پروژه زیست‌محیطی: «اینجا اکولوژی است - یک کلمه رایج. قبلاً طبیعت این را نمی‌دانست…. پروژه تحقیقاتی بوم شناسی "ما برای شهر پاک هستیم"

تفاهم نامه "دبیرستان دوبروفسکایا"

پروژه اجتماعی

اکودیزانت

دانش آموزان پایه هشتم

النا فوتینا،

کوبلوا داریا،

اوکولووا آلنا

سرپرست:

Kobeleva S.A.

سال تحصیلی 2013-2014

مقدمه……………………………… .2

توجیه پروژه ……………… 3

هدف و مقاصد …………………………………..۵

جدول زمانی اجرا و شرکت کنندگان ... ... ۶

نتایج مورد انتظار ……………… .8

برآورد ……………………………………………………

روش های پیاده سازی ………………… 9

نتایج پروژه ………………… ..10

پیوست …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..11

معرفی.

نام پروژه: "Ecodesant"

جغرافیای پروژه: منطقه پرم، منطقه الوفسکی، روستای دوبروو.

جدول زمانی اجرای پروژه: سپتامبر - نوامبر 2013

آدرس قانونی سازمان: تفاهم نامه "دبیرستان دوبروفسکایا"

618173 منطقه پرم، منطقه الوفسکی، روستای دوبروو، خیابان یوبیلینایا 1-a

حاشیه نویسی پروژه.

این پروژه توسط ساکنان جمهوری مدرسه و نمایندگان شورای تجارت مدرسه Dubrovskaya به رهبری S. Kobeleva اجرا می شود و با هدف بهبود وضعیت زیست محیطی در روستای Dubrovo انجام می شود و شامل یک بخش تحقیقاتی و عملی است. بخش تحقیق با نظرسنجی های جامعه شناختی از روستاییان، مصاحبه با نمایندگان فردی جامعه محلی و تعمیم مطالب دریافتی مرتبط است.

بخش عملی با شرکت جذب روستاییان برای حل مشکلات زیست محیطی با جذب اعتبارات خیریه برای اجرای طرح مرتبط است.

توجیه پروژه

مرد، به اطرافت نگاه کن: این کشور، شهر، روستای تو، مزارع، رودخانه ها، دریاچه های توست. و متاسفانه سطل زباله هم مال شماست! ما فکر می‌کنیم که هر فردی نارضایتی درونی ناشی از زباله‌های اطراف دارد که معمولاً در چشم‌انداز جنگل‌ها، میادین، پارک‌ها و حیاط‌های مسکونی حک شده است.

میهن کوچک - مکانی که در آن متولد شده اید، جایی که بزرگ شده اید و زندگی می کنید. جایی که دلتنگش می شود، دوری از خانه و جایی که می خواهی دوباره برگردی که لحظه های خوب زندگی با آن تداعی می شود. این گوشه ای است که برای دلش بسیار عزیز است. و من واقعاً می خواهم وطن کوچک ما تمیز و راحت باشد تا هر اهالی به روستای خود افتخار کند.

در حال حاضر در روستای دوبروو در مرکز، خاکستری و خسته کننده است، گل های کافی و رنگ های روشن وجود ندارد. ایستگاه اتوبوس که اولین ایستگاهی است که مهمان روستا را می بیند نیاز به تعمیرات آرایشی دارد. مردم محلی به طور کامل به محیط زیست احترام نمی گذارند، زباله ها را به پای خود می اندازند و در خیابان ها محل دفن زباله ایجاد می کنند.

شاید ما نباید منتظر جادوگر مهربانی باشیم که بیاید و روستای ما را تمیز کند، اما سعی کنیم خودمان کاری برای این کار انجام دهیم؟

اما فقط صحبت در مورد این مشکل کافی نیست، این موضوع باعث تمیزتر شدن اوضاع اطراف نمی شود. این مشکل باید با اقدام عملی برطرف شود. زمان آن فرا رسیده است که به این فرآیند شکل و سازماندهی روشنی بدهیم.

و این ایده به ذهن ما رسید - مشارکت مقامات محلی و جمعیت روستا در حل این مشکل. خودمون این کارو میکنیم و برای اینکه این ایده را زنده کنیم، تصمیم گرفتیم به صورت بزرگسالانه به موضوع بپردازیم. ما یک پروژه واقعی توسعه خواهیم داد.

ما باید وضعیت آلودگی روستا را تجزیه و تحلیل کنیم، بین دانش آموزان مدرسه خود تبلیغ کنیم، توجه همه ساکنان را جلب کنیم تا به مشکل زباله در روستای دوبروو فکر کنند. ما معتقدیم که تلاش‌های مشترک می‌تواند، اگر کل مشکل را حل نکند، حداقل آن را از زمین خارج کند.

چالش ها و مسائل:

1. آلودگی مرکز روستا با زباله های خانگی.

2. عدم وجود فرهنگ اکولوژیکی در بین جمعیت

ما ایده ای برای ساماندهی ساکنان جمهوری مدرسه و روستاییان برای حل بخشی از مشکلات زیست محیطی داشتیم. تصمیم گرفتیم کار خود را در سه جهت انجام دهیم:

1) فعالیت های آموزشی در بین دانش آموزان، روستائیان، با هدف آگاهی آنها از معضل آلودگی خانگی.

2) تقویت اقدامات دهیاری.

3) فعالیت های عملی برای حفاظت از طبیعت.

هدف:خیابان ها و میدان مرکزی روستای دوبروو را از زباله های خانگی تمیز کنید و ایستگاه اتوبوس را رنگ آمیزی کنید.

وظایف:

انجام تعدادی از اقدامات با هدف پاکسازی و نظم بخشیدن به حریم مرکز روستا:

نظرسنجی از روستاییان

انتشار تراکت و پوستر تبلیغاتی

دست از نقاشی بردارید،

جمع آوری زباله در نزدیکی ایستگاه اتوبوس

مشارکت عمومی (والدین، روستائیان، دانش آموزان مدرسه)

سخنرانی در خط مدرسه عمومی در مورد نتایج کار

شرایط اجرای پروژه.

از آنجایی که این ایده در اولین جلسه شورای امر به مناسبت سال محیط زیست مطرح شد، تصمیم گرفته شد که این کار خیر به تعویق نیفتد و تاریخ‌های آن تعیین شود: سپتامبر - نوامبر 2013.

طرح اجرای پروژه

	رویداد		مسئول	منابع موجود	منابع از دست رفته
	تهیه پرسشنامه برای اهالی روستا به منظور آگاهی از نگرش آنها نسبت به مشکلات زیست محیطی روستا		کوبلوا داریا	یک کامپیوتر
	با روستاییان مصاحبه کنید و نتیجه را بگیرید		Kobeleva S.A. دانش آموزان کلاس هفتم
	سازماندهی دانش آموزان مدارس، والدین و ساکنان روستا برای اقدام زیست محیطی "دهکده پاک"		الوویکووا S.B. - معلم زیست شناسی Kobeleva S.A. - سازمان دهنده Lozinskaya L.V. - رئیس شهرک	پلاستیک زباله واتمن برای اعلامیه	حمل و نقل
	از مناطق مشکل دار روستا از نظر اکولوژی / مرکز روستا، محل های دفن زباله، زباله های نزدیک خانه ها، ایستگاه اتوبوس / عکس بگیرید.	02.09. در تاریخ 13/10/27	اوکولووا آلنا	دوربین دیجیتال
	یک ارائه آماده کنید در مورد اجرای پروژه	18.10. تا تاریخ 13/11/13	فوتینا النا
	یک سخنرانی توسط تیم تبلیغاتی Ecodesant تهیه کنید و با دانش آموزان مدرسه صحبت کنید		اوکولووا یانا D.A. Pastukhov
	برگزاری مسابقه طراحی پوستر "طبیعت روستا در خطر" در مدرسه		Kobeleva S. A-معلم هنرهای زیبا	واتمن، برگه های آلبوم
	توسعه طرح هایی برای توقف های نقاشی و جزوات موضوعی		تاتارکینا دیانا
	نقاشی ایستگاه اتوبوس		گروه ابتکار کلاس هفتم	رنگ، قلم مو، خندق، غلتک، ظروف مخلوط کردن رنگ	رنگ، طرح رنگ
	توزیع تراکت و اطلاعات کمپین بر روی تابلوهای اعلانات		دانش آموزان کلاس هفتم	فایل ها، دکمه ها

شرکت کنندگان پروژه:

1. دانش آموزان موسسه آموزشی شهری "دبیرستان دوبروفسکایا".

2. کادر آموزشی دبیرستان دوبروفسکایا.

3. اداره شهرک روستایی دوبروفسکی.

4. ساکنان روستای دوبروو.

نتایج مورد انتظار

آگاهی از اهمیت مسئله و بهبود وضعیت زیبایی شناختی و اکولوژیکی روستا.

ارتقای آگاهانه فرهنگ اکولوژیکی دانش‌آموزان و روستائیان.

حداقل 120 نفر از دانش آموزان و اهالی روستا قادر به تماشای عملکرد تیم تبلیغات خواهند بود.

برآورد پروژه

1. برای چاپ جزوات - کاغذ (سفید و رنگی) برای چاپگر - 1 بسته (150-00 روبل)

3. کاغذ واتمن - 5 عدد. هر کدام 15 روبل (75 روبل)

لوازم التحریر (دکمه ها، فایل ها، نشانگرها، مدادها) - 100-00 روبل.

رنگ پایه آب 7 لیتر (460 روبل)

کوهلر 2 عدد. هر کدام 30 روبل (60 روبل)

مجموع: 1095 روبل با هزینه وجوه والدین

2. روش های اجرا

به منظور جلب توجه دانش آموزان، والدین آنها، روستاییان به معضل آلودگی خانگی و فعال سازی اقدامات آنان برای اصلاح این وضعیت، روش های زیر را انتخاب کرده ایم:

کمپین "دهکده پاک" / پاکسازی حریم مرکز روستا و ایستگاه های اتوبوس / پیوست 4 /

گفتگو با دانش آموزان در مورد معضل آلودگی روستاها

روش مشاهده

نصب پوسترها در مکان‌های عمومی روستا که از ساکنان خواسته می‌شود نظم را در خیابان‌های خود، نزدیک خانه‌هایشان برقرار کنند. / ضمیمه 4 /

خلاقیت (نقاشی ایستگاه، مسابقه نقاشی "طبیعت روستا در خطر"، اجرای تبلیغاتی در خط مدرسه عمومی

/ ضمیمه 2)

نظرسنجی از اهالی روستا "نظافت و نظم" /پیوست 1/

همکاری با دهیاری

استفاده از فناوری های ICT / ایجاد یک ارائه در مورد اجرای پروژه /

نتایج پروژه:

توقفی زیبا و آراسته در روستای دوبروو.

قلمرو مرکز روستا، عاری از زباله های خانگی

حداقل 120 نفر از هنرجویان به تماشای عملکرد گروه تبلیغات بودند

70 درصد بچه های دبستانی در مسابقه نقاشی مدرسه شرکت کردند

45 جزوه موضوعی بین مردم توزیع شد

کمپین "دهکده پاک" را اجرا کرد

پیشنهادات و خواسته های اهالی روستا را به شورای معاونین رساندیم

ارائه ارائه در مورد اجرای پروژه

مردم را برای مشارکت درگیر کرد

چشم انداز پروژه

برای توسعه بیشتر پروژه Ecodesant، برنامه ریزی شده است که دستورالعمل های زیر را دنبال کنید:

1. به روز رسانی پوسترهای اطلاعاتی که هم روستاییان را تشویق به حفظ نظافت در روستا می کند.

2. سالانه برای انجام subbotniks، اقدامات و گفتگو با دانش آموزان در مورد تمیزی روستای زادگاه خود.

در سال تحصیلی جاری کار در این راستا ادامه دارد /پیوست 5/.

در سپتامبر، ساکنان جمهوری مدرسه در اقدام همه روسی "روسیه سبز - 2014" شرکت کردند، کودکان دبیرستانی نهال هایی را به مدرسه آوردند که سپس در نزدیکی خانه اوقات فراغت در مرکز روستای دوبروو کاشته شدند. در مجموع 20 درخت افرا، 10 درخت زبان گنجشک کوهی و 10 درخت صنوبر کاشته شد. بچه های دبستانی و راهنمایی در کمپین "دهکده پاک" شرکت کردند، زباله ها را در مرکز روستا، در استادیوم، کنار جاده کنار خیابان ها جمع آوری کردند.

امیدواریم روستای ما زیبا، سرسبز و از همه مهمتر تمیز باشد! بیایید بهار 2015 و پیروزی بزرگ را در دهکده ای پاک ببینیم!

پیوست 1

فرم درخواست "روستای بومی - نظافت و نظم!"

چه کسی بیشتر در خیابان ها زباله می ریزد؟

"آیا امنیت محیطی (پاکیزگی هوا، آب، خاک) را مهمترین چیز در زندگی می دانید؟

خواسته ها، پیشنهادات یا درخواست شما.

نتایج نظرسنجی پرسشنامه از 29 پاسخ دهنده

به نظر شما روستای دوبروو تمیز است؟

چه کسی بیشتر در خیابان ها زباله می ریزد؟

کودکان، ساکنان، همه، جوانان، الکلی ها، بزرگسالان

علت آلودگی روستا چیست؟

خانه های سوخته، بد اخلاقی، جمع آوری نابهنگام زباله، بی مسئولیتی، عدم کنترل، بی فرهنگی مردم، زباله های خانگی، چمن های نتراشیده

برای پاکسازی روستا چه باید کرد؟

جاه طلبی را توسعه دهید، زباله ها و زباله ها را به موقع حذف کنید، تبلیغات انجام دهید و ساکنان را دوباره آموزش دهید، زباله نریزید.

آیا امنیت محیطی (پاک بودن هوا، آب، خاک) را اصلی ترین چیز در زندگی می دانید؟ بله-27، نه-1، نمی دانم-1

خواسته ها، پیشنهادات یا درخواست شما:

نزدیک خانه ها را تمیز کنید

برای هرکس به وجدان کار کن / توسل به نمایندگان /

یک زندگی عادی داشته باشید

روستای خود را دوست داشته باشید، آن را تزئین کنید

بعد از خودت پاک کن

سازماندهی حذف زباله و زباله به درخواست ساکنان

سطل ها و ظروف بیشتری در مرکز روستا نصب کنید

زباله ها را از ماشین ها بیرون نریزید

درخت بکارید، پارک درست کنید

تمام خواسته ها و پیشنهادات به الویکووا S.B. - معلم زیست شناسی و شیمی، عضو شورای معاونان شهرک روستایی دوبروفسکی منتقل شد.

ضمیمه 2

دانش آموزان نتایج این پروژه را در جلسه عمومی مدرسه با اجرای خلاقانه ارائه کردند که نویسنده کلمات آن معلم ریاضیات پاستوخوف D.A.

Ecos چیست؟ اینجا خانه است
لوگو چیست؟ این دانش است.
پس بوم شناسی دانشی است که
چگونه ساختمان زندگی را ویران نکنیم

ساختمان «زندگی» ما هم خانه است.
خانه ای که در آن بزرگ می شویم، بزرگ می شویم، دوست داریم.
پس باید از او مراقبت کنیم!
چگونه مراقبت کنیم؟ در اینجا با شما بحث خواهیم کرد.

همه چیز مهم است - تمیزی، تمیزی؛
ما اغلب "در لباس" از ما استقبال می کنیم.
زیبایی مانند آهنربا به ما اشاره می کند
همه در دنیا این را به خوبی می دانند.

ما فکر می کنیم که هر روستا
شروع از یک توقف را ببینید.
یعنی زمان عمل فرا رسیده است;
ما ایستگاه را با هم به طرز ماهرانه ای رنگ می کنیم.

باید از دوبرووی ها هم بپرسی
چگونه می توان زندگی را در روستای مادری خود بهبود بخشید؟
چه می توانیم بکنیم؟ و چه چیزی بخواهید
کمک شایستگی از مقامات؟

ما در توان خود هستیم که زباله نریزیم.
در مرکز، در مدرسه، در خانه، کنار جاده ...
اگر زباله ریخته اید، پس - تمیز کنید!
پاکیزگی ضامن سلامتی است.

مقامات می توانند خیلی تصمیم بگیرند:
سطل های زباله بیشتر در مکان های عمومی،
زباله ها باید بیشتر دفع شوند،

نظم باید به هنجار تبدیل شود

پاک ترین ها باید پاداش بگیرند.
و مردم کثیف را نیز بشناسند...
شما می توانید یک "هوابرد تمیز" ایجاد کنید
و سپس زندگی قطعا بهتر خواهد شد!

و با این حال، بچه های ما
آنچه در مدرسه آموزش می دهند را انجام دهند.
این آغاز چیزهای بزرگ است.
این گونه است که کشور بهترین شهروندان را به دست خواهد آورد.

لازم است که به دستور روح
تلاش برای پاکی تبدیل شده است.
بنابراین ما گام بزرگی بر خواهیم داشت
به حقیقت، خوبی و زیبایی!

پیوست 3

اعلامیه هایی برای تحریک جمعیت

"روستای ما زباله دانی نیست"

"ما می خواهیم در یک روستای تمیز زندگی کنیم"

پیوست 4 پیوست 5

پیوست 3

تفاهم نامه "دبیرستان دوبروفسکایا" روستای پاک،سیاره پاک،یک وجدان پاک
بزرگ وجود دارد. "نقطه پلاستیکی" به عمق 45 متر، مساحت آن برابر با قلمرو ایالات متحده است. هیچ اطلاعات دقیقی در "نقطه" وجود ندارد، هیچ کس تحقیق نکرد... چون اقیانوس استهیچکس... و اینگونه دفن زباله ها در کنار ما هستند. و آنها ما !!! زباله جدی است. پردازش طبیعی زباله سال ها و حتی قرن ها طول می کشد. بطری شیشه ای- 1 میلیون سال؛ قوطی ها-50-80 سال (دفن زیر آلو - 2-3 سال)؛ زیره چکمه لاستیکی-50-40 سال؛ پوست-50 سال؛ محصولات نایلونی-30-40 سال؛ پلاستیک- 700 - 800 سال؛ کیسه پلاستیکی-10-20 سال؛ ته سیگار-1-5 ساله؛ جوراب پشمی-1-5 ساله؛ پوست پرتقال یا موز-2-5 هفته	قبل و بعد… در منطقه ما، محل های دفن زباله مناطق وسیعی را در اطراف و در خود شهرک ها اشغال می کند. ضرر دفن زباله ها بسیار زیاد است! پسماندهای تجزیه شده به آب های زیرزمینی نفوذ می کنند، توسط بادها دور می شوند و در نتیجه به محیط زیست و سلامت انسان آسیب می رسانند. ما دانش آموزان مدرسه دوبروفسک خطری را که دفن زباله ها به همراه دارد می دانیم و درک می کنیم و بیکار نمی مانیم! شاید، با مشاهده نحوه پاکسازی محل های دفن زباله (در روستا) توسط بچه ها، شاید شما هم تمایل داشته باشید که همه چیز را در حیاط خود، در خیابان و اطراف روستای خود مرتب کنید!
یک نفر رخ می دهد از 150 تا 600 کیلوگرم زباله در سال! اگر مقدار زباله رشد خواهد کرد مانند، چه اتفاقی برای این سیاره خواهد افتاد؟؟؟ همه در دستان ما!!!

دوستان! هم روستایی ها! دوبروفسی!

عجیب و غریب بسیاری در جهان وجود دارد:

مصر، جزایر قناری، مالدیو،

اما خانه ما در روستای عزیزمان است.

تمیز، راحت، زیبا!

لطفا،

در خیابان ها زباله نریزید!

دانش آموزان کلاس هفتم

2-11-2017, 15:10

امروزه در کشور ما به اکولوژی توجه زیادی می شود. توسعه قوانین در زمینه حفاظت از محیط زیست و به روز رسانی منظم الزامات در زمینه کنترل وضعیت زیست محیطی، هر شرکتی را موظف می کند که از این قوانین برای عملکرد فعالیت های خود پیروی کند. یک بخش اختصاصی یا یک متخصص ممکن است برای انجام مسئولیت های طراحی محیطی در کارکنان باشد.

اهداف و ویژگی های طراحی محیطی

طراحی محیطی مجموعه ای از اقدامات از جمله تدوین و تصویب بسته ای از اسناد در مراجع نظارتی به منظور رعایت قانون و اخذ مجوز برای فعالیت مشروع بنگاه است. شرکت‌های صنعتی، ساختمانی و سایر شرکت‌هایی که تأثیر منفی بر محیط‌زیست دارند، نمی‌توانند بدون یک پروژه زیست محیطی توافق شده کار کنند.

Eco-project سندی است که شامل محاسبات برای یک شی خاص است که بر اساس اطلاعات جمع آوری شده در شرکت انجام می شود. این سند حق انجام فعالیت در چارچوب قوانین تعیین شده را می دهد.

هدف اصلی طراحی محیطی به حداقل رساندن تأثیر منفی بر محیط زیست و همچنین احیای اکوسیستم از طریق یک سری اقدامات است.

انواع پروژه های زیست محیطی

بر اساس نوع فعالیت، بنگاه ها باید دارای انواع پروژه های زیست محیطی زیر باشند:

1. پروژه استانداردهای تولید زباله (PNOOLR) مقدار و ترکیب زباله های شرکت را تعیین می کند تا راه بهینه دفع آنها را برای کنترل اکوسیستم انتخاب کند. مدیریت پسماندهای خطرناک محیطی شامل کار بر روی تشکیل، حذف، حمل و نقل، جمع آوری و دفع آنها می شود. این یکی از اصلی ترین پروژه های زیست محیطی است که فرآیندهای تولید هر شرکت را همراهی می کند. استثنا کسب و کارهای کوچک و متوسط ​​است. آنها ممکن است پروژه را توسعه ندهند، اما موظف به ارائه گزارش سالانه در فرم مقرر با داده های مربوط به تولید زباله هستند.

انواع پروژه های زیست محیطی:

• کار در محل کار،
• اخذ مجوز دفع زباله
• کاهش 5 برابری میزان پرداخت اجتماعی

2. پروژه انتشارات مجاز (MPE) در هر شرکتی که فرآیندهای فنی آن منجر به آلودگی هوا می شود، توسعه می یابد. استاندارد توده های آلاینده برای هر منبع ایجاد می شود. منبع نباید از حداکثر سطح مجاز تعیین شده تجاوز کند و بار بحرانی را روی سیستم عامل ایجاد کند.

• مجوز انتشار تایید شده،
• کاهش هزینه جریمه برای آسیب رساندن به محیط زیست،
• توانایی توسعه استراتژی هایی برای کاهش میزان انتشارات مضر.

3. پیش نویس استانداردهای تخلیه مجاز (VAT) برای سازمان های استفاده کننده از منابع آب برای دفع فاضلاب مورد نیاز است. استانداردها برای هر ماده خطرناک در توده تخلیه شده تعیین شده است.

• این پروژه مبنای صدور مجوز منابع آبی است.
• وجود پروژه مستثنی از مجازات های کیفری یا اداری،
• کنترل بر رعایت استانداردها

اینها از انواع پروژه ها دور هستند؛ سایر اسناد زیست محیطی نیز در حال توسعه هستند: یک منطقه حفاظتی بهداشتی (SPZ)، یک پروژه توسعه جنگل، یک پروژه یک منطقه حفاظتی بهداشتی، یک ممیزی زیست محیطی، و غیره.

حمایت های زیست محیطی از پروژه ها و شرکت ها

این شرکت می تواند به طور مستقل طراحی محیطی را انجام دهد یا با یک شرکت متخصص در این نوع خدمات تماس بگیرد. گزینه دوم از این جهت سودآورتر است که در نگهداری کارکنان صرفه جویی می کنید و مطمئن باشید که کار به موقع و با رعایت الزامات مقرر در زمینه حفاظت از محیط زیست انجام می شود. حمایت های زیست محیطی هم شامل تهیه پروژه و هم تایید آن توسط مراجع نظارتی، اخذ سند مجوز و تهیه گزارش می شود.

طراحی اکولوژیکی را به متخصصان شرکت "اکوسفر" بسپارید که بیش از 6 سال است در زمینه حفاظت از محیط زیست خدمات ارائه می دهد و صدها پروژه موفق را اجرا کرده است. متخصصان مجرب و مجرب با رعایت مهلت‌ها و مقررات قانونی خدمات با کیفیتی را ارائه می‌دهند.

امروزه کلمه "اکولوژی" اغلب به نظر می رسد. این علم مهم و پیچیده نه تنها دانشمندان برجسته، بلکه محققان مبتدی را نیز به خود جذب می کند. برای انجام یک پروژه خوب با موضوع "اکولوژی محیط" کودک باید مهارت های کار تحقیقاتی را تسلط یابد.

ارتباط تحقیق

پس از معرفی استانداردهای آموزشی نسل دوم در مهدکودک ها و مدارس، مشارکت کودکان در کارهای پروژه ای و پژوهشی به یک عنصر اجباری در هر برنامه درسی تبدیل شده است. مشارکت نسل جوان در این گونه فعالیت ها به شکل گیری یک موقعیت مدنی فعال کمک می کند. با موضوع "بوم شناسی شهر من" می تواند آغاز یک کار خلاقانه بزرگ با هدف بهبود کیفیت زندگی در شهر شما باشد.

نحوه تصمیم گیری در مورد یک موضوع

سخت ترین مرحله برای کودکان انتخاب مواد برای انجام آزمایش ها و آزمایش های خود است.

به همین دلیل است که موضوعات پروژه های تحقیقاتی در بوم شناسی اغلب توسط معلم مربی پیشنهاد می شود. از آنجایی که این علم چندین حوزه را به طور همزمان به هم متصل می کند، در کارهای مورد نظر کودکان از دانش در ریاضیات، فیزیک، اقتصاد، شیمی، زیست شناسی، علوم اجتماعی استفاده می شود.

عناصر کار

هر پروژه با موضوع "مشکلات بوم شناسی شهر من" شامل تعیین یک هدف، اهداف تحقیق، فرضیه ها و انتخاب روش است. به منظور ارزیابی تازگی مواد در حال ایجاد، یک فرضیه (فرض) کار مطرح می شود.

به عنوان مثال، پروژه ای با موضوع "اکولوژی و اقتصاد" شامل انتخاب ابزارهای موثر برای بهبود وضعیت زیست محیطی است. تصور مطالب با کیفیت در مورد این مسئله بدون محاسبات ریاضی دشوار است، بنابراین این موضوع برای دانش آموزان دبیرستانی مناسب است.

پروژه با موضوع "بوم شناسی شهر" در دسترس دانش آموزان مقطع ابتدایی است. می توان آن را در قالب یک ارائه زیبا با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای این کار طراحی کرد.

موضوعات پروژه های زیست محیطی انتخاب شده توسط دانش آموزان باید مورد علاقه خود محققین باشد. در غیر این صورت، صحبت در مورد یک آزمایش موثر و با کیفیت دشوار خواهد بود.

نمونه هایی از

موضوعات پروژه های زیست محیطی را در نظر بگیرید که دانش آموزان مدرن می توانند در تحقیقات علمی خود از آنها استفاده کنند:

1. "انسان و محیط زیست".
2. "اثرات دی اکسید کربن بر سلامت انسان".
3. "یک داروی موثر برای پیشگیری از سرماخوردگی."
4. "دولت به دلیل اکولوژی بد چقدر پول از دست می دهد."
5. «تاثیر منفی موسیقی بلند بر روان نوجوانان».

موضوعات پروژه های زیست محیطی ممکن است متفاوت باشد، در بالا فقط لیست کوچکی از آنها وجود دارد. دانشمند جوان قبل از شروع آزمایش خود، همراه با مربی خود، وظایفی را تدوین می کند و به یک برنامه کاری فکر می کند.

بسته به موضوع پروژه در مورد بوم شناسی، یک روش خاص برای انجام آزمایش ها و آزمایش ها انتخاب می شود. علاوه بر انجام خود کار، توجه به طراحی نتایج آن نیز مهم است.

برخی از موضوعات پروژه های زیست محیطی شامل ساخت مستند، ارائه کامپیوتری است، بنابراین نویسنده ملزم به داشتن تجهیزات دیجیتال مدرن است.

سلامتی انسان

یک پروژه جالب با موضوع "بوم شناسی و انسان" را می توان بر اساس یک نظرسنجی جامعه شناختی ناشناس انجام داد. به عنوان مثال، اگر از یک تکنیک ساده استفاده کنید، می توانید میزان بهداشت دهان و دندان را در دانش آموزان تعیین کنید. ما پروژه ای با موضوع "اکولوژی و انسان" ارائه می دهیم که می تواند توسط دانش آموز دبیرستانی انجام شود.

"دندان ها برای زندگی عادی و فعالیت های انسان بسیار مهم هستند. با کمک آنها غذا به صورت مکانیکی پردازش می شود. این به فرد امکان می دهد از مواد غذایی با تراکم های مختلف استفاده کند. دستگاه روده.

بشریت آموخته است که از سلامت جسمانی خود مراقبت کند تا تا سنین پیری توانا بماند. به لطف یک سبک زندگی سالم، توسعه خوب پزشکی، مردم بسیار انعطاف پذیرتر و فعال تر شده اند.

عامل طبیعی که به مقاومت در برابر پوسیدگی دندان کمک می کند مینای دندان است. طبیعت مراقبت از فرد را در برابر "متجاوزان" مختلف محافظت کرده و از مقاومت بافت های دندان در برابر اثرات منفی ترکیبات شیمیایی با منشاء آلی و معدنی اطمینان حاصل کرده است. اما آیا ما به خوبی از "الماس های سفید" خود مراقبت می کنیم؟"

هدف و اهداف کار

هدف ارزیابی کیفیت تمیز کردن دندان در دانش‌آموزان در سنین مختلف است.

• تجزیه و تحلیل روش برای تعیین شاخص بهداشت؛
• عملکردهای اصلی خمیر دندان های مختلف را در نظر بگیرید.
• تعیین شاخص بهداشت برای دانش آموزان در سنین مختلف؛
• تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده؛
• نتیجه گیری بر اساس نتایج مطالعه، ارائه برخی توصیه ها

فرضیه تجربی: شاخص بهداشت بر اساس سن دانش آموزان تعیین می شود.

بخش تئوری

یک پروژه فردی با موضوع "اکولوژی و انسان" ویژگی های مینای دندان را مشخص می کند. این یک ماده معدنی جامد است که در آن ترکیبات آلی جزئی مجاز است. مینای دندان از استحکام مکانیکی بالایی برخوردار است. این ماده در برابر اسیدهای آلی مقاوم است. حلالیت کم سطح ناچیز فعل و انفعالات مبادله ای را توضیح می دهد. این خواص به مینای دندان توانایی مقاومت در برابر نوسانات دما را می دهد. فرآیندهای متابولیک در مینای دندان با قوانین شیمیایی و فیزیکی توضیح داده می شود.

در کریستال های مینای دندان شبکه ارگانیک خاصی وجود دارد که آنها را سیمان می کند. با توجه به این ساختار خاص ماده بین کریستالی، ویژگی های خود کریستال، فرآیندهای اسمزی و انتشار به طور فعال در مینای دندان انجام می شود.

حدود یک درصد از ترکیب آن آب است. همراه با مواد معدنی و آلی تشکیل لنف می دهد. با گردش سیستماتیک آن، نفوذپذیری مینای دندان تضمین می شود، امکان ورود نمک های آلی و معدنی به داخل آن فراهم می شود.

عوامل خطر

با افزایش سن، فرآیندهای متابولیک و نفوذپذیری مینای دندان کاهش می یابد. به همین دلیل است که خطر پوسیدگی دندان به میزان قابل توجهی افزایش می یابد. غذای جامد و جویدن کامل مینای دندان را تقویت کرده، استحکام و مقاومت اسیدی آن را افزایش می دهد.

برای جلوگیری از مشکلات جدی، تقویت مینای دندان و افزایش دوام آن بسیار مهم است. از جمله اقدامات پیشگیرانه موثری که امکان حل این مشکل را فراهم می کند، استفاده از یک مجموعه ویتامین، استفاده از نمک های کلسیم را ذکر می کنیم. به عنوان مثال، استفاده از کربنات کلسیم و بی کربنات به تشکیل یک پوسته محافظ کمک می کند.

همچنین از مواد حاوی فلوئور و سایر عناصر کمیاب به عنوان عوامل پیشگیری کننده استفاده می شود.

فلوئور یک پیوند قوی با مینای دندان ایجاد می کند که به طور قابل توجهی حلالیت آن را کاهش می دهد، به آن در رابطه با کربوهیدرات ها و باکتری های مختلف استحکام می بخشد. البته قبل از شروع پروفیلاکسی باید با دندانپزشک مشورت کرد.

خمیردندان ها بهداشتی هستند، بافت های سخت دندان را پاک نمی کنند و در حین نگهداری عفونی نمی شوند. خمیرها به خوبی دندان ها را تمیز می کنند. پلاک ها را از بین می برند و از تشکیل تارتار جلوگیری می کنند.

مراقبت صحیح از دندان ها که با یک رژیم غذایی سالم و متعادل، سبک زندگی سالم تکمیل می شود، قطعا نتایج مثبتی به همراه خواهد داشت. این رفتار یک گزینه عالی برای پیشگیری از پوسیدگی است. توجه داشته باشید که تولید پودر و خمیر دندان در دنیا افزایش چشمگیری داشته است.

بیماری های اصلی دندان هنوز پوسیدگی دندان و بیماری پریودنتال هستند. کلمه "پوسیدگی" را باید به عنوان یک نرم شدن قابل توجه و نقض سختی بافت دندان، ظاهر یک حفره درک کرد.

کارشناسان تخریب لایه مینای دندان تحت تأثیر مواد تهاجمی را از دلایل اصلی ظهور پوسیدگی می دانند.

ایجاد این بیماری دندانی نتیجه چندین عامل به طور همزمان است: عملکرد میکروارگانیسم ها، سوء تغذیه، بی ثباتی مینای دندان. میکروارگانیسم هایی که در سطح جمع می شوند، در فرآیند هیدرولیز کربوهیدرات ها، اسیدی را تشکیل می دهند که دندان ها را از بین می برد.

جلوگیری

برنامه پیشگیری از پوسیدگی دندان شامل اقدامات خاصی است:

• محدود کردن مصرف قند، به ویژه بین وعده های غذایی؛
• مراقبت از دهان با کیفیت بالا که به دلیل آن پلاک به موقع برداشته می شود.
• غنی سازی اضافی بدن با آماده سازی فلوراید با محتوای ناکافی در آب آشامیدنی و غذا.

مینای دندان مجموعه ای از ترکیبات معدنی است. از نظر شیمیایی می توان آن را نماینده گروه آپاتیت دانست. در میان صدها ترکیب طبیعی مختلف آپاتیت، فلوراپاتیت به مینای دندان نزدیکتر است. به همین دلیل بسیار مهم است که بدن دچار کمبود فلوراید نباشد.

فلوراپاتیت تنها زمانی در مینای دندان تشکیل می شود که مواد فلوراید در مقادیر بهینه وارد بدن شوند. این امر مقاومت دندان ها را در برابر ظاهر پوسیدگی تضمین می کند. اولین علامت بیماری ظاهر شدن یک لکه گچی سفید یا زرد روی سطح دندان سالم است. در نتیجه حل شدن تدریجی مینای دندان ظاهر می شود. در این مرحله از فرآیند پوسیدگی، درد به طور کامل وجود ندارد یا کمی بیان می شود: ممکن است حساسیت جزئی به محرک های شیرین، ترش یا دما (سرد یا گرم) ظاهر شود.

حساسیت آنقدر ناچیز است که قاعدتاً به آن توجه نمی شود. بهداشت مناسب دهان و دندان بخشی جدایی ناپذیر از مجموعه همه اقدامات پیشگیرانه با هدف تضمین کاهش بیماری های دندانی و پریودنتال است.

ویژگی های صندوق ها

تولید کنندگان در حال حاضر طیف وسیعی از خمیردندان های مختلف را ارائه می دهند. اجزای اصلی آنها مواد ساینده (پاک کننده)، ژل کننده و کف ساز است که طعم آن را به میزان قابل توجهی بهبود می بخشد. مواد ساینده به شما این امکان را می دهند که دندان های خود را از پلاک جلا داده و تمیز کنید.

مطالعات آزمایشگاهی نشان داده اند که مواد ساینده با مواد معدنی مینای دندان وارد برهمکنش شیمیایی می شوند. به همین دلیل است که علاوه بر گچ، دی کلسیم فسفات دی هیدرات و اکسید آلومینیوم به خمیردندان ها وارد می شود.

تولید کنندگان اغلب سعی می کنند از چندین جزء به طور همزمان استفاده کنند که به طور قابل توجهی کیفیت محصول نهایی را بهبود می بخشد.

هر ترکیب ساینده دارای درجه خاصی از سختی و همچنین خواص شیمیایی خاصی است. استحکام مکانیکی و همچنین مقاومت در برابر اجزای شیمیایی محصول نهایی به طور مستقیم به آنها بستگی دارد.

مواد کف کننده اغلب در خمیر دندان استفاده می شود. به عنوان مثال، اینها می توانند سورفکتانت باشند. مشابه سایر اجزای شیمیایی، می توانند بر مخاط دهان تأثیر منفی بگذارند. ترکیبات مورد استفاده نباید بر پارامترهای طعمی خمیر، ظاهر و ویژگی های مکانیکی آن تأثیر بگذارد.

نتیجه گیری

پس از انجام آزمایش، نتایج زیر حاصل شد:

1. شاخص بهداشت ضعیف نشان می دهد که کودکان به خوبی از دندان های خود مراقبت نمی کنند.
2. فرضیه مطرح شده در ابتدای کار تایید نشد. در طی آزمایش مشخص شد که بین بهداشت دهان و سن رابطه مستقیمی وجود ندارد.
3. همچنین عدم آگاهی دانش‌آموزان از روش‌های صحیح مسواک زدن می‌تواند بر کیفیت تمیز کردن دندان‌ها تأثیر بگذارد.

به منظور جلوگیری از ایجاد مشکل در دندان های خود، پیشنهاد می کنیم:

• گفتگوهای ویژه ای را برای دانش آموزان در مورد اهمیت مراقبت از دندان ها و نحوه انجام صحیح آن انجام دهید.
• برای مراقبت از دهان، لازم است از خمیردندان هایی که دندانپزشک توصیه می کند، بر اساس ویژگی های فردی بیمار و نه محصولات تبلیغاتی استفاده شود.

مطالب ارائه شده در بالا می تواند به عنوان یک پروژه زیست شناسی با موضوع "بوم شناسی و انسان" در هنگام انجام وظیفه عملی المپیاد مورد استفاده قرار گیرد.

چرخه تقاضا-انتشار به طور فزاینده ای بر محیط زیست تأثیر می گذارد. جلوگیری از تخلیه منابع، محافظت از اکوسیستم های شمال در برابر تخریب غیرقابل برگشت، یافتن منابع انرژی ایمن - اهداف اصلییامال در قرن بیست و یکم.

در این راستا تنظیم روابط زیست محیطی یکی از مشکلات اولویت دار است که تعداد زیادی از سازمان های بین المللی، ملی و محلی در حل آن مشارکت دارند.
معضل آلودگی زیست محیطی جدی تر از مشکلات اقتصادی تلقی می شود. وجود گونه های زیستی در مناظر شمالی را تهدید می کند.

در غیاب اقدامات مؤثر برای حل آن، زندگی بر روی زمین به سادگی امکان پذیر خواهد شد. آلودگی هم محلی و هم جهانی است. تمام پوسته های طبیعی در معرض آن هستند: لیتوسفر، هیدروسفر و جو. پسماندهای جامد صنعتی و کشاورزی با ورود به لیتوسفر می توانند حاوی انواع مختلفی از مواد سمی باشند. این می تواند در هنگام استخراج مواد معدنی، زمانی که توده های عظیمی از ماده به سطح زمین می آیند، اتفاق بیفتد.

هنگام دفع زباله های جامد شهری، مشکلات اکولوژیکی کاربری اراضی:

1. تغییر اولویت ها به سمت بهره برداری گسترده از منابع طبیعی و حل مشکلات اقتصادی فعلی به ضرر مشکلات بلندمدت.
2. فقدان یک چارچوب قانونی مبتنی بر علمی برای تنظیم زیست محیطی یا زیست محیطی بارهای انسانی بر منابع زمین.
3. حمایت قانونی ناکافی از مجموعه های طبیعی.
4. عدم وجود سازوکار قانونی برای تامین مسئولیت آلودگی، اخلال و تخریب زمین.
5. عدم وجود عملی ثبت دولتی کیفیت طبیعی و اقتصادی و عملکردهای اکولوژیکی اراضی در حین ارزیابی کاداستر، تعیین ارزش صندوق زمین.

هدف پروژه- ایجاد شرایط برای ایجاد حس مشارکت در حل مشکلات زیست محیطی در کودکان از طریق مشارکت آنها در فعالیت های مختلف برای مطالعه و بهبود وضعیت اکولوژیکی در منطقه و جلب توجه عمومی به مشکلات زیست محیطی محلی.

مهمترین و جدیدترین وظیفه پروژه امروز تلاش برای تبدیل مدارس به مراکز بوم شناختی محله های خود و تشکیل «جزایر» پایداری در اطراف مدارس است.
در دراز مدت، این پروژه باید به تبدیل منطقه خودمختار Yamalo-Nenets به یک منطقه پایدار کمک کند.

موضوع مطالعه

زباله های جامد نیز زباله های معمولی خانگی هستند. سالانه بیش از 12 میلیارد تن انواع زباله های خانگی تنها از شهرهای بزرگ خارج می شود. چنین توده های ماده امکان معادل سازی فرآیند "تولید" زباله را با فرآیندهای زمین شناسی فراهم می کند، زیرا آنها با حجم انتشار در طول فوران های آتشفشانی قابل مقایسه هستند. بیشتر زباله های خانگی را انواع مواد بسته بندی تشکیل می دهند: کاغذ، شیشه، پلاستیک و غیره که میزان آنها بستگی به حجم مصرف انواع کالاها توسط مردم دارد. بنابراین، سهم شیر از کل زباله های خانگی توسط کشورهای توسعه یافته با استاندارد زندگی بالا "تولید" می شود. تاکنون راه اصلی مبارزه با این نوع آلودگی های زیست محیطی، انتقال زباله ها به خارج از شهرها به محل های دفن زباله سازمان یافته است.

اما این فقط ظاهری از مبارزه است. محل دفن زباله، منظره را بد شکل می کند. از سطح آن به صورت بخار وارد هوا می شوند. ترکیبات فرار، که می تواند توسط باد تا ده ها کیلومتر حمل شود. برخی از مواد توسط آب باران حل می شوند و سپس وارد آب های زیرزمینی می شوند و تا ده ها کیلومتر حمل می شوند. شهرهای بزرگ احاطه شده توسط محل های دفن زباله خود را در منطقه نفوذ این محل های دفن زباله می بینند. حتی یک شوخی غم انگیز وجود داشت: "عصر حجر بود، عصر برنز بود، عصر آهن وجود داشت ... و اکنون عصر زباله در راه است". کارخانه های بازیافت موجود راه حلی عالی برای این مشکل به نظر می رسند.

یکی دیگر از تغییرات عمده در وضعیت طبیعی سطح زمین مرتبط است معدن روباز... استخراج روباز مواد خام معدنی در معادن انجام می شود. معادن مدرن می توانند صدها متر عمق و ده ها کیلومتر قطر داشته باشند. در مساحتی به وسعت صدها کیلومتر مربع، طبیعت منطقه ما به کلی ویران شده است. تصادفی نیست که معادن متروکه گاهی اوقات "چشم انداز قمری" نامیده می شوند. یکی دیگر از نام های رایج این است سرزمین های بدیعنی «زمین بد».

سرزمین های بداغلب در فیلمبرداری فیلم های علمی تخیلی به عنوان مجموعه های آماده ای که جهان های بیگانه یا زمین را پس از یک فاجعه هسته ای به تصویر می کشند استفاده می شود. در اینجا پوشش گیاهی، خاک و اغلب کل لایه رسوبی تا پایه سنگی به طور کامل از بین رفته است. در واقع، این یک "حفره" در چشم انداز طبیعی است. اما این همه ماجرا نیست. معادن متروکه در حال گسترش هستند زیرا نهرهای آب باران دامنه های خود را که توسط پوشش گیاهی محافظت نمی شوند، فرسایش می دهند. در نتیجه معادن وسعت خود را چندین برابر افزایش می دهند.

سیستم تسویه حساب برای تکرار پروژه

در حال حاضر، دو سیستم استقرار در قلمرو Okrug وجود دارد: 1. سنتی، شکل گرفته در تاریخ.
2. نفت و گاز، ناشی از توسعه ذخایر هیدروکربنی.

با گذشت زمان، هر دو سیستم بیشتر و بیشتر با هم تعامل می کنند و در یک سیستم واحد ادغام می شوند. سیستم‌های سکونتگاهی محلی منطقه اوب پایین همچنان بر سالخارد به‌عنوان مهم‌ترین مرکز تجارت، حمل‌ونقل و توزیع در بخش غربی اوکروگ تمرکز می‌کنند. این شامل Labytnangi است که یک بندر بزرگ رودخانه و ایستگاه راه آهن است. حاشیه شرقی (مناطق تازوفسکی و کراسنوسلکوپسکی) در پیوندهای خود شروع به تکیه بر مراکز مجتمع نفت و گاز - نووی اورنگوی، کوروتچائوو، نویابرسک می کند. در خود منطقه نادیم-پوروفسکی، که بیشترین تأثیر را از توسعه صنعتی دارد، خودش است. سیستم های سکونتگاهی محلی شکل گرفته است.

سیستم سکونتگاه محلی ندیم با مرکز در ندیم شامل روستای پانگودی، استاری ندیم، سکونتگاه های ایستگاه های پمپاژ گاز خطوط لوله اصلی گاز است. دهکده های ملی نیدا و نوری اکنون به سمت ندیم می کشند.
سیستم اسکان محلی Novy Urengoy با مرکزیت Novy Urengoy شامل روستاهای امیدوار کننده Korotchaevo، Limbiyakha، Yamburg است.
سیستم اسکان نوامبر شامل شهر مورولنکو، روستاهای وینگاپوروفسکی و خولمی است. سیستم گوبکین شامل روستاهای Purpe و Tarko-Sale است.

توسعه بیشتر سیستم سکونتگاه ولسوالی در راه ادغام سیستم های محلی در یک سیستم واحد است. در واقع، این فرآیند می تواند از طریق ایجاد مسیرهای زمینی قابل اطمینان انجام شود.

مراحل اجرای یک پروژه زیست محیطی

مرحله ی 1
ایجاد گردان برای پاکسازی حریم شهرداری ها و اراضی مجاور با توجه ویژه به مناطق حفاظتی آب.
به لطف ابتکار فرماندار اوکروگ D. Kobylkin و رئیس تشکیلات شهرداری شهر Novy Urengoy I. Kostogriza، چنین واحدهایی در قلمرو شهر ایجاد و فعالیت می کنند. متأسفانه تعداد آنها کم است و نمی توانند مشکل زباله ریختن قلمرو را حل کنند.

2. مرحله دوم راه حلمشکلات زیست محیطی ولسوالی را می توان از طریق آموزش محیط زیستی کودکان، آموزش همه اقشار مردم با مشارکت بخشداری، بهبود کار خدمات اقتصادی در سطح ولسوالی حل کرد. سازندگان این پروژه می خواستند عملاً در سطح محلی خود تلاش کنند تا ایده های حفاظت از محیط زیست را اجرا کنند.

ظهور این پروژه با سالها تجربه در کار با کودکان و دانش خوب از مشکلات زیست محیطی منطقه و چشم اندازی از راه های حل آنها تسهیل شد. اول از همه در آموزش محیط زیست و ارتقای فرهنگ زیست محیطی جمعیت. برگزارکنندگان به این درک رسیدند که یک پروژه محیط زیستی کودکان باید منافع کودکان را برآورده کند. این مسیر از مثلاً مشارکت سنتی دانش آموزان توسط بزرگسالان (مثلاً معلمان در مدرسه) در فعالیت های محیطی مؤثرتر است.

دیدگاه ها
در طول اولین سال تحصیلی، بیش از 1000 کودک بدون دخالت فعال معلمان، بسته های اطلاعاتی را دریافت کرده و در پروژه شرکت خواهند کرد.
در حال حاضر، این پروژه به اندازه کافی بزرگ است و سازمان دهندگان می خواهند آن را بومی سازی کنند. ایده اصلی ایجاد مدارس پایدار است. یعنی مدرسه به مرکز آموزش محیط زیست تبدیل شود، مدرسه در همه چیز رویکرد اکولوژیک را پیاده کند.

شرح پروژه

این پروژه در مرحله اولیه اجرا قرار دارد و به طور پیوسته در حال انجام است. در عین حال، برای بیش از دو سال کار، تجربه ای انباشته شده است که می توان از آن برای تکرار پروژه استفاده کرد، سیستمی برای ارزیابی نتایج فعالیت ها ایجاد شده است. این پروژه دارای ساختار نسبتاً توسعه یافته و واضحی است ، دائماً در حال تحول است ، ابتکارات جدیدی در چارچوب آن ظاهر می شود و به توسعه و تعمیق پروژه کمک می کند.

این پروژه شامل چندین برنامه است که بر اساس آن شرکت کنندگان می توانند کار کنند:
"آب در شهر" - توسعه نگرش مسئولانه نسبت به آب های شهری از طریق مطالعه وضعیت اکوسیستم های آبی در منطقه. به عنوان مثال، کودکان دریاچه Bezymyannoe را مطالعه کردند و دریافتند که درختان در سواحل ضعیف رشد می کنند.

"تنوع زیستی" - توسعه نگرش مسئولانه به حیات وحش شهر از طریق مطالعه تنوع گونه ای گیاهان و جانوران منطقه. به عنوان مثال، در نتیجه تحقیق، تنوع گونه ای بیشتری از پرندگان نسبت به ادبیاتی که مناطق مرکزی شهر را توصیف می کند، شناسایی شد. این برنامه دارای زیربرنامه های "پرندگان"، "درخت من" است.

"نفس شهر" - جلب توجه کودکان به وضعیت حوضه هوای منطقه، وابستگی کیفیت هوا به فعالیت های مردم، شناسایی راه های حل مشکلات آلودگی هوا. به عنوان مثال، دانش آموزان دبیرستان شماره 5 MBOU توزیع جریان هوا در محله های ساختمان های چند طبقه، تعداد وسایل نقلیه در مناطق مدارس و مهدکودک ها، روش های بازیافت پلی اتیلن خانگی، طراحی منظر شهر را مورد مطالعه قرار دادند. نووی اورنگوی.

"افکار عمومی" - باعث رشد فعالیت اجتماعی کودکان می شود و به کودکان این فرصت را می دهد تا اهمیت فعالیت های خود را افزایش دهند.

در چهارچوب پروژه، در تمام مراحل آن و برای تمامی برنامه ها، یک سیستم مشخص سازماندهی کار تدوین شده است. این شامل یک مرحله مقدماتی است، زمانی که علاقه شرکت کنندگان به مطالعه و بهبود محیط طبیعی فوری بیدار می شود. مرحله دوم جذب طیف وسیعی از شرکت کنندگان پس از ایجاد یک گروه ابتکاری است. مرحله اصلی شامل کار مستقل شرکت کنندگان با توجه به برنامه های پروژه است. مرحله نهایی جمع بندی نتایج است و به فعال ترین شرکت کنندگان پاداش می دهد.

شرکا:
مدارسی که روی این پروژه کار می کنند و یک ایستگاه اکولوژیکی کودکان.

تامین مالی:
برای تأمین مالی راه اندازی این پروژه، برنامه ریزی شده است که کمک مالی کوچکی از بنیاد سوروس دریافت شود که وجوه آن برای بازتولید کمک ها و خرید برخی تجهیزات مصرف شود. علاوه بر این، قرار است همانطور که اکنون اتفاق می افتد به سمت خودکفایی حرکت کند.
منبع درآمد، تحویل کاغذ باطله، بطری های پلاستیکی، قوطی های آلومینیومی است.

نتایج اصلی مورد انتظار پروژه:
برای یک کودک- ارضای نیازهای اساسی روانشناختی برای مشارکت، شناخت؛ کسب تجربه و مهارت های اجتماعی و عملی جدید؛ افزایش سطح دانش در مورد محیط زیست؛ زمان مفید و جالب
برای مدرسه- حل مشکلات سازماندهی اوقات فراغت خلاق دانش آموزان. توسعه سیستم آموزش محیط زیست در مدرسه
برای آزادی مشروط- جذب دانشجویان جدید و علاقه مند برای کار گروهی؛ انتشار اطلاعات اضافی در مورد فعالیت های موسسه.
برای محیط زیست- بهبود واقعی وضعیت زیست محیطی از طریق اقدامات عملی شرکت کنندگان. کاهش فشار بر محیط محلی از سوی بخشی از جمعیت درگیر در پروژه با افزایش صلاحیت اکولوژیکی و فرهنگ اکولوژیکی آنها. برای مقامات محلی - به دست آوردن اطلاعات اضافی در مورد وضعیت زیست محیطی در منطقه؛ دریافت بازخورد از جامعه منطقه؛ پس انداز بخشی از وجوه صرف شده برای پرداخت برای کارهای مربوط به فضای سبز، افکار عمومی؛ نظارت بر محیط زیست؛ نقشه دقیق اکولوژیکی منطقه که توسط شرکت کنندگان پروژه تهیه شده است. کمک به حل مسائل آموزش زیست محیطی جمعیت.

مرحله 3
ایجاد یک سیستم جدید دفع زباله جامد.

در آینده نزدیک، ظروف زباله باید با انبارهای زیرزمینی زباله و سطل های پلاستیکی جایگزین شوند. همچنین یک کارخانه فرآوری بسازید که نه تنها بازیافت می کند، بلکه برق تولید می کند.

معرفی قوطی های پلاستیکی جدید که نیاز به جایگزینی ظروف فلزی در بخش نشیمن نیز دارد. از قوطی های پلاستیکی در انبارهای زیرزمینی زباله استفاده کنید، از استفاده خودداری کنید عرضه- چرخ دستی های سنگین و ناراحت کننده بزرگ برای ظروف زباله. امکان استفاده از ظروف پلاستیکی چرخدار نیز وجود دارد.

سیستم های جدید ذخیره سازی زباله که در برخی موارد پلمب می شوند، مشکل بوی بد را حل می کند و از پرتاب زباله های باد و حیوانات به اطراف حیاط جلوگیری می کند. سیستم جدید جمع آوری و دفع زباله های جامد خانگی همچنین به شما امکان می دهد سطل های زباله را از قلمرو موسسات پیش دبستانی و مدارس خارج کنید.
کارخانه دفع زباله مجهز به بیوراکتورهایی است که زباله های خانگی را پردازش می کند و بیوگاز و برق تولید می کند.

تکنوپارک منحصر به فرد- تنها شرکتی که بقایای لجن را در بیورآکتورهای خود پردازش می کند - باکتری هایی که در تصفیه خانه های آب برای تصفیه آب استفاده می شوند. این کارخانه روزانه 20 تن پسماند لجن زیست توده را پردازش می کند، چوب، لاستیک خودرو، لامپ های فلورسنت حاوی جیوه و انواع پلاستیک را بازیافت می کند.

مرحله 4
دولت منطقه خودمختار Yamalo-Nenets، لازم است یک برنامه هدف منطقه ای برای دفع زباله های جامد خانگی ایجاد کند. در پروژه شرکت منطقه ای اقداماتی را برای چیدمان کارخانه های پردازش و دفع زباله در نظر بگیرید. با استفاده از پروژه اکولوژیکی "شهر پاک" بر پایه سالخارد، خرید ظروف انبارداری و نگهداری لامپ های فلورسنت، ایجاد و تجهیز مناطق برای جمع آوری تفکیک زباله. استقرار با در نظر گرفتن سیستم اسکان موجود، کارخانه های دفع زباله به ظرفیت 20 هزار تن. این کارخانه ها به فروش ضایعات فلزات غیرآهنی و آهنی می پردازند. پرس ها برای ذخیره سازی فشرده تر پلاستیک، پلی اتیلن، کاغذ، لاستیک و غیره مورد نیاز هستند. یک سیستم حمل و نقل پیچیده، صادرات زباله و مواد خام ثانویه را به خارج از مناطق دشوار می کند. هنوز روشی برای دفع غیرمجاز زباله وجود دارد. دفن زباله ها در همه جا در آپارتمان ها، در سواحل مخازن عمومی، در مناطق مجاور شهرک ها قرار دارند. بازیافت زباله های جامد شهری به صورت محلی از نظر اقتصادی سود بیشتری دارد.

مشارکت کسب‌وکارهای کوچک و متوسط ​​در حل مشکلات زیست‌محیطی نه تنها وضعیت این ولسوالی را بهبود می‌بخشد، بلکه برای نوجوانان، جوانان، مستمری بگیران غیر شاغل، مشاغل بیشتری ایجاد می‌کند. جذب صندوق های سرمایه گذاری امکان پذیر است.

نتیجه گیری
حفاظت از محیط زیست در برابر آلودگی. وضعیت اکولوژیکی در اکثر مناطق شمالی با یک "دسته" کامل از عوامل منفی - آلودگی هوا و حوضه آب، خاک و پوشش گیاهی مشخص می شود. خسارت فقط در 1961-1990 جلوگیری نشد. تامین آب منطقه تیومن به 3.5 میلیارد روبل رسید. (در قیمت‌های سال 1984)، که 80 درصد این خسارت به انتشار سالوو مربوط می‌شود. تخلیه فاضلاب به امداد عالی است
- بیش از 70 میلیون متر مکعب متر در سال هنگامی که گازهای مرتبط به تنهایی سوزانده می شوند، سالانه تا 40 میلیون تن اکسید کربن، نیتروژن و گوگرد به اتمسفر منتشر می شود و حداکثر 25 میلیون تن اکسیژن حذف می شود. اقدامات برای از بین بردن آلودگی به طور گسترده ای شناخته شده است - بهبود فن آوری ها، آب بندی فرآیندهای صنعتی، تصفیه فاضلاب و انتشار گازهای گلخانه ای هوا. اما زندگی نشان داده است که همه این اقدامات، حتی با رفتار رضایت بخش خود، منجر به اقدامات فنی و بهداشتی برای حفاظت از محیط زیست نمی شود. ماهیت این روش ها به شرح زیر است: پرداخت برای مصرف و مصرف منابع طبیعی و برای حق استفاده از اشیاء طبیعی (زمین، مواد معدنی، تفریحی، آب، جنگل، سوخت و انرژی). پرداخت برای آلودگی محیط زیست، مالیات غیرمستقیم زیست محیطی؛
مزایای مالیات بر سود بسته به هزینه ها و نتایج فعالیت های حفاظت از محیط زیست.
تحریم های اقتصادی برای نقض هنجارهای استفاده منطقی از منابع طبیعی؛
شرایط مزایای استهلاک اشیاء محیطی؛
ایجاد صندوق های زیست محیطی (شرکت های منطقه ای) با تبدیل بعدی به بانک های زیست محیطی.
سازماندهی یک صندوق ذخیره برای انباشت پرداخت ها برای منابع غیر قابل تجدید استفاده شده فعلی.
تشکیل بازار خدمات زیست محیطی برای تامین مالی (اکتشاف مواد معدنی، احیای جنگل، احیای زمین)، بیمه مبالغی برای جبران خسارت ناشی از حوادث؛
فعال سازی روش های تنظیم مستقیم مدیریت زیست محیطی در سطح منطقه ای و ساختارهای منطقه ای مربوطه.
استفاده از عوامل فراسرزمینی توسعه پایدار مناطق منبع پویا بدون حفظ تعادل اکولوژیکی پویا در آنها غیرممکن است. حالت تعادل درازمدت بین محیط طبیعی و جامعه انسانی که در آن اولی شانس بازتولید خود و حفظ خود را حفظ می کند و دومی می تواند به طور عادی و پویا توسعه یابد و نیازهای فعلی خود را برآورده کند و ذخیره توسعه داشته باشد. در آینده. توسعه باید با نیازهای معقول جامعه متعادل شود. در منابع طبیعی و توانایی محیط طبیعی برای رفع این نیازها بدون آسیب های محسوس ناشی از فعالیت های انسانی به اکوسیستم های منطقه. در اصل، ما در مورد تکامل همزمان طبیعت و جامعه در قلمرو یک منطقه خاص صحبت می کنیم. مطابق با این اصل، برنامه ریزی شهری به عنوان فعالیتی برای شکل گیری برنامه ریزی شده و هدفمند محیط مادی- فضایی مردم، فراهم کردن شرایط برای توسعه بیوسفر به عنوان یک کل درک می شود.

وضعیت محیط طبیعی در بسیاری از مناطق شمالی با اصل مورد نظر سازگار نیست. تعادل اکولوژیکی در بسیاری از مناطق مختل شده است. علاوه بر مقیاس فوق الذکر آلودگی محیطی - هوا، آب، خاک و پوشش گیاهی، پدیده های منفی تخریب اکوسیستم های یکپارچه (شامل همه اجزای آنها - پوشش گیاهی، جانوران، اجزای غیرزیست)، تخریب مناظر وسیع تایگا و تاندرا نیز به همراه داشته است. گسترش در بسیاری از مناطق، که منجر به عدم تعادل جدی بین محیط طبیعی و ساخته شده است.

در تایگا شمالی، بریدگی‌ها گسترده است که منجر به بیماری ثانویه می‌شود و دلیل اصلی حرکت مرز تاندرا به سمت جنوب است.

آلودگی خاک توسط نفت و اختلال در پوشش خاک توسط وسایل نقلیه به مقیاس بسیار گسترده ای رسیده است (از ابتدای توسعه میادین نفت و گاز حداقل 50-100 هزار هکتار آلوده و بسیار بیشتر توسط وسایل نقلیه تخریب شده است). ده ها هزار هکتار از مراتع گوزن شمالی از گردش اقتصادی خود خارج شده است که منجر به کاهش دام آنها می شود و علاوه بر تضعیف پایه غذایی مردمان کوچک بومی، اکوسیستم های شمالی را به میزان قابل توجهی تضعیف می کند و فعال ترین بخش را کاهش می دهد. زیست توده آنها

برداشت فشرده از منابع طبیعی و استفاده تک منظوره از آنها باعث کاهش چشمگیر پایه مواد خام منطقه، مصرف بی رویه منابع و آلودگی بیشتر محیط طبیعی می شود. در عین حال، روند تخریب چشم‌اندازها تشدید می‌شود، نواحی زمین‌های "ضایع" در حال رشد هستند، و نسبت سرزمین‌های درهم‌خورده رو به وخامت است.

سیاست زیست محیطی در مناطق شمالی قاعدتاً محدود کننده و بازدارنده است. معیارهای کارایی دارای جهت گیری رسمی تکنوکراتیک (انواع مختلف استانداردها، MPC، MPE و غیره) هستند. در عین حال، ترکیب مواد موجود در محیط طبیعی در نظر گرفته نمی شود. پارامترهای ظرفیت اکولوژیکی مناطق و همچنین ذخایر خود بازیابی آن نیز در نظر گرفته نمی شود.

در زرادخانه ابزار برای حفظ تعادل زیست محیطی پویا، نقش مهمی توسط روش های سرزمینی ایفا می شود که ارزش آنها به ویژه در عمل هنوز به طور کامل قدردانی نشده است. وظیفه روش های سرزمینی حفظ تعادل اکولوژیکی پویا این است که در شرایط بهره برداری فشرده از بخشی از قلمرو یک حائل اکولوژیکی در قالب مناطق به طور گسترده مورد بهره برداری، مناطق نیمه حفاظت شده و کاملاً حفاظت شده ایجاد شود، جایی که ترکیب گونه ای لازم است. برای حفظ قابلیت اطمینان عملکرد سیستم های اکولوژیکی و بهینه دینامیکی اجزای تشکیل دهنده محیط در سراسر سلسله مراتب مجتمع های طبیعی تا بیوسفر شامل. به بیان ساده، منطقه باید تعادلی را در زمین های پر استفاده و استفاده گسترده حفظ کند.

چنین تعادلی به عوامل زیادی بستگی دارد، اما عمدتاً به توانایی محیط طبیعی یک منطقه جغرافیایی خاص برای التیام خود بستگی دارد - هر چه منطقه شمالی تر باشد، این توانایی کمتر است:
در منطقه تایگا جنوبی، مناطق تبدیل شده و نسبتا دست نخورده باید به نسبت 1: 1 باشند.
در مناطق شمالی تایگا - مناطقی که به شدت مورد استفاده قرار می گیرند نباید بیش از 20٪ را اشغال کنند و به طور گسترده کمتر از 80٪ استفاده شود.
در مناطق تندرا: مناطق تبدیل شده - 2٪، اکوسیستم های طبیعی (از جمله مراتع گوزن شمالی) - 98٪؛
در مناطق قطب شمال - مناطق تبدیل شده باید 1-2٪ از کل قلمرو منطقه را در آن اشغال کنند.

همچنین لازم است از یکپارچگی، انسجام و تعادل این ساختارها اطمینان حاصل شود. و این فقط با شکل گیری هدفمند چارچوب های اجتماعی-اقتصادی و اکولوژیکی "درهم تنیده" قلمرو منطقه بندی عملکردی و شهری-اکولوژیکی آن امکان پذیر است، یعنی انجام کارهای تحقیقاتی و طراحی در مقیاس بزرگ در چارچوب سیاست برنامه ریزی شهری. در هر یک از مناطق شمالی به طور فعال توسعه یافته است.

کتابشناسی - فهرست کتب
1. Akimova T.V. بوم شناسی. انسان-اقتصاد-بیوتا-محیط: کتاب درسی برای دانشجویان دانشگاه / T.A. Akimova, V.V. Khaskin; ویرایش دوم، Rev. و اضافی - M.: UNITI, 2006. - 556 p.
2. Akimova T.V. بوم شناسی. Nature-Man-Technics .: کتاب درسی برای دانش آموزان فنی. جهت و خاص دانشگاه ها / T.A. Akimova، A.P. Kuzmin، V.V. Khaskin - M.: UNITI-DANA، 2006.- 343 p.
3. Brodsky A.K. اکولوژی عمومی: کتاب درسی برای دانشجویان. مسکو: اد. مرکز "آکادمی"، 1385. - 256 ص.
4. Voronkov N.A. اکولوژی: عمومی، اجتماعی، کاربردی. کتاب درسی برای دانشجویان. م .: آگار، 1385 .-- 424 ص.
5. Korobkin V.I. اکولوژی: کتاب درسی برای دانشجویان دانشگاه / V.I. کوروبکین، L.V. Peredelsky. ویرایش ششم، افزودن. و تجدید نظر شده - Roston n / A: Phoenix، 2007. - 575s.
6. Nikolaykin N.I., Nikolaykina N.E., Melekhova O.P. بوم شناسی. ویرایش دوم کتاب درسی برای دانشگاه ها. M .: Bustard, 2007 .-- 624 p.
7. Stadnitsky G.V., Rodionov A.I. اکولوژی: اوخ. کمک هزینه برای لک زدن شیمیایی-تکنولوژیکی و فن آوری cn. دانشگاه ها / اد. V.A.Solovyova، Yu.A. Krotova - ویرایش چهارم، Rev. - SPb .: Chemistry، 2006.238p.
8. Odum Y. اکولوژی. - M .: Nauka، 2006.
9. Chernova N.M. بوم شناسی عمومی: کتاب درسی برای دانشجویان دانشگاه های آموزشی / N.M. Chernov، A.M. Bylova. - M .: Bustard, 2008.-416 p.
10. اکولوژی: کتاب درسی برای دانشجویان آموزش عالی. و چهارشنبه مطالعه. موسسات، آموزش توسط تکنولوژی متخصص. و جهت ها / LI Tsvetkova، MI Alekseev، FV Karamzinov و دیگران؛ زیر کل ویرایش L.I. Tsvetkova. M .: ASBV; SPb .: Khimizdat, 2007. - 550 p.
11. اکولوژی. اد. پروفسور V.V. Denisov. Rostov-n / D .: ICC "Mart"، 2006. - 768 p.
12. منابع اینترنتی

برگه اطلاعات.

1. موضوع اثر ارائه شده.

«سازمان کار پژوهشی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی. پروژه دنیای سبز

توجیه فوریت مشکل.

در حال حاضر، آموزش محیط زیست در مقطع ابتدایی در حال تبدیل شدن به یک حوزه اولویت فزاینده در تئوری و عمل آموزشی است. این به دلیل شرایط محیطی دشوار روی زمین است.

تصاویر طبیعت قوی ترین وسیله زیبایی شناختی برای تأثیرگذاری بر روح کودک است و نمی توان اهمیت آن را دست بالا گرفت.

پرورش فرهنگ بوم شناختی یکی از جهت گیری های اصلی استراتژی کلی تربیت است.

روش های تدریس خلاق باید پیشرو باشد. در زرادخانه ابزارها و روش های آموزشی نوآورانه ، فعالیت خلاقانه پژوهشی جایگاه ویژه ای را اشغال می کند. پس از مطالعه مطالب در مورد این موضوع، به این نتیجه رسیدم که روش شناسی بیشتر بر دانش آموزان دبیرستانی متمرکز است که علایق موضوعی آنها قبلاً شکل گرفته است. و دبستان هنوز کمی دور ماند، اما در دبستان است که پایه و اساس مهارت ها، دانش و مهارت های فعالیت فعال، خلاق، مستقل دانش آموزان، روش های تجزیه و تحلیل، ترکیب و ارزیابی نتایج فعالیت های آنهاست. و برای حل این مشکل باید کار تحقیقاتی انجام شود.

ويژگي پژوهش در دوره ابتدايي در نقش هدايتي، تحريك كننده و اصلاحي نظام مند معلم نهفته است. نکته اصلی برای معلم این است که کودکان را اسیر و "آلوده" کند، اهمیت فعالیت های آنها را به آنها نشان دهد و به توانایی های آنها اعتماد کند و همچنین والدین را در مشارکت در امور مدرسه فرزندشان مشارکت دهد. این کار برای بسیاری از والدین جالب و هیجان انگیز می شود. آنها به همراه کودکان عکس می گیرند، مطالعات ساده ای را برای مشاهده رشد گیاهان، پدیده های آب و هوایی انجام می دهند، به انتخاب اطلاعات برای توجیه نظری پروژه ها کمک می کنند، به کودک کمک می کنند تا دفاعی از کار خود را آماده کند. کار بسیار جالب به نظر می رسد، زیرا علاقه مشترک و کار مشترک کودک و والدین است.

فعالیت پژوهشی باعث می شود و به کودکان کار با کتاب، روزنامه، مجله را می آموزد که در زمان ما بسیار مهم است، زیرا با تجربه خودم و بر اساس نظر همکاران می دانم که بچه ها در بهترین حالت فقط کتاب های درسی می خوانند. کودک با احساس اهمیت خود سعی می کند به معلم کمک کند و در کار تحقیقی شرکت کند.

مبانی نظری تجربه.

هدف:با توسعه سواد زیست محیطی، به کودکان یک سبک زندگی سازگار با محیط زیست را آموزش دهید، به انباشت دانش زیست محیطی، کسب مهارت ها و توانایی های آنها برای برقراری ارتباط با طبیعت و گسترش فضای اکولوژیکی فردی کمک کنید.

وظایف:

آموزشی:

شکل گیری دانش در مورد وحدت طبیعت زنده و بی جان، قوانین پدیده های طبیعی، تعامل طبیعت، جامعه و انسان.

شکل گیری مهارت های پژوهشی

در حال توسعه:

توسعه سواد زیست محیطی دانش آموزان؛

توسعه فرآیندهای تفکر اساسی (تحلیل، سنتز، مقایسه)؛

توسعه تخیل خلاق، توانایی های شناختی کودکان؛

توسعه توانایی ایجاد روابط علت و معلولی، روابط احتمالی، تجزیه و تحلیل پیامدهای موقعیت های محیطی.

آموزشی:

شکل گیری سطح بالایی از فرهنگ زیست محیطی دانش آموزان؛

آموزش مسئولیت شخصی برای اعمال خود و آنچه در اطراف اتفاق می افتد.

شکل گیری فرهنگ رفتار در طبیعت؛

تقویت احترام به محیط زیست؛

القای عشق به طبیعت، میل به مراقبت از آن؛

برای آموزش نیاز به رفتار منطقی با اجزای طبیعت جاندار و بی جان.

بلوک های اجرای پروژه:

آموزنده:درس، آزمون، مسابقه و غیره (برنامه بلند مدت، برنامه کاری).

کاربردی: کاشت بذر، مراقبت از گیاهان (عکس، ارائه) پیوست 1. پیوست 2.

مشاوره: کار با والدین (موضوعات گفتگو).

تحلیلی:تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده، تصحیح کار (تشخیص، گزارش های تحلیلی).

طرح فن آوری پروژه.

آموزنده (در طول یک سال):

برنامه بلند مدت برای سال تحصیلی 96-1395.

	نام بخش
	مقدمه ای بر بوم شناسی	1. درس مقدماتی. چرا ما اغلب کلمه "اکولوژی" را می شنویم؟	گفتگو "وضعیت زیست محیطی در شهر" بازی "چرا زیاد"
		2. یک سفر سرگرم کننده به طبیعت	گشت و گذار در ساحل رودخانه جمع آوری زباله.
		3. عملی کلاس کارگاه خلاقیت	ساخت صنایع دستی از مواد طبیعی.
		4 من و جهان اطراف	گفتگو. مسابقه نقاشی "من و طبیعت"
		5. سیاره ما	گفتگو. خواندن نمادها روی نقشه، کره زمین. ارائه سیاره زمین
		6. طبیعت و هنر	آشنایی با کار هنرمندان، نوازندگان
		7 رابطه انسان با طبیعت	گفتگو در مورد قوانین رفتار در طبیعت، معنای طبیعت برای انسان. کمپین "بیایید شهر را تمیز نگه داریم!"
		8. ایمنی محیط زیست.	گفتگو در مورد بلایای طبیعی مسابقه نقاشی "آتش و طبیعت"
	همسایه های ساکت	1. مشاهده حیوانات خانگی. چه کسی در خانه ما زندگی می کند؟	گپ زدن در مورد حیوانات خانگی مسابقه نقاشی "برادران کوچکتر ما".
		2 نژاد سگ	آشنایی با نژادهای مختلف سگ. مجموعه تصاویر. کار با ادبیات دایره المعارفی.
		3. نژادهای گربه.	آشنایی با نژادهای مختلف گربه. برنامه شناختی و سرگرم کننده "عیادت خاله گربه". مجموعه تصاویر. کار با ادبیات دایره المعارفی.
		4. حیوانات خانگی چه می خورند؟	مکالمه "حیوانات خانگی چه می خورند". قصه گویی کودکان بر اساس مشاهدات.
		5. چگونه از حیوان خانگی خود مراقبت کنیم؟	شرح داستان "مورد علاقه من"
	دوستان پردار	1. پیاده روی به پارک "ما دوستان پرندگان هستیم".	تماشای پرندگان.
	آنچه درختان در مورد آن زمزمه می کنند	2. پرندگان مهاجر.	مکالمه "چرا پرندگان دور می شوند؟" بازی زیست محیطی "پرندگان زمستان را بیابید"
		3. اقدام اکولوژیکی "بیایید به پرندگان کمک کنیم!"	ساخت فیدر. افتتاح غذاخوری طیور "Breadcrumbs"
		4. پیاده روی تا پارک.	"عملیات" پانسمان بالا ""
		5 کلمه تخیلی در مورد پرندگان	آموزش اشعار، معماهای در مورد پرندگان.
		6. جشن "پرندگان دوستان ما هستند"	این تعطیلات در چارچوب هفته تاریخ طبیعی برگزار می شود.
		1. طبقات جنگلی.	گفتگو. آشنایی با انواع گیاهان
		2. گشت و گذار "بیایید در امتداد مسیر به سمت جنگل برویم"	تماشای درخت
		2. تغییرات فصلی در گیاهان.	گفتگو بر اساس مشاهدات در مورد تغییرات پاییز، زمستان، بهار در طبیعت. آزمون "کارشناسان گیاهی" حل جدول کلمات متقاطع، پازل.
		3. ما هنرمندیم.	کشیدن درخت در فصول مختلف سال
		4. اسرار جنگل	مسابقه جنگل.
	اسرار دنیای حیوانات	1. گشت و گذار در موزه	مشاهدات "ظاهر حیوانات"
		2. گشت و گذار در نمایشگاه حیوانات عجیب و غریب	مشاهدات رفتار حیوانات ساکن در کشورهای گرم.
		3 حقیقت عجیب در مورد حیات وحش	اطلاعات جالب در مورد زندگی مورچه ها.
		4 طبیعت خانه مشترک ماست	گفتگو. بازی آموزشی "شهری که می خواهم در آن زندگی کنم"
	اسرار طبیعت بی جان	1.فصل ها	گفتگو، معماها، ضرب المثل ها، سخنان در مورد فصول. با ادبیات کار کنید. جستجو برای ضرب المثل ها، معماهای مربوط به فصل ها. ساخت کتاب کودک “هر ماه قوانین خاص خود را دارد. نشانه ها"
		2. چرخه مشاهدات آب، برف، یخ. نحوه برخورد با یخ	گفتگو. با یخ، برف، آب آزمایش کنید. اقدام اکولوژیکی "یخ"
	گلخانه روی پنجره	1. گشت و گذار در دفتر زیست شناسی و گیاه شناسی مدرسه	آشنایی با انواع گیاهان سرپوشیده. مراقبت از گیاه.
		2. دوستداران نور و سایه، رطوبت و گرما.	گفتگو. حل جدول کلمات متقاطع در مورد رنگ های خانه. کار عملی.
		3 باغ سبزی روی پنجره	گفتگو. آشنایی با گیاهان شفابخش کار عملی.
		4. کار پژوهشی "تاثیر نور، گرما و آب در رشد و نمو سبزیجات"	مشاوره گزیده ادبیات. کاشت پیاز، شوید، کاهو در کلاس درس. مراقبت از آنها.
	انسان بخشی از طبیعت زنده است	1. افراد مختلف مورد نیاز هستند، همه نوع افراد مهم هستند.	آشنایی با حرفه افراد.
		2. پرورش پیاز در خانه.
		3. کار تحقیقاتی "تأثیر شرایط نگهداری بر رشد و نمو پیاز"	آشنایی با شرایط مطالعه. قوانین طراحی مطالعات شما
		4. مرد! دوست طبیعت باش!	حلقه مغزی آموزش شعر، معما، آهنگ در مورد طبیعت. نمایشگاه مینی پوستر در مورد حفاظت از طبیعت.
		5. عادات بد	انتخاب متریال و طراحی روزنامه در چارچوب هفته تاریخ طبیعی.
	حفاظت از طبیعت.	1. شماره روزنامه های موضوعی "گیاهان دارویی"، "پرندگان مهاجر"، "پروانه ها"	گفتگو، آشنایی با کتاب سرخ. گیاهان و حیوانات منطقه ما، در کتاب قرمز ذکر شده است. گشت و گذار در موزه تاریخ محلی.
		2. کتاب قرمز کتاب مهمی است. حیوانات و گیاهان حفاظت شده منطقه ما.	نمایشگاه نقاشی، پوستر، مقالات دست ساز.
	فعالیت های اوقات فراغت	1. اکشن "روزهای جهانی پرنده نگری"	مسابقه اکولوژیکی
		2. آغاز به بوم شناسان.	مسابقه محیط زیست
		3. "پیاده روی زمستانی"	بازی سفر در ایستگاه های "بازدید فیجت"، "جنگل ابدی"، "الفبای برفی"، "کار در زمستان"
		4. بازی "فکر کن، پاسخ بده"	سوالات سرگرم کننده، معماهایی با پاسخ های جمعی و فردی، ساختن معمای خودتان.
		5. "سلامت باش!"	بازی سفر در شهر Zdoroveysk.
			KVN "کارشناسان پرندگان!" نمایشگاه صنایع دستی از پلاستیک و مواد زائد.
		8. تعطیلات دوستان طبیعت	شعر، ترانه، معما در مورد طبیعت. نمایشگاه آثار، نقاشی، صنایع دستی از مواد طبیعی.
		9. پروژه اکولوژیکی "من به عنوان یک باغبان به دنیا آمدم"	کاشت نهال گل در حیاط مدرسه.

مشاوره ( 1 بار در هر سه ماهه):

آشنایی والدین با پروژه

نتایج تشخیصی، چشم انداز شغلی؛

اولین نتایج، اولین موفقیت ها؛

جمع بندی نتایج پروژه، درس عملی "من باغبان متولد شدم."

تحلیلی (در جریان پروژه):

شاخص	شاخص ها	روش ردیابی
ایجاد شرایط برای توسعه نیاز به ارتباط با طبیعت	توانایی مشاهده رشد گیاهان، درختان، درختچه ها، مراقبت از گیاهان داخلی؛ توانایی مراقبت از حیوانات خانگی؛ ایده هایی در مورد دوره های تخریب محیط زیست در زندگی واقعی.	مشاهدات تکالیف کارگری پرسشنامه
شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به ثروت های طبیعت	دانش مراقبت دقیق از گیاهان، درختان، درختچه ها؛	درس های عملی تشخیص
شکل گیری مهارت های رفتار صحیح زیست محیطی در طبیعت	داشتن قواعد رفتار در طبیعت؛	گشت و گذار توسعه یادداشت ها
توسعه علایق شناختی و توانایی های خلاقانه دانش آموزان، کنجکاوی و کنجکاوی آنها، آشنایی با خواندن ادبیات اضافی.	تجلی فعالیت شناختی، کنجکاوی، کنجکاوی؛ ایده هایی در مورد طبیعت اطراف؛ توانایی ارزیابی نتیجه فعالیت خلاق یک فرد؛ توانایی انجام تحقیق، انجام آزمایش، مشارکت در کار تحقیقاتی	درس های عملی سفارشات تکی فعالیت های رایگان کودکان
شکل گیری نیاز به مراقبت از گیاهان آپارتمانی و حیوانات خانگی، برای کمک به گیاهان و حیوانات در مشکل.	نگرش مسئولانه نسبت به گیاهان و حیوانات خانگی توانایی مراقبت از طبیعت و ایمنی آن؛ توانایی ایجاد شرایط لازم برای زندگی گیاهی (نور، گرما، رطوبت) مسئولیت اعمال خود	درس های عملی

Y. اثربخشی.نتایج تشخیصی اثربخشی نوآوری را تأیید می کند.

نگرش به تجارت.

اراده قوی کیفیت

نگرش به خود

YIII.مراحل اجرای پروژه.

نام صحنه	اهداف مرحله	مهلت ها
1. مقدماتی	برنامه ریزی فعالیت ها و تعیین اهداف، اهداف؛ مطالعه ادبیات بوم شناختی و آموزشی. ترسیم طرح - برنامه کار آزمایشی؛ برنامه ریزی نقاط عطف برای ایجاد کار کلاس درس محیطی؛ تهیه و اجرای تشخیص اولیه سطح توسعه پارامترهای مورد مطالعه.	اوت سپتامبر
2. اصلی	مشاوره اکولوژیکی و آموزشی با متخصصان؛ تعیین چیدمان بهینه گیاهان در اتاق، جمع آوری مواد لازم برای سازماندهی "باغ در پنجره" (گلدان، زمین، ابزار و غیره)؛ کار اکولوژیکی و آموزشی با والدین دانش آموزان؛ پیوند از تخت جعفری؛ ساخت صنایع دستی از سبزیجات; نمایشگاه سبزیجات باغ; ساخت تعویذ سیر برای پیشگیری از سرماخوردگی; کاشت پیاز روی پر؛ کاشت شوید؛ کاشت کاهو.	سپتامبر

	"داروخانه سبز" در پنجره؛ کاشت پیاز سنبل برای هدیه به مادر؛ مسابقه ادبی شهرستانی "نام تو مقدس باد" کاشت گیاهان سرپوشیده (بچه ها را جدا کنید، ریزوم های بیش از حد رشد کرده را به قسمت هایی تقسیم کنید). کاشت بذر گل: گل همیشه بهار، آستر، گل همیشه بهار برای رشد نهال؛ برگزاری دروس، فعالیت های فوق برنامه، مسابقات با موضوع پروژه؛ کتاب های کودک با موضوع "گربه ها چه کسانی هستند؟" روزنامه "اگر می خواهید سالم باشید"، "خاطرات سلامت" تحقیق در مورد موضوعات "زباله ها از کجا می آیند و به کجا می روند"، "چه چیزی وضعیت صحیح بدن را تعیین می کند"، "ویتامین ها"، "قهرمانان مردم من" انجام یک تشخیص دوم به منظور به دست آوردن نتایج متوسط ​​و تنظیم فعالیت های بعدی.
3. فینال	اکشن "من به عنوان یک باغبان متولد شدم" کاشت نهال در زمین؛ تشخیص نهایی؛ تجزیه و تحلیل مقایسه ای نتایج به دست آمده، جمع بندی نتایج پروژه.	می ژوئن

نتایج برنامه ریزی شده

دانش آموزان باید بدانند:

مبانی فرهنگ اکولوژیکی

برخی از ویژگی های طبیعت منطقه آنها.

نشانه های اصلی فصول.

ارزش طبیعت برای انسان

گروه های گیاهی و جانوری.

برخی از گیاهان و جانوران منطقه، کشور خود محافظت می کنند.

قوانین رفتار در طبیعت

ویژگی های کار افراد رایج ترین حرفه ها .

دانش آموزان باید بتوانند:

تمایز بین اشیای طبیعت و اشیایی که به طبیعت مربوط نیستند.

قوانین بهداشت فردی را رعایت کنید.

گیاهان، حیوانات مورد مطالعه را متمایز کنید.

با راهنمایی رئیس دایره در طبیعت مشاهدات انجام دهید.

به پرندگان در ساده ترین دانخوری ها غذا بدهید.

مراقب گیاهان آپارتمانی و حیوانات خانگی باشید.

انجام فعالیت های جستجو و تحقیق زیر نظر رئیس حلقه.

کاربردی(عکس)

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات(فناوری اطلاعات و ارتباطات) در طول اجرای پروژه.

	نام ICT
	اینترنت	جستجوی مطالب برای کلاس ها؛ آشنایی با نوآوری های روش شناختی؛ به دست آوردن اطلاعات در مورد رویدادهای جاری؛ تبادل مقالات و سایر اطلاعات
	چند رسانه ای
		استفاده از اینترنت؛ تهیه اسناد، اطلاعات بصری در گروه، چاپ مقالات و سخنرانی ها؛ آماده سازی ارائه ها

XIY. منابع اطلاعاتی:

برای معلم:

Britvina L. Yu. روش پروژه های خلاقانه در درس های فناوری // دبستان. شماره 6. - 2005.-P.44.

M.V. Dubova سازمان فعالیت های پروژه برای دانش آموزان ابتدایی راهنمای عملی برای معلمان مدارس ابتدایی. - M. BALLAS، 2008

مجله "مدرس دبستان" 1384-1389

میخایلووا G.N. روش آموزش مبتنی بر پروژه در دروس کار. // دبستان. شماره 4.- 2005.-С 68.

Novolodskaya E.G.، Yakovleva S.N. اجرای پروژه های خلاقانه در مطالعه تاریخ طبیعی // مدرسه ابتدایی انگیزه برای آموزش دانش آموزان // دبستان. شماره 9.- 2008 –S.34 .. شماره 1. -2008.- اس. 94.

ساونکوف A.I. روش تدریس تحقیق برای دانش آموزان دبستانی. انتشارات "ادبیات آموزشی"، خانه "فدوروف"، 2008.

ساونکوف A.I. من یک محقق هستم. کتاب کار برای دانش آموزان دوره اول. انتشارات "فدوروف". 2008

روش پروژه Tsyvaryova M.A. در کارهای فوق برنامه در ریاضیات // دبستان. شماره 7.- 2004. - ص 45.

Shlikene T.N.روش پروژه ها به عنوان یکی از شرایط افزایش

برای دانش آموزان:

بروس جیم، آنجلا ویلکس، کلر لولین "100 پرسش و پاسخ" حیوانات.-M.: JSC "Rosman"، 2006.

دایره المعارف بزرگ دنیای حیوانات. M.: CJSC "ROSMEN-PRESS"، 2007.

همه چیز در مورد همه چیز حشرات و عنکبوت ها. - M.: LLC "Astrel Publishing House": LLC "AST Publishing House"، 2001.

من جهان را می شناسم: دایره المعارف کودکان: گیاهان. / گردآوری شده توسط L.A. Bagrova - M.: Tko "AST"، 2005.

من جهان را می شناسم: دایره المعارف کودکان: حیوانات. / گردآوری شده توسط P.R. Lyakhov- M.: Tko "AST"، 2009

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru