Test zur Entwicklung der evolutionären Lehre. Test "Evolutionslehre" Test in Biologie (Klasse 11) zum Thema. Die treibende Kraft hinter der Evolution ist

Biologietest zur Überprüfung des Wissens von Schülern der Klassen 9-11 zum Thema:

"EVOLUTIONÄRE LEHRE" (Option 1)

Wähle 1 richtige Antwort:

A1. Die natürliche Selektion, die unter konstanten Umweltbedingungen agiert, heißt:

1) künstlich

2) stabilisierend

3) fahren

4) sexuell

A2. Die Grenzen der Änderungsvariabilität heißen:

1) Korrelationen

2) normale Reaktion

3) Mutationen

4) Modifikationen

1) Aromorphose

2) idioadaptation

3) Degeneration

4) biologische Regression

A4. Unter den treibenden Kräften der Evolution, die zu Anpassungen lebender Organismen an die Umwelt führen, ist der Leitcharakter

1) der Kampf ums Dasein

2) künstliche Selektion

3) natürliche Auslese

4) Wellen des Lebens

A5. Das Ergebnis der Evolution ist

1) Schaffung neuer Mikroorganismenstämme

2) das Aufkommen neuer dürreresistenter Pflanzensorten

3) das Aufkommen neuer Tierarten

4) Züchten produktiverer Nutztierrassen

A6. Makroevolution führt zu

1) die Bildung neuer Arten

2) überspezifische Transformationen, die Bildung von Gattungen, Familien,

Ablösungen usw.

3) eine Veränderung des Genpools der Population, seine Isolierung und

die Bildung von Unterarten und Rassen

4) Veränderungen der Genotypen bei einzelnen Individuen großer Säugetiere

A7. Ein Beispiel für Idioadaptation ist

1) die Entstehung des Kreislaufsystems bei Anneliden

3) eine Vielzahl von Federfarben bei Vögeln

4) Reduzierung der Reichweite des Ussuri-Tigers

A8. Modifikationsvariabilität im Gegensatz zu Mutation

1) wird vererbt

2) führt zum Tod des Individuums

3) ist mit einer Veränderung der Chromosomen verbunden

4) nicht vererbt

A9. Die elementare evolutionäre Einheit ist

1) Biozönose

2) individuell

3) Gattung

4) Bevölkerung

A10. Das Ergebnis der Fahrauswahl ist

1) Erhaltung der Reaktionsgeschwindigkeit

2) die Entstehung neuer Arten

3) den Kampf ums Dasein schwächen

4) Erhaltung alter Arten

A11. Mikroevolution ist

1) die Evolution von Mikroorganismen

2) Evolution von Biozönosen

3) evolutionäre Veränderungen sind so unbedeutend, dass sie nicht führen

zur Artbildung

4) evolutionäre Prozesse in Populationen, die zu

Artbildung

A12. Veränderungen, die mit einer Verringerung des Verbreitungsgebiets und der Individuenzahl der Art verbunden sind, werden als . bezeichnet

1) Aromorphose

2) biologischer Fortschritt

3) Degeneration

4) biologischer Fortschritt

A13. Ein Beispiel für Aromorphose ist

1) das Aussehen eines langen Halses bei einer Giraffe

2) Verkleinerung der Sehorgane bei einem Maulwurf

3) das Auftreten von Hörnern bei einer Kuh

4) das Auftreten von Lungen bei Amphibien

A14. Die Reaktionsgeschwindigkeit ist

1) die Grenzen der Modifikationsvariabilität des Merkmals

2) kombinative Variabilität

3) die Grenzen der Mutationsvariabilität des Merkmals

4) Änderungsvariabilität

A15. Die Population des Kartoffelkäfers in Europa hat die Population im gleichen Gebiet in Amerika aufgrund von

1) wärmere Winter

2) ein feuchteres Klima

3) eine reichhaltigere Nahrungsgrundlage

4) Mangel an natürlichen Feinden

A16. Die erbliche Variabilität ist für die Evolution von wesentlicher Bedeutung, da sie zu

1) eine Zunahme der genetischen Heterogenität von Individuen in der Bevölkerung

2) Beschleunigung der natürlichen Selektion

3) eine Abnahme der genetischen Heterogenität von Individuen in der Population

4) Verschärfung des Existenzkampfes

A17. Das Ergebnis der Evolution ist

1) Artenvielfalt

2) natürliche Selektion

3) Vererbung

4) Variabilität

1) biologischer Fortschritt

2) idioadaptation

3) Degeneration

4) biologische Regression

A19. Idioadaptation bei Blütenpflanzen ist

1) das Aussehen des Samens

2) das Aussehen einer Blume

3) das Auftreten von Endosperm

4) verschiedene Blumen

A20. Die kombinatorische Variabilität der Vorzeichen manifestiert sich, wenn

1) sexuelle Fortpflanzung

2) Vermehrung durch Sporen

3) vegetative Vermehrung

4) ungeschlechtliche Fortpflanzung

A21. Die Art der Selektion, die in Populationen stattfindet, die unter nahezu konstanten Umweltbedingungen leben, wird als bezeichnet

1) fahren

2) platzen

3) sexuell

4) stabilisierend

A22. In der Natur gibt es etwa 350 Tausend Pflanzenarten und mehr als 1,5 Millionen Tierarten, die als

1) der Grund für die Evolution

2) das Ergebnis der Evolution

3) Triebkräfte der Evolution

A23. Ein Beispiel für eine allgemeine Degeneration in der Evolution ist

1) fehlender Haaransatz bei Delfinen und Walen

2) Unterentwicklung der Sehorgane bei einem Maulwurf

3) das Verschwinden des Schwanzes der Kaulquappe

A24. Der Begründer der Evolutionslehre ist

1) Dokuchaev

2) Häckel

3) Darwin

4) Wernadski

A25. Die von einer Person ohne einen bestimmten Zweck getroffene Auswahl wird als . bezeichnet

1) spontan

2) massiv

3) methodisch

4) sexuell

A26. Der Evolutionsfaktor, der in der Entstehung von Barrieren für die freie Kreuzung von Individuen besteht, heißt

1) Modifikation

2) Isolierung

3) Bevölkerungswellen

4) natürliche Auslese

A27. Der Kampf ums Dasein, natürliche Selektion, erbliche Variabilität manifestieren sich in der Bevölkerung. Daher wird die Bevölkerung berücksichtigt

1) eine Einheit des Ökosystems

2) ein Bestandteil der Biosphäre

3) eine Evolutionseinheit

4) eine Struktureinheit der Form

A28. Vergleichende anatomische Beweise für die Evolution umfassen

Gesetz der embryonalen Ähnlichkeit

Vorhandensein von Übergangsformen

Übersichtsplan der Struktur von Wirbeltieren

das Vorhandensein von fossilen Überresten von Ahnenformen

A29. Idioadaptation bei Tieren ist

schützende Färbung

zweiter Kreislauf

warmblütig

Lungenatmung

A30. Große systematische Gruppen (Typen, Klassen, ...) im Evolutionsprozess entstehen durch

biologischer Fortschritt

biologische Regression

Aromorphose

idioadaptation

Antworten auf Testfragen:

Frage

Antworten

Frage

Antworten

Frage

Antworten

TEST ZUM THEMA "EVOLUTION LEHREN".

I. Wähle eine richtige Antwort

Die Grundlage der modernen Evolutionstheorie ist die Lehre

a) K. Linné b) J.-B. Lamarck c) Charles Darwin

Die treibenden Kräfte der Evolution sind NICHT

a) natürliche Auslese b) Anpassung von Organismen c) Kampf ums Dasein

Das Ergebnis der natürlichen Auslese ist NICHT

a) Artenvielfalt b) Anpassung der Organismen an die Umwelt c) Isolation

Die elementare Einheit der Evolution ist

a) Spezies b) Population c) ein eigener Organismus

Der einzige Leitfaktor in der Evolution ist

a) natürliche Auslese b) erbliche Variabilität c) der Kampf ums Dasein

Die Ähnlichkeit von Organismen hinsichtlich äußerer und innerer Struktur bestimmt das Kriterium

Das Hauptkriterium für die Art ist

a) morphologisch b) geographisch c) genetisch

Mikroevolution führt zur Bildung neuer

Eines der Ergebnisse der Makroevolution ist die Bildung neuer

a) Individuen b) Klassen c) Arten

Das Erscheinen im Evolutionsprozess des Vierkammerherzens ist

a) Aromorphose b) Idioadaptation c) Degeneration

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Konzepten und Phänomenen her

1. Schutzfärbung A. Aromorphose

Raupen von Kohlweißling B. idioadaptation

2. Transformation der Vordergliedmaßen B. Degeneration

In den Flügeln der Vögel

3. Mangel an Darm

Schweinebandwurm

4. Das Aussehen einer Blume in Pflanzen

im Entwicklungsprozess

5. Helle, anziehende Insekten

Hagebuttenblütenfarbe

III. Erstellen Sie eine Vergleichstabelle

Benennen Sie die Konzepte:

1. All die vielfältigen Beziehungen der Organismen untereinander und mit der Umwelt - ...

2. Der Überlebensprozess der fittesten Individuen - ...

3. Das Verbreitungsgebiet dieser Art - ...

4. Artenbildung verbunden mit räumlicher und territorialer Isolation -...

5. Variabilität im Zusammenhang mit Veränderungen des Genotyps - ...

6. Evolutionäre Prozesse in überspezifischen taxonomischen Gruppen - ...

7. Die Einzigartigkeit des historischen Prozesses der Entwicklung des Lebens spiegelt ... den Charakter

Evolution.

BIOLOGIE-TESTKLASSE 11

Teil 1

Variante 1
A1. Welcher Wissenschaftler hielt das Streben nach Perfektion für die treibende Kraft der Evolution und behauptete
Vererbung erworbener Eigenschaften?
1) Karl Liney
2) Jean Baptiste Lamarck
3) Charles Darwin
4) A. N. Chetverikov
A2. Eine Reihe von sich frei kreuzenden Individuen der gleichen Art, die seit langem existiert
in einem bestimmten Teil des Verbreitungsgebiets, relativ getrennt von anderen Populationen derselben Art,
namens:
1) Ansehen
2) Bevölkerung
3) Vielfalt
4) Kolonie
A3. Welche Kriterien der Arten umfassen die Merkmale der äußeren und inneren Struktur des Feldes?
Mäuse?
1) Morphologisch
2) Genetik
3) Umwelt
4) Geografisch
A4. Welche Art von Kriterium der Art umfasst die Reihe von Umweltfaktoren, zu denen
Ist der Eisbär fit?
1) Morphologisch
2) Genetik
3) Umwelt
4) Geografisch
A5. Zu den statistischen Indikatoren der Bevölkerung gehören:
1) Sterblichkeit
2) Anzahl
3) Fruchtbarkeit
4) Wachstumsrate
A6. Wie heißt eine zufällige ungerichtete Änderung der Häufigkeiten von Allelen und Genotypen in
Bevölkerungen?
1) Mutationsvariabilität
2) Bevölkerungswellen
3) Gendrift
4) Isolierung
A7. Was sind die periodischen und nicht-periodischen Schwankungen der Populationsgröße in
zu einer Zunahme oder zu einer Abnahme der Personenzahl?
1) Wellen des Lebens
2) Gendrift
3) Isolierung
4) natürliche Auslese

IN 1. Welche evolutionären Veränderungen können Aromorphosen zugeschrieben werden?
1) Das Aussehen einer Blume
2) Bildung von Organen und Geweben in Pflanzen
3) Das Auftreten von thermophilen Bakterien
4) Atrophie von Wurzeln und Blättern in Dodder
5) Spezialisierung einiger Pflanzen auf bestimmte Bestäuber
6) Konstante Körpertemperatur
IN 2. Evolutionäre Faktoren sind:
1) Abweichung
2) erbliche Variabilität
3) Konvergenz
4) Kampf ums Dasein
5) Gleichzeitigkeit
6) natürliche Selektion

Todesursache von Pflanzen
A) die Früchte fallen zusammen mit dem Heu in
pflanzenfresser magen
B) Pflanzen sterben bei starkem Frost und
Dürren
C) Samen sterben in Wüsten und
Antarktis
D) Pflanzen verdrängen sich gegenseitig
E) die Früchte werden von Vögeln gefressen
E) Pflanzen sterben an Bakterien und Viren
Eine Form des Kampfes ums Dasein
1) intraspezifisch
2) interspezifisch
3) Kampf gegen ungünstige Bedingungen
EIN
B
V
g
D
E

entspricht
Tierzeichen
A) das Auftreten der sexuellen Fortpflanzung
B) Ausbildung in Walflossen
C) die Entstehung eines 4-Kammer-Herzens
D) die Entstehung einer autotrophen Methode
Ernährung
D) die Umwandlung von Blättern in Dornen in
Wüstenpflanzen
E) Verlust von Blättern, Wurzeln und Chlorophyll durch
dodders
Entwicklungsrichtung
1) Aromorphose (Arogenese)
2) Idioadaptation (Allogenese)

EIN
B
V
g
D
E

BIOLOGIE-TESTKLASSE 11
ZUM THEMA "GRUNDLEHREN ÜBER EVOLUTION"
Teil 1
Für jede Aufgabe A1A15 werden 4 Antwortmöglichkeiten angegeben, von denen nur eine richtig ist.
Option 2
A1. Wer ist der Autor der ersten evolutionären Lehre?
1) Karl Liney
2) Jean Baptiste Lamarck
3) Charles Darwin
4) A. N. Chetverikov
A2. Die Struktureinheit der Art ist ...
1) Probe
2) Bevölkerung
3) Kolonie
4) Herde
A3. Welches Kriterium der Art umfasst den für Homo sapiens charakteristischen Chromosomensatz: ihre
Anzahl, Größe, Form?
1) Morphologisch
2) Genetik
3) Umwelt
4) Geografisch
A4. Nach welchem Kriterium der Art ist das Wachstum von Grouse großblumig in Wäldern auf
felsige Orte?
1) Geografisch
2) Morphologisch
3) Umwelt
4) Ethologische
A5. Zu den dynamischen Indikatoren der Bevölkerung gehören:
1) Sterblichkeit
2) Anzahl
3) Dichte
4) Struktur
A6. Bevölkerungswellen werden nicht verursacht durch:
1) Saisonale Temperaturschwankungen
2) Naturkatastrophen
3) Aggressivität von Raubtieren
4) Mutationsvariabilität
A7. Was verhindert den Austausch genetischer Informationen zwischen Populationen?
1) Mutationsvariabilität
2) Bevölkerungswellen
3) Gendrift
4) Isolierung
A8. Wie heißt der Komplex verschiedener Beziehungen zwischen Organismen und Faktoren?
unbelebte und lebendige Natur:
1) Natürliche Selektion
2) Kampf ums Dasein
3) Fitness

4) Variabilität
A9. Welche Form des Existenzkampfes frisst der Barsch seine Brut?
1) Interspezies
2) Intraspezifisch
3) Bei ungünstigen Umgebungsbedingungen
4) Intraspezifische Rechtshilfe
A10. Welche Form der natürlichen Selektion zielt darauf ab, Mutationen zu erhalten, die zu weniger
Variabilität des Durchschnittswertes des Merkmals?
1) Förderung der natürlichen Auslese
2) Berstende natürliche Auslese
3) Stabilisierung der natürlichen Selektion
4) Störende natürliche Selektion
A11. Welcher evolutionäre Faktor trägt zur Entstehung von Barrieren für die freie Kreuzung bei?
Einzelpersonen?
1) Wellen des Lebens
2) natürliche Selektion
3) Änderungen
4) Isolierung
A12. Welche Beweisgruppe für die Evolution der organischen Welt gehört zur phylogenetischen
Ränge?
1) Vergleichsweise anatomisch
2) Embryologische
3) Paläontologisch
4) Biogeografisch
A13. Geben Sie das richtige Klassifizierungsschema für Pflanzen an:
1) Artengattungsfamilien-Ablösungsklassentyp
2) Art der Gattungsfamilie Ordnungsklassentyp
3) Klasseneinteilung der Gattungsfamilie
4) Art-Gattungs-Abstandsfamilien-Klassentyp
A14. Welche Organe entstehen durch Divergenz?
1) Homolog
2) ähnlich
3) Atavistisch
4) Rudimentär
A15. Welches der folgenden Geräte wird als Idioadaptation klassifiziert?
1) Die Entstehung eines Akkords
2) Die Entstehung eines kriechenden Stängels bei Erdbeeren
3) Bildung von 2 Blutkreisen
4) Verlust von Kreislauforganen beim Rinderbandwurm

Teil 2.
Wählen Sie beim Erledigen der Aufgaben B1B2 drei von sechs richtigen Antworten aus.
Stellen Sie beim Erledigen der Aufgaben В3В4 eine Übereinstimmung zwischen dem Inhalt der ersten und der zweiten her
Säule. Tragen Sie die Nummern der ausgewählten Antworten in die Tabelle ein.
IN 1. Welche Zeichen kennzeichnen den biologischen Fortschritt?
1) Abnahme der Artenzahl
2) Erweiterung des Artenspektrums
3) Die Entstehung neuer Populationen, Arten
4) Einengung des Artenspektrums
5) Vereinfachen Sie die Organisation und wechseln Sie zu einem sitzenden Lebensstil
6) Zunahme der Artenzahl
IN 2. Welche Merkmale veranschaulichen eine stabilisierende Form der natürlichen Auslese?
1) Wirkt bei sich ändernden Umweltbedingungen
2) Betrieb unter konstanten Umgebungsbedingungen
3) Behält die Reaktionsgeschwindigkeit des Merkmals bei
4) Ändert den Durchschnittswert des Attributs entweder in Richtung einer Verringerung seines Wertes oder in
zunehmende Seite
5) Kontrolliert die funktionierenden Organe
6) Führt zu einer Änderung der Reaktionsgeschwindigkeit
UM 3. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen dem Absterben von Pflanzen und einer Form des Existenzkampfes her.
Todesursache von Pflanzen
A) Pflanzen der gleichen Art verdrängen sich gegenseitig
B) Pflanzen sterben an Viren, Pilzen, Bakterien
C) Samen sterben bei starkem Frost und Dürre
D) Pflanzen sterben an Feuchtigkeitsmangel, wenn
Keimung
D) Menschen, Maschinen zertrampeln junge Pflanzen
E) Vögel ernähren sich von Pflanzenfrüchten und
Säugetiere
Eine Form des Kampfes ums Dasein
1) interspezifisch
2) intraspezifisch
3) Kampf gegen Ungünstige
Bedingungen
EIN
B
V
g
D
E
UM 4. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Eigenschaften eines Tieres und der Entwicklungsrichtung her, in die es
entspricht
Tierzeichen
A) Verkleinerung der Sehorgane bei einem Maulwurf
B) das Vorhandensein von Saugnäpfen im Leberegel
C) Beginn der Warmblüter
D) die Entstehung eines 4-Kammer-Herzens
E) Verlust des Nerven- und Verdauungssystems in
Schweinebandwurm
E) abgeflachter Körper einer Flunder
Entwicklungsrichtung
1) Aromorphose (Arogenese)
2) Idioadaptation (Allogenese)
3) allgemeine Degeneration (Katagenese)
EIN
B
V
g
D
E

C1. Welche Art von natürlicher Auslese ist in der Abbildung dargestellt? In welcher Umgebung ist es?
beobachtet? Welche Mutationen behält es?

Zweck der Durchführung: den Grad der Beherrschung des Lehrmaterials des Kurses "Allgemein" durch die Schüler zu zeigen
BIOLOGISCHE TESTS IN KLASSE 11
ANLEITUNG ZUR DURCHFÜHRUNG
Biologie" zu den behandelten Themen

Die geschätzte Zeit für den administrativen Test beträgt 40 Minuten.
Das Thema "Grundlagen der Evolutionslehre" wird in Klasse 11 im Kurs "Allgemeine Biologie" studiert und ist
ein umfangreiches und recht komplexes Thema.
Während des Studiums dieses Abschnitts lernen die Studierenden die Geschichte der evolutionären Ideen kennen, mit
die Werke von K. Linney, die Lehren von J. B. Lamarck, die Evolutionstheorie von C. Darwin, die Rolle von
Evolutionstheorie bei der Gestaltung eines modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes. Schüler
Machen Sie sich mit der synthetischen Evolutionstheorie vertraut. Studieren Sie die Bevölkerung als strukturelle Einheit
Spezies, Evolutionseinheit; die treibenden Kräfte der Evolution, ihren Einfluss auf den Genpool der Bevölkerung.
Um den Grad der Assimilation des theoretischen Materials durch jeden Schüler zuverlässig zu bestimmen
der Einsatz einer Testkontrolle ist ratsam. Der Check umfasst nicht nur Fähigkeiten
Wissen reproduzieren, aber auch anwenden, um weltanschauliche Schlussfolgerungen zu formulieren und
Verallgemeinerungen. Darüber hinaus ist das Testen ein qualitativ hochwertiger und objektiver Weg
Bewertung des Wissens der Schüler, sie stellt alle Kinder auf die gleiche Stufe, ohne Subjektivität
Lehrer.
Testaufgaben: das Wissen über die Geschichte der evolutionären Ideen, wissenschaftliche Verdienste von K. Linney und . zu überprüfen
J. B. Lamarck, C. Darwin; Wissen über Art, Population, Triebkräfte systematisieren
Evolution und ihre Ergebnisse; das Verständnis der Schüler für Makroevolution und Artbildung testen,
die Hauptrichtungen der Evolution der organischen Welt.
Testbewertungskriterien.
Alle Aufgaben sind nach Schwierigkeitsgraden unterteilt.
Grundstufenaufgaben entsprechen den Mindestinhalten der biologischen Ausbildung und
Anforderungen an den Ausbildungsstand der Absolventen. Sie sind gemäß der Norm zusammengestellt
biologischer Sekundarunterricht. Antwortoptionen sind für jede Aufgabe angegeben, von
von denen es nur eine wahre gibt. Für die korrekte Ausführung jeder dieser Aufgaben, 1
Spielstand.
Fortgeschrittene Aufgaben zielen darauf ab, die Beherrschung von Schülern komplexerer
Inhalt. Sie enthalten Aufgaben mit einer Auswahl von mehreren Antworten aus den gegebenen, auf
Feststellung der Übereinstimmung, um die Abfolge biologischer Phänomene zu bestimmen,
ein Hinweis auf die Wahrheit oder Falschheit von Aussagen. Für die korrekte Erfüllung jeder dieser Aufgaben
mit 2 Punkten ausgestellt.
Teil C Aufgabe enthält eine Aufgabe mit einer freien Antwort. Für die korrekte Erledigung der Aufgabe
Es werden 3 Punkte vergeben.
Arbeitsstruktur:
1) Inhaltlich umfasst das Werk folgende Blöcke:
 Entwicklung der evolutionären Lehren von Charles Darwin
 Typ und seine Kriterien
 Populationen

 Kampf um die Existenz seiner Form
 Natürliche Auslese und ihre Formen
Genetische Zusammensetzung und Veränderungen im Genpool von Populationen

 Isoliermechanismen. Spezies
 Makroevolution und ihre Beweise
 System von Pflanzen und Tieren - Darstellung der Evolution

Die Hauptrichtungen der Evolution der organischen Welt
2) Je nach Aufgabenebene ermöglicht die Arbeit die Assimilation des Materials auf den grundlegenden,
erhöhten und hohen Niveaus.
3) Entsprechend den Formen der Testaufgaben besteht die Arbeit aus Tests mit der Wahl eines Richtigen
Antwortoption, offener Typ mit kurzer Antwort, offener Typ mit vollständiger Erweiterung
die Antwort.
Verteilung der Arbeitsaufgaben nach Inhalten:
Blöcke
Testnummern
Zuordnungen
A1
A2, A3, A4
A5
A6, A7
Entwicklung der evolutionären Lehre
Charles Darwin
Art seiner Kriterien
Bevölkerungen
Genetische Zusammensetzung und Veränderung
Genpool von Populationen
Kampf um die Existenz seiner Form A8, A9
Natürliche Auslese und ihre Formen
Isolierende Mechanismen.
Spezies
Makroevolution und ihre
nachweisen
Das System der Pflanzen und Tiere -
Anzeige der Evolution
Hauptrichtungen der Evolution
Bio-Welt
GESAMT10
A10
A11
15
A12
A13
A14, A15
Nummer
Zuordnungen
1
Prozentsatz der Jobs auf
dieser Block
6,7%
3
1
2
2
1
1
1
1
2
15
20%
6,7%
13,3%
13,3%
6,7%
6,7%
6,7%
6,7%
13,3%
100%
Verteilung der Arbeitsaufträge in Teilen.
№
1
2
3
Teile der Arbeit
Anzahl der Aufgaben
Teil 1 (A)
Teil 2 (B)
Teil 3 (C)
Gesamt
15
4
1
20
Maximal
Hauptpunktzahl
15
8
3
26
Auftragstyp
Mit Auswahl
die Antwort
Mit einem kurzen
die Antwort
Mit bereitgestelltem
die Antwort
Verteilung der Arbeitsaufgaben nach Schwierigkeitsgrad:
Schwierigkeitsgrad
Zuordnungen
Testnummern
Zuordnungen
Anzahl der Aufgaben
Base
A1A15
15
Prozentsatz der Jobs auf
dieses Level
Schwierigkeit C1:
1) Stabilisierende Auswahl
2) Beobachtet in relativ
konstante Umgebungsbedingungen
Mittwoch
3) Erhält Mutationen, die zu führen
weniger Variabilität des Durchschnitts
Merkmalswerte
Fahrauswahl
Beobachtet in unidirektional
C1:
1)
2)
sich ändernde Umweltbedingungen
3)
Behält Mutationen, die zu führen
andere extreme Manifestationen der Größenordnung
Vorzeichen (entweder in Richtung Verstärkung oder in
Seite der Schwächung)
Das System zur Bewertung der abgeschlossenen Testarbeit (Skala der Übersetzung in die Bewertung):
Maximale Punktzahl für Arbeit 26
Die Note „2“ wird vergeben, wenn der Schüler weniger als 33% der Gesamtpunktzahl erreicht hat
Punktzahl "3", wenn von 33% bis 48% Punkte erreicht werden
Note "4", wenn der Schüler 49% bis 81% der Punkte erreicht hat
Note "5", wenn der Schüler mehr als 82% der Punkte erreicht hat
Bewertung "2"
Bewertung "3"
Bewertung "4"
Bewertung "5"
Weniger als 8 Punkte
8 bis 12 Punkte
13 bis 21 Punkte
22 bis 26 Punkte

Variante 1

Teil 1 (A)

A1. Eine Art ist eine Gruppe von Individuen:

in einem Gemeinschaftsraum leben
als Ergebnis der Evolution entstanden
sich kreuzen und fruchtbare Nachkommen zeugen
von Menschenhand gemachte Auswahl

A2. Eigenschaften, die bei Individuen im Prozess der natürlichen Selektion gebildet werden, sind nützlich:

1) Mensch

2) Verstand

3) Biozönose

4) die Umwelt

1) Aromorphose 2) Degeneration

3) biologischer Fortschritt 4) biologischer Rückschritt.

A4. Welches Kriterium für die Art bestimmt den Unterschied in Form von Krone und Höhe von Waldkiefern, die im Wald und auf dem Feld angebaut werden?

1) morphologisch 2) genetisch

3) geografisch 4) ökologisch

A5. Das morphologische Kriterium der Art ist:

Vertriebsgebiet
Merkmale lebenswichtiger Prozesse
Merkmale der äußeren und inneren Struktur
ein bestimmter Satz von Chromosomen und Genen

A6. Welcher Faktor in der menschlichen Evolution hat heute an Bedeutung verloren?

räumliche Isolation
erbliche Variabilität
kombinative Variabilität
Zahlenschwankungen durch Migrationsprozesse

A7. Das aufrechte Gehen unter den menschlichen Vorfahren wurde erleichtert durch:

die Hand befreien
Aussehen der Rede
Entwicklung eines Mehrkammerherzens
erhöhter Stoffwechsel

A8. Die Fähigkeit, neue Merkmale sowie Unterschiede zwischen Individuen innerhalb einer Art zu erwerben, ist eine Manifestation von:

Vererbung
Kampf um die Existenz
individuelle Entwicklung
Variabilität

A9. Das Verbreitungsgebiet des Maulwurfs bezieht sich auf das Kriterium der Art:

1) morphologisch 2) geographisch

3) physiologisch 4) genetisch

A10. Bei der geografischen Artbildung kommt es zur Bildung einer neuen Art durch:

Auflösung und Erweiterung des ursprünglichen Gebietes
künstliche Selektion
Verengung der Reaktionsgeschwindigkeit von Zeichen
Gendrift

Teil 2 (B)

IN 1. Evolution führt zu:

Gendrift
verschiedene Arten
Mutationsvariabilität
Anpassungsfähigkeit von Organismen an Umweltbedingungen
Erhöhung der Organisation von Lebewesen
Kampf um die Existenz.

IN 2. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen dem Zeichen des Gemeinen Zahnlosen und dem Kriterium der Art her, die es charakterisiert.

Merkmalstypkriterium

A) der Körper ist mit einem Mantel bedeckt 1) morphologisch

B) die Spüle hat zwei Klappen 2) ökologisch

C) lebt im Süßwasser

D) das Kreislaufsystem ist nicht geschlossen

E) Ernährung durch aquatische Mikroorganismen

E) Die Larve entwickelt sich im Wasser.

UM 3. Legen Sie die Reihenfolge des Auftretens im Entwicklungsprozess der Hauptgruppen fest:

A) Darm

B) Arthropoden

C) Ringwürmer

D) Koloniale Flagellaten

E) Plattwürmer

Teil 3 (C) Geben Sie eine vollständige entfaltete Antwort T.

C1. Erkläre, warum Menschen verschiedener Rassen zur gleichen Spezies gehören.

Kontrolle zum Thema "Die Lehre von der Evolution der organischen Welt".

Option 2

Teil 1 (A)

Wählen Sie eine der vier vorgeschlagenen Antworten aus.

A1. Eine Zunahme der Anzahl einer Art in der Natur weist auf:

über biologischen Fortschritt
über die Entwicklung auf dem Weg der Degeneration
über biologische Regression
über die Entwicklung auf dem Weg der Aromorphose

A2. Die Entstehung von Farnen in der Geschichte der Erdnatur wird belegt durch:

die Existenz von krautigen und holzigen Formen
das Vorhandensein ihrer Abdrücke und Fossilien
ihre Art zu züchten
ihre moderne Vielfalt

A3. Die Vereinfachung der inneren und äußeren Struktur von Organismen heißt:

allgemeine Degeneration
Aromorphose
idioadaptation
Regeneration

A4. Welches evolutionäre Phänomen wird Divergenz genannt:

Konvergenz von Charakteren in nicht verwandten Arten
Divergenz der Charaktere bei verwandten Arten
Erwerb einer engen Spezialisierung
homologe Organbildung

der Anschein eines Streits
Samenbildung
fötale Bildung
Blattmodifikation

A6. Das Auftreten eines fünfzehigen Gliedes und die Lungenatmung bei alten Amphibien ermöglichten:

den aquatischen Lebensraum meistern
schneller multiplizieren
an Land gehen
verschiedene Lebensmittel essen

A7. Der Hauptgrund für den biologischen Rückschritt vieler Tier- und Pflanzenarten ist derzeit:

Veränderung des Klimas
menschliche wirtschaftliche Tätigkeit
Entlastungsänderung
Zunahme der Zahl der Raubtiere

A8. Einer der Beweise für die Beziehung von Coelenteraten und Protozoen:

Anordnung der Zellen in zwei Schichten
das Vorhandensein von Nesselzellen
Entwicklung eines Organismus aus einer Zelle
extrazelluläre Verdauung

A9 ... Welche Merkmale der Organisation von Kreuzflossenfischen ermöglichen es uns, sie als Vorfahren der Landwirbeltiere zu betrachten?

Schuppen am Körper, das Vorhandensein von Flossen
Lungenbildung; spezielle Flossenstruktur

stromlinienförmige Körperform, gut entwickelte Sinnesorgane
mit den Kiemen atmen; Raub

A10. Warum wurden Angiospermen zur dominierenden Pflanzengruppe im Evolutionsprozess?

sie bilden das erste Glied in der Nahrungskette
Chloroplasten befinden sich in ihren Zellen, in denen die Photosynthese stattfindet
im Prozess des Lebens interagieren sie mit der Umwelt
Sie haben eine Vielzahl von Anpassungen an das Leben unter verschiedenen Bedingungen

Teil 2 (B)

Wählen Sie in Aufgabe B1 drei von sechs richtigen Antworten aus.

IN 1. Die Komplikation der Organisation von Knochenfischen im Vergleich zu Knorpelfischen manifestiert sich:

auf den meisten Schwimmblasen erhältlich
keine Schwimmblase
in der knorpeligen Basis des inneren Skeletts
verknöchertes Skelett
bei der Bildung von Operculums
ohne Operculum

Stellen Sie bei der Ausführung von Aufgabe B2 eine Übereinstimmung zwischen dem Inhalt der ersten und zweiten Spalte her.

IN 2. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Merkmalen einer systematischen Gruppe und der Richtung ihrer Entwicklung her.

Charakteristisch Entwicklungsrichtungen

Artenvielfalt A) biologischer Fortschritt
begrenzter Bereich B) biologische Regression
kleine Artenzahl
breite ökologische Anpassungen
große Fläche
Abnahme der Bevölkerungszahl

Stellen Sie bei der Erledigung der VZ-Aufgabe die richtige Reihenfolge der biologischen Prozesse fest.

OT. Stellen Sie die Wirkungsreihenfolge der treibenden Kräfte der Evolution in der Pflanzenpopulation fest, beginnend mit dem Mutationsprozess:

Kampf um die Existenz

B) Reproduktion von Individuen mit vorteilhaften Veränderungen

das Auftreten verschiedener erblicher Veränderungen in der Bevölkerung

D) bevorzugte Erhaltung von Individuen mit erblichen Veränderungen, die unter den gegebenen Umweltbedingungen nützlich sind

E) Konsolidierung der Anpassungsfähigkeit an die Umwelt

Teil 3 (C)

Geben Sie eine ausführliche Antwort.

C1. Welche Arten von Fossilienfunden belegen die Evolution?

Antworten auf Fragen und Bewertungskriterien für den Test (für den Lehrer)

Zum Thema "Die Lehre von der Evolution der organischen Welt."

Klasse 11

Teil 1 (A)

				A10
Option 1			Job-Nr.	Option 1	Option 2

	112122	ABBAAB
	GADVB	WAGBD

Teil 2 (B) Aufgaben werden mit null bis 2 Punkten bewertet. Enthält die Antwort einen Fehler, erhält der Schüler einen Punkt. Für eine falsche Antwort oder eine Antwort mit 2 oder mehr Fehlern werden 0 Punkte vergeben. Die maximale Punktzahl für Teil 2 (B) beträgt 6 Punkte.

Teil 3 (C)

Antwortelemente: Option 1

Menschen verschiedener Rassen haben den gleichen Chromosomensatz in ihren Zellen.
Aus gemischtrassigen Ehen werden Kinder geboren, die mit Erreichen der Pubertät fortpflanzungsfähig sind.
Menschen verschiedener Rassen sind sich in Struktur und chemischer Zusammensetzung von Organen, Geweben, Zellen, lebenswichtigen Prozessen und abstraktem Denken ähnlich.

Antwortelemente: Option 2

Fossile Überreste und Drucke.
Übergangsformen.
Phylogenetische Reihe.

Evaluationskriterien:

- die Antwort enthält alle oben genannten Elemente der Antwort, enthält keine biologischen Fehler-3 Punkte;

Die Antwort enthält 2 der oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler, oder die Antwort enthält 3 benannte Antworten, enthält jedoch nicht-grobe biologische Fehler-2 Punkte;

Die Antwort enthält 1 der oben genannten Elemente und enthält keine biologischen Fehler, oder die Antwort enthält 2 benannte Antworten, enthält jedoch nicht-grobe biologische Fehler-1 Punkt;

Falsche Antwort - 0 Punkte.

Die maximale Punktzahl beträgt 3 Punkte.

Umrechnungsskala von Note zu Note

Die maximale Punktzahl für einen Job beträgt 19 Punkte.

"5" -17-19 Punkte

"4" - 14-16 Punkte

"3" - 10-13 Punkte

"2" - weniger als 10 Punkte.