Շաբաթվա թեման «Սենյակում» Դաս 19. Գորգ (դեկորատիվ նկարչություն ֆլոմաստերներով) Ծրագրի բովանդակությունը. Սովորեք գորգի վրա երկար չհպվող գծերի տեսքով նախշեր նկարել։ Երեխաների մոտ զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, ֆանտազիան և երևակայությունը: Սեր զարգացնել ռուսների նկատմամբ

Շաբաթվա թեման «Մասնագիտություններ» Դաս 23. Գունային սպեկտր (Գուաշի նկարչություն) Ծրագրի բովանդակություն. Կազմեք պատկերացում, թե ինչպես կարող եք ստանալ նարնջագույն, կանաչ, մանուշակագույն և շագանակագույն... Սովորեք խառնել հիմնական գույները և ստանալ նոր գույներ: Ակտիվորեն

Շաբաթվա թեման «Կենդանաբանական այգի» Դաս 25. Փիղ (Նկարում ենք ափով) Ծրագրի բովանդակություն. Շարունակեք ներկայացնել ափի տպագրության տեխնիկան. ամբողջ ափը թաթախեք գուաշի մեջ և տպեք: Զարգացրեք երևակայությունը, սովորեցրեք ծանոթ առարկայի մեջ տեսնել նոր պատկեր: Ամրապնդել հմտությունը

Շաբաթվա թեման «Թատրոն» Դաս 27. Երեք արջեր (Նկարում ենք սանգվինիկ) Ծրագրի բովանդակություն. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել սանգվինիկին: Սովորեք նկարել սանգվինական կավիճ, ստվերային գծեր: Շարունակեք վարժվել ետևի ոտքերի վրա կանգնած կենդանիների գրաֆիկական պատկերով: Խարիսխ դնել

Շաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 41. Սառցե խրճիթ (Նկարչություն պաստելային մատիտներով) Ծրագրի բովանդակություն. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել սառը երանգներին: Սովորեք փոխանցել առարկաների բնորոշ հատկանիշները սառնության միջոցով գունային տիրույթ... Ներկայացրե՛ք հնարավորությունները

Շաբաթվա թեման «Կահույք» Դաս 10. Վերմակ ( Գունավոր թուղթ... Դեկորատիվ հավելված) Ծրագրային բովանդակություն. Շարունակեք սովորել, թե ինչպես սոսինձ քսել մասերին և կպցնել դրանք թղթի վրա: Սովորեք թղթի քառակուսի թերթիկի վրա շրջանագծերի նախշ պատրաստել՝ դրանք փոխելով գույներով: Սովորեք

Շաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 22. Տուն նապաստակի և աքլորի համար (Գունավոր թուղթ. Դիմում առարկայի պատրաստված մասերից) Ծրագրի բովանդակություն. Մշակել արձագանքողություն և բարություն: Երեխաներին սովորեցնել մի քանի մասից կազմել ամբողջություն. մասի վրա սոսինձ քսեք և կպցրեք

Շաբաթվա թեման «Կահույք» Դաս 10. Գորգ նապաստակների համար (Նկարչություն վրձինով. Ջրաներկ) Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին զարդարել ուղղանկյուն առարկա, փոխարինելով շրջանակները և գծերը (օգտագործելով վրձին և ջրաներկ); հետևողականորեն օգտագործեք երկու գույնի ներկեր;

Շաբաթվա թեմա «Իմ տունը» Դաս 22. Ցանկապատ տան մոտ (Նկարչություն վրձինով. Գուաշ) Նպատակը. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես նկարել տարբեր առարկաներ՝ օգտագործելով տողերի համակցությունները: Սովորեք վերապատմել հեքիաթները գրքի նկարազարդումների հիման վրա: Զարգացնել խոսքը, մտածողությունը:

Մարինա Գուրցիևա
Միջին խմբում դասերի ամփոփում «Կահույք» թեմայով

Թեմայի շուրջ միջին խմբի դասերի ամփոփում« Կահույք» .

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել անմիջական միջավայրի օբյեկտներին. հետ կահույք, դրանց գործառական նպատակը։

Առաջադրանքներ:

Զարգացնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները դրա մասին կահույք.

Երեխաներին ծանոթացնել մասերին կահույք.

Ընդլայնել և աշխուժացնել բառապաշարերեխաների կողմից առարկա« Կահույք» .

Բառարան:

Կահույքի արտադրամաս, հավաքող, ատաղձագործ, հավաքող, փայտե։

Սարքավորումներ:

Օբյեկտների նկարներ պատկերով կահույք.

Նախնական աշխատանք:

Արտադրության պատմություն կահույք.

Դասի ընթացքը.

ԴաստիարակՏղաներ, շատ հետաքրքիր բաներ սովորել մեր կայքում զբաղմունքներ, պետք է շատ զգույշ լինել։ Այսօր ես և դու գնալու ենք թագավորություն կահույք... Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչպես են նրանք անում կահույք?

Երբ նրանք մեծանան մեծ ծառեր, կտրված են և բոլոր ճյուղերը կտրված են։ Այսպիսով, ստացվում են տեղեկամատյաններ, որոնք դրված են բեռնատարներև ուղարկվել է կահույքի խանութորտեղ մասերը պատրաստվում են կահույք... Կոլեկցիոներները նրանցից իրեր են հավաքում կահույք՝ մահճակալներ, աթոռներ, սեղաններ, զգեստապահարաններ: Ավարտված կահույքը վաճառվում է կահույքի խանութներում.

Ֆիզիկական կրթություն:

Աթոռ և սեղան, բազմոց, վարտիք (մեր մատները թեքել՝ թվարկելով կահույք) .

Մարդիկ զանգում են կահույքի! (ցույց տալ ափերը).

Մեր զգեստապահարանը ծառայում է (ձեռքերը տարածեք կողմերին).

Լվացք դնելու համար այնտեղ: (ձեռքերը թեքում են արմունկներում կրծքավանդակի դիմաց).

Ինչի համար է մահճակալը: (ձեռքերը տարածեք կողմերին).

Քնելը հարմարավետ դարձնելու համար: (ափերը ծալած և այտի տակ).

Կահույքը ստեղծում է հարմարավետություն! (շրջվում է աջ-ձախ կիսաբեկորներով).

Եվ երկրում, տանը, այստեղ: (ձեռքերը տարածեք կողմերին).

Դաստիարակ: «Ինչպիսի՞ սեղաններ ու պահարաններ կան։.

Ո՞րն է այն աղյուսակը, որի վրա գրում են: (Գրելով.)

Սեղանին, որտեղ նրանք ճաշում են: (Ճաշ.)

Սեղան ամսագրերով, թերթերով? (Ամսագիր.)

Պահարան, որտեղ պահվում են հագուստները։ (Զգեստապահարան.)

Պահարան, որտեղ պահվում են գրքերը։ (Գիրք.)

ԴաստիարակԳուշակիր հանելուկ:

Դուք կարող եք նստել դրա վրա

Կոլը կանչեց սեղանին ուտելու։

Դաստիարակ: Ի՞նչ է դա: (Սա աթոռ է):

ԴաստիարակՏեսեք, թե ինչ մասերից է պատրաստված աթոռը: Աթոռն ունի ոտքեր։ Քանի՞ ոտք ունի աթոռը:

ԴաստիարակՈտքերի վրա աթոռ կա։ Աթոռն ունի նստարան։ Քանի՞ նստատեղ ունի ամբիոնը:

ԴաստիարակՄենք նստում ենք նստարանին: Աթոռն ունի թիկնակ։ Քանի՞ թիկ ունի աթոռը:

Աթոռի թիկունքն անհրաժեշտ է մեջքը պահելու համար:

Գուշակիր հաջորդը կետ:

Տանիքի տակ `չորս ոտք

Իսկ տանիքում՝ ապուր և գդալներ (Սա սեղան է):

ԴաստիարակՏեսեք, թե ինչ մասերից է պատրաստված սեղանը: Սեղանը նույնպես ունի ոտքեր, ինչպես աթոռը։ Քանի՞ ոտք ունի սեղանը, հաշվեք:

Լսեք հաջորդը հանելուկ:

Նա կանգնած է պատի մոտ գտնվող անկյունում

Օ,, նա հսկայական տեսք ունի

Բայց նա ընդհանրապես չի պատժվում,

Մայրիկը դրա մեջ իրեր է պահում: (Սա պահարան է):

ԴաստիարակՏեսեք, թե ինչ մասերից է բաղկացած կաբինետը: Պահարանն ունի պատեր, դարակներ, դուռ, բռնակներ։ Քանի՞ պատ ունի կաբինետը: (Հաշվե՛ք միասին).

Երեխաներ. Երեք պատ.

Դաստիարակ: Քանի՞ դուռ:

Երեխաներ. Երկու դուռ.

ԴաստիարակԼսեք հաջորդը հանելուկ:

Գիշերը իմ մեջ երեխաներ կան

Մինչ այդ նրանք քաղցր նիրհում են,

Ես չեմ ուզում վեր կենալ

Ինչպիսի՞ն եմ ես... (մահճակալ)

ԴաստիարակԻնչ մասերից է բաղկացած մահճակալը: Մահճակալն ունի նաև ոտքեր և մեջքներ։ Քանի՞ գլխարկ ունի մահճակալը: (երկու)

Դաստիարակ: Քանի՞ ոտք: (չորս)

ԴաստիարակՄեզ ինչի՞ն է պետք մահճակալը։ (քնել)

Ճիշտ է, մենք քնում ենք մահճակալի վրա, այնպես որ այն փափուկ է, որպեսզի մենք կարողանանք հարմարավետ քնել:

Արդյունք դասեր:

Լավ արեց տղաներ, նրանք գլուխ հանեցին բոլոր առաջադրանքներից:

Տղերք, այսօր դուք բոլորդ միասին աշխատեցիք, բոլոր հարցերին ճիշտ պատասխանեցիք, լավ արեցիք:

Առնչվող հրապարակումներ.

Արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասի ֆոտոռեպորտաժ «Կահույք» թեմայով Նպատակը. ձևավորել երեխաների պատկերացումները կահույքի, դրա գործառույթների մասին:

«Կահույք». Ավագ խմբում ճակատային խոսքի թերապիայի դասերի համառոտագիրԹեմա «Կահույք» Ուղղիչ և դաստիարակչական նպատակներ. Կահույքի, դրա նպատակի, մասերի, որոնցից այն ծագում է գաղափարների ընդլայնում և կոնկրետացում:

Խոսքի զարգացման և ձևավորման ինտեգրված դասի համառոտագիր: Պատմություն կազմել «Կահույք» բառային թեմայովՔաղաքային նախակրթարան ուսումնական հաստատություն«Թիվ 85 մանկապարտեզ համակցված տեսակ«Ինտեգրված դասի համառոտագիր.

«Կահույք» բառային թեմայով նախապատրաստական ​​խմբում խոսքի զարգացման համար կազմակերպված կրթական գործունեության համառոտագիր.Նպատակը. - «Կահույք» թեմայով խոսքի բառապաշարային և քերականական բաղադրիչների կատարելագործում: Առաջադրանքներ՝ - ճշգրտում, ընդլայնում, բառարանի ակտիվացում:

Նախապատրաստական ​​խմբում խոսքի թերապիայի ենթախմբի դասի համառոտագիր Թեմա՝ «Կահույք»Նպատակը. ամփոփել երեխաների գիտելիքներն ու գաղափարները կահույքի վերաբերյալ: Առաջադրանքներ՝ Խոսք՝ պարզաբանել, ակտիվացնել և ընդհանրացնել «Կահույք» թեմայով բառարանը; ...

Բառային թեմա «Կահույք». Դասի տեսակը ուժեղացումն է։ Նպատակը. համախմբել երեխաների պատկերացումները կահույքի տեսակների, դրա նպատակի, պարագաների մասին:

Վարժություն 1.Անվանեք նկարի բոլոր տարրերը: Սկզբում մեկ-մեկ, հետո մեկ-մեկ բառ:

Առաջադրանք 2.Մտածեք և պատասխանեք

• Ո՞ր կահույքն ունի ոտքեր:
• Նստա՞լ
• Ետ?
• Վաճառք.

Խաղ 3».Մեծ - փոքր »շարունակեք արտահայտությունը:

• Մեծը պահարանն է, իսկ փոքրը՝ պահարանը
• Մեծը սեղանն է, իսկ փոքրը՝...
• Մեծը աթոռ է, իսկ փոքրը՝...
• Մեծը մահճակալն է, իսկ փոքրը՝...
• Մեծը բազմոց է, իսկ փոքրը՝ ...

Խաղ 4.«Նկարագրեք կահույքի մի կտոր ըստ սխեմայի».

Նայեք, դուք պետք է պատմեք կահույքի մասին ըստ սխեմայի։ Առաջին ուղղանկյունում տեսնում եք հարցական նշան: Նա խնդրում է մեզ անուն տալ, թե ինչ հարցականի տակինչ տարր է գաղտնագրված օգնականի միացումում:
Երկրորդ ուղղանկյունը օգնում է պատասխանել այն հարցին, թե ինչպես և որտեղ է օգտագործվում գաղտնագրված տարրը:
Երրորդ ուղղանկյունում գծված են այն նյութերը, որոնցից այն պատրաստված է։
Չորրորդում ձևը կոդավորված է։

Երեխան պետք է կռահի, թե ինչ է ծածկագրված և ճիշտ պատմի այս օբյեկտի (աղյուսակի) մասին:

Դաս 5.Իրերը կարգի բերեք՝ իրերն իրենց տեղերում դնելով:

Առաջադրանք 6.Կազմեք պատմություն այն մասին, թե ինչպես է պատրաստվում կահույքը՝ հետևելով նկարի գծապատկերին:

Առաջադրանք 7.Մտածիր, հիշիր և պատասխանիր։

- Թվարկե՛ք խոհանոցի կահույքի տարրերը
- Ցուցակ ……… հյուրասենյակում
- Ցուցակ ……… միջանցքում
- Ցուցակ ……… ննջարանում
- Ցուցակ ……… մանկական սենյակում
- Սկսած շինանյութ, կոնստրուկտոր՝ կահույքի կտորներ հավաքելու համար
- Թվարկեք բոլոր կահույքի կտորները, որոնք շրջապատում են նախադպրոցական տարիքին ներկա պահին
- Հաշվեք միանման իրերի քանակը (մեկ աթոռ, երկու աթոռ, երեք աթոռ; մեկ զգեստապահարան, երկու զգեստապահարան)

Առաջադրանք 8.Ավարտել նախադասությունը.

• Մեզ աթոռ է պետք...
• Մեզ մահճակալ է պետք...
• Մեզ անհրաժեշտ է զգեստապահարան...
• Մեզ անհրաժեշտ է բազմոց...
• Մեզ սեղան է պետք...
• Մեզ անհրաժեշտ է դարակը...

Խաղ 9.«Կահույքը բաժանեք համապատասխան սենյակների»

Դաս 10.Համեմատել.

• Բազմոց և մահճակալ
• Բազկաթոռ և աթոռ
• Սեղան և աթոռ
• Զգեստապահարան և վարտիք
• Աթոռ և աթոռակ

Առաջադրանք 11.Գուշակիր նյութը ըստ նկարագրության.

1. Փայտե, 4 ոտք, կլոր, ճաշասենյակ?
2. Փայտե, ուղղանկյուն, դռներ կա՞ն։
3. Ունի 4 ոտք, մեջք, նստատեղ, պլաստմաս.
4. Ուղղանկյուն, փափուկ, կարո՞ղ ես դրա վրա քնել, թիկունք ունենալ:

Առաջադրանք 12.Լուծիր խաչբառը

Խաղ 13».Ի՞նչն է ավելորդ»:

1. Բազմոց, բազկաթոռ, մահճակալի սեղան, բուֆետ
2. Մահճակալ, զգեստապահարան, կաթսա, սեղան
3. Սեղան, աթոռ, հեռուստացույց, զգեստապահարան
4. Գզրոց, զգեստապահարան, մահճակալի սեղան, աթոռ
5. Բազմոց, դարակ, աթոռ, աթոռակ
6. Բազմոց, բազկաթոռ, մահճակալ, ջահ

Խաղ 14.«Ինչպիսի կահույք է թաքնված նկարում».

Խաղ 15».Ասա մեկ բառով»

Փայտե սեղան - (փայտե)
Պլաստիկ աթոռ -...
Ապակե մահճակալի սեղան -...
Երկաթե մահճակալ -...
Կաշվե բազմոց -...

Առաջադրանք 16.Գուշակիր հանելուկներ

Խաղ 17.«Մեկ-շատ»

• Մեկ սեղան - շատ սեղաններ
• Մեկ աթոռ -...
• Մեկ մահճակալ -…
• Մեկ զգեստապահարան -...
• Մեկ վարտիք -...
• Մեկ աթոռակ - ...
• Մեկ աթոռ -...
• Մեկ դարակ -...
• Մեկ բազմոց -...

Դաս 18.Գտեք նկարի առարկաները՝ օգտագործելով նախադրյալները, վրա, տակ, հետևում, միջև, շուրջը

Դաս 19.Ծալեք նկարը և մի քանի մասեր: Անվանեք ապրանքը:

Առաջադրանք 20.Որոշեք առարկան իր մասով (պահարանի դուռ, բազմոցի հետևի մաս, սեղանի ոտք, աթոռի նստատեղ և այլն)

Առաջադրանք 21.Նկարագրեք կահույքի կտորը, որպեսզի մյուսները հասկանան, թե ինչի մասին է խոսքը:

Խաղ 22.«Ի՞նչն է պակասում»։

Առաջադրանք 23.Պատկերացրեք ձեզ որպես կահույքի խանութի վաճառող։ Մանրամասն պատմեք, թե ինչ է վաճառվում դրանում։

Առաջադրանք 24.Ինչ է կահույքի անունը:

• Սեղանին, որտեղ նրանք ուտում են. (ճաշ)
• Սեղան, որի հետևում դասավանդվում են դասերը:
• Սեղան, որի վրա նստած է համակարգիչը:
• Սեղան, որի վրա դրված են ամսագրերը:
• Պահարան, որտեղ պահվում են գրքերը:
• Պահարան, որտեղ պահվում են հագուստները։
• Մահճակալ երեխաների համար?

Առաջադրանք 25.Ո՞րն է այս սենյակի պլանը:

Խաղ 26.Ի՞նչ է փոխվել ներքևի նկարում»:

Առաջադրանք 27.Կազմեք պատմություն նկարի հիման վրա՝ մանրամասն նկարագրելով, թե ինչ առարկաներ կան սենյակում, դրանց տեսքը, գտնվելու վայրը.

Խաղ 28.Կազմեք սենյակի հատակագիծը՝ օգտագործելով նախորդ նկարը:

Խոսքի թերապիայի վիդեո դաս երեխաների հետ «Կահույք» թեմայով

Նույնիսկ քոչվորի հնագույն յուրտան որոշ կահույք ուներ։ Ինչի՞ մասին կարող ենք ասել ժամանակակից տուն! Մարդկային հարմարավետ գոյությունը քաղաքակիրթ աշխարհում անհնար է առանց կահույքի։ Երեխաների հետ «Կահույք» բառապաշարի թեման քննարկելիս դիմեք այս բաժնի հրապարակումներում նշված գործընկերների օգտակար փորձառություններին:

Դուք կարող եք գտնել այստեղ պատրաստի պլաններև «Կահույք մեր շուրջը» թեմաներով դասերի, նախագծերի, GCD-ի համառոտագիր և այլն: Ուշադրություն դարձրեք այս թեմայի բնօրինակ խաղերին և ձեռնարկներին, որոնք ստեղծվել են ձեր կողմից: Դրանք կօգնեն դիվերսիֆիկացնել գործունեությունը, կփրկեն կրկնություններից և ձանձրույթի ոչ մի հնարավորություն չեն տա։ Օգտագործեք այստեղ նշված ձեր աշխատանքում օգտակար գաղափարներտիկնիկների և տիկնիկների համար խաղալիք կահույքի օգտագործման մասին.

Մենք լրացնում և համախմբում ենք երեխաների պատկերացումները կահույքի և դրա նշանակությունը մարդու կյանքում:

Ցուցադրվում են 586-ից 1-10 հրապարակումները։
Բոլոր բաժինները | Կահույք. Դասերի, խաղերի և ձեռնարկների թեմատիկ ամփոփումներ երեխաների համար «Կահույք» բառային թեմայով

Ուղղակի կրթական գործունեության համառոտագիր «Կահույք կատվի համար հեքիաթից» Կատվի տուն» Վերացականանմիջական կրթական գործունեություն դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբում Թեմա : Կահույքհեքիաթից կատվի համար «Կատուների տուն» ՀորինվածԱչկասովա Ն.Վ. - դաստիարակ, չդասակարգված Երեխաների տեսակները գործունեությանը՝ ճանաչողական, խաղային, հաղորդակցական Թիրախ: Ընդլայնման...

Խոսքի զարգացման դասի ամփոփում շինարարական տարրերով «Կահույք» առաջին կրտսեր խմբի երեխաների համար«Թիվ 191 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ» մասնավոր նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը բաց բաժնետիրական ընկերություն «Ռուս երկաթուղիներ» ՎերացականՈւղղակի կրթական գործունեություն տարրերով խոսքի զարգացման համար դիզայն թեմայի շուրջ : « Կահույք» համար երեխաներկրտսեր նախադպրոցական...

Կահույք. Դասերի, խաղերի և ձեռնարկների թեմատիկ ամփոփումներ երեխաների համար «Կահույք» բառային թեմայով - շնորհանդես «Ուսումնական ճանապարհորդություն մանկապարտեզում» Հին ամբիոնի պատմություն»

Հրատարակություն «Ներկայացում» Ուսումնական ճամփորդություն մանկապարտեզով «Պատմություն ...»Ուսումնական ճամփորդություն - մանկավարժական մեթոդթույլ տալով վերափոխվել միջավայրըանձի զարգացման միջավայր՝ շրջապատող աշխարհի օբյեկտների «ապաօբյեկտիվացման» միջոցով: Ուսումնական ճամփորդություն կազմակերպելու համար անհրաժեշտ է քննարկել ճամփորդության նպատակը, նշանակման ...

Պատկերների գրադարան «MAAM-pictures»

«Կահույք». Խոսքի զարգացման վերաբերյալ բաց դասի ամփոփագիր՝ օգտագործելով TRIZ տեխնոլոգիայի մեթոդները ավագ խոսքի թերապիայի խմբումՔաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Թիվ 176 մանկապարտեզ «Փոքրիկ երկիր» դասի ամփոփում «Կահույք» թեմայով (օգտագործելով TRIZ-RTV տեխնոլոգիայի մեթոդները) «B» խմբի ավագ մանկավարժ Մ.Դ. Պարսիևայի համար համահունչ խոսքի զարգացման վերաբերյալ, Վլադիկավկազ, 2018թ. Վերացական...

Ավագ նախադպրոցական տարիքում խոսքի զարգացման դաս՝ օգտագործելով «Տոմատի բազմոց» կոլաժը P: Ասա ինձ, ի՞նչ ես տեսնում նկարում: R: Ես տեսնում եմ լոլիկ, բազմոց, թեյնիկ, շուն, կաթսա, զգեստ, գազար, սեղան, բաճկոն, աքաղաղ, զգեստապահարան և բաժակ: P: Ի՞նչ եք կարծում, հնարավո՞ր է այս կետերը համատեղել որևէ հիմքի վրա: Կարո՞ղ ենք դրանք մեկ բառով անվանել: Եթե ​​երեխան...

DPD-ով երեխաների համար ինտեգրված դասի համառոտագիր «Բազմոց Անտոշկայի համար» հավելվածի վրա«Բազմոց Անտոշկայի համար» հավելվածի դասի ամփոփում Նպատակներ. Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել «Կահույք» հասկացությանը և ընդհանուր բառին; շարունակել ծանոթությունը տարբեր տեսակներկահույք (բազմոց, տոչտա, մահճակալ և այլն); գույնի վերաբերյալ կայուն պատկերացում կազմելու համար (կանաչ, կապույտ, ...

Կահույք. Դասերի, խաղերի և ձեռնարկների թեմատիկ ամփոփումներ երեխաների համար «Կահույք» բառային թեմայի շուրջ - «Բնակարանում շատ կահույք» միջին խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ բաց դասի համառոտագիր.

Վերացական բաց դասՄիջին խմբում «Շատ կահույք բնակարանում» թեմայով խոսքի զարգացման մասին Նպատակները. Ուսումնական ոլորտ «Ճանաչում» Հստակեցնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները կահույքի, նյութերի մասին, որոնցից պատրաստված է կահույքը: Սովորեք տարբերակել և անվանել կահույքի մանրամասները: Ձևա...

Անմիջական կրթական վերացական

գործունեությանը

Ուսումնական տարածք «Ճանաչում»

Բաժին «Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում»

Թեմա՝ «Կահույք»

Միջին խումբ OHP ունեցող երեխաների համար:

Պատրաստեց ուսուցիչը.

Լոգինովա Լյուդմիլա Վասիլևնա

Syktyvkar, 2014 թ

Թեմա:«Կահույք».

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. OO «Հաղորդակցություն» բաժինները. «Բառապաշարի ձևավորում», « Ձայնային մշակույթելույթ».

Երեխաների գործունեության տեսակները.խաղային, հաղորդակցական, ճանաչողական - հետազոտական, շարժիչ.

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել անմիջական միջավայրի առարկաներին՝ կահույքին, դրանց գործառական նպատակին:

Առաջադրանքներ.

«Ճանաչում» ՀԿ՝ «Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում» բաժին.

կրթական:

Պատկերացրեք կահույքի հիմնական մասերը՝ սեղան, աթոռ, մահճակալ, զգեստապահարան, բազմոց;

Երեխաներին ծանոթացնել կահույքի կտորներին՝ ոտքեր, նստատեղ, մեջք, դուռ, բռնակներ, պատեր, դարակներ;

Պատկերացրեք այն նյութի մասին, որից պատրաստված է կահույքը.

Հիմնական հատկանիշների ընտրության հիման վրա ձևավորել «կահույքի» ընդհանրացնող հայեցակարգ.

Ուղղիչ և զարգացնող.

Կահույքի թեմայով ակտիվ բառապաշարի զարգացում;

Զարգացնել համահունչ խոսք:

կրթական:

զարգացնել հարգալից վերաբերմունք անմիջական միջավայրի օբյեկտների նկատմամբ.

OO «Հաղորդակցություն» բաժին «Բառապաշարի ձևավորում».

Ակտիվացնել խոսքում անմիջական միջավայրի օբյեկտների անվանումների օգտագործումը.

Ամրապնդել երեխաների կարողությունը գոյականների փոքրացուցիչ - սիրալիր ձև ձևավորելու համար.

Զարգացնել երեխաներին լիարժեք նախադասությամբ հարցին պատասխանելու կարողությունը:

Բաժին «Խոսքի ձայնային մշակույթ».Ամրապնդեք ձայնավորների և բաղաձայնների ճիշտ արտասանությունը:

Նախնական աշխատանք.ԳՀԻ «Խանութ» (խաղացել).

Դեմո նյութ.առարկաներ տիկնիկների կահույքՍեղան, աթոռ, մահճակալ, զգեստապահարան, բազմոց; առարկայական նկարներ կահույքի իրերի պատկերներով; տիկնիկ, Տիկնիկների տուն(բաց պատով):

GCD-ի փուլերը.

Ներածական մաս՝ Կազմակերպչական պահ.

Երեխաները նստում են աթոռների վրա կիսաշրջանով:

Դաստիարակ.Տղերք, այսօր տիկնիկ Տանյան եկավ մեր դասարան: Նա ունի նոր բնակարան, բայց դեռ կահույք չունի։ Տիկնիկ Տանյան խնդրում է օգնել իրեն ընտրել անհրաժեշտ կահույք... Եկեք ձեզ հետ գնանք «կահույքի խանութ» և տեսնենք, թե ինչ է կահույքը, ինչ է և ինչի համար է այն: Պատրա՞ստ եք գնալ «խանութ» և օգնել տիկնիկ Տանյային:

Երեխաներ.Այո՛

Դաստիարակ.Այնուհետև փակում ենք մեր բոլոր աչքերը և ասում հետևյալ խոսքերը.

Մեկ երկու երեք,

Մենք եկանք խանութ!

Հիմնական մասը.

Դաստիարակ.Այսպիսով, մենք հայտնվեցինք կահույքի խանութում: Տեսնենք, թե ինչ կահույք կան։ Գուշակիր հանելուկը.

Դուք կարող եք նստել դրա վրա

Կոլը կանչեց սեղանին ուտելու։

Դաստիարակ.Ի՞նչ է դա։ (եթե երեխաները դժվարանում են, ուսուցիչը տալիս է ուղեկցող հարցեր, մատնանշում է համապատասխան առարկան):

Երեխաներ.Սա աթոռ է։

Դաստիարակ.Տեսեք, թե ինչ մասերից է պատրաստված աթոռը. Աթոռն ունի ոտքեր։ Քանի՞ ոտք ունի աթոռը:

Երեխաներ.(Մտածիր) Չորս ոտք.

Դաստիարակ.Ոտքերի վրա կա աթոռ։ Աթոռն ունի նստարան։ Քանի՞ նստատեղ ունի ամբիոնը:

Երեխաներ.Մեկ նստատեղ.

Դաստիարակ.Մարդիկ նստած են նստարանին։ (Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է «նստել» և «նստել» բառերի համահունչությանը): Աթոռն ունի մեջք: Քանի՞ թիկ ունի աթոռը:

Երեխաներ.Մեկ թիկնակ.

Դաստիարակ.Աթոռի թիկունքն անհրաժեշտ է մեջքը պահելու համար: (Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է «ետ» և «ետ» բառերի համահունչությանը):

Դաստիարակ.Գուշակիր հետևյալ տարրը.

Տանիքի տակ `չորս ոտք

Իսկ տանիքում՝ ապուր և գդալներ

Դաստիարակ.Ի՞նչ է դա։

Երեխաներ.Սեղան է։

Դաստիարակ.Տեսեք, թե ինչ մասերից է պատրաստված սեղանը։ Սեղանը նույնպես ունի ոտքեր, ինչպես աթոռը։ Քանի՞ ոտք ունի սեղանը, հաշվեք:

Երեխաներ.(Ուսուցիչը ցույց է տալիս ցուցիչով, իսկ երեխաները հաշվում են) Չորս ոտք.

Դաստիարակ.Ճիշտ! Ոտքերի վրա սեղան կա։ Սեղանն ունի սեղանի վերեւ: Քանի՞ սեղան ունի սեղանը:

Երեխաներ.Մեկը.

Դաստիարակ.Ինչի՞ համար է սեղանը, տղերք:

Երեխաներ.Սեղանի մոտ ուտել, սովորել, կարդալ.

Դաստիարակ... (Օգնում է, եթե երեխաները դժվարանում են պատասխանել կահույքի նպատակի մասին հարցին. ուղղում է սխալները նախդիրների սխալ օգտագործման դեպքում. «սեղանի մոտ»):

Դաստիարակ.Լսեք հետևյալ հանելուկը.

Նա կանգնած է պատի մոտ գտնվող անկյունում

Օ,, նա հսկայական տեսք ունի

Բայց նա ընդհանրապես չի պատժվում,

Մայրիկը դրա մեջ իրեր է պահում.

Երեխաներ.Սա պահարան է։

Դաստիարակ.Տեսեք, թե ինչ մասերից է պատրաստված պահարանը։ Պահարանն ունի պատեր, դարակներ, դուռ, բռնակներ։ Քանի՞ պատ ունի կաբինետը: (Նրանք միասին են հաշվում):

Երեխաներ.Երեք պատ.

Դաստիարակ.Քանի՞ դուռ:

Երեխաներ.Երկու դուռ.

Դաստիարակ.Որտեղ են պահարանի բռնակները:

Երեխաներ.Դռան վրա։ (Ուսուցիչը ուղղում է, եթե երեխաները սխալ են արտասանում):

Դաստիարակ.Պահարանը փակ է բոլոր կողմերից՝ ներքևից և վերևից նույնպես։ Ինչի համար է զգեստապահարանը:

Երեխաներ.Այնտեղ հագուստ, սպիտակեղեն դնելու համար։

Դաստիարակ... (Օգնում է, եթե երեխաները դժվարանում են պատասխանել կահույքի նշանակության մասին հարցին. ուղղում է սխալները նախադրյալների սխալ օգտագործման դեպքում՝ «պահարանում», «դրել պահարանում»): Լսեք հետևյալ հանելուկը.

Գիշերը իմ մեջ երեխաներ կան

Մինչ այդ նրանք քաղցր նիրհում են,

Ես չեմ ուզում վեր կենալ

Ինչ բան եմ ես ... (մահճակալ)

Դաստիարակ.Տեսեք, թե ինչ մասերից է պատրաստված մահճակալը։ Մահճակալը նաև անպիտան ոտքեր ունի: Քանի՞ գլխարկ ունի մահճակալը:

Երեխաներ. (Հաշվել) Երկու.

Դաստիարակ.Քանի՞ ոտք:

Երեխաներ.(Հաշվելով) Չորս.

Դաստիարակ.Մեզ ինչի՞ն է պետք մահճակալը։

Երեխաներ. Քնել.

Դաստիարակ... Ճիշտ է, մենք քնում ենք մահճակալի վրա, այնպես որ այն փափուկ է, որպեսզի մենք կարողանանք հարմարավետ քնել:

Դաստիարակ... Իսկ դա ի՞նչ է։

Ես հարմարավետ եմ, շատ փափուկ,

Ձեզ համար դժվար չէ գուշակել...

Սիրված տատիկների և թոռների կողմից

Նստեք և պառկեք

Երեխաներ.Սա բազմոց է:

Դաստիարակ... Բազմոցը, ինչպես աթոռը, ունի նստարան, մեջք, միայն դրանք երկարաձգված են։ Կան նաև ոտքեր։ Հաշվեք, թե քանի ոտք ունի բազմոցը:

Երեխաներ.(Հաշվել) չորս.

Դաստիարակ... Մեզ ինչի՞ն է պետք բազմոցը։

Երեխաներ.Հեռուստացույցի առջև հանգստանալու, նստելու կամ պառկելու համար անհրաժեշտ է բազմոց:

Դաստիարակ... Ճիշտ է, բազմոցը փափուկ է, ինչպես մահճակալը, դրա համար էլ նման կահույքը կոչվում է «փափուկ»։

Դաստիարակ... Այս բոլոր իրերը կարելի է անվանել մեկ բառով՝ «կահույք»։ Կահույքը հիմնականում պատրաստված է փայտից՝ փայտից։ Տիկնիկային կահույքը սովորաբար պատրաստված է պլաստմասսայից՝ պլաստմասե կահույքից։ (Ուսուցիչը խնդրում է կրկնել նոր բառեր):

Դաստիարակ ունեցող երեխաները ընտրում են կահույք տիկնիկի համար, «գնում» են մեկ տիկնիկի կահույք և «վերադառնում» Մանկապարտեզ.

Դաստիարակ... Հիմա մանկապարտեզ վերադառնալու համար պետք է նորից փակել աչքերդ ու ասել.

Մեկ երկու երեք,

Եկանք մանկապարտեզ։

Եկեք օգնենք տիկնիկ Տանյային իր մեջ կահույք կազմակերպել նոր բնակարան... (Երեխաները հերթով կահույք են կազմակերպում): Ինչ եք դրել:

Երեխաներ.Աղյուսակ.

Դաստիարակ... Որտե՞ղ եք դրել սեղանը:

Երեխաներ.Բնակարանում (և այլն, երեխաներից յուրաքանչյուրը դնում է կահույքի մեկ տեսակ և անվանում այն, որտեղ դրել են):

Դաստիարակ... Այստեղ երեխաները Տանեչկա են կազմակերպել նոր կահույքդեպի ձեր բնակարան! Տիկնիկ Տանյան շատ գոհ է, որ դուք օգնեցիք իրեն, և նա ցանկանում է խաղալ «Կահույք» խաղը ձեզ հետ:

Ֆիզիկա «Կահույք»

Մեկ երկու երեք,

մեկ երկու երեք,

(երեխաները քայլում են)

Զգեստապահարանը բարձր է - նայեք:

(Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք)

Մեկ երկու երեք չորս,

Մեկ երկու երեք չորս,

(երեխաները քայլում են)

Աթոռները մեր բնակարանում են։

(squats - աղբյուրներ)

Առկա են սեղաններ, մահճակալներ -

(ձեռքերը պարզած ձեր առջև, ափերը ցած,

ձեռքերով թեքվել առաջ)

Մեր ամբողջ կահույքը կարգին է։

(դա արեք ձեր ձեռքերով մեծ շրջանդիմաց):

Երեխաները նստում են մոլբերտի դիմաց կիսաշրջանաձև աթոռների վրա։ Մոլբերտի վրա ուսուցիչը հերթով դնում է կահույքի կտորների պատկերներով նկարներ և երեխաներից յուրաքանչյուրին խնդրում է կրկնել անունը:

Դաստիարակ... Հիմա եկեք խաղանք «Անվանեք այն սիրալիր» խաղը: Ասում եմ՝ աթոռ, իսկ դու՞։ (Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարը):

Երեխաներ.Բարձր Աթոռ.

Դաստիարակ... Աղյուսակ.

Երեխաներ.Փոքրիկ սեղան.

Դաստիարակ... Պահարանը.

Երեխաներ.դարակ.

Դաստիարակ... Մահճակալ.

Երեխաներ.Մահճակալ.

Դաստիարակ... Բազմոց.

Երեխաներ.Փոքր բազմոց.

Ուսուցիչը հասնում է բառերի ճիշտ արտասանությանը:

Վերջնական մաս.

Դաստիարակ... Ի՞նչ նորություն ես սովորել այսօր: (Ի՞նչ առարկաների եք հանդիպել:)

Երեխաներ.Աթոռ, մահճակալ, սեղան, բազմոց, զգեստապահարան։

Դաստիարակ... Ինչպե՞ս են այս բոլորը կոչվում մեկ բառով:

Երեխաներ.Կահույք.

Դաստիարակ.Ճիշտ. Ինչի համար է կահույքը:

Երեխաներ.Նստելու համար աթոռ է պետք։ Սեղանն անհրաժեշտ է ուտելու, սովորելու, կարդալու համար։ Բազմոցն անհրաժեշտ է նստելու կամ պառկելու, հանգստանալու համար։ Մահճակալն անհրաժեշտ է քնելու համար։ Հագուստը պահելու համար անհրաժեշտ է զգեստապահարան։ (Ուսուցիչը դժվարությամբ է օգնում):

Դաստիարակ.(ամփոփում է երեխաների գիտելիքները) հարմարության և պատվերի համար անհրաժեշտ է կահույք։ Իսկ ինչի՞ց է պատրաստված կահույքը։ (Դժվարությամբ օգնում է):

Երեխաներ.Փայտից - փայտե կահույք, պլաստիկից՝ պլաստմասսա։

Դաստիարակ.Ի՞նչ եք կարծում, կահույքը պետք է հոգ տանել:

Երեխաներ.Այո (մենք չգիտենք):

Դաստիարակ... Պարզվում է՝ կահույքն էլ խնամքի կարիք ունի՝ լվանալ, սրբել։ Դուք չեք կարող կոտրել, նկարել դրա վրա: Եթե ​​խնամքով և խնամքով վերաբերվեք կահույքին, ապա այն շատ երկար կծառայի (երկար ժամանակ նորի պես կլինի)։

Կուկլա Տանյան սիրում էր խաղալ ձեզ հետ, նա շնորհակալություն է հայտնում և ասում. «Ցտեսություն»:

Երեխաներ.Ցտեսություն.

Դաստիարակ.Սա ավարտում է դասը: Բոլորը լավ աշխատանք կատարեցին, լավ արեցիք, տղերք:

Հղումներ:

Գրոմովա O. E., Solomatina G. N. 4-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման բառարանային թեմաներ. Մեթոդական ուղեցույց. - M .: TC Sphere, 2008 .-- 128p.

Mironova S.A. Նախադպրոցականների խոսքի զարգացում խոսքի թերապիայի դասարաններում. - Մ .: Կրթություն, 1991 .-- 208 թ.

Ծնունդից մինչև դպրոց. Հանրակրթական ծրագիր նախադպրոցական կրթություն/ Էդ. ՉԻ. Վերաքսի, Տ.Ս.Կոմարովա, Մ.Ա.Վասիլևա: - M .: Mosaika - Sintez, 2013 .-- 336 էջ.

Ինտերնետային ռեսուրսներ (կահույքի իրերի պատկերներով նկարներ)