Образователна система: понятие и елементи. Нива на образование в Русия. Нива на професионално образование

Концепцията за "образователна система"

Независимо от нивото на икономическо развитие, религиозни възгледи, политическа структура, във всяка държава приоритетна задача е да създаде условия за хармонично и всестранно развитие на нейните граждани. Отговорността за изпълнението на тази задача е възложена на съществуващата в тази държава образователна система.

Най-често под образователна система се разбира специално разработена от обществото социална институция, която се характеризира с организирана система от връзки и социални норми, които съответстват на дадено конкретно общество, неговите потребности и изисквания, които то налага на социализирания човек. Но за да разберете по-задълбочено какво представлява образователната система, първо трябва да анализирате всеки компонент от това сложно и обемно понятие.

Трябва да се започне с това, което в педагогическата наука се разбира под образование. В тесния смисъл на думата образованието е процес на усвояване на знания, учене и просветление. В по-широк смисъл образованието се разглежда като специална сфера на социалния живот, която създава както външни, така и вътрешни условия, необходими за хармоничното развитие на индивида в процеса на усвояване на културни ценности, норми, модели на поведение и др. -образование, развитие и социализация. По този начин можем да кажем, че образованието е многостепенно пространство, което е предназначено да създаде условия за развитие и саморазвитие на личността.

Анализирайки понятието „образование“, си струва да се обърнем към определението, прието на XX сесия на Генералната конференция на ЮНЕСКО: „образованието е процес и резултат от подобряване на способностите и поведението на индивида, в резултат на което постига социална зрялост и индивидуално израстване“. Освен това образованието трябва да се разбира и като формиране на духовен образ на човек, което се случва под влияние на морални и духовни ценности, които са приети и са стандартни в това конкретно общество. Това е и процес на възпитание, самообразование и личностно усъвършенстване, при който е важен не толкова обемът на знанията, уменията и способностите, придобити и овладени от човек, а умелото съчетаване на тях с личните качества. и способност за самостоятелно разпореждане със своите знания, насочвайки дейността си към постоянно саморазвитие и самоусъвършенстване.

Що се отнася до системата, това е съвкупност от някои елементи или компоненти, които са в определени отношения и връзки помежду си, в резултат на което се формира определена цялост, единство. Ето защо, разглеждайки образованието от гледна точка на социалната система, най-често се дава следното определение: „мрежата от образователни институции на страната, а именно предучилищни образователни институции, начални и средни, средноспециализирани, висши и следдипломни институции, т.е. както и извън училище". Най-често образователната система се разбира като модел, който обединява институционални структури (предучилищни институции, училища, университети, колежи и др.), чиято основна цел е създаване на оптимални условия за обучение на учениците и тяхното преподаване, като активна дейност. на субектите на образователния процес.

Определение

И така, образователната система е структурата на образователните институции, съществуващи в национален мащаб. Тази система включва детски ясли, детски градини, начални и общообразователни институции, специализирани и професионални училища, колежи и техникуми, извънучилищни институции и висши учебни заведения. Често образователната система включва и различни образователни институции за възрастни (следдипломно образование, образование за възрастни) и културни образователни институции.

Образователната система се основава на:

предучилищно образование (ясли, детски градини);
основно (или начално) образование, чиято продължителност в различните страни варира от 5 до 9 години (у нас този етап съответства на деветгодишно основно училище);
средно образование, което се дава от училища с 4-6 години обучение;
висше образование (университети, институти, академии, висши технически училища, някои колежи и др.), срокът на обучение в които е 4-6 години, понякога 7 години.

Характеристики на образователната система

Образователната система заема централно място в педагогическия процес, тъй като не само осигурява предаването на формални знания за заобикалящата действителност и съществуващите в заобикалящия я свят закони, правила и закономерности, но и оказва значително влияние върху развитието и формиране на личността на човек. Ето защо основната образователна система е регулирането и насочването на комуникацията, дейностите и взаимодействието на всички субекти на образователния процес за насърчаване на такива личностни качества и свойства, които са необходими за самореализацията на всеки човек на този конкретен етап от културния процес. и историческо развитие на държавата и обществото като цяло.

Всяка образователна система, независимо кога е съществувала и в коя държава, е претърпяла някои трансформации. Но развитието на образователната система винаги, включително и нашата страна, се влияе от определени фактори, а именно:

съществуващото ниво на развитие на общественото производство и подобряването на неговите научно-технически основи, което води до повишаване на изискванията за подготовка (както общообразователна, така и специализирана) на бъдещи специалисти и съответното ниво на развитие (материално-техническа база, педагогически опит и др.) на учебните заведения на страната. И така, в страните, където нивото на икономическо и техническо развитие е по-високо, съответно мрежата от специализирани образователни институции е по-голяма и се появяват все повече и повече подобрени типове образователни институции;
държавна политика в областта на образованието, която оказва пряко влияние върху развитието на всички видове образователни институции в страната и върху особеностите на тяхното функциониране, както и върху интересите на различните класове;
исторически опит, национални и етнически особености, които са отразени в областта на народната просвета;
педагогически фактори, сред които си струва да се подчертае ранното отглеждане на децата, за което са създадени предучилищни образователни институции (първоначално е необходимо жените да се освободят от мъките да се грижат за децата си през работното време, за да могат да вземат активно участие в обществено полезен труд); професионално обучение, за подготовка на младите хора за бъдещи професионални дейности.

Всяка образователна система има структура, в която могат да се разграничат 3 големи раздела (виж диаграма 1).

Схема 1. Раздели в структурата на образователната система

Структурните компоненти на образователната система, представени на диаграмата, са основните, но ако не се вземат предвид специалното, професионалното и допълнителното образование, целостта на образованието през целия живот ще бъде разрушена. Ето защо структурата на образованието включва и извънучилищни образователни институции и следдипломно образование.

Трябва също да се отбележи, че образователната система е предназначена да създаде оптимални условия за подготовка на младите хора за работа, адекватно възприемане на заобикалящата действителност, обществото и вътрешния живот на държавата, поради което образователната система включва още:

образователни организации;
държавни образователни стандарти и планове, които координират дейността на образователните институции;
ръководни органи.

Що се отнася до съществуващите системи за управление на образованието, днес те са три: централизирана, децентрализирана и смесена. Тези системи за управление на образованието са описани по-подробно в Таблица 1.

маса 1

Структурата на образователната система на Русия

Съвременната образователна система в Русия е представена от набор от взаимодействащи компоненти, сред които трябва да бъдат посочени:

последователни образователни програми (от различни нива, видове и направления);
федерални държавни стандарти и изисквания;
мрежа от образователни институции, които прилагат определените стандарти, изисквания и програми, както и научни организации;
лица, занимаващи се с преподавателска дейност, родители, ученици, законни представители на непълнолетни и др.;
организации, които осигуряват образователни дейности;
организации, които наблюдават изпълнението на държавните стандарти, изисквания, планове и оценяват качеството на образованието;
органи, които осъществяват управление в областта на образованието, както и институции и организации, които са им подчинени (съвещателни органи, съвещателни и др.);
сдружение на юридически лица, както и обществени и държавно-обществени сдружения, които осъществяват дейност в областта на образованието.

Днес руската образователна система с право се счита за една от най-добрите в света (тя е включена във водещата група на световните образователни системи и не е напускала световните топ 10 през последните две десетилетия). Трябва да се отбележи, че ако по-рано образователната система на Русия се състоеше само от образователни институции от държавен тип, днес тя включва и частни и корпоративни институции.

Образователната система в Русия е представена от общо, професионално, допълнително и професионално образование, което осигурява възможността за реализиране на правото на човек да получава образование през целия си живот, тоест на непрекъснато образование. По-подробна информация за видовете и нивата на образование в Русия е представена в таблица 2.

таблица 2

Образователната система включва:

1) федерални държавни образователни стандарти и федерални държавни изисквания, образователни стандарти, образователни програми от различни видове, нива и (или) фокус;
2) организации, осъществяващи образователна дейност, преподавателски състав, ученици и родители (законни представители) на непълнолетни ученици;
3) федерални държавни органи и държавни органи на съставните образувания на Руската федерация, упражняващи държавна администрация в областта на образованието, и органи на местното самоуправление, упражняващи контрол в областта на образованието, консултативни, съвещателни и други органи, създадени от тях ;
4) организации, които осигуряват образователни дейности, оценяват качеството на образованието;
5) сдружения на юридически лица, работодатели и техни сдружения, обществени сдружения, извършващи дейност в областта на образованието.

Непрекъснатото попълване, усъвършенстване на знанията, придобиване и разбиране на нова информация, развитие на нови умения и способности се превръщат в най-важните предпоставки за повишаване на интелектуалното ниво на човек, неговия стандарт на живот, спешна нужда за всеки специалист. Образователната система включва редица етапи, които са дискретни по своята същност, но благодарение на приемствеността се осигурява нейната приемственост.

Приемствеността позволява на човек да преминава плавно от един етап на развитие към следващия, от едно към следващо, по-високо ниво на образование.

Съгласно Закона на Руската федерация "За образованието", руското образование е непрекъсната система от последователни нива, на всяко от които работят държавни, недържавни, общински образователни институции от различни видове и типове:

· Предучилищна;
· Общо образование (начално общо, основно общо, средно (пълно) общо образование);
· Основно професионално образование;
· Средно професионално образование;
· Висше професионално образование;
· Следдипломно професионално образование;
· Допълнително образование за възрастни;
· Допълнително образование за деца;
· За сираци и деца, останали без родителска грижа (законни представители);
· Специални (поправителни) (за студенти, ученици с увреждания в развитието);
· Други институции, осъществяващи образователния процес.

Предучилищно образование(ясла, детска градина). Това е по избор и обикновено обхваща деца от 1 до 6-7 годишна възраст.

Общообразователно училище... Образование от 7 до 18 години. Има различни видове училища, включително специални училища със задълбочено изучаване на отделни предмети и за обучение на деца с увреждания в развитието.

· Основно образование(1-4 клас) обикновено е част от средното образование, с изключение на малките села и отдалечените райони. Основното училище или първото ниво на средното общообразователно училище обхваща 4 години, повечето деца влизат в училище на възраст 6 или 7 години.
· Основно общо образование (5 - 9 клас)... На 10-годишна възраст децата завършват основно училище, преминават в средното, където учат още 5 години. След завършване на 9 клас им се издава свидетелство за общо средно образование. С него те могат да кандидатстват за прием в 10-ти клас на училище (лицей или гимназия) или да влязат например в техникум.
· Пълно общо образование (10-11 клас)... След като учат още две години в училище (лицей или гимназия), децата полагат заключителни изпити, след което получават свидетелство за завършено средно образование.

Професионално образование... Професионалното образование е представено от образователни институции за основно, средно и висше професионално образование.

· Начално професионално образование... Такова образование може да се получи в професионални училища или други институции за основно професионално образование след края на 9-ти или 11-ти клас.
· Средно професионално образование... Институциите за средно професионално образование включват различни технически училища, колежи. Там се приемат след 9 и 11 клас.
· Висше професионално образование.

Висшето образование е представено от университети, академии и висши институции. Съгласно федералния закон от 22 август 1996 г. № 125-FZ "За висшето и следдипломно професионално образование" в Руската федерация се създават следните видове висши учебни заведения: университет, академия, институт. Завършилите тези образователни институции получават или диплома специалист(срок на обучение - 5 години), или степен ерген(4 години) или магистърска(6 години). Висшето образование се счита за незавършено, ако продължителността на обучението е най-малко 2 години.

Система за следдипломно образование: следдипломно обучение и докторантура.

Образователните институции могат да бъдат платени или безплатни, търговски или некомерсиални. Те могат да сключват споразумения помежду си, да се обединяват в образователни комплекси (детска градина - основно училище, лицей-колеж-университет) и образователни и научно-производствени асоциации (асоциации) с участието на научни, производствени и други институции и организации. Образованието може да се получи в движение и на работа, под формата на семейно (домашно) образование, както и екстерно обучение.

Предучилищно образованиев Русия тя е призвана да осигури интелектуалното, личното и физическото развитие на дете от една до 7 години, укрепване на психическото му здраве, развиване на индивидуални способности и необходимата корекция на уврежданията в развитието.

Предучилищното образование се осъществява:

В институции за предучилищно образование
В институции за общо образование (предучилищна)
В институции за допълнително образование за деца (центрове и сдружения за ранно детско развитие)
· У дома в семейството.

Нормативната и правна дейност на предучилищните образователни институции на Руската федерация се регулира от Примерния правилник за предучилищно образователно заведение. Системата на предучилищното образование, нейните образователни институции са проектирани да отговарят на нуждите на населението, семействата с деца в предучилищна възраст, в образователни услуги. Това се подчертава в Концепцията за предучилищно образование, провъзгласена в Закона на Руската федерация „За образованието“ и Примерния правилник за предучилищно образователно заведение. Предучилищните образователни институции са идентифицирани като самостоятелен вид образователни институции и е определена възможността за тяхното видово разнообразие. Образователната програма на предучилищното образование се обособява като самостоятелна образователна програма от общообразователните програми. В същото време образователните програми на предучилищното и началното общообразователно образование са последователни. Предучилищните институции в Русия се характеризират с многофункционалност, разнообразие, свобода при избора на приоритетна посока на образователния процес, използвайки образователни програми.

От началото на 2005 г. руските детски градини за първи път от 85 години на съществуване като държавни институции загубиха финансиране от федералния бюджет. Тяхната поддръжка вече е изцяло поверена на местните власти. Общините имат ограничено пространство за маневриране между бюджетните дефицити и родителските възможности за плащане.

От 1 януари 2007 г. като част от мерките за подобряване на демографската ситуация родителите, чиито деца посещават държавни и общински детски градини, започнаха да получават такива компенсации. Обезщетенията в държавни и общински институции се изчисляват, както следва: 20% от таксата издръжка - за първо дете, 50% - за второ дете и 70% - за третото и следващите деца. Размерът на обезщетението се определя въз основа на действително изплатената от родителите сума за издръжка на детето в тези институции.

Икономическите затруднения в страната предизвикаха редица негативни процеси във функционирането на системата на предучилищните образователни институции. В Русия сега повече от една трета от младите семейства с дете не са осигурени предучилищни институции. На родителите са поверени функциите на първоучителите и задължението да положат основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето в ранна детска възраст.

Невъзможно е да не споменем такъв проблем като ниските заплати на работниците в предучилищното образование, което от своя страна се превръща в пречка за привличането на млади специалисти в тази област.

Средно общообразователно училище -образователна институция, целяща да даде на студентите систематични познания за основите на науката, както и съответните умения и способности, необходими за по-нататъшно професионално обучение и висше образование. Образователните институции, предоставящи общо средно образование, включват общообразователни училища, лицеи и гимназии, обучението в тях продължава 11 години. Обикновено хората влизат в общообразователна институция на 6 или 7 години; завършва на 17 или 18 години.

Учебната година започва на 1 септември и завършва в края на май или юни. Има два основни начина за разделяне на учебната година.

Деление на четири квартали... Между всеки тримесечие има празници („лято“, „есен“, „зима“ и „пролет“).
Деление на три триместър... Триместърите са разделени на 5 блока със седмична почивка между тях и лятна ваканция между 3-ти и 1-ви триместър.

В края на всяко тримесечие или триместър се поставя окончателна оценка по всички изучавани предмети, а в края на всяка година - годишна оценка. При незадоволителни годишни оценки студентът може да бъде оставен за втора година.

В края на последния клас, както и в края на 9 клас учениците се явяват на изпити по предмети. Въз основа на резултатите от тези изпити и годишните оценки се дават оценки в свидетелството за зрелост. За предметите, по които няма изпити, в удостоверението се поставя годишна оценка.

Повечето училища имат 6-дневна работна седмица (почивен ден - неделя), 4-7 урока дневно. При такава система се приемат уроци от 45 минути. Възможно е и обучение 5 дни в седмицата, но с по-голям брой уроци (до 9), или с по-голям брой по-кратки уроци (35-40 минути всеки). Уроците са разделени с по 10-20 минути всеки. В допълнение към преподаването в часовете, учениците правят домашните си (за по-малките ученици домашните може да не са по преценка на учителя).

Образованието до 9 клас е задължително, образованието в 10 и 11 клас не е задължително за всички деца. След 9-ти клас завършилият получава свидетелство за основно средно образование и може да продължи обучението си в професионална образователна институция (професионално училище, професионални лицеи), където, наред с други неща, е възможно да завърши и пълна програма за средно образование , или в средно специално (техникум, колеж, редица училища: медицинско, педагогическо), където той може да получи средно специализирано образование и квалификация, като правило, техник или младши инженер, или дори да започне работа веднага. След завършване на 11 клас ученикът получава свидетелство за завършено средно образование - Удостоверение за завършено общо образование. За да влезете във висше учебно заведение, обикновено се изисква пълно средно образование: свидетелство за гимназия или документ за завършено средно професионално училище, или диплома за техническо училище, както и резултат от Единния държавен изпит (Единен държавен изпит).

От 2009 г. Единният държавен изпит придоби статут на задължителен и е единствената форма на държавно (окончателно) атестиране на завършилите училище.

В общообразователната система може да има и специализирани средни училища или отделни паралелки (предпрофилни и профилни): със задълбочено изучаване на редица предмети - чужд език, физика и математика, химия, инженерство, биология и др. специализация. Напоследък се развива мрежа от целодневни училища, в които децата не само получават общо образование, но и с тях се извършва голям обем извънкласна работа, има кръжоци, секции и други сдружения за допълнително образование за деца. Училището има право да предоставя допълнителни образователни услуги на ученика само в случай на сключване на Договор за предоставяне на допълнителни образователни услуги с неговите родители (законни представители), от момента на сключване на такъв договор и за срока на неговата валидност. Допълнителните образователни услуги се предоставят над и не могат да се предоставят в замяна на или в рамките на основната дейност.

В допълнение към общообразователните училища в Русия има и институции за допълнително образование за деца - музика, изкуство, спорт и др., които не решават проблемите на общообразователната подготовка, а са насочени към целите за развитие на творческия потенциал на децата, техния избор на житейско самоопределяне и професия.

Професионално образованиеизпълнява професионални образователни програми за основно, средно и висше професионално образование:

· начално професионално образованиеима за цел да обучава квалифицирани работници във всички основни области на общественополезната дейност на базата на основно общо образование. За определени професии може да се базира на средно (пълно) общо образование. Може да се получи в професионални и други училища;
· средно професионално образование (SVE) -има за цел подготовка на специалисти от средно ниво, отговарящи на потребностите на личността от задълбочаване и разширяване на образованието на базата на основно общо, средно (пълно) общо или основно професионално образование.

Създават се следните видове средни специализирани образователни институции:

а) техникум - средно специализирано образователно заведение, което изпълнява основни професионални образователни програми на средното професионално образование за основна подготовка;
б) колеж - средно специализирано учебно заведение, което изпълнява основните професионални образователни програми за средно професионално образование за основна подготовка и програми за средно професионално образование за повишаване на квалификацията.

С други думи, техникум и колеж преподават по специалности, за които средното професионално образование може да се получи за 3 години (в някои специалности - за 2 години). В същото време колежът е длъжен да има обучение и по програми за напреднало обучение (4 години).

· висше професионално образование -има за цел да обучава и преквалифицира специалисти от съответното ниво, да отговори на потребностите на личността в задълбочаване и разширяване на образованието на базата на средно (пълно) общо, средно професионално образование.

В Руската федерация има три вида висши учебни заведения, в които може да се получи висше образование: институт, академия и университет.

Академията се отличава с по-тесен кръг от специалности, като правило те са за един отрасъл на икономиката. Например Академията по железопътен транспорт, Селскостопанската академия, Минната академия, Стопанска академия и т.н.

Университетът обхваща широк спектър от специалности от различни области. Например технически университет или класически университет.

Всеки от тези два статуса може да бъде присвоен на образователна институция само при условие за провеждане на обширни и признати на определено ниво научни изследвания.

За статут на "институт" образователната институция трябва само да провежда обучение по поне една специалност и да провежда научна дейност по свое усмотрение. Въпреки тези различия обаче, законодателството на Руската федерация не предвижда никакви предимства или ограничения за завършилите акредитирани институти, академии или университети.

На образователна институция се предоставя право да провежда образователна дейност. Лицензът е държавен документ, който позволява на университет (или негов клон) да обучава специалисти в областта на висшето професионално образование. Лицензът се издава от Федералната служба за надзор в образованието и науката. Както недържавните, така и държавните университети трябва да имат лиценз. Този документ се издава за 5 години. След изтичане на лиценза дейността на университета е незаконна. Лицензът на университета или клона трябва да има приложения. В приложенията към лиценза са посочени всички специалности, по които университетът или филиалът имат право да обучават специалисти. Ако специалността, за която е обявен прием на студенти, не е в заявлението, това означава, че обучението на студенти по тази специалност е незаконно.

В Руската федерация съществуват различни форми на собственост на образователни институции: държавни (включително общински и федерални субекти) и недържавни (които учредители са юридически или физически лица). Всички акредитирани учебни заведения, независимо от тяхната форма на собственост, имат равни права за издаване на държавни дипломи и отлагане от наборна служба.

Следдипломното професионално образование предоставя на гражданите възможност за повишаване на нивото на образование, научно-педагогическа квалификация на базата на висше професионално образование.

За получаването му в образователни институции за висше професионално образование и научни институции са създадени институти:

следдипломно обучение;
докторантура;
пребиваване;

Образователната система в Руската федерация

Съгласно Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ "За образованието в Руската федерация" образователната система включва 2 основни типа - общ и професионален образование, които от своя страна са разделени на следните нива:

Общо образованиесе състои от четири нива:

Предучилищна обучението се извършва от лицензирани институции за деца под 6 - 7 години, тоест преди официално да тръгнат на училище.

Първоначално генерал образованието за деца от 7 до 10 години включва 1-4 клас.

Основни общи (незавършено средно) образование за деца от 11 до 15 години продължава 5 години и включва 5-9 клас.

Среден генерал (пълно средно) образование учениците получават в горните класове на средното училище през 2 години на обучение - 10-11 клас - и го завършват на 17-18 години.

Програмата за средно общообразователно образование е задължителна и се счита за усвоена след завършване на обучение в 11 клас и преминаване на държавно окончателно засвидетелстване на всеки ученик. Сертифицирането се извършва по формуляра единен държавен изпит (USE) по руски език и математика (задължителни изпити), както и по допълнителни предмети от установения със закон списък (от 1 или повече) по избор на завършилия. Резултатите от доставката се приемат като приемни изпити за прием в университета. Завършилите успешно издържали изпита получават свидетелство за средно общо образование , а за да получите сертификат, е достатъчно да издържите Единния държавен изпит по руски език и математика. Това дава на притежателя право да продължи образованието на ниво средно професионално образование. Достъпът до висше образование се осигурява въз основа на резултатите от ЕГЭ с изпити по избор - броят и предметите се определят от кандидата в зависимост от изискванията на университета в избраното направление.

Професионално образованиевключва 5 нива:

Средно професионално образование може да се получи чрез два вида програми:

Програми за обучение на квалифицирани работници, офис работници;

Програми за обучение на специалисти от средно ниво.

Завършилите средни професионални образователни организации след завършване получават диплома за средно професионално образование.

След завършване на образователната програма от първи тип на завършилите се предоставя достъп до пазара на труда, както и право да продължат обучението си по програми от втори тип и висше образование (при получаване на средно общо образование).

Образователните организации, които изпълняват програми от втория тип, могат да бъдат както самостоятелни образователни организации, така и структурни звена на университет. По правило в този случай програмите са добре координирани с програмите на университетите в съответните области.

В момента в Русия има многостепенна система висше образование като подвид на професионалното образование, състоящо се от следните нива:

Висше образование – бакалавърска степен (240 кредитни точки). Бакалавърска степен се присъжда след завършване на 4-годишна учебна програма. Бакалавърските програми се развиват в различни области. Бакалавърската степен осигурява приложно образование, тъй като собственикът получава достатъчно професионални знания, умения и способности за заемане на длъжности, изискващи висше образование (без посочване на нивото). В същото време наличието на бакалавърска степен е задължително условие за прием в магистърски програми. Държавната окончателна атестация включва защитата на дипломната работа и полагането на държавни изпити. След успешно преминаване на сертифицирането се издава бакалавърска степен.

Висше образование – специалност (300-360 кредитни единици). Квалификацията на специалист в Русия е наследство от предишната едностепенна система на висше образование и по същество съответства на магистърска степен. Притежателите получават възможност за професионални дейности, изискващи по-високо ниво на висше образование от бакалавърска степен. Освен това им се дава достъп до магистърски програми в области, различни от тези, които вече са получили по специалността им, и до програми за обучение на висококвалифициран персонал (следдипломно образование). Срокът на обучение за придобиване на квалификация специалист е най-малко 5 години. Държавното окончателно удостоверяване за придобиване на квалификация специалист включва защита на проект или дипломна работа и полагане на държавни финални изпити. Получаването на квалификация специалист се потвърждава с диплома за специалист. Нивото на висше образование - специалност е еквивалентно на нивото на висше образование - магистърска степен.

Висше образование – магистърска степен (120 кредита) е двугодишен курс на обучение, фокусиран предимно върху изследователски дейности (до 50% от работното натоварване на студента) в сравнение със специализираните програми. Но, на първо място, магистърската степен е задълбочено обучение по аналитични и професионално-практически дейности в конкретна област, включително разработване на елементи от научната и педагогическата работа. Държавният образователен стандарт определя само общите изисквания към образователните магистърски програми, без да установява изисквания към съдържанието на обучението. Университетите имат право самостоятелно да вземат решения относно съдържанието на магистърските програми в зависимост от специалността, както и самостоятелно да установяват процедурата за прием на кандидатите (провеждане на изпити, интервюта и др.). Притежателите на бакалавърска степен и специализирана квалификация имат достъп до магистърски програми. Притежателите на висше образование, желаещи да запишат магистърска програма по друга специалност, трябва да положат допълнителни изпити, които отразяват изискванията за избраната магистърска програма. Държавното окончателно удостоверяване за придобиване на магистърска степен включва защитата на магистърска теза и полагането на държавни окончателни изпити, по резултатите от които се издава магистърска степен.

Висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри (следдипломно образование) се осъществява според резултатите от усвояването на програмите за обучение на научни и педагогически кадри в следдипломно обучение (следдипломно обучение), програми за ординатура, асистентски стажове, стажове. Продължителността на обучението се определя от съответната програма и е 3-4 години. Обучението завършва с полагане на кандидатски изпити и изготвяне на кандидатска дисертация. Притежателите получават подходяща диплома. Получаването на това ниво на образование не води автоматично до присъждане на научната степен кандидат на науките, а само повишава нивото на знания, умения и способности на собственика и дава възможност за по-задълбочен и по-квалифициран подход към създаването на научна и квалификационна работа (дисертация) за степен кандидат на науките. Също така, овладяването на това ниво на висше образование дава възможност за работа на позиции, за които задължителните изисквания са определени от руското законодателство (преподавател от висше образование, изследовател и др.).

Академични степени

Присвояването на академични степени се регулира от Федералния закон от 23.08.1996 г. № 127-FZ "За науката и държавната научно-техническа политика" и други подзаконови нормативни актове. Степените не са включени в образователната система, както са са резултат от официално признаване от държавата и обществото на постиженията на собственика в научните и изследователски области. В същото време условието за получаване на академична степен е наличието на предишно висше образование, следователно те действат като логично продължение на повишаването на образователното ниво на притежателя и са тясно свързани с образователната система на Русия.

Традиционно в Русия има две нива на академични степени: Доцент доктор. и Доктор на науките ... Научна степен се присъжда на лица, защитили научно-квалификационен труд (дисертация). Въз основа на резултатите от успешна защита на дисертацията се издава диплома за присъждане на научна степен кандидат на науките или доктор на науките.

За напреднала степен Доцент доктор. обикновено се изисква обучение в продължение на 3-4 години в следдипломно обучение (аспирантура и др.) след получаване на специалност или магистърска степен, изготвяне на дипломна работа, а след това нейната защита и присъждане на научна степен. Въпреки това, получаването на докторска степен е възможно без следдипломно обучение. За целта притежателят на висше образование (специалност или магистър) може да бъде преместен на съответните научни длъжности и трябва да подготви дисертация в рамките на не повече от 3 години. След защита на дисертацията му се присъжда научната степен кандидат на науките.

Академична степен Доктор на науките се присъжда след получаване на степента на кандидат на науките и може да се получи по два начина, както и научната степен кандидат на науките - с продължаване на докторантурата до 3 години и изготвяне на докторска дисертация, а след това защитата и присъждането на научна степен, или без обучение, осигури заемане на съответни научни длъжности за изготвяне на докторска дисертация за не повече от 2 години, последваща защита и присъждане на научна степен доктор на науките.

Съгласно Закона на Руската федерация "За образованието", руското образование е непрекъсната система от последователни нива, на всяко от които функционират държавни, недържавни, общински образователни институции от различни видове и типове.

Институциите са основното звено в структурата на образователната система на Руската федерация. Образователните институции провеждат образователна работа. Много е трудно да се опише накратко образователната система в Руската федерация, тъй като тя е разнообразна и се основава на различни компоненти. Образователните институции и всички видове обучение се формират в руската система за продължаващо обучение, която съчетава следните видове обучение:

щат;

Допълнителен;

Самообразование.

Образователната система включва:

1) федерални държавни образователни стандарти и изисквания;

2) организации, осъществяващи образователна дейност, преподавателски състав, ученици и родители (законни представители) на непълнолетни ученици;

3) федерални държавни органи и държавни органи на съставните образувания на Руската федерация, упражняващи държавна администрация в областта на образованието, и органи на местното самоуправление;

4) организации, които осигуряват образователни дейности, оценяват качеството на образованието;

5) сдружения на юридически лица, работодатели и техни сдружения, обществени сдружения, извършващи дейност в областта на образованието.

Образованието се подразделя на общообразователно, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение, които осигуряват възможността за реализиране на правото на образование през целия живот (образование през целия живот).

3. Общообразователното и професионалното образование се осъществяват по степени на образование.

В Руската федерация са установени следните нива на общо образование:

1) предучилищно образование;

2) основно общо образование;

3) основно общо образование;

4) средно общо образование.

В Руската федерация са установени следните нива на професионално образование:

1) средно професионално образование;

2) висше образование - бакалавърска степен;

3) висше образование - специалност, магистратура;

4) висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри.

Интересна информация можете да намерите и в научната търсачка Otvety.Online. Използвайте формата за търсене:

Още по темата Член 10. Структурата на образователната система на Руската федерация:

7. Образователната система в Русия. Понятието и структурата на образователната система на обществото. Нормативни правни документи в областта на образованието.
1. Обща концепция за педагогическите системи в професионалното образование. Основните елементи на педагогическата система: целите на образованието; съдържание на образованието; методи, средства, организационни форми на обучение и възпитание.
Б) ПОНЯТИЕТО И СТРУКТУРАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА НА ОБЩЕСТВОТО (ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТАНДАРТИ, ПРОГРАМИ, СИСТЕМА ОТ ИНСТИТУЦИИ И ОРГАНИ НА УПРАВЛЕНИЕ).

Образованието в Руската федерация е единен процес, насочен към образованието и възпитанието на бъдещото поколение. През 2003-2010г. системата на родното образование претърпя сериозна реформа в съответствие с разпоредбите, съдържащи се в Болонската декларация. В допълнение към специалността и следдипломното обучение бяха въведени такива нива на RF като

През 2012 г. Русия прие закон „За образованието на Руската федерация“. Нива образованието, подобно на европейските държави, позволява свободно движение на студенти и преподаватели между университетите. Друг несъмнен плюс е възможността за работа в някоя от страните, подписали Болонската декларация.

цел, функция

Образованието е процес и резултат от предаването на знания и опит, натрупани от всички предишни поколения. Основната цел на обучението е да запознае новите членове на обществото с установени вярвания и ценностни идеали.

Основните функции за обучение са:

Отглеждане на достойни членове на обществото.
Социализация и запознаване на новото поколение с ценностите, преобладаващи в това общество.
Осигуряване на квалифицирано обучение на млади специалисти.
Трансфер на знания, свързани с работа с помощта на съвременни технологии.

Критерии за образование

Образован човек е човек, който е натрупал известно количество знания, знае как ясно да определи причините и последствията от дадено събитие и може да мисли логично. Основният критерий за образование може да се нарече последователността на знанията и мисленето, което се отразява в способността на човек, разсъждавайки логично, да възстановява пропуските в системата от знания.

Стойността на ученето в човешкия живот

Именно с помощта на образованието културата на обществото се предава от едно поколение на друго. Образованието засяга всички сфери на обществения живот. Пример за такова въздействие може да бъде подобряването на системата за обучение. Новите нива на професионално образование в Руската федерация като цяло ще доведат до подобряване на качеството на наличните трудови ресурси на държавата, което от своя страна ще окаже значително влияние върху развитието на местната икономика. Например, придобиването на адвокатска професия ще помогне за укрепване на правната култура на населението, тъй като всеки гражданин трябва да познава своите законови права и задължения.

Висококачественото и системно обучение, което обхваща всички сфери на човешкия живот, ви позволява да възпитате хармонична личност. Ученето също оказва значително влияние върху индивида. Тъй като в настоящата ситуация само образован човек може да се изкачи по социалната стълбица и да постигне висок статус в обществото. Тоест самореализацията е пряко свързана с получаването на висококачествено образование от най-високо ниво.

Образователна система

Системата за обучение в Русия включва редица организации. Те включват институции:

Предучилищно образование (центрове за развитие, детски градини).
Общо образование (училища, гимназии, лицеи).
Висши учебни заведения (университети, изследователски институти, академии, институти).
Средно специално (техникуми, колежи).
Недържавни.
Допълнително образование.

Принципи на образователната система

Приоритет на общочовешките ценности.
В основата са културни и национални принципи.
Научност.
Фокусирайте се върху характеристиките и нивото на образование в света.
Хуманистичен характер.
Фокусирайте се върху опазването на околната среда.
Приемственост на образованието, последователно и непрекъснато.
Образованието трябва да бъде единна система за физическо и духовно възпитание.
Насърчаване на проявата на талант и личност.
Задължително наличие на основно (основно) образование.

Видове образование

Според нивото на постигнато самостоятелно мислене се разграничават следните видове обучение:

Предучилищна - в семейството и в предучилищните институции (децата са до 7 години).
Начална – провежда се в училища и гимназии, като се започне от 6 или 7 години, продължава от първи до четвърти клас. Детето се обучава на основните умения за четене, писане и броене, много внимание се отделя на личностното развитие и придобиването на необходимите знания за света около него.
Средно – включва основно (4-9 клас) и общо средно (10-11 клас). Провежда се в училища, гимназии и лицеи. Приключва с получаване на удостоверение за завършено средно общо образование. Студентите на този етап придобиват знания и умения, които формират пълноценен гражданин.
Висшето образование е един от етапите на професионалното образование. Основната цел е обучение на квалифицирани кадри в необходимите области на дейност. Извършва се в университет, академия или институт.

По своята същност и насоченост образованието е:

Общ. Помага за придобиване на знания от основите на науката, по-специално за природата, човека, обществото. Дава на човек основни познания за света около него, помага да придобие необходимите практически умения.
Професионален. На този етап се усвояват знания и умения, които са необходими на ученика за изпълнение на трудови и обслужващи функции.
Политехнически. Преподаване на основните принципи на съвременното производство. Придобиване на умения за използване на най-простите инструменти на труда.

Нива на образование

Организацията на обучението се основава на такава концепция като "нивото на образование в Руската федерация". Той отразява разделянето на програмата за обучение в зависимост от статистическия показател на изследването от населението като цяло и от всеки гражданин поотделно. Нивото на образование в Руската федерация е завършен образователен цикъл, който се характеризира с определени изисквания. Федералният закон "За образованието в Руската федерация" предвижда следните нива на общо образование в Руската федерация:

Предучилищна.
Първоначално.
Основен.
Средното.

Освен това се разграничават следните нива на висше образование в Руската федерация:

Бакалавър. Записването става на състезателен принцип след успешно полагане на изпит. Студентът получава бакалавърска степен, след като е придобил и потвърди основните знания по избраната от него специалност. Обучението продължава 4 години. След завършване на това ниво завършилият може да положи специални изпити и да продължи обучението си за специалист или магистър.
Специалност. Този етап включва основно образование, както и обучение по избраната специалност. Срокът на обучение за редовно обучение е 5 години, а за задочно обучение - 6. След получаване на диплома за специалист, можете да продължите обучението си в магистърска степен или да отидете в аспирантура. Традиционно това ниво на образование в Руската федерация се счита за престижно и не се различава много от магистратурата. При работа в чужбина обаче това ще доведе до редица проблеми.
Магистърска степен. На този етап се дипломират професионалисти с по-дълбока специализация. Можете да влезете в магистърска програма след завършване на бакалавърска и специалистска степен.
Обучение на висококвалифициран персонал. Това предполага следдипломно обучение. Това е необходима подготовка за придобиване на академична степен Редовното обучение е с продължителност 3 години, а задочно - 4. Академичната степен се присъжда в края на обучението, защитата на дипломна работа и полагането на финални изпити.

Според новия закон нивата на образование в Руската федерация допринасят за получаването на дипломи и добавки към тях от местни студенти, които се цитират от висши учебни заведения на други държави, което означава, че те позволяват да продължат обучението си в чужбина.

Форми на обучение

Образованието в Русия може да се извършва в две форми:

В специални образователни институции. Може да се осъществява в щатна, непълна, непълна, външна, дистанционна форми.
Извън образователни институции. Включва самообразование и семейно обучение. Той предвижда преминаването на междинните и крайните

Подсистеми на образованието

Учебният процес съчетава две взаимосвързани подсистеми: обучение и образование. Те спомагат за постигането на основната цел на образователния процес – социализацията на човека.

Основната разлика между тези две категории е, че обучението е насочено предимно към развитието на интелектуалната страна на човек, а образованието, напротив, е насочено към ценностни ориентации. Между тези два процеса съществува тясна връзка. Освен това те се допълват взаимно.

Високо качество на образованието

Въпреки факта, че не толкова отдавна беше извършена реформа в образователната система на Руската федерация, няма значително подобрение в качеството на местното образование. Сред основните причини за липсата на напредък в подобряването на качеството на образователните услуги са следните:

Остаряла система за управление във висшите учебни заведения.
Малък брой висококвалифицирани чуждестранни преподаватели.
Нисък рейтинг на местните образователни институции в световната общност, което се дължи на слабата интернационализация.

Проблеми, свързани с управлението на образователната система

Ниско ниво на заплащане на работниците в образователния сектор.
Липса на висококвалифициран персонал.
Недостатъчно ниво на материално-техническо оборудване на институциите и организациите.
Ниско образование в RF.
Ниско ниво на културно развитие на населението като цяло.

Задълженията за решаване на тези проблеми са наложени не само на държавата като цяло, но и на нивата на общините на Руската федерация.

Тенденции в развитието на образователните услуги

Интернационализация на висшето образование, осигуряване на мобилност на преподаватели и студенти с цел обмен на най-добри международни практики.
Засилване на фокуса на домашното образование в практическа посока, което предполага въвеждане на практически дисциплини, увеличаване на броя на практикуващите учители.
Активно въвеждане в учебния процес на мултимедийни технологии и други системи за визуализация.
Популяризиране на дистанционното обучение.

Така образованието е в основата на културното, интелектуалното и моралното състояние на съвременното общество. Това е определящ фактор за социално-икономическото развитие на руската държава. Реформирането на образователната система до момента не доведе до глобални резултати. Въпреки това има леко подобрение. Нивата на образование на Руската федерация според новия закон допринесоха за появата на възможности за свободно движение на преподаватели и студенти между университетите, което предполага, че процесът на руското образование е поел курс към интернационализация.