Aggression Robert und Baron Deborah Richardson. Baron Robert, Richardson Deborah Aggression. Aggression und Absicht

Seitennummer vorausgegangen Text darauf

Baron R., Richardson D. Aggression. - St. Petersburg: Peter, 2001. - 352 S.: Abb. - (Reihe „Masters of Psychology“).

ISBN 5-887-82294-5

Baron Robert, Richardson Deborah
AGGRESSION
2. internationale Auflage
Reihe „Master of Psychology“
Aus dem Englischen übersetzt von S. Melenevskaya, D. Viktorova, S. Shpak

Chefredakteur E. Stroganova
Kopf psychologischer Herausgeber A. Zaitsev
Wissenschaftlicher Herausgeber A. Rean
Herausgeber M. Shakhtarina, I. Lunina, V. Popov
Cover-Künstler V. Shimkevich
Korrektoren L. Komarova, G. Yakusheva
Das Originallayout wurde von M. Shakhtarina erstellt

BBK 88,6 UDC 159,9:612.821,3

Das Buch von Robert Baron und Deborah Richardson ist das erste Lehrbuch in Russland über die Psychologie der Aggression. Eine umfassende Überprüfung der Theorien, eine Vielzahl experimenteller Ansätze, Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen der Autoren stellen einen bedeutenden Beitrag zum Schatz der psychologischen Wissenschaft dar. Aggression ist eines der Schlüsselthemen, das nicht nur für Spezialisten aus verschiedenen Bereichen der Psychologie von großem Interesse ist, sondern auch für Soziologen, Strafverfolgungsbeamte, Lehrer, Philosophen – alle, die sich professionell mit der Natur menschlicher Aggressivität, aggressivem Verhalten und Gewalt befassen .

© 1994, 1997 von Plenum Press, New York
© Übersetzung ins Russische. S. Melenevskaya, D. Viktorova, S. Shpak, 1997
© Verlag „Peter“, 2001
Die Veröffentlichungsrechte wurden im Rahmen einer Vereinbarung mit Plenum Press erworben.
Alle Rechte vorbehalten. Kein Teil dieses Buches darf ohne die schriftliche Genehmigung der Urheberrechtsinhaber in irgendeiner Form oder mit irgendwelchen Mitteln reproduziert werden.

ISBN 5-887-82294-5
ISBN 0-306-44445-8 (Englisch)

CJSC „Peter Buk“ 196105, St. Petersburg, st. Blagodatnaya, 67. Lizenz-ID-Nr. 01940 vom 06.05.00. Steuervorteil - Allrussischer Produktklassifizierer
OK 005-93, Band 2; 95 3000 - Bücher und Broschüren. Unterzeichnet zur Veröffentlichung am 17. August 2001. Format 70x 100 1/16. Bedingt p.l. 28.6. Hinzufügen. Auflage 5000 Exemplare. Bestellen Sie 369.
Gedruckt aus vorgefertigten Folien im „Technischen Buch“ des föderalen staatlichen Einheitsunternehmens des Ordens des Roten Banners der Arbeit des Ministeriums der Russischen Föderation für Presse, Fernsehen, Rundfunk und Massenkommunikation
198005, St. Petersburg, Izmailovsky pr., 29.

Sandra, die mich auch nach fünfzehn Jahren immer noch dazu ermutigt, Dinge zu tun, die mich überraschen.
SKLAVE.

An alle besonderen Menschen, die mir – jeder auf seine Art – geholfen haben zu verstehen, wie wichtig es ist, zu unterscheiden, welche Kraft – Liebe oder Macht – Handlungen antreibt.
D.P.P.

INHALTSVERZEICHNIS
EINFÜHRUNG................................................. .......................................17
Neue Kapitel: Präsentation der wichtigsten Trends............................................ ...... 17
Viele neue Themen einbinden: Auf dem Laufenden bleiben................................. ............. 18
Einbeziehung aktueller Forschungsmaterialien: Mit dem wissenschaftlichen Fortschritt Schritt halten................................. ............. .................................... ................... .... 19
Änderungen in der Zusammensetzung der Autoren................................................ ................................... 19
Was sich nicht ändert: Was funktioniert, bleibt gleich................................. 19
Organisation................................................. ................................. 19
Pegel und Lautstärke................................................. .......... ..............................20
Abbildungen................................................. ......................................20
Relevanz................................................. ................................20
Abschließend – eine Bitte um Hilfe................................................. ........ ..........20

VORWORT ZUR RUSSISCHEN AUSGABE

Das erstmals auf Russisch präsentierte Buch der amerikanischen Psychologen Robert Baron und Deborah Richardson ist eine der bedeutendsten Errungenschaften der Weltpsychologie auf dem Gebiet der Aggressionsforschung. In letzter Zeit ist die Untersuchung des Problems aggressiven menschlichen Verhaltens vielleicht zum beliebtesten Forschungsgebiet von Psychologen auf der ganzen Welt geworden. Zu diesem Thema wurde eine Vielzahl von Artikeln und Büchern geschrieben. Zu diesem Thema finden regelmäßig internationale Konferenzen, Symposien und Seminare in Europa und Amerika statt. Und natürlich sprechen wir in diesem Fall nicht so sehr über wissenschaftliche Mode, sondern über die spezifische Reaktion der psychologischen Gemeinschaft auf das beispiellose Wachstum von Aggression und Gewalt im „zivilisierten“ 20. Jahrhundert. Und diese Reaktion erscheint uns durchaus angemessen und zeitgemäß. Es ist immer noch schwer zu sagen, ob sich die gesammelte Menge verschiedener Daten und die daraus gezogenen Schlussfolgerungen bereits in eine neue Qualität des Wissens über das Phänomen Aggression verwandelt haben, ob wir einem neuen, tieferen und konsistenteren Verständnis davon näher sind Wesen aggressiven menschlichen Verhaltens. Eines ist unbestreitbar: All diese kolossalen Datenmengen, die im Rahmen zahlreicher Aggressionsstudien – theoretisch und experimentell, originell und testreproduktiv – gewonnen wurden, bedürfen dringend einer Systematisierung und Verallgemeinerung. R. Baron und D. Richardson übernahmen diese schwierige Arbeit. Wir können mit Befriedigung feststellen, dass sie Glück hatten, der Erfolg ist offensichtlich.

Dieses grundlegende Werk könnte zu Recht „Die Psychologie aggressiven menschlichen Verhaltens“ genannt werden. Aggression wird natürlich nicht nur in der Psychologie untersucht: Sie wird auch von Biologen, Ethologen, Soziologen und Juristen untersucht, die ihre eigenen spezifischen Methoden und Ansätze anwenden. Wie der bedeutende Philosoph des 20. Jahrhunderts, Bertrand Russell, feststellte, ist das Problem des Unterschieds zwischen Liebe und Hass jedoch in erster Linie eine Angelegenheit der Psychologie. Ich denke, es ist schwer, dem zu widersprechen. Zumindest werden Psychologen selbst diese Idee wahrscheinlich nicht in Frage stellen wollen. Wie dem auch sei, wir können feststellen, dass heute in der psychologischen Wissenschaft die beeindruckendsten Ergebnisse bei der Erforschung der Natur und der Mechanismen aggressiven menschlichen Verhaltens erzielt wurden. Was in der Tat leicht zu überprüfen ist, wenn man die Arbeit von R. Baron und D. Richardson liest.

Aber es ist ganz natürlich, dass es in diesem interessanten, komplexen und intensiv erforschten Bereich noch viele ungelöste Probleme gibt und fast mehr neue Fragen auftauchen als Antworten gefunden werden. Denn wenn es um wirklich wissenschaftliche Erkenntnisse geht, stellt eine gelöste Frage den Forscher in der Regel vor eine ganze Reihe neuer. Im Falle von Aggression tauchen bereits bei der Definition Fragen auf. Ist Aggression ausschließlich ein Verhaltensmerkmal und kann und sollte daher nur eine äußerlich ausgedrückte Handlung als Aggression angesehen werden, oder können Motive, Einstellungen und Emotionen aggressiv sein? Wie hängt Aggression mit dem Konzept der „Absicht“ zusammen? Sollten wir von Aggression nur in Bezug auf Situationen der Interaktion zwischen Lebewesen sprechen? Können Handlungen als aggressiv angesehen werden, wenn der Empfänger nicht versucht, den Angriff zu vermeiden? Ist Aggression immer böse oder kann sie konstruktiv sein? Einige dieser Fragen wurden bereits beantwortet und stellen die meisten Experten mehr oder weniger zufrieden, andere bleiben weiterhin umstritten.

Einige Forscher glauben beispielsweise, dass der Begriff „Aggression“ nur in Fällen verwendet werden sollte, in denen das Opfer vermeiden möchte, ihm körperlichen oder moralischen Schaden zuzufügen. Insbesondere impliziert eine solche Sichtweise des Problems, dass aus der Zahl der als Aggression qualifizierten Verhaltensmanifestationen diejenigen spezifischen Handlungen ausgeschlossen werden, die im Kontext sadomasochistischer Beziehungen ausgeführt werden. Diese Position scheint jedoch recht anfällig zu sein. Unabhängig davon, ob es sich um Gewalt im Rahmen ritualisierter Beziehungen eines sadomasochistischen Paares (einer Gruppe) oder um „normale“ Schläge oder Vergewaltigungen handelt, handelt es sich aus persönlichkeitspsychologischer Sicht in beiden Fällen um Aggression. und alle Unterschiede liegen nicht auf der persönlich-psychologischen, sondern auf der rechtlichen Ebene. Im Wesentlichen geht es in sadomasochistischen Beziehungen um die Reaktion (Manifestation) aggressiver Impulse, jedoch nur in einer sozial akzeptablen Form. Nicht weniger schwierig ist die Frage, wie die Handlungen eines Subjekts zu qualifizieren sind, die darauf abzielen, sich selbst absichtlich Schaden zuzufügen. Sollten diese Handlungen als Aggression angesehen werden? Die Antwort auf diese Frage wird auch davon abhängen, ob die Definition von Aggression ein Kriterium wie den Wunsch des potenziellen Opfers enthält, äußere Einflüsse zu vermeiden, die Schaden anrichten oder eine Lebensgefahr darstellen könnten. Dementsprechend können Selbstverletzung oder Suizid je nach Situation entweder als Ausdruck von Autoaggression oder als eine Art defensive Verhaltensstrategie qualifiziert werden.

Die meisten Experten bestehen darauf, dass nur Verhalten, das die absichtliche Schädigung von Lebewesen beinhaltet, als Aggression angesehen werden kann. Die Einführung des letztgenannten Kriteriums in die meisten bestehenden Definitionen von Aggression erscheint durchaus gerechtfertigt. Allerdings gibt es auch hier Probleme. Wie sollte beispielsweise das Zerbrechen von Geschirr während eines Streits interpretiert werden? Handelt es sich dabei überhaupt nicht um Aggression (in diesem Fall kann man schließlich nicht von „Schaden an Lebewesen“ sprechen) oder handelt es sich dennoch um Aggression, wenn beispielsweise das Geschirr nicht dem Angreifer selbst, sondern seinem Opfer gehört? Das besprochene Kriterium kann akzeptiert werden, jedoch mit einer wesentlichen Klarstellung: Schaden (oder Schaden) an einer Person (oder einem anderen Lebewesen) kann sogar durch die Schädigung eines unbelebten Objekts verursacht werden, wenn das physische oder psychische Wohlergehen seines Besitzers beeinträchtigt wird oder Benutzer hängt vom Zustand dieses Objekts ab. Es gibt auch eine allgemeinere Sichtweise, die darin besteht, dass im Allgemeinen alle Handlungen, die „destruktiver“ Natur sind, Aggressionen sind; sie haben alle einen gemeinsamen psychologischen Charakter, eine ähnliche Motivation und stellen letztendlich eine Reaktion aggressiver Impulse dar um Objekte zu ersetzen.

Besonderes Augenmerk wird im Buch von R. Baron und D. Richardson auf die Berücksichtigung der sozialen Determinanten von Aggression gelegt. Darüber hinaus werden sie nicht nur in Abschnitten berücksichtigt, die sich speziell diesem Aspekt des Aggressionsproblems widmen – beispielsweise bei der Darstellung der Theorie des sozialen Lernens und der Analyse der Ergebnisse empirischer Forschung, die im Rahmen dieser Theorie durchgeführt wurde –, sondern auch bei der Diskussion der Frustrationstheorie der Aggression und Analyse von Daten, die dieses Konzept bestätigen oder nicht damit einverstanden sind. Die Idee der sozioontogenetischen Bestimmung von Aggressivität wird durch zahlreiche Ergebnisse aus Untersuchungen zum Sozialisationsprozess, zum sozialen Lernen und zur ontogenetischen Entwicklung des Individuums gestützt. Untersuchungen zum Prozess des sozialen Lernens haben insbesondere gezeigt, dass die Besonderheit zwischenmenschlicher Interaktionen in Familien, aus denen hochaggressive Kinder hervorgehen, zu einer allmählichen, wie in einer expandierenden Spirale, Entwicklung und Festigung eines aggressiven Verhaltensstereotyps führt, der wird in verschiedenen Situationen der zwischenmenschlichen Interaktion immer wieder reproduziert. . Es ist zuverlässig erwiesen, dass es sich um Misshandlungen von Kindern handelt

Kind in der Familie führt nicht nur dazu, dass das Kind im Umgang mit anderen gleichaltrigen Kindern aggressive Handlungen begeht, sondern auch zur Entwicklung von Aggressivität, einer Neigung zu Gewalt und Grausamkeit im Erwachsenenalter, zur Umwandlung körperlicher Aggression in den Lebensstil eines Individuums . Das Konzept des sozialen Lernens wird auch durch die Tatsache gestützt, dass der eigentliche Unterschied zwischen aggressiven und nicht aggressiven Kindern nicht darin besteht, dass letztere in einer zwischenmenschlichen Konfliktsituation aggressive Lösungsmethoden bevorzugen, sondern dass aggressive Kinder im Gegensatz zu nicht aggressiven Kindern Aggressiven Kindern wird eine Alternative vorenthalten, da es in ihrem Verhaltensrepertoire keine „Szenarien“ für eine konstruktive Lösung einer Konfliktsituation gibt.

Im Zusammenhang mit der Frage nach gesellschaftlichen Determinanten von Aggression geht das Buch auch auf die Problematik der Rache ein. Rache wird als Reaktion auf aggressiven Einfluss, als Verteidigungsstrategie und als Möglichkeit gesehen, das „soziale Gesicht“ zu bewahren oder wiederherzustellen. Es ist sehr wichtig, dass die Autoren es für notwendig hielten, speziell auf dieses Thema einzugehen. Und das ist nicht nur deshalb wichtig, weil das zur Diskussion stehende Problem von hoher gesellschaftlicher Bedeutung ist, sondern auch, weil die Frage nach dem Zusammenhang zwischen Rache und Aggression eine besondere und sehr gründliche Diskussion verdient. In einigen Konzepten wird Rache im Gegensatz zu den im Buch vorgestellten nicht als adaptive Abwehrstrategie, sondern als Manifestation destruktiver Aggression betrachtet (z. B. E. Fromm). Gleichzeitig wird davon ausgegangen, dass der Racheakt nicht der Abwehr einer Bedrohung dient, da er immer nach der Schadensverursachung ausgeführt wird und Rache daher in jedem Fall destruktiv ist. Unserer Meinung nach liegt das Problem jedoch viel tiefer, da die Schädigung des Täters für den „Rächer“ oft kein Selbstzweck ist; das wahre Ziel der Rache ist die Entschädigung für den verursachten Schaden und die Neutralisierung der zerstörerischen Folgen des Akt der Aggression. Tatsache ist, dass der Bereich der menschlichen Lebensinteressen äußerst weitreichend ist und keineswegs direkt auf biologische Interessen reduziert werden kann. In den meisten Kulturen sind Werte wie soziale Anerkennung, Respekt innerhalb der Gemeinschaft und Liebe von geliebten Menschen von größter Bedeutung. Wenn wir über jene Kulturen sprechen, in denen der Brauch der Blutfehde die Kraft eines ungeschriebenen Gesetzes hat, das oft die einzig wirksame Möglichkeit ist, Eindruck zu machen, dann stellt in diesem Fall die Weigerung, einen Vergeltungsakt zu begehen, die direkteste Bedrohung dar die Verwirklichung des oben genannten lebenswichtigen Interesses. Darüber hinaus besteht die Gefahr, Respekt und Anerkennung zu verlieren und zum Ausgestoßenen zu werden, nicht nur bei demjenigen, der sich weigert, einen Racheakt zu begehen, sondern auch bei seiner gesamten Familie, seinem gesamten Clan.

Ist die Erwartung einer solchen Bedrohung und Rache als proaktive Reaktion auf diese Bedrohung Aggression oder sollte dieses Verhalten mit einem anderen Begriff bezeichnet werden? Vielleicht werden weitere Untersuchungen zum Phänomen der Rache zeigen, dass verzögerte Aggression in manchen Fällen defensiver, harmloser Natur sein kann, in anderen Fällen jedoch destruktiver, bösartiger Natur. Zumindest das Konzept der „Rache“ bedarf einer ernsthaften Klärung.

Am schwierigsten zuzustimmen ist vielleicht die ziemlich weit verbreitete Vorstellung, dass die Grundlage aller Formen der Bestrafung (einschließlich der offiziell legalisierten) der Mechanismus der destruktiven Rache ist. Die Tatsache, dass die Strafe nachträglich verhängt wird, also einige Zeit, nachdem der Schaden verursacht wurde, ist keineswegs ein Beweis für deren zerstörerischen Charakter. Die potenzielle Möglichkeit, einen Angreifer mit einer gesetzlich institutionalisierten Strafe zu belegen, erfüllt eine gesellschaftlich orientierte Funktion, da die Bestrafung aufgrund ihrer offiziellen, regelmäßigen und vorhersehbaren Anwendung, also ihrer Rechtsnatur, keine Rache mehr ist, sondern die Rolle eines Präventionsmechanismus spielt , ein Mittel zur Verhinderung von gegennormativem, asozialem Verhalten. Die Vorwegnahme rechtlicher Konsequenzen kann nur Einfluss auf das individuelle Bewusstsein haben und erfordert eine stärkere Aufmerksamkeit des Menschen für die möglichen Folgen seines Handelns, während das Fehlen einer rechtlichen Strafvorstellung diese Aufmerksamkeit schwächt. Experimente haben gezeigt, dass die Erwartung selbst relativ sicherer Folgen aggressiven Verhaltens, wie beispielsweise die einfache Notwendigkeit, schriftlich oder mündlich über die begangenen Handlungen zu berichten, die Manifestation von Aggressivität verringert, selbst bei Gruppenformen der Aggression.

Ein wesentlicher Vorteil des Buches von R. Baron und D. Richardson besteht darin, dass sich seine Autoren nicht auf die Diskussion von Fragen beschränken, auf die bereits klare Antworten gegeben wurden, sondern die komplexesten und umstrittensten Themen ansprechen und dem Leser die Möglichkeit geben, sich damit vertraut zu machen mit unterschiedlichen – teils diametral entgegengesetzten – Standpunkten zum Problem. (Vergleichen Sie zum Beispiel die Titel zweier benachbarter Abschnitte des Buches: „Beweise, dass Frustration Aggression erleichtert“ – „Beweise, dass Frustration keine Aggression erleichtert.“) Dies bedeutet natürlich nicht, dass die Autoren keine eigenen haben Standpunkt. Mit den individuellen Ausprägungen ihrer theoretischen Positionen verbinden sie spezifische Präferenzen und Sympathien, die sie ganz klar formulieren und für Kritik offen halten. Dadurch erhält der Leser die Möglichkeit, in einen freien intellektuellen Dialog einzutreten und seine eigene Einstellung zum Problem und zu den Positionen aller anderen Diskussionsteilnehmer zu verstehen.

Im letzten Abschnitt des Buches diskutieren R. Baron und D. Richardson die Möglichkeit, die menschliche Aggression unter Kontrolle zu bringen, und kommen zu dem Schluss, dass Aggression keine absolut irrationale und unkontrollierbare spontane Kraft ist. Sie beschweren sich darüber, dass dies trotz einer solch optimistischen Schlussfolgerung nicht möglich sei Helfen Sie der Aura des Pessimismus, die sie in dem Buch umhüllt. Ich denke, dass dies ein seltener Fall ist, in dem sich die Autoren ernsthaft irren. Es scheint uns, dass das Buch von R. Baron und D. Richardson – im Gegensatz zu vielen anderen, wirklich pessimistischen Werken über Aggression – mit einer gesunden Portion Optimismus aufgeladen ist und gewissermaßen als „eine optimistische Enzyklopädie der Aggression“ bezeichnet werden kann. ”

Korrespondierendes Mitglied der RAO,
Doktor der Psychologie,
Professor A. A. Rean,
Sankt Petersburg Staatliche Universität,
Fakultät für Psychologie

EINFÜHRUNG

(Überlegungen zur fünfzehnjährigen Pause zwischen zwei Ausgaben)

Fünfzehn Jahre sind nicht das ganze Leben, aber zweifellos ein großer Teil davon. Rückblickend kann man kaum glauben, dass die erste Ausgabe von Aggression Ende 1977 veröffentlicht wurde. Jimmy Carter war damals Präsident der Vereinigten Staaten, die erste Episode von Star Wars war noch nicht gedreht und es gab noch große Getränkespender. Ayatollah Khomeini war nicht so berühmt, der Begriff „Ozonloch“ war ungewöhnlich und das Akronym AIDS bedeutete wenig und löste natürlich kein Entsetzen bei denen aus, die ihm zufällig begegneten. Ja, in vielerlei Hinsicht war es eine völlig andere Welt.

Die Vergangenheit kann nicht zurückgegeben werden, und es ist unmöglich, die Lücke zwischen der ersten und zweiten Auflage dieses Buches zu verkürzen. Wenn zusätzliche Anstrengungen helfen, die verlorene Zeit aufzuholen, dann haben wir natürlich alles Mögliche getan, um das Buch zu verbessern und zu erweitern, und zu diesem Zweck viele Änderungen daran vorgenommen. Die wichtigsten davon werden im Folgenden besprochen.

NEUE KAPITEL: WICHTIGE TRENDS VORSTELLEN

Die vielleicht wichtigste – und sicherlich auffälligste – Änderung in dieser neuen Ausgabe ist die Aufnahme von drei neuen Kapiteln:

Kapitel 3. Die Entstehung aggressiven Verhaltens.
Kapitel 7. Biologische Grundlagen aggressiven menschlichen Verhaltens.
Kapitel 8. Aggression unter natürlichen Bedingungen.

In den letzten Jahren hat sich das Spektrum der Forschung zur menschlichen Aggression erheblich erweitert, und in diesen Kapiteln haben wir versucht, dieser Tatsache Rechnung zu tragen.

Kapitel 3 („Entstehung aggressiven Verhaltens“) untersucht die Art und Weise, wie Einzelpersonen aggressives Verhalten durch Interaktionen mit Familienmitgliedern, Gleichaltrigen und anderen Mitgliedern der Gesellschaft verinnerlichen. Es untersucht auch die Rolle aggressiver Verhaltensmuster und kognitiver Faktoren bei der Entstehung von Aggression.

Kapitel 7 („Die biologischen Grundlagen menschlichen aggressiven Verhaltens“) erörtert die Beziehung zwischen potenziell aggressivem Verhalten und biologischen Faktoren sowie das wachsende Interesse an der Rolle letzterer in allen Formen sozialen Verhaltens. Interessante Themen wie die Erblichkeit von Aggression, die Rolle von Sexualhormonen und die Rolle des Nervensystems bei aggressivem Verhalten werden diskutiert. Darüber hinaus untersucht dieses Kapitel einige Details der komplexen Beziehung zwischen Erregung und Aggression.

Kapitel 8 („Aggression in natürlichen Umgebungen“) spiegelt das wachsende Interesse von Forschern am Verständnis des untersuchten Verhaltens in einer Vielzahl von (natürlichen) Umgebungen außerhalb des Labors wider. Dieses Kapitel enthält Diskussionen zu wichtigen und aktuellen Themen wie den Auswirkungen von Alkohol und Drogen auf Aggression, sexueller Gewalt, den Auswirkungen von Pornografie auf Aggression und dem Zusammenhang von Aggression mit Sport.

Wir glauben, dass jedes der genannten Kapitel wichtige Fortschritte in der Erforschung menschlicher Aggression enthält und dass sie zusammengenommen den Umfang dieser Veröffentlichung erheblich erweitern.

DARUNTER VIELE NEUE THEMEN: DIE BERÜCKSICHTIGUNG MODERNER DATEN

Während die neuen Kapitel die offensichtlichsten Änderungen am Inhalt von Aggression vornehmen, sind sie nur ein Teil des Gesamtbildes. In Kapitel, die den gleichen Namen behalten oder ähnliche Namen erhalten haben, wurden neue Abschnitte eingefügt. Hier ist eine unvollständige Liste der neuen Abschnitte und Studienbereiche, die in der zweiten Auflage erschienen sind:

Kapitel 1. Aggression: Definition und grundlegende Theorien
Kognitive Modelle aggressiven Verhaltens
Regulatoren aggressiven Verhaltens

Kapitel 2. Methoden zur systematischen Untersuchung von Aggression
Archivrecherchen
Verbale Informationen
Naturalistische Beobachtungen
Persönlichkeitsskalen

Kapitel 3. Entwicklung aggressiven Verhaltens

Kapitel 4. Soziale Determinanten der Aggression
Emotionale und kognitive Prozesse
Rache als Schutz
Rache als eine Möglichkeit, die Würde in den Augen anderer nicht zu verlieren

Kapitel 5. Externe Determinanten der Aggression
Archivrecherchen
Auswirkungen der Luftverschmutzung auf Aggression

Kapitel 6. Individuelle Determinanten von Aggression: Persönlichkeit, Einstellungen und Geschlecht
Angst und Aggression: Angst vor sozialer Missbilligung
Feindseligkeitsattributionsbias: Anderen schlechte Absichten zuschreiben
Reizbarkeit und emotionale Sensibilität: heftige Reaktion auf Provokation
Die Hauptursache für geschlechtsspezifische Unterschiede in der Aggression: Genetik oder soziale Rollen?

Kapitel 7. Biologische Grundlagen aggressiven menschlichen Verhaltens

Kapitel 8. Aggression unter natürlichen Bedingungen

Kapitel 9. Präventive Maßnahmen und Aggressionsmanagement
Zuschreibungen und Aggression: als Antwort auf die Frage „Warum?“ kann den Verlauf der Aggression beeinflussen
Entschuldigungen oder Rechtfertigungen: Warum ist es sinnvoll, „Entschuldigung“ zu sagen?
Training sozialer Kompetenzen: So lernen Sie, sich selbst keine Probleme zu bereiten

Einbeziehung moderner Forschungsmaterialien: Mit dem wissenschaftlichen Fortschritt Schritt halten

Die in der ersten Auflage diskutierten theoretischen Hintergründe und Forschungsrichtungen werden in vielen Fällen beibehalten. Für jede Ausgabe werden aktualisierte moderne Daten bereitgestellt. Mehr als 25 % der Zitate in diesem Buch stammen aus Büchern, die 1987 oder später veröffentlicht wurden.

Eine der wichtigsten Änderungen betrifft die Zusammensetzung der Autoren. Deborah Richardson hat als meine Co-Autorin einen großen Beitrag zu dieser Veröffentlichung geleistet. Trotz unseres gemeinsamen Interesses am Thema menschliche Aggression sind unsere theoretischen Ansichten und Forschungsprogramme recht unterschiedlich, was das Buch erheblich bereichert. Wir weisen darauf hin, dass die Nennung unserer Namen auf dem Titelblatt keineswegs mit dem geleisteten Beitrag übereinstimmt, sondern lediglich die historisch gewachsene Reihenfolge widerspiegelt, nach der mitwirkende Autoren in der Regel an zweiter Stelle genannt werden. Wir betrachten uns als absolut gleichberechtigte Co-Autoren und unsere Zusammenarbeit als gleichberechtigt, um ein gemeinsames Ziel zu verfolgen.

WAS UNVERÄNDERT BLEIBT: WAS FUNKTIONIERT, BLEIBT IN KRAFT

Wir freuen uns, dass die erste Auflage dieses Buches sowohl bei den Studierenden als auch bei unseren Berufskollegen großen Anklang fand. Aufgrund dieses Erfolgs bleiben folgende Merkmale unverändert:

ORGANISATION

Wir sind der festen Überzeugung, dass effektive Kommunikation eine klare Organisation erfordert. Dementsprechend wurde diesem Thema große Aufmerksamkeit geschenkt. Der Inhalt der Kapitel ist klar gegliedert und, wann immer möglich, methodisch. Die Kapitel enthalten wichtige Querverweise, die auf Zusammenhänge zwischen Themen hinweisen, die in verschiedenen Teilen des Buches behandelt werden.

LEVEL UND VOLUMEN

Die zweite Auflage ist wie die Vorgängerauflage so geschrieben, dass sie auch von Lesern ohne besondere Ausbildung in den Verhaltenswissenschaften verständlich ist und auch für Abschlussstudierende unterschiedlicher Fachrichtungen zugänglich ist. Da das Material ausreichend detailliert präsentiert wird, können die Leser nicht nur viel aus der Einleitung zu jedem Abschnitt lernen, sondern auch die Komplexität des Studiums eines so komplexen Themas wie menschlicher Aggression verstehen. Was den Umfang betrifft, so unterscheidet sich das Buch in dieser Hinsicht trotz der deutlichen Vergrößerung des Materialumfangs durch das Erscheinen von drei neuen Kapiteln kaum von seiner Erstausgabe.

ILLUSTRATIONEN

Das Buch enthält viele Grafiken und Diagramme. Das gesamte Anschauungsmaterial wurde speziell für diese Veröffentlichung so aufbereitet, dass es auch jedem zugänglich ist, der mit den Prinzipien der Veranschaulichung wissenschaftlicher Daten nicht vertraut ist. Und da unsere eigene Unterrichtserfahrung zeigt, dass ein bisschen Humor nie schaden kann, enthält das Buch auch einige passende Karikaturen.

RELEVANZ

Der Hauptzweck der ersten Ausgabe bestand darin, den aktuellen Wissensstand über menschliche Aggression zu überprüfen. Wie oben erwähnt, behält die Neuauflage den gleichen Ansatz bei. Die wichtigste Überlegung ist folgende: Es ist immer möglich, die Verbindung der meisten neuen Forschungen und Theorien mit früheren Ideen nachzuvollziehen, aber wenn moderne Daten nicht in den Text einbezogen werden, bleiben sie für einige Leser möglicherweise unbekannt. Deshalb haben wir, wo nötig, grundsätzlich möglichst viele moderne Entdeckungen und Begründungen berücksichtigt.

ZUM ABSCHLUSS – EINE BITTE UM HILFE

Wir sind davon überzeugt, dass unsere Bemühungen, das Buch zu verbessern, erfolgreich waren. Wir glauben, dass es umfassender und nützlicher ist als die erste Ausgabe. Da wir jedoch wissen, dass der Verbesserung keine Grenzen gesetzt sind und noch viel verbessert werden kann, freuen wir uns auf Ihr Feedback. Bitte akzeptieren Sie unsere Zusicherung, dass wir alle Kommentare, Rezensionen und Vorschläge sorgfältig analysieren und bei der Vorbereitung der nächsten Ausgabe berücksichtigen werden. Vielen Dank im Voraus für Ihre Hilfe – wir wissen das sehr zu schätzen.

Robert A. Baron,
Deborah R. Richardson

1 In einigen russischsprachigen Werken zum Thema Aggression wird der Autor dieses Buches als R. Baron bezeichnet. (ca. wissenschaftlicher Herausgeber)

DANKSAGUNGEN

Viele großzügige und talentierte Menschen haben uns bei der Erstellung dieser Veröffentlichung geholfen. Ohne hier alle aufzählen zu können, möchten wir denjenigen unseren Dank aussprechen, die uns am meisten unterstützt haben.

Zunächst danken wir den vielen Kollegen, die uns durch die Diskussion ihrer Ideen mit uns, die Zusendung ihrer Artikel und die Beantwortung von Fragen zum Nachdruck dabei geholfen haben, über aktuelle Vorstellungen über menschliche Aggression auf dem Laufenden zu bleiben. Und da dieses Buch ihre Bemühungen genauso widerspiegelt wie unsere eigenen, ist die Bedeutung ihrer Beiträge unbestreitbar.

Zweitens drücken wir Russell Geen unseren aufrichtigen Dank für die aufschlussreichen und konstruktiven Kommentare zu einem früheren Entwurf des Manuskripts aus. Da wir wissen, wie beschäftigt er ist, schätzen wir es sehr, dass er sich die Zeit genommen hat, alle Kapitel zu lesen und seine Erfahrungen mit uns zu besprechen. Wir haben seine Kommentare und Vorschläge angenommen und sind überzeugt, dass das Buch davon erheblich profitiert hat.

Drittens danken wir Craig Anderson, David Perry, Steve Prentice-Dunn, Sam Snodgrass und Jamed Tedeschi für Kommentare zu verschiedenen Kapiteln. Ihre Hilfe war kreativ und hilfreich.

Viertens danken wir unserem Verleger Eliot Werner für seine Unterstützung, seinen Enthusiasmus und seine Freundschaft während der Vorbereitung des Projekts, für seine Ermutigung und sein gutes Urteilsvermögen, die wir so dringend brauchten. Die Zusammenarbeit mit ihm war eine Freude und wir freuen uns darauf, sie auch in Zukunft fortzusetzen.

Abschließend danken wir Wendy Gardner für ihre Geduld, als Kopierer kaputt gingen, Zeitschriften verloren gingen und Grafikprobleme auftraten. Wir danken auch Susan McDonough für den Nachdruck der scheinbar endlosen Referenzliste.

Allen diesen Menschen und vielen anderen sagen wir: „Danke, danke, danke!“

Baron R., Richardson D. Aggression. - St. Petersburg: Peter, 2001. - 352 S.: Abb. - (Serie

„Master of Psychology“)

ISBN 5887822945 Baron Robert, Richardson Deborah AGGRESSION 2. internationale Auflage Reihe „Masters of Psychology“ Übersetzt aus dem Englischen von S. Melenevskaya, D. Viktorova, S. Shpak Chefredakteur E. Stroganova Leiter. psychologischer Herausgeber A. Zaitsev Wissenschaftlicher Herausgeber A. Rean Herausgeber M. Shakhtarina, I. Lunina, V. Popov Coverkünstler V. Shimkevich Korrektoren L. Komarova, G. Yakusheva Originallayout erstellt von M. Shakhtarina BBK 88,6 UDC 159,9:612.821.3 Das Buch von Robert Baron und Deborah Richardson ist das erste Lehrbuch in Russland über die Psychologie der Aggression. Eine umfassende Überprüfung der Theorien, eine Vielzahl experimenteller Ansätze, Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen der Autoren stellen einen bedeutenden Beitrag zum Schatz der psychologischen Wissenschaft dar. Aggression ist eines der Schlüsselthemen, das nicht nur für Spezialisten aus verschiedenen Bereichen der Psychologie von großem Interesse ist, sondern auch für Soziologen, Strafverfolgungsbeamte, Lehrer, Philosophen – alle, die sich professionell mit der Natur menschlicher Aggressivität, aggressivem Verhalten und Gewalt befassen .

© 1994, 1997 von Plenum Press, New York © Übersetzung ins Russische. S. Melenevskaya, D. Viktorova, S. Shpak, © Verlag „Piter“, Veröffentlichungsrechte im Rahmen einer Vereinbarung mit Plenum Press erworben.

ISBN ISBN 0306444458 (Englisch) JSC „Peter Book“. 196105, St. Petersburg, st. Blagodatnaya, 67. Lizenz-ID-Nr. vom 06.05.00. Steuervorteil - Allrussischer Produktklassifikator OK 00593, Band 2; 95 3000 Bücher und Broschüren. Unterzeichnet zur Veröffentlichung am 17. August 2001.

Format 70x 100 1/16. Bedingt p.l. 28.6. Hinzufügen. Auflage 5000 Exemplare. Bestellen Sie 369.

Gedruckt aus vorgefertigten Folien im „Technischen Buch“ des Föderalen Einheitsunternehmens des Ordens des Roten Banners der Arbeit des Ministeriums der Russischen Föderation für Presse, Fernsehen, Rundfunk und Massenkommunikation 198005, St. Petersburg, Izmailovsky Ave ., 29.

(im Text angegebene Seitenzahlen stehen vor der Seite) Sandra, die mich auch nach fünfzehn Jahren immer noch dazu ermutigt, Dinge zu tun, die mich überraschen.

An alle besonderen Menschen, die mir – jeder auf seine Art – geholfen haben zu verstehen, wie wichtig es ist, zu unterscheiden, welche Kraft – Liebe oder Macht – Handlungen antreibt.

Vielfältige neue Themen einbinden: Auf dem Laufenden bleiben................. Moderne Forschung einbinden: Mit dem wissenschaftlichen Fortschritt Schritt halten........ .......... ........................................ .................................................

Änderungen in der Zusammensetzung der Autoren................................................ ..................................... Was unverändert bleibt: Was funktioniert, bleibt bestehen........ ........... Organisation... ................................... .................... .................................

Pegel und Lautstärke................................................. .......... ......................... Abbildungen............ ....................................................... ............. ............ Relevanz........................ ............. .................................... ... Abschließend - eine Bitte um Hilfe ........................................ ................ .... 1. AGGRESSION: DEFINITION UND GRUNDLEGENDE THEORIEN.................. Aggression: Arbeitsdefinition .................... ................................. ........... Aggression als Verhalten...................................... ........................ ..........Aggression und Absicht......... ......................... ......................... ......... Aggression als Schaden oder Beleidigung...... .... Aggression wirkt sich auf Lebewesen aus.................. .................................... .... Aggression wirkt sich auf den Empfänger aus und versucht, einen Angriff zu vermeiden. . Feindliche Aggression im Gegensatz zur instrumentellen Aggression. Gegensätzliche theoretische Richtungen in der Beschreibung von Aggression: Instinkt, Motivation oder Lernen?...... .................... ............... Aggression als instinktives Verhalten: ein angeborener Wunsch nach Tod und Zerstörung ....................... ................................. ................. ..........

Aggression als instinktives Verhalten: ein psychoanalytischer Ansatz Aggression als instinktives Verhalten: eine Betrachtung des Problems aus der Perspektive eines evolutionären Ansatzes......................... .......... ......................... Aggression als instinktives Verhalten: Ergebnisse und Schlussfolgerungen....... ......... Aggression als Ausdruck der Motivation: Motivation, anderen Schaden zuzufügen oder ihnen Schaden zuzufügen......................... ........................ ........................ .......... Aggressiver Impuls: Frustration und Aggression........ .................. Aggressive Tendenzen: Berkowitz' Theorie der Impulse zu Aggression...... Aggressive Erregung: Zillmanns Theorie des Erregungstransfers Aggressive Impulse: Schlussbemerkungen....... .......... Kognitive Modelle aggressiven Verhaltens........ ............................ Berkowitz' Modell der Bildung neuer kognitiver Verbindungen............ Interdependenz von Kognition und Erregung................................ ..... Was aus kognitiven Modellen folgt... ......................................... ... Aggression als erworbenes Sozialverhalten : direktes und stellvertretendes Erlernen von Gewalt............................................ ...... ....................................... Assimilation aggressiven Verhaltens. ...... ........................................ Regulatoren aggressiver Verhalten....................................... Das Konzept von Soziales Lernen: einige wichtige Schlussfolgerungen... ..... Zusammenfassung................................ ......... ......................................... ......... 2. METHODEN ZUR SYSTEMATISCHEN UNTERSUCHUNG VON AGGRESSION....... Experimentelle und nicht-experimentelle Ansätze in der Forschung..... Methoden zur Untersuchung aggressiven Verhaltens mithilfe von Umfragen. .................. Archivrecherchen.............................. ........................ ................. Mündliche Information..... ........................ .................... ............... Fragebögen................ ..................... .................................................... .......Persönlichkeitsskalen................................ ..... ...................................... Bewertung durch andere...... .... ................................................. .. .......... Projektive Methoden................................... ............. ................................. Abschluss... ............. .................................... ................... ............ Beobachtung von Aggression................ .................................................... ............Feldbeobachtungen..................................... ......................... ... ............ Naturalistische Beobachtungen................................... ..............................Autosignale................... ............... ........................ Zwischenmenschliche Konfrontationen...... .......... ................................. Abschluss...... .......... ........................................ ................ ............. Laborbeobachtungen................... ........................ .................... ....... „Spiel“-Maße der Aggression................. ................... .................... Messung verbaler Aggression: wenn Worte (oder Urteile) verletzen... Direkte körperliche Aggression: Schaden ohne Schaden....... ........................... Kritik an Labormethoden zur Untersuchung von Aggression. ......... ......................................... ......... ..... Fazit: Wie wählt ein Forscher eine Methode und einen Ansatz aus? Zusammenfassung................................................. ................................................. 3. BILDUNG VON AGGRESSIVEM VERHALTEN .................... Assimilation von aggressivem Verhalten ................... ........ ......................... Familienbeziehungen............... .................................................... ........... Vollständige und Alleinerziehende Familien ................................... ....................... ....... Beziehung „Eltern – Kind“.............. .................... ............. Beziehungen zu Brüdern und Schwestern............ .................... ...... Familiärer Führungsstil.................. ................................... ................Strafen .................................................... ......................................... Kontrolle........ ......................................... ......... ................... Andere Faktoren................... .......... ........................................ .... ..... Zusammenfassung........................................ .... .................................... Modelle des familiären Einflusses. .. ................................................. .... ..........Besonderer Hinweis zu Strafen................................ .... ................. Schaden, den Strafen verursachen können......................... ............ ....... Wirksame Strafen............................ ............... .................... Interaktion mit Gleichgesinnten............ ........................ ........................ Aggressives Handeln lehren................................................................ Aggression und sozialer Status................................ ............. ................... Demonstration von Modellen aggressiven Verhaltens: der Einfluss beobachteter Aggression. ................................................. ...... ....................Aus lebendigen Beispielen lernen: Andere Menschen betrachten.......... .. Opfer von Gewalt werden................................................. ........ ............. Aggressionsmodelle in den Medien: Auswirkungen von Gewalt in Film und Fernsehen........ ....................... Der Einfluss kognitiver Prozesse auf die Entwicklung von Aggression..... ................................... ... Lesen von „Botschaften gegen Aggression“ in sozialen Situationen....... .... Interpretation von „Botschaften zur Aggression“ .................... .................. ...... Wahl der Reaktion................................ ...... ................................................. .... Reaktionsbeurteilung................................................ ............. ......................... Die Reaktion wird genehmigt und tritt in Kraft.... ....................................... Stabilität aggressiven Verhaltens: Ist das möglich? eine Vorhersage über aggressives Verhalten in der Kindheit treffen, basierend auf dem Wissen über Aggression in der Kindheit? Grad der Aggressivität im Erwachsenenalter?................................ ....................... .......................... ............................. . Zusammenfassung................... ................................ .................... ...:................. 4. SOZIALE DETERMINANTEN DER AGGRESSION ...................... .. Frustration: Hindernisse auf dem Weg zu dem, was Sie wollen, als Voraussetzung für Aggression....... .................... .................................................... ................. Beweise dafür, dass Frustration Aggression fördert......... ...... Beweise dafür, dass Frustration keine Aggression fördert...... Von Frustration zu Aggression: vermittelnde Faktoren................. ....... Grad der Frustration............. ...................................... ............ .............. Fordert zu Aggression auf................. ............ .................... Unvorhergesehene Frustration. ................ ........................................ Emotionale und kognitive Prozesse...... ............................ Abschließender Kommentar....... ............. ......................................Verbaler und körperlicher Angriff: echte und scheinbare Provokation als Voraussetzung für Aggression................................................. ... ........................Vergeltungsaggression.................. .................................................... ......... .. Warum rächen sich Menschen?................................ ................................................. Rache als Schutz... ................ ................................. ...................... Rache als eine Möglichkeit, die Würde in den Augen anderer nicht zu verlieren. .... Merkmale des Aggressionsziels: Geschlecht und Rasse des Ziels als Voraussetzungen für Aggression................................. ...................... ................................ ...................... ....... Geschlecht des Aggressionsziels......... .................................................... ......... Rasse des Ziels der Aggression................. ................. ....................................... Anstiftung durch andere als Voraussetzung für Aggression... Ein Befehl ist ein Befehl: Unterwerfung unter die Autorität................................. ....... „Dritter Beobachter“ schlägt zurück: Die Wirkung der Anwesenheit und des Handelns eines Dritten................................. ..... ................................. Worte und Taten von Beobachtern........ .......... ................................... Präsenz und Status von Außenstehenden ........... ...................................

Sozialpsychologie. Schlüsselideen. R. Baron, D. Byrne, B. Johnson

4. Aufl. - St. Petersburg: Peter, 2003 – 512 S.(Reihe „Master of Psychology“)

Das vorgeschlagene Buch ist eine prägnante, aber zugleich umfassende Darstellung des Themas, die einen Einblick in die Grundkenntnisse der Sozialpsychologie vermittelt und den aktuellen Stand der Wissenschaft widerspiegelt. Lebendige Sprache, ein Überblick über ein breites Spektrum sozialpsychologischer und allgemeinpsychologischer Theorien und Hypothesen, eine Fülle an Anschauungs- und Experimentiermaterial sind die unbestrittenen Vorteile dieses Lehrbuchs. Es vermittelt ein klares und klares Bild vom Grad der Integration und Vielfalt der Bereiche der Sozialpsychologie.

Das Buch richtet sich an Studierende und Doktoranden universitärer psychologischer Fakultäten und Fachbereiche sowie an Soziologen, Philosophen, Konfliktexperten, Politikwissenschaftler, Sozialarbeiter und Lehrer.

Format: html/zip

Größe: 2,45 MB

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INHALTSVERZEICHNIS
Einführung................................................. .. 8
Kapitel 1. Sozialverhalten verstehen: Einführung..........15
Sozialpsychologie: Arbeitsdefinition................18
Ursprung und Entwicklung der Sozialpsychologie.........25
Wie die Sozialpsychologie Informationen sammelt......31
Merkmale der Verwendung dieses Buches................48
Schlussfolgerungen und Rückblick.................................51
Schlüsselbegriffe.................................52
Kapitel 2. Soziale Wahrnehmung: Andere Menschen verstehen.........53
Nonverbale Kommunikation: Sprache ohne Worte......55
Zuschreibung: Die Gründe für das Verhalten anderer Menschen verstehen.... 67
Eindrücke bilden und Eindrücke verwalten: soziale Informationen kombinieren und nutzen ...81
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie......88
Schlussfolgerungen und Rückblick................................90
Schlüsselbegriffe................................92
Kapitel 3. Soziale Kognition: Die soziale Welt verstehen... 93
Schemata und ihr Einfluss................................95
Heuristik: Der Geist wählt die kürzesten Wege........................100
Mögliche Fehlerquellen: Was uns daran hindert, rational zu denken......106
Das Zusammenspiel von Emotion und Kognition......................118
Die Natur der Emotionen: Ein Vergleich von Ansichten und jüngsten Erkenntnissen......121
Zusammenhänge zwischen Emotion und Kognition: Interessante Erkenntnisse......123
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie........................129
Schlussfolgerungen und Rückblick................................130
Schlüsselbegriffe.................................133
Kapitel 4. „Ich“................................................ ........134
Selbst: Persönlichkeitskomponenten........................135
Selbstbeherrschung und Selbstwirksamkeit................149
Geschlecht als zentraler Aspekt der Persönlichkeit................................156
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie................170
Schlussfolgerungen und Rückblick................................172
Schlüsselbegriffe.................................173
Kapitel 5. Soziale Einstellungen: Beurteilung der sozialen Welt. ... 174
Bildung sozialer Einstellungen: Wie wir unsere eigenen Ansichten entwickeln....177
Wann und wie beeinflussen Einstellungen das Verhalten? ............186
Überzeugung: Mit Nachrichten soziale Einstellungen ändern...195
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie........................212
Schlussfolgerungen und Rückblick................................213
Schlüsselbegriffe.................................215
Kapitel 6. Vorurteile und Diskriminierung.................................216
Die Natur von Vorurteilen und Diskriminierung......218
Die Ursprünge von Vorurteilen: Verschiedene Perspektiven......225
Vorurteile bekämpfen: Hilfreiche Techniken......239
Sex Bias: Seine Natur und Auswirkungen...246
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie........................257
Schlussfolgerungen und Rückblick................................258
Schlüsselbegriffe.................................260
Kapitel 7. Zwischenmenschliche Anziehung: Freundschaft, Liebe und Beziehungen.........261
Anfangsfaktoren des Anziehungsprozesses...................262
Enge Beziehungen: Freunde und romantische Partner.................................280
Ehebeziehungen.................................297
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie........................305
Schlussfolgerungen und Rückblick.................................307
Schlüsselbegriffe.................................309
Kapitel 8. Sozialer Einfluss: Das Verhalten anderer Menschen ändern.................................310
Konformismus: Gruppeneinfluss in Aktion.................312
Compliance: Manchmal bedeutet Bitten Empfangen......328
Einreichung: Sozialer Einfluss auf Nachfrage.........337
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie......347
Schlussfolgerungen und Rückblick................................348
Schlüsselbegriffe.................................350
Kapitel 9. Helfen und schaden: Die Natur von prosozialem Verhalten und Aggression 351
Die Natur des prosozialen Verhaltens................................353
Die Natur der Aggression.................................369
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie......392
Schlussfolgerungen und Rückblick.................................394
Schlüsselbegriffe.................................397
Kapitel 10. Gruppen und Einzelpersonen: die Folgen der Zugehörigkeit. . . 398
Gruppen: ihre Natur und Funktionsweise................................399
Gruppen und Aufgabenausführung............................406
Gruppenentscheidungen............................416
Führung: Einflussmuster innerhalb einer Gruppe......426
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie......436
Schlussfolgerungen und Rückblick................................438
Schlüsselbegriffe.................................440
Kapitel 11. Anwendung sozialpsychologischer Erkenntnisse in den Bereichen Recht, Arbeit und Gesundheit..441
Sozialpsychologie und Gerechtigkeit.................442
Sozialpsychologie und Arbeit................................457
Sozialpsychologie und Gesundheit.................473
Verbindungen: Integration der Sozialpsychologie......491
Schlussfolgerungen und Rückblick.................................493
Schlüsselbegriffe.................................495
Themenverzeichnis.................................496

VORWORT ZUR RUSSISCHEN AUSGABE

Korrespondierendes Mitglied der RAO,

Doktor der Psychologie,

Professor A. A. Rean,

Sankt Petersburg Staatliche Universität,

Fakultät für Psychologie

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EINFÜHRUNG

Neue Kapitel: Präsentation wichtiger Trends

Viele neue Themen einbeziehen: Berücksichtigung moderner Daten

Einbindung aktueller Forschungsmaterialien: Mit dem wissenschaftlichen Fortschritt Schritt halten

Was sich nicht verändert hat: Was funktioniert, bleibt gleich

Organisation

Pegel und Lautstärke

Illustrationen

Relevanz

Abschließend – eine Bitte um Hilfe

1. AGGRESSION: DEFINITION UND GRUNDLEGENDE THEORIEN

Aggression: Arbeitsdefinition

Aggression als Verhalten

Aggression und Absicht

Aggression als Schaden oder Beleidigung

Aggression betrifft Lebewesen

Aggression betrifft den Empfänger, der versucht, einem Angriff auszuweichen

Feindliche Aggression im Gegensatz zur instrumentellen Aggression

Gegensätzliche theoretische Richtungen in der Beschreibung von Aggression: Instinkt, Motivation oder Lernen?

Aggression als instinktives Verhalten: ein angeborener Wunsch nach Tod und Zerstörung

Aggression als instinktives Verhalten: ein psychoanalytischer Ansatz

Aggression als instinktives Verhalten: Ein Blick auf das Problem aus der Perspektive eines evolutionären Ansatzes

Aggression als instinktives Verhalten: Ergebnisse und Schlussfolgerungen

Aggression als Ausdruck der Motivation: Motivation, Schaden anzurichten

oder anderen schaden

Aggressiver Antrieb: Frustration und Aggression

Aggressive Tendenzen: Berkowitz‘ Aggressionstheorie

Aggressive Erregung: Zillmanns Theorie der Erregungsübertragung

Aggressiver Antrieb: Abschließende Kommentare

Berkowitz' Modell der Bildung neuer kognitiver Verbindungen

Interdependenz von Kognition und Erregung

Was folgt aus kognitiven Modellen?

Aggression als erworbenes Sozialverhalten: direkt und stellvertretend

Gewalt lehren

Das Konzept des sozialen Lernens: einige wichtige Implikationen

2. METHODEN ZUR SYSTEMATISCHEN UNTERSUCHUNG VON AGGRESSION

Experimentelle und nicht-experimentelle Ansätze in der Forschung

Methoden zur Untersuchung aggressiven Verhaltens mithilfe von Umfragen

Archivrecherchen

Verbale Informationen

Persönlichkeitsskalen

Bewertung durch andere

Projektive Methoden

Abschluss

Beobachtung von Aggression

Feldbeobachtungen

Naturalistische Beobachtungen

Autosignale

Zwischenmenschliche Konfrontationen

Abschluss

Laborbeobachtungen

„Spiel“-Maße der Aggression

Messung verbaler Aggression: Wenn Worte (oder Urteile) weh tun

Direkte körperliche Aggression: Schaden ohne Schaden

Kritik an Labormethoden zur Untersuchung von Aggression

Fazit: Wie wählt ein Forscher eine Methode und einen Ansatz aus?

3. BILDUNG VON AGGRESSIVEM VERHALTEN

Verinnerlichung aggressiven Verhaltens

Familienbeziehungen

Vollständige und alleinerziehende Familien

Eltern-Kind-Beziehung

Beziehungen zu Brüdern und Schwestern

Familiärer Führungsstil

Strafen

Kontrolle

Andere Faktoren

Muster familiären Einflusses

Besonderer Hinweis zu Strafen

Der Schaden, den eine Strafe anrichten kann

Effektive Strafen

Peer-Interaktion

Aggressive Handlungen lehren

Aggression und sozialer Status

Demonstration aggressiver Verhaltensmuster: Einfluss des Beobachteten

von Aggression

Lernen am Beispiel: Andere Menschen betrachten

Opfer von Gewalt werden

Aggressionsmuster in den Medien: Die Auswirkungen von Gewaltexposition in Film und Fernsehen.

Der Einfluss kognitiver Prozesse auf die Entwicklung von Aggression

Lesen von „Botschaften gegen Aggression“ in sozialen Situationen

Interpretation von „Nachrichten zur Aggression“

Auswahl einer Reaktion

Reaktionsbeurteilung

Die Reaktion wird genehmigt und tritt in Kraft

Stabilität aggressiven Verhaltens: Ist eine Vorhersage über das Ausmaß der Aggressivität im Erwachsenenalter auf der Grundlage des Wissens über Aggression in der Kindheit möglich?

4. SOZIALE DETERMINANTEN DER AGGRESSION

Frustration: Hindernisse auf dem Weg zu dem, was Sie wollen, als Voraussetzung für Aggression

Beweise dafür, dass Frustration Aggression fördert

Ein Beweis dafür, dass Frustration keine Aggression fördert

Von Frustration bis Aggression: vermittelnde Faktoren

Grad der Frustration

Fordert zur Aggression auf

Unvorhersehbarkeit der Frustration

Abschließender Kommentar

Verbaler und körperlicher Angriff: Echte und scheinbare Provokation als Voraussetzung für Aggression

Vergeltungsaggression

Warum rächen sich Menschen?

Rache als Schutz

Merkmale des Aggressionsziels: Geschlecht und Rasse des Ziels als Voraussetzungen für Aggression

Geschlecht des Aggressionsziels

Rasse des Ziels der Aggression

Anstiftung durch andere als Voraussetzung für Aggression

Ein Befehl ist ein Befehl: Unterwerfung unter die Autorität

„Bystander“ schlägt zurück: Präsenzeffekt

und Handlungen Dritter

Worte und Taten von Beobachtern

Präsenz und Status von Außenseitern

EINFÜHRUNG

(Überlegungen zur fünfzehnjährigen Pause zwischen zwei Ausgaben)

NEUE KAPITEL: WICHTIGE TRENDS VORSTELLEN

Die vielleicht wichtigste – und sicherlich auffälligste – Änderung in dieser neuen Ausgabe ist die Aufnahme von drei neuen Kapiteln:

Kapitel 3. Die Entstehung aggressiven Verhaltens.

Kapitel 7. Biologische Grundlagen aggressiven menschlichen Verhaltens.

Kapitel 8. Aggression unter natürlichen Bedingungen.

In den letzten Jahren hat sich das Spektrum der Forschung zur menschlichen Aggression erheblich erweitert, und in diesen Kapiteln haben wir versucht, dieser Tatsache Rechnung zu tragen.

DARUNTER VIELE NEUE THEMEN: DIE BERÜCKSICHTIGUNG MODERNER DATEN

Kapitel 1. Aggression: Definition und grundlegende Theorien

Kognitive Modelle aggressiven Verhaltens

Regulatoren aggressiven Verhaltens

Kapitel 2. Methoden zur systematischen Untersuchung von Aggression

Archivrecherchen

Verbale Informationen

Naturalistische Beobachtungen

Persönlichkeitsskalen

Kapitel 3. Entwicklung aggressiven Verhaltens

Kapitel 4. Soziale Determinanten der Aggression

Emotionale und kognitive Prozesse

Rache als Schutz

Rache als eine Möglichkeit, die Würde in den Augen anderer nicht zu verlieren

Kapitel 5. Externe Determinanten der Aggression

Archivrecherchen

Auswirkungen der Luftverschmutzung auf Aggression

Kapitel 6. Individuelle Determinanten von Aggression: Persönlichkeit, Einstellungen und Geschlecht

Angst und Aggression: Angst vor sozialer Missbilligung

Feindseligkeitsattributionsbias: Anderen schlechte Absichten zuschreiben

Reizbarkeit und emotionale Sensibilität: heftige Reaktion auf Provokation

Die Hauptursache für geschlechtsspezifische Unterschiede in der Aggression: Genetik oder soziale Rollen?

Kapitel 7. Biologische Grundlagen aggressiven menschlichen Verhaltens

Kapitel 8. Aggression unter natürlichen Bedingungen

Kapitel 9. Präventive Maßnahmen und Aggressionsmanagement

Zuschreibungen und Aggression: als Antwort auf die Frage „Warum?“ kann den Verlauf der Aggression beeinflussen

Entschuldigungen oder Rechtfertigungen: Warum ist es sinnvoll, „Entschuldigung“ zu sagen?

Training sozialer Kompetenzen: So lernen Sie, sich selbst keine Probleme zu bereiten

Einbeziehung moderner Forschungsmaterialien: Mit dem wissenschaftlichen Fortschritt Schritt halten

Eine der wichtigsten Änderungen betrifft die Zusammensetzung der Autoren. Deborah Richardson hat als meine Co-Autorin einen großen Beitrag zu dieser Veröffentlichung geleistet. Trotz unseres gemeinsamen Interesses am Thema menschliche Aggression sind unsere theoretischen Ansichten und Forschungsprogramme recht unterschiedlich, was das Buch erheblich bereichert. Wir weisen darauf hin, dass die Nennung unserer Namen auf dem Titelblatt keineswegs mit dem geleisteten Beitrag übereinstimmt, sondern lediglich die historisch gewachsene Reihenfolge widerspiegelt, nach der mitwirkende Autoren in der Regel an zweiter Stelle genannt werden. Wir verstehen uns als absolut gleichberechtigte Co-Autoren und arbeiten gleichberechtigt zusammen, um ein gemeinsames Ziel zu verfolgen.

WAS UNVERÄNDERT BLEIBT: WAS FUNKTIONIERT, BLEIBT IN KRAFT

ORGANISATION

LEVEL UND VOLUMEN

ILLUSTRATIONEN

RELEVANZ

ZUM ABSCHLUSS – EINE BITTE UM HILFE

Robert A. Baron,

Deborah R. Richardson

1 In einigen russischsprachigen Werken zum Thema Aggression wird der Autor dieses Buches als R. Baron bezeichnet. (ca. wissenschaftlicher Herausgeber)

DANKSAGUNGEN

Drittens danken wir Craig Anderson, David Perry, Steve Prentice-Dunn, Sam Snodgrass und Jamed Tedeschi für Kommentare zu verschiedenen Kapiteln. Ihre Hilfe war kreativ und hilfreich.

Allen diesen Menschen und vielen anderen sagen wir: „Danke, danke, danke!“

1 AGGRESSION: DEFINITION UND GRUNDLEGENDE THEORIEN

Es ist unmöglich, sich eine Zeitung, Zeitschrift oder Radio- oder Fernsehnachrichtensendung vorzustellen, in der nicht auch nur ein einziger Bericht über einen Akt der Aggression oder Gewalt enthalten wäre. Statistiken zeigen anschaulich, wie häufig Menschen sich gegenseitig verletzen und töten und ihren Nachbarn Schmerzen und Leid zufügen.

Etwa ein Drittel der verheirateten Amerikaner beiderlei Geschlechts erfahren Gewalt seitens ihrer Ehepartner (Straus Gelles & Steinmetz, 1980).

Jedes Jahr sterben in den Vereinigten Staaten zwischen dreitausend und fünftausend Kinder an den Folgen elterlicher Misshandlung (Pagelow, 1984).

Jedes Jahr werden 4 % der älteren Amerikaner Opfer von Gewalt durch Familienmitglieder (Pagelow, 1980).

¦ 16 % der Kinder geben an, von einem Geschwister geschlagen worden zu sein (Straus et al., 1980).

¦ In den Vereinigten Staaten werden jedes Jahr über eine Million Gewaltverbrechen begangen, darunter mehr als 20.000 Morde (Bureau of Census 1988).

¦ Mord ist die elfthäufigste Todesursache in den Vereinigten Staaten (Baker, 1986).

Die häufigste Todesursache für schwarze Amerikaner im Alter von 15 bis 34 Jahren ist gewaltsamer Tod (Butterfield, 1992).

Obwohl wir uns im Umgang mit anderen Menschen meist nicht grausam oder aggressiv verhalten, erweist sich unser Verhalten dennoch oft als Quelle körperlichen und seelischen Leids für unsere Lieben. Es ist möglich, dass jemand unter dem Eindruck der oben genannten statistischen Daten auf die Idee kommt, dass sich die „dunkle Seite“ der menschlichen Natur im gegenwärtigen Stadium der historischen Entwicklung der Menschheit auf ungewöhnliche Weise verschärft hat und außer Kontrolle geraten ist . Informationen über Gewaltausbrüche in anderen Zeiten und an anderen Orten deuten jedoch darauf hin, dass die Grausamkeit und Gewalt, die in unserer Welt herrscht, nichts Außergewöhnliches ist.

¦ Während der Eroberung Trojas im Jahr 1184 hingerichteten die siegreichen Griechen alle Männer über zehn Jahren, und die Überlebenden, also Frauen und Kinder, wurden in die Sklaverei verkauft.

¦ Während der Höhepunkte der spanischen Inquisition (1420–1498) wurden viele tausend Männer, Frauen und Kinder wegen Häresie und anderen „Verbrechen“ gegen Kirche und Staat lebendig auf dem Scheiterhaufen verbrannt.

Die Mordrate der Kung-Buschmänner im südlichen Afrika ist um ein Vielfaches höher als in den Vereinigten Staaten, und es wird berichtet, dass häufig unschuldige Menschen getötet werden (Lea, 1979).

Mehr als 45 % der Todesfälle unter dem im Osten Ecuadors lebenden Huaroni-Volk waren auf Speerwunden zurückzuführen, die sie sich bei Scharmützeln innerhalb des Stammes zugezogen hatten (Collins, 1983).

Beim Gebusi-Volk in Papua-Neuguinea sind Tötungsdelikte für mehr als 30 % der Todesfälle bei Erwachsenen verantwortlich (Knauft, 1985).

Selbst wenn Menschen sich gegenseitig mit Speeren, Bögen, Pfeilen, Blasrohren und anderen primitiven Waffen verstümmeln und töten, sind ihre Handlungen natürlich destruktiv und führen zu unnötigem Leid. Allerdings ereignen sich solche Massaker in der Regel in einem begrenzten Gebiet und stellen keine Gefahr für die gesamte Menschheit dar. Der Einsatz moderner, unvergleichlich leistungsstärkerer Waffentypen kann zu einer globalen Katastrophe führen. Heutzutage haben einige Staaten die Möglichkeit, alle Lebewesen von der Erdoberfläche auszulöschen. Darüber hinaus ist die Herstellung von Massenvernichtungswaffen heutzutage recht günstig und erfordert keine besonderen technologischen Kenntnisse.

Angesichts dieser Trends kann man nicht umhin zu erkennen, dass Gewalt und Konflikte zu den größten Herausforderungen gehören, vor denen die Menschheit heute steht. Obwohl es offensichtlich ist, dass die Anerkennung dieser Tatsache der allererste und in mancher Hinsicht einfachste Schritt ist, den wir in Zukunft unternehmen müssen. Wir müssen uns auch fragen: Warum handeln Menschen aggressiv und welche Maßnahmen müssen ergriffen werden, um solch destruktives Verhalten zu verhindern oder zu kontrollieren?

Diese Fragen beschäftigen seit vielen Jahrhunderten die besten Köpfe der Menschheit und wurden aus verschiedenen Positionen betrachtet – aus der Sicht der Philosophie, der Poesie und der Religion. Allerdings ist dieses Problem erst in unserem Jahrhundert Gegenstand systematischer wissenschaftlicher Forschung geworden, so dass es nicht verwunderlich ist, dass nicht alle Fragen, die sich im Zusammenhang mit dem Aggressionsproblem stellen, Antworten haben. Tatsächlich hat die Beschäftigung mit diesem Thema oft mehr Fragen als Antworten aufgeworfen. Dennoch gibt es deutliche Fortschritte, und wir wissen heute bereits einiges über die Ursprünge und das Wesen menschlicher Aggression, jedenfalls viel mehr als noch vor einem Jahrzehnt.

Leider ist die Datenmenge zum Thema Aggression so umfangreich, dass es unklug, wenn nicht sogar unmöglich wäre, das gesamte verfügbare Material in diesem Band zu überprüfen. Daher werden wir uns bei der Diskussion dieses Themas auf zwei wichtige Bereiche konzentrieren.

Zunächst konzentrieren wir uns hauptsächlich auf das Problem der menschlichen Aggression, da es viele Faktoren gibt, die nur für Menschen gelten und ihr Verhalten bestimmen (z. B. Rachsucht, rassische oder ethnische Vorurteile). Aggressionsähnliches Verhalten bei Vertretern anderer Arten wird für uns von untergeordnetem Interesse sein.

Zweitens wird die Diskussion über Aggression vor allem aus einer gesellschaftlichen Position heraus geführt. Wir werden Aggression als eine Form sozialen Verhaltens betrachten, die die direkte oder indirekte Interaktion von mindestens zwei menschlichen Individuen beinhaltet. Dafür gibt es zwei Gründe. Wie die folgenden Kapitel zeigen werden, müssen die wichtigsten Determinanten der Aggression in den Worten, Handlungen, der Anwesenheit oder sogar im Aussehen anderer Menschen gefunden werden (Latane & Richardson, 1992). Ein umfassendes Verständnis dieses Verhaltens erfordert auch Kenntnisse über soziale Situationen und Faktoren, die Aggression fördern und hemmen. Dies bedeutet natürlich nicht, dass an seinem Erscheinungsbild nicht auch andere Faktoren beteiligt sind. Im Gegenteil: Viele weitere nicht-soziale Parameter (z. B. hormonelle Veränderungen) haben offenbar einen erheblichen Einfluss auf die Aggression. Allerdings findet menschliches aggressives Verhalten per Definition im Kontext sozialer Interaktion statt. In diesem Zusammenhang erscheint es angemessen und sinnvoll, Aggression vor allem aus dieser Perspektive zu betrachten, die aus Sicht moderner Autoren im Vergleich zu anderen Ansätzen die fruchtbarste und aufschlussreichste ist, da sie das Verständnis „gewöhnlicher Aggression“ erleichtert. Obwohl klinische oder psychiatrische Forscher zahlreiche Informationen über Aggression bei Menschen mit schweren psychischen Störungen bereitgestellt haben, haben sie wenig über die Bedingungen berichtet, unter denen scheinbar „normale“ Personen gefährliche Angriffe auf andere verüben können.

Die Tatsache, dass wir menschliche Aggression als eine Form sozialen Verhaltens betrachten, schränkt den Umfang unserer Forschung nicht ein, sondern hilft vielmehr dabei, verwandte Themen klar zu umreißen, wenn wir die faszinierendsten und grundlegendsten Fragen betrachten, denen wir uns in den folgenden Kapiteln zuwenden werden:

Wie wirkt sich sexuelle Erregung auf Aggression aus?

Ist Bestrafung wirklich ein wirksames Mittel, um aggressives Verhalten zu reduzieren oder zu kontrollieren?

Wie wirken sich Drogen auf die Aggression aus?

¦ Sind hohe Lufttemperaturen wirklich mit Streiks und Verstößen gegen die öffentliche Ordnung verbunden?

Führt die Gewaltdemonstration im Fernsehen wirklich dazu, dass die Zuschauer selbst anfangen, aggressiv zu agieren?

So verlockend es auch sein mag, sofort mit der Diskussion dieser und anderer sehr interessanter Themen zu beginnen, ist es dennoch wichtig, dass wir uns zunächst mit zwei Themen befassen. Zunächst müssen wir eine funktionierende Definition von Aggression klar formulieren. Nur so können wir mögliche Fallstricke bei der Diskussion von Phänomenen vermeiden, deren genaue Bedeutung noch nicht klar ist. Zweitens betrachten wir einige theoretische Richtungen, aus deren Perspektive die Natur und der Ursprung aggressiver Handlungen untersucht werden. Dies ist wichtig, da viele der in diesen Theorien enthaltenen Ideen so alltäglich geworden sind, dass jeder – vom Wissenschaftler bis zur breiten Öffentlichkeit – sie als „allgemein bekannt“ betrachtet und sie vorbehaltlos verwendet. Viele dieser Überlegungen geben jedoch aufgrund neuerer empirischer Untersuchungen Anlass zu ernsthaften Zweifeln, die unserer Meinung nach geklärt werden sollten.

Aggression: Arbeitsdefinition

Berkowitz (1981) stellte fest, dass eines der Hauptprobleme bei der Definition von Aggression darin besteht, dass der Begriff im Englischen eine große Vielfalt an Handlungen impliziert.

Wenn Menschen jemanden als aggressiv bezeichnen, sagen sie vielleicht, dass er andere ständig beleidigt oder dass er oft unfreundlich ist, oder dass er, obwohl er ziemlich stark ist, versucht, die Dinge auf seine eigene Art und Weise zu machen, oder vielleicht, dass er ein starker Verfechter seiner Überzeugungen ist , oder vielleicht stürzt er sich ohne Angst in den Strudel ungelöster Probleme.

Wenn wir aggressives menschliches Verhalten untersuchen, stehen wir daher sofort vor einem ernsten und kontroversen Problem: Wie findet man eine ausdrucksstarke und geeignete Definition des Grundkonzepts? In Abb. 1. 1 zeigt, wie leicht es ist, sich über die Bedeutung von Aggression zu verwirren.

Betrachten Sie die folgenden Fälle:

1. Ein eifersüchtiger Ehemann, der seine Frau mit ihrem Geliebten im Bett findet, schnappt sich eine Waffe und tötet sie beide.

2. Auf einer Party lässt eine junge Frau eine Flut sarkastischer Bemerkungen auf eine andere los und macht sie so wütend, dass sie schließlich weinend aus dem Raum rennt.

3. Eine Autofahrerin, die in einem Straßenrestaurant zu viel gegessen hat, fliegt auf die Gegenfahrbahn und prallt mit dem ersten Auto zusammen, was zum Tod von Fahrer und Beifahrer führt. Anschließend verspürt sie starke Reue über diese Tragödie.

4. Während einer Schlacht feuert ein Soldat mit einer Waffe auf einen sich nähernden Feind. Sein Visier wird jedoch beeinträchtigt und die Granaten fliegen über ihre Köpfe hinweg, ohne den Menschen Schaden zuzufügen.

5. Obwohl der Patient vor Schmerzen schreit, packt der Zahnarzt den erkrankten Zahn fest mit einer Pinzette und zieht ihn schnell heraus.

6. Der Experte teilt dem neuen Mitarbeiter mit, dass er professioneller agieren muss und weist auf konkrete Bereiche mit gewünschten Veränderungen hin.

Welcher der oben genannten Fälle stellt Aggression dar? Aus der Sicht des gesunden Menschenverstandes fallen die erste und möglicherweise auch die zweite Situation definitiv in diese Kategorie. Aber was ist mit dem dritten? Ist sie auch ein Beispiel für aggressives Verhalten? Hier passt die allgemein akzeptierte Interpretation nicht ganz. Ein betrunkener Autofahrer verursachte den Tod zweier unschuldiger Menschen. Aber sollten ihre Handlungen angesichts ihrer echten Reue als von Natur aus aggressiv bezeichnet werden? Was ist mit dem vierten Fall, bei dem niemand zu Schaden kam, oder dem fünften, bei dem die Maßnahmen des Arztes wahrscheinlich dem Patienten zugute kamen? Und ist ein Experte, der das Handeln eines Mitarbeiters konstruktiv beurteilt, aggressiv?

Die Antworten auf diese Fragen hängen natürlich von der Definition von Aggression ab. Eine davon ist laut Buss (1961) jedes Verhalten, das andere bedroht oder schädigt. Nach dieser Definition können wir sagen, dass alle oben genannten Fälle mit Ausnahme des vierten als Aggression qualifiziert werden können.

Die zweite Definition, die von mehreren namhaften Forschern (Berkowitz, 1974, 1981; Feshbach, 1970) vorgeschlagen wurde, enthält die folgende Bestimmung: Damit bestimmte Handlungen als Aggression eingestuft werden können, müssen sie die Absicht einer Beleidigung oder Beleidigung beinhalten und nicht einfach zu solchen Konsequenzen führen. In diesem Fall können die erste, zweite und vierte Situation auf unserer Liste als Aggression gewertet werden, da sie alle erfolgreiche oder fehlgeschlagene Versuche beinhalten, andere zu beleidigen oder zu schädigen. Die dritte Situation kann nicht als Aggression eingestuft werden, da sie einen unbeabsichtigt verursachten Schaden beschreibt. Die letzten beiden Situationen können sicherlich nicht als Aggression angesehen werden, da die Person in beiden Fällen eher versucht, etwas Nützliches als etwas Bedrohliches zu tun.

Der dritte von Zillmann (1979) vertretene Standpunkt schließlich beschränkt die Verwendung des Begriffs Aggression auf den Versuch, anderen körperlichen oder körperlichen Schaden zuzufügen. Nach dieser Definition können nur die erste und vierte Situation als aggressiver Natur angesehen werden. Die zweite Situation kann aufgrund der Tatsache, dass es sich dabei eher um psychische als um physische Schmerzen handelt, nicht als Aggression eingestuft werden.

Trotz erheblicher Meinungsverschiedenheiten über die Definition von Aggression neigen viele Sozialwissenschaftler dazu, eine Definition zu akzeptieren, die der zweiten hier vorgestellten ähnelt. Diese Definition umfasst sowohl die Kategorie der Absicht als auch die tatsächliche Zufügung einer Beleidigung oder Schädigung anderer. Daher wird derzeit die folgende Definition mehrheitlich akzeptiert:

Aggression ist jede Form von Verhalten, die darauf abzielt, ein anderes Lebewesen zu beleidigen oder zu schädigen, das eine solche Behandlung nicht möchte.

Auf den ersten Blick erscheint diese Definition einfach und offen und steht auch in engem Zusammenhang mit dem Verständnis von Aggression aus der Sicht des gewöhnlichen Bewusstseins. Bei näherer Betrachtung stellt sich jedoch heraus, dass es einige Merkmale enthält, die einer eingehenderen Analyse bedürfen.

Aggression als Verhalten

Unsere Definition legt nahe, dass Aggression als Verhaltensmuster und nicht als Emotion, Motiv oder Einstellung betrachtet werden sollte. Diese wichtige Aussage hat für große Verwirrung gesorgt. Der Begriff Aggression wird oft mit negativen Emotionen wie Wut in Verbindung gebracht; mit Motiven wie dem Wunsch, zu beleidigen oder zu schaden; und sogar mit negativen Einstellungen wie rassischen oder ethnischen Vorurteilen. Obwohl alle diese Faktoren zweifellos eine wichtige Rolle bei einem Verhalten spielen, das zu Schaden führt, ist ihr Vorhandensein keine notwendige Voraussetzung für ein solches Handeln. Wie wir gleich sehen werden, ist Wut keine notwendige Voraussetzung dafür, andere anzugreifen; Aggression entfaltet sich sowohl in einem Zustand völliger Gelassenheit als auch in äußerst emotionaler Erregung. Es ist auch keineswegs notwendig, dass Aggressoren diejenigen hassen oder gar nicht mögen, gegen die sich ihre Handlungen richten. Viele verursachen Leid bei Menschen, die eher positiv als negativ gesehen werden. Ein Beispiel dafür könnten Fälle von häuslicher Gewalt oder aggressivem Verhalten unter den Buschmännern sein (siehe Anfang des Kapitels), die wegen ihrer Friedfertigkeit und Kooperationsbereitschaft üblicherweise als „sichere Menschen“ bezeichnet wurden (Thomas, 1959).

Angesichts der Tatsache, dass negative Emotionen, Motive und Einstellungen nicht immer mit direkten Angriffen auf andere einhergehen, beschränken wir die Verwendung des Begriffs Aggression auf den Bereich eindeutig böswilligen Verhaltens und betrachten andere Faktoren gesondert.

Aggression und Absicht

In unserer Definition umfasst der Begriff Aggression Handlungen, durch die der Angreifer seinem Opfer absichtlich Schaden zufügt. Leider wirft die Einführung des Kriteriums der vorsätzlichen Schadensverursachung viele gravierende Schwierigkeiten auf. Zunächst stellt sich die Frage, was wir meinen, wenn wir sagen, dass eine Person die Absicht hat, einer anderen zu schaden. Die übliche Erklärung ist, dass der Angreifer das Opfer freiwillig misshandelt hat, und dies wirft viele wichtige Fragen auf, über die die philosophische Debatte, insbesondere unter Spezialisten der Wissenschaftsphilosophie, noch andauert (Bergman, 1966).

Zweitens sind Absichten, wie viele prominente Wissenschaftler argumentiert haben, persönliche, verborgene Pläne, die nicht direkt beobachtbar sind (Buss, 1971; Bandura, 1983). Sie können anhand der Bedingungen beurteilt werden, die den betreffenden Aggressionshandlungen vorausgingen oder folgten. Solche Schlussfolgerungen können sowohl von Teilnehmern aggressiver Interaktionen als auch von externen Beobachtern gezogen werden, die in jedem Fall Einfluss auf die Erklärung dieser Absicht haben (Tedeschi, Smith & Brown, 1974).

Manchmal wird die Absicht, Schaden anzurichten, jedoch ganz einfach festgestellt: Oft geben die Angreifer selbst den Wunsch zu, ihren Opfern Schaden zuzufügen, und bedauern oft, dass ihre Angriffe wirkungslos waren. Und der soziale Kontext, in dem sich aggressives Verhalten entfaltet, liefert oft klare Beweise für solche Absichten. Stellen wir uns zum Beispiel die folgende Szene vor. In einer Bar beschimpft ein Mann einen anderen Mann, woraufhin dieser die Geduld verliert und seinem Täter eine leere Bierflasche auf den Kopf schlägt. In diesem Fall besteht kein hinreichender Grund, daran zu zweifeln, dass der Täter das Opfer beleidigen oder schädigen wollte und sein Verhalten als aggressiv anzusehen ist.

Es gibt jedoch Situationen, in denen das Vorhandensein oder Nichtvorhandensein einer aggressiven Absicht viel schwieriger festzustellen ist. Betrachten Sie zum Beispiel den folgenden Vorfall. Während eine Frau ihre Waffe in Ordnung bringt, schießt sie versehentlich auf einen Mann, der sich zufällig in der Nähe befindet. Wenn sie es zutiefst bedauert und behauptet, es sei die Folge eines Unfalls gewesen, dann könnte es auf den ersten Blick so aussehen, als ob keine Schadensabsicht vorlag und ihr Verhalten, obwohl äußerst nachlässig, kein Beispiel für zwischenmenschliche Aggression darstellt. Wenn sich bei weiteren Ermittlungen herausstellte, dass das Opfer ein äußerst lukratives Geschäftsangebot erhalten hatte, an dem der Schütze sehr interessiert war, und der „Unfall“ sich unmittelbar nach einer hitzigen Diskussion der Pläne mit dem zukünftigen Opfer ereignete, könnten wir vermuten, dass dies der Fall ist In diesem Fall könnte schließlich eine Schädigungsabsicht vorgelegen haben.

Trotz der Schwierigkeiten, die mit der Feststellung des Vorliegens oder Fehlens einer aggressiven Absicht verbunden sind, gibt es mehrere gute Gründe, dieses Kriterium in unserer Definition von Aggression beizubehalten. Erstens: Wenn die Definition keine vorsätzliche Verletzung umfasste, müsste jede versehentliche Beleidigung oder Verletzung (siehe Situation Nummer 3 auf Seite 25) als Aggression eingestuft werden. Da Menschen gelegentlich die Gefühle anderer verletzen, jemandem die Finger in einer Tür einquetschen und sich bei Verkehrsunfällen sogar gegenseitig verletzen, ist es wichtig, solche Handlungen von Aggression zu unterscheiden.

Zweitens: Wenn wir das Erfordernis der Absicht aus unserer Definition von Aggression ausschließen, wäre es notwendig, die Handlungen von Chirurgen, Zahnärzten und sogar Eltern, die Kinder disziplinieren, als aggressiv zu charakterisieren. Natürlich können Täter in manchen Fällen ihren Wunsch verbergen, anderen Schmerzen oder Leid zuzufügen: Es gibt zweifellos Zahnärzte, die Freude daran haben, einem Patienten Schmerzen zuzufügen, und andere Eltern, die ihre Kinder verprügeln, um ihnen Unbehagen zu bereiten. Allerdings macht es wenig Sinn, diese Handlungen als Aggression zu qualifizieren, schließlich werden sie aus Gründen des Nutzens ausgeführt.

Wenn schließlich das Kriterium der Absicht aus unserer Definition ausgeschlossen würde, dann könnten Beispiele, in denen versucht wird, Schaden anzurichten, aber scheitern (siehe Situation Nummer 4 auf Seite 25), nicht als Aggression gewertet werden, selbst wenn der Angreifer eine leichte Verletzung begangen hätte Mit einer stärkeren Waffe, einem präziseren Ziel oder einem größeren Geschick hätte das Opfer schwerere Verletzungen erlitten.

Solche Beispiele für unbeabsichtigte Nichtverletzung sollten als Aggression angesehen werden, auch wenn dem Opfer wider Erwarten kein Schaden zugefügt wurde.

Unter Berücksichtigung aller oben genannten Überlegungen ist es daher sehr wichtig, Aggression nicht nur als Verhalten zu definieren, das anderen Schaden oder Schaden zufügt, sondern auch als jede Handlung, die darauf abzielt, solche negativen Folgen zu erzielen.

Aggression als Schaden oder Beleidigung

Aus der Vorstellung, dass Aggression entweder eine Schädigung oder Beleidigung des Opfers bedeutet, folgt, dass es nicht notwendig ist, dem Empfänger körperlichen Schaden zuzufügen. Aggression liegt vor, wenn das Ergebnis von Handlungen negative Folgen hat. So können neben Beleidigungen durch Taten auch Verhaltensweisen wie das Hervorbringen eines schlechten Aussehens, die Verunglimpfung oder öffentliche Verspottung, das Vorenthalten von etwas Notwendigem und sogar die Verweigerung von Liebe und Zuneigung unter bestimmten Umständen als aggressiv bezeichnet werden.

Da menschliche Ausdrucksformen von Aggression endlos und vielfältig sind, ist es sinnvoll, die Untersuchung dieses Verhaltens auf den von Bass (1976) vorgeschlagenen konzeptionellen Rahmen zu beschränken. Seiner Meinung nach lassen sich aggressive Handlungen anhand von drei Skalen beschreiben: körperlich – verbal, aktiv – passiv und direkt – indirekt. Die Kombination daraus ergibt acht mögliche Kategorien, in die die meisten aggressiven Handlungen fallen. Beispielsweise können Handlungen wie Schießen, Stechen oder Prügeln, bei denen eine Person eine andere körperlich angreift, als körperlich, aktiv und direkt klassifiziert werden. Andererseits kann das Verbreiten von Gerüchten oder abfällige Bemerkungen hinter Ihrem Rücken als verbal, aktiv und indirekt charakterisiert werden. Diese acht Kategorien aggressiven Verhaltens und Beispiele für jede davon sind in der Tabelle aufgeführt. 1.1.

Aggression betrifft Lebewesen

Nach unserer Definition können nur solche Handlungen als aggressiver Natur angesehen werden, die Lebewesen schädigen oder schädigen.

Es ist zwar klar, dass Menschen häufig die Kontrolle über sich selbst verlieren, Dinge zerbrechen oder gegen unbelebte Gegenstände wie Möbel, Geschirr oder Wände stoßen, ein solches Verhalten kann jedoch erst dann als aggressiv angesehen werden, wenn einem Lebewesen Schaden zugefügt wird. Wenn Sie ein Auto mit einem schweren Hammer verstümmeln, wird dieses Verhalten nicht als aggressiv angesehen, vorausgesetzt, Sie haben 50 Cent für die Teilnahme an dieser Attraktion auf der Messe bezahlt. Andererseits würde nach unserer Definition das gleiche Verhalten als aggressiv gelten, wenn das Auto eine Rarität wäre, die Ihrem Feind gehört. Obwohl solche Handlungen tatsächlich große Ähnlichkeit mit aggressivem Verhalten aufweisen können, werden sie am besten als eindeutig emotionaler oder ausdrucksstarker Natur angesehen und sind daher keine Beispiele für Aggression.

Aggression betrifft den Empfänger, der versucht, einem Angriff auszuweichen

Aus unserer Definition geht schließlich klar hervor, dass wir nur dann von Aggression sprechen können, wenn der Empfänger oder das Opfer versucht, eine solche Behandlung zu vermeiden. In den meisten Fällen möchten Opfer körperlicher Gewalt mit Körperverletzung oder beleidigenden verbalen Angriffen solche unangenehmen Erfahrungen vermeiden. Manchmal versuchen Opfer von Beleidigungen oder schmerzhaften Handlungen jedoch nicht, unangenehme Folgen für sich selbst zu vermeiden. Am deutlichsten manifestiert sich dies vielleicht in bestimmten Formen des Liebesspiels, die sadomasochistischer Natur sind. Hier genießen die Partner offensichtlich das daraus resultierende Leid oder unternehmen zumindest keine Anstrengungen, bestimmte Handlungen zu vermeiden oder ihnen auszuweichen. Nach unserer Definition beinhaltet eine solche Interaktion keine Aggression, da auf Seiten des „Opfers“ keine sichtbare Motivation besteht, Schmerzen zu vermeiden.

Gleiches gilt für Selbstmord. Hier fungiert der Angreifer als sein eigenes Opfer. Daher können solche Handlungen nicht als Aggression eingestuft werden. Auch wenn das Ziel des Suizids nicht der Tod, sondern ein verzweifelter Hilferuf ist, versucht der Suizid dennoch, sich selbst zu schaden. Daher sind solche Handlungen keine Beispiele für Aggression.

Es gibt auch umfassendere Definitionen, in denen unter Aggression Handlungen verstanden werden, die nicht nur einer Person oder einem Tier, sondern auch jedem unbelebten Objekt im Allgemeinen Schaden zufügen (siehe beispielsweise E. Fromm „The Anatomy of Human Destructiveness“). (ca. wissenschaftlicher Herausgeber)

Feindliche Aggression im Gegensatz zur instrumentellen Aggression

Wie bereits erwähnt, kann Aggression in Form einer Dichotomie (körperlich – verbal, aktiv – passiv, direkt – indirekt) dargestellt werden. Betrachten Sie zum Abschluss der Diskussion dieses Themas die letzte Version der dichotomen Einteilung von Aggression – feindselige und instrumentelle Aggression (Buss, 1961, 1971; Fechbach, 1964, 1970; Hartup, 1974).

Der Begriff feindselige Aggression wird auf solche Fälle von Aggression angewendet, bei denen das Hauptziel des Angreifers darin besteht, dem Opfer Leid zuzufügen. Menschen, die sich an feindseliger Aggression beteiligen, versuchen lediglich, denjenigen, die sie angreifen, Schaden zuzufügen oder ihnen Schaden zuzufügen. Das Konzept der instrumentellen Aggression hingegen charakterisiert Fälle, in denen Angreifer andere Menschen angreifen, um Ziele zu verfolgen, die nicht mit der Verursachung von Schaden zu tun haben. Mit anderen Worten: Für Personen, die instrumentelle Aggression zeigen, ist es kein Selbstzweck, anderen Schaden zuzufügen. Vielmehr nutzen sie aggressive Handlungen als Werkzeug, um verschiedene Wünsche zu erfüllen.

Zu den Nicht-Schadenszielen hinter vielen aggressiven Handlungen gehören Zwang und Selbstbestätigung. Unter Zwang kann Schaden angerichtet werden, um eine andere Person zu beeinflussen oder „den eigenen Willen durchzusetzen“ (Tedeschi und andere, 1974). Patterson beobachtete beispielsweise, dass Kinder eine Vielzahl negativer Verhaltensweisen wie Faustschläge, Aufspielen und Gehorsamsverweigerung anwenden, alles in dem Bemühen, die Macht über Familienmitglieder zu behalten. Natürlich wird dieses Verhalten verstärkt, wenn es kleinen Angreifern regelmäßig gelingt, ihre Opfer zu Zugeständnissen zu zwingen. Ebenso kann Aggression der Selbstbestätigung oder dem Selbstwertgefühl dienen, wenn ein solches Verhalten von anderen gebilligt wird. Beispielsweise kann eine Person in ihren Beziehungen zu anderen „unflexibel“ und „stark“ erscheinen, wenn sie diejenigen angreift, die sie provozieren oder irritieren.

Ein markantes Beispiel für instrumentelle Aggression ist das Verhalten von Teenagerbanden, die durch die Straßen von Großstädten wandern, auf der Suche nach einer Möglichkeit, einem ahnungslosen Passanten die Brieftasche zu entreißen, eine Brieftasche in Besitz zu nehmen oder einem Opfer teuren Schmuck zu stehlen. Auch bei der Begehung eines Diebstahls kann Gewalt erforderlich sein – etwa dann, wenn sich das Opfer wehrt. Die Hauptmotivation für solche Handlungen ist jedoch der Profit und nicht die Zufügung von Schmerz und Leid für die beabsichtigten Opfer (Stevens, 1971). Eine zusätzliche Verstärkung aggressiver Handlungen kann in diesen Fällen die Bewunderung seitens der Freunde dafür sein.

Obwohl viele Psychologen die Existenz verschiedener Arten von Aggression anerkennen (z. B. Bandura, 1989; Buss, 1961; Fechbah, 1970; Hartup, 1974; Rule, 1974), ist diese Position überall umstritten. So zielen laut Bandura trotz unterschiedlicher Ziele sowohl instrumentelle als auch feindselige Aggression auf die Lösung spezifischer Probleme ab, und daher können beide Arten als instrumentelle Aggression betrachtet werden.

Als Reaktion auf diese Kritik haben einige Wissenschaftler unterschiedliche Definitionen für die beiden Arten von Aggression vorgeschlagen. Zillmann (1970) ersetzte „feindlich“ und „instrumental“ durch „stimulusbasiert“ und „impulsbasiert“. Unter reizgesteuerter Aggression versteht man Maßnahmen, die in erster Linie dazu dienen, eine unangenehme Situation zu beseitigen oder ihre schädlichen Auswirkungen zu verringern (z. B. extremer Hunger, Misshandlung durch andere). Unter motivgetriebener Aggression versteht man Handlungen, die in erster Linie zur Erzielung verschiedener externer Vorteile ergriffen werden.

Dodge und Coie (1987) schlugen die Begriffe reaktiv und proaktiv vor. Reaktive Aggression beinhaltet Vergeltung als Reaktion auf eine wahrgenommene Bedrohung. Proaktive Aggression führt ebenso wie instrumentelle Aggression zu Verhalten (z. B. Zwang, Einflussnahme, Einschüchterung), das darauf abzielt, ein bestimmtes positives Ergebnis zu erzielen. Diese Wissenschaftler führten eine Reihe von Studien durch, in denen sie Unterschiede zwischen den beiden Arten von Aggression identifizierten. Die Autoren fanden heraus, dass reaktiv aggressive Grundschüler (Jungen) dazu neigen, die Aggressivität ihrer Mitschüler zu übertreiben und daher auf wahrgenommene Feindseligkeit mit aggressiven Handlungen zu reagieren. Schüler, die proaktive Aggression zeigten, machten bei der Interpretation des Verhaltens ihrer Mitschüler keine ähnlichen Fehler.

Die Forschungen von Dodge und Coya lieferten empirische Beweise für die Existenz zweier unterschiedlicher Arten von Aggression. Unabhängig von der Wahl des Begriffs zur Bezeichnung dieser verschiedenen Arten von Aggression ist klar: Es gibt zwei Arten von Aggression, die durch unterschiedliche Ziele motiviert sind.

Gegensätzliche theoretische Richtungen in der Beschreibung von Aggression: Instinkt, Motivation oder Lernen?

Dass Menschen häufig gefährliche und aggressive Handlungen begehen, steht kaum zur Debatte. Die Frage, warum sie solche Maßnahmen ergreifen, ist jedoch seit langem Gegenstand ernsthafter Debatten. Über die Ursachen der Aggression, ihre Natur und die Faktoren, die ihre Erscheinungsformen beeinflussen, wurden sehr unterschiedliche Ansichten geäußert. Obwohl eine Vielzahl widersprüchlicher theoretischer Begründungen vorgebracht wurden, fallen die meisten in eine der folgenden vier Kategorien. Aggression bezieht sich in erster Linie auf: 1) angeborene Impulse oder Neigungen; 2) Bedürfnisse, die durch äußere Reize aktiviert werden; 3) kognitive und emotionale Prozesse; 4) aktuelle soziale Bedingungen in Kombination mit früherem Lernen.

Aggression als instinktives Verhalten: ein angeborener Wunsch nach Tod und Zerstörung

Die früheste und vielleicht bekannteste theoretische Position im Zusammenhang mit Aggression besagt, dass das Verhalten in erster Linie instinktiver Natur ist. Nach diesem recht verbreiteten Ansatz entsteht Aggression, weil der Mensch genetisch oder konstitutionell „programmiert“ ist, sich auf diese Weise zu verhalten.

Aggression als instinktives Verhalten: ein psychoanalytischer Ansatz

In seinen frühen Schriften argumentierte Freud, dass alles menschliche Verhalten direkt oder indirekt vom Eros herrührt, dem Lebensinstinkt, dessen Energie (bekannt als Libido) auf die Förderung, Erhaltung und Reproduktion des Lebens gerichtet ist. In diesem allgemeinen Kontext wurde Aggression lediglich als Reaktion auf die Blockierung oder Zerstörung libidinöser Impulse gesehen. Aggression als solche wurde weder als integraler noch als konstanter und unvermeidlicher Teil des Lebens interpretiert.

Nachdem er die Gewalt des Ersten Weltkriegs erlebt hatte, gelangte Freud (1920) allmählich zu einer dunkleren Überzeugung über die Natur und Quelle der Aggression. Er vermutete die Existenz eines zweiten Grundinstinkts, Thanatos – des Todestriebs, dessen Energie auf die Zerstörung und Beendigung des Lebens abzielt. Er argumentierte, dass alles menschliche Verhalten das Ergebnis einer komplexen Interaktion zwischen diesem Instinkt und Eros sei und dass zwischen ihnen eine ständige Spannung bestehe. Da ein akuter Konflikt zwischen der Erhaltung des Lebens (d. h. Eros) und seiner Zerstörung (Thanatos) besteht, dienen andere Mechanismen (z. B. Verschiebung) dazu, die Energie des Thanatos nach außen, weg vom Selbst, zu lenken.

Somit trägt Thanatos indirekt dazu bei, dass Aggressionen geäußert und gegen andere gerichtet werden. Freuds Theorie der Wechselwirkung von Eros und Thanatos ist in Abb. dargestellt. 1.2.

Die Position zum Todestrieb ist eine der umstrittensten in der Theorie der Psychoanalyse. Es wurde tatsächlich von vielen Schülern Freuds abgelehnt, die seine Ansichten zu anderen Themen teilten (Fenichel, 1945; Fine, 1978; Hartmann, Kris & Lowenstein, 1949). Dennoch fand die Behauptung, dass Aggression aus angeborenen, instinktiven Kräften entstehe, auch bei diesen Kritikern im Allgemeinen Unterstützung.

Freuds Ansichten über die Ursprünge und das Wesen der Aggression sind äußerst pessimistisch. Dieses Verhalten ist nicht nur angeboren und entspringt dem „eingebauten“ Todestrieb eines Menschen, sondern auch unvermeidlich, denn wenn die Energie von Thanatos nicht nach außen gerichtet wird, führt dies bald zur Zerstörung des Individuums selbst. Der einzige Hoffnungsschimmer liegt in der Tatsache, dass der äußere Ausdruck der mit Aggression einhergehenden Emotionen zerstörerische Energie entladen und so die Wahrscheinlichkeit gefährlicherer Handlungen verringern kann. Dieser Aspekt von Freuds Theorie (Katharsis) wurde oft wie folgt interpretiert: Ausdruckshandlungen, die nicht mit Zerstörung einhergehen, können ein wirksames Mittel zur Verhinderung gefährlicherer Handlungen sein. Bei näherer Kenntnis der Werke Freuds werden jedoch Argumente gegen solche Aussagen deutlich. Obwohl Freud keine klare Position zur Stärke und Dauer der Katharsis vertrat, neigte er dazu zu glauben, dass dieser Effekt minimaler und kurzlebiger Natur sei. Daher war Freud in dieser Hinsicht weniger optimistisch, als spätere Theoretiker glaubten.

Aggression als instinktives Verhalten: Ein Blick auf das Problem aus der Perspektive eines evolutionären Ansatzes

In diesem Abschnitt werden wir drei evolutionäre Perspektiven auf menschliches aggressives Verhalten betrachten. Beweise zur Stützung dieser Theorien kamen hauptsächlich aus Beobachtungen des Tierverhaltens. Die drei diskutierten Ansätze stimmen in der Erkenntnis überein, dass die Veranlagung eines Menschen zu Aggression eine Folge des Einflusses natürlicher Selektion ist. Es wird argumentiert, dass Aggression unseren prähistorischen Vorfahren biologische Vorteile verschaffte.

Ethologischer Ansatz. Lorenz (1966, 1964), Nobelpreisträger und bedeutender Ethologe, verfolgte einen evolutionären Ansatz zur Aggression und zeigte überraschende Ähnlichkeiten mit Freuds Position.

Laut Lorenz entspringt Aggression zunächst einmal dem angeborenen Instinkt des Kampfes ums Überleben, der im Menschen ebenso vorhanden ist wie in anderen Lebewesen. Er ging davon aus, dass sich dieser Instinkt über einen langen Zeitraum der Evolution entwickelt hat, was durch seine drei wichtigen Funktionen belegt wird. Erstens werden durch die Bekämpfung Arten über ein weites geografisches Gebiet verteilt und so eine maximale Nutzung der verfügbaren Nahrungsressourcen gewährleistet. Zweitens trägt Aggression dazu bei, den genetischen Fundus der Art zu verbessern, da nur die stärksten und energischsten Individuen in der Lage sind, Nachkommen zu hinterlassen. Schließlich sind starke Tiere besser in der Lage, sich zu verteidigen und das Überleben ihrer Nachkommen zu sichern.

Während Freud keine klare Meinung über die Ansammlung und Entladung instinktiver aggressiver Energie hatte, hatte Lorenz eine sehr klare Meinung zu diesem Problem. Er glaubte, dass aggressive Energie (die ihren Ursprung im Kampfinstinkt hat) im Körper spontan, kontinuierlich und in einem konstanten Tempo erzeugt wird und sich im Laufe der Zeit regelmäßig ansammelt. Somit ist der Einsatz offenkundig aggressiver Handlungen eine gemeinsame Funktion 1) der Menge der angesammelten aggressiven Energie und 2) des Vorhandenseins und der Stärke spezieller Reize, die die Entladung von Aggression in der unmittelbaren Umgebung erleichtern. Mit anderen Worten: Je mehr aggressive Energie zu einem bestimmten Zeitpunkt verfügbar ist, desto weniger Kraft ist für den Reiz erforderlich, damit die Aggression nach außen „herausspritzt“. Wenn seit der letzten aggressiven Manifestation genügend Zeit vergangen ist, kann sich ein solches Verhalten tatsächlich spontan entfalten, ohne dass ein auslösender Reiz vorliegt. Wie Lorenz feststellte (Evans, 1974), „entspricht Aggressivität bei manchen Tieren allen Regeln der Schwellensenkung und des instinktiven Verhaltens.“ Sie können das Tier in Erwartung einer Gefahr beobachten; Auch ein Mensch kann sich ähnlich verhalten.“ Hypothesen über den Zusammenhang zwischen aggressionsauslösenden Reizen und der Menge der angesammelten aggressiven Energie sind in Abb. 1 grafisch dargestellt. 13.

Aggression Robert und Baron Deborah Richardson. Baron Robert, Richardson Deborah Aggression. Aggression und Absicht

Sozialpsychologie. Schlüsselideen. R. Baron, D. Byrne, B. Johnson

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