Генетични серии от метали и техните съединения

Всеки такъв ред се състои от метал, неговия основен оксид, основа и всяка сол на същия метал:

За преминаване от метали към основни оксиди във всички тези серии се използват комбинирани реакции с кислород, например:

2Ca + O 2 = 2CaO; 2Mg + O2 = 2MgO;

Преходът от основни оксиди към основи в първите два реда се извършва чрез известната ви реакция на хидратиране, например:

CaO + H 2 O = Ca (OH) 2.

Що се отнася до последните два реда, съдържащите се в тях оксиди MgO и FeO не реагират с вода. В такива случаи, за да се получат основи, тези оксиди първо се превръщат в соли, а след това те се превръщат в основи. Ето защо, например, за да се осъществи прехода от оксид MgO към хидроксид Mg (OH) 2, се използват последователни реакции:

MgO + H2S04 = MgS04 + H2O; MgSO 4 + 2NaOH = Mg (OH) 2 ↓ + Na 2 SO 4.

Преходите от основи към соли се извършват чрез реакции, които вече са ви известни. Така разтворимите основи (алкали) в първите два реда се превръщат в соли под действието на киселини, киселинни оксиди или соли. Неразтворимите основи от последните два реда образуват соли с киселини.

Генетични серии от неметали и техните съединения.

Всеки такъв ред се състои от неметал, кисел оксид, съответната киселина и сол, съдържаща аниони на тази киселина:

За да преминат от неметали към киселинни оксиди, всички тези серии използват сложни реакции с кислород, например:

4P + 5O 2 = 2 P 2 O 5; Si + O 2 = SiO 2;

Преходът от киселинни оксиди към киселини в първите триредове се извършва чрез известната реакция на хидратация, например:

P 2 O 5 + 3H 2 O = 2 H 3 PO 4.

Все пак знаете, че съдържащият се в последния ред SiO 2 оксид не реагира с вода. В този случай първо се превръща в съответната сол, от която след това се получава желаната киселина:

SiO2 + 2KOH = K2SiO3 + H2O; K 2 SiO 3 + 2HCl = 2KCl + H 2 SiO 3 ↓.

Преходите от киселини към соли могат да се осъществят чрез известни за вас реакции с основни оксиди, основи или със соли.

Помня:

· Веществата от една и съща генетична серия не реагират помежду си.

Вещества от генетични серии различни видовереагират помежду си. Продуктите на такива реакции винаги са соли (фиг. 5):

Ориз. 5. Диаграма на връзката на вещества от различни генетични серии.

Тази диаграма показва връзката между различните класове не органични съединенияи обяснява разнообразието химична реакциямежду тях.

Задача по темата:

Съставете реакционните уравнения, с които можете да извършите следните трансформации:

1. Na → Na 2 O → NaOH → Na 2 CO 3 → Na 2 SO 4 → NaOH;

2. P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → K 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2 → CaSO 4;

3. Ca → CaO → Ca (OH) 2 → CaCl 2 → CaCO 3 → CaO;

4. S → SO 2 → H 2 SO 3 → K 2 SO 3 → H 2 SO 3 → BaSO 3;

5. Zn → ZnO → ZnCl 2 → Zn (OH) 2 → ZnSO 4 → Zn (OH) 2;

6. C → CO 2 → H 2 CO 3 → K 2 CO 3 → H 2 CO 3 → CaCO 3;

7. Al → Al 2 (SO 4) 3 → Al (OH) 3 → Al 2 O 3 → AlCl 3;

8. Fe → FeCl 2 → FeSO 4 → Fe (OH) 2 → FeO → Fe 3 (PO 4) 2;

9. Si → SiO 2 → H 2 SiO 3 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2;

10. Mg → MgCl 2 → Mg (OH) 2 → MgSO 4 → MgCO 3 → MgO;

11. K → KOH → K 2 CO 3 → KCl → K 2 SO 4 → KOH;

12. S → SO 2 → CaSO 3 → H 2 SO 3 → SO 2 → Na 2 SO 3;

13. S → H 2 S → Na 2 S → H 2 S → SO 2 → K 2 SO 3;

14. Cl 2 → HCl → AlCl 3 → KCl → HCl → H 2 CO 3 → CaCO 3;

15. FeO → Fe (OH) 2 → FeSO 4 → FeCl 2 → Fe (OH) 2 → FeO;

16. CO 2 → K 2 CO 3 → CaCO 3 → CO 2 → BaCO 3 → H 2 CO 3;

17. K 2 O → K 2 SO 4 → KOH → KCl → K 2 SO 4 → KNO 3;

18. P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Na 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2 → H 3 PO 4 → H 2 SO 3;

19. Al 2 O 3 → AlCl 3 → Al (OH) 3 → Al (NO 3) 3 → Al 2 (SO 4) 3 → AlCl 3;

20. SO 3 → H 2 SO 4 → FeSO 4 → Na 2 SO 4 → NaCl → HCl;

21. KOH → KCl → K 2 SO 4 → KOH → Zn (OH) 2 → ZnO;

22. Fe (OH) 2 → FeCl 2 → Fe (OH) 2 → FeSO 4 → Fe (NO 3) 2 → Fe;

23. Mg (OH) 2 → MgO → Mg (NO 3) 2 → MgSO 4 → Mg (OH) 2 → MgCl 2;

24. Al (OH) 3 → Al 2 O 3 → Al (NO 3) 3 → Al 2 (SO 4) 3 → AlCl 3 → Al (OH) 3;

25. H 2 SO 4 → MgSO 4 → Na 2 SO 4 → NaOH → NaNO 3 → HNO 3;

26. HNO 3 → Ca (NO 3) 2 → CaCO 3 → CaCl 2 → HCl → AlCl 3;

27. CuCO 3 → Cu (NO 3) 2 → Cu (OH) 2 → CuO → CuSO 4 → Cu;

28. MgSO 4 → MgCl 2 → Mg (OH) 2 → MgO → Mg (NO 3) 2 → MgCO 3;

29. K 2 S → H 2 S → Na 2 S → H 2 S → SO 2 → K 2 SO 3;

30. ZnSO 4 → Zn (OH) 2 → ZnCl 2 → HCl → AlCl 3 → Al (OH) 3;

31. Na 2 CO 3 → Na 2 SO 4 → NaOH → Cu (OH) 2 → H 2 O → HNO 3;

Генетична връзка- това е връзката между вещества, които принадлежат към различни класове.

Основните признаци на генетични серии:

1. Всички вещества от една и съща серия трябва да се образуват от един химичен елемент.

2. Веществата, образувани от един и същи елемент, трябва да принадлежат към различни класове химични вещества.

3. Веществата, които образуват генетичната линия на даден елемент, трябва да бъдат свързани помежду си чрез взаимно преобразуване.

Поради това, генетиченнаричат ​​се редица вещества, които представляват различни класове неорганични съединения, са съединения на един и същ химичен елемент, взаимно се преобразуват и отразяват общия произход на тези вещества.

За металите се разграничават три реда генетично свързани вещества, за неметали - един ред.

1. Генетична гама от метали, чиито хидроксиди са основи (алкали):

метални→основен оксид→основа (алкал)→сол.

Например генетичният състав на калция:

Ca → CaO → Ca (OH) 2 → CaCl 2

2. Генетична гама от метали, които образуват амфотерни хидроксиди:

сол

метални→амфотерен оксид→(сол)→амфотерен хидроксид

Например: ZnCl 2

Zn → ZnO → ZnSO 4 → Zn (OH) 2
(H 2 ZnO 2) ↓
Na 2 ZnO 2

Цинковият оксид не взаимодейства с вода, следователно от него първо се получава сол, а след това цинков хидроксид. Същото се прави, ако металът съответства на неразтворима основа.

3. Генетична гама от неметали (неметалите образуват само киселинни оксиди):

неметални→киселинен оксид→киселина→сол

Например, генетичната линия на фосфора:

P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → K 3 PO 4

Преходът от едно вещество към друго се извършва с помощта на химични реакции.

Инструкции за учениците в задочна дисциплина "Обща химия за 12 клас" 1. Категория ученици: материалите от тази презентация се предоставят на ученика за самоподготовкатеми "Вещества и техните свойства", от курса по обща химия 12 клас. 2. Съдържание на курса: включва 5 презентации на теми. Всяка учебна тема съдържа ясна структура учебен материалпо конкретна тема, последният слайд е контролен тест – задачи за самоконтрол. 3. Продължителност на обучението по този курс: от една седмица до два месеца (определя се индивидуално). 4. Контрол на знанията: ученикът представя отчет за изпълнението на тестови задачи – лист с варианти на задачи, посочващи темата. 5. Оценка на резултата: "3" - 50% от изпълнените задачи, "4" - 75%, "5"% от задачите. 6. Резултати от обучението: тест (неуспех) на изучаваната тема.

Реакционни уравнения: 1.2Cu + о 2 2CuO меден (II) оксид 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + Н 2 О меден (II) хлорид 3. CuCl NaOH Cu (OH) Na Cl меден (II) хидроксид 4. Cu ( OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O меден (II) сулфат

Генетична гама от органични съединения. Ако основата на генетичния ред на неорганичната химия са вещества, образувани от един химичен елемент, тогава основата на генетичния ред в органичната химия се състои от вещества с същия номервъглеродни атоми в една молекула.

Реакционна схема: Всяко число над стрелката съответства на специфично реакционно уравнение: етанол етанол етен етан хлороетан етин Оцетна (етанова) киселина

Реакционни уравнения: 1. С 2 Н 5 Cl + H 2 O С 2 Н 5 OH + HCl 2. С 2 Н 5 OH + O СН 3 СН O + H 2 O 3. СН 3 СН O + H 2 С 2 Н 5 OH 4.C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCl 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag

Повторение. Генетична връзка между класове неорганични съединения
Въведение

Темата на този урок е „Повторение. Генетична връзка на класовете неорганични съединения”. Ще повторите как са разделени всички неорганични вещества, ще заключите как можете да получите друго от един клас неорганични съединения. Въз основа на получената информация ще разберете каква е генетичната връзка на такива класове, двата основни начина на такива взаимоотношения.

Тема: Въведение

Урок: Повторение. Генетична връзка между класове неорганични съединения

Химията е наука за веществата, техните свойства и трансформации едно в друго.

Ориз. 1. Генетична връзка между класове неорганични съединения

Всички неорганични вещества могат да бъдат разделени на:

Прости вещества

Комплексни вещества.

Простите вещества се делят на:

метали

Неметали

Комплексните вещества могат да бъдат разделени на:

Основи

киселина

Сол. Вижте фиг. 1.

Това е бинарно съединение, състоящо се от два елемента, единият от които е кислород в окислително състояние -2. Фиг. 2.

Например калциев оксид: Ca +2 O -2, фосфорен оксид (V) P 2 O 5., азотен оксид (IV) -« опашката на лисица"

Ориз. 2. Оксиди

се разделят на:

Основното

Киселинен

Основни оксидиотговарят основи.

Киселинни оксидиотговарят киселина.

Солсе състои от метални катионии аниони на киселинни остатъци.

Ориз. 3. Начини на генетични връзки между веществата

Така: от един клас неорганични съединения може да се получи друг клас.

Следователно, всички класовете неорганични вещества са взаимосвързани.

Свързване на класовенеорганичните съединения често се наричат генетичен.Фиг. 3.

Генезис на гръцки означава "произход". Тези. генетичната връзка показва връзката между трансформацията на веществата и произхода им от едно вещество.

Има два основни пътя за генетични връзки между веществата. Единият от тях започва с метал, а другият с неметал.

Генетичен диапазон на металапоказва:

Метал → Основен оксид → Сол → Основа → Нова сол.

Генетичен диапазон от неметалниотразява такива трансформации:

Неметал → Киселинен оксид → Киселина → Сол.

За всяка генетична серия можете да напишете реакционни уравнения, които показват преобразуване на едни вещества в други.

За начало трябва да определите към кой клас неорганични съединения принадлежи всяко вещество от генетичната серия.

Мисля как да получите веществото след него от веществото преди стрелката.

Пример №1. Генетичен диапазон на метала.

Серията започва с просто вещество, метал, мед. За да направите първия преход, трябва да изгорите мед в кислородна атмосфера.

2Cu + O 2 → 2CuO

Вторият преход: трябва да получите солта CuCl 2. Образува се от солна киселина HCl, тъй като солите на солната киселина се наричат ​​хлориди.

CuO +2 HCl → CuCl 2 + H 2 O

Третата стъпка: за да получите неразтворима основа, трябва да добавите алкали към разтворимата сол.

CuCl 2 + 2NaOH → Cu (OH) 2 ↓ + 2NaCl

За да превърнете медния (II) хидроксид в меден (II) сулфат, добавете към него сярна киселина H2SO4.

Cu (OH) 2 ↓ + H 2 SO 4 → CuSO 4 + 2H 2 O

Пример №2. Генетичен диапазон на неметал.

Серията започва с просто вещество, неметален въглерод. За да направите първия преход, трябва да изгорите въглерод в кислородна атмосфера.

C + O 2 → CO 2

Ако добавите вода към кисел оксид, ще получите киселина, наречена въглеродна киселина.

CO 2 + H 2 O → H 2 CO 3

За да получите сол на въглеродна киселина - калциев карбонат, трябва да добавите калциево съединение към киселината, например калциев хидроксид Ca (OH) 2.

H 2 CO 3 + Ca (OH) 2 → CaCO 3 + 2H 2 O

Съставът на всяка генетична серия включва вещества от различни класове неорганични съединения.

Но тези вещества задължително включват един и същ елемент. Познавайки химичните свойства на класовете съединения, може да се изберат уравненията на реакцията, с които могат да се извършват тези трансформации. Тези трансформации се използват и в производството, за избор на най-рационалните методи за получаване на определени вещества.

Повторихте как се разделят всички неорганични вещества и стигнахте до заключението как можете да получите друго от един клас неорганични съединения. Въз основа на получената информация научихме каква е генетичната връзка на такива класове, двата основни начина на такива връзки .

1. Рудзитис Г.Е. Неорганична и органична химия. 8 клас: учебник за образователни институции: основно ниво на/ Г.Е.Рудзитис, Ф.Г. Фелдман, Москва: Просвещение. 2011 176с.: Ил.

2. Попел П. П. Химия: 8 клас: учебник за учебни заведения / Пр. Попел, Л. С. Кривля. -К .: ИЦ "Академия", 2008.-240 с .: ил.

3. Габриелян О.С. Химия. 9 клас. Учебник. Издател: Дропла.: 2001. 224s.

1.No 10-а, 10з (стр. 112) Рудзитис Г.Й. Неорганична и органична химия. 8 клас: учебник за образователни институции: основно ниво / G.E. Rudzitis, F.G. Фелдман, Москва: Просвещение. 2011 176s: ил.

2. Как да получите калциев сулфат от калциев оксид по два начина?

3. Съставете генетичната линия за получаване на бариев сулфат от сяра. Запишете уравненията на реакцията.

9 кл. Урок номер 47 Тема: "Генетична връзка на Me, NeMe и техните съединения."

Цели и задачи на урока:

Запознайте се с понятието "генетична връзка".

Научете се да съставяте генетичните серии от метали и неметали.

Въз основа на знанията на учениците за основните класове неорганични вещества, да ги доведе до понятието "генетична връзка" и генетичния ред на метала и неметала;

Да се ​​затвърдят знанията за номенклатурата и свойствата на веществата, принадлежащи към различни класове;

Развийте способността да подчертавате основното, да сравнявате и обобщавате; идентифициране и установяване на взаимоотношения;

Да се ​​развият идеи за причинно-следствените връзки на явленията.

Да възстанови в паметта понятията за просто и сложно вещество, за метали и неметали, за основните класове неорганични съединения;

Да формират знания за генетичната връзка и генетичния ред, да се научат как да съставят генетичните серии от метали и неметали.

Развийте способността да обобщавате факти, да изграждате аналогии и да правите изводи;

Продължете развитието на култура на общуване, способност за изразяване на своите възгледи и преценки.

Възпитавайте чувство за отговорност към придобитите знания.

Планирани резултати:

Зная определения и класификация на неорганичните вещества.

Бъдете в състояние да класифицират неорганичните вещества по състав и свойства; съставляват генетичната серия от метали и неметали;

илюстрират уравненията на химичните реакции на генетичната връзка между основните класове неорганични съединения.

компетенции:

Когнитивни умения : да организира и класифицира информация от писмени и устни източници.

Умения за дейност : да разсъждава върху дейността си, да действа според алгоритъма, да можеш сам да съставиш алгоритъма нови дейности, поддаващи се на алгоритмизиране; разбират езика на схемите.

Комуникационни умения : изградете комуникация с други хора - водете диалог по двойка, отчитайте приликите и разликите в позициите, взаимодействайте с партньорите, за да получите общ продукт и резултат.

Тип урок:

за дидактическа цел: урок по актуализация на знанията;

по начин на организация: обобщаване с усвояване на нови знания (комбиниран урок).

По време на занятията

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на основни знания и начини на действия на учениците.

Мото на урока:"Единствения начин,
водеща до познание е дейност ”(Б. Шоу). слайд 1

На първия етап от урока актуализирам основните знания, необходими за решаване на проблема. Това подготвя учениците да възприемат проблема. Работата се извършва по забавен начин. Провеждам "мозъчна атака" на тема: "Основните класове неорганични съединения" Работа по карти

Задача 1. „Трети допълнителен” слайд 2

На учениците бяха раздадени карти, на които са изписани три формули, като една от тях е излишна

Учениците идентифицират излишната формула и обясняват защо е излишна.

Отговори: MgO, Na 2 SO 4, H 2 S слайд 3

Задача 2. "Именувайте и ни изберете" ("Име")слайд 4

	неметали				хидроксиди	Аноксикови киселини

Дайте име на избраното вещество („4-5“ запишете отговорите с формулите, „3“ думи).

(Учениците работят по двойки, желаят да стоят на дъската. („4-5” запишете отговорите с формули, „3” с думи).

Отговори: слайд 5

1.мед, магнезий;

4. фосфорен;

5.магнезиев карбонат, натриев сулфат

7.сол

III. Изучаване на нов материал.

1. Определяне на темата на урока заедно с учениците.

В резултат на химични трансформации вещества от един клас се превръщат в вещества от друг: от проста субстанцияобразува се оксид, от оксид - киселина, от киселина - сол. С други думи, класовете съединения, които сте научили, са взаимосвързани. Ще разпределим веществата в класове, според сложността на състава, като се започне от просто вещество, според нашата схема.

Учениците споделят своите версии, благодарение на които композираме прости схеми 2 реда: метали и неметали. Схема на генетични серии.

Обръщам внимание на учениците, че всяка верига има нещо общо – това са химични елементи метал и неметал, които преминават от едно вещество в друго (като по наследство).

(за силни учащи се) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca (OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(За слаби учащи се) CaO, CO 2, C, H 2 CO 3, Ca, Ca (OH) 2, CaCO 3 слайд 6

Отговори: слайд 7

Р Р2O5 H3РO4 Na3 РO4

Ca CaO Ca (OH) 2 CaCO3

Как се казва носителят на наследствена информация в биологията? (Ген).

Какъв елемент според вас ще бъде „геномът“ за всяка нишка? (метални и неметални).

Следователно такива вериги или редове се наричат ​​генетични. Темата на нашия урок е "Генетична връзка между мен и не аз" слайд 8... Отворете тетрадка и запишете номера и темата на урока. Какви според вас са целите на нашия урок? Да се ​​запознаят с понятието "генетична връзка". Научете се да съставяте генетичния ред от метали и неметали.

2. Нека дадем определение за генетична връзка.

Генетична връзка -връзката между веществата се нарича различни класове, базирани на техните взаимопреобразувания и отразяващи единството на техния произход. Слайд 9.10

Признаци, които характеризират генетичната линия: слайд 11

1. Вещества от различни класове;

2. Различни вещества, образувани от един химичен елемент, т.е. представляват различни форминаличието на един елемент;

3. Различни вещества от един химичен елемент се преобразуват взаимно.

3. Разгледайте примери за генетичната връзка на Мен.

2. Генетични серии, където неразтворима база действа като основа, тогава поредицата може да бъде представена като верига от трансформации: слайд 12

метал → основен оксид → сол → неразтворима основа → основен оксид → метал

Например Cu → CuO → CuCl2 → Cu (OH) 2 → CuO
1,2 Cu + O 2 → 2 CuO 2.CuO + 2HCI → CuCI 2 3.CuCI 2 + 2NaOH → Cu (OH) 2 + 2NaCI

4.Cu (OH) 2 CuO + H 2 O

4. Разгледайте примери за генетичната връзка на Мен.

Сред неметалните могат да се разграничат и два вида серии: слайд 13

2. Генетична серия от неметали, където разтворимата киселина действа като връзка в серията. Веригата от трансформации може да бъде представена по следния начин: неметал → киселинен оксид → разтворима киселина → сол Например P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1.4P + 5O 2 → 2P 2 O 5 2.P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3.2H 3 PO 4 +3 Ca (OH) 2 → Ca 3 (PО 4) 2 +6 H 2 O

5. Съставяне на генетичната линия. Слайд 14

1. Генетична серия, в която алкалите действат като основа. Тази серия може да бъде представена с помощта на следните трансформации: метал → основен оксид → алкален → сол

О 2, + Н 2 О, + НCI

4K + О 2 = 2K 2 O K 2 O + Н 2 О = 2KOH KOH + НCI = KCl слайд 15

2. Генетична серия от неметали, където неразтворимата киселина действа като връзка в серията:

неметални → киселинен оксид → сол → киселина → киселинен оксид → неметални

Например Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si (съставете уравненията сами, кой работи "4-5"). Самотест. Всички уравнения са правилни "5", една грешка е "4", две грешки са "3".

5. Изпълнение на упражнения dif-no (самопроверка). Слайд 15

Si + O 2 = SiO 2 SiO 2 + 2NaOH = Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2HCI = H 2 SiO 3 + 2NaCI H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO 2 + 2Mg = Si + 2MgO

1. Направете трансформацията по схемата (Задача "4-5")

Задача 1. На фигурата свържете формулите на веществата в съответствие с местоположението им в генетичната серия на алуминия. Начертайте уравненията на реакцията. Слайд 16

Самотест.

4AI + 3О 2 = 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6НCI = 2AICI 3 + 3Н 2 О AICI 3 + 3NaOH = AI (OH) 3 + 3NaCI

AI (OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O слайд 17

Задача 2. „Улучи целта“. Изберете формулите на веществата, които съставляват генетичната линия на калция. Съставете уравненията на реакциите за тези трансформации. Слайд 18

Самотест.

2Ca + О 2 = 2CaO CaO + Н 2 О = Ca (OH) 2 Ca (OH) 2 + 2 НCI = CaCI 2 + 2 Н 2 О CaCI 2 + 2AgNO 3 = Ca (NO 3) 2 + 2AgCI слайд 19

2. Да изпълни задачата по схемата. Съставете уравненията на реакциите за тези трансформации.

О 2 + Н 2 О + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 или лек вариант

S + O 2 = SO 2 + H 2 O = H 2 SO 3 + NaOH =

SO2 + H2O = H2SO3

H2SO3 + 2NaOH = Na2SO3 + 2H2O

IV. ЗакотвянеZUN

Опция 1.

част А.

1.Генетичният диапазон на метала е: а) вещества, образуващи серия на базата на един метал

а)CO 2 б) CO c) CaO d) O 2

3. Определете веществото "Y" от схемата на трансформация: Na → Y → NaOH а)на 2 Об) Na 2 O 2 в) H 2 O г) Na

4. В схемата на трансформация: CuCl 2 → A → B → Cu, формулите на междинните продукти A и B са: а) CuO и Cu (OH) 2 б) CuSO 4 и Cu (OH) 2 в) CuCO 3 и Cu (OH) 2 ж)Cu(ох) 2 иCuO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонатб) натриев бикарбонат в) натриев карбид г) натриев ацетат

E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn v)Пг) Cl

Част Б.

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl2 + H2O

E) FeCl3 + H2O

1 B, 2 A, 3D, 4E

а) калиев хидроксид (разтвор) б) желязо в) бариев нитрат (разтвор)г) алуминиев оксид

д) въглероден оксид (II) е) натриев фосфат (разтвор)

Част В.

1. Да се ​​извърши схемата на преобразуване на веществата: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe (OH) 2 → FeSO 4

2Fe + O 2 = 2FeO FeO + 2HCI = FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH = Fe (OH) 2 + 2NaCI

Fe (OH) 2 + H 2 SO 4 = FeSO 4 +2 H 2O

Вариант 2.

част А. (задачи с един верен отговор)

б) вещества, които образуват серия на базата на един неметал в) вещества, които образуват серия на базата на метал или неметал г) вещества от различни класове вещества, свързани чрез трансформации

2. Определете веществото "X" от схемата на трансформация: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 а)П 2 О 5 б) P 2 O 3 в) CaO d) O 2

а) ок б)CaOв) CO 2 d) H 2 O

4. В схемата на трансформация: MgCl 2 → A → B → Mg, формулите на междинните продукти A и B са: а) MgO и Mg (OH) 2 б) MgSO 4 и Mg (OH) 2 в) MgCO 3 и Mg (OH) 2 ж)Mg(ох) 2 иMgO

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонатб) натриев бикарбонат

6. Елемент "Е", участващ във веригата от трансформации:

Част Б. (задачи с 2 или повече правилните опцииотговор)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули за изходни материали Продуктови формули

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H2O

1B, 2V, 3A, 4G

а) натриев хидроксид (разтвор) б) кислород в) натриев хлорид (разтвор)г) калциев оксид

д) калиев перманганат (кристален) е) сярна киселина

Част В. (с подробен отговор)

S + O 2 = SO 2 2SO 2 + O 2 = 2 SO 3 SO 3 + H 2 O = H 2 SO 4 H 2 SO 4 + Ca (OH) 2 = CaSO 4 + 2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 = BaSO 4 + CaCI 2

V.Резултатиурок. Оценяване.

VI.D / Zстр. 215-216 подготви се за пр No 3 Вариант 1 на задачи No 2,4, 6, Вариант 2 на задачи No 2,3, 6. Слайд 20

VII... Отражение.

Учениците пишат на листчета какво са правили в урока и какво не. Какви бяха трудностите. И пожелание към учителя.

Урокът свърши. Всички благодаря и приятен ден... Слайд 21

Ако остане време.

Задача
Веднъж Юх провежда експерименти за измерване на електрическата проводимост на разтвори на различни соли. На лабораторната му маса имаше чаши с разтвори KCl, BaCl 2 , К 2 CO 3 , Na 2 ТАКА 4 и AgNO 3 ... На всяка чаша беше прилежно залепен етикет. В лабораторията имаше папагал, чиято клетка не беше много добре заключена. Когато Юх, погълнат от експеримента, погледна назад към подозрителното шумолене, той с ужас установи, че папагалът, грубо нарушавайки правилата за безопасност, се опитва да пие от чаша с разтвор на BaCl 2. Знаейки, че всички разтворими бариеви соли са изключително отровни, Юх бързо грабна чаша с различен етикет от масата и насила изля разтвора в човката на папагала. Папагалът беше спасен. Стъклото с кой разтвор е използвано за спасяването на папагала?
Отговор:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 = BaSO 4 (утайка) + 2NaCl (бариевият сулфат е толкова слабо разтворим, че не може да бъде отровен, както някои други бариеви соли).

Приложение 1

9 "В" клас F.I._____________________ (за слаби ученици)

Задача 1. „Третата екстра”.

(4 правилни - "5", 3- "4", 2- "3", 1- "2")

	неметали				хидроксиди	Аноксикови киселини

Учениците определят избрания клас и избират подходящи вещества от предоставените разпечатки.

мед, силициев оксид, хлороводород, бариев хидроксид, въглища, магнезий, фосфор, бариев хидроксид, магнезиев оксид, железен (III) хидроксид, магнезиев карбонат, натриев сулфат.

(„4-5“ запишете отговорите с формули, „3“ с думи).

12 отговора "5", 11-10- "4", 9-8- "3", 7 и по-малко - "2"

Задача 3.

О 2, + Н 2 О, + НCI

Например K → K 2 O → KOH → KCl (съставете сами уравненията, кой работи "3", една грешка "3", две грешки "2").

Задача 4. Да изпълни задачата по схемата. Съставете уравненията на реакциите за тези трансформации.

О 2 + Н 2 О + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3

или олекотена версия

H2S03 + NaOH =

Опция 1.

част А. (задачи с един верен отговор)

1.Генетичният ред на метала е: а) вещества, които образуват серия на базата на един метал

б) вещества, които образуват серия на базата на един неметал в) вещества, които образуват серия на базата на метал или неметал г) вещества от различни класове вещества, свързани чрез трансформации

2. Определете веществото "X" от схемата на трансформация: C → X → CaCO 3

а) CO 2 b) CO в) CaO d) O 2

3. Определете веществото "Y" от схемата на трансформация: Na → Y → NaOH а) Na 2 O б) Na 2 O 2 в) H 2 O г) Na

4. В схемата на трансформация: CuCl 2 → A → B → Cu, формулите на междинните продукти A и B са: а) CuO и Cu (OH) 2 б) CuSO 4 и Cu (OH) 2 в) CuCO 3 и Cu (OH) 2 d) Cu (OH) 2 и CuO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) натриев карбонат b) натриев бикарбонат в) натриев карбид d) натриев ацетат

6. Елемент "E", участващ във веригата от трансформации: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn в) P d) Cl

Част Б. (задачи с 2 или повече верни отговора)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули за изходни материали Продуктови формули

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl2 + H2O

E) FeCl3 + H2O

2. Разтвор на меден (II) сулфат взаимодейства:

а) калиев хидроксид (разтвор) b) желязо в) бариев нитрат (разтвор) d) алуминиев оксид

д) въглероден оксид (II) f) натриев фосфат (разтвор)

Част В. (с подробен отговор)

1. Да се ​​извърши схемата на трансформация на веществата:

Fe → FeO → FeCI 2 → Fe (OH) 2 → FeSO 4

Приложение 2

9 "В" клас F.I._____________________ (за силен ученик)

Задача 1. „Третата екстра”.Идентифицирайте излишната формула и обяснете защо е излишна.

(4 правилни - "5", 3- "4", 2- "3", 1- "2")

Задача 2. „Именувайте и ни изберете“ („Име“).Дайте име на избраното вещество, попълнете таблицата.

Учениците определят избрания клас и избират подходящи вещества от предоставените разпечатки.

мед, силициев оксид, хлороводород, бариев хидроксид, въглища, магнезий, фосфор, бариев хидроксид, магнезиев оксид, железен (III) хидроксид, магнезиев карбонат, натриев сулфат. („4-5“ запишете отговорите с формули, „3“ с думи).

12 отговора "5", 11-10- "4", 9-8- "3", 7 и по-малко - "2"

Задача 3.

Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si (съставете уравненията сами, кой работи "4-5"). Самотест. Всички уравнения са правилни "5", една грешка е "4", две грешки са "3".

Задача 4. На фигурата свържете формулите на веществата с линии в съответствие с местоположението им в генетичния ред на алуминия. Начертайте уравненията на реакцията. Всички уравнения са правилни "5", една грешка е "4", две грешки са "3".

Задача 5. “Улучи целта”. Изберете формулите на веществата, които съставляват генетичната линия на калция. Съставете уравненията на реакциите за тези трансформации. Всички уравнения са правилни "5", една грешка е "4", две грешки са "3".

Вариант 2.

част А. (задачи с един верен отговор)

1. Генетичната поредица на неметал е: а) вещества, които образуват серия на базата на един метал

б) вещества, които образуват серия на базата на един неметал в) вещества, които образуват серия на базата на метал или неметал г) вещества от различни класове вещества, свързани чрез трансформации

2. Определете веществото "X" от схемата на трансформация: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 в) CaO d) O 2

3. Определете веществото "Y" от схемата на трансформация: Ca → Y → Ca (OH) 2

a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. В схемата на трансформация: MgCl 2 → A → B → Mg, формулите на междинните продукти A и B са: а) MgO и Mg (OH) 2 б) MgSO 4 и Mg (OH) 2 в) MgCO 3 и Mg (OH) 2 d) Mg (OH) 2 и MgO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонат б) натриев бикарбонат

в) натриев карбид г) натриев ацетат

6. Елемент "Е", участващ във веригата от трансформации:

E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 EO 4 a) N b) S в) P d) Mg

Част Б. (задачи с 2 или повече верни отговора)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули за изходни материали Продуктови формули

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH + CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H2O

2. Солната киселина не взаимодейства:

а) натриев хидроксид (разтвор) b) кислород в) натриев хлорид (разтвор) d) калциев оксид

д) калиев перманганат (кристален) е) сярна киселина

Част В. (с подробен отговор)

Изпълнете схемата за преобразуване на вещества: S → SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4

Приложение 3

Лист за отговори "4-5":

Задача 1. MgO, Na 2 SO 4, H 2 S

Задача 2.

1.мед, магнезий;

3. силициев оксид, магнезиев оксид;

4. фосфорна,

5. магнезиев карбонат, сулфат;

6. бариев хидроксид, железен (III) хидроксид;

7.натриева солна киселина

Задача 3.

SiO 2 + 2NaOH = Na 2 SiO 3 + H 2 O

Na 2 SiO 3 + 2НCI = H 2 SiO 3 + 2NaCI

H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO 2 + 2Mg = Si + 2MgO

Задача 4.

4AI + 3O 2 = 2AI 2 O 3

AI 2 O 3 + 6НCI = 2AICI 3 + 3Н 2 О

AICI 3 + 3NaOH = AI (OH) 3 + 3NaCI

AI (OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O

Задача 5.

CaO + H 2 O = Ca (OH) 2

Ca (OH) 2 +2 НCI = CaCI 2 + 2 Н 2 О

CaCI 2 + 2AgNO 3 = Ca (NO 3) 2 + 2AgCI

Лист за самооценка.

Име на ученика	Работа №