Հայրենիքի հետ կապված թեմայի պլանավորումը սկսվում է. «Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը. Խաղի ընթացքը՝ Ուսուցիչը բացատրում է խաղի կանոնները

Հայրենիք բառի վրա բոլորը սկսում են մտածել այլ բանի մասին։ Հայրենիք միշտ չէ, որ նշանակում է միայն այն քաղաքը կամ երկիրը, որտեղ մարդն ապրում է։ Հայրենիք - ավելի հաճախ, քան ոչ, սա այն վայրն է, որտեղ դուք ծնվել եք, սկսել եք մեծանալ: Ամեն մեկն ունի իր փոքրիկ հայրենիքը, որը կարող է լինել միայն մեկը և չես կարող ընտրել մյուսը, ոչ ոք չի կարող փոխել այն։ Հավանաբար հենց այստեղից է սկսվում իսկական Հայրենիքը։

Սա այն վայրն է, որտեղ դուք մեծացել եք մանկության տարիներին, որի հետ կապված են առաջին հիշողությունները, առաջին հույզերն ու ապրումները։ Ոմանց համար դա իր ընտանիքն է, տունը, ոմանց համար՝ փողոցը, ոմանց համար՝ ամբողջ քաղաքը։ Ի վերջո, ամեն ինչ մեծ է սկսվում փոքրից: Հայրենիքը կարող է սկսվել մոր առաջին ժպիտից, նրա գրկախառնություններից, առաջին ծիծաղից ու բակի խաղերից։ Հայրենիք - սրանք մարդիկ են, ովքեր շրջապատում են քեզ ի ծնե, նրանք, ում հետ դու շփվում ու աճում ես: Առաջին ընկերներն ու դպրոցը. սա հայրենիքի իրական սկիզբն է:

Անգամ եթե մարդ տեղափոխվի այլ տեղ ապրելու, ինչքան էլ հեռու գնա, երբեք չի մոռանա իր հայրենիքը։ Նա միշտ հետք է թողնում նրա հոգում: Հաճախ մարդիկ կարող են նույնիսկ երազել իրենց մանկության, իրենց սիրելի զբոսանքի վայրերի մասին: Այս ամենը Հայրենիքի հիշողություններ են։ Եվ դա կարող է տեղի ունենալ նույնիսկ այն դեպքում, երբ մարդու համար լավ է ապրել այլ վայրում։ Այս ամենը տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ Հայրենիքը դառնում է հենց անձի մի մասը, այն չի կարող փոխվել։

Տանը մարդն իրեն միշտ հարմարավետ է զգում, գիտի, որ շրջապատված է իր նմաններով։ Այստեղ նրան ամեն ինչ ծանոթ ու ծանոթ է։ Ուստի մենք միշտ քնքուշ ապրումներ ունենք Հայրենիքի հանդեպ։ Սա նույնն է, ինչ սիրեք ձեր մորը և ձեր ընտանիքին: Ի վերջո, մենք էլ մեր հարազատներին չենք ընտրում, բայց դեռ սիրում ենք։ Իզուր չէ, որ երբեմն նույնիսկ մեկտեղվում են «Հայրենիք» և «մայր» բառերը։ Հայրենիքը գուցե աշխարհի ամենագեղեցիկ վայրը չէ, բայց այնուամենայնիվ հաճելի հույզեր է առաջացնում: Ի վերջո, ամեն ինչ ունի իր թերությունները, առանց դրանց իրական կյանքը անհնար է։

Կազմ 4-րդ դասարանի համար

Շատ բանաստեղծներ բանաստեղծություններ ու երգեր են գրում հայրենիքի մասին, գրողները՝ պատմություններ, իսկ զինվորները պաշտպանում են այն թշնամիներից, հասարակ մարդիկ իրենց կյանքը տալիս են դրա համար։ Այս ամենը տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ իրենց համար թանկ են հայրենիքի այդ առաջին հիշողությունները, ուզում են պահպանել դրանք, պաշտպանել ամեն վատից։

Փաստորեն, մեր հսկայական Երկիր մոլորակը նաև մեր ընդհանուր հայրենիքն է։ Այն միավորում է իր վրա ապրող բոլոր մարդկանց։ Երկիրն այնքան զարմանալի է, գեղեցիկ և բազմազան: Հետևաբար, մենք պետք է հարգենք նրան, սիրենք և փորձենք պաշտպանել նրան:

Շարադրություն որտեղից է սկսվում հայրենիքը թեմայով: Հարցրեք 4-րդ դասարանում և 2-րդ, 3-րդ, 5-րդ, 6-րդ դասարաններում:

Մի քանի հետաքրքիր կոմպոզիցիաներ

• Կազմը Ինչու՞ է կարևոր սերունդների միջև կապը:

  Կարո՞ղ եք ամուր տուն կառուցել առանց ամուր հիմքի: Նմանապես, հասարակությունը չի կարող գոյություն ունենալ առանց մեր նախնիների գիտելիքների և հմտությունների: Սերունդների միջև հաղորդակցությունը մեր հասարակության հիմքն է

• Տուրգենեւը

  Տուրգենևի ստեղծագործության մասին

• Դմիտրի Կորշունովի (Միտկի) բնութագիրը և կերպարը Շոլոխովի «Հանգիստ Դոն» վեպում.

  Հանգիստ Դոն վեպում, որը գրել է Միխայիլ Ալեքսանդրովիչ Շոլոխովը 1925-1940 թվականներին, կա հերոս Դմիտրի Կորշունով անունով։

• Պետրոս 1-ի կերպարն ու բնութագրերը Պոլտավա Պուշկինի ստեղծագործության մեջ

  Ստեղծագործության գլխավոր հերոսներից մեկը ռուսաստանյան ցար Պետրոս Առաջինի կերպարով ավտոկրատ հսկան է։

Աշխարհում այնքան շատ մարդիկ կան, ովքեր ունեն կամքի ուժ, ուժեղ բնավորություն և լավ մտադրություններ: Կան մարդիկ, որոնց դժվար է ինչ-որ բանով վախեցնել։ Նման մարդկանց անվանում են ուժեղ անհատականություններ:

http://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezentacija_i_videorolik_s_chego_nachinaetsja_rodina/238-1-0-7119

Նախադիտում:

Մասնագիտական ​​կրթության բյուջետային հիմնարկ

Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգ - Ուգրա

«Նիժնևարտովսկի սոցիալական և հումանիտար քոլեջ»

Սկզբնական ընդհանուր և լրացուցիչ կրթության վարչություն

Դաս (արտադպրոցական գործունեություն)

Թեմա՝ « որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը»։

Դասարան՝ 1 Ա

Դասի ամսաթիվը՝ 22.02.2017թ

Պատրաստված է * կողմից:

ուսանող 215 .Հ խմբեր

Ամբողջական անունը Ժալբե Քսենիա Վալերիևնա,

(Լրիվ անուն)

մասնագիտությամբ

Նախակրթարանի ուսուցում

(կոդ մասնագիտության անվանումը)

Կազմակերպության ղեկավար.

տարրական դպրոցի ուսուցիչ ՄԲՈՒ ՍՈՇ թիվ 3Ամբողջական անունը Եֆրեմենկո Զուլֆիա Ֆանիլևնա,

Առաջնորդ՝ սկսածքոլեջ

Ամբողջական անունը Մայդիբոր Ելենա Սերգեևնա,

(Ազգանուն Անունը Հայրանուն) ստորագրությունը

Թիրախ:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Զարգացող:

Ուսումնական:

Բառապաշարային աշխատանք.տեսողություն,

Կատարման ձևը.վիկտորինան

Նախնական աշխատանք

Տանյա. Բարի օր տղաներ:

«Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը».մենք սկսում ենք մեր վիկտորինան

Առաջադրանք թիվ 1 (Տանյա)

1. Ո՞վ գիտի, թե ինչ է ուղենիշը: Ի՞նչ տեսարժան վայրեր կան մեր քաղաքում:
2. Ինչ է գետի անունը: (Օբ)

Երեխաները բանաստեղծություն են կարդում.

Սավինովը։ «Հայրենիք».

Ես հիանալի ազատություն եմ տեսնում
Ես տեսնում եմ դաշտեր և դաշտեր
Սա ռուսական տարածք է
Սա ռուսական հող է:
Ես տեսնում եմ հսկա լեռներ
Ես տեսնում եմ գետեր և ծովեր -
Սրանք ռուսական նկարներ են,
Սա իմ հայրենիքն է։
Ես լսում եմ արտույտի երգերը
Ես լսում եմ բլբուլի տրիլները -
Սա ռուսական կողմն է
Սա իմ հայրենիքն է։

Մ.Մատուսովսկի. «Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը».

Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը:
Ձեր այբբենարանի նկարից
Լավ ու հավատարիմ ընկերներով
Ապրում է հարևան բակում։
Կամ գուցե այն սկսվում է

Ոչ ոք չի կարող մեզնից խլել.

Առաջադրանք թիվ 2 (Քսենիա)

Խորհրդավոր վիկտորինան

Գուշակիր, տղաներ,

Դուք հանելուկների քաղաքի մասին եք:

Դուք ստիպված կլինեք շարունակել:

Տուփը գտնվում է տեսանելի տեղում

Հավաքում է նորությունները միասին:

Եվ հետո դրա վարձակալները

Կթռչի բոլոր ծայրերը:

(փոստ)

(կլինիկա)

Ինչպես անվանել այսպիսի տուն,

Ի՞նչ հյուրեր եք պատրաստ ընդունելու:

Բոլոր այցելուները հրավիրված են

Ո՞վ կկռահի.

(հյուրանոց)

Ինչպիսի՞ տուն է սա։

Երեխաները վազում են ամբոխի մեջ.

Ես գիտեմ! Սա ……… .. (մանկապարտեզ)

Այստեղ դուք չեք տեսնի խաղալիքներ

Եվ դուք չեք կարող գնել պլաստիլին

Բայց բամբակյա բուրդ միշտ կա

Վիտամիններ, ասպիրին: (դեղատուն)

Մենք պետք է մեզ համար հաց գնենք

Կամ նվեր տվեք,

Մենք վերցնում ենք պայուսակը,

Եվ մենք դուրս ենք գալիս փողոց:

Այնտեղ մենք անցնում ենք պատուհանների երկայնքով

Եվ մենք գնում ենք ………. (խանութ):

Առաջադրանք թիվ 3 (Տանյա)

Քաղաքի բնության վերաբերյալ հարցեր.

1. Ինչպիսի թռչուններ են ապրում:
2. Ինչ կենդանիներ են ապրում մեր անտառներում:

Առաջադրանք թիվ 4 (Կսյուշա)

Խաղ «Ո՞վ է ավելի մեծ»:

Տանյա.

Դասի ամփոփում.

Նախադիտում:

Արտադասարանական գործունեություն «Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը» թեմայով:

Թիրախ:

• պահպանել կրթական հետաքրքրություն իրենց հայրենի քաղաքի պատմության, իրենց փոքրիկ հայրենիքի նկատմամբ.
• սեր մշակել հայրենի հողի նկատմամբ.

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

• զարգացնել հետաքրքրություն ձեր քաղաքի պատմության նկատմամբ.
• ընդլայնել երեխաների գիտելիքները քաղաքի մասին.

Զարգացող:

• զարգացնել մեծահասակների և երեխաների հետ ազատ հաղորդակցման հմտությունները.
• հնարամտություն, ազդանշանին արագ արձագանքում խաղ խաղալու գործընթացում:

Ուսումնական:

• սեր և հարգանք զարգացնել իրենց հայրենի քաղաքի և իրենց հայրենակիցների նկատմամբ:

Բառապաշարային աշխատանք.տեսողություն,

Կատարման ձևը.վիկտորինան

Նախնական աշխատանքՆկարազարդումների ուսումնասիրում հայրենի քաղաքի տեսարաններով, զրույցներ քաղաքի մասին: «Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» ալբոմի տեսահոլովակի դիտումը.

Համատեղ գործունեության մոտավոր ընթացքը.

(Սլայդ) Տանյա: Բարի օր տղաներ:

Ուշադիր նայեք էկրանին («Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» տեսանյութի հատված)

Այսպիսի հրաշալի խոսքերով«Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը».մենք սկսում ենք մեր վիկտորինան

Դուք արդեն շատ բան գիտեք հայրենի քաղաքի մասին, որտեղ մենք ապրում ենք։ Դուք կպատասխանեք հարցերին, իսկ մենք ճիշտ պատասխանների համար կտրամադրենք հաշվիչներ։ Մի պայման՝ ով գիտի պատասխանը, ձեռքը բարձրացնում է, տեղից չի բղավում։

Առաջադրանք թիվ 1 (Տանյա)

1. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք: (Ռուսաստան)(Սլայդ)
2. Որո՞նք են Ռուսաստանի դրոշի գույները: (Սպիտակ կապույտ կարմիր)(Սլայդ)
3. Ինչպե՞ս են կոչվում Ռուսաստանում ապրող մարդիկ: (ռուսներ)(Սլայդ)
4. Անվանեք Ռուսաստանի մայրաքաղաքը. (Մոսկվա)(Սլայդ)
5. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​քաղաքը, որտեղ մենք ապրում ենք: (Նիժնևարտովսկ)(Սլայդ)
6. Ինչ է մեր քաղաքում ապրող մարդկանց անունը: (Նիժնևարտովսկ)(Սլայդ)
7. Ո՞վ գիտի, թե որն է մեր դպրոցի համարը: (թիվ 3)(Սլայդ)
8. Քաղաքի ո՞ր փողոցների անունները դեռ գիտեք։
9. Ո՞վ գիտի, թե ինչ է ուղենիշը: Ինչպիսի(Սլայդ) Մեր քաղաքում տեսարժան վայրեր կա՞ն։
10. Ինչ է գետի անունը: (Օբ)(Սլայդ)
11. Ո՞ր քաղաքներն են գտնվում մեր քաղաքի մոտ:

Քսյուշա. «Տղաներ, հիմա լսեք ձեր դասընկերների պատրաստած բանաստեղծությունները հայրենիքի մասին» (2 ուսանող)

Երեխաները բանաստեղծություն են կարդում.

Սավինովը։ «Հայրենիք».

Ես հիանալի ազատություն եմ տեսնում
Ես տեսնում եմ դաշտեր և դաշտեր
Սա ռուսական տարածք է
Սա ռուսական հող է:
Ես տեսնում եմ հսկա լեռներ
Ես տեսնում եմ գետեր և ծովեր -
Սրանք ռուսական նկարներ են,
Սա իմ հայրենիքն է։
Ես լսում եմ արտույտի երգերը
Ես լսում եմ բլբուլի տրիլները -
Սա ռուսական կողմն է
Սա իմ հայրենիքն է։

Մ.Մատուսովսկի. «Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը».

Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը:
Ձեր այբբենարանի նկարից
Լավ ու հավատարիմ ընկերներով
Ապրում է հարևան բակում։
Կամ գուցե այն սկսվում է
Այդ երգից, որ մայրը մեզ երգեց,
Այն փաստով, որ ցանկացած փորձությունների ժամանակ
Ոչ ոք չի կարող մեզնից խլել.

Առաջադրանք թիվ 2 (Քսենիա)

Խորհրդավոր վիկտորինան

Գուշակիր, տղաներ,

Դուք հանելուկների քաղաքի մասին եք:

Դուք ստիպված կլինեք շարունակել:

Տուն կա։ Ով մտնի դրա մեջ, ձեռք կբերի միտքը: (դպրոց)(Սլայդ)

Տուփը գտնվում է տեսանելի տեղում

Հավաքում է նորությունները միասին:

Եվ հետո դրա վարձակալները

Կթռչի բոլոր ծայրերը:

(փոստ) (սլայդ)

Այնտեղ բարի կախարդը նստած է խալաթով,

Ում հետ ինչպես են վերաբերվում, նա բոլորին ասում է.

Ով հիվանդ է, հաբը կառաջարկի ընդունել:

Յուրաքանչյուր ոք, ով առողջ է, թույլ կտա զբոսնել.

(կլինիկա) (սլայդ)

Ինչպես անվանել այսպիսի տուն,

Ի՞նչ հյուրեր եք պատրաստ ընդունելու:

Բոլոր այցելուները հրավիրված են

Ո՞վ կկռահի.

(հյուրանոց) (սլայդ)

Ինչպիսի՞ տուն է սա։

Երեխաները վազում են ամբոխի մեջ.

Նա ուրախ է առավոտյան հանդիպել բոլորին։

Ես գիտեմ! Սա ……… .. (մանկապարտեզ)(Սլայդ)

Այստեղ դուք չեք տեսնի խաղալիքներ

Եվ դուք չեք կարող գնել պլաստիլին

Բայց բամբակյա բուրդ միշտ կա

Վիտամիններ, ասպիրին: (դեղատուն)(Սլայդ)

Մենք պետք է մեզ համար հաց գնենք

Կամ նվեր տվեք,

Մենք վերցնում ենք պայուսակը,

Եվ մենք դուրս ենք գալիս փողոց:

Այնտեղ մենք անցնում ենք պատուհանների երկայնքով

Եվ մենք գնում ենք ………. (խանութ):(Սլայդ)

Առաջադրանք թիվ 3 (Տանյա)

Քաղաքի բնության վերաբերյալ հարցեր.

1. (Սլայդ) Ի՞նչ ծառեր են աճում մեր քաղաքում:
2. (Սլայդ) Ինչպիսի թռչուններ են ապրում:
3. (Սլայդ) մեր անտառներում ապրում են կենդանիներ։
4. Տղերք, ի՞նչ է պետք անել մեր քաղաքն էլ ավելի լավն ու գեղեցիկ դարձնելու համար։ (երեխաներն արտահայտում են իրենց կարծիքը):

Առաջադրանք թիվ 4 (Կսյուշա)

Խաղ «Ո՞վ է ավելի մեծ»:

(Սլայդ) Աշխատանք զույգերով. Գրասեղանի վրա թերթիկ է բաժանվում՝ բաժանված մասերի։ Անհրաժեշտ է կազմել գրավոր բառերը՝ ԴՊՐՈՑ, ՔԱՂԱՔ, ԸՆՏԱՆԻՔ: Որոշակի հանձնարարություն է տրվում, որտեղ սովորողները պետք է բառեր կազմեն:

(Սլայդ) Ինչո՞ւ հենց այս խոսքերը տվեցի քեզ։ (երեխաներն արտահայտում են իրենց կարծիքը)

Արդյունքներն ամփոփվում են, հաղթողները պարգևատրվում են։

Տանյա: (Սլայդ) Սիրելինե՛ր, մեր լուսավոր քաղաք։

Ապրեք, ծաղկեք, աճեք և՛ բարձրությամբ, և՛ լայնությամբ։

Թող դժվարությունները անցնեն մեզ մոտ և վատ եղանակը,

Եվ ավելի շատ երջանկություն նրա բնակիչներին:

Դասի ամփոփում.

Վերեշչագինսկի մունիցիպալ շրջանի վարչակազմ

Պերմի երկրամաս

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 89 մանկապարտեզ», Վերեշչագինո

Պլան - GCD-ի ամփոփագիր

թեմա՝ «Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը».

ավագ խումբ

Կրթական տարածք «Սոցիալականացում»

ուսուցիչ ՄԲԴՈՒ «Թիվ 89 մանկապարտեզ»

Սիտնիկովա Եկատերինա Պավլովնա

Վերեշչագինո

2013 թ

Ուղղություն: Նախադպրոցականների սոցիալական և անձնական զարգացում (հայրենասիրական դաստիարակություն)

OO ինտեգրում. հաղորդակցություն, ճանաչողություն, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցանություն, գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն, երաժշտ.

Երեխաների գործունեության տեսակները.հաղորդակցական, ճանաչողական, երաժշտական ​​և գեղարվեստական

Թիրախ: Երեխաների մեջ ձևավորել հայրենասիրության և հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում.

Առաջադրանքներ.

կրթական:

ա) պարզաբանել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշների մասին

բ) երեխաներին ծանոթացնել «Ռուսաստանի ոչ պաշտոնական խորհրդանիշների» հայեցակարգին.

զարգացող:

ա) Զարգացնել երեխաների անձնական հատկությունները. զարգացնել համահունչ խոսքը, ստեղծագործական գործունեությունը

բ) Խրախուսել ձեռք բերված գիտելիքները կիրառել ինքնուրույն ստեղծագործական գործունեության մեջ

կրթական:

ա) Երեխաների մեջ զարգացնել դրական հույզեր և սեր դեպի հայրենի հողը:

Ակնկալվող արդյունքները.

Հետաքրքրության արտահայտում, մտահոգություն իրենց հայրենիքի նկատմամբ

Յուրաքանչյուր երեխայի մեջ ձևավորվում են Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշների և ոչ պաշտոնական խորհրդանիշների ներկայացումներ

Երեխաների գործունեության մեջ դրսևորում, հետաքրքրասիրություն

Մանկավարժական գործունեության մեթոդներ.բանավոր (զրույց), խնդրահարույց իրավիճակ, տեսողական (ներկայացման ցուցադրություն), գործնական

Տեխնիկա: հարցեր, բացատրություններ, ուսուցչի պատմություն, խնդրի իրավիճակի լուծում, շարժողական գործողություններ

Երեխաների ճանաչողական գործունեության կազմակերպման օգտագործված ձևերը.

խմբակային, ենթախումբ և անհատական

Սարքավորումներ և նյութեր.

Մուլտիմեդիա սարքավորումներ՝ նոութբուք, պրոյեկտոր, էկրան

Մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ

Աղի խմոր զանգեր, անձեռոցիկներ, գել ներկելու համար

Նախնական աշխատանք.

ա) ռուս գրողների ստեղծագործությունների ընթերցում հայրենիքի, մարդկանց, բնության, շրջանի, քաղաքի մասին.

բ) գրքերի, ատլասների, նկարների, բացիկների, դրոշների, զինանշանների փորձաքննություն.

գ) հայրենասիրական բնույթի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ունկնդրում.

Ներածական մաս.

Մանկավարժ.

Երեխաներ գիտե՞ք, թե որ երկրում եք ապրում: Երեխաների պատասխանը (Ռուսաստան)

Առաջարկում եմ այսօր խոսել «Իսկ որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը» թեմայով։

Դիտելով Զ.Ալեքսանդրովայի «Հայրենիք» բանաստեղծության շնորհանդեսը

Մանկավարժ.

Մենք ապրում ենք մի երկրում, որն ունի զարմանալի գեղեցիկ անուն՝ Ռուսաստան: Երկրի վրա շատ հրաշալի երկրներ կան, մարդիկ ապրում են ամենուր, բայց Ռուսաստանը միակ, արտասովոր երկիրն է, քանի որ այն մեր Հայրենիքն է։

Նկարչություն երեխաների անձնական փորձառությունների վրա

Մանկավարժ.

Ինչպե՞ս եք հասկանում «Հայրենիք» բառը: Երեխաների պատասխանը (որտեղ մենք ծնվել և ապրում ենք)

Ճիշտ. Սա այն վայրն է, որտեղ մարդը ծնվել և մեծացել է, որտեղ ապրում է նրա ընտանիքը, սա նրա հայրենի քաղաքն է, այն երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք։

Խնդրահարույց հարց.

Մանկավարժ.

Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը: Երեխաների պատասխանը (ընտանիք, մայր, հայրենի քաղաք)

Մանկավարժ.

Յուրաքանչյուր ոք ունի իր պատկերացումը հայրենիքի մասին: Մի բան պարզ է, որ Հայրենիքը մարդու ունեցած ամենաթանկ բանն է՝ քաղաքացին.

Մանկավարժ.

Մեր պետության ո՞ր խորհրդանիշները գիտեք։ Երեխաների պատասխանը (զինանշան, օրհներգ, դրոշ)

Մանկավարժ.

Կան Ռուսաստանի պետական ​​և ոչ պաշտոնական խորհրդանիշներ

Պետության խորհրդանիշների ներկայացում:

Մանկավարժ.

Իսկ որո՞նք են Ռուսաստանի ոչ պաշտոնական խորհրդանիշները։

Մանկավարժ.

Շատերի համար Ռուսաստանը հայտնի է իր լայն բաց տարածություններով, կապույտ եգիպտացորենի ծաղիկներով, սպիտակ բուն կեչիներով, իմաստուն հեքիաթներով, համարձակ երգերով. սրանք մեր հայրենիքի խորհրդանիշներն են:

Մանկավարժ.

Ասա ինձ, որտեղի՞ց կարող ենք տեղեկություններ ստանալ Ռուսաստանի ոչ պաշտոնական խորհրդանիշների մասին։

Երեխաների պատասխանը (նայեք համակարգչին, գրքերում, հարցրեք մեծերին, դիտեք հեռուստացույց, մտածեք ինքներդ)

Ռուսաստանի ոչ պաշտոնական խորհրդանիշների շնորհանդես

Մանկավարժ.

Ես առաջարկում եմ ձեզ համար հանելուկներ գուշակել.

ա) առաջին սլայդը կեչի է: Շատերի համար ծառը Ռուսաստանի խորհրդանիշն է, քանի որ աշխարհում ոչ մի այլ վայրում նման կեչիներ չկան։

բ) երկրորդ սլայդ - երիցուկ: Մեկ այլ խորհրդանիշ ծաղիկն է, գուշակեք ո՞րը:

գ) երրորդ սլայդ - մատրյոշկա: Մատրյոշկան ամենահայտնի ռուսական ազգային խաղալիքն է: Երեխաները խաղում են այն մեր մոլորակի տարբեր անկյուններում:

դ) չորրորդ սլայդ - զանգ. Զանգը ռուսական պատմության մի կտոր է, մարդկանց ձեռքերի վարպետության գործ, արվեստի գործ:

Մանկավարժ.

Ձեր խմբում ունե՞ք Ռուսաստանի խորհրդանիշների հավաքածու: Երեխաների պատասխանը (ոչ)

Մանկավարժ.

Առաջարկում եմ ստեղծել Ռուսաստանի ոչ պաշտոնական խորհրդանիշների հավաքածու: Դուք ինձ կօգնեք ստեղծել հավաքածու։ Երեխաների պատասխանը (այո)

Գործունեության ալգորիթմ. Աշխատանք լեգենդների հետ

Նպատակի կարգավորում.Ի՞նչ պետք է անենք։ Երեխաների պատասխանը (ստեղծել հավաքածու)

Գործողությունների ընտրություն : Ինչպե՞ս կարող ենք անել: (զուգավորում, գործողություններ (նկարչություն, մոդելավորում, հավելված)

Գործիքների և գտնվելու վայրի ընտրություն.Ինչպե՞ս ենք աշխատելու, ի՞նչ է պետք սրա համար։ Երեխաների պատասխաններ (նյութ, գործիքներ)

Գործողություններ ըստ պլանի.ալգորիթմի հաջորդականություն

Արդյունք : ստեղծված հավաքածուն

Ընտրության իրավիճակ.

Մանկավարժ.

Հիմա առաջարկում եմ զույգերով միավորվել և ընտրել խորհրդանիշը, որը կանեք և գործունեության տեսակը

Երեխաների գործողություններ (Զուգավորվեք և ընտրեք խորհրդանիշներով և գործողություններով կրծքանշաններ)

Գործնական գործունեություն.

Տեղադրության, նյութերի, գործիքների ընտրություն

Գործողություն ըստ ալգորիթմի («Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» երգի աուդիո ձայնագրությունը հնչում է)

Հավաքածուի ստեղծում

Արտացոլում:

Տղերք, որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը:

Ռուսաստանի ո՞ր ոչ պաշտոնական խորհրդանիշների մասին ենք խոսել։

Եկեք հյուրերին հրավիրենք դիտելու մեր հավաքածուն

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1. Ժարիկով Ա.Դ. Երեխաներին մեծացնել որպես հայրենասերներ. Մ., 1980։
2. Գուսակովա Մ.Ա. DIY նվերներ և խաղալիքներ: Մ., 1999:
3. Ռիվինա Է.Կ. Ռուսաստանի զինանշանը և դրոշը. Մ., 2002
4. Ալեշինա Ն.Վ. Նախադպրոցականների ծանոթությունը հայրենի քաղաքի և երկրի հետ (Հայրենասիրական դաստիարակություն.) UC Perspektiva M. 2011 թ.
5. Զելենովա Ն.Գ. , Օսիպովա Լ.Է. Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում M. 2011 թ.
6. www.vetton.ru
7. www.topwallpapers.ru
8. www.Yandex.ru

Բաժիններ: Ռուսաց լեզու

Դասարան: 6

Թիրախ:

• Շարադրություն-պատճառաբանություն գրելու կարողություն։
• Կրկնություն, համալրում, գիտելիքների խորացում։
• Խոսելու և գրելու հմտությունների կատարելագործում.

Փոխպատվաստումսեր հայրենիքի հանդեպ.

Դասի տեսակը:Խոսքի զարգացում.

Դասավանդման մեթոդ.Զրույց.

Աջակցող նյութ.Սեղաններ՝ «Խոսքի տեսակ», «Խոսքի ոճ», «Առակներ և ասացվածքներ», երգ Վ.Բասների խոսքերով, երաժշտություն Մատուսովսկի «Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը».

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ

2. Թարմացում

Ուսուցչի խոսքը.

Դասի սկզբում վերհիշենք տեսական նյութը, որը կօգտագործենք այսօրվա դասին։ Դրա համար մենք կխաղանք «Հայեցակարգային տուփ» խաղը: Հայեցակարգերը դուրս են բերվում տուփից, բացատրվում և հետ են դրվում ուսանողների կողմից:

• Թեմա (սա տեքստի հիմնական գաղափարն է, այսինքն այն, ինչ ուզում է մեզ ասել հեղինակը): (սլայդ թիվ 1)
• Խոսքի ոճը (խոսակցական, գիտական, լրագրողական, գեղարվեստական) (սլայդ թիվ 2)
• Խոսքի տեսակները (պատմություն, նկարագրություն, պատճառաբանություն) (սլայդ թիվ 3)

-Լավ, լավ, տղերք, հիմա լսենք դասընկերների պատրաստած հաղորդագրությունները: Մենք ուշադիր լսում ենք և որոշում ենք խոսքի տեսակը, այսինքն. լինի դա պատմվածք, պատճառաբանություն կամ նկարագրություն:

1. «Բնության իմ սիրելի անկյունը» - նկարագրություն, Ալիս.
2. «Մի անգամ երեկոյան» - պատմություն, Այգուլ:
3. «Ի՞նչ պետք է լինի դպրոցական ընդմիջումը և ինչու»: -պատճառաբանություն, Գուլիսա:

3. Նոր նյութի յուրացում

Ուսուցիչ:Տղերք, այսօր պատրաստվելու ենք շարադրություն-պատճառաբանություն գրել «Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը» թեմայով: Աշխատանքային տետրեր ենք բացում և թեմա գրում։ Սլայդ թիվ 4

-Իսկ հիմա տեսնենք, թե ինչ նպատակներ և խնդիրներ են դրված այսօրվա դասին։ Սլայդ թիվ 5

-Մեր շարադրություն-պատճառաբանության մոտավոր պլանն եմ տալիս, եկեք դրանք վերաշարադրենք աշխատանքային գրքույկներում։ Սլայդ թիվ 6

1. Ներածական մաս.
2. Հայրենիքն այն է, որտեղ մենք առաջին անգամ տեսանք կապույտ երկինքը գլխավերեւում:
3. Երկու բառ՝ Հայրենիք և Մայր։
4. Եղիր քո հայրենիքի զավակը։
5. Եզրակացություն.

- Նախքան շարադրության վրա աշխատելը, եկեք ծանոթանանք «Ինչպես գրել շարադրություն» հուշագրին, որը ես բաժանեցի բոլորին: Սլայդ թիվ 7

ՀԻՇԵՑՈՒՄ «Ինչպես գրել շարադրություն»

1. Մի սկսեք ձեր շարադրությունը «Ինձ հետաքրքրում է», «Ինձ դուր եկավ հոդվածը», «Ես ունեմ հոդված իմ առջև ...» և այլն բառերով:
2. Ձեր տեսակետն ապացուցելու համար ընտրեք ամենահամոզիչ, անվիճելի փաստարկները:
3. Հետևեք մտքի ներկայացման տրամաբանությանը:
4. Դիտեք ձեր ելույթը.
5. Փորձեք հնարավորինս ճշգրիտ արտահայտել ձեր անձնական դիրքորոշումը։

– Կարդանք մեր դասի էպիգրաֆը Սլայդ թիվ 8

Եթե ​​սրբի տանտերը բղավում է.
«Նետիր քեզ Ռուս, ապրիր դրախտում»:
Ես կասեմ. «Դրախտի կարիք չկա,
Տո՛ւր ինձ իմ հայրենիքը»։

Ս. Եսենին

- «Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը»: - մտախոհ հարցնում է քեզ ծանոթ երգը: «Քո այբբենարանի նկարից, կողքի բակում ապրող լավ ու հավատարիմ ընկերներից»։

Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը: Մարդը անմիջապես կպատասխանի սրան. Մեզանից յուրաքանչյուրի համար՝ տարբեր բանով: Անձնական. Հավանաբար մեկը կներկայացնի հանդարտ երկինքը, նրբագեղ նոճիները, ազնվական արմավենիները: Մեկ այլ. հավանաբար կհիշի անվերջ տափաստանը: Երրորդը կոչելու է Արխանգելսկի տարածքը, որտեղից Միխայիլո Լոմոնոսովը ոտքով գնացել է մայրաքաղաք՝ հետագայում Ռուսաստանին փառաբանելու։ Չորրորդը, թերևս, Սիբիրի տայգայի անտառն է... Տուրգենևի համար Հայրենիքը սկսվել է Սպասսկի-Լուտովինովից: Լև Տոլստոյի համար՝ Յասնայա Պոլյանայից, առանց որի նա չէր պատկերացնում Ռուսաստանը։

Իսկ ձեզ համար, տղաներ, որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը:

Լսվում են ուսանողների պատասխանները.

Ձեզ համար Հայրենիքը սկսվում է այն օրվանից, երբ դուք՝ դեռ շատ փոքր, զվարճալի, այնքան հետաքրքիր, հետաքրքրասեր և մի քիչ ամաչկոտ, եկաք այս նոր դպրոց։ Եվ ահա քո առաջին ուսուցիչը հանդիպեց քեզ: Ոմանց համար Հայրենիքը սկսվում է փոքրիկ գետից, որտեղ լողում ես և ձուկ ես բռնում: Ոմանց համար Հայրենիքը սկսվում է անտառից՝ քո գյուղի մոտ, որտեղ գնում ես հատապտուղներ, սունկ հավաքելու կամ պարզապես վայելելու բնությունը։ Սա այն լայն հասկացությունն է, որ ունի «Հայրենիք» բառը։

Հիմա կարդանք մի հատված բանաստեղծությունից. Սլայդ թիվ 9.

«Երկու բառ՝ Հայրենիք և Մայր.
Նրանք ընդմիշտ միասին են:
Մի բաժանեք դրանք, մի բաժանեք դրանք
Երգի երաժշտության նման»

Բառերի իմաստների բացատրություն.Սլայդ թիվ 10.

Բաժանել - բ՞ Լ ?, աերու
Անջատել-aeru

Այս բառերը գրենք նոթատետրում՝ բառապաշարի աշխատանքի համար։

-Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ են այս խոսքերը միանում:

Ուսանողների պատասխանները. Հայրենիքը սիրալիր և պահանջկոտ մայր է: Մորը ցավ է պատճառում, եթե նրա որդին դառնում է վատ մարդ՝ ծույլ, անսիրտ, թույլ կամք: կեղծավոր, անազնիվ. Հայրենիքիդ ցավ է պատճառում, ինչպես սեփական մայրը, երբ իրական մարդ չես դառնում։ Ապրիր ու աշխատիր այնպես, որ Հայրենիքն ու մայրը հպարտանան քեզնով։

Ուսուցիչ:Հիմա փորձենք պատկերացնել, կարծես մենք այլ երկրում ենք, օրինակ՝ Ամերիկայում։ Նրանք երկար ժամանակ բաժանված էին հայրենիքից, սիրելիներից։ Իսկ այնտեղ հանդիպում ես հայրենակցի, օրինակ՝ հարեւան գյուղի մարդու։ Իսկ ինչպիսի՞ն կլինի ձեր արձագանքը։

Այո, մենք ուրախանում ենք, կարծես եղբոր հետ ենք հանդիպել։ Ինչո՞ւ։ Այդ պատճառով չէ՞, որ «Հայրենիք» բառի վրա առաջին հերթին հայտնվում է մեր աչքի առաջ այդ փոքրիկ մասնիկը, այն վայրը, որտեղ մենք առաջին անգամ տեսանք կանաչ խոտը մեր ոտքերի տակ, կապույտ երկինքը գլխավերևում, տեսանք արևը, լսեցինք բլբուլը: ! Եվ հետո միայն մեր երկիրը։

Պետք է միշտ հիշել, որ Հայրենիքը ձեր նախնիների երկիրն է, որի վրա շատ արյուն ու քրտինքն է թափվել։

Գրողներն ու բանաստեղծները շատ են գրում Հայրենիքի մասին։ Եկեք կարդանք այս մեջբերումները. Սլայդ թիվ 11.

Մայրս՝ Ռուսաստան,
Ինչի՞ հետ կարող եմ համեմատել քեզ:
Ես չեմ կարող երգել առանց քեզ
Ես չեմ կարող ապրել առանց քեզ:
Դու, իմ Ռուսաստան,
Ոսկու հողեր
Դուք, Ռուսաստան, սիրելի, սիրելի:
Ձեր լայնության համար
Ձեր գեղեցկության համար
Սիրում եմ քեզ, լուսավոր հայրենիք։

Ս.Օստրովոյ

-Հայրենիքից դուրս երջանկություն չկա, թող ամեն մեկն արմատներ ունենա հայրենի հողից։ ( Ի.Ս. Տուրգենեւը)Սլայդ թիվ 12.

Սլայդ թիվ 13

Եվ գլխավորը միևնույն է՝ սիրիր, սիրիր և սիրիր քո հայրենիքը: Որովհետև այս սերը ձեզ ուժ է տալիս, իսկ մնացած ամեն ինչ կարող եք անել առանց դժվարության: ( Մ.Սալտիկով-Շչեդրին)

-Դասի համար ասացվածքներ ու ասացվածքներ եք պատրաստել։ Եկեք լսենք նրանց:

-Բարև տղաներ: Դուք այսօր շատ լավ աշխատանք եք կատարել դասարանում:

Գնահատում.

– Եկեք գրենք առաջադրանքը տանը: Գրե՛ք շարադրություն-պատճառաբանություն «Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը» թեմայով: «Ըստ այս պլանի.

- Իսկ մեր դասի ավարտը կլինի «Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» երգը: խոսքերին` Վ. Բասների, երաժշտությունը` Մ. Մատուսովսկու: (Ամբողջ դասարանի աշակերտները երգ են երգում)

(սլայդ թիվ 14. ուսանողների լուսանկարներ)

«Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» նախագծի շնորհանդեսը.

Բացատրական նշում
Ծնողների և ուսուցիչների փոխազդեցության հիմնական շարժառիթը (ըստ Վ. Ա. Սուխոմլինսկու) «... ինչպես է անցել մանկությունը, ով մանկության տարիներին ձեռքով է առաջնորդել երեխային, ինչ է մտել նրա միտքն ու սիրտը շրջապատող աշխարհից. որոշիչ չափով կախված է նրանից, թե ինչպիսի մարդ կդառնա նա»։ Ընտանիքի և դպրոցի՝ այս միասնական տարածքի, օբյեկտիվ իրականության փոխըմբռնումը տեղի կունենա կրթական նպատակների և խնդիրների, երկու կողմերի դիրքորոշումների համաձայնեցմամբ՝ հիմնված միասնության, երեխայի նկատմամբ հարգանքի և պահանջների, պարտականությունների բաշխման սկզբունքի վրա։ և պարտականություններ։
Ծնողների հետ իմ աշխատանքը ես կառուցում եմ վստահության, երկխոսության, գործընկերության սկզբունքների վրա՝ հաշվի առնելով ծնողների շահերը և երեխաների դաստիարակության փորձը: Անցյալի ուսուցիչները՝ Կ.Դ. Ուշինսկին, Է.Ն. Վոդովոզովան, Լ.Ն. Տոլստոյը և այլք, խոսեցին ծնողների կողմից մանկավարժական գիտելիքներ ձեռք բերելու անհրաժեշտության, ընտանեկան կրթության կարևորության և նպատակաուղղվածության, գիտելիքների և փորձի համադրման անհրաժեշտության մասին: Մենք՝ ուսուցիչներս, կոչված ենք օգնելու ժամանակակից ծնողներին այս հարցում, չնայած այն հանգամանքին, որ երեխայի դաստիարակության մասին տեղեկատվությունը այժմ կարելի է ստանալ տարբեր ձևերով: Սրանք պարբերականներ, ինտերնետ և ծնողների համար նախատեսված բազմաթիվ հայտնի գրականություն են: Բայց միայն ուսուցիչն է ամեն օր շփվում երեխաների ու ծնողների հետ, տեսնում խնդիրներ, դժվարություններ, ինչպես նաև յուրաքանչյուր ընտանիքի դրական փորձը։
Ծնողների հետ աշխատանքում ես օգտագործում եմ այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են ծնողական դասախոսությունները, թեմատիկ ցուցահանդեսները, բանավոր ամսագրերը, ընտանեկան սպորտային հանդիպումները, օգնության գիծը, օգնության գիծը, ընտանեկան նախագծերը, որտեղ ծնողներն աշխատում են երեխաների հետ ուսուցչի ղեկավարությամբ, ընտանեկան տաղանդների մրցույթ, համատեղ արձակուրդներ: և շատ ուրիշներ.... ծնողների հետ աշխատանքի այլ նորարարական ձևեր:
Մատաղ սերնդի հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրն այսօր ամենահրատապներից է։ Պատմականորեն, հայրենիքի հանդեպ սերը, հայրենասիրությունը բոլոր ժամանակներում ռուսական պետության մեջ ազգային բնավորության հատկանիշ էին: Սակայն վերջին փոփոխությունների պատճառով մեր հասարակության կողմից ռուսական ավանդական հայրենասիրական գիտակցության կորուստն ավելի ու ավելի նկատելի է դառնում։ Այս առումով ակնհայտ է դպրոցահասակ երեխաների հետ աշխատանքում հայրենասիրություն սերմանելու ամենասուր խնդիրները լուծելու հրատապությունը։
Հայրենասիրությունը մարդկային բարդ ու վեհ զգացում է, այն այնքան բազմակողմանի է իր բովանդակությամբ, որ մի քանի բառով անորոշ է։
Երեխայի հայրենիքի զգացումը սկսվում է ընտանիքի նկատմամբ վերաբերմունքից, իրեն ամենամոտ մարդկանց՝ մոր, հայրիկ, պապիկ, տատիկ, եղբայրներ և քույրեր:
Տան հանդեպ սիրո և սիրո զարգացումն իր սկզբնական իմաստով ծառայում է որպես առաջին քայլ տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության գործում: «Հայրենի տունը» բարդ, բազմակողմ հասկացություն է։ Այն ներառում է վերաբերմունք սեփական անձի՝ որպես անձի նկատմամբ, վերաբերմունք ընտանիքի նկատմամբ, ներգրավվածություն ընտանեկան ավանդույթներին։ Առաջին ընկերները, ընտանիքը, փողոցը, որտեղ գտնվում է նրա տունը, այս ամենը ներառված է երեխայի պատկերացումներում սեփական տան, իր «բնօրինակ» հայրենիքի մասին:
Այս գաղափարներն աստիճանաբար ընդլայնվում են։ Հայրենիքն արդեն ասոցացվում է ոչ միայն տան ու փողոցի, այլ հայրենի գյուղի, քաղաքի, շրջակա բնության հետ։ Հետագայում գալիս է նրա ներգրավվածության գիտակցումը տարածաշրջանում և Ռուսաստանում՝ հսկայական բազմազգ երկրում, որի քաղաքացին պետք է երեխա դառնա։ Ուստի հայրենասիրական դաստիարակությունն ի սկզբանե կապված է մեզ շրջապատող աշխարհին ծանոթանալու հետ։
«Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» նախագծի վրա աշխատելը. մասնակցել են բոլոր երեխաներն ու ծնողները, տատիկ-պապիկները, բազմաթիվ հարազատներ։ Նրանք ստեղծեցին տոհմաբանական ծառ, տեղեկություններ ստացան պատերազմի մասնակիցների, ընտանիքների մասին, կոլեկտիվ ձևակերպեցին աշխատություններ, գրեցին շարադրություններ, ճանապարհորդեցին իրենց ծնողների հայրենիքը։ Աշխատանքը շատ հետաքրքիր է ստացվել։
Թիրախ՝ իր երկրի քաղաքացու և հայրենասերի կրթություն, բարոյական արժեքների ձևավորում։
Առաջադրանքներ:
Երեխաների մոտ գաղափարներ ձևավորել ընտանիքի, կլանի, տան, փոքր հայրենիքի, Ռուսաստանի երկրի մասին, որտեղ նրանք ապրում են:
Ձևավորել սեփական տանը, ընտանիքին, հայրենի հողի բնությանը, ժողովրդի մշակութային ժառանգությանը պատկանելու հոգևոր և բարոյական վերաբերմունք և զգացում։
Խթանել սեր և հարգանք իրենց հայրենիք-Ռուսաստանի, իրենց ազգի նկատմամբ, հանդուրժողական վերաբերմունք այլ ազգերի ներկայացուցիչների նկատմամբ։
Խթանել հարգալից վերաբերմունք անձի նկատմամբ՝ բանվորի, նրա աշխատանքի արդյունքների, հայրենի հողի, հայրենիքի պաշտպանների, պետական ​​խորհրդանիշների, պետական ​​ավանդույթների, պետական ​​տոների նկատմամբ։
Երկրի և Երկրի վրա մարդկանց կյանքի մասին պատկերացումներ կազմել:
Երեխաների մեջ սեր զարգացնել բնության հանդեպ, այն պաշտպանելու և պաշտպանելու ցանկություն:

«Հայրենի հողի, հայրենի մշակույթի, հայրենի խոսքի հանդեպ սեր սերմանելը առաջնահերթ խնդիր է, և դա ապացուցելու կարիք չկա։ Բայց ինչպե՞ս կրթել։ Այն սկսվում է փոքրից՝ իր ընտանիքի, իր տան հանդեպ սիրով: Անընդհատ ընդլայնվելով՝ այս սերը վերածվում է սիրո քո պետության, նրա անցյալի ու ներկայի, ապա՝ ողջ մարդկության հանդեպ»։
Ակադեմիկոս Դ.Ս. Լիխաչովը։

Ծրագրի անձնագիր
1. Նախագծի բնութագրերը
Ծրագրի տեսակը՝ ստեղծագործական որոնում (իրականացվում է դրա իրականացման և արդյունքների ներկայացման ամենաազատ և ոչ ավանդական մոտեցումը):
Նախագիծն ըստ գիտելիքների պրոֆիլի՝ միջառարկայական (առարկաներ՝ գրական ընթերցանություն, շրջապատող աշխարհ, պատմություն, կերպարվեստ, տեխնիկա, ռուսերեն, երաժշտություն, ռիթմ):
Նախագիծ ըստ մասնակիցների քանակի՝ խումբ.
Համակարգման բնույթով` բաց համակարգմամբ (համակարգող ուսուցիչը մասնակցում է նախագծին իր գործառույթով, անհրաժեշտության դեպքում ղեկավարում է նախագծի առանձին փուլերը):
Ըստ շփումների մակարդակի՝ ներդպրոցական.
Ըստ կոնտակտների բնույթի՝ ներդասակարգային։
Ըստ տևողության՝ միջին տևողությունը (3 ամիս):
Ըստ արդյունքի բնույթի՝ սեփական ստեղծագործական աշխատանքների հավաքածու (շարադրություններ, գծագրեր, ամսագրեր, զեկույցներ), պաստառներ, շնորհանդեսներ:
2. Հիմնարար նախագծի հարց:
«Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը».
Խնդրահարույց հարցեր.
- Ի՞նչ գիտեմ Ռուսաստանի մասին:
- Ինչու՞ պետք է ուսումնասիրեք ձեր ընտանիքի պատմությունը:
-Ի՞նչ է ինձ համար փոքր հայրենիքը:
- Ինչպե՞ս կարող են մարդիկ պահպանել այն, ինչ նախկինում ստեղծվել է:
3. Ծրագրի նպատակները:
- սոցիալապես նշանակալի անձի զարգացում, ով սիրում է իր ընտանիքը, իր տարածաշրջանը, իր երկիրը Ռուսաստանը.
- զարգացնել հայրենասիրության և քաղաքացիության զգացումը.
- խթանել հարգանքը պատերազմի մասնակիցների, աշխատավորի, նրա աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ.
- նպաստել իրենց ազգի նկատմամբ հարգանքին, այլ ազգերի ներկայացուցիչների նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունքին.
- շարունակել զարգացնել տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների հետ աշխատելու հմտություններ.
- զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ;
- նպաստել ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը.
- զարգացնել հետաքրքրություն նախագծման և հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ.
4. Ծրագրի նպատակները:
- ուսումնասիրել և բացահայտել «Հայրենիք-Ռուսաստան» և «փոքր հայրենիք» հասկացությունները.
- ուսումնասիրել և բացահայտել «Հայրենիք», «ժողովուրդ», «կլան» հասկացությունները, դիտարկել այդ հասկացությունների պատմական կողմը.
- ցույց տալ սիրո զգացման կարևորությունը քո հայրենիքի, քո ընտանիքի և քեզ շրջապատող մարդկանց, քո ժողովրդի ավանդույթների, քո նախնիների հիշատակի, քո արմատների իմացության հանդեպ։
5. Նախագծի հիմնական բովանդակությունը:
Ես «Իմ ամառային ճանապարհորդությունները»
II «Ռուսաստանն իմ հայրենիքն է»
III «Իմ ընտանիքի տոհմը»
IV «Իմ փոքրիկ հայրենիք»

Իրադարձության սցենար
(Երեխաները դահլիճ են մտնում «Իմ հայրենիք» երգի երաժշտության ներքո)
(Դահլիճը զարդարված է կապույտ, կարմիր, սպիտակ գնդակներով, զարդարված է «Իմ ամառային ճանապարհորդությունները» մանկական ամսագրերի ցուցահանդեսը, գրատախտակին դրված է աշխարհագրական քարտեզ՝ ճամփորդական երթուղիները ցույց տվող դրոշներով, պատերին՝ «Իմ տոհմը» պաստառները, աշխատանքները. երեխաներ և ծնողներ «Որտեղի՞ց է սկսվում ինձ համար հայրենիքը»:)
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
ՍԼԱՅԴ # 1 (սփռված էկրան)
Իմ կյանքում մեկ անգամ բախտ է վիճակվել.
Ես մի անգամ ծնվել եմ Ռուսաստանում -
Երկրում, ուր լույս է կեչիներից,
Մի հողի վրա, որն ավելի գեղեցիկ չէ:
Իմ սերն իմ հողն է
Իմ գեղեցիկ Ռուսաստան.
Նրա լճերն ու դաշտերը
Կեչ, ուռենու և կաղամախու։
Այս ամենը ընդմիշտ ինձ հետ է
Եվ երջանկության մեջ, և դժվարության մեջ:
Աշխարհում ուրիշ այդպիսին չկա,
Իսկ ինչու՞ պետք է նա, մեկ ուրիշը:
(Ելենա Գոլովնիխ)
- Ողջույն, սիրելի տղաներ, սիրելի հյուրեր: Այսօր մենք խոսում ենք այն մեծ ու հիասքանչ երկրի մասին, որտեղ մենք ապրում ենք։ Եվ մեր երկիրը կոչվում է (երգչախմբում) Ռուսաստան: Ռուսաստանի Դաշնություն! Մեր Հայրենիք!
3 ամիս աշխատել ենք «Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» նախագծի վրա, որը բաղկացած էր 3 փուլից.
1- «Ռուսաստանն իմ հայրենիքն է».
2- «Իմ փոքրիկ հայրենիք»
3- «Իմ ընտանիքի տոհմը».
-Ի՞նչ է հայրենիքը մարդու համար։
Ինչպե՞ս է դա սկսվում նրա համար: Երկրի՞ց, որտեղ նա ապրում է, այն տնի՞ց, որտեղ ծնվել է, թե՞ այն վայրից, որտեղ ապրել են նրա նախնիները։
Այսօր մենք կփորձենք պատասխանել այս հարցերին։
Մենք բոլորս ունենք մեկ Հայրենիք՝ Ռուսաստանը։
ՍԼԱՅԴ թիվ 2
Ռուսաստանը մեծ, բարի և ուժեղ երկիր է։ Եվ շատ գեղեցիկ... Բայց երկիրը պարզապես անտառ ու դաշտ չէ, քաղաքներ ու գյուղեր, որտեղ մարդիկ ապրում են։ Երկիրը պետություն է։ Իսկ ինչո՞վ է մի պետությունը տարբերվում մյուսից։
Այս մասին կպատմեն մի խումբ ուսանողներ, ովքեր փնտրում էին այս հարցի պատասխանը։
ՈՒՍԱՆՈՂ 1
Պետությունները տարբերվում են իրենց բնակվող մարդկանց լեզվով, խորհրդանիշներով, պատմությամբ, սովորույթներով, ավանդույթներով և աշխարհագրական դիրքով։
Յուրաքանչյուր պետություն անպայման ունի իր դրոշը, զինանշանը և երկրի գլխավոր երգը՝ հիմնը։
ՈՒՍԱՆՈՂ 2
ՍԼԱՅԴ №3
Ռուսաստանի դրոշը եռագույն կտոր է՝ սպիտակ, կապույտ և կարմիր գծերով։ Առաջին անգամ այն ​​հայտնվեց 1693 թվականին և դարձավ Ռուսաստանի պետության միակ դրոշը Ալեքսանդր III-ի օրոք։ 1993 թվականից այն Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​դրոշն է։
ՈՒՍԱՆՈՂ 3
Ռուսաստանի դրոշի երեք գույները,
Յուրաքանչյուր գույն նշան է բոլորիս համար։
Դրոշի վրա կարմիր գույն կա,
Նա ջերմացավ հերոսությամբ.
Համառություն, զոհաբերություն, քաջություն -
Դրոշի այս գույնի իմաստը.
Դրոշի կապույտը հավատարմությունն է
Հոգու ամրություն, անփոփոխություն,
Բարություն, պարզասիրություն,
Այդ մարդկանց գնահատում էին հավերժ։
Սպիտակը մաքրություն է
Ազնվականություն, հասակ։
Լույսի հրեշտակներ բարև
Նշում է սպիտակ գույնը:
Ռուսաստանի դրոշի երեք գույները.
Այս պաստառը բազմագույն է:
Նա գտնվում է մայրաքաղաքում՝ Կրեմլի վերևում
Ջերմացնում է բոլորին իր ջերմությամբ։
ՈՒՍԱՆՈՂ 4
ՍԼԱՅԴ №4
Մենք ունենք շատ գեղեցիկ զինանշան։ Այն կարմիր ֆոնի վրա պատկերում է երկգլխանի ոսկե արծիվ։ Արծիվը արևի, երկնային զորության, կրակի և անմահության խորհրդանիշն է: Ռուսական զինանշանի ներսում Մոսկվայի զինանշանն է։ Դրանում պատկերված է Սուրբ Գեորգի Հաղթանակը, ով նիզակով սպանում է վիշապին: Սա շատ հին զինանշան է։ Այն հայտնվել է 500 տարի առաջ ցար Իվան III-ի օրոք։ Զինանշանը պետության զինանշանն է։
ՈՒՍԱՆՈՂ 5
Ռուսաստանն ունի շքեղ
Զինանշանի վրա երկգլխանի արծիվ է,
Դեպի արևմուտք և արևելք
Նա կարող էր միանգամից նայել։
Ուժեղ, իմաստուն և հպարտ,
Նա Ռուսաստանի ազատ ոգին է։
ՈՒՍԱՆՈՂ 6
Ռուսաստանի Դաշնության օրհներգը դարձավ Ալեքսանդրովի երաժշտությունը Միխալկովի ոտանավորների վրա։ Երգում է օրհներգը կանգնած ժամանակ.
Սահմանադրությունը Ռուսաստանի Դաշնության հիմնական օրենքն է:
Խոսքերը վեհ ու պարզ են
Ամբողջ Հայրենիքի մեկ օրենք,
Հիմնական իրավունքները տալը.
Աշխատեք, վայելեք կյանքը:
Մենք հիշում ենք բոլորին, ովքեր, անցնելով պաստառը,
Նա մեզ կտակեց, որ բոլորը սերտ ազգակցական են
Եվ մարտերում ձեռք բերված իրավունքների գծով,
Իսկ «Քաղաքացին պարտավոր է ...» տողով.
(Ա. Բոբրով)
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
ՍԼԱՅԴ թիվ 5
Ռուսաստանը աշխարհի ամենամեծ երկիրն է։ Այն շրջապատված է և՛ ցամաքով, և՛ ծովերով։ Բնությունը հմայում է նրան, ինչ գանձեր չեն թաքնված նրա ստորգետնյա, ստորջրյա և անտառային շտեմարաններում։
Մեր տղաները և նրանց ծնողները սիրում են ճանապարհորդել Ռուսաստանում: Ուր էլ որ չեն եղել։ Մենք մեր դասարանի համար ճանապարհորդական քարտեզ ենք պատրաստել։ Դրանք սկսվում են Արկտիկայի շրջանից այն կողմ և ավարտվում տաք Սև ծովի տաք ավազներում: Ռուսաստանի ո՞ր անկյուններում տղաները չեն այցելել ծնողների հետ։ Իրենց ճամփորդությունների մասին նրանք խոսեցին «Իմ ամառային ճանապարհորդությունները» ալբոմներում, որոնք ներկայացված են մեր ցուցահանդեսում։
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
Եվ գեղեցիկ և հարուստ
Մեր հայրենիքը, տղերք:
Երկար ճանապարհ մայրաքաղաքից
Նրա սահմաններից որևէ մեկին:
Շուրջը ամեն ինչ սեփական է, սիրելիս:
Լեռներ, տափաստաններ և անտառներ,
Գետերը շողշողում են կապույտ,
Կապույտ երկինք.
ՍԼԱՅԴ թիվ 6
ՈՒՍԱՆՈՂ
Եթե ​​երկար-երկար-երկար
Թռեք մեզ ինքնաթիռով
Եթե ​​երկար-երկար-երկար
Պետք է նայենք Ռուսաստանին.
Հետո կտեսնենք
Եվ անտառներ և քաղաքներ,
Օվկիանոսային տարածություններ
Գետերի, լճերի, լեռների ժապավեններ...
Մենք կտեսնենք հեռավորություն առանց եզրի
Տունդրա, որտեղ գարունն է զանգում
Եվ հետո մենք կհասկանանք, թե ինչ,
Մեր հայրենիքը մեծ է
Հսկայական երկիր!
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
Ի՞նչ է Ռուսաստանը:
ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐ (շնորհանդեսում օգտագործվել են ընտանեկան ալբոմների լուսանկարներ)
ՍԼԱՅԴ թիվ 7
1. Ի՞նչ է Ռուսաստանը: Շոգ ամառ է
Երբ կանաչ մարգագետնում շատ ծաղիկներ կան,
Երբ մարգարիտի գույնի ծովը շաղ է տալիս
Երբ հացը հասունանա, իսկ խոտը կտրվի։
ՍԼԱՅԴ թիվ 8
2. Ի՞նչ է Ռուսաստանը: Հրաշալի աշուն է
Երբ կռունկները թռչում են երկնքում, կուրլիչա,
Երբ հասած կոները ընկնում են սոճիներից,
Երբ տերևները պտտվում են գետնին:
ՍԼԱՅԴ թիվ 9
3. Ի՞նչ է Ռուսաստանը: Ձմեռային հեքիաթ է
Երբ արծաթափայլ ձյունը ընկած է գետնին
Երբ տղաները սահնակով շտապում են սարից,
Երբ նախշը տեսանելի է պատուհանի սալիկի վրա:
ՍԼԱՅԴ թիվ 10
4. Ի՞նչ է Ռուսաստանը: Այն լի է կյանքով
Երջանկություն, ուրախություն, ուրախություն, թեթև գարուն,
Երբ զով անձրևը հանկարծակի ցայտում է գետնին,
Երբ անտառը սկսում է խշշալ, հեռացել քնից,
Երբ թռչունները նորից երգեն մեր երկրում,
Ես իմ Ռուսաստանն եմ, իմ հայրենի հողը,
Սիրելի մայրիկի նման
Ես շատ եմ սիրում!
ՈՒՍԱՆՈՂ
ՍԼԱՅԴ թիվ 11
Ես հպարտ եմ, որ ծնվել եմ Ռուսաստանում,
Ինձ ի ծնե ռուս են ասում։
Ես սիրում եմ նրա կապույտ գետերը
Ես սիրում եմ մայր Ռուսաստանը իմ սրտով.
Անտառներ, բլուրներ և բլուրներ,
Ռուսական երգի երկարատև մոտիվը,
Եվ ես սիրում եմ նրա խոսքերը
Իսկ գետի վերևում գորշ անդունդ է։
Այստեղ սրբորեն խառնվում են բոլոր հոտերը,
Կռատուկն ավելի լավ է, քան բակի վարդերը:
Ինձ համար դաշտի ծաղիկների բույրեր
Չի փոխարինի ոչ մի օծանելիք։
Եվ մի երիցուկ նիհար ոտքի վրա,
Աչքերի պես կապույտ եգիպտացորեն
Եվ հետքերը հոսում են ընդմիշտ -
Ինչպե՞ս կարող էի դադարել սիրել քեզ:

ՈՒՍԱՆՈՂ
Հոգ տանել Ռուսաստանի մասին -
Ուրիշ Ռուսաստան չկա։
Հոգ տանել նրա խաղաղության և հանգստության մասին,
Սա երկինք և արև է
Այս հացը սեղանին է...
Եվ հայրենի պատուհան
Մոռացված գյուղում...
Հոգ տանել Ռուսաստանի մասին,
Մենք չենք կարող ապրել առանց դրա:
Հոգ տար նրա մասին
Հավերժ լինել:
Մեր ճշմարտությամբ ու ուժով
Մեր ամբողջ ճակատագրով:
Հոգ տանել Ռուսաստանի մասին,
Ուրիշ Ռուսաստան չկա!
ՈՒՍԱՆՈՂ
Երգել Ռուսաստանի մասին -
Ինչ ձգտել դեպի Տաճար.
Անտառային լեռներով, դաշտային գորգերով...
Երգել Ռուսաստանի մասին - ինչ հանդիպել գարնանը,
Ինչ սպասել հարսին, ինչ մխիթարել մորը.
Ռուսաստանի մասին երգելը նշանակում է մոռանալ կարոտը,
Ինչ է սերը սիրելը
Որ անմահ լինի։
(ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ ԿԱՏԱՐՈՒՄ ԵՆ «ԻՄ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆ» ԵՐԳԸ)
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
ՍԼԱՅԴ թիվ 12
-Տղե՛րք, որտե՞ղ է ամենագեղեցիկը երկրի վրա:
(ԱՇԱԿԵՐՏԸ ԵՎ ԱՐԵՎԸ ԴՈՒՐՍ են գալիս)
ՈՒՍԱՆՈՂ
Որտե՞ղ է բարդու կանաչ ամպը
Երկինքը կփակվի կապույտ տարածությամբ,
Ես հանդիպեցի պարզ արևին,
Պարզ արևի հետ նա սկսեց զրույցը։
-Արև, դու փայլի ու ջերմության մեջ ես
Դուք նավարկում եք ցանկացած դարպասի մոտ:
Որտեղ է ամենագեղեցիկը Երկրի վրա:
Իսկ ինչպիսի՞ մարդկանց եք դուր եկել։
SINGLE
- Ցանկացած մարդ,- շշնջում է արևը,- լավ է:
Ես չեմ կարող վիրավորել ոչ մեկին!
Իսկ դուք որտեղ եք ծնվել և մեծացել
Այնտեղ, իմ ընկեր, ամենագեղեցիկ բանը:
Լեռներ, ծով կամ դաշտերի լայնություն...
Հայրենիք! Նա ամենալավն է:
ՈՒՍԱՆՈՂ
ՍԼԱՅԴ թիվ 13
Եթե ​​ասում են «Հայրենիք».
Հիշողության մեջ անմիջապես բարձրանում է
Հին տուն, հաղարջ պարտեզում,
Հաստ բարդի դարպասի մոտ.
Գետի մոտ մի ամաչկոտ կեչի
Եվ երիցուկի բլուր ...
Իսկ մյուսները հավանաբար կհիշեն
Նրա սեփական մոսկովյան բակը.
Առաջին նավակները ջրափոսերում են,
Ոտքերի հարվածը պարանի վրայով,
Եվ հարեւան մեծ գործարան
Բարձր ուրախ ազդանշան:
Կամ տափաստանը կարմիր է կակաչներից,
Ոսկե կույս երկիր...
Հայրենիքն ուրիշ է
Բայց բոլորն էլ ունեն մեկը:
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
-Ի՞նչ տարբեր Հայրենիքի մասին են կարդացել տղաները:
ՈՒՍԱՆՈՂ
Յուրաքանչյուր մարդ ունի նաև իր փոքրիկ հայրենիքը, այն վայրը, որտեղ նա ծնվել և մեծացել է։
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
-Տղանե՛ր, որտեղի՞ց է սկսվում ձեզ համար հայրենիքը։
(ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԵՎ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ԵԼՈՒԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ, ԸՆՏԱՆԻՔԻ ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄԸ)

ԱՌԱՋԱՏԱՐ

Իսկ հիմա կկարդամ մեր կոլեկտիվ շարադրությունը՝ «Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը»։
(Ուսուցիչը կարդում է 4-րդ «Ա» շարադրությունը «Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը» դաս.)
(ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ ԿԱՏԱՐՈՒՄ ԵՆ «ԵՐԳ ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ Խնջույքի ՄԱՍԻՆ» ԵՐԳԸ)
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
-Տղե՛րք, որտեղի՞ց է առաջացել «հայրենիք» բառը: Եկեք լսենք երեխաներին, ովքեր գտել են այս հարցի պատասխանը։
ՈՒՍԱՆՈՂ
«Հայրենիք» բառն առաջացել է հին «բարի» բառից, որը նշանակում է արյունակցական կապով միավորված մարդկանց խումբ։ Մեզանից յուրաքանչյուրը ինչ-որ հնագույն ընտանիքի ժառանգ է: Հենց «կլան» բառը նշանակում է սլավոնական կլանի ամենահին աստվածը: Ռոս ցեղի գլխավոր քաղաքը կոչվում էր Ռոդեն (հարազատներ):
ՈՒՍԱՆՈՂ
Հայրենիքը Հայրենիքն է, երկիրն ու մարդու ծննդավայրը։
«Բարի» բառից առաջացել է «մարդիկ» բառը։ Ժողովուրդը ազգ է, ազգություն, երկրի բնակիչ:
Բազմաթիվ էլ կան -բարի- արմատով բառեր՝ ծնել, ծնող, բնիկ, տոհմ։

ԱՌԱՋԱՏԱՐ
Տղաները մի հետաքրքիր որոնողական աշխատանք կատարեցին, հարցրին իրենց ծնողներին, պապիկներին, տատիկներին, իրենց տոհմը, և ահա թե ինչ սովորեցին: Հիմա նրանք կարող են խոսել իրենց տեսակի, իրենց նախնիների մասին։
(ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԸ ՊԱՏՄՈՒՄ ԵՆ ԻՐԵՆՑ ՏՈՆԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ, ՑՈՒՑԱԴՐՈՒՄ ՊԱՍՏԵՐՆԵՐ, ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄՆԵՐ)

Պատերազմի մասնակիցների մասին պատմվածքից հետո ուսանողը կարդում է բանաստեղծությունը.
Պատերազմը փորձություն էր...
Մենք գիտենք և՛ վիշտը, և՛ վիշտը։
Լավ պատճառաբանությամբ կարող ենք ասել.
Մենք չենք ափսոսում Հայրենիքի և կյանքի համար:
Հայրենիքն ու աշխարհը մեզ համար կյանքից թանկ են։
Պաշտպանելով ազատությունը իմ երկրում,
Ազատել Եվրոպան ֆաշիզմից
Եվ խաղաղություն հռչակվեց Երկրի վրա:

(ԼՌՈՒԹՅԱՆ ՐՈՊԵ)
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
-Տղե՛րք, ի՞նչն է ինձ և ձեզ միավորում։
ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐ
Մեզ բոլորիս միավորում է մեր փոքրիկ հայրենիքը՝ Պոդիլիան։
ՍԼԱՅԴ թիվ 18
ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐ
1. Մոսկվայի տարածաշրջանի բոլոր վայրերը գեղեցիկ են,
Այնտեղ, որտեղ Հայրենիքն ամբողջ ճանապարհը լուսավորված է:
Դուք մեծ Ռուսաստանի մասնիկն եք,
Գեղեցիկ, քաղցր Պոդոլսկի շրջան:
2. Ձեր դաշտերում տարեկանը գնում է
Եվ անտառի կանաչ հանդերձանքով:
Եվ Պոդոլսկի հողը հպարտ է
Մեր ժողովուրդը, որ հրաշք է գործում.
3. Մենք հպարտ ենք, մենք փառաբանում ենք Պոդիլիային,
Մանկուց ինձ հոգեհարազատ վայրեր.
Մենք մոտ ենք գեղեցկությանը և ազատությանը,
Մեր հավատքը թեթև է և մաքուր:
4. Աշխարհում ինձ համար ավելի հարազատ և հարազատ է
Երկիր, որտեղ հոգին սիրահարված է:
Ծաղկե՛ք։ Կարկուտ, քաղցր և պայծառ,
Մեր գեղեցիկ Պոդոլսկի շրջանը:
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
Այժմ ներկայացնում եմ «Իմ հայրենիք» նկարչական մրցույթի հաղթողներին.
(Երեխաները դուրս են գալիս նկարներով, կարդում պոեզիա)

1. Իմ նկարում կա մի դաշտ՝ հասկերով,
Եկեղեցի՝ ամպերի կողքին գտնվող բլրի վրա.
Իմ նկարում մայրիկն ու ընկերները
Իմ նկարի վրա իմ հայրենիքն է։
2. Իմ նկարում կան արշալույսի շողեր,
Պուրակ և գետ, արև և ամառ:
Իմ նկարում հոսքի երգն է
Իմ նկարի վրա իմ հայրենիքն է։
3. Իմ նկարում մարգարիտ են աճել,
Մի ձիավոր հեծնում է արահետով,
Իմ նկարում կա ծիածան և ես
Իմ նկարի վրա իմ հայրենիքն է։
(Պ. Սինյավսկի)
ՈՒՍԱՆՈՂ
Մանկուց սիրահարվել են հարազատ երգին,
Հեռավոր հեռավորությունից թռավ մեզ մոտ,
Նա, ինչպես թանկարժեք ժառանգություն,
Տարիների ընթացքում դա կփոխանցեմ ժառանգներին։
Մենք նաև երգում ենք մտածված, զուսպ...
Այն մասին, թե ինչպես անհիշելի ժամանակներից
Դաշտում կա ռուսական կեչի,
Սառած ձնակույտի մեջ, այդ սառած թխկին...
Ամբողջ աշխարհը պարում է ռուսական «Կալինկայի» տակ.
Իսկ ո՞վ է մաքրում փոշին զբոսանքի ժամանակ:
-Ո՞վ է մեզ հետ: Դուրս եկեք կեսին:
Եկեք միասին սկսենք ռուսական քառակուսի պար:
ՍԼԱՅԴ թիվ 19
(ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ ԿԱՏԱՐՈՒՄ ԵՆ «ԿԱԴՐԻԼ» ՊԱՐԸ)
ՍԼԱՅԴ թիվ 20
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
-Երբ մեծանաք, տղերք, դուք կկարողանաք շատ լավ, օգտակար ու գեղեցիկ գործեր անել, որ մեր Հայրենիքն էլ ավելի ուժեղ ու գեղեցիկ լինի:
Բայց դա ավելի ուշ է: Այժմ ձեր ամենակարեւոր գործը լավ սովորելն է։ Եվ հետագա. Մանկուց պետք է սիրել հայրենիքը։ Ի վերջո, սա նույնն է, ինչ սիրես քո տունը, քո ծնողներին, քո ընկերներին։ Ով սա սովորի, երջանիկ մարդ կլինի։ Կյանքի համար.
ՈՒՍԱՆՈՂ
-Ուսուցիչ, որտեղի՞ց է սկսվում Ձեզ համար հայրենիքը:
ՈՒՍՈՒՑԻՉ
Ինձ համար?
Հայրենիքը սկսվում է հիշողությունից,
Իրենց ծագման հարգանքից,
Զինանշանից, Օրհներգից, Ռուսական դրոշից,
Հարգանքներով՝ սրբերի ուխտերը։
Սկսվում է Ռուսաստանի պատմությունից,
Նեստոր վանականի նկարագրածը.
Բլագովեստ տափաստանային բաց տարածքներով,
Այն, որ կրել է Մոնոմախը։
Հայրենիքը սկսվում է Պուշկինից,
Հրաշալի հեքիաթներ, որոնք մեկ հմայքը,
Գյուղերն իրենց ծուռ խրճիթներով,
Այնտեղ, որտեղ հին օրերը դեռ կենդանի են:
Հայրենիքը սկսվում է մանկությունից,
Մայրական, հայրական սիրով...
Դպրոցական սեղաններ, գունավոր ծաղկեփնջեր,
Ինչ եք բերել ուսուցչին:
Հրեա և Թուվան, Բուրյաթ և Ուդմուրթ,
ռուսերեն, թաթարերեն, բաշկիրերեն և յակուտ,
Տարբեր ազգերի մեծ ընտանիք,
Եվ մենք՝ ընկերներս, պետք է հպարտանանք սրանով։
Մեր ընդհանուր տունը կոչվում է Ռուսաստան,
Թող բոլորը հարմարավետ լինեն դրանում:
Մենք միասին կհաղթահարենք ցանկացած դժվարություն
Եվ միայն միասնության մեջ է Ռուսաստանի ուժը:
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
«Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը» հարցին, կարծում եմ, այսօր պատասխանել ենք.
Եվս մեկ անգամ այս հարցին պատասխանենք բոլորս միասին «Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» երգի խոսքերով.
ՍԼԱՅԴ թիվ 21
(ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ ԵՎ ՀՅՈՒՐԵՐԸ ԵՐԳՈՒՄ ԵՆ «Ինչի՞ց է ՍԿՍՎՈՒՄ ՀԱՅՐԵՆԻՔԸ» ԵՐԳԸ)
ՍԼԱՅԴ թիվ 22
ԱՌԱՋԱՏԱՐ
Շնորհակալություն ուշադրության համար!