Französischunterricht Beschreibung des Hauses. Analyse der Arbeit "Französischunterricht" von V. G. Rasputin

"Französisch Stunde"- die Geschichte von Valentin Rasputin.

"Französischunterricht" kurze Nacherzählung

Die Geschichte wird in der ersten Person erzählt. Die Handlung spielt im Jahr 1948

Die Hauptfigur ist ein Junge, der im Bezirkszentrum, 50 Kilometer von seinem Heimatdorf entfernt, die fünfte Klasse besucht. Im Dorf gab es nur Grundschule, und alle Lehrer bemerkten die Fähigkeiten des Jungen und rieten seiner Mutter, ihn zum Lernen zu schicken weiterführende Schule. Zu Hause lebten sie sehr schlecht, es gab nicht genug zu essen, und die Mutter beschloss, den Jungen in das regionale Zentrum zu schicken und ihn bei ihrer Freundin unterzubringen. Von Zeit zu Zeit schickte sie Pakete mit Kartoffeln und Brot von zu Hause aus, aber diese Produkte verschwanden schnell - anscheinend hat sie entweder die Herrin der Wohnung, in der der Held lebte, oder eines ihrer Kinder gestohlen. So hungerte der Held selbst in der Stadt und hatte oft nur eine Tasse kochendes Wasser zum Abendessen.

In der Schule lernte der Junge gut, aber er bekam kein Französisch. Er konnte sich Wörter und Sätze leicht merken, aber er konnte die Aussprache nicht verstehen, was seine junge Lehrerin Lidia Mikhailovna sehr beunruhigte.

Um Geld für Essen und Milch zu finden, begann der Held, um Geld "Chika" zu spielen. In Gesellschaft von Spielern versammelten sich ältere Männer, und von den Klassenkameraden des Helden gab es nur einen - Tishkin. Der Held selbst spielte sehr vorsichtig und verwendete dafür das Geld, das seine Mutter ihm für Milch schickte, und seine Geschicklichkeit half ihm zu gewinnen, aber er gewann nie mehr als einen Rubel am Tag und ging sofort. Das passte nicht zu den anderen Spielern, die ihn verprügelten, als er einen der Jungs beim Schummeln erwischte.

Am nächsten Tag kam er mit einem zerschundenen Gesicht in die Schule, was die Aufmerksamkeit der Französischlehrerin und Klassenlehrerin Lidia Mikhailovna auf sich zog. Sie begann ihn zu fragen, was passiert sei, er wollte nicht antworten, aber Trishkin erzählte ihr alles. Dann verließ sie ihn nach der Schule und fragte ihn, warum er Geld brauche, und als sie hörte, dass er damit Milch kaufte, war sie sehr überrascht. Der Junge versprach ihr, nie wieder zu spielen, und verstieß gegen sie gegebenes Wort und er wurde wieder geschlagen.

Als die Lehrerin ihn sah, sagte sie, dass sie zusätzlich Französisch mit ihm lernen müsse. Und da in der Schule nur noch wenig Zeit blieb, befahl sie ihm, abends in ihre Wohnung zu kommen. Dem Helden war es sehr peinlich, und sogar der Lehrer versuchte, ihn ständig zu füttern, was er ständig ablehnte. Einmal kam ein an ihn adressiertes Paket an der Adresse der Schule an, das Nudeln, Zucker und hämatogene Kacheln enthielt. Er verstand sofort, von wem dieses Paket war – seine Mutter hatte einfach keine Pasta bekommen. Er brachte das Paket zu Lidia Michailowna und forderte sie auf, nie wieder zu versuchen, ihm etwas zu essen zu geben.

Als Lidia Mikhailovna sah, dass der Junge sich weigerte, Hilfe anzunehmen, ging sie zu einem neuen Trick - sie brachte es ihm bei neues Spiel für Geld - "Mauer". Sie verbrachten ihre Abende mit diesem Spiel und versuchten, sich im Flüsterton zu unterhalten, da der Direktor der Schule in der Nachbarwohnung wohnte. Aber eines Tages wurde der Held wütend, als er sah, dass der Lehrer schummelte und ihn außerdem ständig gewinnen ließ, und sie begannen einen lauten Streit, den der Direktor hörte, der den Raum betrat. Lidia Mikhailovna gestand ihm, dass sie mit einem Studenten um Geld spielte, und ein paar Tage später kündigte sie und ging zu ihrem Haus, zum Kuban. Im Winter erhielt der Held ein weiteres Paket - eine Kiste voller Nudeln, unter der drei große rote Äpfel lagen. Er erriet sofort, wer ihm dieses Paket geschickt hatte.

In dem Artikel werden wir den "Französischunterricht" analysieren. Dies ist die Arbeit von V. Rasputin, die in vielerlei Hinsicht sehr interessant ist. Wir werden versuchen, uns eine eigene Meinung über diese Arbeit zu bilden, und auch verschiedene berücksichtigen künstlerische Techniken die vom Autor angewendet wurden.

Geschichte der Schöpfung

Beginnen wir die Analyse von "Französischunterricht" mit den Worten von Valentin Rasputin. Einmal im Jahr 1974 sagte er in einem Interview mit einer Irkutsker Zeitung mit dem Titel "Sowjetische Jugend", dass seiner Meinung nach nur seine Kindheit einen Menschen zum Schriftsteller machen kann. Zu diesem Zeitpunkt sollte er etwas sehen oder fühlen, das es ihm ermöglicht, in einem höheren Alter zum Stift zu greifen. Und gleichzeitig sagte er, dass Bildung, Lebenserfahrung, Bücher ein solches Talent auch stärken können, aber es sollte in der Kindheit geboren werden. 1973 wurde die Geschichte "Französischunterricht" veröffentlicht, deren Analyse wir betrachten werden.

Später sagte der Schriftsteller, dass er nicht lange nach Prototypen für seine Geschichte suchen musste, da er die Menschen, über die er sprechen wollte, kannte. Rasputin sagte, er wolle nur das Gute zurückgeben, das andere einst für ihn getan haben.

Die Geschichte erzählt von Anastasia Kopylova, der Mutter von Rasputins befreundetem Dramatiker Alexander Vampilov. Es sei darauf hingewiesen, dass der Autor dieses Werk selbst als eines der besten und beliebtesten herausstellt. Es wurde dank Valentines Kindheitserinnerungen geschrieben. Er sagte, dass dies eine dieser Erinnerungen ist, die die Seele wärmen, selbst wenn man nur kurz daran denkt. Denken Sie daran, dass diese Geschichte vollständig autobiografisch ist.

Einmal sprach der Autor in einem Interview mit einem Korrespondenten der Zeitschrift Literature at School darüber, wie Lidia Mikhailovna zu Besuch kam. Übrigens wird sie in der Arbeit mit ihrem richtigen Namen genannt. Valentin sprach über ihre Zusammenkünfte, als sie Tee tranken und sich noch lange an die Schule erinnerten und ihr Dorf sehr alt ist. Dann war es am meisten fröhliche Zeit für alle.

Gattung und Gattung

Lassen Sie uns in Fortsetzung der Analyse von "French Lessons" über das Genre sprechen. Die Geschichte wurde gerade in der Blütezeit dieses Genres geschrieben. In den 1920er Jahren waren die prominentesten Vertreter Zoshchenko, Babel, Ivanov. In den 60er und 70er Jahren ging eine Welle der Popularität auf Shukshin und Kazakov über.

Es ist die Geschichte, die im Gegensatz zu anderen Prosagenres am schnellsten auf die kleinsten Veränderungen der politischen Situation reagiert und öffentliches Leben. Dies liegt daran, dass ein solches Werk schnell geschrieben wird, sodass Informationen schnell und zeitnah angezeigt werden. Außerdem nimmt die Korrektur dieser Arbeit nicht so viel Zeit in Anspruch wie die Korrektur eines ganzen Buches.

Darüber hinaus gilt die Geschichte zu Recht als die älteste und allererste literarische Gattung. Kurze Nacherzählung Ereignisse waren schon in Urzeiten bekannt. Dann könnten sich die Leute von einem Duell mit Feinden, der Jagd und anderen Situationen erzählen. Wir können sagen, dass die Geschichte gleichzeitig mit der Sprache entstand und der Menschheit innewohnt. Gleichzeitig ist es nicht nur eine Art der Informationsübermittlung, sondern auch ein Mittel der Erinnerung.

Es wird angenommen, dass ein solches Prosawerk bis zu 45 Seiten lang sein sollte. Ein interessantes Merkmal dieses Genres ist, dass es buchstäblich in einem Atemzug gelesen wird.

Eine Analyse von Rasputins "Französischunterricht" lässt uns verstehen, dass dies ein sehr realistisches Werk mit autobiografischen Notizen ist, das in der ersten Person erzählt und einfängt.

Thema

Der Autor beginnt seine Geschichte mit den Worten, dass es vor Lehrern oft genauso peinlich ist wie vor Eltern. Gleichzeitig schäme ich mich nicht für das, was in der Schule passiert ist, sondern für das, was daraus genommen wurde.

Das zeigt eine Analyse von „French Lessons“. Hauptthema Werke sind die Beziehung zwischen Schüler und Lehrer sowie das spirituelle Leben, erleuchtet von Wissen und moralischer Bedeutung. Dank des Lehrers findet die Bildung einer Person statt, er erwirbt eine bestimmte spirituelle Erfahrung. Analyse der Arbeit "Französischunterricht" von Rasputin V.G. führt zu dem Verständnis, dass für ihn Lydia Mikhailovna ein echtes Beispiel war, die ihn wirklich spirituell leitete und moralische Lektionen ein Leben lang in Erinnerung bleiben.

Idee

Eben kurze Analyse"Französischunterricht" von Rasputin ermöglicht es Ihnen, die Idee dieser Arbeit zu verstehen. Lassen Sie uns dies Schritt für Schritt verstehen. Natürlich, wenn ein Lehrer mit seinem Schüler um Geld spielt, dann begeht er aus pädagogischer Sicht eine schreckliche Tat. Aber ist das wirklich so und was könnte in Wirklichkeit hinter solchen Aktionen stecken? Die Lehrerin sieht, dass es auf dem Hof ​​hungrige Nachkriegsjahre gibt, und ihr Schüler, der sehr stark ist, frisst nicht auf. Sie versteht auch, dass der Junge Hilfe nicht direkt annehmen wird. Also lädt sie ihn zu sich nach Hause ein zusätzliche Aufgaben dafür belohnt er ihn mit Essen. Sie überreicht ihm auch Pakete angeblich von ihrer Mutter, obwohl sie selbst die eigentliche Absenderin ist. Die Frau verliert bewusst gegen das Kind, um ihm ihr Wechselgeld zu geben.

Die Analyse von "Französischunterricht" ermöglicht es uns, die Idee der Arbeit zu verstehen, die in den Worten des Autors selbst verborgen ist. Er sagt, dass wir aus Büchern nicht Erfahrung und Wissen lernen, sondern vor allem Gefühle. Es ist Literatur, die Gefühle von Adel, Freundlichkeit und Reinheit hervorruft.

Hauptdarsteller

Betrachten Sie die Hauptfiguren in der Analyse von "French Lessons" von V.G. Rasputin. Wir beobachten einen 11-jährigen Jungen und seinen Lehrer Französisch Lydia Michailowna. Laut Beschreibung ist die Frau nicht älter als 25 Jahre, sie ist weich und freundlich. Sie behandelte unseren Helden mit großem Verständnis und Sympathie und verliebte sich wirklich in seine Entschlossenheit. Sie war in der Lage, die einzigartigen Lernfähigkeiten dieses Kindes zu sehen, und sie konnte sich nicht zurückhalten, ihm bei seiner Entwicklung zu helfen. Wie Sie verstehen können, war Lidia Mikhailovna eine außergewöhnliche Frau, die Mitgefühl und Freundlichkeit für die Menschen um sie herum empfand. Allerdings bezahlte sie dafür den Preis, indem sie von ihrem Job gefeuert wurde.

Wolodja

Lassen Sie uns jetzt ein wenig über den Jungen selbst sprechen. Er verblüfft mit seiner Lust nicht nur den Lehrer, sondern auch den Leser. Er ist unversöhnlich und will sich Wissen aneignen, um ins Volk einzubrechen. Im Verlauf der Geschichte erzählt der Junge, dass er immer gut gelernt hat und danach strebt bestes Ergebnis. Aber oft geriet er in nicht sehr lustige Situationen und er kam gut damit klar.

Handlung und Komposition

Eine Analyse der Geschichte "Französischunterricht" von Rasputin ist ohne Berücksichtigung der Handlung und Komposition nicht vorstellbar. Der Junge sagt, dass er 1948 in die fünfte Klasse gegangen ist oder besser gesagt gegangen ist. Sie hatten nur eine Grundschule im Dorf, um dort studieren zu können Der beste Platz, musste er früh seine Sachen packen und 50 km ins Regionalzentrum fahren. So wird der Junge aus dem Familiennest und seiner gewohnten Umgebung gerissen. Gleichzeitig wird ihm klar, dass er nicht nur die Hoffnung seiner Eltern, sondern des ganzen Dorfes ist. Um all diese Menschen nicht im Stich zu lassen, überwindet das Kind Sehnsucht und Kälte und versucht, seine Fähigkeiten so weit wie möglich zu zeigen.

Ein junger Lehrer der russischen Sprache behandelt ihn mit besonderem Verständnis. Sie beginnt zusätzlich mit ihm zu arbeiten, um den Jungen auf diese Weise zu ernähren und ihm ein wenig zu helfen. Sie war sich bewusst, dass dieses stolze Kind ihre Hilfe nicht direkt annehmen könnte, da sie eine Außenseiterin war. Die Paketidee scheiterte, da sie die Lebensmittel der Stadt kaufte, die sie sofort verrieten. Aber sie fand eine andere Gelegenheit und lud den Jungen ein, um Geld mit ihr zu spielen.

Höhepunkt

Der Höhepunkt der Veranstaltung findet in dem Moment statt, in dem der Lehrer dieses gefährliche Spiel mit edlen Motiven bereits begonnen hat. In diesem Leser bloßes Auge Sie verstehen die paradoxe Natur der Situation, da Lidia Mikhailovna vollkommen verstanden hat, dass sie für eine solche Beziehung zu einer Studentin nicht nur ihren Job verlieren, sondern auch strafrechtlich haftbar gemacht werden kann. Das Kind war sich noch nicht all dessen bewusst mögliche Konsequenzen solches Verhalten. Als es zu Problemen kam, wurde er immer ernster mit der Tat von Lydia Mikhailovna.

Der endgültige

Das Ende der Geschichte ist dem Anfang etwas ähnlich. Der Junge erhält ein Paket von Antonow-Äpfel was er nie versucht hat. Man kann auch eine Parallele zu dem ersten erfolglosen Paket seiner Lehrerin ziehen, als sie Nudeln kaufte. All diese Details bringen uns zum Finale.

Eine Analyse der Arbeit „Französischunterricht“ von Rasputin lässt Sie das große Herz einer kleinen Frau sehen und wie sich ein kleines ignorantes Kind vor ihm öffnet. Alles hier ist eine Lektion in Menschlichkeit.

Künstlerische Originalität

Der Autor beschreibt die Beziehung zwischen einer jungen Lehrerin und einem hungrigen Kind mit großer psychologischer Genauigkeit. Bei der Analyse der Arbeit „Französischunterricht“ sollte man die Freundlichkeit, Menschlichkeit und Weisheit dieser Geschichte beachten. Die Handlung fließt in der Erzählung eher langsam, der Autor achtet auf viele alltägliche Details. Trotzdem taucht der Leser in die Atmosphäre der Ereignisse ein.

Rasputins Sprache ist wie immer ausdrucksstark und einfach. Er verwendet phraseologische Wendungen, um die Bildhaftigkeit des gesamten Werkes zu verbessern. Außerdem können seine Ausdruckseinheiten meistens durch ein Wort ersetzt werden, aber dann geht ein gewisser Charme der Geschichte verloren. Der Autor verwendet auch Fachjargon und gebräuchliche Wörter, die den Geschichten des Jungen Realismus und Lebendigkeit verleihen.

Bedeutung

Nach der Analyse der Arbeit "Französischunterricht" können wir Rückschlüsse auf die Bedeutung dieser Geschichte ziehen. Beachten Sie, dass die Arbeit von Rasputin seit vielen Jahren moderne Leser anzieht. Der Autorin gelingt es, Lebens- und Alltagssituationen darzustellen und spirituelle Lehren und moralische Gesetze darzustellen.

Basierend auf der Analyse von Rasputins Französischunterricht können wir sehen, wie er komplexe und progressive Charaktere perfekt beschreibt und wie sich die Charaktere verändert haben. Reflexionen über das Leben und den Menschen lassen den Leser Güte und Aufrichtigkeit in sich selbst finden. Na sicher, Protagonist hineingeraten schwierige Situation wie alle Menschen dieser Zeit. Aus der Analyse von Rasputins "Französischunterricht" sehen wir jedoch, dass Schwierigkeiten den Jungen verhärten, wodurch seine starken Qualitäten immer deutlicher zum Ausdruck kommen.

Später sagte der Autor, dass er das verstehe, wenn er sein ganzes Leben analysierte bester Freund denn er war sein Lehrer. Obwohl er schon viel gelebt und viele Freunde um sich versammelt hat, geht Lidia Mikhailovna nicht aus dem Kopf.

Fassen wir die Ergebnisse des Artikels zusammen und sagen wir, dass der wahre Prototyp der Heldin der Geschichte L.M. Molokov, der bei V. Rasputin wirklich Französisch gelernt hat. Alle Lektionen, die er daraus lernte, übertrug er auf seine Arbeit und teilte sie mit den Lesern. Diese Geschichte sollte jeder lesen, der sich nach Schul- und Kindheitsjahren sehnt und wieder in diese Atmosphäre eintauchen möchte.

Der Junge ging im achtundvierzigsten Jahr in die fünfte Klasse. Richtiger wäre es zu sagen, er ging: Sie hatten nur eine Grundschule im Dorf, also wurde er zum Weiterlernen ins Bezirkszentrum geschickt.

Die Hungersnot in diesem Jahr war noch nicht zurückgegangen, und ihre Mutter hatte drei.

Es ist schwer zu sagen, wie die Mutter beschlossen hat, ihren Sohn in die Region gehen zu lassen: Sie lebten ohne Vater, es war sehr schlimm, sie dachte anscheinend, dass es nicht schlimmer sein könnte - es gab nirgendwo. Der Junge lernte gut und gerne, schrieb Briefe für die alten Frauen, und alle hielten ihn für "klug". Und die Mutter hat es trotz allen Unglücks gesammelt.

Der Junge hat im Regionalzentrum gut studiert. In allen Fächern außer Französisch gab es Fünfer. Mit Französisch kam er wegen der Aussprache nicht zurecht. Lidia Michailowna, die Französischlehrerin, verzog hilflos das Gesicht und schloss die Augen, während sie ihm zuhörte.

Im Kreiszentrum verlor der Junge vor Heimweh und ständiger Mangelernährung stark an Gewicht. Im Herbst, wenn Getreide aus ihrem Dorf gebracht wurde, schickte Mutter oft Essen. Aber sie fehlte.

Die Hungersnot in der Stadt war überhaupt nicht wie die Hungersnot auf dem Land. Dort konnte man besonders im Herbst immer etwas abfangen, pflücken, graben. Hier waren fremde Menschen, fremde Gemüsegärten, fremdes Land.

Eines Tages im September fragte ihn der Freund des Jungen, ob er "Chika" spielen könne, und lud ihn ein, es sich anzusehen. Das Spiel fand am Stadtrand statt. Der Junge sah zu und verstand, was die Essenz des Spiels war. Die Hauptsache ist, dass das Spiel um Geld ging, und er erkannte, dass dies eine Erlösung für ihn sein würde.

Natürlich hatte meine Mutter kein Geld. Aber sehr selten schickte sie 5 Rubel in einem Umschlag. Es wurde angenommen, dass der Sohn Milch von ihnen kaufen sollte - von Anämie. Als er also wieder Geld hatte, beschloss er, es mit dem Spielen zu versuchen. Zuerst verlor der Junge, aber jedes Mal spürte er, dass seine Hand sicherer wurde. Und dann kam der Tag, an dem er seinen ersten Rubel gewann. Mehr brauchte er nicht – das reichte für einen halben Liter Milch. Der Hunger war nicht mehr so ​​schrecklich.

Aber der Junge hatte nicht genug List, um seine Fähigkeiten zu verbergen, und bald, als er nach einem weiteren Rubelgewinn gehen wollte, wurde er angehalten und geschlagen.

Am nächsten Tag kam er mit gebrochenem Gesicht zur Schule. Lidia Michailowna, die ihre Klassenlehrerin war, fragte, was los sei. Und jemand von den hinteren Schreibtischen enthüllte laut schreiend sein Geheimnis.

Der Junge wartete auf seine Bestrafung, aber der Lehrer nahm die Nachricht gelassen auf. Sie fing nur an zu fragen, wie viel er gewinnt und wofür er Geld ausgibt.

„Milch“, antwortete er.

Sie saß vor ihm, klug, jung, schön, und musterte ihn sorgfältig.

Vor ihr auf einem Schreibtisch kauerte ein magerer Junge mit zerschundenem Gesicht, unordentlich, ohne Mutter und allein.

Seufzend lenkte Lidia Mikhailovna das Gespräch auf etwas anderes. Sie bedauerte, dass er nur in Französisch keine Eins hatte und bot an, zusätzlich bei ihm zu lernen.

So begann für ihn ein schmerzhafter und unangenehmer Tag. Jeden Abend nach dem Unterricht versuchte Lidia Mikhailovna, ihn dazu zu bringen, sich zum Abendessen zu setzen, aber der Student weigerte sich hartnäckig.

Als er in der Schule ankam, sagte man ihm, dass unten in der Umkleidekabine ein Paket für ihn sei. Der Junge war begeistert: Natürlich hat es jemand von seiner Mutter mitgebracht. Er nahm eine Sperrholzkiste und öffnete sie sofort. Er war überrascht, darin Nudeln und Hämatogen zu finden. Und er hat alles verstanden! Sie hatten nie solche Produkte im Dorf. Dieser Lehrer beschloss, ihn auf diese Weise zu ernähren. Der Junge nahm das Paket, nahm es und gab es Lidia Mikhailovna.

Der Französischunterricht hörte hier nicht auf. Lidia Mikhailovna nahm den Jungen wirklich auf. Und bald führte dies zu Ergebnissen: Es wurde viel einfacher, Sätze auf Französisch auszusprechen.

Eines Tages fragte der Lehrer, ob er noch spiele.

„Nein“, antwortete der Junge. - Es ist jetzt Winter.

Lidia Mikhailovna begann sich an ihre Kindheit und ihre Spiele zu erinnern. Es stellt sich heraus, dass sie auch um Geld gespielt haben. Einmal versuchte Lidia Mikhailovna, sich an dieses halb vergessene Spiel zu erinnern, und bald krochen sie auf dem Boden und schrien sich gegenseitig an und kämpften rücksichtslos gegen die Wand.

Jetzt machten sie wenig Französisch und verbrachten die ganze Zeit mit dem Spiel. Sie gewannen abwechselnd, aber der Junge gewann immer öfter.

Möchte wissen wie es endet.

Sie standen sich gegenüber und stritten über die Partitur. Sie schrien und unterbrachen sich gegenseitig, als eine überraschte, wenn nicht erschrockene, aber feste, klingelnde Stimme sie erreichte:

— Lidia Michailowna, was geht hier vor?

Der Schulleiter stand vor der Tür.

Drei Tage später ging Lidia Mikhailovna. Am Tag zuvor traf sie den Jungen nach der Schule.

„Ich gehe zu meiner Wohnung im Kuban“, sagte sie zum Abschied. - Und du lernst ruhig ... Es ist meine Schuld. Lerne“, sie tätschelte mir den Kopf und ging.

Und er hat sie nie wieder gesehen.

Mitten im Winter, nach den Januarferien, kam ein Paket mit der Post. Es gab Nudeln und drei rote Äpfel.

Name: Französisch Stunde

Genre: Geschichte

Dauer: 11min 40sek

Anmerkung:

Die Hauptfigur ist ein Junge von elf Jahren. Dank der Bemühungen seiner Mutter geht er zum Lernen aus einem abgelegenen Dorf ins regionale Zentrum. Von seiner Mutter abgeschnitten und gezwungen, in einer fremden Familie zu leben, fühlt sich der Junge immer unwohl. Er findet keine Freunde und ist fast immer allein. Außerdem ist er aufgrund der Armut immer hungrig.
Das Hauptanliegen des Helden der Geschichte ist das Studium. Außer in Französisch war er in allen Fächern sehr gut. Die junge Lehrerin Lidia Mikhailovna versuchte vergeblich, ihm zu helfen, dieses Manko zu beseitigen. Aber die französische Sprache wurde ihm trotz der Beharrlichkeit und der Bemühungen des Jungen nicht gegeben.
Der Lehrer bestand darauf, dass er zu ihr nach Hause kam, um sein Französisch zu verbessern. Zwischen Gesprächen über das Leben und Aktivitäten versuchte sie, den Jungen zu füttern, da sie wusste, dass er unterernährt war. Und als er sich weigerte, solche Geschenke aus ihren Händen anzunehmen, entschied sich Lidia Mikhailovna für einen Trick. Eines Tages lud sie ihn ein, ein Spiel zu spielen, das sie nach dem Französischunterricht zu Hause gegen Geld erfunden hatte.
Für diese aufregende und laute Aktivität fand sie der Direktor der Schule. Ohne zu versuchen, die Beweggründe der Lehrerin zu verstehen, prangerte der Rektor ihr unmoralisches Verhalten wütend an, das er für einen eklatanten Fall von Korruption hielt. Lidia Mikhailovna, die sich nicht entschuldigen wollte, musste die Schule verlassen, aber sie verurteilte den Jungen nie für das, was passiert war.

V.G. Rasputin Französischunterricht. Hören Sie kurze Audioinhalte online.

Rasputins Geschichte "Französischunterricht" ist ein Werk, in dem der Autor eine kurze Zeit im Leben eines Dorfjungen darstellt, der in eine arme Familie hineingeboren wurde, in der Hunger und Kälte an der Tagesordnung waren. Nachdem wir die Arbeit von Rasputin „Französischunterricht“ und seine überprüft haben, sehen wir, dass der Autor das Problem der Landbewohner berührt, die sich an das Stadtleben anpassen müssen, das harte Leben in den Nachkriegsjahren ist auch hier betroffen, der Autor auch zeigte die Beziehung im Team, und auch, und das ist wahrscheinlich der Hauptgedanke und die Hauptidee dieser Arbeit, zeigte der Autor einen schmalen Grat zwischen Konzepten wie Unmoral und Moral.

Helden von Rasputins Geschichte "Französischunterricht"

Die Helden von Rasputins Geschichte "Französischunterricht" sind ein Französischlehrer und ein elfjähriger Junge. Um diese Charaktere herum baut sich die Handlung des gesamten Werks auf. Der Autor erzählt von einem Jungen, der in die Stadt gehen musste, um seine Schulausbildung fortzusetzen, da auf dem Dorf die Schule nur bis zur vierten Klasse bestand. Insofern musste das Kind das elterliche Nest frühzeitig verlassen und alleine überleben.

Natürlich lebte er bei seiner Tante, aber das machte die Sache nicht einfacher. Tante mit ihren Kindern hat den Kerl gegessen. Sie aßen Lebensmittel, die von der Mutter des Jungen bereitgestellt wurden und die ohnehin schon knapp waren. Aus diesem Grund aß das Kind nicht und das Hungergefühl verfolgte ihn ständig, also kontaktierte er eine Gruppe von Jungen, die das Spiel um Geld spielten. Um Geld zu verdienen, beschließt er auch, mit ihnen zu spielen und beginnt zu gewinnen, wird der beste Spieler, für den er eines schönen Tages den Preis bezahlt.

Hier kommt die Lehrerin Lidia Mikhailovna zu Hilfe, die gesehen hat, dass das Kind wegen seiner Position spielt, um zu überleben. Der Lehrer lädt den Schüler ein, zu Hause Französisch zu lernen. Unter dem Vorwand, sein Wissen in diesem Fach zu verbessern, beschloss der Lehrer, den Schüler zu füttern, aber der Junge lehnte Leckereien ab, weil er stolz war. Er lehnte auch das Paket mit Nudeln ab, nachdem er den Plan des Lehrers herausgefunden hatte. Und dann geht der Lehrer zum Trick. Eine Frau lädt einen Studenten zu einem Spiel um Geld ein. Und hier sehen wir eine feine Linie zwischen dem Moralischen und dem Unmoralischen. Auf der einen Seite ist das schlimm und schrecklich, aber auf der anderen Seite sehen wir eine gute Tat, denn der Zweck dieses Spiels ist nicht, das Kind auf Kosten des Kindes zu bereichern, sondern ihm zu helfen, die Gelegenheit dazu gerecht zu bekommen und ehrlich Geld verdienen, für das der Junge Essen kaufen würde.

Rasputins Lehrerin in der Arbeit "Französischunterricht" opfert ihren Ruf und ihre Arbeit und entscheidet sich nur für uneigennützige Hilfe, und dies ist der Höhepunkt der Arbeit. Sie verlor ihren Job, weil der Direktor sie und den Schüler beim Spielen um Geld erwischte. Konnte er anders? Nein, weil er es gesehen hat unmoralische Tat ohne in die Details zu gehen. Hätte der Lehrer anders handeln können? Nein, denn sie wollte das Kind unbedingt vor dem Verhungern retten. Außerdem vergaß sie ihren Schüler in ihrer Heimat nicht und schickte von dort eine Kiste mit Äpfeln, die das Kind nur auf Bildern sah.

Rasputin "Französischunterricht" Kurzanalyse

Nachdem wir Rasputins Werk "Französischunterricht" gelesen und seine Analyse durchgeführt haben, verstehen wir, dass wir hier nicht so sehr über den Französischunterricht in der Schule sprechen, als dass der Autor uns Freundlichkeit, Sensibilität und Empathie lehrt. Am Beispiel eines Lehrers aus der Geschichte zeigte der Autor, was ein Lehrer wirklich sein sollte und das ist nicht nur eine Person, die Kindern Wissen vermittelt, sondern die aufrichtige, edle Gefühle und Handlungen in uns weckt.