Хүүхдэд хурдан уншиж сургах үндэс. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан хурдан унших техник. Хурдан унших, санах ойг хөгжүүлэх: арга, дасгалууд

"Эхлээд үг байсан" гэдгийг та мэдэж байгаа, дараа нь тэд дүрсэлж, бичиж, хэвлэж эхэлсэн бөгөөд хүн төрөлхтөнд бас нэг асуудал тулгараад байна. Бие махбодийн төдийгүй оюун санааны хүч чадлыг бага зарцуулж, хүүхдийг хэрхэн уншиж сургах вэ? Уншихыг хэрхэн хүртээмжтэй, зайлшгүй туслах болгох вэ?

Сургуулийн жилүүдэд сурагчийн номтой бие даан ажиллах чадвар дээр маш их зүйл бий болдог. Оюутан бүх гэрийн даалгавар, хичээлийн даалгавраа гүйцэтгэсэн тохиолдолд хичээлийн үе болгонд унших хэмжээ нэмэгддэг. Тиймээс 5-р анги руу шилжихэд хоёр дахин, наймдугаар ангид гурав дахин нэмэгддэг. Хаана унших чадварСургуулийн хүүхдүүд бага ангийн ижил түвшинд хэвээр байна. Дараа нь хүүхэд аль нэг схемийн дагуу хөгждөг: эсвэл гэрийн даалгавар хийхэд таван цаг зарцуулж, эрүүл мэндийн янз бүрийн хүндрэлийг олж авдаг; эсвэл хичээлээ олигтойхон бэлддэггүй, уншихаа больж, урсгалаараа явдаг.

Хожуу насандаа уншихтай холбоотой янз бүрийн бэрхшээлийг бид амьдралынхаа туршид нэгдүгээр ангид заалгаж байсан шигээ уншдагтай холбон тайлбарладаг. Үүний зэрэгцээ бид хэрхэн хурдан унших арга техникийг ашиглах боломж, хүсэл, үзэл баримтлалыг мэдэхгүй байна.

Уншихдаа хүүхдүүдэд хэд хэдэн байдаг асуудлууд, үүнд:

1. Текстийг уншихдаа тэд "өөртөө" гэж хэлдэг. Уруул, хэлээ хөдөлгөх нь насанд хүрэгчдийн 80 орчим хувьд тохиолддог бөгөөд ихэнх нь текстийг өөртөө хэлдэг. Энэ тохиолдолд нүд нь нэг газар хэтэрхий удаан байх бөгөөд тэд цогцолборыг сканнердах чадвартай байдаг.
2. Уншлагын ихэнх нь сонсгол дээр илүү тулгуурладаг боловч алсын хараа, i.e. нүд, мэдээллийг хэдэн арван дахин хурдан хүлээн авч, дамжуулдаг.
3. Ихэнх хүүхдүүд жижиг хараатай байдаг. Хүний нүд зөвхөн зогсолтын үед л мэдээллийг хүлээн авдаг. Тэр хэр их харж байгаа нь харах талбайн хэмжээг илтгэнэ. Харамсалтай нь ихэнх техникүүд нь харааны хүрээг тэлэх зорилготой дасгалуудыг агуулдаггүй.
4. Уншигч чангаар унших юм уу, уншихыг дагалдаж байх үед мэдээлэл боловсруулах зам уртасдаг: сонсгол / ярианы төв, ярианы төв, дараа нь хүлээн авсан мэдээллийн дүн шинжилгээ. Хурдан унших техникийг ашиглах үед мэдээлэл нь илүү богино замаар дамждаг: нүд, ярианы төв.
5. Уламжлалт уншлагын явцад олон тооны шаардлагагүй механик давталт байдаг бөгөөд үүнд үндэслэлгүй цаг хугацаа зарцуулдаг. Унших явцад хурд мэдэгдэхүйц нэмэгддэг.

Хүүхдэд хурдан унших гэж юу вэ

Бага сургууль бол унших арга техникт анхаарал хандуулж, хурдыг хэмжиж, хянадаг цорын ганц газар тул яг энэ үе шатанд та үр дүнтэй уншиж сурах, алдаагаа арилгахын тулд авч явахгүй байх хэрэгтэй. насанд хүрсэн. Бага ангийн сурагчдын дунд унших техникт олон тооны алдаа гарсны улмаас хүүхдүүдэд хурдан унших нь бий болсон (өмнө нь зөвхөн насанд хүрэгчдэд зориулагдсан). Хамгийн алдартай алдааҮүнд: бүдэрч унах, үсгийг өөрийн эрхгүй өөрчлөх, үсэг, үеийг солих, төгсгөлийг буруу унших. Иймэрхүү алдаанууд нь уншихад дээр дурдсан асуудлуудын хамт унших хурдыг эрс бууруулж, энэ үйл явцыг нэлээд төвөгтэй болгодог. Унших стандартыг давах нь амархан бөгөөд чөлөөтэй уншиж чаддаггүй хүүхдүүдийг ихэвчлэн бухимдуулдаг.

Хурдан унших нь эдгээр алдааг арилгахаас гадна унших хурдыг автоматаар нэмэгдүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь хүүхэд яарч байгаагаас бус харин "дарангуйлах" мөчүүдийг арилгахад тусалдаг. Хүүхдийг уншихад юу ч саад болохгүй бол хурд нь бас нэмэгддэг. Хурдан унших нь хүүхдэд уншихад гарч буй бэрхшээлийг даван туулах, засах боломжийг олгодог хэрэгсэл бөгөөд уншихад хүндрэл учруулахгүй бол хүүхэд өөрөө номоо авдаг.

Хурдан уншихдаа уншсан текстийг ойлгох, цээжлэх чанарт анхаарлаа хандуулдаг. Ихэнхдээ хүүхдүүд бараг боломжгүй байдаг уншсан зүйлээ дахин ярь, түүний утгыг муу ойлгож, зөвхөн хоёрдогч нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзээрэй. Дахин ярихдаа хүүхэд зөвхөн текстийн үгсийг ашигладаг, утгыг нь буруу ойлгосон байх гэж айдаг тул өөрийн үгээр хэлдэггүй бөгөөд текстээс уншсан үгсийг ашиглах нь илүү аюулгүй байх болно. Хурдан унших нь анхаарал, төсөөлөл, санах ой, сэтгэлгээ гэх мэт сэтгэхүйн үйл явцыг зохион байгуулах байр сууринаас чанарын хувьд ойлгох, текстийг цээжлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Хүүхдүүдэд тексттэй ажиллах алгоритмыг өгдөг бөгөөд энэ нь тэдэнд чухал зүйлийг харж, уншиж буй зүйлийг зөв ойлгох боломжийг олгодог. Дараа нь хүүхэд юуг анхаарахаа мэддэг бөгөөд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. Энэ арга нь хүүхдийн уншлагыг зохион байгуулалттай, санаатай, мэдээлэл олж авахад чиглүүлдэг. Хүүхдийн ой санамжийг идэвхжүүлэх нь чухал бөгөөд ингэснээр хичээл дээр хариулж, хэсэг хугацааны дараа текстийг дахин ярьж, шинэ хичээл сурахад хялбар болно.

Дүрслэлийн ой санамж нь хүүхдүүдэд хамгийн хүчтэй гэж тооцогддог. Хүүхдэд өнгөлөг, тод, мартагдашгүй дүр төрхийг харуулахын тулд бага насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны гол үйл явц болох түүний төсөөллийг хөгжүүлэх шаардлагатай. Хүүхэд дүрсийг төсөөлж чаддаг бол тэрээр материалыг цээжлэх, шинэ хичээл сурахад илүү амжилттай байдаг. Түүнчлэн хүүхэд нь ном уншихдаа сэтгэлгээгүй, аливаа өдөөлтөд сатаардаг, уншихаа болихоороо хаана орхисноо санахгүй байдаг гэж олон эцэг эхчүүд ярьдаг. Заримдаа нүд нь текстийн дагуу хөдөлж байгаа ч толгой дахь бодлууд аль хэдийн хаа нэгтээ хол байдаг. Хурдан унших чадвар хөгждөганхаарал, тайван байдал, төвлөрөл, энэ нь материалын ойлголтыг сайжруулж, урт хугацааны цээжлэх чадварыг сайжруулдаг.

Та гэртээ хурдан унших үндсийг хүүхдэдээ зааж өгч болно. Үүнийг хийхийн тулд та түүнтэй хамт зарим дасгалуудыг тогтмол хийх хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ боловсролын байгууллагуудад боловсруулж, олон жилийн турш практикт нотолсон уншлага заах тогтолцоо нь бичиг үсэгт тайлагнасан бичих, ирээдүйд шинжлэх ухааныг судлах бат бөх үндэс суурь болдог гэдгийг санах нь зүйтэй. материалыг бие даан ойлгох боломжийг өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулахгүй байх. Хүүхэдтэйгээ хурдан унших үндсийг судалж байхдаа олон жилийн туршлагаар батлагдсан аргуудыг цуцалж болохгүй. Танд бага ангиас эхлэн хэрэглэж болох хурдан унших арга ямар чадвартайг харах боломж л бий.

Хичээлийн бүтэц

Та хүүхэдтэйгээ долоо хоногт гурван удаа 15-20 минут ажиллах хэрэгтэй. Хичээл нь дараах бүтэцтэй байна.

• Дулаацаарай. Богино текст (100 хүртэл үг) унших, үүний дараа та уншиж ойлгох асуулт асуух хэрэгтэй.
• Шультын ширээ... Ийм хүснэгтүүд нь объектуудыг санамсаргүй дарааллаар (ихэвчлэн тоо эсвэл үсэг) байрлуулсан квадратыг илэрхийлдэг. Эдгээр нь тогтоосон дарааллаар объектыг олох хурдыг хөгжүүлэхэд тусалдаг, жишээлбэл, 1-ээс 9 хүртэлх тоо. Бага ангийн сурагчдын хувьд талбайг тэгш өнцөгт болгон хуваах хүснэгтийг ашиглах нь зүйтэй. Хүснэгтэнд 25 ба 36, үсгийн тоо хорин байна.
• Гэмтсэн текст. Эхлээд та текстийг хоёр хэсэг болгон хувааж, картанд нааж, 1-2 мөрөөр шилжүүлэх хэрэгтэй. Дараа нь даалгаврууд илүү төвөгтэй болно: текстийн дунд хэсгүүдийг хайчилж авсан, мөрийн эхэн эсвэл төгсгөлд хангалттай үсэг байхгүй байна. Уншсаны дараа текстийн дагуу харилцан яриа хийх шаардлагатай.
• Үгсийн бүлгийг хурдан ойлгох дасгал хийдэг толь бичгийн ажил.
• Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгалууд. Ядарахаас зайлсхийхийн тулд эдгээр дасгалууд нь ихэвчлэн математикийн материалд тулгуурладаг. Та тэдгээрийг үе үе уншсан текстийн сэдвээр зурж сольж болно.

Чуулганы эхний үе шатанд үүнийг арилгахад гол анхаарлаа хандуулна гэж үзэж байна удаан унших шалтгаануудакрикуляци, харааны жижиг талбар гэх мэт. Унших нь чимээ шуугиан, хөндлөнгийн оролцоотойгоор артикуляторын аппаратыг механик хязгаарлах нөхцөлд хийгддэг. Нэгдүгээр ангиасаа эхлэн Шульте хүснэгттэй ажиллах ёстой бөгөөд энэ нь алсын харааг өргөжүүлж, анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусална.

Дараагийн шат нь унших чадварыг сайжруулахад анхаарлаа хандуулах явдал юм. Гэмтсэн текстийг уншиж, 2-3 тууз болгон хувааж, 1 сантиметрээр тусгаарлана. Тэд өөр өөр бүтэцтэй хоёр текстийг нэгэн зэрэг уншдаг, жишээлбэл, амьтдын тухай үлгэр, байгалийн тухай үлгэр. Дараа нь хүүхдийг зурахыг хүсч, үүнтэй төстэй зүйлийг санаарай. Бага ангийн хүүхдүүд ихэвчлэн тусдаа мөр бүрийн утгыг харж чаддаггүй, өөр өөр унших зорилгоор унших хурдыг бие даан сонгодог. Ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн текстийг дахин хэлэх чадварыг ихээхэн сайжруулдаг.

Дасгал

Үгийн санг хөгжүүлэх, идэвхжүүлэх, үгсийг хөрвүүлэх, бие биенээсээ хамааралгүй өгөгдсөн үгс дээр үндэслэн өгүүлбэр эсвэл түүх зохиох дасгалуудыг хийх нь чухал юм.

Уншиж сурах үндсүүдийн талаар бүү мартаарай. Тиймээс эхний шатанд унших хурдыг нэмэгдүүлдэг хүүхэдтэй ерөнхий дасгал хий. Дуудлагын тодорхой байдлыг хөгжүүлж, хамгийн энгийн үгсээс эхэл ("машин явж байна w-w-w", "могой мөлхөж байна w-w-w" гэх мэт). Түүнтэй хамт хэл яриа, үгсийг унш. Хэд хэдэн гийгүүлэгчийг нэг амьсгаагаар дараалан уншиж, дараа нь эгшиг нэмнэ. Ойролцоогоор 3-10 үг ашиглан үгсийг хоёр дахин нугалж, хүүхдээ хоёр хагас болгон утга учиртай үгсийг хурдан эвлүүлээрэй.

Мөн хэд хэдэн байдаг дасгал хийххүссэн унших хурдыг тодорхойлох, шаардлагатай бол өөрчлөх чадварт чиглэгддэг. Жишээлбэл, та "өөртөө" уншиж, текстэн дээр хуруугаа хөдөлгөөнөөр уншиж, хүүхэд хуруугаараа чангаар уншдаг, өөрөөр хэлбэл. чамтай хөл нийлүүлэн алхаж байна. Мэдээжийн хэрэг та хурдыг хэт өндөр тохируулах ёсгүй.

Давтан унших дасгал нь уншихад эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх боломжийг олгодог. Нэг минутын турш хүүхдээ текстийг уншиж, хаана зогссоноо тэмдэглэхийг урь. Дараа нь тэр энэ хэсгийг дахин унших ёстой, мэдээжийн хэрэг, үр дүнд нь хэд хэдэн үг унших болно, энэ нь хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөл, өөртөө итгэх итгэлийг төрүүлэх болно. Энэ дасгалыг гурваас илүү удаа давтаж болохгүй.

Ур чадвар, чанарыг хөгжүүлэх

Ур чадварыг хөгжүүлэх текстийг чиглүүлэх, "шидэлт-сериф" дасгалыг ашигла. Хүүхэд гараа өвөр дээрээ тавиад "шидэх" командын текстийг уншиж эхэлдэг. Насанд хүрэгчдээс "сериф" гэсэн тушаал сонсогдоход хүүхэд нүдээ номноос салгаж, гараа өвдөг дээрээ барьж, нүдээ аниад хэдэн секунд амарна. Насанд хүрсэн хүн "шидэх" командыг дахин хэлдэг бөгөөд үүний дараа хүүхэд текстээс уншиж дууссан газраа нүдээрээ олж, тэр мөчөөс эхлэн текстийг чангаар унших ёстой. Дасгалын үргэлжлэх хугацаа таван минут хүртэл байна.

Текстийг ойлгох, унших чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сонирхолтой дасгал. Текстийг мөрийн дээд хэсгийг дарж уншина. Үүний онцлог нь хүүхдийн оюун ухаан нь түүнд тодорхой нэг онцлог шинжийг анзаарах боломжийг олгодог - дээд мөрийг хоёр үсгээр уншихад доод мөр нь бүрэн нээлттэй хэвээр үлддэг тул доод мөрийг хурдан унших нь "давуутай" юм. нээлттэй, дараа нь хаагдах үед бэлэн үр дүнг хурдан өгнө. Энэхүү дасгал нь хэд хэдэн чухал боловсролыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг чанарууд:

• Төгсгөлийн уншлага нь нуугдмал байх ёстой тул өөрөө унших нь хөгждөг;
• Хэд хэдэн үгийг санах ойд хадгалж, хэсэг хугацаанд хадгалах шаардлагатай байдаг тул аман-логик ой санамж хөгждөг;
• Хүүхэд өгөгдсөн мөрийг чангаар уншиж, үндсэн мөрийг чимээгүй уншдаг тул анхаарлыг хуваарилах, дор хаяж хоёр ажлыг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх чадвар хөгждөг.

Энэ үйл явцыг үр дүнтэй, чанартай хэрэгжүүлснээр л боломжтой ном унших дурлалыг хүүхдэдээ суулгаснаар та ирээдүйд түүнд олон ажлыг хялбархан хийж, сургуулиасаа онц сурдаг, туршлагагүй байхад нь туслах болно. сурахад хэд хэдэн бэрхшээл тулгардаг.

Хэрэв танд ямар нэгэн бэрхшээл, асуудал тулгарвал та баталгаатай мэргэжилтэнтэй холбоо барьж болно, энэ нь танд туслах болно!

Өөртэйгөө ярихгүйгээр уншиж үзээрэй. Одоо нэг хуудсыг сатааралгүйгээр, өгүүлбэрийг дахин унш. Номыг доош нь эргүүлж, догол мөрийг унш. Энэ нь болж байна уу? Эдгээр болон бусад энгийн дасгалууд нь хурдан унших чадвараа эзэмшихэд тань тусална.

Мэргэжлээрээ мэргэшсэн хүн болохыг хүсч буй хүмүүс асар их мэдээлэлтэй ажиллах ёстой. Үүнээс гадна, дэлхий дээр маш их зүйл байдаг, гэхдээ цаг хугацаа маш их дутагдаж байна. Эндээс гарах гарц бий - хурдан уншиж сурах. Энэ нь боломжтой юм: Жон Кеннеди, Максим Горький болон бусад хүмүүс минутанд 2 мянган үг хүртэл хурдан уншдаг.Жишээ нь Наполеон өглөө бүр өглөөний цайны өмнө нэлээд том ном уншиж, түүний захад чухал бодлуудыг тэмдэглэж чаддаг байв.

Гайхамшигтай хурдтай уншдаг Америкийн ерөнхийлөгч асан өөрийн зохиолыг хөгжүүлсэн бөгөөд үүнийг одоо сурах хүсэлтэй хүмүүс амжилттай ашиглаж байна.

Унших нь хурдан уншиж ойлгох, ойлгох чадварыг бууруулдаг гэж хэн нэгэн маргаж магадгүй юм. Гэвч практик нь эсрэгээрээ байгааг харуулж байна: ердийн уншихад мэдээллийн тал орчим хувийг шингээж авдаг бол хурдан уншихад 70-80% байдаг.

Яагаад ийм зүйл болдог вэ? Учир нь хурдан унших нь ердийн уншихаас илүү анхаарал төвлөрүүлэхийг шаарддаг бөгөөд энэ үед бид тийм ч анхааралтай уншдаггүй. Бид зэрэгцээ бодлуудтай байдаг: бид одоогийн үйл явдлын талаар, жишээлбэл, хөргөгчөө унтраах цаг болсон, удахгүй болох амралтын тухай эсвэл өнгөрсөн үйл явдлууд руу буцах тухай боддог. Унших нь аажмаар урагшилж, шинэ мэдээлэл муу санахад гайхах зүйл алга.

Тусгай сургалтанд та хурдан унших аргыг эзэмшиж чадна: 3.5-4 цагийн 5 хичээл хангалттай. Тэдний давуу тал нь зөвхөн мэргэжлийн хүмүүс хичээл заадаг төдийгүй, нэгдүгээрт, сургалтын төлбөрийг төлсөн хүн сайн дураараа хичээл алгасахыг хүсэхгүй байгаа явдал юм. Хоёрдугаарт, багш нар хос сурагчдыг бүрдүүлдэг бөгөөд үүний ачаар хичээлүүд илүү үр дүнтэй болдог. Тиймээс хичээлээ тасалж зүрхэлсэн хүн хамтрагчаа урам хугарах болно - түүний өмнө хүлээсэн үүрэг нь хичээлээс зайлсхийхгүй байх нэмэлт хөшүүрэг болно.

Та өөрөө хийж болно. Үүний тулд танд маш их хүсэл, үр дүнд итгэх итгэл, өдөр тутмын бэлтгэл хэрэгтэй. Хэрэв олон хүн хүсэл эрмэлзэлтэй бол итгэл нь илүү хэцүү байх болно. Хүүхдүүд хэрхэн унадаг дугуй унаж сурсныг эргэн санацгаая: унана гэж бодож байгаа хүн үнэхээр унадаг; тэр дороо явна гэдэгтээ итгэлтэй хүмүүс ямар нэгэн гайхамшигтайгаар тэнцвэрээ бариад явчихна. Бид итгэж байна - бид амжилтанд хүрнэ!

Сургалтын хувьд 21 хоногийн турш өдөр бүр 30-40 минут тусгай дасгал хийдэг. Хуучин зуршлаасаа салж, шинэ зуршлыг бий болгоход маш их хугацаа шаардагддаг гэж сэтгэл судлаачид үздэг.

Дасгал хийхийн тулд уншихад юу ч саад болохгүйн тулд тохиромжтой цаг, газрыг сонгох хэрэгтэй. Жишээлбэл, метронд анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжгүй газарт үүнийг хийх нь ашиггүй юм.

Уншихыг юу удаашруулж байна вэ?

1. "Өөртөө" уншиж байхдаа текстийн дуудлага, эсвэл subvocalization

Үг бүрийг үе шаттайгаар чангаар уншиж, дуудаж сурснаар бидний дотор ийм зуршил бий болдог. Бид уншиж сурсан ч зуршил хэвээрээ байсан. Зарим нь текстийг дотроо дуудахаас гадна уруулаа нэгэн зэрэг хөдөлгөдөг. Мэдээжийн хэрэг, хурдан унших нь эргэлзээгүй, учир нь хүн бүх хүсэл эрмэлзэлтэй байхдаа минутанд 500-аас илүү үг хэлэх боломжгүй байдаг. Энэ нь тэр ижил хурдтай унших болно гэсэн үг юм. Хурдан унших аргыг эзэмшсэн хүмүүс нэгэн зэрэг 2 мянга хүртэлх үг унших боломжтой.

2. Регрессийн уншилт

Унших хурдыг хязгаарладаг гол тоормос бол нүдийг аль хэдийн уншсан текст рүү буцаах хөдөлгөөн юм. Бид нэг өгүүлбэр эсвэл догол мөрийг дахин уншсанаар тэдгээрийн мөн чанарыг илүү гүнзгийрүүлдэг юм шиг санагдаж байгаа ч бодит байдал дээр тийм биш юм. Текстийн логик өөрөө зөрчигдөж, бид дахин дахин уншсан зүйл рүүгээ буцахаас өөр аргагүй болсон нь нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлдэг. Хурдан унших мэргэжилтнүүд хэрэв шаардлагатай бол текстийг бүхэлд нь уншсаны дараа аль нэг газар буцаж очих нь дээр гэж үздэг.

Ихэнх хүмүүсийн уншдаг регрессээс салснаар та унших хурдаа 2-3 дахин нэмэгдүүлэх боломжтой.

3. Хязгаарлагдмал харах талбар

Харах талбар нь текстийг ойлгох орон зай юм. Удаан уншдаг хүмүүсийн хувьд (мөн тэдний ихэнх нь) 4-5 см байдаг.Тэд зурагны зөвхөн өчүүхэн хэсгийг хардаг түлхүүрийн нүхээр шагайхтай харьцуулж болно. Сургалтаар харааны хүрээг тэлэх боломжгүй гэдгийг мэргэжилтнүүд хэлж байна. Гэхдээ тэдний тусламжтайгаар та захын хараагаар бүрхэгдсэн хэсэгт байрлах мэдээллийг хүлээн авч сурах боломжтой. Мөн сургалтын үр дүнд энэ нь 10 см хүртэл байж болно.

Хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд

Хурдан унших "дайсан" -ыг "нүүрэнд нь" мэддэг тул бид үүнийг арилгаж чадна. Та шууд үр дүнг хүлээх ёсгүй бөгөөд хэрэв тэд байхгүй эсвэл хүссэн зүйлээ үлдээвэл сэтгэл дундуур байх ёсгүй. Аливаа шинэ ур чадварыг хөгжүүлэх нь тодорхой хугацаа шаарддаг. Энэ нь спорттой адил юм: өндөр үр дүнд зөвхөн шаргуу бэлтгэл хийдэг.

1. Заагчаар унших

Нүдээ урагш чиглүүлэхийн тулд бид заагчаар (суши саваа) уншиж, текстийг ойлгохоос арай хурдан хөдөлдөг. Хэрэв энэ нь илүү тохиромжтой бол та үүнийг хуруугаараа хийж болно.

Энэ дасгалыг унших хурдыг нэмэгдүүлэх дасгал гэж нэрлэдэг. Харц нь зөвхөн заагч хөдөлж буй шугамуудыг дагах ёстой бөгөөд ямар ч тохиолдолд түүнийг хараанаас холдуулж, аль хэдийн уншсан зүйл рүү буцна.

Хэсэг хугацааны дараа бид регрессээс салж, заагчгүйгээр унших боломжтой болно.

2. Үе мөчийг дарах

Зарим шинжээчид subvocalization нь шинэ материалыг шингээхтэй холбоотой ачааллыг бууруулахад тусалдаг байгалийн үйл явц гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь уншихыг ихээхэн удаашруулдаг.

Артикуляцийг дарах боломжтой - "өөртөө" уншиж байхдаа ярианы эрхтнүүдийн (хэл, уруул, мөгөөрсөн хоолой) ажлыг чангаар бус, анхаарал сарниулах тусламжтайгаар хийж болно. Өөрөөр хэлбэл, уншихтай зэрэгцэн бид (эсвэл бидэнтэй хамт суралцаж буй хамтрагч) ширээн дээр ямар нэгэн хэмнэлийг харандаагаар дарж болно. Энэ нь текстийг оюун санааны хувьд ярихаас бидний анхаарлыг сарниулах болно.

Товшихоос гадна та тоолох аргыг ашиглаж болно: 10, 9, 8, 7, 6, гэх мэт. Бид төөрөлдөхгүйн тулд тооллогыг бүртгэж, үгсийг хэлж чадахгүй болно. Тоолохын оронд та ямар нэгэн сэдэл (чангаар эсвэл "өөртөө") гоншигнож, хэл яриа эсвэл энгийн шүлгийг цээжээр уншиж болно.

3. Ногоон цэгийн арга

Энэ арга нь захын алсын хараатай холбоотой мэдээллийг хүлээн авч сурах боломжийг олгодог. Хуудасны төв хэсэгт зарим текст бүхий ногоон цэг зурж, 10 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүл. Унтахдаа нүдээ аних үед бидний өмнө ногоон цэг байгааг бид оюун ухаандаа төсөөлдөг.

Хоёр долоо хоногийн турш ногоон цэг дээр анхаарлаа төвлөрүүлж дасгал хийсний дараа бид түүнээс хэвтээ ба босоо байрлалтай текстийг авч үзэж эхэлдэг. Бид нүдээрээ аль болох олон үгийг хамрахыг хичээдэг - тэдгээрийг унших шаардлагагүй, зөвхөн харахад л хангалттай.

Ногоон цэг бүхий дасгалыг захын алсын харааг сайжруулах зорилгоор тусгайлан зохион бүтээсэн Schulte хүснэгтийн дасгалуудаар нөхөж болно. Хүснэгтүүд болон тэдгээрийг судлах аргачлалыг аль нэг сайтаас татаж авах боломжтой.

4. Уйтгар гуниг сургах

Гэмгүй унших буюу баруунаас зүүн тийш уншихад сургах нь сэтгэн бодох, анхаарал төвлөрүүлэх, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Эхлэхийн тулд та баруунаас зүүн тийш palindrome тусламжтайгаар уншиж дадлага хийж болно (Грек хэлнээс "Буцах" болон "гүйлт"). Палиндромын жишээ: "Азорын сарвуу дээр сарнай унав", "Ром хот руу явах зам эсвэл Миргород хүрэх зам", "Муур удахгүй дөчин хоног болно", "Хаш дээр гахай дарах" гэх мэт. Дараа нь та болно. ердийн текст дээр сургалт эхлэх. Интернетээс та баруунаас зүүн тийш бичсэн цахим номыг санал болгодог сайтыг олж, үнэ төлбөргүй захиалж болно.

5. Дээш доош харж унших

Номыг эргүүлж унших дасгалууд нь таны унших хурдыг нэмэгдүүлдэг. Бид эхлээд хөмөрсөн номын догол мөрийг уншиж, дараа нь түүнийг хэвийн байдалд нь оруулаад дахин уншина. Бид үүнийг ямар амархан бөгөөд хурдан хийж чадахаа шууд мэдрэх болно!

6. "Тик-ток" арга

Уншиж байхдаа бид ердийн уншлага шиг үг бүрийг биш зөвхөн мөрийн эхлэл ба төгсгөлийг хардаг. Энэ нь таны уншсан зүйлийн утгыг ойлгоход хангалттай бөгөөд унших хурд мэдэгдэхүйц нэмэгдэх болно.

7. Диагональ байдлаар унших

Харц нь хуудасны диагональ дагуу гулсдаг. Зүүн эсвэл баруун тийш нүдний хөдөлгөөн хийхийг хориглоно, аль хэдийн уншсан зүйл рүү буцна уу. Эхэндээ харц хэдхэн үгийг хамардаг, гэхдээ бэлтгэл хийх тусам түүний хэмжээ нэмэгдэх болно. Энэ аргын гол зүйл бол түлхүүр үг хэллэгийг хэрхэн тодруулж, үгийн хог хаягдлыг алгасах талаар сурах явдал юм. Та хуудасны зүүн дээд булангаас баруун доод булан хүртэл уншиж эхлэх хэрэгтэй. Энэ аргыг эзэмшсэн хүмүүс юу эрсдэлд орж байгааг ойлгохын тулд хуудас руу харахад л хангалттай.

Хурдан унших аргыг сайтар эзэмшихийг хүсч буй хүмүүс зөв ном олох хэрэгтэй. Энэ нь И.Головлевагийн “Хурдан уншиж сурах нь” байж болно. Вэб дээр мөн олон тооны боловсролын видео хичээлүүд байдаг, жишээлбэл "Хурдан уншихаас илүү".

Төрөл бүрийн програмуудыг ашиглан хурдан уншиж сурах нь тохиромжтой бөгөөд сонирхолтой юм. Тэдний нэг нь Спридер юм. Текстийг дотор нь ачаалж, үгийн тоо, тэдгээрийн харагдах хурдыг бие даан тохируулах боломжтой.

Ихэнхдээ бага насны хүүхдүүд маш удаан уншдаг тул маш сайн сурдаг. Мэдээлэл олж авах хурд бага байгаа нь бүхэл бүтэн ажлын хурдад нөлөөлдөг. Үүний үр дүнд хүүхэд сурах бичиг дээр удаан сууж, ахиц дэвшил нь "хангалттай" гэсэн үзүүлэлттэй байдаг.

Хүүхдийг хурдан уншиж, нэгэн зэрэг уншсан зүйлээ мэддэг байхыг хэрхэн заах вэ (дэлгэрэнгүй нийтлэлээс :)? Унших нь маш их шинэ мэдээлэл өгдөг танин мэдэхүйн үйл явц болж, үсэг, үений "тэнэг" уншлага болохгүй гэдгийг баталгаажуулах боломжтой юу? Хичээлийн жинхэнэ утгыг алдахгүй, хурдан уншиж сургах талаар бид танд хэлэх болно. Бид хурдан, гэхдээ үр дүнтэй, бодолтой уншдаг.

Хурдан уншиж сурахыг хаанаас эхлэх вэ?

Сонгодог хурдан унших аргын талаар ярихдаа түүний үндэс нь дотоод дуудлагыг бүрэн үгүйсгэх явдал гэдгийг онцолж байна. Энэ техник нь бага насны оюутнуудад тохиромжгүй. Энэ нь 10-12 жилийн өмнө эхлэх ёсгүй. Энэ нас хүртэл хүүхдүүд ярихтай ижил хурдтай уншсан мэдээллийг илүү сайн шингээж авдаг.

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид энэ арга зүйд багтсан хэд хэдэн ашигтай зарчим, арга техникийг сурч мэдэх боломжтой. 5-7 насны хүүхдийн тархи нь бүрэн илчлэх, сайжруулах бүх боломжуудтай байдаг - энэ талаар нэр хүндтэй сургуулийн олон багш нар ярьдаг: Зайцев, Монтессори, Глен Доман. Эдгээр бүх сургуулиуд хүүхдүүдийг яг энэ наснаас нь (ойролцоогоор 6 настай) уншиж сургаж эхэлдэг бөгөөд дэлхий даяар танигдсан цорын ганц Waldorf сургууль энэ үйл явцыг бага зэрэг хожуу эхлүүлдэг.

Бүх багш нар нэг баримт дээр санал нэгддэг: уншихыг заах нь сайн дурын үйл явц юм. Хүүхдийг хүслийнх нь эсрэг ном уншихыг албадах боломжгүй. Эцэг эхчүүд хүүхдээ тоглоом ашиглан шинэ ур чадвар эзэмших дотоод хүчийг олж авахад нь тусалж чадна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ном уншихад бэлтгэх

Энэ нийтлэл нь таны асуултыг шийдвэрлэх ердийн аргуудын талаар өгүүлдэг боловч тохиолдол бүр өвөрмөц байдаг! Хэрэв та асуудлаа хэрхэн шийдвэрлэх талаар надаас мэдэхийг хүсвэл асуултаа асуугаарай. Энэ нь хурдан бөгөөд үнэ төлбөргүй юм!

Чиний асуулт:

Таны асуултыг шинжээч рүү илгээсэн. Сэтгэгдэл дэх шинжээчийн хариултыг дагаж мөрдөхийн тулд нийгмийн сүлжээн дэх энэ хуудсыг санаарай.

Өнөөдөр дэлгүүрийн тавиур дээр маш олон төрлийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн байдаг. Мэдээжийн хэрэг ээж, аавууд энэ үйл явцыг үсгийг судлах замаар эхлүүлдэг бөгөөд үүнд зориулж цагаан толгойн үсгийг янз бүрийн хэлбэрээр худалдаж авдаг: ярианы ном, зурагт хуудас, шоо, оньсого гэх мэт.

Цагаан толгой нь хамгийн бага хүүхдүүдэд туслах болно

Бүх эцэг эхчүүдэд зориулсан зорилго нь маш чухал боловч дараа нь дахин сургах шаардлагагүй тул тэр даруй зааж өгөх хэрэгтэй гэдгийг санах нь зүйтэй. Ихэнхдээ насанд хүрэгчид өөрийн мэдэлгүй буруу арга барилаар хичээл заадаг бөгөөд энэ нь эцэстээ хүүхдийн толгойд төөрөгдөл үүсгэж, улмаар алдаа гаргахад хүргэдэг.

Эцэг эхчүүдийн гаргадаг хамгийн нийтлэг алдаа

• Дуу авиа биш үсгийн дуудлага. Үсгүүдийн цагаан толгойн хувилбаруудыг нэрлэх нь алдаа юм: PE, ER, KA. Зөв сурахын тулд тэдгээрийг товчхон хэлэх хэрэгтэй: P, R, K. Буруу эхлэл нь дараа нь үгийн зохиомжийн үед хүүхэд үеийг бүрдүүлэхэд бэрхшээлтэй тулгарах болно. Тиймээс, жишээлбэл, тэр PEAPEA гэдэг үгийг ялгаж чадахгүй. Тиймээс хүүхэд уншиж, ойлгох гайхамшгийг харж чадахгүй байгаа нь энэ үйл явц нь өөрөө түүнд огт сонирхолгүй болно гэсэн үг юм.
• Үсгийг үе болгон хооронд нь холбож сурах, үг уншиж сурах алдаа. Дараахь арга нь буруу байх болно.
  • бид хэлэхдээ: P ба А нь PA байх болно;
  • үсгээр унших: B, A, B, A;
  • үгэнд зөвхөн харцаар дүн шинжилгээ хийх, текстийг харгалзахгүйгээр хуулбарлах.

Зөв уншиж сурах

Хүүхдийг хоёр дахь дуугаа дуудахаасаа өмнө эхний дууг татахыг заах хэрэгтэй - жишээлбэл, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Та хүүхдээ ингэж сургаснаар сургалтын эерэг үр дүнг илүү хурдан харах болно.

Унших чадвар нь дуу авианы зөв дуудлагатай нягт холбоотой байдаг.

Ихэнх тохиолдолд унших, бичих эмгэг нь хүүхдийн дуудлагын үндэс суурь болдог. Хүүхэд дуу чимээг буруу дууддаг бөгөөд энэ нь уншихад нөлөөлдөг. Бид танд 5 наснаас эхлэн ярианы эмч дээр очиж эхлэхийг зөвлөж байна, хэл яриа өөрөө бий болтол хүлээх хэрэггүй.

Нэгдүгээр ангийн ангиуд

Алдарт профессор I.P. Федоренко ном уншихад хэр их цаг зарцуулж байгаа нь чухал биш, харин хэр давтамжтай, тогтмол хичээллэх нь чухал гэсэн үндсэн зарчим нь унших заах өөрийн гэсэн аргыг боловсруулсан.

Та удаан хугацааны туршид хичээл зүтгэл гаргахгүйгээр автоматизмын түвшинд ямар нэгэн зүйлийг хийж сурах боломжтой. Бүх дасгалууд богино хугацаанд байх ёстой, гэхдээ тогтмол давтамжтайгаар хийх хэрэгтэй.

Олон эцэг эхчүүд өөрийн мэдэлгүй хүүхдийнхээ уншиж сурах хүслийн жолоодлого тээглэдэг. Олон гэр бүлд "Ширээний ард суу, энд танд зориулж ном байна, эхний түүхийг уншаад, дуусгах хүртлээ ширээгээ бүү орхи" гэсэн нөхцөл байдал ижил байдаг. Нэгдүгээр ангид орж байгаа хүүхдийн унших хурд маш удаан байдаг тул нэг богино өгүүллэг уншихад дор хаяж нэг цаг шаардагдана. Энэ хугацаанд тэрээр оюун санааны хүнд хүчир ажилд маш их ядрах болно. Ийм хандлагатай эцэг эхчүүд хүүхдийн ном унших хүслийг устгадаг. Нэг бичвэр дээр ажиллах илүү зөөлөн бөгөөд үр дүнтэй арга бол 5-10 минутын турш хэсэг хэсгээр нь ажиллах явдал юм. Дараа нь эдгээр оролдлогыг өдрийн турш дахин хоёр удаа давтана.

Албадан унших хүүхдүүд ихэвчлэн уран зохиолын сонирхолоо бүрэн алддаг.

Хүүхэд таашаал авалгүйгээр номны ард сууж байх үед энэ тохиолдолд зөөлөн унших горимыг ашиглах нь чухал юм. Энэ аргын тусламжтайгаар нэг эсвэл хоёр мөр унших хооронд хүүхэд богино завсарлага авдаг.

Харьцуулбал та кино хальснаас слайд үзэж байна гэж төсөөлж болно. Эхний жаазанд хүүхэд 2 мөр уншиж, дараа нь зургийг судалж, амарна. Дараа нь бид дараагийн слайд руу шилжиж, ажлыг давтана.

Сурган хүмүүжүүлэх арвин туршлага нь багш нарт унших заах янз бүрийн үр дүнтэй аргыг хэрэглэх боломжийг олгосон бөгөөд үүнийг гэртээ ашиглаж болно. Тэдгээрийн заримын жишээг доор харуулав.

Дасгал

Хурдан унших үгийн хүснэгт

Энэ багц нь нэг уншлагын үеэр олон удаа давтагдах үгсийн жагсаалтыг агуулдаг. Үг бичих ийм арга нь артикуляторын аппаратыг сургадаг. Нэгдүгээрт, хүүхдүүд ширээний нэг мөрийг аажмаар (найрал дуугаар), дараа нь арай хурдан хэмнэлтэй, сүүлчийн удаа - хэлээр мушгирах мэт уншдаг. Нэг хичээлийн үеэр нэгээс гурван мөр хүртэл дасгал хийдэг.

Үеийн шахмалыг ашиглах нь хүүхдэд дуу авианы хослолыг хурдан санахад тусалдаг.

Ийм үгийн хүснэгтийг судалж үзэхэд хүүхдүүд ямар зарчмаар бүтээгдсэнээ ойлгож эхэлдэг тул жолоодож, шаардлагатай үеийг олоход хялбар байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхдүүд босоо болон хэвтээ шугамын огтлолцол дээр үеийг хэрхэн хурдан олохыг ойлгодог. Эгшиг ба гийгүүлэгчийн хослол нь авиа-үсгийн системийн үүднээс тэдэнд ойлгомжтой болж, ирээдүйд үгсийг бүхэлд нь ойлгоход хялбар болно.

Нээлттэй үеийг хэвтээ ба босоо байдлаар унших ёстой (дэлгэрэнгүй мэдээллийг нийтлэлээс үзнэ үү :). Хүснэгтэнд унших зарчим нь хоёр талтай. Хэвтээ шугамууд нь ижил гийгүүлэгч авиаг өөр өөр эгшгийн хувилбараар харуулдаг. Уртсан гийгүүлэгчийг эгшиг авиа руу жигд шилжиж уншдаг. Босоо шугаманд эгшиг нь хэвээр байх боловч гийгүүлэгч нь өөрчлөгддөг.

Текстийг найрал дуугаар унших

Артикуляторын аппаратыг хичээлийн эхэнд сургаж, дундуур нь хэт ядаргаа арилгадаг. Оюутан бүрт өгдөг хуудсан дээр хэд хэдэн хэлийг эргүүлэхийг санал болгож байна. Нэгдүгээр ангийн сурагчид өөрт таалагдсан эсвэл хичээлийн сэдэвтэй холбоотой хэл эргүүлэгчийг сонгож дадлага хийх боломжтой. Шивнэх хэлийг мушгих нь үе мөчний аппаратад маш сайн дасгал болдог.

Артикуляцийн дасгалууд нь ярианы тодорхой байдал, хурдан унших чадварыг сайжруулдаг

Цогц унших хөтөлбөр

• бичсэн зүйлийг дахин давтах;
• хэлийг мушгих хурдан хэмнэлээр унших;
• үл таних текстийг илэрхийлэлтэй уншихын үргэлжлэл.

Хөтөлбөрийн бүх цэгүүдийг хамтран гүйцэтгэх, тийм ч чанга биш дуугаар дуудлага хийх. Хүн бүр өөрийн гэсэн хурдтай байдаг. Уг схем нь дараах байдалтай байна.

Үлгэр / өгүүллэгийн эхний хэсгийн уншсан, ухамсартай агуулга нь дараагийн хэсэгт найрал дуугаар унших замаар үргэлжилнэ. Даалгавар 1 минут үргэлжилдэг бөгөөд үүний дараа оюутан бүр аль цэг хүртэл уншиж дууссанаа тэмдэглэнэ. Дараа нь даалгаврыг ижил ишлэлээр давтаж, шинэ үгийг мөн тэмдэглэж, үр дүнг харьцуулна. Ихэнх тохиолдолд хоёр дахь удаагаа уншсан үгсийн тоо нэмэгдсэнийг харуулж байна. Энэ хэмжээ нэмэгдэх нь хүүхдүүдэд эерэг хандлагыг бий болгож, улам их амжилтанд хүрэхийг хүсдэг. Унших хурдаа өөрчилж, хэл эргүүлэх мэт уншихыг зөвлөж байна, энэ нь үе мөчний аппаратыг хөгжүүлэх болно.

Дасгалын гурав дахь хэсэг нь дараах байдалтай байна: танил текстийг илэрхийлэлтэйгээр удаанаар уншдаг. Хүүхдүүд танил бус хэсэгт хүрэхэд унших хурд нэмэгддэг. Та нэг эсвэл хоёр мөр унших хэрэгтэй болно. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам шугамын тоог нэмэгдүүлэх шаардлагатай. Хэдэн долоо хоногийн системчилсэн дасгал хийсний дараа хүүхэд тодорхой ахиц дэвшил гаргах болно гэдгийг та анзаарах болно.

Сургалтанд хүүхдийн дасгалын дараалал, хялбар байдал нь маш чухал юм.

Дасгал хийх сонголтууд

1. "Шидэх сериф" даалгавар. Дасгал хийх явцад сурагчийн алга өвдөг дээрээ байна. Энэ нь багшийн үгээр эхэлдэг: "Шидэх!" Энэ тушаалыг сонсоод хүүхдүүд номноос текстийг уншиж эхэлдэг. Дараа нь багш "Сериф!" Амрах цаг боллоо. Хүүхдүүд нүдээ анидаг ч гар нь өвдөг дээрээ байнга үлддэг. "Шидэх" командыг дахин сонсоод сурагчид зогссон газраа хайж, үргэлжлүүлэн уншина. Дасгалын үргэлжлэх хугацаа нь ойролцоогоор 5 минут байна. Энэхүү сургалтын ачаар хүүхдүүд текстээс харааны чиг баримжаа эзэмшдэг.
2. "Тэг" даалгавар. Энэ дасгалын зорилго нь унших хурдыг өөрчлөх чадварыг хянах явдал юм. Нэгдүгээр ангийн сурагчид текстийг багштай хамт уншдаг. Багш нь сурагчдад тохиромжтой хэмнэлийг сонгодог бөгөөд сурагчид үүнийг гүйцэхийг хичээх ёстой. Дараа нь багш "өөртөө" уншиж эхэлдэг бөгөөд үүнийг хүүхдүүд бас давтдаг. Богино хугацааны дараа багш дахин чангаар уншиж эхлэх бөгөөд хэрэв хүүхдүүд хэмнэлийг зөв барьж чадвал түүнтэй ижил зүйлийг унших хэрэгтэй. Та энэ дасгалыг хосоор нь хийснээр унших чадвараа дээшлүүлж чадна. Илүү сайн уншдаг оюутан "өөртөө" уншиж, нэгэн зэрэг хуруугаа зураасаар гүйлгэдэг. Хөрш нь чангаар уншиж, түншийн хуруунд анхаарлаа хандуулдаг. Хоёрдахь оюутны даалгавар бол илүү хүчтэй хамтрагчийн уншлагыг дагаж мөрдөх явдал бөгөөд энэ нь цаашдаа унших хурдыг нэмэгдүүлэх ёстой.
3. Хагасыг нь ол. Оюутнуудын даалгавар бол хүснэгтээс үгийн хоёр дахь хагасыг олох явдал юм.

8-аас дээш насны хүүхдэд зориулсан хөтөлбөр

1. Текстээс үг хайх. Хуваарилагдсан хугацаанд оюутнууд тодорхой үсгээр эхэлсэн үгсийг олох ёстой. Хурдан унших техникийг сурахад илүү хэцүү сонголт бол текстийн тодорхой мөрийг хайх явдал юм. Энэ үйл ажиллагаа нь харааны босоо хайлтыг сайжруулахад тусалдаг. Багш мөрийг уншиж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүд үүнийг текстээс олж, үргэлжлэлийг унших ёстой.
2. Алга болсон үсгүүдийг оруулна уу. Санал болгож буй бичвэрт зарим үсэг дутуу байна. Хэр их вэ? Энэ нь хүүхдийн бэлтгэлийн түвшингээс хамаарна. Үсгийн оронд цэг эсвэл хоосон зайг ашиглаж болно. Энэ дасгал нь унших хурдыг нэмэгдүүлэхээс гадна үсгийг үг болгон нэгтгэхэд тусалдаг. Хүүхэд эхний болон эцсийн үсгүүдийг хооронд нь холбож, дүн шинжилгээ хийж, бүхэл бүтэн үгийг зохиодог. Хүүхдүүд зөв үгийг зөв олохын тулд бичвэрийг бага зэрэг уншиж сурдаг бөгөөд энэ чадвар нь ихэвчлэн сайн уншдаг хүүхдүүдэд бий болдог. 8-аас дээш насны хүүхдэд зориулсан дасгалын илүү энгийн хувилбар бол дутуу төгсгөлтэй текст юм. Жишээ нь: Вече ... ирсэн ... хотод .... Бид ... зам дагуу ... гаражийн хооронд ... нүүж, анзаарсан ... бяцхан ... зулзага ... гэх мэт.
3. "Нуугдах" тоглоом. Багш текстээс нэг мөрийг санамсаргүй байдлаар уншиж эхэлдэг. Оюутнууд өөрсдийнхөө чиг хандлагыг хурдан олж, энэ газрыг олж, хамтдаа үргэлжлүүлэн унших хэрэгтэй.
4. "Алдаатай үг" дасгал. Уншиж байхдаа багш үгэнд алдаа гаргадаг. Хүүхдүүд алдаа дутагдлыг засах сонирхолтой байдаг, учир нь ийм байдлаар тэдний эрх мэдэл нэмэгдэж, өөртөө итгэх итгэл нэмэгддэг.
5. Унших хурдыг өөрөө хэмжих. Хүүхдүүд нэг минутанд дунджаар 120 орчим үг унших ёстой. Хэрэв тэд долоо хоногт нэг удаа унших хурдаа бие даан хэмжиж эхэлбэл энэ зорилгодоо хүрэх нь илүү хялбар бөгөөд сонирхолтой байх болно. Хүүхэд өөрөө уншсан үгсийн тоог тоолж, үр дүнг тавган дээр оруулна. Ийм даалгавар нь 3-4-р ангид хамааралтай бөгөөд унших арга техникээ сайжруулах боломжийг олгодог. Та интернетээс хурдан унших дасгал, видео бичлэгийн бусад жишээг олж болно.

Унших хурд нь ахиц дэвшлийн чухал үзүүлэлт бөгөөд үүнийг байнга хянаж байх ёстой.

Бид үр дүнгээрээ урамшуулдаг

Эерэг динамикийг үнэлэх нь маш чухал юм. Хүүхэд аль хэдийн тодорхой амжилтанд хүрсэн гэж үзвэл цаашдын ажилд сайн урамшуулал өгөх болно. Ажлын байран дээр та хурдан уншиж сурах ахиц дэвшил, унших арга техникийг сайжруулсан хүснэгт эсвэл график өлгөх боломжтой.

Хурдан уншиж, уншсан зүйлээ ойлгох нь хүүхдийн гэрэлт ирээдүйд хүрэх зам юм. Сургууль дахь танин мэдэхүйн бүх үйл явц, цаашлаад түүний дараа уншихад суурилдаг. Хичээлийн гүйцэтгэл нь хүүхдийн унших хурдтай шууд холбоотой.

Хурдан унших техник нь өөрийн гэсэн техниктэй бөгөөд үүнийг тусгай дасгалын тусламжтайгаар ойлгох боломжтой. Унших нь сэтгэцийн нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд уншсан зүйлээ ойлгох, техникийн зөв байдал, илэрхийлэл, хурдыг агуулдаг.

Хэзээ хүүхдэд хурдан уншиж сургах вэ?

Бага ангид багш нар унших хурд, гажуудал байхгүй эсэхийг шалгахад их анхаардаг нь учир дутагдалтай биш юм. Хурдан унших шалгалтыг жил бүр бага ангид авдаг. Үүнийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж буй ойролцоогоор хэм хэмжээг энд оруулав.

1. Сургуулийн эхний жилд хүүхэд минутанд 30 үг уншиж сурах ёстой.
2. Хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд хурд нь минутанд 50 үг хүртэл нэмэгддэг
3. Гуравдугаар ангид - 70 үг
4. Мөн дөрөв дэх жилийн эцэс гэхэд 100 үг

Эдгээр хэм хэмжээ нь боловсролын байгууллагын өөрийнх нь стандартаас хамааран өөр өөр байдаг. Гэхдээ хүүхдээ хурдан уншихыг сургах цаг нь болсон - зүгээр л бага сургуульд. Учир нь сэтгэн бодохдоо ямар ч хориотой зүйлд автаагүй байхад мэдээллийг хүлээн авах, цээжлэх чадвар нь хурдан уншиж сурахад хамгийн тохиромжтой үе юм. Гайхамшигт амьтад ярьдаг, луунууд ойд амьдардаг гэж хүүхэд гайхаагүй хэвээр байна. Хүүхдийн хувьд байгалийн үйл явц бол бодит бус дүрүүдийг зохион бүтээх, тэдгээрийг логикоор, насанд хүрэгчдийн үүднээс, боломжгүй байдлаар нэгтгэх явдал юм.

Хүүхдүүдийн унших хурд буурахад хүргэдэг алдаанууд

Хүүхдээ хурдан уншиж сургах гэж оролдох үед та зарим нэг бэрхшээлтэй тулгардаг. Хурдан унших техник нь зарим дүрэм журмыг зөрчиж, мэдээллийг шингээх хурдны түвшин алдагддаг бөгөөд энэ нь априори өндөр байх ёстой.

1. Хүүхдэд зориулсан хурдан унших нь өөрийн гэсэн асуудалтай байдаг - гол асуудлуудын нэг нь үг хэллэг, дуудлага, дотоод яриа юм. Хүүхэд уншсан бүхнээ чангаар эсвэл оюун ухаанаараа хэлэхийг оролдох үед энэ нь заримдаа түүний мэдээллийг шингээх хурдыг бууруулдаг. Тиймээс, хэрэв та хүүхдээ хурдан, хангалттай уншиж сургахыг хүсч байвал хурдан унших техникийг хамгийн сайн байлгахыг хүсвэл энэ хүчин зүйлийг арилгахыг хичээ. Гэхдээ энэ тохиолдолд бид 8-10 настай, алдаагүй, чөлөөтэй уншиж чаддаг хүүхдүүдийн тухай ярьж байна.
2. Нүд нь зөвхөн харц чиглэсэн цэгийг төдийгүй эргэн тойрон дахь тодорхой радиусыг харах ёстой.Дүрмээр бол хүүхдүүд харааны жижиг талбайтай байдаг. Гэвч хүүхдэд хараагаа хэрхэн тэлэх арга тун цөөхөн байдаг.
3. Унших хурдыг удаашруулдаг дараагийн алдаа бол регрессийн нөлөө юм.Энэ бол хамгийн нийтлэг дутагдал юм. Унших хурдыг нэмэгдүүлэх техник нь аль хэдийн өнгөрсөн зүйлийг дахин уншихын тулд нүдний урвуу хөдөлгөөн хийх боломжийг олгодоггүй. Буцах зуршил нь маш нягт үүсдэг бөгөөд үүнийг арилгахад хэцүү байдаг тул хүүхдэд ийм алдаа гаргахгүй байхыг заах нь зүйтэй. Текст дэх ухралтанд анхаарлаа хандуулаарай: энэ нь таны уншсан зүйлд анхаарлаа хандуулаагүй эсвэл буруу ойлгосон уу?

Гэсэн хэдий ч үл хамаарах зүйл байдаг - хэрэв регресс нь дахин бодох эсвэл шинэ санаа гарч ирсний үр дүнд үүсвэл үүнийг хүлээн авах гэж нэрлэдэг бөгөөд үндэслэлтэй үйлдэл юм.

Гэхдээ хурдан унших аргын зорилго нь хүүхдэд хурдан унших чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг тул өмнө нь уншсан текстийг бүхэлд нь уншсаны дараа ойлгох нь дээр. Үгүй бол шаардлагагүй рефлекс харц хөдөлгөөн нь уншихад удаашрахад хүргэдэг сул тал гэж тооцогддог. Регрессээс ангижрах нь таны унших хурдыг 2-3 дахин нэмэгдүүлдэг.

Дээр дурдсанаас гадна өндөр хурдтай унших явцад мэдээллийг хүлээн авахад хүүхэд текстийн утгыг буруу ойлгодог асуудал саад болж байна. Сэтгэл судлаачид ойлголтыг субьект ба аль хэдийн байгаа мэдлэгийн нөөц хоорондын холбоо гэж тайлбарладаг. Текст цээжлэхдээ эхлээд сайн ойлгох хэрэгтэй.

Хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд

Хурд уншиж сурах эхний чухал дүрэм бол нормыг өдөр бүр гүйцэтгэх явдал юм. Хүүхдийнхээ насны онцлогт тохирсон хэм хэмжээг өөрөө тогтоо. Үйлдлүүдийг байнга давтах тохиолдолд хурдан унших аргуудыг тархины техникийн дахин тоног төхөөрөмжийн хөтөлбөрт оруулж эхэлдэг. Өөрөөр хэлбэл, элитүүдийн хувьд энэ нь тийм ч их биш бөгөөд энэ нь нялх хүүхдийн эцэг эхийн хувьд чухал юм.

Хэрхэн том текстийг хамрах, түүнийг шууд ойлгох, нэгэн зэрэг санах олон арга техник байдаг. Гэхдээ энэ үр дүнд хүрэхийн тулд та энгийн дасгалуудыг хийх хэрэгтэй.

Анаграммууд

Анаграммуудыг тайлах нь тархины хувьд маш сайн сургагч юм. Үгийн найрлага холилдсон ч гэсэн хүүхэд амьтны нэрийг унших хэрэгтэй. Та энгийн үгээр эхлэх хэрэгтэй. Нэг жишээ хэлье:

PDANA LTSIISA MADDY KSHOKA SAKBOA PALKET DLEFIN LASHOD

Насанд хүрсэн хүн бүр эдгээр үгсийг хялбархан унших болно, хүн бүр тэдгээрт үсгүүдийг дахин байрлуулсныг анзаардаггүй. Анаграм нь бүхэл бүтэн текст байж болно. Л.Толстойн “Хүүхэд нас” өгүүллэгээс түүвэрлэн хүргэе.

"Волдоя мэдэгдэхүйц хичээнгүй байсан: тэр Октониан лшоадийг агнадаг байсан тул тэр их дажгүй байх болно гэж дассан нь тэр байх. Магадгүй энэ нь түүнд Росинбонаг тоглохоос бүрэн дүүрэн таашаал авахын тулд маш их одны утга учир, бага зэрэг биширсэн нь тэр байж болох юм. Энэ Иагра нь цацагдахын өмнөхөн бидний уншсан Ронибзоноос ирсэн зүүдэнд байгаа юм."

Хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх сайн түлхэц болохоос гадна ийм бичвэр нь оньсого учраас хүүхдэд сонирхолтой байх болно. Эцэг эхчүүд өөрсдөө ямар ч текстээс ийм оньсого зохиож болно. Ийм бичвэрийн жишээн дээр хүүхэд үг эсвэл үсгээр унших нь ямар үр дүнгүй болохыг өөрөө харж болно. Энэ аргын дараагийн түвшин нь харц нь ямар ч үг, хэллэг дээр тогтохоо больж, текстэн дээгүүр гулсах үед гулсах (гулсах) унших руу шилжих явдал байж болно. Гулсах нь үсгийг огт уншихгүй байх боломжийг олгодог, нүд нь утгыг өөрөө сонгодог.

Чирэхдээ

Гулсдаг унших түвшинд хүрэхийн тулд хүүхэдтэйгээ "Чирэх" дасгалыг хий. Хүүхэд чангаар уншдаг бөгөөд та текстийг хуруугаараа дагадаг. Эхлээд хуруугаа шугамын дагуу гулсуулж, дараа нь хурууныхаа хурдыг аажмаар хурдасгаж эхэлнэ. Тиймээс та хүүхдийг татаж байгаа мэт унших хурдыг тохируулдаг. Үүний зэрэгцээ тэрээр унших хурдыг нэмэгдүүлэхийн тулд тантай хамт байхыг хичээх болно.

Түргэн хэллэг

Хүүхдэд унших хурдыг нэмэгдүүлэх өөр нэг хэрэгтэй дасгал бол. Энгийн "w-w-w могой мөлхөж байна", "w-w-w галт тэрэг явж байна", "s-s-s-s элсэн чихэр цутгаж байна" гэх мэтээр эхэл. Хүүхдээ BGD, TRP, SPF, MDT, RPSh, SZP, KRH гэсэн хэд хэдэн гийгүүлэгч үсгийг хамт дуудахыг урь. Дараа нь та авианы хослолд нэг эгшгийг орлуулж, өгүүлбэр болгон уншихыг санал болгож болно: BGDA TRPU SPFE MDTO RPSHI SZPYU KRHE.

Харах талбарыг өргөжүүлэх

Хажуугийн харааны радиус бага тул унших хурд маш удаан байдаг. Энэ тохиолдолд хүүхэд хэд хэдэн үгийг нэгэн зэрэг харах боломжгүй байдаг. Түүний харц нэг л үгэнд тогтоно. Үүнд зориулсан сайн дасгалууд байдаг:

• Бид хуудасны төв хэсэгт нарыг зурдаг. Нарны эргэн тойронд тойрог зур. Хүүхдээ зөвхөн нар руу харахыг хүс, харин бусад дүрсийг нэрлэ.
• Тоонуудын хүснэгтийг зур. Тоонуудыг 4 багана, 5 эгнээнд байрлуул. Тоонуудыг дараалалгүй бичнэ үү. Хүүхдээ хуруугаараа зааж, 1-ээс хамгийн их тоо хүртэлх бүх тоог аль болох хурдан нэрлэхийг урь.
• Гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлэх. Бид ICE CREAM STREAM CAT FATHER HAND SOFA гэсэн үгийг хэвлэдэг. Бид хүүхдийг 20 секундын турш үгсийг харахыг урьж байна. Дараа нь бид эдгээр үгсийн тоонд "..." гэсэн үг байдаг уу?
• Бид "олж" гэдэг үгээр тоглодог. Хүүхдэд хуудасны дугаарыг хэлээд уншиж эхэл. Үүний даалгавар бол хуудас, заасан текстийг хайж олох, унших хурдаа тохируулах явдал юм.

Нүд чинь ядарч байна уу?

Ийм сургалтанд хэцүү зүйл байхгүй, гол зүйл бол өдөр тутмын дасгал юм. Сургалтын явцад хүүхдийн нүдэнд зориулсан энгийн дасгалуудыг хийхээ мартуузай.

1. Нүдээ ань. Алгаараа нүдний алим дээр бага зэрэг дарна.
2. Битүү зовхины доор нүдээ чиглэл болгонд 4 удаа эргүүл.
3. Одоо нүдээ аажмаар нээ.
4. Нүдээ нээн эргүүлэх хөдөлгөөнийг давт.
5. Хамрынхаа үзүүр дээр харцаа бариад дараа нь тэнгэр лүү хөдөлгөнө. Хэд хэдэн удаа давтана.
6. Төгсгөлд нь алгаараа зовхи дээрээ дахин бага зэрэг дар.

Санах ой: Энэ нь хурдан уншихтай хэрхэн холбоотой вэ, унших хурдыг сайжруулахын тулд үүнийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс тэс өөр сэтгэдэг. Хүүхдүүд ойлгож, шингээж байгаа шигээ тийм ч их боддоггүй. Тэдний ойлголтоор бүх зүйл маш их холбоотой, бүх дүр төрх, үйлдэл, мэдрэмжүүд - бүх зүйл салшгүй холбоотой байдаг. Хүүхдүүд энгийн чулууг хараад баярлаж болно. Тэдний ойлголт нь насанд хүрсэн хүнийхээс хамаагүй тод байдаг.

Санах ой гэж юу вэ гэвэл ухамсрын гүнд хадгалагдсан дүрс, холболт, аналоги юм. Тэр хүн ялангуяа түүнд юу нөлөөлснийг санаж байна. Тийм ч учраас бид бага насандаа аавын сахал хэрхэн үнэртэж байсныг санаж байгаа ч боловсролын системээс натрийн бензоатын томъёог санахгүй байна. Учир нь тэдгээр нь амьд бус дурсамж байсан юм. Хичээл амжилттай болохын тулд хүүхдийн ой санамжийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Хурд уншиж сурахдаа хүүхдүүд ийм асуудалтай тулгардаг: хүүхэд өгүүлбэр уншиж, 6-7 гэсэн үгсийг уншаад хаана уншиж эхэлснийг мартдаг. Үүнийг хийхийн тулд түүний уран сэтгэмжийг хөгжүүл. Хүүхэд зураг, үйл явдал гэж ойлговол илүү олон үгийг санах болно. Үүнийг хийх хамгийн сайн арга бол юу болж байгааг хүүхэлдэйн кино эсвэл кино шиг дотоод төсөөллийнхөө дэлгэц дээр төсөөлж сурах явдал юм. Ийм "видео" нь оюун ухаанд уншиж буй материалыг дагалдаж байх шаардлагатай бөгөөд дараа нь "соронзон хальсыг эргүүлж", өмнө нь бичсэн зүйлийн утгыг санах нь тийм ч хэцүү биш байх болно.

Хүүхэддээ стандарт бус асуулт асуухыг хичээ:

• Чуулганаас нуугдаж буй амьтныг зур, тиймээс хэн ч үүнийг хараагүй.
• Үүл ямар дуу дуулж байгааг дуул.
• Ээжийн чинь үнэртэй ус ямар өнгөтэй вэ?
• Солонгон дээр цэнхэр өнгө хүрвэл юу болох вэ?

Лийр, ном, эмч, үүргэвч, нохой, элс, инээмсэглэл, хурд гэх мэт үгсийг (түүний сайн мэддэг үгсийг нэрлэ) сонсох үед түүний бодол санаанд ямар төрлийн холбоо үүсдэг болохыг тайлбарлахыг хүүхдээс хүс. . Хүүхэд даалгавраа сайн ойлгож, үүнийг амархан даван туулж эхлэхэд түүнийг хүндрүүлээрэй - хүүхдэд танил бус үгсийг сонсож, түүнтэй адилтгахыг хичээгээрэй.

Өөр нэг дасгал: бүхэл бүтэн товчлуур, дизайнерын жижиг хэсгүүд, янз бүрийн материалын хэсгүүд, цаас гэх мэтийг бичнэ үү. Хүүхдэд үг хэлээрэй, түүнийг энэ хийцтэй мозайкаас энэ үгээр төлөөлж буй зүйлээ нэгтгэхийг хичээгээрэй.

"Хөдөлгөөнт дүрс" тоглох нь ашигтай байдаг. Хүүхэд ямар ч объектыг авч, түүнийг амьдралд авчирч, түүнд учир шалтгаан өг. Тэр амьд болоод юу хийх вэ? Хүүхэд энэ сэдвээр бүхэл бүтэн түүхийг зохиож, амьдралд ирэхдээ хэн болсон бэ.

Хурдан унших үйл явц нь үгийн механик давталт болохгүй, утга нь хүүхдэд ойлгомжгүй байх нь маш чухал юм. Бүтээлийг хурдан уншихаас гадна ойлгож, мэдрэх хэрэгтэй. Энэ бол бүрэн унших үйл явц юм.

Ирина Давыдова

Унших хугацаа: 10 минут

А А

Бидний хүн нэг бүр өөр өөрөөр уншдаг. Хэн нэгэн нь таашаалыг сунгаж, өөртөө үг хэлэх гэж яардаггүй. Хэн нэгэн ховдоглон, ханаж цаддаггүй, бараг л ном "залгиж", номын сангаа байнга шинэчилдэг. Хүний унших хурд нь олон хүчин зүйлээр тодорхойлогддог - сэтгэцийн үйл явц, зан чанарын үйл ажиллагаанаас эхлээд сэтгэлгээний онцлог хүртэл.

Гэхдээ энэ хурдыг 2-3 дахин нэмэгдүүлэх боломжтой гэдгийг хүн бүр мэддэггүй.

Үүнийг яаж хийхийг бид танд хэлэх болно.

Анхны унших хурдыг хэрхэн тодорхойлох вэ - тест

Унших хурдыг тодорхойлохын тулд ихэвчлэн ашигладаг дараах томъёогоор:

Q (текст дэх тэмдэгтүүдийн тоог, хоосон зайгүй) T-д хувааж (уншихад зарцуулсан минутын тоо) K-ээр үржүүлнэ (ойлголтын коэффициент, өөрөөр хэлбэл уншсан текстийг шингээх) = V (тэмдэгт / мин) ).

Унших хугацааг мэдээж секундомер ашиглан хэмждэг.

Уншлагын утга учиртай байдлын хувьд энэ коэффициентийг текстийн 10 асуултанд хүлээн авсан хариултанд дүн шинжилгээ хийх замаар тодорхойлно. Бүх 10 зөв хариулттай бол K нь 1, 8 зөв хариулттай, K = 0 гэх мэт.

жишээ нь , та 3000 тэмдэгтээс бүрдсэн текстийг уншихад 4 минут зарцуулсан бөгөөд та ердөө 6 зөв хариулт өгсөн. Энэ тохиолдолд таны унших хурд тооцогдоно. дараах томъёогоор:

V = (3000: 4) х0.6 = 450 цифр / мин. Эсвэл ойролцоогоор 75 wpm, нэг үгэнд дунджаар 6 үсэг байдаг гэж үзвэл.

Хурдны стандартууд:

1. 900 cpm-ээс бага: бага хурд.
2. 1500 zn / мин:дундаж хурд.
3. 3300 zn / мин:өндөр хурдтай.
4. 3300 zn / мин-аас дээш:маш өндөр.

Судалгаанаас харахад текстийг бүрэн шингээх боломжийг олгодог хамгийн дээд хурд нь 6000 тэмдэгт / мин юм.

Илүү өндөр хурдтай байх боломжтой, гэхдээ зөвхөн уншиж байхдаа "сканнердах", уншсан зүйлийг ойлгох, шингээхгүйгээр хийх боломжтой.

Залгих хурдаа шалгах илүү хялбар арга юу вэ?

Томъёогүйгээр хийцгээе! Сонгосон нийтлэлийнхээ текстийг хуулж, 500 үгтэй хэсгийг сонгоод секунд хэмжигчийг асаагаад ... явцгаая! Үнэн, бид "уралдаан" -ыг уншдаггүй, харин бодолтой, ердийн байдлаар уншдаг.

Та уншсан уу? Одоо бид секунд хэмжигчийг харж байна Бид үзүүлэлтүүдийг судалж байна:

• 200 сл / мин-аас бага:бага хурд. Магадгүй та үг бүрийг оюун ухаанаараа дуудаж уншсан байх. Бас уруул чинь яаж хөдөлж байгааг ч анзаардаггүй байх. Үүнд ямар ч аймшигтай зүйл байхгүй. Уншихад их цаг зарцуулдагийг эс тооцвол.
• 200-300 сл / мин:дундаж хурд.
• 300-450 сл / мин:өндөр хурдтай. Та хурдан уншдаг (магадгүй маш их), оюун ухаандаа үг хэлэхгүйгээр, тэр ч байтугай уншсан зүйлийнхээ талаар бодох цаг зав гардаггүй. Маш сайн үр дүн.
• 450 сл / мин-аас дээш:Таны бичлэг "тохируулсан" байна. Өөрөөр хэлбэл, уншиж байхдаа та унших хурдыг нэмэгдүүлэхийн тулд ухамсартайгаар (эсвэл ухамсаргүйгээр) арга, техник ашигладаг.

Унших хурдыг нэмэгдүүлэх дасгалд бэлдэж байна - Танд юу хэрэгтэй вэ?

Унших хурдаа тодорхой арга техникээр сайжруулснаар та унших чадвараа сайжруулаад зогсохгүй ой санамжаа ч сайжруулах болно.

Технологийн судалгаанд шууд орохын өмнө та хийх хэрэгтэй аль болох сайтар бэлдэх дасгал хийх.

1. Бэлтгэх үзэг, секундомер болон ямар ч ном 200 гаруй хуудастай.
2. Санаа тавих Ингэснээр та анхаарал сарниулахгүй байх болносургалтын дараа 20 минутын дотор.
3. анхаарал тавь ном эзэмшигчид.

Унших хурдаа нэмэгдүүлэх 7 дасгал

Дэлхийн уран зохиолын бүх шилдэг бүтээлийг эзэмшихэд хүний ​​амьдрал хангалтгүй. Гэхдээ та оролдож болох уу?

Өдөрт цаг зав гардаггүй бүх ном залгигчдын анхааралд - унших арга техникээ сайжруулах шилдэг дасгалууд!

Арга 1. Гар бол таны туслах!

Унших үйл явцад бие махбодийн хувьд оролцох нь хачирхалтай нь хурдыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Яаж, яагаад?

Хүний тархи хөдөлгөөнийг бүртгэх программчлагдсан байдаг. Уншиж байхдаа гар эсвэл энгийн хуваагч картыг ашиглан номын хуудсан дээр хөдөлгөөн үүсгэж, анхаарал төвлөрлийг автоматаар нэмэгдүүлнэ.

1. Заагч хуруу.Энэхүү "заагч" -ын тусламжтайгаар та номын хуудасны дагуу нүднийхээ хөдөлгөөнөөс бага зэрэг хурдтайгаар босоо тэнхлэгт шилжих боломжтой. Заагчийн хэмнэлийг өөрчлөх боломжгүй - энэ нь хуруугаа аль хэдийн уншсан текст рүү буцаахгүйгээр, зогсолтгүй тогтмол бөгөөд тогтвортой байх ёстой. "Заагчтай" яг хаана хөтлөх нь тийм ч чухал биш юм. Наад зах нь текстийн голд, ядаж хажуугийн захын дагуу.
2. Тусгаарлагч карт.Эсвэл тав тухтай байлгахын тулд хоосон цаасыг хагасаар нугалав. Хэмжээ нь ойролцоогоор 7,5х13 см.Гол нь хуудас нь хатуу, нэг гараараа барьж хөдөлгөхөд тохиромжтой. Унших шугамын дээгүүр картыг байрлуул. Энэ нь доороос биш, дээрээс байна! Ингэснээр та уншсан мөрүүд рүү буцах боломжийг хасч, анхаарал болгоомжтой байх болно.

Арга 2. Бид захын алсын харааг хөгжүүлдэг

Хурдан унших гол хэрэгсэл (эсвэл аль нэг нь) таны захын алсын хараа юм. Үүний тусламжтайгаар та хэдэн үсгийн оронд нэг үг эсвэл бүр бүхэл мөрийг уншиж болно. Хажуугийн харааны сургалт нь алдартай Шульте хүснэгттэй ажиллах замаар явагддаг.

Энэ юу вэ, яаж сургах вэ?

ширээЭнэ талбар нь 25 квадрат бөгөөд тус бүр нь тоо агуулсан байдаг. Бүх тоо (ойролцоогоор - 1-ээс 25 хүртэл) санамсаргүй дарааллаар байна.

Даалгавар:Зөвхөн төв талбайг хараад эдгээр бүх тоог буурах (эсвэл өсөх) дарааллаар олоорой.

Хэрхэн бэлтгэл хийх вэ?Хүснэгтийг цаасан дээр хэвлэж, таймер ашиглаж болно. Эсвэл та Интернет дээр бэлтгэл хийж болно (энэ нь илүү хялбар) - вэб дээр ийм үйлчилгээ хангалттай байдаг.

"5-аас 5" диахром хүснэгтийг эзэмшсэний дараа өнгөт талбар бүхий илүү төвөгтэй хувилбарууд руу очно уу.

Арга 3. Өөрсдийгөө subvocalization-аас салгах

Энэ бол хурдан унших гол зарчмуудын нэг юм. Subvocalization гэдэг нь унших явцад уруул/хэлний хөдөлгөөн, үгийн оюун санааны дуудлагыг хэлнэ.

Энэ нь яагаад уншихад саад болдог вэ?

Нэг хүний ​​нэг минутанд ярьдаг үгийн тоо дунджаар 180 байдаг. Унших хурд нэмэгдэхийн хэрээр үгийн дуудлага хэцүү болж, дуу хоолойгоо илэрхийлэх нь шинэ ур чадвар эзэмшихэд саад болдог.

Өөртөө үг хэлэхээ яаж зогсоох вэ?

Үүнийг хийхийн тулд унших явцад ...

• Бид харандааны үзүүрийг (эсвэл өөр зүйл) шүдээрээ барина.
• Бид хэлээ тэнгэр рүү дардаг.
• Бид чөлөөт гарынхаа хурууг уруул руу нь тавьдаг.
• Бид өөрсдийгөө 0-ээс 10 хүртэл тоолдог.
• Бид оюун ухаанаараа шүлэг эсвэл хэлээ мушгидаг.
• Бид ард намуухан хөгжим тавиад аяыг харандаагаар товшино.

Арга 4. Буцах зүйл байхгүй!

Уншсан текст рүү буцах (ойролцоогоор - регресс) болон өмнөх мөрүүдийг дахин унших нь текстийг унших хугацааг 30 хувиар нэмэгдүүлдэг.

Энэ нь санамсаргүй байдлаар, автоматаар тохиолдож болно - жишээлбэл, хэрэв та гадны дуу чимээнд сатаарсан бол хэдэн үг сурах цаг байхгүй байсан бол. Эсвэл та ойлгоогүй (эсвэл унших хурд өндөр байсан тул ойлгох цаг байсангүй) хэт их мэдээлэл агуулсан хэллэгийг давтан уншсаны хувьд.

Регрессээс хэрхэн ангижрах вэ?

• Уншсан материалд нэвтрэх эрхийг хааж, карт ашиглана уу.
• Вэб дээр тохирох програмыг ашиглаарай (жишээлбэл, Best Reader).
• Заагч хуруугаа ашиглана уу.
• Хүсэл зоригоо сургаж, доорх бичвэрт та өмнө нь оруулсан бүх мэдээллийн цоорхойг нөхөх магадлалтай гэдгийг санаарай.

Арга 5. Төвлөрч байна

Өндөр хурдтай үед материалын шингээлтийн чанар мэдэгдэхүйц буурч байгаа нь тодорхой байна. Гэхдээ нэгдүгээрт, энэ нь та хурдан унших техникийг эзэмшсэний дараа л, хоёрдугаарт, унших чанараа алдалгүйгээр эхлээд хурдаа авч чадна.

Тусгай дасгалууд үүнд тусална:

1. Олон өнгийн маркер ашиглан цаасан дээр өнгөний нэрийг эмх замбараагүй дарааллаар бич. "Улаан" гэсэн үгийг шараар, "ногоон" гэж хараар бичээрэй. Ширээн дээр нэг өдрийн турш хуудсыг тавь. Дараа нь аваад, хуруугаа тодорхой үгэнд зогсоож, бэхний өнгийг хурдан нэрлээрэй.
2. Бид хуудас, цаас авдаг. Бид нэг сэдэвт анхаарлаа хандуулдаг. Жишээлбэл, тэр савтай фикус дээр. Мөн бид дор хаяж 3-4 минутын турш гадны бодолд сатаардаггүй. Энэ нь бид зөвхөн энэ фикусын тухай л боддог! Хэрэв гадны бодол орж ирсээр байвал хуудсан дээр "ховил" тавиад дахин фикус дээр анхаарлаа хандуулаарай. Дасгал хийсний дараа хоосон цаастай болтол бид бэлтгэл хийдэг.
3. Бид унших замаар тоолдог. Яаж? Зүгээр л. Уншиж байхдаа бид текст дэх үг бүрийг тоолдог. Мэдээжийн хэрэг, зөвхөн оюун санааны хувьд, янз бүрийн "тусламж"гүйгээр хөлийг тогших, хуруугаа нугалах гэх мэт дасгалууд 3-4 минут үргэлжилнэ. Үүнийг дуусгасны дараа өөрийгөө шалгахаа мартуузай - зүгээр л уншихыг оролдолгүйгээр үгсийг тоолоорой.

Унших явцад хүлээн авсан үгсийн тоо бодит байгаа үгсийн тоотой тэнцэх хүртэл дасгал хий.

Арга 6. "Түлхүүр" үгсийг таньж, шаардлагагүй үгсийг арилгаж сурах

Зургийг хараад та зураач юу хэлэх гээд байна гэж өөрөөсөө асуудаггүй. Та зүгээр л харж, бүх зүйлийг ойлгодог. Түүнээс гадна, таны үзэл бодол нэг дор бүхэл бүтэн зургийг хамардаг бөгөөд тус тусдаа дэлгэрэнгүй мэдээлэл биш юм.

Үүнтэй төстэй "схем" энд бас ашиглагддаг. Та утаснаас дохио, түлхүүр үгсийг булааж, шаардлагагүй бүх зүйлийг таслаж сурах хэрэгтэй. Тусгай утга агуулаагүй үг бүрийг "гоо сайхны төлөө" ашигладаг эсвэл текст дэх олон хэллэг - таслах, алгасах, үл тоомсорлох.

Түлхүүр үгэнд анхаарлаа хандуулсан мэдээллийн үндсэн ачааллыг үүрч байна.

Арга 7. Догол мөрний сэдвүүдийг тодорхойлох

Хэрхэн бэлтгэл хийх вэ?

Ямар ч ном авч, догол мөрүүдийн аль нэгийг уншиж, сэдвийг хурдан тодорхойлохыг хичээ. Дараа нь, 5 минутын цаг гаргаж, энэ богино хугацаанд хамгийн их догол мөрийн сэдвүүдийг тодорхойл. Минутанд тодорхойлсон сэдвүүдийн хамгийн бага тоо 5 байна.

Мөн "замд зориулсан" хэд хэдэн зөвлөгөө:

• Мөр бүр дээр зогсолтын уртыг багасгах.
• Ур чадварыг тусад нь сурга. Бүх техникийг нэг дор багтаах гэж бүү оролд.
• Шугамын дагуу нүдээ гүйлгэж дасаагүй - нэг дор бүх шугамыг харцаараа тагла.

Унших хурдыг хянах - аль хэдийн хамгийн тохиромжтой, эсвэл илүү их бэлтгэл хийх шаардлагатай юу?

Та долоо хоног (эсвэл нэг сар) өөр дээрээ ажиллаж байна. Хүссэн хурдандаа хүрсэн эсэх, цаашлаад бэлтгэл хийх шаардлагатай эсэхээ шалгах цаг болжээ.

Бид таймерыг 1 минутын турш тохируулж, хамгийн дээд хурдаар уншиж эхэлдэг бөгөөд энэ нь мэдээллийг шингээх чанарыг алдагдуулахгүйгээр боломжтой болсон. Бид үр дүнг бичиж, эхнийхтэй нь харьцуулна.

Хэрэв та сургалтын үеэр "филонил" хийгээгүй бол үр дүн нь таныг гайхшруулах болно.

Мэдээж байдаг. Гэхдээ гол зүйл бол шингэсэн мэдээллийн чанар юм. Уншсаны дараа секунд хэмжигчний тооноос өөр юу ч санаанд үлдэхгүй бол ном залгиад яах вэ.

Цаашид сургалтанд хамрагдахын тулд та аль хэдийн сурсан техник, шинэ техникийг ашиглаж болно. Аз болоход өнөөдөр тэднээс дутсан зүйл алга. Хайлтын системийг хайж, тохирох асуулга оруулахад хангалттай.

Төрөл бүрийн текстийг сургах:

• Урагдсан болон эргүүлэх текстүүд дээр.
• Эгшиг дутагдалтай бичвэрүүд дээр.
• Доороос дээш, араас урагш унших.
• Төвлөрлийг сааруулж, харах өнцгийг тэлэх.
• Уншихдаа эхлээд хоёр дахь үг, дараа нь эхний үг. Дараа нь дөрөв дэх, дараа нь гурав дахь нь.
• Диагональ унших. Зөвхөн хамгийн зөрүүд хүн л энэ техникийг эзэмшиж чадна.
• Эхний үгийг байгалийн хэлбэрээр нь уншихад, хоёр дахь нь эсрэгээр.
• Мөр дэх үгсийн зөвхөн 2-р хагасыг уншиж, 1-ийг үл тоомсорлож, энэ хил хязгаарыг нүдээр тодорхойлно.
• "Шуу шуугиантай" текстүүдийг унших. Энэ нь зураг, огтлолцсон үсэг, шугам, сүүдэр гэх мэт зэргээс шалтгаалан уншихад хэцүү текстүүд юм.
• Текстүүдийг унших нь орвонгоороо эргэв.
• "Үгээр дамжуулан" унших. Энэ нь нэг үгээр үсрэх гэсэн үг юм.
• Хуудас дээр ямар нэгэн stencil дээр давхарласан үед харагдахуйц хэвээр байгаа үгсийг унших. Жишээлбэл, пирамид эсвэл зул сарын гацуур мод. Пирамидын нууж чадаагүй бүх зүйлийг уншсаны дараа та текстийг дахин уншиж, утгыг зөв ойлгосон эсэхээ олж мэдэх хэрэгтэй.
• Зөвхөн мөрний дунд байгаа 2-3 үгийг уншихад л хангалттай. Үлдсэн үгсийг (баруун ба зүүн) захын хараагаар уншдаг.

Өдөр бүр дасгал хий. Өдөрт 15 минут дасгал хийх нь унших хурдаа эрс нэмэгдүүлэхэд тусална.

Үнэн бол та гамак дээр хэвтэж байхдаа дуртай номынхоо хуудсуудыг тайвнаар шуугиулахыг хүсч байвал энэ хурдыг хаяж сурах хэрэгтэй болно.
Гэхдээ энэ бол огт өөр түүх ...

Унших хурдаа сайжруулах дасгал хийж байсан уу? Хурдан унших чадвар хожим амьдралд хэрэг болсон уу? Доорх сэтгэгдэл дээр туршлагаа хуваалцаарай!