Խաղը «Պայթեցրու, պղպջակ»:

Խաղի առանձնահատկությունները և դրա կրթական արժեքը... Սա առաջին շրջանի պարային խաղերից է։ Այն շարունակում է երեխաների ծանոթությունն ու մտերմությունը միմյանց և ուսուցչի հետ։ Ներդրվում է նոր տարր՝ հրավիրելու ծես, ավանդական շուրջպարի համար, որի ընթացքում յուրաքանչյուր երեխա հաջորդաբար կատարում է երկու դեր՝ նախ նրան հրավիրում են, իսկ հետո՝ նրան։

Միևնույն ժամանակ խաղի յուրաքանչյուր մասնակից զգում է այլ երեխաների ուշադրությունը և այն տալիս իր գործընկերներին։ Այս խաղում երեխաները սովորում են նոր շարժումներ: Սա մի կողմից տիպիկ շրջանաձև ձևավորում է կլոր պարի համար: Մյուս կողմից՝ փոխաբերական բառին ենթակա ռիթմիկ շարժումների կատարումը։

Ինչպես նախորդ խաղերում, գործողությունները կատարվում են միաժամանակ բոլոր երեխաների կողմից, ովքեր ընդօրինակում են ուսուցչին և միմյանց: Բայց այս խաղը պահանջում է շարժումների ավելի շատ համակարգում (նրա մասնակիցները պետք է հարմարվեն միմյանց, որպեսզի պահպանեն շարժման ռիթմը և տեմպը) և ավելի շատ ուշադրություն գործընկերների նկատմամբ շուրջպարի ժամանակ: Միևնույն ժամանակ, խաղը զվարճալի և զվարճալի է երեխաների համար:

Խաղի նկարագրությունը և դրա իրականացման տեխնիկան... Ուսուցիչը հրավիրում է բոլոր երեխաներին նստել կիսաշրջանաձև դասավորված աթոռների վրա և նրանցից մեկին հարցնում է. «Ի՞նչ է քո անունը: Բարձրաձայն ասա, որ բոլորը լսեն»: Երեխան ասում է իր անունը, իսկ մեծահասակը սիրալիրորեն կրկնում է այն. «Մաշենկա, արի գնանք խաղալ»: Ուսուցիչը բռնում է երեխայի ձեռքը, նրա հետ քայլում է հաջորդ երեխայի մոտ և հարցնում նրա անունը: Երեխայի անունը սիրալիրորեն կրկնելով, բայց որպեսզի բոլորը լսեն նրան, նա հրավիրում է նրան միանալ իրենց և ձեռք մեկնել Մաշենկային։

Այժմ նրանք երեքով պատրաստվում են հրավիրել հաջորդ երեխային՝ մասնակցելու խաղին։ Ահա թե ինչպես են բոլոր երեխաները հերթով բռնում ձեռքերը։ Սկզբում ավելի լավ է մոտենալ այն աշակերտներին, ովքեր ցանկություն են հայտնում միանալ խաղին, իսկ ավելի նպատակահարմար է վերջինը հրավիրել կաշկանդված, արգելակված երեխաներին։ Եթե ​​ինչ-որ մեկը դեռ հրաժարվում է խաղալ, դուք չպետք է պնդեք դրա վրա: Կամաց-կամաց, նայելով խաղը, կվարակվեն դրանով և կուզենան լինել թիմում։ Երբ բոլոր երեխաներին հրավիրում են, երկար շղթա է գոյանում։ Ուսուցիչը բռնում է վերջին երեխայի ձեռքը և փակում շրջանը։ «Տեսեք, թե մեզանից քանիսն են այնտեղ։ Ի՜նչ մեծ շրջան, ինչպես պղպջակ։ - ասում է մեծահասակը: «Հիմա մի փոքր շրջան անենք»։

Ուսուցչի հետ միասին երեխաները դառնում են ամուր շրջան և սկսում են «փչել փուչիկը». գլուխները թեքելով ներքև՝ երեխաները բռունցքների մեջ են փչում, մեկը մյուսի տակ, ինչպես խողովակը: Միևնույն ժամանակ նրանք ուղղվում են և օդ են ընդունում, իսկ հետո նորից կռանում, օդ են փչում իրենց խողովակի մեջ և արտասանում «ֆ-ֆ-ֆ-ֆ» ձայնը: Այս քայլերը կրկնվում են երկու-երեք անգամ: Ամեն անգամ, երբ փչում են, բոլորը մի քայլ հետ են գնում, ասես փուչիկը մի փոքր ընդլայնվել է։ Հետո բոլորը միանում են ձեռքերը և աստիճանաբար ընդլայնում շրջանակը՝ շարժվելով և ասելով հետևյալ խոսքերը.

Ստացվում է մեծ ձգված շրջան։ Ուսուցիչը մտնում է այնտեղ, շոշափում է միմյանց միացած ձեռքերը, հետո հանկարծ կանգ է առնում և ասում. «Պղպջակը պայթել է»: Բոլորը ծափ են տալիս, արտասանում «Ծափ» բառը: և վազել մի փունջի մեջ (դեպի կենտրոն): Դրանից հետո խաղը սկսվում է նորից, այսինքն՝ փուչիկը նորից փչում է։ Եվ դուք կարող եք ավարտել խաղը այսպես. Երբ պղպջակը պայթում է, ուսուցիչն ասում է. «Փոքրիկ փուչիկները թռան, թռան, թռան, թռան ...»: Երեխաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով:

Խաղի կանոններ.
1. Երբ փուչիկը փչում է, հետ շարժվեք և ձեռքերը պահեք մինչև տեքստի վերջը:
2. «Ծափ» բառի վրա. ձեռքերը բաժանվում են, և բոլորը վազում են կենտրոն:
3. Ձեռք տվեք նրան, ով մոտ է:

Խորհուրդներ խնամողին... Այս խաղը վարելիս շատ կարևոր է հետևել երեխաների շարժումներին՝ հավատարիմ մնալով նրանց համար հանգիստ և օպտիմալ տեմպին։ Պետք է հիշել, որ պղպջակը փչելիս «ֆ-ֆ» ձայնն արտասանելով՝ երեխաները տիրապետում են ճիշտ արտաբերմանը։ Սա լավ վարժություն է ձայնային արտասանությունը զարգացնելու համար:

Խաղի ընթացքում երեխաների միջև կարող են կոնֆլիկտներ ծագել՝ ինչ-որ մեկը չի ցանկանում ձեռք մեկնել իր հարեւանին, ինչ-որ մեկը վազում է մի տեղից մյուսը և այլն։ Երեխաները հատկապես հաճախ են վիճում, քանի որ բոլորն ուզում են կանգնել ուսուցչի կողքին։ Երեխաներին հիշեցրեք երրորդ կանոնը, որն անհրաժեշտ է ընկերական խաղի համար. Պետք չէ կանգ առնել այս կոնֆլիկտների վրա, ավելի լավ է արագ և նրբանկատորեն լուծել նման վեճերը։

Կյանքի երրորդ տարվա երեխաների համար

Ճնճղուկներ և մեքենա

Թիրախ... Սովորեցրեք երեխաներին վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու, սկսել շարժումը և փոխել այն ուսուցչի ազդանշանով, գտնել իրենց տեղը:

Նկարագրություն... Երեխաները նստում են խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում գտնվող բարձր աթոռների կամ նստարանների վրա: Սրանք ճնճղուկներ են իրենց բնում։ Մանկավարժը դառնում է հակառակ կողմում. Այն պատկերում է մեքենա։ Դաստիարակի՝ «Ճնճղուկները թռան դեպի արահետ» խոսքերից հետո երեխաները վեր են կենում աթոռներից, վազում խաղահրապարակով՝ թափահարելով թեւերը։

Ուսուցչի ազդանշանով «Մեքենան գնում է, թռե՛ք, փոքրիկ ճնճղուկներ, դեպի իրենց բները»: մեքենան դուրս է գալիս ավտոտնակից, ճնճղուկները թռչում են բների մեջ (նստում են աթոռներին)։ Մեքենան վերադարձված է ավտոտնակ։

Կատարման հրահանգներ... Սկզբում փոքրիկ խումբ (10-12) երեխաներ են մասնակցում խաղին, ժամանակի ընթացքում կարող է ավելի շատ խաղալ: Պետք է նախ երեխաներին ցույց տալ, թե ինչպես են ճնճղուկները թռչում, ինչպես են սերմեր թակում, երեխաների հետ անում այս շարժումները, ապա կարող եք խաղի մեջ մտցնել մեքենայի դերը։ Սկզբում այդ դերը ստանձնում է դաստիարակը, և միայն խաղի բազմակի կրկնություններից հետո այն կարող է վերագրվել ամենաակտիվ երեխային։ Մեքենան չպետք է շատ արագ շարժվի, որպեսզի բոլոր երեխաները կարողանան գտնել իրենց տեղը:

Գնացք

Թիրախ... Երեխաներին սովորեցրեք փոքր խմբերով քայլել և վազել միմյանց հետևից՝ նախ բռնելով միմյանց, հետո չբռնելով; սովորեցրեք նրանց սկսել շարժվել և կանգ առնել ուսուցչի ազդանշանի վրա:

Նկարագրություն... Ուսուցիչը մի քանի երեխաների հրավիրում է իրար թիկունք կանգնել, ինքն էլ կանգնում է նրանց առջև և ասում. «Դուք կցասայլեր կլինեք, իսկ ես շոգեքարշ»: Լոկոմոտիվը ազդանշան է տալիս, և գնացքը սկզբում սկսում է դանդաղ շարժվել, իսկ հետո ավելի արագ: Շարժումն ուղեկցվում է խաղացողների հնչյուններով։ Ժամանակ առ ժամանակ շոգեքարշը դանդաղում է ու կանգնում, ուսուցիչը միաժամանակ ասում է՝ ահա կանգառ։ Այնուհետև լոկոմոտիվը կրկին ազդանշան է տալիս, և գնացքը շարժվում է առաջ:

Կատարման հրահանգներ... Նախ, երեխաների փոքր խումբը ներգրավված է խաղի մեջ: Կրկնելիս կարող են լինել ավելի մեծ թվով մասնակիցներ (12-15): Սկզբում յուրաքանչյուր երեխա բռնվում է կանգնածի դիմացի հագուստից, այնուհետև երեխաներն ազատորեն հետևում են միմյանց, շարժում ձեռքերը՝ ընդօրինակելով շոգեքարշի անիվների շարժումը և հարվածին ասում. «Չու-չու». -չու»:

Շոգեքարշի դերը նախ կատարում է դաստիարակը կամ ավագ խմբի երեխան։ Միայն կրկնվող կրկնություններից հետո առաջնորդի դերը վերապահված է ամենաակտիվ երեխային։ Լոկոմոտիվը պետք է դանդաղ շարժվի, որպեսզի մանկական վագոնները չմնան:

Խաղացողները կառուցվում են պատահականորեն մեկը մյուսի հետևից: Խաղի կրկնվող կրկնությամբ կարող եք երեխաներին հրավիրել զբոսնել կանգառում, ծաղիկներ հավաքել, հատապտուղներ հավաքել, խաղալ, ցատկել: Լսելով սուլիչը՝ երեխաները պետք է արագ շարվեն լոկոմոտիվի հետևում գտնվող սյունակում։

Ինքնաթիռ

Պարզեցված տարբերակ

Թիրախ... Սովորեցրեք երեխաներին վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու. սովորեցնել նրանց ուշադիր լսել ազդանշանը և սկսել շարժվել բանավոր ազդանշանի վրա:

Նկարագրություն... Ուսուցիչը կանչում է 3-4 երեխայի անուն և հրավիրում է նրանց նախապատրաստվել թռիչքին՝ նախապես ցույց տալով, թե ինչպես սկսել շարժիչը և ինչպես թռչել։

Նշված երեխաները դուրս են գալիս և պատահական կանգնում խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում: Ուսուցիչն ասում է. «Պատրաստվե՛ք թռիչքին, միացրե՛ք շարժիչները»։ Երեխաները ձեռքերով պտտվող շարժումներ են անում կրծքավանդակի դիմաց և արտասանում «rrr» ձայնը։ Ուսուցչի «Թռչել» ազդանշանից հետո: երեխաները ձեռքերը տարածում են կողքերին (ինչպես ինքնաթիռի թևերը) և թռչում - ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Ուսուցչի «Վայրէջք» ազդանշանով: նրանք գնում են իրենց աթոռներին և նստում դրանց վրա։ Հետո խաղում է երեխաների մեկ այլ խումբ:

Կատարման հրահանգներ... Ուսուցիչը պետք է երեխաներին ցույց տա բոլոր խաղային շարժումները։ Առաջին անգամ խաղը խաղալիս երեխաների հետ շարժումներ է կատարում։

Խաղը կրկնելով՝ կարելի է ավելի շատ երեխաներ կանչել, իսկ կրկնվող կրկնություններից հետո բոլոր երեխաներին կարելի է հրավիրել ինքնաթիռներով թռչելու:

Պղպջակ

Թիրախ... Սովորեցրեք երեխաներին կանգնել շրջանագծի մեջ, այն ավելի լայնացնել, այնուհետև նեղացնել, սովորեցրեք նրանց շարժումները համակարգել ասված բառերի հետ:

Նկարագրություն... Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, ձեռքերը բռնում և կազմում են մի փոքր շրջան՝ կանգնած իրար մոտ: Ուսուցիչը ասում է.

Պայթիր, պղպջակ, Փչիր, մեծ, մնա այդպես Մի պայթիր:

Խաղացողները նահանջում են և ձեռքերը բռնում, մինչև ուսուցիչը ասի. «Պղպջակը պայթեց»: Հետո ձեռքերն իջեցնում են ու կծկվում՝ ասելով. Կարող եք նաև երեխաներին հրավիրել «պղպջակը պայթել» բառերից հետո շարժվել շրջանագծի կենտրոն՝ դեռ ձեռքերը բռնած և «շշշշ» ձայնն արտասանելիս՝ օդը դուրս է գալիս: Այնուհետև երեխաները նորից փչում են պղպջակը. նրանք հետ են քաշվում՝ մեծ շրջան կազմելով:

Կատարման հրահանգներ... Սկզբում խաղին մասնակցում են փոքր թվով երեխաներ (6-8)։ Կրկնելիս կարող են միաժամանակ խաղալ 12-15 հոգի։ Ուսուցիչը պետք է արտասանի տեքստը դանդաղ, հստակ, հստակ, ներգրավելով խաղացողներին դրան:

Նախքան խաղը խաղալը, դուք կարող եք երեխաներին ցույց տալ իրական օճառի պղպջակներ:

Արև և անձրև

Թիրախ... Սովորեցրեք երեխաներին քայլել և վազել ցրված, առանց միմյանց բախվելու, սովորեցնել նրանց գործել ուսուցչի ազդանշանով:

Նկարագրություն... Երեխաները նստում են բարձր աթոռների կամ նստարանների վրա: Ուսուցիչը ասում է. «Արևոտ, գնա զբոսնելու»: Երեխաները քայլում և վազում են ամբողջ խաղահրապարակով: «Անձրև, շտապիր տուն» բառերից հետո։ նրանք վազում են իրենց տեղերը: Երբ ուսուցիչը նորից ասում է. «Արևոտ, կարող ես գնալ զբոսնելու», խաղը կրկնվում է:

Կատարման հրահանգներ... Սկզբում փոքր թվով երեխաներ են մասնակցում խաղին, հետո կարող են ներգրավվել 10-12 հոգի։ Տներ-աթոռների փոխարեն կարող եք օգտագործել մեծ գունագեղ հովանոց, որի տակ երեխաները թաքնվում են «Անձրև» ազդանշանի ներքո: Զբոսանքի ընթացքում կարող եք երեխաներին հրավիրել ծաղիկներ, հատապտուղներ հավաքելու, ցատկելու, զույգերով քայլելու:

Կրկնության դեպքում խաղը կարելի է ավելի բարդացնել՝ սենյակի տարբեր մասերում տներ (յուրաքանչյուրը 3-4 աթոռ) տեղադրելով։ Երեխաները պետք է հիշեն իրենց տունը և ազդանշանով բախվեն դրան:

Իմ ուրախ զնգգալ գնդակը

Թիրախ... Երեխաներին սովորեցրեք ցատկել երկու ոտքի վրա, ուշադիր լսել տեքստը և փախչել միայն վերջին բառերն ասելիս:

Նկարագրություն... Երեխաները նստում են սենյակի կամ խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող աթոռների վրա: Ուսուցիչը որոշ հեռավորության վրա կանգնում է նրանց առջև և վարժություններ է կատարում գնդակով. նա երեխաներին ցույց է տալիս, թե որքան հեշտությամբ և բարձր է ցատկում գնդակը ձեռքով հարվածելիս, և միաժամանակ ասում է.

Իմ ուրախ զանգի գնդակ, ո՞ւր ես շտապում ցատկել: Կարմիր, Դեղին, Կապույտ, Չեմ կարող ձեզ հետ պահել:

Ս.Մարշակ

Այնուհետև ուսուցիչը կանչում է 2-3 երեխայի, հրավիրում նրանց միաժամանակ ցատկել գնդակի հետ և կրկնում է վարժությունը՝ այն ուղեկցելով բառերով։ Երբ վերջացնում է, ասում է. «Հիմա կհասնեմ»: Երեխաները դադարում են ցատկել և փախչում են ուսուցչից, որը ձևացնում է, թե բռնում է նրանց:

Կատարման հրահանգներ... Երբ խաղը կրկնվում է, ուսուցիչը կանչում է այլ երեխաների և ավելի մեծ թվով: Վերջին անգամ դուք կարող եք առաջարկել լինել գնդակներ բոլոր երեխաներին միաժամանակ: Ուսուցիչը պետք է շարժումներ անի և տեքստը արտասանի արագ տեմպերով, համապատասխան երեխաների ցատկերին, թռիչքները բավականին հաճախ են լինում։

Եթե ​​երեխաները չեն կարողանում վերարտադրել գնդակի շարժումը, նրանց պետք է նորից ցույց տալ, թե ինչպես է գնդակը ցատկում:

Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է

Թիրախ... Երեխաներին սովորեցնել լսել տեքստը և կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ. սովորեցրեք նրանց ցատկել, ծափ տալ, փախչել տեքստի վերջին բառերը լսելուց հետո: Երեխաներին ուրախություն պատճառելու համար:

Նկարագրություն... Երեխաները նստում են սենյակի կամ խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող աթոռների կամ նստարանների վրա: Ուսուցիչը ասում է, որ նրանք բոլորն էլ նապաստակներ են, և հրավիրում է նրանց դուրս վազել բացատ: Երեխաները գնում են սենյակի մեջտեղը, կանգնում ուսուցչի մոտ և կծկվում:

Ուսուցիչը ասում է տեքստը.

Փոքրիկ ճերմակ նապաստակը նստում է Ու ականջները թափահարում: Այսպես, այսպես Նա շարժում է ականջները։

Երեխաները շարժում են ձեռքերը՝ բարձրացնելով գլուխները:

Նապաստակը ցուրտ է նստելու համար, Անհրաժեշտ է տաքացնել թաթերը: Ծափ, ծափ, ծափ, ծափ, Պետք է տաքացնել թաթերը։

«Ծափ» բառից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները ծափ են տալիս:

Նապաստակը ցուրտ է կանգնելու համար, Հարկավոր է, որ նապաստակը խարխափի, Skok-skok, skok-skok, Մենք պետք է խարխափենք նապաստակին:

«սկոկ-սկոկ» բառերից մինչև արտահայտության վերջը երեխաները երկու ոտքերի վրա ցատկում են տեղում:

Ինչ-որ մեկը (կամ արջը) վախեցրեց նապաստակին, Նապաստակը ցատկեց ... և վազքով հեռացավ:

Ուսուցիչը խաղալիքին ցույց է տալիս արջը, և երեխաները փախչում են իրենց տեղերը:

Կատարման հրահանգներ... Խաղը կարելի է խաղալ ցանկացած թվով երեխաների հետ: Մինչ խաղի մեկնարկը պարտադիր է պատրաստել այն վայրերը, որտեղ նապաստակները կփախչեն։ Սկզբում պետք չէ առանձնացնել վարորդին, բոլոր երեխաները միաժամանակ շարժումներ են կատարում տեքստին համապատասխան։ Խաղը կրկնելուց հետո կարող եք երեխային ընտրել որպես նապաստակ և դնել շրջանագծի մեջտեղում: Տեքստի ընթերցումն ավարտելուց հետո պետք չէ արագ վազել երեխաների հետևից, պետք է նրանց հնարավորություն տալ իրենց համար տեղ գտնել։ Պետք չէ երեխաներից պահանջել, որ նրանք պետք է նստեն իրենց տեղում. յուրաքանչյուրը ազատ տեղ է զբաղեցնում աթոռի, նստարանի, գորգի վրա։ Բայց խաղի համակարգված կրկնությամբ երեխաները լավ հիշում են իրենց տեղերը և արագ գտնում դրանք։

Թռչունները թռչում են

Թիրախ... Սովորեցրեք երեխաներին ցատկել ցածր առարկաներից, ցրված վազել, գործել միայն ազդանշանով. երեխաներին սովորեցնել օգնել միմյանց.

Նկարագրություն... Երեխաները կանգնում են փոքր բարձրության վրա՝ տախտակ, խորանարդիկներ, ձողեր (բարձրությունը 5-10 սմ)՝ սենյակի կամ խաղահրապարակի մի կողմում: Ուսուցիչն ասում է. «Արևը շողում է փողոցում, բոլոր թռչունները թռչում են իրենց բներից, փնտրում են հատիկներ, փշրանքներ»: Երեխաները ցատկում են բլուրներից, թռչում (վազում, ձեռքերը թափահարում), կծկվում, հատիկներ են թակում (մատները թակում են ծնկներին կամ հատակին): Ուսուցչի խոսքերով՝ «Անձրևը գնաց, բոլոր թռչունները թաքնվեցին իրենց բներում»: երեխաները վազում են իրենց տեղերը.

Կատարման հրահանգներ... Խաղից առաջ ուսուցիչը պետք է պատրաստի ցածր նստարաններ կամ այդքան քանակությամբ խորանարդներ, ձողեր, որպեսզի բոլորի համար բավական լինի խաղալ։ Դրանք պետք է տեղադրվեն խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում՝ միմյանցից բավականաչափ հեռավորության վրա, որպեսզի երեխաները չհրաժարվեն և կարողանան ազատորեն զբաղեցնել իրենց տեղերը։ Դուք պետք է երեխաներին ցույց տաք, թե ինչպես պետք է մեղմորեն ցատկել, օգնեք նրանց վազելուց հետո մագլցել թաղամասը: Խաղը կրկնելիս ազդանշանը կարելի է տալ մեկ բառով՝ «Արևոտ»։ կամ «Անձրև»: Երեխաները պետք է իմանան, թե ինչ ազդանշանով ինչ անել:

Վիկտորյա Օրլովա
Բացօթյա խաղեր

Բացօթյա խաղ «Կլոր պար»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել կլոր պար վարել; վարժություն squats-ում.

Երեխաները խոսում են ուսուցչի հետևում գտնվող բառերը: Ձեռքեր բռնած, շրջանաձև քայլեք:

Վարդերի թփերի շուրջը, խոտաբույսերի ու ծաղիկների մեջ

Շրջել, շուրջպար պտտվել, օ՜, մենք կենսուրախ ժողովուրդ ենք:

Այն աստիճան պտտվեցինք, որ ընկանք գետնին։

Վերջին արտահայտությունն արտասանելիս կատարվում են squats։

Բացօթյա խաղ «Կարուսել»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների շարժման հավասարակշռությունը, վազքի հմտությունները, բարձրացնել հուզական տոնուսը:

Նկարագրություն. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կարուսել վարելու։ Ձեռքերում (գտնվելով օղակի մեջտեղում) օղակ է բռնում, որին կապված են բազմագույն ժապավեններ։ Երեխաները վերցնում են ժապավենները, ուսուցիչը շարժվում է օղակով: Երեխաները քայլում են, ապա վազում շրջաններով: Ուսուցիչը ասում է.

Հազիվ, հազիվ, պտույտները պտտվեցին,

Եվ հետո, և հետո բոլորը վազե՛ք, վազե՛ք, վազե՛ք:

Լռիր, լռիր, մի վազիր, կանգնեցրու կարուսելը,

Մեկ և երկու, մեկ և երկու, դա խաղի վերջն է:

Երեխաները կանգ են առնում.

Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել տարբեր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու, սկսել շարժվել և փոխել այն ուսուցչի ազդանշանով, գտնել իրենց տեղը:

Նկարագրություն. Երեխաներ - «ճնճղուկները» նստում են նստարանին - «բույն»: Ուսուցիչը պատկերում է «մեքենան»: Ուսուցչի խոսքերից հետո. «Թռչեք, փոքրիկ ճնճղուկներ, դեպի արահետը», երեխաները վեր կենում և վազում են կայքի շուրջը, ձեռքերը թափահարելով՝ «թևեր»: Ուսուցչի ազդանշանով. «Մեքենան գնում է, թռե՛ք, փոքրիկ ճնճղուկներ, դեպի իրենց բները»: - «մեքենան» դուրս է գալիս «ավտոտնակից», «ճնճղուկները» թռչում են «բները» (նստում են նստարաններին): «Մեքենան» վերադառնում է «ավտոտնակ»։

Բացօթյա խաղ «Մեկ, երկու, երեք - վազիր»:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ազդանշանի վրա գործելու ունակությանը. զարգացնել վազքի արագությունը, կոլեկտիվ գործողությունների համահունչությունը.

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնում են ուսուցչի մոտ և լսում, թե ինչ է նա ասում: Եթե ​​ուսուցիչը ասում է. «Մեկ, երկու, երեք, վազիր ծառի մոտ», երեխաները վազում են ծառի մոտ և սպասում ուսուցչին: Եթե ​​ուսուցիչը ասում է. «Մեկ, երկու, երեք, վազիր դեպի ավազատուփ», երեխաները վազում են դեպի ավազատուփ և սպասում ուսուցչին:

Բացօթյա խաղ «Շնաձուկ և ձուկ»

Նպատակը. Երեխաների որոշակի ուղղությամբ վազելու կարողության զարգացում. նավարկեք տարածության մեջ.

Երեխաներ - «ձուկ» «լողում»: Ուսուցչի ազդանշանով. «Շնաձուկ» - երեխաները թաքնվում են, «լողում» դեպի ապաստարան (պարանից պատրաստված տուն):

Բացօթյա խաղ «Իմ ուրախ զանգի գնդակը»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ցատկել երկու ոտքի վրա, ուշադիր լսել տեքստը և փախչել միայն վերջին բառերն ասելիս:

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում, նրանց մոտ ուսուցիչը՝ գնդակը ձեռքին։ Նա ցույց է տալիս, թե որքան հեշտությամբ և բարձր է ցատկում գնդակը ձեռքով հարվածելու դեպքում՝ գործողություններն ուղեկցելով հետևյալ խոսքերով.

Իմ զվարճալի զանգի գնդակը

Ո՞ւր ես ճամփա ընկել վազելու:

Կարմիր, դեղին, կապույտ

Չեմ կարող հետևել ձեզ:

Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ցատկելու՝ գնդակը գետնին խփելով։

Բացօթյա խաղ «Ձյուն է գալիս»

Նպատակը. սովորեցնել ձեզ կապել ձեր սեփական գործողությունները խաղի մասնակիցների գործողությունների հետ. մարզեք երեխաներին վազում, շրջադարձ կատարեք ձեր շուրջը:

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում.

Սպիտակ փափկամազ ձյունը պտտվում է օդում,

Եվ գետնին հանգիստ, ընկնում, պառկում:

Երեխաները վազում են շրջանակներով, պտտվում:

Բացօթյա խաղ «Արև և անձրև»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քայլել և վազել ցրված, առանց միմյանց բախվելու, սովորեցնել նրանց գործել ուսուցչի ազդանշանի համաձայն:

Նկարագրություն. Երեխաները կծկվել են ուսուցչի կողմից նշված գծի հետևում: Ուսուցիչն ասում է. «Երկնքում արև կա: Դուք կարող եք գնալ զբոսնելու »: Երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը: Ազդանշանով. «Անձրև! Շտապե՛ք տուն»։ - վազել նշանակված գծի վրայով և պառկել: Ուսուցիչը նորից ասում է. «Արևոտ: Գնացեք զբոսնելու », և խաղը կրկնվում է:

Բացօթյա խաղ «Ինքնաթիռ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու. սովորեցնել նրանց ուշադիր լսել ազդանշանը և սկսել շարժվել բանավոր ազդանշանի վրա:

Նկարագրություն. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պատրաստվել «թռիչքին»՝ նախապես ցույց տալով, թե ինչպես «գործարկել» շարժիչը և ինչպես «թռչել»։ Ուսուցիչն ասում է. «Պատրաստվե՛ք թռիչքին։ Միացրե՛ք շարժիչները»: - երեխաները կրծքավանդակի դիմաց ձեռքերով պտտվող շարժումներ են անում և ձայնը արտասանում` «Ռռռ»: Ուսուցչի ազդանշանից հետո՝ «Թռի՛ր»։ - երեխաները ձեռքերը տարածում են կողքերին (ինչպես ինքնաթիռի թեւերը) և «թռչում»՝ ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Ուսուցչի ազդանշանով. «Վայրէջք»: - երեխաները նստում են նստարանին:

Բացօթյա խաղ «Bubble»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել կանգնել շրջանի մեջ, այն ավելի լայնացնել, այնուհետև նեղացնել, սովորեցնել նրանց շարժումները համակարգել ասված բառերի հետ:

Նկարագրություն. Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, ձեռքերը բռնում և կազմում են մի փոքր շրջան՝ կանգնած իրար մոտ: Ուսուցիչը ասում է.

Պայթեցրու, պղպջակ, փչիր, մեծ

Մնացեք այդպես և մի պայթեք:

Խաղացողները հետ են քաշվում և ձեռքերը բռնում, մինչև ուսուցիչը ասի. Կարող եք նաև երեխաներին հրավիրել «Պղպջակը պայթել» բառերից հետո շարժվել շրջանագծի կենտրոն՝ դեռ ձեռքերը բռնած և ձայնը արտասանելիս՝ «շշշշ» (օդը դուրս է գալիս): Այնուհետև երեխաները նորից «փչում են» պղպջակը. նրանք հետ են շարժվում՝ մեծ շրջան կազմելով։

Բացօթյա խաղ «Ձյան փաթիլներ և քամին»

Նպատակը ՝ զարգացնել երեխաների երևակայությունը, ուշադրությունը, թիմում խաղալու ունակությունը. մարզվեք վազքի մեջ, շրջադարձ կատարեք ձեր շուրջը, squats-ում:

Ուսուցիչը ասում է հետևյալ խոսքերը.

Եվ հիմա ես կտեսնեմ.

Ով գիտի, թե ինչպես զվարճանալ

Ով չի վախենում սառնամանիքից.

Ուսուցիչը՝ «քամին» ընդօրինակում է քամուն, իսկ երեխաները՝ «ձյան փաթիլները» շրջում են տեղում՝ պատկերելով ձյան փաթիլների թռիչքը։ Երեխաները թաքնվում են (նստեք, երբ ուսուցիչը դադարում է փչել:

Բացօթյա խաղ «Գնացք»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քայլել և վազել ավտոշարասյունով մեկ-մեկ, արագացնել և դանդաղեցնել, ազդանշանով կանգ առնել. երեխաներին սովորեցնել իրենց տեղը գտնել սյունակում, չհրաժարվել ընկերներից, լինել ուշադիր:

Նկարագրություն. Երեխաները հերթով կանգնում են սյունակում (առանց միմյանց բռնելու): Առաջինը «շոգեքարշ է», մնացածը՝ «մեքենաներ»։ Ուսուցիչը ազդանշան է տալիս, և «գնացքը» սկզբում սկսում է դանդաղ առաջ շարժվել, հետո ավելի արագ, ավելի արագ, և վերջում երեխաները սկսում են վազել։ Ուսուցչի խոսքերից հետո «Գնացքը մոտենում է կայարանին», երեխաները աստիճանաբար դանդաղում են. գնացքը կանգ է առնում: Ուսուցիչը բոլորին հրավիրում է դուրս գալ, զբոսնել, ծաղիկներ, հատապտուղներ հավաքել երևակայական մարգագետնում: Ազդանշանով երեխաները կրկին հավաքվում են սյունակում, և գնացքը սկսում է շարժվել:

Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներ և կատու»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել թեթև ցատկել, ծնկները ծալել, վազել առանց միմյանց դիպչելու, խուսափել բռնումից, արագ փախչել, գտնել իրենց տեղը, երեխաներին սովորեցնել զգույշ լինել տեղ գրավելիս, չհրել ընկերներին:

Նկարագրություն. Երեխաներ - «ճնճղուկները» նստում են իրենց «բներում» (գետնին նշված կամ ասֆալտի վրա ներկված շրջանակներով) խաղահրապարակի մի կողմում: Կայքի մյուս կողմում «կատուն» է։ Հենց «կատուն» նիրհում է, «ճնճղուկները» «դուրս են թռչում» դեպի ճանապարհ, տեղից տեղ «թռչում»՝ փշրանքներ, հատիկներ փնտրելով (երեխաները կծկվել են, մատները ծնկներին խփում են, ասես փչում են)։ Բայց «կատուն» «արթնանում է», «մյաուսում» ու վազում «ճնճղուկների» հետևից, որոնք «թռչում են» դեպի իրենց «բները»։ Նախ «կատվի» դերը կատարում է դաստիարակը, իսկ հետո՝ երեխաներից մեկը։

Բացօթյա խաղ «Նապաստակներ և գայլ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել ուսուցչին, կատարել թռիչքներ և տեքստին համապատասխան այլ գործողություններ. սովորեք նավարկել տարածության մեջ, գտեք ձեր տեղը:

Նկարագրություն. Երեխաները՝ «նապաստակները» թաքնվում են թփերի և ծառերի հետևում։ Կողքից, թփի հետևում կա «գայլ»: «Նապաստակները» դուրս են վազում բացատ, ցատկել, խոտը խայթել, զվարճանալ: Ուսուցչի ազդանշանով. «Գայլը գալիս է»: - «Նպաստակները» փախչում են և թաքնվում թփերի ու ծառերի հետևում։ «Գայլը» փորձում է հասնել նրանց հետեւից։ Խաղում կարող եք օգտագործել բանաստեղծական տեքստ.

Նապաստակները ցատկում են՝ ցատկել, ցատկել, գալոպ -

Կանաչ մարգագետնում.

Նրանք կծում են մոլախոտը, ուտում,

Ուշադիր լսել

Գայլը չի՞ գալիս։

Բացօթյա խաղ «Շագի շուն»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել շարժվել տեքստին համապատասխան, արագ փոխել շարժման ուղղությունը, վազել՝ փորձելով չբռնվել բռնելիս և չհրել:

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Հակառակ կողմում գտնվող մեկ երեխա ներկայացնում է «շուն»: Երեխաները հանգիստ մոտենում են նրան, մինչդեռ ուսուցիչը ասում է.

Այստեղ պառկած է բրդոտ շունը

Քիթս թաթերիս մեջ թաղելով,

Հանգիստ, հանգիստ, նա ստում է,

Կամ քնած, կամ քնած։

Եկեք գնանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան

Եվ տեսնենք՝ «Ինչ-որ բան կլինի՞»:

Երեխաները մոտենում են «շանը». Հենց ուսուցիչը ավարտում է բանաստեղծության ընթերցումը, «շունը» վեր է թռչում ու բարձր «հաչում»։ Երեխաները ցրվում են, «շունը» փորձում է բռնել մեկին.

Բացօթյա խաղ «Բռնիր ինձ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել արագ գործել ազդանշանի վրա, նավարկել տարածության մեջ. զարգացնել շարժունություն.

Նկարագրություն. Երեխաները նստած են նստարանին։ Ուսուցիչը հրավիրում է նրանց հասնելու իր հետ և վազում է երեխաներից հակառակ կողմը: Երեխաները վազում են ուսուցչի հետևից՝ փորձելով բռնել նրան։ Երբ վազում են նրա մոտ, ուսուցիչը կանգ է առնում և ասում. «Փախիր, փախիր, ես կհասնեմ»: Երեխաները վազում են իրենց տեղերը:

Կատարման հրահանգներ. Ուսուցիչը չպետք է շատ արագ փախչի երեխաներից. նրանք շահագրգռված են բռնել նրան: Շատ արագ մի վազեք երեխաների հետևից, քանի որ նրանք կարող են ընկնել։ Սկզբում վազքն իրականացվում է միայն մեկ ուղղությամբ. Երբ երեխաները վազում են ուսուցչի մոտ, պետք է նշել, որ նրանք կարող են արագ վազել։ Երբ խաղը կրկնվում է, ուսուցիչը կարող է փոխել ուղղությունը՝ փախչելով երեխաներից:

Բացօթյա խաղ «Հավերը պարտեզում»

Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքման արագությունը; վարժություն վազքի, կծկվելու և սողալում:

Նկարագրություն. Կայքի մեջտեղում փոքր տարածքը սահմանափակ է՝ «բուսական այգի»։ Դրանից ոչ հեռու, հարթակի մի կողմում դրված է աթոռ՝ սա պահակի «տունն» է, մյուս կողմից՝ երեխայի կրծքի մակարդակին, դարակաշարերի վրա ամրացված է ռելս կամ ժապավեն։ քաշեց - «տուն» հավի համար: «Պահապանի» դերը կատարում են նախ դաստիարակը, իսկ հետո ավելի ակտիվ երեխաները։ Մնացածը «հավեր» են։ Ուսուցչի ազդանշանով. «Գնացեք, հավեր, զբոսանքի» - երեխաներ - «հավերը» սողում են «ցանկապատի» տակ (երկաթուղի, գաղտագողի մեջ մտնել «բանջարանոց», վազել, «փնտրել» ուտելիք, «կռկել. «Պահապանը» նկատում է «հավերին» և դուրս քշում «այգուց»՝ ծափահարում է նրանց ձեռքերը՝ ասելով. «Կրակի՛ր, հրի՛ր»։ «Պահապանը» շրջանցում է «այգին» և նորից նստում: Խաղը կրկնվում է: Եթե խաղը խաղում է առաջին անգամ, ապա «բանջարանոցի» տարածքը նշված չէ:

Բացօթյա խաղ «Ձիեր»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել միասին շարժվել մեկը մյուսի հետևից, համակարգել շարժումները, վազորդին առաջ չմղել, նույնիսկ եթե նա շատ արագ չի շարժվում:

Նկարագրություն. Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի՝ ոմանք պատկերում են «ձիեր», մյուսները՝ «փեսաներ»։ Յուրաքանչյուր «փեսան» ունի «սանձեր»՝ ցատկապարաններ: Մանկավարժի ազդանշանով «փեսաները» բռնում են «ձիերին», «զսպում» նրանց (դնում են «սանձերը»): Ուսուցչի ցուցումով երեխաները կարող են հանգիստ վարել (զույգերով վազել), վազել կամ վազել: Որոշ ժամանակ անց «ձիերին» հանում են ու բաց թողնում մարգագետնում, «փեսաները» նստում են հանգստանալու։ Խաղի 2-3 կրկնություններից հետո երեխաները փոխում են դերերը։ Խաղում երեխաները փոխում են շարժումները. նրանք վազում են, ցատկում, քայլում արագությամբ և այլն։ Դուք կարող եք առաջարկել ճանապարհորդությունների տարբեր պատմություններ՝ դեպի ցեղեր, դեպի խոտ, դեպի անտառ՝ վառելափայտի համար։ Եթե ​​«փեսան» երկար ժամանակ չի կարողանում «բռնել» «ձիերից» որևէ մեկին, ապա նրան օգնում են այլ «փեսաներ»։

հոգեբանական վարժություններ մարզումների համար

Blow Up Bubble Game

ԹիրախԵրեխաների ծանոթություն և մերձեցում միմյանց և ուսուցչի հետ:

Տարիք: նախադպրոցական.

Այս խաղում երեխաները նոր շարժիչ փորձ են ձեռք բերում նրանց համար: Մի կողմից սա շրջանաձև պարային տիպիկ ձևավորում է, մյուս կողմից՝ փոխաբերական բառին ենթակա ռիթմիկ շարժումների կատարում։ Բոլոր խաղային գործողությունները կատարվում են միասին և բոլոր երեխաների կողմից՝ ուսուցչի և միմյանց ընդօրինակելով: Խաղը զվարճալի է և հաճելի:

Խաղի նկարագրությունը. Խաղը սկսվում է նրանից, որ ուսուցիչը բոլոր երեխաներին հրավիրում է նստել կիսաշրջանաձև դասավորված աթոռների վրա և մոտենում նրանցից մեկին հարցով. «Ի՞նչ է քո անունը: Բարձրաձայն ասա, որ բոլորը լսեն»: Երեխան կանչում է իր անունը, իսկ ուսուցիչը բարձրաձայն և սիրալիր կրկնում է. «Մաշա, արի գնանք խաղալ», բռնում է երեխայի ձեռքից և նրա հետ գնում հաջորդի մոտ՝ հարցնելով նրա անունը, այնուհետև հրավիրում է նրան միանալ իրենց և նվիրել: Մաշա ձեռքը. Այժմ նրանք երեքով պատրաստվում են հրավիրել հաջորդին։ Ահա թե ինչպես են բոլոր երեխաներին հերթով հրավիրում. Միևնույն ժամանակ, ավելի լավ է նախ մոտենալ նրանց, ովքեր ցանկանում են որքան հնարավոր է շուտ ներգրավվել խաղի մեջ, և վերջինը հրավիրել կապանքների մեջ գտնվող, արգելակված երեխաներին. դիտելով, թե ինչպես են բոլորը պատրաստակամորեն համաձայնվում խաղալ, նրանք աստիճանաբար վարակվում են: խաղին միանալու ցանկությունը. Եթե ​​ինչ-որ մեկը դեռ հրաժարվում է խաղալ, մի պնդեք դրա վրա:

Բոլոր երեխաներին հրավիրելուց հետո երկար շղթա է ձևավորվում։ Ուսուցիչը ձեռք է տալիս վերջին երեխային և փակում շրջանը։ «Տեսեք, թե մեզանից քանիսն են այնտեղ։ Ի՜նչ մեծ շրջանակ։ Պղպջակի պես: Հիմա եկեք մի փոքր շրջան կազմենք »: Երեխաները ուսուցչի հետ միասին դառնում են ամուր շրջան և «փչում են պղպջակը»՝ գլուխները թեքելով ներքև, երեխաները փչում են բռունցքների մեջ, մեկը մյուսի տակ դրված, կարծես խողովակի մեջ: Նրանք ուղղվում են, օդ են վերցնում, հետո նորից կռանում, օդը փչում և ասում «ֆ-ֆ-ֆ-ֆ»: Այս քայլերը կրկնվում են երկու-երեք անգամ: Ամեն անգամ, երբ փչում են, բոլորը մի քայլ հետ են գնում, ասես փուչիկը մի փոքր փչել է։ Այնուհետև բոլորը միանում են ձեռքերը և աստիճանաբար ընդլայնում շրջանակը՝ հետ շարժվելով և ասելով հետևյալ խոսքերը.

Պայթեցրու, պղպջակ
Պայթեցնել մեծ ...
Մնացեք այդպես
Մի պայթեք !!!

Տեքստի վերջում ձևավորվում է մեծ, երկարավուն շրջան։ Ուսուցիչը մտնում է շրջանակը, շոշափում է միմյանց միացած ձեռքերը, կանգնում ինչ-որ տեղ և ասում. «Պղպջակը պայթել է»: Բոլորը ծափ են տալիս, արտասանում «Ծափ» բառը: և վազել մի փունջի մեջ (դեպի կենտրոն): Դրանից հետո դուք կարող եք սկսել խաղը սկզբից, այսինքն. նորից փչեք պղպջակը:

Դուք կարող եք ավարտել խաղը այսպես. Երբ պղպջակը պայթեց, ուսուցիչն ասում է. «Փոքրիկ պղպջակներ թռան, թռան, թռան, թռան…»: Երեխաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով:

Խաղի կանոններ

1. Երբ փուչիկը փչում է, շարժվեք հետ և ձեռքերը բռնեք դեպի տեքստի վերջը:
2. «Ծափ» բառի վրա. ձեռքերը բաժանվում են, և բոլորը վազում են դեպի կենտրոն:
3. Ձեռք տվեք նրան, ով մոտ է:

Այս խաղը վարելիս շատ կարևոր է հետևել երեխաների շարժումներին՝ հավատարիմ մնալով նրանց համար հանգիստ և օպտիմալ տեմպին։ Պետք է հիշել, որ պղպջակը փչելիս «ֆ-ֆ» ձայնն արտասանելով՝ երեխաները տիրապետում են ճիշտ արտաբերմանը։ Սա լավ վարժություն է ձայնային արտասանությունը զարգացնելու համար: Այս խաղում մանկավարժները հաճախ հանդիպում են երեխաների միջև հակասական հարաբերությունների՝ նրանցից ոմանք չեն ցանկանում ձեռք տալ հարևանին, վազում են մի տեղից մյուսը և այլն։ Երեխաները հատկապես հաճախ են վիճում, քանի որ բոլորն ուզում են կանգնել ուսուցչի կողքին։ Երեխաներին հիշեցնելով երրորդ կանոնը, որն անհրաժեշտ է ընկերական խաղի համար, մի՛ կանգ առեք այդ կոնֆլիկտների վրա: Ավելի լավ է վեճերը արագ և նրբանկատորեն լուծել։

14.01.2008

Լյուբա

թույն...)
14.01.2008

Դարինա

Հետաքրքիր վարժություն, ես չեմ հանդիպել անալոգային
31.05.2008

եղունգ

այո, այն կարելի է խաղալ նույնիսկ մեծահասակների հետ !!!
22.11.2009

Ջուլիա

շնորհակալություն գաղափարի համար
23.11.2009

Լաուրա :)

անցկացրեց այս խաղը նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ - երեխաները հիացած են
13.04.2011

ՕԼԳԱ

ԵԹԵ ԴԵՌ ՆՄԱՆ ԲԱՆ
25.09.2011

Կատերինա

Մի աղջիկ եկավ մանկապարտեզից (3 գ), բռնեց ամենափոքրին (1,6 գ) բռնակներից և խաղաց. Ոտնաթաթեր ու «փշշշշշ» Եվ փոքրիկ բալդետը))) Ուստի որոշեցի փնտրել, թե սա ինչ ՊՈՒԲԼԻԿ է))) Շնորհակալություն պարզաբանման համար։
22.02.2013

1. Բացօթյա խաղ «Արևը և անձրևը»

Թիրախ: գործողություններ ձեռնարկել դաստիարակի ազդանշանով.

Մեծահասակների ուղղություններ.

Արևը շողում է, մենք շատ զվարճանում ենք և ուրախանում: Երբ անձրև է գալիս, մենք պետք է թաքնվենք:

Ուսուցիչը բարձրացնում է արևի արձանիկը:

Արևոտ, ցույց տուր քեզ:

(երեխաները վազում են, պտտվում)

Կարմիր, ցույց տուր քեզ:

(ուրախանալ)

Երեխաները ուրախանում են

Նրանք պարում են ուրախ:

Ուսուցիչը հովանոց է բարձրացնում: Երեխաները կծկվել են:

2. Բացօթյա խաղ «Հարթ ճանապարհի երկայնքով»

Թիրախ: քայլելու և վազքի տարբեր տեսակների փոփոխություն. Գործեք ուսուցչի ազդանշանի համաձայն:

Մեծահասակների ուղղություններ.

Տղերքը որոշեցին զբոսնել, բայց փողոցում բախումներ ու քարեր կան։ Եվ որպեսզի չսայթաքեք և չընկնեք, զգույշ եղեք։

Հարթ ճանապարհի վրա

Հարթ ճանապարհի վրա.

Մեր ոտքերը քայլում են:

Մեկ, երկու, մեկ, երկու ...

(երեխաները քայլում են)

Խճաքարերով, խճաքարերով,

(երեխաները ցատկում են)

Խճաքարերով, խճաքարերով,

Մեր ոտքերը հոգնել են

Ահա մեր տունը

Տղաներն ապրում են դրանում:

(երեխաները նստում են բարձր աթոռների վրա)

3. Բացօթյա խաղ «Տերեւաթափ»

Թիրախ: շարժումները համակարգել դաստիարակի ազդանշանով. Գույնը ամրացրեք։

Մեծահասակների ուղղություններ.

Աշնանային տերևները դանդաղ են պտտվում։ Աշնանային տերևները տարբեր են՝ կանաչ, դեղին, կարմիր։ Զգույշ եղիր.

Տերեւաթափ! Տերեւաթափ!

Դեղին տերևները թռչում են:

(դեղին տերևները թռչում են)

Տերեւաթափ! Տերեւաթափ!

Տերեւները կարմիր են թռչում։

(կարմիր տերևները թռչում են)

Տերեւաթափ! Տերեւաթափ!

Կանաչ տերևները թռչում են:

(կանաչ տերևները թռչում են)

4. Բացօթյա խաղ «Գտիր քո տունը»

Թիրախ: գտե՛ք ձեր տունը, վազե՛ք առանց իրար դիպչելու: Գործողություններ կատարեք դաստիարակի ազդանշանով:

Մեծահասակների ուղղություններ.

Բոլոր թռչունները վախենում են կատուներից: Կատու տեսնելով՝ անմիջապես թռչում են իրենց տները։ Ցլերը կթռչեն դեպի ծառերը։ Աղավնիները կնստեն նստարանին։ Ճնճղուկներ - նստարանի ճանապարհին:

Թռչունները փոքր են

Նրանք թռչում են երկնքով

Երեխաները զվարճանում են.

(երեխաները թռչում են, թևերը թափահարում)

Հանկարծ մի կատու հայտնվեց.

միաու մյաու մյաու!

(երեխաները վազում են իրենց տեղերը)

5. Բացօթյա խաղ «Beads»

Թիրախ: դանդաղ շարժվեք, կրկնեք շարժումները ուսուցչի հետևում:

Մեծահասակների ուղղություններ.

Ես կլինեմ թելը, իսկ դուք՝ ուլունքները։ Լսե՛ք ինձ և եղե՛ք ուշադիր։

Ես ուլունքներ եմ կապում պարանի վրա: - Ձեռքից վերցնում է ցանկացող երեխաներին: Մնացածները բարձրանում են և բռնում վերջին երեխայի ձեռքը՝ երկար շղթա կազմելով՝ ուլունքներ։ Դանդաղ երգում է.

Ինչպես մենք քանդակեցինք ուլունքները

Ինչպես մենք քանդակեցինք ուլունքները:

(դանդաղ առաջ է տանում ուղիղ գծով)

ուլունքներ, ուլունքներ,

Գեղեցիկ ուլունքներ.

Ինչպես խաղացինք ուլունքներով

Ինչպես հավաքեցինք ուլունքներ:

(շղթան մի կողմից քշում է

մյուսին ամբողջ խմբում)

ուլունքներ, ուլունքներ,

Գեղեցիկ ուլունքներ.

Ինչպես ոլորեցինք ուլունքները

Ինչպես ոլորեցինք ուլունքները

(դանդաղ պտտվելով,

ոլորելով շղթան ձեր շուրջը)

ուլունքներ, ուլունքներ

Գեղեցիկ ուլունքներ.

6. Բացօթյա խաղ «Պայթեցրու, պղպջակ»:

Թիրախ: կատարել մի շարք շարժումներ՝ կազմելով շրջան։ Ձայնի (Ш) արտասանության վարժություն.

Մեծահասակների ուղղություններ.

Այժմ փչելու ենք պղպջակը, որպեսզի այն մեծանա և չպայթի։

Բոլորը կանգնում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը միացնում: Ուսուցիչը ասում է բառերը, իսկ երեխաները կատարում են գործողությունները:

Պայթեցրու, պղպջակ:

(ձեռքերը բռնել, ցրվել)

Փքվի՛ր, մեծ...

Մնացեք այդպես

Եվ մի պայթեք:

(կանգնել ձեռքերը բռնած)

Շ-շ-շ-շ!

(առանց ձեռքերը բաց թողնելու, համախմբվել դեպի կենտրոն)

7. Բացօթյա խաղ «Ձյան փաթիլներ»

Թիրախ: շարժումները համաձայնեցնել բանաստեղծության տեքստի հետ.

Մեծահասակների ուղղություններ.

Ուսուցիչը հիշեցնում է, որ ձյունը շատ թույլ է, դանդաղ ընկնում է գետնին, պտտվում է, երբ քամին փչում է:

Երեխաները շարժվում են ըստ տեքստի.

Դեպի բացատ, դեպի մարգագետին

Ձյունը հանդարտ գալիս է

Ձյան փաթիլներ են թափվում

Սպիտակ բմբուլներ.

Մենք թռավ, մենք թռավ

Եվ նրանք պառկեցին գետնին։

Ձյան փաթիլները հանգիստ քնում են

Սպիտակ բմբուլներ.

Բայց հանկարծ մի քամի փչեց,

Մեր ձնագնդի պտտվեց:

Ձյան փաթիլները պտտվում են

Սպիտակ բմբուլներ.

8. Բացօթյա խաղ «Հավ և հավ».

Թիրախ: կատարել իմիտացիոն շարժումներ ուսուցչի ազդանշանով, օնոմատոպեա թռչունների ձայնին:

Մեծահասակների ուղղություններ.

Ես կլինեմ մայր հավ. Իսկ դուք իմ ճուտիկներն եք։ Լսեք ինձ ուշադիր և արեք այն, ինչ ասում եմ:

Հավը դուրս եկավ զբոսնելու

Քամեք թարմ խոտը:

Եվ նրա հետևում գտնվող տղաները

(Հետևեք ուսուցչին ամբոխի մեջ)

Դեղին հավ.

Կո-կո-կո՜ Կո-կո-կո՜

Հեռու մի գնա:

Թիավարեք ձեր թաթերով

Փնտրեք հատիկները:

(կրկնօրինակեք տեքստի բոլոր շարժումները)

Կերան մի չաղ բզեզ

Հողային որդ,

Մի քիչ ջուր խմեցինք

Լրիվ տաշտ.

Դուք վազում եք և նայում:

Միայն անձրևը հանկարծ կթափի -

Գետնին մեզ կթրջի։

Մայրիկը հավը կանչում է

Նա բոլորին իր թևի տակ է առնում։

Կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ!

(Երեխաները վազում են ուսուցչի մոտ)

9. Բացօթյա խաղ «Նապաստակներ և գայլ».

Թիրախ: շարժումների համակարգում, հետևողականություն ուսուցչի ազդանշանի հետ.

Մեծահասակների ուղղություններ.

Նապաստակները ապրում են անտառում: Նրանք սիրում են քայլել և կանաչ խոտ ուտել։ Բայց անտառում կա նաև գորշ գայլ, որից վախենում են նապաստակները։ Գայլ տեսնելու դեպքում անմիջապես վազում են թփի տակ։

Նապաստակները թռչկոտում են, ցատկոտում, վազում:

Դեպի կանաչ դեպի մարգագետին,

Նրանք կծում են մոլախոտը, լսում,

Գայլը չի՞ գալիս։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս գայլի արձանիկը և մռնչում է.

Երեխաները ցրված են վազում: Գայլը հասնում է նրանց։

10. Բացօթյա խաղ «Գնացք».

Թիրախ: շարժվել տարբեր ուղղություններով, տարբեր տեմպերով, ցույց տալ առարկաներ, փոխանցել կենդանիների և թռչունների բնորոշ շարժումները: Իրականացրեք կենդանիների և թռչունների ձայնի ձայնային արտասանությունը:

Մեծահասակների ուղղություններ.

Բոլորը պետք է կանգնեն մեկը մյուսի հետևից. մենք հոլովակներ ենք լինելու: Տրեյլերներում նվերներ կան։ Առջևում շոգեքարշ կա։ Ուսուցիչը խաղում է շոգեքարշի դեր, կանգնում է երեխաների առաջ, դանդաղ շարժվելով, ասում է.

Չուգ-չուգ-չուգ! Չուգ-չուգ-չուգ!

Գնացքը վազում է ամբողջ արագությամբ։

(երեխաները հետևում են մեծահասակին,

արտասանել՝ չուխ-չուխ-չուխ»)

փչում եմ, փչում, փչում եմ

Ես հարյուր վագոն եմ տանում։

«Օ՜հ-օ՜հ»։

Մեծահասակը մի կողմից շրջվում է մյուսը: Շարունակում է. «Մենք եկել ենք»:

Գոլորշի լոկոմոտիվ, շոգեքարշ,

Ի՞նչ եք բերել մեզ որպես նվեր:

- Գնդակներ!

(երեխաները ցատկում են գնդակների պես)

Օհ! լոկոմոտիվը կանչում է բոլորին.

(երեխաները մտնում են թրեյլերներ)

Չուգ-չուգ-չուգ! Գնա՛

Լոկոմոտիվը բզզաց

Եվ նա քշեց կցանքները:

Չուգ-չուգ-չուգ!

Ես քեզ հեռու կխփեմ:

Գոլորշի լոկոմոտիվ, շոգեքարշ,

Ի՞նչ եք բերել մեզ որպես նվեր:

- Թռչուններ!

(ընդօրինակեք թռչուններին)

Լոկոմոտիվը բզզաց

Եվ նա քշեց կցանքները:

Չու-չու-չու!

Ես քեզ շատ հեռու կխփեմ...................

11. Բացօթյա խաղ «Սագեր»

Թիրախ: զարգացնել երկխոսական խոսքը և փոխկապակցել բառերը գործողությունների հետ:

Մեծահասակների ուղղություններ.

Սագերը գնացին թարմ խոտի դաշտ՝ կծելու, հետո լողացին գետում, հավաքվեցին տուն և չգնան: Գայլը նստում է սարի տակ, ուզում է սագ բռնել։ Ես կլինեմ գայլ, իսկ դուք՝ սագեր։

- Սագեր, սագեր:

(երեխաներ. «հա-հա-հա!»)

Ուտել կուզեք?

("Այո այո այո!")

Հաց ու կարագ?

(«Ոչ !!!»)

Իսկ դու ի՞նչ ես ուզում։

(«Քենդի !!!»)

Թռի՛ր տուն։

Մեծահասակն ասում է երեխաների հետ.

Մոխրագույն գայլ լեռան տակ

Չի թողնում, որ գնանք տուն։

Մեկ, երկու, երեք - վազիր տուն:

Երեխաները սկսում են վազել, և խաղալիք գայլ ունեցող մեծահասակը հասնում է երեխաներին:

12. Բացօթյա խաղ «Արևն ու անձրևը» - 2

Թիրախ: շարժումները համակարգել բանաստեղծության տեքստի հետ՝ ընդօրինակելով մեծահասակին:

Մեծահասակների ուղղություններ.

Ի՜նչ հրաշալի եղանակ է։ Հիմա ես դուրս կգամ և երեխաներին կհրավիրեմ խաղալու։

Նա դուրս է գալիս սենյակի մեջտեղ և բոլորին հրավիրում է զբոսնելու։ Երեխաները դուրս են վազում և հավաքվում ուսուցչի շուրջը, և նա ասում է տեքստը.

Արևը նայում է պատուհանից դուրս,

Փայլում է մեր սենյակում:

Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը

Մենք շատ ուրախ ենք արևի համար: (Ա. Բարտո)

Երեխաները ուսուցչի հետևից լսում և կրկնում են բանաստեղծությունը: Հետո նրա խոսքերի ներքո ուսուցչին նմանակելով շարժումներ են անում.

Վերև-վերև-վերև-վերև,

Վերևից վերև,

Վերևից վերև,

Վերևից վերև

(բոլորը ոտքերը կոխում են տեղում կանգնած)

Ծափ-ծափ-ծափ-ծափ

Ծափ-ծափ-ծափ

Ծափ-ծափ-ծափ

Ծափ-ծափ-ծափ:

(բոլորը ծափ են տալիս՝ ընդօրինակելով ուսուցչին)

Հիմա արի վազենք։ - առաջարկում է ուսուցչուհին և փախչում: Երեխաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Նրանց համար անսպասելիորեն ուսուցչուհին ասում է. «Տեսե՛ք, անձրև է գալիս։ Շտապե՛ք տուն»։ Բոլորը շտապում են իրենց տները։

Անձրև, անձրև, ավելի զվարճալի,

Կաթել, մի կաթիլ մի ափսոսա:

Պարզապես մեզ մի թրջեք

Իզուր մի՛ թակեք պատուհանը։

Հիմա ես դուրս կգամ և տեսնեմ՝ անձրևը վերջացել է, թե ոչ։

Արեւը շողում է! Անձրև չկա: Դուրս եկեք զբոսնելու։ (երեխաները դուրս են գալիս զբոսանքի)

Օ՜, անձրև է սկսվել: (երեխաները վազում են դեպի տներ):

13. Բացօթյա խաղ «Կարուսել».

Թիրախ: ենթարկվել շարժումների ընդհանուր տեմպին և միաձայն, երգչախմբում արտասանել տեքստը

Մեծահասակների ուղղություններ.

Հիմա գնում ենք կարուսել նստելու։ Կրկնեք բառերը իմ հետևից և միասին շարժվեք շրջանաձև, որպեսզի կարուսելը չկոտրվի։

Հազիվ, հազիվ, հազիվ

Կարուսելը պտտվեց։

Եվ հետո, հետո, հետո

Բոլորը վազե՛ք, վազե՛ք, վազե՛ք:

Վազիր, վազիր

Ճաշել է, ճաշել.

Լռիր, լռիր, ժամանակդ վերցրու

Կարուսել os-ta-no-vi-te

Մեկ-երկու, մեկ-երկու (դադար)

Խաղն ավարտված է։

14. Բացօթյա խաղ «Նվերներ»

Թիրախ: շարժումների միջոցով փոխանցել պատկերված խաղալիքի բնավորությունը.

Մեծահասակների ուղղություններ.

Սիրու՞մ եք, երբ ձեզ խաղալիքներ են նվիրում։ Այժմ մենք միմյանց նվերներ կանենք։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կանգնել շրջանագծի մեջ:

Բոլորին նվերներ ենք բերել

Ով ուզում է վերցնել,

Ահա վառ ժապավենով տիկնիկ,

Ձի, պտտվող գագաթ և ինքնաթիռ:

(բառերի վերջում երեխաները դադարում են՝ նկատի ունենալով կանգնած երեխային

շրջանագծի մեջ հարցնում է, թե որ նվերը կցանկանար ստանալ)

ՁԻ ՏԻԿՆԻԿ ԳԱՅԼ

Մեր ձին վազում է, Տիկնիկ, տիկնիկ, պարիր, Վերևն այսպես է պտտվում,

Չոք-չոք-չոկ! Ծածանեք պայծառ ժապավենը: Ես նույնպես ապրում եմ եզրում:

Լսվում է արագ ոտքերի ձայնը, (կրկնել երկու անգամ) (կրկնել երկու անգամ)

Հոփ հոփ հոփ!

Հոփ հոփ հոփ! Ինքնաթիռ

Տպրռռռուուու՜ Ինքնաթիռ պատկերելով՝ երեխաները ձայնի տակ «գործարկում են շարժիչները»։

Ռռռռռռռռռրրր ու ձեռքերով շրջանաձև շարժումներ արեք

նրանց դիմաց ու «թռնել» ու թռչել։

15. Բացօթյա խաղ «Շագի շուն»

Թիրախ: կառավարեք ձեր վարքագիծը, հաղթահարեք վախը և մի տրվեք դժվարություններին:

Շունը վազում է երեխաների հետևից, հաչում նրանց վրա և նորից վերադառնում իր տուն։ Խաղը սկսվում է նորից:

Այստեղ պառկած է բրդոտ շունը

Քիթը թաղելով թաթերի մեջ։

Հանգիստ, հանգիստ, նա ստում է,

Կամ քնած, կամ քնած։

Եկեք գնանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան

Եվ տեսնենք, թե ինչ կլինի: