ارائه یک معلم مدرن چه چیزی است. و از این رو نارضایتی دائمی ما از خودمان است

تغییرات در کشور، در جامعه، اجرای پروژه ملی اولویت دار "آموزش"، الزامات جدیدی را بر معلم مدرن تحمیل می کند. معلم مدرن چگونه است؟ شاید پاسخ صریح به این سوال دشوار باشد. این فردی است که می تواند شرایطی را برای رشد توانایی های خلاقانه ایجاد کند ، تمایل دانش آموزان را برای درک خلاق از دانش ایجاد کند ، به آنها بیاموزد که مستقل فکر کنند ، به طور مستقل سؤالاتی را برای خود در روند مطالعه مطالب تنظیم کنند ، به طور کامل تر به آنها پی ببرند. نیازها، افزایش انگیزه برای مطالعه موضوعات، تشویق تمایلات و استعدادهای فردی آنها. معلم مدرن در جستجوی خلاقانه دائمی و همچنین در جستجوی پاسخی برای سؤال فوری مشکل ساز "چه چیزی به دانش آموزان آموزش دهیم؟" معلم مدرن عشق به کار و دانش آموزان را ترکیب می کند، می داند که چگونه نه تنها به کودکان آموزش دهد، بلکه می تواند از دانش آموزان خود نیز بیاموزد. یک معلم مدرن باید بهترین ویژگی های ذاتی در روح هر کودک را شناسایی کند، کودکان را به لذت بردن از دانش به دست آمده تشویق کند تا پس از فارغ التحصیلی از مدرسه، جایگاه خود را در جامعه به وضوح درک کنند و بتوانند به نفع آن کار کنند و آماده باشند. مشارکت در حل مشکلات فعلی و آینده جامعه ما. یک معلم مدرن یک حرفه ای است. حرفه ای بودن معلم با شایستگی حرفه ای او تعیین می شود. خودتعیین حرفه ای؛ خودسازی، یعنی شکل گیری هدفمند آن دسته از ویژگی هایی که برای انجام فعالیت حرفه ای لازم است. ویژگی های بارز یک معلم مدرن، معلم-استاد، خودسازی مداوم، انتقاد از خود، دانش و فرهنگ کاری بالا است. رشد حرفه ای معلم بدون نیاز به خودآموزی غیرممکن است. برای یک معلم مدرن، بسیار مهم است که هرگز به آنچه قبلاً به دست آمده راضی نباشد، اما ضروری است که به جلو برود، زیرا کار یک معلم منبع عالی برای خلاقیت نامحدود است. «خودت را محدود نکن. بسیاری از مردم خود را تنها به آنچه فکر می کنند می توانند انجام دهند محدود می کنند. شما می توانید خیلی بیشتر به دست آورید. شما فقط باید به کاری که انجام می دهید ایمان داشته باشید "(مری کی اش). برای یک معلم مدرن، حرفه او فرصتی برای خودشناسی، منبع رضایت و شناخت است. معلم مدرن کسی است که می تواند لبخند بزند و به هر چیزی که او را احاطه کرده است علاقه مند باشد، زیرا مدرسه زنده است، تا زمانی که معلم در آن برای کودک جالب باشد.

معلم مدرن او چیست؟

بابینا النا ایوانونا،
گوبکین، منطقه بلگورود

شرکت در مسابقه شهرستانی "معلم سال 2007" باعث شد تا بار دیگر به این فکر کنم که او چه معلم مدرنی است. با ارزیابی شرکت خود در همه رویدادهای رقابتی، می توانم با اطمینان بگویم که تمایل به از دست ندادن احساس لذت کار و به طور کلی زندگی به من کمک زیادی کرد. حتی، همانطور که به نظرم می رسید، یک درس نه چندان موفق، پس از تجزیه و تحلیل دقیق، برای من منبع بسیج تمام دانش، تجربه من و پیروزی بعدی شد.

بنابراین، شاید این یکی از ویژگی های یک معلم باشد، یک معلم مدرن که در مدرسه قرن بیست و یکم کار می کند - در مدرسه ای که شرایطی فراهم می شود تا کودک به کسب دانش علاقه مند شود، به خودآموزی مشغول شود، این فرصت را دارد که در زمینه های مختلف از جمله در فعالیت های تحقیقاتی دست خود را امتحان کند.

تغییراتی که در کشور و جامعه روی می دهد اساساً بر زندگی مدرسه تأثیر گذاشته است: نه تنها برنامه ها، کتاب های درسی، اشکال و روش های کار، بلکه دانش آموزان، والدین و البته معلمان ما نیز تغییر کرده اند. پیش از این، وظیفه معلم عمدتاً انتقال مقدار معینی از دانش به دانش آموزان، بررسی میزان جذب آنها، ارزیابی پیشرفت و کیفیت دانش بود. امروزه معلم با یک کار کاملاً ساده روبرو است - ایجاد شرایط برای رشد توانایی های خلاقانه ، ایجاد تمایل دانش آموزان برای درک خلاقانه از دانش ، آموزش تفکر مستقل به آنها ، برآوردن کامل نیازهای خود ، افزایش انگیزه برای مطالعه. موضوعات، و تشویق تمایلات و استعدادهای فردی آنها. هیچ کس شک ندارد که آینده جامعه ما به کودکانی که پشت میز مدرسه می نشینند، موقعیت مدنی آنها، احساس مسئولیت در قبال سرنوشت میهن بستگی دارد. لازم است دانش آموزان یاد بگیرند که نه تنها به سؤالاتی که معلم پیش روی آنها قرار می دهد پاسخ دهند، بلکه آنها را در فرآیند مطالعه مطالب به طور مستقل برای خود تدوین کنند.

نیاز جامعه مدرن به گونه ای است که فارغ التحصیلان با ورود به بزرگسالی دائماً با مشکل انتخاب مواجه می شوند، به طور مستقل به دنبال پاسخ به سؤالات زندگی می شوند و مستقل تصمیم می گیرند.

اهداف و مقاصد اصلی آموزش نه تنها تضمین آموزش شایسته رشته های دانشگاهی، بلکه آماده سازی یک شهروند جدید برای بزرگسالی است. هر یک از رشته های تحصیلی مورد مطالعه در مدرسه سهم خاص خود را در شکل گیری دیدگاه مدنی دانش آموزان ایفا می کند.

در حوزه های مختلف کار، به کارگران فعال، آماده برای تغییرات سریع و قاطع، مهارت های تحرک و ارتباط نیاز است و این باید از مدرسه آموزش داده شود. معلم مدرن در جستجوی خلاقانه دائمی و همچنین در جستجوی پاسخی برای سؤال فوری مشکل ساز "چه چیزی به دانش آموزان مدرسه بیاموزد؟"

اساس سازماندهی فرآیند آموزشی، آموزش دانش آموز محور است. در عین حال، پرورش شخصیت یک وظیفه فوق العاده است که در رابطه با آن آموزش دانش، توانایی ها، مهارت ها به عنوان وسیله ای برای آموزش عمل می کند.

مفهوم نوسازی آموزش روسیه این را می گوید "تربیت به عنوان اولویت اصلی در آموزش باید به یک جزء ارگانیک از فعالیت آموزشی تبدیل شود که در فرآیند کلی یادگیری و توسعه ادغام شود. مهمترین وظیفه تربیت شکل گیری مسئولیت مدنی و هویت حقوقی، معنویت و فرهنگ، ابتکار، استقلال، بردباری، توانایی اجتماعی شدن موفق در جامعه و سازگاری فعال با بازار کار در دانش آموزان است.

یک معلم مدرن ... او چگونه است؟

L. N. Tolstoy گفت که " اگر معلم فقط به کار عشق داشته باشد، معلم خوبی خواهد بود. اگر معلمی فقط به دانش آموز عشق می ورزد، مثل پدر، مادر، بهتر از معلمی است که همه کتاب ها را خوانده، اما نه به کار و نه به دانش آموزان عشقی ندارد. اگر معلمی عشق به کار و دانش‌آموز را با هم ترکیب کند، معلم کاملی است.»

و آیا می توانید معلمی مدرن و بی نقص را صدا کنید که به خودآموزی نپردازد و از شاگردانش چیزی یاد نگیرد؟ کودکان ما جهان اطراف خود را متفاوت می بینند، آن را با رنگ های رنگین کمان روشن رنگ آمیزی می کنند. در این دنیایی که یادآور رنگین کمان است، مهربانی، گرما، نور و عشق فراوان است. و در مورد افکار دانش آموزان ما چطور؟ احتمالاً بسیاری متوجه شده اند که گاهی اوقات گفته های دانش آموزان ما به طور قابل توجهی با حقایق رایج بزرگسالان در عمق خود متفاوت است. یک معلم مدرن نه تنها می داند که چگونه به کودکان آموزش دهد، بلکه می تواند از دانش آموزان خود نیز یاد بگیرد.

معلم امروز فردی متعهد به کار و شاگردانش است.

نکته اصلی در کار معلم چیست؟ دانش، مهارت، مهارت؟ فعالیت شناختی کودکان؟ ارتباطات انسانی؟ خودتان را به عنوان یک شخص بهبود می دهید؟...

همه می دانند که توانایی ها اعم از شناختی و خلاقیت رشد می کند و تمایلات و علایق شکل می گیرد. این فقط در فرآیند فعالیت اتفاق می افتد. در فعالیت های پژوهشی شناختی، توانایی یادگیری و توانایی شناخت مستقل ایجاد می شود.

هر موضوع مدرسه راهی ویژه برای دستیابی به واقعیت است. با پیوند دادن علم به یک کل توسط فعالیت خود، کودک کامل می شود. چنین فردی در آینده اجازه نابودی دنیا را نمی دهد، زیرا خود را جزئی از آن می داند. و دانش اگر کاربرد عملی آنها را تصور کنید ماندگار خواهد بود.

مفهوم نوسازی آموزش روسیه می گوید: سیاست آموزشی مهمترین مؤلفه سیاست دولتی، ابزاری برای تضمین حقوق و آزادی های اساسی افراد، افزایش سرعت توسعه اجتماعی-اقتصادی و علمی و فناوری، انسان سازی جامعه و رشد فرهنگ است.". این نقل قول اهداف و اهداف اصلی آموزش روسیه در قرن بیست و یکم را تنظیم می کند. کلمات کلیدی در اینجا "شخصیت"، "توسعه"، "انسان سازی"، "فرهنگ" هستند. رشد فردی، مانند توسعه کل جامعه، بدون نگرش انسانی مبتنی بر فرهنگ و سنت های ملت غیرممکن است.

معلمان برای رشد شخصیت کودک چه چیزهایی را باید آموزش دهند تا او بتواند جایگاه خود را در جامعه پی ببرد تا بتواند برای صلاح جامعه تلاش کند؟ انسان خوب بودن، نشان دادن بهترین ویژگی های ذاتی در روح کودک، تشویق کودک به لذت بردن از دانش کسب شده.

اما چگونه می توان دانش کتاب، اطلاعات خشک را با مظاهر روح، عشق، قلب انسان پیوند داد؟ این دقیقاً همان کاری است که آموزش مبتنی بر ارزش های جهانی انسانی انجام می دهد. هر موضوعی از هر درسی از طریق منشور روابط انسانی، قوانین جهان هستی، قوانین هماهنگی و عشق ارائه می شود. به همین دلیل یکی از دوره های آموزشی در چارچوب کمپ تابستانی برای مطالعه زبان انگلیسی و مطالعات منطقه ای در ایالات متحده "Rainbow" که بر اساس تفاهم نامه "Gymnasium No. 6" در Gubkin، منطقه Belgorod در تابستان برگزار شد. در سال 2006، دوره "تشکیل و توسعه ارزش های انسانی، مدنی و فرهنگی در آموزش زبان های خارجی" (به عنوان مثال ایجاد یک نمونه کار) بود.

مدرسه نقش ویژه ای در شکل گیری شهروندی در میان نسل جوان دارد. خاستگاه شهروندی در خود ما، عشق ما به میهن، در احساس غرور به موفقیت های آن است. این خصوصیات ذاتی در نگرش ما نسبت به کودکان، در حکمت عشق، احترام و دقت ما نسبت به کودک است. خاستگاه شهروندی در ظاهر نهفته است. آنها در نگرش فرزندان ما به اطرافیانشان، به اولین وظایفشان، نسبت به هر چیزی که به دست آنها ایجاد می شود، در اولین مهارت های رفتار منضبط هستند.

یک معلم مدرن ... او چگونه است؟

این معلمی است که می تواند یک فرد در حال رشد را برای مشارکت در حل مشکلات فعلی و آینده جامعه ما آماده کند، زیرا جامعه از یک شهروند از مدرسه انتظار دارد. ش.ا.آموناشویلی سخنان شگفت انگیزی دارد که «فقط یک جامعه روحانی - و چیزی که بتواند این جامعه را از هم جدا کند. فقط همکاری متقابل هم آفرینی، همکاری - و هیچ چیزی که نمی تواند در آن بی اعتمادی بکارد، ... فقط خوش بینی و درک عمیق از کودک - این چیزی است که زمینه آموزشی ما را که آینده بشریت را بر آن رشد می دهیم، نجیب می بخشد. سرنوشت و خوشبختی مردم».

یک معلم مدرن ... او چگونه است؟

یک معلم مدرن یک حرفه ای است. حرفه ای بودن معلم با شایستگی حرفه ای او تعیین می شود. خودتعیین حرفه ای؛ خودسازی، یعنی شکل گیری هدفمند آن دسته از ویژگی هایی که برای انجام فعالیت حرفه ای ضروری است.

ویژگی های بارز یک معلم مدرن، معلم-استاد، خودسازی مداوم، انتقاد از خود، دانش و فرهنگ کاری بالا است. رشد حرفه ای معلم بدون نیاز به خودآموزی غیرممکن است. این یکی از دلایل شرکت شخصی من در آموزش، سمینارهای عملی، کنفرانس های علمی و عملی است.

برای اینکه دانش آموز و معلم بتوانند به اندازه کافی دانش، پیشرفت در فعالیت های خود را ارزیابی کنند، باید از نوعی استاندارد برخوردار باشند. برای من و دانش آموزانم، نمونه کار زبان به استانداردی تبدیل شده است که به شکل گیری مهارت های خودارزیابی لازم کمک می کند.

کار یک معلم فوق‌العاده سخت است، اما به همان اندازه جالب است که امکان خلاقیت نامحدود را می‌دهد. وقتی در موقعیت سختی قرار گرفتید، توصیه های روانشناسان را به خاطر بسپارید: شما نمی توانید وضعیت را تغییر دهید، نگرش خود را نسبت به آن تغییر دهید". همیشه کسانی هستند که می توانند در این زمینه به شما کمک کنند، کسانی که شما را احاطه کرده اند: معلمان - افراد همفکر و دانش آموزان.

معلم بودن سخت است، اما ممکن است. نکته اصلی این است که معلمان باید یاد بگیرند که شاد باشند. بالاخره یک معلم ناراضی هرگز دانش آموزی شاد تربیت نمی کند. دانش‌آموزان یک معلم شاد در مدرسه حالت شادی را تجربه می‌کنند: آنها عمل می‌کنند، خلق می‌کنند، احساس می‌کنند که دوستشان دارند و برایشان آرزوی موفقیت دارند.

بیش از دو هزار سال پیش سقراط گفت: "در هر فردی خورشیدی وجود دارد، بگذارید بدرخشد"... هر یک از ما می توانیم ذره ای از گرما و عشق خود را به دیگران هدیه کنیم.

من هم مثل هر آدمی دوست دارم شوخی کنم و لبخند بزنم، چون در فضایی مفرط، بی حوصلگی و خصومت، خیلی ناراحتم. من همیشه کلمات شگفت انگیز "آن همان مونچاوزن" را به یاد دارم: " قیافه جدی هنوز نشونه شعور نیست آقایون. تمام مزخرفات روی زمین با این عبارت انجام می شود. شما لبخند بزنید، آقایان، لبخند بزنید!»... چه چیزی می توانید به آن اضافه کنید؟ معلم مدرن کسی است که می تواند لبخند بزند و به هر چیزی که او را احاطه کرده است علاقه مند باشد، زیرا مدرسه زنده است، تا زمانی که معلم در آن برای کودک جالب باشد.

حرفه معلمی برای من فرصتی برای خودآگاهی شخصی شد. کار معلم باعث رضایت، انرژی جدید می شود.

اصولکه می خواهم در کارم پیاده کنم را می توان با فرمول زیر بیان کرد: سنت - نوآوری - صنعتگری.

و همچنین فرمول موفقیت خود را دارم که مجموع اجزای زیر است:

عشق به کاری که انجام می دهید + الهام + شایستگی + آینده نگری .

اما اصلی فرمول موفقیت، شناخت استوقتی انعکاس آنچه را که می خواستید در نتیجه کار انجام شده به دست آورید در چشمان دانش آموزان، والدین، همکاران و دیگران می بینید.

شعار بسیاری از امور من، از جمله در حوزه حرفه ای، سخنان مری کی اش است: «خودت را محدود نکن. بسیاری از مردم خود را فقط به آنچه فکر می کنند می توانند انجام دهند محدود می کنند. شما می توانید به چیزهای بیشتری دست پیدا کنید. فقط باید به کاری که انجام می‌دهی ایمان داشته باشی."

برای یک معلم مدرن، بسیار مهم است که هرگز به آنچه قبلاً به دست آمده راضی نباشد، اما رفتن به جلو ضروری است.

یک معلم مدرن .... او چیست؟

معلم شمعی است که بر دیگران می تابد،
خودش را می سوزاند

جیووانی روفینی

من اغلب از خودم این سوال را می پرسم: "چرا به مدرسه آمدم؟" جالب‌ترین چیز این است که پاسخ‌های کاملاً «دانش‌آموز» به ذهنم می‌رسد: «چون من عاشق موسیقی هستم، چون بچه‌ها را دوست دارم و همیشه با آنها زبان مشترک پیدا می‌کنم، زیرا می‌دانم چگونه به بچه‌ها درست آموزش بدهم و نشان می‌دهم و ثابت می‌کنم». و مانند آن اما هر چند وقت یک‌بار به میزان کامل مسئولیتی که بر خود تحمیل می‌کنیم، پی می‌بریم؟ آیا ما هر کاری انجام می دهیم تا واقعاً مورد نیاز کودکان باشیم؟ آیا ما برای آنها شمعی می شویم که «به دیگران می تابد و خودش را می سوزاند»؟

دانش آموزی با یک دسته گل بزرگ با ترس دست خود را دراز می کند، او به زندگی و سرنوشت خود به ما اعتماد می کند. چگونه می توانید اعتماد او را توجیه نکنید! و بسیاری از معلمان وجود دارند که دانش آموزان نه تنها دانش را از آنها دریافت می کنند، بلکه از آن تقلید می کنند. زمان می گذرد و دانش آموزان مدرسه ای که قبلاً بالغ شده اند، لحن، عادات، طرز لباس پوشیدن و رفتار خود را اتخاذ می کنند. وقتی می بینی، به این چیزهای کوچک توجه کن، دلپذیر می شود، در دلت گرمتر می شود، فکر می کنی: بیهوده کار نمی کنی، بیهوده بزرگ نمی کنی. اما همه چیز فوراً درست نمی شود.

چند بار رک و پوست کنده اعتراف می کنم می خواستم همه چیز را رها کنم، ترک کنم، پنهان شوم، ببندم. این دفترهای جاودانه، فرزندان، والدین مطالبه گر، بی پولی ابدی و فرزندان خود محروم از توجه گرانبها! اما یک نیروی باورنکردنی بارها و بارها ما را مجبور می کند به مدرسه برویم، در کلاس را باز کنیم: "سلام! من خیلی خوشحالم که شما را می بینم، بنشین.» و بعد از درس، چشمان درخشان کودکان را می بینید، پر از افکار شاد، کنجکاوی، نوعی اسرار شخصی. آنها شما را با توجه، عشق خود احاطه می کنند - و بال ها دوباره رشد می کنند! شما دوباره تمام مشکلات و سختی های شخصی را فراموش می کنید، از آنها مراقبت می کنید، می خندید، خوش می گذرانید، دوست دارید و با آنها گریه می کنید.

او چگونه یک معلم مدرن است؟ کجا می تواند همه چیز را یاد بگیرد و همه چیز را یاد بگیرد؟ یک مدرسه مدرن فقط با معلمی که دائماً روی خودش کار می کند و صلاحیت های خود را بهبود می بخشد می تواند مورد تقاضا باشد. فقط با کار روزانه فوق العاده پر زحمت می توانیم به موفقیت برسیم. تبدیل شدن به یک معلم واقعی فوق العاده دشوار است. به نظر من زمانی می توان یکی شد که هر یک از معلمان برنامه ای برای رشد شناختی، حرفه ای و وضعیت خود تدوین کنند.

امروزه بسیاری از کودکان از توجه والدین خود محروم هستند، گاهی اوقات فاقد محبت، مهربانی و مراقبت هستند. یک معلم مدرن با چنین کودکانی باید به ویژه مراقب و با درایت باشد. وظیفه اصلی او یافتن رویکرد، لمس رشته روح کودک، برداشتن کلید قلب دانش آموز است.

معلم شخصیت اصلی در فرآیند آموزشی است. کار او محدود به یک درس نیست، تحقق تمام هنجارها و الزامات برنامه. و او فقط در مدرسه خدمت نمی کند، بلکه از همه چیزهایی که برای بچه ها اتفاق می افتد می داند. دیگر چگونه؟ چگونه متفاوت به کودکان آمد؟ بدون عشق، بدون قلب؟ نه، آنها به ما اینطوری نیاز ندارند. از آنجایی که ما این حرفه را انتخاب کرده ایم، پس قلب، روح و تمام عشقی که در وجودمان داریم، باید به دانش آموزانمان بدهیم.

و چه کسی یک دانشجوی مدرن است، او چگونه است؟ او ساکت و بی قرار، کوشا و تنبل، شاد و غمگین، رازدار و صریح، کوچک و در عین حال بالغ است. اما او شاگرد محبوب ماست، آن گل نرم، که باید از آن بهترین و جذاب ترین گلدان را بتراشیم.

کودکان مدرن مدرن شده اند، آنها همگام با زمانه هستند، بسیاری از آنها آخرین فناوری را دارند: ویدئو، کامپیوتر و تلفن. آنها توانایی استفاده گسترده از اینترنت را دارند، می توانند حجم عظیمی از اطلاعات مختلف را دریافت کنند. و ما باید کمک کنیم تا به طرز ماهرانه ای این را در کار خود اعمال کنیم.

نمادهای کلاسیک زندگی مدرسه - تخته سیاه و گچ - به طرز ناامیدکننده ای منسوخ شده اند! آنها با تخته های سفید تعاملی با فناوری پیشرفته جایگزین می شوند. استفاده از تخته وایت برد تعاملی در درس نه تنها فرصتی برای مجذوب کردن دانش آموزان با مطالب جالب است، بلکه برای خود معلم نیز فرصتی است تا نگاهی تازه به موضوع خود داشته باشد. وایت برد تعاملی یک ابزار آموزشی ارزشمند برای کل کلاس است. این یک منبع بصری است که می تواند به معلمان کمک کند تا درس ها را برای دانش آموزان زنده و جذاب کنند.

درک این نکته مهم است که تخته سفید تعاملی یک عصای جادویی نیست که تمام مشکلات درس را حل کند و کلاس ها را جذاب و سرگرم کننده کند. همچنین فکر نکنید که در هر درس یا هر مرحله از درس باید از تخته سفید تعاملی استفاده کرد. مانند هر منبع دیگری، بیشترین تأثیر استفاده از تخته سفید تعاملی تنها زمانی حاصل می شود که مطابق با وظایف تعیین شده در درس استفاده شود. معلمان باید در نرم افزاری که به همراه تخته سفید تعاملی ارائه می شود مسلط باشند و از پتانسیل آن در آمادگی برای درس استفاده کنند.

اما امروزه، همه معلمان یک رایانه شخصی ندارند، حتی کمتر یک تخته سفید تعاملی. در بسیاری از مدارس، چنین تابلوهایی فقط در کلاس های مدرسه ابتدایی ظاهر می شوند. در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، معلمان به سادگی باید یاد بگیرند که چگونه از این منبع آموزشی استفاده کنند. اکنون بسیار مهم است که با مواد خاصی برای کار روی تخته به آنها کمک کنیم، نحوه استفاده، امکانات و حتی بهتر نشان دادن آنها را به آنها بگوییم. زمانی که آنها کمی تجربه داشته باشند، دور جدیدی از خلاقیت معلمان آغاز خواهد شد.

بنابراین، یک معلم مدرن فردی است که به کار خود اختصاص داده شده است، دانش آموزان را دوست دارد، روی خودش کار می کند، با درایت، قادر به یافتن کلید قلب کودک با استفاده از آخرین دستاوردهای علم و فناوری است. و امروز سخنان یک نویسنده ایتالیایی قرن نوزدهم کهنه نشده است: "معلم شمعی است که بر دیگران می تابد و خود را می سوزاند."

معلم مدرن و دانش آموز مدرن. اول از همه، معلم باید یک وطن پرست حرفه خود باشد. گاهی اوقات سخنان واسیلی سوخوملینسکی را به یاد می آورم که جهنم چیست و بهشت ​​چیست. پس جهنم وقتی انسان با ندا کار نمی کند و بهشت ​​جایی است که همه افراد به اقتضای استعداد خود در آن کار می کنند. معلم و شاگردانش تنها زمانی خوشحال خواهند شد که این کار روشنگری سر بچه ها مورد پسند او باشد." ثانیاً، معلم باید یک حرفه ای با تحصیلات عالی باشد و دائماً خود را بهبود بخشد. و البته باید از نظر اجتماعی حمایت شود. دولت باید در همه چیز به معلم کمک کند تا مثلاً با بیل به باغ نرود تا گاو و خوک هایش را سیر کند، بلکه همه شرایط و فرصت ها را برای خواندن، فکر کردن، کار کردن ایجاد کند. اینترنت. تا بتواند سلامت خود را بهبود بخشد و درمان شود.» ساوای ده ساله مشخص تر بود: «معلم باید موضوع خود را بداند. معیار را در ارائه مطالب آموزشی بدانید و بتوانید آن را آموزش دهید تا هرکسی که در کلاس نشسته است متوجه شود که در مورد چیست. من معتقدم که هر معلمی اگر بخواهد می تواند این کار را انجام دهد." "من دوست دارم وقتی معلم به کسانی که تکالیف خود را انجام نداده اند فرصتی دوباره بدهد. اگر دوباره این اتفاق افتاد، بگذارید دو تا بگذارد، دانش‌آموز دبستانی فکر می‌کند و در پایان می‌افزاید: معلمی را می‌بینم با موهای قهوه‌ای، چشم‌های قهوه‌ای و نه چندان بلند.» جالب است که نظرات دانش آموزان دبیرستانی در مورد معلم مدرن کاملاً مخالف است. برخی آن را "روی تخته" به عنوان متعلق به خود می بینند، برخی دیگر - به عنوان یک دایره المعارف پیاده روی. تقریباً همه در یک چیز اتفاق نظر داشتند تا (الف) را به خاطر آرایش و لباس شیک سرزنش نکنند. بقیه تأملات نوجوانان در گفتار یک نوجوان 15 ساله جای می گیرد: «معلم مدرن، «معلم باحال» جوانی در پیرسینگ نیست که شما را هدف کار خود بداند. این معلمی است که شما را درک می کند و همیشه آماده کمک به شماست. او به شاگردانش وابسته می شود و فقط بهترین ها را برای آنها می خواهد. او می تواند یک زبان مشترک با همه پیدا کند. و البته خوشحال خواهد شد که شاگردانش قدر کار او را بدانند. یک معلم واقعی باید صبور باشد، زیرا دانش آموزان می توانند "کمی استنباط کنند". احتمالاً ساختن یک فرد معقول از یک "الوار" بسیار دشوار است، بنابراین باید حداقل گاهی اوقات معلم را در نیمه راه ملاقات کنید و هر چه که باشد به او احترام بگذارید. یک معلم مدرن، یک حرفه ای واقعی. این معلمی است که می تواند محتوای فعالیت های خود را از طریق تأمل انتقادی، خلاقانه و به کارگیری در عمل از دستاوردهای علم و تجربه آموزشی مدرن کند. پشتوانه روش شناختی او چه باید باشد؟ به نظر ما، تعریف موقعیت آموزشی و توسعه پتانسیل نوآورانه معلم در محتوا و ساختار کار روش شناختی اساسی است. شناخت معلم به عنوان یک چهره کلیدی در نظام رشد، تعلیم و تربیت دانش آموزان، ایجاد شرایط برای رشد شخصیت او ضروری است. سازماندهی مسابقات برای ابتکارات آموزشی در چارچوب پروژه ISO شرایطی را ایجاد می کند که می تواند افشای و توسعه پتانسیل نوآورانه معلم را تضمین کند - توانایی طراحی و مدل سازی توسعه آموزش در اشکال خاص و در فعالیت های عملی. معلمانی که تمرکز بیشتری روی دستیابی به موفقیت و خلاقیت آموزشی آزاد دارند در مسابقات ابتکارات آموزشی شرکت می کنند. شرکت در مسابقه به معلم این فرصت را می دهد که تجربیات آموزشی را ارائه دهد، در مورد آن خیرخواهانه بحث کند، گواه رشد شایستگی حرفه ای است. از دانش آموزان این سوال پرسیده شد که یک معلم مدرن چگونه باید باشد؟ نمودار پاسخ های دانش آموزان را نشان می دهد.

یک معلم مدرن چگونه باید باشد؟ 19.1% (476) 11.9% (295) 9.7% (241) 6.6% (163) 13.8% (344) 17.8% (443) 11.8% (293) 9.3% (231) صالح; سیار؛ انسانی؛ کاربردی؛ نجیب؛ مشتاق؛ دانش آموز و معلم شاد دیگر: آموزش همکاری مدرسه از کجا شروع می شود؟ از تخته سیاه؟ از یک تکه گچ، کتاب درسی و دفتر؟ هر معلمی خواهد گفت: "از من"! پدر و مادر خواهد گفت: "از من"! اما یک دانش آموز معمولی که سلسله مراتبی از ارزش های مدرسه خود را ساخته است، می گوید: "هی، افراد بالغ! از من بپرس"! به نظر ما حق با این بچه خواهد بود. اغلب، بزرگسالان شروع به کشیدن چهره ها و نقاشی های پیچیده روی "لوح خالی دوران کودکی" می کنند، هر کدام به روش خود سعی می کنند چیزی اضافه کنند، چیزی را تغییر دهند تا شاهکاری از هنر آموزشی پدید آید. اما کدام یک؟ بازی "یک دانش آموز مدرن از طریق چشم ..." (والدین، معلمان، کودکان) و یک بازی مشابه "یک معلم مدرن از طریق چشم ..." همه شرکت کنندگان به سه گروه تقسیم می شوند - والدین، دانش آموزان، معلمان. روی برگه تصویری از دانش آموز را از چشم نمایندگان گروه خود می کشند، سپس آن را به صورت دایره ای عبور می دهند و هر گروه تصویری از دانش آموز را می کشد. سپس تمام نقاشی ها روی تخته سیاه قرار می گیرد و طوفان فکری انجام می شود - چگونه آموزش دهیم، چگونه آموزش دهیم تا آموزش دانش آموز مدرن موثر و جالب باشد و بچه ها موفق باشند. سپس، بر اساس داده های به دست آمده، نتیجه گیری می شود - چه چیزی را آموزش دهیم و چگونه آموزش دهیم. چگونه می توان از این داده ها استفاده کرد. چگونه تغییر خواهد کرد که ما معلمان موفق شویم و دانش آموزان ما موفق شوند. والدین کودک را با این امید و با اطمینان کامل به مدرسه می آورند که فرزند دلبند «توانایی های اعجوبه» غیرقابل انکاری دارد و می تواند رشد کند. از طرف دیگر معلم معتقد است که همه بچه ها با یک رشد در مقابل او هستند و طبق برنامه استاندارد به آنها آموزش می دهد (عدم تکمیل برنامه مساوی است با جرم حرفه ای!). نه تنها والدین سعی می کنند رویاهای گاه غیرممکن را در کودک تحقق بخشند، بنابراین معلمان مدرسه تلاش می کنند تا میخائیلو لومونوسوف و آ. پوشکین آینده را از طریق موضوع خود خلق کنند، زیرا نظر معلم غیرقابل انکار و قاطع است. به نظر من ضروری است که برای مدت طولانی از شر این عمل خلاص شویم، زیرا نه تنها به خود بزرگسالان آسیب می رساند (به هر حال، به طور کلی، طرفین درگیری در مدرسه کودکان نیستند، بلکه والدین و معلمان هستند) ، اما، از همه مهمتر، کودک! کودکی که ذاتاً دانش آموزی با استعداد است، ممکن است به تدریج ذائقه یادگیری را از دست بدهد. بنابراین، اس. پیپرت تأکید کرد که یکی از دلایل شکل گیری ترس و عدم تمایل کودک به یادگیری را در تقسیم همه افراد پذیرفته شده در جامعه مدرن به توانا و غیرقابل یادگیری، به افرادی که به ریاضیات تمایل دارند می داند. علوم و علوم انسانی، اگرچه اصلاً بحث توانایی ها نیست، اما در سازماندهی فرآیند یادگیری است. معلم مدرسه بر این باور است که تمام موفقیت های دانش آموزش با اقتدار او، با کیفیت تدریس همراه است و در واقع گاهی چنین موفقیت هایی مبتنی بر مربیان، آموزش های اضافی با حقوق و تلاش والدین است. در یک سری مشکلات، من و شما اصل مطلب را فراموش می کنیم که کلمه مدرسه ترکیبی از مهم ترین کلمات دانش آموز، معلم، پدر و مادر است!

تا زمانی که در زنجیره جامعه شناختی تماس نزدیک پیدا نکنیم، تا زمانی که شروع به درک این موضوع نکنیم که تلاش های مشترک باید نتایج مثمر ثمری داشته باشد، خیلی زود است که در مورد تغییرات در آموزش صحبت کنیم که به توسعه پروژه ملی "آموزش و پرورش" کمک می کند. برای خودم، چندین سال پیش تصمیمی در مورد نیاز به اقدامات اساسی در خودسازی حرفه ای گرفتم. من کتاب ها و نشریات زیادی خوانده ام. اما موج جدیدی از انرژی به دنبال نداشت و عشق دانش آموزان به این موضوع بیشتر نشد. شک و بی اعتمادی خاصی به وجود آمد: "چه کسی به این نوآوری ها نیاز دارد"؟ اما این تجربه است که نشان می دهد که استفاده از اشکال و روش های غیر سنتی به توسعه علاقه به موضوع کمک می کند، افق ها را گسترده می کند، حفظ مطالب را حذف می کند، دانش از طریق تمرین به دست می آید. در حال حاضر، فارغ التحصیلان مدارس نه تنها به دانش گسترده ای از علوم نیاز دارند، بلکه به ویژگی های یک فرد آزاد، خلاق و مسئولیت پذیر نیز نیاز دارند که بتوانند زندگی خود را در یک جامعه اطلاعاتی به سرعت در حال تغییر بسازند. در این شرایط، بیش از پیش آشکار می شود که آموزش سنتی با تمرکز بر انتقال مستقیم دانش مرجع، دیگر به طور کامل قادر به حل وظایف محوله نیست. نیاز به یک مدل یادگیری فعال و جدید است که اصول آموزش دانش آموز محور را اجرا کند. درس با استفاده از فناوری اطلاعات را می توان یکی از اشکال یادگیری فعال دانست. در واقع، برای یک معلم، این فرصتی است تا تمام اصول تدریس را با استفاده از وسایل و روش های مختلف آموزشی گرد هم آورد و عملی کند. برای یک دانش آموز، این یک سبک ارتباطی متفاوت است، احساسی از خود با کیفیتی جدید، که به معنای ظهور وظایف و مسئولیت های جدید است. برای یک معلم و یک دانش آموز، این فرصت هایی است برای توسعه توانایی های خلاقانه خود، احساس ارتباط متقابل علوم مختلف، استفاده از منابع مختلف دانش. در فرآیند برگزاری دروس با استفاده از فناوری اطلاعات، شرایط مساعدی برای توسعه تفکر انتقادی، مهارت های تحلیلی، مشخصات در فرمول بندی سؤالات و پاسخ ها ایجاد می شود. همانطور که توسط معلم مشهور انگلیسی آنتونی مولان اشاره کرد، "اگر کامپیوتر به عنوان یک دستگاه فنی جهانی اختراع نشده بود، باید به طور خاص برای اهداف آموزشی ایجاد می شد." و در درک این پایان نامه باید از خود معلمان شروع کرد که اکثراً ارزش استفاده از فناوری رایانه را در فرآیند آموزشی نمی بینند. به نظر ما یک معلم مدرن باید مهارت های اساسی در استفاده از فناوری اطلاعات و رایانه داشته باشد که به او کمک می کند تا مشکلات زیر را حل کند: ایجاد نظارت و تشخیص؛ با استفاده از کتابخانه رسانه؛ ایجاد ارائه و استفاده از آنها در تدریس؛ سازماندهی کار مستقل دانش آموزان؛ تبادل اطلاعات از طریق اینترنت؛ ایجاد آزمایشگاه خلاق معلم؛ کسب پایه روش شناختی معلم. همانطور که شما بر فناوری اطلاعات تسلط دارید، معلم قطعاً مایل است آنها را در فعالیت های خود امتحان کند. تمایل به ایجاد نه تنها خود، بلکه همراه با دانش آموزان وجود خواهد داشت. و این با ارزش ترین چیز است. می توانم با اطمینان بگویم که بچه ها هرگز به اشتباهات معلم نمی خندند، آنها سعی می کنند کمک کنند و همیشه این کار را با دید باز انجام می دهند. چرا این آموزش همکاری نیست؟ به نظر ما هم در مراحل درس سنتی (نظر سنجی، توضیح مطالب جدید، تلفیق و تشریح تکالیف)، و هم در انواع درس (ترکیبی، یادگیری مطالب جدید، تجمیع دانش، در دروس کنترل و ارزیابی دانش) فن آوری های اطلاعاتی به طور هماهنگ متناسب است. به کمک معلم و دانش آموز، فعالیت پروژه می آید، که امکان مطالعه عمیق و متنوع موضوع را با استفاده از طیف گسترده ای از ابزارهای تحقیقاتی فراهم می کند. دانش آموزان

آنها زمانی کار را با موفقیت انجام می دهند که علاقه شخصی، فرصتی برای اثبات خود، درک اهمیت عملی تحقیق داشته باشند. این شرایطی است که معلم باید برای فعالیت مستقل دانش آموزان ایجاد کند. این عملکرد آسان و مسئولیت پذیر نیست. فناوری اطلاعات یکی از ابزارهای کار مستقل دانش آموز است، و پشتیبانی، اصلاح اقدامات دانش آموزان، ایجاد فضای تحقیق - همه اینها بر روی شانه های مربی، معلم قرار می گیرد. شاید اشتباه می کنیم، اما تا کنون به وضوح چهار مرحله از درس را می بینیم که می توان از روش پروژه خلاق در فرآیند آموزشی استفاده کرد:     توضیح مطالب جدید، تکالیف، فعالیت های فوق برنامه، ارزیابی کیفیت. از دانش

"تصویر یک معلم مدرن" - کار با فرهنگ لغت. دیدگاه معلم. حرفه ای گری. عوامل خارجی تصویر یک معلم مدرن. سلامتی معلم. ویژگی های شخصی کیفیت های ارتباطی بحث. فرزندان. فرهنگ شرکتی درخت تصمیم تصویر معلم. کار با شرایط اجزای حرفه ای. مدرسه آینده

"کار یک معلم در خودآموزی" - اشکال بهبود خودآموزی. برنامه کاری خودآموزی. انگیزه ها خودآموزی معلمان. مطالب اطلاعاتی گسترده فرآیند مورد مطالعه مشکل احتمالی محتوای دفترچه خودآموزی. کلید واژه ها. راه حل ها تسلط بر روش های طراحی موضوعات خودآموزی.

"خودآموزی" - تسلط بر روش کار با کودکان. انتخاب موضوع برای خودآموزی توسعه توانایی طراحی مجدد. اشکال کار خودآموزی. فعالیت های عملی بخش طرح الگوریتم تهیه طرحی برای خودآموزی. خودآموزی معلمان. دانش. مطالعه نظری مسئله.

"فرهنگ حرفه ای معلم" - ارتباطات در تدریس. سبک ارتباط حرفه ای نتایج نظرسنجی. آرایش. ارتباط مبتنی بر اشتیاق. فرهنگ معلم. نگرش نسبت به دانش آموز. چیزهای بی اهمیت. وظایف ارتباطی سبک لباس. ظاهر معلم. ارتباط. درس های جالب ویژگی های شخصیتی معلم

"آموزگار" - سه جزء تصویر. ادراک. تصویر کلمه ای مرموز و زیباست. حرفه معلمی خاص است. یک معلم چه شکلی است. سخنوری. طراحی پرتره یک معلم توسط فارغ التحصیلان. معلم مدرن چه باید باشد. فن آوری برای حفاظت از سلامت معلم. سوال کردن لباس معلم باید نشان دهنده جایگاه والای او باشد.

"معلم مدرن" - اطاعت. شخصیت معلم در نظام آموزشی سنتی. ایجاد مبنای معرفتی. دوست نداشتن موضوع مطالعه حرفه ای بودن آموزشی. مشکل شورای معلمان. خوش بینی. شورای آموزشی. شاخص های اثربخشی فعالیت های آموزشی. دستورات به خودت شکل رویداد.

در مجموع 23 ارائه وجود دارد

کلاس مستر

برای رهبران انجمن های روش شناختی

تصویر یک معلم قرن بیست و یکم

وزارت آموزش و پرورش و علوم جمهوری قزاقستان

منطقه قزاقستان جنوبی

جی شاردرا

تهیه شده توسط: معاون. مدیر NMR Karyugina M.L.

L. S. Vygotsky

کلاس مستر
آماده شده	کاریوگینا مارینا لئونیدوونا
	تصویر یک معلم قرن بیست و یکم اسلاید 1
	در ارتباط با حوزه در حال گسترش فناوری اطلاعات، معلمان را تشویق کنید تا در مورد نیاز به تغییر رویکردهای تدریس و یادگیری تأمل کنند
نتیجه یادگیری	معلمان باید: درک نیاز به تغییر رویکردهای آموزش و یادگیری مطابق با روندهای جهانی ایجاد تغییراتی در کار انجمن های روش شناختی. موانع اصلی آموزش و نحوه غلبه بر آنها را بشناسید
ایده های کلیدی	جهان در حال تغییر است، ما در حال تغییر هستیم، رویکردهای آموزش و یادگیری در حال تغییر است. ما یاد می دهیم چگونه یاد بگیریم ... معلم ایده آل، موفقیت، مانع، شخصیت، رویکرد.
مواد و تجهیزات	کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش، فلیپ چارت، نشانگر، برچسب، پوستر، جزوه

سیر درس
مراحل درس	80-85 دقیقه	اقدامات مربی و اقدامات شرکت کننده
با درود		کاری که یک کودک امروز با همکاری و راهنمایی می تواند انجام دهد، فردا می تواند به طور مستقل انجام دهد... رساندن کودک به این مهم وظیفه اصلی یک معلم مدرن است. L. S. Vygotsky
آشنایی با موضوع، هدف و وظیفه		من همکارانم را با موضوع استاد کلاس آشنا می کنم، هدف و وظیفه یک معلم مدرن را نام می برم. اسلاید شماره 6
تقسیم به گروه		با کمک برچسب - سیب دو رنگ
نمایش ویدیو		بنابراین، موضوع درس ما این است: تصویر یک معلم قرن بیست و یکم. اسلاید شماره 7
انعکاس		اسلاید شماره 8
کار در گروه ایجاد پوستر		شرکت کنندگان پوسترهایی ایجاد می کنند که در آن به ازای هر حرف از کلمه "معلم" کیفیت معلم در گروه ها را نام می برند و آنها را ارائه می دهند. اسلاید شماره 9

ارائه		ویژگی های حرفه ای یک معلم مدرن. نقش معلم مدرسه در مرحله کنونی توسعه آموزش و پرورش چیست؟ اسلاید شماره 10 با نگاهی به اسلاید، به نظر شما چه مدل معلمی در آن نشان داده شده است؟ اسلاید شماره 11 الزامات اصلی برای یک معلم مدرن چیست؟ اسلاید شماره 12
تمرین گرم کردن 1		در حرف اول نام، کیفیت و آرزوهای خود را برای همسایه برای همان حرف نام ببرید
انعکاس		سوالات به شرکت کنندگان: هنگام انجام این تمرین چه احساسی داشتید؟ به نظر شما واکنش دانش آموزان به این فعالیت چگونه خواهد بود؟
نمایش ویدیو		فیلم ویدیویی "درباره معلم". اسلاید شماره 13
		مربی این سوال را می پرسد: هر گروه یک تکلیف فردی دریافت می‌کند، روی فلیپ‌چارت‌ها نشانه‌های یک دانش‌آموز و معلم ایده‌آل را بنویسید، چه موانعی در محیط آموزشی وجود دارد و چگونه بر آنها غلبه کنید تا معلمان و دانش‌آموزان همیشه ایده‌آل باشند. شرکت کنندگان پوسترهایی را به صورت گروهی ایجاد کرده و ارائه می کنند. اسلاید شماره 14

انعکاس		سوالات از شرکت کنندگان: به اعمال و اقدامات ضد خود که منجر به این وضعیت آموزشی می شود فکر کنید (آیا همه بچه ها فعالانه در درس های ما شرکت می کنند، آیا درس ما جالب است، آیا ما ویژگی های سنی کودکان را در نظر می گیریم، آیا رویکردهای جدید به کار می گیریم، چگونه دانش آموزان را ارزیابی می کنیم؟ , ICT, تفکر انتقادی کودکان است و دانشی را که در کلاس درس در زندگی روزمره در آنها قرار می دهیم به کار می برند) اسلاید شماره 15
ارائه		اسلاید شماره 16
ارائه		معلم مدرن - معلم قرن XXI اسلایدهای شماره 17-20
نمایش ویدیو		"13 نشانه معلم هستید." اسلاید شماره 21
انعکاس		سوالات به شرکت کنندگان: چه چیزهای جدید و مفیدی یاد گرفته اید؟ آیا محتوای ارائه برای شما مفید بود؟ به نظر شما آیا می توان از این روش ها با همکاران و دانش آموزان استفاده کرد؟ اسلاید شماره 22
جمع بندی نتایج		بازخورد

افشای توانایی های هر دانش آموز، تربیت شخصیتی آماده برای زندگی

در دنیایی با تکنولوژی بالا و رقابتی

وظیفه اصلی

ارتقای کیفیت دانش دانشجویان به گونه ای که در آینده فارغ التحصیلان بتوانند رقابتی شوند

در دنیای بزرگسالان

هدف اصلی

تماشای ویدیو "معلم چه باید باشد؟"

انعکاس

یک معلم در قرن بیست و یکم چگونه باید باشد؟

ویژگی های مشترک همه معلمان روی زمین چیست؟

معلم عاشق

به موضوع شما

معلم احترام می گذارد

شخصیت دانشجویی

معلمی که بتواند دیدگاه دانش آموز را درک کند.

معلم مدرن ICT

معلم - روانشناس

معلم یک همراه است.

چه نوع معلمی باید در این قرن بیست و یکم مدرن و به سرعت در حال تغییر باشد؟

کار گروهی. ایجاد پوستر

ویژگی های حرفه ای یک معلم مدرن

با نگاهی به اسلاید، به من بگویید چه مدل معلمی در آن نشان داده شده است؟

مدل اول

مدل دوم

مدل سوم

الزامات اساسی برای کادر آموزشی

1) صلاحیت سطح و مشخصات مناسب

2) رقابت در بازار کار

3) شایستگی

4) مسئولیت پذیری

5) تسلط بر حرفه خود

6) جهت گیری در زمینه های مرتبط با فعالیت

7) برخورداری از فناوری های نوین آموزشی و اطلاعاتی

8) توانایی رشد حرفه ای مستمر

9) تحرک اجتماعی و حرفه ای

ویدئو "درباره معلم"

کار گروهی. ایجاد پوستر

مفهوم «موانع» را با چه چیزی مرتبط می دانید؟

تکلیف: روی فلیپ‌چارت نشانه‌های دانش‌آموز و معلم ایده‌آل را بنویسید، چه موانعی در محیط آموزشی وجود دارد و چگونه می‌توان بر آن‌ها غلبه کرد تا معلمان و دانش‌آموزان همیشه ایده‌آل باشند.

انعکاس

چرا یک مانع را با این تصویر مرتبط می کنید؟

چگونه می توان بر این موانع فائق آمد؟

آیا همه بچه ها به طور فعال در درس های ما شرکت می کنند؟ ---- آیا درس ما جالب است؟

آیا ویژگی های سنی کودکان را در نظر می گیریم؟

آیا ما رویکردهای جدیدی را اعمال می کنیم؟

چگونه به دانش آموزان نمره می دهیم؟

آیا کودکان می دانند چگونه انتقادی فکر کنند و دانشی را که ما در کلاس درس در زندگی روزمره در آنها قرار می دهیم به کار ببرند؟

1. برخورداری از محتوا و روش شناسی موضوع

2. آگاهی از نظم فرآیندهای شناختی دانش آموز در یادگیری و توانایی به کارگیری آنها در طراحی یک فرآیند آموزشی واقعی.

3. آگاهی از الزامات ارزش شناسی برای درس و توانایی استفاده از آنها در طراحی فرآیند آموزشی.

4. برخورداری از فنون ارتباط موثر

با بچه ها، با همکاران،

با پدر و مادر

5. برخورداری از فنون اجتماعی و رشد کودک به وسیله موضوع تحصیلی

6. دارا بودن فناوری های مدیریتی (تحلیل آموزشی، هدف گذاری، برنامه ریزی، سازماندهی)

7. توانایی مدیریت فرآیند نوآوری (طراحی، انجام و تجزیه و تحلیل یک آزمایش)

8. داشتن مهارت برای تعمیم و انتقال تجربیات شما

سیستم صلاحیت های حرفه ای معلمان

می داند چگونه با دانش آموزانش زبان مشترک پیدا کند

معلم قرن XXI

باید همگام با زمان باشد

باید دایره لغات خوب، حس شوخ طبعی داشته باشد

باید هوشمند مدرن باشد

انسان

انتظار پاداش نداشته باشید

بخاطر کارم

از اشتباهات خود خجالت نکشید. آزمایش، جستجو

معلم قرن XXI

خودتان را کودکانه نگه دارید

هر آنچه در کودک است را بپذیرید

کمک و تایید کار کودک

معلم قرن XXI

هیچ چیز را امتحان نکنید

به طور مستقیم به کودک آموزش ندهید. خودت یاد بگیر

صمیمانه همه چیز زیبا را تحسین کنید

در اطراف چه می بینید

آموزش لطافت - لازمه یک زمان سخت

معلم قرن XXI

ویدئو: 13 نشانه که شما یک معلم هستید