Оюутнууд амьдралынхаа ихэнх хугацааг боловсролын байгууллагад өнгөрөөдөг. Бид, хөдөө аж ахуй-технологийн техникумын оюутнууд, бид дөрөвний нэгийг нь аль хэдийн дотно болсон ангийнхан, багш нарынхаа хүрээлэлд өнгөрөөдөг. Бид завсарлагааны үеэр, үдийн хоолны үеэр үнэгүй минуттай байдаг. Энэ үед бид юу хийж байна. Бидний ихэнх нь дажгүй утсанд өөрийгөө булж, бусад нь зүгээр л хойш сууна... Гэхдээ энэ хугацаанд бид олон сонирхолтой, хэрэгтэй мэдээлэл авч чадах болов уу? Мэдээж хэрэг тийм!

Одоогийн байдлаар олон боловсролын байгууллагууд ЧХХ болон салбаруудын сонгогдсон дарга нартай оюутны өөрөө удирдах ёсны байгууллагыг ажиллуулж байна. Гэхдээ энэ нь бүрэн эрхт, иж бүрэн хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд хангалтгүй юм. Оюутны эрч хүчтэй амьдрал, оюутнуудын идэвхтэй амьдралын байр суурь, хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг цаг тухайд нь авах хүсэл эрмэлзэл, найз нөхөд, ангийнхан, зүгээр л танилуудынхаа бүх ололт амжилтын талаар мэдэх хэрэгцээ, өөрийнхөө тухай, тэдний амжилтын талаар ярих хэрэгцээ, оюутны радио төв байгуулах баримт. Оюутны радио төв. Энэ юу вэ, яагаад хэрэгтэй вэ? ..

Олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл нь жижиг хэрэгслээр их хэмжээний мэдээллийг хамрах, дамжуулах боломжийг олгодог. Мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх нь одоо чухал юм. Техникийн сургуулийн энэ үйл явцын онцлог нь мэдээлэл үүсгэх, боловсруулах, дамжуулахад оюутнуудын шууд оролцоог шаарддаг. Үүнтэй холбогдуулан залуу үеийг инновацтай танилцуулах нь чухал болж байна. Өсвөр насныхан шинэ зүйлийг хүлээж авдаг, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа өндөр байдаг тул ажилдаа насанд хүрэгчдээс илүү бүтээлч байдаг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Чуваш улсын автономит байгууллага

дунд мэргэжлийн боловсрол

"Иргэний хөдөө аж ахуй, технологийн коллеж"

Боловсрол, залуучуудын бодлогын яам

Чуваш Бүгд Найрамдах Улс

НИЙГМИЙН ТӨСӨЛ

ОЮУТНЫ ДАВАЛГАА

Удирдагч: Федорова Л.В.

2014

1. Нийгмийн төслийн нэр: Оюутны давалгаа

2. . Төслийн багийн мэдээлэл

Төслийн багийн бүрэлдэхүүн:

1. Федорова Л.В. - багш, төслийн зураг төсөл, утас тавих төлөвлөгөөний хэрэгжилт

2. Алексеев А.И. - багш, тооцоолсон өртгийн тооцоо, тоног төхөөрөмж, кабель худалдан авах, радио төхөөрөмж суурилуулах

3. Филимонов А.А. -Ч. эрчим хүчний инженер, тоног төхөөрөмж худалдан авах, кабель. радио төхөөрөмж суурилуулах

4. Петров Антон - оюутан гр. 21М, судалгааны хуудас бэлтгэх, боловсруулах, танилцуулга бэлтгэх, танилцуулах

5. Поликарпов Денис - оюутан гр. 21М, судалгааны хуудас бэлтгэх, боловсруулах, танилцуулга бэлтгэх, танилцуулах

6. Петров Алексей - оюутан гр. 21М, хэмжилт хийх, утас тавих төлөвлөгөөний хэрэгжилт, радио төхөөрөмж суурилуулах

7. Плечов Владимир - оюутан гр. 21 М, хэмжилт хийх, утас тавих төлөвлөгөөний хэрэгжилт, радио төхөөрөмж суурилуулах

8. Александров Леонид - оюутан гр. 21М, хэмжилт, радио төхөөрөмж суурилуулах

9. Васильев Сергей - оюутан гр. 21М, хэмжилт, радио төхөөрөмж суурилуулах

10. Пресняков Артеми - оюутан гр. 23E, утас тавих төлөвлөгөөний гүйцэтгэл, утас суурилуулах

11. Никитин Дмитрий - оюутан гр. 23E, утас тавих төлөвлөгөөний гүйцэтгэл, утас суурилуулах

12. Петров А.О. - багш, Техникийн сургуулийн радио төвийг ашиглах төлөвлөгөө гаргах, боловсон хүчнийг сонгон шалгаруулах, албан тушаалд томилох, "Радио сэтгүүлч" дугуйлан нээх

13. Никифоров Г.Л. - багш, Техникийн сургуулийн радио төвийг ашиглах төлөвлөгөө гаргах, боловсон хүчнийг сонгон шалгаруулах, албан тушаалд томилох, "Радио сэтгүүлч" дугуйлан нээх

14. Радиогийн сэтгүүлчдийн баг

3. Төслийн хамаарал

Оюутнууд амьдралынхаа ихэнх хугацааг боловсролын байгууллагад өнгөрөөдөг. Бид, хөдөө аж ахуй-технологийн техникумын оюутнууд, бид дөрөвний нэгийг нь аль хэдийн дотно болсон ангийнхан, багш нарынхаа хүрээлэлд өнгөрөөдөг. Бид завсарлагааны үеэр, үдийн хоолны үеэр үнэгүй минуттай байдаг. Энэ үед бид юу хийж байна. Бидний ихэнх нь дажгүй утсанд өөрийгөө булж, бусад нь зүгээр л хойш сууна... Гэхдээ энэ хугацаанд бид олон сонирхолтой, хэрэгтэй мэдээлэл авч чадах болов уу? Мэдээж хэрэг тийм!

Одоогийн байдлаар олон боловсролын байгууллагууд ЧХХ болон салбаруудын сонгогдсон дарга нартай оюутны өөрөө удирдах ёсны байгууллагыг ажиллуулж байна. Гэхдээ энэ нь бүрэн эрхт, иж бүрэн хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд хангалтгүй юм. Оюутны эрч хүчтэй амьдрал, оюутнуудын идэвхтэй амьдралын байр суурь, хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг цаг тухайд нь авах хүсэл эрмэлзэл, найз нөхөд, ангийнхан, зүгээр л танилуудынхаа бүх ололт амжилтын талаар мэдэх хэрэгцээ, өөрийнхөө тухай, тэдний амжилтын талаар ярих хэрэгцээ, оюутны радио төв байгуулах баримт. Оюутны радио төв. Энэ юу вэ, яагаад хэрэгтэй вэ? ..

Олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл нь жижиг хэрэгслээр их хэмжээний мэдээллийг хамрах, дамжуулах боломжийг олгодог. Мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх нь одоо чухал юм. Техникийн сургуулийн энэ үйл явцын онцлог нь мэдээлэл үүсгэх, боловсруулах, дамжуулахад оюутнуудын шууд оролцоог шаарддаг. Үүнтэй холбогдуулан залуу үеийг инновацтай танилцуулах нь чухал болж байна. Өсвөр насныхан шинэ зүйлийг хүлээж авдаг, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа өндөр байдаг тул ажилдаа насанд хүрэгчдээс илүү бүтээлч байдаг.

Асуудал.

Техникийн сургуулийн ажилчид, оюутнуудад их хэмжээний мэдээллийн урсгалыг хэрхэн хүргэх, тэр үед техникийн сургуульд радиогийн боломжийг ашиглах вэ? Хурдан бөгөөд амжилттай шийдэлзохион байгуулалт, мэдээлэл, боловсролынасуудал нь техникийн сургуулийн доторх харилцааны түвшингээс хамаарна.

"Оюутны давалгаа" радиогийн тусламжтайгаар оюутнууд хүрээлэн буй нийгмийн орчинд нөлөөлж, өөрсдийн санаачилгыг хөгжүүлж, мэргэжлээрээ өсөж, техникумын амьдралд оролцох боломжтой. Хэвлэлийн төвд ажиллах нь оюутнуудын нийгмийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд шууд оролцох, нийгэм, залуучуудын боловсролын байгууллагын цогц асуудлыг авч үзэх, тэдний үзэл бодлыг илэрхийлэх явдал юм. Хэвлэлийн төв бол хамтын бүтээлч ажил юм. "Шинэ бүхэн хуучин мартагдсан байдаг." 2002 онд. Манай техникумын оюутнууд, ажилчид бидэнтэй адил энэ санаанд автаж, Г.Л. Никифоров радио нэвтрүүлэг, ханын сонин гаргажээ.

"Оюутны давалгаа" бол мэдээлэл, боловсролын хүртээмжтэй суваг юм. Техникийн сургуулийн радио нэвтрүүлгийн боломжууд хязгааргүй байдаг - та өргөн хүрээний сонсогчдод хүрч чадна. Техникийн сургуулийн хүрээнд радио нь мэдээлэл, зугаа цэнгэлийн гол төвүүдийн нэг болж, бүтээлч хүүхдүүдийг нэгтгэж, хөтөлбөрөө боловсруулахад нь нээлттэй байх боломжийг олгоно; завсарлагааны үеэр оюутнууд сүүлийн үеийн мэдээ, хошин шог сонсох боломжтой болно. , зурхай, дуу бэлэглэх, биеийн тамирын минут.

Захиргаа сануулга, төлөвлөөгүй зарлал, яаралтай тусламжийн дохио гэх мэтийг хийх боломжтой болно.

Орчин үеийн амьдралд танд зөв, сайхан ярих чадвар хэрэгтэй, радио хөтлөгч уран илтгэх чадварыг хөгжүүлэх боломжтой болно.

SO:

1. Хэвлэлийн төвүүд олон боловсролын байгууллагад ажилладаг ч манай техникумд байдаггүй

2. Коллежийн өөрөө удирдах ёсны нэг үндсэн хэлбэр болох Хэвлэлийн төвийг сэргээх шаардлагатай байна.

Тиймээс манай төслийн сэдвийг сонгох нь нэлээд үндэслэлтэй юм!

4. Төслийн зорилго

1. Оюутны дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх;
2. Боловсролын үйл явцад оролцогчдын мэдлэгийг нэмэгдүүлэх;
3. Сургууль, нийгэмд болж буй үйл явдлыг сурвалжлах радиогийн сэтгүүлч, радио хөтлөгчийн дүрд техникумын оюутнуудыг нийгмийн идэвхтэй ажилд татан оролцуулах.

Төслийн зорилтууд

1. Өргөн нэвтрүүлгийн хөтөлбөр боловсруулах;
2. Багш, оюутнуудыг орон нутгийн радиод ажиллуулах;
3. Сэтгүүлчдийн шинэ чанарт оюутнуудын бүтээлч боломжийг нээх;
4. Оюутнуудын боловсролын болон хичээлээс гадуурх амьдралыг (тэдний сонирхол, хобби, бэрхшээл) бодитойгоор тусгах;
5. Үзүүлсэн үйл явдлыг тайлбарлах үүрэгтэй, сонсогчдыг хэрхэн сонирхохыг мэддэг чадварлаг радио сэтгүүлчийг бэлтгэх;
6. Орон нутгийн радиогоор ярих замаар оюутнуудын харилцааны ур чадвар, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
7. Аудио төхөөрөмжтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
8. Техникийн сургуулийн дотоод компьютерийн сүлжээг радио өргөн нэвтрүүлгийн сүлжээ болгон ашиглах.

5. Төслийг хэрэгжүүлэх арга

1. Бэлтгэл

Төслийг хэрэгжүүлэхэд ашигласан аргууд:

Судалгаа; мэдээлэл боловсруулах, дүгнэлт хийх, ятгах, тусгах;

2. Дизайн:үйл ажиллагаа, практик үйл ажиллагааг тодорхойлох;

3. Практик: төслийг хэрэгжүүлэх материалыг бэлтгэх, худалдан авах, татах, суурилуулах, Хэвлэлийн төвийг нээх, нэвтрүүлэг хийх;

4. Төгсгөл:ажлын бодит болон хүссэн үр дүнг харьцуулах

6. Төслийн хэрэгжилтийн хуваарь

Энэхүү төсөл нь зургаан сарын хугацаатай

1. Эхний үе шат - 2014 оны 4-р сарын 10
2. Практик үе шат - 2014 оны 5-10 дугаар сар

Үйл явдал	Хугацаа	Жүжигчид	Хүлээгдэж буй үр дүн
Судалгааны хуудас зурах		Петров Антон Поликарпов Д.	50 хүнээс ярилцлага авсан.
Санал асуулгын дүн шинжилгээ		Петров Антон Поликарпов Д.	72% - хэвлэлийн төв бий болгох
Энэ төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө гарган,		тушаал	Төслийн төлөвлөгөөг боловсруулсан
Радио төвийн байр сонгох		Никифоров Г.Л. Петров А.О.	Подбран бол кабины радио төв юм. гучин
Мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөө авах	дөрөвдүгээр сар	Федорова Л.В. тушаал	Тэргүүлэх радио инженер Петров Владимир Прокопьевичийн зөвлөхийг хүлээн авлаа
Барилгын хэмжилт, төслийн гүйцэтгэл		Федорова Л.В. Петров Ал-эй Shoulders Vl-r Александров Л.	Хэмжилт, утас тавих төлөвлөгөөг дуусгасан
Тооцоолсон зардлын тооцоо		Алексеев А.И.	Тооцоолсон тооцоо
Захиргаанаас зөвшөөрөл авах		Нийгмийн төслийн үнэлгээний комисс	Төслийн нээлт
Радио төвийн тоног төхөөрөмжид шаардлагатай материалыг олж авах	6-р сар 7-р сар	Алексеев А.И. Филимонов А.А.	Тооцоолсон материал
Цахилгааны утас суурилуулах Радио төхөөрөмж суурилуулах	Долдугаар сар наймдугаар сар	Алексеев А.И. Филимонов А.А. тушаал	Суурилуулалтын ажил
Сургуулийн радио төвийн ашиглалтын төлөвлөгөө гаргах *		Петров А.О. Никифоров Г.Л. радиогийн сэтгүүлчид	Радио төвийн ажлын төлөвлөгөө
Ажилтныг сонгон орон тоогоор нь хуваарилна	Есдүгээр сар аравдугаар сар	Петров А.О. Никифоров Г.Л. радиогийн сэтгүүлчид	Хэвлэлийн төвийн ажилтнууд
Сонгосон асуудлын талаар олон төрлийн мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх	Есдүгээр сар аравдугаар сар	Петров А.О. Никифоров Г.Л. радиогийн сэтгүүлчид	Тойргийн ажил
Өргөн нэвтрүүлгийн мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх	Есдүгээр сар аравдугаар сар	Петров А.О. Никифоров Г.Л. радиогийн сэтгүүлчид	Практик туршлага
Радио нэвтрүүлгийн хуваарь гаргах	Есдүгээр сар аравдугаар сар	Петров А.О. Никифоров Г.Л. радиогийн сэтгүүлчид	Радиогийн хуваарь
Оюутны радиогийн танилцуулга, нээлт хийх	Хөдөө аж ахуйн ажилчдын өдөрт	Петров А.О. Никифоров Г.Л. тушаал	Радиогийн нээлт
Нэвтрүүлгээ эхлүүл		радиогийн сэтгүүлчид	Нэвтрүүлгийн эхлэл

* “Залуу радиогийн сэтгүүлч” дугуйланг нээхээр төлөвлөж байна. Хөтөлбөр нь дараахь үндсэн хэсгүүдээс бүрдэнэ.

Сэтгүүл зүйн үндэс

Дуу хоолойн үндсэн ойлголт,

Радио нэвтрүүлэг, радио инженерчлэлийн үндэс суурьтай танилцах,

Радио нэвтрүүлэг дээр ажиллах.

7. Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн

Тооцоолсон эцсийн үр дүн:

1) орон нутгийн Хэвлэл мэдээллийн төвийн зорилготой, системтэй ажиллах замаар оюутны өөрөө удирдах ёсыг хөгжүүлэх;

2) байнга өөрчлөгдөж байдаг нийгэм-соёлын нөхцөлд өөрийгөө идэвхжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө батлах чадвартай хувь хүнийг хөгжүүлэх;

3) хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бий болгох;

4) хүрээлэн буй ертөнцөд оюун санааны болон ёс суртахууны хандлагыг төлөвшүүлэх;

5) бүтээлч сэтгэлгээ, ярианы соёлыг хөгжүүлэх;

Бид хүсдэг:

Оюутнууд техникийн сургуулийн амьдралд илүү идэвхтэй оролцох, чөлөөт цагаа үр дүнтэй зохион байгуулах, нийгэмд харш үйлдэл хийх цаг зав гарахгүй байх;

Ингэснээр хүн бүр хамгийн гайхалтай үйл явдлын талаар мэддэг байх;

Сонирхолтой хүмүүсийн тоглолтыг сонсох боломжтой байх;

Төрөл бүрийн чиглэлээр хүүхдүүдийн мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлж, тэдний алсын харааг өргөжүүлэх.

1. Төслийн хяналт-шинжилгээ, үнэлгээ

4-р сарын 15-ны байдлаар төслийн 3 цэгийн ажил дууссан. Судалгааны хуудас гаргаж, хуудасны судалгаа, дүн шинжилгээг хийсэн. Энэ төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөөг гаргасан.

СУДАЛГААНЫ ДҮН

50 хүнээс ярилцлага авсан. Эрэгтэй - 42 Эмэгтэйчүүд - 8 хүн

Хариулт нь:

Би захиргаа - 3 хүн.

Би оюутан - 36 хүн.

Би багш - 7 хүн.

Би ажилтан - 4 хүн.

1. Та радио сонсдог уу?

Тийм - 16 (32%) Үгүй - 9 (18%) Заримдаа - 25 (50%)

2. Техникийн сургуульд радио нэвтрүүлэг зайлшгүй шаардлагатай гэж та бодож байна уу?

Тийм - 36 (72%) Үгүй - 2 (4%) Мэдэхгүй - 11 (22%)

3. Радио хэр давтамжтай цацагдах ёстой гэж та боддог вэ?

Өөрчлөлт бүр - 24 (48%)

Өдөрт нэг удаа том завсарлага - 11 (22%)

Долоо хоногт нэг удаа - 2 (4%)

Шаардлагатай бол - 16 (32%)

4. Ямар радио нэвтрүүлэг цацагдах ёстой вэ?

Үзвэр үйлчилгээ - 5 (10%) Боловсролын - 8 (16%) Боловсролын - 7 (14%)

Хөгжим - 34 (68%) Техникийн сургуулийн мэдээ - 16 (32%)

5. Радио төвийн ажлыг хэн зохион байгуулах вэ?

Зөвхөн багш - 6 (12%) Зөвхөн оюутнууд - 8 (16%) 5. Техникийн сургуулийн зөвлөл - 8 (16%)

Хамтарсан үйл ажиллагаа - 19 (38%) Хүссэн хүн бүр - 10 (20%)

6. Радио төвийн ажлыг зохион байгуулахад та биечлэн оролцох уу?

Сонсогчийн хувьд -27 (54%)

Би хүсч байна, гэхдээ би хариуцлагаас айдаг - 10 (20%)

Би илтгэгч болохыг хүсч байна - 5 (10%)

Сэтгүүлч болохыг хүсдэг - 8 (16%)

Энэ асуудлыг шийдэх хэд хэдэн зөвлөмж.

1. “Оюутнууд завсарлагааны үеэр сүүлийн үеийн мэдээ сонсох, зурхайгаа мэдэх, нийтийн дууг сонсох боломжтой. Радиогоор тамхи, хар тамхины эсрэг суртал ухуулга явуулж болно. Та залуу сэтгүүлчдийн дугуйланг зохион байгуулж болно "(Петров А.О., орос хэлний багш)

2. “2002 онд өөрийн гэсэн радиотой болсон. Хуучин тоног төхөөрөмжөөс болж энэ нэвтрүүлэг удаан үргэлжилсэнгүй нь харамсалтай ... Өдөр тутмын зөв горимыг дагаж мөрдөх, зам дээр биеэ авч явах дүрэм, гэртээ аюулгүй байдлын дүрмийг сурталчлах нь илүүц байх болно. ба техникийн сургуульд "(Никифоров Г.Л., социологи, улс төрийн шинжлэх ухааны багш)

3. “Энэ бизнесийн гол зүйл бол эхлэх, дараа нь орхихгүй байх явдал юм. Эхний ээлжинд ганц хоёр шилжүүлэг хийчихээд цаашид юу, яаж хийхээ шийднэ. Бидэнд итгээрэй, бид радиогоо хийж чадна. Та маш их зүйлийг урьдчилан төлөвлөх ёсгүй, маш том хэмжээгээр. Миний бодлоор оюутанд ажиллахад хялбар, таатай орчинг бүрдүүлэх шаардлагатай бөгөөд зөвхөн дараа нь хөтөлбөрөө төлөвлөх гэх мэт. "(Федорова Л.В., багш)

4. “Энэ бол надад маш хэрэгтэй, хэрэгтэй санаа. Би "Техникийн сургуулийн спортын мэдээ"-д хамгийн идэвхтэй оролцоно. Бидний ялалт ". Боловсролын ажлыг танилцуулахаа бүү мартаарай. (Венедиктов Н.Г.)

5. "Радиогоор цацах ажлыг техникийн сургуулийн зөвлөлд даатгах ёстой" (Куданов А.П. - Боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч захирал)

6. "Би танай багт баяртайгаар элсэх болно" (Филимонов А.А., ерөнхий эрчим хүчний инженер)

7. “Би долоо хоногт маш их сурталчилгаатай. Эцэст нь би шалнаас шал руу гүйхгүй, харин радиогийн үйлчилгээг ашиглах болно "(Нийгмийн багш)

8. “Завсарлагааны үеэр утас ашиглахыг хориглоно. Ядаж л сайхан хөгжим сонсоно. Жишээлбэл, шансон "(Оюутнууд)

1. “... Бидэнд хошин шогийн мэдрэмжтэй байхын тулд хүн бүр сонсож, хүндэлдэг хөтлөгч хэрэгтэй байна. Оюутнуудын сонирхлыг нэмэгдүүлэхийн тулд та радио хөтлөгч, хэвлэлийн төвийн нэрээр өргөдөл гаргагчдын уралдааныг зохион байгуулж болно "(И. Г. Шаринкина, номын санч)
2. "Сургуулийн радио төв байх!" (олонхийн санал)

Тиймээс бид техникумын мэдээг шугаман дээр, өнгөлөг зарлал, мэдээллийн самбар дээр баяр хүргэж, орон нутгийн радиогоор мэдээ болон бусад нэвтрүүлгийг зохион байгуулах нь сонирхолтой байх болно. Оюутнууд шинэ бөгөөд сонирхолтой бизнест дуртай, ялангуяа чадварлаг ярих чадвар нь нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа тул орон нутгийн радиогийн ажилтнууд уран илтгэх чадварыг хөгжүүлэх боломжтой болно. Орон нутгийн радио нэвтрүүлгийн боломж хязгааргүй бөгөөд орон нутгийн радио нь радио, сонины оффисуудыг багтаасан Орон нутгийн хэвлэлийн төвийг нэгтгэх санаатай адил ашигтай бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм байх нь дамжиггүй.

Хотын төрийн боловсролын байгууллага

"5-р дунд сургууль"

Казгулак тосгон, Туркменистан муж, Ставрополь муж

НИЙГМИЙН ТӨСӨЛ

"Түүхийн мартагдсан хуудас"

10-р ангийн сурагч

MKOU SOSH №5, Казгулак тосгон

Бондарева Ирина Ивановна.

Төслийн удирдагчид–

Боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал,

орос хэл, уран зохиолын багш

MKOU SOSH №5, Казгулак тосгон

Литвинова Марина Ивановна;

MKOU Казгулак тосгоны №5 дунд сургуулийн мэдээлэл зүйн багш

Гладина Ольга Васильевна.

2013-2014 оны хичээлийн жил

Төслийн хамаарал

Сүүлийн жилүүдэд эх оронч хүмүүжлийн мөн чанарыг дахин бодож үзэх болсон: эх оронч үзэл, иргэний ухамсрыг төлөвшүүлэх, улам бүр нийгмийн ач холбогдолтой болгох санаа нь төрийн чухал ажил болж байна. Гагцхүү эх оронч, үндэсний ариун дагшин дээдсийн мэдрэмжийн үндсэн дээр эх орноо хайрлах хайр бэхжиж, түүний хүч чадал, нэр төр, тусгаар тогтнолын төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмж төрж, нийгмийн материаллаг болон оюун санааны үнэт зүйлсийг хадгалан хамгаалах, алдар хүндийг бий болгодог. хувь хүн хөгждөг. Иргэн-эх оронч хүмүүжлийг төрийн хэмжээнд нэн тэргүүнд тавьж байгаа өнөө үед бидний хойч үеийн ой санамжийг хадгалах, амьдралын үнэт зүйлсийн тогтолцоо, идэвхтэй иргэний байр суурийг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн төсөл маань онцгой ач холбогдолтой гэж үзэж байна.

Эх орон, эх орон ... Эдгээр үгсийн үндэс нь хүн бүрт ойр байдаг дүр төрхүүд юм: ээж, аав, эцэг эх, шинэ оршихуйд амьдрал бэлэглэдэг хүмүүс. Сургуулийн сурагчдад эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх нь нарийн төвөгтэй бөгөөд урт үйл явц юм. Эх орон, эх орноо хайрлах нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Эх орноо хайрлахгүйгээр хүчирхэг Орос улсыг байгуулах боломжгүй юм. Өөрсдийн түүх, ахмад үеийнхний үйл хэрэг, уламжлалыг хүндэтгэхгүйгээр зохих иргэнийг төлөвшүүлэх боломжгүй юм. Эдгээр чанаруудыг бага наснаасаа төлөвшүүлэх ёстой. "Түүхийн мартагдсан хуудас" төслийг хэрэгжүүлснээр хүүхдүүд эх орноо хайрлах, ард түмнээрээ бахархах, түүх, уламжлалаараа бахархах, бяцхан эх орноо хайрлах зэрэг өндөр иргэний болон эх оронч мэдрэмжийг ойлгож эхэлнэ гэдэгт итгэлтэй байна. , түүний тосгоны түүхэн өнгөрсөнд хүндэтгэлтэй ханддаг.

Гэхдээ эх оронч үзлийг хүчээр суулгаж болохгүй. Нийгмийн хөгжлийн орчин үеийн нөхцөлд хүмүүсийг эх орноо хайрлахыг албадах, ард түмэн, улс орны хувь заяаны төлөө чин сэтгэлээсээ санаа зовниж сургах, хүүхдэд түүнийг хүн гэж тодорхойлдог зан чанарыг төлөвшүүлэх нь хэцүү байдаг. иргэний хувьд. Ийм арга хэмжээний ач холбогдлыг харуулахын тулд бид залуу хойч үедээ энэ бүх чанарыг хөгжүүлэх, тэднийг нийгмийн ач холбогдолтой хамтын үйл ажиллагаанд татан оролцуулахад нь туслах ёстой.

Төслийн хамаарлын үндэслэл

Түүхэн ой санамжийг сэргээх, төрөлх тосгоны түүхэн өнгөрсөн үеийг хүндэтгэх, иргэний-эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэх хэрэгцээ.

Түүхийн ой санамжийг хадгалахад шаардлагатай амьдралын туршлага дутмаг

Миний хэлсэн асуудал- Казгулак тосгоны түүхэн өнгөрсөн үеийн мартагдсан хуудсуудыг сэргээх, тосгоны оршин суугчдын үе үеийн холбоог хадгалах, дайнаас амьд үлдсэн хүмүүстэй харилцах замаар амьдралын үнэ цэнэтэй туршлага олж авах боломж. Зэвсэгт хүчинд, фронтын траншейнд биш, фронтод биш, харин өдөр тутмын амьдралдаа, колхозын тариалангийн талбай, эмнэлэг, сургуулийн ангиудад байсан хүмүүсийн нэрийг мартахаас аврах боломж юм. Хүний чадавхийн хязгаарт тулалдаанд өдөр бүр ялж, сүйрэл, өлсгөлөн, өвчин зовлонтой тулалдаж, оюун санааны хүч чадал, ёс суртахууны бат бөх байдлын үлгэр жишээ болсон.

Судалгаанд хамрагдсан сурагчдын хэн нь ч багш, тосгоны оршин суугчдын дийлэнх нь Аугаа эх орны дайны үеийн сургуулийн түүхийн талаар бараг юу ч мэддэггүй байсан тул энэ төсөл манай сургуулийн хувьд чухал ач холбогдолтой юм. Энэ бүхэн судалгааны үр дүнд тодорхой харагдаж байна (хавсралтыг үзнэ үү).

Энэ судалгааг хийх шаардлага хаанаас гарсан бэ?

Энэхүү төсөл нь сургуулийн найзуудын уулзалтын үдэшлэгт бэлтгэх явцад өөр өөр жилийн сургуулийн багш нарын тухай материал цуглуулснаас үүдэлтэй юм. 1960 оны төгсөгчдийн анхдагч удирдагчийн дурсамж, хөдөөгийн музейн архивын судалгаа нь биднийг алс холын дөчөөд жил рүү түлхэж, 1960 онд сургуулийг харамгүй удирдсан гайхамшигтай багш, удирдагч Гаврилова Вера Фоминичнагийн хувь заяаны түүхийг өгүүлэв. дайн, өдөр бүр сурган хүмүүжүүлэх болон хүн төрөлхтний эр зоригийг үзүүлж байна. Сургуулийн боловсролын үйл явцыг төдийгүй халуун хоолыг зохион байгуулснаар Вера Фоминична хүүхдүүдийн сүнс, амь насыг аварсан, учир нь тэдний олонх нь зөвхөн сургууль дээрээ халуун шөл идэж чаддаг байв. Дайны үеийн хүнд хэцүү үеийг үл харгалзан залуу захирал үргэлж самнаж, хатуу боловч амттай хувцаслаж, сургуулиа эмх цэгцтэй, хатуу чанд сахиж байв. Тэрээр ажил дээрээ, өдөр тутмын амьдрал, олон нийтийн амьдралд тууштай, тууштай, сахилга баттайн үлгэр жишээ болж, олон тосгоныхондоо хүндэтгэл, хайрыг хүртсэн. Гэхдээ энэ мэргэжилд хандах хандлага нь дэмий хоосон байсангүй. 1960 онд Вера Фоминична нас барав.

Он жилүүд өнгөрчээ. Оршуулгын ажлыг хариуцах хүн байсангүй: хамаатан садан байхгүй, Вера Фоминичнагийн шавь нар хөгширчээ. Өмнөх захирлын даруухан булш боржин чулуун хавтангийн дунд төөрөлдсөн, хазайсан, эвдэрсэн байв. Мөн хүний ​​ой санамж муудсан.

Энэхүү төслийг хэрэгжүүлснээр дээрх асуудлуудыг даван туулахад хэсэгчлэн тусална.

Бидний эргэн тойрон дахь дэлхийн өөрчлөлтүүд жижиг үйлдлээс эхэлж болно гэдгийг амьдрал харуулж байна: тарьсан мод, цэвэршүүлсэн гол горхи, хөршдөө туслах ... Үйлдэл нь зөвхөн тодорхой үйлдлийг төдийгүй эерэг жишээг агуулдаг.

Төслийн зорилго

ОХУ-ын иргэний иргэний болон эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, тухайн орны уламжлал, баялаг соёлтой танилцах, түүхэн ой санамж, ард түмний баатарлаг өнгөрсөн үеийн жишээн дээр үндэслэн үеийн залгамж халааг хадгалах.

Төслийн зорилтууд:

1. Сургуулийн захирал Гаврилова В.Ф.-ийн амьдрал, ажлын талаархи мэдээллийг цуглуулах.
2. В.Ф.Гавриловагийн оршуулгын газрыг олж, сэргээн босгох ажлыг гүйцэтгэнэ.
3. Тосгоны оршин суугчдын янз бүрийн үеийг нэгтгэсэн түүхэн ой санамжийг сэргээх.
4. Ухамсартай сайн дурын ажилд аль болох олон оюутнуудыг оролцуул.
5. Ёс суртахууны үнэт зүйлсийн эерэг тогтолцоогоор дамжуулан иргэний болон нийгмийн идэвхтэй хариуцлагыг төлөвшүүлэх.
6. Ахмад үеийнхэн, Оросын түүхэн өнгөрсөн үе, жижиг эх орноо хүндэтгэх, талархах мэдрэмжийг бий болгох.
7. Төрөл бүрийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн санаачлагыг хөгжүүлэх.
8. Оюутнуудыг өршөөл, буяны үйлсэд чиглэсэн нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, тэдний нийгмийн идэвхийг хөгжүүлэх.
9. Нийгмийн сайн сайхны төлөө ухамсартай сайн дурын үйл ажиллагааны хэрэгцээг бий болгох.

Энэхүү төсөл нь сургуулийн сурагчдын иргэний болон эх оронч хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэхэд чиглэсэн таван модулийн цогцолбор юм.

Төсөл чиглэсэн гол зорилтот бүлгүүд

Төсөл нь Казгулак тосгоны хүүхэд, өсвөр насныхан болон бусад нийгмийн бүлгүүдэд чиглэгддэг.

Төслийн эрхэм зорилго

Төсөлд оролцогчдын хамгийн сайн ёс суртахууны шинж чанаруудыг хэрэгжүүлэх - эелдэг байдал, хариу үйлдэл, идэвхтэй тусламж, эх оронч үзэл, эх орныхоо түүхэн өнгөрсөн үеийг хүндэтгэх.

Төслийн санаачлагын бүлэг

Сергиенко Карина

Шкабурда Евгения

Шкабурда Алина

Тарасенко Дарья

Бондарева Ирина

Пирожкова Алина

Төслийн зохицуулагч / мастер

Гладина О.В., MKOU №5 дунд сургуулийн мэдээлэл зүйн багш.

Төслийн түншүүд

1) Сурган хүмүүжүүлэх туслалцааны түншүүд:

Литвинова М.И., МКОУ-ын 5-р дунд сургуулийн VR хариуцсан орлогч захирал, орос хэл, уран зохиолын багш.

2) Хууль эрх зүйн болон нөөцийн түншүүд

Бондар Е.И. - ахлах багш;

Медведев Ю.И. - Казгулак тосгоны захиргааны дарга

Кажанов В.В. - Казгулак тосгоны Төв дүүргийн цагдаагийн хэлтсийн дарга

Степко С.И. - Казгулак тосгон дахь хувиараа бизнес эрхлэгч

Төслийн газарзүй

Энэхүү төслийг Казгулак тосгоны нутаг дэвсгэр дээр хэрэгжүүлсэн бөгөөд үүнд бүх насны ангиллын сургуулийн сурагчид хамрагдсан.

Төсөл нь дизайны бэлтгэл, нийгмийн туршилт (үндсэн) ба эцсийн гэсэн дөрвөн үе шаттайгаар явагдсан.

Дизайн үе шат- сэдвийн тодорхойлолт, төслийн хамаарал, санааг боловсруулах; нийгмийн түншүүдийн хүрээг тодорхойлох, тэдний зөвшөөрлийг авах, тусламж, нөөц баболомж, төслийн эрхэм зорилго, зохицуулалтын дэмжлэг, ойролцоо төлөвлөгөө гаргах - нийгмийн ач холбогдолтой, хэрэгжүүлэх боломжтой тохиолдлуудын жагсаалт,боломжит түншүүдэд төслийн танилцуулга; хөрөнгө босгох, зардлын тооцоо, төсөлд оролцогчдын жагсаалтыг тохируулах, хөшөөг сэргээн босгоход шаардлагатай материалыг худалдан авах; төслийн түншүүдтэй гэрээ байгуулах.

Түншүүдтэй хамтран ажиллах нь юуны түрүүнд шаардлагатай материалыг худалдан авах, тээврийн зардлыг хангах боломжийг олгоно, учир нь энэ төсөлд энэ нь тооцооллын хамгийн үнэтэй хэсэг юм; хоёрдугаарт, төслийн үр дүнгийн талаар танилцуулга хийх, санал асуулга явуулахад сургуулийн материал, техникийн нөөцийг ашиглах боломжийг олгоно.

- үйл ажиллагаанаас бүрдэнэасуулга, мэдээлэл цуглуулах, төслийн төсөв боловсруулах зэрэг.

Үнэндээ өөрөө Нийгмийн туршилтхөшөөг сэргээн босгох ажлыг өөрөө хийж байна.

Эцсийн шат -олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр чухал үе шатуудыг тусгах.

Төсөл хэрэгжүүлэх нөхцөл

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

	Үйл явдал	огноо Барьж байна	Ажлын төрлүүд	Зардал
	Дизайн үе шат Гол үйл ажиллагаа нь нийгмийн инженерчлэл юм.		1.1. Төслийн сэдэв, хамаарлыг тодорхойлох, санааг боловсруулах. 1.2. Нийгмийн түншүүдийн хүрээг тодорхойлох, тэдний зөвшөөрлийг авах. 1.3. Нөөцийн тодорхойлолт боломж. 1.4. Төслийн эрхэм зорилгыг тодорхойлох. 1.5. Зохицуулалтын аюулгүй байдал. 1.6. Ойролцоогоор төлөвлөгөө гаргах - нийгмийн ач холбогдолтой, хэрэгжүүлэх боломжтой тохиолдлуудын жагсаалт. 1.7. Илтгэл боломжит түншүүдэд төсөл. 1.9. Төслийн зардлын тооцоог тохируулах.
	Нийгмийн шүүх хуралд бэлтгэх үе шат
	Төслийг дагалдах баримт бичгийг бэлтгэх.		Сургуулийн захиргаа, тосгоны захиргаа, түншүүд дагалдах баримт бичгийг хэрэгжүүлэх, батлах ажлыг зохицуулах.
	Төслийг хэрэгжүүлэх санаачлагын бүлгийн үйл ажиллагааны талаархи зөөврийн мэдээллийн тавиурын зураг төсөл.		Төслийн явцын талаархи мэдээллийн материалыг бүрдүүлэх
	В.Ф.-ийн амьдрал, ажлын талаархи мэдээллийг цуглуулах, тодруулах.	Бүх үндсэн үе шатанд.	Намтар түүхийн мэдээлэл цуглуулах явцад эрэл хайгуул, судалгааны ажил хийх.
	В.Ф.-ийн оршуулгын газрыг тодруулах. болон түүнийг сэргээн босгоход бэлтгэх.		Оршуулгын газрын нутаг дэвсгэрт эрэл хайгуул хийх, хөшөөг буулгах, цэвэрлэх
	Хөшөөний ноорог төслийг төслийн хамтрагчидтай сонгох, зохицуулах, гэрэл зургийн зургийг шинэчлэх.		Төслийн хэлэлцүүлэг, хөшөөний эскиз захиалах, зургийн зургийг шинэчлэх арга хэмжээ.	300 рубль
	Үндсэн үе шат Нийгмийн туршилт
	Тээврийн зардлыг хангах (үйлдвэрлэгчээс хүргэх).			600 рубль
	Шинэ хөшөө үйлдвэрлэх, суурилуулах (үйлдвэрлэгчээс)	Бүх шатны туршид	Суурилуулалтын ажил.	8300 рубль 2000 рубль
	Эцсийн шат
	Төслийн хэрэгжилтийн үе шатуудын дүн шинжилгээ.		Төслийн үе шатуудад дүн шинжилгээ хийж, үр дүнг сургуулийн захиргаа, тосгон, түншүүд, сургуулийн сурагчид, тосгоны оршин суугчдад хүргэх. Төслийн үр нөлөө, ач холбогдлыг тусгасан тайлангийн мэдээллийг боловсруулах.
	Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр чухал үе шатуудыг тусгах.	Үр дүнгийн дагуу	Бүс нутгийн "Рассвет" сонинд нийтлэл бичих
			Нийт	11200.00 рубль

Санхүүжилтийн нийт хэрэгцээ - 11200.00

рубль. Төслийн үндсэн, материаллаг зардал (шинэ хөшөө үйлдвэрлэх, хүргэх, суурилуулах) хэсгийг бид төслийн түншүүдийн зардлаар хэрэгжүүлсэн.

Төслийн үр нөлөөг үнэлэх

Тоон үзүүлэлтүүд

• Асуудлын яаралтай байдал илт байгаа тул төсөл эрэлт хэрэгцээтэй байгаа нь эргэлзээгүй;
• оролцогчдын өргөн хүрээг хамарсан - төсөл нь сургуулийн сурагчид, тосгоны оршин суугчдын янз бүрийн ангилалд зориулагдсан болно;
• төслийн хүрээнд нэг санаагаар нэгдсэн хэд хэдэн бие даасан арга хэмжээ зохион байгуулсан.

Хувь хүний ​​​​нийгмийн хөгжлийн үзүүлэлт

• Хувь хүний ​​​​хөгжлийн динамик нь тодорхой харагдаж байна - оюутнууд хамтран бүтээх, эх орноо хайрлах үзэл санааг шингээж, өгсөн үүрэг даалгаврын шийдэлд тодорхой явж, хүүхдүүд идэвхтэй, нийгэмд тустай байх хүсэл эрмэлзэл, өршөөл үзүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. , тосгоны ахмад үеийнхнийг хүндэтгэх, нийгмийн амжилтын түвшинг нэмэгдүүлэх.

Олон нийтийн санаа бодлын үзүүлэлтүүд

• нийгэмд ашигтай нөлөө;
• нийгмийн түншүүдийн сонирхол - бүх түншүүд тэдний талаархи мэдээллийг төслийн мэдээллийн стенд дээр байрлуулах баталгаатай;
• хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр хариу өгөх ("Рассвет" бүс нутгийн сонин) - үйл ажиллагааны гол мөчүүдийг хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр тусгасан болно.

Технологийн үзүүлэлтүүд

• ерөнхий болон бие даасан арга хэмжээний зохион байгуулалтын түвшин маш өндөр байдаг, учир нь туршлага хуримтлуулсан бөгөөд тэдгээрийг явуулах практик байдаг;
• ойлгомжтой, үр дүнтэй удирдлага;
• оролцогчдын зохион байгуулалтын соёл.

Эдийн засгийн үзүүлэлтүүд

• Төслийн 100% үр ашиг, ач холбогдол;
• нэмэлт материал, техникийн нөөцийг татах;
• бодит төсөв, төслийн зардлын үндэслэл;

Төслийн хүрээнд 2013-2014 оны хичээлийн жилд хэрэгжүүлэх арга хэмжээний төгсгөлд төслийн оролцогчид сайн дурын үйл ажиллагаа хэлбэрээр хэсэгчлэн үргэлжлүүлэх санаачилга гарна гэж үзэж байна. Бид ухамсартай зан үйлийн түвшин нэмэгдэж, нийгэм дэх зан үйлийн нийгмийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг урьдчилан таамаглаж байна; 5-р сургуулийн сурагчдын нийгмийн хариуцлагыг нэмэгдүүлэх, ахмад үеийнхэн, тосгоны түүх, эх орныхоо түүхэнд залуу үеийнхэнд хүндэтгэлтэй хандах.

Ийм төслүүдийг хэрэгжүүлэх нь өөрөө хүмүүжлийн хүчин зүйл болох нь манай улсын бүрэн эрхт иргэн бүрийн ёс суртахуун, ёс зүйн дүр төрхөд эерэгээр нөлөөлөхөөс өөр аргагүй гэж бид үзэж байна.

Төслийн хүрээнд хийгдсэн бэлтгэл ажил нь сургуулийн өөрөө удирдах байгууллагын гишүүдийн түвшинг дээшлүүлж, төсөлд оролцогчдын нийгмийн хатуужилтын бүх үе шатыг даван туулах боломжийг олгосон.

Энэхүү төсөлд оролцогчид бяцхан эх орныхоо түүхэн өнгөрсөн үеийн дурсамжийг хадгалах нь чухал гэдэгт эргэлзэхгүй байх болно гэж бид таамаглаж байна.

Нийгмийн эрсдэл

• "Дружба" DUOO-ийн гишүүдийн санаачлагагүй байдал, зохих сонирхол;

• нийгмийн түншүүдийн дэмжлэг дутмаг.

Төслийн амьдрах чадвар

Сургуулийн сурагчдыг нийгмийн дизайн гэх мэт үйл ажиллагаанд татан оролцуулах нь хувь хүний ​​иргэний төлөвшилд хувь нэмэр оруулж, нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд оролцох боломжийг олгодог. Тус төсөл нь тодорхой үйл ажиллагаанаас гадна сургуулийн сурагчдад нийгмийн идэвх санаачилгыг хөгжүүлэх боломжийг олгож, нийгэмд бие даан хамрагдах нөхцлийг бүрдүүлдэг. Энэхүү төсөл нь хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг нийгэмшүүлэх, нийгэмд тустай үйл ажиллагаанд татан оролцуулах сайн арга юм.

Энэ төсөл бүрэн хэрэгжсэн гэж бид үзэж байна.Цаашид Зөвхөн нийгмийн түншлэлийн дэмжлэгтэйгээр тус сургуулийн сайн дурын ажилтнууд оршуулгын газрыг тогтмол арчилж тордохоор төлөвлөж байна.

Өргөдөл

Өргөдлийн маягт

1. Нас:

1) 10-18 2) 19-30 3) 31-55 4) 56 ба түүнээс дээш

2. Нийгмийн байдал:

1) оюутан 2) багш 3) тосгоны хүн

3. Дэлхийн 2-р дайны үед сургууль тосгонд үргэлжлүүлэн ажиллаж байсныг та мэдэх үү?

1) тийм 2) үгүй

4. Вера Фоминична Гаврилова гэж хэн болохыг та мэдэх үү?

1) тийм 2) үгүй

Нийгмийн төсөл "Сайн сэтгэлийн гүүр"

Алена Дмитриевна Крутенкова, нэмэлт боловсролын багш, MBOU DO "Хүүхдийн урлагийн ордон" х. Томск мужийн Молчаново
"Сайн сэтгэлийн гүүр" нийгмийн төсөл нь 7-оос дээш насны ангид суралцаж буй сайхан сэтгэлтэй бүх хүмүүст, ангийн багш, нэмэлт боловсролын багш нарт зориулагдсан болно.
Зорилтот:хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хүлээцтэй хандлагыг төлөвшүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:
- нийгмийн төслийн бүтэцтэй танилцах;
- төсөлд үүрэг хариуцлагаа хуваарилж сурах;
- социологийн судалгаа явуулахыг заах;
- мэдээлэл цуглуулах, боловсруулах, ангилж сурах;
- хүлээн авсан мэдээллээс дүгнэлт хийж сурах;
- харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.
2006 онд "Кудесники" хүүхдүүд маань анх удаа Тунгусовын асрамжийн газарт ирэхэд тэдэнд гайхалтай зүйл тохиолдсон. Тэд жүжгийн текстийг автоматаар дуудаж, ер бусын үзэгчдийн нүдийг хужирлав. Бүс нутгийн өнцөг булан бүрээс хамгийн "хэцүү" хүүхдүүд Тунгусовскийн асрамжийн газарт очдог гэдгийг би шууд хэлмээр байна.
Тоглолтын дараа хөвгүүд байгалийн үзэсгэлэнт газрыг шүүрэн авч, автобус руу сумаар гүйж, охид болгоомжтой, сониуч зангаар хүүхдүүдийг ажиглаж, шалгаж эхлэв, дараа нь илүү зоригтой эрэгтэй төлөөлөгчид буцаж ирж, дурсамж болгон зургаа татуулжээ.
"Кудесников" сурагчдын маань Тунгусовка асрамжийн интернатын хүүхдүүдтэй анхны танилцах үе нь ингэж эхэлсэн юм. Мэдээжийн хэрэг, шидтэн хүүхдүүд маань хүүхдүүд яагаад ийм төрсөн юм бэ, тэдэнд юу тохиолдсон бэ гэсэн олон асуултыг асууж эхлэв.
Миний эдгээр "Шидтэчид" толгойгоо гашилгаж, "Сайхан сэтгэлийн гүүр" хэмээх насан туршийн төслийг бүтээж, өнөөг хүртэл манай хүүхэлдэйн театрыг хэрэгжүүлж байна. Би хүүхдүүдийн бүх үйлдлийг дүрслэхгүй, энэ бол маш их бөгөөд удаан хугацаа, гэхдээ би зөвхөн "Сайн сэтгэлийн гүүр"-ийн нээлттэй хамгаалалтыг танд танилцуулах болно. Зарчмын хувьд төслийн хүрээнд хүүхдүүд өөрсдийн асуултын хариултыг хайж байсан бөгөөд тэдний хувьд хамгийн чухал нь яагаад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд төрдөг вэ гэсэн асуулт байсан гэдэгт би итгэдэг.
Төслийн нээлттэй хамгаалалт нь иргэний санаачлагын залуучуудын форумын хүрээнд зохион байгуулагдсан "Би Оросын иргэн" Бүх Оросын 9, 10-р арга хэмжээний дүүрэг, хот хоорондын болон бүс нутгийн шатанд шүүгчдийн зүрх сэтгэлийг татсан. Орос бол бид". Төслийн бүлэг нь нийгмийн төслүүдийн бүсийн уралдааны 1-р байр, Молчаново, 2009, Хот хоорондын төслийн бага хурлын 1-р байр, Новоколомино, 2009; Томск хот, 2009, 2010 оны бүсийн шатны финалын диплом.
Танд асуулт байхгүй тул би танд шууд мэдэгдье: 2010 он хүртэл манай театр Молчановская 2-р сургуулийн үндсэн дээр ажиллаж байсан бөгөөд одоо Хүүхдийн урлагийн ордонд ажиллаж байна.
"Сайхан сэтгэлийн гүүр" төслийн нээлттэй хамгаалалт
Сайн уу. Молчановская 2-р дунд сургуулийн Надя, Катя, Коля, Марина, Настя, Ксюша, Артём, Эллина, Алена нарын "Сайхан сэтгэлийн гүүр" төслийн бүлэгт тавтай морилно уу.

Төсөл дээр ажиллахын өмнө бид амьдарч байсан бөгөөд олон өвчтэй хүүхдүүд биднийг хүрээлүүлсэн гэж бодоогүй. Манай нутагт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн төрөлжсөн асрамжийн газар байдаг.

Томск мужийн өнцөг булан бүрээс хамгийн "хэцүү" хүүхдүүд амьдардаг: сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт, гидроцефали, бие махбодийн хүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй, ихэнх нь худлаа ярьдаг.

Архичин, хар тамхинд донтсон хүмүүсийн гэр бүлд л ийм хүүхдүүд төрдөг гэж бид гэнэн цайлган сэтгэдэг байсан. Асрамжийн газрын дарга, боловсролтой эмч Елена Владимировна Бондарчук, биологийн багш Надежда Николаевна Салтынская нар яагаад өвчтэй хүүхэд төрж болох шалтгаан, үр дагаврын талаар олон цаг ярилцсаны эцэст бид бодлоо өөрчилсөн. .

Манай нутагт хүүхэд, өсвөр үеийнхний чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх ажлыг зохион байгуулахад тулгамдаж буй асуудал их. Манай сургуульд явуулсан санал асуулгаар үндсэн гурван зүйлийг тодрууллаа.
1. тухайн нутаг дэвсгэрт сайн акустик бүхий концертын танхим байхгүй;
2. хүүхэд, өсвөр насныхныг амрах газаргүй;
3. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх зохион байгуулалт дутмаг.
Бид олонхийн саналаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх ажлыг зохион байгуулах асуудлыг шийдэж чадсан.
Асуудлын хамаарал:
1. дэлхийд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд төрж, төрж, төрөх болно, товчилсон хэлбэрээр ЭМГ;
2. урьдчилан тооцоолоогүй нөхцөл байдлаас хэн ч дархлаагүй;
3. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд иргэдийн хамгийн эмзэг ангилалд багтдаг;
4. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй байдаг;
5. Манай үе тэнгийнхний дунд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хүлээцтэй хандах асуудал байдаг.
Бидний зорилго:Чөлөөт цагийг зохион байгуулах замаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хүлцэнгүй хандлагыг төлөвшүүлэх.

Асуудлыг судлахад дараахь зүйлс орно.
- зохицуулалтын тогтолцоог судлах;
- социологийн судалгаа хийх;
- хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн амьдралын талаархи хэвлэл мэдээллийн материалыг судлах.
Олон улсын, холбооны болон бүс нутгийн түвшний баримт бичгүүдийг судалсны дараа:
Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц, Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тухай НҮБ-ын тунхаглал, Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тухай конвенц, ОХУ-ын Үндсэн хууль, Томск мужийн хууль "Хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Томск мужийн нутаг дэвсгэр дэх хүүхдийн эрх",
Бид ийм эрхтэй гэдгээ ойлгосон:
- бидний сонирхсон асуудлаар санал бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх;
- мэдээлэл хүлээн авах, дамжуулах талаар хайх, иргэдийн санал асуулгад оролцох;
- хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийг хүндэтгэх хандлагыг төлөвшүүлэх;
- хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр, интернетэд ажлын талаар мэдээлэх.
Шалгасны дараа: Хүүхдийн эрхийн тунхаглал, НҮБ-ын Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тухай тунхаглал, НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейн Сэтгэцийн хомсдолтой хүмүүсийн эрхийн тухай тунхаглал, Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тухай конвенцийг бид олж мэдсэн. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд:
- хөгжлийн бэрхшээлтэй эсэхээс үл хамааран бидэнтэй адил эрхтэй байх;
- амрах, амрах, тоглоом, зугаа цэнгэлийн арга хэмжээнд оролцох эрхтэй;
Гаралт:"Сайн сэтгэлийн гүүр" төслийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх бидний үйл ажиллагаа нь зохицуулалтын эрх зүйн актуудад үндэслэсэн тул хууль ёсны юм.
Бид хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн амьдралын талаархи мэдээллийг судалж, ОХУ-ын сэтгүүл, бүс нутгийн Знамя, Молчановские вести сонинуудын материалд дүн шинжилгээ хийсэн. Сүүлийн таван жилийн хугацаанд бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн амьдралын тухай 16 нийтлэлийг олсон. Материалуудыг судалсны дараа бид тэдний талаар бага мэдээлэл бичсэн бөгөөд тэдний чөлөөт цагийг зохион байгуулахад бараг хэн ч оролцдоггүйг баталгаажуулсан.
Социологийн судалгаагаар асуудал хурцаар тавигдаж байгааг нотолсон.

Тосгоны оршин суугчид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн амьдралын талаар мэддэг эсэх, бидэнд туслахад бэлэн байгаа эсэхийг тодруулахаар шийдсэн асуулгын хуудсыг бид боловсруулсан.
Судалгааны үр дүнгээс харахад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн амьдралын талаар цөөхөн хүн мэддэг тул энэ асуудал тосгоны оршин суугчид болон эрх баригчдад хамааралтай болохыг олж мэдэв. Судалгаанд хамрагдагсдын 98.4% нь мэдэж, туслахыг зөвшөөрсөн байна. Ийм дэмжлэгийг мэдэрснээр бид асуудалд анхаарлаа хандуулж чадна гэдгийг ойлгосон.
Бид Үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулсан.

Төслийг хэрэгжүүлэхийн тулд бид асуудлыг шийдэх хоёр арга замыг тодорхойлсон.
1. асрамжийн газрын хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр зохион байгуулахад бэлэн байгаа мэргэжилтнүүдийг олох;
2.хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх ажлыг зохион байгуулахад өөрсдөө оролцох.
Бид өөрсдийн хүч чадал, чадавхийг үнэхээр үнэлж үзээд хоёр дахь замаар явахаар шийдсэн.
Бидний нийгмийн түнш болсон 9 байгууллагыг олсон.
Бид сайтар төлөвлөж, шийдсэн:
1. төсөл дээр ажиллах санаачилгын хэсэг байгуулах;
2. Олон нийтийн санаа бодлыг судлах судалгаа явуулах;
3. дүүргийн хуульчтай харилцаа тогтоох, уулзалт хийх;
4. чадварлаг хүмүүстэй уулзалт товлох, явуулах;
5. дүүргийн сонинд нийтлэл гаргах замаар тосгоны иргэдийн анхаарлыг асуудалд татах;
6. манай сургуулийн хүүхдүүдийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн асуудалд татан оролцуулах;
7. Тунгусовка асрамжийн газрын хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэл, тоглоомын хөтөлбөр боловсруулах;
8. асрамжийн газрын хүүхдүүдэд тоглоом, ном, хувцас цуглуулах сайн үйлсийн арга хэмжээг сургууль дээр зохион байгуулах;
9. сургууль дээр “Өөрийнхөө гараар хүүхэлдэй оёё” арга хэмжээ зохион байгуулах - асрамжийн газрын хүүхэлдэйн театр байгуулах;
10. “Сайн, нигүүлсэл гэж юу вэ?” эссэ бичлэгийн уралдаан зохион байгуулах;
11.нийгмийн түншүүдтэй харилцаа тогтоох, хамтран ажиллах гэрээ байгуулах;
12. манай сургуулийн хүүхдүүдэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
13. төсөл хэрэгжих хугацаа дуусахад өөрийн үйл ажиллагааны эргэцүүлэл.
Чадварлаг хүмүүстэй уулзалт хийхбидний асуудлыг судалж, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олоход тусалсан:

1. Бид Молчановская НИТХ-ын орлогч дарга Юрий Романович Бугровт хандаж, манай нутаг дэвсгэрт амьдарч буй хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн тоог асууж, бичгээр хариулт авлаа.
2. Төслийг хэрэгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэхээр бид сургуулийнхаа захирал Галина Павловна Майковад хандсан. Тэр манай төслийг баталж, ямар чиглэлээр ажил явуулахыг санал болгов.
3. Нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх төвийн захирал Ирина Викторовна Захаренко бидэнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тэтгэмжийн талаар танилцуулав.
4. Виктор Данилбекович Иразов биднийг хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгэмлэгийн үйл ажиллагаатай танилцуулав.
5. Бид өөрсдийн үйлдлийн хууль ёсны талаар орлогчоос мэдсэн. Прокурор Дмитрий Валерьевич Юков

6. Бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн амьдралын талаар нийгэм мэдэх шаардлагатай гэж үздэг Тунгусовскийн асрамжийн газрын захирал Елена Владимировна Бондарчук руу хандлаа.

7. Бид "Знамя" сонины сурвалжлагч Ружена Самойловна Девянинатай уулзаж, хэвлэлийнхэнтэй холбоо тогтоов.
8. Асрамжийн газрын хүүхэлдэйн театрыг байгуулах бидний хамтрагч бол Свема ателье юм.
9. Бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд олноор төрсний шалтгааныг тодруулахаар сургуулийнхаа биологийн багш Надежда Николаевна Салтынскаяд хандсан.
Төсөл дээр ажиллах санаачилгын бүлгийг байгуулахдаа бид нийгмийн түншлэлийн хүрээг шууд тодорхойлсон. Та тэдгээрийг индэр дээрээс харж болно.

Бид дүгнэлт хийлээ "Хамтын ажиллагааны гэрээ"Тунгусовскийн асрамжийн газрын захирал Е.В.Бондарчуктай биднийг тээврийн хэрэгслээр хангах талаар, Төв ордны захирал А.И.Шеркуновтой амралтаа зохион байгуулах газар олгох талаар.

Бид 3 удаа буяны арга хэмжээ зохион байгуулсны үр дүнд 500 гаруй тоглоом цуглуулсан ч ном, хувцас хунар тоологдсонгүй.

Урамшуулал зарласан "Өөрийнхөө гараар хүүхэлдэй оёцгооё"Мөн асрамжийн газрын хүүхдүүдэд театрын 26 хүүхэлдэй, хэвтсэн хүүхдүүдэд 13 бээлий бэлэглэж, 67 хүүхэд татсан байна.

Сургуулийнхаа сурагчдын оролцоотойгоор дүүргийн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгэмлэгт 2 удаа, хүүхэлдэйн жүжиг 8 удаа, Тунгусовын нэрэмжит асрамжийн газрын хүүхдүүдэд 2 удаа, Нарга асрамжийн газрын ахмад үеийнхний 3 удаагийн баярыг зохион байгууллаа.

Жишээлбэл, Молчановский дүүргийн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгэмлэгийн 5 жилийн ойд зориулсан баярын концертод оролцох.
Бид “Хошуу” сонинд “Сайхан сэтгэлийн гүүр” нийтлэлийг нийтэлсэн.

Эссэ бичлэгийн үйл ажиллагаа явууллаа "Сайхан сэтгэл, нигүүлсэл гэж юу вэ?" [/ i]
Бүтээлийн хэсгээс та бүхний анхааралд хүргэж байна

Игорь, 6 "А":
"Өршөөл", "өгөөмөр сэтгэл" гэсэн үгс надад маш их зүйлийг нээж өгсөн. Сургууль дээр гэхэд л бид тоглоом хийж хүүхдүүдэд бэлэглэдэг байсан. Хөрш Вера эмээгийн хувьд би заримдаа дэлгүүрт очдог бөгөөд аавтайгаа хамт түлээ авчирдаг байв. Өгөөмөр сэтгэл гэж юу болохыг би ойлгосон - энэ бол цаг заваа харамгүй зориулах хүсэл юм ...
Зарим хүмүүс тусламж хүлээж байгаа, би тэдэнд туслахыг хичээх болно, учир нь би жинхэнэ хүн болохыг хүсч байна! ”
Кристина 4, "А":
“... Саяхан бид сургууль дээр нэгэн арга хэмжээ болсон - асрамжийн газрын хүүхдүүдэд эд зүйл, ном, тоглоом гардуулах шаардлагатай болсон. Тэгээд би эд зүйлсээ авчирсан - өмсүүлээрэй. Би хэн нэгэнд тусалсандаа баяртай байна ... "
Надежда, 6 "А":
"Би ангийнхаа олон хүүхдүүдийн адил "Хөршдөө тусал" сайн үйлсийн аянд оролцсон. Асрамжийн газрын хүүхдүүдийн хувьд би эд зүйлс, тоглоомоо авчирсан ... Эдгээр хүүхдүүдэд бидний тусламж бол зүгээр л нэг дусал сайхан сэтгэл, анхаарал халамж юм. Гэхдээ тэдэнд хамгийн чухал зүйл байхгүй - ээж, аав. Тийм учраас ийм хүүхдүүдэд онцгой хайр, анхаарал халамж тавих хэрэгтэй."
Ира, 6 "А":
“... Бид тусламж хэрэгтэй бүх хүмүүст, өвчтэй, өндөр настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслах хэрэгтэй ... зовлонтой хүмүүст мэдрэмжтэй, анхааралтай хандах хэрэгтэй. Та хүнд хэцүү үед тусламж үзүүлж, бусдад туслах чадвартай байх хэрэгтэй. Өршөөл, өгөөмөр сэтгэл бидний хүн нэг бүрийн дотор байх ёстой. Сайхан сэтгэл, хайр бол хүний ​​гол чанар юм ... "
Настя, 6 "А":
“... Би хүн байхыг хүсч байна! Би хүмүүст муу зүйл хийхгүй, хэнийг ч гомдоохгүй, эцэг эхээ гомдоохыг хүсэхгүй байна. Гэсэн хэдий ч бид дэлхий дээр, том гариг ​​дээр амьдардаг. Биднийг дулаан, тайтгарал нэгтгэдэг. Манай улс бусадтай найрсаг, цэвэрхэн байхыг би хүсч байна ... "
Даша, 6 "А"
“... Манай дэлхий дээр өгөөмөр, нигүүлсэнгүй хүмүүс тийм ч олон байдаггүй, гэхдээ тэд хэвээрээ л байна. Ийм хүмүүс ахмад үеийнхэнд цас цэвэрлэж, ор ухаж, цэцэг тарихад тусалдаг ... Үүний тулд тэд мөнгө авдаггүй. Бусдын адил би хүн байхыг хүсдэг. Тиймээс би ахмад настнуудад тусалдаг. Би хэн нэгэнд тусалж чадсандаа баяртай байна ... "
Анна, 6 "А"
“...Манай зуун бол ашиг хонжоо, баяжих зуун боловч нигүүлсэл, өгөөмөр сэтгэл амьд хэвээр байна! Хүмүүс бие биедээ тусалдаг, амьтан, эцэг эхгүй хүүхдүүд. Би хэн нэгэнд санхүүгийн хувьд тусалж чадахгүй тул хүүхдүүдэд тусалдаг: би тэдэнд жижиг зүйл эсвэл тоглоомоо өгдөг. Би хүн бүрийг хүүхэд, амьтдад туслахыг уриалж байна, учир нь тэд бүгд бидний тусламж хэрэгтэй байна !!! "

Першин Влад 4 "А" анги
... Сайхан сэтгэл, нигүүлсэл гэж юу вэ?
"Орос хэлний толь бичиг" -ээс С.И. Ожегов, би "сайн бол эерэг, сайн, ашигтай бүх зүйл", "өршөөл нь хэн нэгэнд туслах хүсэл юм" гэдгийг мэдсэн.
Хэн нэгэн тэдэнд сайн зүйл хийхэд хүмүүс үргэлж баярладаг бөгөөд үүний тулд та хол явах шаардлагагүй. Хүн бүр эцэг эх, хайртай хүмүүстээ тусалж чадна. Жишээлбэл, би ээждээ гэрийнхээ эргэн тойронд тусалдаг: аяга тавгаа угааж, тоос соруулж, өрөөгөө цэвэрлэдэг. Би аавдаа өвлийн улиралд гадаа цас цэвэрлэх, хавар, зуны улиралд хашаагаа цэвэрлэж, ор услахад тусалдаг.
Мөн баяр болгоноор хайртай хүмүүстээ бэлэг өгөх дуртай. Ээж, аав хоёр үргэлж инээмсэглэж, "Чи ямар ухаантай охин бэ?"
Ахмад хүмүүст туслах нь сайн үйлс гэж үзэж болно. Эцсийн эцэст та хөршийнхөө хөгшин эмэгтэйд цас цэвэрлэх, түлээ тавих, ус авчрах, дэлгүүрт орох, эсвэл зүгээр л суугаад ярилцах зэрэгт тусалж болно.
Мөн та манай ангийн залуустай адил асрамжийн газрын зарим хүүхдэд тоглоом, тэдний өссөн эд зүйлээ өгч болно.
Та Алена Дмитриевна Крутенкова бид хоёрын нэгэн адил Тунгусовскийн асрамжийн газар, Наргинскийн ахмад настны интернат руу концертоор очиж болно.
Сайн сайхан үргэлж бидэнтэй хамт байдаг тул бид үүнийг санаж, бусдад хүргэж сурах хэрэгтэй ... "

Биднээс "Яагаад энэ хэрэгтэй байна вэ?" гэж байнга асуудаг.
Нийгэмд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хүн биш юм шиг, тэдэнтэй ажиллах шаардлагагүй юм шиг, харин хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд яг л нийтэч, нинжин сэтгэл, хайр халамжийг мэдэрдэг гэсэн хэвшмэл ойлголт байдаг.
Дөрвөн хананд түгжиж, ядаж долоо хоног суухыг хичээгээрэй, тэгвэл та эдгээр хүүхдүүдийн өмнө өдөр бүр ижил царай, ижил хана харагдах нь ямар байдгийг мэдрэх болно.
Асрамжийн газрын хүүхдүүд биднийг үзэсгэлэнтэй хүүхэлдэйтэй тод хувцастай байхыг хараад инээдтэй дуунууд сонсож, хариуд нь "гажиг", "аук", гараа даллаж, бүр биднийг "ээж" гэж дууддаг. Гэхдээ хэлгүй хүүхдүүдийн дунд энэ үгийг зөвхөн тав нь дуудаж чаддаг.
Хүүхдүүд бидний оньсого таавар, энгийн асуултуудад хариулж, хамтарсан тоглоомуудад оролцож байхдаа бид маш их баяртай байдаг. Тэгээд алхаж чаддаггүй хүмүүс нь дугуйлан суугаад тоглодог.
Томск, Северово хотын оршин суугчдын буяны арга хэмжээ зохион байгуулж, эд зүйл, живх, будаг, тоглоомыг машинаар авчирдаг ивээн тэтгэгчдээс бид маш хол байгаа ч эдгээр хүүхдүүдийн амьдралд бага ч гэсэн хувь нэмэр оруулсандаа маш их баяртай байна.

Төслийг хэрэгжүүлэх явцад асрамжийн газрын сурагчдын дунд бид дуртай хүүхдүүдээ авсан. Энэ бол Димулка бөгөөд аль хэдийн 7 настай боловч өсөлтийн даавар дутагдсанаас болж жирийн зургаан сартай хүүхэд шиг харагдаж байна. Тэр хөөрхөн, тэр бидний гараас салдаггүй. Тэр алгаа таших, инээх, "шаазгай-цагаан талт" тоглохыг мэддэг. Бид Димагийн тухай хөгжилтэй түүхийг анхааралтай сонсов. Тэр яаж алхаж, ярихаа мэдэхгүй, зөвхөн бага зэрэг мөлхдөг. Үдийн хоолны үеэр бүх хүүхдүүд байрандаа суусан боловч Дима хаана ч байсангүй. Багш нар, асрагч нар эргэлзсэн байдалтай Дима, дараа нь бусад ажилчдыг хайж эхэлсэн бөгөөд одоо асрамжийн газар бүхэлдээ сандарч нялх хүүхдийг хайж байна. Бид бүх зүйлийг шалгасан: бие засах газар, угаалгын өрөө, гадаа гарлаа. Мөн хүүхэд тийм биш, тийм ч биш. Бүгд андуурч, алхаж чадахгүй жаахан хүүхэд хаана байх вэ? Бяцхан Дима энэ үед тоглоомон орон дээр тайван унтаж байв. Одоо тэр том болсон, түүнд өсөлтийн витамин өгдөг.
Өөр нэг Дима, арван гурван настай, тэргэнцэртэй хүн, яриагаа үргэлжлүүлж магадгүй, гэхдээ тэр уншиж сураагүй хэвээр байна.
Бид Миша Тибеяковыг нас барсныг мэдээд маш их харамсаж байсан, учир нь зөв цагт шаардлагатай үнэтэй эм олдохгүй байв. Тэр биднийг автобусанд үргэлж итгэлтэй инээмсэглэн угтаж, байгалийн үзэсгэлэнт газруудыг буулгахад тусалж, биднийг явахад яг хаалга хүртэл үдэж өгдөг байв.
Бид "шинээр ирсэн жүжигчдийг" асрамжийн газар руу аялахдаа урьдчилан бэлддэг: бид хүүхдүүдийн зураг, видео үзүүлж, тэдний тухай ярьдаг ч олон хүн сэтгэл хөдлөлөө даван туулж чадахгүй, уйлж, бухимддаг. Дараагийн аялалд тэд аль хэдийн зоригтой болж, хүүхдүүдтэй харилцаж эхэлдэг, учир нь тэд бидэнтэй адилхан, эелдэг, итгэлтэй байдаг.
Асрамжийн газрын хүүхдүүдтэй харилцах нь бидэнд маш их хэрэгтэй зүйлийг өгсөн: хамаатан садан, таныг хайрладаг хүмүүс ойрхон байхад гэртээ амьдрах нь хичнээн сайхан байдгийг ойлгож, үнэлж эхэлсэн.
Бидний төсөл дууслаа, манай сургуулийн аль ч сурагч Тунгусовка асрамжийн газрын хүүхдүүдийн талаар танд хэлэх болно, гэхдээ энэ нь ямар ч хугацаагүй бөгөөд нэг жилээс илүү хугацаанд үргэлжлэх болно гэдгийг бид мэднэ.
Академич Дмитрий Лихачевын "Өөртөө тусалдаг хүнд бусдад туслах нь чухал, тэгж байж л бид тайван байх ёстой ухамсраа тайвшруулж чадна" гэсэн үгээр яриагаа дуусгамаар байна.

Мэдээ, нийгэм

Нийгмийн төсөл гэж юу вэ?

Нийгмийн төслүүдэд нийгмийн хамгаалал, нийгмийн хамгаалал, эрүүл мэндийн тогтолцоог шинэчлэх, нийгэм, байгалийн цочролын үр дагаврыг даван туулах саналууд багтсан болно.

Ийм төслүүдийн зорилтуудыг нэн даруй тодорхойлсон бөгөөд үйл ажиллагааны үр нөлөөг үнэлэхийн тулд завсрын үр дүнд хүрсэн тохиолдолд л засварлаж болно. Хэрэв бид залуучуудад зориулсан нийгмийн төслүүд, тэдгээрийн хэрэгжилтийн жишээнүүдийн талаар ярих юм бол тэдгээр нь ерөнхийдөө нэг их ялгаатай биш боловч зарим онцлог шинж чанарууд байдаг (хэдийгээр эдгээр нь бүх төслүүдийн хувьд нэг зэрэг нийтлэг байдаг гэж хэлж болно).

Холбоотой видеонууд

Хэрэгжүүлэх хугацаа: хязгааргүй.

Залуучуудад зориулсан жишээ №2

Залуучуудад зориулсан жишээ №3

Сургууль эсвэл залуучуудын компанид тохирсон нийгмийн төслийн жишээ.

Нарийвчилсан төлөвлөгөө.

Хэрэгжүүлэх хугацаа: хязгааргүй.

Бизнес

Боловсрол

Урлаг, зугаа цэнгэл

Компьютерууд
Сайтын нийгмийн хавчуурга.

Нийгмийн төслүүдийн жишээ

Нийгмийн хавчуургын үйлчилгээ

Нийгмийн хавчуурга нь манай нийгмийн сүлжээнд сонирхолтой хуудас руу линкийг хурдан илгээх боломжийг олгодог скрипт юм. Скриптийг эх кодын зөв газарт оруулсан бөгөөд хуудсыг үзэх үед vi ... дээр харагдана.

Мэдээ, нийгэм

Санхүү

Санхүү

гэр, гэр бүл

Урлаг, зугаа цэнгэл

Бага сургуулийн нийгмийн төслүүд

Кармазина Галина Александровна
Байрлал:бага ангийн багш
Боловсролын байгууллага: MBOU SOSH дугаар 46
Орон нутаг:Краснодар хязгаарын Черноморскийн Северский дүүргийн хот хэлбэрийн суурин
Материалын нэр:танилцуулга
Сэдэв:Бага сургуулийн нийгмийн төслүүд
Нийтэлсэн огноо: 02.04.2016
Бүлэг:бага боловсрол

Нийгмийн төслүүд

бага сургууль

Орчин үеийн сургуулийн тэргүүлэх зорилтуудын нэг бол хүүхэд бүрийн хувийн хөгжил, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгоход шаардлагатай бүрэн нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийн янз бүрийн чиглэлүүдийн дунд дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа, тухайлбал нийгмийн дизайн тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг. Хүүхдийг нийгмийн загварт нэвтрүүлэх нь бие даасан байдал, санаачлага, бүтээлч байдал, ур чадвар, харилцаа холбоог хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Үзүүлэн хайх

Нийгмийн төсөл бол дүрмээр бол чухал санааг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн төсөл бөгөөд төслийн үйл ажиллагааны хүрээнд зохиогддог уралдаан, наадам, бүтээлч тоглоом, амралтанд хүүхдүүдийн оролцоо нь тэдний нийгмийн ач холбогдлыг ойлгоход тусалдаг. үйл ажиллагаа.

Ийм ур чадвар

хүүхдэд хөгжүүлэх:

харилцааны чадвартай,

зохицуулалт,

танин мэдэхүйн,

хувийн

Нийгмийн зорилго, зорилтууд

дизайн:
энэ нутгийн нийгмийн тулгамдсан асуудалд сургуулийн сурагчдын анхаарлыг хандуулах; Эдгээр асуудлын аль нэгийг оюутнууд өөрсдөө шийдвэрлэх бодит практик үйл ажиллагаанд оюутнуудыг оролцуулах.
нэмэлт мэдээлэл олж авах замаар сургуулийн сурагчдын соёлын ерөнхий түвшинг дээшлүүлэх; багаар ажиллах ур чадварыг бэхжүүлэх; нийгмийн ашигтай ур чадвар, чадварыг сайжруулах (ирээдүйн үйл ажиллагааг төлөвлөх, шаардлагатай нөөцийг тооцоолох, үр дүн, эцсийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх гэх мэт).

Төслийн үйл ажиллагааны үе шатууд:
дизайны үзэл баримтлалыг боловсруулах (нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ, асуудлын дүн шинжилгээ, зорилго тодорхойлох, төлөвлөх); дизайны үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх (төлөвлөсөн арга хэмжээг хэрэгжүүлэх); төслийн үр дүнгийн үнэлгээ (шинэ / өөрчлөгдсөн бодит байдал).

-д тавигдах үндсэн шаардлага

нийгмийн төсөл
 Хязгаарлагдмал (цаг хугацаа, зорилго зорилт, үр дүн гэх мэт)  Шударга байдал  Тууштай, уялдаатай байх  Объектив, үндэслэлтэй байх  Зохиогч, ажилтнуудын чадвар  Амьдрах чадвар

Хүлээгдэж буй үр дүн

нийгмийн дизайн
Оюутнуудын нийгмийн идэвх нэмэгдэж, төслийг хэрэгжүүлэхэд хувийн практик оролцох хүсэл эрмэлзэл. Нийгмийн байдлыг өөрчлөхөд оюутнуудын бодит хувь нэмэр. Сургуулийн сурагчдын ухамсарт эерэг өөрчлөлтүүд, сургуулийн сурагчдын ерөнхий соёлын түвшин нэмэгдсэн. Төслийн бүлгийн гишүүд бие даан нийгэмд ашигтай бизнесийг бэлтгэх, хэрэгжүүлэх хамтын ажиллагааны ур чадвартай байдаг. Нийгмийн эерэг туршлага олж авах, тэдгээрийн ач холбогдлыг ухамсарлах. ...

Багшийн практик ажил
Би төслийн аргыг анги болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаандаа өргөн ашигладаг. Нийгмийн дизайнд ч ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Нийгмийн дизайны тусламжтайгаар оюутнуудын бие даасан байдал, санаачлагыг нэмэгдүүлэх, бүлгийн харилцан үйлчлэлийн явцад нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах боломжтой. Нийгмийн төслийн технологийн эерэг шинж чанар нь багшийн боловсрол, хүмүүжлийн үйл ажиллагааны нэг хэрэгсэл болох янз бүрийн түвшний сургалттай хүүхдүүдийн чадавхийг хэрэгжүүлэх боломж юм.

Нийгмийн төслүүдийн сэдэв

2-р ангид
Хүүхдийн төслийн үйл ажиллагааны явцад "Бид хамтдаа!", "Миний гэр бүл", "Миний бяцхан эх орон", "Амжилтанд хүрэх зам" зэрэг нийгмийн төслүүд гарч ирсэн бөгөөд энэ нь урт хугацааны бөгөөд жилийн турш хэрэгждэг. Мөн богино хугацааны: "Миний амьдралд спорт!", "Баяртай, намар!", "Шувуудад тусал", "Цэрэг илгээх", "Ахмад дайчинд туслах", "Өвөөгийн ялалт бол миний ялалт!", "Багаар тоглож сурах" гэх мэт.

Нийгмийн төслүүдийн сэдэв

бага сургуулийн хувьд
1 "Миний гэр бүл" 2 "Миний нутаг" 3 "Книжкиний гэр" 4 "Сайн сайхны замд" 5 "Нөхөрлөл, найз нөхдийн тухай" 6 "Ахмад дайчин ойр хавьд амьдардаг" 7 "Цайны найр"

Нийгмийн төслүүдийн сэдэв
8 "Ээж бол амьдралын гол үг" 9 "Шинэ жилийн өмнөх гайхамшиг" 10 "Замын цагаан толгой" 11 "Багаар тоглож сурах" 12 "Өвлийн үлгэр" гэх мэт.

Нийгмийн ач холбогдол

зориулсан загвар

үүсэх

иргэний

ур чадвар

сургуулийн сурагчид

Төсөл зохиох анхны туршлага олж авах нь иргэний нийгмийн бичил загварыг бий болгоход тусалдаг; нийгмийн дизайн нь нийгмийн үйл ажиллагааны янз бүрийн талыг идэвхтэй судлахад чиглэгддэг бөгөөд оюутнуудыг нийгмийн практикт татан оролцуулах сайн хэрэгсэл юм; Нийгмийн дизайн нь сургуулийн сурагчдад өөрсдийн ашиг сонирхлыг чадварлаг, үндсэн хуулийн дагуу хамгаалж, идэвхтэй, хариуцлагатай иргэн болоход тусалдаг.

Дүгнэлт:
- оюутнуудыг нийгмийн дизайнд татан оролцуулах нь эерэг үр дүнг өгч, нийгэм дэх алсын харааг тэлэх, - сурагчдын харилцаа холбоо, зохион байгуулалтын чадварыг хөгжүүлэх, - иргэний харьяалал, хариуцлагын мэдрэмж, сургуулийн олон нийтийн ажилд оролцох чадварыг нэмэгдүүлэх. , тосгон, дүүрэг.

"Миний бяцхан эх орон" төсөл

"Миний бяцхан эх орон" төсөл

"Ээжийн нүд" төсөл

Эх үрсийн баярын төсөл

"Миний амьдралд спорт!"

Төсөл "Өвөөгийн ялалт -

миний ялалт!"

Төсөл "Бид хамтдаа!"

"Бид хамтдаа" (Новороссийск)

Домогт хөлөг онгоцон дээр

"Кутузов" Новороссийск

Дурсгалын цаг

Новороссийск

Малая Земля дээр

Новороссийск

Рок "Тахиа"

Горячий Ключ

Баяртай намар!

Юу чадах вэ

номын санд хэл"

Төслийн хамгаалалт

Төслийн хамгаалалт

2-р зэрэглэлийн төслүүдийн хамгаалалт

Бид хамтдаа төсөл

(Хот руу хийх аялал - Керчийн баатар)

Керч рүү гатлага онгоцоор

Анх удаа усан онгоцонд сууж байна

“Байгалийн тухай нэг дусал бодол төрдөг

хүчирхэг, дүүрэн урсгалтай бодлын гол ...

Эндээс үндсэндээ юу хийх нь эхэлдэг

Багш нар бид бүгд юуг хүсдэг вэ ... ".

В.А. Сухомлинский

Анхаарал тавьсанд баярлалаа

MBOU SOSH 46 дугаартай багш

Г.А.Кармазина

Боловсролын хэсэг рүү

Мэдээ, нийгэм

Нийгмийн төслийн жишээ. Залуучуудад зориулсан нийгмийн төслүүд: жишээ

Нийгмийн зарим асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд нийгмийн төслүүдийг бий болгож, түүний хүрээнд янз бүрийн асуудлыг шийддэг. Гэхдээ нийгмийн төслүүдийг авч үзэхээсээ өмнө энэ нь юу болохыг шийдэх хэрэгтэй. Залууст чиглэсэн тэдгээр хүмүүсийн онцлог юу вэ? Та юу сонирхож байна вэ? Сургууль дахь нийгмийн төслүүд, тэдгээрийн хэрэгжилтийн жишээ? Эсвэл ахмадуудад чиглэсэн төслүүд үү? Тухайлбал, залуучуудад зориулсан нийгмийн төслүүд, хэрэгжилтийн жишээ?

Нийгмийн төсөл гэж юу вэ?

Нийгмийн төсөл гэдэг нь нийгмийн тодорхой асуудлын талаар тодорхой томъёолсон санаа эсвэл нийгмийн амьдралын зарим хэсгийг сайжруулахад чиглэгдсэн санаа гэж ойлгогддог. Гэхдээ тэр санаанаас гадна түүнийг хэрэгжүүлэх арга замыг санал болгож, хэзээ, хаана, ямар хэмжээнд хэрэгжүүлэх, төслийн гол зорилтот бүлэг нь хэн байх вэ гэсэн асуултад хариулах ёстой. Энэ нь юу болохыг ойлгоход тань туслахын тулд нийгмийн төслийн жишээг доор нийтлэх болно. Мөн эдгээр асуудлаас гадна санхүүжилтийн асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай байна (та үүнийг хийхгүйгээр хийж болно, гэхдээ энэ нь хэцүү байх болно). Төслийн оролцогчид өөрсдийн хөрөнгөөр ​​санхүүжүүлэх эсвэл их хэмжээний санхүүгийн эх үүсвэртэй аж ахуйн нэгжээс ивээн тэтгэх гэсэн хоёр төрлийн санхүүжилт байдаг.

Нийгмийн төслүүдэд нийгмийн хамгаалал, нийгмийн хамгаалал, эрүүл мэндийн тогтолцоог шинэчлэх, нийгэм, байгалийн цочролын үр дагаврыг даван туулах саналууд багтсан болно. Ийм төслүүдийн зорилтуудыг нэн даруй тодорхойлсон бөгөөд үйл ажиллагааны үр нөлөөг үнэлэхийн тулд завсрын үр дүнд хүрсэн тохиолдолд л засварлаж болно. Хэрэв бид залуучуудад зориулсан нийгмийн төслүүд, тэдгээрийн хэрэгжилтийн жишээнүүдийн талаар ярих юм бол тэдгээр нь ерөнхийдөө нэг их ялгаатай биш боловч зарим онцлог шинж чанарууд байдаг (хэдийгээр эдгээр нь бүх төслүүдийн хувьд нэг зэрэг нийтлэг байдаг гэж хэлж болно).

Залуучуудад чиглэсэн төслүүдийн онцлог нь юу вэ?

Хамгийн гол онцлог нь зөвхөн залуучууд болон тэдний амьдралын тал дээр чиглэгдсэн байдаг. Залуучуудын нийгмийн төслийг бий болгохдоо алдартай чиг хандлага, хэрэгцээ, төслийн боломжит үзэгчдийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Сайжруулах шаардлагатай тодорхой нөхцөл байдал бүрийг, түүнчлэн аливаа тодорхой арга, тэдгээрийн хэрэглээг нарийвчлан тайлбарласан байх ёстой. Сургуулийн нийгмийн төслүүдийн жишээ нь үндсэндээ ялгаатай биш юм.

Холбоотой видеонууд

Төсөл юунд нийцэх ёстой вэ?

Төсөл нь дараахь нөхцлийг хангасан байх ёстой.

1. Санал болгож буй санаа, хэрэгжүүлэх арга барилд зөрчилдөөн байх ёсгүй.
2. Өгөгдсөн нөхцөлд хэрэгжүүлэх боломжтой байх ёстой.
3. Үе шат бүрт шинжлэх ухааны аргыг ашиглан шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байх ёстой. Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан нийгмийн төслүүдийн талаар бид хэлж чадна, жишээ нь эдгээр тайван бус хүүхдүүдийг сонирхож байх ёстой.
4. Нийгэмд бий болсон нийгмийн дэг журамд хариулт өгөх ёстой.
5. Хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө нь зорилгодоо хүрэх үр дүнтэй, тийм байх ёстой.
6. Энэ нь хөгжлийн шатандаа байсан ч залуучуудын сонирхлыг татахуйц нийгэм, соёлын төсөл байх ёстой.

Нийгмийн төслийг хэрхэн албажуулах ёстой вэ?

Төсөлд юу байх ёстой вэ? Эхлээд та чиглэлээ сонгох хэрэгтэй. Ажлын талбар болгон эрүүл мэнд, бүтээлч байдал, хүн ам зүйн асуудал, эрүүл мэндийг сайжруулах, шинжлэх ухаан, соёлын боловсрол, спортыг сурталчлах эсвэл бусад хүмүүстэй харилцах харилцааг сайжруулах боломжтой. Чиглэлээ сонгосны дараа зорилгоо шийдэх хэрэгтэй: жишээлбэл, шинжлэх ухааныг сонгосон бол радио электроник, дизайн, физик, шинжлэх ухааны судалгааны аргыг сурталчлах, логик сэтгэлгээний клуб эсвэл одон орон судлалын дугуйланг бий болгох боломжтой. тодорхой зорилго байх.

Зорилгоо тодорхойлсны дараа та хамгийн их төвлөрсөн зорилтуудын талаар бодох хэрэгтэй. Даалгаврын жишээ нь: эрсдэлтэй өсвөр насныханд жирийн иргэн болж амьдрах боломжийг олгох, сургуулиа төгссөний дараа суралцах / ажиллах газраа тодорхойлоход туслах чанаруудыг төлөвшүүлэх явдал байж болно. Чиглэл, зорилго, зорилтоо тодорхойлсны дараа үйл ажиллагааны төлөвлөгөө, хэрэгжүүлэх хугацаа, бүх бүтээн байгуулалт амьдрал хүлээж байх газрыг хэлэлцэх ёстой. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнд аль болох нарийвчилсан үйл ажиллагааны жагсаалтыг агуулсан байх ёстой бөгөөд энэ нь зорилгодоо хүрэхийн тулд юу хийх ёстойг зааж өгөх болно. Танаас юу шаардагдах талаар илүү сайн ойлголт өгөхийн тулд залуучуудад зориулсан дөрвөн нийгмийн төслийг үзнэ үү.

Дараах жишээнүүд гарах болно. Гэсэн хэдий ч тэд юунд (залуучууд, өнчин хүүхдүүд) чиглэсэн байдаг нь бичигдсэн байдаг ч тэднийг сургуулийн нийгмийн төсөл гэж үзэж болно. Жишээ нь тийм ч том биш ч гэсэн нэрлэсэн бүрэлдэхүүн хэсэгтэй танилцах боломжийг танд олгоно. Сургуулийн сэтгэл зүйчийг ажилд татан оролцуулахыг зөвлөж байна.

Залуучуудад зориулсан нийгмийн төслийн жишээ №1

Чиглэл: залуучуудын гэр бүлийн харилцаа.

Зорилтот. Ирээдүйн эхнэр, нөхөр хоёрын үүрэг хариуцлага, эрх ашгийг бэлдэж, тодорхой болгосноор гэр бүлээ цуцлуулж байгаа хүмүүсийн тоог бууруулна.

1. Гэрлэлт гэж юу болох, эхнэр, нөхөр бүр ямар үүрэг, эрх эдлэхийг тайлбарла.
2. Ирээдүйн үүрэг хариуцлагыг яг одоо хуваарилахад тусал, тэгвэл хожим нь шаналахгүй.
3. Залуу хүмүүс яагаад гэрлэх хүсэлтэй байгаа шалтгааныг олж, энэ нь юу гэсэн үг болохыг ойлгож байгаа эсэхийг тодорхойлоход тусална уу.

Бидэнд бүх үйлдлүүд, тэдгээрийн дарааллыг тусгасан алхам алхмаар төлөвлөгөө хэрэгтэй.

Хэрэгжүүлэх хугацаа: хязгааргүй.

Хэрэгжүүлсэн газар: ийм ийм хот.

Залуучуудад зориулсан жишээ №2

Сургууль эсвэл залуучуудын компанид тохирсон нийгмийн төслийн жишээ.

Чиглэл: эхийг дэмжих, өнчин үлдэхээс урьдчилан сэргийлэх.

Зорилго: Эмнэлэгт эмчлүүлж буй резуник, насанд хүрээгүй өнчин хүүхдүүдэд буяны тусламж үзүүлэх.

1. Олон нийтийн анхаарлыг энэ асуудалд хандуулж байгаа нь ихэнх хүмүүст түүний оршин тогтнох талаар мэдээлэл байдаггүй.
2. Эмнэлэгт шилжүүлэхийн тулд мөнгө, материаллаг тусламж, тоглоом, эм цуглуулах, дараа нь татгалзсан хүмүүс болон насанд хүрээгүй өнчин хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сэргээхэд ашиглах.
3. Эмнэлгийн байгууллагад байгаа асран хамгаалагч, өнчин хүүхдүүдийг сайжруулах зорилгоор улсын төсвөөс эсвэл буяны сангаас мөнгө босгох.
4. Хүмүүсийг хүүхэд үрчилж авахыг ятгахын тулд эцэг эхгүй хүүхдийн асуудалд анхаарлаа хандуулж байна.

Хөрөнгө босгох, шилжүүлэх нарийн ширийн зүйлийг тодорхойлсон нарийвчилсан төлөвлөгөө.

Хэрэгжүүлэх газар: Самара хотын хүүхдийн бүсийн эмнэлэг.

Залуучуудад зориулсан жишээ №3

Сургууль эсвэл залуучуудын компанид тохирсон нийгмийн төслийн жишээ.

Чиглэл: их дээд сургуулиудад төрөлхийн хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй залуучуудын нийгэмд дасан зохицох.

Зорилго: бие бялдрын хувьд ялгаатай оюутнуудыг нийгэмшүүлэх.

1. Төсөлд оролцогчдын нийгэмшүүлэх ашиг тусыг хөнгөвчлөх.
2. Ийм хүмүүсийн нийгмийн хамгааллыг хангадаг байгууллагуудтай харилцах.
3. Нийгмийн болон соёлын амьдралд туслах.
4. Сүнслэг болон бие махбодийн ганцаардлыг даван туулахад туслах.
5. Тусгай хэрэгцээтэй залуучуудад нийгэмд зохих хандлагыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлөх.
6. Тусгай хэрэгцээтэй залуучууд бүтээлч үйл ажиллагаанд аюулгүй оролцох нөхцөлийг бүрдүүлэх.
7. Бүтээлч нөхөн сэргээлтийн хэрэгжилт.
8. Нөхөн сэргээлтийн шинэ аргыг хайх, шалгах, хэрэгжүүлэх.

Нарийвчилсан төлөвлөгөө.

Хэрэгжүүлэх хугацаа: хязгааргүй.

Байршил: Ийм хотын их сургууль.

Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан нийгмийн төслүүд, тэдгээрийн хэрэгжилтийн жишээ өөр байж болно - тэдний хувьд та ердийн сургуульд сурдаг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд туслахаар сонгож болно.

Бизнес
Нийгмийн төслүүд. Залуучуудад зориулсан нийгмийн төслийн санаанууд

Санаа нь хэрэгжсэн нийгмийн төслүүдийг юуны түрүүнд зорьж буй тэргүүлэх зорилтоор нь ялгаж салгаж болно. Хоёрдугаарт, нийгмийн амьдралд үзүүлэх нөлөөллийн түвшин, чанараараа ялгаатай байдаг.

Боловсрол
Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан нийгмийн төслүүдийн холбогдох сэдэв: жишээ

Орчин үеийн сургуулиудад нийгмийн янз бүрийн төслүүдийг хэрэгжүүлэх нь ямар чухал болохыг энэ нийтлэлд танд хэлэх болно. Зөвхөн оюутнууд төдийгүй багш нар ч гэсэн эргэн тойрныхоо ертөнцийг хайрлаж, түүнийг илүү сайхан болгож сурах ёстой. Доор танилцуулах болно ...

Захиалгат нийгмийн сүлжээний функцүүдийн тоо, чанар өсөхийн хэрээр хэрэглэгчдийн дунд түгээмэл болж байна. Вэбсайтад зориулсан олон нийтийн мэдээллийн хэрэгслийн товчлуур бий болсон нь...

Урлаг, зугаа цэнгэл
Галзуу хошигнол, авьяаслаг жүжигчид: "Залуусдаа өг!" - зүрх сэтгэл нь залуу хүмүүст зориулсан төсөл

"Залуусдаа өгөөч!" Гэмтсэн ноорог шоуны нээлт. 2009 онд STS суваг дээр болсон. Өнөөдрийг хүртэл инээдмийн төсөл гайхалтай алдартай болсон. Нэвтрүүлгийн баатрууд бол өөр өөр насны залуучууд юм ...

Компьютерууд
Сайтын нийгмийн хавчуурга. Нийгмийн хавчуургын үйлчилгээ

Нийгмийн хавчуурга нь манай нийгмийн сүлжээнд сонирхолтой хуудас руу линкийг хурдан илгээх боломжийг олгодог скрипт юм.

60 х 90см ラ グ マ ッ ト 玄関 マ ッ ト イ ン ド 製 マ ッ ト プ レ ー ベ ル ホ ッ ト カ ー ペ ッ ト 対 応 ギ ャ ベ イ エ ロ ー マ ッ ト ラ グ マ ン ベ マン ベ ト マ ッ ト

Скриптийг эх кодын зөв газарт оруулсан бөгөөд хуудсыг үзэх үед vi ... дээр харагдана.

Мэдээ, нийгэм
Нийгмийн менежмент гэж юу вэ - яагаад, хэрхэн бий болсон

Хүн бол та бүхний мэдэж байгаагаар нийгмийн амьтан, өөрөөр хэлбэл тодорхой харилцан хамаарлаар тоноглогдсон тодорхой тогтолцоонд амьдардаг. Иймээс нийгмийн менежмент нь хүмүүсийн менежмент юм ...

Санхүү
Казань дахь нийгмийн моргежийн зээл. Залуу гэр бүлд зориулсан нийгмийн ипотекийн зээл

Ипотекийн зээл гэдэг нь үйлчлүүлэгч үл хөдлөх хөрөнгө худалдан авч, тогтоосон хугацаанд өрөө төлөх үүрэг хүлээсэн зээлийн нэг төрөл юм. Үүргээ биелүүлэх баталгаа болгон эд хөрөнгийг банкны барьцаанд тавьсан. Худалдан авагч...

Санхүү
Сбербанкны нийгмийн карт. Сбербанк: тэтгэвэр авагчдад зориулсан нийгмийн карт

Сүүлийн жилүүдэд ОХУ-ын Сбербанкны нийгмийн карт эзэмшигчдийн тоо, түүнчлэн тэтгэврийн карт хэрэглэгчдийн тоо эрс нэмэгдсэн. Энэ нь санхүүгийн байгууллагын системтэй ажлын үр дүнд хүрсэн ...

гэр, гэр бүл
Залуучуудын төрсөн өдрийн идэвхтэй тэмцээн

Төрсөн өдрөө хөгжилтэй найрсаг компанид тэмдэглэх нь заншилтай байдаг. Баярыг удаан хугацаанд мартагдашгүй болгохын тулд залуучуудын дунд төрсөн өдрийн идэвхтэй тэмцээнүүдийг зохион байгуулаарай "Халим ба муур" Бүх тоглогчид ...

Урлаг, зугаа цэнгэл
Орчин үеийн залуучуудын номууд: хайрын тухай, тулаант кино, уран зөгнөлт, шинжлэх ухааны уран зөгнөлт. Залуучуудад зориулсан алдартай номууд

Залуучуудын ном бол өмнөх зууны сүүлийн гуравны нэгд бий болсон орчин үеийн уран зохиолын нэлээд өвөрмөц төрөл бөгөөд богино хугацаанд олон нийтийн дунд хайр, алдар нэрийг олж авсан ...

Ахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан төсөл

ТӨСЛИЙН ЗОРИЛГО, ЗОРИЛТ
ЗОРИЛГО: залуучуудын нийгмийн идэвхийг дэмжих, хөгжүүлэх, залуучуудын өөрийгөө ухамсарлах зохион байгуулалт, арга зүй, эрх зүй, мэдээллийн нөхцлийг бүрдүүлэх, тэдний нийгмийн эрх, амин чухал ашиг сонирхлыг хамгаалах.

ДААЛГАВАР:
- бүс нутгийн хэмжээнд залуучуудын олон нийтийн байгууллагуудын харилцан үйлчлэлийн арга, хэлбэрийг тодорхойлох;
- залуучуудын удирдагчдыг сургах, байгууллагын залуучуудын идэвхтнүүдийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх;
- олон нийтийн амьдралд залуучуудыг татан оролцуулах;
- залуучуудын төрийн байгууллагуудын ажлын практик туршлагыг нэгтгэх, түгээх;
- авьяаслаг залуучуудыг тодорхойлох;
- тэдний сонирхол, түүнчлэн залуучуудын өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээг хангахад дэмжлэг үзүүлэх;
- өсвөр насныхан болон тэдний эцэг эхийн хооронд нийтлэг үйл ажиллагаа явуулах замаар халуун дотно, найрсаг харилцааг бий болгох.

ТӨСЛИЙН ОРОЛЦОГЧИД
Төсөл нь идэвхтэй залуучууд, 9-11-р ангийн сурагчид, залуучуудын олон нийтийн байгууллагын удирдагчид, кураторууд, хүүхдийнхээ хувь заяанд хайхрамжгүй ханддаг эцэг эхчүүдэд чиглэгддэг.

ТӨСӨЛ ХЭРЭГЖҮҮЛЭГЧИД
1. Ахлах сургуулийн сурагчдын бүсийн зөвлөлийн ажлаар Бүсийн бүтээлч ордон.
2. Ахлах сургуулийн сурагчдын хотын зөвлөлийн үйл ажиллагаагаар хотын Бүтээлч байдлын ордон.
3. Сургууль - Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан сургуулийн зөвлөл.
4. Эцэг эхийн хороо.

"Сайхан сэтгэл" нийгмийн төсөл

Бүсийн ахлах сургуулийн сурагчдын зөвлөл нь залуучуудын олон нийтийн байгууллага бөгөөд түүний ажлыг Бүсийн ахлах сургуулийн сурагчдын зөвлөлийн дарга тэргүүлж, түүний 2 орлогч, 5 дарга тус тус ажилладаг. ерөнхийдөө ахлах сургуулийн сурагчдын зөвлөлийн бүтцийн хамгийн дээд түвшинг бүрдүүлдэг тэнхимүүд (Хавсралт 1).
Тэнхим бүр ажлаа бие даан төлөвлөж, куратор, эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр үйл ажиллагаагаа боловсруулж, явуулдаг.

АЖЛЫН ЗАРЧИМ
- ахлах сургуулийн сурагчдын бүсийн зөвлөл хичээлийн жилийн туршид ажлаа явуулдаг;
- Эхний болон сүүлчийн хуралд идэвхтэй (дарга, 2 орлогч, хэлтсийн дарга, эцэг эхийн хороо) бүрэн бүрэлдэхүүнээрээ оролцох ёстой.
-Төрийн байгууллагын төлөвлөгөөний дагуу ажил хийхээр хэлтсүүдээр завсрын хурал хийдэг.
- Байгууллагын төлөвлөгөөнд ахлах сургуулийн сурагчдын хотын зөвлөлийн төлөөлөгчдийн оролцоотой бүс нутгийн арга хэмжээг багтаасан байх ёстой
- Бүсийн байгууллагын төлөвлөгөөнд ЕБС-ийн сурагчдын зөвлөл, эцэг эхийн хорооны хамтарсан үйл ажиллагааг тусгах.

ТӨСӨЛД ОРОЛЦОХ ЗАЛУУЧУУДЫГ ОРОЛЦОХ
Төслийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, хэрэгжүүлэхэд залуучуудыг татан оролцуулсан нь амжилтад хүрэх гол шалтгаануудын нэг юм. Энэ тохиолдолд насанд хүрэгчид кураторын үүргийг гүйцэтгэдэг. Төслийн сэдэв нь тэдний сонирхолтой нягт холбоотой байдаг тул ихэвчлэн үүнд ямар ч асуудал гардаггүй. Залуучууд зугаа цэнгэлийн арга хэмжээ, эрдэм шинжилгээний хурал, мэдээллийн өдөрлөг, сайн үйлсийн арга хэмжээг зохион байгуулж, зохион байгуулж, байгууллагынхаа олон нийтийн амьдралд идэвхтэй оролцож, өөрсдийн чадавхийг мэдэрч, энэ нь тэдэнд хэрэгтэй гэдгийг ойлгодог.
ТӨСЛИЙН ХЭРЭГЖИЛТИЙН ЭЕРЭГ ТАЛУУД
- Нийтлэг үйл ажиллагааны үеэр нөхөрлөл, итгэлцэл, дэмжлэгийн онцгой уур амьсгал бүрддэг;
- өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хянах, өөрийгөө ухамсарлах түвшин нэмэгддэг.
- насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа сайжирна
- нийгэмд тустай ажил хийж байна
- шинэ хэтийн төлөвийн давхрага нээгдэж байна

Пушкиний төсөл Хүүхдийн судалгааны төсөл SBO, 7-р ангийн сурагчдад зориулсан төсөл Үлгэрээс сэдэвлэсэн сургуулийн сурагчдад зориулсан төсөл

Сэдвийн: сургууль дахь төслийн үйл ажиллагаа, сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан төсөл, 10-р ангийн төсөл

Одоогоор сэтгэгдэл алга. Таных хамгийн түрүүнд байх болно!

Нижний Новгород мужийн Аж үйлдвэр, худалдаа, аж ахуйн нэгжийн яам, "Нижний Новгород мужийн Нийгмийн инновацийн төв" АНО нь "Оны шилдэг нийгмийн төсөл" Бүх Оросын уралдааны бүсийн шат эхэлснийг зарлаж байна.

Энэхүү уралдааныг ОХУ-ын Эдийн засгийн хөгжлийн яамны тушаалын дагуу зохион байгуулж байгаа бөгөөд нийгмийн бизнесийг дэмжих зорилготой юм.

Нижний Новгород мужийн хувиараа бизнес эрхлэгчид, арилжааны байгууллага, нийгэмд чиглэсэн арилжааны бус байгууллагуудыг уралдаанд оролцохыг урьж байна.

Энэхүү уралдаан нь нийгмийн салбарт өрсөлдөөнийг хөгжүүлэх, нийгэмд чиглэсэн ашгийн бус байгууллага, жижиг, дунд бизнес эрхлэгчдийн дунд нийгмийн шилдэг туршлагыг тодорхойлох, нийгмийн бизнес эрхлэлтийг хөгжүүлэх туршлага солилцох, түүнчлэн асуудлыг шийдвэрлэх, бууруулах зорилготой юм. одоо байгаа нийгмийн асуудлууд, хүн амын амьдралын чанарыг сайжруулах.

Нийгмийн төслүүдийг уралдааны хороо дараах долоон номинациар үнэлнэ.

1. "Хөдөлмөр эрхлэлт, нийгмийн дэмжлэг шаардлагатай иргэдийг нийгмийн идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах чиглэлээр оны шилдэг нийгмийн төсөл".
2. "Нийгмийн дэмжлэг шаардлагатай иргэдэд үзүүлэх нийгмийн үйлчилгээний салбарын оны шилдэг нийгмийн төсөл".
3. "Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэнийг нөхөн сэргээх техник хэрэгсэл боловсруулах, үйлдвэрлэх, сэргээн засах үйлчилгээ үзүүлэх, сэргээн засах техникийн хэрэгслийг сонгон шалгаруулах, ашиглах чиглэлээр сургах чиглэлээр төр, хувийн хэвшлийн хамтын ажиллагааны чиглэлээр оны шилдэг нийгмийн төсөл" хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан."
4. "Нийгмийн дэмжлэг шаардлагатай иргэдэд зориулсан биеийн тамир, олон нийтийн спортын оны шилдэг нийгмийн төсөл".
5.

Нийгмийн төслийн жишээ. Нийгмийн төслүүдийн сэдэв, бүтээн байгуулалт, дэмжлэг, хэрэгжилт

"Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын салбарын оны шилдэг нийгмийн төсөл".
6. "Соёл, боловсролын үйл ажиллагааны оны шилдэг нийгмийн төсөл".
7. Тусгай номинаци - "Нийгмийн салбарын оны шилдэг гарааны компани".

Уралдаанд оролцохоор ирүүлсэн төслүүд дараах шаардлагыг хангасан байна.

Нижний Новгород мужийн нутаг дэвсгэрт хэрэгжүүлж, нийгэмд нийгмийн эерэг өөрчлөлтийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах;
одоо байгаа нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэх / бууруулахад чиглэсэн байх; урт хугацааны, тогтвортой нийгмийн эерэг өөрчлөлтүүд бий болох тухай;
нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэх шинэлэг хандлагыг агуулсан байх;
санхүүгийн хувьд тогтвортой бизнесийн загвартай байх;
нийгэмд үзүүлэх нөлөө, нөлөөтэй.

Төслийг үнэлэхдээ тэдний нийгмийн чиг хандлага, зорилтот хэрэгцээ, төсөл хэрэгжүүлсний үр дүнд хүрсэн нийгмийн үр нөлөөг харгалзан үзнэ.

Уралдааны ялагчид төслөө сурталчлах мэдээллийн, эх сурвалж, зөвлөн туслах дэмжлэг авахаас гадна хот, бүсийн тэргүүний хүмүүсийн гараас тусгай диплом, уралдааны түнш байгууллагуудын шагналаар шагнах юм.

Мөн шалгарсан төслүүдийг "Оны шилдэг нийгмийн төсөл" уралдааны Бүх Оросын шатанд оролцохоор нэр дэвшүүлнэ.

Оролцох өргөдлийг 2018 оны 9-р сарын 24-өөс 10-р сарын 21-ний хооронд "Нижний Новгород мужийн Нийгмийн инновацийн төв" https://cissno52.ru/ албан ёсны вэбсайт дээр хүлээн авна.

Ялагчдыг 2018 оны 12-р сард Нижний Новгород мужийн нийгмийн бизнес эрхлэгчдийн жил тутмын форум дээр зарлах бөгөөд оны шилдэг нийгмийн төсөл шалгаруулах уралдаанд оролцогчдыг урьж оролцуулна.

Тэмцээний журам

Төлөвлөгөө

Танилцуулга

1. Нийгмийн дизайн ба нийгмийн дизайны мөн чанар

2. Нийгмийн дизайны үзэл баримтлал

3. Нийгмийн төслүүдийн ангилал

Дүгнэлт

Ном зүй

Танилцуулга

Нийгмийн амьдрал нь маш нарийн төвөгтэй, олон янз байдаг тул заримдаа түүний бүтэц, зохицуулалтын механизм шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь шинээр гарч ирж буй асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх, үүнд шаардлагатай бүх нөөцийг татах боломжийг олгодог. Нийгмийн төсөөлөл бол ийм амжилттай механизм юм.

Нийгмийн дизайн үүссэн үед юу вэ? Зарим судлаачид нийгмийн дизайн үргэлж байсаар ирсэн гэж үздэг, ядаж эрт дээр үеэс энэ утгаараа Платоны "Төр"-ийг нийгмийн анхны төслүүдийн нэг гэж үзэж болно. Манай зууны 20-30-аад оны үеэс л дизайны үзэл суртал бүрэлдэж, түүний хүрээнд нийгмийн шинэ харилцаа, шинэ хүн, социалист соёлыг төлөвшүүлэх зорилт тавигдаж эхэлсэн үеэс л нийгмийн дизайны талаар ярих боломжтой гэж бусад нь үзэж байна. багц, өөрөөр хэлбэл өнөөгийн нийгмийн үйл ажиллагаа гэж нэрлэгддэг зүйл. Одоогийн байдлаар нийгмийн дизайны тухай ойлголт бий болж, үзэл суртал, дизайны арга барил, социологийн хандлагыг зориудаар хэрэгжүүлдэг загварууд нь бүрэлдэж байгаа тул одоо л нийгмийн загвар бүрэлдэж байна гэсэн үзэл бодол байдаг. гарч.

Нийгэмд болж буй өөрчлөлтүүдтэй холбогдуулан нийгмийн дизайнд анхаарал улам бүр нэмэгдэж байгаа бөгөөд нийгмийн амьдралыг удирдахад дизайны технологийн үр нөлөө улам бүр хүлээн зөвшөөрөгдөж байгаа тул өнөөдөр энэ сэдэв нь хамааралтай болж байна.

Төслийг хэрэгжүүлэхдээ түүнийг хэрэгжүүлэх стратеги, төслийн менежментийн тактикийг тодорхой мэдэж байх шаардлагатай. Үүний тулд нийгмийн төслүүдийн ангиллын мэдлэгээр дамжуулан хийж болох энэхүү төслийн онцлог, шинж чанаруудын талаар тодорхой ойлголттой байх нь чухал юм.

Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн энэхүү эссений зорилго нь нийгмийн төслүүдийн төрлийг тайлбарлах явдал юм.

Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай байна даалгавар :

1. Нийгмийн дизайн, нийгмийн төслийн мөн чанарыг товч тайлбарлах;

2. Нийгмийн дизайны үндсэн ойлголтуудыг тайлбарлах;

3. Нийгмийн төслүүдийн үндсэн ангиллыг тодорхойлно уу.

1. Нийгмийн дизайн ба нийгмийн дизайны мөн чанар

Үзэл баримтлалын мөн чанарт хандъя « нийгмийн инженерчлэл ». Төсөл бий болгох үйл ажиллагааг дизайн гэж нэрлэдэг. Нийгмийн инженерчлэлБайгаль орчныг сайжруулах санааг тодорхой зорилго, зорилт, түүнд хүрэх арга хэмжээ, арга хэмжээний хэлээр илэрхийлэх арга зам, төлөвлөгөөг бодитоор хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөөцийн тодорхойлолт, тодорхой нэр томъёо байдаг. тодорхойлсон зорилгын хэрэгжилт. Хамгийн ерөнхий хэлбэрээр нийгмийн загвар гэдэг нь нийгмийн ач холбогдолтой зорилгод хүрэхэд чиглэсэн газар, цаг хугацаа, нөөцөөр тодорхойлогдсон үйл ажиллагааны бүтээн байгуулалт юм.

Нийгмийн дизайн нь дараахь үйл ажиллагааг хэлнэ.

· Нийгмийн ач холбогдолтой, нийгэмд үзүүлэх нөлөөтэй;

· Ийм үйл ажиллагааны үр дүн нь практик үнэ цэнэтэй бодит (гэхдээ материаллаг байх албагүй) "бүтээгдэхүүн" бий болгох явдал юм.

А төсөлсайжруулах шаардлагатай тодорхой нөхцөл байдал, түүнийг хэрэгжүүлэх тодорхой арга, алхмуудын тодорхойлолт юм. Гэсэн хэдий ч төсөлҮйл ажиллагааны менежментийн хэрэгсэл нь байгууллага/байгууллагад хамгийн ойлгомжтой, бодитой, хэрэгжих боломжтой хэлбэр юм.

Нийгмийн төсөлЭнэ нь ойрын нийгмийн орчинд санал болгож буй өөрчлөлтийн загвар юм:

· Заасан өөрчлөлтийг хэрэгжүүлэхээр санал болгож буй үйл ажиллагааны аман тайлбар;

· График зураг (зураг, диаграмм гэх мэт);

· Төлөвлөсөн арга хэмжээг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай тоон үзүүлэлт, тооцоолол.

Төслийн онцлог:

· Зорилго - нөхцөл байдлыг өөрчлөх, асуудлыг шийдвэрлэх, шинэ зүйл гарч ирэх;

· Эхлэх, дуусах огноог тохируулах;

· Тодорхой нөөц;

· Хэмжсэн бүтээгдэхүүн буюу үр дүн.

Төслийн удирдлагаЭнэ нь төслийн бүх ажлыг эхнээс нь дуустал удирдах үйл явц юм.

Менежмент багтана гурван үндсэн үйл ажиллагаа :

1. Төлөвлөлт:

- Төслийн хүссэн үр дүнг тодорхойлох. Тэдгээр. Төсөл хэрэгжсэний дараа үзэхийг хүсч буй зүйлээ бичих.

- Гүйцэтгэлийн стратеги, ажлын хуваарийг боловсруулах. Эх сурвалж, ивээн тэтгэгч хайх (хэрэв байгаа бол), түүнчлэн янз бүрийн уулзалт, сурталчилгаа, судалгаа, эрсдэл (төслийг хэрэгжүүлэх явцад гарч болзошгүй асуудлууд) зэрэг зохион бүтээсэн бүх үйл ажиллагааг эцсийн хугацаа, хариуцлагын хамт тодорхой зааж өгөх ёстой. ...

- Шаардлагатай нөөцийн хэмжээг тооцоолох. Товчхондоо төсөл боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай бүх зүйл (хүн, мөнгө, тээврийн зардал, оффисын зардал гэх мэт).

2. Зохион байгуулалт: төслийн багийн доторх үүрэг, хариуцлагын хуваарилалт.

Төслийн багийн нэг хүн ажлын төлөвлөгөө боловсруулж, ивээн тэтгэгч хайж, хот, дүүргийн захиргаатай хэлэлцээр хийж, санал асуулга явуулж, бүх арга хэмжээг хариуцдаг бол тэр бүх ажлаа хийхгүй эсвэл муу хийх магадлалтай. Тэгээд хэнд хэрэгтэй вэ? Тиймээс төслийн үйл ажиллагаа, түүний дотор хөдөлмөрийн хуваагдал байдаг. Чадвар, чадавхаараа хэн, юунд оролцохыг ойлгох шаардлагатай болно. Мэдээжийн хэрэг, багаар үүрэг хариуцлагаа хуваалцахын тулд эхлээд баг өөрөө хэрэгтэй.

3. Менежмент: энэ төрлийн үйл ажиллагааг зураг төсөлд оруулах нь төслийн ажлыг илүү сайн, илүү үр дүнтэй болгоход тусална.

- Ажлын удирдлага, үр дүнг хянах (хариуцлагатай хүмүүсийг томилж, хийсэн ажлын тайлан).

- Шинээр гарч ирж буй асуудлуудыг шийдвэрлэх. Төслийг хэрэгжүүлэх явцад эрсдэлд урьдчилан тооцоолоогүй асуудал гарвал хамгийн хурдан шийдвэрлэх шаардлагатай. Учир нь Хэрэв шийдэгдээгүй бол тэдгээр нь төслийн ахиц дэвшилд сөргөөр нөлөөлж, хамгийн муу тохиолдолд зорилгодоо хүрэхгүй болно. Хэдийгээр тийм ч аймшигтай биш. Бүх асуудлыг урьдчилан таамаглахад хэцүү хэвээр байгаа ч хэрэв тэдгээр нь үүссэн бол тэдгээрийг шийдвэрлэхийг хичээх хэрэгтэй.

- Оролцогч талуудтай мэдээлэл солилцох (төслийн шийдвэрлэхэд чиглэсэн асуудлаас хамааран).

2. Нийгмийн дизайны үзэл баримтлал

Нийгмийн төслүүдийн үндсэн ангиллыг тодруулах ажлын хүрээнд нийгмийн дизайны үндсэн үзэл баримтлалд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй бөгөөд учир нь эдгээрийн үндсэн дээр төслийн тодорхой төрлийг томъёолсон болно.

Нийгмийн төслийн үйл ажиллагааны орчин үеийн үзэл баримтлал нь инновацийн хүний ​​тодорхойлогч нь дизайны тодорхой урьдчилсан нөхцөл биш, гэхдээ энэ нь чухал боловч хувийн шинж чанартай боловч нийгмийн төслийн мөн чанар, түүний философи юм. ба социологийн үндэс. Энэ чиглэлд техникийн шинэчлэлийн дизайн мэдэгдэхүйц хувьслыг туулсан. Системийн инженерчлэлийн загвар нь мэдээжийн хэрэг өнгөрсөн зүйл биш боловч улам бүр хойшлогдож байгааг харахгүй байхын аргагүй юм. нийгэм техникийн дизайн, түүний үзэл баримтлал нь "машины эд ангиудад бус, харин хүний ​​үйл ажиллагаа, түүний нийгэм, сэтгэл зүйн талуудад гол анхаарал хандуулах ёстой" гэсэн баримт дээр суурилдаг. Нийгэм-техникийн дизайныг хүмүүнлэг болгох нь чухал чиг хандлагыг бий болгоход хүргэдэг: "Дизайн өөрөө төслийн сэдвийг бүрдүүлэх эх сурвалж болж, улмаар соёл, түүхийн үйл ажиллагааны хүрээнд ордог ... Нийгэм-техникийн дизайн нь прототипгүй дизайн, тиймээс энэ нь онол, арга зүйн салбарт эсвэл бүхэлдээ соёлд бий болсон үзэл санааг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Ийм шинж чанарууд нь нийгмийн төслийн үйл ажиллагааны үндсэн (үзэл баримтлал, гүйцэтгэлийн үнэлгээ) үнэ цэнийн хүрээ рүү улам бүр тодорхой шилжиж байгааг харуулж байгаа юм шиг санагдаж байна. Чухам ийм нөхцөл байдлаас үүдэн манай улсад бий болсон нийгмийн төлөвлөлтийн хандлагыг шинэ өнцгөөс харах боломж гарч ирж байна.

Хамгийн нийтлэг объект хандалтат хандлаганийгмийн дизайн руу (Т.М. Дридзегийн нэр томъёо Нийгмийн төсөл нь энэ хандлагын үүднээс авч үзвэл, одоо байгаа нийгмийн объектыг шинээр бий болгох буюу сэргээн босгох зорилготой юм. Объект нь зарим бүтэц байж болно, гэхдээ нийгмийн харилцаа холбоо, харилцаа холбоо.

Ж.Т.Тощенкогийн тодорхойлолтоор "Нийгмийн дизайн гэдэг нь нийгмийн шинэ үйл явц, үзэгдлийг хөгжүүлэх хувилбаруудыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй тодорхойлох, нийгмийн тодорхой институцуудыг зориудаар үндсээр нь өөрчлөхтэй холбоотой тодорхой үйл ажиллагаа юм." Нийгмийн дизайн нь төлөвлөлтийн тодорхой үйл ажиллагаа гэж тооцогддог бөгөөд түүний мөн чанар нь шинэ эсвэл сэргээн босгосон объектууд үүсэх, ажиллах, хөгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд ирээдүйн нийгмийн төсөл, үйл явцыг бий болгох параметрүүдийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй тодорхойлоход оршино. . Үүнээс үүдэн, ялангуяа нийгмийн төслүүдийн хүрээ нь "нийгмийн урьдчилсан мэдээ, нийгмийн шинэчлэлийн хүрээтэй бүрэн давхцаж байна".

Объект хандлагат хандлагын онцлог нь төслийн байгалийн шинж чанар, түүний шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдлын талаархи санаа юм. Эндээс л үзэл баримтлалын сул тал гарч ирдэг. Асуудал нь нийгмийн хүрээн дэх объектив байдал, шинжлэх ухааныг тайлбарлахад оршдог. Нийгмийн инновацийг тодорхойлох нь хувьсах шинж чанартай байдаг. С.Н.Булгаков: “Хэдийгээр нийгмийн бодлого нь ерөнхийдөө шинжлэх ухаанч байх чадвартай боловч эдгээр шинжлэх ухааны үндэслэлээс улс төрийн нэг л тогтолцоо заавал дагаж мөрддөг гэсэн үг огтхон ч биш бөгөөд энэ нь цорын ганц шинжлэх ухааны тогтолцоо байсан юм. Үүний эсрэгээр шинжлэх ухааны нэг өгөгдлөөс өөр өөр боловч шинжлэх ухааны хувьд ижил түвшинд нийгмийн бодлогын үндэслэлтэй чиглэлийг баримталж, өөрөөр хэлбэл тухайн шинжлэх ухааны хэрэглүүрээс өөр өөр хэрэглээг хийж болно. Шинжлэх ухааны мөн чанар, нийгмийн детерминизмын хил хязгаарыг буруу ойлгосны улмаас л өргөн тархсан ойлголт нь зөвхөн нэгшинжлэх ухааны нийгмийн бодлого ". Зохион бүтээгдсэн объектын шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдал нь зөвхөн ерөнхий заалтаар нотлогддог бөгөөд удирдлагын тодорхой шийдвэртэй холбоотой маргаантай байдаг.

Хэрэгжүүлсэн нийгмийн төслүүдийн жишээ

Нийгмийн төсөл "Үйлдэл" Хүүхдэд амралт өгөх "

ЮНЕСКО-гийн Гаригийн боловсролын байгууллагын Гаригийн зөвлөлийн гишүүд тус сургуульд “Хүүхдэд амралт бэлэглэе” нийгмийн төслийг хэрэгжүүлэхээр шийдвэрлэжээ. ЮНЕСКО-ийн Planet PEO-г бүрдүүлдэг бүх ангийн бүлгүүд (5-10-р анги) сургуулийн энэхүү арга хэмжээнд оролцож, нийгмийн төслүүдээ боловсруулж, хэрэгжүүлэх, нийгмийн үйл ажиллагааг бага сургуулийн анги танхимд чиглүүлэх ёстой. Сургуулийн нийгмийн төсөл нь шинэ жилийн баяртай давхцаж, удахгүй болох баярын найрсаг уур амьсгалыг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийгмийн ерөнхий төслийг хотын "Нийгмийн төслүүдийн уралдаан"-д танилцуулах ёстой.

Нийгмийн дизайны үзэл баримтлал

Нийгмийн төслийн тодорхойлолтод үндэслэсэн ажил Прутченкова A.S.:

Нийгмийн төсөл гэдэг нь хүрээлэн буй орчны төлөв байдлыг сайжруулах санааг тодорхой зорилго, зорилт, түүнд хүрэх арга хэмжээ, арга хэмжээний хэлээр илэрхийлэх арга, түүнчлэн практикийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөөцийн тодорхойлолт юм. тайлбарласан санааг хэрэгжүүлэх санаа, тодорхой нэр томъёо.

Тиймээс бид нийгмийн төсөл гэдэг нь дор хаяж ойрын нийгмийн орчинд урьд өмнө байгаагүй нийгмийн ач холбогдолтой шинэ бүтээгдэхүүнийг бий болгох гэсэн таамаглалаас гарсан.

Асуудлын мэдэгдэл (танилцуулга)

Нийгмийн төсөлшийдвэрлэх шаардлагатай нийгмийн тулгамдсан асуудалд суурилсан бодит үйл ажиллагааны хөтөлбөр юм. Үүнийг хэрэгжүүлэх нь тухайн нийгмийн нийгмийн байдлыг сайжруулахад тусална. Энэ нь нийгмийн тулгамдсан асуудлыг бодитоор шийдвэрлэх замаар олон нийтийн амьдралд оролцох нэг арга зам юм.

Нийгмийн асуудалНийгэмд (нийгмэд) хурцадмал байдал үүсгэж, түүнийг даван туулахыг зорьж буй одоогийн болон хүссэн төлөв байдлын хоорондох нийгмийн амьдралд тохиолддог зөрчилдөөн гэж нэрлэж болно.

Асуудал тавихдаа дараахь зүйлийг тайлбарлав.

хамаарал ба шинэлэг байдал

хэний эрх ашиг хөндөгдөж байна

асуудлын цар хүрээ

аналитик ойлголт

хэрэглээний хамрах хүрээ

Функциональ зорилго

стратеги

Тиймээс бид дараахь нийгмийн асуудлыг тодорхойлсон: бага сургуулийн анги танхим нь ЮНЕСКО-гийн Planet PEO-ийн нэг хэсэг биш (БТСГ-ын гишүүд нь 5-11-р ангийн сурагчид юм). Сүүлийн үед бага, дунд сургуулийн хоорондын ялгаа ялангуяа тодорхой болж, бие биенээсээ тусдаа байдаг, бага насны сурагчид сургуулийн үндсэн дээр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага байдаг талаар мэдээлэлгүй, сургуулийн мөн чанарыг мэддэггүй. түүний үйл ажиллагаа. Энэхүү нийгмийн төсөл нь ECE-ийн ирээдүйн болон одоогийн гишүүдийг хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах замаар нэгтгэх боломжийг олгоно.

Төслийн оролцогчид

Бага ангийн багш нь бага ангид харьяалагддаг гэсэн зарчмаар бага, бага ангийн ангиудыг хослуулсан.

Төслийн зорилго

Төслийн зорилго нь төслийн үйл ажиллагааны үр дүнг ухамсартайгаар танилцуулах явдал юм.

Зорилгоо тодорхойлохдоо бид дараах шаардлагуудыг баримталлаа.

Энэ төслийн хүрээнд хэрэгжих боломж

Болзолгүй байдал, учир нь төслийн үйл ажиллагааны хувьд ажил эхлэхээс өмнө боломжит нөхцлийн судалгааг дуусгах ёстой

Төслийн эцсийн үр дүнг өгөх

Төслийн санхүү, эдийн засаг, материал-техник, зохион байгуулалтын нөхцөлтэй нийцэж байгаа байдал, бэлэн байдал

Зорилтот"Хүүхдэд амралтаа өг" нийгмийн төсөл:

энэ нутгийн нийгмийн тулгамдсан асуудалд ECE гишүүдийн анхаарлыг хандуулах (асуудлыг заасан);

Энэ асуудлыг оюутнууд өөрсдөө шийдвэрлэх бодит практик үйл ажиллагаанд ECE гишүүдийг оролцуулах.

Төслийн зорилтууд

Төслийн зорилтууд нь нийтлэг зорилгыг тодорхой болгох, түүнд хүрэх алхам юм.

Нэмэлт мэдээлэл олж авах замаар сургуулийн сурагчдын соёлын ерөнхий түвшинг дээшлүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;

Нийгэмд "боломжийн нийгмийн" зан үйлийн ур чадварыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;

Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;

ECE үйл ажиллагааны хүрээнд нийгэмд хэрэгтэй ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх (ирэх үйл ажиллагааг төлөвлөх, шаардлагатай нөөцийг тооцоолох, үр дүн, эцсийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх гэх мэт).

Төсөл хэрэгжүүлэх нөхцөл

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

Сонгодог баг бүр өөрийн гэсэн нийгмийн төсөл дээр ажилласан бөгөөд хэрэгжилт нь хэд хэдэн үе шаттайгаар явагдсан

1. Бага сургуулийн тодорхой ангийн "орчин"-ыг судалж, энэ ангийн нийгмийн тулгамдсан асуудлыг тодорхойлох. 2. Энэхүү нийгмийн төслийг шийдвэрлэхийн тулд ангийнхаа багийн хүрээнд оролцогчдыг татах. 3. Нийгмийн төслийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох. 4. Нийгмийн төслийн агуулгыг тодорхойлох. Ажлын төлөвлөгөө гаргах. Ажил үүргийн хуваарилалт. 5. Шаардлагатай нөөцийг тодорхойлох. 6. Төлөвлөсөн үйл ажиллагааг явуулах. 7. Ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Хүлээгдэж буй үр дүн

"ЮНЕСКО Planet" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гишүүдийн нийгмийн идэвхжил, орон нутгийн нийгмийн байдлыг сайжруулахад биечлэн оролцох хүсэл эрмэлзэл нэмэгдсэн.

Орон нутгийн нийгмийн байдлыг өөрчлөхөд ЮНЕСКО-гийн Planet боловсролын байгууллагын гишүүдийн бодит хувь нэмэр

Төсөлд оролцогчдын ухамсарт эерэг өөрчлөлт гарч, хувь хүний ​​ерөнхий соёлын түвшин нэмэгддэг

Төслийн бүлгүүдийн гишүүд (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ангиуд) нийгэмд ашигтай бизнесийг бие даан бэлтгэх, хэрэгжүүлэх хамтын ажиллагааны ур чадварыг бий болгосон.

"ЮНЕСКО гараг" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын статусыг дээшлүүлэх, сургуулийн эерэг дүр төрхийг бий болгох

"Хүүхдэд амралт бэлэглэе" төслийн ажлын явц. Үе шатуудын хэрэгжилт.

1-р шат.Бага сургуулийн тодорхой ангийн "орчин орчин" -ыг судлах, энэ ангийн нийгмийн бодит асуудлыг тодорхойлох.

Энэ үе шатанд бага сургуулийн анги бүр өөрт оногдсон бага ангийн сурагчдын чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэхэд ямар асуудал тулгамдаж байгааг тодорхойлсон. Бага ангийн сурагчдын дунд явуулсан социологийн судалгаа, ангийн багш, эцэг эхийн хорооны гишүүдтэй ярилцсаны үр дүнд мэдээлэл цуглуулсан.

2-р шат.Энэхүү нийгмийн төслийг шийдвэрлэхийн тулд ангийнхаа багт оролцогчдыг татах.

Ангийн хамт олон ангийн хурлыг зохион байгуулж, энэ үеэр ангийн идэвхтнүүд (ЭЗБГ-ын Гаригийн зөвлөлийн гишүүд) бага сургуулийн тодорхой ангийн сурагчдын амралтыг зохион байгуулах асуудлын агуулгыг сурагчдад тайлбарлаж, зөвшөөрөл авч, ялалт байгуулав. дэмжлэг үзүүлэх.

Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд олон нийтийн байгууллага, сурагчдын эцэг эх, сонирхсон бусад хүмүүсийн хүрээлэл, тусламж, дэмжлэг үзүүлэх, хамтран ажиллах арга замыг тодорхойлсон. Мөн төслийн хэрэгжилтийг хариуцаж буй оюутнуудын дундаас санаачилгын хэсэг байгуулсан.

3-р шат.Нийгмийн төслийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох.

Энэ үе шатанд ангиудын санаачлагч бүлгүүд төслийн хүлээгдэж буй үр дүнг тодорхой, бодитой, хүрч болохуйц байдлаар тодорхойлсон. Төслийн зорилгыг томъёолсны дараа тодорхой үе шатуудыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн ажлуудыг тодорхойлсон. Даалгаврууд нь тавьсан зорилгыг нарийвчлан тодорхойлох, түүнийг илчлэх, даалгаврын шийдэл нь хүлээгдэж буй үр дүнд хүргэх ёстой бөгөөд түүний амжилт нь төслийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох тодорхой, мэдлэгээс хамаарна гэдгийг харгалзан үзсэн.

Үе шат 4. Нийгмийн төслийн агуулгыг тодорхойлох. Ажлын төлөвлөгөө гаргах. Ажил үүргийн хуваарилалт.

Энэ үе шатанд суурь сургуулийн ангиудын санаачилгын бүлгээс төслийн хүрээнд хэрэгжүүлэх үндсэн чиглэл, хэлбэр, арга барил, хэрэгжүүлэх ажлын хэмжээ, хэрэгжүүлэх хугацаа, хариуцагчдыг тодорхойлсон. Энэ бүхнийг төлөвлөгөөний хэлбэрээр албан ёсны болгосон бөгөөд үүнд зөвхөн эцсийн үр дүнг төдийгүй тэдгээрийг хэрэгжүүлэх арга замыг тусгасан болно. төслийн үе шатуудыг хэрэгжүүлэх тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэх. Төлөвлөгөөгөө ангийн хурлаар хэлэлцүүлж бүх оролцогчид баталж, хэрэгжүүлэхээр хүлээн авлаа. Цаашид санаачлагын хэсэг төслийн оролцогчдын хооронд үүрэг хариуцлагыг хуваарилав. Энэ тохиолдолд сайн дурын зарчмыг ашигласан, i.e. хүний ​​хүсэл эрмэлзэл, түүний хувийн шинж чанар, туршлага, мэдлэг, чадвар, бэлэн байдлын түвшинг харгалзан үзсэн. Төслийн оролцогч бүр ажлын тодорхой чиглэлээр биечлэн хариуцлага хүлээдэг.

Үе шат 5. Шаардлагатай нөөцийг тодорхойлох.Нийгмийн төслийг хэрэгжүүлэхэд янз бүрийн нөөц шаардлагатай байж болно: санхүү, материаллаг үнэ цэнэ, мэдээлэл. Энэ тохиолдолд төслийн оролцогчид ангийн төслийг хэрэгжүүлэх бүх үе шатанд шаардагдах нөөцийн хэмжээг тусгасан болно.

Үе шат 6. Төлөвлөсөн үйл ажиллагааг явуулах.Ангийн баг бүр төсөлд заасан хугацаанд, төлөвлөгөөнд тусгагдсан зүйлийн дагуу нийгмийн төсөлд заасан арга хэмжээг бага сургуулийн ангиудад зохион байгуулав.

5а анги. Нийгмийн төсөл "Шинэ жилийн гайхамшиг!"

Төслийн зорилго нь 1а ангийн сурагчдад зориулсан зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр бэлтгэх, явуулах, оффисыг тохижуулах, бэлэг барих, мөн бусад "Шинэ жилийн гайхамшиг"-ийг үзүүлэх явдал юм.

5б анги. "Ээжийн нүд" нийгмийн төсөл.

Төслийн зорилго нь ОХУ-д Эх үрсийн баярт зориулсан 1б ангийн сурагчдад зориулсан "Ээжийн нүд" хичээлийг бэлтгэх, явуулах явдал юм.

6а анги. Нийгмийн төсөл "Гайхамшигт оронд хүүхдүүд!"

Төслийн зорилго - 2а ангийн сурагчдад зориулсан "Эрудит залуус" оюуны тоглоомыг бэлтгэх, явуулах.

7а анги. Нийгмийн төсөл "Цайны баяр".

Төслийн зорилго нь 3а ангийн сурагчдад зориулсан "Цайны үдэшлэг"-ийг бэлтгэх, явуулах явдал юм.

7б анги. Нийгмийн төсөл "Шинэ жилийг тэмдэглэж байна!"

Төслийн зорилго нь 2-р өрөөг (3б ангийн сурагчид) шинэ жилээр тохижуулах явдал юм.

7в анги. "Баяртай намар" нийгмийн төсөл.

Төслийн зорилго нь 3-р ангийн сурагчдад зориулсан "Намрын баяртай" намрын баярыг бэлтгэх, явуулах явдал юм.

8б анги. Нийгмийн төсөл "Өвлийн үлгэр".

Төслийн зорилго нь 4-р ангийн сурагчдын өмнө А.Н.Островскийн "Цасан охин" жүжгийн үлгэрийг тайзнаа тавих явдал юм.

8а анги. "Багаар тоглож сурах" нийгмийн төсөл.

Төслийн зорилго нь 4б ангийн сурагчидтай завсарлагааны үеэр тоглох боломжтой, багийг илүү найрсаг болгох боломжтой гадаа тоглоом бэлтгэх, явуулах явдал юм.

9б анги. "Нөхөрлөл ба найз нөхдийн тухай" нийгмийн төсөл.

Төслийн зорилго нь 4б ангийн сурагчдад "Найрамдал ба найзуудын тухай" бизнес тоглоомыг явуулах явдал юм.

Төслийн ажлын үр дүн

Үе шат 7. Ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.Чухал алхам бол төслийн ажилд дүн шинжилгээ хийх явдал юм. Суурь сургуулийн анги хамт олны эцсийн шатны хурал болж, өмнөө тавьсан зорилго, хүрсэн үр дүнгийн харьцуулалт хийлээ. Үүний тулд бүлгийн ажлын явцад анги тус бүрийн оюутнууд дараах асуултуудад хариулахыг оролдсон: - Төслийн зорилго биелсэн үү? - Төсөл хэрэгжсэнээр ямар эерэг, сөрөг үр дагавар гарах вэ? (Юу нь болсон? Юу нь бүтсэнгүй? Яагаад?) - Нийгмийн төсөл ямар уур амьсгалтай байсан бэ? - Төсөлд оролцогч тус бүр ажлын ерөнхий үр дүнд ямар хувь нэмэр оруулсан бэ? - Төслийн хүрээнд та юу сурсан бэ? - Дараагийн нийгмийн төслийг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд юуг өөрчлөх шаардлагатай вэ?

Ажлын үр дүнг танилцуулах

12-р сарын 17-нд болсон Гараг гарагийн зөвлөлийн ээлжит хуралдаанаар "Хүүхдэд амралт бэлэглэе" төсөлд хамрагдаж буй ангиудын санаачлага бүлгүүд хийсэн ажлынхаа тайланг хийлээ.

Тайлангийн тойм:

Төслийн нэр

Товч тайлбар (төслийн оролцогчид, асуудлын мэдэгдэл)

Төслийн зорилго (ажлын үр дүн)

Зорилгоо хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ажлууд

Цаг хугацаа, шаардлагатай нөөц

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

Төслийн түүхийн талаархи харааны хавсралтууд

Ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх

Хотын уралдааны комисс сургуулийн төслийн бэлтгэл өндөр түвшинд, түүний нийгмийн чиг хандлага, үр дүнтэй байдлыг тэмдэглэв.

Бүтээлч тайлан

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийгмийн төслийн хүрээнд "Хүүхдэд амралтаа өг!" Нийгмийн төсөл 5а "Шинэ жилийн гайхамшиг".

Шинэ жил бол бүх хүүхдүүдийн хамгийн удаан хүлээсэн баяр юм. Мөн энэ нь гайхах зүйл биш юм. Түүнийг бэлэг, гоёмсог гацуур мод, амттай амттан дагалддаг. Шинэ жилийн үдэш ч гэсэн гайхамшгууд тохиолддог ... мөн та тэдгээрийг өөрөө бүтээж чадна!

Төслийн оролцогчид

Гаригийн зөвлөлийн шийдвэрийг хэрэгжүүлэхийн тулд бид нийгмийн төсөл хэрэгжүүлж, сургуулийн амьдралаа дөнгөж эхэлж буй нэгдүгээр ангийн сурагчид, 1А ангийн сурагчдад бяцхан "гайхамшиг" үзүүлэхээр шийдсэн. Түүгээр ч зогсохгүй, Рамила Абдыкадыровна Алексеева бол бидний анхны багш бөгөөд энэ нь 1-р ангийн хүүхдүүд бидний "ивээн тэтгэсэн" бяцхан хүүхдүүд гэсэн үг юм. Бид тэдний ангид байнга зочилж, завсарлагааны үеэр тоглож, хоолны өрөөнд дагалдаж, хичээлд бэлтгэхэд тусалдаг.

Нийгмийн асуудлын талаархи мэдэгдэл

Тиймээс удахгүй баяр болох гэж байна. Хүүхдүүдийн хувьд энэ бол манай сургуулийн анхны шинэ жил юм. Би тэднийг энэ үйл явдлыг дурсаасай гэж үнэхээр хүсч байна. Шинэ жилийн хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох нь тэдэнд сайхан бэлэг байх болно гэж бид шийдсэн. Мөн тэд энэ сургуульд найдаж болох хүмүүс бид байдаг гэдгийг мэдэх ёстой.

Зорилго тодорхойлох, даалгаврын тодорхойлолт

Төслийн зорилго нь 1а ангийн сурагчдад зориулсан зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр бэлтгэх, явуулах, оффисыг тохижуулах, бэлэг барих, мөн бусад "Шинэ жилийн гайхамшиг"-ийг үзүүлэх явдал юм.

Хэлэлцүүлгийн үеэр бид нэгдүгээр ангийн сурагчдын баярыг гэгээлэг, мартагдашгүй байх ёстой гэж шийдсэн. Гэхдээ үүний тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Хамгийн эхэнд, тэмцээн, оньсого таавар бүхий зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр бэлтгэх.

Хоёрдугаарт, уур амьсгалыг өөрчлөх нь баярын уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг - энэ нь та оффисыг засах хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Гуравдугаарт, бэлэггүй шинэ жил гэж юу вэ - энэ нь та хүүхдүүдэд бэлэг бэлдэх хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Урьдчилсан бэлтгэл

Тиймээс бид ажилдаа орлоо. Тавьсан даалгаврын дагуу бид хуваагдсан 3 бүлэг.

Эхний бүлэгэнтертайнмент нэвтрүүлгийн зохиол бүтээхээр ажилласан. Бид хүүхдүүдэд зориулсан оньсого, хошин шогийн уралдаан, шүлэг сонгон авсан бөгөөд тэр ч байтугай тоонуудыг зохион байгуулахаар шийдсэн - "зайлшгүй" - тэднийг дараагийн илчлэх арга.

Хоёрдугаар бүлэгоффисын боломжит чимэглэлийн талаар бодож үзсэн. Цасан ширхгийг өөрсдийн гараар хийж, олон өнгийн зүүлт, "Шинэ жилийн мэнд хүргэе" гэсэн баярын бичээс хийх, тэр ч байтугай шинэ жилийн ханын сониныг өнгөлөг, мэдээлэл сайтай болгохоор шийдсэн.

Гурав дахь бүлэгХүүхдүүд манай ивээн тэтгэгчдэд өгөх бэлгийг бодов. Шинэ жилийн мэндчилгээг байрлуулсан ил захидал бие даан хийхээр шийдсэн. Энэ нь зан үйлийн үйл явдлын сайн дурсамж байх болно. Бид ийм картуудын гурван загварыг бодож үзсэн. Хэцүү даалгавар - гэхдээ ил захидал нь жинхэнэ урлагийн бүтээл болжээ.

Төлөвлөгөөний хэрэгжилт

Хөтлөгчдийн оршил үг хэлсний дараа бид хүүхдүүдийг "Шинэ жил" шүлэг уншихыг урьсан. Тэд баяр хөөртэйгөөр гүйж гарч, шүлэг уншиж, үзүүлбэрийнхээ төлөө тэдэнд зориулж бэлдсэн амттан авчээ.

"Цогцолбор оньсого". Нэгдүгээр ангийн сурагчдад бидний оньсого үнэхээр таалагдсан бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч тайлагдаагүй байв.

Гайхамшигт ил захидал. Бидний мэндчилгээний хуудас залууст үнэхээр гэнэтийн бэлэг байлаа. Тийм ээ, хөдөлмөрийн хичээл дэмий хоосон байсангүй ...

Засгийн газрын чимэглэл. Бидний амралтын эцсийн шат бол оффисын хамтарсан чимэглэл байв. Бид хамтдаа цасан ширхгийг хананд өлгөв

Финал

Амралт амжилттай боллоо! Залуус бидэнд баярлалаа гэж хэлээд явуулахыг хүссэнгүй. Юу ч биш, удахгүй уулзацгаая!!!