Das Suffix ist Himmel. Pädagogisches und methodisches Material in russischer Sprache (Klasse 6) zum Thema: Schriftliche Unterscheidung der Adjektivsuffixe -k- und -sk

Nummer aufschreiben, coole Arbeit

Welche Morpheme werden auf der Folie gezeigt?

Welches Morphem fehlt?

Ja, Nachtrag. Was bewirken Suffixe?

Wird verwendet, um neue Wörter zu bilden

Das ist richtig, sie machen das sehr gut. wichtige Arbeit zur Bildung neuer Wörter. Und lassen Sie uns mit Suffixen zusammenarbeiten und neue Wörter bilden

Bilden Sie Adjektive aus gegebenen Substantiven

Was meinen sie?

- (Namen der in Russland lebenden Nationalitäten.)

Versuchen Sie, das Thema der Unterrichtsstunde zu formulieren

Schreiben Sie das Thema der Lektion auf

„Adjektivsuffixe schriftlich unterscheiden–k- und -sk-»

Auf diese Weise, Das Ziel unseres Unterrichts ...

Finden Sie heraus, wann Adj-Suffixe geschrieben werden. zu und sk.

Die Suffixe der Adjektive k und sk schriftlich unterscheiden können

1. Welche Frage haben wir?

Bestimmen Sie, wann -k geschrieben wird und wann -sk in Adj.-Suffixen geschrieben wird;

1. Arbeitsplanung: Wie werden wir arbeiten?

1. Finden Sie heraus, wann k geschrieben wird, wann - ck? Analysieren Sie dazu Adjektive, vergleichen Sie sie, finden Sie ein Muster.

2. Korrigieren Sie danach die gefundene Lösung im Modell oder Schema.

3. Erstellen Sie einen Aktionsalgorithmus.

4. Korrigieren Sie den Algorithmus, wenn Sie Übungen machen.

1. Um diese Frage zu beantworten:

Verstehen Sie alle an die Tafel geschriebenen Adjektive

Vergleichen Sie alle drei Spalten

Machen Sie eine Schlussfolgerung.

Dickflüssiges Kosaken-Französisch

scharf weben nowosibirsk

Zerbrechliches deutsches Odessa

Wörter werden in eine Spalte an der Tafel geschrieben, Sie müssen ihren Stamm und ihr Suffix hervorheben.

Welche Suffixe werden verwendet, um diese Wörter zu bilden?

- - nach- und -sk-.

Welche lexikalische Bedeutunghaben diese Suffixe?

(Zusatz K bildet ein Adjektiv mit der Bedeutung handlungsanfällig, eines, das oft etwas tut, oder eines, mit dem oft etwas getan wird (stinkend, hartnäckig);

Zusatz SK im Sinne von Beziehung, Eigentum oder typischer Zugehörigkeit zum Genannten;mit der Bedeutung von jemand (nach geografischem Namen): Niederländisch Himmel

Aber wie kann man sie unterscheiden?

Heute wird sich unser neues Thema mit zwei Kategorien von Adjektiven befassen: qualitativ und relativ.

Wie bestimmt man den Rang?

Welche Adjektive können mehr oder weniger sein und eine Kurzform haben? (Qualität)
- Welche Adjektive können nicht mehr oder weniger sein und haben eine Kurzform? (relativ)
- Versuchen Sie, eine Kurzform der Adjektive in der ersten Spalte zu bilden.

Viskos - zähflüssig, scharf - scharf, spröde - brechend

Und aus der 2. und 3. Wortspalte wird eine Kurzform gebildet?

Nein.

Also, was sind die Kategorien von Adj.?

relativ

Lehrer: Hier ist der erste Teil der Regel.

Daraus schließen:

Das Suffix -k- wird in Adjektive geschrieben (qualitativ),

Kurzform haben.

Kommen wir zu den Wörtern in der zweiten Spalte.

Was sind das für Adjektive?

relativ

Von welchen Substantiven leiten sie sich ab?

Schüler: Kaza k, Weber und Deutscher.

(Gesprächsführung falls die Kinder versagen:

Welche Konsonanten enden in den Stämmen von Substantiven, aus denen Adjektive mit Suffixen gebildet werden. -ZU-?)

Was passiert bei dieser Bildung mit dem Endkonsonanten von Substantivstämmen?

Wechsel k / / c, h / / c

Der zweite Teil der Regel: "Das Suffix -k- wird in relative Adjektive geschrieben, die aus Substantiven gebildet werden, deren Stamm auf -k, -h, -ts endet."

Und welchen Rang haben Adjektive aus Spalte 3?

relativ

Gibt es Buchstaben k, h, c in der Basis von Wörtern?

Nein

Fazit:

In anderen relativen Adjektiven wird das Suffix -sk- geschrieben.

– Wie viele Bedingungen für die Wahl der Schreibweise des Suffixes in der Regel – zu - und - ck -?

Zwei

Geben Sie die Schlussfolgerung an, wenn das Suffix geschrieben wird. -ZU-.

Was können Sie über das Schreiben von Suffix sagen. -ZU-?

Unter welchen Bedingungen wird Suffix verwendet? -SK-?

Das Suffix -k- wird geschrieben:

1) in Adjektiven, die eine kurze Form haben; (d.h. für Qualitäten.)

2) in Adjektiven (relativ), die aus einigen Substantiven mit einer Basis auf -k, -h, -ts gebildet werden.

In anderen Adjektiven (Referenz) wird das Suffix -sk- geschrieben.

Arbeite mit dem Lehrbuch.

Konsonant Konsonant.

– Stellen Sie die Regel als Modell oder Diagramm dar

K, C, Ch-K

Andere Vereinbarung SC

Algorithmus

"Schreibweise der Adjektiv-Suffixe -k- und -sk-"

Entladung

Qualitatives Relatives Possessiv

Üben der Fähigkeit, die Rechtschreibung anhand der Aussprache zu erklären.

Aufgabe Nummer 1. Erklären Sie die Schreibweise der Adjektiv-Suffixe -k- ihr -sk- mit dem Algorithmus.

(Buchstabierzeichen)

1. Tafelarbeit. Entwicklung der Rechtschreibkompetenz

Übung 327

		sk
Es gibt ein rotes Formular	Von Substantiv. Mit einer Basis auf k, h, c	Es gibt keine rote Form, nicht aus dem Bestehenden. Mit einer Basis auf k, h, c
Viskos	Deutsch, Kosak, Türkisch	Weißrussisch, Kirgisisch, Französisch, Hindu, Odessa, Matrose, Ukrainisch

1. Arbeiten Sie an Karten mit gegenseitiger Überprüfung. Aus diesen geographischen Namen bilden sich Adjektive mit den Suffixen -k- und -sk-.

Frankreich, Island, Türkei, Sibirien, Schweden

Kaukasus, Wolgograd, Kirgistan, England, China

1. Partnerarbeit. Phrasenaustausch

Nomen + Nomen = Adj. + Nomen

Warum machen wir diese Aufgabe?

Schauspielerberuf - Schauspieler Himmel Beruf

Nachbars Datscha - Nachbar Himmel Datscha

Hoch niedrig)

breit schmal)

Klasse : 6

Sache: Russisch

Unterrichtsthema: " Schreibweise der Suffixe K und SK in Adjektiven»

Unterrichtsziele:

1. Lehrreich: die Schüler mit den Bedingungen für die Wahl der Schreibweise "Schreibweise von Adjektivsuffixen" vertraut zu machen.

2. Praktisch : um die Fähigkeit zu verbessern, Wörter mit der gelernten Rechtschreibung zu schreiben; Rechtschreibbewusstsein entwickeln.

3. Lehrreich: einen Sinn für Respekt und Liebe für das Mutterland kultivieren.

4. Entwicklung: bereichern Wortschatz Studenten; Vergleich lehren, die Fähigkeit, die Hauptsache hervorzuheben, Konzepte zu systematisieren, zu erklären; die Kreativität der Schüler entwickeln.

Unterrichtstyp: eine Lektion im Erlernen neuer Kenntnisse und Handlungsweisen

Geplante Ergebnisse:

kognitives UUD: selbstständige Auswahl und Formulierung eines kognitiven Ziels, bewusste und willkürliche Konstruktion einer sprachlichen Aussage in mündlicher Form, die Wahl der Meisten effektive Wege Problemlösung, Wissensstrukturierung;

persönliches UUD : Schüler stellen eine Verbindung zwischen dem Ziel her Aktivitäten lernen und sein Motiv, Selbstbestimmung;

regulatorische UUD: Zielsetzung, Planung, Bewertung der Arbeitsergebnisse, Vornahme notwendiger Ergänzungen und Anpassungen des Plans und der Vorgehensweise bei Abweichungen zwischen dem Standard, der tatsächlichen Handlung und ihrem Ergebnis;

kommunikatives UUD: Planungpädagogische Zusammenarbeit mit dem Lehrer und Mitschülern, Einhaltung der Regeln des Sprechverhaltens, Fähigkeit, den eigenen Standpunkt zu äußern und zu begründen.

Erziehungsmittel: Computer, Projektor, Lehrbuch, Textkarten, Algorithmus;

Methoden und Techniken: verbal, visuell - praktisch, Problempräsentation, Selbstbeherrschung.

Während des Unterrichts

Organisation des Unterrichts

Motivation der pädagogischen Tätigkeit.

Lehrer: - Leute, was denkst du, ist es notwendig, richtig zu schreiben? Vielleicht reicht es aus, dass wir wissen, wie man richtig spricht?

(liest das Gedicht "Sad News" von A. Shibaev)

Ein Brief kam zu mir

Ich schaue -

Aus dem Lager, von Mischka...

Hier ist ein wunderbarer Bogen, und ich lecke, -

In einem Brief geschrieben.

Zwiebel lecken? Was sind Wunder?

Wahrscheinlich ein Scherz, Schurke ...

Schöne lange Rute...

Neulich fand ich Traurigkeit im Fuchs

Und ich war sehr glücklich...

Nein, nein, er scherzt nicht! Ich habe Angst,

Mein Freund ist schwer krank.

Wird zurückkehren - es ist notwendig zu heilen:

Zwingen Sie die zu lehrenden Regeln.

Ist es wichtig, belesen zu sein?

Überprüfung der Hausaufgaben (Folie 1,2)

Einführung in das Thema.

Kreatives Diktieren (Folie 3). Suffixe hervorheben.

Die Arbeit wird in Gruppen durchgeführt. Die Ergebnisse der Arbeit werden auf Blättern im A3-Format festgehalten, die zur Überprüfung an der Tafel angebracht werden.

Mal sehen, wie die Gruppen die Aufgabe erledigt haben. (Überprüfung)

Mit welchen Suffixen werden Adjektive gebildet? (-K- und -SK-).

Ausgang zum Erziehungsproblem.

Also was ist passiert? Ich habe jedem eine Aufgabe gegeben, aber wie hast du sie erledigt? (Unterschiedlich)

Warum ist das geschehen? Was wissen wir nicht? (Wir wissen nicht, wann und welche Suffixe zu schreiben sind)

Überzeugen Sie sich selbst (Folie 4)

Formulieren Sie anhand der aufgezeichneten Beispiele das Thema der heutigen Lektion. (Suffixe von Adjektiven).

So. Wer kann es besser ausdrücken? Wer denkt anders? (Wahl der Suffixe -K- und -SK- in Adjektiven. Schreibweise der Adjektiv-Suffixe -K- und -SK-).

Lassen Sie uns das Thema der Lektion schreiben. Was ist Ihrer Meinung nach der Zweck unserer Lektion? Was müssen wir wissen und lernen? (Lernen Sie die Bedingungen für die Wahl der Suffixe -K- und -SK-. Lernen Sie, wie man Adjektive mit den Suffixen -K- und -SK- richtig schreibt).

6. Einführung von neuem Wissen. (Folie 6).

Sehen Sie sich 2 Spalten mit Wörtern an. Im ersten Wort mit dem Suffix -K-, im zweiten - -SK-. Sie helfen Ihnen, die Regel selbst zu entdecken. (Gruppenarbeit ist im Gange. Hypothesen werden aufgestellt, ihr Wahrheitsgehalt überprüft).

Also, was ist dir aufgefallen? Irgendwelche Ideen zur Schreibweise der Suffixe -K- und -SK-? (Gruppe 1. In Adjektiven gebildet aus animierte Substantive, geschrieben -K-.)

So. Welche anderen Ideen gibt es? (Gruppe 2. Es kann notwendig sein, darauf zu achten, mit welchem ​​Buchstaben der Stamm des Substantivs endet.

3. Gruppe. Das Suffix -K- wird nach K, C, Ch geschrieben und nach anderen Buchstaben wird -SK- geschrieben.)

Sind alle damit einverstanden? Wie können Sie dies überprüfen? (Die Version der 1. Gruppe ist nicht geeignet, da das Nomen Französisch animiert ist und -SK- im Adjektiv geschrieben wird.)

Formulieren Sie eine Schlussfolgerung zur Schreibweise der Suffixe –K- und –SK-.

Arbeite mit dem Lehrbuch. (Folie 7).

Vergleichen Sie Ihre Ausgabe mit der Regel im Lehrbuch. Alles ist richtig?

Worüber haben wir nicht gesprochen? (Über Adjektive in Kurzform).

Was können wir unserem Fazit hinzufügen? (Bei Adjektiven, die eine Kurzform haben, wird das Suffix -SK- geschrieben).

Ich möchte hinzufügen, dass diese Regel Ausnahmen hat: Usbekisch, Tadschikisch.

Welches Erkennungsmerkmal kann verwendet werden, um den untersuchten Rechtschreibkonsonanten zu finden? (Zusammenfluss von Konsonanten).

produktive Aufgabe.

Erstellen Sie eine neue Regel. Machen Sie eine Schema-Unterstützung zur Unterscheidung zwischen den Adjektiv-Suffixen -K- und -SK-. (Jede Gruppe bietet ihr eigenes Speicherunterstützungssystem an, das auf der Tafel ausgehängt ist).

Alle Stimmen zu? Es gibt Änderungen? Add-Ons? (Folie 8)

Reden wir über die Grundregel.

Und jetzt, damit Sie sich besser an die Schreibweise von Adjektiven erinnern, lese ich Ihnen einen Reim vor.

BEIM Wort K, C, H sehen.

Wenn diese Buchstaben drei sind

Sie sehen dich vom Blatt aus an

Ersetzen Sie sie durch das Suffix K.

Und nicht vergessen

Überprüfen Sie die Kurzform!

Wissen Sie sicher, was hier ist

Es wird auch ein K-Suffix geben.

Und ich gebe auch Ratschläge:

Wenn ein Kurzform Nein,

K, C, H kann nicht gefunden werden,

Wir müssen -SK- schreiben.

Praktische Arbeit.

–Erklären Sie anhand der Referenzschema-Regel und des Gedichts die Schreibweise von Adjektiven (Folie 9).

Fiskultminutka.

Wenn das Wort das Suffix -K- hat, klatschen Sie. Wenn das Wort das Suffix -SK- hat, stampfe.

Reisen in Italien (Folien 15 - 27)

Hausaufgabe 9 (Folie 28).

Beheben Sie den Fehler.

Am Abend kehrt Lom zurück und bringt einen Matrosen mit. Ich schaue - der Kerl sieht nichts. Das Wachstum ist jedoch gering. Aber man sieht ihm an, dass er flink ist, und er hat einen Bart wie der eines Seeräubers. Nur die werden Gerüchten zufolge immer roter, und das ist eine typische Brünette. Nichtraucher, saubere Kleidung. Kennt vier Sprachen: Englisch, Deutsch, Französisch und Russisch. Diese Loma verführte besonders; Zu diesem Zeitpunkt hatte er bereits begonnen, die englische Sprache zu vergessen. Lom sagte, dieser Fuchs sei ein Schatz, kein Seemann: Er könne sehr gut Karten spielen. (A. Nekrasov).