Лариса Миншатова
"Экологи ба бид" эцэг эхийн хурал

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

408-р цэцэрлэг

620007, Екатеринбург, ст. Латвиская, 33, утас. 252-07-30, [имэйлээр хамгаалагдсан]

Дунд бүлгийн эцэг эхийн хурал

MBDOU 408-р цэцэрлэг

By байгаль орчны боловсрол

Сэдэв: « Экологи ба бид»

Эцэг эхийн хуралЕкатеринбург хотын багш Лариса Глебовна Миншатова удирдсан.

Зорилтот:

1. Оюутнууд болон тэдний хамтын ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх эцэг эх, тэдний сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн ойртосны төлөө.

2. Сонирхлыг нэмэгдүүлэх эцэг эх нь байгаль орчинд ээлтэйхүүхдийн боловсрол ба ерөнхийдөө экологи.

Хурлын явц:

Оройн мэнд хонгорууд аа эцэг эх! Цаг гарган хүрэлцэн ирсэнд баярлалаа Эцэг эхийн хурал. Эцсийн эцэст, хүүхэд өсгөхөд тэргүүлэх үүрэг нь гэр бүл, түүний амьдралын хэв маягт хамаардаг. Гэр бүл бол хүнийг төрсөн цагаас нь эхлэн тэжээж, хүрээлэн буй орчинтой нь таниулж, анхны мэдлэг чадварыг эзэмшүүлэх эх сурвалж юм. Бид (багш нар)Хамтран ажиллах, харилцахыг бид уриалж байна.

"Зөвхөн хамт эцэг эх"Багш нар хамтын хүчин чармайлтаар хүүхдүүдэд хүний ​​агуу аз жаргалыг өгч чадна."

Аз жаргал бол байгальтай хамт байх, түүнийг харж, түүнтэй ярилцах явдал юм. Энэ аз жаргалыг бид нандигнаж, үр хүүхэддээ зааж сургах ёстой.

Улирал... Тэд ихэвчлэн бие биенээ орлодог бөгөөд намрын өнгөлөг сүр жавхлан нь өвлийн хар цагаан графикийн ширүүн байдлыг, усан будгийн бараг харагдахуйц толбо хэрхэн оршиж байгааг олон жилийн туршид насанд хүрэгчид бид гайхаж, баярлахаа больсон. хавар зуны өгөөмөр олон өнгийн палитраар бүрхэгдсэн байдаг. Зөвхөн заримдаа ялзарсан навчны үнэр эсвэл үүлний хачирхалтай хэлбэр нь бидний хүүхэд насны дурсамжийг гэнэт сэрээдэг - шинэ улирал бүрийн эхлэл нь бидний амьдралын хамгийн чухал үйл явдал болсон тэр гайхалтай үеийн тухай.

Бид алхахад ямар их дуртай байсан бэ! Учир нь гудамжинд бид үсэрч, гүйж, шалбаагны агуулгыг судалж, халуун гарт мөс хайлж, хэрээ уйлахыг харж болно ...

Нэг үгээр хэлбэл, бид огтхон ч сэжиглэхгүйгээр ертөнцийг бүх гоо үзэсгэлэнгээрээ мэдэрч, бие бялдрын эрүүл мэндийг хөгжүүлж, бэхжүүлж, ажиглаж, дүгнэлт хийж байсан.

Сургуулийн өмнөх насны болон таатай нөхцөлд хүүхдийн оюун ухаан, сайн дурын салбар эрчимтэй хөгжиж, объект, үзэгдэл, хүрээлэн буй бодит байдалд зөв, ухамсартай хандах үндэс суурь тавигддаг. Хүүхдэд нөлөөлөх чухал хүчин зүйл бол зорилготой, системтэй боловсролын ажил бөгөөд байгальтай танилцах зорилготой үйл явц нь онцгой чухал байр суурь эзэлдэг.

Хүүхэд нас бол хүүхдийн бүх шинж чанарыг хөгжүүлэх хамгийн таатай үе юм. эцэг эхБоловсролын зорилго, хүүхдээ ямар байгаасай гэж хүсч байгаагаа өөрөө тодорхойлох ёстой.

Өнөөдөр дэлхий дээр амьдрал үргэлжлэн оршин тогтнох нь та бид хоёроос шалтгаална. Хүн ба хүрээлэн буй орчны харилцааны орчин үеийн тулгамдсан асуудлуудыг зөвхөн энэ тохиолдолд л шийдвэрлэх боломжтой байгаль орчинбүх хүмүүсийн ертөнцийг үзэх үзэл.

Эхлээрэй экологийнБага наснаасаа эхлэн байгалийн гоо үзэсгэлэнгийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх, түүнийг хайрлах боловсролыг зөвлөж байна.

Байгаль орчны боловсрол гэж юу вэ?? (Хариулт эцэг эх) .

Энэ бол хүрээлэн буй орчинтой харьцах, хүүхэдтэй ойр байдаг амьд биетүүдийн талаархи мэдлэг, үүний үндсэн дээр түүнтэй харилцах зөв хэлбэрийг хөгжүүлэх явдал юм. Насанд хүрэгчид бид хүүхдүүдийг байгальтай ойр дотно харилцах, байгальтай харилцах мэдлэг, ургамал, амьтны ертөнцийг танин мэдэхэд татан оролцуулснаар хүүхдүүдэд эелдэг байдал, тэвчээр, хөдөлмөрч, энэрэнгүй зан чанарыг идэвхтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Бага наснаасаа бий болсон эдгээр шинж чанарууд нь хүний ​​зан чанарын нэг хэсэг болж, түүний үндэс суурь болно. Тэгвэл байгаль дэлхий, залуу хойч үеийнхээ төлөө тайван байж чадна.

Байгаль өөрөө хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх, байгаль дээрх харилцаа холбоог харуулах замаар оюун ухааныг нь тэлэх, хүүхдүүдийг хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, хүүхдийг өрөвдөх, өрөвдөх, үйлсэд нь туслах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох боломжийг олгодог.

Эхлээд бидэнд юу туслах вэ? (Хариулт эцэг эх) .

Тиймээ, эдгээр нь янз бүрийн алхалт, ажиглалт бөгөөд энэ үеэр хүүхдэд цаг агаарын үзэгдлийг ажиглаж байхдаа бие даасан дүгнэлт гаргахыг заах шаардлагатай байдаг. Хүрээлэн буй ертөнц, амьд ба амьгүй байгалийн үзэгдлүүдийг сонирхох.

Алхаж байхдаа байгальд юу болж байгааг ажиглаж, хүүхдүүдийг шинэ мэдлэгээр баяжуулж, түүнд ухамсартай хандах үндэс суурь болохоос гадна хүүхдүүдэд гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг бий болго.

Бид хүүхдэд байгальд хандах ямар хандлагыг төлөвшүүлэх вэ? (Хариулт эцэг эх:

Бережное.

Халамжтай.

Хүмүүнлэг).

Амьд амьтны гоо сайхныг харж, түүнийг үнэлж, түүнд туслахыг хичээж сургах хэрэгтэй (өвлийн улиралд - шувуудыг тэжээх, модны мөчрөөс цас сэгсрэх).

Мэдлэгийн сонирхлыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй ертөнцийг судлах, хүүхдэд амьд ба амьгүй байгалийн нууцын талаар илүү ихийг мэдэхэд нь туслах.

Байгалийн найз, хамгаалагч болох хүслийг төлөвшүүлэх, байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Блиц судалгаа. Ийм нөхцөлд насанд хүрсэн хүн хэрхэн биеэ авч явах ёстой гэж та бодож байна вэ? (Мэдэгдэл эцэг эх) .

Хүүхэд жижиг бөгөөд ухамсаргүй үйлдэл хийдэг боловч бидний нөлөөн дор энэ нь бэхжиж, байгалийн зан үйлийн хэм хэмжээ, дараа нь амьдралын хэм хэмжээ болж хувирдаг. Бүх амьд зүйлд эелдэг бус хандах нь байгальд төдийгүй хүмүүст харгислал болж хувирдаг.

Б.Рябинин номондоо ингэж бичжээ "Амьд биетийг хайрлах тухай": "Хүүхэд тагтаануудыг айлгаж байна. Өнгөц харахад гэмгүй үйлдэл мэт боловч тэр тэднийг айлгахдаа хөгжилтэй байдаг. Түүнд ойртоход тагтаа далавчаа хийсгэж, нисэн оддог, түүнээс айдаг нь түүнд таалагддаг бөгөөд энд л тэдний хэлдгээр нохойг оршуулдаг нь энд л бузар муугийн үндэс, анхдагч шалтгаан байдаг” гэж хэлжээ.

Бид байгальд сонирхол, хайрыг бий болгож, бидний эргэн тойрон дахь үзэсгэлэнт зүйлсийг анзаарч, энэ гоо үзэсгэлэнг биширч, биширч сургах хэрэгтэй.

Ойлголтод хөтлөх тэгвэл эцэг эхюу хамгийн түрүүнд ирдэг эцэг эхХэрэв насанд хүрэгчид өөрсдөө үүнийг үргэлж дагаж мөрддөггүй бол хүүхдээс ямар нэгэн зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг шаардаж болохгүй гэдгийг та өөрөө ойлгох ёстой. Хүүхдэд байгалийг хамгаалах хэрэгтэй гэдгийг тайлбарлахад хэцүү байдаг эцэг эхТэд өөрсдөө үүнийг хийдэггүй. Мөн цэцэрлэгт болон гэртээ тавьсан өөр өөр шаардлага нь хүүхдэд төөрөгдөл, дургүйцэл, бүр түрэмгийллийг үүсгэдэг.

Шийдэл эцэг эхийн хурал:

1.Байгалийг сонирхох, хайрлах, эргэн тойрныхоо сайхан зүйлсийг анзаарч, энэ гоо сайхныг биширч, биширч сургах.

2. Эргэн тойрон дахь бүх зүйлд халамжтай, болгоомжтой хандах хандлагыг заа.

3. Ажиглалтын явцад хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын гол үзүүлэлт болох хэл яриа, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, баяжуулах. Гэр бүлийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь бие биенээ ойртуулдаг эцэг эх, хүүхдүүд, тэдгээрийн хооронд нягт харилцаа тогтооход дэмжлэг үзүүлдэг.

4. Үүний тулд эцэг эхсанал асуулга явуулахыг санал болгож байна.

“Хүүхэд угаасаа сониуч судлаач, ертөнцийг нээгч. Тиймээс түүний өмнө гайхалтай ертөнц амьд өнгө, тод, эрч хүчтэй дуу чимээ, үлгэр, тоглоом, бүтээлч байдал, гоо үзэсгэлэнгээр нээгдэх болтугай."

В.А.Сухомлинский

Танд болон таны хүүхдүүдэд амжилт хүсье!

ХЭРЭГЛЭЭ:

1. Асуулга эцэг эх«» .

2. Зөвлөгөө эцэг эх"Гэртээ байгалийг ажиглах".

Хавсралт No1

-д зориулсан санал асуулга эцэг эх« Хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол»

Насны ангилал___

1. Энэ юу болохыг та мэдэх үү? экологи, тэр юу сурч байна, тэр юу хийж байна вэ? ___

2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага асуудлыг шийддэг гэдгийг та мэдэх үү хүүхдийн байгаль орчны боловсрол?___

3. Та хувьдаа энэ асуудлыг сонирхож байна уу? ___

4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад маш их анхаарал хандуулдаг гэдгийг та хүүхдээсээ мэдэрч байна уу байгаль орчны боловсрол? ___

Үүнийг хэрхэн харуулсан бэ?

– Хүүхэд маш их ярьдаг, гэртээ амьтан, ургамалтай болохыг хүсдэг, хүрээлэн буй байгальд анхаарлаа хандуулдаг, цэцэрлэгт хүрээлэн, ойд хүргэж өгөхийг хүсдэг, байгалийн тухай уншихыг хүсдэг гэх мэт. (хэрэгтэйг нь сонгох эсвэл өөрийн сонголтыг санал болгох) ___

5. Та байгальд ямар санагддаг вэ, амьтан, шувуунд дуртай юу? ___

6. Та тасалгааны ургамалтай юу, ямар төрлийн? Үгүй бол яагаад болохгүй гэж?___

7. Гэр бүл нь нохой, муур болон бусад амьтантай юу?___

8. Та мод тарьсан уу?___

9. Та шувуу тэжээгч хийж байсан уу?___

10. Та хүүхдэдээ байгалийн тухай ном уншиж өгдөг үү?___

11. Таны хүүхэд байгалийн тухай ТВ нэвтрүүлэг үздэг үү?___

12. Таны хүүхэд ойд байх дуртай юу?___

13. Та хүүхэдтэйгээ ой руу байнга явдаг уу?___

14. Таны хүүхэд мод, цэцэг, жимс гэх мэтийн нэрийг мэддэг үү?___

15. Та хүүхэддээ мод, эмийн ургамал, жимс жимсгэнэ, шавж, шувууны ашиг тусын талаар ярьдаг уу?___

16. Таны хүүхэд байгалийн тухай шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг мэддэг үү?___

17. Таны хүүхэд амьтан, ургамалд халамжтай ханддаг уу?___

18. Таны хүүхэд цэцэрлэгт байхдаа байгалийн тухай мэдлэгтэй болно гэж та бодож байна уу?___

19. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрхэн туслах вэ экологи? ___

20. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хийж байгаа ажлыг дэмжиж байна уу байгаль орчинсургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол?___

Үүнийг хэрхэн харуулсан бэ?

– Бид хүүхэдтэй байгалийн тухай ярилцсан; гэр бүлд байгалийн буланг бий болгох; худалдаж авсан амьтад; шувууг тэжээх, байгальд илүү олон удаа гарах; хүүхдүүдтэй байгалийн объектод ажиглалт хийх; мод тарьж, байгалиа хамгаална (хэрэгтэйг нь сонго).

21. Та хүүхдүүдэд байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг танилцуулдаг уу? ___

Үүнийг хийх шаардлагатай юу? ___

22. Энэ асуудалд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас ямар тусламж хэрэгтэй байна вэ? (Цаг агаарыг хэрхэн ажиглах; амьтан, ургамлыг хэрхэн хадгалах; ямар мэдлэг өгөх; байгальд зан үйлийн дүрмийг хэрхэн нэвтрүүлэх; байгальд ямар практик үйл ажиллагаа явуулах боломжтой.) ___

23. Энэ асуудлаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлыг хэрхэн дүгнэж байна вэ? ___

24. Хүүхэд модны мөчрийг хугалж байна. Таны үйлдэл?___ ___

25. “Цох мөлхөж байна, хүүхэд түүнийг няцлахыг хүсдэг. Чи түүнд юу хэлэх вэ?___ ___

26. Хүүхэд гудамжинд хог хаясан. Таны үйлдэл?___ ___

27. Хүүхэд олон сайхан цэцэг хараад түүж гүйв. Үүнийг хийхгүйн тулд түүнийг хэрхэн зогсоох вэ?___ ___

28. Хүүхэд аалз хардаг ба ярьдаг: "Тэр хорон муу, хор хөнөөлтэй. Бид түүнийг дарах хэрэгтэй.". Үүнийг хийх боломжгүй гэдгийг хүүхдэд хэрхэн тайлбарлах вэ?___ ___

29. Эхэлсэн ажлаа үргэлжлүүл мэдэгдэл: "Хэрэв би ___ ___ бол миний хүүхэд байгальд анхаарал тавьж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг халамжлах болно."

30. Таны санал, хүсэл ___

Хавсралт No2

ЗӨВЛӨГӨӨ ЭЦЭГ ЭХЧҮҮД

"ГЭРТЭЭ БАЙГАЛИЙГ АМЬЖИХ НЬ"

Бэлтгэсэн: 4-р бүлгийн багш

MB сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага №408 Миншатова Л.Г.

БАЙГАЛИЙН ХЯЗГААРГҮЙ БОЛОМЖТОЙ

Гайхамшигтай багш Василий Александрович Сухомлинский бичсэн: "Хүн байгалиас заяасан хүү байсаар ирсэн, хэвээр байх болно, түүнийг байгальтай нэгтгэдэг зүйл нь түүнийг оюун санааны соёлын баялагтай танилцуулахад ашиглах ёстой. Хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнц бол юуны түрүүнд дуусашгүй баялаг үзэгдэл, шавхагдашгүй гоо үзэсгэлэн бүхий байгалийн ертөнц юм. Энд байгаа нь хүүхдийн оюун ухааны мөнхийн эх сурвалж юм."

Байгаль судлах нь хүүхдэд юу өгөх вэ? Хувь хүний ​​цогц хөгжил. Байгалийн үзэгдлийн ажиглалт нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь жишээн дээр ялангуяа мэдэгдэхүйц юм сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: Хүүхэд харж, ойлгох тусам түүний яриа илүү тод, уран сэтгэмжтэй байх тусам үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү их хүсэл эрмэлзэлтэй харьцаж, насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход хялбар болно.

Одоо цонхны гадна цас орж байна.

Мод, бут сөөгнөөс эхэлье. Энд үнсэн мод байна. Хоёрдугаар сарын сүүлчээр намар боловсорч гүйцсэн үрээ тарааж эхэлдэг. Салхинд урагдсан үзүүртэй жимс нь тэнхлэгээ тойрон эргэлддэг. Унах үед тэдний хурц үзүүрүүд цасны гүнд ордог. Инээдтэй байна уу? Гэхдээ энэ "ажил"ургамлын дасан зохицох нэг амьд үлдэх: цас газар хайлж - үр нь халамжтай гараар тарьсан мэт харагдах болно. Одоо дууслаа түүнийг: эрүүл болоорой!

Одоо хашаандаа эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэндээ улиас модны илүүдэл мөчрүүдийг тайрах газрыг хайж олох цаг болжээ. Хүүхдээ мөчир сонгоход урь "миний хүссэнээр". Гэртээ тэдгээрийг тайрч, устай саванд хийнэ.

Та юу үзэх боломжтой вэ? Энэ нь 6-8 хоногийн дараа эхэлнэ цэцэглэдэг: Зарим нахианаас зангилаатай зузаан ногоон утаснууд гарч ирэн унждаг. Энэ "ээмэг", цэцэг. (Тэд үр гаргахгүй - энэ нь зуны эхэн үед л байгальд харагдах болно.) Хэдэн өдрийн дараа хачин цэцэг унана. Дараа нь цэвэр нахиа ургаж эхэлнэ. Эхлээд тэдгээр нь наалдамхай гялалзсан бүрхүүлээр бүрхэгдэж, давирхай үнэртэй байх болно. 2-3 хоногийн дараа зөөлөн тод ногоон навчнууд ургана. Навчийг задлахад удаан хугацаа шаардагдана. Үүний зэрэгцээ үндэс нь ургадаг.

Хэрэв та хавар хүртэл мөчрүүдийг барьж чадвал хөрс дулаарч байвал мөчрүүдийг зуслангийн байшин эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнгийн газарт булж болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэднээс жижиг мод ургах болно - улиас.

Ийм ажиглалт хийхэд Hazel, alder, улиасны мөчрүүд тохиромжтой. Гагцхүү хор хөнөөлөөс болж нэг ч мөчир, тэр ч байтугай хамгийн жижиг мөчрийг ч тэгж таслахгүй байх нь чухал юм. Ямар ч тохиолдолд та хүүхэдтэй хамт ажиглалт хийж, асуулт солилцож, гайхшруулж, шинэ нээлт, дүгнэлт хийхэд нь урамшуулахыг хичээх хэрэгтэй.

Таны тусламжтайгаар хүүхэд гэрээсээ гаралгүйгээр олон гайхалтай нээлтүүдийг хийж чадна. Энэ үед хүнсний ногооны хайрцагт нахиалсан сонгино олонтаа тааралддаг. Энд ажиглахад хамгийн сонирхолтой объект байна!

Энэ нь ихэвчлэн нахиалж эхэлдэг "айдас"дээд ба доод: навч (булцууг өд гэж нэрлэдэг, булцууг тойрч, доошоо урсаж, үндэс нь дээшээ сунадаг. Хэрэв түүний амьдрах нөхцөл өөрчлөгдвөл булцуунд юу тохиолдох вэ?

Навчны өнгөт анхаарлаа хандуулцгаая. Сонгино хадгалсан хайрцганд гүн байх тусам навч цайвар болно. Туршилтын эхэнд тэд бараг цагаан өнгөтэй байж болно. Хүүхдээ өсөн нэмэгдэж буй булцууг цонхны тавцан дээр гэрэлд ойртуулахыг урь. Юу болоод байна? Навчны өнгө өөрчлөгдөж, өдөр бүр илүү тод, ногоон өнгөтэй болдог.

Булцууг тарьж болно. Үүний тулд газар хэрэггүй. Булцууны шим тэжээлийн хангамж нь өөрөө хангалттай. Тэр ямар уян хатан, хатуу болохыг хараарай. Ус байх байсан. Бүх бэлтгэл "буух"Хүүхэд өөрөө ажлаа хийдэг. Та хагас литрийн шилэн сав, зузаан цаас эсвэл нимгэн картон хэрэгтэй. Бид савыг картон болон ёроолын дагуу ирмэгээс нь бага зэрэг ухарч байрлуулна (тойрогны диаметр нь савны хүзүүний диаметрээс 2-3 см том байх ёстой, харандаагаар зурна. Тойрог хайчилж ав. , дараа нь ирмэгээс нь төв рүү нь зүснэ.Тойргийн төвд туршилтанд сонгосон сонгины ёроолын хэмжээтэй дугуй нүх гаргаж, аяганы ирмэгийг юүлүүр хэлбэрээр хөдөлгөж, бэхлэнэ. утас, нимгэн утас эсвэл хоёрхон цаасны хавчаартай Сонгино нь ус руу нэвтэрч, ажиглалт хийхэд бүрэн нээлттэй болж хувирдаг.

Таны анзаарсан хамгийн эхний зүйл бол навчны өнгө өөрчлөгддөг. Тэд эхлээд шулуун, дараа нь гэрэл ирэх чиглэлд нугалав. Хүүхэд чиглэлээ өөрчилснөөр үндэс хэрхэн ургаж, булцуу хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг харах боломжтой болно. Олон өд ургах тусам уян хатан чанараа алдаж, агшдаг. Эдгээр шим тэжээл нь ургамлын нэг хэсгээс нөгөөд шилжиж, булцуунаас навч руу шилждэг.

Шаардлагагүй цэцгийн сав олоод газарт өөр соёолсон сонгино тарьвал яах вэ? Эцсийн эцэст, одоо бид үндэс нь юу болохыг мэдэж байна! Энэ туршлага нь хүүхдийн мэдлэгийг хэрхэн баяжуулах вэ?

Нэгдүгээрт, хэрэв та ногоон өдний амтыг харьцуулж үзвэл усанд ургасан сонгино илүү хурц байдаг. Түүний өдийг жижиг хэсэг болгон хувааж, салатанд идэж болно. "Ус" сонгино тэр даруй таны нүднээс нулимс гаргах болно "шахаж". Ургамал өөр өөр хооллодог тул өөр өөр ургадаг.

Хоёрдугаарт, булцуу нь том байх тусам илүү хурдан, илүү их навч ургадаг. Өнгөрсөн жил ургамлын хуримтлагдсан шим тэжээлийг найлзууруудын өсөлтөд зарцуулдаг. Газар дээр тарьсан ургамал илүү урт насалж, илүү их навчтай байдаг. Хөрс нь булцууг тэжээхэд тусалдаг. Та мөн сумнууд нэг өдөрт хэдэн см ургадаг болохыг олж мэдэх боломжтой (долоо хоногт, энэ нь хаана тохиолддогийг харьцуулж үзээрэй. Илүү хурдан: саванд эсвэл цэцгийн саванд, усанд эсвэл хөрсөнд.

Үрнээс ургамлын хөгжлийг ажиглах нь хүүхдүүдэд хүртээмжтэй бөгөөд ашигтай байдаг. Энэ ажлыг зохион байгуулах нь маш энгийн. Үүний тулд та өвөрмөц хэлбэртэй том үрийг авах хэрэгтэй. Жишээлбэл, мариголд (календула, тэдгээрийн үр нь зүсэгдсэн хадаастай төстэй. Амтат вандуй нь шөл хийдэгтэй маш төстэй. Гоёл чимэглэлийн шош нь шош шиг, зөвхөн илүү том, өөр өөр өнгөтэй байдаг.

Зуны цэцгийн ортой суулгацын үрийг тариалж эхлээгүй байна. Гэхдээ намар хадгалсан үр нь амьд байгаа эсэх, хадгалсан эсэхээ шалгах хэрэгтэй "соёололт". Үрийн соёололтыг туршихын тулд юу бэлтгэх хэрэгтэй вэ? Таваг, жижиг таваг эсвэл нэг удаагийн хуванцар сав суулга. Сонгосон савны ёроолын диаметртэй тааруулж зүссэн хуванцар сүрэл, цаасан салфетка, тунгаасан эсвэл хайлсан ус, жижиг гялгар уут хэрэгтэй болно.

Савны ёроолд сүрэл тавь. Дээрээс нь хэд хэдэн удаа нугалж буй салфетка тавиад сайтар нортол ус асга. Хэрэв та хэт их ус асгавал үр нь соёолж чадахгүй - тэдэнд агаар хэрэгтэй бөгөөд усанд хэтэрхий бага байдаг.

Бид нийт массаас арван үрийг сонгож, усаар сайтар чийгшүүлж, нойтон салфетка дээр тавина. Өөр салфеткагаар таглаад дахин бага зэрэг услаарай. Дэвтээсэн үрээ гялгар уутанд хийж, илүүдлийг нь ёроолд нь хийж, дулаан газар тавь. Үрийн соёололтод гэрэл шаардлагагүй. Үнэн хэрэгтээ байгалийн нөхцөлд үрийн хөгжил нь гэрэлгүйгээр хөрсөнд тохиолддог. Тэдэнд зөвхөн дулаан, ус - чийг хэрэгтэй.

Хүүхэддээ үе үе саад болохгүй байхыг итгээрэй буух: Тэнд маш хурдан өөрчлөлт гарахгүй. Ус нэмэх шаардлагагүй - полиэтилен нь илүүдэл ууршилтаас сэргийлдэг. итгэхгүй байна уу? Тиймээс шалгахад маш хялбар! Ижил таваг, хагархай, салфетка, ижил хэмжээний ус, зөвхөн полиэтиленгүй, хоёр таваг зэрэгцүүлэн байрлуулна. Аль таваг нь салфетка хурдан хатаах вэ?

Бид өөр шинжлэх ухааныг санал болгож байна "судлах". Дахин хэлэхэд бүх зүйл маш энгийн. Танд хамгийн түгээмэл буурцаг хэрэгтэй. Та тасалгааны ургамал амьдардаг саванд үр тарьж болно. Түүний доторх хөрс нь эзний навчаар бүрхэгдээгүй л бол. Гэсэн хэдий ч энэ нь байнгын усалгаа шаарддаг ургамал байх ёстой. Боломжтой бол хүүхдэдээ энэ туршлагад зориулж тусдаа цэцгийн сав өг. Та түүнд хэд хэдэн үр тарьж болно. Энэ нь ажиглалт хийх боломжийг өргөжүүлнэ.

Үрийг чийгтэй хөрсөнд тарина. Бид ургамлын хөдөлгөөний янз бүрийн үе шатыг ажигладаг. Ийм хөдөлгөөнийг өсөлтийн хөдөлгөөн гэж нэрлэдэг бөгөөд тэдгээр нь соёололттой холбоотой байдаг. Хэрэв хэд хэдэн үр тариа тарьсан бол та хоёроос гурван ширхэгийг ухаж авах боломжтой бөгөөд ингэснээр хүүхэд өөрчлөлтийн бүх үйл явцыг өөрийн нүдээр харах боломжтой болно. Нэгдүгээрт, шош нь үндсийг үүсгэдэг. Энэ нь үндэслэж, хөрсөнд өрөмддөг. Дараа нь буурцагны хоёр тал, котиледонууд гадаргуу дээр гарч ирдэг. Эхлээд тэд цагаан өнгөтэй байдаг. Одоо хүүхэд яагаад ийм байгаагаа тайлбарлаж, дараа нь юу болох талаар таамаглал дэвшүүлж чадна.

Котиледонууд ногоон болж, томорч, дараа нь хөрсөнд нуугдсан ижил үндэснээс жинхэнэ навчнууд тэдний хажууд гарч ирдэг.

Үр зардаг аль ч лангуунаас та бичээстэй уут олж болно "Мууранд зориулсан ногоонууд". Ихэвчлэн овъёосны үр байдаг. Үрийг тэжээвэр амьтдын дэлгүүрт шувууны тэжээл болгон зардаг үр тарианы хольцоос сонгож болно.

Туршилтын хувьд бид гүнийг ашигладаг (шөл)хавтан. Та хамгийн нимгэн хөөс резинэн хавтангийн ёроолтой ижил хэмжээтэй хоёр тойргийг хайчилж авах хэрэгтэй. Хэрэв та өвлийн дунд байшингаа жижиг ногоон цэцгийн мандалтай чимэглэхийг хүсвэл чийгтэй материал дээр үрийг жигд тараана. Тэд нахиа: эхлээд тэд хавдаж, мэдэгдэхүйц томордог. Дараа нь үндэс гарч ирэх бөгөөд дараа нь гадаргуу дээр гарч ирдэг ногоон иш. Нахиа нь нэгэн дуугаар гэрэл рүү тэнийж, хэн нэгэн ногоон дэлийг зөөлөн гараар зөөлөн самнах мэт.

Та үрийг хоёр, гурван эгнээ болгон тойрог хэлбэрээр байрлуулж, дундуур нь чөлөөтэй зай үлдээж болно. Баярын үеэр жижиг бэлэг дурсгалын зүйл эсвэл чихэр сайхан харагдах болно.

Хүүхэд ногоон ургамлын найз нөхөдтэй байх ёстой. Тэгээд хэрэв "танил"тэд эхнээсээ тэнд байх болно "төрөх"Анхны нахиалдаг үеэс эхлэн хүүхдийн мод, цэцэг, бут сөөгт хандах хандлага нь анхааралтай, хүндэтгэлтэй байх болно.

13-ын 1

Сэдвийн талаархи танилцуулга:Экологи ба бид

Слайд №1

Слайдын тайлбар:

Слайд №2

Слайдын тайлбар:

Бидний ихэнх нь эрт дээр үеэс хотын оршин суугчид бөгөөд байгалийг амрах газар гэж ойлгодог. Гэхдээ бид зүгээр нэг байгалийн нэг хэсэг биш, энэ нь биднээс улам бүр шалтгаалж, бидний тэнэг, бүр зүгээр л гэмт хэргийн шинжтэй үйлдлээс болж зовж шаналж байна. Байгальд хор хөнөөл учруулж байгаа нь зөвхөн үйлдвэрлэлээс ялгарах хорт утаа, уулсын хог хаягдал, гол мөрөн, далай тэнгисийг бохирдуулах, ой модыг устгах, амьтан, ургамлыг устгахаас гадна амралтын өдрүүдээр шарсан мах, мөөг түүх аялалаас үүдэлтэй гэдгийг мартаж болохгүй. Угаасаа бидний гаргаж байгаа түймрийн хор уршиг химийн үйлдвэр, ахуйн хог хаягдлын цэгийн байгальд “өгөж буй” хэмжээтэй дүйцэхгүй ч анзаарагдаж байна.

Слайдын дугаар 3

Слайдын тайлбар:

Цэцэрлэгт хүрээлэнд хүүхдээ дагуулан алхаж яваа эх хүн гэнэт "өө, ямар зэвүүн юм бэ" гэж орилон хөлөөрөө ямар нэгэн зүйлийг хичээнгүйлэн дарж байгааг та анзаарсан уу? Хүүхэд хүлээж авах чадвартай бөгөөд цэлмэг газар хөвөх эрвээхэй өхөөрдөм, үзэсгэлэнтэй, харин хөл дор мөлхөж буй зүйл нь жигшүүртэй бөгөөд амьдрахад зохисгүй гэдгийг хурдан ойлгох болно. Бага наснаасаа олж авсан сургамж насан туршдаа үлдэх болно: "Энэ дэлхий дээр хэн, юу амьдрах, өсөх зохистойг би өөрөө тодорхойлдог."

Слайдын дугаар 4

Слайдын тайлбар:

Слайдын дугаар 5

Слайдын тайлбар:

Шинжлэх ухааны ширэнгэн ой руу бүү орцгооё; экологийн мөн чанарыг "хүн, хор хөнөөл учруулахгүй" гэсэн нэг богино хэллэгээр илэрхийлж болно. Гэвч харамсалтай нь бид байгальд нөхөж баршгүй хор хөнөөл учруулж, маш их, нарийн төвөгтэй хор хөнөөл учруулж байна. Зун болгоны телевизээр олон мянган га ой модыг сүйтгэж буй түймэр их гардагт бид хэдийнэ дассан. Мөн гал түймрийн ихэнх нь хүний ​​бүтээл байдаг.Хуурай салхитай үед унтраагүй тамхины иш буюу цог, хуурай өвсөн дээр хаясан тунгалаг шилэн сав (томруулдаг шилний нөлөө) хэдхэн минутын дотор нам гүм ногоон ой мод болон хувирдаг. олон амьд биет үхэх галт там.

Слайд №6

Слайдын тайлбар:

Эрдэмтдийн тооцоолсноор 1 га ой жилд дор хаяж 5 тонн нүүрсхүчлийн хийг шингээж, тэр хугацаанд 10 тонн хүчилтөрөгч ялгаруулдаг. Жишээлбэл, нэг га ойд нэг цагийн дотор 200 хүний ​​амьсгалаар ялгардаг нүүрстөрөгчийн давхар ислийг бүгдийг нь шингээнэ. Баттай тоо, тийм биз дээ? Мөн үүнтэй төстэй олон жишээ бий.Хотын цэцэрлэгт хүрээлэн, талбайд зэрлэг ойг бодвол цөөхөн амьд амьтад байдаггүй, гэхдээ тэдгээр нь илүү эмзэг бөгөөд хүний ​​хүслээс бүрэн хамааралтай байдаг гэдгийг битгий мартаарай. Бидний өвөг дээдэс эрт дээр үеэс байгальтай холбоотой хүний ​​зан үйлийн үндсэн зарчмуудыг томъёолсон байдаг. Тэднийг бас дагаж явцгаая.

Слайдын дугаар 7

Слайдын тайлбар:

Зэрлэг амьтдыг гэртээ байлгахгүй байхыг хичээ. Ихэнх тохиолдолд тэднийг тэжээвэр амьтан болгох нь үр дүнд хүрэхгүй. Ихэнх тохиолдолд таны чадваргүй "халамж" нь тэдний хувьд сүйрэлд хүргэдэг. Хэрэв та зэрлэг амьтанд туслахаар шийдсэн бол түүнд хор хөнөөл учруулахгүйгээр хийж чадах эсэхээ бодоорой. Ямар ч тохиолдолд ойгоос том дэгдээхэй, залуу амьтдыг авчрах ёсгүй. Дийлэнх тохиолдолд тэднийг эцэг эх нь хаядаггүй, харин эцэг эх нь хоол хайх завгүй байдаг.

Слайдын дугаар 8

Слайдын тайлбар:

Амьтны нүх, шувууны үүрэнд залуу амьтдыг агуулж байгаа бөгөөд ихэвчлэн шуугиан дэгдээж байдаг бол та ойртох ёсгүй. Хэрэв таны нохой муу сургасан бол хавар, зуны эхэн үед түүнийг цэцэрлэгт хүрээлэн, ой мод, шувууны үүр, залуу зэрлэг амьтад байдаг сул талбайд оосорноос бүү салга. Энэ хугацаанд шувуу, амьтдыг айлгадаг шаардлагагүй дуу чимээ гаргахгүй байхыг хичээ. Томчуудын араас зугтаж амжаагүй бамбарууш төөрч үхэх магадлалтай.

Слайдын дугаар 9

Слайдын тайлбар:

Ойн хамгийн жижиг оршин суугчдад болгоомжтой ханд. Сүлжээг огтолж болохгүй, зүгээр л тойрон алхаарай. Шоргоолжны үүрийг устгаж болохгүй, шоргоолжны зам дээр гишгэж болохгүй. Шаардлагагүй тохиолдолд чулуу, хуяг, хуучин гуалиныг эргүүлж болохгүй, хөвд хожуулыг хугалж болохгүй. Тэдний дор болон дотор нь олон тооны амьд оршнолууд амьдардаг. Хэрэв та үүнд итгэлтэй байхыг хүсч байвал хэсэг зуур хойш суу. Таны алхмаас үүдэлтэй сэтгэлийн түгшүүр намдаж, гүрвэлүүд хожуул руу мөлхөж, зуун хөлтүүд ажилдаа яарах, цог хорхой гарч ирэх, шувууд шуугиан дэгдээх, хулгана нүхнээсээ мөлхөх - ой хэвийн амьдарч эхэлнэ. амьдрал. Байгалийн хувьд бүх амьд оршнолууд чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд тэд бүгд өөр өөрийн гэсэн орон зай, бусадтай нарийн төвөгтэй харилцаатай байдаг. Тэдний дунд “бузар муутай, муухай” хүмүүс байхгүй учраас хэн нэгнийг дарамталж, гишгэх шаардлагагүй. Маргааш аймшигт царайтай үсэрхэг катерпиллар үзэсгэлэнтэй эрвээхэй болж, цэцэг тоос хүртэх болно.

Слайдын дугаар 10

Слайдын тайлбар:

Ойн хөрсөнд шаардлагагүй саад учруулахгүй байхыг хичээ. Хажуугаар өнгөрөх машин дугуйгаараа түүнийг нягтруулж, олон амьд биетийг үхэлд хүргэдэг гэдгийг бүү мартаарай. Яндангийн хий нь мөн ойд ашиг тусаа өгөхгүй. Шинэ зам үүсгэхгүйгээр одоо байгаа зам дагуу ой дундуур алхахыг зөвлөж байна. Хэрэв та бартаат замаар явах юм бол ургамлыг эвдэж, гишгэхгүй байхыг хичээгээрэй. Зөвхөн тэднийг бишрэхийн тулд ургамлыг сонгох шаардлагагүй. Үүнийг хийхийн тулд зүгээр л байгалийн орчинд таны гараас илүү сайхан харагдах цэцэг рүү бөхийлгөхөд хангалттай. Хэрэв ургамал түүж авах шаардлагатай бол - жишээлбэл, эмийн ургамлыг цуглуулахдаа "нийт хогийн ургамлыг" бүү хий, өөр өөр газарт бага багаар түүж, бусад ургамлыг гэмтээхгүй байхыг хичээ.

Слайдын дугаар 11

Слайдын тайлбар:

Мөөг, жимс, самар цуглуулахдаа байгальд шаардлагагүй хор хөнөөл учруулахгүй байхыг хичээ. Хүссэн мөөг, жимсгэний бөөгнөрөлд хүрэхийн тулд эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг бүү устга. Танаас бусад бүх жимс, самарыг бүү түүж ав, өөр олон хүмүүс тэднийг харж байна. Байгальд бүх ургамал хэрэгтэй гэдгийг бүү мартаарай, энэ нь ялаа, бах, янз бүрийн мөөгөнцөрт хамаатай.Дашрамд хэлэхэд бидний хайртай хусны шүүсийг цуглуулах нь модонд ямар ч хор хөнөөлгүй юм. Энэ амттангаас татгалзах нь хэцүү байдаг, гэхдээ үүнийг бүү хэтрүүл, хус модны шархыг цэцэрлэгийн лакаар эсвэл ердийн хуванцараар бүрхэж байгаарай.

Слайдын дугаар 12

Слайдын тайлбар:

Тодорхой жуулчин, анчин, мөөг түүгч байгальд учруулах хор хөнөөл нь ихэвчлэн бага байдаг нь ойлгомжтой, гэхдээ боломжтой бол бид үүнийг аль болох багасгахыг хичээх хэрэгтэй. Байгаль нь бидэнтэй бэлгүүдээ харамгүй хуваалцдаг ч анхаарал халамж, анхаарал халамжийг хүсдэг. Антуан де Сент-Экзюперигийн хэлсэн үгийг бүү мартаарай:

Слайдын дугаар 13

Слайдын тайлбар:

"Бид бүгдээрээ ... нэг гариг ​​дээр - бид бүгд нэг хөлөг онгоцны багийнхан!"

"Новокашировская сувиллын дотуур байр" урт хугацааны эмчилгээ шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан сувиллын хэлбэрийн улсын төсөвт эрүүл мэндийн боловсролын байгууллага

Хичээлийн цаг

"Экологи ба бид"

бэлтгэсэн

сурган хүмүүжүүлэгчид

Галиева Алия Ахласовна

Галиев Султан Агисович

Новое Каширово тосгон

2014 он

Хичээлийн цаг

сэдвээр : "Экологи ба бид"

Зорилго :

хүрээлэн буй орчны хуулийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх; эх оронч үзэл, төрөлх байгальдаа хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;

байгаль орчны зөрчлийн талаархи ёс суртахууны сөрөг үнэлгээ, байгальд сөрөг хандлагыг бий болгох;

хүүхдүүдийг байгаль орчны үйл ажиллагаанд оролцох, байгаль орчны талаархи санаа бодлыг сурталчлах.

Тоног төхөөрөмж : ТВ, хөгжим, эпиграф, байгаль орчны хууль, сонин.

Үйл ажиллагааны хэлбэр : аман тэмдэглэл

Ангийн ахиц дэвшил

Эдгээр газар, ус,

Би жижигхэн туульст ч дуртай.

Байгаль дээрх бүх амьтдыг халамжилж,

Зөвхөн өөрийнхөө дотор байгаа араатнуудыг л ал!

Евтушенко

оршил

Өнөөдөр хичээл дээр бид байгаль, түүний баялгийг хэрхэн хадгалах, нэмэгдүүлэх, байгальд ямар тусламж үзүүлэх талаар ярилцах болно. Гэхдээ эхлээд бид сэтгэлзүйн цагийг авах болно:

Та сайн байхыг хүсч байна уу?

Дэлхий шиг бай

Тэр бүх зүйлийг тэвчээртэй тэсвэрлэдэг.

Та цэвэрхэн байхыг хүсч байна уу?

Ус шиг бай

Тэр бүх зүйлийг угаана.

Манай ангийн нэг цагийн сэдэв нь "Бид эх дэлхийгээ хариуцдаг." Манай дэлхий байгаль орчны гамшгийн ирмэг дээр байгаа нь нууц биш. Байгалийн байдал нь хүний ​​өөрийн оршин тогтнолд заналхийлж эхэлдэг. Байгалийн дуу хоолойг сонсож, хууль тогтоомжийг нь дагаж мөрдөж, эх дэлхий, түүний баялагт хандах хэрэглээний хандлагыг орхих нь цорын ганц аврал юм.

Үүний эхний алхам бол бидний судалгааны үр дүн байх болно, самбарыг харцгаая. Энд юу ч бичээгүй ч таны харж байгаа зүйл бол сонин юм. Манай ангийн судлаачдын эмхэтгэсэн хуудсуудад анхаарлаа хандуулаарай. Тэд энд дүрсэлсэн зүйлийн талаар танд хэлэх болно.

Анхны судлаач бол Алина.

Би энэ цэнхэр талбайн талаар ярих болно. Гэхдээ эхлээд та бид юуны тухай ярихыг таах хэрэгтэй.

Хамараар дамжин цээжинд ордог

Тэгээд буцах зам нь замдаа байна

Тэр үл үзэгдэх бөгөөд одоо ч гэсэн

Бид түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй (агаар)

Бүх амьд биетүүд агаараар амьсгалдаг бөгөөд энэ агаар цэвэр байх ёстой. Гэхдээ тэр үргэлж ийм байдаггүй

"Сумп" видео

Септик сав нь манай тосгоны экологийг голчлон бохирдуулдаг. Хүчтэй салхитай үед тоос шороо босч, хүний ​​эрүүл мэндэд нөлөөлдөг үелэх системээс химийн элементүүд байдаг.

Ургамал, амьтан, хүмүүс энэ тоосоор амьсгалдаг. Тоос ургамал дээр тогтож, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ амтаа алддаг.

Энэ асуудлыг манай хөдөө дүүрэг авч үзэж байгаа.

(Оюутан үүлийг арилгадаг)

Хэрэв бид зумпны асуудлыг шийдвэл энэ хуудсан дээрх шиг цэвэр агаартай болно.

Багш: Үнэхээр агаараас гарч буй эдгээр бүх хорт бодисууд хүний ​​уушгинд ордог. Эдгээр бодис хүний ​​биед ямар хор уршигтайг манай эмнэлгийн орон нутгийн эмч хэлж өгнө.

Эмчийн яриа.

Багш: За, одоо нэг талбар тодорхой болсон тул бид цэнхэр хуудас руу шилжих болно.

Хоёр дахь судлаач - Маша

Угааж болохгүй, усгүй ууж болохгүй

Навч усгүйгээр цэцэглэж чадахгүй

Шувууд, амьтан, хүмүүс усгүйгээр амьдарч чадахгүй.

Тийм учраас та үргэлж хаа сайгүй ус хэрэгтэй!

Энэ бол усны тухай хуудас юм. Манай гариг ​​дээр цэвэр ус тийм ч их байдаггүй, үүнийг хамгаалах ёстой.

"Усны судалгаа" видео

Бид хуучин усан хангамж, шинэ усан хангамж, булгийн ус гэсэн янз бүрийн эх үүсвэрийн усыг ашиглан судалгаа хийсэн.

"SES дахь усны шинжилгээ" видео

Багш: Бид энэ усыг бүс нутгийн ариун цэвэр, халдвар судлалын станцад шинжлүүлэхээр аваачсан. Усны дээжийг судлах үйл явцыг бүхэлд нь дэлгэц дээр харж болно. 3 хоногийн дараа бид шинжээчийн дүгнэлтийг гаргасан. Шинэ крантнаас ундны ус бүх стандартын шаардлага хангасан гэсэн дүн гарсан

Судалгааны протоколыг хавсаргав.

Бид ундны цэвэр усны асуудлыг хэсэгчлэн шийдсэн. “Экологичид” отрядынхан бид жил бүр тус отрядын бүрэлдэхүүнд багтаж, тосгоныхоо оршин суугчдын ус авдаг булгийг цэвэрлэж, сайжруулдаг.

"Булаг цэвэрлэх нь" видео

Мөн бид усаа хэмнэж чадвал энэ хуудас шиг цэвэрхэн байх болно.

Багш: Одоо манай сонины ногоон хуудас.

Гурав дахь судлаач - Радик

Манай сонины ногоон хуудас бол амьдралын хуудас. Амьд байгалийн үндэс нь ургамал учраас бүх амьд амьтныг хоол хүнс, хүчилтөрөгчөөр хангадаг учраас ногоон өнгөтэй. Мөн энэ талбайд бидний дүү нар амьдардаг - бидний дуртай амьтад.

Энэ ногоон ертөнцөд амьдар,

Өвөл, зуны улиралд сайн!

Амьдрал эрвээхэй шиг нисдэг

Амьтан хурдан гүйдэг,

Шувуу үүлэн дунд эргэлдэж байна,

Сусар шиг мөчир дагуулан үсэрнэ.

Эргэн тойронд амьдрал ямар сайхан байдаг вэ!

Хүн бол байгалийн найз!

Нутгийнхаа гоо үзэсгэлэнг хадгалахын тулд бид юу хийх ёстой вэ? (хүүхдийн хариулт, сурагч хог хаягдлын зургийг авдаг)

"Мод тарих" видео

Мөн суулгац тарьж, талбайг цэвэрлэж байна

Тосгоны хуучин оршин суугчид. (Эцэг эхийн яриа)

Багш: Баярлалаа, Радик.

Залуус аа, хүн бүр байгаль дэлхийнхээ төлөө ирээдүйнхээ өмнө хариуцлага хүлээдэг. Үүний тулд бид түүний хуулийг дагаж мөрдөх ёстой.

Эдгээр дөрвөн хууль байдаг. Тэднийг санахад маш амархан!

Эдгээр хуулиудыг Америкийн эрдэмтэн Барри Коммонер боловсруулсан. Бид эдгээр хуулиудыг самбар дээр бичсэн.

I хууль "Бүх зүйл бүх зүйлтэй холбоотой" гэж хэлдэг. Энэ хуулийн үр нөлөөг хүлэмжийн жишээн дээр харах болно.

II хууль : "Бүх зүйл хаа нэгтээ явах ёстой"

Бид хар тугалга-цайрын үйлдвэрийн тунгаагуурын жишээн дээр нэг ба хоёрдугаар хууль зөрчигдсөнийг ажиглаж байна.

III хууль : "Юу ч үнэгүй ирдэггүй"

Бидний байгалиас авсан бүх зүйлийг тэр биднээс өөр аргаар авах болно.

IV хууль: "Байгаль хамгийн сайн мэддэг"

Хүн байгалийг өөрчлөхийг хүсч байгаа нь байгалийн үйл явцын явцыг алдагдуулдаг.

Үйлдвэрийн хог хаягдал нь байгаль орчинд орж, хуримтлагдаж, бохирдуулдаг.

Эдгээр хуулиудыг санаж, дагаж мөрдье!

Багш: Хичээлийн дараагийн шат.

Залуус аа, та нар байгалиа төлөөлөн гэртээ байгаа хүмүүст уриалга бичих ёстой байсан. (Хүүхдүүд эссэ уншдаг)

Залуус, эцэг эхчүүддээ баярлалаа.

Байгальд ямар их хайртай, ямар их санаа тавьдаг нь таны зохиолуудаас тодорхой харагдаж байна.

Тэгээд одоо байгалийн монологийг сонсоцгооё. (Нинагийн яриа)

6. Эпиграфтай ажиллах.

Багш: Залуус аа, өнөөдөр бид агаар, ус, дэлхий, экологийн хуулиудын тухай, мэдлэг, хэрэгжилт нь экологийн соёлын хамгийн чухал шинж тэмдэг болох тухай ярилцлаа. Гэхдээ энэ нь хангалтгүй юм. Бидэнд бас сэтгэлийн экологи хэрэгтэй. Хичээлийнхээ эпиграфыг уншъя, эдгээр нь яруу найрагч Евгений Евтушенкогийн мөрүүд юм.

Яруу найрагч юу яриад байна вэ? (хүүхдийн хариулт)

Яруу найрагч өөрийнхөө дотор байгаа амьтдыг алахыг уриалдаг. Эдгээр нь ямар төрлийн амьтад вэ? (хүүхдийн хариулт)

Бидний дотор байгаа амьтад бол өөр хүнийг хайрлах, ертөнцийг хайрлах, байгаль дэлхийгээ хайрлахаас сэргийлдэг муу зан чанар юм. Мөн бид эдгээр амьтдыг зүрх сэтгэлдээ байнга устгах ёстой.

Залуус аа, та манай сонины нүүрэнд юу нэммээр байна? (Хүүхдүүд шувуу, амьтан, ургамлыг хамт наадаг)

Ийм үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн, цэцэглэж байцгаая! Тэгээд бид: "Бид эх дэлхийгээ хариуцдаг!"

7. Тусгал.

Өнөөдрийн хичээлээс та юу санаж байна вэ?

(сурагчдын хариулт)

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экологи. - Ростов-на-Дону: Финикс, 2001. -576 х.

Одум Ю.Экологи. - М: Мир, 1986. - 2 боть.

Радкевич В.А. Экологи. - Минск: Выш. сургууль, 1998. -159 х.

Reimers N. F. Экологи (онол, хууль, дүрэм, зарчим, таамаглал). - М: Залуу. харуул., 1994. -367 х.

Горелов А.А. Экологи. – М: Төв, 2000. –240 х.

Шилов A.I. Экологи. - М: Дээд сургууль, 2000. -512 х.

Бондаренко Т.М. "6-7 насны хүүхдүүдтэй экологийн үйл ажиллагаа", Воронеж: PE Lakotsenin S.S., 2006 - 117 х.

8. Хүүхдийн байгаль орчны боловсролын хөтөлбөр “Бид”. Н.Н. Кондратьева, Т.А. Шиленок, Т.А. Маркова.

Хэрэв санал болгож буй арга хэмжээ нь нэг ангийн сурагчдын хооронд бол бүх оюутнууд хоёр баг бүрдүүлнэ. Тоглолтод 8-р ангийн хэд хэдэн параллель хүүхдүүд оролцох боломжтой, дараа нь сурагчдын зарим нь шүтэн бишрэгчид бөгөөд тэднээс асуулт асууж болно.

Арга хэмжээ нь танхим эсвэл чуулганы танхимд явагддаг бөгөөд шүүгчдийн бүрэлдэхүүнд хичээлийн багш нар эсвэл ахлах ангийн сурагчид багтдаг. Шүүгчийн гишүүн бүр 1-ээс 5 хүртэлх оноотой дискний багцтай. Тэмцээн бүрийн төгсгөлд шүүгчид дүгнэж, дүнг зарладаг.

Зорилтот:оюутнуудын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, байгаль орчны мэдлэгийг нэгтгэх, хими, биологи, экологийн чиглэлээр суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:байгаль орчны сэдэвт зураг, зурагт хуудас, хөгжмийн хэлтэрхий, багуудад зориулсан даалгавар бүхий картуудын үзэсгэлэн. Багийн гишүүд цээжин дээрээ бэлгэ тэмдэгтэй байдаг.

Тэргүүлэх: Оройн мэнд. Бид энд гучин жилийн өмнө зөвхөн экологийн шинжлэх ухаан байхаа больж, математик, физик, хими, биологи гэх мэт суурь шинжлэх ухааны дунд байр сууриа эзэлсэн экологийн тухай ярихаар цугларлаа.

Орчин үеийн экологи нь мэдлэгийн салбар хоорондын хамгийн том салбар болжээ. Гэхдээ энэ нь бас өөрийн гэсэн онцлогтой. Оросын экологич Н.Ф. Реймерс: "Тэр үргэлж амьд биетийг судалгааныхаа төвд тавьдаг, хувь хүн, организмын популяци, биоценоз эсвэл хүн, бүх хүн төрөлхтнийг нүдээр нь хардаг ..."

Тиймээс бид эдгээр байр сууринаас зарим асуудлыг авч үзэхийг хичээх болно.

Эхний даалгаврыг биелүүлэхийн тулд та Барри Коммонерын нэг хуулийг санаж байх хэрэгтэй - "Бүх зүйл бүх зүйлтэй холбоотой."

Даалгавар 1. "Уран зохиолын уралдаан."

Даалгаврыг багуудад өөрсдийн сонголтын дагуу өгдөг бөгөөд багийн ахлагч нар даалгаврын картуудыг зурдаг.

Тэргүүлэх: Дулаацахын тулд та өөрт өгсөн хэллэгүүдээс үлгэр эсвэл түүхийг зохиож, тэдгээрийг логик дарааллаар байрлуулж, дараа нь та бүтээлээ унших болно.

Сонголт 1: Үлгэр зохиох:

1. Шар шувуу гомдоод өөр ой руу нисэв.
2. Хулганууд зөгийн сархинаг идэж, үүрийг устгаж эхлэв.
3. Тэр хүн бүргэд шар шувууг тэвчих хэрэгтэй болсон.
4. Зөгий байхгүй - өвс нь тоос хүртдэггүй, бүтээмж нь буурсан.
5. Зөгийн бал, сүүгүй бол тэр хүн муухай санагдсан.
6. Бүргэдийн шар шувуу алга болж, хулганууд олширчээ.
7. Өвс бага байсан - үнээ бага сүү өгч эхлэв.
8. Тэр хүн шар шувуунд: "Чи ойд ямар ч хэрэггүй!"

Хариулт: 8, 1, 6, 2, 4, 7, 5, 3.

Сонголт 2: Түүх зохиох:

1. Минимата голын ус далайд мөнгөн усны нэгдлүүдийг авчирсан.
2. Мөнгөн усанд хордсон загас идэвхгүй болж нутгийн иргэд далайд тороор загас барьж эхэлжээ.
3. 1956 онд Япон улс мөнгөн усыг катализатор болгон ашиглаж байсан поливинил хлоридын үйлдвэрийн бохир усаар мөнгөн усны нэгдлүүдийг Минимата гол руу цутгажээ.
4. Мөнгөн ус нь хүний ​​биед нэвтэрч, мэдрэлийн системд ноцтой гэмтэл учруулсан (хэл яриа, сонсгол, харааны эмгэг) - энэ өвчнийг "Минимат өвчин" гэж нэрлэдэг.
5. Далайд мөнгөн усны нэгдлүүдийг загасны хооллодог замаг, цилиат, жижиг хавч хэлбэртүүд шингээж авдаг.
6. Минимата өвчин Японд 1964-65 онд дахин давтагдаж, 180 хүн хордож, үүнээс 52 нь нас баржээ.

Хариулт: 3, 1, 5, 2, 4, 6.

Тэргүүлэх: Одоо та байгаль орчны шинжээчээр ажиллаж, гурван боломжит хувилбараас таны бодлоор хамгийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн шийдлийг сонгох болно.

Даалгавар 2. "Байгаль орчны хөтөч".

Багуудад сонголтынхоо дагуу олгосон.

Сонголт 1:

Тунисын тариаланчид асар их хэмжээний алхаж буй царцаа гарч ирсэнд сандарч байна. Түүний сүрэг аажмаар хөдөлж, бүх ургамлыг шууд газарт иддэг. Долоо хоногийн дараа царцаа далавчлан, хэдэн арван, хэдэн зуун километрийг хамарсан том саарал үүлнүүд тариачдын талбай дээр буух болно. Ийм сүрэг талбай дээр буух үед хүчтэй мөндөртэй адил шаржигнах чимээ сонсогддог. Сүрэг хөдлөсөний дараа тариачны нүд нүцгэн хөрсөнд навчисгүй иш нь цухуйсан эвдэрсэн талбайн гунигтай дүр зургийг харна.

Ургац хураах гурван боломжит шийдэл байдаг:

1. Пестицидийн хэрэглээ (500 доллар).
2. Царцаа иддэг мантиг өсгөж (100 доллар).
3. Салют, хүрзтэй ажилчдыг ажилд авна ($100).

Аль шийдэл нь эдийн засгийн хувьд хамгийн ашигтай гэж тооцогддог вэ?

Хариулт:пестицидийн хамгийн үр дүнтэй хэрэглээ, учир нь Мантиг өсгөхөд хэтэрхий оройтсон - царцаанууд удахгүй далавчаа авч, тариачдын ургацыг бүхэлд нь сүйтгэх болно. Механик хяналтын аргууд нь хэтэрхий их хөдөлмөр шаарддаг.

Сонголт 2:

Цагаан байцаа тариалж буй тариаланчид цагаан байцааны тоо нэмэгдэж байгаад санаа зовж байна. Тариаланчдаас зохих зардлыг төлөхийг шаарддаг энэ асуудлыг шийдэх гурван боломжит хувилбар байна.

1. Пестицидийн хэрэглээ ($1000).
2. White Idule худалдаж авах ($500).
3. Байцааны навч дээрх шүүрч авах механик устгал ($250).

Та мэргэжилтнүүдийн хувьд ямар чиглэл өгөх вэ?

Хариулт:Хамгийн үр дүнтэй арга бол морьтон ашиглах явдал юм: тоо хурдан буурч, бүтээгдэхүүн нь байгаль орчинд ээлтэй хэвээр байна. Гар ажиллагаа нь үр дүнтэй боловч хэтэрхий их хөдөлмөр шаарддаг.

Тэргүүлэх: Одоо жаахан тоглоцгооё! Хоёр минутын дотор BIOLUMINESCENCE гэдэг үгнээс аль болох олон үг хийхийг хичээ.

Зөвхөн нэр үгсийг харгалзан үзэх бөгөөд зөв үүсгэсэн үг бүрийн хувьд баг нэг оноо авдаг.

Тэргүүлэх: Та амарсан уу? Одоо бага зэрэг химийн асуулт хариулт. Хариу өгөх эрхийг өмнө нь бэлэн гэдгээ мэдэгдсэн багт олгоно. Асуулт нь газарзүй, түүхийг мэддэг хүмүүст тохиромжтой. Зөв хариулт бүрийн хувьд баг 5 оноо авдаг.

"Металлын түүхээс"

1. Эрт дээр үед ямар металлыг "тэнгэрлэг зэс" гэж нэрлэдэг байсныг санаж байна уу, яагаад?
2. Хамгийн богино хугацаанд "зэс" гэдэг үг газарзүйн аль нэрэнд байдгийг санаж байна уу?
3. Хэрэв та эртний түүхчдэд итгэдэг бол Македонскийн Александрын Энэтхэгт хийсэн кампанит ажлын үеэр түүний армийн офицерууд ходоод гэдэсний замын өвчнөөр цэргүүдээс хамаагүй бага өвддөг байв. Тэдний идээ ундаа нь адилхан боловч аяга таваг нь өөр, тэр үед төмрөөр хийдэг байжээ. (Хэрэв оролцогчид хүндрэлтэй байгаа бол та чиглүүлэх асуулт асууж болно: Офицерын сав суулга ямар гайхамшигт металлаар хийгдсэн бэ?)
4. "Улаан чөтгөрт тахил өргөсөн металл" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
5. Хэрэв үйл ажиллагааны шагнал байсан бол та ямар металлын атомуудад шагнал өгөх байсан бэ? Хариултаа зөвтгөөрэй.

Хариултууд:

1. Төмөр. Хүний олсон анхны төмөр бол солир, i.e. тэнгэрлэг гаралтай бөгөөд зэстэй ижил аргаар боловсруулсан.
2. Медногорск бол Уралын өмнөд хэсэгт орших хот юм. Медни бол командлагчдын нэг, Фр. Кипр - лат. КУПРУМ.
3. Нян устгах шинж чанартай мөнгөөр ​​хийсэн.
4. Төмөр ба түүний хайлш - ган, зэв. Зэврэлт, зэврэлтийг "улаан чөтгөр" гэж нэрлэдэг, учир нь... Энэ үйл явцаас ихээхэн хэмжээний алдагдал хүлээж байна.
5. Цезий, францийг эс тооцвол байгальд бараг байдаггүй.

Тэргүүлэх: Одоо биологийн асуулт хариулт.

"Биологийн экологийн асуудал"

1. Шилэн муур загас бол нарны хүчтэй гэрэлтэй гүехэн гүнд амьдрахыг илүүд үздэг загас юм. Эдгээр загаснууд энд амьдардаг олон тооны махчин амьтдаас яагаад айдаггүйг тайлбарла.
2. Шар загас бол жинхэнэ идэштэн юм. Насанд хүрэгчид заримдаа үр удмаа залгидаг. Энэ үзэгдлийн биологийн утга учир юу вэ ?
3. Польшид хэсэг хугацаанд халиу загасыг загасны аж ахуйд хортон шавьж болгон эрчимтэй устгаж байсан. Гэсэн хэдий ч энэ амьтныг устгаснаар өвчин гарч, загас олноороо үхэх болсон. Үүнийг хэрхэн тайлбарлах вэ?
4. Ан агнуурын байцаагчийн саатуулсан хулгайн анчин: "Чоно болон бусад махчин амьтдыг устгах боломжгүй нь нотлогдсон тул хулгайн анчин бол махчин амьтан гэж ярьдаг тул хулгайн анчны араас хөөцөлдөх шаардлагагүй" гэж маргажээ. ? Та түүнтэй хэрхэн ярилцах вэ?
5. Казахстанд гоферуудыг хорт өгөөш тарааж устгасан байна. Гэсэн хэдий ч гоферуудаас гадна үнэг, хярс, цагаан хорхой үхсэн бөгөөд тэд өөрсдөө өгөөш иддэггүй байв. Махчин амьтдын үхлийн шалтгааныг тайлбарла.

Хариултууд:

1. Шилэн муурны хувьд нарны хурц гэрэл нь хамгаалалт бөгөөд түүний арын дэвсгэр дээр загасны тунгалаг бие нь махчин амьтдад үл үзэгдэх болно.
2. Энэ нь хүн амын тоог зохицуулах механизмыг идэвхжүүлдэг.
3. Халиу нь голчлон өвчтэй загасаар хооллодог бөгөөд ингэснээр хүн амын хэвийн байдлыг хангадаг.
4. Чоно бол эмх цэгцтэй: тэдний хувьд хамгийн хялбар арга бол хамгийн болгоомжтой, суларсан эсвэл өвчтэй амьтдыг барих явдал юм. Ингэж л тэд хамгийн чийрэг амьтдыг сонгож, популяцийг сайжруулдаг. Хулгайн анчид хамгийн үзэсгэлэнтэй, хүчирхэг амьтдыг алж, үр удмаа үлдээх, улмаар эдгээр шинж чанаруудыг үр удамд нь үлдээх боломжийг нь хасдаг.
5. Махчин амьтад хордсон гофероор хооллодог байсан нь тэдний үхлийн шалтгаан болжээ. Энэ үзэгдлийг хүнсний сүлжээнд хорт бодисын хуримтлал гэж нэрлэдэг.

Даалгавар 3. "Таавараа шийдэцгээе."

Тэргүүлэх: Эдгээр оньсого нь бидний эргэн тойрон дахь байгаль орчны нөхцөл байдал эвдэрсэнтэй шууд холбоотой хүний ​​​​өвчлөлийн шифрлэгдсэн нэрийг агуулдаг. (Зураг 1, Зураг 2). Эдгээр өвчний шалтгаан юу болохыг тайлбарла.

Хариулт:

Даалгавар 4. "Үсгийн ард юу нуугдаж байна вэ?"

Байгаль орчин, хүний ​​эрүүл мэндийг хамгаалахтай нэг талаараа холбоотой товчилсон үгсийн бүрэн тодорхойлолтыг та мэдэх үү? IUCN, ДОХ, ДЭМБ, MPC, MAB, VOOP, WSOP, NPP.

Хариулт: IUCN – Байгаль, байгалийн нөөцийг хамгаалах олон улсын холбоо. ДОХ - дархлалын олдмол хомсдол. ДЭМБ - Дэлхийн эрүүл мэндийн байгууллага. MPC - хамгийн их зөвшөөрөгдөх концентраци (хортой бодис). MAB нь ЮНЕСКО-гийн "Хүн ба шим мандал" олон улсын хөтөлбөр юм. VOOP - Бүх Оросын Байгаль хамгаалах нийгэмлэг. WWF - Дэлхийн байгаль хамгаалах сан. АЦС - атомын цахилгаан станц.

Тэргүүлж байна : Найзууд аа, та сайн ажиллаж, хичээлийн талаар маш сайн мэдлэгтэй гэдгээ харууллаа. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн ерөнхий үр дүнг нэгтгэж, ялагчдыг тодруулахын зэрэгцээ би танд бага зэрэг амрахыг санал болгож байна - хөгжилтэй, ашигтай. Туслахын тулд жүжиглэх ур чадвараа дуудаарай. Махчин амьтан үргэлж хохирогчийг олохыг эрмэлздэг бөгөөд хохирогч нь махчин амьтнаас зугтахыг үргэлж хичээдэг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Ганц дүрийг чангаар нэрлэхгүйгээр цаасан дээр бичсэн харилцааг пантомимийн хэлбэрээр дүрслэхийг хичээ.

Багууд даалгаврын хуудсыг хүлээн авдаг; ээлжлэн биш, харин цүнхнээсээ сугалаа шиг тоо гаргаж үзүүлээрэй

Даалгаварууд:

1. Аалз бол ялаа.
2. Тоншуул – холтос цох.
3. Шар шувуу бол хулгана юм.
4. Osprey – загас

Тэргүүлж байна : Тэгээд одоо - тангарагтны гишүүдийн үг.

Дүгнэж, ялагчдыг шагнаж урамшууллаа.

БАашигласан материал

1. Алексеев В.А. Экологийн 300 асуулт хариулт. – Ярославль: “Хөгжлийн академи”, 1998. – 240 х.
2. Балабанов В.В. Сургуулийн хичээлийн долоо хоног: биологи, экологи, эрүүл амьдралын хэв маяг. – Волгоград: Багш, 2002. – 154 х.
3. Исаков В.В. Экологийн дуудлага худалдаа // Би биологийн хичээлд явна: Экологи: Багш нарт зориулсан ном. – М.: “9-р сарын нэгэн” хэвлэлийн газар, 2002. – Х 45.

"Экологи ба бид" хичээлийн цаг

Зайцева Наталья Валентиновна

Технологийн багш

MBOUSOSH №1 хот Южа,

Иваново муж

Зорилго: ▪ хүний ​​байгальтай зүй зохистой харьцах тухай оюутнуудын санаа бодлыг хөгжүүлэх - байгальд хүлээн зөвшөөрөгдөх ба хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй үйл ажиллагаа, байгаль орчны үйл ажиллагаа; ▪ хүмүүсийн байгальтай харилцах үр дүнг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх (харьцах нь хортой, хор хөнөөлгүй, ашигтай); ▪ байгальд хүндэтгэлтэй, анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Сургалтын хэрэглэгдэхүүн: сурагч бүрт зориулсан өнгөт дугуй (улаан, шар, ногоон) багц, ватман цаас, маркер, гэрэл зургийн багц Хичээлийн явц Байгалиа үнэлж, хайрлаж, хамгаалахын тулд та үүнийг мэдэх хэрэгтэй! Байгальтай "харилцах" хамгийн энгийн дүрмийг мэдэж аваарай!

Та биднийг халамжил! Би бөмбөрцгийг хардаг - бөмбөрцөг,
Тэгээд тэр гэнэт амьд юм шиг санаа алдлаа! Мөн тивүүд надад шивнэж байна:
Биднийг асарч, халамжлаарай!” төгөл, ой мод түгшүүртэй байна,
Зүлгэн дээрх шүүдэр нь нулимстай адил юм.
Рашаанууд чимээгүйхэн асуув:
"Биднийг халамжлаарай, биднийг халамжлаарай!" Гүн гол гунигтай
Өөрсдөө, эргээ алдаж,
Тэгээд би голын дууг сонсож байна:
"Биднийг халамжлаарай, биднийг халамжлаарай!" Буга гүйхээ зогсоов:
“Эр хүн бай, эр хүн!
Бид чамд итгэдэг, битгий худлаа ярь,
Биднийг асарч, халамжлаарай!” Би бөмбөрцгийг хардаг - бөмбөрцөг,
Маш үзэсгэлэнтэй, эрхэм
Тэгээд уруул шивнэв: "Би худлаа хэлэхгүй,
Би чамайг аврах болно, би чамайг аврах болно! (А. Максимова) Залуус та нар манай гаригийн ирээдүйд санаа тавьдаг уу? Та цэвэр агаараар амьсгалмаар байна уу? Цэвэр ус уух уу?

Өнөөдөр бид хүн бүр үүний төлөө юу хийж чадахыг олж мэдэх ёстой.

Өөрийгөө, байгальтай харьцах зан үйлээ үнэлж, бидний хүн нэг бүр ямар хувь нэмэр оруулах талаар бодож үзээрэй урт наслах, цэвэр агаараар амьсгалах, цэвэр ус уух нь өнөөдөр бидний оршин тогтнолд үнэхээр заналхийлж байна.

Ингээд бидний хичээлийн цаг “Экологи ба бид” нэртэй.

Залуус аа, хичээлийн цагийн сэдэв рүү шилжихээсээ өмнө би та нараас асуумаар байна

Чи яах вэмэдмээр байна уу? Та юу сурмаар байна вэ? Өнөөдөр бид ангидаа юу ярих ёстой вэ?

Хүлээх мод (сурагч бүр асуултын хариултыг цаасан дээр бичиж, модны загварт хавсаргана)

Залуус аа, манай хот, бүс нутгийн байгаль орчны асуудал юу вэ?чи мэдэх үү?

(оюутнууд байгаль орчны асуудлыг нэрлэнэ)

Өнөөдөр бид эдгээр хэд хэдэн асуудлын талаар ярилцах болно.

ойн түймэр

Орчны бохирдол - Хогийн цэг

Усны бохирдол

Хотын байгалийн тухай мэдээлэл

Манай хотод албан бус олон нийтийн холбоо байгуулагдсан -

"Светлый путь" сонины редакцийн дэргэдэх байгаль хамгаалах клуб нь байгаль орчны тулгамдсан асуудлын талаар хүн ам, эрх баригчдад мэдээлэх гол ажил юм.

Клубын гишүүд дараахь асуудлаар эрх баригчид болон ард иргэдэд хандаж байна.

Нуур, хотын захад шившигдэх (зохион байгуулалтгүй хогийн цэг харагдах)

Груздев, Селишчи дахь хөдөө аж ахуйн аж ахуйн нэгжүүд фермийн бохир усыг ойролцоох намаг, талбай руу хаядаг.

орхигдсон, хагас мартагдсан хотын цэцэрлэгт хүрээлэн

залуу модны суулгац тарих нь хот дотор болон ойн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн гамшигт модыг огтлохгүй.

Южский дүүргийн байгалийн дурсгалт газар гэж ангилагдсан хэд хэдэн усны байгууламжийг хамгаалах хэрэгцээ.

2010-2011 онд гарсан аймшигт ойн түймрийн дараа ойг нөхөн сэргээх асуудал олны анхаарлыг татсан.

Миний хэлсэнчлэн өнөөдөр бид эдгээр асуудлуудыг авч үзэх болно (самбар дээр)

Одоо бид эдгээр байгаль орчны асуудлын шалтгааныг авч үзэх болно.

Бүлэгт (3 бүлэг) ажиллана. Бүлэг бүрт ватман цаас, маркер өгнө

1-р бүлэг - Ойн түймэр

2-р бүлэг - Хогийн цэг

Гуравдугаар бүлэг - усны бохирдол

Энэ асуудлын шалтгаан, яагаад үүсдэг, юунаас шалтгаалж байгааг нэрлэ.

Даалгаврыг гүйцэтгэх хугацаа 3 минут

5 онооны системээр (Оюутнууд ой хээрийн түймэр, хогийн цэг, усны бохирдол зэрэгт өөрсдийгөө үнэлдэг)

Манай бүс нутгийн экологи бидний хүн нэг бүрээс хамаардаг.

Залуус аа, бид өөрсөддөө ямар чанаруудыг төлөвшүүлэх, хот, дүүргийнхээ байгаль орчны нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд зан төлөвөө хэрхэн өөрчлөх талаар бодож үзээрэй.(Оюутнууд чанаруудыг нэрлэх)

1. хайхрамжгүй байдал

   Өршөөл

   Хүнд ажил

Байгаль нь хүнд тоо томшгүй олон баялгийг өгдөг ч хариуд нь бас болгоомжтой хандахыг шаарддаг. Харамсалтай нь хүн бүр үүнийг санахгүй байна.

Биеийн тамирын тоглоом "Ус бол ус биш"

Дасгал хийх : анхаарал хандуулах тоглоом.

Хэрэв нэрлэсэн үг нь ус агуулсан зүйлийг илэрхийлж байвал үг дуудагдана - аливаа зүйл, үзэгдэл устай шууд бус холбоотой бол сурагч босох (хөлөг онгоц, загас) - устай ямар ч холбоогүй зүйл, үзэгдэл байвал сурагчид гараа өргөх. гэж нэрлэдэг (салхи, чулуу) - сурагчид алга ташин: өнгө, салхи, шалбааг, үүл, чулуу, хүрхрээ, загас, гол, гүүр, ном, горхи, цонх, шохой, цай, сав.

"Эрдэмтэн" даалгавар Дасгал хийх : Дараах зүйр цэцэн үгсийг байгаль орчны үүднээс олж, тайлбарлана уу: (Бүлэг тус бүрт сонгох ёстой гэрэл зураг, хэллэгийг өгдөг) "Хямнах бол хамгийн сайн баялаг" "Хамгалах нь хамгийн сайн баялаг" "Эзэнгүй, байшингүй" өнчин байна” “Худаг руу битгий нулим, уух ус хэрэгтэй

"Хэн нэгэнд бүү төвөг учруул, тэгэхгүй бол та өөрөө ирээдүйд дэмжлэгээ алдаж магадгүй."
"Хэвтэж буй чулуун дор ус урсдаггүй"

"Юу ч хийхгүй бол бүх зүйл урагшлахгүй"

"Хэрвээ ой байсан бол булшнууд нисэх байсан."

“Сайн газар бол дүүрэн түрийвч, муу газар хоосон түрийвч”

"Ус чулууг устгадаг."

"Хэрэв та гарцыг мэдэхгүй бол ус руу бүү ор."

"Хэрвээ чи өөрийнхөө гэрийг бохирдуулсан бол бусдын гэрийг битгий бохирдуул!"

"Хүний үйлдлийг үнэлэх" Дасгал хийх : байгальд байгаа хүний ​​үйл ажиллагааны тайлбарыг уншиж, оюутнууд зохих дохионы тойргийг босгох замаар энэ үйлдлийг үнэлэх ёстой: улаан - байгаль орчинд хор хөнөөл учруулах үйлдлийг хориглоно; шар - байгальд бага хохирол учруулахын тулд болгоомжтой байхыг анхааруулж байна; ногоон - үйлдэл хийхийг зөвшөөрнө. 1. Бид ойгоос шоргоолжны үүр олоод түүнийг мөчрөөр хутгаж хэрхэн ажилладагийг мэдэхээр шийдэв. Бид жинхэнэ зам хайгчид. 2. Бид шувууны үүр олсон боловч түүнд хүрээгүй. 3. Ногоон булан үүсгэхийн тулд бид ойгоос гэртээ хөвдний хэсгүүдийг авчирсан. 4. Бид том boletus олж, жижиг мөөг олохын тулд эргэн тойронд хөвд урж эхлэв. 5. Бид ойд унтараагүй галыг олж унтраасан. 6. Сургуулийн анги танхим, коридорт сурагчид тасалгааны ургамал тарьдаг. 7. Жил бүрийн өвөл оюутнууд "Шувууны хоолны газар" ажиллагаа явуулдаг. 8. Жил бүрийн хавар сургуулийн хашаанд олон тооны цэцэг тарьдаг.

Бүтээлч даалгавар (бүлэгээр ажиллах) 1-р бүлэг "Бид хамтдаа юу хийж чадах вэ?"

Хот, бүс нутгийнхаа байгаль орчныг хамгаалахад ангийн хамт олон юу хийж чадах вэ?

2-р бүлэг "Хүмүүст уриалах"

Хүн байгальтай хэрхэн харьцах, юу хийх, байгаль орчноо хамгаалахын тулд ямар арга хэмжээ авах вэ гэсэн богино хэмжээний уриалга бичээрэй.

3 бүлэг "Бид байгалиа хайрлан хамгаалах болно" эвлүүлэг

Даалгавар: Санал болгож буй зураг, хэллэгээс эвлүүлэг хий

Манай хичээлийн цаг дууслаа, би үүнийг гунигтай тэмдэглэлээр дуусгамааргүй байна. Үр хойчдоо өвс ногоо ногооруулж, амьтныг амьд үлдээх нь хүн бүрийн ёс суртахууны үүрэг учраас бид хүний ​​оюун ухаанд итгэдэг.

Тусгал

Одоо би та бүхнээс өгүүлбэрээ үргэлжлүүлэхийг хүсэх болно.

өнөөдөр би олж мэдсэн ...

сонирхолтой байсан...

хэцүү байсан...

Би даалгавраа гүйцэтгэсэн ...

Би үүнийг ойлгосон ...

Одоо би чадна…

Би үүнийг мэдэрсэн ...

Би худалдаж авсан ...

Би сурсан…

Би зохион байгуулсан …

Би боломжтой байсан...

Би хичээх болно…

Би их гайхаж байлаа...

надад амьдралын сургамж өгсөн...

Би хүссэн…

Би бодсон.....

Би өөрийгөө өөрчлөхөөр шийдсэн ...

Би итгэлтэй байна ...

Дүгнэлт: Хүн ямар байхаа өөрөө шийддэг: увайгүй эсвэл мэдрэмжтэй, хэрцгий эсвэл эелдэг, залхуу эсвэл ажилсаг. Эцсийн эцэст бид амьдралынхаа зам, амьдралын байр сууриа өөрсдөө сонгодог. Дэлхий ертөнц байгаль орчны гамшгийн бодит аюул нүүрлэж байна. Дэлхийн хувь заяа бидний гарт байна.