Комуникационни игри за деца 4 5. Картотека с игри за социално и комуникативно развитие в средната група. Комуникативна дидактическа игра "Искане"

Комуникацията е способността на човек да изразява своите мисли и чувства, така че да бъдат правилно разбрани от другите хора. Детето, влизайки в този свят, от много ранна възраст започва да общува с възрастни и деца, проявявайки се по един или друг начин. И за да се осъществи това общуване при най-благоприятни условия, е важно детето да се научи да общува правилно. А обучението на децата е най-лесно и най-ефективно по игрив начин.

Комуникативната игра за деца включва съвместни дейности, себеизразяване и взаимно сътрудничество, развитие на комуникативни умения и формиране на приятелски отношения. По време на тези игри детето изпитва истинска радост заедно с други деца, която по-късно се превръща в бодрост, оптимизъм, способност да се разбира с други хора, способност да преодолява житейските трудности и да постига цели.

Липсата на комуникативни умения води до забавяне на умственото развитие на детето, а в бъдеще – до формиране на негативна житейска позиция.

С помощта на тези игри при деца:

• Телесните скоби се отстраняват;
• Има емоционално разтоварване;
• Развиват се въображението, израженията на лицето и жестовете;
• Вниманието се активира;
• Проявяват се умения за правила на поведение;
• Самочувствието се повишава.

Комуникационни игри за малки деца

Общуването с връстници за деца на възраст 2-3 години се превръща в необходима потребност и е от голямо значение за формирането на личността. Именно от тази възраст, когато започва да се появява пряк интерес към друго дете, има желание да привлечете вниманието на връстник, да го заинтересувате от себе си, трябва да научите децата да общуват помежду си.

Безценна услуга в това ще бъдат комуникативните игри за малки деца. Тези игри учат на приятелско отношение един към друг, проява на любов и уважение към другите, изразяване на съчувствие, грижа и състрадание.

Помислете за няколко игри, насочени към развиване на комуникационни умения у децата:

• Игра "Любовно име". Децата застават в кръг, в центъра на който всеки от тях отива на свой ред. Останалите деца, с помощта на учителя, назовават варианти на нежното име на детето в центъра на кръга;
• Играта "Кой ни дойде на гости?", Допринася за формирането на самочувствие у децата, развитието на приятелско отношение към другите деца. Възрастен се договаря с две-три деца какви животни ще изобразят, след което те се редуват да влизат в кръга, останалите деца трябва да познаят кое животно им е дошло на гости;
• „Малкият дракон хваща опашката си“ е страхотна комуникационна игра за деца. Помага за събирането на групата. Децата се превръщат във „влак”, държащи се за колана пред стоящия. Под звука на музика първият участник (драконова глава) се опитва да хване последния (драконова опашка), останалите се държат здраво един за друг;
• Играта „Боли крилото на птицата“ формира у децата любов към другите. Едно дете изобразява болна птица, то е тъжно, ляга на килима, останалите деца, следвайки примера на учителя, се редуват да я утешат, да я подкрепят с нежни думи;
• Играта „Кой ще те събуди по-добре“ допринася за проявата на чувствата им. Едно дете изобразява спяща котка, останалите деца се опитват да я събудят с различни привързани и нежни думи и докосвания. В края на играта децата решават кой начин да събудят котето е най-добрият;
• Комуникативната игра Animal Piano за деца развива способността за сътрудничество.Децата клякат подред, възрастен раздава карти с изображението на различни животни и след това, докосвайки главата на всяко дете, изобразява свирене на пиано. В същото време децата възпроизвеждат гласовете на животните, изобразени на картите.

Комуникационни игри за деца в предучилищна възраст

Предучилищна възраст се счита за възраст между 3 и 7 години. На този етап у детето се развива желание за самостоятелност, инициативност, развива се самочувствие. Възприятието става целенасочено, смислено, а получената информация се анализира.

На тази възраст детето има нужда от все повече взаимодействие с връстниците си. Общуването е важно условие за умственото развитие на предучилищното дете. То има пряко въздействие върху всички най-важни дейности в бъдеще: учене, работа, социална ориентация и т. н. И за да може детето в предучилищна възраст да бъде по-добре адаптирано към живота в социалната сфера, да може да се реализира, той би могъл винаги се сприятелявайте и намирайте общ език с всеки човек, необходимо е да развиете комуникативните му умения чрез специално обучение.

Развитието на конструктивни комуникационни умения, способността за ясно и правилно формулиране на мислите и чувствата си, способността да слушате и чувате събеседника, способността за разрешаване на конфликтни ситуации - всичко това детето може да получи в процеса на комуникативни игри за деца в предучилищна възраст .

По-долу са някои от игрите, които развиват комуникационни умения:

По този начин можем да заключим, че комуникативните игри за деца имат мощен образователен и възпитателен ефект. Те позволяват на децата да се сближават, учат ги да проявяват грижа, съпричастност и внимание към връстниците си, формират положително отношение към себе си и другите деца у децата, повишават самочувствието.

Видео от YouTube по темата на статията:

Игри за развитие на комуникативни умения.

За развитие на комуникационните умения могат да се препоръчат следните игри. Тези игри са насочени към развиване на конструктивни комуникационни умения, способност да се наслаждавате на общуването, способност да слушате и чувате друг човек и да формирате умения за работа в екип.

Игра на хоровод "Ау!"

Цел. Да развиват внимателно отношение един към друг, да помагат за преодоляване на бариерата в общуването.

Напредък на играта.Детето стои в кръг със завързани очи, изгубено е в гората. Деца водят хоро, като произнасят думите „Петя (Маша), сега си в гората, ние ти пеем AU! Хайде отваряй си очите възможно най-скоро, кой ти се е обадил, разбери бързо. Едно от децата му вика: „Ай!” - и "загубеният" трябва да познае кой го е извикал.

Мобилна игра "Вземи играчка"

Цел. Развийте комуникативни умения, способност да питате.

Напредък на играта.Децата застават в кръг, поставят играчки в центъра. Водещият казва "Моля, вземете ... (кола, кукли, пирамида и т.н.)". Който не намери нужната играчка - кара.

Дидактическа игра "Завършете изречението"

Цел.Култивирайте увереност в себе си, в своите способности.

Напредък на играта.Детето трябва да завърши всяка от фразите, които сте предложили: „Мога...“, „Искам…“, „Мога…“, „Ще постигна…“. Шоу за неговорещи деца.

Дидактическа игра "Вежливи думи"

Цел.Развитие на уважение в общуването, навик за използване на учтиви думи.

Напредък на играта.Играта се играе с топката в кръг. Децата хвърлят топката един на друг, извиквайки учтиви думи. Назовете само думите за поздрав (здравей, добър ден, радваме се да ви видим, радваме се да се запознаем); благодаря (благодаря, благодаря, моля, бъдете любезни); извинения (съжалявам, съжалявам, съжалявам, съжалявам); сбогом (сбогом, сбогом, лека нощ).

Творческа игра "Рукавици"

Цел. Култивирайте способността за взаимодействие помежду си.

Ход.За да играете, ви трябват ръкавици, изрязани на хартия. Броят на двойките трябва да съвпада с броя на двойките деца. Подредете ръкавици с еднакъв (но не изрисуван) орнамент на различни места в стаята. Децата трябва да намерят своя чифт и с помощта на три молива с различни цветове да оцветят едни и същи ръкавици. Гледайте как двойките организират съвместна работа, как споделят моливи, как се договарят помежду си. Честито на победителите.

Игра-драматизация "Подарък за всички"

Цел.Развийте способността да се сприятелявате, да направите правилния избор, да си сътрудничите с връстници, екипния дух.

Напредък на играта.Децата получават задачата: „Ако бяхте магьосник и можехте да правите чудеса, какво бихте дали сега на всички ни заедно?“ или „Ако имахте цвете – Семицветик, какво желание бихте си пожелали?“. Всяко дете си пожелава едно желание, като откъсва едно листенце от общото цвете. Лети, лети венчелистче, през запад на изток, През север, през юг, върни се, правейки кръг, щом докоснеш земята, бъди, според мен, воден. Води до…

Накрая можете да проведете конкурс за най-добро пожелание за всички.

Игра за драматизация "Какво е добро и кое е лошо"

Цел.Да формира у децата представа за добри и лоши дела, поведение, способност правилно да оценяват себе си и другите.

Напредък на играта.Учителят чете на децата стихотворение или приказка по зададена тема, децата изобразяват ситуации с помощта на картинки на масата или фланелграф.

Мобилна игра "Не си мокри краката"

Цел. Научете се да показвате взаимопомощ, взаимопомощ.

Напредък на играта.Децата седят на столове от едната страна на стаята. Блатото е разделено с бяла линия на пода. На децата се дават две дъски. И двамата трябва да минат през тези дъски - мостове от другата страна.

Игра-упражнение "Моля"

Цел.Развийте умението да използвате „Вълшебни думи“.

Напредък на играта.Всички стават в кръг. Учителят показва различни движения, а играчите трябва да ги повтарят само ако той добави думата „моля”. Който направи грешка, излиза от играта.

Игра-драматизация "Ряпа"

Цел.Да внуши у децата чувство за взаимопомощ, да развие у тях изразителност на интонацията, израженията на лицето и движенията.

Напредък на играта.Учителят разказва приказка, деца-художници се включват в играта в хода на приказката. В края на играта можете да поканите децата да танцуват, да организирате празник на реколтата.

Дидактическа игра "Те не споделиха играчката"

Цел.Научете децата безопасно да излизат от конфликтни ситуации, да намират компромисно решение.

Напредък на играта. Учителят съобщава, че днес Карслон е долетял при тях и е оставил много играчки. Учителят вади нови играчки от чантата, всички са различни. Учителят кани децата да ги разглобят, докато той ги наблюдава отстрани. Ако в група възникне конфликтна ситуация заради играчки, учителят успокоява децата и предлага да разрешим ситуацията заедно.

Мобилна игра "Танцьори и музиканти"

Цел.Да научим децата да използват общи неща, да се отстъпват един на друг, да изразяват съчувствие към друго дете.

Напредък на играта.Играта се играе с музикален съпровод. Вземайки куклата, учителят показва как можете да танцувате с нея. След това извиква 3-4 деца, кани всеки да избере кукла. Деца с кукли застават около учителя и изпълняват танцови движения с него. По време на изпълнението на „танцьорите“ останалите участници пеят и изпълняват ролята на музиканти (свирят с юмруци като на тръби или се преструват, че свирят на хармоника). След танца те предават своите кукли на тези, които все още не са танцували, като изразяват съчувствието си към определено дете.

Творческа игра "Страна на любезността"

Цел. Подходящо е да научите децата, в зависимост от ситуацията и адресата, да използват учтиви думи за поздрав. Да научим обща култура на поведение, мило, уважително отношение един към друг.

Напредък на играта.Учителят предлага да отидете в страната на учтивостта. Първо трябва да запомните учтивите думи. След това учителят чете стиха. В. Солоухин "Здравей", децата отговарят на въпросите, поставени в стихотворението.

Творческа игра "Кой кой е тук?"

Цел.Да научи средствата на жестовете и израженията на лицето, да предаде най-характерните черти на характера на приказката

Напредък на играта.Учителят кани децата да играят малки представления, базирани на добре познати приказки, изобразяващи герои чрез изражения на лицето и жестове.

Постановка на игра "Добрата дума лекува, а лошата осакатява"

Цел.Да се ​​даде на децата идеята, че думите могат да повлияят на чувствата и поведението на хората.

Напредък на играта.Учителят пита децата дали знаят, че с думи могат да се правят чудеса. Една дума може да обиди, разстрои, да разсмее човек. Когато човек е разстроен, обиден, за него е много трудно да се справи с лошото настроение, а добрата дума може да го утеши. Учителят чете стихотворението и след това го показва с жестове и изражение на лицето, децата повтарят след учителите.

Игри - ситуации

цел.Да развиват способността да влизат в разговор, да обменят чувства, преживявания, емоционално и смислено да изразяват мислите си с изражение на лицето и пантомима.

Напредък на играта.Децата се насърчават да играят поредица от ситуации

1. Две момичета се скараха -тях.

2. Наистина искате да играете на същата играчка като едно от момчетата от вашата група - попитайте го.

3. Много сте обидили приятеля си - опитайте се да го помолите за прошка, сключете се с него.

4. Деца играят, едно дете няма играчка – споделете го с него.

5. Детето плаче – успокойте го.

6. Не можете да си завържете връзките на обувките – помолете приятел да ви помогне.

Игра - драматизация "Моят ден"

Цел.Да развиват способността да виждат и разбират себе си и другите, външния и вътрешния свят.

Напредък на играта.Четене на стих. "Моят ден". Разговор за четене. Поканете децата да разкажат как се държат, какво могат да правят сами, можете да изберете необходимите снимки или да рисувате.

Ролева игра "Пинокио ​​и деца"

Цел.Научете децата да оценяват собственото си поведение и поведението на другите, да използват учтиви думи при общуване.

Напредък на играта.Групата включва Пинокио. Здравейте. Казват, че биха искали да видят как живеят момчетата. Децата показват своите кътове за игра, играчки и др. Пинокио ​​кани всички да играят заедно, чудейки се дали децата знаят как да играят заедно. Пинокио ​​прави гатанки за деца. Децата предполагат. Повторете правилата на учтивото общуване.

Симулационна игра "Маймуна"

Цел.Развийте способността за имитация на изражения на лицето и жестове.

Напредък на играта.Учителят кани едно от децата да стане маймуна, останалите деца повтарят всичките му движения: маймуната върви - всички вървят, маймуната вдига ръка - и децата също.

Ролева игра "Малки помощници"

Цел. Научете децата да помагат в домакинската работа, преподавайте съвместни дейности и общуване.

Напредък на играта. Учителят чете стихотворение. В точния момент, по негов сигнал, всяко едно от децата показва как умее да си върши работата.

"магазин за играчки"

Цел. Играта учи децата да описват предмет, да намират неговите основни характеристики, да разпознават обект по описание и укрепват комуникационните умения на обществени места.

Дидактически материал - играчки.

Напредък на играта. Децата седят в полукръг пред маса и рафт с играчки. Учителят, обръщайки се към тях, казва:

Нашият магазин е отворен! Вижте колко красиви играчки има! Можете да ги купите, но за да купите играчка, трябва да изпълните едно условие: не я назовавайте, а я опишете, докато не можете да гледате играчката. Според вашето описание продавачът ще го разпознае и ще ви го продаде.

Избира се продавач с кратка рима. Учителят е първият, който купува играчка, показвайки как се следват правилата на играта:

Здравейте! Искам да купя играчка от теб. Той е кръгъл, гумен, може да скача, децата обичат да си играят с него.

Продавачът подава топката на купувача.

Благодаря, каква красива топка! - казва учителят и сяда на стол, като държи топката в ръцете си. Продавачът извиква името на някой от играчите. Той идва и описва играчката, която е избрал да купи: И моля, продайте ми такава играчка: тя е пухкава, оранжева, има дълга красива опашка, тясна муцуна и лукави очи. Продавачът дава играчка лисица. Купувачът благодари и сяда. Играта продължава, докато всички деца си купят играчки. Ролята на продавача може да се изпълнява от няколко момчета на свой ред.

"чейнджъри"

Цел. Развивайте комуникативни умения, енергизирайте децата.

Играта се играе в кръг. Участниците избират шофьор - той изважда стола си от кръга. Оказва се, че има един стол по-малко от тези, които играят. Освен това лидерът казва: „Тези, които имат ... (руса коса, часовници и т.н.), сменят местата си. След това тези с посочената табела бързо стават и сменят местата, а шофьорът се опитва да заеме празно място. Участникът в играта, останал без стол, става водач.

"Мост на приятелството"

Инструкторът моли децата да образуват двойки, да измислят и да покажат някакъв вид мост (с помощта на ръце, крака, торс). Например докосване на глави или длани. След това пита кое от децата би искало да построи мост с трима, четирима и т.н., стига да има желаещи. Упражнението завършва с това, че всички се хващат за ръце, вдигат ги нагоре, изобразявайки „Мостът на приятелството“.

"Подаване на топката"

Цел. Премахнете прекомерната физическа активност.

В кръг, седнали на столове или изправени, играчите се опитват да предадат топката на съседа си възможно най-бързо, без да я изпускат. Можете да хвърлите топката с най-бързо темпо или да я подадете, като завъртите гърба си в кръг и поставите ръцете си зад гърба. Можете да усложните упражнението, като поканите децата да играят със затворени очи или с няколко топки едновременно.

"Слушай командата"

Цел. Развийте внимание, произвол на поведение.

Музиката е спокойна, но не много бавна. Децата вървят в колона едно след друго. Изведнъж музиката спира. Всички спират, слушат прошепната команда на лидера (например: „Сложи дясната си ръка на рамото на съседа“) и незабавно я изпълнява. След това музиката звучи отново и всички продължават да вървят. Дават се команди само за извършване на спокойни движения. Играта се играе, стига групата да може да слуша добре и да изпълни задачата. Играта ще помогне на възпитателя да промени ритъма на действията на палавите деца, а децата да се успокоят и лесно да преминат към друг, по-спокоен вид дейност.

"Движението е забранено"

Цел. Да преподава игри с ясни правила, които организират, дисциплинират, обединяват, развиват отзивчивост и предизвикват емоционален подем.Децата се изправят пред лидера. Под музика, с началото на всеки такт, те повтарят движенията, които показва водещият. След това се избира ход, който не може да бъде изпълнен. Всеки, който наруши тази забрана, излиза от играта. Вместо да показвате движение, можете да обаждате номера на глас. Участниците в играта повтарят всички числа в хор, с изключение на едно забранено число, например числото 5. Когато децата го чуят, ще трябва да пляскат с ръце (или да се въртят на място).

"Слушай поповете"

Цел. Тренирайте вниманието и контрола на двигателната активност.Всеки върви в кръг или се движи из стаята в свободна посока. Когато водещият пляска с ръце веднъж, децата трябва да спрат и да заемат поза на щъркел (застанете на един крак, ръце встрани) или друга поза. Ако домакинът пляска два пъти, играчите трябва да заемат жабешка поза (клекнат, пети заедно, чорапи и колене отстрани, ръце между стъпалата на пода). За три пляскания играчите продължават да вървят.

"Хайде да кажем здравей"

Цел. Облекчете мускулното напрежение, развийте способността за превключване на вниманието.

По сигнал на лидера децата започват да се движат произволно из стаята и да поздравяват всеки, който срещне по пътя си (може би едно от децата ще иска да каже здравей на някой, който обикновено не му обръща внимание). Необходимо е да поздравите по определен начин: едно пляскане - ръкуваме се; две - поздравяваме с рамене; три пляскания - поздравяваме с гръб. Разнообразие от тактилни усещания, придружаващи тази игра, ще позволят на детето да усети тялото си, да облекчи мускулното напрежение. Смяната на партньорите в играта помага да се отървете от чувството за отчуждение. За пълнота на тактилните усещания е желателно да се въведе забрана за разговори по време на тази игра.

"Допълнение"

Децата седят в кръг. Всеки участник казва на съседа отдясно (или отляво) фраза, която започва с думите: "Харесвам те ...". Упражнението помага на детето да види своите положителни страни и да почувства, че е прието от другите деца.

"Стоножка"

Членовете на групата застават един зад друг, като се държат за кръста на човека отпред. По команда на инструктора „стоножката” започва да се движи напред, след това кляка, скача на единия крак, пълзи между препятствия и т.н. Основната задача на участниците е да не скъсат веригата и да спасят „стоножката“.

"Поздравления"

Децата са разделени по двойки и по команда на инструктора бързо се поздравяват с различни части на тялото: дясна ръка с дясна ръка, нос с нос, пета с пета, гръб с гръб, ухо с ухо и т.н. няколко партньора.

"длан до длан"

Децата се разделят на двойки, притискат дланите си една към друга и така се движат из стаята, в която могат да се монтират различни препятствия. Всяка двойка трябва да ги преодолее, без да отделя дланите.

"Магическа пръчка"

Играта се играе изправена в кръг. Водещият моли да посочи дните от седмицата по ред. На детето се дава пръчка и задачата: „Назови я, като се започне от сряда“.

"кажи дума"

Цел. Изяснете за какво са предназначени различните части на тялото.

Водещият започва изречението, децата завършват.

„Какво правим с главите си? (Мисля!)

Какво правим с ушите си? (Слушам!)

Очи..., нос..., уста..., ръце...,

Пръсти ..., крака ... ", и т.н.

"Едно е много"

Цел. Да се ​​затвърди способността на децата да назовават части от тялото в множествено число.

Водещ: „Аз имам един, вие имате (много)

Аз имам ръка, ти имаш (ръце),

Имам крак, ти (крака),

Аз имам рамо, ти имаш (рамене),

Аз имам нос, ти имаш (носове),

Аз имам коса, ти имаш (коса)

Аз имам пръст, ти (пръсти)” и т.н.

"Намери си половинка"

Цел. Играта развива скорост на реакция, внимание, способност за запазване на информация в паметта и правилно изпълнение на задачи. Играчите застават по двойки в кръг, водачът е в средата му. По команда на лидера „лице в лице“, играчите във всяка двойка се обръщат един срещу друг. По команда „гръб до гръб“ те застават с гръб един към друг. При командата „смени по двойки“ – всеки търси друг партньор. По това време домакинът се опитва да се сдвои с някого. Този, който остане без двойка, става водач.

„Тук изградихме кръг,

Да се ​​върнем заедно.

И как казваме: "Скочи, скочи, скочи!"

Едно дете говори, след което шофьорът отваря очи и се досеща кой е казал думите. Ако познае, тогава този, който е говорил, става водач.

"Познай думата"

Играта се играе с топка, която се предава една на друга. Водещият извиква първата сричка, детето трябва да продължи: „Ка (-празно), кар

(-tofel), ches (-nok)".

ИГРИ, КОИТО РАЗВИВАТ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ

ЛЕБОД, ЩУКА И РАК

Цел на играта: развиване на внимание, физическа издръжливост, координация на движенията, целенасоченост.

Необходими материали и нагледни средства: дълго и здраво въже, 2 играчки, весела музика.

Тази игра може да се играе от 2 играчи. Това е вариация на известна басня. Участниците са вързани един за друг с въже за колана. В този случай те са разположени гръб до гръб. На разстояние от метър от тях трябва да поставите играчка или друг предмет. По команда на водещия участниците трябва да получат играчката. Всеки от тях трябва да издърпа противника на своя страна. Играта приключва, когато един от участниците получи своята играчка.

РАЗСЛЕДВАНЕ

Целта на играта: развиване на внимание, памет, комуникативни и аналитични умения, наблюдателност.

Необходими материали и визуални средства: Леко прозрачна завеса.

Всички участници затварят очи, а лидерът избира един от тях и го поставя зад завесата. След това всички отварят очи и водещият обяснява задачата. Момчетата трябва да разберат кой е зад завесата (или просто да анализират кой липсва сред тях). След това трябва да запомнят колкото се може повече от чертите му (цвета на очите, какво е облечен, каква коса има и т.н.), т.е. трябва да дадат възможно най-точен негов портрет. Когато момчетата изразят всичките си предположения, играчът, скрит зад завесата, може да излезе и всички останали могат да видят колко мрачно е описанието им.

Ако участниците в играта са много млади, тогава правилата на играта могат да бъдат обяснени, преди да затворят очите си. Така те вече могат целенасочено да анализират външния вид един на друг и да запомнят много по-отличителни качества.

СМЕШНА СТОНОЖКА

Целта на играта: развиване на комуникативни умения, координация, внимание, наблюдателност.

Необходими материали и нагледни средства: весела музика.

Тази игра се играе от поне 6 души. Повече играчи са добре дошли.

Всички участници трябва да застанат един зад друг и да сложат ръцете си на раменете на човека отпред. Играчът, който ще бъде първият, ще напътства и води. Момчетата трябва да наблюдават шофьора и да следват стриктно неговите стъпки. С помощта на музика можете да ускорите и забавите движението. Ако момчетата се справят с тази задача, може да се усложни. Лидерът може да покаже не само посоката, но и някои сложни движения. Например движение на един крак, движение в ритъма на ламбада (музиката ще помогне за това), някакъв вид манипулация с ръце и т. н. Тези участници, които не са изпълнили задачата, се елиминират от веригата.

КОЙ Е ПРИЯТЕЛЯТ ТИ?

Цел на играта: развиване на комуникативни умения, внимание.

Необходими материали и нагледни средства: празни листове хартия, молив.

Тази игра е създадена да продължи. Може да продължи цяла вечер, ден или няколко дни. Може да се комбинира и с други игри. Възрастните дори могат да вземат активно участие в него. Преди да започнете играта, трябва да запишете имената на всички участници на отделни листчета. Наблизо трябва да подпишете ролята, която човекът, който е извадил този лист хартия, ще играе по отношение на този, който е посочен на него. Може да бъде любовник, приятел, майка. След това всички участници трябва да извадят името на таен приятел. В същото време името му не може да бъде озвучено, тъй като никой друг не трябва да знае това. След това всеки участник в играта по отношение на определения за него приятел трябва да се държи по такъв начин, че да може да отгатне каква роля играе. Освен това трябва да следите поведението си по време на играта.

СМЕНЕТЕ МЯСТОТО СИ

Цел на играта: развиване на комуникативни умения, внимание, координация, аналитични умения.

Необходими материали и нагледни средства: столове за всеки участник, с изключение на един.

Тази игра е подходяща за първоначално запознаване. Помага за установяване на контакт между децата, допринася за появата на неформална атмосфера.

Всички участници, с изключение на един (той ще бъде първият шофьор), трябва да седят на столове. По това време водещият трябва да посочи някакъв знак, който е общ за всички (или някои) от участниците. Това може да бъде цвят на косата, пол, подробности за гардероба и т. н. След като той му се обади, участниците, за които се отнася посочената дефиниция, трябва да сменят местата си. В същото време целта на лидера е сам да има време да заеме стол. Участникът, който не е имал време да седне на стол, става новият шофьор. Той трябва да назове ново качество, което може да обедини няколко участници. Сега по команда трябва да сменят местата си.

Важно е водещият да направи съобщението внезапно, за да има време сам да заеме мястото.

ГОРСКИ БРАТЯ

Целта на играта: развиване на комуникация, художествени умения, внимание. Играта насърчава комуникацията и взаимното разбиране на децата.

Необходими материали и нагледни средства: тиха, но весела музика.

В началото на играта ролите се разпределят между участниците. Това могат да бъдат определени животни (заек за рожден ден, лисица измамница, мечка покровител и др.), характерни приказни герои (Дуно, Малвина, Пинокио, Знайка, Бармалей). Можете дори просто да дадете имена, които отразяват техните положителни и отрицателни човешки качества (добри, зли, общителни и т.н.).

Когато ролите са разпределени, е необходимо да се обясни подробно на момчетата, че те трябва да се държат през цялата игра, както би се държал техният герой в тази ситуация. Ако едно момиче играе ролята на Малвина, тя, подобно на нейната героиня, трябва да бъде гостоприемна и приятелски настроена през цялата игра (по-добре би било скромно и незабележимо момиче да получи такава роля). Ако едно момче играе ролята на Пинокио, то трябва да задава въпроси на всички, да бъде малко натрапчиво. По същия начин е необходимо да се разглобят и анализират всички роли.

Трябва да разпределите ролите на онези герои, които са познати на момчетата. Желателно е те да са пълна противоположност на природата на детето. Лидерът трябва да наблюдава играта и ако някое от момчетата не успее в ролята, тя трябва да бъде анализирана или променена отново.

В тази игра няма победители и загубили. Идеален е за празниците, може да се използва като първо запознаване.

Игри, насочени към развитие на комуникативни умения

История в кръг

Цел: да се развие способност за влизане в процеса на комуникация и навигация в партньори и комуникационни ситуации.

Тази игра е лесна за организиране, защото не изисква специално обучение. Въпреки това, той е много ефективен за развитието на речевите умения на децата, тяхното въображение, фантазии, способността бързо да се ориентирате в партньори и непознати ситуации на общуване.

Децата седят в кръг. Учителят започва историята: „Днес е почивен ден и...“ следващото дете го вдига. Историята продължава в кръгове.

магически водорасли

Цел: премахване на телесните бариери, развиване на способност за постигане на целите по приемливи начини за комуникация.

Всеки участник (на свой ред) се опитва да проникне в кръга, образуван от децата. Водораслите разбират човешката реч и усещат докосване и могат да се отпуснат и да пропуснат кръга да мине, или може да не го пропуснат, ако ги попитат лошо.

учтиви думи

Цел: развитие на уважение в общуването, навик за използване на учтиви думи.

Играта се играе с топката в кръг. Децата хвърлят топката един на друг, извиквайки учтиви думи. Назовете само думите за поздрав (здравей, добър ден, здравей, радваме се да те видим, радваме се да се запознаем); благодаря (благодаря, благодаря, моля, бъдете любезни); извинения (съжалявам, съжалявам, съжалявам, съжалявам); сбогом (сбогом, сбогом, лека нощ).

Шега диалог

Цел: да се развие способност за разпознаване и творческо изпълнение на различни изразителни интонации.

Учителят предлага да изиграе диалог: той чете всички въпроси (строга интонация), а децата повтарят думата „забравена“ в хор (сълзлива интонация).

Къде живееш?

Къде беше?

какво пихте?

Играта може да бъде разнообразна.

1. Момичетата задават въпроси, а момчетата отговарят и обратно. В същото време се предлагат различни интонации.

2. Децата задават въпроси в хор и едно дете отговаря.

1. Раменете ви казват: „Горд съм“.

2. Гърбът ви казва: "Аз съм стар човек."

3. Пръстът ви казва: "Ела тук."

4. Главата ви казва „Не“.

5. Устата ти казва: „Ммм. Обичам тази бисквитка."

Ситуационни игри

Цел: да се развива умението да се влиза в разговор, да се обменят чувства, преживявания, да се изразяват емоционално и смислено мислите си с изражение на лицето и пантомима.

Децата се насърчават да играят поредица от ситуации

1. Две момчета се скараха - помири ги.

2. Наистина искате да играете на същата играчка като едно от момчетата от вашата група - попитайте го.

3. Намерили сте слабо, измъчено коте на улицата - смилите го.

4. Много сте обидили приятеля си - опитайте се да го помолите за прошка, сключете се с него.

5. Дойдохте в нова група – запознайте се с децата и ни разкажете за себе си.

6. Загубили сте колата си - отидете при децата и попитайте дали са я видели.

7. Дошли сте в библиотеката – попитайте библиотекаря за книгата, която ви интересува.

8. Момчетата играят интересна игра - помолете момчетата да ви приемат. Какво ще правиш, ако не искат да те приемат?

9. Деца играят, едно дете няма играчка – споделете го с него.

10. Детето плаче – успокойте го.

11. Не можете да си завържете връзките на обувките – помолете приятел да ви помогне.

12. Гостите дойдоха при вас – запознайте ги с родителите си, покажете им стаята си и играчките си.

13. Дойдохте от разходка гладни - какво ще кажете на майка си или баба си.

14. Децата закусват. Витя взе парче хляб и го оваля на топка. Оглеждайки се, за да не забележи никой, той хвърли и удари Федя в окото. Федя стисна окото му и извика. - Какво можете да кажете за поведението на Витя? Как трябва да се работи с хляба? Възможно ли е да се каже, че Витя се е шегувал?

Подаръци

Цел: да развиете способността да благодарите на другар, да изразявате поздравления, да определяте мнението и отношението на другарите в общуването.

Децата са поканени да разиграят ситуацията на празнуване на рождения ден на един от своите другари. Тъй като е обичайно да се подаряват подаръци на рожден ден, учителят казва на децата, че всяко от тях може да подари на рожденика нещо, което наистина би могло да го зарадва и по един или друг начин да характеризира автора на подаръка. Избира се „момче за рожден ден“, на него е поставена задачата да познае автора на подаръка.

Тогава "рожденникът" излиза през вратата. Останалите момчета казват на учителя какъв „подарък“ всеки от тях ще „поднесе“ на рожденика. Учителят прави списък с "подаръци". Влиза рожденикът. Учителят се обажда на първия от списъка с подаръци и пита „момчето за рожден ден“ кой може да го даде. След това всички подаръци се назовават на свой ред.

пресконференция

Цел: да развие способността учтиво да отговаря на въпросите на събеседниците, да формулира кратко и правилно отговора; развиват речеви умения.

Всички деца от групата участват в пресконференция на всякаква тема (например: „Вашият почивен ден“, „Екскурзия до зоологическата градина“, „Рожден ден на приятел“, „В цирка“ и др.). Един от участниците в пресконференцията „гост” (този, на когото ще бъдат зададени всички въпроси) седи в центъра и отговаря на всички въпроси на децата.

На кралския бал

Цел: да се развива умението за изразяване на поздрави, молби, покани; научете се да съпоставяте средствата за вербална и невербална комуникация.

Децата "пристигат" в приказното кралство и стигат до бала при краля. Трябва да измислят маскарадни костюми и да говорят за тях. Останалите гости трябва да познаят измисления от детето костюм.

Най-доброто

Цел: да се развие способността да се действа в съответствие с дадена цел, да се избират вербални и невербални средства за засилване на комуникативното въздействие, да се оценят комуникативните умения на връстник.

Децата са поканени да се състезават за най-добър клоун, най-добър приятел, крал (кралица) на учтивостта, защитник на животните. Заглавието се присвоява въз основа на резултатите от игрови ситуации:

накарайте принцесата да се смее;

попитайте момчетата за играчка;

убедете мама да отиде на цирк;

сключете мир с приятел;

помолете момчетата да ви вземат в играта;

накарайте момчетата да се смеят;

разкажете ни за кученце, което живее на улицата по такъв начин, че бихте искали да го приберете вкъщи.

обади се на приятел

Цел: Развиване на способност за влизане в процеса на общуване и навигация в партньори и комуникационни ситуации.

Правило на играта: съобщението трябва да е добро, обаждащият се трябва да спазва всички правила на „телефонния разговор“.

Децата стоят в кръг. В центъра на кръга е шофьорът. Шофьорът стои със затворени очи с протегната ръка. Децата се движат в кръг с думите:

Обади ми се

И ми кажи какво искаш.

Може би истинска история, може би приказка

Можеш една дума, можеш и две -

Само без намек

Разбрах всичките ти думи.

На когото ще покаже ръката на водача, той трябва да му се обади и да изпрати съобщение. Шофьорът може да задава уточняващи въпроси.

вещица

Цел: да се развие способност за използване на невербални средства за комуникация.

„Магьосникът“ омагьосва децата, така че те „загубват“ способността си да говорят. Детето отговаря на всички въпроси с жестове. С помощта на въпроси той се опитва да разкаже историята как е бил омагьосан. С показалеца си той показва посоката и обектите, размера и формата на предметите, като използва жестове, които ги характеризират, показва настроението на магьосника и настроението му в момента на магьосничество. Децата разказват с думи какво показва.

Начертайте поговорка

Цел: да се развие способност за използване на невербални средства за комуникация.

Децата са поканени да изобразят всяка поговорка с помощта на жестове, изражения на лицето:

"Думата не е врабче - ще излети, няма да го хванеш"

"Кажи ми кой е твоят приятел и аз ще ти кажа кой си"

„Няма приятел – търси го, но ако го намериш – внимавай”

„Като дойде, ще отговори“

Ние контролираме робота

Цел: да се развие способност за избор на подходящи вербални средства (етични формули) за различни ситуации на общуване.

Детето се казва - "робот". Децата се редуват да му дават задачи. Роботът следва инструкциите. Например: „Робот, поискай разрешение за игра“, „Робот, извини се на приятел“, „Робот, научи се как да намираш пътя си“. Предлагат се различни ситуации: обещание, съвет, извинение, предложение, съгласие, молба, благодарност, отстъпка.

Играта "Създаване на чудо"

Цел: развитие на комуникативни умения, емпатични способности.

Необходими устройства: "магически пръчици" - моливи, клонки или друг предмет.

Описание на играта: децата са разделени по двойки, единият от тях има "магическа пръчка" в ръцете си. Докосвайки партньора си, той го пита: „Как мога да ти помогна? Какво мога да направя за теб?". Той отговаря: „Пей (танцувай, разкажи нещо смешно, скачай на въже)“ или предлага да направи нещо добро по-късно (времето и мястото се договарят).

Коментар: Егоцентризмът е една от характерните особености на децата в предучилищна възраст. Те не са склонни да се тревожат много за чувствата на другия. Следователно развитието на емпатия и децентрация, способността да се разбират чувствата на другия, да се съчувства на него е една от основните задачи в образованието на децата в предучилищна възраст.

Игра зоопарк

Цел: развитие на комуникационни умения, способност за разпознаване на езика на израженията на лицето и жестовете, премахване на телесни скоби.

Описание на играта: по-интересно е да се играе в отбори. Един екип изобразява различни животни, копирайки техните навици, пози, походка. Вторият екип – публиката – обикалят из „менажерията“, „снимат“ животните, хвалят ги и гадаят името. Когато всички животни са отгатнати, екипите разменят ролите.

Коментар: децата трябва да бъдат насърчавани да предават навиците на това или онова животно, а също и да го даряват с всякакви черти на характера по желание.

Игра на моста

Цел: развитие на комуникативни умения, двигателна сръчност.

Описание на играта: възрастен кани децата да преминат по моста през пропастта. За целта на пода или на земята се начертава мост - лента с ширина 30-40 см. Според условието двама души трябва да вървят по "моста" един към друг едновременно, в противен случай той ще се обърне над. Също така е важно да не преминавате границата, в противен случай се счита, че играчът е паднал в пропастта и е извън играта. Вторият играч също отпада с него (защото когато остана сам, мостът се обърна). Докато две деца се разхождат по „моста“, останалите активно „наздравяват“ за тях.

Коментар: като започнат играта, децата трябва да се споразумеят за темпото на движение, да следят синхрона и когато се срещнат в средата на моста, внимателно да сменят местата и да стигнат до края.

Игра "Докосни..."

Цел: развитие на комуникационни умения, способност да питате, премахване на телесни скоби.

Необходимо оборудване: играчки.

Описание на играта: децата застават в кръг, поставят играчки в центъра. Домакинът казва: „докоснете ... (очи, колела, десен крак, опашка и т.н.)“ - Който не намери необходимия предмет - води.

Коментар: трябва да има по-малко играчки от децата. Ако комуникационните умения на децата са слабо развити, в началните етапи на играта могат да се развият конфликти. Но в бъдеще, със системното провеждане на разговори и обсъждане на проблемни ситуации с морално съдържание, с включването на тази и подобни игри, децата ще се научат да споделят, да намират общ език.

Играта "Обаждания"

Цел: развитие на комуникативни умения, премахване на негативни емоции.

Необходима екипировка: топка.

Описание на играта: децата са поканени, предавайки топката един на друг, да се наричат ​​помежду си с не обидни думи, например имената на зеленчуци или плодове, докато е наложително да се посочи лицето, на което се предава топката: „А ти, Лешка – картофи“, „А ти, Иришка – репички“, „А ти, Вовка, си моркови“ и т. н. Не забравяйте да предупредите децата, че не можете да се обидите от тези нарекания, т.к. това е игра. Задължително е да завършите играта с добри думи: „А ти, Маринка - картина”, „А ти, Антошка – слънцето” и т.н.

Трябва да подавате топката бързо, не можете да мислите дълго време.

Всеки възрастен знае колко е важно да може правилно да общува и да взаимодейства с други хора. Въпреки факта, че желанието за общуване е присъщо на човек от раждането, не всеки знае как да изгражда отношения с другите. Психолозите доказват, че общуването трябва да се учи от детството, а важна роля се отдава на семейството. Какво могат да направят родителите, за да научат правилно своите деца на комуникационни умения? В помощ на семейното образование, разбира се, идва игровата дейност, която е основна в предучилищна възраст. В този случай сред всички игри е необходимо да се отделят комуникативни игри за деца, тъй като именно с тяхна помощ се формира способността за общуване.

Какви са трудностите в общуването в предучилищна възраст?

Учителите в детските институции постоянно напомнят на родителите, че днес има много проблеми в общуването на децата в предучилищна възраст с външния свят. Това се дължи на различни причини: появата на интернет и всякакви джаджи, които понякога заместват комуникацията не само с връстници, но и с близки. Освен това самите родители не общуват достатъчно с децата си, малцина от тях могат да се похвалят, че в семейството е обичайно да обсъждат всякакви събития заедно, да разрешават мирно конфликти и да слушат мненията на децата. Всичко това се отразява негативно на комуникативното развитие на децата в предучилищна възраст и предизвиква сериозно безпокойство сред специалистите. Дете в предучилищна възраст, което не общува добре с връстниците си или изобщо не знае как да се включи в общуването, не е интересно за другите, расте затворено, с ниско самочувствие, висока тревожност и дори агресивно поведение. Следователно за родителите всички средства за обучение на децата на основите на общуването ще бъдат добри, но специална роля се отделя на комуникативната игра.

Характеристики на игрите за комуникация

Комуникационните игри се наричат ​​такива игри, които са насочени към развиване на комуникационни умения у децата. Учителите ги избират, като вземат предвид възрастта и психологическите характеристики на децата в предучилищна възраст, настроението, така че детето да може да се отвори и да изрази себе си. Комуникационните игри за деца предполагат съвместни действия на участниците, тяхното взаимно разбиране, сътрудничество, положително отношение към всички играчи, формиране на комуникационни умения,. Такива съвместни игри също са добри, защото в резултат децата получават положителни емоции, незабавна радост, които са в основата на развитието на бодрост, оптимизъм, активност при решаване на житейски проблеми и желание да помагат на другите.

Какви трудности могат да се сблъскат родителите при провеждането на комуникативни игри? Трябва да се има предвид, че подобни игри са трудни за провеждане поотделно, те са предимно масивни, предназначени за няколко участници. Следователно, като правило комуникационните игри се превръщат в семейни игри и лесно могат да се впишат в общото свободно време. Възрастните определено трябва да участват в тях, за да им дадат възможност да се научат как да общуват не само с близки, но и с непознати. За индивидуално обучение е полезно да се използват игрови упражнения, които са кратки и сбити. Комуникационните игри могат да се организират у дома, на село, по време на разходка, на празници и семейни тържества.

Игри за развитие на комуникативни умения

Важно:ако родителите имат затруднения при избора на конкретна комуникативна игра за дете, е необходимо да се консултирате с психолог или учител в детска градина, посещаван от предучилищна възраст. Специалистите ще могат да разкажат подробно за взаимоотношенията в групата, за способността на детето да общува с връстници, способността му да изразява чувства и емоции. Те също така ще помогнат на родителите да се запознаят с най-достъпните игри и комуникационни упражнения.

Мобилни игри за комуникация

По принцип всички видове игри помагат при обучението на децата на комуникативни умения. Но мобилните са особено важни, тъй като в тях децата в предучилищна възраст могат:

• изразявайте емоциите си, изтеглете натрупаната енергия;
• ненатрапчиво се присъединете към групата на връстниците;
• пропити с дух на състезание, подчинение на правилата, лидер;
• координират действията си с действията на своите връстници.

Можете да изберете за комуникативни действия както старинни забавления, например, „Морето се тревожи...“, „Объркване“, „Поток“, и модерни, например „Забавни начала“, „Намери половинка“, „ Капани”, танцови движения по музика. Важното е, че забавленията на открито са достъпни дори за деца на две до три години.

1. "Объркване"

Старинно забавление, в което могат да участват деца в предучилищна възраст от всички възрасти. Основното правило е да се осъществяват колкото се може повече контакти, така че участниците трябва да се „объркат“ добре. С помощта на всеки брояч се избира водачът. Те могат да бъдат както възрастен, така и старша предучилищна възраст. Тогава водачът се отвръща, а играчите, държащи се за ръце, правят различни сложни движения. Например, можете да прекрачвате стиснати ръце, да пълзите под ръцете на други момчета, да се въртите като змия. Колкото по-сложни са действията, толкова по-интересна е играта. Шофьорът разплита „заплитането“, без да разединява ръцете на играчите. В тази игра е важно да взаимодействате заедно.

2. "Брук"

Както предишното забавление, така и играта "брук" е добре позната на мнозина, често организирана по време на празниците. Въпреки това, освен забавна задача, тя има и друго значение: развива способността да разбира партньор в играта, да действа хармонично в група. Правилата са прости, достъпни за всички деца, като се започне от 3-годишна възраст. Обикновено играят както възрастни, така и деца. Участниците правят двойки, хващат се за ръце, вдигат ги високо и образуват своеобразен коридор. Тогава домакинът тръгва по импровизиран коридор и, счупвайки чифт, прави нов. Останалият сам играч по подобен начин формира нова двойка. Като алтернатива, забавленията могат да бъдат разнообразни: под музиката, от своя страна, всяка двойка минава по коридора и стои пред всички. Победител е двойката, която е първа в края на музиката, така че темпото на играта е бързо. Не забравяйте да отбележите онези момчета, които действаха хармонично.

3. Танцови движения

Като игра на открито можете да организирате танц с деца от предучилищна възраст на музика под формата на прости движения: хванете се за ръце, седнете, тропнете с крак, пляскайте с ръце и т.н. Възрастен помага на всеки участник да вземе двойка и кани деца да танцуват. След това двойките сменят партньорите си. Децата обикновено обичат да се движат по любимите си мелодии, като „Танцът на малките патета“. В детската градина учителите често предлагат на децата в предучилищна възраст този танц с прости движения. Родителите могат да го използват и по време на развлекателни дейности, семейни празници, като привикват детето да се задълбочава и да координира действията си с действията на други участници.

Игри за творческа комуникация

Те помагат добре да се отворят и изразят емоциите си, както и да се разбере емоционалното настроение на друг човек, творчески игри за развитие на комуникационни умения при деца в предучилищна възраст. Те включват забавление с елементи на пантомима, например от типа „Къде бяхме, няма да кажем, но какво направихме, ще покажем!“

4. „Къде бяхме, няма да кажем, но какво направихме, ще покажем!”

Можете да играете от 3-годишна възраст, да насърчавате децата в предучилищна възраст да предават емоционалното си настроение и да разбират емоциите на друг човек, да се споразумяват помежду си за действията. Смисълът на забавлението е, че децата се съгласяват за изобразеното събитие и шофьорът трябва да отгатне замислените действия, изиграни с помощта на изражения на лицето и жестове, например:

• Децата събират гъби, горски плодове в гората (навеждат се, разкъсват, поставят във въображаема кошница).
• Момчетата ядат вкусен сладолед, който бързо се топи и се стича надолу по ръката (жестовете показват торбичка, облизват устните си, на лицата им има удоволствие).
• Детето се мие сутрин, прави упражнения, облича се, за да ходи на детска градина (имитация на действия).

5. Вълшебно огледало

Развива способността за разбиране и изразяване на емоции, преодоляване на срамежливостта. Можете да играете по различни начини:

• индивидуално - възрастен показва с изражения на лицето различни емоционални състояния (радост, тъга, гняв), а детето повтаря;
• в групата - водещият показва една емоция, а участниците - противоположната на нея (тъга - радост, смях - сълзи).

6. "Вървейки по пътя на доброто настроение"

Тази игра може да се играе с малка група деца или две (възрастен и дете), за да създадете положително настроение и да премахнете отрицателното настроение. Поставя се ярък път от цветни пръстени или изрязани квадрати. Възрастен приканва деца в предучилищна възраст да си спомнят и да нарекат с добра дума щастливи събития от живота си, например туризъм с родителите им (интересно!), езда на пони (забавно!), пътуване до морето (страхотно!), интересно екскурзия до фабрика за бонбони (вкусно!). След това вървят по импровизирана пътека и, стъпвайки върху всеки фрагмент, казват добри думи.

7. "Кутия за добри дела"

Полезно е да поставите такава кутия у дома, за да поддържате приятелско отношение един към друг, да създавате положително емоционално настроение в семейството, да развивате способността да забелязвате и оценявате положителните дела, извършени от други хора. Всеки от участниците, имитирайки движения, поставя в кутия добрите дела на хората около себе си: приятели, родители, братя и сестри, познати. Например, едно дете казва: „Татко помогна на съседа да поправи ключалката на вратата“; „Сестра Наташа изпече вкусен пай с майка си“; "Миша ме научи как да карам колело."

8. "Каква фигура"

Играта е необичайна, но много полезна за формирането на комуникационни умения, тъй като помага за преодоляване на срамежливостта, психологическа бариера в общуването, развива способността за разбиране на хората наоколо. Играта изисква група участници, състояща се от деца и възрастни. Участниците са разделени на двойки: възрастен и дете. Въпросът е, че един играч рисува с пръст върху гърба на друг всяко изображение, например птица, змия, топка. Вторият предава този образ с мимики и жестове, а останалите участници трябва да отгатнат. Като сложна версия на играта: предложете да смените партньорите по двойки. Победител е двойката, която успя да изобрази най-точно замисленото.

Игри с думи и упражнения за общуване

Игрите с думи имат голям потенциал за възпитание на комуникационни умения на децата в предучилищна възраст, тъй като вербалната комуникация е най-разбираемият и достъпен вид комуникация за децата. С помощта на речеви изрази децата могат да покажат отношението си към действията на другите, да изразят внимание и съпричастност към друг, лесно да влязат в комуникация, да водят диалог. Този тип игри са по-достъпни за по-големите деца в предучилищна възраст.

9. "Розови очила"

Играта е предназначена за деца от 5 години, насочена към насърчаване на положително отношение към хората около тях, способност да виждат възможно най-много позитивно, повишаване на самочувствието на себе си и на своите другари. Можете да играете в семейния кръг или на домашен празник, когато се съберат няколко деца. Можете да приготвите импровизирани розови очила и да кажете на децата какво означава този израз (погледнете през розови очила - не забелязвайте недостатъците, отрицателните аспекти на живота). Всеки играч, слагайки очила, се опитва да назове положителните качества на другите участници.

10. „Нека си правим комплименти“

Повишава самочувствието, развива положително отношение към другите. Такива действия ще бъдат добри по време на празнуване на рождени дни, семейни тържества. За да поддържате интерес, можете да използвате опцията с топката. Възрастен започва, който хвърля топката на всеки играч с комплимент, например: „Наташа е мила, тя се смили за котето, нахрани го с мляко“ или „Андрюша се грижи, той винаги помага на майка си да носи чанти от магазина. ” Когато децата научат какво е комплимент, действията могат да бъдат разнообразни, например последователно хвърляне на топката един на друг с комплименти. Играта трябва да се играе в спокойно темпо, за да има време за обмисляне на комплимента.

11. "Намери ме"

Доста необичайна игра от типа "слепец buff", която набира все по-голяма популярност сред семействата. С негова помощ се създава положително емоционално настроение у децата в предучилищна възраст, установява се по-близък контакт между децата и родителите. Правилата на играта са прости, но интересни: играчите са разделени на два отбора - деца и възрастни. Всеки родител на свой ред става лидер. Шофьорът е със завързани очи, а при команда "Едно - две - три - гледай!" той се опитва с ръцете си да намери детето си сред другите играчи. За да създадете най-голям интерес и да объркате шофьора, можете да поканите момчетата да си разменят фиби, якета. Ако децата са достатъчно големи, можете да им предложите и ролята на шофьор, за да намерят своя родител.

В допълнение към игрите, домашното обучение използва игрови упражнения , което ще бъде полезно за семейства, отглеждащи едно дете:

• „От усмивката ще стане по-ярка за всички: зарадвайте семейството си с най-красивата усмивка, която можете само да покажете.
• „Какво е правилното нещо да направите, ако искате да влезете в интересна игра, в която играят другите деца.“
• „Какъв подарък ще намерите за приятеля си в магазина за магии.“
• „Опитайте се да разсмеете принцеса Несмеяна.

Важно:няма нужда да чакате, докато децата се научат сами да общуват с външния свят. Ситуацията може да не се развие добре. Родителите трябва с помощта на прости игри и упражнения да се научат сами да общуват с детето си и да научат детето си да изгражда правилно взаимоотношения с външния свят.

Комуникативните дидактически игри с обучителен характер помагат за преодоляване на трудностите в общуването. Важно е само да разчитаме на активността на самото дете, да му дадем възможност да придобие свой собствен, уникален житейски опит, опитвайки нови начини на социално поведение и експериментирайки с тях.

"Змей Горинич"

Целта на комуникативната дидактическа игра:дайте на децата идеята, че във всеки проблем или конфликтна ситуация има няколко варианта (или стилове) на поведение, научете ги да намират изход от различни ситуации, гъвкаво променяйки стила на поведение.

Оборудване:играчка Serpent Gorynych.

Змията Gorynych (мека играчка) лети при децата. Това е необичайна змия Горинич, всичките му глави са различни. Едната глава е много мила - Добруля, другата е много ядосана - Злюка, а третата глава - Задавака, защото обича да задава въпроси на децата.

По време на играта учителят предлага на децата различни проблемни и конфликтни ситуации, които Добрул и Злюк решават по различни начини, а Задавака задава въпроси на децата, установява как биха постъпили те в тази ситуация. Важно е децата не само да описват действията си, но да ги демонстрират, да покажат какво и как ще правят. Ситуациите, например, могат да бъдат както следва.

Ситуация 1. Две деца се карат за нова играчка. Добруля казва, че би дала играчката на друго дете, защото то толкова иска да играе. Злюка твърди, че никога не би се поддала, защото самата тя също много харесва играчката и иска да си играе с нея. Задникът задава въпроса: „Какво би направил?“

Ситуация 2. Децата си мият зъбите, а едно дете няма четка за зъби...

Добруля би дала четката си за зъби на това дете.”

В никакъв случай Злюка не би подарила четката, тя самата има нужда от нея, а освен това четката за зъби е артикул за индивидуална употреба. Така че никога и никога! Задавака разбира от децата какво биха направили.

С течение на времето ролите на Добрули, Злюки и Задаваки могат да се играят от деца. Можете дори да организирате отборна игра. Екипите „Добрули“, „Злюки“ и, например, „Мудрули“ обсъждат и изразяват своите гледни точки, демонстрират действия.

"Счупен телефон"

Цел:учат децата да прилагат нормите на речевия етикет.

Вариант 1. Играчите са разделени на два отбора, които седят един срещу друг. Водещият се обажда на „телефонист” от всеки отбор и тихо им казва учтиви думи (поздрав, сбогом, молби, извинения и т.н.) в ухото им, които те предават. Победител е отборът, който ще предаде думите по-бързо и без изкривяване.

Вариант 2. „Телефонисти” предават думи по свой избор в съответствие със задачата на възпитателя. Например: поздрав към приятел, учител, родители сутрин, следобед, вечер.

Комуникативна дидактическа игра "Искане"

Оборудване:играчки.

Вариант 1. Децата застават в кръг, а едно дете с играчка в ръце е в центъра на кръга. Децата се редуват да го молят да им позволи да играят с играчката. Играчката се получава от този, който според шофьора е направил най-добре заявката. В същото време шофьорът трябва да обясни защо е дал играчката именно на това дете.

Вариант 2. Децата са разделени по двойки. Единият има играчка, а вторият трябва да го убеди да му позволи да играе с нея. След това децата сменят двойки и роли. След това трябва да разберете защо на някого не е дадена играчка.

"отказ"

Цел:да формира у децата умения за безконфликтно поведение, да ги научи да намират учтива форма на отказ.

Децата стоят или седят в кръг. На свой ред (в кръг) те искат от съсед играчка или нещо, от което се нуждаят за работа (мозаечният модел все още не е изложен, рисунката не е завършена и т.н.). Детето трябва учтиво да откаже на молителя и сам да поиска услугата от съседа.

Необходимо е да се научите да отказвате по учтив начин, опитвайки се да не повтаряте отговорите на други деца.

"покана"

Цел:да научи децата на начини за установяване на контакти, покани за съвместни дейности. Формирайте безконфликтен стил на поведение.

Децата са разделени по двойки по желание. Първият партньор мисли за място, където би искал да отиде (в гората, парка, реката, киното, цирка, театъра, стадиона, сладоледа и т.н.). Вторият се опитва да отгатне това място, канейки партньор да отиде с него. Например "Маша, искам да те поканя на театър." – „Благодаря, но вече съм гледал това представление“. Продължете играта, докато вторият участник познае мястото, което е отгатнал първият. След това партньорите разменят ролите си.

"В кръга на съчувствието"

Цел:развивайте способността да виждате положителните качества на връстниците и да им правите комплименти

Оборудване:топка.

Песента на Б. Окуджава „Да си правим комплименти.“ Звучи. За деца, стоящи или седнали в кръг, учителят обяснява правилата на играта: играчът, хвърляйки топката, прави комплимент на този, който го хване. Този, който хване топката, благодари за това и хвърля топката по-нататък, казвайки следващия комплимент и т.н.

"Вълшебен стол"

Цел:учете децата да виждат достойнството на другите и да изразяват своето пред тях.

Оборудване:"магически стол"

Децата се редуват седнали на „вълшебния стол”. Веднага след като детето седне на стол, неговите достойнства, външни и вътрешни, се „открояват“. Децата описват добрите качества на детето (на свой ред), като изразяват любезното си отношение с изрази като „Харесвам това...“, „Винаги се радвам да я видя, защото...“, „Радвам се, когато тя ...” и др.

"Грамофон"

Цел:да формират способността в доброжелателна форма да изразяват желания към други хора, като се вземат предвид тяхната индивидуалност, желания, стремежи.

Оборудване:Грамофон.

Играчите изразяват своите желания към връстници, роднини, приятели, познати, герои от приказки и анимационни филми (Червената шапчица, Сив вълк, Незнайно, Карабас Барабас, Карлсън, Малиш и др.), за да ги запишат на магнетофон и изпрати ги на адресата.

"Поздравления и пожелания"

Цел:да култивират желанието да доставят радост на другите със своите поздравления и пожелания; изразявайте ги, спазвайки нормите на речевия етикет.

Вариант 1. Участниците в играта са разделени на два отбора. Играчите на единия отбор ще "поздравяват", играчите на другия - "желаят". Те образуват двойки. По сигнал първият играч произнася поздравления, а вторият го допълва с пожелание. Например "Честита Нова година!", - "Пожелавам ви щастие през Новата година!"

Поздравленията и пожеланията се произнасят по двойки на свой ред. Можете да изберете най-успешните поздравления и пожелания, защото всеки трябва да измисли нещо свое, без да повтаря.

Вариант 2. Концерт се провежда по заявка. Всяка двойка, след поздравления и пожелания, изпълнява концертен номер за някого: децата пеят, танцуват, четат поезия.

"Помогне"

Цел:развивайте способността да виждате нуждаещите се от помощ и да я предлагате, като спазвате всички правила на речевия етикет.

Децата вървят едно след друго в кръг с думите:

На земята от край до край

Момчето ходи Помощ.

Помогна на всички и на всеки

Помогнете по какъвто и да е начин.

Едно от децата - Help - върви вътре в кръга в обратната посока. В края на текста децата спират. Детето, до което е спрял Помощ, демонстрира някакво действие (мита пода, чука пирони, носи тежка кофа, пера, полива леглата, боядисва оградата и т.н.). Помощта трябва да отгатне какво прави и да предложи помощта си, като се обръща към детето по име и се придържа към правилата за учтивост. Детето с благодарност приема помощта и става себе си. Ние помагаме.

"Вълшебни гъстала"

Цел:да формират способност за постигане на целите си по приемливи начини на комуникация, вербални и невербални.

Всеки участник (от своя страна) се опитва да проникне в центъра на кръга, образуван от „магическите водорасли“ (от всички останали участници в играта), които са плътно притиснати един към друг. „Вораслите“ разбират човешката реч и усещат докосване, могат да се раздалечат и да пуснат участника в центъра на кръга, ако каже добри думи, или може да не пропуснат, ако ги „попитат лошо“. Следва дискусия кога и защо са се разделили водораслите, кой е пропуснат и кой не.