بهترین پروژه های مسابقه "مدرسه اکولوژی: بیندیش، تحقیق کن، عمل کن! پروژه های زیست محیطی: چه هستند و چه هستند
پروژه زیست محیطی
کودکان 6 ساله
تعداد فرزندان - 10
گردآوری شده توسط:
لوپاوا تاتیانا یوریونا
مربی 1 تا ک.
روستای لوبوا
2014
پروژه زیست محیطی «!»
لوپاوا تی یو.مربی، 1KK
بخش ها:
1. ارتباط پروژه
2. اهداف و مقاصد
3.مراحل اجرا
4 نتایج مورد انتظار
5. کاربرد
گذرنامه پروژه
نوع پروژه:
بر اساس محتوا: حفاظت از کودک و طبیعت
شرکت کنندگان پروژه: کودکان - معلمان - والدین
بر اساس تعداد شرکت کنندگان: جمعی
کوتاه
مسئله:
فرضیه:
1. مرتبط بودن مسئله
هر روز در طول پیاده روی، کودکان پیش دبستانی در تمیز کردن قلمرو سایت خود شرکت می کنند و هر بار سؤالاتی دارند: این همه زباله از کجا می آید؟ زباله ها کجا برده می شوند؟ و غیره. برای پاسخ به این سوالات غیر کودکانه و تلاش برای حل «مشکل زباله»، توسعه داده ایمپروژه "ما با طبیعت دوست هستیم، ما به زباله نیاز نداریم!"
2-هدف پروژه:
اهداف پروژه:
3. مراحل اجرای پروژه
مرحله 1 - مقدماتی
2. ترسیم برنامه بلند مدت فعالیت های پروژه"ما با طبیعت دوستیم، به زباله نیاز نداریم!"در شکل گیری آموزش محیط زیست؛
مرحله 2 - سازمانی
5. 6.
خواندن شناختی؛
انتشار یک روزنامه زیست محیطی؛
مرحله 4 - نهایی
4. نتایج مورد انتظار
5. ضمیمه
پیوست 1.
پرسشنامه برای والدین.
ضمیمه 2.
« ما با طبیعت دوستیم، نیازی به زباله نداریم!»
فعالیت
مجریان
گشت و گذار در خیابان های روستا. آشنایی با خواص کاغذ. فعالیت آزمایشی "ساخت کاغذ جدید"
مربی، بچه ها
مربی، بچه ها
مربی، بچه ها
مربی، بچه ها
والدین، فرزندان، والدین
مربی، بچه ها
مربی، فرزندان، والدین
مربی، بچه ها
مربی، بچه ها
مربی، بچه ها
11.
مربی، بچه ها
12.
"زندگی جدید چیزهای غیر ضروری"
مربی، فرزندان، والدین
13.
مربی، بچه ها
14.
مربی، فرزندان، والدین
پیوست 3.
هدف:
هدف:
هدف:
تجربه بالون
هدف:
موضوع: « »
هدف:
9. بازی ها.
1. "چی دیده ام؟"
2. "درباره موضوع به من بگو"
3. "چه چیزی زائد؟"
4. "مطالب را حدس بزنید"
5. "خوب بد"
6. "دوستان پیدا کن"
7 ... "برعکس"
8. "چی از چی"
تجهیزات. توپ
‹ ›
برای دانلود مطالب، ایمیل خود را وارد کنید، مشخص کنید که چه کسی هستید و روی دکمه کلیک کنید
با کلیک بر روی دکمه، موافقت می کنید که خبرنامه های ایمیلی را از ما دریافت کنید
اگر دانلود مطالب شروع نشده است، دوباره روی "دانلود مطالب" کلیک کنید.
- دیگر
شرح:
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری منطقه شهری نوولالیلینسکی "مهدکودک شماره 15" برزکا "
پروژه زیست محیطی
موضوع: "ما با طبیعت دوستیم، نیازی به زباله نداریم!"
کودکان 6 ساله
تعداد فرزندان - 10
گردآوری شده توسط:
لوپاوا تاتیانا یوریونا
مربی 1 تا ک.
روستای لوبوا
2014
پروژه زیست محیطی "ما با طبیعت دوستیم، زباله نداریم!"
Lopaeva T.Yu. مربی، 1KK
بخش ها:
1. ارتباط پروژه
2. اهداف و مقاصد
3.مراحل اجرا
4 نتایج مورد انتظار
5. کاربرد
گذرنامه پروژه
نوع پروژه: تحقیق اطلاعاتی
شرکت کنندگان پروژه:کودکان - معلمان - والدین
بر اساس تعداد شرکت کنندگان:جمعی
بر اساس طول مدت پروژه:کوتاه
مسئله: حفاظت از طبیعت، تلاشی برای حل "مشکل زباله"
فرضیه: اگر زباله‌های خانگی به گروه‌هایی دسته‌بندی شوند، می‌توان هر یک از آنها را برای استفاده مجدد بدون آسیب رساندن به محیط بازیافت کرد. یا شاید بتوان به زباله ها «زندگی دوم» داد؟
1. مرتبط بودن مسئله
سن پیش دبستانی یک مرحله ذاتی ارزشمند در رشد فرهنگ اکولوژیکی افراد است. در این سن، کودک شروع به تشخیص خود از محیط می کند، نگرش عاطفی-ارزشی نسبت به محیط ایجاد می شود، پایه های موقعیت های اخلاقی و زیست محیطی فرد شکل می گیرد.
وضعیت اکولوژیکی و اجتماعی امروز وظیفه یافتن ابزارهای جهانی آموزش بوم شناختی را در شرایط مدرن برای متخصصان آموزش پیش دبستانی مطرح می کند. یکی از این ابزارها، به نظر ما، ممکن است یک پروژه اکولوژیکی باشد، یکی از معدود فناوری هایی که معلم را از دیوارهای مهدکودک به جهان و واقعیت اجتماعی می برد.
هر روز، در حین پیاده روی، کودکان پیش دبستانی در تمیز کردن قلمرو سایت خود شرکت می کنند و هر بار سؤالاتی دارند: این همه زباله از کجا می آید؟ زباله ها کجا برده می شوند؟ و غیره. برای پاسخ به این پرسش‌های غیر کودکانه و تلاش برای حل «مشکل زباله»، پروژه «ما با طبیعت دوست هستیم، به زباله نیازی نداریم» را ایجاد کرده‌ایم.
2-هدف پروژه:
ایجاد دانش در کودکان در مورد انواع فعالیت ها برای حفاظت از طبیعت. (در فرآیند تعمیق و گسترش دانش کودکان در مورد زباله های خانگی و خواص آنها برای شکل گیری فرهنگ اکولوژیکی و احترام به طبیعت)
اهداف پروژه:
به کودکان ایده ای در مورد انواع زباله های خانگی و خواص آنها بدهید.
برای دادن ایده به کودکان در مورد خطرات زباله های خانگی در زندگی انسان ها و موجودات زنده.
ایده های کودکان را در مورد منابع اصلی آلودگی زمین، آب، هوا، پیامدهای آن، اقدامات برای جلوگیری از آلودگی روشن کنید.
راه هایی برای استفاده از مواد زائد قابل بازیافت پیدا کنید.
فرهنگ زیست محیطی را توسعه دهید.
شعار تیم "جوانان محیط زیست":
روستا خانه ماست، آن را آشغال نریزید!
3. مراحل اجرای پروژه
مرحله 1 - مقدماتی
هدف مرحله: تجزیه و تحلیل وضعیت. تعیین اهداف اصلی آن: شکل گیری آگاهی زیست محیطی، فرهنگ زیست محیطی، مهربانی و رحمت به عنوان ویژگی های اساسی یک فرد.
1. جمع آوری منابع ادبی، مطالعه تجربیات سایر مؤسسات آموزشی، ترسیم یک مفهوم نظری.
2. ترسیم برنامه بلندمدت فعالیت های پروژه "ما با طبیعت دوست هستیم، زباله نداریم!" در شکل گیری آموزش محیط زیست؛
3. سیستم سازی و طراحی مواد آموزشی مطابق با طرح پروژه.
مرحله 2 - سازمانی
وظیفه مرحله: ایجاد یک محیط زیست محیطی در گروه، جذب والدین به کارهای خلاقانه آینده در حالت نوآورانه.
1. یک بلوک از فعالیت های محیطی برای کودکان انجام دهید تا خواص و کیفیت مواد را مطالعه کنند: شیشه، پلاستیک، فلز، کاغذ، لاستیک.
2. آشنایی کودکان با مشکل آلودگی محیط زیست با زباله های خانگی.
3. شکل گیری مهارت های رفتار شایسته زیست محیطی نسل جوان. 4.ایجاد یک ارائه: "کتاب شاکیان طبیعت"؛ 5. یک مشاوره و روزنامه برای والدین ایجاد کنید "طبیعت را با قلب خود لمس کنید". 6. آماده سازی والدین برای کار؛
مرحله 3 - فعالیت عملی
اهداف مرحله: شکل گیری دانش و ایده های اولیه زیست محیطی کودکان و والدین و همچنین آغاز پایه های آموزش محیط زیست از طریق شکل های زیر فعالیت:
نظرسنجی والدین (پیوست 1)
مشاهده و گشت و گذار در امتداد خیابان های روستا، نزدیک مهد کودک؛
ارائه ارائه، نمایش اسلاید؛
خواندن شناختی؛
فعالیت کودکان "زندگی جدید چیزهای غیر ضروری"
آزمایشگاه (آزمایش ها و آزمایش ها)؛
انتشار یک روزنامه زیست محیطی؛
روز با موضوع "بوم شناسی جادویی روح"؛
بازی های محیطی، فعال، آموزشی؛ برگزاری نمایشگاه "معجزه برای مردم از چیزهای غیر ضروری"
مرحله 4 - نهایی
اهداف مرحله: تعمیم تجربه و تعیین نتیجه فعالیت های عملی معلمان - میز گرد "نتایج ما".
4. نتایج مورد انتظار
مشارکت مستقیم والدین و فرزندان در سازماندهی رویدادهای مختلف محیطی
ارتقای سطح دانش والدین و فرزندان در مورد محیط زیست زادگاه، منطقه، حفاظت از طبیعت
بهسازی و تزیین سایت در مهدکودک با استفاده از زباله های خانگی
ساخت روزنامه دیواری، بروشور و آلبوم عکس در طول پروژه
ایجاد یک فهرست کارت "طبیعت بومی"
مشارکت والدین در مشارکت عملی آنها در آموزش محیط زیست کودکان
آگاهی کودکان و بزرگسالان از اهمیت حفاظت از طبیعت، رفتار مناسب با محیط زیست در محیط، نه ریختن زباله در آن.
5. ضمیمه
پیوست 1.
پرسشنامه برای والدین.
1. چه زباله هایی در یک هفته بیشتر در خانه شما جمع می شود؟
2. آیا زباله ها را برای بازیافت دسته بندی می کنید؟
3. چگونه زباله ها (سوزاندن، سطل زباله و ...) را دفع می کنید.
4. آیا از مواد آشغال برای کاردستی کودکان و طراحی حیاط استفاده می کنید؟
5. آیا می دانید چرا زباله های خانگی خطرناک هستند؟
6. آیا در مورد خطرات زباله های خانگی با کودکان صحبت می کنید؟
7. بعد از پیاده روی های مختلف در طبیعت با زباله ها چه می کنید؟
8. آیا در خانواده خود از ادبیات محیطی استفاده می کنید؟
9. آیا کودکان را در نظافت منطقه نزدیک خانه خود مشارکت می دهید؟
10. آیا به بچه ها یاد می دهید که خودشان را تمیز کنند؟
11. دوست دارید چه اطلاعاتی در مورد زباله های خانگی بدانید؟
12. آیا از ساماندهی دفع زباله های خانگی در روستایمان راضی هستید؟
پیشنهادات شما برای دفع زباله در روستای ما
ضمیمه 2.
طرح اجرای بلند مدت پروژه« ما با طبیعت دوستیم، نیازی به زباله نداریم!» گشت و گذار در خیابان های روستا. 1. آشنایی با خواص کاغذ. فعالیت آزمایشی "ساخت کاغذ جدید" 2. مکالمه "به طبیعت کمک کنید". آشنایی کودکان با خواص پلاستیک.مربی، بچه ها 3. گشت سبز "منطقه پاک مهدکودک". آشنایی کودکان با خواص اجسام فلزی.مربی، بچه ها 4. ارائه نمایش "کتاب شکایات طبیعت". آشنایی کودکان با خواص لاستیک.مربی، بچه ها 5. روز موضوعی "اکولوژی جادویی روح". NSکمپین منطقی "حیاط تمیز من". روزنامه عکس «نباید!»والدین، فرزندان، والدین 6. آشنایی کودکان با خواص شیشه بازی های آموزشیمربی، بچه ها 7. فعالیت آزمایشی "مرتب سازی زباله ها"، "سطل زباله در زمین"، "چگونه باد زباله ها را می برد".مربی، فرزندان، والدین 8. GCD "آیا زباله خوب است یا بد؟"مربی، بچه ها 9. انتشار روزنامه زیست محیطی برای والدین "با قلب خود طبیعت را لمس کنید"مربی، بچه ها 10 GCD "بچه ها از شیر گرفتن بهتر است الان آشغال بریزید!" ساخت تابلوهای محیطی توسط کودکان.مربی، بچه ها 11. قوانین رفتار در طبیعت انتشار پوستر "مراقب طبیعت باش!"مربی، بچه ها 12. "زندگی جدید چیزهای غیر ضروری"- کار در یک کارگاه خلاقانه، ساخت صنایع دستی از مواد زائدمربی، فرزندان، والدین 13. گشت و گذار در طبیعت به چشمه "شکلنیک"مربی، بچه ها 14. افتتاحیه نمایشگاه "معجزه برای مردم از چیزهای غیر ضروری".مربی، فرزندان، والدین
پیوست 3.
1. بازی های موضوعی و مشاهدات.
مشاهده برای چند روز به بچه ها تذکر دهید که هر روز زباله ها را بیرون می ریزیم. کجا می رود؟ آیا بچه ها از خانه های آپارتمانی چیزی بیرون می اندازند؟ پدر و مادرشان با سطل زباله چه می کنند؟ نحوه رسیدگی به زباله ها در مهدکودک چگونه است؟ آیا امکان دیدن زباله در مجاورت مهدکودک وجود دارد؟ از کجا می آید؟ آیا سطل زباله و سطل زباله در نزدیکی باغ وجود دارد؟
هنگام قدم زدن در مسیرهای زیست محیطی یا گردش، زباله را بررسی کنید. در چه جاهایی بیشتر است و چرا؟ به بچه ها توجه کنید که مناطق نامرتب چقدر زیبا هستند و چقدر ناخوشایند است که از مکان هایی دیدن کنید که مردم بعد از خود آنها را تمیز نکرده اند.
2. آشنایی با خواص کاغذ.
هدف: تعیین تجربی خواص و کیفیت کاغذ. کودکان را با انواع کاغذ آشنا کنید.
در نظر گرفتن انواع کاغذ و هدف آن (مقوا، کاغذ ردیابی، راه راه، نوشتار، بسته بندی، روزنامه، نقاشی).
مطالعه خواص و کیفیت کاغذ (نازک، ضخیم، صاف، زبر، مات، شفاف (کاغذ ردیابی)؛ چین و چروک، پاره شدن، خیس شدن، خم شدن، سوختن)؛
د / و "ورود به تصویر" (من کاغذ هستم - توصیف کودک از نوع کاغذ و هدف آن).یک تجربه. کاغذ سازی جدید.
1. بچه ها کاغذ را به قطعات کوچک پاره می کنند و در یک کاسه آب قرار می دهند.روی لگن را با پارچه روغنی بپوشانید. بگذارید کاغذ خیس بخورد.
2. در روز دوم، خمیر کاغذ را با همزن بزنید، رنگ سفید یا رنگی، کمی چسب کاغذ دیواری به آن اضافه کنید و مخلوط حاصل را از یک توری فلزی با توری های ظریف صاف کنید.
3. آب تخلیه می شود و خمیر باقیمانده به طور مساوی روی یک پارچه پخش می شود. آن را با دستمال دیگری بپوشانید و روی آن چیزی سنگین قرار دهید.
4. پس از دو تا سه روز، کاغذ خشک می شود. آن را با اتو اتو کنید و روی آن بکشید.
3. «آشنایی با خواص پلاستیک»
هدف: کودکان را با پلاستیک آشنا کنید. نتیجه گیری را به کودکان بیاموزید.
Д / и "این اشیاء چگونه شبیه هستند" (همه اشیاء پلاستیکی).
بازرسی اشیاء با اشکال، رنگ ها، اندازه های مختلف از پلاستیک (نتیجه گیری - پلاستیک سبک است، اشیاء مختلف را می توان از آن ریخت).
فعالیت های تجربی و عملی: پلاستیک سبک است، در آب فرو نمی رود، خم می شود. شفاف، صاف و خشن، نازک و ضخیم نیست، دارای هدایت حرارتی است - در سرما خنک می شود، در گرما گرم می شود، ذوب می شود.
د / و "درباره موضوع به من بگو" (توضیحات موضوع پلاستیکی).
4. «آشنایی با خواص اجسام فلزی»
هدف: آشنایی با اجسام ساخته شده از فلزات مختلف و خواص اجسام فلزی و انواع فلزات (فلز آهنی، آلومینیوم، مس، فلز غیرآهنی – فویل).
بررسی اجسام فلزی؛
داستان یک بزرگسال در مورد انواع مختلف فلز.
فعالیت های مجرب و کاربردی:
فلز - قوی، سنگین، براق، صاف، غرق می شود (صرف نظر از اندازه)، توسط آهنربا جذب می شود.
5. «آشنایی با خواص لاستیک»
هدف: برای آشنایی با خواص لاستیک.
D / و "شیء از چه چیزی ساخته شده است" (طبقه بندی بر اساس مواد).
بازرسی اقلام لاستیکی (الاستیک، صاف، سرد، برش، نازک و ضخیم (لاستیک)؛
تجربه بالون
اجازه عبور هوا و آب را نمی دهد، در آب فرو نمی رود، سوراخ می کند.
Д / и "یافتن اسباب بازی از لاستیک".
6. «آشنایی با خواص شیشه»
هدف: آشنایی کودکان با خواص شیشه:
شفاف، صاف، سرد، شکننده، زنگ دار، ضخیم، نازک، ضد آب.
بررسی تجربی و عملی خواص شیشه:
برای آشنایی با تاریخچه ساخت شیشه.
ظروف شیشه ای را در نظر بگیرید.
اقلام شیشه ای را در گروه پیدا کنید.
به طور تجربی خواص شیشه را مطالعه کنید.
معاینات لمسی (سرد، صاف، خشن، نازک، ضخیم، آجدار).
فعالیت آزمایشی (ضد آب، شیشه صدا می دهد، شکننده است.)
استدلال کودکان در مورد این موضوع: "از ضایعات شیشه ای چه کاری می توان انجام داد"
7. انجام یک آزمایش طولانی: "آشغال در زمین".
اشیاء ساخته شده از شیشه، پلاستیک، لاستیک، کاغذ، فلز و همچنین ضایعات مواد غذایی (پوست کردن سیب زمینی، پرتقال)، برگ ها و شاخه های کوچک را در زمین دفن کنید. محل دفن را مشخص کنید.
پس از مدت زمان مشخصی، وضعیت مواد را بررسی کنید. به نتیجه قرار گرفتن در معرض آفتاب، باران، خاک توجه کنید.
مشاهدات خود را با کودکان ثبت کنید. در پایان آزمایش، در مورد اینکه چه مواد و ضایعاتی در خاک تجزیه شده است و افراد برای حفاظت از محیط زیست با زباله های جامد چه کاری باید انجام دهند، نتیجه گیری کنید.
8. مستقیم فعالیت های آموزشی
موضوع: " بچه ها از شیر گرفتن بهتره الان آشغال بریزید!»
هدف: مهارت های آموزش محیط زیستی کودکان را شکل دهد.
داستان معلم در مورد قوانین رفتار در طبیعت. آشنایی با علائم حفاظت از طبیعت (نمی توانید زباله ها را به رودخانه، در جنگل پرتاب کنید، خاک را آلوده کنید، زباله ها را در مکان های نامناسب پرتاب کنید). آزمایش و مشاهدات ضایعات مواد غذایی را خلاصه کنید.
ساخت تابلوهای محیطی توسط کودکان. در آینده، در صورت امکان، قرار دادن آنها در کنار رودخانه، حوضچه، مهد کودک (در یک سفر).
ایجاد یک قانون: دسته بندی زباله های گروهی (دو سطل زباله: جمع آوری ضایعات اسباب بازی ها در یکی و ضایعات کاغذ در دیگری که باید در گودال های کمپوست دفع شوند).
9. بازی ها.
1. "چه دیده ام؟"
هدف: آموزش به کودکان در تشخیص اشیاء ساخته شده از مواد مختلف. حافظه، توجه، مشاهده را توسعه دهید.
حرکت. معلم پیشنهاد می کند یک بازی انجام دهد و این سوال را می پرسد: "از فلز (پارچه، پلاستیک، شیشه) در راه رفتن به مهد کودک چه دیدید؟ کسی که موارد بیشتری را نام می برد برنده است.
2."درباره موضوع به من بگو"
هدف: تحکیم ایده موادی که اشیاء از آنها ساخته شده اند.
تجهیزات: یک مکعب با تصویر در لبه های انواع مواد.
حرکت. هر بچه یک قالب می اندازد و می گیرد، چه موادی می افتد، از آن می گوید. بقیه بازیکنان صحت تعریف خواص و کیفیت مواد را کنترل می کنند.
3. "چه چیزی زائد است؟"
هدف: آموزش جداسازی ویژگی های مشترک اشیاء. ادغام دانش در مورد انواع مواد؛ ذهن آگاهی را توسعه دهید
تجهیزات: کارت هایی با تصویر چهار شی که سه تای آنها از یک ماده و یکی از مواد دیگر ساخته شده اند.
حرکت. معلم چندین کارت توزیع می کند. بچه ها به نوبت یک شی اضافی را که مواد آن با مواد سه مورد دیگر مطابقت ندارد شناسایی می کنند و دلیل آن را توضیح می دهند.
عوارض. بعد از اینکه کودک یک شی اضافی را شناسایی کرد، این سوال را بپرسید: "اگر گلدان پارچه ای باشد چه اتفاقی می افتد؟" و غیره.
4."مطالب را حدس بزنید"
هدف: ادغام دانش در مورد خواص و کیفیت مواد و نام آنها.
حرکت. Dunno برای بازدید می آید که نام مواد را فراموش کرده است، اما فقط خواص آنها را می داند. او کمک می خواهد. به عنوان مثال، این ماده به راحتی چروک می شود، پاره می شود و در آب خیس می شود. به آن چه گفته می شود؟
5. "خوب، بد"
هدف: فعال کردن توانایی تعیین ویژگی و کیفیت مواد، ایجاد روابط علت و معلولی بین ویژگی‌های ماده و هدف آن.
حرکت. معلم مواد را نام می برد ، بچه ها علائم مثبت و منفی آن را تعیین می کنند.
6. «دوستان پیدا کن»
هدف: تحکیم توانایی انتخاب موارد از یک ماده معین.
حرکت. معلم شی را نام می برد و بچه ها اشیایی را که از همان مواد ساخته شده اند ترسیم می کنند.
7... "برعکس"
هدف: ادغام دانش در مورد خواص و کیفیت مواد، گسترش دایره لغات کودک.
حرکت. کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم ماده و یک ویژگی یا کیفیت را نام می برد. در پاسخ، کودک از ماده دیگری و خاصیت مخالف آن (پلاستیک مات، شفاف شیشه ای) نام می برد.
8. «آنچه از چه چیزی است»
هدف: تحکیم دانش در مورد موادی که اشیاء از آنها ساخته شده اند.
تجهیزات. توپ
حرکت. بچه ها دایره ای می ایستند، معلم در یک دایره می ایستد، توپ را به طرف کودک پرتاب می کند و می گوید: - "شیشه" کودک توپ را می گیرد و پاسخ می دهد - شیشه.
فعالیت پروژه نوجوان فعالیتی مبتنی بر فعال سازی مؤلفه های خلاقانه، شناختی و عملی است که در نتیجه دانش آموز محصولی تولید می کند که دارای تازگی ذهنی (گاهی عینی) باشد.
تغییرات در موقعیت اجتماعی یک نوجوان، تمایل او به گرفتن جایگاه خاصی در زندگی در افزایش شدید نیاز به ارزیابی خود به عنوان مفید برای جامعه منعکس می شود.
هر فعالیت انسانی از عناصر زیر تشکیل شده است: نیاز، انگیزه، هدف، وظایف، اقدامات، عملیات.
فعالیت دانش آموزان را می توان در 2 مرحله کارگری و آموزشی در نظر گرفت. در مرحله کار، شکل گیری فعالیت صورت می گیرد و در مرحله دوم، دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده به عنوان وسیله ای برای انجام فعالیت عمل می کند و دانش آموزان در اینجا نیز دانش جدید دریافت می کنند.
در فرآیند انجام پروژه های خلاقانه، فعالیت هدفمند پروژه نتیجه مستقیم و اصلی تغییر در خود موضوع را به همراه دارد.
مرحله کنونی در توسعه آموزش و پرورش در کشور ما را می توان گذار از آموزش سنتی و اقتدارگرایانه به رویکرد شخصیت محور نامید که منعکس کننده مفهوم تعلیم و تربیت انسان گرایانه است که نوعی آموزش مرتبط با فرهنگ است.
تأکید اصلی در سیستم آموزشی بر رشد فکری و اخلاقی فرد است که حاکی از نیاز به شکل گیری تفکر انتقادی در کودکان و توانایی آنها در کار با اطلاعات است.
چرخش به رویکردی جدید در آموزش با تغییر شرایط اجتماعی-اقتصادی و وظایف جدید در نظام آموزشی همراه است. شرایط مدرن برای رشد جامعه مستلزم تغییر جهت آموزش از جذب دانش، مهارت ها و توانایی های آماده به رشد شخصیت کودک، تفکر او و احساس مسئولیت است. دانش آموز به شخصیت اصلی تبدیل می شود و فعالیت او شخصیتی فعال و شناختی به خود می گیرد.
گذار به روشی متفاوت در مکتب مدرن به دلیل نیاز به استفاده از فناوری های جدید است. استفاده از پروژه به شما امکان می دهد ابزارهای حرفه ای یک معلم مدرن را با روش آموزشی سازنده گسترش دهید. به همین دلیل است که من به یک تکنیک تعاملی روی آوردم که در چارچوب آن می توان روش پروژه ها را که امروزه کاملاً مدرن است در نظر گرفت.
چند سالی است که از پروژه های خلاقانه در فعالیت های فوق برنامه با دانش آموزان در زمینه مسائل زیست محیطی استفاده می کنم. من اصول شناخته شده آموزش محیط زیست را در نظر می گیرم: بین رشته ای، یکپارچگی، تداوم، رویکرد تاریخ محلی به مطالعه و حل مشکلات زیست محیطی، وحدت درک فکری از محیط زیست.
هنگام برگزاری کلاس ها از اشکال مختلف آموزش محیطی استفاده می کنم:
- حل مسئله - تنظیم موقعیت های واقعی زندگی برای کودکان برای حل بعدی آنها.
- شبیه سازی، معرفی دانش آموز به موقعیت های تجربه واقعی است.
- تخصص - مطالعه بخشی از مطالب، تحقیق.
- نظارت - مشاهده اشیاء زنده.
- با ادبیات علم عامه کار کنید.
- کار عملی - استفاده از دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان برای توسعه پروژه خود.
این کار بر روی پروژه هایی است که شکل اصلی سازماندهی فعالیت های محیط زیست محور دانش آموزان مدرسه در فعالیت های فوق برنامه در مورد محیط زیست است.
در حین اجرای پروژه ها ، خود دانش آموز یاد می گیرد که یک مشکل را فرموله کند ، دلایل وقوع آن را مطرح و اثبات کند ، آزمایشی را توسعه و انجام دهد ، نتیجه گیری و پیشنهادهایی برای حل یک موضوع خاص ارائه دهد. نقش من به عنوان یک معلم بر اساس اصول همکاری است و شامل: مشاوره به دانش آموزان (گروه ها) در تمام مراحل پروژه ها. مشارکت والدین، سازمان های عمومی (بیمارستان، ایستگاه هواشناسی، LLC "Severny"، مدیریت روستا) در فعالیت های پروژه کودکان؛ مشارکت در سازماندهی ارائه و بررسی عمومی نتایج فعالیت های پروژه کودکان.
در درس های مقدماتی دایره، دانش آموزان را با مفهوم "پروژه" با فناوری طراحی آشنا می کنم و در مورد الگوریتم طراحی بحث می کنم.
طراحی خلاقانه در فرآیند فعالیت خلاق جمعی انجام می شود. دانش آموزان، در گروه های کوچک کار می کنند، ادبیات را تجزیه و تحلیل می کنند، مشکلات، تضادها را شناسایی می کنند و راه حل هایی را در سطح فرضیه ارائه می دهند. توزیع نقش ها بین اعضای یک گروه کوچک، کار هماهنگ و نتیجه نهایی خوبی را تضمین می کند، زیرا اولاً، هر دانش آموز مسئول قسمت خاصی و به طور کلی تمام کار است. ثانیاً در حین بحث، مطالب از منظر دیگری مورد توجه قرار می گیرد; سوم، اعضای یک گروه کوچک، ارتباطات تجاری، تعامل را یاد می گیرند.
دانش آموزان موضوع پروژه ها را خودشان انتخاب می کنند، بر اساس آن مشکلاتی که به نظر آنها فوری ترین هستند، نیاز به راه حل فوری دارند. در اینجا چند موضوع پروژه وجود دارد که خود دانش آموزان برای حل آنها پیشنهاد کردند:
- "روستای بدون زباله."
- "سلامت انسان و محیط زیست".
- "سبزسازی روستا".
- "ما خودمان محصول را رشد می دهیم."
به عنوان مثال، پروژه "دهکده ای بدون زباله" را که توسط دانش آموزان پایه های 6-8 اجرا شده است را ذکر می کنم که در طول یک سال تحصیلی در فعالیت های فوق برنامه شرکت می کنند.
کار با بحث در مورد الگوریتم طراحی آغاز می شود.
الگوریتم طراحی:
- ارتباط پروژه، تعیین اهداف، اهداف؛
- تجزیه و تحلیل سیستم اصلی، شناسایی مشکلات، تضادها.
- ایجاد یک سیستم جدید، فارغ از مشکلات سیستم اصلی؛
- ارزیابی پروژه (بررسی عملی)؛
- پیامد - رفع نقص در پروژه، طراحی.
ارتباط، تعیین هدف، اهداف.
ارتباط. در قلمرو روستای ما، هر ساله محل های دفن زباله جدیدی ظاهر می شود، انبوهی از زباله، متشکل از زباله های خانگی، که بر محیط زیست تأثیر منفی می گذارد. زباله ها توسط ساکنان محلی به بیرون پرتاب می شوند و جوی های جنگلی به جنگل نزدیک به روستا سرازیر می شوند، جایی که زمانی مکان های زیبای توت و قارچ وجود داشت. چنین مناطقی از جنگل را دیگر نمی توان اکوسیستم طبیعی نامید. زباله های خانگی بر وضعیت خاک، هوا، آب های زیرزمینی و سطحی تأثیر منفی می گذارد، شرایط آب و هوایی تغییر می کند (دما، رطوبت، که منجر به تشدید وضعیت اکولوژیکی می شود)، حیوانات کمتر و کمتر از چنین مناطق جنگلی بازدید می کنند. مکان های استراحت معمولی نیز به منطقه ای خطرناک برای انسان تبدیل می شود. بشریت در فرآیند زندگی قطعاً بر سیستم های اکولوژیکی مختلف تأثیر می گذارد. نمونه هایی از چنین تأثیراتی که اغلب خطرناک هستند عبارتند از زهکشی باتلاق ها، جنگل زدایی، تخریب لایه اوزون، معکوس شدن جریان رودخانه ها، دفع زباله در محیط زیست. با این کار، فرد پیوندهای برقرار شده در یک سیستم باثبات را از بین می برد که می تواند منجر به بی ثباتی آن، یعنی به یک فاجعه زیست محیطی شود. در زیر یکی از مشکلات تأثیر انسان بر محیط زیست - مشکل زباله های خانگی را در نظر خواهیم گرفت.
هدف: بررسی تاثیر زباله های خانگی بر طبیعت اطراف و زندگی انسان.
- نشان دادن تنوع زباله های خانگی و ساختمانی موجود در محل های دفن زباله روستایی؛ تاثیر آن بر محیط زیست
- تعیین مشکلات دفع زباله؛
- چگونه مشکل دفن زباله در روستایمان را حل کنیم؟
- تحقیقات جامعه شناختی جمعیت؛
موضوع: آلودگی محیط زیست با زباله های خانگی
موضوع: دفن زباله ("پارتی") در روستا
مشکل: افزایش میزان زباله در مجاورت روستای موتنی ماتریک می تواند منجر به بدتر شدن سلامت و زندگی مردم و تأثیر منفی بر طبیعت اطراف شود.
مدرسه ما در حومه روستا قرار دارد. در نزدیکی مدرسه، جنگلی شروع می شود که در طول سفرها از آن بازدید می کنیم، در تابستان با اسکی پیاده روی می کنیم - برای قارچ و انواع توت ها. و بسیار غم انگیز است که می بینیم چگونه زباله های "پارتیزی" اینجا و آنجا ظاهر می شوند، اگرچه یک زباله دانی ممنوعه روستایی وجود دارد، جاده های مجهز به آن به شما امکان می دهد زباله ها را با هر نوع حمل و نقل خارج کنید.
در مرحله اول پروژه ما، به همه این وظیفه داده شد که تا حد امکان اطلاعات مربوط به محل های دفن زباله، اثرات مضر آنها بر روی زیستگاه همه موجودات زنده را جمع آوری کنند. همه فعال بودند، مطالب زیاد بود، همه یک اجرای کوتاه آماده کردند. من گزیده های کوچکی را به عنوان مثال می آورم:
« "ارتش های وحشتناک ترین دشمنان" در سکوت کامل جمع می شوند و هیچ کس مراقب قدرت خطرناک آنها نیست. به این مکان ها می گویند زباله، نام این دشمنان زباله است. هدر. این تمام چیزی است که یک فرد در نتیجه زندگی خود روی کره زمین می ریزد. اینها گازهای خروجی ماشین ها، فاضلاب های صنعتی و خانگی هستند که به رودخانه ها می ریزند. دود و گازهای حاصل از لوله ها
ما از کودکی عادت کرده ایم که نظافت ضامن سلامتی است! و برای ما دشوار است که تصور کنیم اگر زباله‌ها هر روز بیرون نمی‌رفتند، شهرهای ما چه می‌شدند.
هر سال در یک کشور توسعه یافته هر فرد 10 کیلوگرم زباله می ریزد.
به ازای هر ساکن یک شهر روسیه، سالانه 100 تا 400 کیلوگرم زباله وجود دارد.
کارشناسان محاسبه کرده اند که اگر زباله ها نابود نشوند، در 10-15 سال آینده سیاره ما را با لایه ای به ضخامت 5 متر می پوشانند. فقط مساحت مسکو = 40 هکتار (سالانه) برای دفن زباله، بزرگترین محل دفن زباله شهری جهان در نیویورک است، در شبانه روز 22 هزار تن زباله روزانه.
مثال: 200 سال طول می کشد تا یک بطری شیشه ای تجزیه شود، کاغذ - 2-3 سال، محصولات پارچه - 2-3 سال، محصولات چوبی - چندین دهه، قوطی حلبی - بیش از 90 سال، کیسه پلاستیکی - بیش از 200 سال، پلاستیک - 500 سال.
اما راه حلی وجود دارد: ایجاد کارخانه های پردازش زباله. 3 نفر از آنها در مسکو هستند.
نزدیک هامبورگ - یک کارخانه (مواد اولیه - زباله های شهر) یک نیروگاه است - انرژی و بخار را تامین می کند.
در فرانسه، در میان مناطق مسکونی، یک کارخانه سوزاندن - برای صرفه جویی در انرژی و سوخت.
هزاران موجود زنده به طور غیرقابل برگشتی در حال نابودی هستند که زندگی آنها در یک آمیختگی پیچیده و همسایگی با یکدیگر با زندگی جنگل ها مرتبط است. و همراه با نابودی آنها، ساکنان آنها نیز از بین می روند. در طول 300 سال گذشته، حدود 150 گونه از حیوانات به دلیل تقصیر انسان منقرض شده اند.
آمار به شرح زیر است: در آغاز قرن گذشته، یک گونه از حیوانات در سال ناپدید می شوند. اکنون هر روز یک گونه در حال ناپدید شدن است. در اروپا 2/3 پرندگان، 1/3 پروانه ها، بیش از نیمی از دوزیستان و خزندگان در خطر انقراض هستند. وضعیت مشابه با گیاهان. از دست دادن صندوق ژنتیکی طبیعت زنده ضایعه بزرگی است، ضایعه ای برای همیشه.
ما مطمئن شده ایم که زیست کره به شدت بیمار است. او تحت تأثیر دخالت انسان قرار گرفت - مردم! زمان آن فرا رسیده است که بفهمیم این طبیعت نیست که به حمایت ما نیاز دارد. ما به محافظت از او نیاز داریم: هوای پاک - برای تنفس، آب کریستال - برای نوشیدن، همه طبیعت - برای زندگی کردن.
در مرحله بعد، دانش آموزان به اشتراک گذاشتند که چگونه می توانند این مشکل را حل کنند، از چه روش ها و رویکردهایی استفاده کنند. برای مطالعه موثر این مشکل، شرکت کنندگان پروژه به گروه هایی تقسیم شدند: هیدرولوژیست ها - آنها ترکیب آب را مطالعه خواهند کرد (طبق تجزیه و تحلیل های آماده از ایستگاه Sanepidem Usinsk). جامعه شناسان نظرسنجی از جمعیت انجام می دهند و وضعیت سلامت دانش آموزان مدرسه ما را بر اساس نتایج معاینات پزشکی سالانه تجزیه و تحلیل می کنند، "افسران گذرنامه" از صدور گواهینامه محل های دفن زباله مراقبت می کنند و کار عملی "ضایعات خانگی خانواده ما" را انجام می دهند. "
در هر گروه، بچه ها نقش ها را به طور مساوی تقسیم کردند، هر کدام مسئولیت قسمت خود را از کار بر عهده داشتند.
گروهی از "افسران گذرنامه" تعداد محل های دفن زباله کوچک را به اندازه 2-10 متر مربع شمارش کردند. در روستای ما و در حاشیه روستا 10 نفر هستند، پشت روستا در زمینی متروکه، زباله دانی بزرگی به وسعت حدود 20 متر مربع وجود دارد. متر، جایی که برای سالهای متمادی جمعیت از زباله خارج می شد. نهری از میان این زباله دانی می گذرد و به رودخانه پچورا می ریزد، تمام گل و لای به رودخانه می ریزد. هر سال این زباله دان پاک می شد اما افراد غیرمسئول زباله ها را نزدیک جاده می ریختند. ... آب با زباله ها تماس پیدا می کند و سپس وارد رودخانه می شود که در آن حمام می کنند و برای نیازهای خانگی از جمله برای نوشیدن آب می گیرند.
برای تعیین ترکیب زباله، شرکت کنندگان پروژه از هر 10 محل دفن زباله، 8 مورد را بازدید کردند و برای هر یک "گذرنامه" پر کردند. پیوست 3)
صدور گواهینامه محل های دفن زباله باعث شد تا مشخص شود که بیشتر زباله ها پلاستیکی (70٪) است، در رتبه دوم اشیاء شیشه ای و قلع (25٪) و در رتبه سوم چوب و کاغذ (5٪) قرار دارند.
موثرترین راه برای مقابله با افزایش میزان زباله وارد محیط زیست، بازیافت (استفاده مجدد) زباله است.
در نتیجه بحث، بچه ها مؤثرترین راه را برای مقابله با میزان فزاینده زباله وارد محیط زیست پیشنهاد کردند - این بازیافت (استفاده مجدد) از زباله است. ما یک پوستر رنگارنگ طراحی کردیم - یک جزوه برای مرکز مطبوعاتی مدرسه، که در آن نتایج گواهینامه محل دفن زباله عمومی شد و چگونه می توانید از زباله ها با سود استفاده کنید - از مقداری زباله پلاستیکی برای تجهیز باغ گل، ایجاد صنایع دستی مختلف، تغذیه پرندگان و غیره استفاده کنید. در صورت امکان، ظروف شیشه ای را به محل جمع آوری تحویل دهید. لباس‌هایی که در شرایط خوبی قرار دارند، که دیگر پوشیده نمی‌شوند، برای دادن به نیازمندان. تحویل کتاب، مجلات به کتابخانه؛ اسباب بازی های قدیمی را به مهد کودک بفرستید.
هر یک از شرکت کنندگان پروژه کار عملی "ضایعات خانگی خانواده ما" را تکمیل کردند ( پیوست 1نتایج به شرح زیر است: هر خانواده حدود 5 تا 10 کیلوگرم زباله در هفته انباشته می کند. در وهله اول ضایعات مواد غذایی، در وهله دوم پلاستیک و در رتبه سوم شیشه قرار داشتند.
هیدرولوژیست ها تجزیه و تحلیل های آب آشامیدنی را به مدت 4 سال مقایسه کردند و دریافتند که نمونه های آب آنالیز شده با SanPIN مطابقت ندارند. اکسیدپذیری آب 2 برابر از حد معمول فراتر می رود، شاخص های نیتروژن نیز 2 برابر بیشتر از حد معمول (3.07 میلی گرم در لیتر)، آهن 5 برابر بیشتر است (1.56 میلی گرم در لیتر). آب با کیفیت پایین نشانگر مشکلات زیست محیطی است، محل دفن زباله در نزدیکی ستون ها، چاه ها، نهرها تأثیر منفی بر ترکیب آب دارد - این نیز بر سلامت جمعیت تأثیر می گذارد. داده های معاینات پزشکی دانش آموزان مدرسه ای به مدت 3 سال تأیید می کند که تعداد کودکان بیمار بیشتر است. به عنوان مثال، کودکان مبتلا به بیماری های پوستی دو برابر، مبتلایان به بیماری های گوارشی سه برابر، بیماران مبتلا به اندام های تنفسی 6 نفر افزایش یافته اند.
در مرحله سوم پروژه، ما به طور مشترک همه تحقیقات انجام شده را مورد بحث قرار دادیم و با نتیجه گیری با پیشنهادات تکمیل شدیم. پس از بحث و گفتگو، ما از بین تعداد زیادی پیشنهاد، قابل قبول ترین را انتخاب کردیم و راه حل هایی را ارائه کردیم:
راه های حل معضل آلودگی زباله:
- انتخاب بهترین مکان برای دفن زباله برای دفع زباله های خانگی (محل دفن عمومی باید خارج از روستا باشد نه در آبخوان).
- حذف زباله در محل دفن غیر مجاز روستا و اطراف آن (توسط نیروهای جوانان و نوجوانان)
- کنترل توسط دهیاری بر روند انتقال زباله توسط جمعیت به محل تعیین شده.
- تعیین مجازات برای تخلفات
- ظروف یا تریلرها را زیر زباله قرار دهید و مرتباً آن ها را بردارید.
- پوسترهایی با موضوع حفاظت از طبیعت در جنگل، در مکان‌هایی که ممکن است محل‌های دفن زباله ظاهر شوند (توسط دانش‌آموزان) آویزان کنید.
به منظور ترویج دانش زیست محیطی برای دانش آموزان در کلاس های 5-6، یک بازی زیست محیطی "Ecodrome" ( ضمیمه 4).
در مرحله چهارم، دانش آموزان نتایج تحقیق پروژه خود را در قالب یک ارائه نهایی کردند که با موفقیت در کنفرانس عملی مدرسه انجام دادند. ( ضمیمه 5).
نتیجه
در طول اجرای فعالیت های پروژه، دانش آموزان در ارزیابی پروژه با مشکلاتی مواجه شدند، بنابراین ما از متخصصان رشته های مختلف برای چنین بحث هایی دعوت می کنیم، به عنوان مثال، یک کارمند پزشکی یک بیمارستان محلی، یک افسر بهداشت، یک مدیر جنگل و غیره. از معلمان موضوعی، از آنها می خواهیم در مورد مسائل خاصی مشورت کنند.
با این وجود، فرم پروژه همیشه در کودکان علاقه ایجاد می کند، زیرا به لطف چنین فعالیت هایی می توانند استقلال و نیاز به خودآگاهی خود را نشان دهند. آنها هرگز نسبت به مشکلات اطرافیان خود، طبیعت بی تفاوت نخواهند ماند.
شرایط زندگی و تغییرات متمدن نیازها، نگرش ها، انتظارات و علایق نوجوانان مدرن را شکل می دهد. آنها در طول فعالیت های پروژه خود، تجربه و مهارت های کاری خاصی را به دست می آورند که در محیط های کاری واقعی برای آنها مفید خواهد بود.
من به طور گسترده نتایج فعالیت های پروژه دانش آموزان را در درس های جغرافیا و زیست شناسی به کار می برم.
گواهی دفن زباله
اکشن "جنگل سبز"
زندگی دوم زباله های خانگی (تغذیه پرندگان)
ادبیات:
- بزروکوا V.S.
تفاهم نامه "دبیرستان دوبروفسکایا"
پروژه اجتماعی
اکودیزانت
دانش آموزان پایه هشتم
النا فوتینا،
کوبلوا داریا،
اوکولووا آلنا
سرپرست:
Kobeleva S.A.
سال تحصیلی 2013-2014
مقدمه……………………………… .2
توجیه پروژه ……………… 3
هدف و مقاصد …………………………………..۵
جدول زمانی اجرا و شرکت کنندگان ... ... ۶
نتایج مورد انتظار ……………… .8
برآورد ……………………………………………………
روش های پیاده سازی ………………… 9
نتایج پروژه ………………… ..10
پیوست …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..11
معرفی.
نام پروژه: "Ecodesant"
جغرافیای پروژه: منطقه پرم، منطقه الوفسکی، روستای دوبروو.
جدول زمانی اجرای پروژه: سپتامبر - نوامبر 2013
آدرس قانونی سازمان: تفاهم نامه "دبیرستان دوبروفسکایا"
618173 منطقه پرم، منطقه الوفسکی، روستای دوبروو، خیابان یوبیلینایا 1-a
حاشیه نویسی پروژه.
این پروژه توسط ساکنان جمهوری مدرسه و نمایندگان شورای تجارت مدرسه Dubrovskaya به رهبری S. Kobeleva اجرا می شود و با هدف بهبود وضعیت زیست محیطی در روستای Dubrovo انجام می شود و شامل یک بخش تحقیقاتی و عملی است. بخش تحقیق با نظرسنجی های جامعه شناختی از روستاییان، مصاحبه با نمایندگان فردی جامعه محلی و تعمیم مطالب دریافتی مرتبط است.
بخش عملی با شرکت جذب روستاییان برای حل مشکلات زیست محیطی با جذب اعتبارات خیریه برای اجرای طرح مرتبط است.
توجیه پروژه
مرد، به اطرافت نگاه کن: این کشور، شهر، روستای تو، مزارع، رودخانه ها، دریاچه های توست. و متاسفانه سطل زباله هم مال شماست! ما فکر میکنیم که هر فردی نارضایتی درونی ناشی از زباله‌های اطراف دارد که معمولاً در چشم‌انداز جنگل‌ها، میادین، پارک‌ها و حیاط‌های مسکونی حک شده است.
میهن کوچک - مکانی که در آن متولد شده اید، جایی که بزرگ شده اید و زندگی می کنید. جایی که دلتنگش می شود، دوری از خانه و جایی که می خواهی دوباره برگردی که لحظه های خوب زندگی با آن تداعی می شود. این گوشه ای است که برای دلش بسیار عزیز است. و من واقعاً می خواهم وطن کوچک ما تمیز و راحت باشد تا هر اهالی به روستای خود افتخار کند.
در حال حاضر در روستای دوبروو در مرکز، خاکستری و خسته کننده است، گل های کافی و رنگ های روشن وجود ندارد. ایستگاه اتوبوس که اولین ایستگاهی است که مهمان روستا را می بیند نیاز به تعمیرات آرایشی دارد. مردم محلی به طور کامل به محیط زیست احترام نمی گذارند، زباله ها را به پای خود می اندازند و در خیابان ها محل دفن زباله ایجاد می کنند.
شاید ما نباید منتظر جادوگر مهربانی باشیم که بیاید و روستای ما را تمیز کند، اما سعی کنیم خودمان کاری برای این کار انجام دهیم؟
اما فقط صحبت در مورد این مشکل کافی نیست، این موضوع باعث تمیزتر شدن اوضاع اطراف نمی شود. این مشکل باید با اقدام عملی برطرف شود. زمان آن فرا رسیده است که به این روند شکل و سازماندهی روشنی بدهیم.
و این ایده به ذهن ما رسید - مشارکت مقامات محلی و جمعیت روستا در حل این مشکل. خودمون این کارو میکنیم و برای اینکه این ایده را زنده کنیم، تصمیم گرفتیم به صورت بزرگسالانه به موضوع بپردازیم. ما یک پروژه واقعی توسعه خواهیم داد.
ما باید وضعیت آلودگی روستا را تجزیه و تحلیل کنیم، بین دانش آموزان مدرسه خود تبلیغ کنیم، توجه همه ساکنان را جلب کنیم تا به مشکل زباله در روستای دوبروو فکر کنند. ما معتقدیم که تلاش‌های مشترک می‌تواند، اگر کل مشکل را حل نکند، حداقل آن را از زمین خارج کند.
چالش ها و مسائل:
1. آلودگی با زباله های خانگی در مرکز روستا.
2. عدم وجود فرهنگ اکولوژیکی در بین جمعیت
ما ایده ای برای ساماندهی ساکنان جمهوری مدرسه و روستاییان برای حل بخشی از مشکلات زیست محیطی داشتیم. تصمیم گرفتیم کار خود را در سه جهت انجام دهیم:
1) فعالیت های آموزشی در بین دانش آموزان، روستائیان، با هدف آگاهی آنها از معضل آلودگی خانگی.
2) تقویت اقدامات دهیاری.
3) فعالیت های عملی برای حفاظت از طبیعت.
هدف:خیابان ها و میدان مرکزی روستای دوبروو را از زباله های خانگی تمیز کنید و ایستگاه اتوبوس را رنگ آمیزی کنید.
وظایف:
انجام تعدادی از اقدامات با هدف پاکسازی و نظم بخشیدن به حریم مرکز روستا:
نظرسنجی از روستاییان
انتشار تراکت و پوستر تبلیغاتی
دست از نقاشی بردارید،
جمع آوری زباله در نزدیکی ایستگاه اتوبوس
مشارکت عمومی (والدین، روستائیان، دانش آموزان مدرسه)
سخنرانی در خط مدرسه عمومی در مورد نتایج کار
شرایط اجرای پروژه.
از آنجایی که این ایده در اولین جلسه شورای علت اختصاص داده شده به سال محیط زیست مطرح شد، تصمیم گرفته شد که این کار خیر به تعویق نیفتد و تاریخ‌ها تعیین شود: سپتامبر - نوامبر 2013.
طرح اجرای پروژه
| رویداد | مسئول | منابع موجود | منابع از دست رفته |
||
| تهیه پرسشنامه برای اهالی روستا به منظور آگاهی از نگرش آنها نسبت به مشکلات زیست محیطی روستا | کوبلوا داریا | یک کامپیوتر | |||
| با روستاییان مصاحبه کنید و نتیجه را بگیرید | Kobeleva S.A. دانش آموزان کلاس هفتم | ||||
| دانش آموزان مدارس، والدین و روستاییان را برای کمپین زیست محیطی "دهکده پاک" سازماندهی کنید | الوویکووا S.B. - معلم زیست شناسی Kobeleva S.A. - سازمان دهنده Lozinskaya L.V. - رئیس شهرک | پلاستیک زباله واتمن برای اعلامیه | حمل و نقل |
||
| از مناطق مشکل دار روستا از نظر محیط زیست / مرکز روستا، محل های دفن زباله، زباله های نزدیک خانه ها، ایستگاه اتوبوس / عکس بگیرید. | 02.09. در تاریخ 13/10/27 | اوکولووا آلنا | دوربین دیجیتال | ||
| یک ارائه آماده کنید در مورد اجرای پروژه | 18.10. تا تاریخ 13/11/13 | النا فوتینا | |||
| یک سخنرانی توسط تیم تبلیغاتی Ecodesant تهیه کنید و با دانش آموزان مدرسه صحبت کنید | اوکولووا یانا D.A. Pastukhov | ||||
| برگزاری مسابقه طراحی پوستر "طبیعت روستا در خطر" در مدرسه | Kobeleva S. A-معلم هنرهای زیبا | واتمن، برگه های آلبوم | |||
| توسعه طرح هایی برای توقف های نقاشی و جزوات موضوعی | تاتارکینا دیانا | ||||
| نقاشی ایستگاه اتوبوس | گروه ابتکار کلاس هفتم | رنگ، قلم مو، خندق، غلتک، ظروف مخلوط کردن رنگ | رنگ، طرح رنگ |
||
| توزیع تراکت و اطلاعات کمپین بر روی تابلوهای اعلانات | دانش آموزان کلاس هفتم | فایل ها، دکمه ها |
شرکت کنندگان پروژه:
1. دانش آموزان موسسه آموزشی شهری "دبیرستان دوبروفسکایا".
2. کادر آموزشی دبیرستان دوبروفسکایا.
3. اداره شهرک روستایی دوبروفسکی.
4. ساکنان روستای دوبروو.
نتایج مورد انتظار
آگاهی از اهمیت مسئله و بهبود وضعیت زیبایی شناختی و اکولوژیکی روستا.
ارتقای آگاهانه فرهنگ اکولوژیکی دانش‌آموزان و روستائیان.
حداقل 120 نفر از دانش آموزان و اهالی روستا قادر به تماشای عملکرد تیم تبلیغات خواهند بود.
برآورد پروژه
1. برای چاپ جزوات - کاغذ (سفید و رنگی) برای چاپگر - 1 بسته (150-00 روبل.)
3. کاغذ واتمن - 5 عدد. هر کدام 15 روبل (75 روبل)
لوازم التحریر (دکمه ها، فایل ها، نشانگرها، مدادها) - 100-00 روبل.
رنگ پایه آب 7 لیتر (460 روبل)
کوهلر 2 عدد. هر کدام 30 روبل (60 روبل)
مجموع: 1095 روبل با هزینه وجوه والدین
2. روش های اجرا
به منظور جلب توجه دانش آموزان، والدین، روستاییان به معضل آلودگی خانگی و فعال سازی اقدامات آنان در جهت اصلاح این وضعیت، روش های زیر را انتخاب کرده ایم:
کمپین "دهکده پاک" / پاکسازی محدوده مرکز روستا و ایستگاه های اتوبوس / پیوست 4 /
گفتگو با دانش آموزان در مورد معضل آلودگی روستاها
روش مشاهده
نصب پوسترها در مکان‌های عمومی روستا که از ساکنان خواسته می‌شود نظم را در خیابان‌های خود، نزدیک خانه‌هایشان برقرار کنند. / ضمیمه 4 /
خلاقیت (نقاشی ایستگاه، مسابقه نقاشی "طبیعت روستا در خطر"، اجرای آشفتگی در خط مدرسه
/ ضمیمه 2)
نظرسنجی از اهالی روستا "نظافت و نظم" /پیوست 1/
همکاری با دهیاری
استفاده از فناوری های ICT / ایجاد یک ارائه در مورد اجرای پروژه /
نتایج پروژه:
توقفی زیبا و آراسته در روستای دوبروو.
قلمرو مرکز روستا، عاری از زباله های خانگی
حداقل 120 نفر از هنرجویان به تماشای عملکرد گروه تبلیغات بودند
70 درصد بچه های دبستانی در مسابقه نقاشی مدرسه شرکت کردند
45 جزوه موضوعی بین مردم توزیع شد
اقدام "دهکده پاک" را انجام داد
پیشنهادات و خواسته های اهالی روستا را به شورای معاونین رساندیم
ارائه ارائه در مورد اجرای پروژه
مردم را برای مشارکت درگیر کرد
چشم انداز پروژه
برای توسعه بیشتر پروژه Ecodesant، برنامه ریزی شده است که دستورالعمل های زیر را دنبال کنید:
1. به روز رسانی پوسترهای اطلاعاتی که هم روستاییان را تشویق به حفظ نظافت در روستا می کند.
2. سالانه برای انجام subbotniks، اقدامات و گفتگو با دانش آموزان در مورد تمیزی روستای زادگاه خود.
در سال تحصیلی جاری کار در این راستا ادامه دارد /پیوست 5/.
در سپتامبر، ساکنان جمهوری مدرسه در اقدام همه روسی "روسیه سبز - 2014" شرکت کردند، کودکان دبیرستانی نهال هایی را به مدرسه آوردند که سپس در نزدیکی خانه اوقات فراغت در مرکز روستای دوبروو کاشته شدند. . در مجموع 20 درخت افرا، 10 درخت زبان گنجشک کوهی و 10 درخت صنوبر کاشته شد. بچه های دبستانی و راهنمایی در کمپین "دهکده پاک" شرکت کردند، زباله ها را در مرکز روستا، در استادیوم، کنار جاده کنار خیابان ها جمع آوری کردند.
امیدواریم روستای ما زیبا، سرسبز و از همه مهمتر تمیز باشد! بیایید بهار 2015 و پیروزی بزرگ را در دهکده ای پاک ببینیم!
پیوست 1
فرم درخواست "روستای بومی - نظافت و نظم!"
چه کسی بیشتر در خیابان ها زباله می ریزد؟
"آیا امنیت محیطی (پاکیزگی هوا، آب، خاک) را مهمترین چیز در زندگی می دانید؟
خواسته ها، پیشنهادات یا درخواست شما.
نتایج نظرسنجی پرسشنامه از 29 پاسخ دهنده
به نظر شما روستای دوبروو تمیز است؟
چه کسی بیشتر در خیابان ها زباله می ریزد؟
کودکان، ساکنان، همه، جوانان، الکلی ها، بزرگسالان
علت آلودگی روستا چیست؟
خانه های سوخته، بد اخلاقی، جمع آوری نابهنگام زباله، بی مسئولیتی، عدم کنترل، بی فرهنگی مردم، زباله های خانگی، چمن های نتراشیده
برای پاکسازی روستا چه باید کرد؟
جاه طلبی را توسعه دهید، زباله ها و زباله ها را به موقع حذف کنید، تبلیغات انجام دهید و ساکنان را دوباره آموزش دهید، زباله نریزید.
آیا امنیت محیطی (پاک بودن هوا، آب، خاک) را اصلی ترین چیز در زندگی می دانید؟ بله-27، نه-1، نمی دانم-1
خواسته ها، پیشنهادات یا درخواست شما:
نزدیک خانه ها را تمیز کنید
برای هرکس به وجدان کار کن / توسل به نمایندگان /
یک زندگی عادی داشته باشید
روستای خود را دوست داشته باشید، آن را تزئین کنید
بعد از خودت پاک کن
سازماندهی حذف زباله و زباله به درخواست ساکنان
سطل ها و ظروف بیشتری در مرکز روستا نصب کنید
زباله ها را از ماشین ها بیرون نریزید
درخت بکارید، پارک درست کنید
تمام خواسته ها و پیشنهادات به الوویکووا S.B. - معلم زیست شناسی و شیمی، عضو شورای معاونان شهرک روستایی دوبروفسکی منتقل شد.
ضمیمه 2
دانش آموزان نتایج پروژه را در جلسه عمومی مدرسه با اجرای خلاقانه ارائه کردند که نویسنده کلمات آن معلم ریاضیات پاستوخوف D.A.
Ecos چیست؟ اینجا خانه است
لوگو چیست؟ این دانش است.
پس بوم شناسی دانشی است که
چگونه ساختمان زندگی را ویران نکنیم
ساختمان «زندگی» ما هم خانه است.
خانه ای که در آن بزرگ می شویم، بزرگ می شویم، دوست داریم.
پس باید از او مراقبت کنیم!
چگونه مراقبت کنیم؟ در اینجا با شما بحث خواهیم کرد.
همه چیز مهم است - تمیزی، تمیزی؛
ما اغلب "در لباس" از ما استقبال می کنیم.
زیبایی مانند آهنربا به ما اشاره می کند
همه در دنیا این را به خوبی می دانند.
ما فکر می کنیم که هر روستا
شروع از یک توقف را ببینید.
یعنی زمان عمل فرا رسیده است;
استاپ را با هم به طرز ماهرانه ای رنگ می کنیم.
باید از دوبرووی ها هم بپرسی
چگونه می توان زندگی را در روستای مادری خود بهبود بخشید؟
چه می توانیم بکنیم؟ و چه چیزی بخواهید
کمک شایستگی از مقامات؟
ما در توان خود هستیم که زباله نریزیم.
در مرکز، در مدرسه، در خانه، کنار جاده ...
اگر زباله ریخته اید، پس - تمیز کنید!
پاکیزگی ضامن سلامتی است.
مقامات می توانند خیلی تصمیم بگیرند:
سطل های زباله بیشتر در مکان های عمومی،
زباله ها باید بیشتر دفع شوند،
نظم باید به هنجار تبدیل شود
پاک ترین ها باید پاداش بگیرند.
و مردم کثیف را نیز بشناسند...
شما می توانید یک "هوابرد تمیز" ایجاد کنید
و سپس زندگی قطعا بهتر خواهد شد!
و با این حال، بچه های ما
آنچه در مدرسه آموزش می دهند را انجام دهند.
این آغاز چیزهای بزرگ است.
این گونه است که کشور بهترین شهروندان را به دست خواهد آورد.
لازم است که به دستور روح
تلاش برای پاکی تبدیل شده است.
بنابراین ما گام بزرگی بر خواهیم داشت
به حقیقت، خوبی و زیبایی!
پیوست 3
اعلامیه هایی برای تحریک جمعیت
"روستای ما زباله دانی نیست"
"ما می خواهیم در یک روستای تمیز زندگی کنیم"
پیوست 4 پیوست 5
پیوست 3
| تفاهم نامه "دبیرستان دوبروفسکایا" روستای پاک،سیاره پاک،یک وجدان پاک |
|
|
بزرگ وجود دارد. "نقطه پلاستیکی" به عمق 45 متر، در مساحتی برابر با خاک ایالات متحده. هیچ اطلاعات دقیقی در "نقطه" وجود ندارد، هیچ کس تحقیق نکرد... چون اقیانوس استهیچکس...
و اینگونه دفن زباله ها در کنار ما هستند. و آنها ما !!! زباله جدی است. پردازش طبیعی زباله سال ها و حتی قرن ها طول می کشد. بطری شیشه ای- 1 میلیون سال؛ قوطی ها-50-80 سال (دفن زیر آلو - 2-3 سال)؛ زیره چکمه لاستیکی-50-40 سال؛ پوست-50 سال؛ محصولات نایلونی-30-40 سال؛ پلاستیک- 700 - 800 سال؛ کیسه پلاستیکی-10-20 سال؛ ته سیگار-1-5 ساله؛ جوراب پشمی-1-5 ساله؛ پوست پرتقال یا موز-2-5 هفته | قبل و بعد…
در منطقه ما، محل های دفن زباله مناطق وسیعی را در اطراف و در خود شهرک ها اشغال می کند. ضرر دفن زباله ها بسیار زیاد است! پسماندهای تجزیه شده با نفوذ به آب های زیرزمینی، توسط بادها از بین می روند و در نتیجه به محیط زیست و سلامت انسان آسیب می رسانند. ما دانش آموزان مدرسه دوبروفسک خطری را که دفن زباله ها به همراه دارد می دانیم و درک می کنیم و بیکار نمی مانیم! شاید با دیدن اینکه بچه ها چگونه محل های دفن زباله (در روستا) را تمیز می کنند، شاید شما هم تمایل داشته باشید که همه چیز را در حیاط خود، در خیابان و اطراف روستای خود مرتب کنید! |
| یک نفر رخ می دهد از 150 تا 600 کیلوگرم زباله در سال! اگر مقدار زباله رشد خواهد کرد مانند، با این سیاره چه اتفاقی خواهد افتاد؟؟؟
|
|
همه در دستان ما!!! 
دوستان! هم روستایی ها! دوبروفسی!
عجیب و غریب بسیاری در جهان وجود دارد:
مصر، جزایر قناری، مالدیو،
اما خانه ما در روستای عزیزمان است.
تمیز، راحت، زیبا!
لطفا،
در خیابان ها زباله نریزید!
دانش آموزان کلاس هفتم
که دانش آموزان پایه های 7-11 و معلمان زبان آلمانی و معلمان آنها (زیست شناسی، جغرافیا، شیمی، فیزیک و بوم شناسی) می توانند در آن شرکت کنند.
این مسابقه برای جلب توجه دانش آموزان به مشکلات زیست محیطی که روزانه در شهر یا روستای خود با آن روبرو هستند طراحی شده است. دانش‌آموزان وضعیت محیطی را در شهر (روستا)، در خیابان، در مدرسه خود بررسی می‌کنند، به عنوان مثال: کیفیت آب و هوا، وضعیت خاک، مصرف انرژی، گیاهان و جانوران، زباله‌ها، بهداشت / تغذیه. بر اساس نتایج پژوهش، دانش‌آموزان ایده‌های خاصی را ارائه می‌کنند و اقداماتی را با هدف بهبود وضعیت محیطی و جلب توجه عموم به آن انجام می‌دهند.
پروژه های انتخاب شده توسط هیئت داوران پس از نتایج مسابقه 2015:
پروژه: در مورد بطری های پلاستیکی و دستمال توالت: فعالیت های زیست محیطی در گوته-گیمناسیوم شماره 23 در بیشکک (بیشکک، قرقیزستان)
ترافیک سنگین در مجاورت مدرسه منجر به افزایش سطح آلودگی با مواد مضر می شود که به همان اندازه برای مردم و گیاهان خطرناک هستند.
محدوده پروژه: به منظور ارزیابی تاثیر حمل و نقل بر روی محیط زیست، نمونه هایی از هوا برای محتوای ذرات گرد و غبار و همچنین نمونه های خاک نزدیک مدرسه برداشتیم. ما آلودگی هوای قابل توجهی را در خیابان‌های مجاور ثبت کردیم و نمونه‌های خاک مقادیر PH بسیار پایینی داشتند. برای بهبود وضعیت اکولوژیکی و کمک به طبیعت، گیاهان جدیدی را در حیاط مدرسه کاشتیم و همچنین با شرکت فرآوری تماس گرفتیم. علاوه بر این، ما یک سیستم جمع آوری زباله جداگانه در مدرسه خود راه اندازی کردیم و سعی کردیم توجه عمومی را به کمپین های زیست محیطی خود جلب کنیم.
ورزشگاه گوته شماره 23
تیم پروژه: دیانا ایگولنیکوا، ایلیارا ایزوپژانوا، آناستازیا سوخوروکوا، چینارا باپیشووا (معلم آلمانی)، سوتلانا پارمسکایا (مدرس شیمی).
پروژه: محیط زیست پاک و سبز (چمباراک، ارمنستان)
عدم آگاهی از محیط زیست باعث شده بود محوطه مدرسه متروکه به نظر برسد.
محدوده پروژه: به عنوان بخشی از پروژه، حیاط مدرسه را پاکسازی کردیم، رودخانه را از لاستیک های قدیمی پاکسازی کردیم و باغی را احداث کردیم. به همراه سایر دانش آموزان، معلمان، والدین و اهالی روستا، خاک حیاط مدرسه را کشت و در مجموع 27 اصله درخت میوه کاشتیم. علاوه بر این، ما کمک کردیم و مدرسه را تزئین کردیم.
دبیرستان چمبارک
تیم پروژه: کارن آرامیان، رزا آرامیان، اسمبات گابریلیان، آلینا سامسونیان (مدرس زبان آلمانی)، هاکوب تیزیان (مدرس جغرافیا)
پروژه: فست فود = تقریبا غذا؟ (گاوریلوف یام، روسیه)
فست فود بدون توجه به پیامدهای سلامتی به طور فزاینده ای به یکی از اصلی ترین عادات غذایی افراد تبدیل می شود.
محتوای پروژه: به عنوان بخشی از پروژه، ما در مورد عواقب تغذیه ناسالم تحقیق کردیم، یک نظرسنجی در مدرسه خود در مورد عادات غذایی و کار آموزشی سازماندهی شده انجام دادیم، و در مورد غذاهای سالم گفتیم. علاوه بر این، فعالیت‌های تعاملی را برای دانش‌آموزان آماده کردیم، مقاله‌ای برای یک روزنامه منطقه نوشتیم و انواع ویدیوهای آموزشی در مورد تغذیه سالم تهیه کردیم.
مدرسه № 1
تیم پروژه: پولینا ماچینا، داریا زامارنکووا، نادژدا چارکوا، ایرینا سوروکینا (معلم آلمانی)، اوگنیا ملکووا (مدرس زیست شناسی)
در عکس، یک دختر مدرسه ای در حال آزمایش غذاهایی مانند فست فود است.
پروژه: خودروها و خاک کنار جاده: گیاهان در خطر (گرودنو، بلاروس) 
تعداد فزاینده خودروها سطوح از قبل بحرانی مواد مضر را افزایش می دهد و به آلودگی محیط زیست کمک می کند.
محدوده پروژه: بر اساس نمونه های مختلف خاک، نتایج شدت ترافیک را برای محیط زیست تجزیه و تحلیل کردیم. در همان زمان یک آزمایش گیاهی انجام دادیم و نهال های دانه خردل سفید را با هم مقایسه کردیم. برای تأثیر مثبت بر محیط زیست، کمپین های بوم گردی را در مدرسه برگزار کردیم، مشکل را به عابران گفتیم و همچنین در حیاط خود درختچه و درخت کاشتیم.
دبیرستان شماره 28
تیم پروژه: Alyaksey Karpeichuk، Ilona Minko، Alena Ttsyalyak، Tatsyana Smolka (معلم آلمانی)، Alena Kostsikava (مدرس زیست شناسی)
در عکس: دانش آموزان مدرسه در حال مطالعه وضعیت گیاهان در کنار جاده هستند.
پروژه: آیا Magnitogorsk واقعا تمیز و سبز است؟ (Magnitogorsk، روسیه)
زباله های خانگی و صنعتی و آلودگی شدید هوا تهدیدی برای محیط زیست است.
محدوده پروژه: آلودگی محیط زیست یک موضوع بسیار چند وجهی است، بنابراین ما دو مشکل مبرم را تجزیه و تحلیل کردیم - عدم جمع آوری جداگانه زباله و آلودگی هوا توسط صنعت. پتانسیل بازیافت زباله با انجام آزمایش‌ها، آسیب‌های ناشی از سوزاندن زباله‌ها به محیط زیست را مشخص کرده‌ایم. همچنین در چهارچوب پروژه کمپین بزرگی برای جمع آوری تفکیک زباله و همچنین اقدامی برای جمع آوری اشیای قدیمی انجام دادیم و در حیاط مدرسه غذا کاشتیم.
دبیرستان شماره 6
تیم پروژه: واسیلینا واریوخا، دیمیتری بابوشکین، رجینا گالیمووا، سوتلانا شمشورینا (معلم آلمانی)، تاتیانا امتس (مدرس زیست شناسی)
پروژه: جلوگیری از فرآیند بیابان‌زایی، بازسازی مناظر تخریب‌کننده و ایجاد یک "واحه سبز" در قلمرو مدرسه ما (شاشوبای، قزاقستان)
شرایط نامساعد اقلیمی و اکولوژیکی منطقه بلخاش شمالی منجر به فرسایش خاک و تشکیل کویر می شود.
محتوای پروژه: ما تأثیر آب و هوای خشن را بر گیاهان منطقه خود مطالعه کردیم و به دنبال راه هایی برای جلوگیری از روند بیابان زایی بودیم. ما همراه با مدرسه و کل روستا، جلسات پروژه و گفتگوهایی را برگزار کردیم تا اهمیت مشکل را به همه ساکنان منتقل کنیم. با همکاری حامیان مختلف، روستاییان و نمایندگان متعدد مقامات محلی، پروژه بزرگ بهبود "واحه سبز" را توسعه داده و با موفقیت آن را با هم اجرا کردیم. 550 اصله نهال درخت مقاوم به اقلیم محلی کاشته ایم.
مجتمع مدرسه – مهدکودک
تیم پروژه: کریستینا دیلگینا، والریا بوردمن، یانا دیلگینا، دامتکن تاسبولاتوا (معلم آلمانی)، یولیا کوگای (مدرس محیط زیست)
در عکس، دانش آموزان ترکیب خاک را از محوطه مدرسه مطالعه می کنند.
پروژه: اینگونه است که تف کورونی شروع می شود (زلنوگرادسک / استان کالینینگراد، روسیه)
ساکنان شهر درک کافی از ارزش استثنایی ذخیره گاه طبیعی "Curonian Spit" ندارند، بنابراین، حفاظت مورد نیاز آن وجود ندارد. و آلودگی منطقه طبیعی انقراض بسیاری از گونه ها را تهدید می کند.
محدوده پروژه: اول از همه، ما اهمیت اکولوژیکی زیستگاه مرطوب گیاهان و حیوانات را در قلمرو کورونی اسپیت مطالعه کردیم. آنها همچنین احتمال تهدید این ذخیره گاه طبیعی را از شهر به سرعت در حال توسعه Zelenogradsk واقع در نزدیکی تعیین کردند. ما از این فرض شروع کردیم که همه ساکنان آماده حفاظت از محیط زیست هستند، اما اطلاعاتی در مورد اهمیت و منحصر به فرد بودن منطقه حفاظت شده ندارند. بنابراین، ما یک مسیر موضوعی طبیعت را ایجاد کردیم و مطالبی در مورد برنامه ها و نتایج ما در روزنامه های محلی منتشر شد. ما معتقدیم که یک مسیر زیست محیطی می تواند ساکنان محلی را با یک منطقه طبیعی منحصر به فرد بدون تداخل با طبیعت آشنا کند.
Progymnasium "وکتور"
تیم پروژه: Vlada Karelina، Daria Mezhuy، Nazar Lukashev، Valeria Wall (معلم آلمانی)، Maxim Napreeenko (معلم زیست شناسی)
پروژه: آب و محصولات پاک کننده مصنوعی (چلیابینسک، روسیه)
مواد شیمیایی موجود در مواد شوینده مصنوعی خطر قابل توجهی برای آب هستند.
محتوای پروژه: ابتدا یک نظرسنجی بین دانش‌آموزان انجام دادیم و متوجه شدیم که بیشتر از چه مواد تمیزکننده‌ای استفاده می‌کنند. سپس بر اساس دفعات استفاده، تمامی محصولات پاک کننده دسته بندی شدند. از طریق دو آزمایش مختلف، متوجه شدیم که محصولات پاک کننده مصنوعی و صابون های طبیعی چقدر برای محیط زیست مضر هستند - و در روزنامه مدرسه در مورد آن صحبت کردیم. علاوه بر این، ما درگیر تولید صابون های طبیعی بودیم و جایگزینی سازگار با محیط زیست برای پاک کننده های شیمیایی معمولی کشف کردیم. در آینده می خواهیم کلاس های کارشناسی ارشد را در مورد این موضوع برگزار کنیم و همچنین دانش آموزان مدرسه را در مورد خطرات محصولات تمیز کننده مصنوعی با استفاده از پوستر آگاه کنیم.
سالن بدنسازی شماره 96
تیم پروژه: ایرینا ژوکوا، مارینا بلوزروا، آناستازیا درون، اولگا بانیکووا (معلم آلمانی)، اکاترینا گوروات (معلم شیمی)
پروژه: محصولات پاکسازی محیطی (تولا، روسیه)
مواد شیمیایی موجود در پاک کننده ها و مواد شوینده به فاضلاب ختم می شوند، نمی توانند به طور کامل فیلتر شوند و سلامتی ما را به خطر می اندازند.
محدوده پروژه: به منظور کاهش آلودگی محیط زیست، در پروژه خود مواد پاک کننده و شوینده جایگزین را برای خانه در نظر گرفته ایم. پس از تجزیه و تحلیل مواد تشکیل دهنده محصولات پاک کننده و نتیجه گیری از مضر بودن آنها برای محیط زیست، بر تولید آنزیمی دوستدار محیط زیست که می تواند جایگزین محصولات پاک کننده سنتی شود، تمرکز کردیم. پس از دریافت نتایج مثبت از استفاده از محصولات پاک کننده سازگار با محیط زیست، این ایده را به اشتراک گذاشتیم.
تیم پروژه: اگور ترکوف، داریا آنوفریوا، آرینا لیفانووا، سوتلانا لیفانووا (معلم آلمانی)، مارینا استارینا (معلم شیمی)
پروژه: زندگی جدید یک منبع آب (زوگدیدی، گرجستان)
روستای آخالسوپلی از کمبود آب رنج می برد، زیرا آب از یک منبع واحد دائما در حال از بین رفتن است.
محدوده پروژه: ما وظیفه داریم جلوی ناپدید شدن دسته جمعی آب چشمه در روستایمان را بگیریم و همچنین اقدامی را در حمایت از راه اندازی مجدد تنها استخر روباز برگزار کنیم. به دلیل استفاده بهینه از آب، می توان استخر روباز را با آب چشمه پر کرد. بنابراین برای شروع، خود منبع و اطراف آن را پاکسازی کردیم، سازه ای محافظ از چوب بامبو نصب کردیم و سپس با جمعیت روستا کار آموزشی انجام دادیم.
دبیرستان آخالسوپلی
تیم: مریم جوجوا، تامتا جوجوا، ماریم شروزیا، کوبالیا تتسیتینو (معلم آلمانی)، کیتیا کتهوان (مدرس محیط زیست)
پروژه: وقتی درختان سبز بودند ... (مسکو، روسیه)
تعداد روزافزون فضاهای پارکینگ درختان معدودی را که هنوز شهر را زینت می دهند، تهدید می کند.
محدوده پروژه: هدف پروژه ما ایجاد رابطه علی بین پیدایش پارکینگ های جدید و انقراض درختان بود. ما تحقیقات بین رشته‌ای انجام دادیم: نه تنها نمونه‌هایی از خاک گرفتیم و اطلاعاتی در مورد درختان جمع‌آوری کردیم، بلکه در مورد قوانین نگهداری گیاهان در حین کارهای جاده‌ای نیز یاد گرفتیم. مشکل زیر شناسایی شد: شهر فاقد سیستم آبیاری لازم است. ما توصیه های متعددی را ایجاد کرده ایم و همچنین در مورد پروژه خود در مدرسه و اینترنت صحبت کرده ایم.
مدرسه شماره 1179
تیم پروژه: آلینا آنوسوا، آلینا پوگوسیان، دانیل سیدوروف، آنا تسوکانوا (معلم آلمانی)، ناتالیا کیسلیاک (مدرس زیست شناسی)
در عکس، دانش آموزان مدرسه در حال بررسی وضعیت برگ ها با میکروسکوپ هستند.
پروژه: پیامدهای تغذیه پرندگان در آب. کار تحقیقاتی دانش آموزان مدرسه در رودخانه میروشا 
(پسکوف، روسیه)
آلودگی محیط زیست و تغذیه گسترده پرندگان کیفیت آب و تنوع جانوران رودخانه میروشا را تهدید می کند.
محدوده پروژه: پروژه گروه ابتکار ما به بررسی تأثیر تغذیه پرندگان در آب بر محیط زیست اختصاص دارد. با علاقه مند شدن به اکوسیستم محلی خود، توانستیم بین تغذیه پرندگان و کیفیت آب بدتر ارتباط برقرار کنیم. به منظور جلب توجه ساکنان پسکوف به عواقب اقدامات آنها، ما یک تابلوی اطلاعاتی "غذا دادن به پرندگان ممنوع است" را در پارک نصب کردیم و در اینترنت در مورد آن گفتیم.
مدرسه شماره 11
تیم پروژه: اولگا استپانوا، سرگئی سولوویف، الیزاوتا ترنتیوا، یولیا میخایلووا (معلم آلمانی)، آناستازیا فرولووا (مدرس جغرافیا)
پروژه: خودتان شروع به صرفه جویی در انرژی کنید! (Rivne، اوکراین)
تقاضای فزاینده برای انرژی در سراسر جهان باعث ایجاد تعدادی از مشکلات زیست محیطی - افزایش انتشار مواد مضر و آلودگی محیط زیست می شود.
محدوده پروژه: اگرچه می دانیم که نمی توانیم فناوری های پردازش انرژی سازگار با محیط زیست را در سراسر جهان معرفی کنیم، با این وجود تصمیم گرفتیم ابتکار عمل را برای مصرف مسئولانه انرژی در شهر خود به دست بگیریم. برای این منظور، ما بروشورهای اطلاعاتی دقیقی در مورد صرفه جویی در انرژی، برگزاری دروس آموزشی و مسابقه نقاشی با موضوع مربوطه در مدرسه خود ایجاد کرده ایم. علاوه بر این، توصیه هایی برای صرفه جویی در مصرف انرژی تهیه کرده ایم و آنها را در عمل آزمایش کرده ایم.
دبیرستان شماره 12
تیم پروژه: آناستازیا واوریک، اوکسانا ملنیچوک، الکساندرا تروش، اولگا موروز (معلم آلمانی)، لیودمیلا بونداروک (مدرس فیزیک)
پروژه: تعیین غلظت دی اکسید کربن در محوطه سالن بدنسازی با استفاده از دستگاه آنالایزر گاز خانگی (سن پترزبورگ، روسیه)
سطوح بالای دی اکسید کربن در داخل خانه یک عامل جدی برای سردرد، خستگی و بیماری های قلبی عروقی و همچنین سایر شاخص های سلامتی است.
محدوده پروژه: از آنجایی که ما از اثرات افزایش محتوای دی اکسید کربن آگاه هستیم، به عنوان بخشی از پروژه خود، غلظت دی اکسید کربن را در محل مدرسه خود اندازه گیری کرده و آنها را با مقادیر نرمال مقایسه کردیم. ما به طور مستقل طراحی تجزیه و تحلیل گاز را توسعه دادیم و با روش اندازه گیری شیمیایی آشنا شدیم. خوشبختانه، همه انتشار دی اکسید کربن طبیعی است، اما ما همچنان توصیه می کنیم که همیشه محل را تهویه کنید.
ورزشگاه №116 منطقه پریمورسکی
تیم پروژه: رومن گوبنکو، آلینا ایوانووا، میخائیل مزنتسف، تاتیانا خورونژایا (معلم آلمانی)، تاتیانا پوزیکووا (معلم شیمی)
پروژه: آزمایشگاه محیط زیست. در امتداد مسیرهای حفاظت از جنگل موردویا. (سارانسک، روسیه)
جنگل زدایی، آلودگی محیط زیست و سایر مشکلات ناشی از فعالیت های انسانی، جنگل های موردویا را تهدید می کند.
محدوده پروژه: از آنجایی که حدود یک سوم جمهوری موردویا پوشیده از جنگل است، بسیاری از ساکنان محلی از این موهبت های طبیعت به اندازه کافی قدردانی نمی کنند. برای جلب توجه دانش‌آموزان و ساکنان سارانسک به زیبایی جنگل‌ها، ما یک آزمایشگاه اکولوژیکی تعاملی آماده کردیم، پوسترها را آویزان کردیم، کمپین جمع‌آوری زباله را برگزار کردیم و یک مسیر اکولوژیکی ایجاد کردیم.
سالن بدنسازی شماره 20
تیم پروژه: ماریا دولگاوا، الکساندر پاتکین، آناستازیا شیباوا، تاتیانا شاراشکینا (معلم آلمانی)، یولیا واردانیان (معلم جغرافیا)
نمونه موضوعات پروژه های زیست محیطی. بررسی تاثیر فیتونسیدها بر آفات گیاهان زراعی (آگرواکولوژی). بررسی ناهمگونی مکانی-زمانی پراکنش زئوپلانکتون در دریاچه مالو (هیدرواکولوژی). اثر ایمونوتوکسیک محصولات تجزیه ترکیبات شیمیایی در آب های سطحی منطقه Leonidovka (اکولوژی شیمیایی). بررسی تاثیر بار انسانی بر ترکیب گونه ای شاخص های زیستی چمنزار دشت سیلابی رودخانه یایا (اکولوژی گیاهی). مشکلات زیست محیطی و واکنش عمومی به آنها در شرایط بحران اجتماعی و اقتصادی (اکولوژی اجتماعی).
اسلاید 6 از ارائه "پروژه های زیست محیطی"به دروس بوم شناسی با موضوع "آموزش و پرورش"ابعاد: 720 x 540 پیکسل، فرمت: jpg. برای دانلود یک اسلاید رایگان برای استفاده در درس بوم شناسی، روی تصویر کلیک راست کرده و روی "ذخیره تصویر به عنوان ..." کلیک کنید. شما می توانید کل ارائه "Environmental Project.ppt" را در یک آرشیو فشرده 50 کیلوبایتی دانلود کنید.
دانلود ارائهتحصیلات
"نظریه اکولوژی" - علوم نرم علم نابالغ تصویر: چمن. گروه اکولوژی عمومی، دانشکده زیست شناسی، دانشگاه دولتی مسکو. مقدمه ای بر اکولوژی عمومی رقابت. شیر کیسه دار اکولوژی: سخنرانی مقدماتی. سیندرا اولنا. تراکم جمعیت. (2) Z تابع قانون قدرت (آلومتریک) توده بدن W است؟ = ?? = e- ?. M. 2005، ص. 6).
"استفاده از شاخص ها" - شاخص های SOE. 1. استفاده از شاخص ها در گزارش های دولتی وضعیت محیط زیست ترکمنستان.
"پروژه های زیست محیطی" - جایزه وزارت منابع طبیعی روسیه "بهترین پروژه زیست محیطی سال". نمایشگاه "رزرو روسیه". استقبال رسمی از وزارت منابع طبیعی روسیه. پروژه ها 2009. بنیاد اکولوژی و صلح. مشارکت. "روسیه محفوظ است". "بهترین پروژه زیست محیطی سال - 2009". "فلش سبز". این اولین بار است که چنین رویدادی در روسیه برگزار می شود.
"همایش محیط زیست" - نسبت سازمان ها - برندگان. توسط سازمان: 2 سایت برای افتتاح و بسته شدن 8 بخش 4 سایت اوقات فراغت برنامه انیمیشن. بر اساس بخش: تجزیه و تحلیل توزیع موضوعات. مقام دوم. کنفرانس. 43 آموزش عمومی. uchr. 8 سیستم عامل منطقه مسکو. 7 UDL 5 انجمن آموزشی 149 معلم 19 - مهمانان این رویداد.
"آلودگی جو چلیابینسک" - مساحت EURT در منطقه چلیابینسک حدود 23 هزار متر مربع است. کیلومتر رودخانه آی. مناطق آلوده به ویژه گسترده است (11-13 هزار کیلومتر مربع) در اطراف چلیابینسک و مگنیتوگورسک. رودخانه ساک الگا. آلودگی هسته ای کارخانه ابزار Miass. تکمیل شده: دانش آموز 11 "الف" کلاس تفاهم نامه "وزشگاه شماره 19" Kunkel جولیا. آلودگی آب.
"کتابهای درسی اکولوژی" - اکولوژی کاربردی. Yu.V. Trofimenko. - م .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2006. - 400 ص، ص. رنگ سیل اکولوژی: ساختار و محیط حمل و نقل. بوم شناسی جمعیت ها و جوامع. برای دانشجویان دانشگاه. بوم شناسی. می تواند توسط کارشناسان انجام تحقیقات زیست محیطی استفاده شود.
