نمونه کارها در قزاقستان برای مهد کودک - قهرمانان شهر. نمونه کارها در قزاقستان برای مهد کودک - قهرمانان شهر نمونه کارهایی از یک دانش آموز ابتدایی در قزاقستان

هر روز نامه هایی به اداره پست با درخواست ایجاد نمونه کار برای مهد کودک در قزاقستان دریافت می کنیم. و در نهایت ما چنین نمونه کارهایی را ایجاد کرده ایم. و آنها فقط این کار را نکردند ، بلکه آن را به سبک یک کارتون جالب و آموزنده - قهرمانان شهر ساخته اند. نمونه کارها روشن و زیبا شد. هر کودک خوشحال خواهد شد که آن را پر کرده و از آن پیروی کند. می توانید تمام برگه ها و نمونه کارها را از فیلم زیر مشاهده کنید.

هنوز در راه اندازی نمونه کارها خود تردید دارید؟ و به مجموعه جدید معلمان مهد کودک ، که ما به سادگی و به طور مختصر نامیده ایم - ارزشهای طبیعت نگاه کنید. ما سعی کردیم یک طراحی غیر معمول ایجاد کنیم که تمام نیازهای شما را برآورده کند. و ما این کار را کردیم. نمونه ای از همه صفحات زیر را ببینید و در نظر بگیرید که نمونه کارهای آموزشی شما پس از تکمیل و تکمیل توسط شما چگونه خواهد بود. همه الگوهای زیر در نسخه ای مناسب برای شما قرار دارند.
فرمت: JPEG
صفحات: 17

قبلاً ، همانطور که آنها گفتند ، لباس هایشان به استقبال آنها می آمد ، اما ذهن آنها را همراهی می کرد. این عبارت به جایی نرسیده است و بسیار مرتبط است ، به سادگی به دانش آموزان مدرسه به برنامه اضافه می شود - آنها با نمونه کارها ملاقات می کنند! بله ، فقط برای نمونه کارها. به هر حال ، این چهره یک دانش آموز است و این اوست که قبل از هر چیزی هنگام آمدن یک دانش آموز به مدرسه مورد توجه قرار می گیرد.
امروز ما خوشحالیم که توسعه جدید خود را به شما ارائه می دهیم ، که چندین روز روی آن کار کرده ایم ، و از نتیجه بدست آمده مشخص است که ما بیهوده کار نکرده ایم. در اینجا مجموعه جدیدی از یک پسر بچه مدرسه ای به سبک جین وجود دارد. همه الگوهای این گزینه نمونه کارها در زیر به صورت تصاویر ارائه شده است. ما فقط به طور خلاصه می گوئیم که هیچ برگی از این گزینه نمونه کارها دو بار تکرار نمی شود. ما کار کرده ایم و همه چیز را به راحت ترین شکل برای همه ساخته ایم. در حال حاضر فرزند شما شیک ترین در کلاس خواهد بود و دارای جدیدترین نمونه کارها است. و از آنجا که شما نمی توانید آن را در یک فروشگاه خریداری کنید ، این بدان معناست که او صاحب مجموعه ای می شود که تا حدودی منحصر به فرد است. به طور کلی ، انتخاب با شماست ، نگاه کنید و تصمیم بگیرید.
تعداد صفحات: 18 عدد
کیفیت چاپ 300dpi
اندازه هر ورق A4

بنابراین زمان پاییز فرا رسیده است! چقدر شعر ، آهنگ و نقاشی درباره پاییز وجود دارد ، و چه تعداد دیگر خواهد بود. و ما همچنین عاشق این زمان فوق العاده از سال هستیم. به همین دلیل است که ما نمونه جدیدی از نمونه کارها دانش آموز را به سبک پاییزی ساخته ایم. طراحی روشن نمونه کارها همچنین برای دانش آموزان مدرسه و معلمان آنها جذاب خواهد بود. و فرزند شما برای حفظ مجموعه شخصی خود نمره عالی دریافت می کند.
بیایید کمی در مورد مواردی که در مجموعه ، شامل 34 صفحه وجود دارد ، توضیح دهیم. این صفحه عنوان ، بخش هایی برای مطالعه ، سرگرمی و موارد دیگر است. در زیر می توانید همه الگوهای صفحه نمونه کارها را مشاهده کنید. و وقتی به همه چیز نگاه کنید ، مطمئناً آن را دوست خواهید داشت.
صفحات: 34
فرمت: JPEG + PNG
کیفیت چاپ: 300 نقطه در اینچ

دوباره مدرسه ، دوباره بچه ها به خانه برمی گردند و خبرهای جدیدی به همراه می آورند. و امروز آنها به شما گفتند نمونه کار دانش آموزان کلاس 5 را بسازید. اما شما نمی دانید چگونه این کار را انجام دهید ، حتی الگوهایی برای چنین نمونه کارها ندیده اید. نیازی به وحشت نیست! در اینجا نمونه کارها از دانش آموزان کلاس 5 ارائه شده است. روشن ، شیک و مدرن - چنین مجموعه ای مطمئناً برای معلمان شما جذاب خواهد بود و آنها نتایج عالی را برای آن ارائه می دهند.
فرمت: PNG + JPEG
صفحات: 26
کیفیت: 300 نقطه در اینچ

تابستان را با چه چیزی همراه می کنید؟ البته ، کلمات زیادی برای ارتباط وجود دارد ، اما یکی از اولین آنها زنبورها هستند! به هر حال ، این زنبورهایی هستند که ما دائماً در خیابان می بینیم و در جستجوی گرده پرواز می کنند تا عسل "تهیه" کنند ، که در زمستان سرد می خوریم. در همین حال ، زمستان دور است ، ما یک نمونه کار برای مهد کودک با زنبورها ساخته ایم. نمونه کارها شامل 44 صفحه است ، و این برای نمونه کارها کافی است تا همه چیز را در مورد شما ، خانواده و دوستان شما ، و خیلی بیشتر در مورد آنچه و درباره چه کسی توضیح داده می شود. نمونه ای از همه صفحات را می توانید در زیر پیدا کنید. همچنین همه الگوهایی که باید طراحی کنید وجود دارد.
فرمت: PNG + JPEG
اندازه ورق A4
کیفیت چاپ 300 dpi

آماده باشید زیرا ما خبرهای خوبی داریم! ما مجموعه ای از دانش آموزان ابتدایی را به سبک مدرسه کارتونی هیولا طراحی کرده ایم! بسیاری از شما منتظر چنین نمونه کارهایی بودید ، و اکنون ما آن را ساخته ایم! قالب های ما سی صفحه دارد. و این بهترین کتاب در مورد فرزند شما ، دوستانش ، مدرسه و موارد دیگر خواهد بود که او در زندگی خود دارد.
فرمت: PNG + JPEG
کیفیت 300 dpi
صفحات 30 برگ

ما الگوهای نمونه کارها دانش آموزان را که برای رقابت برای بهترین نمونه کارها در یکی از مدارس کشور ما در مقابل خود مشاهده می کنید ، تهیه کردیم. و در این مسابقه ، مجموعه ما جایزه گرفت. امروز ما آن را به شما پیشنهاد می کنیم. نمونه کارها شامل 20 صفحه ، شامل تقسیم کننده ها و برگه هایی است که باید پر شود. طرح های جالب و ترکیب رنگ های عالی ظاهری غیر معمول و جذاب به نمونه کارها می بخشد. و مطمئناً باعث می شود توجه را به خود جلب کنید.
ورق 20
فرمت JPEG
اندازه A4
کیفیت 300 dpi

اسلاید 1

نمونه کار معلم زبان و ادبیات قزاقستان

Dauletkanova Saida Kazhimukankyzy

MSI "مدرسه متوسطه شماره 6 شهر زیریانوفسک

اسلاید 2

1. اطلاعات در مورد معلم 2. کار تحقیقاتی در مورد موضوع جستجو 3. دستاوردهای شخصی معلم 4. دستاوردهای دانش آموزان

اسلاید 3

اسلاید 4

اسلاید 5

اطلاعات کلی در مورد معلم

Dauletkanova Saida Kazhimukankyzy

اسلاید 6

تجزیه و تحلیل خود از فعالیت های آموزشی

من ، Dauletkanova Saida Kazhimukankyzy ، معلم زبان و ادبیات قزاقستانی KSU "مدرسه متوسطه شماره 6 شهر زیریانوفسک" ، متولد 1984 ، در سال 2008 از EKSU به نام "S. Amanzholov" فارغ التحصیل شدم. من از 27.08.2008 در این مدرسه کار می کنم. سابقه تدریس من 7 سال است. در عمل من تجربه کار با کودکان در رده های سنی مختلف و سطوح آمادگی جسمانی را دارم. در حال حاضر در کلاس های 3 ، 4 ، 9 تدریس می کنم. هدف اصلی فعالیت آموزشی من تربیت فردی مستقل است که می تواند خود را با شرایط متغیر زندگی وفق دهد ، توانایی و تمایل دانش آموزان را برای خودسازی و آموزش خود شکل دهد. من رسیدن به این هدف را از طریق ساخت م effectiveثر فرایند آموزشی ، استفاده از وسایل کمک آموزشی تکنیکی مدرن ، ممکن می دانم. روشهای جدید آموزشی که آموزش چند سطحی دانش آموزان را در نظر می گیرد. با جذب دانش آموزان مدرسه برای انجام کارهای تحقیقاتی در این زمینه ، شرکت در انواع مسابقات و المپیادها. به عنوان یک معلم-فیلولوژیست ، من معتقدم که وظیفه اصلی فعالیت آموزشی من نه تنها ارائه مقدار مشخصی از دانش (گسترش واژگان دانش آموزان ، نشان دادن ثروت های پایان ناپذیر گفتار قزاقستانی است) ، بلکه همچنین ، چیزی که کمتر نیست به عبارت دیگر ، ترک مدرسه ، کودکان باید بتوانند با صلاحیت صحبت کنند ، مهارت های سخنوری داشته باشند ، بتوانند به طور فعال بر ثروت گفتار شفاهی و نوشتاری تسلط داشته باشند ، فکر کنند ، تمایل به توسعه بیشتر توانایی های خلاقانه آنها. من سعی می کنم هر دانش آموز را مورد توجه قرار دهم ، شرایطی را برای افشای و توسعه توانایی های دانش آموزان ایجاد کنم.

اسلاید 7

من در کار خود از اشکال مختلف سازماندهی فعالیت های شناختی دانش آموزان استفاده می کنم: فردی ، گروهی ، زوجی ، جمعی. در درس های خود از اشکال مختلف کنترل و ارزیابی دانش دانش آموزان استفاده می کنم: آزمایش ، برش دانش ، کار مستقل و کنترلی. برای جذب قوی تر دانش و مهارت ها ، از جداول ، نمودارها ، نمونه ها استفاده می کنم. اشکال غیر سنتی انجام درس فعالیت دانش آموزان را تحریک می کند ، بنابراین من دروس-مسابقات ، سمینارها ، سفرها ، کارگاه ها ، درس ها را در قالب یک بازی تجاری برگزار می کنم. در چنین کلاسهایی ، من شرایطی را ایجاد می کنم که به همه دانش آموزان اجازه می دهد توانایی های فکری خود را درک کنند. من به فعالیت مستقل دانش آموزان اهمیت زیادی می دهم. من تلاش می کنم هر درس را در سطح روش شناسی بالا انجام دهم ، با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و میزان آمادگی دانش آموزان ، من دائماً به دنبال اشکال جدیدی از آموزش هستم که کودکان را مجذوب خود کند ، کنجکاوی ، استقلال ، فعالیت ، خلاقیت را توسعه دهد. در 5 سال گذشته من روی موضوع جستجو کار می کردم: "رویکرد متمایز و فردی به دانش آموزان کم عملکرد و دانش آموزان با توانایی های تحصیلی بالا." توسعه یک موضوع تعیین شده مستلزم تغییرات خاصی در سازماندهی کلاس ها است - از شیوه های سنتی ، استاندارد تا فعال بودن یادگیری. علاوه بر این ، آن مهارت های تحقیقاتی که دانش آموزان در طول کلاس فرصت پیدا کردند. آنها می توانند آنها را در طول شرکت در مسابقات و المپیادها نشان دهند.

اسلاید 8

اسناد اولیه

شناسنامه صادر شده توسط وزارت امور داخلی جمهوری قزاقستان IIN: 841216401561

اسلاید 9

اسلاید 10

اسلاید 11

اطلاعات در مورد آموزش و پرورش

دانشگاه دولتی قزاقستان شرقی به نام سارسن آمانژولوف ، تخصص: زبان و ادبیات قزاقستان ، 2008

اسلاید 12

اسلاید 13

اسلاید 14

اسلاید 15

اسلاید 16

مراحل کار بر روی یک موضوع جستجو مرحله 1 - (سال تحصیلی 2008-2009) انتخاب یک موضوع تحقیق فردی تدوین اهداف و مقاصد ، که دستیابی و راه حل آنها در نتیجه کار بر روی موضوع تحقیق مطالعه ادبیات و تجربه کاری مورد انتظار است. معلمان برجسته در این زمینه مرحله 2 - (سال تحصیلی 2010-2012) - تجزیه و تحلیل و سیستم بندی مطالب ادبیات علمی و ویژه در مورد موضوع - پیاده سازی روش انتخابی در فعالیت های حرفه ای آنها - نظارت بر دستاوردهای آموزشی 3 مرحله - (2012- 2015) - پردازش ، تجزیه و تحلیل داده های تحقیق ، تعمیم آنها - انتشار تجربه کار

اسلاید 17

ارتباط موضوع با در نظر گرفتن توانایی ها و قابلیت های فردی هر دانش آموز می توان به نتیجه مثبت در فرایند آموزشی دست یافت. و از آنجا که سطح دانش و توانایی های شناختی برای همه کودکان یکسان نیست ، رویکرد خاصی برای آموزش در درس مورد نیاز است. در حال حاضر ، امیدوار کننده ترین و م effectiveثرترین فناوری آموزشی برای آموزش زبان قزاقستانی ، فناوری آموزش متمایز است. نیاز به آموزش متمایز بیشتر و بیشتر می شود ، زیرا آموزش در مدرسه در مرحله کنونی باید به هر کودکی امکان دهد که حداقل سطح آموزشی عمومی را در سطح توانایی ها ، توانایی ها و خواسته های خود دریافت کند.

اسلاید 18

هدف از این مطالعه فراهم آوردن شرایط برای هر دانش آموز برای حداکثر توسعه توانایی های خود ، تمایل به برآوردن علایق شناختی ، نیازها در فرآیند آموزش زبان قزاقستانی است. اهداف تحقیق * برای تعریف مفهوم "تمایز" ، انواع آن * برای اثبات نیاز به رویکرد متمایز در آموزش زبان قزاقستانی * برای تعیین وظیفه اصلی آموزش متمایز * برای شناسایی گروه های دانش آموزان بر اساس سطح یادگیری * تا ایجاد انواع مختلف کمک های متمایز * برای شناسایی ویژگی های کار با توجه به گزینه ای که در کلاس وجود دارد تا فرد فرد دانش آموز را ببیند و آن را حفظ کند ، به کودک کمک کند که خود را باور کند ، حداکثر رشد خود را تضمین کند.

اسلاید 19

هدف از تحقیق فرایند آموزش دانش آموزان در درس های زبان قزاقستان موضوع مطالعه استفاده از روشهای فردی و متمایز در آموزش زبان قزاقستانی روشهای تحقیق مطالعه منابع ادبی ، مشاهده کار دانش آموزان ، فردی و جمعی گفتگو با آنها اهمیت عملی تحقیق استفاده از رویکرد فردی و تمایز در کلاس باعث افزایش کارایی تسلط بر مطالب در زبان قزاقستانی می شود

اسلاید 20

مرحله اول در اولین مرحله کار بر روی یک موضوع جستجو ، ادبیات علمی و روش شناختی انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت ، اهداف و اهداف تدوین شد ، که دستیابی و راه حل آنها در نتیجه کار بر روی موضوع تحقیق مورد انتظار است. رویکرد متمایز در تدریس نقش مهمی در توسعه دانش دانش آموزان در درس زبان قزاقستانی دارد. دو دانش آموز با مجموعه ای از توانایی ها ، مهارت ها ، واکنش های رفتاری ، تفکر و غیره وجود ندارد و نمی تواند باشد. به عنوان یک قاعده ، میانگین سرعت کار در کلاس درس که توسط معلم انتخاب شده است فقط برای بخش خاصی از دانش آموزان طبیعی است ، برای دیگران این بسیار سریع است ، و برای دیگران بسیار کند است. همان کار یادگیری برای برخی دشوار و برای برخی دیگر آسان است. برخی بلافاصله معلم را درک می کنند ، دیگران نیاز به تکرار دارند و برخی دیگر نیاز به توضیح دارند. موفقیت جذب مواد آموزشی ، سرعت تسلط بر آن ، قدرت درک دانش ، سطح پیشرفت دانش آموزان نه تنها به فعالیت معلم بستگی دارد ، بلکه به توانایی ها و توانایی های شناختی دانش آموزان نیز بستگی دارد. وظیفه اصلی آموزش متمایز این است که هر دانش آموز را در کار مشارکت دهد ، به "ضعیف" کمک کند ، و توانایی های "قوی" را توسعه دهد. نمی توان با روانشناس معروف N.A. موافق نبود. منچینسکایا که "تأثیر آموزش نه تنها به محتوا و روشها بلکه به ویژگیهای فردی شخصیت دانش آموزان بستگی دارد."

اسلاید 21

اسلاید 22

نتایج مرحله اول.

پرسش از دانش آموزان کلاس پنجم

اسلاید 23

اسلاید 24

نتیجه گیری در مرحله اول

در اولین مرحله کار بر روی موضوع جستجو ، من یک نظرسنجی ، مطالعه سطح توسعه مهارت های فکری و ارتباطی دانش آموزان را انجام دادم. مطالعه مهارت ها و توانایی ها در پایان سال تحصیلی 2008 انجام شد و امکان شناسایی سطح توسعه مهارت های فکری و ارتباطی دانش آموزان را فراهم کرد. کار برنامه ریزی شده برای سال تحصیلی 2008-2009 ، با هدف توسعه مهارت های فکری ، ارتباطی از طریق استفاده از رویکرد متمایز و فردی برای دانش آموزان کم عملکرد و دانش آموزان با توانایی های تحصیلی بالا در تدریس دروس زبان قزاقستان ، روند مثبتی را نشان می دهد. به وظیفه 2010-2012: ادامه توسعه مهارت های فکری ، ارتباطی دانش آموزان در درس های زبان قزاقستان با استفاده از رویکرد متمایز و فردی برای دانش آموزان کم عملکرد و دانش آموزان با توانایی های تحصیلی بالا

اسلاید 25

اسلاید 26

آشکار ساختن ساختار علایق دانش آموزان در موضوع.

مشاهده معیارها و شاخص های اثربخشی فرایند آموزشی به ما امکان می دهد در مورد میزان شکل گیری فرآیندهای شناختی نتیجه گیری کنیم: سطح توسعه انگیزه برای یادگیری ، مهارت ها و توانایی های ویژه ، شاخص های سواد عملکردی ، میزان دانش آموزان آمادگی برای تأثیر آموزشی اکثر دانش آموزان به موضوع علاقه نشان می دهند ، در المپیادهای موضوعی شرکت فعال دارند و نتیجه بالایی دارند. اما چنین دانشجویانی نیز هستند که نسبت به موضوع مورد مطالعه منفعل هستند.

اسلاید 27

تشخیص شکل گیری مهارت ها

نتیجه گیری: تجزیه و تحلیل شاخص های عملکرد دانش آموزان ثبات و رشد کیفیت دانش را نشان می دهد. علیوا اسل ، ساگیدولدینوا ناظم ، آخمتوا ژانا ، سیدوروف آرتم ، ماسیموف ژوماگازی ، تترینا النا دانش آموزان دبیرستانی با عملکرد تحصیلی پایدار ، دارای دانش کافی ، سطح بالای فعالیت های شناختی ، ویژگی های مثبت ذهن را توسعه دادند: انتزاع ، تعمیم ، تجزیه و تحلیل ، انعطاف پذیری فعالیت ذهنی. آنها بسیار کمتر از دیگران از کار فکری فعال و شدید خسته شده اند و از استقلال بالایی برخوردارند. بنابراین ، هنگام کار با آنها ، لازم است که سازماندهی دقیق فعالیتهای آموزشی آنها ، انتخاب وظایف با دشواری بالا ، مطابق با قابلیتهای شناختی بالای آنها فراهم شود. وظیفه - توجه ویژه ای لازم است تا این گروه از کودکان آموزش ببینند که سخت کوش بوده و به نتایج کار خود بسیار دقیق باشند.

اسلاید 28

Geiger Ekaterina ، Kakaulina Daria ، Kuanyshev Anuarbek ، Shulgin Ivan ، Khairutdinov Ruslan دانش آموزان با فرصت های تحصیلی متوسط. هنگام کار با این گروه ، توجه اصلی باید به توسعه فعالیت شناختی آنها ، مشارکت در حل موقعیتهای مشکل ساز (گاهی با کمک تدبیر معلم) ، تقویت استقلال و اطمینان از توانایی های شناختی آنها باشد. لازم است به طور مداوم شرایطی برای پیشرفت در توسعه این گروه از دانش آموزان مدرسه و انتقال تدریجی برخی از آنها به کار مطابق گزینه 1 ایجاد شود. وظیفه توسعه توانایی های خود ، تقویت استقلال ، اعتماد به نفس است. لیخانف روسلان ، اوسیانیکف ایوان دانش آموزان با کاهش عملکرد تحصیلی در نتیجه توانایی های پایین آنها (آنها ضعیف می خوانند ، صحبت نمی کنند ، ضعیف به خاطر می آورند و غیره) وظیفه توجه ویژه ، پشتیبانی ، کمک به جذب مواد ، کار برای مدتی فقط با آنها در درس ، در حالی که گزینه های I و 2 به طور مستقل کار می کنند ، به تسلط بر قاعده کمک می کند ، توانایی توضیح املا را ایجاد می کند ، با صدای بلند صحبت می کند ، یعنی به طور جداگانه با دانش آموزان کار می کند.

اسلاید 29

نتیجه گیری در مرحله دوم

اثربخشی توسعه مهارت های فکری ، ارتباطی در بین دانش آموزان کلاس 9 "B" از طریق استفاده از رویکرد متمایز و فردی برای دانش آموزان کم عملکرد و دانش آموزان با توانایی های تحصیلی بالا در دروس زبان قزاقستانی آشکار است. بر اساس نتایج تشخیصی به دست آمده در پایان مرحله دوم مطالعه ، می توان اشاره کرد که اشکال و روشهای متمایز و فردی مورد استفاده در درسهای زبان قزاقستانی: تسلط کامل و آگاهانه توسط دانش آموزان سیستم دانش و مهارت در زبان قزاقستانی ؛ آموزش صحیح صحبت کردن ، ایجاد زنجیره منطقی ، تعمیم ، نتیجه گیری ، ارزیابی نتایج ؛ کمک به آموزش ، شکل گیری مهارت های کار مستقل ، علاقه مستمر به موضوع ؛ دانش آموزان را برای کاربرد عملی دانش به دست آمده در درس های دیگر و زندگی (شرکت در المپیادها ، مسابقات فکری) آماده کرده است. آموزش داده شد که به طور عینی دستاوردهای خود و دیگران را ارزیابی کنند ، ابتکار عمل نشان دهند ، میهن پرستی را تقویت کنند ، به نظرات دیگران احترام بگذارند.

اسلاید 30

اسلاید 31

نظارت بر تحقیقات در مورد زبان قزاقستانی

هدف: ردیابی پویایی کیفیت دانش در یک موضوع به مدت سه سال. موضوع تحقیق: کیفیت آموزش ، نتایج برنامه آموزشی. موضوع تحقیق: نتایج کیفیت دانش برای سالهای تحصیلی 2011-2015. اهداف تحقیق: انجام تجزیه و تحلیل مقایسه ای از نتایج کیفیت دانش در زبان قزاقستانی.

اسلاید 32

نظارت بر کیفیت دانش در کلاس پنجم به مدت 2 سال

با توجه به نظارت ، مشاهده می شود که در کلاس 5 در سال 2011-2012 ، KZ -66٪ ، و در سال تحصیلی 2012-2013 ، KZ -79. 13 درصد افزایش یافته است.

اسلاید 33

نظارت بر کیفیت دانش پایه 7B به مدت 2 سال

وقتی کودک کارتون مورد علاقه اش را دارد چقدر خوب است. و اگر این کارتون نیز خوب است ، شادی حتی بیشتر است. در حال حاضر ، کارتون در مورد خرس های بسیار محبوب است و کودکان آن را با لذت تماشا می کنند. و اگر دوست دارید ، بگذارید آنها تماشا کنند. و در عین حال ، آنها مجموعه جدیدی از مهد کودک ها را به سبک خرس های خوشگل تحسین می کنند ، که ما مخصوص فرزندان شما ساخته ایم. روشن و زیبا ، چنین مجموعه ای قطعاً می تواند در مسابقات مهد کودک جایگاه افتخاری داشته باشد.

آیا می خواهید به فرزند خود کتابی بدهید که شخصیت اصلی او ، زندگی او و خوک پپا باشد؟ سپس چنین نمونه کارهایی را برای مهد کودک به او بدهید. روشن ، زیبا ، منحصر به فرد و به سادگی بهترین. با داشتن چنین مجموعه ای ، فرزند شما بلافاصله احساس می کند یک شخصیت کارتونی است.
نمونه کارها شامل 22 صفحه است. هر الگو به صورت جداگانه ساخته شده است و هیچ یک شبیه هم نیستند.
به عنوان مثال ، در صفحه - خانواده من ، نقاشی هایی از کل خانواده خوک پپا وجود دارد. و روی الگو - دوستان من ، همه دوستان خوک کشیده شده اند. همچنین در نمونه کارها جداول وجود دارد ، به عنوان مثال ، جدول رشد کودک بر اساس سال.
ویدئوی زیر را مشاهده کنید تا تمام نمونه های نمونه این نمونه کارها را مشاهده کنید.
فرمت: JPEG
صفحات: 22

آیا نمونه کارهای جدید ما برای بچه های مهد کودک را دیده اید؟ نگاهی بیاندازید. به هر حال ، این به سبک گشت پنجه کارتونی است! مجموعه ای روشن و با کیفیت به شما و فرزند شما کمک می کند. مجموعه ما شامل 36 صفحه است. هر الگو به صورت جداگانه طراحی شده است و دو بار خود را تکرار نمی کند! می توانید همه صفحات نمونه را در ارائه ویدیوی زیر مشاهده کنید. باور کنید ، فرزند شما خوشحال خواهد شد که چنین نمونه کارهایی را برای خود تهیه کند و در حضور دوستانش به آن افتخار کند.
صفحات: 36
فرمت: JPEG + PNG

بیشتر پسران عاشق ماشین هستند و عاشق مسابقات اتومبیل رانی هستند. به همین دلیل است که ما یک نمونه کار جدید برای دانش آموزان در سبک مسابقه ایجاد کرده ایم. ما به این نمونه کارها مسابقه می گوییم. سیاه و سفید است ، به رنگ پرچم پایان است. هر صفحه با مسابقه های روشن ، زیبا و سریع تزئین شده است. در مجموع ، نمونه کارها شامل 24 صفحه است. برای جزئیات بیشتر ، همه آنها را در فیلم زیر مشاهده کنید.
فرمت: JPEG و PNG
صفحات: 24

فقط ، فقط بچه ها پس از تعطیلات تابستانی به مهدکودک ها بازگشتند و به آنها یا بهتر بگویم والدینشان بلافاصله وظیفه ایجاد نمونه کار برای مهد کودک را به عهده گرفتند. اکثر والدین نمی دانند چگونه چنین نمونه کارهایی بسازند ، بنابراین از اینترنت استفاده می کنند ، و ما خوشحالیم که به آنها کمک می کنیم. ما مجموعه جدیدی برای مهد کودک اختراع کرده و توسعه داده ایم به نام قهرمانان شهر. و به این دلیل نامیده می شود که کاملاً به کارتون با همین نام اختصاص داده شده است. چنین مجموعه ای برای مهد کودک برای فرزندان شما جذاب خواهد بود ، زیرا در صفحات آن اتومبیل ، قایق و هواپیما وجود دارد. و همچنین یک کلاغ ، که همیشه در شرایط ناخوشایند قرار می گیرد ، و در نتیجه به همه کودکان کمک می کند تا یاد بگیرند چه کاری می توان و چه کاری را نمی توان انجام داد.
هر صفحه نمونه کارها یک داستان جدید است که در رنگ های پر جنب و جوش و غنی تنظیم شده است. در زیر می توانید همه نمونه ها و الگوهای صفحه را مشاهده کنید. ما تصاویر را برای شما تهیه کردیم و پس از مشاهده آنها ، قطعاً تصمیم خواهید گرفت که فرزند شما از چه نوع نمونه کارهایی برخوردار خواهد بود.
تعداد صفحات: 40 عدد
اندازه: A4
کیفیت چاپ: 300 نقطه در اینچ

احتمالاً قبلاً نمونه کارهای زیادی از پرنسس ها را در وب سایت ما دیده اید. اما از آنجا که نامه هایی با درخواست توسعه گزینه های جدید و جدید نمونه کارها با استفاده از پرنسس های یکسان دریافت می کنیم ، ما موضوع را به طور نامحدود به تعویق انداختیم و درخواست شما را برآورده کردیم. امروز خوشحالیم که چنین نمونه کارهایی را برای مهد کودک دخترانه به شما و فرزندان شما ارائه می دهیم. برای شما ، یک کتاب افسانه آماده در 34 صفحه. مناظر جادویی ، شاهزاده خانمهای زیبا ، سبک و فونت اصلی برای دکوراسیون - این یک هدیه عالی برای شاهزاده خانم کوچک شما خواهد بود. اگر هنوز در مورد زیبایی نمونه کارها شک دارید. سپس نمونه صفحات و الگوهایی را که ما ساخته ایم در زیر مشاهده کنید تا بتوانید به وضوح ببینید که چگونه به نظر می رسد.
فرمت: PNG + JPEG
کیفیت 300 dpi
صفحات 34

Bilim - bauyttyk kilti ، mұғalim - bilim dariyasyk shamshyraғy .

azstaz mamandyғyn kezdeisoқ tādauғa bolmaids. Asirese، til men әdebiet mұғalimi bolu sezimtaldyқty، balaga degen өlsheusiz suyispenshilikti، bala zhanyn tanityn kyraғylyқty talap etedi. azstazdyққa keluime mұғalimdik қyzmetke sanaly ғұmyryn arnagan naғashy atam men aғamnyң، apayymnyң yқpaly bolғanyn men maқtanyshpen ayta alamyn. Mektep қabyrғasynda zhүrgende-aқ زنبورهای mamandyқty kaladym. Oқushy boldym ، student boldym ، talay tamasha ұstazdardan bilim men turbie aldym. شیرکین ، کزدر - ای ، erke kezder - ای! Sol uaқyt saғymdai kol bulғap، balalyktyk alys kokteminde estelik bop қala berdі. بوگیند ustazdarymdy korgende ، olardyk aldynda mangilik ogushy ekenimdi sesemin، sesemin de huanamyn، uuanamyn yes، sol bir sutterdin aytalanbaityynina ukinemyn.

Esime bir alamanyk “Sen bul өmirge belgili maқsatty oryndau shin keldin، huntsman sen ony oryndamasak، yeshteңe de istemegenin” degen sozderi tusip otyr. Menin өmirdegi maқsatym - dana Abaydyk، kemeңger Mukhtardyk tilin үiretu. Bolashakta Ustazdyktyk syryna terek kilip ، Ustazdyk sheberliktin kokzhiegin kegeytuge at salysamyn.

pendebiet pen til - ardyk isi ، meni tugan tilimnin ، salt -sananyk ، zhas orpak ، ulttyk rukh taddyry alaadatady. Stazdyk tirligim - mirim، baқytym، kuanyshym. تیرشلیک تیرگی - آدام. Zher betinde naғyz adamdar өmir sүrse، tirshilik kerueni mugilikke zhalyasady. Barlyk ұstazdardy naғyz adam turbieleuge үles kosuғa shaқyrғym keledі.

شعار من در زندگی:

بدون بستن دست ها کار کنید ...

بدون بستن دست ها کار کنید ...

آزمایشگاه معلم - درس. هر درسی خلاقیت است ، جایی که ما مهارت های خود را تقویت می کنیم... بدون اشتیاق درونی ، بدون علاقه عمیق به کار ، نمی توان به عنوان معلم کار کرد. الهام به کسانی می رسد که از هیچ تلاشی برای رسیدن به هدف دریغ نمی کنند.

من کلمات A.P را به خاطر دارم. چخوف:

"می دانید ، باید خستگی ناپذیر کار کنید.

تمام زندگی."

من فکر می کنم این کلمات باید شعار هر معلم باشد.

درس - من خلاق آزمایشگاه.

درس - من

خود بیان!

گامهای من برای کار

“ تشخیص زودهنگام مشکلات خانوادگی و تعامل با خانواده "NTSPK" Orleu "2013
گواهینامه " PIRLS ، PISA khalygaralyk zertteulerge sәykes mәtindi tusinu men onu boyinsha oқushylardyk functionaldyk sauattylykyn damytu men baғalau "" Orleu "BAO 2014zh.

گواهی "ارتقاء مهارت های حرفه ای معلمان و روانشناسان". آستانه 2015

فعالیتهای خودآموزی با استفاده از فناوری "نمونه کارها"
شرکت در مسابقات آموزشی ، سمینارها
سرپرست وزارت آموزش و پرورش زبان و ادبیات قزاقستان

گواهینامه "Memleket tik tildi meugerudin innovation" tekhnologar zhiyesin uru "Astana 2012
گواهی "تشخیص زودهنگام مشکلات خانوادگی و تعامل با خانواده" شعبه 2013 موسسه مطالعات پیشرفته JSC "NCPK" Orleu "
گواهی "PIRLS، PISA halygaralyk zertteulerge suykes manindi tusinu men onu boyinsha ookshylardyk functionaldyk sauattylykyn damytu men baqalau"

2014zh "Orleu" BAҰO.

مرکز صدور گواهینامه "آموزش و روانشناسی" به منظور تسهیل جستجوی ایده های آموزشی برای به روز رسانی و بهبود کیفیت آموزش. ارتقای مهارتهای حرفه ای معلمان و روانشناسان. آستانه 2015

Algys khat "به بهترین رهبر روش انجمن". مدیریت مدرسه 2012
Alys khat "برای دستیابی به عملکرد خوب در کار با دانش آموزان موفق" مدیریت مدرسه 2013
نامه تشکر "برای آماده سازی برندگان مسابقه فکری" Ainaline "و در سازمان تیم کلاس
آلیس خط "برای آماده سازی برنده المپیاد موضوعی" مدیریت مدرسه 2015

با تأمل در درس مدرن ، برخی از ایده های راهنما را برای خودم مشخص کرده ام:

تغییر نقش دانش آموز در درس ضروری است: از یک شنونده منفعل تا او را به مشارکت فعال در فرایند یادگیری تبدیل کند.

در این راستا ، مشکل افزایش شدت درس ، اشباع آن بوجود می آید. فناوری های اطلاعاتی مدرن می توانند یکی از راه های حل این مشکل باشند. برای حل این مشکل ، من به فناوری ICT علاقه مند شدم.

فرضیه:

من تصور می کنم که استفاده از فناوری اطلاعات مدرن در کلاس درس ، یادگیری را برای دانش آموزان روشن ، خاطره انگیز ، جالب می کند و نگرش احساسی مثبت نسبت به موضوع ایجاد می کند.

هدف:

پیاده سازی فناوری ICT در UVP

وظایف: 1. توسعه شخصیت دانش آموز ، آمادگی برای فعالیت مولد مستقل در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات

2. اجرای نظم اجتماعی ، به دلیل اطلاع رسانی جامعه مدرن: آماده سازی کارآموزان با استفاده از فناوری اطلاعات برای فعالیتهای شناختی مستقل
3. انگیزه فرایند آموزشی:

بهبود کیفیت و کارایی فرایند یادگیری از طریق پیاده سازی قابلیت های فناوری اطلاعات.

ارتباط تحقیق

عصر فناوری رایانه در حال افزایش است و شاید هیچ حوزه ای از فعالیت های انسانی وجود نداشته باشد که کاربرد آنها را پیدا نکند.

فناوریهای آموزشی از فرایند کلی رایانه سازی دور نماند.

بنابراین ، من معتقدم که استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند آموزشی یک مشکل فوری آموزش مدرن مدارس است.

امروزه ضروری است که هر معلم در هر رشته مدرسه بتواند درسی را با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات آماده و انجام دهد ، زیرا در حال حاضر معلم این فرصت را دارد که درس را روشن تر و هیجان انگیزتر کند.

مراحل تحقیق:

مرحله اول (2012-2013)

انتخاب موضوع ، تعریف اهداف و اهداف ، فرضیه ها ، انجام تحقیقات تشخیصی در بین دانش آموزان برای شناسایی سطح توسعه مهارت های فکری ، ارتباطی ، خلاقانه. تعمیم و تجزیه و تحلیل نتایج تشخیصی ؛ توجیه نظری و تعریف جنبه های تحقیق ؛ مطالعه تجربیات آموزشی و ادبیات علمی در مورد این موضوع.

مرحله دوم (2013-2014)

معرفی فناوری اطلاعات و ارتباطات در UHP به منظور شناسایی بهبود کیفیت و کارایی فرایند یادگیری: تعدیل و توسعه تفکر خلاق دانش آموزان.

مرحله سوم (2014-2015)

تعمیم و تجزیه و تحلیل نتایج کار ، جمع بندی ، تدوین نتیجه گیری.

مرحله اول کار هدف: اثبات نظری و تعریف جنبه های تحقیق ؛ مطالعه تجربیات آموزشی و ادبیات علمی در مورد موضوع ، شناسایی سطح توسعه مهارت های فکری ، ارتباطی ، خلاقانه دانش آموزان (اولیه).

وظایف

آشکار کردن خط مبنا:

الف) انگیزه دانش آموزان ؛

ب) شکل گیری مهارت ها و توانایی های آموزشی.

پرسش ، مشاهده ، توسعه وظایف برای شناسایی سطح شکل گیری مهارت ها.

سطح اولیه شکل گیری فکری ، ارتباطی ، خلاق را آشکار کنید

مهارت های دانش آموز

همکاری با روانشناس: انجام آزمایشات به زبان قزاقستانی.

در پایان مرحله 1 مطالعه ، نتایج یادگیری خاصی را برای دانش آموزان پیش بینی کنید

پیش بینی :

دانش آموزان باید:

1. به طور سیستماتیک تکالیف را با سطح مناسب پیچیدگی ، نشان دادن استقلال ، وسعت دانش انجام دهید.

2. فعالانه در تمام مراحل درس کار کنید.

3. انجام هر وظیفه ، تلاش برای خلاق بودن ، نشان دادن مهارت های فکری ، ارتباطی و خلاقیت شکل گرفته.

اساسی را تعریف کنید

الزامات (قوانین) آموزش در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات (تأیید).

دانش آموزان باید:

شروع به انتخاب و سازماندهی کنید

مواد آموزشی

از تواناییها و انگیزههای فردی آنها در فعالیتهای یادگیری آگاه شوند.
درک ، ارزیابی وظایف آموزشی پیش روی آنها ؛
تعیین هدف کار و راههای رسیدن به آن.

انتخاب بعد از تأیید در کلاس درس

O қushylardyk bіlіktіlіk daғdylarynyң تشخیص

F. و دانش آموزان

مهارت

تجزیه و تحلیل

شروع کنید

زاویالوا A.

بوخریاکووا V.

پایان

مهارت

مقایسه کنید

ندوروستکوف ک

شروع کنید

پایان

کوروتکوا ، من

مهارت

تعمیم دادن

کانووالوا یو

شروع کنید

پایان

طبقه بندی کردن

شروع کنید

پایان

نظام مند کردن

بوچکارف دی

شروع کنید

پایان

نتیجه گیری کن

تلوخانوف دی

شروع کنید

پایان

نتیجه گیری

در اولین مرحله کار بر روی موضوع جستجو ، من تحقیقاتی را در مورد سطح توسعه مهارت های فکری ، ارتباطی و خلاق دانش آموزان انجام دادم. این آزمونها در ابتدا و انتهای سال تحصیلی انجام شد و امکان شناسایی پویایی توسعه مهارتهای فکری کودک و کیفیت دانش و مهارتها را در مطالب زیر امکان پذیر کرد:

توانایی تجزیه و تحلیل ، مقایسه ، طبقه بندی ، سیستم بندی ، تعمیم ، انتزاع.

نتایج تشخیصی نشان می دهد که در مرحله اولیه مطالعه (آغاز سال تحصیلی 2012-2013) ، دانش آموزان با حداقل سطح توسعه مهارت های فکری از 1 تا 4 ، در سطح بحرانی - از 1 تا 3 بودند. ، مجاز - از 4 تا 6 و بیشتر - 2 دانش آموز.

کار برنامه ریزی شده برای سال تحصیلی 2012-2013 با هدف توسعه مهارت های فکری از طریق رویکرد متمایز در آموزش دروس زبان قزاقستان نتایج مثبتی به همراه داشته است: تعداد دانش آموزان با حداقل سطح توسعه به 0 ، در سطح بحرانی ، کاهش یافته است. تبدیل شده است - از 3 تا 6 ، سطح قابل قبول - از 6 تا 9 ، بالا - از 2 تا 3. اکثر دانش آموزان در کلاس به تواناییها و انگیزههای فردی خود در فعالیتهای یادگیری پی بردند ، که به آنها اجازه می دهد درک بهتری داشته باشند و ارزیابی کنند یادگیری وظایف پیش روی آنها ، تعیین هدف کار و راههای دستیابی به آن.

آنها شروع به انجام منظم تکالیف خود در سطح مربوط به پیچیدگی کردند ، اما همه آنها استقلال مناسب را نشان ندادند. در دروس استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ، آنها هنگام انجام کارهای خلاقانه به طور فعال شروع به کار کردند ، و علاقه خود را به موضوع نشان دادند.

مرحله دوم کار

وظایف

به کار برای ایجاد انگیزه مثبت در دانش آموزان ادامه دهید.

تحکیم انگیزه مثبت از طریق فعالیتهای موفق

به نظارت بر تغییرات در سطح توسعه مهارت های فکری دانش آموزان ادامه دهید

همکاری با روانشناس مدرسه تشخیص در آغاز و پایان سال تحصیلی. تجزیه و تحلیل نتایج.

بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند آموزشی

دانش آموزان باید:

انتخاب و سیستم بندی مواد آموزشی را ادامه دهید.

واضح و شایسته صحبت کنید ؛
زنجیره های منطقی بسازید ، تعمیم دهید ، نتیجه گیری کنید ، نتایج را ارزیابی کنید.
دستاوردهای خود و دیگران را به طور عینی ارزیابی کنید ، ابتکار عمل را نشان دهید ، به نظرات دیگران احترام بگذارید و کاستی ها را شناسایی کنید.

تقدیر در کلاس درس.

دانش آموزان باید تشکیل شوند:

1. مهارتهای کار مستقل (از جمله فعالیتهای تحقیقاتی) ؛

2. علاقه مستمر به موضوع.

نظارت بر برخی پارامترهای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیتهای آموزشی و فوق برنامه

داشتن کامپیوتر در خانه:

نتایج تشخیصی زیر به دلایل مهمی برای استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای در آموزش تبدیل شده است:

نظرسنجی از دانش آموزان(پاسخ به سوالات)
آیا به درس های استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات علاقه دارید؟
آیا می خواهید نحوه ایجاد ارائه خود را بیاموزید؟
آیا دوست دارید در یک درس با شبیه سازها کار کنید؟
آیا وقتی مطالب را با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات درک می کنید ، راحت تر به خاطر می سپارید؟
آیا در کلاس درس با فناوری اطلاعات و ارتباطات احساس راحتی می کنید؟

نتایج به دست آمده در پایان مرحله دوم کار. تغییر انگیزه دانش آموزان

سپتامبر

2013

داشتن OUN با استفاده از ICT:

اکتبر 2014

1. برنامه های باز

96 %

2. ایجاد پروژه ها

100%

58%

3. جداول بسازید ، با تصاویر کار کنید

75 %

50%

3. از رایانه استفاده کنید هنگام ایجاد چکیده ، پیام

70%

65 %

76 %

آیا به درس ICT نیاز است؟

در نتیجه وظایف زیر تعیین شد:

ایجاد و سازماندهی شرایط محیط آموزشی کلاس درس از طریق منابع ICT ؛
توسعه مهارت های دانش آموزان برای هدایت جریان اطلاعات جهان پیرامون (شایستگی اجتماعی ، ارتباطی ، فناوری ، و غیره) ؛
در سازماندهی دروس از رویکردهای عملکردی - فعالیت و شخصیت با هدف شکل گیری و توسعه انگیزه برای آموزش دانش آموزان استفاده کنید.
توسعه مهارت های تأمل و خودارزیابی دانش آموزان با استفاده از منابع فناوری اطلاعات و ارتباطات ؛
والدین را در فرآیند یادگیری مادام العمر و فعالیتهای مشترک کودک (شامل طراحی و تحقیق) مشارکت دهید.

Оқushylardyk bіlіktіlіk daғdylarynyң تشخیص تشخیص مهارت های فکری

زاویالوا A.

مقایسه کنید

بوخریاکووا V.

تعمیم دادن

ندوروستکوف ک

کوروتکوا ، من

سیستم.

نظارت بر

توسعه مهارت های دانش آموزان

Tanymdyk Ordistin Galyptasuy شکل گیری فرآیندهای شناختی

تشخیص شکل گیری فرآیندهای شناختی دانش آموزان نتایج زیر را نشان می دهد: سطح بالایی از توسعه در Zavyalova N ، Nedorostkov K Medium: Bukhryakova V ، Korotkov I Low در Babin I ، Lyudvin V. ، علایق شناختی آنها در پایان اولین افزایش یافت نیمی از سال

مشاهدات آموزشی بر معیارها و شاخص های اثربخشی فرایند آموزشی به ما امکان می دهد در مورد میزان شکل گیری فرآیندهای شناختی نتیجه گیری کنیم.

Functionaldyқ sauattylyқty kalyptastyruғa arnalғan testik tapsyrmalar وظایف آزمایشی برای شکل گیری سواد عملکردی.

در سیستم تربیت و آموزش دانش آموزان ، روند مثبتی در شاخص های شکل گیری سواد عملکردی در بین دانش آموزان وجود دارد. برای برخی از دانش آموزان ، اجزای عملکردی مانند تعیین هدف ، برنامه ریزی کار ، تصمیم گیری ، عملکرد کار و ارزیابی نتایج در یک درس در بیشتر موارد در سطح متوسط و بالا قرار دارند. دانش آموزان در اظهارات خود فعال هستند ، می توانند اقدامات خود را برنامه ریزی کنند ، تصمیمات درستی بگیرند ، مسیر فکر را توضیح دهند ، نتایج بدست آمده در طول کار را ارزیابی کنند. من فقط باید این قابلیت را توسعه دهم و سواد آنها را در موضوع خود بهبود دهم. پویایی خوبی در Zavyalova A ، Nedorostkov K ، Bukhryakov V. مشاهده شده است ، برای بقیه ، این روند پایدار است ، اما نیز پایین نمی آید. در کلاس یازدهم ، پویایی ادامه دارد ، این امر باعث می شود در هنگام خروج قضاوت در مورد سطح بالای توسعه سواد عملکردی فارغ التحصیلان مدرسه و دستیابی به نتایج هم در کلاس و هم بعد از ساعت مدرسه امکان پذیر باشد.

Pun boyinsha arnayy bilik-daadylaryn kalyptastyruғa arnalғan testik tapsyrmalar انجام وظایف برای شکل گیری مهارت ها و توانایی های خاص در موضوع

برای پیگیری شکل گیری دانش آموزان ، تشخیص هایی انجام می شود که سطح شکل گیری نوشتن ، گوش دادن ، صحبت کردن ، دانش واژگان کلمات واژگان را ردیابی می کند.

نتایج بالایی توسط دانش آموزان زیر نشان داده شد: Nedorostkov K ، Zavyalova A ، Bukhryakova V. سطح متوسط مهارت ها و توانایی ها در موضوع در Korotkova I.

شاخص های سطح پایدار Baban I ، Lyudvin V.

Oylau үrdisinin zhyldamdyғy men shyғarmashylyk kiyaldy baғalau ارزیابی تخیل خلاق و سرعت فرآیندهای تفکر

همه دانش آموزان ارزیابی تخیل خلاق و سرعت فرآیندهای تفکر را ندارند. دانش آموزان زیر K Nedorostkov ، A Zavyalova ، V. Bukhryakova به سطح بالایی رسیدند. بقیه در همان سطح هستند.

کار بر روی توسعه فعالیت های ذهنی شناختی ، منطق و تجزیه و تحلیل نه تنها به جذب مواد جدید کمک می کند ، بلکه فعالیت های شناختی را نیز متنوع می کند.

Ogushylardyk daryndylyk deugeyin anyktau افشای میزان استعداد دانش آموزان.

کار هدفمند در زمینه توسعه فعالیت ذهنی شناختی ، منطق و تجزیه و تحلیل نه تنها به جذب مواد جدید کمک می کند ، فعالیتهای شناختی را متنوع می کند ، بلکه ایده های دانش آموزان را در مورد الگوها ، روابط علت و معلولی پایدار نیز شکل می دهد. این تشخیص نشان می دهد دانش آموزانی مانند Zavyalova A ، Nedorostkov K دارای درجه بالایی از استعداد هستند. آنها در کار تحقیقاتی ، تهیه سخنرانی ، انجام کارهای خلاقانه مشارکت فعال دارند. دانش آموزان Babin V ، Ludvin V سطح پایینی دارند ، تفکر منطقی آنها ضعیف است ، آنها مهارت کار با مواد مختلف را ندارند. لازم است توجه آنها را به بهبود نتایج جلب کرده ، توانایی و مهارتهای کار بر روی موضوع را توسعه دهید.

نتیجه گیری مرحله دوم

در مرحله دوم ، کار برای تشخیص انگیزه مثبت دانش آموزان ، نظارت بر تغییرات در سطح توسعه مهارت های فکری دانش آموزان ادامه داشت. هنگام مقایسه ، تغییرات مثبتی در انگیزه دانش آموزان مشاهده می کنم. در سطح توسعه مهارت های فکری دانش آموزان تغییراتی ایجاد شده است: سواد عملکردی دانش آموزان با پویایی خوب ، علایق شناختی دانش آموزان افزایش یافته و مهارت های ویژه در این زمینه افزایش یافته است. دانش آموزان با سطح خلاقیت بالا به طور فعال در کارهای تحقیقاتی مشارکت دارند.

مرحله سوم کار

وظایف

1. پیگیری هدفمند مهارتهای ارتباطی دانش آموزان به زبان دولتی.

بررسی نتایج فعلی ، مشارکت در فعالیتهای خلاقانه: شرکت در بازیهای فکری ، در فعالیتهای پروژه ای ، در مسابقات هنر خواندن ، عصرهای موضوعی و المپیادها.

2. دستیابی به رشد قابل توجهی در عملکرد

افزایش تعداد آثار با ماهیت خلاق: مقالات ، ترکیبات ، چکیده ، پروژه ها.

3. استفاده بهینه از فناوری اطلاعات و ارتباطات را سازماندهی کنید.

پردازش داده های پردازش شده

نظارت بر پیشرفت یادگیری دانش آموزان

کیفیت دانش آموزان در 3 سال در کلاس نهایی افزایش یافته است

(2013-2016) از 52 to تا 83 ، درجه آموزش از 40 to تا 72 i.e..

دانش آموزان نتایج خوبی در تسلط عملی به زبان قزاقستانی نشان دادند. Zavyalov A ، Nedorostkov K شروع به صحبت آزادانه بدون لهجه قابل توجه در درس ، واژگان فعال دانش آموزان بوخریاکف کوروتکوف I کرد.

شاخص های UNT به مدت 3 سال

سال تحصیلی 2012-2013

سال تحصیلی 2013-2014

میانگین نمره -20b

سال تحصیلی 2014-2015

کوچکترین -20b

2015-2016 برای نیمه اول سال

میانگین نمره -14.5b

بزرگترین -20b

میانگین نمره -17b

کوچکترین -11b

بزرگترین -20b

بزرگترین -22b

عملکرد UNT مطلوب است: میانگین نمره از 14.5b به 17b افزایش یافته است

بالاترین امتیاز: زاویالوا A ، ندوروستکوف K ، بخاریاکوا B - 22b

کمترین امتیاز: Ludvin V-11b.

نتایج نظارت بر ZUN در دوره قبل از صدور گواهینامه نشان می دهد که افزایش کیفیت و درجه آموزش از پایه 9 تا 11 در نیمه اول سال (2013-2016) از 52 to به 83 increased افزایش یافته است ،

SDA از 40 to تا 72.

6-7 کیلو لیتر (16-2015) از 33 to به 47، ، SDA از 51 to به 56 increased به دلیل استفاده از فناوری ICT افزایش یافته است.

نتیجه

در نتیجه ، می توان اشاره کرد که اثربخشی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند آموزشی با شاخص های زیر ثابت می شود:

بهبود کیفیت آموزش در موضوع ؛

افزایش علاقه شناختی به موضوع ؛

بالا بردن سطح فرهنگ اطلاعات ؛

افزایش سهم فعالیتهای مولد مستقل در کلاس درس ؛

من مطمئن هستم که ICT در درس زبان و ادبیات قزاقستان ضروری است. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات به طور قابل توجهی امکانات یک درس مدرن را افزایش می دهد ، زیرا ما بار دیگر از استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس مطمئن شده ایم.

Іс - tәzhіribemdi zhuyeleu سیستماتیک کردن تجربه کار آموزشی

گزارشاجرای "قزاقستان tili sabaaktarynda daralap-saralap ogytu argyly ogushylardyk bilim sapasyn kuteru" در منطقه مسکو 2012-2013.

گزارش"استفاده از عناصر فناوری تفکر انتقادی در درسهای زبان قزاقستانی" ShMO 2013-2014zh.

گزارشارائه "استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در درس های زبان قزاقستانی" در منطقه مسکو 2014-2015.

گزارش "Son turkysynan oylau technology aryly ogushylardyk uzdik bilim alu kabiletterin damytu" سخنرانی در منطقه مسکو

درس عمومی"Almaty kalasy-mәdeniet zhәne karzhy ortalygy" 2012-2013

درس عمومی Otbasy 2013 - 2014

درس عمومی"Kokshetau kalasyna sayhat" 2014-2015

درس عمومی"Leksikadan Utkendi Kaytalau" 2015-2016

درس عمومی"XXI Kasyr koshbassysy" synyptan hezar sagaty

Оқushylardyk zhetistikterі: دستاوردهای دانش آموزان

Aty - زنان

مسابقه آتاوی

نام مسابقه

ندوروستکوف ک

زیلی

المپیاد منطقه ای

استروکووا م

ایسکانووا الف

زاویالوا A.

اورین

جایی

Audandyk Abay ogular

قرائت منطقه Abaevskie

پونکراتیوا ن

لاپتاوا ال

ایسکانووا الف

ندوروستکوف ک

تور منطقه ای پروژه های علمی

مسابقه فکری منطقه ای "Ainalayin"

ندوروستکوف ک

المپیاد "ژارکین بولاشک"

لوبیاگینا کی

خواندن مخمبت

Оқushylardyң ғylym - zertteu zhұmystary کار تحقیقاتی دانش آموزان

"کییز وای"

زاویالوا آناستازیا

2014-2015 در منطقه

Қazaқ khalkynyң baspanasy

2013-2014 در منطقه

هدف:

ایجاد یک تیم کلاسیک ، ایجاد شرایط برای رشد خود دانش آموز.

وظایف:

شکل گیری بیشتر علایق و تمایلات آموزشی و شناختی ، توسعه توانایی های فردی و خلاق دانش آموزان.
تقویت انگیزه اهداف یادگیری.
توسعه میل به خودآموزی و توسعه خود.
مطالعه علایق ، تواناییها ، تمایلات دانش آموزان ، امکانات مشارکت آنها در فعالیتهای فوق برنامه.
شکل گیری بیشتر وحدت تیم ، سازماندهی ارتباطات ، روابط در تیم.
توسعه خودگردان دانشجویان

پویایی مثبت تربیت فرد با توجه به معیارهای اصلی اتخاذ شده در مدرسه.
افزایش سطح انسجام تیم درجه یک.

بنابراین ، از سال 2013 تا 2016 ، افزایش مداوم شاخص ها در کلاس درس مشاهده شد که نشان دهنده پویایی مثبت انسجام این تیم است. اکثر کودکان (همانطور که از نتایج آزمون مشخص است) در کلاسها ، در ارتباط با معلم و همکلاسی ها احساسات مثبتی را تجربه می کنند که بر سطح عملکرد شناختی آنها تأثیر مثبت می گذارد.
کودکان می دانند چگونه توانایی های خود را به طور مناسب ارزیابی کنند.
دانش آموزان برای بهبود جسمانی ، یک شیوه زندگی سالم تلاش می کنند.

ارائه با موضوع: مجموعه نمونه معلم زبان و ادبیات قزاقستان

1 از 51

ارائه در مورد موضوع:نمونه کار معلم زبان و ادبیات قزاقستان

اسلاید شماره 1

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 2

توضیحات اسلاید:

اطلاعات عمومی در مورد معلم Dauletkanov Saida Kazhimukankyzy تاریخ تولد 16/12/1984 تحصیلات عالی ، دانشگاه دولتی شرق قزاقستان به نام سارسن آمانژولوف ، 2008 ، "زبان و ادبیات قزاقستان" ، معلم زبان و ادبیات قزاقستان تجربه آموزشی 7 سال سابقه کار 7 سالها سابقه کار در این سازمان آموزشی 7 ساله است من مقطع تحصیلی ندارم

اسلاید شماره 3

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 4

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 5

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 6

توضیحات اسلاید:

تجزیه و تحلیل خود از فعالیت های آموزشی I ، Dauletkanova Saida Kazhimukankyzy ، معلم زبان و ادبیات قزاقستان ، KSU "مدرسه متوسطه شماره 6 شهر زیریانوفسک" ، متولد 1984 ، فارغ التحصیل در سال 2008 از EKSU به نام "S. Amanzholov ". من از 27.08.2008 در این مدرسه کار می کنم. سابقه تدریس من 7 سال است. در عمل من تجربه کار با کودکان در رده های سنی مختلف و سطوح آمادگی جسمانی را دارم. در حال حاضر در کلاس های 3 ، 4 ، 9 تدریس می کنم. هدف اصلی فعالیت آموزشی من تربیت فردی مستقل است که می تواند خود را با شرایط متغیر زندگی وفق دهد ، توانایی و تمایل دانش آموزان را برای خودسازی و آموزش خود شکل دهد. من رسیدن به این هدف را از طریق ساخت م effectiveثر فرایند آموزشی ، استفاده از وسایل کمک آموزشی تکنیکی مدرن ، ممکن می دانم. روشهای جدید آموزشی که آموزش چند سطحی دانش آموزان را در نظر می گیرد. با جذب دانش آموزان مدرسه برای انجام کارهای تحقیقاتی در این زمینه ، شرکت در انواع مسابقات و المپیادها. به عنوان یک معلم-فیلولوژیست ، من معتقدم که وظیفه اصلی فعالیت آموزشی من نه تنها ارائه مقدار مشخصی از دانش (گسترش واژگان دانش آموزان ، نشان دادن ثروت های پایان ناپذیر گفتار قزاقستانی است) ، بلکه همچنین ، چیزی که کمتر نیست به عبارت دیگر ، ترک مدرسه ، کودکان باید بتوانند با صلاحیت صحبت کنند ، مهارت های سخنوری داشته باشند ، بتوانند به طور فعال بر ثروت گفتار شفاهی و نوشتاری تسلط داشته باشند ، فکر کنند ، تمایل به توسعه بیشتر توانایی های خلاقانه آنها. من سعی می کنم هر دانش آموز را مورد توجه قرار دهم ، شرایطی را برای افشای و توسعه توانایی های دانش آموزان ایجاد کنم.

اسلاید شماره 7

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 8

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 9

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 10

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 11

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 12

توضیحات اسلاید:

توسعه حرفه ای نام دوره های تجدیدی K - در ساعت کلاسهای حسابرسان شرایط نوع سند دریافتی "Orysmektepterinde Kazakh tilin eurostandard negizinde ogytu adistemesi" 36 ساعت 09/12/2011- 2011/09/16 گواهینامه آموزش پیشرفته شماره 0233037

اسلاید شماره 13

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 14

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 15

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 16

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 17

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 18

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 19

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 20

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 21

توضیحات اسلاید:

مرحله اول. هدف: مطالعه تجربیات آموزشی و ادبیات علمی در مورد موضوع ، شناسایی سطح توسعه مهارت های فکری و ارتباطی دانش آموزان. وظایف محتوای کار 1. برای شناسایی سطح اولیه: الف) انگیزه دانش آموزان ب) شکل گیری مهارت های آموزشی توسعه تکالیف برای شناسایی سطح شکل گیری مهارت ها و توانایی ها ، پرسشگری. 2. کشف فرصت های دانشجویی. همکاری با روانشناس 3. شاخصهای آموزشی خاص را در پایان مرحله 1 مشخص کنید. دانش آموزان باید: به طور سیستماتیک تکالیف خود را با سطح دشواری مناسب انجام دهند. در تمام مراحل درس کار کنید. از تواناییها و انگیزههای فردی آنها در فعالیتهای یادگیری آگاه شوند. 4. انتخاب و سیستم بندی مطالب آموزشی را آغاز کنید. انتخاب مواد آموزشی (تأیید).

اسلاید شماره 22

توضیحات اسلاید:

نتایج مرحله اول. پرسش از دانش آموزان کلاس پنجم س Yearالات سال 5 پایه 2010 سال ششم شما در درس های قزاقستان فعال هستید زیرا: من می خواهم نمره خوبی بگیرم. 83٪ 95٪ 2. من می خواهم به زبان دولتی ارتباط برقرار کنم. 49٪ 68٪ 3. من درس زبان قزاقستان را دوست دارم. 65٪ 80٪ 3.از آنجا که زبان دولتی قزاقستانی است. 60٪ 75٪

اسلاید شماره 23

توضیحات اسلاید:

حسابداری موضوعی دانش دانش آموزان کلاس 8 B name نام کامل دانش آموزان واژگان ریخت شناسی آوایی үн. zaң buyn dauysty dauysyz zhalғau Zat e. Son isim San isim Esimdik Үsteu Ethistik Ant.، amon، syn. نئولوژيسم طاق Auyspaly tura maғ. 1 ALIEVA V V V V V V V V C C V V V C 2 اکمتوا V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V؟ V V S S N V S S S B N V S S 5 Sagidoldinova V V V V V V V V S V V V V V C C V V V V V C V C V V 6 Kuanyshev V C V N S V C C V C C V C V 7 ماسیموف V V M H C H H C H C H C H 8 Sidorov V V V C H C H C C H V C 9 Shulgin C H H V C M H C H C H S 10 Khairutdinov S S V N S S S N S S V S S S S 11 Likhanov S S S S S N N N N N S S N 12 ها Ovsyannikov S S S S S N N N N N S N S S 13 Teterina V V V V V V V H B M M H H M C

اسلاید شماره 24

توضیحات اسلاید:

نتیجه گیری در مرحله اول در اولین مرحله کار بر روی موضوع جستجو ، من یک نظرسنجی ، مطالعه سطح توسعه مهارت های فکری و ارتباطی دانش آموزان را انجام دادم. مطالعه مهارت ها و توانایی ها در پایان سال تحصیلی 2008 انجام شد و امکان شناسایی سطح توسعه مهارت های فکری و ارتباطی دانش آموزان را فراهم کرد. کار برنامه ریزی شده برای سال تحصیلی 2008-2009 ، با هدف توسعه مهارت های فکری ، ارتباطی از طریق استفاده از رویکرد متمایز و فردی برای دانش آموزان کم عملکرد و دانش آموزان با توانایی های تحصیلی بالا در تدریس دروس زبان قزاقستان ، روند مثبتی را نشان می دهد. به وظیفه 2010-2012: ادامه توسعه مهارت های فکری ، ارتباطی دانش آموزان در درس های زبان قزاقستان با استفاده از رویکرد متمایز و فردی برای دانش آموزان کم عملکرد و دانش آموزان با توانایی های تحصیلی بالا

اسلاید شماره 25

توضیحات اسلاید:

فاز دوم. اهداف محتوای کار به کار بر روی انگیزه مثبت دانش آموزان ادامه دهید. به نظارت بر تغییرات مهارتهای فردی و ارتباطی دانش آموزان در ابتدا و پایان سال تحصیلی ادامه دهید. همکاری با روانشناس تجزیه و تحلیل نتایج. یک فرایند آموزشی و آموزشی ، رویکرد متمایز و فردی را برای دانش آموزان کم عملکرد و دانش آموزان با توانایی های تحصیلی بالا معرفی کنید دانش آموزان باید: واضح و شایسته صحبت کنند. دستاوردهای خود و دیگران را بصورت عینی ارزیابی کنید ، ابتکار عمل به خرج دهید. سیستماتیک سازی مطالب آموزشی را ادامه دهید. تقدیر در کلاس درس.

اسلاید شماره 26

توضیحات اسلاید:

آشکار ساختن ساختار علایق دانش آموزان در موضوع. مشاهده معیارها و شاخص های اثربخشی فرایند آموزشی به ما امکان می دهد در مورد میزان شکل گیری فرآیندهای شناختی نتیجه گیری کنیم: سطح توسعه انگیزه برای یادگیری ، مهارت ها و توانایی های ویژه ، شاخص های سواد عملکردی ، میزان دانش آموزان آمادگی برای تأثیر آموزشی اکثر دانش آموزان به موضوع علاقه نشان می دهند ، در المپیادهای موضوعی شرکت فعال دارند و نتیجه بالایی دارند. اما چنین دانشجویانی نیز هستند که نسبت به موضوع مورد مطالعه منفعل هستند.

اسلاید شماره 27

توضیحات اسلاید:

تشخیص شکل گیری مهارت ها نتیجه گیری: تجزیه و تحلیل شاخص های عملکرد دانش آموزان ثبات و افزایش کیفیت دانش را نشان می دهد. علیوا اسل ، ساگیدولدینوا ناظم ، آخمتوا ژانا ، سیدوروف آرتم ، ماسیموف ژوماگازی ، تترینا النا دانش آموزان دبیرستانی با عملکرد تحصیلی پایدار ، دارای دانش کافی ، سطح بالای فعالیت های شناختی ، ویژگی های مثبت ذهن را توسعه دادند: انتزاع ، تعمیم ، تجزیه و تحلیل ، انعطاف پذیری فعالیت ذهنی. آنها بسیار کمتر از دیگران از کار فکری فعال و شدید خسته شده اند و از استقلال بالایی برخوردارند. بنابراین ، هنگام کار با آنها ، لازم است که سازماندهی دقیق فعالیتهای آموزشی آنها ، انتخاب وظایف با دشواری بالا ، مطابق با قابلیتهای شناختی بالای آنها فراهم شود. وظیفه - توجه ویژه ای لازم است تا این گروه از کودکان آموزش ببینند که سخت کوش بوده و به نتایج کار خود بسیار دقیق باشند.

اسلاید شماره 28

توضیحات اسلاید: