Ինչ են նշանակում գրականության մեջ: Գեղարվեստական միջոցներ

արահետներ և ոճական ֆիգուրներ.

TRAILS (հունարեն tropos - շրջադարձ, խոսքի շրջադարձ) - բառ կամ խոսքի շրջադարձ փոխաբերական, այլաբանական իմաստով: Արահետները գեղարվեստական մտածողության կարևոր տարր են: Տրոպաների տեսակները՝ փոխաբերություն, մետոնիմիա, սինեկդոխ, հիպերբոլ, լիտոտա և այլն։

ՈՃԱԿԱՆ ՖԻԳԻՐՆԵՐ- խոսքի շրջադարձեր, որոնք օգտագործվում են խոսքի արտահայտչականությունը (արտահայտությունը) բարձրացնելու համար՝ անաֆորա, էպիֆորա, էլիպս, հակաթեզ, զուգահեռականություն, աստիճանավորում, ինվերսիա և այլն։

ՀԻՊԵՐԲՈԼԱ (Հունարեն հիպերբոլիա - չափազանցություն) - մի տեսակ ճանապարհ, որը հիմնված է չափազանցության վրա («արյան գետեր», «ծիծաղի ծով»): Հիպերբոլի միջոցով հեղինակն ուժեղացնում է ցանկալի տպավորությունը կամ ընդգծում այն, ինչ փառաբանում է և ինչն է ծաղրում։ Հիպերբոլիան արդեն հանդիպում է հին էպոսում տարբեր ժողովուրդների, մասնավորապես ռուսական էպոսներում։
Ռուսական լիտրում Ն.Վ.Գոգոլը, Սալտիկով-Շչեդրինը և հատկապես

Վ.Մայակովսկի («Ես», «Նապոլեոն», «150.000.000»): Բանաստեղծական խոսքում հիպերբոլը հաճախ միահյուսվում էգեղարվեստական այլ միջոցներով (փոխաբերություններ, անձնավորումներ, համեմատություններ և այլն)։ Հակառակն է litotes.

ԼԻՏՈՏԱ ( հունարեն litotes - պարզություն) - հիպերբոլի հակառակ տող; փոխաբերական արտահայտություն, շրջանառություն, որն իր մեջ պարունակում է պատկերված առարկայի կամ երևույթի մեծության, ուժի, նշանակության գեղարվեստական թերագնահատում։ Ժողովրդական հեքիաթներում կա լիտոտա՝ «մատով տղա», «խրճիթ հավի ոտքերի վրա», «եղունգով փոքրիկ մարդ»։
Լիտոտայի երկրորդ անունը մեյոզ է: Լիտոտի հակառակն էհիպերբոլա.

Ն. Գոգոլը հաճախ էր դիմում փոքրիկներին.
«Այնքան փոքր բերան, որ երկու կտորից ավելի չի կարող բաց թողնել» Ն. Գոգոլ

ՄԵՏԱՖՈՐ (հունարեն մետաֆորա - փոխանցում) - տրոպ, թաքնված փոխաբերական համեմատություն, մեկ առարկայի կամ երևույթի հատկությունների փոխանցում մյուսին ընդհանուր հատկանիշների հիման վրա («աշխատանքը եռում է», «ձեռքերի անտառ», «մութ անհատականություն», « քարե սիրտ»…): Փոխաբերության մեջ, ի տարբերություն

համեմատությունները, «իբր», «իբր», «իբր» բառերը բաց են թողնված, բայց ենթադրվում են։

XIX դար, երկաթ,

Իսկապես դաժան դարաշրջան։

Գիշերվա խավարի մեջ՝ անաստղ

Անզգույշ լքված մարդ!

Ա.Բլոկ

Փոխաբերությունները ձևավորվում են ըստ անձնավորման («ջուրը հոսում»), ռեֆիկացիայի («պողպատե նյարդեր»), շեղելու («գործունեության դաշտ») սկզբունքով: Խոսքի տարբեր մասեր կարող են հանդես գալ որպես փոխաբերություն՝ բայ, ա. գոյական, ածական։ Փոխաբերությունը խոսքին տալիս է բացառիկ արտահայտչականություն.

Յուրաքանչյուր մեխակի մեջ կա մի բուրավետ յասաման,
Երգելով՝ մեղուն սողում է...
Դու բարձրացար կապույտ կամարի տակ
Թափառող ամպերի ամբոխի վերևում…

Ա. Ֆետ

Փոխաբերությունը չտարբերակված համեմատություն է, որում, սակայն, երկու տերմիններն էլ հեշտությամբ երևում են.

Իր վարսակի ալյուրի մազերով
Դու հավերժ հաստատվեցիր ինձ վրա...
Շան աչքերը գլորվեցին
Ոսկե աստղեր ձյան մեջ...

Ս. Եսենին

Բացի բառային փոխաբերությունից, գեղարվեստական ստեղծագործության մեջ տարածված են փոխաբերական պատկերները կամ ընդլայնված փոխաբերությունները.

Ախ, գլխիս թուփը չորացել է,
Երգային գերությունն ինձ ներքաշեց
Ես դատապարտված եմ զգացմունքների ծանր աշխատանքին
Շրջի՛ր բանաստեղծությունների ջրաղացաքարերը։

Ս. Եսենին

Երբեմն ամբողջ աշխատանքը լայն, ընդլայնված փոխաբերական պատկեր է:

ՀԵՏՈՆԻՄԻԱ (հունարեն metonymia - վերանվանում) - trope; մեկ բառի կամ արտահայտության փոխարինում մեկ այլով` հիմնված իմաստների մոտիկության վրա. արտահայտությունների օգտագործումը փոխաբերական իմաստով («փրփրացող ապակի» - նշանակում է գինի բաժակի մեջ; «անտառի խշշոց» - նշանակում է ծառեր և այլն):

Թատրոնն արդեն լցվել է, արկղերը փայլում են;

Պարտեր և աթոռներ, ամեն ինչ եռում է ...

Ա.Ս. Պուշկին

Մետոնիմիայում երևույթը կամ առարկան նշանակվում է այլ բառերի և հասկացությունների օգնությամբ: Միևնույն ժամանակ, նշանները կամ կապերը, որոնք մոտեցնում են այս երևույթները, մնում են. Այսպիսով, երբ Վ. Մայակովսկին խոսում է «պողպատի մեջ նիրհող պողպատե հռետորի մասին», ընթերցողն այս պատկերում հեշտությամբ կարող է կռահել ատրճանակի համանուն պատկերը: Սա է տարբերությունը մետոնիմի և փոխաբերության միջև: Մետոնիմիայում հայեցակարգի գաղափարը տրվում է անուղղակի նշանների կամ երկրորդական իմաստների օգնությամբ, բայց դա հենց այն է, ինչ ուժեղացնում է խոսքի բանաստեղծական արտահայտչականությունը.

Սուրեր առաջնորդեցիր առատ խնջույքի.

Ամեն ինչ աղմուկով ընկավ քո առջև.
Եվրոպան կործանվում էր. ծանր երազ
Նրա գլխավերևում էին կրում...

Ա.Պուշկին

Այստեղ «սուսեր» բառանունը ռազմիկներն են։ Ամենատարածված մետոնիմիան, որում մասնագիտության անվանումը փոխարինվում է գործունեության գործիքի անունով.

Երբ է դժոխքի ափը
Ինձ ընդմիշտ կտանի
Երբ այն ընդմիշտ քնում է
Գրիչ, իմ ուրախություն...

Ա.Պուշկին

Այստեղ «փետուրը կքնի» համանունը։

ՊԵՐԻՖՐԱԶ (հունարեն պերիֆրազ - շրջանաձև երթևեկություն, այլաբանություն) այն տողերից է, որտեղ առարկայի, մարդու, երևույթի անունը փոխարինվում է նրա նշանների նշումով, որպես կանոն, ամենաբնորոշները, որոնք ուժեղացնում են խոսքի պատկերումը։ . («Թռչունների արքա»՝ «արծվի» փոխարեն, «գազանների թագավոր»՝ «առյուծի» փոխարեն)

ԱՆՁՆԱՎՈՐՈՒՄ (prosopopeia, անձնավորում) - մի տեսակ փոխաբերություն; կենդանի առարկաների հատկությունները փոխանցելով անկենդաններին (հոգին երգում է, գետը խաղում է ...):

Իմ զանգերը

Տափաստանային ծաղիկներ!

Ինչ ես նայում ինձ

Մուգ կապույտ?

Իսկ ինչի մասին ես զանգում

Ուրախ մայիսյան օրը

Չհնձած խոտերի մեջ

Գլուխդ թափահարե՞լ։

Ա.Կ. Տոլստոյը

ՍԻՆԵԿԴՈԽ (հունարեն synekdoche - հարաբերակցություն)- տոպերից մեկը, մետոնիմիայի տեսակ, որը բաղկացած է մի առարկայից մյուսին իմաստի փոխանցման մեջ՝ նրանց միջև քանակական հարաբերությունների հիման վրա։ Synecdoche-ն մեքենագրելու արտահայտիչ միջոց է։ Սինեկդոխների ամենատարածված տեսակները.
1) Երևույթի մասը ամբողջի իմաստով կոչվում է.

Եվ դռան մոտ -
սիսեռ բաճկոններ,
վերարկուներ,
ոչխարի մորթուց...

Վ.Մայակովսկի

2) Ամբողջը մասի իմաստով - Վասիլի Տերկինը ֆաշիստի հետ բռունցքով մենամարտում ասում է.

Օ՜, ինչպես ես։ Կռվե՞լ սաղավարտով:
Դե, դա ստոր մարդ չէ՞։

3) Միակ թիվը ընդհանուր և նույնիսկ համընդհանուր իմաստով.

Այնտեղ մի մարդ հառաչում է ստրկությունից և շղթաներից ...

Մ.Լերմոնտով

Եվ սլավոնների հպարտ թոռը, և ֆինն ...

Ա.Պուշկին

4) թվի փոխարինում բազմությամբ.

Ձեզանից միլիոնավոր: Մենք - խավար և խավար և խավար:

Ա.Բլոկ

5) ընդհանուր հասկացության փոխարինում կոնկրետով.

Մենք ձեզ մի կոպեկով ծեծեցինք։ Շատ լավ!

Վ.Մայակովսկի

6) տեսակ հասկացության փոխարինում ընդհանուրով.

«Դե, նստիր, փայլիր»։

Վ.Մայակովսկի

ՀԱՄԵՄԱՏՈՒԹՅՈՒՆ - բառ կամ արտահայտություն, որը պարունակում է մի առարկայի յուրացում մյուսին, մի իրավիճակից մյուսին: («Առյուծի պես ուժեղ», «ասաց, թե ինչպես կտրեց» ...): Փոթորիկը ծածկում է երկինքը խավարով,

Պտտվող ձյան հորձանուտներ;

Ինչպես գազանը նա կոռնա

Երեխայի պես լաց կլինի...

Ա.Ս. Պուշկին

«Կրակներից այրված տափաստանի պես Գրիգորիի կյանքը սևացավ» (Մ. Շոլոխով)։ Տափաստանի մթության և մռայլության գաղափարը նաև ընթերցողի մեջ առաջացնում է այն մելամաղձոտ, ցավալի զգացումը, որը համապատասխանում է Գրիգորի վիճակին։ Գոյություն ունի հասկացության իմաստներից մեկի՝ «այրված տափաստանի» փոխանցումը մյուսին՝ կերպարի ներքին վիճակին։ Երբեմն որոշ երևույթներ կամ հասկացություններ համեմատելու համար նկարիչը դիմում է մանրամասն համեմատությունների.

Տխուր է տափաստանի տեսարանը, որտեղ առանց խոչընդոտների,
Հուզիչ միայն արծաթափետուր խոտը,
Թռչող Ակվիլոնը թափառում է
Եվ նրա առաջ ազատորեն քշում է փոշին.
Եվ որտեղ, անկախ նրանից, թե որքան ուշադիր նայեք,
Հանդիպում է երկու-երեք կեչի հայացքին,
Որոնք կապտավուն մշուշի տակ են
Սևանում են երեկոյան դատարկ հեռավորության վրա։
Կյանքն այնքան ձանձրալի է, երբ պայքար չկա
Անցյալի մեջ ներթափանցելով՝ ըմբռնե՛ք
Քիչ բաներ կան, որ մենք կարող ենք անել դրա մեջ՝ տարիների ծաղկման շրջանում
Նա չի զվարճացնի հոգին:
Ես պետք է գործեմ, անում եմ ամեն օր
Կուզենայի ստվերի պես անմահանալ
Մեծ հերոս և հասկացիր
Չեմ հասկանում, թե ինչ է նշանակում հանգստանալ։

Մ.Լերմոնտով

Այստեղ բացված Ս. Լերմոնտովը փոխանցում է քնարական ապրումների և մտորումների մի ամբողջ գամմա։
Համեմատությունները սովորաբար զուգակցվում են «որպես», «իբր», «իբր», «ճիշտ» և այլն շաղկապներով։ Հնարավոր են նաև ոչ միութենական համեմատություններ.
«Ես ունեմ նուրբ ընկերոջ գանգուրներ՝ սանրված կտավատի» Ն. Նեկրասով։ Այստեղ միությունը բաց է թողնված։ Բայց երբեմն դա չպետք է լինի.
«Առավոտյան մահապատիժ, ժողովրդի համար ծանոթ խնջույք» Ա.Պուշկին.
Համեմատության որոշ ձևեր կառուցված են նկարագրությամբ և, հետևաբար, կապված չեն միությունների կողմից.

Եվ նա է
Դռան մոտ կամ պատուհանի մոտ
Վաղ աստղը ավելի վառ է
Առավոտյան վարդեր թարմ են։

Ա.Պուշկին

Նա քաղցր է - ես կասեմ մեր միջև -
Պալատական ասպետների ամպրոպը,
Իսկ դա հնարավոր է հարավային աստղերի հետ
Համեմատեք, հատկապես հատվածների հետ,
Նրա չերքեզական աչքերը.

Ա.Պուշկին

Համեմատության հատուկ տեսակ է այսպես կոչված բացասականը.

Կարմիր արևը չի շողում քիմքին,
Կապույտ ամպերը չեն հիանում նրանով.
Ճաշի ժամանակ նա նստում է ոսկյա թագի մեջ
Նստած է ահեղ ցար Իվան Վասիլևիչը։

Մ.Լերմոնտով

Երկու երևույթների այս զուգահեռ պատկերման մեջ ժխտման ձևը և՛ համեմատության, և՛ իմաստների փոխանցման մեթոդ է։
Հատուկ դեպք համեմատության մեջ օգտագործվող գործիքային ձևերն են.

Ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր:
Բաց երանությամբ փակ աչքերդ,
Դեպի հյուսիսային Ավրորա
Հայտնվեք որպես հյուսիսի աստղ:

Ա.Պուշկին

Ես չեմ սավառնում, ես նստում եմ արծվի պես:

Ա.Պուշկին

Հաճախ մեղադրական գործի տեսքով համեմատություններ են լինում «տակ» նախադասության հետ.
«Սերգեյ Պլատոնովիչը ... Ատեպինի հետ նստել է ճաշասենյակում, ծածկված թանկարժեք կաղնու պաստառով ...»:

Մ.Շոլոխով.

ՊԱՏԿԵՐ - իրականության ընդհանրացված գեղարվեստական արտացոլում, որը հագած է կոնկրետ անհատական երևույթի տեսքով: Բանաստեղծները պատկերներով են մտածում.

Քամին չէ, որ մոլեգնում է անտառի վրա,

Սարերից առվակներ չէին հոսում,

Frost - ժամացույցի վոյեվոդ

Շրջանցում է իր ունեցվածքը.

ՎՐԱ. Նեկրասով

ԱՅԼԵԳՈՐԻԱ (հունարեն allegoria - այլաբանություն) - իրականության առարկայի կամ երևույթի կոնկրետ պատկեր, որը փոխարինում է վերացական հայեցակարգին կամ մտքին: Մարդու ձեռքին կանաչ ճյուղը վաղուց աշխարհի այլաբանական պատկերն է, մուրճը աշխատանքի այլաբանություն է և այլն։
Բազմաթիվ այլաբանական պատկերների ծագումը պետք է փնտրել ցեղերի, ժողովուրդների, ազգերի մշակութային ավանդույթներում. դրանք հանդիպում են պաստառների, զինանշանների, տարբերանշանների վրա և ձեռք են բերում կայուն բնույթ։
Շատ այլաբանական պատկերներ ծագում են հունական և հռոմեական դիցաբանությունից: Ուրեմն, աչքերը կապած և ձեռքերին կշեռքներով կնոջ կերպարը՝ Թեմիդա աստվածուհին, արդարության այլաբանություն է, օձի և ամանի պատկերը՝ բժշկության այլաբանություն։
Այլաբանությունը՝ որպես բանաստեղծական արտահայտչականության բարձրացման միջոց, լայնորեն կիրառվում է գեղարվեստական գրականության մեջ։ Այն հիմնված է երևույթների սերտաճման վրա՝ ըստ դրանց էական կողմերի, որակների կամ գործառույթների հարաբերակցության և պատկանում է փոխաբերական տրոպաների խմբին։

Ի տարբերություն փոխաբերության, այլաբանության մեջ փոխաբերական իմաստն արտահայտվում է արտահայտությամբ, ամբողջ մտքով կամ նույնիսկ փոքրիկ ստեղծագործությամբ (առակ, առակ):

ԳՐՈՏԵՍԿ (ֆրանսիական գրոտեսկ - տարօրինակ, կատակերգական) - մարդկանց և երևույթների պատկերումը ֆանտաստիկ, տգեղ զավեշտական ձևով, հիմնված սուր հակադրությունների և չափազանցությունների վրա:

Հանդիպմանը կատաղած՝ ես ձնահյուսի մեջ ընկա

Վայրի անեծքներ belching ջան.

Եվ ես տեսնում եմ՝ ժողովրդի կեսը նստած է։

Ով սատանա Որտեղ է մյուս կեսը:

Վ.Մայակովսկի

ՀԵՂԱՆՔ (հունարեն eironeia - հավակնություն) - ծաղրի կամ խաբեության արտահայտություն այլաբանության միջոցով: Բառը կամ արտասանությունը խոսքի համատեքստում իմաստ է ստանում, որը հակառակ է բառացի իմաստին կամ ժխտում է այն, կասկածի տակ է դնում:

Հզոր պարոնների ծառա

Ի՜նչ քաջությամբ ազնվական

Ելույթով ջարդիր դու ազատ ես

Բոլոր նրանց, ովքեր փակել են իրենց բերանը.

Ֆ.Ի. Տյուտչևը

ՍԱՐԿԱԶՄ (հունարեն sarkazo, բառացիորեն - պատառոտող միս) - արհամարհական, հեգնական ծաղր; հեգնանքի ամենաբարձր աստիճանը.

ԱՍՈՆԱՆՍ (ֆրանսիական ասսոնանս - համահունչ կամ պատասխան) - միատեսակ ձայնավոր հնչյունների կրկնություն տողով, տողով կամ արտահայտությամբ:

Օ գարուն առանց վերջի և առանց եզրի -

Անվերջ ու անվերջ երազ!

Ա.Բլոկ

ԱԼԻՏԵՐԱՑԻԱ (ՁԱՅՆ)(լատ. ad - to, at և littera - տառ) - միատարր բաղաձայնների կրկնություն՝ ոտանավորին հատուկ ինտոնացիոն արտահայտչականություն հաղորդելով։

Երեկո. Ծովափնյա. Քամու հառաչանքներ.

Ալիքների շքեղ ճիչը.

Փոթորիկը մոտ է։ Ծեծում է ափին

Կախարդությանը խորթ սև նավակ…

K. Balmont

ԱԿՆԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ (լատ. allusio - կատակ, ակնարկ) - ոճական կերպար, ակնարկ համանման բառի միջոցով կամ հայտնի իրական փաստի, պատմական իրադարձության, գրական ստեղծագործության («Հերոստրատի փառքը») հիշատակում։

ԱՆԱՖՈՐԱ (հունարեն անաֆորա - կատարում) - սկզբնական բառերի, տողի, տողի կամ արտահայտության կրկնություն:

Դու և թշվառ

Դուք առատ եք

Դուք և ճնշված

Դու ամենակարող ես

Մայր Ռուսաստան...

ՎՐԱ. Նեկրասով

ՀԱԿԱԾ (հունարեն հակաթեզ - հակասություն, հակադրություն) - հասկացությունների կամ երևույթների ընդգծված հակադրություն:
Դուք հարուստ եք, ես շատ աղքատ;

Դու արձակագիր ես, ես բանաստեղծ.

Դուք կարմրել եք, ինչպես կակաչները,

Ես նման եմ մահվան, նիհար ու գունատ:

Ա.Ս. Պուշկին

Դու և թշվառ
Դուք առատ եք
Դու և հզոր
Դու անզոր ես...

Ն.Նեկրասով

Այնքան քիչ ճանապարհներ են անցել, այնքան շատ սխալներ են թույլ տրվել…

Ս. Եսենին.

Հակաթեզը ուժեղացնում է խոսքի հուզական երանգավորումը և ընդգծում դրա օգնությամբ արտահայտված միտքը։ Երբեմն ամբողջ աշխատանքը կառուցված է հակաթեզի սկզբունքով։

ԱՊՈԿՈՊ (հունարեն ապոկոպե - կտրում) - բառի արհեստական կրճատում՝ առանց դրա իմաստը կորցնելու։

... Երբ հանկարծ անտառից

Արջը բերանը բացեց նրանց վրա ...

Ա.Ն. Կռիլովը

Հաչել, ծիծաղել, երգել, սուլել և ծափ տալ,

Մարդկային բամբասանք և ձիու գագաթ:

Ա.Ս. Պուշկին

ԱՍԻՆԴԵՏՈՆ (asyndeton) - նախադասություն, առանց միատարր բառերի կամ ամբողջի մասերի միջև կապակցման: Խոսքին դինամիկա ու հարստություն տվող գործիչ։

Գիշեր, փողոց, լապտեր, դեղատուն,

Անիմաստ և աղոտ լույս:

Ապրեք առնվազն քառորդ դար,

Ամեն ինչ այսպես է լինելու. Փախուստ չկա։

Ա.Բլոկ

ՄՈՒԼՏԻ-ՄԻՈՒԹՅՈՒՆ (պոլիսինդեոն ) - շաղկապների ավելորդ կրկնություն՝ ստեղծելով լրացուցիչ ինտոնացիոն գունավորում։ Հակառակ ցուցանիշն էասինդետոն.

Դանդաղեցնելով խոսքը հարկադիր դադարներով՝ բազմամիավորումն ընդգծում է անհատական բառերը, բարձրացնում դրա արտահայտչականությունը.

Իսկ ալիքները կուտակվում են ու հետ են շտապում
Եվ նորից նրանք գալիս են, և ծեծում են ափին ...

Մ.Լերմոնտով

Եվ դա ձանձրալի է և տխուր, և չկա մեկը, ով ձեռք մեկնի ...

Մ.Յու. Լերմոնտով

ԳՐԱԴԱՑԻԱ - լատ. gradatio - աստիճանականություն) ոճական գործիչ է, որում սահմանումները խմբավորված են որոշակի հերթականությամբ՝ դրանց հուզական և իմաստային նշանակության ավելացում կամ նվազում: Գնահատումը ուժեղացնում է հատվածի հուզական ռեզոնանսը.

Չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, մի լացի,
Ամեն ինչ կանցնի սպիտակ խնձորենու ծխի պես։

Ս. Եսենին

INVERSION (լատ. inversio - permutation) - ոճական կերպար, որը խախտում է խոսքի ընդհանուր ընդունված քերականական հաջորդականությունը. Արտահայտության մասերի վերադասավորումը դրան տալիս է յուրահատուկ արտահայտչական երանգ:

Խոր հնության լեգենդներ

Ա.Ս. Պուշկին

Դռնապանը նետով անցնում է նրա կողքով

Բարձրացավ մարմարե աստիճաններով

Ա.Պուշկին

ՕՔՍԻՄՈՐՈՆ (հունարեն օքսիմորոն - սրամիտ-հիմար) - հակադրվող, հակադիր բառերի համակցություն (կենդանի դիակ, հսկա թզուկ, սառը թվերի ջերմություն):

Զուգահեռաբար (հունարեն parallelos - կողքից անցնելը) - տեքստի հարակից մասերում խոսքի տարրերի նույնական կամ նման դասավորություն, ստեղծելով մեկ բանաստեղծական պատկեր:

Կապույտ ծովում ալիքներ են ցայտում։

Աստղերը փայլում են կապույտ երկնքում:

Ա.Ս. Պուշկին

Ձեր միտքը ծովի պես խորն է:

Ձեր ոգին բարձր է սարերից:

Վ.Բրյուսով

Զուգահեռականությունը հատկապես բնորոշ է բանավոր ժողովրդական արվեստի ստեղծագործություններին (էպոսներ, երգեր, դյութներ, ասացվածքներ) և իրենց գեղարվեստական հատկանիշներով նրանց մոտ գտնվող գրական ստեղծագործությունները (Մ. Յու. Լերմոնտովի «Երգ վաճառական Կալաշնիկովի մասին», «Ով լավ է ապրում Ռուսաստանում». «Ն. Եվ. Նեկրասով, «Վասիլի Տերկին» Ա.Տ., Տվարդովսկի):

Զուգահեռությունը բովանդակությամբ կարող է ունենալ ավելի լայն թեմատիկ բնույթ, օրինակ՝ Մ.Յու.Լերմոնտովի «Երկնային ամպեր՝ հավերժ թափառականներ» բանաստեղծության մեջ։

Զուգահեռությունը կարող է լինել և՛ բառային-փոխաբերական, և՛ ռիթմիկ, կոմպոզիցիոն:

ՊԱՐՍԵԼԱՑՈՒՄ - նախադասության ինտոնացիոն բաժանման արտահայտիչ շարահյուսական տեխնիկա անկախ հատվածների, որոնք գրաֆիկորեն ընդգծված են որպես անկախ նախադասություններ: («Եվ կրկին. Գուլիվեր. Կանգնած. Կռացած»: Պ.Գ. Անտոկոլսկի. «Որքա՜ն քաղաքավարի: Լավ, հաճելի, պարզ»:

Ն.Իլյինա. «Նա շուտով վիճեց աղջկա հետ։ Եվ դրա համար»: Գ. Ուսպենսկի.)

ՏՐԱՆՍՖԵՐ (ֆրանս. enjambement - ոտք դնել) - խոսքի շարահյուսական բաժանման և հատվածների բաժանման անհամապատասխանություն: Փոխանցելիս շարահյուսական դադարը չափածոյի կամ կիսատայի ներսում ավելի ուժեղ է, քան վերջում։

Պետրոսը դուրս է գալիս։ Նրա աչքերը

Փայլել. Նրա դեմքը սարսափելի է.

Շարժումները արագ են։ Նա գեղեցիկ է,

Նա բոլորը նման է Աստծո փոթորիկի:

Ա.Ս. Պուշկին

ՀԱՆԳ (հունարեն «ռիթմոս» - ներդաշնակություն, համաչափություն) - բազմազանությունէպիֆորներ ; բանաստեղծական տողերի ծայրերի համահունչությունը՝ ստեղծելով նրանց միասնության և հարազատության զգացում։ Հանգը շեշտում է տողերի միջև եղած սահմանը և հատվածները կապում է տողերի:

ԷԼԻՊՍԻՍ (հունարեն elleipsis - կորուստ, բացթողում) - բանաստեղծական շարահյուսության գործիչ, որը հիմնված է նախադասության անդամներից մեկի բացթողման վրա, որը հեշտությամբ վերակառուցվում է իմաստով (առավել հաճախ նախադեպ): Սա հասնում է խոսքի դինամիզմի և լակոնիկության, հաղորդվում է գործողության լարված փոփոխություն։ Ellipsis-ը լռելյայնության տեսակներից մեկն է: Գեղարվեստական խոսքում այն փոխանցում է բանախոսի հույզը կամ գործողության ինտենսիվությունը.

Մենք նստեցինք՝ մոխրի մեջ, կարկուտի մեջ՝ փոշու մեջ,
Սրերով՝ մանգաղներով և գութաններով։

Վ.Ժուկո

Սիրահարված մութ գիշերվա օր

Գարունը սիրահարված է ձմռանը

Կյանքը մահ է...

Իսկ դու՞... Դու իմ մեջ ես:

G. Heine

Երգերի մեջ կան անարտահայտելի շինություններով գրված բանաստեղծություններ, այսինքն՝ էլիպսի լայն կիրառմամբ, օրինակ՝ Ա.Ֆետի «Շշուկ, երկչոտ շունչ...» բանաստեղծությունը։

ԷՊԻԹԵՏ (հունարեն էպիթետոն - հավելված) - փոխաբերական սահմանում, որը լրացուցիչ գեղարվեստական հատկանիշ է տալիս ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բանին («միայնակ առագաստ», «ոսկե պուրակ»),

բառ, որը սահմանում է առարկան կամ երևույթը և ընդգծում նրա ցանկացած հատկություն, որակ կամ նշան:
Էպիտետով արտահայտված նշանը, այսպես ասած, միանում է թեմային՝ հարստացնելով այն իմաստային ու զգացմունքային իմաստով։ Էպիտետի այս հատկությունն օգտագործվում է գեղարվեստական պատկեր ստեղծելու համար.

Բայց ես սիրում եմ ոսկե գարուն,
Ձեր շարունակական, հիանալի խառն աղմուկը;
Դուք ուրախանում եք, առանց մի պահ կանգ առնելու,
Երեխայի պես առանց խնամքի և մտքերի...

Ն.Նեկրասով

Էպիտետի հատկությունները բառի մեջ հայտնվում են միայն այն դեպքում, երբ այն զուգակցվում է առարկա կամ երևույթ նշանակող մեկ այլ բառի հետ: Այսպես, բերված օրինակում «ոսկի» և «հրաշալի խառնված» բառերը «գարուն» և «աղմուկ» բառերի հետ համատեղ ձեռք են բերում խմիչքի հատկություններ։ Կան հնարավոր էպիտետներ, որոնք ոչ միայն սահմանում են օբյեկտը կամ ընդգծում են որոշ ասպեկտներ, այլև նոր, լրացուցիչ որակ են փոխանցում նրան մեկ այլ առարկայից կամ երևույթից (ուղղակիորեն չարտահայտված).

Եվ մենք, բանաստեղծ, չլուծեցինք քեզ,
Չհասկացա մանկական վիշտը
Ձեր ասես կեղծված պոեզիայում։

Վ.Բրյուսով.

Նման էպիտետները կոչվում են փոխաբերական: Էպիտետը առարկայի մեջ ընդգծում է ոչ միայն իր բնորոշ, այլեւ հնարավոր, պատկերացնելի, փոխանցված հատկանիշներն ու նշանները։ Որպես էպիթետ կարող են օգտագործվել խոսքի տարբեր (նշանակալի) մասեր (գոյական, ածական, բայ)։
Էպիթետների հատուկ խումբը ներառում է հաստատուն էպիտետներ, որոնք օգտագործվում են միայն մեկ կոնկրետ բառի հետ միասին՝ «կենդանի ջուր» կամ «մեռած ջուր», «լավ ընկեր», «գորշ ձի» և այլն։ Մշտական էպիտետները բնորոշ են բանավոր ժողովրդական ստեղծագործություններին։ արվեստ...

ԷՊԻՖՈՐԱ (հունարեն epiphora - կրկնություն) - ոճական կերպար, հակադիրանաֆորա : կրկնում է վերջին բառերը կամ արտահայտությունները:Հանգ - էպիֆորայի տեսակը (վերջին հնչյունների կրկնությունը):

Ահա հյուրերը ափ դուրս եկան,

Ցար Սալթանը հրավիրում է նրանց այցելել ...

Ա.Ս. Պուշկին

ՀՌԵՏՈՐԻԿԱԿԱՆ ՀԱՐՑ(հունարեն հռետորից - հռետոր) - ոճական գործիչներից մեկը, խոսքի այնպիսի կառուցվածք, հիմնականում բանաստեղծական, որում հայտարարությունը արտահայտվում է հարցի տեսքով. Հռետորական հարցը պատասխան չի ենթադրում, այն միայն ուժեղացնում է արտահայտության հուզականությունը, արտահայտչականությունը։

Հռետորական բացականչություն(հունարեն հռետորից - հռետոր) - ոճական գործիչներից մեկը, խոսքի այնպիսի կառուցվածք, որում որոշակի հասկացություն հաստատվում է բացականչության տեսքով: Հռետորական բացականչությունը հնչում է զգացմունքային, բանաստեղծական ոգևորությամբ և ցնծությամբ.

Այո՛, սեր, ինչպես մեր արյունն է սիրում
Ձեզանից ոչ ոք վաղուց չի սիրում:

Ա.Բլոկ

Հռետորական հասցե(հունարեն հռետորից՝ հռետոր)՝ ոճական գործիչներից։ Ձևով, լինելով կոչ, հռետորական կոչը պայմանական է։ Այն բանաստեղծական խոսքին տալիս է անհրաժեշտ հեղինակային ինտոնացիա՝ հանդիսավորություն, պաթոս, ջերմություն, հեգնանք և այլն։

Իսկ դուք ամբարտավան ժառանգներ
Փառավոր հայրերի հայտնի ստորությունը..

Մ.Լերմոնտով

Կանխադրված - չասված, զսպվածություն. Խոսքի միտումնավոր ընդհատում, խոսքի հույզեր փոխանցող և ենթադրելով, որ ընթերցողը կկռահի, թե ինչ է ասվել:

Ինձ դուր չի գալիս Ռուսաստանի մասին, ձեր երկչոտ
Հազարամյա ստրկական աղքատություն.
Բայց այս խաչը, բայց այս շերեփը սպիտակ է ...
Խոնարհ, սիրելի գծեր.

Չնայած վախենում էր ասել
Հեշտ կլիներ կռահել
Ե՞րբ... բայց սիրտը, ավելի երիտասարդ,
Ինչքան վախկոտ, այնքան խիստ…

Ինձ համար ամեն տուն խորթ է, ամեն տաճար ինձ համար դատարկ է,

Եվ ամեն ինչ նույնն է, և ամեն ինչ մեկ է:

Բայց եթե ճանապարհին- թուփ

Բարձրանում է, հատկապես՝ լեռնային մոխիր…

Մ.Ի. Ցվետաևա

ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅԱՆ ՉԱՓԵՐԸ

ՅԱՄԲ - երկվանկի ոտք երկրորդ վանկի վրա շեշտադրմամբ

ԽՈՐԵԻ - երկվանկ ոտք՝ առաջին վանկի վրա շեշտադրմամբ

ԴԱԿՏԻԼ - եռավանկ ոտք՝ առաջին վանկի վրա շեշտադրմամբ

ԱՄՖԻԲՐԱԽԻԱ - եռավանկ ոտք երկրորդ վանկի վրա շեշտադրմամբ

ԱՆԱՊԱՍՏ - եռավանկ ոտք երրորդ վանկի վրա շեշտադրմամբ

ՊԻՐՐՈՍ - լրացուցիչ երկվանկ ոտք, որը բաղկացած է երկու չընդգծված վանկերից

ՍՊՈՆԴԻ - լրացուցիչ ոտք, որը բաղկացած է երկու շեշտված վանկերից

ՀԱՆԳ

աբաբ - Խաչ, aabb - գոլորշու սենյակ, abba - օղակաձև (շրջապատող),աաբսսբ – խառը

ՏՂԱՄԱՐԴԱԿԱՆ - շեշտը ընկնում է հանգավորված բառերի վերջին վանկի վրա

ԿԱՆԱՆՑ - շեշտը ընկնում է հանգավոր բառերի նախավերջին վանկի վրա

Գեղարվեստական արտահայտման միջոցներն այնքան շատ են ու բազմազան, որ չի կարելի առանց չոր մաթեմատիկական հաշվարկների։

Թափառելով գրականության տեսության մեգապոլիսի հետին փողոցներով՝ զարմանալի չէ մոլորվելն ու ամենակարևորին ու ամենահետաքրքիրին չհասնելը։ Այսպիսով, հիշեք թիվ 2-ը։ Երկու բաժին է պետք ուսումնասիրել՝ առաջինը՝ տրոփեր, իսկ երկրորդը՝ ոճական կերպարներ։ Իրենց հերթին, նրանցից յուրաքանչյուրը ճեղքվում է բազմաթիվ ուղիների մեջ, և մենք այժմ ճանապարհ չունենք անցնելու դրանց բոլորով: Trope - հունարեն «շրջադարձ» բառի ածանցյալը, նշանակում է այն բառերը կամ արտահայտությունները, որոնցում ներդրված է մեկ այլ՝ «այլաբանական» իմաստ: Եվ տասներեք արահետներ (ամենատարրական): Ավելի շուտ՝ գրեթե տասնչորս, քանի որ նույնիսկ այստեղ արվեստը շրջանցել է մաթեմատիկան։

Բաժին առաջին՝ արահետներ

1. Փոխաբերություն. Գտեք նմանություններ և մի առարկայի անվանումը փոխանցեք մյուսին: Օրինակ: տրամվայ-որդ, տրոլեյբուս-բզեզ... Փոխաբերությունները առավել հաճախ միավանկ են:

2. Մետոնիմիա. Նաև անվան փոխանցումը, բայց հարակիցության սկզբունքով, օրինակ. Պուշկին եմ կարդացել(«Գիրք» անվան փոխարեն ունենք «հեղինակ», թեև շատ օրիորդներ կարդացել են նաև բանաստեղծի մարմինը):

2 ա. Սինեկդոխ. Հանկարծ - 2 ա. Սա մի տեսակ մետոնիմիա է։ Փոխարինում հասկացություններով. Եվ հոգնակի։ « Հոգ տանել մի կոպեկի մասին«(Գոգոլ) և. Նստիր, լուսատու«(Մայակովսկի) - սա ըստ սահմանման փողի և արևի փոխարեն է։ Կվերապատրաստվեմ որպես տան կառավարիչ«(Իլֆ և Պետրով) - սա թվերով է, երբ եզակի թիվը փոխարինվում է հոգնակիով (և հակառակը):

3. Էպիտետ. Առարկայի կամ երևույթի պատկերավոր սահմանում. Կառքի օրինակներ (արդեն օրինակ՝ «շատերի» փոխարեն): Արտահայտված խոսքի կամ արտահայտության գրեթե ցանկացած մասով. անշտապ գարուն, գեղեցկություն-գարուն, աղբյուրի պես ժպտացև այլն: Շատ գրողների գեղարվեստական արտահայտչամիջոցները լիովին սպառված են այս տողով. բազմազան, kanalya.

4. Համեմատություն. Միշտ երկտերմին. համեմատության առարկան նմանության պատկերն է։ Առավել հաճախ օգտագործվող շաղկապներն են «նման», «եթե», «նման», «ճշգրիտ», ինչպես նաև նախադրյալները և այլ բառային միջոցները։ Գոռում է բելուգա; կայծակի նման; ձկան պես լուռ.

5. Անձնավորում. Երբ անշունչ առարկաները օժտված են հոգով, երբ ջութակները երգում են, ծառերը շշնջում են; Ավելին, լիովին վերացական հասկացությունները նույնպես կարող են կյանքի կոչվել. հանգստանալ, կարոտ; նույնիսկ խոսիր ինձ հետ, յոթ լար կիթառ.

6. Հիպերբոլա. Չափազանցություն. Քառասուն հազար եղբայրներ.

7. Լիտոտա. Թերագնահատում. Մի կաթիլ ծովում.

8. Այլաբանություն. Կոնկրետների միջոցով՝ վերացականության մեջ: Գնացքը գնաց- դա նշանակում է, որ անցյալը չի կարելի վերադարձնել։ Երբեմն լինում են շատ ու շատ երկար տեքստեր՝ մեկ բացված այլաբանությամբ։

9. Պերիֆրազ. Շրջում ես թփի շուրջը, նկարագրում մի անանուն բառ։ « Մեր ամեն ինչ«օրինակ, կամ» Ռուսական պոեզիայի արևը«Եվ միայն ասեք՝ Պուշկին, ոչ բոլորին կարող է դա անել նման հաջողությամբ։

10. Հեգնանք. Նուրբ ծաղր, երբ օգտագործվում են հակառակ իմաստով բառեր .

11. Հակաթեզ. Հակադրություն, հակադրություն. Հարուստ և աղքատ. Ձմեռ և ամառ.

12. Օքսիմորոն. Անհամատեղելիությունների համակցություն. կենդանի դիակ, տաք ձյուն, արծաթե բաստ կոշիկներ։

13. Անտոնոմազիա. Հնչում է մետոնիմիա: Միայն այստեղ ընդհանուր գոյականի փոխարեն պետք է հայտնվի հատուկ անուն: Կրեսոս- «հարուստի» փոխարեն։

Երկրորդ բաժինը

Այստեղ մենք անգիր ենք անում գլխավոր պողոտայից 12 մասնաճյուղ.

1. աստիճանավորում. Բառերի դասավորությունը աստիճանաբար է՝ ըստ կարևորության, աճման կամ նվազման կարգով։ Crescendo կամ diminuendo. Հիշեք, թե ինչպես էին Կորեիկոն և Բենդերը ժպտում միմյանց:

2. Ինվերսիա. Արտահայտություն, որում սովորական բառերի դասավորությունը շարքից դուրս է: Հատկապես հաճախ հեգնանքով կողք կողքի։ « Ո՞ւր ես, խելոք, թափառական գլուխ«(Կռիլով) - կա նաև հեգնանք.

3. Էլիպսիս. Իր բնորոշ արտահայտչականությունից նա «կուլ է տալիս» որոշ բառեր. Օրինակ: " Ես գնում եմ տուն«փոխարենը ես տուն եմ գնում».

4. Զուգահեռություն. Երկու կամ ավելի նախադասությունների նույնական կառուցում: Օրինակ: " Հիմա գնում եմ երգում, հիմա կանգնում եմ եզրին".

5. Անաֆորա. Միատեսակություն. Այսինքն՝ յուրաքանչյուր նոր շինարարություն սկսվում է նույն բառերով։ Հիշեք Պուշկինին «Ծովի մոտ կանաչ կաղնի կա», այս լավը շատ է:

6. Էպիֆորա. Նույն բառերի կրկնությունն արդեն յուրաքանչյուր շինարարության վերջում է, և ոչ սկզբում։ « Եթե ձախ գնաս՝ կմեռնես, եթե աջ գնաս՝ կմեռնես, իսկ եթե ուղիղ գնաս՝ հաստատ կմեռնես, բայց հետդարձ չկա։"

7. Ոչ միություն կամ ասինդետոն: Շվեդ, ռուս, չի կարելի ասել, որ կտրում է, ծակում, կտրում.

8. Multi-union կամ polysyndeon. Այո, չափազանց պարզ. և ձանձրալի, գիտես, և տխուր, և ոչ ոք.

9. Հռետորական հարց. Հարց, որը պատասխանի չի սպասում, ընդհակառակը, ենթադրում է դա։ Լսե՞լ ես։

10. Հռետորական բացականչություն. Դա մեծապես մեծացնում է նույնիսկ գրելու զգացմունքային ինտենսիվությունը: Բանաստեղծը մեռավ։

11. Հռետորական հասցե. Զրույց ոչ միայն անշունչ առարկաների, այլև վերացական հասկացությունների հետ. Ինչու՞ ես կանգնած օրորվում...", "Բարև ուրախություն:"

12. Ծանրոցավորում. Նաև շատ արտահայտիչ շարահյուսություն. Դե, վերջ: Ես ավարտեցի, այո՜ Այս հոդվածը.

Հիմա թեմայի մասին

Արվեստի ստեղծագործության թեման, որպես ճանաչողության առարկայի հիմք, իրականում ապրում է գեղարվեստական արտահայտման միջոցների վրա, քանի որ ամեն ինչ կարող է ստեղծագործության առարկա լինել:

Ինտուիցիա աստղադիտակ

Գլխավորն այն է, որ նկարիչը պետք է մանրակրկիտ ուսումնասիրի, ինտուիցիայի աստղադիտակով նայելով, թե ինչ է պատրաստվում պատմել ընթերցողին։ Կարելի է պատկերել մարդու կյանքի և բնության, բուսական և կենդանական աշխարհի բոլոր երևույթները, ինչպես նաև նյութական մշակույթը։ Ֆանտազիան նաև հետազոտության հիանալի առարկա է, այնտեղից թզուկները, էլֆերն ու հոբիթները թռչում են դեպի տեքստի էջերը։ Բայց հիմնական թեման դեռևս մարդկային կյանքի առանձնահատկություններին բնորոշ է իր սոցիալական էությամբ, անկախ նրանից, թե ինչ տերմինատորներ և այլ հրեշներ են ցնծում ստեղծագործության հսկայականության մեջ: Եվ որքան էլ արվեստագետը փախչի հասարակական ճնշող շահերից, նա չի կարողանա խզել կապը իր ժամանակի հետ։ Օրինակ՝ «մաքուր արվեստի» գաղափարն էլ է գաղափար, չէ՞։ Հասարակության կյանքի բոլոր ընդմիջումները պարտադիր կերպով արտացոլված են ստեղծագործությունների թեմատիկայի մեջ։ Մնացածը կախված է հեղինակի հմայքից ու ճարտարությունից՝ գեղարվեստական արտահայտման ինչ միջոցներ նա կընտրի ընտրված թեմայի առավել ամբողջական բացահայտման համար։

Մեծ ոճի և անհատական ոճի հայեցակարգը

Ոճն առաջին հերթին ստեղծագործական ձեռագիրը, խոսքային կառուցվածքի առանձնահատկությունները, գումարած թեմայի պատկերումն ու կոմպոզիցիան (սյուժեի ձևավորում) ներծծող համակարգ է։

Մեծ ոճ

Պատկերային և կերպարային բոլոր միջոցների ամբողջությունն ու միասնությունը, բովանդակության և ձևի միասնությունը՝ ոճի բանաձևը։ Էկլեկտիզմը մինչև վերջ չի համոզում. Մեծ ոճը նորմ է, նպատակահարմարություն, ավանդույթ, դա հեղինակային զգացողության վաղուց հարվածն է։ Ինչպիսիք են միջնադարը, վերածնունդը, կլասիցիզմը։

Ըստ Հեգելի. Մեծ ոճի երեք տեսակներ

1. Խիստ - ծանրից - ամենաբարձր ֆունկցիոնալությամբ:

2. Իդեալական - ներդաշնակությունից - լցված հավասարակշռությամբ:

3. Հաճելի՝ առօրյայից՝ թեթեւ ու կոկետ։ Ի դեպ, Հեգելը չորս հաստ հատոր գրել է միայն ոճի մասին։ Նման թեմա համառոտ ուրվագծել ուղղակի անհնար է։

Անհատական ոճ

Անհատական ոճ ձեռք բերելը շատ ավելի հեշտ է։ Սա թե՛ գրական նորմ է, թե՛ դրանից շեղումներ։ Հատկապես հստակ երևում է գեղարվեստական գեղարվեստական ոճը մանրուքների նկատմամբ, որտեղ բոլոր բաղադրիչները միաձուլվում են պատկերների համակարգին, և տեղի է ունենում բանաստեղծական սինթեզ (կրկին՝ արծաթե կոշիկ Պավել Պետրովիչ Կիրսանովի սեղանին):

Ըստ Արիստոտելի. Երեք քայլ ոճ գտնելու համար

1. Բնության նմանակում (աշակերտություն).

2. Բարք (զոհաբերել ճշմարտությունը հանուն արտիստիզմի).

3. Ոճ (հավատարմություն իրականությանը` պահպանելով բոլոր անհատական որակները): Ոճի կատարելությունն ու ամբողջականությունն առանձնանում են պատմական ճշմարտացիություն, գաղափարական ուղղվածություն, խնդիրների խորություն ու հստակություն ունեցող ստեղծագործություններով։ Գրողին տաղանդ, հնարամտություն, հմտություն է պետք՝ բովանդակությանը համապատասխանող կատարյալ ձև ստեղծելու համար: Նա պետք է ապավինի իր նախորդների նվաճումներին, ընտրի ձևեր, որոնք համապատասխանում են իր գեղարվեստական գաղափարների ինքնատիպությանը, և դրա համար նրան անհրաժեշտ է և՛ գրական, և՛ ընդհանուր մշակութային հայացք։ Դասական չափանիշը և հոգևոր համատեքստը լավագույն միջոցն է և հիմնական խնդիրը ժամանակակից ռուս գրականության կողմից ոճի ձեռքբերման գործում։

Լեզվական արտահայտչամիջոցներն ավանդաբար կոչվում են հռետորական գործիչներ։

Հռետորական գործիչներ - ոճական այնպիսի շրջադարձեր, որոնց նպատակը խոսքի արտահայտչականության բարձրացումն է։ Հռետորական կերպարները նախատեսված են խոսքն ավելի հարուստ ու պայծառ դարձնելու, հետևաբար՝ գրավելու ընթերցողի կամ ունկնդրի ուշադրությունը, նրա մեջ հույզեր առաջացնելու, մտածելու մղելու համար։ Շատ բանասերներ, ինչպիսիք են

Գեղարվեստական խոսքը որևէ հատուկ բանաստեղծական բառերի և արտահայտությունների ամբողջություն չէ։ Ժողովրդի լեզուն համարվում է շրջադարձերի աղբյուր, ուստի «կենդանի պատկերներ» ու պատկերներ ստեղծելու համար գրողը դիմում է ազգային լեզվի ամեն տեսակ հարստությունների գործածմանը, մայրենի բառի ամենանուրբ նրբերանգներին։

Ցանկացած բառ, բացի հիմնական, ուղիղ իմաստից, որը նշանակում է առարկայի, երևույթի, գործողության (փոթորիկ, արագ վարում, տաք ձյուն) հիմնական հատկանիշը, ունի մի շարք այլ իմաստներ, այսինքն՝ ունի բազմաթիվ իմաստներ։ Գեղարվեստական գրականությունը, մասնավորապես քնարական ստեղծագործությունները, արտահայտչական միջոցների կիրառման օրինակ է, խոսքի արտահայտչականության ամենակարևոր աղբյուրը։

Ռուսաց լեզվի և գրականության դասերին դպրոցականները սովորում են ստեղծագործություններում գտնել լեզվի փոխաբերական միջոցներ՝ փոխաբերություններ, էպիտետներ, համեմատություններ և այլն։ Դրանք հստակություն են հաղորդում որոշակի առարկաների և երևույթների պատկերին, բայց հենց այդպիսի միջոցներն են դժվարացնում ինչպես աշխատանքը մանրակրկիտ ըմբռնելու, այնպես էլ որպես ամբողջություն ուսուցման մեջ: Ուստի գործիքների խորը ուսումնասիրությունը կրթական գործընթացի անբաժանելի մասն է:

Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք յուրաքանչյուր արահետ:

ԲԱՐՁՐԱԲԱՆԱԿԱՆ ՄԻՋՈՑՆԵՐ ԱՐՏԱՀԱՅՏ ԼԵԶՎԻ

1. Հականիշներ- խոսքի մի մասի հետ կապված տարբեր բառեր, բայց իմաստով հակառակ

(լավ - չար, հզոր - անզոր).

Խոսքի մեջ հականիշների հակադրությունը խոսքի արտահայտման վառ աղբյուր է, որը հաստատում է խոսքի հուզականությունը, ծառայում է որպես հակաթեզի միջոց՝ մարմնով թույլ էր, բայց հոգով ուժեղ։ Համատեքստային (կամ համատեքստային) հականիշներն այն բառերն են, որոնք լեզվում իմաստով հակադրված չեն և հականիշներ են միայն տեքստում.

Միտքն ու սիրտը սառույց են և կրակ- սա է գլխավորը, որ առանձնացրել է այս հերոսին։

2. Հիպերբոլա- փոխաբերական արտահայտություն, որը ուռճացնում է ցանկացած գործողություն, առարկա, երևույթ: Օգտագործվում է գեղարվեստական տպավորությունն ուժեղացնելու համար.

Երկնքից ձյունը թափվեց ֆունտներով. 3. Լիտոտա- ամենավատ թերագնահատումը. փոքրիկ մարդ նարգիզով.

Օգտագործվում է գեղարվեստական տպավորությունն ուժեղացնելու համար: Անհատական-հեղինակային նեոլոգիզմներ (օկազինալիզմներ) - իրենց նորության շնորհիվ դրանք թույլ են տալիս ստեղծել որոշակի գեղարվեստական էֆեկտներ, արտահայտել հեղինակի տեսակետը թեմայի կամ խնդիրների վերաբերյալ.

... ինչպե՞ս կարող ենք մենք ինքներս ապահովել, որ մեր իրավունքները չտարածվեն ուրիշների իրավունքների հաշվին: (Ա. Սոլժենիցին)

Գրական պատկերների օգտագործումն օգնում է հեղինակին ավելի լավ բացատրել դիրքը, երևույթը կամ մեկ այլ պատկեր.

Գրիգորին, ըստ երևույթին, Իլյա Օբլոմովի եղբայրն էր»: Շեղ ոճ

4. Հոմանիշներ- դրանք խոսքի մի մասի հետ կապված բառեր են, որոնք արտահայտում են նույն հասկացությունը, բայց միևնույն ժամանակ տարբերվում են իմաստի երանգներով.

Սիրահարվելը սեր է, ընկերը՝ ընկեր։

Սպառված Հոմանիշները թույլ են տալիս ավելի լիարժեք արտահայտել գաղափարը, օգտագործել. Հատկանիշը ամրապնդելու համար. Համատեքստային (կամ համատեքստային) հոմանիշներն այն բառերն են, որոնք հոմանիշներ են միայն այս տեքստում.

Լոմոնոսովը հանճար է՝ բնության սիրելի զավակ։ (Վ. Բելինսկի)

5. Փոխաբերություն- թաքնված համեմատություն՝ հիմնված հեռավոր երևույթների և առարկաների նմանությունների վրա: Ցանկացած փոխաբերության հիմքում ընկած է որոշ առարկաների անանուն համեմատությունը մյուսների հետ, որոնք ունեն ընդհանուր հատկանիշ: Գեղարվեստական խոսքում հեղինակը փոխաբերություններ է օգտագործում խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու, կյանքի պատկեր ստեղծելու և գնահատելու, հերոսների ներաշխարհը և պատմողի ու հենց հեղինակի տեսակետը փոխանցելու համար։ Փոխաբերության մեջ հեղինակը ստեղծում է պատկեր՝ իր նկարագրած առարկաների, երևույթների գեղարվեստական պատկերացում, և ընթերցողը հասկանում է, թե ինչ նմանության վրա է հիմնված բառի փոխաբերական և ուղղակի իմաստի իմաստային կապը.

Կային, կա և, հուսով եմ, աշխարհում միշտ ավելի շատ լավ մարդիկ կլինեն, քան վատն ու չարը, այլապես աշխարհում աններդաշնակություն կլիներ, այն կխեղաթյուրվեր….

Էպիտետը, անձնավորումը, օքսիմորոնը, հակաթեզը կարելի է դիտել որպես մի տեսակ փոխաբերություն:

6. Մետոնիմիա- արժեքների փոխանցում (վերանվանում) ըստ երևույթների հարևանության. Փոխանցման ամենատարածված դեպքերը. ա) անձից նրա արտաքին նշաններին.

Ճաշը շուտով կգա՞: - հարցրեց կացարանը, նկատի ունենալով ծածկված ժիլետը. Շեղ ոճ

բ) հաստատությունից իր բնակիչներին.

Ամբողջ պանսիոնատը ճանաչեց Դ.Ի. Պիսարևա; Հոյակապ Միքելանջելո! (իր քանդակի մասին) կամ. Բելինսկին կարդալով...

7. Օքսիմորոն- իմաստով հակադրվող բառերի համակցություն, որը ստեղծում է նոր հայեցակարգ կամ ներկայացում: Սա տրամաբանորեն անհամատեղելի, իմաստով կտրուկ հակասող և միմյանց բացառող հասկացությունների համակցություն է։ Այս տեխնիկան ընթերցողին հարմարեցնում է հակասական, բարդ երևույթների, հաճախ՝ հակադրությունների պայքարի ընկալմանը: Ամենից հաճախ օքսիմորոնը փոխանցում է հեղինակի վերաբերմունքը առարկայի կամ երևույթի նկատմամբ կամ տալիս է հեգնական ենթատեքստ.

Տխուր զվարճանքը շարունակվեց...

8. Անձնավորում- փոխաբերության տեսակներից մեկը, երբ հատկանիշի փոխանցումն իրականացվում է կենդանի առարկայից անշունչ։ Երբ անձնավորված է, նկարագրված առարկան արտաքինից օգտագործվում է անձի կողմից.

Ծառերը, կռանալով դեպի ինձ, երկարեցին իրենց բարակ թեւերը։ Նույնիսկ ավելի հաճախ, արարքները, որոնք թույլատրելի են միայն մարդկանց համար, վերագրվում են անշունչ առարկայի. Անձրևը թափվում է բոբիկ ոտքերով այգու ճանապարհների երկայնքով: Պուշկինը հրաշք է.

10. ծայրամասային արտահայտություն (ա)- օգտագործել նկարագրություն պատշաճ անվան կամ վերնագրի փոխարեն. նկարագրական արտահայտություն, խոսքի հերթափոխ, փոխարինող բառ: Օգտագործվում է խոսքը զարդարելու համար, փոխարինում է կրկնությունը.

Քաղաքը Գոգոլին չի պատսպարել Նևի վրա։

11. Առակներիսկ հեղինակի օգտագործած ասացվածքները խոսքը դարձնում են փոխաբերական, նշանավոր, արտահայտիչ։

12. Համեմատություն- լեզվի արտահայտչականության միջոցներից մեկը, որն օգնում է հեղինակին արտահայտել իր տեսակետը, ստեղծել ամբողջական գեղարվեստական պատկերներ, տալ առարկաների նկարագրություն։ Համեմատության մեջ մի երեւույթ ցուցադրվում եւ գնահատվում է այն մեկ այլ երեւույթի հետ համեմատելով։ Համեմատությանը սովորաբար միանում են արհմիությունները.

իբր, իբր, իբր, ճիշտ և այլն։

բայց ծառայում է առարկաների, որակների, գործողությունների ամենատարբեր նշանների փոխաբերական նկարագրությանը: Օրինակ, համեմատությունն օգնում է գույնի ճշգրիտ նկարագրությունը տալ.

Նրա աչքերը սև են, ինչպես գիշերը։

Հաճախ գործիքային դեպքում գոյականով արտահայտված համեմատության ձև կա.

Անհանգստությունը օձի պես սողաց մեր սրտերում:

Կան համեմատություններ, որոնք ներառված են նախադասության մեջ՝ օգտագործելով բառեր.

նման, նման, հիշեցնում է․․․․ թիթեռները նման են ծաղիկների։

13. դարձվածքաբանություններԳրեթե միշտ վառ արտահայտություններ են: Ուստի դրանք լեզվի կարևոր արտահայտիչ միջոց են, որն օգտագործվում է գրողների կողմից որպես պատրաստի փոխաբերական սահմանումներ, համեմատություններ, որպես հերոսների հուզական և պատկերագրական բնութագրիչներ, շրջապատող իրականություն։ Հեղինակի վերաբերմունքը իրադարձություններին, անձին և այլն ցույց տալու համար.

իմ հերոսի նման մարդիկ ունեն Աստծո կայծ.

Դարձվածքներն ավելի ուժեղ են ազդում ընթերցողի վրա։

14. Մեջբերումներայլ ստեղծագործություններից օգնում են հեղինակին ապացուցել հոդվածի ցանկացած թեզ, դիրքորոշում, ցույց տալ իր կրքերը և հետաքրքրությունները, ելույթը դարձնել ավելի հուզական, արտահայտիչ.

Ա.Ս. Պուշկին» ինչպես առաջին սերը», չի մոռանա ոչ միայն «Ռուսական սիրտ».այլեւ համաշխարհային մշակույթը։

15. Էպիտետ- բառ, որը առարկայի կամ երևույթի մեջ առանձնացնում է նրա որևէ հատկություն, որակ կամ նշան: Էպիտետը գեղարվեստական սահմանում է, այսինքն՝ գունեղ, փոխաբերական, որը սահմանվող բառում ընդգծում է նրա որոշ առանձնահատուկ հատկություններ։ Ցանկացած իմաստալից բառ կարող է ծառայել որպես էպիտետ, եթե այն հանդես է գալիս որպես ուրիշի գեղարվեստական, փոխաբերական սահմանում.

շատախոս կաչաղակ, բախտորոշ ժամեր, քաղցած հայացքը; սառած լսում է;

բայց ամենից հաճախ էպիտետներն արտահայտվում են փոխաբերական իմաստով օգտագործվող ածականներով.

կիսաքուն, քնքուշ, սիրող աչքեր.

16. աստիճանավորում- ոճական կերպար, որը հանգում է համեմատությունների, պատկերների, էպիտետների, փոխաբերությունների և գեղարվեստական խոսքի այլ արտահայտիչ միջոցների հետևանքով գնաճին կամ, ընդհակառակը, թուլացմանը.

Հանուն ձեր երեխայի, հանուն ընտանիքի, հանուն ժողովրդի, հանուն մարդկության՝ հոգ տանեք աշխարհի մասին:

Գրադացիան աճում է (նշանի ուժեղացում) և նվազող (նշանի թուլացում)։

17. Հակաթեզ- ոճական սարք, որը բաղկացած է հասկացությունների, կերպարների, պատկերների կտրուկ հակադրությունից՝ ստեղծելով սուր հակադրության էֆեկտ։ Այն օգնում է ավելի լավ փոխանցել, պատկերել հակասությունները, հակադրվող երեւույթները։ Ծառայում է որպես նկարագրված երևույթների, պատկերների և այլնի վերաբերյալ հեղինակի տեսակետն արտահայտելու միջոց։

18. Տավտոլոգիա- կրկնություն (ավելի լավ, հեղինակի խոսքերը հեղինակի խոսքերն են) Խոսակցական բառապաշարը լրացնում է: Արտահայտիչ հույզեր. Գունավորումը (դրել, ժխտել, նվազեցնել), կարող է թեմային զվարճալի, հեգնական, ծանոթ վերաբերմունք տալ:

19. Պատմություններ- բառեր, որոնք դուրս են եկել գործածությունից՝ իրենց նշած հասկացությունների հետ միասին

(շղթայական փոստ, կառապան)

20. Արխաիզմներ- բառեր, որոնք սուտ են. Ռուս. Լեզուն փոխարինվել է այլ հասկացություններով։

(բերան-բերան, այտեր-այտեր)

Նկարչի ստեղծագործություններում. Լիտ. Նրանք օգնում են վերստեղծել դարաշրջանի համը, խոսքի բնութագրիչ միջոցներ են կամ կարող են օգտագործվել որպես կատակերգական միջոց։

21. Փոխառություն- Բառեր - ստեղծել հումոր, անվանական ֆունկցիա, տալ ազգային: Գույնը, ընթերցողին մոտեցնում է այն երկրի լեզվին, որի կյանքը նկարագրվում է:

ԱՐՏԱՀԱՅՏՄԱՆ ՍԻՆՏԱՔՆԵՐ

1. Բացականչական մասնիկներ- հեղինակի հուզական տրամադրությունն արտահայտելու միջոց, տեքստի հուզական պաթոս ստեղծելու մեթոդ.

Օ՜, ինչ գեղեցիկ ես դու, իմ երկիր: Եվ որքան լավն են ձեր դաշտերը:

Բացականչական դրույթներն արտահայտում են հեղինակի հուզական վերաբերմունքը նկարագրվածի նկատմամբ (զայրույթ, հեգնանք, ափսոսանք, ուրախություն, հիացմունք).

Զզվելի վերաբերմունք! Ինչպե՞ս կարող ես փրկել երջանկությունը:

Բացականչական դրույթներն արտահայտում են նաև գործողության դրդապատճառ.

Փրկենք մեր հոգին որպես սրբություն։

2. Ինվերսիա- նախադասության մեջ փոխել բառերի հերթականությունը: Ուղիղ կարգով ենթական նախորդում է նախադրյալին, համաձայնեցված սահմանումը գալիս է սահմանվող բառից առաջ, անհամապատասխան սահմանումը դրանից հետո, լրացումը վերահսկող բառից հետո, գործողության ընթացքի հանգամանքը բայից առաջ.

Այսօրվա երիտասարդները շատ արագ հասկացան այս ճշմարտության սուտը։

Իսկ հակադարձման դեպքում բառերը դասավորվում են այլ հերթականությամբ, քան սահմանված է քերականական կանոններով։ Դա արտահայտման հզոր միջոց է, որն օգտագործվում է հուզական, գրգռված խոսքում.

Սիրելի հայրենիք, իմ սիրելի հող, մենք պետք է հոգ տանե՞նք քո մասին:

3. Բազմամիավորում- հռետորական գործիչ, որը բաղկացած է թվարկված հասկացությունների տրամաբանական և հուզական տեղաբաշխման համար ստեղծագործական կապերի միտումնավոր կրկնությունից, ընդգծվում է յուրաքանչյուրի դերը.

Եվ որոտը չի բռնկվել, և երկինքը չի ընկել երկրի վրա, և գետերը չեն վարարել այդպիսի վշտից:

4. Ծանրոցավորում- արտահայտությունը մասերի կամ նույնիսկ առանձին բառերի բաժանելու տեխնիկան: Դրա նպատակն է խոսքի ինտոնացիոն արտահայտություն տալ իր կտրուկ արտասանության միջոցով.

Բանաստեղծը հանկարծ ոտքի կանգնեց։ Գունատվել է։

5. Կրկնել- նույն բառի կամ բառերի համակցման միտումնավոր օգտագործումը՝ այս պատկերի, հայեցակարգի և այլնի իմաստը բարձրացնելու համար:

Պուշկինը տառապող էր, տառապյալ բառի ամբողջական իմաստով։

6. Հռետորական հարցեր և հռետորական բացականչություններ- խոսքի հուզականություն ստեղծելու, հեղինակի դիրքորոշումն արտահայտելու հատուկ միջոց.

Ո՞վ չի հայհոյել կայարանապահներին, ո՞վ չի հայհոյել նրանց։ Ո՞վ զայրույթի պահին նրանցից չպահանջեց ճակատագրական գիրք, որպեսզի դրանում գրի առնի իր անպետք բողոքը կեղեքման, կոպտության և անսարքության մասին։Ի՞նչ ամառ, ի՞նչ ամառ։ Դա պարզապես կախարդություն է:

7. Շարահյուսական զուգահեռականություն- մի քանի հարակից նախադասությունների նույն կառուցումը: Դրա օգնությամբ հեղինակը ձգտում է ընդգծել, ընդգծել արտահայտված միտքը. Մայրիկը երկրային հրաշք է։ Մայրը սուրբ խոսք է.Կարճ պարզ և երկար բարդ կամ բարդ նախադասությունների համադրությունն օգնում է փոխանցել հոդվածի պաթոսը, հեղինակի հուզական տրամադրությունը։

« 1855 թ. Փառքի զենիթ Դելակրուայի համար. Փարիզ. Կերպարվեստի պալատը ... ցուցահանդեսի կենտրոնական սրահում կան մեծ ռոմանտիկի երեսունհինգ նկարներ»։

Միամաս, թերի նախադասությունները հեղինակի խոսքը դարձնում են ավելի արտահայտիչ, զգացմունքային, ուժեղացնում տեքստի հուզական պաթոսը.

Մարդկային բամբասանք. Շշուկ. Զգեստների խշշոց. Հանգիստ քայլեր... Ոչ մի հարված,- լսում եմ խոսքերը: - Ոչ մի վրձնահարված: Ինչքան կենդանի:

8. Անաֆորա, կամ միապաղաղությունը նախադասության սկզբում առանձին բառերի կամ արտահայտությունների կրկնությունն է։ Օգտագործվում է արտահայտված միտքը, պատկերը, երեւույթը ամրապնդելու համար.

Ինչպե՞ս պատմել երկնքի գեղեցկության մասին: Ինչպե՞ս պատմել այն զգացմունքների մասին, որոնք պատում են հոգին այս պահին։

9. Էպիֆորա- մի քանի նախադասությունների նույն ավարտը, ամրապնդելով այս պատկերի իմաստը, հայեցակարգը և այլն:

Ամբողջ կյանքս գնացի քեզ մոտ։ Ես հավատացել եմ քեզ իմ ամբողջ կյանքում։ Ես քեզ սիրել եմ իմ ամբողջ կյանքում։

10. Ջրային բառերօգտագործվում են արտահայտելու համար

վստահություն (իհարկե), անորոշություն (գուցե), տարբեր զգացումներ (բարեբախտաբար), արտահայտության աղբյուր (բառերով), երևույթների հերթականություն (առաջին), գնահատում (մեղմ ասած), ուշադրություն գրավելու համար (գիտեք, հասկանում ես, լսիր)

11. Բողոքարկում- օգտագործվում է անվանելու այն անձին, ում հետ նրանք խոսում են, գրավելու զրուցակցի ուշադրությունը, ինչպես նաև արտահայտելու բանախոսի վերաբերմունքը զրուցակցի նկատմամբ.

(Սիրելի և սիրելի մայրիկ - ընդհանուր հասցե էլ)

12. Առաջարկի միատարր անդամներ- դրանց օգտագործումը օգնում է բնութագրել առարկան (գույնով, ձևով, որակով ...), կենտրոնանալ որոշակի պահի վրա

13. Նախադասության բառեր

-Այո՜ Բայց ինչպես! Իհարկե! Օգտագործվում է խոսակցական լեզվով մոտիվացիայի ուժեղ զգացմունքներ արտահայտելու համար:

14. Մեկուսացում- օգտագործվում է հայտարարության մի մասը ընդգծելու կամ պարզաբանելու համար.

(Ցանկապատի մոտ, հենց դարպասի մոտ ...)

Գեղարվեստական խոսքի արտահայտչականության միջոցներ

Արտահայտության բառապաշար.

Լեզվական միավորների համակարգում բառը մտքի արտահայտման ամենակարևոր միջոցն է, քանի որ այն պարունակում է մտքի ամենանուրբ երանգներ փոխանցելու, ամենախոր զգացմունքները բացահայտելու անսպառ հնարավորություններ։ Բառի նշանակությունը կայանում է նրանում, որ այն նպաստում է ռուսաց լեզվի հարստության ու արտահայտչականության ըմբռնմանը, «ճառագայթում է պոեզիա» (Կ.Գ. Պաուստովսկի): Արտահայտման միջոցները վերլուծելու հմտությունների ձևավորումն ու կատարելագործումը սկսվում է բառից։ Լեզվի փոխաբերական և արտահայտչական միջոցների հետ ծանոթությունը սկսվում է հինգերորդ դասարանից, իսկ իններորդ դասարանում արտահայտչական միջոցների ուսումնասիրությունն ու վերլուծությունը ավելի են բարդանում։ Իսկ արդեն 11-րդ դասարանում քննության ժամանակ ուսանողներին հրավիրում են կատարել թիվ 25 առաջադրանքը՝ նվիրված առաջարկվող ակնարկների հատվածներում արտահայտչականության միջոցները վերլուծելու ունակությանը: Ինչու՞ է այս խնդիրը դժվար դպրոցականների համար: (հաճախ տղաները հպումով որոշում են գեղարվեստական արտահայտման միջոցները)։

Որպեսզի աշակերտները կարողանան ճշգրիտ հասկանալ այս առաջադրանքները, մենք կփորձենք ներկայացնել գործիքների վառ տեսողական օրինակներ։

Սկսելու համար, ուսանողները պետք է հստակ տարբերեն տրոպերը, բառային, շարահյուսական արտահայտչամիջոցները:

Հաշվի առեք բառապաշարի արտահայտման միջոցները և տրոփերը և փորձեք սահմանել յուրաքանչյուր հասկացություն:

Էպիտետ - գեղարվեստական, փոխաբերական սահմանում.

Իսկ գիշերը կլսեմ

Մշտական էպիտետ- Ժողովրդական արվեստին բնորոշ է էպիտետ, որը մշտապես ուղեկցում է որոշակի գոյականին (լավ ընկեր, դաշտը պարզ է, արևը կարմիր է ...)

Համեմատություն - բանաստեղծական խոսքի ձև, որը հիմնված է մեկ երևույթի կամ առարկայի համեմատության վրա մյուսի հետ: Եկել է զով ամառը

Ասես նոր կյանք է սկսվել։ (Ա. Ախմատովա)

Փոխաբերություն - թաքնված համեմատություն, բառի փոխաբերական իմաստ՝ հիմնված մի առարկայի կամ երևույթի նմանությամբ կամ հակադրությամբ մյուսին յուրացնելու վրա։

Աշխարհի զնդանում ես մենակ չեմ։ (Օ. Մանդելշտամ)

Իմ խոսքերը մարգարիտ ջրցան են. (Ա. Բելի)

Մետոնիմիա - ընդհանուր իրավիճակի վրա հիմնված տրոփ, որն իրականում կարող է շատ տարբեր լինել. ընդհանուր վայր («ամբողջ ավտոբուսը պայթեց ծիծաղից»), ձև և բովանդակություն («Ես արդեն երկու բաժակ եմ խմել»), անուն և ինչ է: այն անվանել է («Ես դուրս եմ գալիս Գորկու վրա» (փոխարենը» դուրս եմ գալիս Գորկու անվան փողոց»), հեղինակը և նրա աշխատանքը («Պուշկինը վերին դարակում է») և այլն։

Հիպերբոլա - չափազանցության վրա հիմնված գեղարվեստական ներկայացման միջոց. Խոսակցական խոսքում հիպերբոլ օգտագործելիս բանախոսը փորձում է ուշադրություն հրավիրել իրադարձության կամ առարկայի վրա։ Եվ այնքան ուռճացնելով, որ իրականում պարզվում է հնարավորի շրջանակից դուրս։

Աչքերը հսկայական են, ինչպես լուսարձակներ:

«Իվան Նիկիֆորովիչը, ընդհակառակը, տաբատներ ունի այնքան լայն ծալքերով, որ եթե դրանք ուռած լինեին, ամբողջ բակը գոմերով և շինությամբ կարող էր տեղադրվել դրանց մեջ», - Ն.Վ. Գոգոլը.

«Չորս տարի փախուստը պատրաստել ենք, երեք տոննա ցամաք ենք խնայել…» - Վ. Վիսոցկի:

Litotes - արտահայտչամիջոց, որը հիմնված է թերագնահատման վրա:

Ձեր շպիցը, պաշտելի շպից, ոչ ավելի, քան մատնոց: (Ա.Ս. Գրիբոյեդով)

Հենց կաղապարն է այնպիսի հայտնի արտահայտություններ, ինչպիսիք են՝ կատուն լաց եղավ, քար նետվեց, երկինքը ոչխարի մորթի է։ Litota-ն ստեղծվում է հետևյալ տեխնիկայի միջոցով՝ փոքրացուցիչ-սիրային վերջածանցների օգտագործում՝ «bun», «տերև», կրկնակի նեգատիվներ՝ «ոչ առանց դիտավորության», ժխտման անցում մոդալականի. «Չեմ կարծում, որ սա ճիշտ ընտրություն է։ «, հակադարձ հիպերբոլիզացիա. « այստեղից մի քանի քայլ»:

Այլաբանություն - սա այլաբանություն է, որը կոչված է բացատրելու վերացական, ոչ նյութական հայեցակարգը / երևույթը («իմաստություն», «խորամանկ», «բարություն», «մանկություն») օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող, նյութական պատկերի միջոցով՝ պատկերավոր-օբյեկտիվ բաղադրիչի։ .

Մարդու անհատականության շատ զգացմունքներ և հատկություններ ընկալվում են որպես այլաբանություն, որի օրինակները պարզ են բոլորի համար՝ նապաստակը վախկոտություն է, օձը՝ իմաստություն, առյուծը՝ քաջություն, շունը՝ հավատարմություն։

Տերմին " ծայրամասային «կամ» եզրաբանություն«Վերադառնում է հունարեն «periphrasis» բառին (որտեղ peri -» շուրջ «և phradzo -» ասում եմ «) և նշանակում է տրոպ, որն օգտագործվում է մեկ այլ բառի փոխարեն: Խոսքի այս շրջադարձը նկարագրական է:
«Ահա, ազատության առաջնեկներ. Սառույց Նևայի ափին»: (Զ. Գիպիուս) Խոսքը դեկաբրիստների մասին է։

Օքսիմորոն - իմաստով հակադրվող բառերի համակցություն, որը ստեղծում է նոր հայեցակարգ կամ ներկայացում: Բայց նրանց տգեղ գեղեցկությունը

Ես շուտով հասկացա առեղծվածը: (Մ. Լերմոնտով)

Օքսիմորոնները ռուսաց լեզվում բնութագրվում են հեղինակի կողմից արտահայտության մեջ հակասությունների նպատակաուղղված, գիտակցված, կանխամտածված օգտագործումով` խոսքի ոճական էֆեկտը բարձրացնելու համար: Նրանք հաճախ դառնում են շատ վառ և անսպասելի արտահայտություններ, հետևաբար ուշադրություն են գրավում և հիշվում։

Հեգնանք - սա հակառակ իմաստով բառերի կամ ասացվածքների օգտագործումն է, այս մանիպուլյացիայի նպատակը ծաղրանքն է։ Հեգնանքը տրոպայի տեսակ է։ Հեգնանքը փոխաբերական և արտահայտիչ խոսք ստեղծելու գեղարվեստական \u200b\u200bտեխնիկա է, որը հիմնված է առարկաների նույնականացման վրա հակադրությամբ, և ոչ թե հատկանիշների նմանությամբ, ինչպես փոխաբերությունում կամ հարևանությամբ, ինչպես մետոնիմիայում: Կա միտումնավոր «վերանվանում», որն արտահայտում է խոսողի ծաղրական կամ նույնիսկ բացասական վերաբերմունքը քննարկվող թեմային, օրինակ՝ գնա իմ առանձնատուն (փոքր բնակարան մտնելու հրավեր); ահա գալիս է մի մեծ մարդ (երեխայի մասին, ով նոր է սովորել քայլել); Ես սիրում եմ փայտը, ինչպես շան; ամբողջ կյանքս երազել է դրա մասին! պարզապես մտածեք դրա մասին! ում է պետք նման գեղեցկությունը:

Անձնավորում խոսքի տեխնիկա է, որի օգնությամբ իրը, գաղափարը կամ կենդանին օժտվում են մարդկային հատկանիշներով։ Ոչ մարդկային առարկաները պատկերված են այնպես, որ մենք զգում ենք, որ նրանք կարող են վարվել ինչպես մարդիկ: Օրինակ, երբ ասում ենք «երկինքը լացում է», մենք երկնքին լացելու ունակություն ենք տալիս, ինչը մարդկային է:

Օրինակներ.

Առավոտյան արևի առաջին ճառագայթները սողոսկեցին մարգագետնում։
Ձյունը երեխայի մոր պես ծածկեց գետինը։
Լուսինը աչքով արեց ամպերի բարձունքների միջով։
Ուղիղ ժամը 06:30-ին իմ տագնապը գործի է դրվել։
Օվկիանոսը պարում էր լուսնի լույսի տակ։
Ես լսեցի, որ կղզին ինձ կանչում էր։
Որոտը ծերունու պես տրտնջաց։

Սինեկդոխ ոճական կերպար է, որը թույլ է տալիս փոխաբերական իմաստով օգտագործել որոշ բառերի փոխարեն՝ ելնելով դրանց քանակական կապից։

Օրինակ,

«Ամեն ինչ քնած է՝ մարդ, գազան և թռչուն» (Ն. Վ. Գոգոլ): Այս դեպքում հոգնակի թիվը նշանակվում է եզակի թվով. հասկանալի է, որ շատ թռչուններ, կենդանիներ և մարդիկ քնած են:

«Եվ դեռ լուսաբացից լսվեց, թե ինչպես է ֆրանսիացին ցնծում» (Մ. Յու. Լերմոնտով): Այստեղ, ընդհակառակը, եզակի թիվը նշանակվում է հոգնակի թվով; շատ ֆրանսերեն նկատի ունեն:

«Մենք բոլորս նայում ենք Նապոլեոններին» (Ա. Պուշկին): Այս օրինակում ակնհայտ է, որ նկատի ունի մեկ անձի, այսինքն. եզակի թիվը նշանակվում է նաև հոգնակի թվով։

«Ձեզ ինչ-որ բան պետք է. «Իմ ընտանիքի տանիքում» (Ա. Ի. Հերցեն): Այս օրինակը ցույց է տալիս, թե ինչպես է ամբողջը նշանակվում իր մասով. «Տանիքում» նշանակում է «տանը»։

Դպրոցում գեղարվեստական արտահայտչամիջոցները բավականին լիարժեք ուսումնասիրվում են ռուսաց լեզվի և գրականության ընթացքում։ Անդրադառնալով դասագրքերին՝ Gavrilina M., Piel E. «Ռուսաց լեզու. տեսություն». Փորձարարական դասագիրք 5-9-րդ դասարանների համար. 1997 եւ Bystrova E.A., Kibireva L.V., Gostevoy Yu.N. «Ռուսաց լեզու. ուսումնական հաստատությունների 5-րդ դասարանի դասագիրք». - M .: OOO «Ռուսերեն բառ - դասագիրք», 2013, մենք գտնում ենք.

«Հոմանիշներ - բառերը տարբեր են իմաստով, բայց նույնը հնչյունով և ուղղագրությամբ: Համանուն բառը գալիս է հունարենից։ homos - նույն + onyma - անուն. Օրինակ,

1. ՊԱՇՏՊԱՆԵԼ - պաշտպանել (ընկերոջը պաշտպանել):

2. ՊԱՇՏՊԱՆՎԵԼ – կանգնել (հերթ կանգնել):

3. ՊԱՇՏՊԱՆԵԼ – լինել ինչ-որ մեկից ինչ-որ հեռավորության վրա, սմթ. (օդանավակայանը քաղաքից հինգ կիլոմետր հեռավորության վրա է):

1. ՍՈԽ - փոխառություն։ Այգու բույս՝ սուր համով։

2. ԲՈՎ - արտ-ռուս. Ձեռքի նետ արձակող զենք՝ պատրաստված ճկուն, ճկուն ձողից (սովորաբար փայտից), որը աղեղի պարանով կապված է աղեղի մեջ։

Հոմանիշները պետք է տարբերել երկիմաստ բառերից։ Համանունների իմաստները պարզ են միայն բառակապակցություններում և նախադասություններում։ Առանձին վերցված ROD բառը պարզ չէ: Բայց եթե այն մտցնես արտահայտության մեջ, պարզ կդառնա, թե ինչի մասին է խոսքը.

Օրինակ:

հին սեռ, արական.

Համանունների տեսակները

Հոմանիշներ

Օմոֆորմներ

Հոմոֆոններ

Հոմոգրաֆներ

Խոսքի մի մասի բառերը տարբերվում են իմաստով.

Խոսքի տարբեր մասերի բառերը տարբերվում են իմաստով.

սուր սղոց (n.) - հաճույքով տեսա (գլ.)

տարբերվում են ուղղագրությամբ և իմաստով.

Լվացեք հագուստը - հատակը

տարբերվում են սթրեսով և իմաստով.

ասպետի ամրոց - ժանգոտ ամրոց

Հաճախ բառախաղերում օգտագործվում են համանուններ, հոմոֆորմներ, հոմոֆոններ և հոմոգրաֆներ՝ սրամիտ արտահայտություններ, կատակներ:

Օրինակ:

Դուք այս հովանոցն իմը ՉԷ, քանի որ այն իմը ՉԷ, դուք կորցրել եք այն Համր:

Ձեր խոսքում օգտագործեք հոմանիշներ, հոմոֆորմներ, հոմոֆոններ և հոմոգրաֆներ, պետք է շատ զգույշ լինեք: Նրանք երբեմն հանգեցնում են անցանկալի երկիմաստության:

Օրինակ:

Երեկ ներկա էի պոեզիայի ՕՐՎԱ։ Պոեզիայի օր? Կամ պոեզիայի հատակը:

Հոմանիշներ - սրանք խոսքի միևնույն մասի բառեր են, որոնք հնչում և գրվում են տարբեր կերպ, բայց իմաստով նույն կամ մոտ են:

Հոմանիշ բառը գալիս է հունարենից։ syndnymos-ը համանուն է։

Օրինակ:

WET, RAW և WET բառերը հոմանիշներ են, քանի որ

1) առարկայի նույն հատկանիշն են անվանում՝ «չոր».

2) վերաբերում է խոսքի նույն մասին՝ ածականներին.

3) տարբերվում են իմաստի ստվերներով՝ ՀՈՒՄ՝ «թացից ուժեղ», ԹԱՑ՝ «խոնավությամբ ներծծված»։

Հոմանիշները կարող են տարբերվել ոչ միայն իմաստային երանգներով, այլև դրանց օգտագործման տարբեր ոճերում:

Օրինակ:

LOOK - LOOK - STARE հոմանիշները նույն իմաստն ունեն, ինչ «ինչ-որ մեկին նայելը»: Նրանք տարբերվում են հետևյալով.

ՏԵՍԱՆՔ - բառն ունի գրքային բնույթ, հանդիսավոր. ես սիրում և հեշտությամբ նայում եմ արվեստի հրաշք ստեղծագործություններին: (Ի. Պանաև);

ՆԱՅԵՔ - մենք հանդիպում ենք և՛ գրքերում, և՛ սովորական խոսքում, այսինքն. դա չեզոք է. ես տխուր նայում եմ մեր սերնդին... (Մ. Լերմոնտով) և նստում եմ բարձր, նայում եմ հեռուն։

ԱՌԱՋ - տարբերվում է կոպտությամբ, օգտագործվում է միայն խոսակցական խոսքում. Ինչու՞ ես նայում ինձ:

Որոշ հոմանիշներ իմաստով շատ մոտ են, բայց տարբերվում են այլ բառերի հետ իրենց համատեղելիությամբ։

Օրինակ:

Շագանակագույնը, ԲԱՌՈՒՆԸ և ՇԱԳԱՆԱԿԸ հոմանիշներ են: Բայց և՛ բաճկոնը, և՛ ֆլոմաստերը կարող են լինել շագանակագույն, բայց շագանակագույնը՝ միայն աչքերը, իսկ շագանակագույնը՝ միայն մազերը:

Հոմանիշները հարստացնում են մեր խոսքը։ Դրանք օգնում են ավելի ճշգրիտ արտահայտել մեր միտքը, ավելի վառ հաղորդել իմաստի ամենանուրբ երանգները, մեր խոսքը դարձնում փոխաբերական, արտահայտիչ։

Հականիշներ - սրանք խոսքի նույն մասի բառեր են՝ հակադիր բառային իմաստով։

Հականիշ բառը գալիս է հունարենից։ anty - դեմ + onyma - անուն.

Հականիշները թույլ են տալիս հակադրություն տեսնել առարկաներ, երեւույթներ, նշաններ:

Օրինակ:

շոգ ↔ ցուրտ, բարձր ↔ հանգիստ, գնալ ↔ կանգնել, հեռու ↔ մոտ

Ոչ բոլոր բառերն ունեն հականիշներ: Բառերը, որոնք նշանակում են կոնկրետ առարկաներ (սեղան, գրասեղան, այծ), սովորաբար հականիշներ չունեն:

Բազմիմաստ բառի տարբեր իմաստները կարող են ունենալ տարբեր հականիշներ:

Օրինակ:

փափուկ (թարմ) հաց ↔ հնացած հաց; փափուկ (սահուն) շարժումներ ↔ սուր շարժումներ; մեղմ (տաք) կլիմա ↔ խիստ կլիմա.

Հականիշների մեծ մասը տարբեր արմատների բառեր են: Բայց կան նաև միարմատ հականիշներ։

Հակառակ իմաստը նման դեպքերում ստեղծվում է բացասական նախածանցներով՝ ոչ-, առանց-, հակա-, հակա- և այլն:

Օրինակ:

փորձառու - անփորձ, ծանոթ - անծանոթ, համով - անհամ, ռազմական - հակապատերազմական, հեղափոխություն - հակահեղափոխություն

Հականիշները լայնորեն օգտագործվում են գրողների և բանաստեղծների կողմից՝ խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար։

Օրինակ:

Դուք հարուստ եք, ես շատ աղքատ;
Դու արձակագիր ես, ես բանաստեղծ.
Դուք կարմրել եք, ինչպես կակաչները,
Ես նման եմ մահվան, նիհար ու գունատ: (Ա. Պուշկին)

Այս տեխնիկան (հականիշների օգտագործումը գրական տեքստում) կոչվում է հակաթեզ»:

Դիալեկտիզմներ - ցանկացած տարածքային բարբառին բնորոշ բառեր, որոնք չեն համապատասխանում գրական լեզվի նորմերին.

Օրինակ՝ դարբին (դարբին), կապտուկ (ռուսուլա), ծանր (շատ), կոշետ (աքաղաղ):

Որոշ բարբառներ իրենց հնչյունով համընկնում են գրական լեզվի բառերի հետ, բայց բարբառում այլ նշանակություն ունեն։

Օրինակ՝ հերկել (հատակը ավլել), հրշեջ (հրդեհից տուժած), բայաթ (խոսել, պատմել):

Ժարգոն - բառեր, որոնք օգտագործվում են որոշակի հետաքրքրությունների կամ սոցիալական խմբերի մարդկանց կողմից:

Օրինակ՝ միաձուլել (պատճենել թվային տեղեկատվությունը), փրփրել (գրել և ուղարկել նամակ), հեղինակ zhzhot! (հեղինակը հիանալի գաղափար էր, տեքստը անջնջելի տպավորություն է թողնում) - ինտերնետի ժարգոնից; ուսուցիչ (ուսուցիչ), խթան (խաբե թերթ) - դպրոցականների և ուսանողների ժարգոնից; նշեք նետը (պայմանավորվեք), տակառ (հրազեն):

Խոսակցական բառապաշար- բառեր, որոնք դուրս են գրական նորմայից և վերագրված չեն որևէ տարածքի կամ սոցիալական խմբի.

Օրինակ՝ ներսում, անվճար, խելոք, իրենցը, այստեղ։ Այս բառերն օգտագործվում են բանավոր առօրյա խոսքում։

Խոսակցական բառապաշարի մեկ այլ կատեգորիա բառերն են, որոնք ընկալվում են որպես կոպիտ կամ անկեղծորեն կոպիտ և նույնիսկ գռեհիկ:

Օրինակ՝ երինջ (նկատի ունի կին), մռութ (նկատի ունի մարդու դեմքը) և այլն։

Ընդհանուր լեզուն ներառում է նաև անպարկեշտ բառապաշար, այսինքն՝ mat:

Պրոֆեսիոնալիզմ- բառեր և արտահայտություններ, որոնք կազմում են մասնագիտական ժարգոնի բառապաշարը:

Օրինակ՝ կաթսա (սինխրոֆազոտրոն) - ֆիզիկոսների ժարգոնից; կազմել (ստուգել ծրագիրը և գրել տեղեկատվություն այս ծրագրի մասին), ծրագիր (ծրագիր), գործարկվող (օգտագործման համար պատրաստ ծրագիր) - ծրագրավորողների ժարգոնից:

Արտահայտության բառապաշարային միջոցները ճիշտ ճանաչելու հմտությունը կիրառելու համար ուսանողներին կարող են առաջարկվել հետևյալ վարժությունները.

Վարժություն 1. Կարդացեք հատվածը. Գտի՛ր փոխաբերական նշանակություն ունեցող բառեր, սահմանի՛ր դրանց դերը տեքստում: Սրա շնորհիվ տեքստում ստեղծվում է անձնավորումը։

Ստվերը քայլում է բաց դաշտում,
Մի երգ է շտապում անտառից
Կանաչ տերեւը շոշափում է
Դեղին ականջը կանչում է
Թմբի հետևում հանձնված է.

Թմբի հետևում, բլուրներից այն կողմ,
Ծուխը մառախուղ է կանգնած եգիպտացորենի դաշտի վրա,
Լույսը փայլում է շերտերով
Dawn Tuchek sleeves
Ամաչկոտ փակվում է։

Տարեկան և անտառ, արշալույսի պայծառություն, -
Կարծում եմ՝ Աստված գիտի, թե ուր է թռչում...
Պղտորել տերևների ուրվագիծը,
Զեփյուռը շունչը պահեց
Միայն կայծակն է փայլում։

Վարժություն 2. Կարդացեք Սերգեյ Եսենինի «Կարապը» բանաստեղծությունը: Ո՞րն է դրա թեման և հիմնական գաղափարը: Ձեզ դուր եկավ տեքստը: Ի՞նչն է ձեզ գրավել դրանում: Գտի՛ր փոխաբերական նշանակություն ունեցող բառեր, սահմանի՛ր դրանց դերը տեքստում:

Անտառի պատճառով, մութ անտառ,
Կարմիր Զորյուշկա վարդ,
Ցրված պարզ ծիածանի հետ
Ճառագայթները բոսորագույն են։

Վառվեց վառ բոցով
Սոճիները հին են, հզոր,
Հագնված փշատերև ցանցեր
Անկողնային ծածկոցները ոսկեգործ են։

Եվ շուրջբոլորը մարգարիտ ցող
Ձուլված կարմիր փայլեր,
Եվ արծաթի լճի վրա
Եղեգները, կռանալով, շշնջացին.

Այսօր առավոտյան արևի հետ
Արդյո՞ք դա այն մութ թավուտներից մեկն է
Լողաց արշալույսի պես,
Ձյունաճերմակ կարապ.

Նեղ ամբոխի հետևում
Կարապները շարժվեցին:
Եվ հայելու մակերեսը փշրվեց
Օղակների վրա զմրուխտ են։

Եվ այդ հանգիստ հետնախորշից,
Այդ լճի մեջտեղում
Հեռավոր առվակ հոսեց
Ժապավենը մուգ է և լայն։

Սպիտակ կարապը լողալով հեռացավ
Մյուս կողմից լայն է,
Ո՞ւր դեպի լուռ ջրհեղեղը
Մետաքսի խոտը պառկեց։

Կանաչի ափից դուրս
Գլուխները թեքելով քնքուշ,
Շշնջացող շուշաններ
Հանգիստ առվակներով:

Քանի որ կարապը սկսեց կանչել
Ձեր փոքրիկ կարապները
Քայլիր խայտաբղետ մարգագետնում,
Կտտացրեք անուշահոտ խոտը:

Կարապներ դուրս եկան
Քաշեք խոտ-մրջյունը,
Եվ արծաթե ցողի կաթիլներ,
Մարգարիտների պես ընկան:

Իսկ շուրջը ծաղիկները կապույտ են
Սանձազերծվեցին կծու ալիքներ
Եվ օտար հյուրերի նման,
Նրանք ժպտացին ուրախ օրվա ընթացքում:

Եվ փոքրիկ երեխաները քայլում էին
Լայն տարածության վրա,
Եվ ճախարակը ձյունաճերմակ է,
Առանց աչքը կտրելու՝ նա նայեց.

Արդյո՞ք օդապարիկը թռավ պուրակի միջով,
Կամ օձը սողաց հարթավայրի երկայնքով,
Սպիտակ կարապը ծիծաղում էր,
Զանգահարելով փոքրիկ երեխաներին.

Կարապներին թաղեցին
Արդյո՞ք մոր թեւը թևի տակ է,
Եվ երբ փոթորիկը թաքնվում էր
Նրանք վազեցին և նորից շվարեցին։

Բայց կարապը հոտ չի առել
Ես քաջարի աչքով չեմ տեսել,
Ինչ վերաբերում է ոսկե արևին
Մոտենում էր մի սև ամպ,

Երիտասարդ արծիվ ամպի տակ
Տարածեք հզոր թեւը
Եվ աչքերով կայծակ նետեց
Անծայրածիր հարթության վրա։

Նա տեսավ մութ անտառի մոտ,
Ճեղքով բլրի վրա
Ինչպես օձը սողալով դուրս է եկել արևի մեջ
Եվ պտտվեց օղակի մեջ, տաքացավ:

Իսկ արծիվը չարությամբ էր ուզում
Գետնին նետելու նետի պես,
Բայց օձը նկատեց նրան
Եվ թաքնվեց բշտիկի տակ:

Ամպի տակ իրենց թեւերի թփով
Նա տարածեց իր սուր ճանկերը
Եվ, սպասելով որսին,
Տարածեք օդում:

Բայց նրա աչքերը արծիվ են
Մենք տեսանք հեռավոր տափաստանը,
Եվ լայն լճի մոտ
Նա տեսավ սպիտակ կարապ։

Հզոր թևի ահեղ թևը
Նա քշեց մոխրագույն ամպը
Եվ արծիվը, ինչպես սև կետ,
Նա սկսեց օղակներով իջնել գետնին։

Այս պահին սպիտակ կարապը
Ես նայեցի հայելու շուրջը
Եվ արտացոլված երկնքում
Երկար թևեր տեսա։

Կարապը թռավ,
Նա գոռաց կարապների վրա,
Փոքր երեխաներ էին հավաքվել
Եվ նրանք թաղվեցին թևերի տակ։

Եվ արծիվը թևերը թափահարելով,
Գետնին նետված նետի պես,
Եվ սուր ճանկերը խայթեցին
Ուղիղ կարապի պարանոցի մեջ:

Նա բացեց իր սպիտակ թեւերը
Ձյան սպիտակ կարապ
Եվ մեռած ոտքերով
Հեռացրեց փոքրիկ երեխաներին:

Երեխաները վազեցին դեպի լիճը
Մենք շտապեցինք խիտ թավուտների մեջ,
Եվ մորս աչքերից
Դառը արցունքներ գլորվեցին։

Իսկ արծիվը սուր ճանկեր ունի
Պոկեց նրա քնքուշ մարմինը,
Եվ սպիտակ փետուրները թռան,
Բոլոր ուղղություններով լակի պես:

Լիճը հանգիստ օրորվում էր,
Եղեգները, կռանալով, շշնջացին.
Եվ կանաչ բշտիկների տակ
Կարապներ են թաղվել։

Վարժություն 3. Կարդացեք Եվգենի Եվտուշենկոյի «Վոլգա» բանաստեղծությունը: Ի՞նչ պատկերավոր և արտահայտիչ միջոցներով է հեղինակը մեզ ներկայացնում քնարական հերոսի ներաշխարհը։ Որոշե՞լ, թե արտահայտչամիջոցների օգնությամբ ինչպես է բացահայտվում ստեղծագործության թեման և հիմնական գաղափարը:

Մենք ռուս ենք։ Մենք Վոլգայի երեխաներն ենք։
Մեզ համար իմաստները լի են
նրա դանդաղ ալիքները
ծանր քարերի պես:

Ռուսաստանի սերը նրա հանդեպ անխորտակելի է։
Նրանք ամբողջ հոգով հասնում են նրան
Կուբանը և Դնեպրը, Նևան և Լենան,
և Անգարա և Ենիսեյ։

Ես սիրում եմ նրան բոլորին լույսի կետերում
բոլորը շրջապատված են ուռենու...
Բայց Վոլգան Ռուսաստանի համար է
շատ ավելին, քան գետը:

Եվ որ նա կա, պատմությունը կարճ չէ:
Ոնց որ կապում են ժամանակները
նա և՛ Ռազինն է, և՛ Նեկրասովը,
իսկ Լենինը այն ամենն է, ինչ նա կա:

Ես հավատարիմ եմ Վոլգային և Ռուսաստանին.
տառապյալ երկրի հույսը.
Ես մեծացել եմ մեծ ընտանիքում
Ինձ կերակրեցին այնպես, ինչպես կարող էին։

Մռայլ ու զվարթ ժամին
թող ես այդպես ապրեմ և երգեմ,
ասես բարձր լեռան վրա
Ես կանգնած եմ Վոլգայի դիմաց։

Ես կպայքարեմ, կսխալվեմ
առանց իմանալու ողորմելի ամոթը:
Ես ինձ կվնասեմ
բայց ես երբեք չեմ լացի:

Եվ ես ապրում եմ երիտասարդ և բարձրաձայն,
և ես միշտ աղմկելու եմ և ծաղկելու եմ,
քանի դեռ աշխարհում կա Վոլգա,
քանի դեռ դու, Ռուսաստան, կաս։

Վարժություն 4. Կարդացեք Բորիս Պաստեռնակի «Ոսկե աշուն» բանաստեղծությունը։ Ի՞նչ պատկերավոր և արտահայտիչ միջոցներով է հեղինակը մեզ ներկայացնում ստեղծագործության գլխավոր հերոսին։

Աշուն. Հեքիաթների պալատ,
Բաց, որպեսզի բոլորը վերանայեն:
Անտառային ուղիների բացատներ,
Նայելով լճերին.

Ինչպես նկարների ցուցահանդեսում.
Դահլիճներ, դահլիճներ, դահլիճներ, դահլիճներ
Էլմ, մոխիր, կաղամախի
Աննախադեպ ոսկեզօծում.

Լինդենի օղակ ոսկի -
Ինչպես պսակը նորապսակի վրա:
Կեչու դեմք - վարագույրի տակ
Հարսանեկան և թափանցիկ.

Թաղված երկիր
Սաղարթների տակ՝ փոսերում, փոսերում:
Կենցաղային շենքի դեղին թխկիների մեջ,
Ասես ոսկեզօծ շրջանակների մեջ։

Որտեղ են ծառերը սեպտեմբերին
Լուսադեմին նրանք կանգնում են զույգերով
Եվ մայրամուտը նրանց ընդերքի վրա
Սաթի հետք է թողնում:

Այնտեղ, որտեղ դուք չեք կարող ոտք դնել ձորը
Որպեսզի բոլորին հայտնի չդառնա.
Այնքան կատաղած, որ ոչ մի քայլ,
Ոտքի տակ փայտային տերեւ կա։

Որտեղ հնչում է ծառուղիների վերջում
Արձագանքը կտրուկ վայրէջքի ժամանակ
Եվ լուսաբաց բալի սոսինձը
Այն ամրանում է թրոմբի տեսքով։

Աշուն. Հնագույն անկյուն
Հին գրքեր, հագուստ, զենքեր,
Որտեղ է գանձերի կատալոգը
Տերևում է ցրտից:

Վարժություն 5. Կարդացեք նրանց բանաստեղծությունից մի հատված Ա.Ս. Պուշկինի «Ձմեռային առավոտը». Ի՞նչ գեղարվեստական և արտահայտիչ միջոցներով է հեղինակը ստեղծում ցրտաշունչ առավոտի մթնոլորտը։ Ո՞րն է էպիտետների դերը տեքստում: Արդյոք հեղինակը օգտագործում է հակադրության տեխնիկան, փաստարկեք պատասխանը:

Արև և սառնամանիք; հրաշալի օր!
Դու դեռ քնած ես, սիրելի ընկեր,
Ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր.
Բացեք ձեր երանությամբ փակված աչքերը
Դեպի հյուսիսային Ավրորա
Հայտնվեք որպես հյուսիսի աստղ:

Երեկոյան, հիշու՞մ ես, ձյունը բարկացավ,
Ձանձրալի երկնքում մշուշը մաշված էր.
Լուսինը նման է գունատ կետի
Մռայլ ամպերի միջով այն դարձավ դեղին,
Իսկ դու տխուր նստեցիր...
Եվ հիմա ... նայեք պատուհանից դուրս.

Կապույտ երկնքի տակ
Հոյակապ գորգեր
Արևի տակ փայլող ձյունը պառկած է.
Միայն թափանցիկ անտառը սևանում է,
Եվ եղևնին կանաչ է դառնում սառնամանիքի միջով,
Եվ գետը փայլում է սառույցի տակ:

Գեղարվեստական խոսքի արտահայտչականության շարահյուսական միջոցներ.

«Ռուսաց լեզվի շարահյուսական կառուցվածքը հարստացվում և կատարելագործվում է։ Լեզվի ընդհանուր շարահյուսական համակարգում առանձին տարրերի մշտական փոխազդեցության արդյունքում զուգահեռ շարահյուսական կոնստրուկցիաներն արտահայտում են նույն բովանդակությունը։ Կառուցվածքային փոփոխականությունն իր հերթին հանգեցնում է ոճական տարբերակման։ Ժամանակակից ռուսերեն շարահյուսության ոճական հնարավորությունները բավականին շոշափելի են և բավականին լայն։ Մտքերի արտահայտման ձևերում և, հետևաբար, խոսքի շարահյուսական կազմակերպման տարբերակների առկայությունը թույլ է տալիս մշակել շարահյուսական միջոցների մի ամբողջ համակարգ, որը հարմարեցված է տարբեր տեսակի հաղորդակցության, տարբեր խոսքի իրավիճակներում (խոսքի տարբեր ֆունկցիոնալ ոճերի) գործելուն. ): Շարահյուսական միավորների և նրանց ոճական հատկությունների ուսումնասիրությունը հնարավորություն է ստեղծում լեզվի արտահայտիչ միջոցների նպատակային ընտրության, դրանց գիտակցված օգտագործման տարբեր խոսքի համատեքստերում: Ուստի պարզ է, թե ինչ մեծ նշանակություն ունի լեզվի շարահյուսական համակարգի նպատակային ուսումնասիրությունը» (Ն.Ս. Վալգինա.ՀԵՏ ժամանակակից ռուսաց լեզու. Շարահյուսություն. - Մոսկվայի «Ավագ դպրոց» 2003 թ.)

Ցանկացած տեքստ որոշակի կանոնների համաձայն նախադասությունների համակցություն է: Տարբերակել շղթայական և զուգահեռ հաղորդակցությունը՝ զուգահեռ կապով նախադասությունները համեմատվում են, շղթայական կապով՝ դրանք կապվում են տարբեր միջոցներով։ Միջֆրազային հաղորդակցության միջոցները ներառում են՝ փոխարինող բառեր՝ դերանուններ (մարդ-նա), մակդիրներ (այգում-այստեղ), հոմանիշներ (վախկոտ նապաստակ), ընդհանուր բառեր (եգիպտացորենի ծաղիկներ), բառային կրկնություններ. հարցական նախադասություններ; միավորումներ, մասնիկներ; ներածական բառեր. «Քանի որ նախադասությունը կառուցվում է որոշակի շարահյուսական մոդելների համաձայն, այնպես էլ տեքստում նախադասությունները միացվում են որոշակի կանոններով»։
Գ.Յա. Սոլգանիկ. Խոսքի արտահայտչական և պատկերային որակները նրան հաղորդվում են բառապաշարային, ածանցյալ և քերականական միջոցներով, տողերով և խոսքի պատկերներով, նախադասությունների ինտոնացիոն-շարահյուսական կազմակերպմամբ։ Դրանց հմուտ օգտագործումն օգնում է հեղինակին փոխանցել մտքերի ու փորձառությունների բարդ լաբիրինթոս, ստեղծել կերպարների կերպարների աշխարհ։«Լեզվական բոլոր միջոցներն արտահայտիչ են, պարզապես պետք է հմտորեն օգտագործել դրանք»։ Վ.Վ. Վինոգրադով

Լեզվի պատկերավոր և արտահայտիչ միջոցները թույլ են տալիս ոչ միայն տեղեկատվություն փոխանցել, այլև վառ, համոզիչ կերպով փոխանցել մտքերը։ Արտահայտության բառային միջոցները ռուսաց լեզուն դարձնում են զգացմունքային և գունեղ։ Արտահայտիչ ոճական միջոցներն օգտագործվում են, երբ անհրաժեշտ է զգացմունքային ազդեցություն ունկնդիրների կամ ընթերցողների վրա: Անհնար է ներկայացնել ձեր, ապրանքի կամ ընկերության ներկայացումը առանց հատուկ լեզվական միջոցների:Ոճական (հռետորական) - խոսքի պատկերները նախատեսված են խոսքի և արվեստի գործերի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար:Հեշտ է տեսնել, թե որքան հարուստ է օբյեկտիվ շարահյուսական միջոցների համակարգը, որը մարդը ստանում է պատրաստի լեզվով, և որոնք թույլ են տալիս նրան, ինքնուրույն, առանց կողմնակի արտալեզվական միջոցների դիմելու, ոչ միայն արտացոլել ամենաբարդ իրադարձությունները, այլև նաեւ ձեւակերպել բանախոսի սեփական վերաբերմունքը միջոցառմանը։
Բարձրացնել տեքստի արտահայտչականությունը, լեզվի շարահյուսական միավորների (արտահայտություններ և նախադասություններ) կառուցվածքային, իմաստային և ինտոնացիոն մի շարք առանձնահատկություններ, ինչպես նաև տեքստի կոմպոզիցիոն կառուցվածքի առանձնահատկությունները, դրա բաժանումը պարբերությունների և կետադրական նշանների. , կարող է օգտագործվել. Շարահյուսության առավել նշանակալից արտահայտչական միջոցներն են՝ նախադասության շարահյուսական կառուցվածքը և կետադրական նշանները. հատուկ շարահյուսական արտահայտչական միջոցներ (թվեր); տեքստի կոմպոզիցիոն խոսքի ձևավորման հատուկ տեխնիկա (ներկայացման հարց-պատասխանի ձև, ոչ պատշաճ ուղիղ խոսք, մեջբերում և այլն):

Ոճական ֆիգուրների տեսակները

Շարահյուսական կառուցվածքի անվանումը	Նկարագրություն և օրինակ
Անաֆորա	Կից նախադասությունների սկզբում նույն շարահյուսական կոնստրուկցիաների օգտագործումը. Թույլ է տալիս տրամաբանորեն ընդգծել տեքստի մի հատված կամ նախադասություն: «Ամեն ինչ բազմազանություն, ամբողջ գեղեցկություն,բոլորը գեղեցկությունը կազմված է ստվերից և լույսից »: (Լ. Տոլստոյ) Ես եկել եմ ձեզ մոտ ողջույններով, Ասա, որ արևը ծագել է Որ տաք լույս է Սավանները թափահարեցին; Ասա, որ անտառն արթուն է Բոլորը արթնացան, յուրաքանչյուր ճյուղով, Յուրաքանչյուր թռչուն արթնացել է Եվ գարունը լի է ծարավով. Պատմեք որ նույն կրքով Երեկվա պես նորից եկա Որ հոգին դեռ երջանիկ է Եվ ես պատրաստ եմ ծառայել ձեզ; Ասա դա ամեն տեղից Զվարճանքը հարվածում է ինձ Ես ինքս չգիտեմ, որ գիտեմ Երգիր, բայց միայն երգն է հասունանում(A.A. Fet) «Ես չեմ սիրում» V.S. Vysotsky ես չեմ սիրում մահացու ելք, Ես երբեք չեմ հոգնում կյանքից. ես չեմ սիրում տարվա ցանկացած ժամանակ, Երբ ես զվարճալի երգեր չեմ երգում։ ես չեմ սիրում սառը ցինիզմ, Ես չեմ հավատում ոգևորությանը, և դեռ... Երբ անծանոթը կարդում է իմ նամակները, Ուսիս վրայով նայելով. ես չեմ սիրում երբ կեսը Կամ երբ խոսակցությունն ընդհատվեց։ ես չեմ սիրում երբ կրակում են թիկունքից Դեմ եմ նաև դատարկ հարվածներին. Ես ատում եմ տարբերակների բամբասանքը Կասկած որդեր, պատվում է իգլուին, Կամ - երբ ամբողջ ժամանակը հացահատիկի դեմ է, Կամ - երբ երկաթը ապակու վրա է: ես չեմ սիրում հագեցված վստահություն, Ավելի լավ է թույլ տանք, որ արգելակները խափանվեն: Ամոթ է, որ «պատիվ» բառը մոռացվում է, Իսկ ինչ է զրպարտության պատվին աչքի համար։ Երբ տեսնում եմ կոտրված թևեր Իմ մեջ խղճահարություն չկա և լավ պատճառով: Չեմ սիրում բռնությունն ու անզորությունը Դա ուղղակի ափսոս է խաչված Քրիստոսի համար: Ես ինքս ինձ չեմ սիրում երբ ես փշրված եմ, Ինձ ցավ է պատճառում, երբ անմեղներին ծեծում են ես չեմ սիրում երբ նրանք սողում են իմ հոգու մեջ, Հատկապես, երբ թքում են վրան։ ես չեմ սիրում ասպարեզներ և ասպարեզներ, Նրանք միլիոնը փոխանակում են ռուբլու հետ, Թող մեծ փոփոխություններ սպասվեն առջևում Ես երբեք չեմ սիրի այն:
Էպիֆորա	Կից նախադասությունների վերջում նույն բառերն ու արտահայտությունները կիրառելը. Խոսքի նման թվերը տեքստին տալիս են հուզականություն, թույլ են տալիս հստակորեն փոխանցել ինտոնացիա: «Բվի սուր աչքը, Նա տեսնում է անասունների հետքը։ Բուի լսողությունը բարակ է, Նա լսում է մկան ճռռոցը»։ (I. Baty) Դե, և ես ... Ես գնում եմ սիրելիս, Սովորական աշխատանքը դժվար չէ. Կան վայրեր, որոնք հավատում են Աստծուն: Ոչ մի քահանա, Եվ ահա ես եմ։ Այնտեղ հարսն ու փեսան սպասում են, - Ոչ մի քահանա, Եվ ահա ես եմ։ Այնտեղ նրանք խնամում են երեխային, - Ոչ մի քահանա, և ահա ես եմ. (Ա. Տվարդովսկի) Նրանք ինձ ասում են բեղերի երիտասարդություն, Ինձ համար իսկապես նույնն է: Բայց նրանք դա վախկոտ չեն ասում ... Շատ վաղուց ... Շատ վաղուց ... Որոշ բեղեր սաստիկ պտտվում են, Բոլորը նայում են շշերի հատակին, Բայց նա ինքն է միայն հուսարի պատճենը ... Շատ վաղուց ... Շատ վաղուց ... Ոմանք երդվում են բուռն կրքով, Բայց եթե գինին խմում են, Նրա ամբողջ կիրքը շշի ներքևում է… Շատ վաղուց ... Շատ վաղուց ... Սիրահարվածների համար ծովը ծնկների խորքում է Ես միևնույն ժամանակ նրանց հետ եմ, Բայց դավաճանությունը սպասում է բոլորին ... Շատ վաղուց ... Շատ վաղուց ...(Ա. Գլադկով) Ես չեմ հավատում բաժանմանըԵս քեզ հետ եմ , Հեռավորությունները մեր միջևԵս քեզ հետ եմ , Ուր էլ որ լինես, սիրելիս,Ես քեզ հետ եմ . Երկրի ամեն ժամ և ամեն պահ դու իմն ես (Ի. Դուբցովա)
Զուգահեռություն	Հարևան նախադասությունների կառուցում նույն ձևով. Հաճախ օգտագործվում է հռետորական բացականչությունը կամ հարցն ուժեղացնելու համար: Ես չգիտեմ, թե որտեղ է սահմանը Հյուսիսի և հարավի միջև, Ես չգիտեմ, թե որտեղ է սահմանը Ընկերոջ և ընկերոջ միջև ... Ես չգիտեմ, թե որտեղ է սահմանը Բոցի և ծխի միջև Ես չգիտեմ, թե որտեղ է սահմանը Ընկերուհու և սիրելիի միջև. (Մ. Սվետլով) Ադամանդը հղկվում է ադամանդով Լարը թելադրվում է լարով։ (Ս. Արհեստ)
Էլիպսիս	Առաջարկի ենթադրյալ անդամի դիտավորյալ բացառումը. Խոսքը դարձնում է ավելի աշխույժ: Ամբողջ աշխարհն իմ տաճարն է, սերն իմ սրբավայրն է, Տիեզերքն իմ հայրենիքն է... (Կ. Խետագուրով) Երեխայի անունը Լեո է, Մայրեր - Աննա: Նրա անունը զայրույթ է, Մոր մեջ՝ լռություն (Ա. Ախմատովա) Կապիկը, տեսնելով իր պատկերը հայելու մեջ, Հանգիստ արջիմաստ ոտք. (Ի. Կռիլով) Բայց հանկարծ ձնակույտը սկսեց խառնվել, Իսկ ովքե՞ր են եկել դրա տակից։ Մեծ գզգզված արջ. ՏատյանաՕ՜ ! - և նա մռնչում է ... (Ա. Պուշկին)
աստիճանավորում	Նախադասության յուրաքանչյուր հաջորդ բառը ամրապնդում է նախորդի իմաստը: Բռնիր նրան Պահեք նրան Հոգ տանել նրա մասին, պաշտպանել նրան, - Հակառակ դեպքում ձեր երջանկությունը կվերանա Եվ նա ձեզ կասի. «Ցտեսություն»: (Վ. Լեբեդև - Կումաչ) Ժամանակը փոխում է նրա արտաքինը. Ժամանակը հանդարտեցնում է նրա քնքշությունը ինչպես լուցկու բոցը կամրջի վրա մարում է գեղեցկություն. (Բ. Օկուջավա) Եթե դուք դժվար եք քայլում. մինչև ծնկները ցեխի մեջ, մինչև ծնկները ցեխի մեջ Այո սուր քարերի վրա, ոտաբոբիկ սառը ջրի վրա, Փոշոտված, քայքայված, ծխած, կրակից այրված - Ինչ-որ բան - ստացեք, ստացեք այն, սողալ: (Վ.Վիսոցկի)
Ինվերսիա	Նախադասության մեջ բառերի դասավորությունը ուղիղ կարգով չէ։ Ընդունելությունը թույլ է տալիս բարձրացնել խոսքի արտահայտիչությունը: Արտահայտությանը նոր հնչյուն տվեք: Ինձ հետ զարմանալի արկած է պատահել (Ի.Ս. Տուրգենև) Շուտով կստանաք պատասխան՝ նորություն մի քանի տողով։ (Վ. Վիսոցկի) Մեջքդ կկռա դաշտերի վրա Ծիածանի աղեղ: Հարյուր ճանապարհ կբացվի մեզ համար Կապույտ տայգա (Ռ. Ռոժդեստվենսկի)
Կանխադրված	Տեքստում միտումնավոր թերագնահատում. Նախագծված է ընթերցողի մեջ խորը զգացմունքներ և մտքեր արթնացնելու համար: Նա մտնում է, տատանվում, նահանջում, Եվ հանկարծ ընկավ նրա ոտքերի տակ, Նա ... Այժմ, նրանց թույլտվությամբ, Հարցնում եմ Պետերբուրգի տիկնանց Պատկերացրեք արթնանալու սարսափը Նատալյա Պավլովնա իմ Եվ թող նա ինչ անի: Նա մեծ բացեց աչքերը, Նայում է հաշվարկին` մեր հերոսին Նա թափում է լիցքաթափված զգացմունքները ... (Ա.Ս. Պուշկին)
Հռետորական կոչ	Ընդգծված կոչը մարդուն կամ անշունչ առարկաներին: Իմ ընկերները! Մեր միությունը հրաշալի է։ Նա, ինչպես հոգին, անկասելի է և հավերժ(Ա.Ս. Պուշկին) Օ՜, խոր գիշեր! Օ՜, ցուրտ աշուն: Համր(K. D. Balmont)
Հռետորական հարց	Հարց, որը պատասխան չի ենթադրում, նրա խնդիրն է գրավել ընթերցողի կամ ունկնդրի ուշադրությունը։ Թե՞ մենք ուրիշներից վատն ենք։ Թե՞ նրանք անսովոր են ծաղկել. Ո՛չ։ Մենք ուրիշներից վատ չենք և երկար ժամանակ Հացահատիկը լցվել ու հասունացել է մեր մեջ։ (Նեկրասով) Կյանքը փայլատակեց առանց հստակ հետքի: Հոգին պատռվեց - ո՞վ կասի, թե որտեղ: Ի՞նչ նպատակով է նախապես ընտրվել (Ա. Ֆետ)
Հռետորական բացականչություն	Խոսքի հատուկ գործիչներ՝ արտահայտման, խոսքի ինտենսիվության փոխանցման համար։ Տեքստը դարձրեք զգացմունքային: Գրավեք ընթերցողի կամ լսողի ուշադրությունը: Ես դաշտերը կդնեմ սիրահարների համար, Թող նրանք երգեն երազներում և իրականում: .. Ես շնչում եմ, ինչը նշանակում է՝ սիրում եմ։ Ես սիրում եմ, իսկ դա նշանակում է՝ ես ապրում եմ (Վ. Վիսոցկի)
Բազմամիություն	Խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար նույն շաղկապների բազմակի կրկնություն: « Օվկիանոսը քայլում էր իմ աչքերի առջև, և օրորվում էր, և որոտում էր, և փայլում, և մարում, և փայլում էր և ինչ-որ տեղ գնաց դեպի անսահմանություն »: (Վ. Գ. Կորոլենկո) Դու լաց էիր երեկոյան լռության մեջ Եվ դառը արցունքները թափվեցին գետնին, Եվ դա ինձ համար դժվար էր և այնքան տխուր Եվ այնուամենայնիվ մենք իրար չհասկացանք։ (Ս. Եսենին)
Ասինդետոն	Դաշինքները միտումնավոր շրջանցելը. Այս տեխնիկան դինամիկ է դարձնում խոսքը: Դե, դա մի օր էր: Անկայուն ծխի միջով Ֆրանսիացիները ամպերի պես շարժվեցին Եվ ամեն ինչ մեր կասկածի տակ է: Գունագեղ կրծքանշաններով նիշեր, Ձիու պոչերով վիշապներ Ամեն ինչ փայլեց մեր առջև Բոլորն այստեղ են եղել: Դուք նման մարտեր չեք տեսնի: .. Բաններները կրում էին ստվերների պես, Կրակը փայլեց ծխի մեջ, Դամասկոսի պողպատը հնչեց, շշուկը ճռռաց, Կռվողների ձեռքը հոգնել է դանակահարելուց, Եվ կանխեց միջուկների թռիչքը Արյունոտ մարմինների լեռ (Մ.Յու. Լերմոնտով)
Հակաթեզ	Պատկերների, հասկացությունների կտրուկ հակադրություն. Տեխնիկան օգտագործվում է հակադրություն ստեղծելու համար, այն արտահայտում է հեղինակի վերաբերմունքը նկարագրված իրադարձությանը։ Մենք տեսնում ենք մանրամասներ, բայց հիմնականում կույր ենք. Ինչքա՜ն իմաստուն և ինչքա՜ն ծիծաղելի ենք մենք։ Մասնավորապես, եկեք հետևենք Մահին դամբարանների մեջ. Մանրամասներից դուրս՝ մենք կհետևենք մեր կյանքին (Օմար Խայամ)
Ծանրոցավորում	նախադասություն, որը բաժանված է ինտոնացիոն-իմաստային խոսքային միավորների. Կամ դուք կարող եք, նույնիսկ առանց վախի և ցավի, Ասա. - Ես սիրում եմ: Մտածիր այդ մասին. Մի կոտրեք ուրախությունը: - Եվ եթե նա հրաժարվում է, առանց հառաչելու, վերցրու այնպես, ինչպես պետք է, Պատուհաններ և դռներ - լայն բաց! -Չեմ պահում։ Ցտեսություն! (Է. Ասադով)

Բառապաշարն արտացոլում է մարդկանց գիտելիքները առարկաների մասին, ձևավորում հասկացություններ (ցանկացած բառ միշտ, ինչ-որ իմաստով, առարկայի ըմբռնում է), իսկ շարահյուսությունն արտացոլում է առարկաների և հասկացությունների փոխհարաբերությունները։ Շարահյուսության խնդիրն այս հասկացությունների միջև կապեր հաստատելն է։ Շարահյուսությունը մոդելավորում է աշխարհը նույն կերպ, ինչ բառապաշարը:Մի խոսքով, տեքստի շարահյուսական գծագրությունը կախված է բազմաթիվ գործոններից։ Միևնույն ժամանակ, համաշխարհային մշակույթը նկարագրել և յուրացրել է բազմաթիվ բնորոշ «նորմայի խախտումներ», առանց որոնց այսօր գեղարվեստական խոսքն ընդհանրապես հնարավոր չէ։ Այս տեխնիկան կոչվում է «շարահյուսական պատկերներ»: Այս տեխնիկաներից մի քանիսը միաժամանակ վերաբերում են բառապաշարին և շարահյուսությանը, դրանք սովորաբար կոչվում ենբառապաշար-շարահյուսական, մյուսները հիմնականում կապված են շարահյուսության ոլորտի հետ, համապատասխանաբար կոչվում են շարահյուսական պատշաճ։

Նյութի ապահովում.

Կետադրական նշանները դասավորի՛ր նախադասությունների մեջ: Բացահայտեք այս առաջարկներում ներկայացված գեղարվեստական և արտահայտիչ միջոցները:

Ն.Ս Ես պաշտում եմ փետուր-խոտի մեջ երկու ծառերի մոտ, երևակայաբար միահյուսված, ասես գլխիս տակ կոճղերով պարի մեջ, դնում եմ ուսապարկս։
Այնուհետև ամեն րոպե լցվում է լոգանքի մեջ բարձրացող խմորի պես՝ ուռչելով իմաստներով և խորհրդանիշներով:
Եվ ամեն ինչ, որպեսզի այս հիշարժան օրը և ժամին հայտնվես այս վայրում, որպեսզի քո հոգնածության ծանրության տակ ընկնես այս խոտը հին վանքի սպիտակ պատերի տակ...
Հենց այստեղ՝ կղզում, ես հասկացա, որ եթե դու ուշադիր, զգույշ, զգույշ, այսինքն՝ դանդաղ, մտածված և լրջորեն վերաբերվես քո շրջապատին և քո ժամանակին, ապա ամեն ինչ սկսում է խաղալ իրենց երեսների հետ՝ տիրոջը բացահայտելով նոր էություններ։
Արևի տակ տաքանալով՝ ես նույնիսկ քնեցի։
Այնուհետև ամեն րոպե լցվում է լոգանքի մեջ բարձրացող խմորի պես՝ ուռչելով իմաստներով և խորհրդանիշներով: Բացահայտելով մեզ առօրյա կյանքի խորությունը։
«Իմ սիրելի երեխա Նիկոլենկա!
Տեսնում ես, տղաս, մարդը միայնակ է, երբ ոչ մեկին չի սիրում:
Ինձ կսպասի՞ փոխադարձությունը: Իսկ գուցե ես ավելի շատ եմ սիրում և ավելի քիչ սիրում:
Եվ դուք շուտով կզգաք, որ փոխադարձ սիրո վտակներ դեպի ձեզ են հոսում ամենուր։
Ով սիրում է իր սիրտը, ծաղկում և հոտ է գալիս, և նա իր սերը տալիս է որպես ծաղիկ, ունի իր բույրը:
Նրանք կարծես ինչ-որ բան են փնտրում: Թվում է, թե նրանց հոգիներում անորոշ պատկերացում կա ինչ-որ անհայտ երկրի մասին, որտեղ կյանքը արդար է և ավելի լավ:
Մենք քայլում էինք ռուսական հսկայական հողի վրայով տեղից տեղ ծայրից ծայր:
Երկրի այս կետին մեկ անգամ չէ, որ հասել են շների սահնակները ձնագնաց օդանավի վրա, դրա վրա սուզանավեր են հայտնվել, այստեղ է հասել կենցաղային Arktika սառցահատը, իսկ դրանից հետո տարբեր երկրներից ավելի քան վաթսուն սառցահատ:
Հարավային բևեռում հետազոտողները մի անգամ հաշվարկել են կետը և այն նշել դրոշով և տակառների շրջանով: Հյուսիսում, հոսանքի կողմից անընդհատ շարժվող սառույցի պատճառով, բևեռը պետք է ամեն անգամ վերահաշվարկվի։
Մենք ամենուր երիտասարդների համար ճանապարհ ունենք, տարեցներին ամենուր հարգում են !
Երազում երազներ, որտեղ է ձեր քաղցրությունը:
Ամբողջ աշխարհը թատրոն է։
Կան կանայք, տղամարդիկ, բոլոր դերասանները:Մյուս կողմից, Իվան Նիկիֆորովիչը տաբատներ ունի այնքան լայն ծալքերով, որ եթե դրանք ուռած լինեին, ապա դրանց մեջ կարելի էր տեղադրել ամբողջ բակը՝ գոմերով և շենքով։

Տերմինների ցանկ.

1) անաֆորա

2) փոխաբերություն

3) հիպերբոլիա

4) մասնագիտական բառապաշար

5) ծանրոցավորում

6) բառային կրկնություն

7) հակադրություն

8) էպիտետներ

9) համատեքստային հոմանիշներ

10) բողոքարկել

11) հարցական նախադասություններ

12) համեմատություններ

13) խոսակցական բառապաշար

14) նախադասության միատարր անդամներ

15) հակաթեզ

Պատասխանները.

Երկու ծառերի մոտ ընկնում եմ փետուր խոտերի մեջ, քմահաճորեն միահյուսված, ասես պարի մեջ, կոճղերով, ուսապարկ եմ դնում գլխիս տակ։
Այնուհետև ամեն րոպե լցվում է լոգանքի մեջ բարձրացող խմորի պես՝ ուռչելով իմաստներով և խորհրդանիշներով:
Եվ ամեն ինչ, որպեսզի այս հիշարժան օրը և ժամին հայտնվեք այս վայրում, ձեր հոգնածության ծանրության տակ ընկնեք այս խոտի մեջ հին վանքի սպիտակ պատերի տակ ...
Հենց այստեղ՝ կղզում, ես հասկացա, որ եթե շրջապատիդ ու ժամանակիդ ես վերաբերվում զգույշ, զգույշ, այսինքն՝ դանդաղ, մտածված և լուրջ, ապա ամեն ինչ սկսում է խաղալ իրենց եզրերի հետ՝ տիրոջը բացահայտելով նոր էություններ։
Ինձ հիացնում են Սվիյաժսկ քաղաք-կղզու քնկոտ, խոտածածկ, խորապես պատրիարքական փողոցները։
Արևի տակ տաքանալով՝ ես նույնիսկ քնեցի։
Այնուհետև ամեն րոպե լցվում է լոգանքի մեջ բարձրացող խմորի պես՝ ուռչելով իմաստներով և խորհրդանիշներով: Բացահայտելով մեզ առօրյա կյանքի խորությունը։
«Իմ սիրելի երեխա, Նիկոլենկա!
Տեսնում ես, տղաս, մարդը միայնակ է, երբ ոչ մեկին չի սիրում։
Ինձ կսպասի՞ փոխադարձությունը: Իսկ գուցե ես ավելի շատ եմ սիրում և ավելի քիչ սիրում:
Ամենուր ծաղկեպսակներ ու հսկայական գունավոր գնդիկներ էին կախված։
Եվ դուք շուտով կզգաք, որ փոխադարձ սիրո վտակներ դեպի ձեզ են հոսում ամենուր։
Ով սիրում է, նրա սիրտը ծաղկում է և անուշ բուրում, և նա իր սերը տալիս է որպես ծաղկի բույր:
Նրանք կարծես ինչ-որ բան են փնտրում: Թվում է, թե նրանց հոգիներում անորոշ պատկերացում կա ինչ-որ անհայտ երկրի մասին, որտեղ կյանքը արդար է և ավելի լավ:
Մենք քայլում էինք հսկայական ռուսական հողի վրայով տեղից տեղ, ծայրից ծայր:
Երկրի այս կետին մեկ անգամ չէ, որ հասել են շների սահնակները, ձնագնացները, օդանավերը, ինքնաթիռները, սուզանավերը, այստեղ է ժամանել կենցաղային Arktika սառցահատը, իսկ դրանից հետո տարբեր երկրներից ավելի քան վաթսուն սառցահատ:
Հարավային բևեռում հետազոտողները, մեկ անգամ հաշվարկելով կետը, այն նշել են դրոշով և տակառների շրջանակով: Հյուսիսում, քանի որ սառույցը անընդհատ շարժվում է հոսանքով, բևեռը պետք է ամեն անգամ վերահաշվարկվի։
Մենք ամենուր երիտասարդների համար ճանապարհ ունենք, տարեցներին ամենուր հարգում են !
Երազներ, երազներ, որտե՞ղ է ձեր քաղցրությունը:
Ամբողջ աշխարհը թատրոն է։

Դրանում կանայք, տղամարդիկ՝ բոլորը դերասաններ։

15
Bystrova E.A., Kibireva L.V., Gosteva Yu.N. «Ռուսաց լեզու. ուսումնական հաստատությունների 5-րդ դասարանի դասագիրք». - M .: OOO «Ռուսերեն բառ - դասագիրք», 2013. - 280 էջ.
Լվովա Ս.Ի. "Ռուսաց լեզու. Դասարան 5. ձեռնարկ ուսանողների համար». M .: Bustard, 2007 .-- 222 էջ.

Երբ խոսում ենք արվեստի, գրական ստեղծագործության մասին, կենտրոնանում ենք այն տպավորությունների վրա, որոնք ստեղծվում են կարդալիս։ Դրանք մեծապես պայմանավորված են ստեղծագործության պատկերավորությամբ: Գեղարվեստական գրականության և պոեզիայի մեջ առանձնանում են արտահայտչականության բարձրացման հատուկ մեթոդներ։ Լավ ներկայացում, հրապարակային ելույթ – նրանց նույնպես պետք են արտահայտիչ խոսք կառուցելու ուղիներ:

Առաջին անգամ հռետորական գործիչների, խոսքի ֆիգուրների հասկացությունը հայտնվեց Հին Հունաստանի հռետորների մոտ։ Մասնավորապես, Արիստոտելը և նրա հետևորդները զբաղվել են նրանց ուսումնասիրություններով և դասակարգմամբ։ Մանրամասների մեջ մտնելով՝ գիտնականները հայտնաբերել են մինչև 200 սորտեր, որոնք հարստացնում են լեզուն:

Խոսքի արտահայտչականության միջոցները ըստ լեզվական մակարդակի բաժանվում են.

հնչյունական;
բառարանային;
շարահյուսական.

Պոեզիայի համար ավանդական է հնչյունաբանության օգտագործումը։ Բանաստեղծության մեջ հաճախ գերակշռում են երաժշտական հնչյունները, որոնք բանաստեղծական խոսքին տալիս են առանձնահատուկ մեղեդայնություն։ Չափածո գծագրության մեջ ուժեղացման համար օգտագործվում են շեշտը, ռիթմը և հանգը, հնչյունների համակցությունները։

Անաֆորա- հնչյունների, բառերի կամ արտահայտությունների կրկնություն նախադասությունների, բանաստեղծական տողերի կամ տողերի սկզբում: «Ոսկե աստղերը ննջել են…», - սկզբնական հնչյունների կրկնությունը, Եսենինը օգտագործեց հնչյունական անաֆորա:

Եվ ահա Պուշկինի բանաստեղծությունների բառապաշարային անաֆորայի օրինակը.

Միայնակ դու շտապում ես պարզ լազուրի վրայով
Դու մենակ ձանձրալի ստվեր ես գցում
Միայնակ դու տխուր ես ուրախ օր:

Էպիֆորա- նմանատիպ տեխնիկա, բայց շատ ավելի քիչ տարածված, տողերի կամ նախադասությունների վերջում կրկնվող բառերով կամ արտահայտություններով:

Բառի, բառի, բառապաշարի, ինչպես նաև դարձվածքների ու նախադասությունների, շարահյուսության հետ կապված բառային սարքերի օգտագործումը համարվում է գրական ստեղծագործության ավանդույթ, թեև այն լայնորեն հանդիպում է նաև պոեզիայում:

Պայմանականորեն ռուսաց լեզվի արտահայտչականության բոլոր միջոցները կարելի է բաժանել տրոպայի և ոճական կերպարների:

Արահետներ

Արահետները փոխաբերական իմաստով բառերի և արտահայտությունների օգտագործումն են: Ճանապարհները խոսքն ավելի երևակայական են դարձնում, աշխուժացնում և հարստացնում այն: Ստորև ներկայացված են որոշ տողեր և դրանց օրինակները գրական ստեղծագործության մեջ:

Էպիտետ- գեղարվեստական սահմանում. Օգտագործելով այն՝ հեղինակը խոսքին տալիս է լրացուցիչ զգացմունքային երանգավորում, սեփական գնահատական։ Հասկանալու համար, թե ինչպես է էպիտետը տարբերվում սովորական սահմանումից, կարդալիս պետք է հասկանալ՝ արդյոք սահմանումը նոր երանգ է տալիս բառին: Ահա մի պարզ թեստ. Համեմատեք՝ ուշ աշուն՝ ոսկե աշուն, վաղ գարուն՝ երիտասարդ գարուն, հանգիստ զեփյուռ՝ մեղմ զեփյուռ։

Անձնավորում- կենդանի էակների նշաններ տեղափոխելը անշունչ առարկաներին, բնությանը. «Մռայլ ժայռերը խստորեն նայեցին ...»:

Համեմատություն- մեկ առարկայի, երևույթի ուղղակի համեմատություն մյուսի հետ. «Գիշերը մռայլ է, ինչպես կենդանին ...» (Տյուտչև):

Փոխաբերություն- մեկ բառի, առարկայի, երևույթի իմաստի փոխանցում մյուսին. Նմանությունների բացահայտում, անուղղակի համեմատություն:

«Պարտեզում կարմիր սարի մոխրի կրակ է վառվում…» (Եսենին): Rowan վրձինները բանաստեղծին հիշեցնում են խարույկ.

Մետոնիմիա- անվանափոխում. Գույքի կամ արժեքի փոխանցում մի օբյեկտից մյուսին` հարակիցության սկզբունքով: «Ով ֆետերի մեջ է, արի գնանք գրազի» (Վիսոցկի): Ֆետրով (նյութով) - ֆետրե գլխարկով:

Սինեկդոխ- մի տեսակ մետոնիմիա: Մի բառի իմաստը մյուսին փոխանցելը քանակական հարաբերության հիման վրա՝ միակը հոգնակի է, մասը՝ ամբողջը։ «Մենք բոլորս նայում ենք Նապոլեոններին» (Պուշկին):

Հեգնանք- բառի կամ արտահայտության օգտագործումը շրջված իմաստով, ծաղրում: Օրինակ՝ Կռիլովի առակում էշին ուղղված կոչը.

Հիպերբոլա- չափից ավելի չափազանցություն պարունակող փոխաբերական արտահայտություն. Այն կարող է կապված լինել չափի, նշանակության, ուժի և այլ հատկանիշների հետ: Մյուս կողմից, Litota-ն չափազանց ցածր գնահատական է: Հիպերբոլը հաճախ օգտագործվում է գրողների, լրագրողների կողմից, իսկ լիտոտան շատ ավելի քիչ տարածված է: Օրինակներ. Հիպերբոլա. «Հարյուր քառասուն արևի ժամանակ մայրամուտը բռնկվեց» (Վ.Վ. Մայակովսկի): Լիտոտա. «եղունգով փոքրիկ մարդ».

Այլաբանություն- կոնկրետ պատկեր, տեսարան, պատկեր, առարկա, որը տեսողականորեն ներկայացնում է վերացական գաղափար: Այլաբանության դերը ենթատեքստը ջրի երես հանելն է, կարդալիս ստիպել փնտրել թաքնված իմաստը։ Այն լայնորեն կիրառվում է առակում։

Ալոգիզմ- տրամաբանական կապերի միտումնավոր խախտում հանուն հեգնանքի. «Այն հիմար հողատերը կար, նա կարդաց «Վեստի» թերթը, և նրա մարմինը փափուկ, սպիտակ և փխրուն էր։ (Սալտիկով-Շչեդրին): Թվարկման մեջ հեղինակը միտումնավոր խառնում է տրամաբանորեն տարբեր հասկացությունները։

Գրոտեսկ- հատուկ տեխնիկա, հիպերբոլի և փոխաբերության համադրություն, ֆանտաստիկ սյուրռեալիստական նկարագրություն: Ն. Գոգոլը ռուսական գրոտեսկի ականավոր վարպետ էր։ Նրա «Քիթը» պատմվածքը հիմնված է այս տեխնիկայի կիրառման վրա։ Այս ստեղծագործությունը կարդալիս առանձնահատուկ տպավորություն է թողնում աբսուրդի համադրումը սովորականի հետ։

Խոսքի գործիչներ

Գրականության մեջ օգտագործվում են նաև ոճական կերպարներ։ Նրանց հիմնական տեսակները ներկայացված են աղյուսակում.

Կրկնել	Սկզբում, վերջում, նախադասությունների հանգույցում	Այս ճիչն ու լարերը Այս հոտերը, այս թռչունները
Հակաթեզ	հակադրություն. Հաճախ օգտագործվում են հականիշներ:	Մազերը երկար են, միտքը՝ կարճ
աստիճանավորում	Հոմանիշների դասավորությունը աճման կամ նվազման կարգով	Մխիթարել, այրվել, բռնկվել, պայթել
Օքսիմորոն	Համատեղելով հակասությունները	Կենդանի դիակ, ազնիվ գող։
Ինվերսիա	Բառերի կարգը փոխվում է	Նա ուշ եկավ (Նա ուշ եկավ):
Զուգահեռություն	Համեմատություն համադրման տեսքով	Քամին շարժեց մութ ճյուղերը։ Նրա մեջ նորից վախ բորբոքվեց։
Էլիպսիս	Բաց թողնել ենթադրյալ բառը	Գլխարկով և դռան միջով (բռնեց, դուրս եկավ):
Ծանրոցավորում	Մեկ նախադասության բաժանում առանձին նախադասությունների	Եվ ես նորից մտածում եմ. Քո մասին.
Բազմամիություն	Միացում կրկնվող միությունների միջոցով	Եվ ես, և դու, և մենք բոլորս միասին
Ասինդետոն	Արհմիությունների վերացում	Դու, ես, նա, նա - միասին ամբողջ երկիրը:
Հռետորական բացականչություն, հարց, կոչ.	Օգտագործվում է զգայարանները բարձրացնելու համար	Ինչպիսի՜ ամառ։ Ո՞վ, եթե ոչ մենք: Լսիր, երկիր:
Կանխադրված	Խոսքի ընդհատում, որը հիմնված է գուշակությունների վրա՝ ինտենսիվ հուզմունքը վերարտադրելու համար	Իմ խեղճ եղբայր ... մահապատիժ ... Վաղը լուսադեմին:
Զգացմունքային գնահատող բառապաշար	վերաբերմունք արտահայտող բառեր, ինչպես նաև հեղինակի անմիջական գնահատական	Մի կամակատար, աղավնու, կուրծք, սիկոֆան:

Թեստ «Գեղարվեստական արտահայտման միջոցներ»

Ինքներդ ձեզ նյութի յուրացման վրա փորձարկելու համար անցեք կարճ թեստ։

Կարդացեք հետևյալ հատվածը.

«Այնտեղ պատերազմից բենզինի ու մուրի, այրված երկաթի ու վառոդի հոտ էր գալիս, թրթուրների վրա էր խզում, գնդացիրներից խզբզում ու ընկնում ձյան մեջ ու նորից բարձրանում կրակի տակ…»:

Գեղարվեստական արտահայտման ի՞նչ միջոցներ են օգտագործվում Կ.Սիմոնովի վեպից մի հատվածում.

Շվեդերեն, ռուսերեն - դանակահարում, կոտլետ, կտրում:

Թմբուկի հարված, կտտոցներ, մանրացնել,

Հրացանների որոտը, կռունկը, հառաչանքը, հառաչը,

Եվ մահն ու դժոխքը բոլոր կողմերից:

Ա.Պուշկին

Թեստի պատասխանը տրվում է հոդվածի վերջում։

Արտահայտիչ լեզուն առաջին հերթին ներքին պատկեր է, որն առաջանում է գիրք կարդալիս, բանավոր խոսք լսելիս, ներկայացնելիս։ Պատկերները կառավարելու համար անհրաժեշտ են նկարչական տեխնիկա: Մեծ ու հզոր ռուսերենով դրանք բավական են։ Օգտագործեք դրանք, և ունկնդիրը կամ ընթերցողը կգտնի իրենց պատկերը ձեր խոսքի օրինակում:

Սովորեք արտահայտիչ լեզուն, դրա օրենքները: Ինքներդ որոշեք, թե ինչն է պակասում ձեր ներկայացումներում, ձեր նկարչության մեջ։ Մտածիր, գրիր, փորձիր, և քո լեզուն կդառնա հնազանդ գործիք և քո զենքը։

Պատասխանել փորձարկմանը

Կ.Սիմոնով. Պատերազմի անձնավորումը հատվածում. Մետոնիմիա. ոռնացող զինվորներ, տեխնիկա, մարտադաշտ - հեղինակը գաղափարապես դրանք համատեղում է պատերազմի ընդհանրացված պատկերի մեջ: Արտահայտիչ լեզվի կիրառվող տեխնիկաներն են բազմամիավորումը, շարահյուսական կրկնությունը, զուգահեռականությունը։ Ոճական հարմարանքների նման համադրման միջոցով ընթերցելիս ստեղծվում է պատերազմի վերածնված, հագեցած պատկեր։

Ա.Պուշկին. Բանաստեղծության մեջ առաջին տողերում բացակայում են շաղկապները։ Այս կերպ հաղորդվում է լարվածությունը, ճակատամարտի հարստությունը։ Տեսարանի հնչյունական պատկերում առանձնահատուկ դեր է խաղում «ռ» հնչյունը՝ տարբեր համակցություններով։ Ընթերցանության ժամանակ առաջանում է մռնչյուն, մռնչացող ֆոն՝ գաղափարապես փոխանցելով ճակատամարտի աղմուկը։

Եթե պատասխանելով թեստին, չկարողացաք ճիշտ պատասխաններ տալ, մի տխրեք։ Պարզապես նորից կարդացեք հոդվածը:

Ինչ են նշանակում գրականության մեջ: Գեղարվեստական ​​միջոցներ

Արահետներ

Խոսքի գործիչներ

Թեստ «Գեղարվեստական ​​արտահայտման միջոցներ»

Պատասխանել փորձարկմանը

Ինչ են նշանակում գրականության մեջ: Գեղարվեստական միջոցներ

Թեստ «Գեղարվեստական արտահայտման միջոցներ»