Основните уроци по френски език на Распутин. Анализ на "Уроците по френски" Распутин

Състав

История на създаването

„Сигурен съм, че човек се прави писател от детството си, от способността му да види и усети от ранна възраст всичко, което тогава му дава право да се хване за перото. Образованието, книгите, житейският опит възпитават и укрепват този дар в бъдеще, но той трябва да се роди в детството ”, пише Валентин Григориевич Распутин през 1974 г. в иркутския вестник „Съветска младеж”. През 1973 г. излиза един от най-добрите разкази на Распутин „Уроци по френски“. Самият писател го отделя сред творбите си: „Там не трябваше да измислям нищо. Всичко ми се случи. Не трябваше да ходя далеч за прототипа. Имах нужда да върна на хората доброто, което бяха направили за мен навреме."

Разказът на Распутин „Уроци по френски“ е посветен на Анастасия Прокопьевна Копилова, майката на неговия приятел, известния драматург Александър Вампилов, който цял живот работи в училище. Историята се основава на спомен за живота на дете, той, според писателя, „е един от онези, които топлят дори със слабо докосване“.

Историята е автобиографична. Лидия Михайловна е наречена в творбата със собственото си име (фамилията й е Молокова). През 1997 г. писателят, в интервю с кореспондента на списание „Литература в школа“, говори за срещите си с нея: „Наскоро тя ме посети и тя и аз си спомняхме за нашето училище дълго време и отчаяно, и за Ангарск село Уст-Уда преди почти половин век и голяма част от това трудно и щастливо време.

Род, жанр, творчески метод

Произведението „Уроци по френски” е написано в жанра на разказ. Разцветът на руската съветска история пада през двадесетте години (Бабел, Иванов, Зошченко), а след това през шейсетте и седемдесетте (Казаков, Шукшин и др.). По-бързо от другите прозаични жанрове, историята реагира на промените в Публичен животтъй като е по-бързо да се пише.

Разказът може да се счита за най-стария и първият от литературните жанрове. Кратък преразказсъбития - инцидент на лов, дуел с враг и други подобни - вече е устен разказ. За разлика от другите видове и видове изкуство, условни по своята същност, историята е изначално присъща на човечеството, като е възникнала едновременно с речта и е не само предаване на информация, но и средство за социална памет. Разказът е оригиналната форма на литературната организация на езика. Разказът се счита за завършена проза с обем до четиридесет и пет страници. Това е приблизителна цифра - два листа с авторски права. Такова нещо се чете „на един дъх“.

Разказът на Распутин „Уроци по френски” е реалистично произведение, написано от първо лице. Напълно може да се счита за автобиографична история.

Предмет

„Странно е: защо всеки път се чувстваме виновни пред учителите си, както пред родителите си? И не за това, което се случи в училище - не, а за това, което ни се случи, ядохме." Така писателят започва разказа си „Уроци по френски”. По този начин той определя основните теми на произведението: връзката между учител и ученик, образът на живота, осветен от духовния и морален смисъл, формирането на героя, придобиването на духовен опит от него в общуването с Лидия Михайловна . Уроците по френски език, общуването с Лидия Михайловна станаха житейски уроци за героя, възпитание на чувства.

Играта за пари между учителка и нейния ученик от педагогическа гледна точка е неморален акт. Но какво се крие зад този акт? — пита писателят. Виждайки, че ученикът (в гладните следвоенни години) е недохранен, учителят по френски, преоблечен като допълнителни часовего кани в дома си и се опитва да го нахрани. Праща му колети като от майка си. Но момчето отказва. Учителят предлага да играе за пари и, естествено, „губи“, за да може момчето да купи мляко за тези стотинки. И е щастлива, че успява в тази измама.

Идеята на историята се крие в думите на Распутин: „Читателят се учи от книгите не живота, а чувствата. Според мен литературата е преди всичко възпитание на чувства. И преди всичко доброта, чистота, благородство." Тези думи се отнасят директно към разказа „Уроци по френски“.

Основните герои

Главните герои на историята са единадесетгодишно момче и учителката по френски език Лидия Михайловна.

Лидия Михайловна беше на не повече от двадесет и пет години и „в лицето й нямаше жестокост“. Тя реагира на момчето с разбиране и съчувствие, оценява неговата целеустременост. Тя смята в своя ученик забележителни способности за учене и е готова да им помогне да се развиват по всякакъв начин. Лидия Михайловна е надарена с изключителна способност за състрадание и доброта, за които страда, след като е загубила работата си.

Момчето удивлява със своята целеустременост, желание при всякакви обстоятелства да се учи и да излиза при хората. Историята за момчето може да бъде представена под формата на план за цитати:

1. "За да уча допълнително ... и трябваше да оборудвам областния център."
2. "И тук учих добре ... по всички предмети, с изключение на френския, запазих А."
3. „Чувствах се толкова зле, толкова горчив и омразен! - по-лошо от всяка болест."
4. "Като го получих (рубла) ... купих буркан мляко на пазара."
5. "Те ме биеха на свой ред ... нямаше човек по-жалък от мен този ден."
6. "Бях уплашен и изгубен... тя ми се стори необикновен човек, не като всички останали."

Сюжет и композиция

„Отидох в пети клас през 1948 г. По-правилно би било да се каже, отидох: в нашето село имаше само Начално училищеследователно, за да уча по-нататък, трябваше да се оборудвам от дома на петдесет километра до областния център”. За първи път единадесетгодишно момче по волята на обстоятелствата беше откъснато от семейството си, откъснато от обичайната си среда. но малък геройтой разбира, че надеждите не само на роднини, но и на цялото село са възложени на него: в края на краищата, по единодушното мнение на неговите съселяни, той е призован да бъде „ учен". Героят полага всички усилия, преодолявайки глада и носталията по дома, за да не подведе сънародниците си.

Млад учител се обърна към момчето с особено разбиране. Тя започна допълнително да учи френски с героя, надявайки се да го нахрани у дома. Гордостта не позволи на момчето да приеме помощ от непознат. Идеята на Лидия Михайловна с колет не беше увенчана с успех. Учителката я напълни с „градски“ продукти и така се раздаде. В търсене на начин да помогне на момчето, учителят го кани да играе за пари в "стената".

Кулминацията на историята идва, след като учителят започва да играе с момчето в стената. Парадоксът на ситуацията изостря историята до краен предел. Учителят не можеше да не знае, че по това време подобна връзка учител-ученик може да доведе не само до уволнение от работа, но и до наказателна отговорност. Момчето не разбра напълно това. Но когато проблемът все пак се случи, той започна да разбира по-дълбоко поведението на учителя. И това го накара да осъзнае някои аспекти от тогавашния живот.

Краят на историята е почти мелодраматичен. Пакет с ябълки Антонов, който той, жител на Сибир, никога не е вкусил, сякаш отеква първият, неуспешен пакет с градска храна - паста. Все повече нови щрихи подготвят този край, който се оказа никак неочакван. В историята сърцето на едно недоверчиво селско момче се отваря към чистотата на млад учител. Историята е изненадващо модерна. В него е голямата смелост на малка жена, прозрението на затворено, невежо дете, в него уроците на човечеството.

Художествена идентичност

С мъдър хумор, доброта, човечност и най-важното, с пълна психологическа точност, писателят описва връзката на гладен ученик с млад учител. Разказът тече бавно, с ежедневни детайли, но ритъмът неусетно го улавя.

Езикът на историята е прост и в същото време изразителен. Писателят умело използва фразеологични фрази, постигайки изразителност и образност на творбата. Фразеологизми в разказа "Уроци по френски" през по-голямата частизразяват едно понятие и се характеризират с определено значение, което често е равно на значението на дума:

„И аз учих добре тук. Какво ми остана? Тогава дойдох тук, нямах друга работа тук и все още не можех да се грижа за това, което ми беше поверено ”(мързелив).

„Не бях виждал птица в училище преди, но, гледайки напред, ще кажа, че през третата четвърт той изведнъж, като сняг на главата си, падна върху нашия клас“ (неочаквано).

„Гладен и знаейки, че храната ми няма да издържи дълго, без значение как я спасявах, се напих до кости, до болка в стомаха, а след това ден-два по-късно сложих зъбите си на рафта отново“ (гладувам ).

„Но нямаше смисъл да се затварям, Тишкин успя да ме продаде с вътрешности“ (предателство).

Една от особеностите на езика на разказа е наличието на регионални думи и остаряла лексика, характерни за продължителността на историята. Например:

Да отдавам под наем - да наемам апартамент.
Едно и половина - камионс товароподемност 1,5 тона.
Чайната е вид обществена трапезария, където на посетителите се предлагат чай и закуски.
Хвърляне - да глътна.
Кухата вряща вода е чиста, без примеси.
Да бръщолевя - да бъбрим, да говоря.
Да мушкаш означава да удряш леко.
Хлюзда е измамник, измамник, остър.
Пълнежът е това, което е скрито.

Смисълът на творбата

Творчеството на В. Распутин неизменно привлича читателите, защото наред с ежедневието, всекидневието в творбите на писателя винаги има духовни ценности, морални закони, уникални характери, сложен, понякога противоречив, вътрешен свят на герои. Размислите на автора за живота, за човека, за природата ни помагат да открием в себе си и в света около нас неизчерпаем запас от доброта и красота.

V трудно времетрябваше да научи главния герой на историята. Следвоенните години бяха един вид изпитание не само за възрастните, но и за децата, защото и доброто, и лошото в детството се възприемат много по-ярко и по-остро. Но трудностите изграждат характер, така че главният геройчесто показва такива качества като сила на волята, гордост, чувство за пропорция, издръжливост, решителност.

Много години по-късно Распутин отново ще се обърне към събитията от отминали години. „Сега, когато изживях доста голяма част от живота си, искам да разбера и разбера колко правилно и полезно го прекарах. Имам много приятели, които винаги са готови да помогнат, имам какво да си спомня. Сега разбирам, че най-близкият ми приятел е бившият ми учител, учител по френски език. Да, десетилетия по-късно я помня като верен приятел, единственият човек, който ме разбираше, докато учех в училище. И дори години по-късно, когато се срещнахме с нея, тя ми показа жест на внимание, изпращайки ябълки и тестени изделия, както преди. И който и да съм, каквото и да зависи от мен, тя винаги ще се отнася към мен само като към ученик, защото за нея съм бил, съм и винаги ще си остана студент. Сега си спомням как тогава тя, като пое вината върху себе си, напусна училище и ми каза на раздяла: „Учи добре и не се обвинявай за нищо!“ С това тя ми даде урок и ми показа как трябва да действа един истински човек. добър човек... Не без основание казват: училищният учител е учител на живота."

Историята на създаването на произведението на Распутин "Уроци по френски"

„Сигурен съм, че човек се прави писател от детството си, от способността му да види и усети от ранна възраст всичко, което тогава му дава право да се хване за перото. Образованието, книгите, житейският опит възпитават и допълнително укрепват този дар, но той трябва да се роди в детството ”, пише Валентин Григориевич Распутин през 1974 г. в иркутския вестник „Съветска младеж”. През 1973 г. излиза един от най-добрите разкази на Распутин „Уроци по френски“. Самият писател го отделя сред творбите си: „Там не трябваше да измислям нищо. Всичко ми се случи. Не трябваше да ходя далеч за прототипа. Имах нужда да върна на хората доброто, което бяха направили за мен навреме."
Разказът на Распутин „Уроци по френски” е посветен на Анастасия Прокопьевна Копилова, майката на неговия приятел, известния драматург Александър Вампилов, който цял живот работи в училище. Историята се основава на спомен за живота на дете, той, според писателя, „е един от онези, които топлят дори със слабо докосване“.
Историята е автобиографична. Лидия Михайловна е наречена в творбата със собственото си име (фамилията й е Молокова). През 1997 г. писателят, в интервю с кореспондента на списание „Литература в школа“, говори за срещите си с нея: „Наскоро тя ме посети и тя и аз си спомняхме за нашето училище дълго време и отчаяно, и за Ангарск село Уст-Уда преди почти половин век и голяма част от това трудно и щастливо време.

Жанр, жанр, творчески метод на анализираното произведение

Произведението „Уроци по френски” е написано в жанра на разказ. Разцветът на руската съветска история пада през двадесетте години
(Бабел, Иванов, Зощенко), а след това шейсетте и седемдесетте (Казаков, Шукшин и др.). По-ефективно от другите прозаични жанрове, историята реагира на промените в обществения живот, тъй като се пише по-бързо.
Разказът може да се счита за най-стария и първият от литературните жанрове. Кратък преразказ на събитие - инцидент на лов, двубой с враг и други подобни - вече е устен разказ. За разлика от другите видове и видове изкуство, условни по своята същност, историята е изначално присъща на човечеството, като е възникнала едновременно с речта и е не само предаване на информация, но и средство за социална памет. Разказът е оригиналната форма на литературната организация на езика. Разказът се счита за завършена проза от до четиридесет и пет страници. Това е приблизителна цифра - два листа с авторски права. Такова нещо се чете „на един дъх“.
Разказът на Распутин „Уроци по френски” е реалистично произведение, написано от първо лице. Напълно може да се счита за автобиографична история.

Предмет

„Странно е: защо всеки път се чувстваме виновни пред учителите си, както пред родителите си? И не за това, което се случи в училище - не, а за това, което ни се случи след това." Така писателят започва разказа си „Уроци по френски”. По този начин той определя основните теми на произведението: връзката между учител и ученик, образът на живота, осветен от духовния и морален смисъл, формирането на героя, придобиването на духовен опит от него в общуването с Лидия Михайловна . Уроците по френски език, общуването с Лидия Михайловна станаха житейски уроци за героя, възпитание на чувства.

От педагогическа гледна точка играта за пари между учител и нейния ученик е неморална постъпка. Но какво стои зад този акт? Писателят пита. Виждайки, че ученикът (в гладните следвоенни години) е недохранен, учителката по френски език, под прикритието на допълнителни часове, го кани в дома си и се опитва да го нахрани. Праща му колети като от майка си. Но момчето отказва. Учителят предлага да играе за пари и, естествено, „губи“, за да може момчето да купи мляко за тези стотинки. И е щастлива, че успява в тази измама.
Идеята на историята се крие в думите на Распутин: „Читателят се учи от книгите не живота, а чувствата. Според мен литературата е преди всичко възпитание на чувствата. И преди всичко доброта, чистота, благородство." Тези думи се отнасят директно към разказа „Уроци по френски“.
Главните герои на творбата
Главните герои на историята са единадесетгодишно момче и учителката по френски език Лидия Михайловна.
Лидия Михайловна беше на не повече от двадесет и пет години и „в лицето й нямаше никаква жестокост“. Тя реагира на момчето с разбиране и съчувствие, оценява неговата целеустременост. Тя смята в своя ученик забележителни способности за учене и е готова да им помогне да се развиват по всякакъв начин. Лидия Михайловна е надарена с изключителна способност за състрадание и доброта, за които страда, след като е загубила работата си.
Момчето удивлява със своята целеустременост, желание при всякакви обстоятелства да се учи и да излиза при хората. Историята за момчето може да бъде представена под формата на план за цитати:
"За да уча допълнително... и трябваше да оборудвам областния център."
„Учих добре и тук... по всички предмети, с изключение на френския, запазих А.“
„Чувствах се толкова зле, толкова горчив и омразен! - по-лошо от всяка болест."
"Получих го (рубла), ... купих буркан мляко на базара."
"Те ме биеха на свой ред... нямаше по-жалък човек от мен този ден."
"Бях уплашен и изгубен... тя ми се стори необикновен човек, не като всички останали."

Сюжет и композиция

„Отидох в пети клас през 1948 г. По-правилно би било да се каже, отидох: в нашето село имаше само основно училище, следователно, за да уча по-нататък, трябваше да се оборудвам от дома на петдесет километра до областния център. За първи път единадесетгодишно момче по волята на обстоятелствата беше откъснато от семейството си, откъснато от обичайната си среда. Малкият юнак обаче осъзнава, че са му поверени надеждите не само на близките му, но и на цялото село: в края на краищата, по единодушното мнение на неговите съселяни, той е призован да бъде „учен човек“. Героят полага всички усилия, преодолявайки глада и носталията по дома, за да не подведе сънародниците си.
Млад учител се обърна към момчето с особено разбиране. Тя започна допълнително да учи френски с героя, надявайки се да го нахрани у дома. Гордостта не позволи на момчето да приеме помощ от непознат. Идеята на Лидия Михайловна с колет не беше увенчана с успех. Учителката я напълни с „градски“ продукти и така се раздаде. В търсене на начин да помогне на момчето, учителят го кани да играе за пари в "стената".
Кулминацията на историята идва, след като учителят започва да играе с момчето в стената. Парадоксът на ситуацията изостря историята до краен предел. Учителят не можеше да не знае, че по това време подобна връзка учител-ученик може да доведе не само до уволнение от работа, но и до наказателна отговорност. Момчето не разбра напълно това. Но когато проблемът все пак се случи, той започна да разбира по-дълбоко поведението на учителя. И това го накара да осъзнае някои аспекти от тогавашния живот.
Краят на историята е почти мелодраматичен. Пакетът с ябълките на Антонов, които той, сибирецът, така и не опита, сякаш отеква първият, неуспешен пакет с градска храна - паста. Все повече нови щрихи подготвят този край, който се оказа никак неочакван. В историята сърцето на едно недоверчиво селско момче се отваря към чистотата на млад учител. Историята е изненадващо модерна. В него е голямата смелост на малка жена, прозрението на затворено, невежо дете, в него уроците на човечеството.

Художествена идентичност

Анализът на творбата показва как с мъдър хумор, доброта, човечност и най-важното, с пълна психологическа точност, писателят описва връзката между гладен ученик и млад учител. Разказът тече бавно, с ежедневни детайли, но ритъмът неусетно го улавя.
Езикът на историята е прост и в същото време изразителен. Писателят умело използва фразеологични фрази, постигайки изразителност и образност на творбата. Фразеологизмите в разказа „Уроци по френски“ в по-голямата си част изразяват едно понятие и се характеризират с определено значение, което често е равно на значението на думата:
„И аз учих добре тук. Какво ми остана? Тогава дойдох тук, нямах друга работа тук и все още не можех да се грижа за това, което ми беше поверено ”(мързелив).
„Не бях виждал Птах в училище преди, но гледайки напред, ще кажа, че през третата четвърт той изведнъж, като сняг на главата си, падна върху нашия клас“ (неочаквано).
„Гладен и знаейки, че храната ми така или иначе няма да издържи дълго, както и да я спасих, се нахълтах до кости, до болка в стомаха и след това, след ден-два, отново сложих зъбите си на рафта ” (гладувам).
„Но нямаше смисъл да се затварям, Тишкин успя да ме продаде с вътрешности“ (предателство).
Една от особеностите на езика на разказа е наличието на регионални думи и остаряла лексика, характерни за продължителността на историята. Например:
Да отдавам под наем - да наемам апартамент.
Камион - товарен автомобил с товароносимост 1,5 тона.
Чайната е вид обществена трапезария, където на посетителите се предлагат чай и закуски.
Хвърляне - да глътна.
Гола вряща вода - чиста, без примеси.
Да бръщолевя - да бъбрим, да говоря.
Да мушкаш означава да удряш леко.
Хлюзда е измамник, измамник, остър.
Пълнежът е това, което е скрито.

Смисълът на творбата

Творчеството на В. Распутин неизменно привлича читателите, защото наред с ежедневието, всекидневието в творбите на писателя винаги има духовни ценности, морални закони, уникални характери, сложен, понякога противоречив, вътрешен свят на герои. Размислите на автора за живота, за човека, за природата ни помагат да открием в себе си и в света около нас неизчерпаем запас от доброта и красота.
В трудни времена главният герой на историята трябваше да се научи. Следвоенните години бяха един вид изпитание не само за възрастните, но и за децата, защото и доброто, и лошото в детството се възприемат много по-ярко и по-остро. Но трудностите закаляват характера, така че главният герой често проявява такива качества като сила на волята, гордост, чувство за пропорция, издръжливост, решителност.
Много години по-късно Распутин отново ще се обърне към събитията от отминали години. „Сега, когато изживях доста голяма част от живота си, искам да разбера и разбера колко правилно и полезно го прекарах. Имам много приятели, които винаги са готови да помогнат, имам какво да си спомня. Сега разбирам, че най-близкият ми приятел е бившият ми учител, учител по френски език. Да, десетилетия по-късно я помня като верен приятел, единственият човек, който ме разбираше, докато учех в училище. И дори години по-късно, когато се срещнахме с нея, тя ми показа жест на внимание, изпращайки ябълки и тестени изделия, както преди. И който и да съм, каквото и да зависи от мен, тя винаги ще се отнася с мен само като с ученик, защото за нея съм бил, съм и винаги ще си остана студент. Сега си спомням как тогава тя, като пое вината върху себе си, напусна училище и ми каза на раздяла: „Учи добре и не се обвинявай за нищо!“ С това тя ми даде урок и ми показа как трябва да се държи един истински мил човек. Не без основание казват: училищният учител е учител на живота."

Интересно е

Лидия Михайловна Молокова е прототипът на учителя от известния разказ "Уроци по френски" на Валентин Распутин. Същата Лидия Михайловна ... Тъй като подробностите от нейната биография станаха известни на околните, Лидия Михайловна трябва безкрайно да отговаря на един и същ въпрос: "Как решихте да играете с ученик за пари?" Е, какво да кажа? Остава само да разкажем как наистина се е случило всичко.

Първа среща

„Разпръснах френски по начина на нашите селски скороговорки... Лидия Михайловна, учителката по френски език, като ме изслуша, безпомощно се намръщи и затвори очи.“

Изглежда, че в тази история всичко беше определено от г-н Шанс. Случайно ученичката Лидия Данилова се озовава в Сибир с родителите си по време на войната. Случайно влезе в катедрата по френски език в Иркутския педагогически институт. Тя отиваше в университета за историческия, но се смути... стените на бъдещата алма матер: високите мрачни сводове на бившата сграда на духовната семинария сякаш притискаха младото момиче. Жалбоподателката взела документите и отишла в педагогическия. Останаха само места във френската група... Тя се оказа в районно училище, в отдалеченото село Уст-Уда. Беше най-много най-лошото мястокъдето можете да получите чрез разпространение. И по някаква причина отиде при студент с отлична диплома. „За наглост“, обяснява самата героиня.
„Аз и моят приятел дойдохме в Уст-Уда като изгнаници“, спомня си Лидия Михайловна. - И там ни посрещнаха красиво, много топло! Дадоха дори триста квадратни метра картофи да изкопаем, за да имаме какво да ядем. Вярно, докато копаехме, ни ухапа мушка. И когато се прибирахме с градските си дрехи и с подпухнали лица, всички, които срещахме, ни се подиграваха.
В спонсорирания осми клас младият учител също в началото не направи сериозно впечатление. Момчетата станаха палави. Валя Распутин учи в паралелен клас. Там се събраха по-сериозни ученици. Класният ръководител, учителят по математика Вера Андреевна Кириленко, очевидно не им даде шанс. - Всъщност Распутин преди всичко е написал своя учител от Вера Андреевна, - казва Лидия Михайловна. - "Красиви, леко присвиващи очи" - всичко е за нея. Дискретен, спретнат, с добър вкус. Казаха, че е от бившите фронтовици. Но по някаква причина Вера Андреевна изчезна от всички биографии на писателя. След като работи предписаните три години, Вера Андреевна напусна Уст-Уда за Кубан (между другото, героинята от „Уроци по френски“ също отиде там). И Лидия Михайловна трябваше да поеме ръководството на класа в обединения девети клас. Сред шумните връстници Валентин Распутин не се открояваше особено. Запомнят се тези, които могат да заявят високо. Валя не се стремеше към това. Висок, слаб, скромен, срамежлив, винаги готов да откликне и да помогне. Но самият той никога не се изкачваше напред. „Распутин пише за себе си в историята си много честно“, казва Лидия Молокова. - Майка му наистина го доведе от съседно село в Уст-Уда и го остави да живее там, в противен случай щеше да се налага да ходи много километри всеки ден пеша до училище в слана. Но френският му не беше толкова ужасен, колкото той описа. Распутин се обличаше изключително скромно. Всички ученици от онова време изглеждаха приблизително еднакво. Бедно яке, което обикновено се предаваше в селските семейства от брат на брат, същата доста износена шапка. На краката на ичиги има сибирска форма на обувки, като ботуши от сурова кожа, вътре в които е натъпкано сено, за да не замръзват краката. През рамото му висеше платнена торба с учебници.
Распутин учи добре и без изпити е приет в Иркутския университет. И Лидия Михайловна, след като завърши девети клас, отиде при съпруга си в Иркутск.

Втора среща

„Тя седеше пред мен, спретната, цялата умна и красива, красива както в дрехите, така и в женствената си младост ... - не история, а мистериозен френски ... ".
(В. Распутин „Уроци по френски език“).
Като цяло в отношенията между Лидия Молокова и Валентин Распутин нямаше нищо, което да надхвърля схемата ученик-учител. Но защо иначе е нужно на един писател въображение, ако не за да направи красивото от обикновеното? Така в „Уроци по френски език“ се появи колет с макаронени изделия, който учителят тайно изпрати на гладен ученик, и игра „стена“ за пари, която „француженката“ наложи на отделението, за да има допълнителни стотинки за мляко.
- Приех книгата му като упрек: това трябваше да бъдеш и как беше малко несериозно - казва Лидия Михайловна. „И фактът, че той пише толкова добре за учителите, е въпрос на негова доброта, а не на наша.
... По-късно се срещнаха в Иркутск, когато Лидия Михайловна и съпругът й вървяха по улицата. Валя Распутин по това време започна да изглежда по-солидна. Вместо стара риза имаше каре сако. - Дори не го познах, казвам: „О, Валя, колко си умна! – спомня си учителят. - И той наведе глава, поколеба нашите похвали. Попитах как се учи. Това е целият разговор."
След това пътищата им се разделиха за дълго. Лидия Михайловна живееше в Иркутск, отгледа две дъщери. Скоро съпругът й почина и тя се премести в Саранск, по-близо до майка си. В Саранск държавен университетЛидия Молокова работи четиридесет години. Имаше и командировки в чужбина: отначало тя работи като учител по руски език в Камбоджа, след това преподава език във военно училище в Алжир. И тогава имаше още едно бизнес пътуване до Франция, по време на което Лидия Михайловна научи, че е станала книжна героиня.

Трета среща

Отново всичко се случи случайно. Преди командировката нашите учители бяха инструктирани пълна програма... Дори изнесохме лекция за тенденциите в съвременната руска литература. Изброявайки най-добрите съвременни писатели, критикът Галина Белая даде познато име - "Валентин Распутин".
Помислих си: „Не може да е той“, беше шокирана Лидия Михайловна. Но репликата все още потъна в душата. Още в Париж Лидия Молокова отиде в книжарница, където продаваха нашите книги. Какво не беше тук! Толстой, Достоевски, всички най-оскъдни събрани произведения. Но трябваше да следвам Распутин: книгите му бързо бяха разпродадени. Накрая тя успя да купи три тома. Вечерта Лидия Михайловна дойде в общежитието в кампуса на университета, отвори съдържанието на книгата и ахна. Сред разказите бяха и „Уроци по френски“. Учителят намери правилната страница и...
Тогава скочих - спомня си учителят онзи ден. - Учителката се казваше Лидия Михайловна! Започнах да чета, дочетох до края и въздъхнах с облекчение - това не е за мен. Това е събирателен образ. Лидия Михайловна веднага изпрати една от книгите в Сибир. На пратката тя написа: „Иркутск. Писателят Распутин." По някакво чудо този колет стигна до адресата.
„Знаех, че ще бъдеш намерен“, веднага отговори бившият студент. Започна топла кореспонденция между Лидия Михайловна и Валентин Григориевич. - Веднъж му се оплаках, че сега не мога да се „отърва” от пастата и хазарта. Всички си мислят, че е така - казва учителят, подреждайки писмата. - И той написа: „И не отказвай! Те така или иначе няма да ти повярват. И момчетата може да имат подозрение, че всичко красиво в литературата и живота не е толкова чисто. Между другото, самият Распутин, съдейки по изявленията му, е сигурен, че Лидия Молокова все пак му е изпратила паста. Но поради добротата си тя не придаваше голямо значение на това. И този факт просто беше изтрит от паметта й.
... Те имаха друга среща, когато Лидия Михайловна беше в Москва с братовчедка си. Тя набра номера на Распутин и веднага чу: „Ела“. - Хареса ми някакъв небуржоазен уют в къщата им - споделя впечатленията си Лидия Михайловна. - Минимум неща. Точно това, от което се нуждаете. Харесах съпругата му Светлана, приятна, мъдра, скромна жена. Тогава Валентин Распутин отиде да я изпрати до метрото. Те вървяха ръка за ръка през красива заснежена Москва: ученик и учител, писател и героиня на книгата. Горяха фенери, влюбени двойки се разхождаха, деца играеха на снежни топки ...
И цялата тази история изглеждаше в този момент дори по-приказна от най-невероятната измислена измислица.
Лариса Плахина. Вестник "Ново дело" бр.33 от 23.11.2006г.

Разговор с писател: Най-богатото наследство е в ръцете на учител по литература ... // Литература в училище. - 1997. No2.
Галицки Е.О. Душата говори с душа // Литература в училище. - 1997. No2.
KotenkoNL. Валентин Распутин: Есе за творчеството. - М., 1988 г.
Pankeev IA Валентин Распутин. - М., 1990 г.

Разказът на Распутин „Уроци по френски” засяга вечните теми: доброто и злото, истината и лъжата, справедливостта и човешкото безразличие. Книгата разказва за ролята на учителя в човешкия живот, кара те да се замислиш за линията, където моралът се среща с неморалността. Младата учителка успя да види в кльощавото селско момче силна личност, гладно дете, самотно като нея. Образът на учител е образът на мъж, който заменя майка с момче в чужд град. Нейната грижа е най-ценното, което човек може да даде на човек в труден момент от живота.

Характеристики на героите "Уроци по френски"

Основните герои

Момче разказвач	Момче на 11 години от бедно селско семейство. Отслабване от постоянно недохранване. Самотен, див, скромен и много способен ученик. Живее отделно от семейството си, което много му липсва. Честен, смел, смел, упорит с силен характер... Въпреки глада и безпаричието тя не напуска училище и се опитва да оправдае доверието на семейството. Независим и умен извън годините му. Горд, не се оплаква и не приема храна от учителя, готов да помогне.
Майката на момчето	Жена, която отглежда три деца без съпруг. Силна воля, умна, но неграмотна. Благодарение на нея авторът успя да се учи въпреки глада и бедността. Тя решава да изпрати сина си на училище в областния център, дарява храна, а понякога и пари.
Лидия Михайловна, учител по френски език	Красива, мила млада жена на около 25 години. Има правилни черти на лицето, едва забележима "плитка" в очите, къса черна коса. Първоначално от Кубан. Тя е родена и израснала в града, осигурена е, няма нужда от нищо. Тя успяла да види гладното и много способно момче, хитро му помогнала с храна и пари. Тя призна, че се е държала против правилата от детството си, донесла много проблеми на родителите си. Според нея човек остарява, когато престане да бъде дете.
Василий Андреевич, директор на училището	Строг човек с маниер да говори високо. В училище децата много се страхуваха от него. Провинилият се ученик в присъствието на всички ученици бил принуден от директора на училището да обясни какво го е подтикнало да извърши лошо дело. Заварил учителя и автора да играят за пари в "стената", режисьорът не може да намери думи от възмущение. Той не разбираше същността на постъпката на учителя, смятайки го за престъпление.

Второстепенни герои

чичо Иван	Шофьор, който превозва товари до областния център за работа. Веднъж седмично чичо Ваня носи на момчето храна.
Федка	Синът на собственика на апартамента, в който живееше главният герой. Федка го запознава с компания, която играе Чика за пари. Федка и семейството му крадат храна от главния герой, когато той е на училище.
Вадик	Градско момче от 7-ми клас на същото училище, в което учи главният герой. Хитър, ядосан тийнейджър, който се подиграва и обижда тези, които са по-млади и по-слаби. Той е приятел с побойника Птах. Главният герой е бит няколко пъти, защото играе най-добре.
Ptah	Приятелят на Вадик, останал за втора година в пети клас, посещава училище при нужда. Кавгаджия, побойник, който няма мнение.
Тишкин

В разказа „Уроци по френски” персонажите се различават толкова много във вътрешното и външното си съдържание, че пред читателя се изправя цяла галерия от персонажи. Действията на главните герои на "Уроци по френски" станаха техни житейски уроци... Имената и таблицата с характеристики на героите могат да бъдат полезни при писане на есета и творчески произведенияпо продукт. Описанието на малък сегмент от живота на главните герои на "Уроци по френски" е много трогателно и силно в историята на Валентин Распутин.

Тест на продукта

Странно е: защо ние, като родителите си, всеки път се чувстваме виновни пред учителите си? И не за това, което се случи в училище – не, а за това, което ни се случи след това.

Отидох в пети клас през 1948 г. По-правилно би било да се каже, отидох: в нашето село имаше само основно училище, следователно, за да уча по-нататък, трябваше да се оборудвам от дома на петдесет километра до областния център. Седмица по-рано майка ми отиде там, договори се с приятелката си, че ще бъда настанен при нея и в последния ден на август чичо Ваня, шофьорът на единствения камион и половина в колхоза, ме разтовари на Улица Подкаменная, където трябваше да живея, помогна да внеса един възел в къщата с легло, потупа окуражаващо по рамото и потегли. И така, на единадесетгодишна възраст започна моят независим живот.

Гладът тази година все още не беше пуснал, но майка ни имаше трима, аз съм най-големият. През пролетта, когато беше особено тясно, се преглътнах и накарах сестра ми да погълне очите на покълнали картофи и зърна от овес и ръж, за да развъждам насаждения в стомаха си - тогава нямаше да ми се налага да мисля за храна през цялото време . Цяло лято усърдно поливахме семената си с чиста ангарска вода, но по някаква причина не дочакахме реколтата или беше толкова малка, че не я усетихме. Смятам обаче, че тази идея не е напълно безполезна и някой ден ще е полезна на човек, а ние от неопитност сбъркахме нещо там.

Трудно е да се каже как майка ми реши да ме пусне в района (наричахме областния център област). Живеехме без баща, живеехме много зле и тя, очевидно, разсъждаваше, че няма да е по-лошо - никъде. Учих добре, ходех на училище с удоволствие и в селото признах, че съм грамотен: писах за стари жени и четях писма, прегледах всички книги, които се оказаха в нашата невзрачна библиотека, а вечер разказвах на децата всякакви истории от тях, добавяйки още от себе си. Но те вярваха в мен, особено когато ставаше дума за облигации. Хората натрупаха много от тях по време на войната, често идваха таблици с печалби и тогава ми донесоха облигациите. Вярваше се, че имам щастливо око. Печалбите наистина се случиха, най-често малки, но колективният фермер в онези години се радваше на всяка стотинка и тогава напълно неочакван късмет изпадна от ръцете ми. Радостта от нея неволно падна върху мен. Бях отделен от селските деца, дори нахранен; Веднъж чичо Иля, като цяло, един подъл, стегнат старец, след като спечели четиристотин рубли, в разгара на момента ме нагорещи с кофа картофи - през пролетта беше много богатство.

И все пак, тъй като разбрах номерата на облигациите, майките казаха:

Умният ти човек расте. Ти си... нека го научим. Дипломата няма да бъде пропиляна.

И майка ми, въпреки всички нещастия, ме събра, макар че никой от нашето село в региона не беше учил преди. аз бях първият. Да, не разбрах как трябва да бъде, какво ми предстои, какви изпитания ме очакват, скъпа моя, на ново място.

И тук съм учил добре. Какво ми остана? - тогава дойдох тук, нямах друга работа тук, а и не знаех как да се грижа за това, което ми беше поверено тогава. Едва ли щях да се осмеля да отида на училище, ако бях останал ненаучен поне един урок, така че по всички предмети, с изключение на френския, имах А.

Не се разбирах добре с френския заради произношението. Лесно запаметявах думи и фрази, превеждах бързо, справях се добре с трудностите при правописа, но произношението ми издаваше ангарския ми произход чак до последното поколение, където никой никога не беше произнасял чужди думи, ако изобщо подозираше за съществуването им. Разпръснах френски по начина на нашите селски скороговорки, като погълнах половината от звуците като ненужни, а другата половина изхвърлих с кратки изблици на лай. Лидия Михайловна, учителка по френски, като ме слушаше, трепна безпомощно и затвори очи. Разбира се, тя никога не беше чувала за нещо подобно. Отново и отново тя показваше как се произнасят носови, гласни комбинации, молеше да повторя - бях изгубен, езикът ми в устата ми беше схванат и не мърдаше. Всичко беше пропиляно. Но най-лошото започна, когато се прибрах от училище. Там бях неволно разсеян, през цялото време бях принуден да правя нещо, там момчетата ме притесняваха, заедно с тях - искаш или не, трябваше да се движа, да играя, а в класната стая - да работя. Но щом останах сам, веднага дойде копнеж – копнеж по дома, по селото. Никога преди, дори за ден, не бях отсъствал от семейството си и, разбира се, не бях готов да живея сред непознати. Чувствах се толкова зле, толкова горчив и омразен! - по-лошо от всяка болест. Исках само едно, мечтаех за едно – дом и дом. Отслабнах много; майка ми, която пристигна в края на септември, се страхуваше за мен. С нея се укрепвах, не се оплаквах и не плаках, но когато тя започна да си тръгва, не издържах и с рев подгоних колата. Майка ми махна с ръка отзад, за да изостана, да не опозоря себе си и нея, нищо не разбрах. Тогава тя реши и спря колата.

Пригответе се“, настоя тя, когато се приближих. Стига, отучи се, да се прибираме.

Дойдох на себе си и избягах.

Но не само носталгията ми по дома отслабна. Освен това бях постоянно недохранван. През есента, докато чичо Ваня караше хляб с камиона си до Загоцерно, което беше недалеч от областния център, доста често ми изпращаха храна, около веднъж седмично. Но проблемът е, че тя ми липсваше. Там нямаше нищо, освен хляб и картофи, а от време на време майката тъпчеше в буркан извара, която взимаше от някого за нещо: не пази крава. Ще го донесат изглежда много, ако го изпуснеш след два дни - празен е. Много скоро започнах да забелязвам, че една добра половина от хляба ми мистериозно изчезва някъде. Проверих го - и е: нямаше. Същото се случи и с картофите. Кой дърпаше - дали леля Надя, шумна, навита жена, която беше сама с три деца, едно от по-големите си момичета или най-малкото Федка - не знаех, страх ме беше дори да си помисля, камо ли да го последвам. Срамота беше само, че майка ми заради мен откъсва последното от своите, от сестра си и брат си, но все пак минава. Но се принудих да се примиря с това. Няма да е по-лесно за една майка, ако чуе истината.

Гладът тук изобщо не приличаше на глада в страната. Там винаги, и особено през есента, можеше да се прехвърли, оскуба, изкопае, вдигне нещо, риба се разхождаше в Ангара, птица лети в гората. Тук за мен всичко наоколо беше празно: непознати, чужди градини, чужда земя. Малък поток от десет реда беше филтриран с глупости. Веднъж в неделя цял ден седях с въдица и хванах три малки, около една чаена лъжичка, миноука - и на такъв риболов не можеш да се наситиш. Вече не отидох - каква загуба на време да превеждам! Вечер се мотаеше в чайната, на базара, като си спомняше за какво продават, задавяше се от слюнка и се връщаше без нищо. На печката на леля Надя имаше горещ чайник; хвърляйки гол вряла вода и затопляйки стомаха, си легна. Обратно на училище сутринта. Така той издържа до онзи щастлив час, когато един камион се приближи до портата и чичо Ваня почука на вратата. Гладен и знаейки, че храната ми така или иначе няма да издържи дълго, както и да я запазих, се нахълтах до кости, до крампи и стомах, а след това, след ден-два, отново сложих зъбите си на рафта.

* * *

Веднъж през септември Федка ме попита:

Не те ли е страх да играеш на "чику"?

Коя мацка? - Не разбрах.

Играта е такава. За пари. Ако имаш пари, хайде да играем.

а аз не го правя. Да отидем така, поне да видим. Ще видите колко е страхотно.

Федка ме заведе в градините. Вървяхме по ръба на един продълговати, рид, хълм, изцяло обрасъл с коприва, вече черни, объркани, с увиснали отровни гроздове семена, прескочихме, прескачайки купища, през старото бунище и в низината, на чисто и равна малка поляна, видяхме момчетата. Приближихме се. Момчетата бяха нащрек. Всички бяха на една и съща възраст като мен, с изключение на един - висок и здрав, забележим по сила и мощ, с дълъг червен бретон. Спомних си: той отиде в седми клас.

Защо иначе донесе това? - каза недоволно той на Федка.

Той си е, Вадик, свой, - започна да се оправдава Федка. - Той живее с нас.

ще играеш ли? – попита ме Вадик.

Няма пари.

Не гледайте на никого, че сме тук.

Ето още един! - Бях обиден.

Те не ми обърнаха повече внимание, аз се отдръпнах и започнах да наблюдавам. Не всички шестима играха, после седем, останалите само гледаха, боледувайки основно за Вадик. Той беше шефът тук, разбрах това веднага.

Не струваше нищо, за да разберете играта. Всеки поставяше десет копейки на линията, купчина монети се спускаше с глави нагоре върху зона, ограничена с удебелена линия на два метра от касата, а от другата страна, от камък, който беше враснал в земята и служи като опора за предния крак, беше хвърлена кръгла каменна шайба. Трябваше да го хвърлите с очакването да се навие до линията възможно най-близо, но да не отиде отвъд нея - тогава вие получихте правото първи да счупите касата. Биеха ме със същата шайба, опитвайки се да я обърнат. монети на орела. Обърнат - твоя, удари го по-нататък, не - дай това право на следващия. Но най-важното беше да покриете монетите с шайба при хвърляне и ако поне една от тях се озовава на орел, цялата каса без дума влизаше в джоба ви и играта започваше отново.

Вадик беше хитър. Все пак тръгна към камъка, когато пред очите му беше пълната картина на ордена и видя къде да хвърли, за да излезе напред. Парите се получават първи, но рядко стигаха до последните. Вероятно всички разбираха, че Вадик е хитър, но никой не смееше да му каже за това. Вярно, той игра добре. Приближавайки се до скалата, леко приклекна, присви се, насочи шайбата към целта и бавно, плавно се изправи – шайбата се изплъзна от ръката му и отлетя към мястото, където се цели. Бързо движениетой хвърли бретонът, който се беше преместил нагоре, небрежно изплювайки настрани, показвайки, че работата е свършена, и с мързелива, умишлено забавена крачка тръгна към парите. Ако бяха в купчина, той биеше рязко, със звънене, докато единични монети докосваше с шайба внимателно, с набръчка, така че монетата да не бие и да не се върти във въздуха и, без да се издига високо, само се маха. на другата страна. Никой друг не би могъл да направи това. Момчетата блъскаха на случаен принцип и изваждаха нови монети, а който нямаше какво да вземе, отиваше при публиката.

Струваше ми се, че ако имах пари, ще мога да играя. На село се бъркахме с бабите, но и там ни трябва точно око. Освен това аз обичах да си измислям забавления за точност: взимам шепа камъни, намирам по-трудна цел и я хвърлям, докато постигна пълния резултат - десет от десет. Той хвърли и двете отгоре, през рамо и отдолу, като окачи камък над целта. Така че имах малко умение. Нямаше пари.

Майка ми ми изпрати хляб, защото нямахме пари, иначе и аз щях да го купя тук. Откъде идват в колхозата? И все пак два пъти тя сложи пет в писмото ми - за мляко. В момента е петдесет копейки, няма да се сдобиете с него, но все пак са пари, можете да си купите пет половин литрови буркана мляко на базара, по рубла за буркан. Поръчаха ми да пия мляко заради анемия, често изведнъж ми се виеше свят без причина.

Но след като получих А за трети път, не отидох за мляко, а го замених за ресто и отидох на боклука. Мястото тук беше добре избрано, не можете да кажете нищо: поляната, оградена от хълмове, не се виждаше отникъде. В селото, пред очите на възрастните, те гонеха за такива игри, заплашваха директора и полицията. Тук никой не ни безпокои. И недалеч, след десет минути ще бягаш.

Първият път пуснах деветдесет копейки, вторият шестдесет. Разбира се, беше жалко за парите, но усетих, че свиквам с играта, ръката ми постепенно свикна с шайбата, научи се да освобождава точно толкова сила за хвърлянето, колкото трябваше, за да отиде шайбата добре, очите ми също се научиха да знаят предварително къде ще падне и колко още се търкаля по земята. Вечер, когато всички си тръгваха, се връщах отново тук, извадих скритата от Вадик шайба изпод камъка, извадих ресто от джоба си и я хвърлях, докато се стъмни. Уверих се, че от десет хвърляния три-четири се отгатват точно за пари.

И накрая дойде денят, когато спечелих.

Есента беше топла и суха. Дори през октомври беше толкова топло, че човек можеше да ходи с риза, дъждовете рядко валяха и изглеждаха случайни, неволно донесени от някъде от лошо време от слаб благоприятен бриз. Небето ставаше синьо като лято, но сякаш беше по-тясно, а слънцето залязваше рано. Над хълмовете в чисти часове въздухът димеше, носейки горчив, опияняващ мирис на сух пелин, далечни гласове звучаха ясно, отлитащи птици крещяха. Тревата на нашата поляна, пожълтяла и издухана, все пак остана жива и мека, свободна от играта, или по-добре изгубените момчета, се занимаваха с нея.

Сега всеки ден след училище тичах тук. Момчетата се промениха, появиха се новодошли и само Вадик не пропусна нито един мач. Никога не е започнало без него. Вадик, като сянка, беше последван от едроглав, подстриган под пишеща машина, набит човек, по прякор Птах. В училище никога преди не бях срещал Птаху, но, гледайки напред, ще кажа, че през третата четвърт той изведнъж, като сняг върху главата си, падна върху нашия клас. Оказва се, че е останал на петата година за втора година и под някакъв предлог си е уредил почивка до януари. Птаха също обикновено печелеше, макар и не толкова, колкото Вадик, по-малък, но не оставаше на загуба. Да, защото вероятно не остана, защото беше едновременно с Вадик и бавно му помогна.

От нашия клас Тишкин понякога тичаше на поляната, суетливо момче с мигащи очи, което обичаше да вдига ръка в час. Знае, не знае - все едно дърпа. Ще се обадят - мълчи.

Защо вдигна ръка? - питат Тишкин.

Той пляска с малките си очички:

Спомних си, но докато ставах, забравих.

Не бях приятел с него. От срамежливост, мълчание, прекомерна селска изолация и най-важното, от дивата носталгия, която не остави никакви желания в мен, тогава не се разбирах с никого от момчетата. Те също не ме теглиха, останах сам, без да разбирам и не различавам самотата от горчивото си положение: сам - защото тук, а не у дома, не на село, имам много другари там.

Тишкин сякаш не ме забеляза на поляната. След като изгуби бързо, той изчезна и скоро не се появи отново.

И спечелих. Започнах да печеля постоянно, всеки ден. Имах собствено изчисление: няма нужда да търкаля шайбата из корта, търсейки правото на първия удар; когато има много играчи, не е лесно: колкото по-близо стигнете до линията, толкова по-голяма е опасността да я прекрачите и да останете последен. При хвърляне е необходимо да се покрие касата. И така направих. Разбира се, поех рискове, но с моето умение това беше оправдан риск. Можех да загубя три, четири поредни пъти, но на петия, вземайки касата, върнах загубата си три пъти. Отново изгубен и пак се върна. Рядко ми се налагаше да удрям шайбата върху монетите, но дори тогава използвах собствения си трик: ако Вадик се риташе над себе си, напротив, аз се отдръпвах от себе си - беше необичайно, но шайбата държеше монетата, не го остави да се върти и като се отдалечи, се обърна след нея.

Сега имам пари. Не си позволих да се увличам много от играта и да се мотая на поляната до вечерта, имах нужда само от рубла, всеки ден по рубла. След като го получих, избягах, купих си буркан мляко на базара (лелите мрънкаха, гледайки моите огънати, очукани, скъсани монети, но те наляха мляко), вечерях и седнах на уроците си. Все пак не ядях достатъчно, но самата мисъл, че пия мляко, ми добави сила и потисна глада ми. Стори ми се, че сега главата ми се върти много по-малко.

Първоначално Вадик беше спокоен за печалбите ми. Самият той не се изгуби, а от джобовете му почти нищо не ми падна. Понякога дори ме хвалеше: ето, казват, как се хвърля, учи, маже. Скоро обаче Вадик забеляза, че напускам играта твърде бързо и един ден ме спря:

Ти какво - грабваш касата и късаш? Вижте колко е умен! Играйте.

Трябва да си направя домашното, Вадик, - започнах да се оправдавам.

Тези, които трябва да си направят домашните, не идват тук.

И Птаха запя:

Кой ти каза, че залагат така? За това, искате да знаете, те бият малко. Разбрах?

Още Вадик не ми даде шайбата преди него и ми позволи да се доближа до камъка само с последния. Той хвърляше добре и често бръквах в джоба си за нова монета, без да докосвам шайбата. Но стрелях по-добре и ако имах възможност да стрелям, шайбата, като намагнетизирана, летеше като за пари. Самият аз бях изненадан от точността си, трябваше да се досетя да го задържа, да играя по-незабележимо и аз, безумно и безмилостно, продължих да бомбардирам касата. Откъде можех да разбера, че никога досега не е бил простен на никого, ако в бизнеса си е дърпал напред? Тогава не очаквайте милост, не търсете ходатайство, за други той е изкачване, а този, който го следва, го мрази най-много. Тази есен трябваше да разбера тази наука на собствената си кожа.

Тъкмо бях влязъл отново в парите и щях да ги взема, когато забелязах, че Вадик е стъпил върху една от монетите, които бяха разпръснати отстрани. Всички останали бяха с вдигнати опашки. В такива случаи при хвърляне обикновено крещят „до склада!“, За да – ако няма орел – да съберат пари за удар, но аз, както винаги, се надявах на късмет и не виках.

Не в склада! - обяви Вадик.

Качих се при него и се опитах да отместя крака му от монетата, но той ме отблъсна, бързо го грабна от земята и ми показа опашки. Успях да забележа, че монетата е на орел, иначе той нямаше да я затвори.

Обърнахте го - казах аз. - Тя беше на орел, видях.

Той пъхна юмрук под носа ми.

Виждал ли си това? Помирише на какво мирише.

Трябваше да се примиря. Беше безсмислено да настояваме за своето; ако започне бой, никой, нито една душа няма да се застъпи за мен, дори Тишкин, който се въртеше точно там.

Злите, присвити очи на Вадик ме гледаха упорито. Наведох се, ударих леко най-близката монета, обърнах я и бутнах втората. „Хлюздата ще те доведе до истината“, реших аз. — Както и да е, сега ще ги взема всичките. Отново настроих шайбата да удари, но нямах време да я спусна: някой изведнъж ме ритна силно отзад с коляно и аз неловко, с наведена глава, се бутнах в земята. Те се смееха наоколо.

Птах застана зад мен, усмихвайки се очакващо. Изпратих:

Ами ти ?!

Кой ти каза, че съм аз? – отрече той. - Сънувахте ли, или какво?

Ела тук! - Вадик протегна ръка за шайбата, но аз не я дадох. Възмущението ме обзе от страх от нищо на света, вече не се страхувах. За какво? Защо ми правят това? Какво съм им направил?

Ела тук! - попита Вадик.

Ти хвърли тази монета! – извиках му аз. - Видях, че го обърнах. Трион.

Хайде, повтори ”, попита той, приближавайки се към мен.

Обърнахте го - казах по-тихо, знаейки добре какво ще последва.

Птах ме удари първи, пак отзад. Отлетях до Вадик, той бързо и сръчно, без да се опитва, ме удари с глава в лицето и аз паднах, кръвта пръсна от носа ми. Щом скочих, Птах отново ме нападна. Все още беше възможно да се освободя и да избягам, но по някаква причина не мислех за това. Завих се между Вадик и Птах, почти не се защитавайки, държах носа си с ръка, от която бликаше кръв, и в отчаяние, добавяйки гнева им, упорито виках едно и също:

Обърна се! Обърна се! Обърна се!

Удряха ме на ред, едно и две, едно и две. Някой трети, малък и злобен, ме рита по краката, след което те бяха почти изцяло покрити със синини. Просто се опитвах да не падна, никога повече да не падна, дори в тези минути ми се струваше срамно. Но накрая ме събориха на земята и спряха.

Махай се оттук, докато си жив! – заповяда Вадик. - Бързо!

Станах и хлипайки, хвърляйки мъртвия си нос, се затътрих нагоре по хълма.

Просто обвинявайте някого - ще убием! - обеща след мен Вадик.

не отговорих. Всичко в мен някак се втвърди и затвори в негодувание, нямах сили да извадя думата от себе си. И тъкмо когато се изкачих на планината, не можах да устоя и сякаш глупаво извиках, доколкото можех - така чух, вероятно, цялото село:

Flip-u-st!

Птаха се втурна след мен, но веднага се върна - очевидно Вадик прецени, че ми е достатъчно и го спря. Около пет минути стоях и хлипайки, гледах отново полянката, откъдето беше започнала играта, после слязох от другата страна на хълма до хралупата, покрита с черна коприва, паднах върху твърдата суха трева и без да се сдържа още, горчиво, ридаеше.

В този ден нямаше и не можеше да има в целия свят човек по-жалък от мен.

* * *

Сутринта се погледнах в огледалото със страх: носът ми беше подут и подут, имаше синина под лявото око, а под него, на бузата ми, се извиваше тлъста кървава ожулване. Нямах представа как да ходя на училище в тази форма, но някак си трябваше да отида, не смеех да пропускам уроци по каквато и да е причина. Да предположим, че носовете на хората и по природа са по-чисти от моите и ако не беше обичайното място, никога нямаше да предположите, че това е нос, но нищо не може да оправдае ожулване и натъртване: веднага става ясно, че те се показват тук не по моя воля.

Прикривайки очите си с ръка, се втурнах в класната стая, седнах на бюрото си и наведох глава. Първият урок, както трябваше, беше френски. Лидия Михайловна, по право на класния ръководител, се интересуваше повече от нас от другите учители и беше трудно да се скрие нещо от нея. Тя влезе, поздрави, но преди класът да седне, имаше навика внимателно да разглежда почти всеки един от нас, да прави сякаш хумористични, но задължителни забележки. И, разбира се, тя веднага видя белезите по лицето ми, въпреки че ги скрих, доколкото можех; Разбрах това, защото момчетата започнаха да се обръщат към мен.

Е, - каза Лидия Михайловна, отваряйки списанието. Днес сред нас има ранени.

Класът се засмя и Лидия Михайловна отново вдигна очи към мен. Те я ​​примижаха и гледаха сякаш отстрани, но по това време вече се бяхме научили да разпознаваме къде гледат.

Какво стана? тя попита.

Падна, - избухнах аз, по някаква причина не знаейки предварително да измисля дори най-малкото прилично обяснение.

О, колко жалко. Падна вчера или днес?

днес. Не, снощи, когато беше тъмно.

Здравей, падна! - извика Тишкин, задавен от радост. - донесе му го Вадик от седми клас. Те залагали на пари, но той започнал да спори и спечелил. Видях. И той каза, че е паднал.

Бях онемял от такова предателство. Той изобщо нищо ли не разбира или е нарочно? За хазарт може да ни изгонят от училище за нула време. Свърших зле. Всичко в главата ми беше разтревожено и бръмчеше от страх: изчезна, сега изчезна. Е, Тишкин. Ето Тишкин, значи Тишкин. Удоволствието. Изясни - няма какво да се каже.

Исках да те попитам нещо съвсем различно, Тишкин — спря го Лидия Михайловна, без да се изненада и без да промени спокойния си, леко безразличен тон. - Отидете до черната дъска, тъй като говорите, и се пригответе да отговаряте. Тя изчака, докато обърканият и веднага нещастен Тишкин излезе пред черната дъска и ми каза кратко: - Ще останеш след уроците.

Най-много се страхувах, че Лидия Михайловна ще ме завлече при директора. Това означава, че освен днешния разговор, утре ще ме изведат пред училищната опашка и ще ме накарат да разкажа какво ме е подтикнало към тази мръсна работа. Директорът Василий Андреевич не спираше да пита виновния, каквото и да е направил, счупил е прозорец, биел се или пушил в тоалетната: „Какво ви подтикна да направите тази мръсна работа?“ Той крачеше пред владетеля, хвърляйки ръце зад гърба си, изнасяйки раменете си напред в такт с широки крачки, така че сякаш плътно закопчаното, издуто тъмно яке се движи самостоятелно малко по-напред от директора и призова: „Отговорете, отговорете. Ние чакаме. Виж, цялото училище чака да ни кажеш." Ученикът започваше да мърмори нещо, за да се оправдае, но директорът го прекъсваше: „Отговаряш на въпроса ми, отговаряй на въпроса ми. Как беше зададен въпросът?" - "Какво ме подтикна?" - Точно така: какво подтикна? Да те изслушаме." Случаят обикновено завършваше със сълзи, едва след това директорът се успокои и ние се разотивахме по часовете. По-трудно беше с гимназистите, които не искаха да плачат, но и не можеха да отговорят на въпроса на Василий Андреевич.

Веднъж първият ни урок започна с десет минути закъснение и през цялото това време директорът разпитваше един деветокласник, но без да получи нищо разбираемо от него, го заведе в кабинета си.

И какво, чудя се, ще кажа? Би било по-добре веднага да ги изгонят. Зърнах, малко докосвайки тази мисъл, помислих, че тогава ще мога да се върна у дома и веднага, като изгорен, се уплаших: не, с такъв срам и ти не можеш да се прибереш. Друг въпрос щеше да е, ако аз самият бях напуснал училище ... Но дори и тогава можете да кажете за мен, че съм ненадежден човек, тъй като не можех да понасям това, което исках, и тогава всички изобщо ще ме отбягват. Не, не така. Тук още щях да имам търпение, щях да свикна, но не можеш да се прибереш така.

След уроците, умирайки от страх, чаках Лидия Михайловна в коридора. Тя излезе от стаята на персонала и, кимайки, ме поведе в класната стая. Както винаги тя седна на масата, аз исках да седна на третото бюро, далеч от нея, но Лидия Михайловна ме посочи към първото, точно пред мен.

Вярно ли е, че залагате? веднага започна тя. Тя попита твърде високо, струва ми се, че в училище е необходимо да се говори за това само шепнешком и се уплаших още повече. Но нямаше смисъл да се затварям, Тишкин успя да ме продаде с вътрешности. промърморих:

И така, как печелите или губите? Поколебах се, без да знам кое е по-добро.

Да кажем как е. Вероятно губите ли?

Ти печелиш.

Е, поне така. Тогава печелиш. И какво правиш с парите?

Отначало в училище дълго време не можех да свикна с гласа на Лидия Михайловна, това ме обърка. В нашето село те говореха, увивайки гласа си дълбоко в червата си и затова звучеше свободно, докато в Лидия Михайловна беше някак плитко и леко, така че трябваше да го слушаме, а не изобщо от безсилие - понякога можеше говори доволно, но сякаш от укривателство и ненужни спестявания. Бях готов да обвиня всичко във френския: разбира се, докато учех, докато се приспособявах към чуждата реч, гласът ми седна без свобода, отслабнал като птица в клетка, чакай сега да се разпръсне и да стане по-силен отново. Дори сега Лидия Михайловна попита, сякаш по това време беше заета с нещо друго, по-важно, но все още беше невъзможно да се измъкне от въпросите й.

И така, какво правите с парите, които печелите? Купувате ли бонбони? Или книги? Или спестявате за нещо? В крайна сметка, вероятно имате много от тях сега?

Не, не много. Печеля само една рубла.

Не играеш ли вече?

А рублата? Защо рублата? какво правиш с него?

Купувам мляко.

Тя седеше пред мен, спретната, цялата умна и красива, красива и по дрехи, и в женствената си младост, която смътно усещах, до мен достигаше миризмата на парфюм от нея, която поех за самия дъх; освен това тя не беше учителка по някаква аритметика, не по история, а по тайнствения френски език, от който нещо специално, приказно, неподвластно на никого, като мен например. Като не смеех да я вдигна, не посмях да я измамя. И защо в крайна сметка трябваше да изневерявам?

Тя замълча, оглеждайки ме и с кожата си усетих как при погледа на кривогледите й, внимателни очи всичките ми неприятности и абсурди набъбваха и се изпълваха със злата си сила. Имаше, разбира се, какво да се види: кльощаво, диво момче със счупено лице, неогледано без майка и самотно, в старо, изпрано сако на увиснали рамене, което беше точно на гърдите му, се носеше на бюро със счупено лице, неподредено без майка и сам; в преработени от баща си бричове за езда и пъхнати в синьозелени панталони със следи от вчерашната битка. Още по-рано забелязах с какво любопитство Лидия Михайловна гледаше обувките ми. От целия клас в чифли отидох само аз. Едва следващата есен, когато категорично отказах да ходя на училище с тях, майка ми продаде шевна машина, единствената ни стойност, и ми купи брезентови ботуши.

И все пак не е нужно да залагате за пари “, каза замислено Лидия Михайловна. - Щеше да се справиш някак и без него. Мога ли да го направя?

Не смеейки да повярвам в моето спасение, аз лесно обещах:

Говорих искрено, но какво да правиш, ако нашата искреност не може да бъде вързана с въжета.

Честно казано, трябва да кажа, че в онези дни имах наистина лошо време. Нашият колхоз през сухата есен изплати рано щедрото снабдяване и чичо Ваня повече не дойде. Знаех, че майка ми не може да намери място за себе си вкъщи, тревожейки се за мен, но това не ме караше да се чувствам по-добре. Чувалът с картофи, донесен за последно от чичо Ваня, се изпари толкова бързо, сякаш поне добитъкът беше нахранен с него. Добре, че, осъзнавайки себе си, се сетих да се скрия малко в една изоставена барака, стояща в двора, а сега живеех само с тази щайга. След училище крадешком като крадец се шмугнах в бараката, сложих няколко картофа в джоба си и тичах през улицата, в хълмовете, за да запаля огън някъде в удобна и скрита низина. Бях гладен през цялото време, дори в съня си усещах как конвулсивни вълни се търкалят през стомаха ми.

Надявайки се да се натъкна нова компанияиграчи, започнах бавно да изследвам съседните улици, скитайки из пустошта, наблюдавайки момчетата, които бяха пренесени в хълмовете. Всичко беше напразно, сезонът свърши, задуха студени октомврийски ветрове. И само в нашата поляна момчетата продължиха да се събират. Обиколих наблизо, видях как шайбата блести на слънцето, как, размахвайки ръце, командва Вадик и познати фигури се навеждат над касата.

Накрая се счупих и слязох при тях. Знаех, че отивам на унижение, но не по-малко унижение беше веднъж завинаги, за да се примиря с факта, че бях бит и изритан. Сърбяше ме да видя как Вадик и Птаха ще реагират на външния ми вид и как ще се държа. Но най-вече гладът продължи. Трябваше ми една рубла - не за мляко, а за хляб. Не знаех друг начин да го получа.

Отидох и играта спря от само себе си, всички се взираха в мен. Птаха беше с шапка с прибрани уши, седеше, както всички останали върху него, безгрижен и смел, в карирана риза с къси ръкави; Вадик принуден в красиво дебело яке с ключалка. Наблизо, натрупани на една купчина, лежаха суичъри и палта, върху тях, сгушено от вятъра, седеше малко, на около пет-шест, момче.

Ptah беше първият, който ме срещна:

за какво дойдохте? Дълго време сте били бити?

Дойдох да играя, - отговорих възможно най-спокойно, гледайки Вадик.

Кой ти каза какво ти е, - закле се Птаха, - ще играят ли тук?

Какво, Вадик, ще ударим веднага или ще почакаме малко?

Защо се придържаш към мъж, Птах? - примижавайки към мен, каза Вадик. - Разбра, човекът дойде да играе. Може би иска да спечели десет рубли от теб и мен?

Нямате по десет рубли“, казах аз, само за да не изглеждам като страхливец.

Имаме повече, отколкото сте мечтали. Остави го, не говори, докато Птах не се ядоса. И тогава той е горещ човек.

Дай му го, Вадик?

Недей, остави го да играе. - Вадик намигна на момчетата. - Той играе страхотно, не му държим свещ.

Сега бях учен и разбрах какво е това - добротата на Вадик. Очевидно той беше уморен от скучна, безинтересна игра, следователно, за да погъделичка нервите си и да усети вкуса истинска игра, той реши да ме допусне в него. Но щом докосна гордостта му, пак ще имам неприятности. Ще намери от какво да се оплаче, до него е Птах.

Реших да играя на сигурно и да не се занимавам с касата. Като всички останали, за да не се откроявам, хвърлих шайбата, страхувайки се да не попадна по невнимание в парите, после тихо натъпках монети и се огледах дали Птах не е влязъл отзад. В първите дни не си позволявах да мечтая за рублата; двайсет-трийсет копейки за парче хляб и това е добре, а после го дайте тук.

Но това, което трябваше да се случи рано или късно, разбира се, се случи. На четвъртия ден, когато, след като спечелих една рубла, щях да си тръгвам, отново бях бит. Вярно, този път беше по-лесно, но остана една следа: устната ми беше много подута. В училище трябваше да го хапя постоянно. Но, както и да го криех, както и да го захапах, Лидия Михайловна разбра. Тя нарочно ме извика до черната дъска и ме накара да прочета френския текст. Не можах да го произнеса правилно с десет здрави устни, но за една няма какво да кажа.

Стига, о, стига! - уплаши се Лидия Михайловна и махна с ръце към мен, като към зъл дух. - Но какво е?! Не, ще трябва да уча с теб отделно. Няма друг изход.

* * *

Така започнаха агонизиращите и неловки дни за мен. Още от сутринта със страх чаках часа, в който ще трябва да остана насаме с Лидия Михайловна, и като си счупя езика, повтарям след нея думите, които са неудобни за произношение, измислени само за наказание. Е, защо иначе, ако не за подигравка, да слеете три гласни в един дебел струнен звук, същото "о", например, в думата "beaucoup" (много), с която можете да се задавите? Защо с някакво стенене пропускате звуци през носа, когато от незапомнени времена това е служило на човек за съвсем друга нужда? За какво? Трябва да има граници на разума. Бях покрита с пот, изчервявах се и ахнах, а Лидия Михайловна без отдих и без жалост ме накара да изчервя горкия ми език. И защо аз сама? В училище имаше толкова много момчета, които говореха френски не по-добре от мен, но те вървяха свободни, правеха каквото си искат, а аз, като проклет, се надуших за всички.

Оказа се, че това не е най-лошото. Лидия Михайловна изведнъж реши, че няма достатъчно време в училище до втората смяна, и ми каза да идвам вечер в апартамента й. Тя живееше до училището, в къщи на учители. От другата, повече от половината от къщата на Лидия Михайловна, живееше самият директор. Отидох там като мъчение. И без това, по природа, плах и срамежлив, изгубен от всякакви дреболии, в този чист, спретнат апартамент на учителя, в началото буквално се превърнах в камък и се страхувах да дишам. Трябваше да ми кажа да се съблека, да вляза в стаята, да седна - трябваше да бъда раздвижен, като нещо, и почти насила да извадя думите от мен. Това не допринесе за успеха ми във френския език. Но странно да се каже, че тук вършехме по-малко работа, отколкото в училище, където втората смяна сякаш ни пречеше. Освен това Лидия Михайловна, суетна из апартамента си, ми задаваше въпроси или ми разказваше за себе си. Подозирам, че умишлено ми е измислила, че е ходила във френския факултет само защото не й дават този език в училище и реши да докаже на себе си, че може да го владее не по-зле от другите.

Сгушен в ъгъла, слушах, без да чакам, докато ме пуснат вкъщи. В стаята имаше много книги, голямо красиво радио на нощното шкафче до прозореца; с грамофон - рядко чудо по онова време, а за мен невиждано чудо. Лидия Михайловна пусна плочи и един умен мъжки глас отново преподава френски. По един или друг начин нямаше измъкване от него. Лидия Михайловна, в семпла домашна рокля, в меки филцови обувки, обикаляше стаята, карайки ме да потръпна и замръзна, когато се приближи до мен. Не можех да повярвам, че седя в къщата й, всичко тук беше твърде неочаквано и необикновено за мен, дори въздухът, наситен със светлина и непознати миризми на живот, различни от това, което познавах. Човек неволно създаде усещането, че шпионирам този живот отвън и от срам и неловкост за себе си се увих още по-дълбоко в кургозното си яке.

По това време Лидия Михайловна беше навярно на двадесет и пет; Помня добре правилното й и затова не твърде оживено лице със присвити очи, за да скрие плитката в тях; стегната, рядко разкриваща усмивка и напълно черна, късо подстригана коса. Но при всичко това в лицето й нямаше твърдост, която, както по-късно забелязах, се превръща почти в професионален знак на учители, дори най-милите и нежни по природа, през годините, но имаше някакъв предпазлив, хитър, недоумение, свързано със себе си и сякаш казваше: Чудя се как попаднах тук и какво правя тук? Сега мисля, че тя е била омъжена по това време; в гласа й, в походката й - мека, но уверена, свободна, в цялото й поведение се усещаше смелост и опитност в нея. И освен това винаги съм бил на мнение, че момичета, които учат френски или испански, стават жени по-рано от своите връстнички, които учат, да речем, руски или немски.

Сега е срамно да си спомня колко уплашен и изгубен бях, когато Лидия Михайловна, след като приключи урока, ме покани на вечеря. Ако бях гладен хиляди пъти, всеки апетит веднага щеше да изскочи от мен като куршум. Седнете на една маса с Лидия Михайловна! Не не! По-добре да науча целия френски до утре, за да не идвам повече тук. Едно парче хляб вероятно наистина щеше да ми заседне в гърлото. Изглежда, че дори не подозирах, че Лидия Михайловна, като всички нас, яде най-обикновена храна, а не някакъв райски грис, така че тя ми се стори необикновен човек, за разлика от всички останали.

Скочих и, мърморейки, че съм пълен, че не искам, се завърнах по стената към изхода. Лидия Михайловна ме погледна с изненада и негодувание, но не беше възможно да ме спре по никакъв начин. избягах. Това се повтори няколко пъти, след което Лидия Михайловна в отчаяние спря да ме кани на масата. Дишах по-свободно.

Веднъж ми казаха, че долу, в съблекалнята, има колет за мен, който някакъв човек е донесъл на училище. Чичо Ваня, разбира се, е нашият шофьор - какъв мъж! Вероятно къщата ни беше затворена и чичо Ваня не можеше да ме чака от училище - затова ме остави в съблекалнята.

Едва издържах до края на часа и се втурнах долу. Леля Вера, чистачка в училище, ми показа бяла кутия от шперплат в ъгъла, в която са оборудвани пощенски колети. Чудех се: защо в кутията? - майката обикновено изпращаше храна в обикновена торба. Може би изобщо не е за мен? Не, класът и фамилията ми бяха отпечатани на капака. Явно чичо Ваня вече беше надписал тук - за да не се обърка, за кого. Какво е това, което майката е измислила, за да чукне храна в кутията ?! Вижте колко интелигентна е станала!

Не можех да занеса пратката вкъщи, без да знам какво има в нея: не това търпение. Ясно е, че там картофи няма. За хляб контейнерът също може би е твърде малък и неудобен. Освен това наскоро ми изпратиха хляб, все още го имах. Тогава какво има? Точно там, в училище, се качих под стълбите, където си спомних, че лежеше брадвата, и като я намерих, откъснах капака. Под стълбите беше тъмно, изкачих се и, като се огледах крадешком, поставих кутията на най-близкия перваз на прозореца.

Поглеждайки в пакета, бях озадачен: отгоре, покрита с чист голям бял лист хартия, лежаха макаронени изделия. Проклятие! Дълги жълти тръби, подредени една до друга в равни редове, проблясваха на светлината с такова богатство, че нищо по-скъпо за мен не съществуваше. Сега е ясно защо майка ми сглоби кутията: за да не се счупят макароните, да не се разпаднат, те идват при мен здрави и здрави. Внимателно извадих една тръба, погледнах, духнах в нея и, като не можех да се сдържам повече, започнах да мрънкам алчно. После по същия начин се зае с второто, за третото, чудейки се къде да скрие чекмеджето, за да не получат макаронени изделия прекалено ненаситните мишки в килера на домакинята ми. Не за това майка ги купи, похарчи последните пари. Не, няма да оставя пастата толкова лесно. Това не е картоф за вас.

И изведнъж се задавих. Макарони... Наистина, откъде майката взе пастата? Никога не сме ги имали в нашето село, а там не можеш да ги купиш за никакви пари. Какво се случва тогава? Набързо, в отчаяние и надежда, загребах пастата и открих на дъното на кутията няколко големи бучки захар и две плочки хематоген. Хематоген потвърди, че не майката е изпратила пакета. Кой тогава, кой? Погледнах отново корицата: моят клас, моята фамилия - към мен. Интересно, много интересно.

Притиснах пирони на капака на място и, като оставих кутията на перваза на прозореца, се качих горе и почуках в стаята за персонала. Лидия Михайловна вече си отиде. Няма значение, ние ще отидем, ние знаем къде живее, ние сме били. И така, ето как: ако не искате да седнете на масата, вземете си хранителни стоки у дома. Горе-долу. Няма да работи. Няма никой друг. Това не е майка: нямаше да забрави да сложи бележка, щеше да каже откъде, от какви мини идва такова богатство.

Когато се качих настрани до вратата с пратката, Лидия Михайловна предположи, че нищо не разбира. Тя погледна кутията, която поставих на пода пред нея, и попита изненадано:

Какво е? какво носиш? За какво?

Ти направи това - казах аз с треперещ, напукан глас.

Какво съм направил? За какво говориш?

Вие изпратихте този пакет до училището. Познавам те.

Забелязах, че Лидия Михайловна се изчерви и се смути. Очевидно това беше единственият път, когато не се страхувах да я погледна право в очите. Не ме интересуваше дали е учителка или моя втора леля. Тук попитах, не тя, и попитах не на френски, а на руски, без никакви статии. Нека отговори.

Защо реши, че съм аз?

Защото там нямаме паста. И няма хематоген.

Как! Изобщо не се случва?! - Толкова искрено беше изумена, че се издаде.

Въобще не се случва. Трябваше да се знае.

Лидия Михайловна изведнъж се засмя и се опита да ме прегърне, но аз се отдръпнах. от нея.

Наистина, човек трябваше да знае. Как съм така?! Тя се замисли за момент. - Но тук беше трудно да се отгатне - честно! Аз съм градски човек. Абсолютно, казвате, не се случва? Какво се случва тогава с теб?

Грах се случва. Репички се случва.

Грах ... репички ... И ние имаме ябълки в Кубан. О, колко ябълки има сега. Днес исках да отида до Кубан, но по някаква причина дойдох тук. - Лидия Михайловна въздъхна и ме погледна косо. - Не се сърди. Исках най-доброто. Кой знаеше, че можеш да се хванеш за паста? Нищо, сега ще бъда по-умен. И вземете тези макарони...

Няма да го приема – прекъснах я аз.

Е, защо го правиш? Знам, че умираш от глад. И живея сам, имам много пари. Мога да си купя каквото си поискам, но аз съм единствена ... ям малко по малко, страх ме е да напълня.

Изобщо не умирам от глад.

Моля, не спорете с мен, знам. Говорих с любовницата ти. Какво лошо има, ако вземете тази паста сега и си приготвите добра вечеря тази вечер. Защо не мога да ти помогна само веднъж в живота си? Обещавам да не хвърлям повече колети. Но моля, вземете този. Трябва да се нахраниш, за да се научиш. Колко добре охранени безделници в нашето училище, които нищо не разбират и сигурно никога няма да се замислят, а ти си способно момче, не можеш да напуснеш училище.

Гласът й започваше да ми се доспива; Страхувах се да не ме убеди и, ядосана на себе си, че разбирам правотата на Лидия Михайловна и че няма да я разбера, аз, клатейки глава и мърморейки нещо, се втурнах през вратата.

* * *

Нашите уроци не спряха дотук, продължих да ходя при Лидия Михайловна. Но сега тя ме взе истински. Тя явно е решила: добре, френският е толкова френски. Вярно, имаше смисъл от това, постепенно започнах да произнасям френски думи доста поносимо, те вече не се откъсваха в краката ми с тежки павета, а, звънейки, се опитаха да отлетят нанякъде.

Добре, - насърчи ме Лидия Михайловна. - През това тримесечие петицата все още няма да се получи, но през следващото - ще се наложи.

Не си спомнихме пратката, но бях нащрек за всеки случай. Никога не знаете какво ще се заеме Лидия Михайловна, за да измисли повече? Знаех от себе си: когато нещо не се получава, ще направиш всичко, за да се получи, няма просто да се откажеш. Стори ми се, че Лидия Михайловна непрекъснато ме гледа с очакване и като се вглеждаше отблизо, се смееше на моята дивост - ядосах се, но този гняв, колкото и да е странно, ми помогна да се запазя по-уверен. Вече не бях онова несподелено и безпомощно момче, което се страхуваше да направи крачка тук, малко по малко свикнах с Лидия Михайловна и нейния апартамент. Все пак, разбира се, той беше срамежлив, сгушен в ъгъла, криейки чизите си под стола, но предишната скованост и потисничество се оттеглиха, сега самият аз се осмелявах да задавам въпроси на Лидия Михайловна и дори да влизам в спорове с нея.

Тя направи още един опит да ме настани на масата - напразно. Тук бях категоричен, инатът в мен стигаше за десет.

Вероятно вече беше възможно да спра тези учения у дома, най-важното нещо, което научих, езикът ми се развърза и започна да се движи, останалото в крайна сметка щеше да се добави в училищните уроци. Предстоят години и години. Какво ще направя тогава, ако науча всичко наведнъж от началото до края? Но не посмях да кажа на Лидия Михайловна за това и тя, очевидно, изобщо не смяташе програмата ни за изпълнена и аз продължих да дърпам френския си ремък. Обаче каишка ли е? Някак неволно и неусетно, без сам да го очаквам, усетих вкус към езика и в свободните си моменти, без никакво подтикване, се катерих в речника, надникнах в далечните текстове в учебника. Наказанието се превърна в удоволствие. Все още ме подтикваше гордостта: ако не се получи, ще се получи и ще се получи – не по-лошо от най-добрите. От друг тест ли съм или какво? Ако все още не трябваше да отида при Лидия Михайловна ... аз самият, самият ...

Веднъж, две седмици след историята с пратката, Лидия Михайловна, усмихвайки се, попита:

Е, не залагате ли вече на пари? Или отиваш някъде встрани и ще играеш?

Как да играя сега?! - изненадах се аз, като посочих прозореца, където лежеше снегът.

Какъв вид игра беше? Какво е?

защо ти трябва? - Бях предпазлив.

Интересно. Ние също играехме в детството, така че искам да знам дали това е игра или не. Кажи ми, кажи ми, не се страхувай.

Разказах, мълчайки, разбира се, за Вадик, за Птах и ​​за малките ми трикове, които използвах в играта.

Не, - поклати глава Лидия Михайловна. - Играхме на "стена". Знаеш ли какво е то?

Ето вижте. - Тя лесно изскочи от масата, на която седеше, намери монети в портмонето си и отблъсна един стол от стената. Ела тук, виж. Ударих стената с монета. - Лидия Михайловна леко удари и монетата, звънейки, отскочи на пода в дъга. Сега, - Лидия Михайловна хвърли втората монета в ръката ми, ти ме победи. Но имайте предвид: трябва да биете така, че вашата монета да е възможно най-близо до моята. За да можете да ги измерите, протегнете ръка с пръстите на едната си ръка. По друг начин играта се нарича: измервания. Ако го получите, спечелихте. бей.

Ударих - монетата ми, удряйки ръба, се търкулна в ъгъла.

О, - махна с ръка Лидия Михайловна. - Далеч. Сега започвате. Помислете: ако моята монета докосне вашия, дори и малко, ръб, - печеля два пъти. Разбирате ли?

Какво е неразбираемо тук?

Хайде да играем?

Не можех да повярвам на ушите си:

Как ще играя с теб?

Какво е?

Ти си учител!

И какво тогава? Учителят е друг човек, или какво? Понякога става скучно да си просто учител, да преподаваш и преподаваш безкрайно. Постоянно се дърпа нагоре: това не е позволено, това не е възможно, - Лидия Михайловна присви очи повече от обикновено и погледна замислено, отдалечено през прозореца. - Понякога е полезно да забравиш, че си учител - иначе ще станеш такъв бяка и бук, че на живите хора ще ти стане скучно. За един учител може би най-важното нещо е да не се приема на сериозно, да разбере, че може да преподава много малко. Тя се разтърси и веднага се развесели. - Като дете бях отчаяно момиче, на родителите ми стигаше с мен. Дори и сега все още често ми се иска да скачам, да галоп, да бързам нанякъде, да направя нещо не по програмата, не по график, а по желание. Понякога скачам и скачам тук. Човек остарява не когато достигне старост, а когато престане да бъде дете. Бих искал да скачам всеки ден, но Василий Андреевич живее зад стената. Той е много сериозен човек. В никакъв случай не трябва да разбере, че играем на „замеряшки“.

Но ние не играем никакви „измервания“. Току що ми показа.

Можем да играем толкова просто, колкото се казва да се преструваме. Но ти все още не ме предаваш на Василий Андреевич.

Господи, какво става на този свят! Откога се страхувах до смърт, че Лидия Михайловна ще ме завлече при директора за хазарт, а сега ме моли да не я давам. Краят на света не е иначе. Огледах се, уплашен по неизвестна причина и премигнах объркано.

Е, ще опитаме ли? Ако не ви харесва, нека се откажем.

Хайде - съгласих се колебливо.

Първи стъпки.

Взехме монетите. Беше очевидно, че Лидия Михайловна някога наистина е играла и аз просто пробвах играта, все още не бях измислил за себе си как да ударя стената с монета с ръб или плоско, на каква височина и с каква сила кога е по-добре да се хвърли. Ударите ми бяха слепи; ако те брояха, щях да загубя доста още в първите минути, въпреки че нямаше нищо сложно в тези „измервания“. Най-вече, разбира се, бях смутен и потиснат, не ми позволи да свикна с факта, че си играя с Лидия Михайловна. Нито в един сън не бих могъл да сънувам такова нещо, нито в една лоша мисъл не бих могъл да си помисля за това. Не дойдох на себе си веднага и не лесно, но когато се опомних и започнах да гледам малко играта, Лидия Михайловна я взе и спря.

Не, това не е интересно - каза тя, като се изправи и разреси косата си, която се беше плъзнала по очите й. - Да играеш е толкова истинско, но фактът, че ти и аз сме като тригодишни деца.

Но тогава ще бъде хазарт “, напомних му плахо.

Разбира се. И какво държим в ръцете си? Хазартът за пари не може да бъде заменен с нищо друго. По този начин е добре и лошо едновременно. Можем да се договорим за много малка ставка, но лихвите все пак ще се появят.

Мълчах, не знаех какво да правя и как да бъда.

Страхуваш ли се? - провокира ме Лидия Михайловна.

Ето още един! не ме е страх от нищо.

Имах едно малко нещо с мен. Дадох монетата на Лидия Михайловна и извадих моята от джоба си. Е, нека играем истински, Лидия Михайловна, ако желаете. Това е нещо, което не съм първият, който започва. Вадик, pervosti на мен също нула внимание, а след това дойде на себе си, пълзя с юмруци. Научих там и ще уча тук. Не е френски и ще изчистя френски твърде скоро.

Трябваше да приема едно условие: тъй като ръката на Лидия Михайловна е по-голяма и пръстите й са по-дълги, тя ще започне да измерва с палеца и средния си пръсти, а аз, както се очаква, с палеца и малкия пръст. Беше честно и се съгласих.

Играта започна отначало. Преместихме се от стаята в коридора, където беше по-свободно, и се удряхме в плоска ограда. Биеха, коленичиха, пълзяха, но на пода, докосвайки се един друг, протегнаха пръсти, мериха монетите, после отново се изправиха на крака и Лидия Михайловна обяви графа. Тя играеше шумно: крещеше, пляскаше с ръце, дразнеше ме - с една дума, държеше се като обикновено момиче, а не като учител, понякога дори ми се искаше да викам. Но въпреки това тя спечели, а аз загубих. Преди да успея да дойда на себе си, осемдесет копейки ме прегазиха, с голяма трудност успях да съборя този дълг до тридесет, но Лидия Михайловна удари моя с монетата си от разстояние и сметката веднага скочи до петдесет. Започнах да се тревожа. Разбрахме се да платим в края на играта, но ако нещата продължат така, парите ми няма да стигнат много скоро, имам малко повече от една рубла. Това означава, че е невъзможно да преминете рублата - не този срам, срам и срам за цял живот.

И тогава изведнъж забелязах, че Лидия Михайловна изобщо не се опитваше да ме бие. При измерване пръстите й бяха прегърбени, а не по цялата дължина - там, където уж не можеше да достигне монетата, стигнах без никакво усилие. Това ме обиди и станах.

Не, казах аз, не играя така. Защо си играеш заедно с мен? Не е честно.

Но наистина не мога да ги получа ”, започна да отказва тя. - Имам някакви дървени пръсти.

Добре, добре, ще опитам.

Не знам за математиката, но в живота най-доброто доказателство е от противоречието. Когато на следващия ден видях, че Лидия Михайловна, за да докосне монетата, тайно я натиска към пръста си, бях стъписана. Гледайки ме и по някаква причина не забелязвайки, че я виждам перфектно чиста водаизмама, тя сякаш нищо не се е случило продължи да мести монетата.

Какво правиш? - възмутих се аз.

АЗ СЪМ? И какво правя?

Защо го преместихте?

Но не, тя лежеше там, - по най-безсрамния начин, с някаква равномерна радост, Лидия Михайловна се отрече не по-лошо от Вадик или Птах.

Проклятие! Учителят се обажда! Видях с очите си на разстояние от двадесет сантиметра, че докосва монетата, а тя ме уверява, че не е докосвала и дори ми се смее. За сляп ли ме приема? За малкия? Френскиучи, се нарича. Веднага напълно забравих, че едва вчера Лидия Михайловна се опита да играе заедно с мен и само се увери, че не ме измами. Добре добре! Лидия Михайловна, обадена.

Онзи ден учихме френски за петнадесет или двадесет минути, а след това дори по-малко. Ние имаме различен интерес. Лидия Михайловна ме накара да прочета пасаж, направи коментари, изслуша отново коментарите и ние не се поколебахме да преминем към играта. След две малки загуби започнах да печеля. Бързо свикнах с „мерките“, разбрах всички тайни, знаех как и къде да бия, какво да правя като точка гард, за да не подменя монетата си под замразяването.

И пак имам пари. Отново изтичах на пазара и купих мляко - вече в чаши за сладолед. Внимателно отрязах струята сметана от халбата, натъпках разпадащите се резенчета лед в устата си и, усещайки наситената им сладост по цялото си тяло, затворих очи от удоволствие. След това обърна кръга с главата надолу и изчукваше сладникавата млечна утайка с нож. Той остави остатъците да се разтопят и ги изпи, като ги изяде с парче черен хляб.

Нищо, можеше да се живее, но в близко бъдеще, докато лекуваме раните от войната, те обещаваха щастливо време за всички.

Разбира се, приемайки пари от Лидия Михайловна, се чувствах неловко, но всеки път ме успокояваше фактът, че това беше честна победа. Никога не съм искала игра, сама я предложи Лидия Михайловна. Не посмях да откажа. Стори ми се, че играта й доставя удоволствие, тя беше весела, смееше се и ме притесняваше.

Иска ни се да знаем как ще свърши всичко...

... Коленичи един срещу друг, спорихме за сметката. Преди това също, изглежда, се караше за нещо.

Разбирам те, градински главо, - пълзейки над мен и размахвайки ръце, възрази Лидия Михайловна, - защо да те лъжа? Аз пазя резултата, не ти, аз знам по-добре. Загубих три пъти подред, а преди това имаше „мацка“.

- "Чика" не е лесно.

Защо не се брои?

Викахме, прекъсвайки се, когато чухме изненадан, ако не стреснат, но твърд, звънлив глас:

Лидия Михайловна!

Замръзнахме. Василий Андреевич застана на вратата.

Лидия Михайловна, какво ви става? Какво става тук?

Лидия Михайловна бавно, много бавно, стана от коленете си, зачервена и разрошена, и, приглаждайки косата си, каза:

Аз, Василий Андреевич, се надявах, че ще почукате, преди да влезете тук.

аз почуках. Никой не ми отговори. Какво става тук? можете ли да обясните моля. Имам право да знам като режисьор.

Играем на "стена", - спокойно отговори Лидия Михайловна.

За пари ли играеш с това? .. - Василий Андреевич посочи с пръст към мен и аз от страх изпълзях зад преградата, за да се скрия в стаята. - С ученик ли играеш?! правилно ли те разбрах?

правилно.

Е, знаете ли... - Режисьорът се задъхваше, остана без дъх. - Затруднявам се да посоча действието ви веднага. Това е престъпление. Отлагане. Съблазняване. И още, още... Работя в училище от двадесет години, виждал съм всякакви неща, но това...

И той вдигна ръце над главата си.

* * *

Три дни по-късно Лидия Михайловна си тръгна. Предишния ден тя ме срещна след училище и ме изпрати вкъщи.

Ще отида на мястото си в Кубан “, каза тя, като се сбогува. - И ти учи спокойно, никой няма да те пипне за тази глупава случка. Това е моя вина. Учи.“ Тя ме погали по главата и си тръгна.

И никога повече не я видях.

В разгара на зимата, след януарските ваканции, по пощата дойде пакет в училище. Когато го отворих, изваждайки отново брадвата изпод стълбите, имаше тестени тръбички в спретнати, плътни редове. А отдолу, в дебела памучна обвивка, намерих три червени ябълки.

Преди виждах ябълки само на снимки, но предположих, че са те.

Странно е: защо ние, като родителите си, всеки път се чувстваме виновни пред учителите си? И не за това, което се случи в училище – не, а за това, което ни се случи след това.

Отидох в пети клас през 1948 г. По-правилно би било да се каже, отидох: в нашето село имаше само основно училище, следователно, за да уча по-нататък, трябваше да се оборудвам от дома на петдесет километра до областния център. Седмица по-рано майка ми беше отишла там, договори се с приятелката си, че ще бъда настанен при нея и в последния ден на август чичо Ваня, шофьорът на единствения камион и половина в колхоза, ме разтовари. на улица „Подкаменная“, където трябваше да живея, помогна да внеса един възел в къщата с легло, потупа окуражаващо по рамото и потегли. И така, на единадесетгодишна възраст започна моят независим живот.

Гладът тази година все още не беше пуснал, но майка ми имаше трима, аз съм най-големият. През пролетта, когато беше особено тясно, се преглътнах и накарах сестра ми да погълне очите на покълнали картофи и зърна от овес и ръж, за да развъждам насаждения в стомаха си - тогава нямаше да ми се налага да мисля за храна през цялото време . Цяло лято усърдно поливахме семената си с чиста ангарска вода, но по някаква причина не дочакахме реколтата или беше толкова малка, че не я усетихме. Смятам обаче, че тази идея не е съвсем безполезна и някой ден ще е полезна на човек, а ние от неопитност сбъркахме нещо там.

Трудно е да се каже как майка ми реши да ме пусне в района (наричахме областния център област). Живеехме без баща, живеехме много зле и тя, очевидно, разсъждаваше, че няма да е по-лошо - никъде. Учих добре, ходех на училище с удоволствие и в селото признах, че съм грамотен: писах за стари жени и четях писма, прегледах всички книги, които се оказаха в нашата невзрачна библиотека, а вечер разказвах на децата всякакви истории от тях, добавяйки още от себе си. Но те вярваха в мен, особено когато ставаше дума за облигации. Хората натрупаха много от тях по време на войната, често идваха таблици с печалби и тогава ми донесоха облигациите. Вярваше се, че имам щастливо око. Печалбите наистина се случиха, най-често малки, но колективният фермер в онези години се радваше на всяка стотинка и тогава напълно неочакван късмет изпадна от ръцете ми. Радостта от нея неволно падна върху мен. Бях отделен от селските деца, дори нахранен; Веднъж чичо Иля, обикновено скъперник, стегнат старец, спечелил четиристотин рубли, в разгара на момента ми загреба кофа с картофи - през пролетта беше много богатство.

И все пак, тъй като разбрах номерата на облигациите, майките казаха:

Умният ти човек расте. Ти си... нека го научим. Дипломата няма да бъде пропиляна.

И майка ми, въпреки всички нещастия, ме събра, макар че никой от нашето село в региона не беше учил преди. аз бях първият. Да, не разбрах как трябва да бъде, какво ми предстои, какви изпитания ме очакват, скъпа моя, на ново място.

И тук съм учил добре. Какво ми остана? - тогава дойдох тук, нямах друга работа тук и още не знаех как да се отнасям небрежно към това, което ми беше поверено. Едва ли щях да се осмеля да отида на училище, ако бях останал ненаучен поне един урок, така че по всички предмети, с изключение на френския, запазих А.

Не се разбирах добре с френския заради произношението. Лесно запаметявах думи и фрази, превеждах бързо, справях се добре с трудностите при правописа, но произношението ми издаваше ангарския ми произход чак до последното поколение, където никой никога не беше произнасял чужди думи, ако изобщо подозираше за съществуването им. Разпръснах френски по начина на нашите селски скороговорки, като погълнах половината от звуците като ненужни, а другата половина изхвърлих с кратки изблици на лай. Лидия Михайловна, учителка по френски, като ме слушаше, трепна безпомощно и затвори очи. Разбира се, тя никога не беше чувала за нещо подобно. Отново и отново тя показваше как се произнасят носови, гласни комбинации, молеше да повторя - бях изгубен, езикът ми в устата ми беше схванат и не мърдаше. Всичко беше пропиляно. Но най-лошото започна, когато се прибрах от училище. Там неволно се разсейвах, през цялото време трябваше да правя нещо, там момчетата ме притесняваха, заедно с тях - искаш или не, трябваше да се движа, да играя, а в класната стая - да работя. Но щом останах сам, веднага дойде копнеж – копнеж по дома, по селото. Никога преди, дори за ден, не бях отсъствал от семейството си и, разбира се, не бях готов да живея сред непознати. Чувствах се толкова зле, толкова горчив и омразен! - по-лошо от всяка болест. Исках само едно, мечтаех за едно – дом и дом. Отслабнах много; майка ми, която пристигна в края на септември, се страхуваше за мен. С нея се укрепвах, не се оплаквах и не плаках, но когато тя започна да си тръгва, не издържах и с рев подгоних колата. Майка ми махна с ръка отзад, за да изостана, да не опозоря себе си и нея, нищо не разбрах. Тогава тя реши и спря колата.

Пригответе се“, настоя тя, когато се приближих. Стига, отучи се, да се прибираме.

Дойдох на себе си и избягах.

Но не само носталгията ми по дома отслабна. Освен това бях постоянно недохранван. През есента, докато чичо Ваня караше хляб с половинката си до Загоцерно, което беше недалеч от областния център, доста често ми изпращаха храна, около веднъж седмично. Но проблемът е, че тя ми липсваше. Там нямаше нищо, освен хляб и картофи, а от време на време майката тъпчеше в буркан извара, която взимаше от някого за нещо: не пази крава. Ще го донесат изглежда много, ако го изпуснеш след два дни - празен е. Много скоро започнах да забелязвам, че една добра половина от хляба ми мистериозно изчезва някъде. Проверих го - и е: нямаше. Същото се случи и с картофите. Кой дърпаше - дали леля Надя, шумна, завита жена, която беше сама с три деца, едно от по-големите си момичета или най-малкото Федка - не знаех, страх ме беше дори да си помисля, камо ли да последвам. Срамота беше само, че майка ми заради мен откъсва последното от своите, от сестра си и брат си, но все пак минава. Но се принудих да се примиря с това. Няма да е по-лесно за една майка, ако чуе истината.

Гладът тук изобщо не приличаше на глада в страната. Там винаги, и особено през есента, можеше да се прехвърли, оскуба, изкопае, вдигне нещо, риба се разхождаше в Ангара, птица лети в гората. Тук за мен всичко наоколо беше празно: непознати, чужди градини, чужда земя. Малък поток от десет реда беше филтриран с глупости. Веднъж в неделя цял ден седях с въдица и хванах три малки, около една чаена лъжичка, миноука - и на такъв риболов не можеш да се наситиш. Вече не отидох - каква загуба на време да превеждам! Вечер се мотаеше в чайната, на базара, като си спомняше за какво продават, задавяше се от слюнка и се връщаше без нищо. На печката на леля Надя имаше горещ чайник; хвърляйки гол вряла вода и затопляйки стомаха, си легна. Обратно на училище сутринта. Така той издържа до онзи щастлив час, когато един камион се приближи до портата и чичо Ваня почука на вратата. Гладен и знаейки, че храната ми така или иначе няма да издържи дълго, както и да я запазих, се нахълтах до кости, до крампи и стомах, а след това, след ден-два, отново сложих зъбите си на рафта.

Веднъж през септември Федка ме попита:

Не те ли е страх да играеш на "чику"?

Коя мацка? - Не разбрах.

Играта е такава. За пари. Ако имаме пари, да отидем да играем.

а аз не го правя. Да вървим така, поне ще видим. Ще видите колко е страхотно.

Федка ме заведе в градините. Вървяхме по ръба на един продълговат, рид, хълм, изцяло обрасъл с коприва, вече черен, заплетен, с увиснали отровни гроздове семена, прескачахме купища, през старото бунище и в низината, на чисто и равна малка поляна, видяхме момчетата. Приближихме се. Момчетата бяха нащрек. Всички бяха на една и съща възраст като мен, с изключение на един - висок и силен тип с дълъг червен бретон, забележим по силата и мощта си. Спомних си: той отиде в седми клас.

Защо иначе донесе това? - каза недоволно той на Федка.

Той си е, Вадик, свой, - започна да се оправдава Федка. - Той живее с нас.

ще играеш ли? – попита ме Вадик.

Няма пари.

Не гледайте на никого, че сме тук.

Ето още един! - Бях обиден.

Те не ми обърнаха повече внимание, аз се отдръпнах и започнах да наблюдавам. Не всички играеха - ту шест, ту седем, останалите само гледаха, боледувайки основно за Вадик. Той беше шефът тук, разбрах това веднага.

Не струваше нищо, за да разберете играта. Всеки поставяше десет копейки на линията, купчина монети се спускаше с глави нагоре върху зона, ограничена с удебелена линия на два метра от касата, а от другата страна, от камък, който беше враснал в земята и служи като опора за предния крак, беше хвърлена кръгла каменна шайба. Трябваше да го хвърлите с очакването да се навие до линията възможно най-близо, но да не отиде отвъд нея - тогава вие получихте правото първи да счупите касата. Биеха ме със същата шайба, опитвайки се да я обърнат. монети на орела. Обърнат - твоя, удари го по-нататък, не - дай това право на следващия. Но най-важното беше да покриете монетите с шайба при хвърляне и ако поне една от тях се озовава на орел, цялата каса без дума влизаше в джоба ви и играта започваше отново.

Вадик беше хитър. Той все пак тръгна към камъка, когато пълната картина на поредицата беше пред очите му и видя къде да хвърли, за да излезе напред. Парите се получават първи, но рядко стигаха до последните. Вероятно всички разбираха, че Вадик е хитър, но никой не смееше да му каже за това. Вярно, той игра добре. Приближавайки се до скалата, леко приклекна, присви се, насочи шайбата към целта и бавно, плавно се изправи – шайбата се изплъзна от ръката му и отлетя към мястото, където се цели. С бързо движение на главата той хвърли изместения нагоре бретон, небрежно изплю настрани, показвайки, че делото е извършено, и с мързелива, умишлено бавна крачка тръгна към парите. Ако бяха в купчина, той биеше рязко, със звънене, докато единични монети докосваше с шайба внимателно, с набръчка, така че монетата да не бие и да не се върти във въздуха и, без да се издига високо, само се маха. на другата страна. Никой друг не би могъл да направи това. Момчетата блъскаха на случаен принцип и изваждаха нови монети, а който нямаше какво да вземе, отиваше при публиката.

Струваше ми се, че ако имах пари, ще мога да играя. На село се бъркахме с бабите, но и там ни трябва точно око. Освен това аз обичах да си измислям забавления за точност: взимам шепа камъни, намирам по-трудна цел и я хвърлям, докато постигна пълния резултат - десет от десет. Той хвърли и двете отгоре, през рамо и отдолу, като окачи камък над целта. Така че имах малко умение. Нямаше пари.

Майка ми ми изпрати хляб, защото нямахме пари, иначе и аз щях да го купя тук. Откъде идват в колхозата? И все пак два пъти тя сложи пет в писмото ми - за мляко. В момента е петдесет копейки, няма да се сдобиете с него, но все пак са пари, можете да си купите пет половин литрови буркана мляко на базара, по рубла за буркан. Поръчаха ми да пия мляко заради анемия, често изведнъж ми се виеше свят без причина.

Но след като получих А за трети път, не отидох за мляко, а го замених за ресто и отидох на сметището. Мястото тук беше добре избрано, не можете да кажете нищо: поляната, оградена от хълмове, не се виждаше отникъде. В селото, пред очите на възрастните, те гонеха за такива игри, заплашваха директора и полицията. Тук никой не ни безпокои. И недалеч, след десет минути ще бягаш.

Първият път пуснах деветдесет копейки, вторият шестдесет. Разбира се, беше жалко за парите, но усетих, че свиквам с играта, ръката ми постепенно свикна с шайбата, научи се да пуска точно толкова сила за хвърляне, колкото е необходимо, за да тръгне шайбата добре, очите ми също се научиха да знаят предварително къде ще падне и колко още се търкаля по земята. Вечер, когато всички си тръгваха, се връщах отново тук, извадих скритата от Вадик шайба изпод камъка, извадих ресто от джоба си и я хвърлях, докато се стъмни. Уверих се, че от десет хвърляния три-четири се отгатват точно за пари.

И накрая дойде денят, когато спечелих.

Есента беше топла и суха. Дори през октомври беше толкова топло, че човек можеше да ходи с риза, дъждовете рядко валяха и изглеждаха случайни, неволно донесени от някъде от лошо време от слаб благоприятен бриз. Небето ставаше синьо като лято, но сякаш беше по-тясно, а слънцето залязваше рано. Над хълмовете в чисти часове въздухът димеше, носейки горчив, опияняващ мирис на сух пелин, далечни гласове звучаха ясно, отлитащи птици крещяха. Тревата на нашата поляна, пожълтяла и издухана, все пак остана жива и мека, свободна от играта, или по-добре изгубените момчета, се занимаваха с нея.

Сега всеки ден след училище тичах тук. Момчетата се промениха, появиха се новодошли и само Вадик не пропусна нито един мач. Никога не е започнало без него. Вадик, като сянка, беше последван от едроглав, подстриган под пишеща машина, набит човек, по прякор Птах. В училище никога преди не бях срещал Птаху, но гледайки напред, ще кажа, че през третата четвърт той изведнъж, като сняг върху главата си, падна върху нашия клас. Оказва се, че е останал на петата година за втора година и под някакъв предлог си е уредил почивка до януари. Птаха също обикновено печелеше, макар и не толкова, колкото Вадик, по-малък, но не оставаше на загуба. Да, защото вероятно не остана, защото беше едновременно с Вадик и бавно му помогна.

От нашия клас Тишкин понякога тичаше на поляната, суетливо момче с мигащи очи, което обичаше да вдига ръка в час. Знае, не знае - все едно дърпа. Ще се обадят - мълчи.

Защо вдигна ръка? - питат Тишкин.

Той пляска с малките си очички:

Спомних си, но докато ставах, забравих.

Не бях приятел с него. От срамежливост, мълчание, прекомерна селска изолация и най-важното - от дивата носталгия, която не остави никакви желания в мен, не се разбирах с никого от момчетата по това време. Те също не ме теглиха, останах сам, без да разбирам и не различавам самотата от горчивото си положение: сам - защото тук, а не у дома, не на село, имам много другари там.

Тишкин сякаш не ме забеляза на поляната. След като изгуби бързо, той изчезна и скоро не се появи отново.

И спечелих. Започнах да печеля постоянно, всеки ден. Имах собствено изчисление: няма нужда да търкаля шайбата из корта, търсейки правото на първия удар; когато има много играчи, не е лесно: колкото по-близо стигнете до линията, толкова по-голяма е опасността да я прекрачите и да останете последен. При хвърляне е необходимо да се покрие касата. И така направих. Разбира се, поех рискове, но с моето умение това беше оправдан риск. Можех да загубя три, четири поредни пъти, но на петия, вземайки касата, върнах загубата си три пъти. Отново изгубен и пак се върна. Рядко ми се налагаше да удрям шайбата върху монетите, но дори тогава използвах собствения си трик: ако Вадик се риташе над себе си, напротив, аз се отдръпвах от себе си - беше необичайно, но шайбата държеше монетата, не го остави да се върти и като се отдалечи, се обърна след нея.

Сега имам пари. Не си позволих да се увличам много от играта и да се мотая на поляната до вечерта, имах нужда само от рубла, всеки ден по рубла. След като го получих, избягах, купих си буркан мляко на пазара (лелите мрънкаха, гледайки моите огънати, очукани, скъсани монети, но те наляха мляко), вечерях и седнах на уроците ми. Все пак не ядях достатъчно, но самата мисъл, че пия мляко, ми добави сила и потисна глада ми. Стори ми се, че сега главата ми се върти много по-малко.

Първоначално Вадик беше спокоен за печалбите ми. Самият той не се изгуби, а от джобовете му почти нищо не ми падна. Понякога дори ме хвалеше: ето, казват, как се хвърля, учи, маже. Скоро обаче Вадик забеляза, че напускам играта твърде бързо и един ден ме спря:

Ти какво си - грабна касата и скъса? Вижте колко е умен! Играйте.

Трябва да си направя домашното, Вадик, - започнах да се оправдавам.

Тези, които трябва да си направят домашните, не идват тук.

И Птаха запя:

Кой ти каза, че залагат така? За това, искате да знаете, те бият малко. Разбрах?

Още Вадик не ми даде шайбата преди него и ми позволи да се доближа до камъка само с последния. Той хвърляше добре и често бръквах в джоба си за нова монета, без да докосвам шайбата. Но стрелях по-добре и ако имах възможност да стрелям, шайбата, като намагнетизирана, летеше като за пари. Самият аз бях изумен от точността си, трябваше да се досетя да го задържа, да играя по-незабележимо и аз, безумно и безмилостно, продължих да бомбардирам касата. Как можех да разбера, че на никого никога не е било простено, ако в бизнеса си той дърпаше напред? Тогава не очаквайте милост, не търсете ходатайство, за други той е изкачване, а този, който го следва, го мрази най-много. Тази есен трябваше да разбера тази наука на собствената си кожа.

Тъкмо бях влязъл отново в парите и щях да ги взема, когато забелязах, че Вадик е стъпил върху една от монетите, които бяха разпръснати отстрани. Всички останали бяха с вдигнати опашки. В такива случаи при хвърляне обикновено крещят „до склада!“, За да – ако няма орел – да съберат пари за удар, но аз, както винаги, се надявах на късмет и не виках.

Не в склада! - обяви Вадик.

Качих се при него и се опитах да отместя крака му от монетата, но той ме отблъсна, бързо го грабна от земята и ми показа опашки. Успях да забележа, че монетата е на орел, иначе той нямаше да я затвори.

Вие я обърнахте - казах аз. - Тя беше на орел, видях.

Той пъхна юмрук под носа ми.

Виждал ли си това? Помирише на какво мирише.

Трябваше да се примиря. Беше безсмислено да настояваме за своето; ако започне бой, никой, нито една душа няма да се застъпи за мен, дори Тишкин, който се въртеше точно там.

Злите, присвити очи на Вадик ме гледаха упорито. Наведох се, ударих леко най-близката монета, обърнах я и бутнах втората. „Хлюздата ще те доведе до истината“, реших аз. — Както и да е, сега ще ги взема всичките. Отново настроих шайбата да удари, но нямах време да я спусна: някой изведнъж ме ритна силно отзад с коляно и аз неловко, с наведена глава, се бутнах в земята. Те се смееха наоколо.

Птах застана зад мен, усмихвайки се очакващо. Бях изненадан:

Ами ти ?!

Кой ти каза, че съм аз? – отрече той. - Сънувахте ли, или какво?

Ела тук! - Вадик протегна ръка за шайбата, но аз не я дадох. Възмущението ме обзе от страх от нищо на света, вече не се страхувах. За какво? Защо ми правят това? Какво съм им направил?

Ела тук! - попита Вадик.

Ти хвърли тази монета! – извиках му аз. - Видях, че го обърнах. Трион.

Хайде, повтори ”, попита той, приближавайки се към мен.

Обърнахте го - казах по-тихо, знаейки добре какво ще последва.

Птах ме удари първи, пак отзад. Отлетях до Вадик, той бързо и сръчно, без да се опитва, ме удари с глава в лицето и аз паднах, кръвта пръсна от носа ми. Щом скочих, Птах отново ме нападна. Все още беше възможно да се освободя и да избягам, но по някаква причина не мислех за това. Завих се между Вадик и Птах, почти не се защитавайки, държах носа си с ръка, от която бликаше кръв, и в отчаяние, добавяйки гнева им, упорито виках едно и също:

Обърна се! Обърна се! Обърна се!

Удряха ме на ред, едно и две, едно и две. Някой трети, малък и злобен, ме рита по краката, след което те бяха почти изцяло покрити със синини. Просто се опитвах да не падна, никога повече да не падна, дори в тези минути ми се струваше срамно. Но накрая ме събориха на земята и спряха.

Махай се оттук, докато си жив! – заповяда Вадик. - Бързо!

Станах и хлипайки, хвърляйки мъртвия си нос, се затътрих нагоре по хълма.

Просто обвинявайте някого - ще убием! - обеща след мен Вадик.

не отговорих. Всичко в мен някак се втвърди и затвори в негодувание, нямах сили да извадя думата от себе си. И тъкмо когато се изкачих на планината, не можах да устоя и сякаш глупаво извиках, доколкото можех - така чух, вероятно, цялото село:

Flip-u-st!

Птаха се втурна след мен, но веднага се върна - очевидно Вадик прецени, че ми е достатъчно и го спря. Около пет минути стоях и хлипайки, гледах отново полянката, откъдето беше започнала играта, после слязох от другата страна на хълма до хралупата, покрита с черна коприва, паднах върху твърдата суха трева и без да се сдържа още, горчиво, ридаеше.

В този ден нямаше и не можеше да има в целия свят човек по-жалък от мен.

Сутринта се погледнах в огледалото със страх: носът ми беше подут и подут, имаше синина под лявото око, а под него, на бузата ми, се извиваше тлъста кървава ожулване. Нямах представа как да ходя на училище в тази форма, но някак си трябваше да отида, не смеех да пропускам уроци по каквато и да е причина. Да предположим, че носовете на хората и по природа са по-чисти от моите и ако не беше обичайното място, никога нямаше да предположите, че това е нос, но нищо не може да оправдае ожулване и натъртване: веднага става ясно, че те се показват тук не по моя воля.

Прикривайки очите си с ръка, се втурнах в класната стая, седнах на бюрото си и наведох глава. Първият урок, както трябваше, беше френски. Лидия Михайловна, по право на класния ръководител, се интересуваше повече от нас от другите учители и беше трудно да се скрие нещо от нея. Тя влезе, поздрави, но преди класът да седне, имаше навика внимателно да разглежда почти всеки един от нас, да прави сякаш хумористични, но задължителни забележки. И, разбира се, тя веднага видя белезите по лицето ми, въпреки че ги скрих, доколкото можех; Разбрах това, защото момчетата започнаха да се обръщат към мен.

Е, - каза Лидия Михайловна, отваряйки списанието. Днес сред нас има ранени.

Класът се засмя и Лидия Михайловна отново вдигна очи към мен. Те я ​​примижаха и гледаха сякаш отстрани, но по това време вече се бяхме научили да разпознаваме къде гледат.

Какво стана? тя попита.

Падна, - избухнах аз, по някаква причина не знаейки предварително да измисля дори най-малкото прилично обяснение.

О, колко жалко. Падна вчера или днес?

днес. Не, снощи, когато беше тъмно.

Здравей, падна! - извика Тишкин, задавен от радост. - донесе му го Вадик от седми клас. Те залагаха за пари, а той започна да спори и спечели пари, видях. И той каза, че е паднал.

Бях онемял от такова предателство. Той изобщо нищо ли не разбира или е нарочно? За хазарт може да ни изгонят от училище за нула време. Свърших зле. Всичко в главата ми беше разтревожено и бръмчеше от страх: изчезна, сега изчезна. Е, Тишкин. Ето Тишкин, значи Тишкин. Удоволствието. Изясни - няма какво да се каже.

Исках да те попитам нещо съвсем различно, Тишкин — спря го Лидия Михайловна, без да се изненада и без да промени спокойния си, леко безразличен тон. - Отидете до черната дъска, тъй като говорите, и се пригответе да отговаряте. Тя изчака, докато обърканият и веднага нещастен Тишкин излезе пред черната дъска и ми каза кратко: - Ще останеш след уроците.

Най-много се страхувах, че Лидия Михайловна ще ме завлече при директора. Това означава, че освен днешния разговор, утре ще ме изведат пред училищната опашка и ще ме накарат да разкажа какво ме е подтикнало към тази мръсна работа. Директорът Василий Андреевич не спираше да пита виновния, каквото и да е направил, счупил е прозорец, биел се или пушил в тоалетната: „Какво ви подтикна да направите тази мръсна работа?“ Той крачеше пред владетеля, хвърляйки ръце зад гърба си, извеждайки раменете си напред в такт с широките стъпки, така че сякаш здраво закопчаното, издуто тъмно яке се движи самостоятелно леко пред директора , и призова: „Отговорете, отговорете. Ние чакаме. Виж, цялото училище чака да ни кажеш." Ученикът започваше да мърмори нещо, за да се оправдае, но директорът го прекъсваше: „Отговаряш на въпроса ми, отговаряй на въпроса ми. Как беше зададен въпросът?" - "Какво ме подтикна?" - „Точно: какво подтикна? Да те изслушаме." Случаят обикновено завършваше със сълзи, едва след това директорът се успокои и ние се разотивахме по часовете. По-трудно беше с гимназистите, които не искаха да плачат, но и не можеха да отговорят на въпроса на Василий Андреевич.

Веднъж първият ни урок започна с десет минути закъснение и през цялото това време директорът разпитваше един деветокласник, но без да получи нищо разбираемо от него, го заведе в кабинета си.

И какво, чудя се, ще кажа? Би било по-добре веднага да ги изгонят. Зърнах, малко докосвайки тази мисъл, помислих, че тогава ще мога да се върна у дома и веднага, като изгорен, се уплаших: не, с такъв срам и ти не можеш да се прибереш. Друг въпрос щеше да е, ако аз самият бях напуснал училище ... Но дори и тогава можете да кажете за мен, че съм ненадежден човек, тъй като не можех да понасям това, което исках, и тогава всички изобщо ще ме отбягват. Не, не така. Тук още щях да имам търпение, щях да свикна, но не можеш да се прибереш така.

След уроците, умирайки от страх, чаках Лидия Михайловна в коридора. Тя излезе от стаята на персонала и, кимайки, ме поведе в класната стая. Както винаги тя седна на масата, аз исках да седна на третото бюро, далеч от нея, но Лидия Михайловна ме посочи към първото, точно пред мен.

Вярно ли е, че залагате? веднага започна тя. Тя попита твърде високо, струва ми се, че в училище е необходимо да се говори за това само шепнешком и се уплаших още повече. Но нямаше смисъл да се затварям, Тишкин успя да ме продаде с вътрешности. промърморих:

И така, как печелите или губите? Поколебах се, без да знам кое е по-добро.

Да кажем как е. Вероятно губите ли?

Ти печелиш.

Е, поне така. Тогава печелиш. И какво правиш с парите?

Отначало в училище дълго време не можех да свикна с гласа на Лидия Михайловна, това ме обърка. В нашето село те говореха, увивайки гласа си дълбоко в червата си и затова звучеше свободно, докато в Лидия Михайловна беше някак плитко и леко, така че трябваше да го слушаме, а не изобщо от безсилие - понякога можеше говори доволно, но сякаш от укривателство и ненужни спестявания. Бях готов да обвиня всичко във френския: разбира се, докато учех, докато се приспособявах към чуждата реч, гласът ми седна без свобода, отслабнал, като птица в клетка, изчакай сега да се разпръсне и да получи отново по-силен. Дори сега Лидия Михайловна попита, сякаш по това време беше заета с нещо друго, по-важно, но все още беше невъзможно да се измъкне от въпросите й.

И така, какво правите с парите, които печелите? Купувате ли бонбони? Или книги? Или спестявате за нещо? В крайна сметка, вероятно имате много от тях сега?

Не, не много. Печеля само една рубла.

Не играеш ли вече?

А рублата? Защо рублата? какво правиш с него?

Купувам мляко.

Тя седеше пред мен, спретната, цялата умна и красива, красива и по дрехи, и в женствената си младост, която смътно усещах, до мен достигаше миризмата на парфюм от нея, която поех за самия дъх; освен това тя не беше учителка по някаква аритметика, не по история, а по тайнствения френски език, от който нещо специално, приказно, неподвластно на никого, като мен например. Като не смеех да вдигна очи към нея, не посмях да я измамя. И защо в крайна сметка трябваше да изневерявам?

Тя замълча, оглеждайки ме и с кожата си усетих как при погледа на кривогледите й, внимателни очи всичките ми неприятности и абсурди набъбваха и се изпълваха със злата си сила. Имаше, разбира се, какво да се види: кльощаво, диво момче със счупено лице, неогледано без майка и самотно, в старо, изпрано сако на увиснали рамене, което беше точно на гърдите му, се носеше на бюро със счупено лице, неподредено без майка и сам; в преработени от баща си бричове за езда и пъхнати в синьозелени панталони със следи от вчерашната битка. Още по-рано забелязах с какво любопитство Лидия Михайловна гледаше обувките ми. От целия клас в чифли отидох само аз. Едва следващата есен, когато категорично отказах да ходя с тях на училище, майка ми продаде шевна машина, единствената ни стойност, и ми купи брезентови ботуши.

И все пак не е нужно да залагате за пари “, каза замислено Лидия Михайловна. - Щеше да се справиш някак и без него. Мога ли да го направя?

Не смеейки да повярвам в моето спасение, аз лесно обещах:

Говорих искрено, но какво да правиш, ако нашата искреност не може да бъде вързана с въжета.

Честно казано, трябва да кажа, че в онези дни имах наистина лошо време. Нашият колхоз през сухата есен изплати рано щедрото снабдяване и чичо Ваня повече не дойде. Знаех, че майка ми не може да намери място за себе си вкъщи, тревожейки се за мен, но това не ме караше да се чувствам по-добре. Чувалът с картофи, донесен за последно от чичо Ваня, се изпари толкова бързо, сякаш поне добитъкът беше нахранен с него. Добре, че, осъзнавайки себе си, се сетих да се скрия малко в една изоставена барака, стояща в двора, а сега живеех само с тази щайга. След училище крадешком като крадец се шмугнах в бараката, сложих няколко картофа в джоба си и тичах през улицата, в хълмовете, за да запаля огън някъде в удобна и скрита низина. Бях гладен през цялото време, дори в съня си усещах как конвулсивни вълни се търкалят през стомаха ми.

Надявайки се да попадна на нова група играчи, започнах бавно да изследвам съседните улици, да се скитам из пустошта, наблюдавайки момчетата, които бяха пренесени в хълмовете. Всичко беше напразно, сезонът свърши, задуха студени октомврийски ветрове. И само в нашата поляна момчетата продължиха да се събират. Обиколих наблизо, видях как шайбата блести на слънцето, как, размахвайки ръце, командва Вадик и познати фигури се навеждат над касата.

Накрая се счупих и слязох при тях. Знаех, че отивам на унижение, но не по-малко унижение беше веднъж завинаги, за да се примиря с факта, че бях бит и изритан. Сърбяше ме да видя как Вадик и Птаха ще реагират на външния ми вид и как ще се държа. Но най-вече гладът продължи. Трябваше ми една рубла - не за мляко, а за хляб. Не знаех друг начин да го получа.

Отидох и играта спря от само себе си, всички се взираха в мен. Птаха беше с шапка с прибрани уши, седеше, както всички останали върху него, безгрижен и смел, в карирана риза с къси ръкави; Вадик принуден в красиво дебело яке с ключалка. Наблизо, натрупани на една купчина, лежаха суичъри и палта, върху тях, сгушено от вятъра, седеше малко, на около пет-шест, момче.

Ptah беше първият, който ме срещна:

за какво дойдохте? Дълго време сте били бити?

Дойдох да играя, - отговорих възможно най-спокойно, гледайки Вадик.

Кой ти каза какво ти е, - закле се Птаха, - ще играят ли тук?

Какво, Вадик, веднага ли ще те бием или ще почакаме малко?

Защо се придържаш към мъж, Птах? - примижавайки към мен, каза Вадик. - Разбра, човекът дойде да играе. Може би иска да спечели десет рубли от теб и мен?

Нямате по десет рубли“, казах аз, само за да не изглеждам като страхливец.

Имаме повече, отколкото сте мечтали. Остави го, не говори, докато Птах не се ядоса. И тогава той е горещ човек.

Дай му го, Вадик?

Недей, остави го да играе. - Вадик намигна на момчетата. - Той играе страхотно, не му държим свещ.

Сега бях учен и разбрах какво е това - добротата на Вадик. Очевидно той беше уморен от скучна, безинтересна игра, затова, за да погъделичка нервите си и да усети вкуса на истинска игра, реши да ме пусне в нея. Но щом докосна гордостта му, пак ще имам неприятности. Ще намери от какво да се оплаче, до него е Птах.

Реших да играя на сигурно и да не се занимавам с касата. Като всички останали, за да не се откроявам, хвърлих шайбата, страхувайки се да не попадна по невнимание в парите, после тихо натъпках монети и се огледах дали Птах не е влязъл отзад. В първите дни не си позволявах да мечтая за рублата; двайсет-трийсет копейки за парче хляб и това е добре, а после го дайте тук.

Но това, което трябваше да се случи рано или късно, разбира се, се случи. На четвъртия ден, когато, след като спечелих една рубла, щях да си тръгвам, отново бях бит. Вярно, този път беше по-лесно, но остана една следа: устната ми беше много подута. В училище трябваше да го хапя постоянно. Но, както и да го криех, както и да го захапах, Лидия Михайловна разбра. Тя нарочно ме извика до черната дъска и ме накара да прочета френския текст. Не можах да го произнеса правилно с десет здрави устни, но за една няма какво да кажа.

Стига, о, стига! - уплаши се Лидия Михайловна и махна с ръце към мен, като към зъл дух. - Но какво е?! Не, ще трябва да уча с теб отделно. Няма друг изход.

Така започнаха агонизиращите и неловки дни за мен. Още от сутринта със страх чаках часа, в който ще трябва да остана насаме с Лидия Михайловна, и като си счупя езика, повтарям след нея думите, които са неудобни за произношение, измислени само за наказание. Е, защо иначе, ако не за подигравка, да слеете три гласни в един плътен, вискозен звук, същото "о", например в думата "weaisoir" (много), с която можете да се задавите? Защо с някакво стенене пропускате звуци през носа, когато от незапомнени времена това е служило на човек за съвсем друга нужда? За какво? Трябва да има граници на разума. Бях покрита с пот, изчервявах се и ахнах, а Лидия Михайловна без отдих и без жалост ме накара да изчервя горкия ми език. И защо аз сама? В училище имаше толкова много момчета, които говореха френски не по-добре от мен, но те вървяха свободни, правеха каквото си искат, а аз, като проклет, се надуших за всички.

Оказа се, че това все още не е най-лошото. Лидия Михайловна изведнъж реши, че няма достатъчно време в училище до втората смяна, и ми каза да идвам вечер в апартамента й. Тя живееше до училището, в къщи на учители. От другата, повече от половината от къщата на Лидия Михайловна, живееше самият директор. Отидох там като мъчение. И без това, по природа, плах и срамежлив, изгубен от всякакви дреболии, в този чист, спретнат апартамент на учителя, в началото буквално се превърнах в камък и се страхувах да дишам. Трябваше да ми кажа да се съблека, да вляза в стаята, да седна - трябваше да бъда раздвижен, като нещо, и почти насила да извадя думите от мен. Това не допринесе за успеха ми във френския език. Но странно да се каже, че тук вършехме по-малко работа, отколкото в училище, където втората смяна сякаш ни пречеше. Освен това Лидия Михайловна, суетна из апартамента си, ми задаваше въпроси или ми разказваше за себе си. Подозирам, че умишлено ми е измислила, че е ходила във френския факултет само защото не й дават този език в училище и реши да докаже на себе си, че може да го владее не по-зле от другите.

Сгушен в ъгъла, слушах, без да чакам, докато ме пуснат вкъщи. В стаята имаше много книги, голямо красиво радио на нощното шкафче до прозореца; с грамофон - рядко чудо по онова време, а за мен невиждано чудо. Лидия Михайловна пусна плочи и един умен мъжки глас отново преподава френски. По един или друг начин нямаше измъкване от него. Лидия Михайловна, в семпла домашна рокля, в меки филцови обувки, обикаляше стаята, карайки ме да потръпна и замръзна, когато се приближи до мен. Не можех да повярвам, че седя в къщата й, всичко тук беше твърде неочаквано и необикновено за мен, дори въздухът, наситен със светлина и непознати миризми на живот, различен от този, който знаех. Човек неволно създаде усещането, че шпионирам този живот отвън и от срам и неловкост за себе си се увих още по-дълбоко в кургозното си яке.

По това време Лидия Михайловна беше навярно на двадесет и пет; Помня добре правилното й и затова не твърде оживено лице със присвити очи, за да скрие плитката в тях; стегната, рядко разкриваща усмивка и напълно черна, късо подстригана коса. Но при всичко това в лицето й нямаше твърдост, която, както по-късно забелязах, се превръща почти в професионален знак на учители, дори най-милите и нежни по природа, през годините, но имаше някакъв предпазлив, хитър, недоумение, свързано с нея и сякаш казвайки: Чудя се как попаднах тук и какво правя тук? Сега мисля, че тя е била омъжена по това време; в гласа й, в походката й - мека, но уверена, свободна, в цялото й поведение се усещаше смелост и опитност в нея. И освен това винаги съм бил на мнение, че момичетата, които учат френски или испански, стават жени по-рано от връстничките си, които учат, да речем, руски или немски.

Сега е срамно да си спомня колко уплашен и изгубен бях, когато Лидия Михайловна, след като приключи урока, ме покани на вечеря. Ако бях гладен хиляди пъти, всеки апетит веднага щеше да изскочи от мен като куршум. Седнете на една маса с Лидия Михайловна! Не не! По-добре да науча целия френски до утре, за да не идвам повече тук. Едно парче хляб вероятно наистина щеше да ми заседне в гърлото. Изглежда, че дори не подозирах, че Лидия Михайловна, като всички нас, яде най-обикновена храна, а не някакъв райски грис, така че тя ми се стори необикновен човек, за разлика от всички останали.

Скочих и, мърморейки, че съм пълен, че не искам, се завърнах по стената към изхода. Лидия Михайловна ме погледна с изненада и негодувание, но не беше възможно да ме спре по никакъв начин. избягах. Това се повтори няколко пъти, след което Лидия Михайловна в отчаяние спря да ме кани на масата. Дишах по-свободно.

Веднъж ми казаха, че долу, в съблекалнята, има колет за мен, който някакъв човек е донесъл на училище. Чичо Ваня, разбира се, е нашият шофьор - какъв мъж! Вероятно къщата ни беше затворена и чичо Ваня не можеше да ме чака от училище - затова ме остави в съблекалнята.

Едва издържах до края на часа и се втурнах долу. Леля Вера, чистачка в училище, ми показа бяла кутия от шперплат в ъгъла, в която са оборудвани пощенски колети. Чудех се: защо в кутията? - майката обикновено изпращаше храна в обикновена торба. Може би изобщо не е за мен? Не, класът и фамилията ми бяха отпечатани на капака. Явно чичо Ваня вече беше надписал тук - за да не се обърка, за кого. Какво е това, което майката е измислила, за да чукне храна в кутията ?! Вижте колко интелигентна е станала!

Не можех да занеса пратката вкъщи, без да знам какво има в нея: не това търпение. Ясно е, че там картофи няма. За хляб контейнерът също може би е твърде малък и неудобен. Освен това наскоро ми изпратиха хляб, все още го имах. Тогава какво има? Точно там, в училище, се качих под стълбите, където си спомних, че лежеше брадвата, и като я намерих, откъснах капака. Под стълбите беше тъмно, изкачих се и, като се огледах крадешком, поставих кутията на най-близкия перваз на прозореца.

Поглеждайки в пакета, бях озадачен: отгоре, покрита с чист голям бял лист хартия, лежаха макаронени изделия. Проклятие! Дълги жълти тръби, поставени една до друга в равни редове, блеснаха на светлината с такова богатство, което ми беше по-скъпо от нищо. Сега е ясно защо майка ми сглоби кутията: за да не се счупят макароните, да не се разпаднат, те идват при мен здрави и здрави. Внимателно извадих една тръба, погледнах, духнах в нея и, като не можех да се сдържам повече, започнах да мрънкам алчно. После по същия начин се зае с второто, за третото, чудейки се къде да скрие чекмеджето, за да не получат макаронени изделия прекалено ненаситните мишки в килера на домакинята ми. Не за това майка ги купи, похарчи последните пари. Не, няма да оставя пастата толкова лесно. Това не е картоф за вас.

И изведнъж се задавих. Макарони... Наистина, откъде майката взе пастата? Никога не сме ги имали в нашето село, а там не можеш да ги купиш за никакви пари. Какво се случва тогава? Набързо, в отчаяние и надежда, загребах пастата и открих на дъното на кутията няколко големи бучки захар и две плочки хематоген. Хематоген потвърди, че не майката е изпратила пакета. Кой тогава, кой? Погледнах отново корицата: моят клас, моята фамилия - към мен. Интересно, много интересно.

Притиснах пирони на капака на място и, като оставих кутията на перваза на прозореца, се качих горе и почуках в стаята за персонала. Лидия Михайловна вече си отиде. Нищо, ще намерим, знаем къде живее, били сме. И така, ето как: ако не искате да седнете на масата, вземете си хранителни стоки у дома. Горе-долу. Няма да работи. Няма никой друг. Това не е майка: нямаше да забрави да сложи бележка, щеше да каже откъде, от какви мини идва такова богатство.

Когато се качих настрани до вратата с пратката, Лидия Михайловна предположи, че нищо не разбира. Тя погледна кутията, която поставих на пода пред нея, и попита изненадано:

Какво е? какво носиш? За какво?

Ти направи това - казах аз с треперещ, напукан глас.

Какво съм направил? За какво говориш?

Вие изпратихте този пакет до училището. Познавам те.

Забелязах, че Лидия Михайловна се изчерви и се смути. Очевидно това беше единственият път, когато не се страхувах да я погледна право в очите. Не ме интересуваше дали е учителка или моя втора леля. Тук попитах, не тя, и попитах не на френски, а на руски, без никакви статии. Нека отговори.

Защо реши, че съм аз?

Защото там нямаме паста. И няма хематоген.

Как! Изобщо не се случва?! - Толкова искрено беше изумена, че се издаде.

Въобще не се случва. Трябваше да се знае.

Лидия Михайловна изведнъж се засмя и се опита да ме прегърне, но аз се отдръпнах. от нея.

Наистина, човек трябваше да знае. Как съм така?! Тя се замисли за момент. - Но тук беше трудно да се отгатне - честно! Аз съм градски човек. Абсолютно, казвате, не се случва? Какво се случва тогава с теб?

Грах се случва. Репички се случва.

Грах ... репички ... И ние имаме ябълки в Кубан. О, колко ябълки има сега. Днес исках да отида до Кубан, но по някаква причина дойдох тук. - Лидия Михайловна въздъхна и ме погледна косо. - Не се сърди. Исках най-доброто. Кой знаеше, че можеш да се хванеш за паста? Нищо, сега ще бъда по-умен. И вземете тези макарони...

Няма да го приема – прекъснах я аз.

Е, защо го правиш? Знам, че умираш от глад. И живея сам, имам много пари. Мога да си купя каквото си поискам, но аз съм единствена ... ям малко по малко, страх ме е да напълня.

Изобщо не умирам от глад.

Моля, не спорете с мен, знам. Говорих с любовницата ти. Какво лошо има, ако вземете тази паста сега и си приготвите добра вечеря тази вечер. Защо не мога да ти помогна само веднъж в живота си? Обещавам да не хвърлям повече колети. Но моля, вземете този. Трябва да се нахраниш, за да се научиш. Колко добре охранени безделници в нашето училище, които нищо не разбират и сигурно никога няма да се замислят, а ти си способно момче, не можеш да напуснеш училище.

Гласът й започваше да ми се доспива; Страхувах се, че тя ще ме убеди и, ядосана на себе си, че разбирам правотата на Лидия Михайловна и че все пак няма да я разбера, аз, поклащайки глава и мърморейки нещо, се втурнах през вратата.

Нашите уроци не спряха дотук, продължих да ходя при Лидия Михайловна. Но сега тя ме взе истински. Тя явно е решила: добре, френският е толкова френски. Вярно, имаше смисъл от това, постепенно започнах да произнасям френски думи доста поносимо, те вече не се откъсваха в краката ми с тежки павета, а, звънейки, се опитаха да отлетят нанякъде.

Добре, - насърчи ме Лидия Михайловна. - През това тримесечие петицата все още няма да се получи, но през следващото - ще се наложи.

Не си спомнихме пратката, но бях нащрек за всеки случай. Никога не знаете какво ще се заеме Лидия Михайловна, за да измисли повече? Знаех от себе си: когато нещо не се получава, ще направиш всичко, за да се получи, няма просто да се откажеш. Стори ми се, че Лидия Михайловна непрекъснато ме гледа с очакване и като се вглеждаше отблизо, се смееше на моята дивост - ядосах се, но този гняв, колкото и да е странно, ми помогна да се запазя по-уверен. Вече не бях онова несподелено и безпомощно момче, което се страхуваше да направи крачка тук, малко по малко свикнах с Лидия Михайловна и нейния апартамент. Все пак, разбира се, той беше срамежлив, сгушен в ъгъла, криейки чизите си под стола, но предишната скованост и потисничество се оттеглиха, сега самият аз се осмелявах да задавам въпроси на Лидия Михайловна и дори да влизам в спорове с нея.

Тя направи още един опит да ме настани на масата - напразно. Тук бях категоричен, инатът в мен стигаше за десет.

Вероятно вече беше възможно да спра тези учения у дома, най-важното нещо, което научих, езикът ми се развърза и се раздвижи, останалото в крайна сметка щеше да се добави в училищните уроци. Предстоят години и години. Какво ще направя тогава, ако науча всичко наведнъж от началото до края? Но не посмях да кажа на Лидия Михайловна за това и тя, очевидно, изобщо не смяташе програмата ни за изпълнена и аз продължих да дърпам френския си ремък. Обаче каишка ли е? Някак неволно и неусетно, без сам да го очаквам, усетих вкус към езика и в свободните си моменти, без никакво подтикване, се катерих в речника, надникнах в далечните текстове в учебника. Наказанието се превърна в удоволствие. Бях подтикнат и от гордост: ако не се получи, ще се получи и ще се получи - не по-лошо от това на най-добрите. От друг тест ли съм или какво? Ако все още не трябваше да отида при Лидия Михайловна ... аз самият, самият ...

Веднъж, две седмици след историята с пратката, Лидия Михайловна, усмихвайки се, попита:

Е, не залагате ли вече на пари? Или отиваш някъде встрани и ще играеш?

Как да играя сега?! - изненадах се аз, като посочих прозореца, където лежеше снегът.

Какъв вид игра беше? Какво е?

защо ти трябва? - Бях предпазлив.

Интересно. Ние също играехме в детството, така че искам да знам дали това е игра или не. Кажи ми, кажи ми, не се страхувай.

Разказах, мълчайки, разбира се, за Вадик, за Птах и ​​за малките ми трикове, които използвах в играта.

Не, - поклати глава Лидия Михайловна. - Играхме на "стена". Знаеш ли какво е то?

Ето вижте. - Тя лесно изскочи от масата, на която седеше, намери монети в портмонето си и отблъсна един стол от стената. Ела тук, виж. Ударих стената с монета. - Лидия Михайловна леко удари и монетата, звънейки, отскочи на пода в дъга. Сега, - Лидия Михайловна пъхна втората монета в ръката ми, ти ме победи. Но имайте предвид: трябва да биете така, че вашата монета да е възможно най-близо до моята. За да можете да ги измерите, протегнете ръка с пръстите на едната си ръка. По друг начин играта се нарича: измервания. Ако го получите, спечелихте. бей.

Ударих - монетата ми, удряйки ръба, се търкулна в ъгъла.

О, - махна с ръка Лидия Михайловна. - Далеч. Сега започвате. Помислете: ако моята монета докосне вашия, дори и малко, ръб, - печеля два пъти. Разбирате ли?

Какво е неразбираемо тук?

Хайде да играем?

Не можех да повярвам на ушите си:

Как ще играя с теб?

Ами такосите

Ти си учител!

И какво тогава? Учителят е друг човек, или какво? Понякога става скучно да си просто учител, да преподаваш и преподаваш безкрайно. Постоянно се дърпа нагоре: това не е позволено, това не е възможно.” Лидия Михайловна присви очи повече от обикновено и погледна замислено, отдалечено през прозореца. - Понякога е полезно да забравиш, че си учител - иначе ще станеш такъв бяка и бръмбар, че на живите хора ще ти стане скучно. За един учител може би най-важното нещо е да не се приема на сериозно, да разбере, че може да преподава много малко. Тя се разтърси и веднага се развесели. - Като дете бях отчаяно момиче, на родителите ми стигаше с мен. Дори и сега все още често ми се иска да скачам, да галоп, да бързам нанякъде, да направя нещо не по програмата, не по график, а по желание. Понякога скачам и скачам тук. Човек остарява не когато достигне старост, а когато престане да бъде дете. Бих искал да скачам всеки ден, но Василий Андреевич живее зад стената. Той е много сериозен човек. В никакъв случай не трябва да разбере, че играем на „замеряшки“.

Но ние не играем никакви „измервания“. Току що ми показа.

Можем да играем толкова просто, колкото се казва, за забавление. Но ти все още не ме предаваш на Василий Андреевич.

Господи, какво става на този свят! Откога се страхувах до смърт, че Лидия Михайловна ще ме завлече при директора за хазарт, а сега тя ме моли да не я предавам. Краят на света не е иначе. Огледах се, уплашен по неизвестна причина и премигнах объркано.

Е, ще опитаме ли? Ако не ви харесва, нека се откажем.

Хайде - съгласих се колебливо.

Първи стъпки.

Взехме монетите. Беше очевидно, че Лидия Михайловна някога наистина е играла и аз просто пробвах играта, все още не бях измислил за себе си как да ударя стената с монета с ръб или плоско, на каква височина и с каква сила кога е по-добре да се хвърли. Ударите ми бяха слепи; ако те брояха, щях да загубя доста в първите минути, въпреки че нямаше нищо сложно в тези „измервания“. Най-вече, разбира се, бях смутен и потиснат, не ми позволи да свикна с факта, че си играя с Лидия Михайловна. Нито в един сън не бих могъл да сънувам такова нещо, нито в една лоша мисъл не бих могъл да си помисля за това. Не дойдох на себе си веднага и не лесно, но когато се опомних и започнах да гледам малко играта, Лидия Михайловна я взе и спря.

Не, това не е интересно - каза тя, като се изправи и разреси косата си, която се беше плъзнала по очите й. - Да играеш е толкова реално, но това, че ти и аз сме като тригодишни деца.

Но тогава ще бъде хазарт “, напомних му плахо.

Разбира се. И какво държим в ръцете си? Хазартът за пари не може да бъде заменен с нищо друго. По този начин е добре и лошо едновременно. Можем да се договорим за много малка ставка, но лихвите все пак ще се появят.

Мълчах, не знаех какво да правя и как да бъда.

Страхуваш ли се? - провокира ме Лидия Михайловна.

Ето още един! не ме е страх от нищо.

Имах едно малко нещо с мен. Дадох монетата на Лидия Михайловна и извадих моята от джоба си. Е, нека играем истински, Лидия Михайловна, ако желаете. Това е нещо, което не съм първият, който започва. Вадик, pervosti на мен също нула внимание, а след това дойде на себе си, пълзя с юмруци. Научих там и ще уча тук. Не е френски и ще изчистя френски твърде скоро.

Трябваше да приема едно условие: тъй като ръката на Лидия Михайловна е по-голяма и пръстите й са по-дълги, тя ще започне да измерва с палеца и средния си пръсти, а аз, както се очаква, с палеца и малкия пръст. Беше честно и се съгласих.

Играта започна отначало. Преместихме се от стаята в коридора, където беше по-свободно, и се удряхме в плоска ограда. Те биеха, коленичиха, пълзяха по пода, докосвайки се, протегнаха пръсти, мериха монетите, после отново се изправиха на крака и Лидия Михайловна обяви графа. Тя играеше шумно: крещеше, пляскаше с ръце, дразнеше ме - с една дума, държеше се като обикновено момиче, а не като учител, понякога дори ми се искаше да викам. Но въпреки това тя спечели, а аз загубих. Преди да успея да дойда на себе си, осемдесет копейки ме прегазиха, с голяма трудност успях да съборя този дълг до тридесет, но Лидия Михайловна удари моя с монетата си от разстояние и сметката веднага скочи до петдесет. Започнах да се тревожа. Разбрахме се да платим в края на играта, но ако нещата продължат така, парите ми няма да стигнат много скоро, имам малко повече от една рубла. Това означава, че е невъзможно да преминете рублата - не този срам, срам и срам за цял живот.

И тогава изведнъж забелязах, че Лидия Михайловна изобщо не се опитваше да ме бие. При измерване пръстите й бяха прегърбени, а не по цялата дължина - там, където уж не можеше да достигне монетата, стигнах без никакво усилие. Това ме обиди и станах.

Не, казах аз, не играя така. Защо си играеш заедно с мен? Не е честно.

Но наистина не мога да ги получа ”, започна да отказва тя. - Имам някакви дървени пръсти.

Добре, добре, ще опитам.

Не знам за математиката, но в живота най-доброто доказателство е от противоречието. Когато на следващия ден видях, че Лидия Михайловна, за да докосне монетата, тайно я натиска към пръста си, бях стъписана. Гледайки ме и по някаква причина не забелязвайки, че отлично виждам чистата й измама, тя, сякаш нищо не се е случило, продължи да мести монетата.

Какво правиш? - възмутих се аз.

АЗ СЪМ? И какво правя?

Защо го преместихте?

Но не, тя лежеше там, - по най-безсрамния начин, с някаква равномерна радост, Лидия Михайловна се отрече не по-лошо от Вадик или Птах.

Проклятие! Учителят се обажда! Видях с очите си на разстояние от двадесет сантиметра, че докосва монетата, а тя ме уверява, че не е докосвала и дори ми се смее. За сляп ли ме приема? За малкия? Преподава френски се нарича. Веднага напълно забравих, че едва вчера Лидия Михайловна се опита да играе заедно с мен и само се увери, че не ме измами. Добре добре! Лидия Михайловна, обадена.

Онзи ден учихме френски за петнадесет или двадесет минути, а след това дори по-малко. Ние имаме различен интерес. Лидия Михайловна ме накара да прочета пасаж, направи коментари, изслуша отново коментарите и ние не се поколебахме да преминем към играта. След две малки загуби започнах да печеля. Бързо свикнах с „мерките“, разбрах всички тайни, знаех как и къде да бия, какво да правя като точка гард, за да не подменя монетата си под замразяването.

И пак имам пари. Отново изтичах на пазара и купих мляко - вече в чаши за сладолед. Внимателно отрязах струята сметана от халбата, натъпках разпадащите се резенчета лед в устата си и, усещайки наситената им сладост по цялото си тяло, затворих очи от удоволствие. След това обърна кръга с главата надолу и изчукваше сладникавата млечна утайка с нож. Той остави остатъците да се разтопят и ги изпи, заграбвайки ги с парче черен хляб.

Нищо, можеше да се живее, но в близко бъдеще, докато лекуваме раните от войната, те обещаваха щастливо време за всички.

Разбира се, приемайки пари от Лидия Михайловна, се чувствах неловко, но всеки път ме успокояваше фактът, че това беше честна победа. Никога не съм искала игра, сама я предложи Лидия Михайловна. Не посмях да откажа. Стори ми се, че играта й доставя удоволствие, тя беше весела, смееше се и ме притесняваше.

Иска ни се да знаем как ще свърши всичко...

... Коленичи един срещу друг, спорихме за сметката. Преди това също, изглежда, се караше за нещо.

Разбирам те, градински главо, - пълзейки над мен и размахвайки ръце, възрази Лидия Михайловна, - защо да те лъжа? Аз пазя резултата, не ти, аз знам по-добре. Загубих три пъти подред, а преди това имаше „мацка“.

- "Чика" не е лесно.

Защо не се брои?

Викахме, прекъсвайки се, когато чухме изненадан, ако не стреснат, но твърд, звънлив глас:

Лидия Михайловна!

Замръзнахме. Василий Андреевич застана на вратата.

Лидия Михайловна, какво ви става? Какво става тук?

Лидия Михайловна бавно, много бавно, стана от коленете си, зачервена и разрошена, и, приглаждайки косата си, каза:

Аз, Василий Андреевич, се надявах, че ще почукате, преди да влезете тук.

аз почуках. Никой не ми отговори. Какво става тук? можете ли да обясните моля. Имам право да знам като режисьор.

Играем на "стена", - спокойно отговори Лидия Михайловна.

За пари ли играеш с това? .. - Василий Андреевич посочи с пръст към мен и аз от страх изпълзях зад преградата, за да се скрия в стаята. - С ученик ли играеш?! правилно ли те разбрах?

правилно.

Е, знаете ли... - Режисьорът се задъхваше, остана без дъх. - Затруднявам се да посоча действието ви веднага. Това е престъпление. Отлагане. Съблазняване. И още, още... Работя в училище от двадесет години, виждал съм всякакви неща, но това...

И той вдигна ръце над главата си.

Три дни по-късно Лидия Михайловна си тръгна. Предишния ден тя ме срещна след училище и ме изпрати вкъщи.

Ще отида на мястото си в Кубан “, каза тя, като се сбогува. - И ти учи спокойно, никой няма да те пипне за тази глупава случка. Това е моя вина. Учи.“ Тя ме погали по главата и си тръгна.

И никога повече не я видях.

В разгара на зимата, след януарските ваканции, по пощата дойде пакет в училище. Когато го отворих, изваждайки отново брадвата изпод стълбите, имаше тестени тръбички в спретнати, плътни редове. А отдолу, в дебела памучна обвивка, намерих три червени ябълки.

Преди виждах ябълки само на снимки, но предположих, че са те.

Бележки (редактиране)

А. П. Копилова е майка на драматурга А. Вампилов (Ред.).