Aplinkosaugos projektų temos – apžvalga, ypatumai ir pavyzdžiai. Aplinkosaugos projektas Tema: „Mes draugaujame su gamta, mums šiukšlių nereikia
Informacijos lapas.
1. Pristatomo darbo tema.
„Pradinių klasių mokinių tiriamojo darbo organizavimas. Projektas „Žalias pasaulis“.
Problemos skubumo pagrindimas.
Šiuo metu aplinkosauginis švietimas pradinėje mokykloje tampa vis labiau prioritetine pedagoginės teorijos ir praktikos sritimi. Taip yra dėl sudėtingos aplinkos padėties Žemėje.
Gamtos paveikslai yra stipriausia estetinė priemonė, daranti įtaką vaiko sielai, o jos reikšmės negalima pervertinti.
Ekologinės kultūros ugdymas yra viena iš pagrindinių bendrosios ugdymo strategijos krypčių.
Kūrybiniai mokymo metodai turėtų vaidinti pagrindinį vaidmenį. Inovatyvių pedagoginių priemonių ir metodų arsenale ypatingą vietą užima tiriamoji kūrybinė veikla. Išstudijavus medžiagą šia tema, padariau išvadą, kad metodika labiau orientuota į aukštųjų mokyklų studentus, kurių dalykiniai pomėgiai jau susiformavę. O pradinė mokykla dar liko šiek tiek nuošalyje, tačiau būtent pradinėje yra mokinių aktyvios, kūrybingos, savarankiškos veiklos įgūdžių, žinių ir gebėjimų pamatas, analizės, rezultatų sintezės ir vertinimo metodai. jų veikla turėtų būti išdėstyta, o tiriamasis darbas yra vienas iš svarbiausių šios problemos sprendimo būdų.
Pradinėje mokykloje tiriamojo darbo specifika slypi sistemingame vadovaujančiame, skatinančiame ir koreguojančiame mokytojo vaidmenyje. Mokytojui svarbiausia sužavėti ir „užkrėsti“ vaikus, parodyti jiems jų veiklos reikšmę ir įskiepyti pasitikėjimą savo jėgomis, taip pat įtraukti tėvus į savo vaiko mokyklos reikalus. Šis darbas daugeliui tėvų tampa įdomiu ir įdomiu dalyku. Jie kartu su vaikais fotografuoja, atlieka nesudėtingus tyrimus apie augalų auginimo, oro reiškinių stebėjimą, padeda atrinkti informaciją teoriniam projektų pagrindimui, padeda vaikui pasiruošti savo darbo gynimui. Darbai labai įdomūs, nes tai bendras vaiko ir tėvų pomėgis ir bendras darbas.
Mokslinė veikla verčia ir moko vaikus dirbti su knyga, laikraščiu, žurnalu, o tai mūsų laikais yra labai svarbu, nes iš savo patirties ir remdamasi kolegų nuomone žinau, kad vaikai geriausiu atveju skaito tik vadovėlius. . Vaikas, jausdamas savo svarbą, stengiasi padėti mokytojui, įsitraukia į tiriamąjį darbą.
Teorinė patirties bazė.
Tikslas: ugdant aplinkosauginį raštingumą, mokyti vaikus aplinkai tikslingo gyvenimo būdo, skatinti aplinkosauginių žinių kaupimą, bendravimo su gamta įgūdžių ir gebėjimų įgijimą, individualios ekologinės erdvės plėtimą.
Užduotys:
Pamokos:
žinių apie gyvosios ir negyvosios gamtos vienovę, gamtos reiškinių dėsnius, gamtos, visuomenės ir žmogaus sąveiką formavimas;
tyrimo įgūdžių formavimas.
Kuriama:
mokinių aplinkosaugos raštingumo ugdymas;
pagrindinių mąstymo procesų ugdymas (analizė, sintezė, palyginimas);
ugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę, pažintinius gebėjimus;
ugdyti gebėjimus nustatyti priežastinius, tikimybinius ryšius, analizuoti aplinkos situacijų pasekmes.
Švietimas:
aukšto lygio mokinių ekologinės kultūros formavimas;
kelti asmeninę atsakomybę už savo veiksmus ir tai, kas vyksta aplinkui;
elgesio gamtoje kultūros formavimas;
ugdyti pagarbą aplinkai;
skiepyti meilę gamtai, norą ja rūpintis;
ugdyti poreikį racionaliai traktuoti gyvosios ir negyvosios gamtos komponentus.
Projekto įgyvendinimo blokai:
Informacinis: pamokos, viktorinos, konkursai ir kt. (perspektyvinis planas, darbo programa).
Praktiška: sėklų sodinimas, augalų priežiūra (nuotrauka, pristatymas) 1 priedas. 2 priedas.
Konsultavimas: darbas su tėvais (pokalbių temos).
Analitinė: gautų rezultatų analizė, darbų korekcija (diagnostika, analitinės literatūros šaltiniai).
Technologinė projekto schema.
Informatyvus (per metus):
Ilgalaikis 2016-2017 mokslo metų planas.
| Skyriaus pavadinimas | |||||||||||
| Įvadas į Ekologija | 1. Įvadinė pamoka. Kodėl dažnai girdime žodį „ekologija“? | Pokalbis „Aplinkos situacija mieste“ Žaidimas "Kodėl" | |||||||||
| 2. Smagi išvyka į gamtą | Ekskursija prie upės kranto Šiukšlių surinkimas. | ||||||||||
| 3.Praktiškas užsiėmimas. kūrybinės dirbtuvės | Amatų kūrimas iš natūralių medžiagų. | ||||||||||
| 4. Aš ir aplinkinis pasaulis | Pokalbis. Piešinių konkursas „Aš ir gamta“ | ||||||||||
| 5.Mūsų planeta. | Pokalbis. Simbolių skaitymas žemėlapyje, gaublyje. Pristatymas "Planeta Žemė" | ||||||||||
| 6. Gamta ir menas | Pažintis su menininkų, muzikantų kūryba | ||||||||||
| 7. Žmogaus požiūris į gamtą | Pokalbis apie elgesio gamtoje taisykles, gamtos reikšmę žmogui. Akcija "Saugokime miestą švarų!" | ||||||||||
| 8. Ekologinė sauga. | Pokalbis apie katastrofas gamtoje. Piešinių konkursas „Ugnis ir gamta“ | ||||||||||
| tylūs kaimynai | 1. Naminių gyvūnų stebėjimai. Kas gyvena mūsų namuose? | Kalbėkite apie augintinius. Piešinių konkursas „Mūsų mažesni broliai“. | |||||||||
| 2 šunų veislės. | Susipažinimas su įvairių veislių šunimis. Iliustracijų rinkinys. Darbas su enciklopedine literatūra. | ||||||||||
| 3. Kačių veislės. | Pažintis su įvairių veislių katėmis. Edukacinė ir pramoginė programa „Svečiuodama tetą katę“. Iliustracijų rinkinys. Darbas su enciklopedine literatūra. | ||||||||||
| 4. Ką valgo augintiniai? | Pokalbis „Ką valgo augintiniai“. Vaikų istorija, paremta stebėjimais. | ||||||||||
| 5. Kaip prižiūrėti savo augintinį? | Istorijos aprašymas „Mano mėgstamiausias“ | ||||||||||
| plunksnuoti draugai | 1. Eikite į parką "Mes paukščių draugai". | Paukščių stebėjimas. | |||||||||
| Apie ką šnabžda medžiai? | 2. Migruojantys paukščiai. | Pokalbis "Kodėl paukščiai išskrenda?" Ekologinis žaidimas „Surask žiemojančius paukščius“ | |||||||||
| 3. Aplinkosauginė akcija "Padėkime paukščiams!" | Lesyklų gamyba. Paukščių valgyklos „Duonos trupiniai“ atidarymas | ||||||||||
| 4. Eikite į parką. | „Operacijos maitinimas“ | ||||||||||
| 5. Meninis žodis apie paukščius | Eilėraščių, mįslių apie paukščius mokymasis. | ||||||||||
| 6. Šventė "Paukščiai yra mūsų draugai" | Šventė vyksta per gamtos istorijos savaitę. | ||||||||||
| 1. Miško paklotės. | Pokalbis. Įvairių rūšių augalų pažinimas. | ||||||||||
| 2. Ekskursija „Eime taku į mišką“ | medžių stebėjimas | ||||||||||
| 2. Sezoniniai augalų pokyčiai. | Stebėjimais paremtas pokalbis apie rudens, žiemos, pavasario pokyčius gamtoje. Viktorina „Augalų žinovai“ Kryžiažodžių, rebusų sprendimas. | ||||||||||
| 3. Mes esame menininkai. | Medžio piešimas skirtingais metų laikais | ||||||||||
| 4. Miško mįslės | Miško viktorina. | ||||||||||
| Gyvūnų pasaulio paslaptys | 1. Ekskursija į muziejų | Stebėjimai "Gyvūnų išvaizda" | |||||||||
| 2. Ekskursija į egzotinių gyvūnų parodą | Šiltuose kraštuose gyvenančių gyvūnų elgesio stebėjimai. | ||||||||||
| 3. Įdomūs faktai apie laukinę gamtą | Įdomi informacija apie skruzdžių gyvenimą. | ||||||||||
| 4. Gamta yra mūsų bendri namai | Pokalbis. Didaktinis žaidimas „Miestas, kuriame norėčiau gyventi“ | ||||||||||
| Negyvos gamtos paslaptys | 1. Metų laikai. | Pokalbis, mįslės, patarlės, posakiai apie metų laikus. Literatūros darbas. Ieškokite patarlių, mįslių apie metų laikus. Kūdikių knygelės kūrimas „Kiekvienas mėnuo turi savo taisykles. Ženklai" | |||||||||
| 2. Vandens, sniego, ledo stebėjimų ciklas. Kaip elgtis su ledu. | Pokalbis. Eksperimentuokite su ledu, sniegu, vandeniu. Ekologinė akcija „Ledas“ | ||||||||||
| Šiltnamis ant lango | 1. Ekskursija į mokyklos biologijos ir botanikos kabinetą | Supažindinimas su kambariniais augalais. Augalų priežiūra. | |||||||||
| 2. Šviesos ir šešėlio, drėgmės ir šilumos mėgėjai. | Pokalbis. Kryžiažodžio apie namų gėles sprendimas. Praktinis darbas. | ||||||||||
| 3. Sodas ant lango | Pokalbis. Pažintis su gydomaisiais augalais. Praktinis darbas. | ||||||||||
| 4. Mokslinis darbas „Šviesos, šilumos ir vandens įtaka daržovių augimui ir vystymuisi“ | Konsultacija. Literatūros pasirinkimas. Svogūnų, krapų, salotų sodinimas klasėje. Rūpinkitės jais. | ||||||||||
| Žmogus yra gamtos dalis | 1. Reikalingi skirtingi žmonės, svarbūs visokie žmonės. | Pažintis su žmonių profesijomis. | |||||||||
| 2. Svogūnų auginimas namuose. | |||||||||||
| 3. Mokslinis darbas „Laikymo sąlygų įtaka svogūnų augimui ir vystymuisi“ | Susipažinimas su studijų sąlygomis. Jūsų tyrimo planavimo taisyklės. | ||||||||||
| 4. Vyras! Būk gamtos draugas! | Smegenų žiedas. Eilėraščių, mįslių, dainelių apie gamtą mokymasis. Mini plakatų apie gamtos apsaugą paroda. | ||||||||||
| 5. Žalingi įpročiai. | Medžiagos parinkimas ir laikraščių dizainas gamtos istorijos savaitės rėmuose. | ||||||||||
| Gamtos apsauga. | 1. Teminių laikraščių „Vaistiniai augalai“, „Migruojantys paukščiai“, „Drugeliai“ leidimas | Pokalbis, pažintis su Raudonąja knyga. Mūsų krašto augalai ir gyvūnai, įrašyti į Raudonąją knygą. Ekskursija į kraštotyros muziejų. | |||||||||
| 2. Raudonoji knyga yra svarbi knyga. Saugomi mūsų krašto gyvūnai ir augalai. | Piešinių, plakatų, darbelių paroda. | ||||||||||
| Laisvalaikio užsiėmimai | 1. Akcija „Pasaulio paukščių stebėjimo dienos“ | Viktorina su aplinkosaugos užduotimis. | |||||||||
| 2. Iniciacija į ekologus. | Viktorina su aplinkosaugos užduotimis | ||||||||||
| 3. „Žiemos pasivaikščiojimas“ | Žaidimas-kelionė per stotis „Apsilankęs Fidget“, „Amžinas miškas“, „Sniego abėcėlė“, „Dirbame žiemą“ | ||||||||||
| 4. Žaidimas „Galvok, atsakyk“ | Linksmi klausimai, mįslės su kolektyviniu ir individualiu atsakymu, savo mįslės rašymas. | ||||||||||
| 5. "Būk sveikas!" | Žaidimo kelionė per Zdoroveysk miestą. | ||||||||||
| KVN "Paukščių žinovai!" Amatų, pagamintų iš plastilino ir atliekų, paroda. | |||||||||||
| 8. Gamtos draugų šventė | Eilėraščiai, dainos, mįslės apie gamtą. Esė, piešinių, amatų iš natūralių medžiagų paroda. | ||||||||||
| 9. Aplinkosaugos projektas „Gimiau sodininku“ | Gėlių sodinukų sodinimas mokyklos kieme. | ||||||||||
Konsultavimas ( 1 kartą per ketvirtį):
tėvų supažindinimas su projektu.
diagnostikos rezultatai, darbo perspektyvos;
pirmieji rezultatai, pirmosios sėkmės;
apibendrinant projekto rezultatus, praktinė pamoka „Gimiau sodininku“.
Analitinis (projektui įsibėgėjus):
| Kriterijai | Rodikliai | Stebėjimo metodas |
| Sukurti sąlygas poreikiui bendrauti su gamta vystytis | Gebėjimas stebėti augalų, medžių, krūmų augimą, prižiūrėti kambarinius augalus; Gebėjimas prižiūrėti augintinius Idėjos apie ekologinės padėties pablogėjimo laikotarpius realiame gyvenime. | Stebėjimai Darbo pavedimai Klausimynas |
| Rūpestingo požiūrio į gamtos turtus formavimas | Kruopščios augalų, medžių, krūmų priežiūros žinios; | Seminarai Diagnostika |
| Ekologiškai teisingo elgesio gamtoje įgūdžių formavimas | Elgesio gamtoje taisyklių turėjimas; | Ekskursijos Atmintinių kūrimas |
| Mokinių pažintinių interesų ir kūrybinių gebėjimų, smalsumo ir žingeidumo ugdymas, supažindinimas su papildomos literatūros skaitymu | Pažintinės veiklos, smalsumo, žingeidumo pasireiškimas; Idėjos apie aplinką; Gebėjimas įvertinti žmogaus kūrybinės veiklos rezultatą; Gebėjimas užsiimti moksliniais tyrimais, atlikti eksperimentus Dalyvavimas tiriamajame darbe | Seminarai Individualios užduotys Nemokami užsiėmimai vaikams |
| Poreikio prižiūrėti kambarinius augalus ir augintinius, padėti bėdoje esantiems augalams ir gyvūnams formavimas. | Atsakingas požiūris į augalus ir augintinius Gebėjimas rūpintis gamta ir jos tausojimu; Gebėjimas sukurti būtinas sąlygas augalų gyvenimas (šviesa, šiluma, drėgmė) Atsakomybė už savo veiksmus | Seminarai |
Y. Efektyvumas. Diagnostikos rezultatai, patvirtinantys naujovės efektyvumą.
Požiūris į verslą.
Valingas kokybės
Požiūris į save
III.Projekto įgyvendinimo etapai.
| Sceninis vardas | Scenos užduotys | Terminai |
| 1.Parengiamasis | Planuoti veiklą ir nustatyti tikslus, uždavinius; Ekologinės ir pedagoginės literatūros studijos; Plano – eksperimentinio darbo programos sudarymas; Veiklos etapų planavimas aplinkosaugos darbams klasėje kurti; Tirtų parametrų išsivystymo lygio pirminės diagnostikos parengimas ir įgyvendinimas. | rugpjūčio rugsėjo mėn |
| 2. Pagrindinis | Ekologinė ir pedagoginė specialistų konsultacija; Nustatyti optimalią augalų vietą patalpoje, surinkti reikiamą medžiagą „Langų sodui“ organizuoti (vazonai, žemė, įrankiai ir kt.); Ekologinis ir pedagoginis darbas su mokinių tėvais; Persodinimas iš petražolių lovų; Amatų gaminimas iš daržovių; Sode užaugintų daržovių mugė; Česnakinių amuletų gamyba peršalimo ligų profilaktikai; Pasodinti lanką ant plunksnos; sėti krapus; Salotų sodinimas. | rugsėjis |
| „Žalioji vaistinė“ ant lango; Sodinti hiacinto svogūnėlius dovanai mamai; Miesto literatūros konkursas „Tebūnie šventas tavo vardas“ Kambarinių augalų persodinimas (atskirkite „vaikus“, peraugusius šakniastiebius padalinkite į dalis); Gėlių sėklų sėjimas: medetkos, astrai, medetkos daigams auginti; Pamokų, popamokinės veiklos, konkursų vedimas projekto tema; kūdikių knygos tema "Kas yra katės?" laikraštis „Jei nori būti sveikas“, „Sveikatos dienoraštis“ tyrimai temomis „Iš kur atsiranda šiukšlės ir kur jos patenka“, „Kas lemia taisyklingą laikyseną“, „Vitaminai“, „Mano žmonių herojai“ Antrosios diagnostikos atlikimas, siekiant gauti tarpinius rezultatus ir koreguoti tolesnę veiklą. | ||
| 3. Finalas | Akcija „Gimiau sodininku“ Sodinukų sodinimas į žemę; Galutinės diagnostikos atlikimas; Gautų rezultatų lyginamoji analizė, projekto rezultatų apibendrinimas. | Gegužės birželis |
Planuojami rezultatai.
Mokiniai turėtų žinoti:
Ekologinės kultūros pagrindai.
Kai kurie jų regiono gamtos bruožai.
Pagrindiniai sezonų ženklai.
Gamtos vertė žmogui.
Augalų ir gyvūnų grupės.
Kai kurie saugomi savo regiono, šalies augalai ir gyvūnai.
Elgesio gamtoje taisyklės.
Dažniausių profesijų žmonių darbo ypatumai .
Mokiniai turi sugebėti:
Atskirkite gamtos objektus ir su gamta nesusijusius objektus.
Laikykitės asmeninės higienos taisyklių.
Atskirkite tiriamus augalus ir gyvūnus.
Vykdykite stebėjimus gamtoje, vadovaujant būrelio vadovui.
Lesinkite paukščius paprasčiausiose lesyklėlėse.
Rūpinkitės kambariniais augalais ir augintiniais.
Vykdyti tiriamąją veiklą vadovaujant būrelio vadovui.
Praktiška(Nuotrauka)
IKT naudojimas(informacinės ir ryšių technologijos) projekto įgyvendinimo metu.
| IKT pavadinimas | ||
| internetas | Medžiagos, skirtos užsiėmimams vesti, paieška; metodinių naujovių išmanymas; informacijos apie vykstančius renginius gavimas; keitimasis straipsniais ir kita informacija. |
|
| Multimedija | ||
| Interneto naudojimas; dokumentacijos, vaizdinės informacijos registravimas grupėje, straipsnių ir kalbų spausdinimas; pristatymų ruošimas. |
||
XII. Informaciniai ištekliai:
Mokytojui:
Britvina L.Yu. Kūrybinių projektų metodas technologijų pamokose // Pradinė mokykla. Nr.6. - 2005.-p.44.
M.V. Dubova Jaunesnių mokinių projektinės veiklos organizavimas.Praktinis vadovas pradinių klasių mokytojams. - M. BALLAS, 2008 m
Žurnalas „Pradinės mokyklos vyriausiasis mokytojas“ 2005-2010 m
Mikhailova G.N. Projektinio mokymosi darbo pamokose metodas.// Pradinė mokykla. Nr.4.- 2005.-C 68.
Novolodskaya E. G., Yakovleva S. N. Kūrybinių projektų įgyvendinimas tiriant gamtos istoriją // Pradinė mokykla, skatinanti mokinius mokytis // Pradinė mokykla. Nr.9.- 2008 – P.34.. Nr.1. -2008.-S. 94.
Savenkovas A.I. Jaunesniųjų moksleivių tiriamojo mokymo metodai. Leidykla "Mokomoji literatūra", namas "Fedorov", 2008 m.
Savenkovas A.I. Aš esu tyrinėtojas. Užduočių knygelė jaunesniems mokiniams. Leidykla „Fedorov“. 2008 m
Tsyvareva M. A. Projektų metodas užklasiniame matematikos darbe // Pradinė mokykla. Nr. 7. - 2004. - P. 45.
Shlikene T. N. Projektų metodas kaip viena iš didinimo sąlygų
Mokiniams:
- augalinės medžiagos parinkimas;
- teritorijos projektavimo rengimo konkurso organizavimas;
- medžiagos, skirtos informuoti gyventojus apie aplinkosaugos problemas, kūrimas;
- brošiūrų, kuriose vaikinai pateikia naudingų patarimų, kaip prižiūrėti pasodintas gėles ir krūmus, kūrimas;
- mokinių, jų tėvų, mokytojų subbotnikų ruošimas ir laikymas;
- dokumentinio filmo, pasakojančio apie projekto įgyvendinimą, sukūrimas.
- sociologinės apklausos;
- savanorių įtraukimas į numatytų veiklų įgyvendinimą.
- planuoti savo veiklą;
- nuspėti galimus rezultatus;
- faktų palyginimas;
- aplinkos būklės įvertinimas;
- literatūros šaltinių analizė;
- viešas pristatymas;
- savęs ir savo rezultatų įvertinimas;
- aplinkosauginių žinių skatinimas.
- šungito, sidabro filtravimo medžiagų, skirtų vandentiekio vandeniui iš chloro anijonų, savybių analizė;
- Vandentiekio vandens mėginių valymo iš chloro anijonų eksperimentų vykdymas;
- kiekybinis chloro anijonų kiekio nustatymas vandentiekio vandens mėginiuose;
- rekomendacijų formulavimas atsižvelgiant į turimus rezultatus.
- dirbti su įvairiais literatūros šaltiniais;
- atlikti įvairius eksperimentus;
- kiekybinis chloro anijonų kiekio vandentiekio vandens mėginiuose apskaičiavimas;
- statistinis gautų rezultatų apdorojimas.
- organoleptiniai, kurie apima spalvą, drumstumą, kvapą;
- mikrobiologinis;
- cheminis.
- plėsti ir sisteminti vaikų mintis apie skruzdėles, drugelius, vabalus, bites, jų specifines savybes;
- įgūdžių formuoti išvadas, nustatyti priežastinius ryšius tarp atskirų objektų ugdymas;
- vaikų pagarbos gamtos objektams ugdymas.
Bruce'as Jimas, Angela Wilks, Claire Llewelyn „100 klausimų ir atsakymų“ gyvūnai.-M.: CJSC „Rosman“, 2006 m.
Didžioji gyvūnų pasaulio enciklopedija. M.: UAB „ROSMEN-PRESS“, 2007 m.
Viskas apie viską. Vabzdžiai ir vorai. - M .: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2001 m.
Pažįstu pasaulį: Vaikų enciklopedija: augalai./Sudarė L.A.Bagrova- M.:Tko „AST“, 2005 m.
Aš pažįstu pasaulį: Vaikų enciklopedija: gyvūnai. / Sudarė P.R. Lyakhovas- M.: Tko „AST“, 2009 m.
http://www.ped-sovet.ru/
http://www.school.edu.ru/
http://www.nature-home.ru/
http://www.delaysam.ru
Ar galiu rinktis ugdyti jaunąją kartą, įtraukti vaikus į projektinę veiklą? Pabandykime kartu rasti atsakymą į klausimą.
Reikalavimai aplinkosaugos projektams
Šiuo metu tokie tyrimai ypač aktualūs, jie liečia visus mūsų planetoje gyvenančius žmones. Ne visi suvokia, kad kiekvienas žmogus yra atsakingas už laukinės gamtos išsaugojimą, gali įmanomai prisidėti prie problemos sprendimo.
Todėl aktyviausiai gyventojų daliai labai svarbu parinkti tinkamas temas aplinkosaugos projektams vaikams.
Aplinkosauginio švietimo uždaviniai
Juo siekiama formuoti sąmoningą ir moralinį požiūrį į gamtinę aplinką, didinti gyventojų aplinkosauginį sąmoningumą.
Aplinkosaugos projektas tema „Aplinkos tarša“ skirtas probleminėms problemoms identifikuoti, tobulinti. Pavyzdžiui, kartu su mokytoja vaikai gali pagražinti teritoriją prie darželio.
Projekto variantas OS
Kokias aplinkosaugos projektų temas galima pasirinkti moksleiviams? Pavyzdžiui, mokytojo vadovaujami vaikai gali pagražinti vietovę prie savo ugdymo įstaigos. Kaip galėtų atrodyti projektas tema „Aplinkos problemos moksleivių akimis“?
Tikslas: įmanomą indėlį gerinant aplinką.
Projekto uždaviniai: teritorijos aplink mokyklą kraštovaizdžio dizaino projekto sukūrimas, augalų ir krūmų parinkimas, projekto įgyvendinimas.
Norint pasiekti šį tikslą, bus imtasi šių veiksmų:
Kas dar turėtų apimti tokį projektą? Tema „Aplinkos veiksniai“ galima atlikti atskirą tiriamąjį darbą, analizuojant pagrindines šiam regionui būdingas problemas.
Norint įvertinti projekto efektyvumą, galima naudoti šiuos veiksnius:
Ugdymo procesų specifika
Aplinkosaugos projektų temos gali būti skirtingos, tačiau savo prasme panašios. Visuose edukaciniuose projektuose dalyvauja savarankiška moksleivių veikla, leidžianti panaudoti žinias, realizuoti galimybes ir gebėjimus bei viešai pateikti rezultatus.
Aplinkosaugos projektų temos gali būti tiek teorinės, tiek praktinės. Bet kokiu atveju studentai įgyja įgūdžių:
Aplinkosaugos projekto struktūra
Bet koks projektas tema „Aplinkosauginis švietimas“ turi tam tikrą struktūrą. Tituliniame puslapyje pateikiama informacija apie autorių, mokymo įstaigą, vadovą. Įvade nurodomos priežastys ir poreikis atlikti tyrimą kaip projekto darbo dalį. Šios dalies apimtis – 1-2 puslapiai. Privalomi įvado elementai yra studijų aktualumo svarstymas, tikslų išsikėlimas, užduočių nustatymas.
Apima jos svarbos paaiškinimą, pateikiant argumentus, pagrindžiančius šią nuomonę.
Tikslas reiškia trumpą planuojamo rezultato aprašymą. Užduotys laikomos nurodančiomis veiksmus, kurių buvo imtasi tam pasiekti. Jas formuluojant vartojami veiksmažodžiai. Pavyzdžiui, leidžiama naudoti tokias parinktis: „atskleisti“, „analizuoti“, „kurti“, „identifikuoti“, „apibūdinti“, „identifikuoti“. Užduočių skaičius nustatomas pagal svarstomo projekto tikslą.
Literatūros projekto tema apžvalga
Projektas tema „Aplinkos nelaimės“ apima išankstinę mokslinės literatūros apžvalgą. Pavyzdžiui, galite trumpai apibūdinti problemą, pažymėti jos mastą, padaryti išvadą apie jos svarstymo savalaikiškumą ir tinkamumą.
Mokinio darbo pavyzdys
Kaip turėtų atrodyti realūs projektai? Aplinkos tema: gamta, žmogaus santykis su ja – visa tai gali būti projekto tikslas.
Siūlome darbo variantą, skirtą vandeniui. Įžangoje galima pastebėti, kad vanduo yra mūsų planetos gyvybės pagrindas.
Žmogaus kūnas daugiausia sudarytas iš vandens. Atskirų sistemų ir organų funkcionavimo ir veiklos procesas, ląstelių darbas vyksta tik skystoje terpėje. Remiantis Valstybinio Rusijos sanitarinės ir epidemiologinės priežiūros komiteto atlikto geriamojo vandens kokybės vertinimo rezultatais, paaiškėjo, kad pastaraisiais metais jis tapo pavojingas gyvybei. Vanduo neatitinka higienos normų dėl kvapo, drumstumo, spalvos, naftos produktų kiekio, mangano, geležies.
Geriamojo vandens kokybė yra aktuali ir rimta mūsų laikų problema. Ar vanduo, kurį naudojame gerti, yra saugus? Atsakymą į šį klausimą rasite baigę tyrimą.
Tikslų ir uždavinių nustatymas
Darbo tikslas – palyginti kiekybinį chloro anijonų kiekį vandentiekio vandenyje, priklausomai nuo naudojamo filtro.
Darbo užduotys:
Projekto metodai:
Tyrimo objektas – įvairiose miesto vietose paimti vandentiekio vandens mėginiai.
Tema – kiekybinis chloro anijonų mėginių skaičiavimas.
Pagrindinės geriamojo vandens teršalų rūšys
Geriamojo vandens kokybės rodikliai skirstomi į kelias grupes:
Vandens kvapas atsiranda dėl lakiųjų medžiagų, kurios į jį patenka su nuotekomis. Drumstumą sukelia įvairios smulkiai išsklaidytos priemaišos. Geriamojo vandens skonis gali suteikti augalinės kilmės organinių medžiagų, ištirpusių vandenyje. Analizuojant natūralaus vandens kokybę, būtina remtis šiomis charakteristikomis: kalcio bikarbonato kiekis, oksiduojamumas, šarmingumas, nuolatinis ir laikinas kietumas.
Išvada
Aplinkosauginis švietimas yra svarbi problema, kuri nusipelno rimto dėmesio ir svarstymo. Būtina paaiškinti jaunosios kartos aplinkosauginio ugdymo svarbą. Mokytojas turėtų paaiškinti savo mokiniams kompetentingos namų ruošos poreikį. Projekto tikslas ir uždaviniai – ištirti, pavyzdžiui, atskiros sklypo ypatumus ekosistemoje, taip pat nustatyti ryšį tarp jos komponentų, sudaryti paprastus, suprantamus namų ūkio sklypus, išryškinti rekomendacijas, kaip tinkamai prižiūrėti sklypą. .
Pavyzdžiui, jei namų sodo ekosistemos tyrimas pasirenkamas kaip projektas, svarbu išanalizuoti augaliją, kuri jame gali būti.
Be kultūrinių augalų, vietoje gali būti ir piktžolių. Jų sudėtis priklauso nuo veiksmų, kurių imamasi kovojant su jais, taip pat nuo trąšų, įterptų į dirvą. Vaikinai, dalyvaujantys tokiame projekte, gali pagalvoti apie organizavimo variantą svetainėje, leidžiantį naudoti daugiametes gėles, kurios skiriasi žydėjimo laikotarpiu, o tai supaprastins priežiūrą ir leis mėgautis gėlių grožiu visą vasaros laikotarpį.
Jaunosios kartos atsakingo, atidaus požiūrio į gamtą ugdymas yra viena svarbiausių mūsų laikų problemų. Nuo mažens jaunojoje kartoje svarbu ugdyti stebėjimo jausmą, atsakomybę už gamtos būklę.
Mokydamasis ugdymo įstaigoje vaikas ugdo teigiamus jausmus negyvajai ir gyvajai gamtai. Bendraudamas su augalija ir gyvūnija, vaikas formuoja teigiamą požiūrį į daiktus ir reiškinius, norą suvokti šį nuostabų pasaulį, atrasti gamtos vertę ir įvairovę, poreikį ją tyrinėti ir pažinti. Pavyzdžiui, jei vaikas renkasi vabzdžius kaip tyrimo objektą, jis turi galimybę pats susidaryti idėjas apie jų pasaulį, parodyti rūpestį gamtos tausojimu.
Tarp projekto užduočių yra:
Mokytojas, vykdantis moksleivių aplinkosauginį švietimą, kviečia savo auklėtinius pasivaikščiojimų metu stebėti vabzdžius, veda pokalbius apie vabzdžių pavojų ir naudą, jų rūšių įvairovę, siūlo vaikams vaidmenų žaidimus, eilėraščius, patarles įsiminti.
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO BENDROJI UGDYMO ĮSTAIGA
13 PRADINĖ MOKYKLA
Zheleznodorozhny miesto rajonas, Maskvos sritis
__________________________________________________________________
Šv. Novaja, 34 8-495-527-55-37
APLINKOSAUGOS PROJEKTAS
„SAUGOKIME GAMTĄ KARTU“
Nominacija „Globali ekologija“
Ganina Natalija
4 klasės mokiniai
MBOU NSh №13
Projekto vadovas:
Anisimova Valentina Alekseevna
(socialinis mokytojas)
Železnodorožnas
2013 m
TURINYS
Įvadas.
Miško plotai.
Gyvūnų pasaulis.
Oro erdvė.
Vanduo.
Dirvožemis.
Išvada.
Bibliografija.
Įvadas
Problemos aktualumas
Vis dažniau girdime ir tariame žodį „ekologija“. Mokslas yra sudėtingas, svarbus ir reikalingas. Mokslas yra naujausias. Ekologija – mokslas apie santykius gamtoje, žmogaus santykį su aplinka. Žemės turtai išsenka greičiau nei atkuriami.
Gamtos ištekliai, kurių ne taip seniai turėjome gausiai, senka. Gamta negali išgydyti savo žaizdų be galo. Gali būti, kad pastarosiomis savaitėmis nuo Žemės paviršiaus dingo dar vienas žinduolis, kitas paukštis ar kitas augalas. Prisiminkime, kad kiekvienas gyvūnas ar augalas yra unikalus.
Projekto tikslas:
Pritraukti kitų dėmesį į aplinkosaugos problemą;
Aplinkos žinių ir idėjų sistemos horizonto plėtimas (intelektualus vystymasis);
Estetinių jausmų ugdymas (gebėjimas matyti ir jausti gamtos grožį, grožėtis ja, noras jį išsaugoti);
Projekto tikslai:
Išmok stebėti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus.
Ugdyti gebėjimą daryti išvadas nustatant priežastinius ryšius tarp gamtos objektų.
Ugdyti draugiško aplinkai elgesio gamtoje įgūdžius;
Ugdyti empatijos jausmą ir norą padėti vargstantiems gamtos objektams: augalams, vabzdžiams, gyvūnams, paukščiams, žmonėms.
Įgyvendinimo etapai
Parengiamasis etapas
Tikslų ir uždavinių nustatymas, krypčių, objektų ir metodų nustatymas.
Tyrimo etapas
Ieškokite atsakymų į užduodamus klausimus įvairiais būdais.
Apibendrinant
Darbo rezultatų apibendrinimas įvairiomis formomis, jų analizė, įgytų žinių įtvirtinimas, išvadų formulavimas ir, esant galimybei, rekomendacijų parengimas.
Projekto rezultatas
Ekologinė kultūra suprantama kaip holistinė sistema, apimanti keletą elementų:
- ekologinių žinių sistema;
- jausmų kultūra (simpatija, empatija, patriotiškumo jausmas);
Aplinką tausojančio elgesio kultūra.
Vykdydami darbą su projektu tikimės:
aplinkosauginio ir kultūrinio sąmoningumo didinimas;
įgyja įgūdžių kelti ir spręsti problemas, numatyti situacijas, daryti pagrįstas išvadas apie aplinkos būklę;
kiekvieno asmens indėlis į aplinkos apsaugą.
miškais
Rusija yra viena iš pirmaujančių šalių pasaulyje pagal miškų rezervus. Miškų fondo plotas Rusijos Federacijoje viršija 1180 mln. hektarų.
Ar tu žinai?
Miškai atlieka svarbų vaidmenį vandens valyme. Faktas yra tas, kad medžių šaknų sistema sudaro tokias dirvožemio sąlygas, kurios išvalo požeminį vandenį, todėl jis yra tikrai grynas ir natūralus. Rūpintis medžiais reiškia rūpintis vandeniu mūsų palikuonims. O vienas iš „Rusijos pavasarių“ tikslų tėra susirūpinimo ateities rusų kartomis apraiška.
Neįmanoma pervertinti miškų vaidmens gamtiniame komplekse ir ūkinėje veikloje. Per pastaruosius 20-25 metus miško išteklių būklė nuolat blogėjo, o miško naudojimo padėtis blogėjo. Valdžios atstovai daro viską, kad regiono miškai išsaugotų ir gausėtų. Tačiau piktybiški pažeidėjai naikina medžius.
Kiekvienas iš mūsų gali prisidėti prie medžių išsaugojimo.
Tad spalio mėnesį mūsų mokykloje vyko konkursas „Saugokime gamtą kartu!“, mokiniai, mokytojai ir tėveliai sodino medelius. Įdomu ir naudinga.
Gyvūnų pasaulis
Gyvūnų vaidmuo biosferoje ir žmogaus gyvenime yra nepaprastai didelis.
Savaime gyvūnų rūšių įvairovė yra naudinga žmogui. Jie yra mitybos, techninių ir vaistinių žaliavų šaltiniai, naminių gyvūnų veislių gerinimo genetinio fondo laikytojai.
Kasmet mokslininkai fiksuoja gyvūnų skaičiaus mažėjimą ir nykimą dėl šių priežasčių:
Buveinių trikdymas;
Perteklinis išnaudojimas, žvejyba draudžiamose vietose;
Tiesioginis sunaikinimas, siekiant apsaugoti gaminius;
Atsitiktinis (netyčinis) sunaikinimas;
Aplinkos tarša.
Gyvūnų apsauga visų pirma yra jų buveinių apsauga.
Mano raginimas: neniokokite paukščių lizdų, neterškite gamtos, elkitės su ja atsargiai!
Vanduo
Vanduo yra nuolatinis, neatsiejamas žmogaus palydovas visą gyvenimą. Jis vertingesnis už naftą, dujas, anglį, geležį, nes vanduo yra nepakeičiamas. Tai vaidina lemiamą vaidmenį žmogaus gyvenime.
"Vanduo! Neturi nei skonio, nei spalvos, nei kvapo, tavęs negalima apibūdinti, tavimi mėgaujasi netikėdamas, kad esi. Negalima sakyti, kad tu esi reikalingas gyvenimui, tu esi pats gyvenimas. Tu pripildai mus džiaugsmo, kurio nepaaiškinama mūsų jausmais, kartu su tavimi sugrįžta jėgos, su kuriomis jau atsisveikinome. Tu esi didžiausias turtas pasaulyje!
(Antoine'as de Saint-Exupery).
Mes, žmonės, šios vertybės nesuvokiame: upių, ežerų, jūrų ir vandenynų vandenys teršiami kasdien. Nesąžiningi verslai atliekas meta į vandenį. Būtina griežtai kontroliuoti jų darbą aplinkos apsaugos srityje!
Prieš daugelį metų Kukas (šturmanas) vandenyne rado mazuto luitų, didžiausi buvo bulvių dydžio! Bet kaip yra su rezervuarų gyventojais? Jie taip pat gauna daug!
Kiekvienas iš mūsų gali prisidėti prie aplinkos apsaugos – nemeskite šiukšlių! Ypač prie vandens!
Dirvožemis
Jūs žinote, kad Maskvos regione yra daug mineralų. Tarp jų pirmoje vietoje pagal atsargas ir panaudojimą yra durpės, taip pat yra įvairių molių, Maskvos srityje yra daug klinčių telkinių, yra rusvosios anglies, geležies rūdos.
Taigi, matome, kad nors Maskvos kraštas nėra labai turtingas mineralų ir rūdų, jo gelmėse yra ir medžiagų statyboms ir amatams, ir net apdailai. Mums tiesiog reikia rūpintis gamta.
Dirvožemis niokojamas dėl netinkamo kasybos, tręšimo, vandens ir oro taršos.
Dirvožemio apsauga yra opiausia šių dienų pasaulinė problema.
Oro erdvė
Mūsų planetą gaubia ištisinis storas atmosferos sluoksnis, susidedantis iš dujų, vandens garų, drėgmės lašų, ledo kristalų mišinio. Atmosferos storis yra apie 20 tūkstančių kilometrų.
Atmosfera yra mūsų planetos „drabužiai“. Jis saugo Žemę nuo perkaitimo ir atšalimo, saugo visus gyvus dalykus.
90% oro teršalų patenka deginant kurą elektrinėse, gamyklose (dūmų emisija) ir automobilių varikliuose.
Oro tarša daro žalingą poveikį gyviems organizmams.
Bandydami išspręsti šią problemą, žmonės gamyklose montuoja filtrus, išranda dujomis varomus automobilius, sodina medžius.
Kiekvienas iš mūsų galime prisidėti, pavyzdžiui, pasodindami medį. Medžių lapai valo orą.
Išvada
Planeta Žemė yra bendri visų žmonių namai. Tik apdairus valdymas ir protingas jos turto naudojimas gali užtikrinti mūsų planetos gyventojų gerovę ir saugumą!
„SAUGOKIME GAMTĄ KARTU!“.
Bibliografija
Studentams
Didžioji gyvūnų pasaulio enciklopedija. M.: UAB „ROSMEN-PRESS“, 2007 m.
Aš pažįstu pasaulį: Vaikų enciklopedija: augalai./Comp. L.A. Bagrova - M.: TKO "AST", 1995 m.
Aš pažįstu pasaulį: Vaikų enciklopedija: gyvūnai./Comp. KT. Lyakhovas-M.: TKO "AST", 1999 m
Ekspertai mano, kad iki 2050 m. plastiko kiekis vandenynuose viršys žuvų skaičių. Dėl pasauliui gresiančių katastrofų sparčiai didėja aplinkosaugos projektų ir startuolių vaidmuo.
Verslo idėja Nr.6044
„Doctella“ paslauga leidžia medicinos įstaigoms greitai sukurti savo mobiliąsias aplikacijas naudojant paruoštus šablonus, parinktus specialiai sveikatos priežiūros pramonei.
Investicijos nuo 2 300 000 rublių.
Verslas, skirtas parduoti elektrinius įrankius pagal federalinio tinklo „220 voltų“ prekės ženklą. Modelis išbandytas 16 metų, patirtis atidarant daugiau nei 200 parduotuvių, pagalba iš lauko komandos, žemos pirkimo kainos.
Verslo idėja Nr.6043
Kinijos miesto Guiyang arbatos parduotuvėje dirba tik kurtieji darbuotojai. Tik viena kasininkė neturi klausos problemų.
Startuolis Crowbar iš Olandijos rado originalų būdą rinkti cigarečių nuorūkas. Pareigas jie nusprendė patikėti varnoms, kurios mainais už maistą meta jas į automatus.
Dizaino komanda „Supercyclers“ parodė pavyzdį, kaip elgtis sparčiai plečiantis šiukšlių saloms pasaulio vandenynuose: perdirbkite plastiką į stilingą...
Vietinis bičių avilys yra žmogaus sukurtas bičių avilys, skirtas bitėms klestėti miesto aplinkoje ir patiks bitininkams mėgėjams, kurie neturi...
Atidarykite savo parduotuvę ar salą pagal LABBRA franšizę, vadovaujant profesionaliai komandai ir pradėkite sėkmingą verslą, kurio apyvarta iki 12 000 000 rublių per metus.
„Y&R Russia“ kūrėjai sukūrė vyno butelius su komiksu, iliustruojančiu neatsakingo gėrimo pasekmes. Kūrybinis...
Daugelyje pasaulio šalių pradėjo aktyviai kurtis benamiams skirtos skalbyklos. Dabar jie nusprendė pakartoti Australijos ir Amerikos savanorių patirtį Sankt Peterburge. ...
Indijos kompanija EnviGreen sukūrė biologiškai skaidomus plastikinius maišelius. Kūrėjai tikina, kad medžiaga yra 100% ekologiška, o net ir suvalgius maišelį ji bus visiškai suvirškinta, be jokios priežasties...
Dizaineris Davidas Davodas sukūrė transformatorinio drono projektą Linnaeus, kuris leidžia stebėti augalų ir medžių būklę iš žemės ir iš oro. Dizaineris Davidas Da...
Investicijos nuo 420 000 rublių.
Balionų verslas. Sužinokite, kaip užsidirbti pinigų iš oro!
Šendženas (Kinija) planuoja senąjį miesto greitkelį paversti daugiarūše transporto sistema, skirta ateities transporto priemonėms perkelti...
Dizaineriai Shi Dian Chang ir Xing Xiang Ling sukūrė mobilią užtvarą kelininkams, kad sumažintų plaktuko keliamą triukšmą nukreipdami garso bangas į viršų.
„Studio Duffy London“ sukūrė mikroprieglaudas, skirtas pagalbai nelaimės atveju. Į vidų telpa du suaugusieji, o pastogę galite surinkti atsuktuvu. ...
Naujas Rusijos drabužių prekės ženklas pristatė ekologiškų megztinių liniją. Visi gaminiai pagaminti iš audinio, pagaminto iš perdirbtų plastikinių butelių. Nauja rusiška...
Investicijos nuo 200 000 rublių.
Metalo gaminių gamyba pagal „Metal-master“ franšizę
Nesezoninis verslas persirengimo namelių, tvorų, vartų, grotų, pavėsinių, šašlykų ir baldų gamyba. Technologijų mokymai nuo nulio, net neturint statybos patirties, paleidimas per 2 savaites, personalas nuo 1 žmogaus.
Kuo gali būti panaudotos senos automobilių padangos, išskyrus gulbių ir gėlynų kūrimą? Afrikos meistrai taip pat gamina batus iš naudotų padangų, kurios parduodamos vietos gyventojams ir ...
Korėjos įmonė „Enomad“ sukūrė nešiojamąjį įrenginį, galintį generuoti elektrą įtaisams įkrauti naudojant tekantį vandenį. "Hidroelektrinės" matmenys...
„Fiddler“ siūlo amerikiečiams sutaupyti 50% energijos sąskaitų ir perpus sumažinti anglies pėdsaką dėl vėjo. Amerikos...
Jie nori pasodinti mišką Taimso aikštėje Niujorke. Aukos renkamos Kickstarter sutelktinio finansavimo svetainėje. „The PopUP F“ organizatoriai...
Savivaldybės švietimo įstaiga
"Kuvšinovskajos 2 vidurinė mokykla"
Mokymo ir tyrimo aplinkosaugos projektas
Mokyklos erdvės ekologija
Projekto tipas: kūryba, tyrinėjimai
Projekto hipotezė : aplinkos monitoringo vykdymas, jų rezultatų analizė, aplinkosauginis švietimasvisi ugdymo proceso dalyviai prisidės prie savo sveikatos išsaugojimo, pagerins mokymosi sąlygas.
Projekto tikslas: išlaikyti mokinių sveikatą, sudaryti palankias sąlygas mokytis.
Užduotys:
Švietimo
plėsti ir gilinti mokinių žinias apie gamtos vaidmenį žmogaus gyvenime;
supažindinti mokinius su kambarinių augalų įvairove, gyvenimo sąlygomis, jų svarba žmogaus sveikatai.
kuriant:
ugdyti gebėjimą analizuoti, samprotauti, įrodyti savo nuomonę;
edukacinis:
užtikrinti ugdymo ir ugdymo procesų tarpusavio ryšį;
ugdyti rūpestingą požiūrį į kambarinius augalus, priklausymo jausmą, asmeninę atsakomybę už tai, kas vyksta aplinkui.
formuoti tiriamuosius įgūdžius, gebėjimą dirbti su įvairaus pobūdžio informacijos šaltiniais;
ugdyti gebėjimą analizuoti, atrinkti, klasifikuoti gautą informaciją;
ugdyti gebėjimą kūrybiškai pritaikyti įgytas žinias
Numatyti rezultatai:
Mokinys žinos:
kambarinių augalų pavadinimai ir šių augalų gyvenimo sąlygos namuose;
kambarinių augalų priežiūros taisyklės;
natūralių veiksnių (šviesos, šilumos, drėgmės, dirvožemio sudėties) poveikis kambarinių augalų gyvybinei veiklai;
Studentas gebės:
dirbti su papildoma literatūra;
stebėti ir prižiūrėti kambarinius augalus;
dirbti grupėje;
įforminti savo veiklos rezultatus pagal planą.
Studentas vystys:
smalsumas;
nepriklausomybė;
tolerancija;
organizacija.
Problemos formulavimas :
Nepakankamas ar neteisingas mokyklos klasių daržininkavimas prisideda prie nepalankių sąlygų mokymuisi kūrimo.
Dizainas :
grupių formavimas, užduočių paskirstymas, užduočių apibrėžimas.
Ieškoti informacijos:
informacinės, mokslo populiarinimo literatūros studijos, dirigavimas
stebėjimai.
tarpinis produktas: konsultacijos, pranešimų ruošimas, kalbų ruošimas.
Projekto pristatymas.
Mokyklos ekologija – tai veikla mokyklos gyvenimo erdvėje, atitinkanti žmogaus prigimtį.
Mokykla yra ta vieta, kur vaikai praleidžia didžiąją laiko dalį, todėl ji turi atitikti tam tikrus reikalavimus. Jeigu kalbėtume apie mokyklos ekologiją, tai čia pagrindinis reikalavimas – sveikatos išsaugojimas.
Kuo naudingi kambariniai augalai ir ar jie tik naudingi, ar žydi tarp mūsų mokyklos sienų tik dėl grožio.
Atsižvelgiant į staigų gyventojų skaičiaus mažėjimo tendenciją, iškeliama sveikos visuomenės kūrimo ir palaikymo problema. Tai didina švietimo sistemos atsakomybę ne tik už dvasinį, bet ir fizinį naujosios kartos tobulėjimą, mokinių sveikatos stiprinimą, supažindinant su sveikos gyvensenos verte. Vaikų, paauglių ir jaunimo sveikatos būklė kelia pagrįstą susirūpinimą visai visuomenei. Šiuo atžvilgiu tokia darbo kryptis kaip sveikatos apsauga ir sveikatą tausojančių mokymo technologijų diegimas tampa svarbiausia mokyklai ir visiems ugdymo proceso dalyviams.
Kambariniai augalai pas mus atkeliavo iš tolimų šalių. Dekoruodami mūsų interjerą, jie kviečia pabėgti nuo įprasto viesulo. Įspūdingiausi iš jų nukeliauja į keliones, priverčia pamiršti banalią kasdienybę.
Rinkdamiesi „žaliuosius draugus“ orientuojamės į savo estetinį skonį, įsiklausome į artimųjų ir draugų patarimus. Paprastai tuo viskas apsiriboja, bet veltui, nes augalai turi daugybę nuostabių savybių, kurių egzistavimo net neįtariame! Apsigyvendami mūsų namuose, prisideda „žalieji nakvynės namai“.garso sugertį, drėkinti orą, prisotinti jį deguonimi ir išvalyti nuo kenksmingų priemaišų. Specialios augalų išskiriamos biogeninės medžiagos didina darbingumą, normalizuoja miegą, didina žmogaus adaptacinius gebėjimus.
„Žalieji draugai“ įneša į mūsų gyvenimą harmoniją ir ramybę, šalia jų jaučiame energijos antplūdį ir tuo pačiu atsipalaiduojame. Rinkdamiesi augalus daugelis nesusimąstome, kokią įtaką jie turės mūsų sveikatai – tiek fizinei, tiek psichologinei. Augalai mus veikia savo aromatu, lapų ir žiedų spalva bei vainiko forma.
Kambariniai augalai yra privaloma mokyklos biuro dalis. Jie papuošia kambarį ir sukuria jaukumą. Augalai atlieka įvairias funkcijas, turi estetinį, psichologinį poveikį, gerina oro aplinką. Pastaraisiais metais vis labiau ryškėja ir kita svarbi augalų funkcija – aplinkos valymas nuo įvairių teršalų. Kaip filtras, jie išvalo orą nuo dulkių ir kenksmingų dujų.
Augalai, turintys lakiųjų savybių: padidinti deguonies kiekį, padidinti neigiamų šviesos jonų kiekį. Jie teigiamai veikia kvėpavimo procesus, mažina kraujospūdį, didina raumenų jėgą ir ištvermę: mažėja tachikardija ir aritmija; yra distonijos ir hipertenzijos prevencijos priemonė. - Sumažinkite mikroorganizmų skaičių ore 70-80%.
Spygliuočiai - kriptomerijos, kiparisai, Olsandr kiparisai, laurai, fortunelės, dygliuotųjų kriaušių kaktusai. Citrusinis kaktusas – opuncija – 6-7 kartus sumažina pelėsinių grybų skaičių, turi gydomųjų savybių (gydo žaizdas). Euforbija, citrusiniai vaisiai. Su mikrobais (stafilokoku) "susidoroja" Cissus Hibiscus, cissus, Ficus, akalifa, aglaonema. Norint pasiekti terapinį poveikį, 1 m3 patalpos reikia įdėti vieną augalų kopiją.
Augalai, kurie gali sumažinti stresą. Jei įmanoma, naudinga mokykloje įrengti poilsio kambarį. Į jį geriausia sodinti: pelargonijas, raudonėlius, mirtas, melisas vaistinius kvapiąsias pelargonijas (atsižvelgti į polinkį į alerginę reakciją) Augalai valo orą ne tik nuo bakterijų, bet ir nuo dulkių. Tokių savybių turi daugiau nei 300 rūšių. Be to, dar 160 rūšių yra skirtos atviram gruntui. Tai daugiausia spygliuočių augalų rūšys. Be dulkių sulaikymo, kai kurios jų geba sugerti ir garsą, pravartu sodinti šalia kelių esančiuose mokyklų kiemuose, o tai svarbu dėl didėjančio transporto priemonių skaičiaus. Oro aplinkoje yra toksinų, sklindančių iš sintetinių medžiagų, naudojamų apdailos darbuose.
Vykdant tęstinio aplinkosauginio švietimo ir auklėjimo programą, mokykloje galima įgyvendinti savarankišką projektą kambarinių augalų rūšinei struktūrai tirti. Šis darbas yra prieinamas ir įdomus studentams.
Projekto tikslas – iš žinynų nustatyti kiekvieno augalo pavadinimą, jo šeimą, tėvynę; augalų ekologinių ir vaistinių funkcijų tyrimas; mokyklos klasių apželdinimas.
Projektas skirtas 5-9 klasių mokiniams. Priklausomai nuo mokinių amžiaus, projektą „Kambariniai augalai mokykloje“ galima suskirstyti į kelis etapus, kurių kiekvienas apima tiek teorinę, tiek praktinę dalis.
5-6 klasės
- Kambarinių augalų rūšinės sudėties tyrimas mokyklos klasėse.
- Mokyklos sodininkystės būrelis.
- Žinutės biologijos pamokose.
7 klasė
- Žemėlapio „Pasaulio žemėlapis ant mokyklos (klasės) palangių“ sukūrimas.
-„Kelionės su kambariniais augalais“
8-9 klasės
- Ekologinių ir gydomųjų augalų funkcijų tyrimas.
- Mokyklos klasių apželdinimas, atsižvelgiant į oro-termines sulaikymo sąlygas.
- Kalba ekologijos mokslinėje-praktinėje konferencijoje.
Augalų rūšinės sudėties nustatymo darbas buvo padalintas į du etapus.
Pirmajame etape ( 5 klasė ) mokiniai identifikuoja ir aprašo bazinės spintos augalus. Šiems tikslams naudojama speciali informacinė literatūra. Sėkmingiausias šiuo atžvilgiu yra Hession žinynas „Viskas apie kambarinius augalus“ (M .: Kladez, 1996).
Antrame etape ( 6 klasė ), dirbdami grupėse mokiniai nustato ir aprašo kambarinių augalų rūšinę sudėtį mokyklos klasėse. Pažymėtina, kad darbas grupėse, kur mokiniai kartu atlieka užduotis, prisideda prie bendravimo įgūdžių tobulinimo, geresnio žinių įsisavinimo ir vaikų intelektualinio tobulėjimo.
Duomenys apie augalų rūšinę sudėtį talpinami vėsiame kampe arba atskirame stove. Be to, į konteinerį su augalais dedama lėkštė, kurioje nurodomas augalo pavadinimas, rūšis, tėvynė. Taip pat galite surengti mokyklos sodininkų susirinkimą, kuriame jie gali pateikti rekomendacijų, kaip dirbti su žinynais, nurodyti, kokius augalus, atsižvelgiant į langų atodangą, tikslinga auginti konkrečiame biure. Taip pat svarbus ryšys tarp mokinių eksperimentinės veiklos ir ugdymo proceso, kuris užsimezga per gamtos ciklo dalykus. Taigi, pavyzdžiui, 6 klasės biologijos kurse mokiniai mokosi augalų morfologijos, o projekto metu įgytos žinios apie augalus yra ne tik geras priedas, bet ir gali būti pritaikytos geografijos kurse. , ypač tyrinėjant žemynus. Remiantis žiniomis apie mokyklos kambarinių augalų rūšinę sudėtį, sudaromas pasaulio augmenijos žemėlapis, kuriame nurodoma kiekvieno augalo tėvynė.
Šiuo atveju,pirmaujantis išsilavinimas. Norėdami paruošti tokią pamoką, vaikai perskaito gana didelį kiekį literatūros, tiek informacinės, tiek mokslinės, kurią pasiūlo mokytojas ar randa patys. Tokios pamokos neabejotinai įdomesnės ir medžiagą ruošiantiems vaikams, ir visai klasei.
Dirbdami su augmenijos žemėlapiu mokiniai sužino, kad daugumos mokyklos kambarinių augalų tėvynė yra drėgni Amerikos ir Afrikos miškai, nes mokyklos klasėse drėgmė ir temperatūra visiškai atitinka natūralias šios gamtinės zonos sąlygas. ekologinė mokyklos kabinetų būklė stebima vadovaujant chemijos mokytojui). Studentams tampa akivaizdu, kad centrinėje Rusijoje, Maskvos platumoje, šiems augalams reikalingos tam tikros sulaikymo sąlygos. Tai taikoma saikingam laistymui žiemą ir gausiai vasarą, augalų šešėliavimui karštuoju metų laiku ir paryškinimui šaltuoju metu, kaktusų „žiemojimui“ ir pan. Darbo rezultatai gali būti pateikti mini abstrakčių pavidalu arba parodyti ant lapo. stovėti klasėje.
Paskutinis antrojo etapo etapas projektas – tai tyrimo ir praktinio darbo rezultatų pristatymas. 5–7 klasių mokiniams tai geriausia padaryti per atostogas „Kelionės su kambariniais augalais“. Vadovaujantys mokiniai, pasitelkę pasaulio augmenijos žemėlapį, pasakoja apie mokykloje aptinkamų augalų gyvenimo sąlygas.
8-9 klasių mokinius ypač domina augalų ekologinių ir gydomųjų funkcijų tyrimas. Iš informacinės ir mokslo populiarinimo literatūros sužinojome, kad mokykloje yra augalų, lemiančių sanitarinę oro būklę klasėse, t.y. veikiantys kaip bioindikatoriai. Tai tradeskantijos, begonijos, šparagai, žibuoklės. Be to, klasėse yra detoksikuojančių augalų, kurie gali neutralizuoti ore esančias toksiškas medžiagas. Tai kuokštuotasis chlorofitas, paprastoji mirta, papartis, pelargonija, kininis hibiscus, coleus, karališkoji begonija, dracena, gebenė, dieffenbachija, sultingi kaktusai.
Vykdydami mokyklos žalinimo programą, mokiniai, atsižvelgdami į aplinkos veiksnius, atrinko augalus kiekvienai klasei.
Be to, stengėmės identifikuoti vaistinių savybių turinčius augalus. Mokykloje šie augalai yra: agavos, alavijas, aspidistra, aucuba, hibiscus, zephyranthes, kalanchoe, saxifrage, pasifloros, pelargonijos, gebenės, sanseviera, tujos, fatsija, fikusai. Rezultatus pateikėme katalogo „Vaistiniai augalai mokykloje“ forma, nurodant rūšinę sudėtį, augalų naudojimą namuose, farmakologines savybes. Kiekvienam gydytojo augalui buvo sudaryta terapinio poveikio anotacija, taikymo būdai.
rezultatus mokiniai savo projektinius darbus pristatė mokyklos mokslinėje ir praktinėje konferencijoje, kurioje dalyvavo visų vidurinių ir aukštųjų mokyklų klasių atstovai. Taigi atskirų moksleivių grupių pasiekimai tampa žinomi beveik visai mokyklai ir į juos gali pretenduoti kiekvienas.
Ekologijos mokslinėje-praktinėje konferencijoje buvo pristatyti įdomiausi darbai.
aš turiu idėją kambarinių augalų biuro kūrimas. Jo sukūrimo idėja kilo, nes mokykla surinko daugybę kambarinių augalų.
Kambariniai augalai naudojami klasėje ir popamokinėje veikloje kaip demonstracija ir dalomoji medžiaga, atliekant stebėjimus ir atliekant paprastus eksperimentus. Gyvi objektai turi būti nepretenzingi prižiūrint ir prižiūrint. Turi būti laikomasi sanitarinių ir higienos reikalavimų, apšvietimo standartų, saugos priemonių. Parenkami augalai, nesukeliantys alerginių reakcijų.
Renkantis augalus biure, galima atsižvelgti į jų naudojimą klasėje ir užklasinėje veikloje, atsižvelgiant į jų vaidmenį kuriant biurą. Augalai dedami ant stelažų, montuojami prieplaukose arba ant stovų. Du ar trys dideli augalai sukuria unikalų interjerą.
Darbas projektinės veiklos režimu tampa šaltiniu kuriant reikalingą biuro įrangą. Būtina išskirti tas užduotis, kuriose mokiniai gali dalyvauti. Kūryba savo esme, apimanti tyrimus, paieškas, problemines situacijas, projektinę veiklą pripildo kiekvieno biuro gyvenimą įdomiais dalykais.
Analizuodami turimus išteklius ir galimybes vaikams, pirmenybę teikėme šioms projekto veikloms:
tyrimai
taikomos
informaciniai
Tyrimas projektui reikalingas tam tikras darbo algoritmas:
Problemos identifikavimas ir formulavimas;
- hipotezės formulavimas;
- tikslų ir uždavinių nustatymas;
- veiksmų planavimas;
- duomenų rinkimas, jų analizė ir sintezė, palyginimas su žinoma informacija;
- projekto rengimas ir rašymas, jo efektyvumas;
- gynimas, projekto pristatymas.
Taikoma projektas nuo pat pradžių aiškiai nurodo jo dalyvių veiklos rezultatą.
Informacinis Projektas skirtas plačiajai auditorijai išanalizuoti ir apibendrinti bet kokią informaciją.
„Mokyklos biuro ekologija ir fitodizainas“
Tikslas: susipažinti su kambarinių augalų komponavimo dėsniais, su gėlių augintojo – dekoratoriaus profesija.
Užduotys:
1. Biure ištirkite kambarinių augalų rūšinę sudėtį
2. Nustatyti, kokie kambariniai augalai yra populiariausi apželdinant mokyklos patalpas
3. Į kokius reikalavimus atsižvelgiama veisiant augalus mokykloje.
Metodai:
Stebėjimas
Eksperimentuokite
Praktinis darbas
Tikėtini Rezultatai: žinių įgijimas, gėlės mokyklos raštinėje
Nusprendėme įrengti mokyklos biurą ir atlikti biuro fitodizainą:
Pasodinkite taip, kad būtų estetiška, patogu dirbti; ir buvo laikomasi augalų laikymo sąlygų.
Pasitelkę literatūrą apie kambarinę gėlininkystę nustatėme, kad patalpų apželdinimui naudojami augalai, priklausantys 5 grupėms:
1 grupė - dekoratyviniai ir lapuočių (palmės, paparčiai, dracenos)
2 grupė - žydėjimas (begonijos, kaktusai, rožės)
3 grupė - kabantys (chlorophytum, tradescantia)
4 grupė – garbanoti arba prilipę (gebenės, pabaisa, šparagai)
5 grupė - svogūniniai arba gumbiniai (ciklomenai, gloksinija)
Mokyklose geriausia auginti paprastus, nereiklius augalus (Tradescantia, Chlorophytum), lengvai ir gausiai žydinčius, kurių priežiūra yra prieinama vaikams. Augalai, kurie dirgina odą ir gleivines arba turi ryškius vaisius, visiškai neįtraukiami.
Kad žmonių gyvenimas būtų gražesnis ir švaresnis, naudojame augalus. Tačiau gėlėmis taip pat reikia rūpintis. Prieš veisdami augalus, turite išsiaiškinti pagrindinius kiekvieno iš jų reikalavimus
Drėgmė
apšvietimas
temperatūra
Normaliam augimui augalams reikia šviesos. Pagal apšvietimo poreikį visus augalus galima suskirstyti į tris grupes:
1 grupė – fotofilinė
2 grupė – mėgstanti šešėlį
3 grupė – atsparus šešėliams
Nemažą reikšmę augalų vystymuisi turi oro temperatūra patalpoje, ypač žiemą.
Normaliam augalų vystymuisi būtina pakankamai drėgmės.
Be to, biuruose būtina padidinti vaistinių kambarinių augalų, tokių kaip alavijas, kalankė, skaičių. Šie augalai didina imunitetą, pasižymi baktericidinėmis savybėmis. Chlorophytum yra populiariausias augalas mokykloje. Apie jį sakoma: kuo mums prastesnis oras, tuo jam geriau. Apželdinimui rekomenduojame šviesamėgius ir pavėsį tolerantiškus augalus.
Sudarant kompozicijas reikia atsižvelgti į šias augalų dėjimo taisykles ir metodus. Yra keletas pagrindinių kambarinių augalų sodinimo patalpose būdų.
1. Laisvai augantis augalas gali būti visžalis arba žydintis.
Puikiai sukomponuota kelių augalų kompozicija džiugina akį ir paverčia kambarį oaze, kurioje karaliauja grožis ir jaukumas, kur karaliauja gamtos ir žmogaus harmonija.
2.Labai veiksmingi interjere vijokliniai augalai, pakabinti specialiai pagamintoje sodintuvėje.
3. Labai gražūs nedideli sodai ant uolų
4. Labai efektyvios yra kartu pasodintos augalų grupės.
Gėlės puošia mūsų gyvenimą, glosto akis, teikia žmonėms džiaugsmo, švelnina moralę, suteikia ramybę ir atsipalaidavimą. Dovanoti gėles reiškia išreikšti meilės, pagarbos, vietos, pagarbos jausmus. (Žr. pristatymą).
Papildoma informacija apie profesinį orientavimą.
Žaliųjų interjerų kūrimas yra ypatinga architektūros sritis, reikalaujanti įvairiapusių žinių ir puikaus meninio skonio. Todėl floristas dekoratorius kuria sudėtingiausius šiuolaikinius projektus.
Floristas – dekoratorius – nepamainomas konsultantas, kuris patars kambarinės gėlininkystės klausimais įvairiose patalpose, dideliame ir mažame bute, darbo kambaryje, didelėje salėje, poilsiui. Kartu jis atsižvelgs ir į augalų įtaką žmonių sveikatai. Be to, jis gali padaryti puokštę ar gėlių kompoziciją. Šios profesijos žmonės puokštes moka daryti ne tik iš šviežių gėlių, bet ir iš sausų ar dirbtinių. Gėlių augintojai dirba šiltnamiuose, šiltnamiuose, darželiuose ir atvirame lauke, eksperimentiniuose sklypuose, parkuose, skveruose. Gėlių augintojai-dekoratoriai žmogui atskleidžia gamtos grožį. Gėlių augintojai įgyvendina apželdinimo projektus. Dalyvauja planuojant želdynus, daro gūbrius, purena dirvą, tręšia. Norint išlaikyti aiškų gėlynų ir vejų raštą, jie karpomi, retinami, nupjaunami išblukę žiedynai, trapūs augalai surišami į kaiščius. Šią profesiją geriau rinktis mėgstantiems gamtą ir turintiems gerą estetinį skonį. Estetiškai suprojektuoti parkai, skverai, šaligatviai džiugina akį ir kuria šventinę nuotaiką žmonėms. Be to, žaliosios erdvės atlieka higieninį ir apsauginį vaidmenį, stabdo dulkių plitimą, mažina triukšmą ir padeda atkurti normalią aplinkos oro sudėtį.
Gamtoje gausu nuostabių spalvų. Mūsų mokykloje juos tikrai sutiksime.
