Švietimo sistema: samprata ir elementai. Išsilavinimo lygiai Rusijoje. Profesinio išsilavinimo lygiai

„Švietimo sistemos“ sąvoka

Nepriklausomai nuo ekonominio išsivystymo lygio, religinių pažiūrų, politinės struktūros, kiekvienoje valstybėje prioritetinis uždavinys yra sudaryti sąlygas darniam ir visapusiškam jos piliečių vystymuisi. Atsakomybė už šios užduoties įgyvendinimą priskirta šioje valstybėje egzistuojančiai švietimo sistemai.

Dažniausiai švietimo sistema suprantama kaip specialiai visuomenės sukurta socialinė institucija, kuriai būdinga organizuota ryšių ir socialinių normų sistema, atitinkanti tam tikrą konkrečią visuomenę, jos poreikius ir reikalavimus, kuriuos ji kelia socializuotam individui. Tačiau norint giliau suprasti, kas yra švietimo sistema, pirmiausia reikia išanalizuoti kiekvieną šios sudėtingos ir talpios koncepcijos komponentą.

Pradėti reikėtų nuo to, kas pedagogikos moksle suprantama ugdymu. Siaurąja to žodžio prasme ugdymas yra žinių įsisavinimo, mokymosi ir nušvitimo procesas. Platesne prasme švietimas vertinamas kaip ypatinga socialinio gyvenimo sfera, kuri sukuria tiek išorines, tiek vidines sąlygas, būtinas harmoningai individo raidai įsisavinant kultūros vertybes, normas, elgesio modelius ir kt., taip pat ugdymą, save -išsilavinimas, tobulėjimas ir socializacija. Taigi galima teigti, kad švietimas yra daugiapakopė erdvė, skirta sudaryti sąlygas individo tobulėjimui ir saviugdai.

Analizuojant „išsilavinimo“ sąvoką, verta remtis apibrėžimu, priimtu UNESCO Generalinės konferencijos XX sesijoje: „Švietimas yra individo gebėjimų ir elgesio tobulinimo procesas ir rezultatas. kurią jis pasiekia socialinę brandą ir individualų augimą“. Be to, švietimas taip pat turėtų būti suprantamas kaip asmens dvasinio įvaizdžio formavimas, kuris vyksta veikiant moralinėms ir dvasinėms vertybėms, kurios yra priimtos ir yra standartinės šioje konkrečioje visuomenėje. Tai ir auklėjimo, saviugdos ir asmeninio tobulėjimo procesas, kuriame svarbu ne tiek žmogaus įgytų ir įvaldytų žinių, įgūdžių ir gebėjimų apimtis, o sumanus jų derinimas su asmeninėmis savybėmis. ir gebėjimas savarankiškai disponuoti savo žiniomis, nukreipiant savo veiklą į nuolatinį savęs tobulėjimą ir tobulėjimą.

Kalbant apie sistemą, tai yra kai kurių elementų ar komponentų rinkinys, kurie yra tam tikruose santykiuose ir ryšiuose vienas su kitu, dėl kurių susidaro tam tikras vientisumas, vienybė. Štai kodėl, vertinant švietimą socialinės sistemos požiūriu, dažniausiai pateikiamas toks apibrėžimas: „šalies švietimo įstaigų tinklas, ty ikimokyklinio ugdymo įstaigos, pradinės ir vidurinės, vidurinės specializuotos, aukštosios ir antrosios pakopos įstaigos, kaip taip pat už mokyklos ribų“. Dažniausiai švietimo sistema suprantama kaip institucines struktūras (ikimokyklinės įstaigos, mokyklos, universitetai, kolegijos ir kt.) vienijantis modelis, kurio pagrindinis tikslas – sudaryti optimalias sąlygas mokinių mokymui ir jų mokymui, kaip aktyviai veiklai. ugdymo proceso dalykų.

Apibrėžimas

Taigi švietimo sistema yra nacionaliniu mastu egzistuojanti švietimo įstaigų struktūra. Šią sistemą sudaro lopšeliai, vaikų darželiai, pradinio ir bendrojo ugdymo įstaigos, specializuotos ir profesinės mokyklos, kolegijos ir technikos mokyklos, nemokyklinės įstaigos, aukštosios mokyklos. Neretai į švietimo sistemą įtraukiamos ir įvairios suaugusiųjų švietimo įstaigos (magistrantūros, suaugusiųjų švietimas) ir kultūros švietimo įstaigos.

Švietimo sistema yra pagrįsta:

• ikimokyklinis ugdymas (lopšeliai, darželiai);
• pradinis (arba pradinis) ugdymas, kurio trukmė įvairiose šalyse svyruoja nuo 5 iki 9 metų (mūsų šalyje šis etapas atitinka devynmetę pagrindinę mokyklą);
• vidurinis išsilavinimas, kurį suteikia 4-6 metų mokymosi mokyklos;
• aukštasis išsilavinimas (universitetai, institutai, akademijos, aukštosios technikos mokyklos, kai kurios kolegijos ir kt.), kurių studijų trukmė yra 4-6 metai, kartais 7 metai.

Švietimo sistemos ypatumai

Švietimo sistema užima pagrindinę vietą pedagoginiame procese, nes ji ne tik užtikrina formalių žinių apie supančią tikrovę ir ją supančiame pasaulyje egzistuojančius dėsnius, taisykles ir šablonus perdavimą, bet ir daro didelę įtaką ugdymui ir vystymuisi. žmogaus asmenybės formavimas. Štai kodėl pagrindinė švietimo sistema yra visų ugdymo proceso subjektų bendravimo, veiklos ir sąveikos reguliavimas ir kryptis, siekiant skatinti tokias asmenines savybes ir savybes, kurios yra būtinos kiekvieno žmogaus savirealizacijai konkrečiame kultūros etape. valstybės ir visos visuomenės istorinė raida.

Bet kuri švietimo sistema, nepriklausomai nuo to, kada ji egzistavo ir kurioje šalyje, patyrė tam tikrų transformacijų. Tačiau švietimo sistemos raidą visada, taip pat ir mūsų šalį, įtakoja tam tikri veiksniai, būtent:

• esamas socialinės gamybos išsivystymo lygis ir jos mokslinių ir techninių pagrindų tobulinimas, dėl ko didėja būsimų specialistų rengimo (tiek bendrojo lavinimo, tiek specializuoto) reikalavimai ir atitinkamas išsivystymo lygis (materialinė ir techninė bazė, pedagoginė patirtis ir kt.) šalies švietimo įstaigų. Taigi šalyse, kuriose atitinkamai aukštesnis ekonominio ir techninio išsivystymo lygis, didesnis specializuotų mokymo įstaigų tinklas, atsiranda vis daugiau tobulesnių švietimo įstaigų tipų;
• valstybės politika švietimo srityje, daranti tiesioginę įtaką visų tipų šalies švietimo įstaigų raidai ir jų funkcionavimo ypatumams bei įvairių klasių interesams;
• istorinė patirtis, tautinės ir etninės ypatybės, kurios atsispindi visuomenės švietimo srityje;
• pedagoginiai veiksniai, tarp kurių verta išskirti ankstyvąjį vaikų auklėjimą, kuriam buvo sukurtos ikimokyklinio ugdymo įstaigos (iš pradžių reikėjo išlaisvinti moteris nuo rūpesčių rūpintis vaikais darbo valandomis, kad jos galėtų aktyviai dalyvauti socialiai naudingas darbas); profesinį mokymą, parengti jaunimą būsimai profesinei veiklai.

Kiekviena švietimo sistema turi struktūrą, kurioje galima išskirti 3 dideles dalis (žr. 1 diagramą).

Schema 1. Švietimo sistemos struktūros skyriai

Diagramoje pateikti švietimo sistemos struktūriniai komponentai yra pagrindiniai, tačiau neatsižvelgus į specialųjį, profesinį ir papildomą išsilavinimą, būtų griaunamas mokymosi visą gyvenimą vientisumas. Štai kodėl į švietimo struktūrą taip pat įeina nemokyklinio ugdymo įstaigos ir magistrantūros studijos.

Pažymėtina ir tai, kad švietimo sistema sukurta taip, kad sudarytų optimalias sąlygas jaunimui ruošti darbui, tinkamai suvokti supančios tikrovę, visuomenę ir vidinį valstybės gyvenimą, todėl švietimo sistema taip pat apima:

• švietimo organizacijos;
• valstybiniai švietimo standartai ir planai, koordinuojantys švietimo įstaigų veiklą;
• valdymo organai.

Kalbant apie esamas švietimo valdymo sistemas, šiandien jų yra trys: centralizuota, decentralizuota ir mišri. Šios švietimo valdymo sistemos plačiau aprašytos 1 lentelėje.

1 lentelė

Rusijos švietimo sistemos struktūra

Šiuolaikinę švietimo sistemą Rusijoje atstovauja sąveikaujančių komponentų rinkinys, tarp kurių reikėtų paminėti:

• nuoseklios edukacinės programos (įvairių lygių, tipų ir krypčių);
• federalinės valstijos standartai ir reikalavimai;
• švietimo įstaigų, įgyvendinančių nurodytus standartus, reikalavimus ir programas, tinklą bei mokslo organizacijas;
• mokymo veiklą vykdantys asmenys, tėvai, mokiniai, nepilnamečių teisėti atstovai ir kt.;
• švietėjišką veiklą vykdančios organizacijos;
• organizacijos, stebinčios, kaip vykdomi valstybės standartai, reikalavimai, planai ir vertinama ugdymo kokybė;
• įstaigos, vykdančios valdymą švietimo srityje, taip pat joms pavaldžios institucijos ir organizacijos (patariamieji organai, patariamieji ir kt.);
• juridinių asmenų asociacija, taip pat visuomeninės ir valstybinės-visuomeninės asociacijos, kurios vykdo veiklą švietimo srityje.

Šiandien Rusijos švietimo sistema pagrįstai laikoma viena geriausių pasaulyje (ji įtraukta į pirmaujančią pasaulio švietimo sistemų grupę ir per pastaruosius du dešimtmečius nepaliko pasaulio geriausių 10). Pažymėtina, kad jei anksčiau Rusijos švietimo sistemą sudarė tik valstybinio tipo švietimo įstaigos, tai šiandien ji apima ir privačias bei verslo įstaigas.

Švietimo sistemą Rusijoje atstovauja bendrasis, profesinis, papildomas ir profesinis išsilavinimas, užtikrinantis galimybę realizuoti asmens teisę gauti išsilavinimą visą gyvenimą, tai yra tęstinis mokymasis. Išsamesnė informacija apie Rusijos švietimo tipus ir lygius pateikta 2 lentelėje.

2 lentelė

Švietimo sistema apima:

• 1) federalinės valstijos švietimo standartai ir federalinės valstijos reikalavimai, išsilavinimo standartai, įvairių tipų, lygių ir (ar) krypties švietimo programos;
• 2) švietimo veiklą vykdančios organizacijos, pedagogai, mokiniai ir nepilnamečių mokinių tėvai (teisėti atstovai);
• 3) Rusijos Federaciją sudarančių vienetų federalinės valstybės organai ir valstybės valdžios institucijos, vykdančios valstybės administravimą švietimo srityje, ir vietos savivaldos institucijos, kontroliuojančios švietimo sritį, jų įsteigti konsultaciniai, patariamieji ir kiti organai. ;
• 4) organizacijos, vykdančios švietėjišką veiklą, vertinančios ugdymo kokybę;
• 5) juridinių asmenų asociacijos, darbdaviai ir jų asociacijos, visuomeninės asociacijos, vykdančios veiklą švietimo srityje.

Nuolatinis žinių papildymas, tobulinimas, naujos informacijos įgijimas ir supratimas, naujų įgūdžių ir gebėjimų ugdymas tampa svarbiausiomis prielaidomis siekiant kelti žmogaus intelekto lygį, jo gyvenimo lygį, neatidėliotinu bet kurio specialisto poreikiu. Švietimo sistema apima eilę etapų, kurie savo prigimtimi yra diskretiški, tačiau dėl tęstinumo yra užtikrinamas jos tęstinumas.

Tęstinumas leidžia žmogui sklandžiai pereiti iš vienos raidos pakopos į kitą, iš vienos į kitą, aukštesnį išsilavinimo lygį.

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ rusų švietimas yra nuolatinė nuoseklių lygių sistema, kurioje kiekviename yra įvairių tipų ir tipų valstybinės, nevalstybinės, savivaldybių švietimo įstaigos:

• · Ikimokyklinis;
• · Bendrasis išsilavinimas (pradinis bendrasis, pagrindinis bendrasis, vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas);
• · Pradinis profesinis išsilavinimas;
• · Vidurinis profesinis išsilavinimas;
• · Aukštasis profesinis išsilavinimas;
• · Podiplominis profesinis išsilavinimas;
• · Papildomas išsilavinimas suaugusiems;
• · Papildomas vaikų ugdymas;
• · Našlaičiams ir be tėvų globos likusiems vaikams (įstatyminiams atstovams);
• · Specialusis (korekcinis) (studentams, raidos sutrikimų turintiems mokiniams);
• · Kitos ugdymo procesą vykdančios institucijos.

Ikimokyklinis ugdymas(lopšelis, darželis). Tai neprivaloma ir dažniausiai taikoma vaikams nuo 1 iki 6–7 metų.

Bendrojo lavinimo mokyklos... Išsilavinimas nuo 7 iki 18 metų. Yra įvairių mokyklų tipų, įskaitant specialiąsias mokyklas, kuriose nuodugniai mokomasi atskirų dalykų ir mokoma raidos sutrikimų turinčių vaikų.

• · Pradinis išsilavinimas(1–4 klasės) paprastai yra vidurinio ugdymo dalis, išskyrus mažus kaimelius ir atokias vietoves. Pradinė mokykla arba pirmoji bendrojo lavinimo vidurinė mokykla apima 4 metus, dauguma vaikų į mokyklą įstoja 6 ar 7 metų amžiaus.
• · Pagrindinis bendrasis išsilavinimas (5-9 kl.)... Sulaukę 10 metų vaikai baigia pradinę mokyklą, pereina į vidurinę, kur mokosi dar 5 metus. Baigus 9 klases jiems išduodamas bendrojo vidurinio išsilavinimo pažymėjimas. Su juo jie gali kreiptis dėl priėmimo į mokyklos (licėjaus ar gimnazijos) 10 klasę arba įstoti, pavyzdžiui, į technikumą.
• · Bendrasis išsilavinimas (10-11 kl.)... Dar dvejus metus pasimokę mokykloje (licėjuje ar gimnazijoje) vaikai laiko baigiamuosius egzaminus, po kurių įteikiamas vidurinio išsilavinimo pažymėjimas.

Profesinis išsilavinimas... Profesiniam mokymui atstovauja pradinio, vidurinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigos.

• · Pirminis profesinis išsilavinimas... Tokį išsilavinimą galima įgyti profesinėse mokyklose ar kitose pradinio profesinio mokymo įstaigose baigus 9 ar 11 klases.
• · Vidurinis profesinis išsilavinimas... Vidurinio profesinio mokymo įstaigose yra įvairios technikos mokyklos, kolegijos. Ten juos priima po 9 ir 11 klasių.
• · Aukštasis profesinis išsilavinimas.

Aukštajam mokslui atstovauja universitetai, akademijos ir aukštosios institucijos. Pagal 1996 m. rugpjūčio 22 d. federalinį įstatymą Nr. 125-FZ „Dėl aukštojo ir antrinio profesinio mokymo“ Rusijos Federacijoje yra įsteigtos šių tipų aukštosios mokyklos: universitetas, akademija, institutas. Šių mokymo įstaigų absolventai gauna arba diplomą specialistas(studijų trukmė - 5 metai), arba laipsnis bakalauras(4 metai) arba magistro(6 metai). Aukštasis išsilavinimas laikomas nebaigtu, jei studijų laikotarpis yra ne trumpesnis kaip 2 metai.

Antrosios pakopos studijų sistema: magistrantūros ir doktorantūros studijos.

Mokymo įstaigos gali būti mokamos arba nemokamos, komercinės arba nekomercinės. Jie gali sudaryti tarpusavyje sutartis, jungtis į ugdymo kompleksus (darželis-pradinė mokykla, licėjus-kolegija-universitetas) ir švietimo bei mokslo gamybines asociacijas (asociacijas), kuriose dalyvauja mokslo, pramonės ir kitos institucijos bei organizacijos. Išsilavinimas gali būti įgytas skrydžio metu ir darbo vietoje, šeimyninio (namų) mokymosi forma, taip pat studijuojant eksternu.

Ikimokyklinis ugdymas Rusijoje raginama užtikrinti intelektualinį, asmeninį ir fizinį vaiko nuo vienerių iki 7 metų vystymąsi, stiprinti jo psichinę sveikatą, ugdyti individualius gebėjimus ir būtiną raidos sutrikimų korekciją.

Ikimokyklinis ugdymas vykdomas:

• Ikimokyklinio ugdymo įstaigose
• Bendrojo ugdymo įstaigose (ikimokyklinio ugdymo įstaigose)
• Vaikų papildomo ugdymo įstaigose (ankstyvosios vaikų raidos centruose ir asociacijose)
• · Namuose šeimoje.

Rusijos Federacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigų norminę ir teisinę veiklą reglamentuoja Pavyzdiniai ikimokyklinio ugdymo įstaigos nuostatai. Ikimokyklinio ugdymo sistema, jos ugdymo įstaigos skirtos gyventojų, šeimų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, ugdymo paslaugų poreikiams tenkinti. Tai pabrėžiama Ikimokyklinio ugdymo koncepcijoje, paskelbtoje Rusijos Federacijos įstatyme „Dėl švietimo“ ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdiniuose nuostatuose. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos įvardintos kaip savarankiškas ugdymo įstaigų tipas ir nustatyta jų rūšių įvairovės galimybė. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa iš bendrųjų ugdymo programų išskiriama kaip savarankiška ugdymo programa. Kartu vyksta ikimokyklinio ir pradinio bendrojo ugdymo ugdymo programos. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoms Rusijoje būdingas daugiafunkciškumas, įvairovė, laisvė pasirenkant prioritetinę ugdymo proceso kryptį, naudojant ugdymo programas.

Nuo 2005 m. pradžios Rusijos vaikų darželiai pirmą kartą per 85 savo, kaip valstybinių institucijų, gyvavimo metus neteko finansavimo iš federalinio biudžeto. Jų priežiūra dabar visiškai patikėta vietos valdžiai. Savivaldybės turi ribotas manevravimo galimybes tarp biudžeto deficito ir tėvų gebėjimo mokėti.

Nuo 2007 m. sausio 1 d., įgyvendinant demografinės padėties gerinimo priemones, tokias kompensacijas pradėjo gauti tėvai, kurių vaikai lanko valstybinius ir savivaldybių darželius. Kompensacijos valstybės ir savivaldybių institucijose apskaičiuojamos taip: už pirmąjį vaiką – 20 proc., už antrą – 50 proc., už trečią ir paskesnius – 70 proc. Kompensacijos dydis nustatomas pagal faktiškai tėvų sumokėtą sumą už vaiko išlaikymą šiose institucijose.

Ekonominiai sunkumai šalyje sukėlė nemažai neigiamų procesų ikimokyklinio ugdymo įstaigų sistemos funkcionavime. Rusijoje dabar daugiau nei trečdalis jaunų šeimų su vaiku nėra aprūpintos ikimokyklinėmis įstaigomis. Tėvams pavedamos pirmųjų mokytojų funkcijos ir pareiga dar ankstyvoje vaikystėje padėti pagrindus fiziniam, doroviniam ir intelektualiniam vaiko asmenybės vystymuisi.

Negalima nepaminėti tokios problemos kaip maži ikimokyklinio ugdymo darbuotojų atlyginimai, kurie savo ruožtu tampa kliūtimi pritraukti į šią sritį jaunus specialistus.

Bendroji vidurinė mokykla - mokymo įstaiga, kurios tikslas – suteikti studentams susistemintas gamtos mokslų pagrindų žinias, taip pat atitinkamus įgūdžius ir gebėjimus, reikalingus tolesniam profesiniam mokymui ir aukštajam mokslui. Bendrąjį vidurinį išsilavinimą teikiančios švietimo įstaigos yra bendrojo lavinimo mokyklos, licėjai ir gimnazijos, mokymas jose trunka 11 metų. Į bendrojo lavinimo įstaigą dažniausiai žmonės stoja būdami 6 ar 7 metų; baigti 17 ar 18 metų.

Mokslo metai prasideda rugsėjo 1 dieną ir baigiasi gegužės arba birželio pabaigoje. Yra du pagrindiniai mokslo metų padalijimo būdai.

• Padalijimas iš keturių ketvirčiai... Tarp kiekvienų ketvirčių būna švenčių („vasara“, „ruduo“, „žiema“ ir „pavasaris“).
• Padalijimas iš trijų trimestras... Trimesteriai yra suskirstyti į 5 blokus, tarp kurių yra savaitės pertrauka, o tarp 3 ir 1 trimestrų - vasaros atostogos.

Kiekvieno ketvirčio ar trimestro pabaigoje už visus studijuojamus dalykus suteikiamas galutinis pažymys, o kiekvienų metų pabaigoje - metinis. Esant nepatenkinamiems metiniams pažymiams, studentas gali būti paliktas antriems metams.

Baigiant paskutinę klasę, kaip ir 9 klasę, mokiniai laiko dalykų egzaminus. Remiantis šių egzaminų rezultatais ir metiniais pažymiais, brandos atestate suteikiami pažymiai. Už tuos dalykus, kurių egzaminų nėra, į atestatą įrašomas metinis pažymys.

Daugumoje mokyklų darbo savaitė yra 6 dienos (laisva diena – sekmadienis), kasdien po 4-7 pamokas. Pagal tokią sistemą priimamos 45 minučių pamokos. Taip pat galima mokytis 5 dienas per savaitę, bet su didesniu pamokų skaičiumi (iki 9), arba su didesniu skaičiumi trumpesnių pamokų (po 35-40 min.). Pamokas skiria 10-20 minučių pertraukos. Be mokymo pamokose, mokiniai atlieka namų darbus (jaunesniems mokiniams namų darbai gali būti ir ne mokytojo nuožiūra).

Mokymasis iki 9 klasės yra privalomas, 10 ir 11 klasėse – ne visiems vaikams. Baigęs 9 klasę, abiturientas gauna pagrindinio vidurinio išsilavinimo pažymėjimą ir gali tęsti mokslus profesinio mokymo įstaigoje (profesinėje mokykloje, profesiniuose licėjuose), kur, be kita ko, galima baigti ir baigtą vidurinio ugdymo programą. , arba į vidurinę specialiąją (technikos mokyklą, kolegiją, daugybę mokyklų: medicinos, pedagogikos), kur gali įgyti vidurinį specializuotą išsilavinimą ir kvalifikaciją, kaip taisyklė, techniko ar jaunesniojo inžinieriaus, ar net pradėti dirbti iš karto. Baigęs 11 klasę, mokinys įgyja baigto vidurinio išsilavinimo pažymėjimą - Baigto bendrojo išsilavinimo pažymėjimą. Norint stoti į aukštąją mokyklą, dažniausiai reikalingas vidurinis išsilavinimas: vidurinės mokyklos pažymėjimas, arba vidurinės profesinės mokyklos baigimą patvirtinantis dokumentas, arba technikumo diplomas, taip pat vieningo valstybinio egzamino (Unified) rezultatas. Valstybinis egzaminas).

Nuo 2009 m. vieningas valstybinis egzaminas įgijo privalomo statusą ir yra vienintelė valstybinio (baigiamo) abiturientų atestavimo forma.

Bendrojo ugdymo sistemoje taip pat gali būti specializuotos vidurinės mokyklos arba atskiros klasės (priešprofilis ir profilis): su nuodugniu daugelio dalykų mokymu – užsienio kalba, fizika ir matematika, chemija, inžinerija, biologija ir kt. specializacija. Pastaruoju metu kuriamas dieninių mokyklų tinklas, kuriame vaikai ne tik įgyja bendrąjį išsilavinimą, bet su jais dirbama daug užklasinio darbo, veikia būreliai, sekcijos ir kitos papildomo vaikų ugdymo asociacijos. Mokykla turi teisę teikti mokiniui papildomas ugdymo paslaugas tik tuo atveju, jei su jo tėvais (įstatyminiais atstovais) sudaroma papildomų ugdymo paslaugų teikimo sutartis, nuo tokios sutarties sudarymo momento ir jo galiojimo laikas. Papildomos švietimo paslaugos teikiamos viršijant pagrindinę veiklą ir negali būti teikiamos mainais už pagrindinę veiklą arba jos ribose.

Be bendrojo lavinimo mokyklų Rusijoje veikia ir papildomo vaikų ugdymo įstaigos – muzikos, dailės, sporto ir kt., kurios nesprendžia bendrojo lavinimo problemų, o yra orientuotos į vaikų kūrybinio potencialo ugdymo tikslus. jų gyvenimo apsisprendimo ir profesijos pasirinkimas.

Profesinis išsilavinimas vykdo pradinio, vidurinio ir aukštojo profesinio mokymo profesinio mokymo programas:

• · pradinis profesinis išsilavinimas siekiama pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu rengti kvalifikuotus darbuotojus visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse. Tam tikrų profesijų atveju jis gali būti pagrįstas viduriniu (visu) bendruoju išsilavinimu. Galima įgyti profesinėse ir kitose mokyklose;
• · vidurinis profesinis išsilavinimas (SVE) - siekiama rengti viduriniosios pakopos specialistus, tenkinančius asmens poreikius gilinant ir plečiant išsilavinimą pagrindinio bendrojo, vidurinio (visiško) bendrojo ar pradinio profesinio išsilavinimo pagrindu.

Steigiami šie vidurinio specializuoto mokymo įstaigų tipai:

• a) technikumas – vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindinio profesinio mokymo pagrindinio mokymo programas;
• b) kolegija - vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindinio profesinio mokymo pagrindinio profesinio mokymo programas ir aukštesniojo vidurinio profesinio mokymo programas.

Kitaip tariant, technikume ir kolegijoje dėstoma pagal specialybes, kuriose vidurinį profesinį išsilavinimą galima įgyti per 3 metus (kai kuriose specialybėse – per 2 metus). Tuo pat metu kolegija privalo turėti ir išplėstinio mokymo programas (4 metai).

· aukštasis profesinis išsilavinimas - siekiama rengti ir perkvalifikuoti atitinkamo lygio specialistus, tenkinti asmens poreikius gilinant ir plečiant išsilavinimą vidurinio (visiško) bendrojo, vidurinio profesinio išsilavinimo pagrindu.

Rusijos Federacijoje yra trijų tipų aukštosios mokyklos, kuriose galima įgyti aukštąjį išsilavinimą: institutas, akademija ir universitetas.

Akademija išsiskiria siauresniu specialybių spektru, paprastai jos skirtos vienai ūkio šakai. Pavyzdžiui, Geležinkelių transporto akademija, Žemės ūkio akademija, Kalnakasybos akademija, Ekonomikos akademija ir kt.

Universitetas apima platų įvairių sričių specialybių spektrą. Pavyzdžiui, technikos universitetas arba klasikinis universitetas.

Bet kuris iš šių dviejų statusų švietimo įstaigai gali būti suteiktas tik su sąlyga, kad bus atliktas platus ir pripažintas tam tikro lygio mokslinis tyrimas.

Norint įgyti „instituto“ statusą, mokymo įstaigai tereikia vykdyti bent vienos specialybės mokymą ir vykdyti mokslinę veiklą savo nuožiūra. Vis dėlto, nepaisant šių skirtumų, Rusijos Federacijos teisės aktai nenumato jokių pranašumų ar apribojimų akredituotų institutų, akademijų ar universitetų absolventams.

Švietimo įstaigai suteikiama teisė vykdyti ugdomąją veiklą. Licencija – tai valstybinis dokumentas, leidžiantis universitetui (ar jo filialui) rengti aukštojo profesinio išsilavinimo srities specialistus. Licenciją išduoda Federalinė švietimo ir mokslo priežiūros tarnyba. Tiek nevalstybiniai, tiek valstybiniai universitetai privalo turėti licenciją. Šis dokumentas išduodamas 5 metams. Pasibaigus licencijos galiojimo laikui, universiteto veikla yra neteisėta. Universiteto ar filialo licencija turi turėti priedus. Licencijos prieduose nurodomos visos specialybės, kurių universitetas ar filialas turi teisę rengti specialistus. Jeigu specialybės, į kurią skelbiamas studentų priėmimas, prašyme nėra, vadinasi, šios specialybės studentų rengimas yra neteisėtas.

Rusijos Federacijoje yra įvairios švietimo įstaigų nuosavybės formos: valstybinės (įskaitant savivaldybių ir federalinius subjektus) ir nevalstybinės (kurių steigėjai yra juridiniai ar fiziniai asmenys). Visos akredituotos mokymo įstaigos, nepaisant nuosavybės formos, turi lygias teises išduoti valstybinius diplomus ir atidėti šaukimą į karo tarnybą.

Podiplominis profesinis išsilavinimas suteikia piliečiams galimybę kelti išsilavinimo lygį, mokslinę ir pedagoginę kvalifikaciją aukštojo profesinio išsilavinimo pagrindu.

Jai gauti aukštojo profesinio mokymo įstaigose ir mokslo įstaigose buvo sukurti institutai:

• antrosios pakopos studijos;
• doktorantūros studijos;
• rezidentūra;

Švietimo sistema Rusijos Federacijoje

Pagal 2012 m. gruodžio 29 d. federalinį įstatymą Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ švietimo sistemą sudaro 2 pagrindiniai tipai - bendras ir profesionalus išsilavinimas, kuris savo ruožtu skirstomas į šiuos lygius:

Bendrasis išsilavinimassusideda iš keturių lygių:

Ikimokyklinis ugdymą vykdo licencijuotos įstaigos vaikams iki 6 - 7 metų, tai yra prieš jiems oficialiai einant į mokyklą.

Pradinis bendras 7–10 metų vaikų ugdymas apima 1–4 klases.

Pagrindinis bendras (nebaigtas vidurinis) 11–15 metų vaikų ugdymas trunka 5 metus ir apima 5–9 klases.

Vidutinis bendras (baigtą vidurinį) išsilavinimą mokiniai įgyja vidurinėje mokykloje per 2 mokymosi metus - 10-11 klases - ir baigia sulaukę 17-18 metų.

Vidurinio bendrojo lavinimo programa yra privaloma ir laikoma įsisavinta baigus 11 klasių ir kiekvienam mokiniui išlaikius valstybinį baigiamąjį atestavimą. Sertifikavimas atliekamas formoje vieningas valstybinis egzaminas (US) iš rusų kalbos ir matematikos (privalomi egzaminai), taip pat iš papildomų dalykų iš įstatymo nustatyto sąrašo (nuo 1 ir daugiau) abituriento pasirinkimu. Pristatymo rezultatai priimami kaip stojamieji egzaminai stojant į universitetą. Sėkmingai išlaikę egzaminą abiturientai gauna vidurinio bendrojo išsilavinimo pažymėjimas , o pažymėjimui gauti pakanka išlaikyti vieningą valstybinį rusų kalbos ir matematikos egzaminą. Tai suteikia teisę tęsti mokslus vidurinio profesinio išsilavinimo lygmenyje. Įėjimas į aukštąjį mokslą suteikiamas remiantis USE rezultatais su pasirenkamaisiais egzaminais – skaičių ir dalykų nustato stojantysis, atsižvelgdamas į universiteto reikalavimus pasirinkta kryptimi.

Profesinis išsilavinimas apima 5 lygius:

Vidurinis profesinis išsilavinimas galima gauti naudojant dviejų tipų programas:

Kvalifikuotų darbuotojų, biuro darbuotojų mokymo programos;

Mokymo programos vidutinio lygio specialistams.

Vidurinio profesinio mokymo organizacijų absolventai, baigę studijas, įteikia vidurinio profesinio išsilavinimo diplomą.

Baigusiems pirmojo tipo ugdymo programą absolventams suteikiama galimybė patekti į darbo rinką, taip pat teisė tęsti studijas pagal antrojo tipo ir aukštojo mokslo programas (jei įgyjamas vidurinis bendrasis išsilavinimas).

Antrojo tipo programas vykdančios švietimo organizacijos gali būti tiek savarankiškos švietimo organizacijos, tiek universiteto struktūriniai padaliniai. Paprastai tokiu atveju programos yra gerai derinamos su atitinkamų sričių universitetų programomis.

Šiuo metu Rusijoje yra daugiapakopė sistema Aukštasis išsilavinimas kaip profesinio išsilavinimo porūšis, susidedantis iš šių lygių:

Aukštasis išsilavinimas – bakalauro kvalifikacinis laipsnis (240 kreditų). Bakalauro laipsnis suteikiamas baigus 4 metų studijų programą. Bakalauro programos rengiamos įvairiose srityse. Bakalauro laipsnis suteikia taikomąjį išsilavinimą, nes savininkas gauna pakankamai profesinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų, kad galėtų užimti aukštojo išsilavinimo reikalaujančias pareigas (nenurodant lygio). Tuo pačiu bakalauro laipsnis yra būtina sąlyga stojant į magistrantūros programas. Valstybinis baigiamasis atestavimas apima baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų išlaikymą. Sėkmingai išlaikius atestaciją, išduodamas bakalauro laipsnis.

Aukštasis išsilavinimas – specialybė (300-360 kreditų vnt.). Specialisto kvalifikacija Rusijoje yra ankstesnės vienos pakopos aukštojo mokslo sistemos palikimas ir savo esme atitinka magistro laipsnį. Turintieji turi galimybę verstis profesine veikla, kuriai reikalingas aukštesnis nei bakalauro išsilavinimas. Taip pat jiems suteikiama galimybė dalyvauti magistrantūros programose kitose srityse, nei jau įgytos pagal specialybę, ir aukštos kvalifikacijos personalo mokymo programas (magistrantūros studijos). Mokymosi trukmė specialisto kvalifikacijai įgyti – ne trumpesnė kaip 5 metai. Valstybinis baigiamasis atestavimas specialisto kvalifikacijai įgyti apima projekto ar baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų išlaikymą. Specialisto kvalifikacijos įgijimą patvirtina specialisto diplomas. Aukštojo išsilavinimo lygis – specialybė prilygsta aukštojo mokslo lygiui – magistro laipsniui.

Aukštasis išsilavinimas – magistro laipsnis (120 kreditų) – tai dvejų metų studijų kursas, daugiausia orientuotas į tiriamąją veiklą (iki 50 proc. studento darbo krūvio), lyginant su specialybės programomis. Bet, visų pirma, magistro laipsnis – tai giluminis analitinės ir profesinės-praktinės veiklos mokymas konkrečioje srityje, apimantis mokslinio ir pedagoginio darbo elementų plėtojimą. Valstybinis išsilavinimo standartas apibrėžia tik bendruosius reikalavimus ugdymo magistrantūros programoms, nenustatydamas reikalavimų ugdymo turiniui. Universitetai turi teisę savarankiškai priimti sprendimus dėl magistrantūros programų turinio, priklausomai nuo specialybės, taip pat savarankiškai nustatyti stojančiųjų priėmimo tvarką (laikyti egzaminus, pokalbius ir pan.). Bakalauro laipsnius ir specialistų kvalifikaciją turintys asmenys gali dalyvauti magistrantūros programose. Aukštąjį išsilavinimą turintys asmenys, norintys stoti į kitos specialybės magistrantūros studijų programą, turi išlaikyti papildomus egzaminus, kurie atspindi pasirinktai magistrantūros programai keliamus reikalavimus. Valstybinis baigiamasis atestavimas magistro laipsniui įgyti apima magistro baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų, pagal kurių rezultatus išduodamas magistro laipsnis, išlaikymą.

Aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas (magistrantūros studijos) vykdoma pagal mokslo ir pedagoginio personalo rengimo antrosios pakopos studijų (podiplominių studijų), rezidentūros, asistentų, stažuočių programų įsisavinimo rezultatus. Mokymosi trukmė nustatoma pagal atitinkamą programą ir yra 3-4 metai. Mokymai baigiami išlaikant kandidato egzaminus ir parengiant kandidatinę disertaciją. Turėtojai gauna atitinkamą diplomą. Įgijus tokio lygio išsilavinimą, automatiškai nesuteikiamas mokslų kandidato mokslinis laipsnis, o tik pakeliamas savininko žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygis bei įgalinamas gilesnis ir kvalifikuotesnis požiūris į mokslinio mokslo kūrimą. ir kvalifikacinis darbas (disertacija) mokslų kandidato laipsniui gauti. Taip pat šio lygio aukštojo išsilavinimo įgijimas suteikia galimybę dirbti tokias pareigas, kurioms privalomus reikalavimus nustato Rusijos teisės aktai (aukštojo mokslo dėstytojas, mokslininkas ir kt.).

Akademiniai laipsniai

Akademinių laipsnių suteikimą reglamentuoja 1996 08 23 Federalinis įstatymas Nr. 127-FZ „Dėl mokslo ir valstybės mokslo ir technikos politikos“ bei kiti poįstatyminiai aktai. Laipsniai nėra įtraukti į švietimo sistemą, kaip yra yra valstybės ir visuomenės oficialaus savininko pasiekimų mokslo ir tyrimų srityse pripažinimo rezultatas. Tuo pačiu metu akademinio laipsnio įgijimo sąlyga yra ankstesnio aukštojo išsilavinimo buvimas, todėl jie veikia kaip logiškas turėtojo išsilavinimo lygio didėjimo tęsinys ir yra glaudžiai susiję su Rusijos švietimo sistema.

Tradiciškai Rusijoje yra dviejų lygių akademiniai laipsniai: Ph.D. ir mokslų daktaras ... Asmenims, apgynusiems mokslinį kvalifikacinį darbą (disertaciją), suteikiamas akademinis laipsnis. Remiantis sėkmingo disertacijos gynimo rezultatais, išduodamas diplomas apie mokslų kandidato ar mokslų daktaro akademinio laipsnio suteikimą.

Dėl aukštesniojo laipsnio Ph.D. paprastai reikia 3-4 metus mokytis aspirantūroje (aspirantūroje ir kt.), gavus specialisto ar magistro laipsnį, parengus baigiamąjį darbą, o po to jo gynimą ir mokslinio laipsnio suteikimą. Tačiau įgyti daktaro laipsnį galima ir nebaigus magistrantūros studijų. Už tai aukštąjį išsilavinimą (specialybę ar magistro laipsnį) turintis asmuo gali būti perkeltas į atitinkamas mokslo pareigas ir disertaciją turi parengti ne ilgiau kaip per 3 metus. Apgynus disertaciją, jam suteikiamas mokslų kandidato laipsnis.

Akademinis laipsnis mokslų daktaras suteikiamas gavus mokslų kandidato laipsnį ir gali būti įgytas dviem būdais, taip pat mokslo kandidato mokslinis laipsnis – tęsiant doktorantūros studijas iki 3 metų ir parengus daktaro disertaciją, o po to jo gynimas ir mokslinio laipsnio suteikimas arba be pasirengimo įdarbino atitinkamas mokslo pareigas ne ilgiau kaip 2 metus daktaro disertacijai rengti, po jos gynimo ir mokslo daktaro akademinio laipsnio suteikimo.

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ rusų švietimas yra ištisinė nuosekliųjų lygių sistema, kurioje kiekviename yra skirtingų tipų ir tipų valstybinės, nevalstybinės, savivaldybių švietimo įstaigos.

Institucijos yra pagrindinė Rusijos Federacijos švietimo sistemos grandis. Švietimo įstaigos vykdo švietėjišką darbą. Labai sunku trumpai apibūdinti Rusijos Federacijos švietimo sistemą, nes ji yra įvairi ir pagrįsta skirtingais komponentais. Švietimo įstaigos ir visų rūšių mokymai formuojasi į Rusijos tęstinio mokymo sistemą, kuri apjungia šiuos mokymo tipus:

valstybė;

Papildomas;

Saviugda.

Švietimo sistema apima:

1) federalinės valstijos išsilavinimo standartai ir reikalavimai;

2) švietimo veiklą vykdančios organizacijos, pedagogai, mokiniai ir nepilnamečių mokinių tėvai (teisėti atstovai);

3) Rusijos Federaciją sudarančių vienetų federalinės valstybės institucijos ir valstybės institucijos, vykdančios valstybės administravimą švietimo srityje, ir vietos savivaldos organai;

4) organizacijos, vykdančios švietėjišką veiklą, vertinančios ugdymo kokybę;

5) juridinių asmenų asociacijos, darbdaviai ir jų asociacijos, visuomeninės asociacijos, vykdančios veiklą švietimo srityje.

Švietimas skirstomas į bendrąjį lavinimą, profesinį mokymą, papildomą lavinimą ir profesinį mokymą, kurie užtikrina galimybę realizuoti teisę į mokslą visą gyvenimą (švietimas visą gyvenimą).

3. Bendrasis ugdymas ir profesinis ugdymas vykdomi pagal išsilavinimo lygius.

Rusijos Federacijoje yra nustatyti šie bendrojo išsilavinimo lygiai:

1) ikimokyklinis ugdymas;

2) pradinis bendrasis išsilavinimas;

3) pagrindinis bendrasis išsilavinimas;

4) vidurinis bendrasis išsilavinimas.

Rusijos Federacijoje yra nustatyti šie profesinio išsilavinimo lygiai:

1) vidurinis profesinis išsilavinimas;

2) aukštasis išsilavinimas – bakalauro kvalifikacinis laipsnis;

3) aukštasis išsilavinimas – specialybė, magistratas;

4) aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas.

Taip pat dominančios informacijos galite rasti mokslinėje paieškos sistemoje Otvety.Online. Naudokite paieškos formą:

Plačiau apie temą 10 straipsnis. Rusijos Federacijos švietimo sistemos struktūra:

1. 7. Švietimo sistema Rusijoje. Visuomenės švietimo sistemos samprata ir struktūra. Norminiai teisiniai dokumentai švietimo srityje.
2. 1. Bendroji profesinio mokymo pedagoginių sistemų samprata. Pagrindiniai pedagoginės sistemos elementai: ugdymo tikslai; ugdymo turinys; mokymo ir ugdymo metodai, priemonės, organizacinės formos.
3. B) VISUOMENĖS UGDYMO SISTEMOS SAMPRATA IR STRUKTŪRA (UGDYMO STANDARTAI, PROGRAMOS, INSTITUCIJŲ IR VALDYMO ORGANŲ SISTEMA).

Švietimas Rusijos Federacijoje yra vientisas procesas, skirtas ateities kartos ugdymui ir ugdymui. Per 2003-2010 m. vidaus švietimo sistema buvo rimtai reformuota pagal Bolonijos deklaracijos nuostatas. Be specialybės ir antrosios pakopos studijų, buvo įvesti tokie RF lygiai kaip

2012 metais Rusija priėmė įstatymą „Dėl Rusijos Federacijos švietimo“. Lygiai švietimas, panašus į Europos valstybėse, leidžia laisvai judėti studentams ir dėstytojams tarp universitetų. Kitas neabejotinas pliusas – galimybė įsidarbinti bet kurioje iš Bolonijos deklaraciją pasirašiusių šalių.

paskirtis, funkcija

Švietimas yra žinių ir patirties perdavimo procesas ir rezultatas, kurį sukaupė visos ankstesnės kartos. Pagrindinis mokymų tikslas – supažindinti naujus visuomenės narius su nusistovėjusiais įsitikinimais ir vertybiniais idealais.

Pagrindinės treniruočių funkcijos yra šios:

• Išugdyti vertus visuomenės narius.
• Socializacija ir naujos kartos supažindinimas su šioje visuomenėje vyraujančiomis vertybėmis.
• Kvalifikuotų jaunųjų specialistų mokymas.
• Su darbu susijusių žinių perteikimas naudojant šiuolaikines technologijas.

Išsilavinimo kriterijai

Išsilavinęs žmogus yra sukaupęs tam tikrą žinių kiekį, mokantis aiškiai apibrėžti įvykio priežastis ir pasekmes bei galintis logiškai mąstyti. Pagrindiniu išsilavinimo kriterijumi galima vadinti žinių ir mąstymo nuoseklumą, kuris atsispindi žmogaus gebėjime, logiškai samprotaujant, atstatyti žinių sistemos spragas.

Mokymosi vertė žmogaus gyvenime

Būtent švietimo pagalba yra vykdomas visuomenės kultūros perdavimas iš kartos į kartą. Švietimas veikia visas socialinio gyvenimo sritis. Tokio poveikio pavyzdys gali būti mokymo sistemos tobulinimas. Nauji profesinio išsilavinimo lygiai visoje Rusijos Federacijoje pagerins turimų valstybės darbo išteklių kokybę, o tai savo ruožtu turės didelės įtakos šalies ekonomikos plėtrai. Pavyzdžiui, teisininko profesijos įgijimas padės sustiprinti gyventojų teisinę kultūrą, nes kiekvienas pilietis turi žinoti savo įstatymines teises ir pareigas.

Kokybiškas ir sistemingas mokymas, apimantis visas žmogaus gyvenimo sritis, leidžia išugdyti harmoningą asmenybę. Mokymasis taip pat turi didelę įtaką asmeniui. Kadangi dabartinėje situacijoje tik išsilavinęs žmogus gali kopti socialinėmis laiptais ir pasiekti aukštą statusą visuomenėje. Tai yra, savirealizacija yra tiesiogiai susijusi su kokybiško aukščiausio lygio išsilavinimo gavimu.

Švietimo sistema

Rusijos mokymo sistema apima daugybę organizacijų. Tai apima šias institucijas:

• Ikimokyklinis ugdymas (raidos centrai, darželiai).
• Bendrasis lavinimas (mokyklos, gimnazijos, licėjus).
• Aukštosios mokyklos (universitetai, mokslinių tyrimų institutai, akademijos, institutai).
• Specialioji vidurinė (technikos mokyklos, kolegijos).
• Nevalstybinis.
• Papildomas išsilavinimas.

Švietimo sistemos principai

• Visuotinių žmogiškųjų vertybių prioritetas.
• Pagrindas – kultūriniai ir tautiniai principai.
• Moksliškumas.
• Sutelkite dėmesį į pasaulio išsilavinimo ypatybes ir lygį.
• Humanistinis charakteris.
• Dėmesys aplinkos apsaugai.
• Ugdymo tęstinumas, nuoseklus ir tęstinis.
• Švietimas turėtų būti vieninga fizinio ir dvasinio ugdymo sistema.
• Skatinimas parodyti talentą ir asmenybę.
• Privalomas pradinis (pagrindinis) išsilavinimas.

Švietimo rūšys

Pagal pasiekto savarankiško mąstymo lygį išskiriami šie treniruočių tipai:

• Ikimokyklinis - šeimoje ir ikimokyklinėse įstaigose (vaikai iki 7 metų).
• Pradinė – vykdoma mokyklose ir gimnazijose, nuo 6 ar 7 metų, trunka nuo pirmos iki ketvirtos klasės. Vaikas mokomas pagrindinių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžių, daug dėmesio skiriama asmeniniam tobulėjimui, reikalingų žinių apie jį supantį pasaulį įgijimui.
• Vidurinis – apima pagrindinį (4–9 kl.) ir bendrąjį vidurinį (10–11 kl.). Jis vykdomas mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Jis baigiasi bendrojo vidurinio išsilavinimo įgijimo pažymėjimo gavimu. Šiame etape mokiniai įgyja žinių ir įgūdžių, formuojančių visavertį pilietį.
• Aukštasis mokslas yra viena iš profesinio mokymo pakopų. Pagrindinis tikslas – apmokyti kvalifikuotą personalą reikiamose veiklos srityse. Tai atliekama universitete, akademijoje ar institute.

Pagal savo pobūdį ir kryptį švietimas yra:

• Generolas. Tai padeda įgyti žinių apie mokslo pagrindus, ypač apie gamtą, žmogų, visuomenę. Suteikia žmogui pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį, padeda įgyti reikiamų praktinių įgūdžių.
• Profesionalus. Šiame etape įgyjamos žinios ir įgūdžiai, būtini mokiniui darbo ir aptarnavimo funkcijoms atlikti.
• Politechnika. Pagrindinių šiuolaikinės gamybos principų mokymas. Įgūdžiai naudotis paprasčiausiais darbo įrankiais.

Išsilavinimo lygiai

Mokymo organizavimas grindžiamas tokia sąvoka kaip „išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje“. Jame atsispindi mokymo programos suskirstymas pagal statistinį tyrimo rodiklį pagal gyventojų visumą ir pagal kiekvieną pilietį atskirai. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra baigtas mokymo ciklas, kuriam būdingi tam tikri reikalavimai. Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ numato šiuos bendrojo išsilavinimo lygius Rusijos Federacijoje:

• Ikimokyklinis.
• Pradinis.
• Pagrindinis.
• Vidutinis.

Be to, Rusijos Federacijoje išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:

• Bakalauro laipsnis. Registracija vykdoma konkurso tvarka išlaikius egzaminą. Bakalauro laipsnį studentas įgyja įgijęs ir patvirtinęs pagrindines pasirinktos specialybės žinias. Mokymai trunka 4 metus. Baigęs šį lygį, absolventas gali išlaikyti specialius egzaminus ir tęsti studijas pas specialistą ar magistrą.
• Specialybė. Šis etapas apima pagrindinį išsilavinimą, taip pat mokymąsi pagal pasirinktą specialybę. Studijų trukmė nuolatinėms studijoms – 5 metai, o ištęstinių – 6. Gavus specialisto diplomą, galima tęsti studijas magistrantūroje arba studijuoti aspirantūroje. Tradiciškai šis išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje laikomas prestižiniu ir mažai kuo skiriasi nuo magistrato. Tačiau dirbant užsienyje tai sukels nemažai problemų.
• Magistro laipsnis. Šį etapą baigia gilesnės specializacijos profesionalai. Į magistro programą galima stoti baigus bakalauro ir specialisto studijas.
• Aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Tai reiškia magistrantūros studijas. Tai būtinas pasirengimas akademiniam laipsniui įgyti.Nuolatinė studija trunka 3 metus, o neakivaizdinė - 4. Akademinis laipsnis suteikiamas baigus mokymus, gynęs baigiamąjį darbą ir išlaikius baigiamuosius egzaminus.

Pagal naująjį įstatymą, išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje prisideda prie to, kad šalies studentai gautų diplomus ir jų priedus, kuriuos išduoda kitų valstybių aukštosios mokyklos, o tai reiškia, kad jie suteikia galimybę tęsti studijas užsienyje. .

Ugdymo formos

Švietimas Rusijoje gali būti vykdomas dviem formomis:

• Specialiosiose ugdymo įstaigose. Jis gali būti vykdomas visu etatu, ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, išorinėmis, nuotolinėmis formomis.
• Už švietimo įstaigų ribų. Apima saviugdą ir mokymąsi šeimoje. Jame numatytas tarpinis ir galutinis praėjimas

Švietimo posistemės

Mokymosi procesas sujungia dvi tarpusavyje susijusias posistemes: mokymą ir ugdymą. Jie padeda siekti pagrindinio ugdymo proceso tikslo – žmogaus socializacijos.

Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kategorijų yra tas, kad mokymai visų pirma nukreipti į intelektualinės žmogaus pusės ugdymą, o ugdymas, priešingai, yra nukreiptas į vertybines orientacijas. Tarp šių dviejų procesų yra glaudus ryšys. Be to, jie vienas kitą papildo.

Aukštojo mokslo kokybė

Nepaisant to, kad ne taip seniai Rusijos Federacijos švietimo sistemoje buvo atlikta reforma, vidaus švietimo kokybė nepagerėja. Tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių trūksta pažangos gerinant švietimo paslaugų kokybę, yra šios:

• Pasenusi valdymo sistema aukštosiose mokyklose.
• Nedidelis aukštos kvalifikacijos užsienio dėstytojų skaičius.
• Žemas vietinių švietimo įstaigų įvertinimas pasaulio bendruomenėje, nulemtas silpnos internacionalizacijos.

Problemos, susijusios su švietimo sistemos valdymu

• Žemas atlygis švietimo sektoriaus darbuotojams.
• Trūksta aukštos kvalifikacijos personalo.
• Nepakankamas įstaigų ir organizacijų materialinės ir techninės įrangos lygis.
• Žemas išsilavinimas RF.
• Žemas visų gyventojų kultūrinio išsivystymo lygis.

Įsipareigojimai spręsti šias problemas keliami ne tik visai valstybei, bet ir Rusijos Federacijos savivaldybių lygmenims.

Švietimo paslaugų plėtros tendencijos

• Aukštojo mokslo internacionalizavimas, dėstytojų ir studentų mobilumo užtikrinimas, siekiant keistis tarptautine gerąja patirtimi.
• Buitinio ugdymo dėmesio stiprinimas praktine kryptimi, o tai reiškia praktinių disciplinų įvedimą, praktikuojančių mokytojų skaičiaus didinimą.
• Aktyvus multimedijos technologijų ir kitų vizualizacijos sistemų diegimas į ugdymo procesą.
• Nuotolinio mokymosi populiarinimas.

Taigi švietimas yra šiuolaikinės visuomenės kultūrinės, intelektualinės ir moralinės būklės pagrindas. Tai yra lemiamas Rusijos valstybės socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnys. Švietimo sistemos reforma iki šiol nedavė pasaulinių rezultatų. Tačiau yra nedidelis pagerėjimas. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisidėjo prie laisvo dėstytojų ir studentų judėjimo tarp universitetų galimybių atsiradimo, o tai rodo, kad Rusijos švietimo procesas pakrypo į internacionalizaciją.