A hang automatizálása M

Ismételje meg a szótagokat.

	Ma-mo-mu	Am - om - um - y		Mo-ma-mu	Hm - om - am - elme
	Mu - mi - anya	Hm - om - am - y		Ma - anya - mi	Om - elme - ym - am

Ismételje meg a szavakat.

Hang a szó elején: Mák, bűvész, kicsi, Mása, bolt, autó, málna, festő, mandarin; mosás, mosás, köpeny, szappan, moo; mot, moha, gombolyag, érme, kalapács, monológ, tenger, tengerész, fagy, sárgarépa; Muk, hordalék, liszt, légy, mousse, múzeum, zene, mulat, Murka, dorombol.

Hang egy szó közepén: Anya, keresztapa, Káma, Duma, otthon, hölgy, sum, tél, KAMAZ, kenet, csapat, szünet, keret, római, szúnyog, kamilla; kumisz, nád, keretek; komód, darab, füst, néma, zár, citrom; kinek, hogy felkavarja a bilincset, Talmud.

Hang a szó végén:

Ház, füst, adok neked, bam, bom, com, harcsa, magam, helyettes, zaj, feszítővas, rum, album, bojtorján, templom, bróm, szégyen.

Mka, mno, én, mni, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, táska; sok, sok, szoroz, szoroz; én, vélemény, kétség; kövek, emlékezz, gyúrj; fiatal, baba, junior; sötétség, komor, komor, márvány; takarmány, fogadó.

Ismételje meg a mondatokat.

Anya megmossa Mását. Anyának van egy mákja. Manya szereti a málnát. Kis Mook elmegy a boltba. A keresztapának van egy kis táskája. Füst jön a házból. Anya kimossa a keretet. Manya feltöri a zárat. A ház közelében van egy kis szoba. A keresztapának van egy kis harcsája. Manya megnézi az albumot. Dimának van egy feszítővasa. Sötétség van körülötte. A kastélyban sok márvány található. A zárban van egy kis kulcs. Harcsa a zsákban. Mása szaporodik. Anya megmossa a babát. Masha fiatalabb, mint Vitya.

Ismételje meg a mondatokat. Ma-ma-ma - Én magam is otthon vagyok. Mu - mu - mu - tej bárkinek? Mi - mi - mi - sétáltunk. Mo-mo-mo-evő popsikát. Ismételd a közmondásokat és mondásokat. Sok hó – sok kenyér. Sok víz – sok fű. Moszkva minden város anyja. Ismételje meg a nyelvcsavarást. Megmostad a málnát? Mosakodtak, de nem szappanoztak. A macska tejet csapott Borja pedig tejbe mártott egy zsemlét.	Ismételje meg a rejtvényeket. A vörös leány börtönben ül, Fej a lábon És a fonat az utcán van. (Sárgarépa) Pöttyösek vannak a fejemben. (Mák) Repülés egész nap Mindenki unatkozik. Jön az éjszaka Aztán leáll. (Légy) Úgy iszik benzint, mint a tejet Messzire futhat. Árut és embereket szállít. Természetesen ismered őt. (Autó)		Tanulj verseket. Anya, nagyon szeretlek Amit nem igazán tudok! tengeri hajó vagyok A „Anya” nevet adom neki! (Ja. Akim) Tudok? - Kérdezte az egér? Amit te? Még baba vagy. (G. Satir) Játék "Adj egy szót" És tréfálkozni szünet nélkül Egész nap csinálhatnánk... (majmok). Mi egy kiskutya szappanban és vízben Két óra törlőkendővel... (mosott). A hátsó gumiba kapaszkodva Masha arra készül... (autó). A föld alatt, a szekrényben Egy lyukban él Szürke baba. Ki ez? (Egér).
játék "ellenkezőleg" A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg ellentétes jelentésű szavakat (antonimákat), amelyek M hanggal kezdődnek. Hülye - (bölcs) Sok - (kevés) Nagy kicsi) Száraz nedves)		Mondd el újra a történetet A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, majd mondja el újra. Van egy Murka nevű macskánk. Murkának gyönyörű bajusza és pihe-puha farka van. Murka szeret tejet inni. Anya kifejezetten Murkának veszi a boltban. Tessék, Murka tej. Mur-mur-mur, - köszöni a macska. Micsoda Murka

Hang M

A hang artikulációja

Lásd az M hangot. A különbség az, hogy az Mb hang kiejtésekor az ajkak sokkal jobban megfeszülnek, a nyelv ívelt, hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik.

Hanggyártás. Utánzással.

Ismételje meg a szótagokat.

Én - én - mu	Én - én - én	Mu-me-mi	Én-én-én
Én-mu-én	Yam - yam - yam	Én - én - én	Név - név - név
Mi - én - mu	Mi-mi-mi	Mu - mu - mu	Egyél - egyél - egyél

Ismételje meg a szavakat.

Hang a szó elején:

Miau, menta, labda, menta, menta, puha, pép, hús, lázadás, motyogás, húsdaráló; enyém, pislogás, perc, mínusz, medve, mérföld, Mila, kedves, béke, kiskorú; réz, orvos, dobás, jel, medve, hely, medúza, táska, hóvihar, érem, bútor, kréta; méz, kréta

Hang egy szó közepén:

Név, csend, transzparens; ház, komikus, kandalló, dominó, vitamin, fagyasztás; üstökös, kő, változás, jegyzet, csere, kamélia, változás; tipp, ürülék.

Mássalhangzók összefolyása szótagokban és szavakban: Tme, dme, bme, vme, sme. Törlés, törlés, elvetés; cserélni, söpörni; csere, csere; együtt; becslés, bátor.

Ismételje meg a mondatokat.

Milának érme van. Mila labdát dob. A medve szereti a mézet. Misha Milára pislog. Egy percig repül a labda. Mila pontosan dobta a labdát. Misha húst eszik. A házban kandalló található. A házon egy transzparens lóg. Az üstökös elrepül Mila háza mellett. Mitya észrevette a követ. A komikus megfogta a célzást. Mitya viszi a zászlót. A menta mentás ízű. Kint hóvihar fúj. Misha vitaminokat szed. A medve szereti a mézet. Mitya krétával rajzol.

Ismételje meg a mondatokat. Mi - mi - mi - Énekelem az E hangot. Mi - mi - mi - menjünk mi magunk. Ismételd a közmondásokat és mondásokat. Farkasokkal élni annyi, mint farkasként üvölteni. Aki merte, megette. Ismételje meg a rejtvényeket. Megverik, de nem sír, Csak egyre magasabbra ugrik. (Labda) Nyáron az erdőben sétál, Télen odúban pihen. (Medve) A fehér kavics megolvadt Nyomokat hagyott a táblán. (Kréta) Szarvas, de nem ütős. (Hónap) csavarva, megkötve, Karóra feszítve És az utcán táncol. (Seprű).

Tanulj meg egy verset. Színes labda ugrás Az udvaron előttem, Nagyon aranyos ez a labda: Még nem törte be az üveget! (G. Vieru) Játék "Adj egy szót." A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy javasolja a megfelelő szót minden vers végén. Nem fér bele a könyvbe Dongaláb... (medve). A mi Tanyánk hangosan sír, A folyóba ejtette... (labda). Egész télen bundában aludt, Szívtam egy barna mancsot, És amikor felébredt, ordítani kezdett. Ez egy erdei állat... (medve).

Játék "Éppen ellenkezőleg". A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg egymással ellentétes jelentésű szavakat (antonimákat), és a Мь hanggal kezdje. Játék "Légy óvatos". A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, és nevezze meg az összes szót a benne szereplő Мь hanggal. Milának zsírkrétája van. Medvét, medúzát, labdát és érmet rajzolt. Mila gyönyörű rajzokat készített. Mila megmutatta a rajzokat Tyomának. Ő is úgy döntött, rajzol valamit, vett egy krétát, és itt van előttünk egy üstökös. Jó volt fiúk!

Két óra törlőkendővel... (mosott).

A hátsó gumiba kapaszkodva

Masha fog... (autó).

A föld alatt, a szekrényben

Egy lyukban él

Szürke baba.

Ki ez? (Egér).

10. Játék „Éppen ellenkezőleg”

A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg ellentétes jelentésű szavakat (antonimákat), amelyek M hanggal kezdődnek.

Hülye - (bölcs)

Sok - (kevés)

Nagy kicsi)

Száraz nedves)

11. Mondd el újra a történetet

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, majd mondja el újra.

Van egy Murka nevű macskánk. Murkának gyönyörű bajusza és pihe-puha farka van. Murka szeret tejet inni. Anya kifejezetten Murkának veszi a boltban.

Tessék, Murka tej.

Mur-mur-mur, - köszöni a macska. Murka milyen okos!

Hang M

A hang artikulációja

Cm. hang M. A különbség az, hogy az Mb hang kiejtésekor az ajkak sokkal jobban megfeszülnek, a nyelv ívelt, hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik.

Hanggyártás. Utánzással.

1. Ismételje meg a szótagokat.

Én - én - mu	Én - én - én
Én-mu-én	Yam - yam - yam
Mi - én - mu	Mi-mi-mi
Mu-me-mi	Én-én-én
Én - én - én	Név - név - név
Mu - mu - mu	Egyél - egyél - egyél

2. Ismételje meg a szavakat.

Hang a szó elején:

Miau, menta, golyó, menta, menta, puha, pép, hús, zendülés, mutyi, húsdaráló; enyém, pislogás, perc, mínusz, medve, mérföld, Mila, kedves, béke, kiskorú; réz, orvos, dobás, jel, medve, hely, medúza, táska, hóvihar, érem, bútor, kréta; méz, kréta

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Kaluga régió Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Állami kormányzati speciális (javító) oktatás

Kaluga régió létrehozása

fogyatékkal élő diákok és tanulók számára „Kirov speciális (javító) általános oktatási internátus.

Terv - vázlat

közvetlenül oktatási tevékenységek a „Kommunikáció” oktatási területen a témában

"Hang [M]"

az idősebb csoportban az általános beszédfejlődésű gyermekek számára

Tanár logopédus

Legmagasabb iskolai végzettség

Abramova Elena

Nikolaevna

2012

Téma: Hang [M].

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel az [M] hangot és annak jellemzőit.

Az óra céljai:

• Adjon ötletet a mássalhangzó hangról.
• Kezdje el megismertetni a gyerekekkel a mássalhangzó hangok jellemzőit.
• Tanuld meg elkülöníteni a mássalhangzót [M] számos hangtól, szótagtól, szótól.

• Fejleszti a hallási figyelmet és a memóriát, a finom motoros készségeket.
• Fejleszteni kell az egymással való interakció képességét.

Felszerelés:

Játékok: matrjoska, autó, labda, egér, majom, Masha baba, ház;

Sárgarépa, rúzs, marker, Vasya bohóc, mágneses ábécé A, O, U, M., Zvukovichki [A], [U], [O], [I], [M] betűkkel.

A lecke menete:

1. Idő szervezése.

Beszédterapeuta: - Gyerekek, ne feledjétek, melyik Zvukovichki jött hozzánk meglátogatni.(A, O, U.I)

Mit tegyünk, ha kiejtjük az A, O, U, I hangokat? (énekel)

Mi a neve az általunk énekelt hangoknak? (magánhangzók)

Milyen szín jelzi a magánhangzó hangokat? (piros)

Ma orosz beszédünk egy másik hangjával ismerkedünk meg. Üljünk le és hallgassunk egy mesét.

Régen volt. Késő ősz volt. A hidegtől és az éhségtől kimerülten egy vadtehén vándorolt ​​az erdőben élelmet keresve. Tekintete hirtelen megállt az emberek otthonában égő tűzön. A vadtehén odasietett, és panaszosan segítséget kezdett kérni MM...M.____y...

1. dia (tehén)

Egy vad ember jött ki a barlangból, és meglátta a szegény állatot.

2. dia (vad ember)

Bevitte a tehenet az otthonába, és szénát adott neki. A tehén tejet adott az üdvösségéért. A kis hanggnóm, aki ezt figyelte, varázspálcájával észrevétlenül megérintette a férfit, és a tehénre mutatva hirtelen kitört belőle MM... Mu...

3. dia (vad emberek)

Másnap a barlang összes lakója megismételte a M...MU-t.

Így jelent meg az [M] hang az emberek beszédében.

Ülj le az asztalokhoz, vedd a tükröket. Kiejtsük helyesen az [M]-t.

1. Hangjellemzők [M].

Beszédterapeuta : - M kiejtésekor az ajkak összezáródnak, a levegőnek nincs hova mennie, és áthalad az orron. Melegnek fogod érezni magad. Az [M] hang beleegyezik, hogy nehézségek között éljen, ez egy mássalhangzó hang.

Nézzük a képet és hallgatjuk a mesét.

A magas dombok mögött, a sűrű erdők mögött, egy mesebeli tisztáson a Hangbirodalomban, kis hangemberek élnek. Tegnap este egy értekezleten a Zvukovich fiúk úgy döntöttek, hogy elküldik Zvukovichot [M] az idősebb csoportba járó gyerekekhez.

A hangos fiú hosszú utat járt be, útközben találkozott Baba Yagával és Koscsejjével, a halhatatlannal, nem félt senkitől, és mindenkit legyőzött útján. Mert meg akarja tanítani a gyerekeket az [M] helyes kiejtésére, meg akarja tanítani a gyerekeket az [M] hanggal szótagokat és szavakat alkotni (az M hang jelenik meg)

Hanglejátszó: - Sziasztok srácok, ép fiú M vagyok, nézzétek milyen színűek a ruháim? Egy kék kastélyban élek, és mássalhangzónak hívnak. Ismételjük meg együtt a mássalhangzót (a gyerekek együtt, majd egyenként). És tudok keményen... és halkan is szólni... És van csengő hangom is.... Fáradt az út srácok, szeretnék pihenni.

1. A mássalhangzó [M] hang elkülönítése számos hangtól, szótagtól, szótól.

Vasenka: - Helló barátaim! új hangot fedeztél fel? Valamit nem látok jól, melyiket? M hanglejátszó pihen, játsszunk.

A játék „taps, ha meghallja [M]”

És t..m..u..v…m..s..m..o

Tedd...mo...ko...vki...ma...mu...fu...

Mak...tok...ház.. mi....apa...repülünk...mama

P.G. "BALL"

Viccesen csengő labdám

Újra futni kezdtél.

Piros, sárga, kék,

Nem tudok lépést tartani veled.

1. A hallási és vizuális észlelés, az akaratlagos figyelem és az akaratlagos memória fejlesztése.

Vasenka: - Tudjátok srácok, ma szeretném megmutatni nektek a híres trükkjeimet a játékokkal. Sokáig készültem, különféle játékokat gyűjtöttem, és egy kicsit összezavarodtam.

Beszédterapeuta: Srácok, segítsünk Vasenkának.

(a gyerekek olyan játékokat választanak, amelyek nevében az [M] hang szerepel).

Vasenka: - Ó, most a híres trükk"Mi hiányzik?"

(a játékot öt játékkal játsszák).

Fókusz – Mi jelent meg?

Vasenka: - Ó, valahogy táncolni akartam.

Testnevelés óra „Maci babával”.

A medve és a baba hangosan taposnak

Hangosan taposnak, nézd.

És hangosan tapsolnak,
Hangosan tapsolnak egyszer, kétszer, háromszor.

A medvének tetszik, ó, hogy tetszik neki,

Ó, hogy tetszik, nézd.

A babának tetszik, ó, mennyire szereti,

Ó, hogy tetszik egy, kettő, három.

1. Az általános és finom motoros készségek fejlesztése.

Beszédterapeuta:- Minden hangot egy betű jelöl.

Az [M] hangban is szerepel az eM betű. Láthatjuk, írhatjuk, kiteríthetjük, rajzolhatjuk, rajzolhatjuk, faraghatjuk az EM betűt. Nézze meg az eM betűt a táblán, néma, nem szól, de amint elkezdjük kiejteni, csengő, mássalhangzó és kemény hanggal fog megszólalni [M].

Rajzoljunk egy betűt, a gyerekek párban állnak és fogják egymás kezét.

A barátok kezet fogtak, és azt mondták te és én:

Közben az eM betűt látjuk.

(betűk kirakása gyufából).

1. A lecke összefoglalása.

Beszédterapeuta:- Srácok, ma megismerkedtünk a mássalhangzóval, és figyelmen kívül hagytuk fő magánhangzóinkat, de elárulok egy titkot: a következő leckében megbarátkozunk az M mássalhangzóval a Hangok A, O, U, I magánhangzóval. .

Vasenka:- Szuperek vagytok, este feladattal készültem nektek. Hogy hangzik ez a levél? Karikázd be az EM betűt és tedd ki kék gyurmával. Emlékszel, mely játékok nevében volt [M]?

Beszédterapeuta:

Az óra során a gyerekek megismerkedtek az első mássalhangzós hanggal [M], sok mássalhangzó van az orosz nyelvben. A mássalhangzó hangokra, mint a magánhangzókra, mindig szükség van, és nem tud nélkülük lenni, és nem tud szavakat kiejteni.

Használt könyvek:

Nishcheva, N.V. A logopédiai korrekciós és fejlesztő munka programja

Óvodai csoport speciális igényű gyermekek számára (4-7 éves korig) / N.V. Niscseva. – M.:

Gyermekkor – sajtó, 2007.

Konovalenko, V.V. A koherens beszéd fejlesztése / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. – M.:

Gnome kiadó, 2001.

A leckét 2012. október 29-én tartottuk a felső tagozatos tanulókkal, akiknek általános beszédfejlődésük van. Az órán részt vett L. S. Grigorieva tudományos igazgatóhelyettes. óvodapedagógus Markina I.N.

/Tanár-logopédus: Abramova E.N./

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Az óra célja: megismerkedni az [m] és [m"] hangokkal és az ezeket jelképező betűvel.

Az óra céljai:

• Tanuld meg megkülönböztetni az [m] és [m"] hangokat és az azokat jelölő betűket más hangoktól és betűktől; tanulj meg új betűvel olvasni a szótagokat, szavakat.
• fejleszteni az olvasási készségeket, általánosítani a kemény páros és lágy páros mássalhangzókkal kapcsolatos ismereteket;
• a tanulók értelmi képességeinek fejlesztése a beszéd- és gondolkodási tevékenység alapján
• a bajtársiasság, a kölcsönös segítségnyújtás, az emberség érzésének ápolása egymás iránt,
• érdeklődést kelt a téma iránt,

Láthatóság és felszereltség.

A tanulók asztalán: „Olvasástanulás” 2 óra Kártyák hangminták rajzolásához, szótagkártyák, színes ceruzák, jegyzetfüzet.

Órabemutató: szemléltető anyag, feladatok.

Felszerelés: kocka betűkkel, projektor, vetítővászon, számítógép.

I. Szervezési mozzanat.

A tanulók felkészültsége a leckére.

II. Artikulációs gimnasztika.

III. A tanulók tudásának frissítése

A táblán az ábrázolt tárgyak két csoportja található.<1. dia>.

1) száj, sor, baba;

2) labda, sas, pulyka.

Nevezze meg az első csoportban ábrázolt tárgyakat!

Nevezze meg a második csoportban ábrázolt tárgyakat!

Mivel nevezte el az ábrázolt tárgyakat?

(- egy szót használva)

Miben különbözik egy tárgy a szótól?

Egy szót távolítsunk el az első csoportból egyszerre több szempont alapján.

(A szót kizárhatja az első csoportból Baba, mivel két szótagú, és szavakban szájÉs sor- egyenként. Egy szóban Babaöt hang, és szavakban szájÉs sor- egyenként három. Szó Baba válaszol a KI? kérdésre, és a szavakra szájÉs sor- a MI? kérdésre.<Kattintson a > gombra

Melyik szó zárható ki a második csoportból?

(A második csoportból kizárhatja a szót labda, mivel egy szótagú, és szavakban sasÉs pulyka- két-két. Labda- ez a játék neve, a szó a MI? kérdésre válaszol, ill sasÉs pulyka- ezek a madarak nevei, a szavak a KI? kérdésre válaszolnak. Szó labda lágy mássalhangzóval kezdődik és halk mássalhangzóval végződik, és a szavakat sasÉs pulyka magánhangzóval kezdődik és mássalhangzóval végződik.<Kattintson a > gombra

IV. A tanulók megfogalmazzák az óra témáját és célját

Mondja ki a kizárt szavak első hangjait, és fogalmazza meg a mai óra témáját!

(Szó Baba az [m] hanggal és a szóval kezdődik labda- az [m"] hangból. Tehát a mai óra témája: „Az [m] és [m"] hangok és az őket jelölő betű).

Mi a leckénk célja?

(A lecke célja, hogy megismerjük az [m] és [m"] hangokat és az őket jelölő betűket; megtanulják megkülönböztetni az [m] és [m"] hangokat, valamint az azokat jelölő betűket más hangoktól és a betűket tanulja meg új betűvel olvasni a szótagokat, szavakat).

V. Új hangok bemutatása<Слайд 2>.

Mondd ki a szót Baba, kiemelve benne az első hangot.

Nevezze meg az első hangot. ([m]).

Mondja ki a hangot [m] a tükör előtt, és mondja el, hogyan helyezkednek el a látható beszédszervek a kiejtés során.

(A [m] hang kiejtésekor az ajkak szorosan össze vannak nyomva, nem nyúlnak oldalra. A fogak nem érnek egymáshoz. A nyelv szabadon fekszik).

Mondja ki újra az [m] hangot, határozza meg, hogyan halad át a levegő a nyakon, amikor kiejti? (Az [m] hang kiejtésekor a levegő akadályba ütközik, ami azt jelenti, hogy mássalhangzó).

Milyen a hangja? (Kiejtésekor hang és zaj hallatszik, ami azt jelenti, hogy hangzatos).

Milyen hang követi? (Az [m] hangot határozottan ejtik, mögötte pedig egy hang [u], ami azt jelenti, hogy kemény).

Adja meg a hang rövid leírását [m]. (Hang [m] mássalhangzó, hangos, kemény).<Kattintson a > gombra

Mert a Baba szeret játszani labda, dolgozzunk ezzel a szóval.

Mondd ki a szót labda, kiemelve benne az első hangot.

Nevezze meg a szó első hangját! labda.

(Ez a hang [m"]).

Mondja ki többször az [m"] hangot, írja le, megindokolva válaszát.

(A [m "] hang kiejtésekor a levegő akadályba ütközik, ami azt jelenti, hogy mássalhangzó. A hang [m "] kiejtésekor hang és zaj hallható, ami azt jelenti, hogy megszólal. A hang [m "] lágyan ejtik, ami azt jelenti, hogy lágy).

Röviden írja le a hangot [m"].

(Hang [m"] mássalhangzó, zöngés, halk).<Kattintson a > gombra

Emlékezzen az óra témájára, és nevezze meg azokat a játékokat, amelyekkel a baba is tud játszani. (Autó, kard, medve stb.)

Testmozgás.

A testnevelés alkalmával meghatározzuk, milyen nevet kaphat a baba. Ha van hang [m] vagy [m"] a nevében, akkor bólogatunk, egyetértve, ha nincs új hang, akkor egy fejmozdulattal tagadjuk.

Misha, Akim, Artyom, Szergej, Tarasz, Timur, Maxim, Danila, Szemjon.

VI. Egy új levél bemutatása.

A gyerek különböző betűkkel kockákat szórt szét. Tegyünk rendet úgy, hogy a kockákat egy dobozba rakjuk. Amint meglátja az [m] és [m"] hangokat jelképező betűt a kockán, tapsolja meg a kezét.

Mi ennek a levélnek a neve?

(Ez az "um" betű).<Kattintson a > gombra

Hogyan néz ki az M betű? Olvassunk verseket erről a levélről.

Álljatok párban és készítsétek el a levelet M.

A betűszalag melyik négyzetébe helyezzük az M betűt és miért?<Kattintson a > gombra

VII. Szótagok, szavak, szöveg olvasása új betűvel

1. Szótagok olvasása.

Levéllel M Találkoztunk. Mit tudunk most csinálni?

Olvassuk fel a szótagokat a babának, minden alkalommal adjunk hozzá egy betűt.<3. dia>.

2. Tiszta nyelvvel dolgozni.

Jó munkát végzett. Most tanítsuk meg a babát a hangok helyes és világos kiejtésére. Először be kell illesztenie őszintén szólva tartalomra alkalmas szótag.<4. dia>.

:.- otthon én sa: (ma-ma-ma -------ma)<Kattintson a > gombra

:. - tej ko: (mu) Kiáltás

:. - eszki evés: (hó) Kiáltás

:. - olvassa el: (mi) Kiáltás

:. - énekeld el a ":" (mi) hangot

3. Hogy a baba ne unatkozzon, játsszunk a "Syllable Lotto" játékban

(Minden tanuló kiválaszt és beír hármat a kézikönyvben javasolt szótagokból, a tanár mutat egy másik szótagot, ha a szót megkapta, a tanuló pontot kap stb.). (Ezután jön a kölcsönös ellenőrzés.)

4. Keresse meg az „extra” szót.

Olvassuk el, milyen szavai vannak a Kölyöknek. Keressük meg köztük az „extrát”.

egér	Tál	mák
szúnyog	macska	szőrme

Bizonyítsa be a válaszát.<Kattintson a > gombra

Mit tudsz a macskákról? Mindenki készít egy mondatot, amely a korábban hallott gondolatot folytatná.

Milyen két szótagú szavak hozhatók összefüggésbe jelentésükben a CAT szóval? (A tál egy edény, amiből a macskák esznek, az egér egy állat, amelyre a macskák vadásznak).

5. Hangminták készítése a MOUSE és BOWL szavakhoz<Kattintson a > gombra. (Az egyik tanuló mágneskártyák segítségével diagramot rajzol a táblára, a többiek füzetekben dolgoznak).

6. A szöveg olvasása.

A gyerek a házi kedvenceiről is szeretne beszélni. Hallgassuk meg a "Murka és Murzik" című mesét. (Olyan diákot hallgatunk, aki jól olvas, aztán mindenki suttog magában).

Beszélgetés az olvasásról.

Ki lakik a házban?

Mi a macskák neve?

Miért nyalja Murka Murzikot?

VIII. Óra összefoglalója

Milyen új hangokkal és új betűkkel találkoztunk?

(Megismerkedtünk az [m] és [m"] hangokkal és a betűvel M).

Ismertesse az [m] és [m"] hangokat.

(Az [m] hang mássalhangzó, zöngés, kemény. Az [m"] hang mássalhangzó, zöngés, lágy).

Bibliográfia.

1. L.A.Efrsinina. Olvasástankönyv 1. évfolyamnak „Az olvasás megtanulása”, 2. rész, Moszkva, Ventana-Graf kiadó.
2. G.A. Bakulina. Általános iskolások értelmi fejlesztése írás-olvasási órákon. 1 osztály.

Moszkva, „Vlados” humanitárius kiadói központ.

Javító és fejlesztő feladatok.

1. Tanítsa meg a gyermeket a hang irányának meghatározására a térben.

2. Tér-időbeli reprezentációk kialakításával készítse fel a gyermeket a hang-szótagsorok elsajátítására.

3. Tanítsa meg a gyermeket az [M] és [M"] hangok világos kiejtésére, a hangok megkülönböztetésére fül és kiejtés alapján.

4. Vezesse be a következő fogalmakat a gyermek passzív és aktív szókincsébe: „mássalhangzó hang”, „kemény (lágy) mássalhangzó hang”.

5. Tanuld meg meghatározni a [M], [M"] hangok helyét a szavak elején, közepén és végén.

6. Tanuld meg elemezni az olyan szótagokat, mint az AM, MA. 1. Feladat

. Didaktikai gyakorlat „Kövesd a hangot” (a hallási figyelem fejlesztése).

A felnőtt beköti a szemét a gyermeknek, és csenget. A gyermeknek követnie kell a csengő hangját. 2. feladat

. Didaktikai gyakorlat „Előtte-között-utána”.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy emlékezzen rá, milyen évszakokra, hónapokra, a hét napjaira emlékszik; kéri, hogy mondják el őket sorrendben. Aztán a felnőtt kérdéseket tesz fel: mi az év első hónapja? utolsó? március előtt? március után? június és augusztus között? (Hasonlóan a játékot a hét napjai és évszakai alapján játsszák.) 3. feladat

. A hang bemutatása [M].

A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy találja ki a rejtvényt, és válaszoljon a kérdésre:

Éhes - nyávog,

tele rágja, Minden gyermeknek tejet ad.

(Tehén)

– Hogyan nyög egy tehén? - "MMM..."

Egy felnőtt megmutatja a gyermeket a tükör előtt, és elmagyarázza a hang artikulációját [M]: amikor kiejtjük a hangot [M]:

Az ajkak feszültség nélkül záródnak;

A levegő az orron keresztül jön ki;

A nyak "működik".

A felnőtt megmutatja a gyermeknek a hangszimbólumot [M]: a tehén mocskol: MMM..., majd elmagyarázza, hogy az [M] hangot nem lehet énekelni, mert a szivacsok akadályt képeznek a levegőben. Ez a hang mássalhangzó, kemény, zöngés (a nyak „működik”), ezért az [M] hangot kék körrel jelöljük csengővel. Így tanul a gyerek jellemzők

hang [M]. 4. feladat.

Fonetikai gyakorlat.

A tehén mocos: MMMMMMMMMMM... (a felnőttet követve ejtse ki hosszan az [M] hangot). 5. feladat

. Didaktikai gyakorlat „Tapsoljon”.

A felnőtt hangokat, szótagokat, szavakat ejt ki, és megkéri a gyermeket, hogy tapsoljon, ha meghallja a hangot [M] (elszigetelten, szótagokban, szavakban):

m, a, y, m, m és; am, ar, vagy, om, ma, mu, ka, sa, mi;

mák, Olya, légy, ház, leves, liszt;. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy figyelmesen hallgassa és ismételje meg a szótagokat, miközben a gyermek érezze az ajkak összecsukódását a hang [M] kiejtésekor:

ma, mo, mu, mi; am, om, mind, im.

7. feladat. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy ismételje meg a szótagsort:

ma-mo, ma-mi, mú-ma, mú-mi; um-om, um-im, um-am, om-im.

8. feladat. A felnőtt szavakat ejt ki, hangjával hangsúlyozva a bennük lévő [M] hangot, a gyermek pedig ugyanazt az első (utolsó) hangot nevezi meg a szavakban:

mák, légy, autó, szappan; ház, harcsa, csomó, selejt.

9. feladat. A gyermeket arra kérik, hogy a rajzolt objektumok közül válassza ki azokat, amelyek nevében az [M] hang szerepel:

a szavak elején: mák, légy, maszk, márka;

a szavak végén: ház, harcsa, album;

a szavak közepén: táska, repülő, lámpa.

Az [M] hang helyének meghatározásához egy szóban ajánlatos egy kártyát és egy haranggal ellátott kék kört használni.

10. feladat. Emlékezz gyermekeddel együtt:

az év olyan hónapjai, amelyek nevében az [M] hang szerepel (március, május);

az évszak, amelynek neve tartalmazza az [M] (tél) hangot.

11. feladat. Egészítse ki a mondatokat (a névmások és a főnevek megegyezése):

Ez az én... (kalapom). Ez az én otthonom). Ez az én... (kabátom). Ezek a könyveim).

12. feladat. A hang bemutatása [M"].

Egy felnőtt feltesz egy kérdést a gyereknek: „Hogy hívják a kölyöktehént?” - "Borjú".

A felnőtt felhívja a gyerek figyelmét, hogy kicsi a borjú, nyávog: Hmm...

Majd bemutatja a gyereknek az [M"] hang szimbólumát: a borjú moos: moo... , x jellemzőkhang: mássalhangzó, halk, hangos, és megnevezése: zöld kör csengővel.

13. feladat. Didaktikai gyakorlat „Tapsoljon, ha hallja a hangot [M"]:

m, a, y, m és m; me, ka, pa, mi, ki, me;

labda, leves, tál, Misha, béke, varjú.

14. feladat. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy figyelmesen hallgassa meg, és ismételje meg a következő szótagokat:

én-én, mi-én...; ó, hm, hm...

15. feladat. Egy felnőtt megkéri a gyermeket, hogy soroljon fel képeket, amelyek neve [M"] hanggal kezdődik:

labda, tál, medve, kréta, metró, hónap.

Játékok képekkel: "Mi hiányzik?"(a gyerek becsukja a szemét, a felnőtt eltávolítja a képet. A gyereknek emlékeznie kell az eltávolított kép nevére.)

– Mi változott?(a gyerek becsukja a szemét, a felnőtt felcseréli a képeket. A gyereknek emlékeznie kell és ki kell cserélnie az eredeti képsort.)

16. feladat. A hangok megkülönböztetése [M] - [M"] Didaktikai gyakorlat „Tapsoljon, ha meghallja a hangot [M]”:

m, m, m, m...; ma, én, én, mu...;am, om...; labda, légy, mák, Misha...,

Didaktikai gyakorlat „Mondd az ellenkezőjét” (játék labdával: a felnőtt kemény mássalhangzós hanggal [M] ejt ki egy szótagot, miközben a labdát odadobja a gyereknek. A gyermek elkapja a labdát, halk mássalhangzós hanggal ejt ki egy szótagot, a labda visszaadása a felnőttnek stb.):

ma-mya, mo-..., mu-..., mi-...; én-ma, mi-..., mu-..., én-...

17. feladat. A gyermeket megkérjük, hogy válassza ki a nevek közül azokat, amelyek az [M] () hanggal kezdődnek:

Misha, Mark, Marina, Miron...

Illesszen be jegyzetfüzetébe képeket olyan tárgyak képeivel, amelyek neve [M] és . hanggal kezdődik. (A témával foglalkozó lecke végén a felnőtt felkéri a gyermeket, hogy emlékezzen, mely képeket illesztette be a füzetébe.)

18. feladat. Didaktikai gyakorlat: „Mondd ki a szót, nevezd meg a szó első hangját.”

A föld alatt, a szekrényben

Egy lyukban él

Szürke baba.

Ki ez?., (egér)

Egész télen bundában aludt,

Szívtam egy barna mancsot,

És amikor felébredt, ordítani kezdett.

Ez egy erdei állat... (medve)

Találd meg a rejtvényeket, nevezd meg a válasz első hangját:

Télen alszik

Nyáron felkavarják a kaptárakat. (Medve)

Nincs kar, nincs lába,

És tud rajzolni. (Fagyasztó)

A lány börtönben ül,

És a fonat az utcán van. ( Sárgarépa)

Repülés egész nap

Mindenki unatkozik

Eljön az éjszaka

Akkor leáll. (Légy)

Tanulj tiszta mondásokat:

Ma-ma-ma – Én magam is otthon vagyok.

Mu-mu-mu - tej bárkinek?

Mo-mo-mo - popsit eszünk.

Mi-mi-mi - elolvastuk a könyvet.

Mi-mi-mi - énekeld az E hangot.

Me-me-me - adj egy kis füvet.

19. feladat. A felnőtt mond néhány szót, és megkéri a gyermeket, hogy határozza meg, mi az első hang ezekben a szavakban, majd alkosson egy mondatot minden szóval:

egér - medve; szappan - Mila; kicsi - gyűrött.

20. feladat. Gyakorlat az ujjakra és a beszéd koordinációjának fejlesztése a mozgásokkal:

Írtunk, írtunk...

És most mindenki együtt állt fel

Megtaposták a lábukat,

Kezek megveregették.

Végezzen megfelelő mozdulatokat.

Írtunk, írtunk... Ritmikusan szorítsa ökölbe az ujjait.

Fáradtak az ujjaink.

Pihenünk egy kicsit...

És kezdjük újra az írást.

20. feladat. Bemutatjuk az M betűt.

M betű két domborulattal,

Mint egy teve – nézd meg magad!

O. Hoffman

Hogyan néz ki az M betű? M betű az ujjakról: zárja össze a mutatóujja hegyét, engedje le őket a középső ujjaival együtt, a többit szorítsa ökölbe.

Betűjátékok.

21. feladat. Szótaganalízis: AM, MA. Diagramok készítése körökből. (A mássalhangzó egy kék kör csengővel, a magánhangzó egy piros kör.)

Az AM, MA szótagok összeállítása a kettéosztott ábécé betűiből. Diktálásból nyomtatott betűkkel olvasás, másolás, írás.