիությունը:
• Համացանցում օգտագործեք համապատասխան ծրագիր (օրինակ՝ Best Reader):
• Օգտագործեք մատնացույց անող մատը:
• Վարժեցրեք ձեր կամքի ուժը և հաճախ հիշեք, որ տեքստի ներքևում դուք հավանաբար կլրացնեք նախկինում արված բոլոր տեղեկատվական բացերը:

Մեթոդ 5. Կենտրոնանալով

Հասկանալի է, որ բարձր արագությունների դեպքում նկատելիորեն նվազում է նյութի յուրացման որակը։ Բայց, նախ, սա միայն սկզբում, քանի դեռ չեք տիրապետել արագ ընթերցման տեխնիկային, և երկրորդը, սկզբում կարող եք արագություն հավաքել՝ չկորցնելով ընթերցման որակը:

Հատուկ վարժությունները կօգնեն դրան.

1. Բազմագույն մարկերների օգնությամբ թղթի վրա գրեք գույների անունները քաոսային կարգով։ Դեղինով գրի՛ր «կարմիր», սևով «կանաչ» բառը և այլն։ Սավանը մեկ օր դրեք սեղանի վրա։ Այնուհետև հանեք այն և, ձեր մատը կանգնեցնելով կոնկրետ բառի վրա, արագ անվանեք թանաքի գույնը:
2. Մենք վերցնում ենք թերթիկ և թուղթ: Մենք կենտրոնանում ենք մի թեմայի վրա: Օրինակ՝ էդ կաթսայի ֆիկուսի վրա։ Եվ մենք առնվազն 3-4 րոպե չենք շեղվում կողմնակի մտքերով։ Այսինքն՝ մենք միայն այս ֆիկուսի մասին ենք մտածում։ Եթե ​​որևէ կողմնակի միտք դեռ ներս է մտել, թերթիկի վրա «հատակ» դրեք և կրկին կենտրոնացեք ֆիկուսի վրա: Մենք մարզվում ենք այնքան ժամանակ, քանի դեռ վարժությունից հետո դուք մաքուր գոլ կունենաք։
3. Հաշվում ենք կարդալով. Ինչպե՞ս: Պարզապես. Ընթերցանության ընթացքում մենք հաշվում ենք տեքստի յուրաքանչյուր բառը: Իհարկե, միայն մտավոր և առանց տարատեսակ «օգնության»՝ ոտքը թակելու, մատները ծալելու և այլնի տեսքով, վարժությունը տևում է 3-4 րոպե։ Երբ ավարտեք այն, համոզվեք, որ ստուգեք ինքներդ ձեզ. պարզապես հաշվեք բառերը առանց դրանք կարդալու փորձելու:

Զբաղվեք այնքան ժամանակ, մինչև ընթերցանության ընթացքում ստացված բառերի թիվը հավասարվի իրականում առկա բառերի թվին:

Մեթոդ 6. Սովորեք ճանաչել «հիմնական» բառերը և հեռացնել ավելորդը

Նայելով նկարին՝ դուք ինքներդ ձեզ չեք հարցնում, թե ինչ էր ուզում ասել նկարիչը։ Դու ուղղակի նայում ու հասկանում ես ամեն ինչ։ Ընդ որում, ձեր հայացքն ընդգրկում է միանգամից ամբողջ պատկերը, այլ ոչ թե առանձին մանրամասներ։

Նմանատիպ «սխեմա» կիրառվում է նաև այստեղ։ Դուք պետք է սովորեք պոկել ազդանշանը, հիմնաբառերը լարից և կտրել բոլոր ավելորդները: Յուրաքանչյուր բառ, որը հատուկ նշանակություն չի կրում, օգտագործվում է «գեղեցկության համար» կամ տեքստի մի փունջ արտահայտություն՝ կտրել, բաց թողնել, անտեսել:

Կենտրոնացած է հիմնաբառերի վրա կրելով հիմնական տեղեկատվական բեռը.

Մեթոդ 7. Պարբերության թեմաների սահմանում

Ինչպե՞ս մարզվել:

Վերցրեք ցանկացած գիրք, կարդացեք պարբերություններից մեկը և փորձեք արագ բացահայտել թեման: Հաջորդը, ժամանակավորեք 5 րոպե և նշեք թեմաներ այս կարճ ժամանակահատվածում պարբերությունների առավելագույն քանակի համար: Սահմանված թեմաների նվազագույն քանակը րոպեում 5 է։

Եվ ևս մի քանի խորհուրդ «ճանապարհի համար».

• Կրճատեք կանգառի երկարությունը յուրաքանչյուր տողի վրա:
• Առանձին-առանձին վարժեցրեք հմտությունները: Մի փորձեք միանգամից լուսաբանել բոլոր տեխնիկան:
• Աչքերդ գծի երկայնքով վազել սովորություն չունես. միանգամից բռնիր ամբողջ գիծը:

Ընթերցանության արագության վերահսկման ստուգում - արդեն իդեալական է, թե՞ պետք է ավելի շատ մարզվել:

Դուք աշխատում եք ինքներդ ձեզ վրա մեկ շաբաթ (կամ նույնիսկ մեկ ամիս): Ժամանակն է ստուգելու, թե արդյոք հասել եք այն արագությանը, որը սպասում էիք, թե՞ պետք է շարունակեք մարզվել:

Ժմչփը դնում ենք 1 րոպեի վրա և սկսում ենք կարդալ առավելագույն արագությամբ, ինչն այժմ հնարավոր է՝ չկորցնելով տեղեկատվության յուրացման որակը։ Արդյունքը գրում ենք և համեմատում հենց առաջինի հետ։

Եթե ​​մարզումների ժամանակ «ֆիլոնիլ» չեք արել, ապա արդյունքը ձեզ կզարմացնի։

Իհարկե կա։ Բայց գլխավորը յուրացված տեղեկատվության որակն է։ Ի՞նչ օգուտ գրքեր կուլ տալը, եթե կարդալուց հետո հիշողությանդ մեջ ոչինչ չի մնացել, բացի վայրկյանաչափի թվերից։

Հետագա ուսուցման համար կարող եք օգտագործել ինչպես արդեն սովորած տեխնիկան, այնպես էլ նորը: Բարեբախտաբար, այսօր դրանց պակաս չկա։ Բավական է փնտրել որոնման համակարգ և մուտքագրել համապատասխան հարցումը։

Պրակտիկա տարբեր տեսակի տեքստերի վրա.

• Պատռված և պտտվող տեքստերի վրա:
• Առանց ձայնավոր տեքստերի.
• Ընթերցանություն ներքևից վերև և հետևից առջև:
• Դիտման անկյունի ապակենտրոնացում և ընդլայնում:
• Ընթերցանության մասին նախ երկրորդ բառը, ապա առաջինը: Հետո չորրորդը, հետո երրորդը:
• Ընթերցանություն անկյունագծով. Միայն ամենահամառները կարող են տիրապետել այս տեխնիկային:
• Առաջին բառն իր բնական ձևով կարդալու վրա, իսկ երկրորդը՝ ընդհակառակը։
• Բառերի միայն 2-րդ կեսը տողով կարդալու, 1-ին լրիվ անտեսելու և այս սահմանը աչքով որոշելիս:
• «Աղմկոտ» տեքստերի ընթերցում. Այսինքն՝ դժվար ընթերցվող տեքստեր՝ գծագրերի առկայության, հատվող տառերի, գծերի, ստվերավորման և այլնի պատճառով։
• Տեքստեր կարդալը գլխիվայր շուռ է եկել:
• «Բառի միջոցով» կարդալը. Այսինքն՝ մեկ բառի վրայով ցատկել։
• Բառերի ընթերցում, որոնք տեսանելի են մնում, երբ ծածկվում են ինչ-որ տրաֆարետի էջում: Օրինակ՝ բուրգեր կամ տոնածառեր։ Այն ամենը, ինչ բուրգը չէր կարող թաքցնել, կարդալուց հետո, դուք պետք է վերընթերցեք տեքստը և պարզեք, թե արդյոք ճիշտ եք հասկացել իմաստը:
• Կարդալով միայն այն 2-3 բառը, որոնք գտնվում են տողի մեջտեղում: Մնացած բառերը (աջ և ձախ) կարդացվում են ծայրամասային տեսողությամբ:

Պարապեք ամեն օր։ Նույնիսկ օրական 15 րոպե վարժությունը կարող է օգնել ձեզ զգալիորեն արագացնել ձեր ընթերցանությունը:

Ճիշտ է, այդ դեպքում դուք ստիպված կլինեք սովորել շեղել այս տեմպը, երբ ցանկանում եք հանգիստ խշխշել ձեր սիրելի գրքի էջերը ցանցաճոճում պառկած:
Բայց սա բոլորովին այլ պատմություն է…

Օգտագործե՞լ եք վարժություններ՝ կարդալու արագությունը բարելավելու համար: Արդյո՞ք արագ կարդալու ունակությունը օգտակար էր հետագա կյանքում: Կիսվեք ձեր փորձով ստորև բերված մեկնաբանություններում: