Aplinkosaugos projektas: „Čia yra ekologija – madingas žodis. Anksčiau gamta to nežinojo... Ekologijos tyrimų projektas „mes už švarų miestą“

SM "Dubrovskajos vidurinė mokykla"

Socialinis projektas

Ekodesantas

8 klasės mokiniai

Fotina Elena,

Kobeleva Daria,

Okulova Alena

Prižiūrėtojas:

Kobeleva S.A.

2013-2014 mokslo metai

Įvadas ……………………………… .2

Projekto pagrindimas ………………… 3

Tikslas ir uždaviniai ………………………… ..5

Įgyvendinimo laikas ir dalyviai ... ... 6

Laukiami rezultatai …………… .8

Sąmata ………………………………… ..8

Įgyvendinimo metodai ……………… ... 9

Projekto rezultatai ……………… ..10

Priedas ………………………… ..11

Įvadas.

Projekto pavadinimas: "Ecodesant"

Projekto geografija: Permės teritorija, Elovskio rajonas, Dubrovo kaimas.

Projekto įgyvendinimo laikas: 2013 m. rugsėjis – lapkritis

Juridinis organizacijos adresas: SM "Dubrovskajos vidurinė mokykla"

618173 Permės teritorija, Elovskio rajonas, Dubrovo k., Yubileynaya gatvė 1-a

Projekto anotacija.

Projektą įgyvendins Mokyklos respublikos gyventojai ir Dubrovskajos mokyklos verslo tarybos atstovai, vadovaujami S. Kobelevos. Projektas skirtas aplinkosaugos situacijai Dubrovo kaime gerinti, susideda iš tiriamosios ir praktinės dalies. Tiriamoji dalis susijusi su sociologinėmis kaimo gyventojų apklausomis, apklausiant atskirus vietos visuomenės atstovus, apibendrinus gautą medžiagą.

Praktinė dalis siejama su įmone pritraukti kaimo gyventojus spręsti aplinkosaugos problemas, su labdaros lėšų pritraukimu projekto įgyvendinimui.

Projekto pagrindimas

Žmogau, apsidairyk: čia tavo šalis, tavo miestas, tavo kaimas, tavo laukai, upės, ežerai. Ir, deja, šiukšlės taip pat priklauso jums! Manome, kad kiekvienas žmogus turi vidinį nepasitenkinimą, kurį sukelia aplinkui esančios šiukšlės, taip įprastai įrašytos į miškų, skverų, parkų ir tiesiog gyvenamųjų kiemų kraštovaizdį.

Mažoji Tėvynė – vieta, kur gimei, kur užaugai ir gyveni. Vieta, kurios pasiilgsta, būnant toli nuo namų ir į kurią norisi vėl sugrįžti, su kuria asocijuojasi geros gyvenimo akimirkos. Tai širdžiai mielas kampelis. Ir labai noriu, kad mūsų mažoje tėvynėje būtų švaru ir jauku, kad kiekvienas gyventojas galėtų didžiuotis savo kaimu.

Šiuo metu Dubrovo kaime centre yra pilka ir nuobodu, trūksta gėlių ir ryškių spalvų. Pirmą kartą kaimo svečią išvydusioje stotelėje reikalingas kosmetinis remontas. Vietos gyventojai ne visai gerbia aplinką, meta šiukšles po kojomis ir įrengia gatvėje sąvartynus.

Gal nereikėtų laukti, kol ateis koks nors burtininkas, kuris sutvarkys mūsų kaimą, o pabandyti bent ką nors dėl to padaryti patiems?

Tačiau vien kalbėti apie šią problemą neužtenka, tai nepadaro aplinkinių švaresnių. Šią problemą reikia spręsti praktiškai. Atėjo laikas šiam procesui suteikti aiškią formą ir organizaciją.

Ir mums kilo tokia mintis – į šios problemos sprendimą įtraukti vietos valdžią ir kaimo gyventojus. Mes tai padarysime patys. Ir norėdami įgyvendinti šią idėją, nusprendėme prie šio reikalo žiūrėti suaugusiems. Sukursime realų projektą.

Turime išanalizuoti taršos situaciją kaime, vykdyti propagandą tarp mūsų mokyklos mokinių, atkreipti visų gyventojų dėmesį, kad jie susimąstytų apie šiukšlių problemą Dubrovo kaime. Tikime, kad bendromis pastangomis galima jei ne išspręsti visą problemą, tai bent jau ją išjudinti.

Problemos:

1. Užterštumas buitinėmis atliekomis gyvenvietės centre.

2. Ekologinės kultūros trūkumas tarp gyventojų

Turėjome idėją suburti Mokyklos Respublikos gyventojus ir kaimo gyventojus kai kurioms aplinkosaugos problemoms spręsti. Nusprendėme savo darbą vykdyti trimis kryptimis:

1) mokinių, kaimo gyventojų edukacinė veikla, nukreipta į buitinės taršos problemos suvokimą;

2) Kaimo administracijos veiklos stiprinimas;

3) Praktinė veikla gamtosaugai.

Tikslas: Išvalykite Dubrovo kaimo gatves ir centrinę aikštę nuo buitinių atliekų, nudažykite autobusų stotelę.

Užduotys:

Vykdoma daugybė priemonių, skirtų kaimo centro teritorijai išvalyti ir sutvarkyti:

Kaimo gyventojų apklausa,

Lankstinukų ir propagandinių plakatų išleidimas,

Nustokite dažyti,

Šiukšlių išvežimas prie autobusų stotelės

Visuomenės (tėvų, kaimo gyventojų, moksleivių) įtraukimas

Kalba bendrojoje mokyklos linijoje apie darbo rezultatus

Projekto įgyvendinimo sąlygos.

Kadangi ši idėja buvo pasiūlyta pirmame Aplinkos metams skirtame Priežasčių tarybos posėdyje, nutarta gero darbo neatidėti ir nustatytos datos: 2013 m. rugsėjo - lapkričio mėn.

Projekto įgyvendinimo planas

	Renginys		atsakingas	Galimi ištekliai	Trūksta išteklių
	Sudaryti anketą kaimo gyventojams, siekiant išsiaiškinti jų požiūrį į kaimo aplinkosaugos problemas		Kobeleva Daria	Kompiuteris
	Apklauskite kaimo gyventojus ir gaukite rezultatą		Kobeleva S.A. 7 klasės mokiniai
	Organizuokite mokyklos mokinius, tėvelius ir kaimo gyventojus aplinkosaugos akcijai „Švarus kaimas“.		Elovikova S.B. - biologijos mokytoja Kobeleva S.A. - organizatorius Lozinskaya L.V. - gyvenvietės vadovas	Šiukšlių maišai Whatman už skelbimą	transporto
	Fotografuokite problemines kaimo vietas ekologijos požiūriu / kaimo centrą, sąvartynus, šiukšles prie namų, autobusų stotelę /	02.09 10/27/13	Okulova Alena	skaitmeninė kamera
	Paruoškite pristatymą apie projekto įgyvendinimą	18.10 val. iki 19.11.13	Fotina Elena
	Paruoškite Ecodesant propagandos komandos kalbą ir kalbėkite mokyklos mokiniams		Okulova Yana D.A. Pastukhovas
	Mokykloje pravesti plakatų piešimo konkursą „Kaimo gamtai pavojus“.		Kobeleva S. A-dailiųjų menų mokytoja	Whatman, albumo lapai
	Tapybos stotelių ir teminių lankstinukų eskizų kūrimas		Tatarkina Diana
	Autobusų stotelės dažymas		7 klasės iniciatyvinė grupė	Dažai, teptukai, kiuvetė, volelis, dažų maišymo indai	dažai, spalvų schema
	Lankstinukų ir kampanijos informacijos platinimas skelbimų lentose		7 klasės mokiniai	Failai, mygtukai

Projekto dalyviai:

1. Savivaldybės švietimo įstaigos „Dubrovskajos vidurinė mokykla“ mokiniai.

2. Dubrovskajos vidurinės mokyklos pedagogų kolektyvas.

3. Dubrovskio kaimo gyvenvietės administravimas.

4. Dubrovo kaimo gyventojai.

Tikėtini Rezultatai

Problemos svarbos suvokimas ir estetinės bei ekologinės kaimo būklės gerinimas.

Sąmoningas moksleivių ir kaimo gyventojų ekologinės kultūros tobulinimas.

Propagandos komandos pasirodymą galės stebėti ne mažiau kaip 120 studentų ir kaimo gyventojų.

Projekto sąmata.

1. Lankstinukų spausdinimui - Popierius (baltas ir spalvotas) spausdintuvui - 1 pakuotė (150-00 rublių)

3. vatmano popierius - 5 vnt. po 15 rublių (75 RUB)

Kanceliarinės prekės (mygtukai, failai, žymekliai, pieštukai) - 100-00 rublių.

Vandeniniai dažai 7 litrai (460 rublių)

Kohler 2 vnt. po 30 rublių (60 RUB)

Iš viso: 1095 rubliai tėvų lėšų sąskaita

2. Įgyvendinimo būdai

Siekdami atkreipti mokinių, jų tėvų, kaimo gyventojų dėmesį į buitinės taršos problemą ir suaktyvinti jų veiksmus šiai situacijai taisyti, pasirinkome tokius būdus:

Akcija „Švarus kaimas“ / kaimo centro teritorijos ir autobusų stotelių valymas / 4 priedas /

Pokalbiai su mokiniais apie kaimo taršos problemą

Stebėjimo metodas

Plakatų, raginančių gyventojus atkurti tvarką savo gatvėse, prie namų, iškabinimas viešose kaimo vietose; / 4 priedas /

Kūryba (stotelės piešimas, piešinių konkursas „Kaimo gamta pavojuje“, propagandinis spektaklis prie bendros mokyklos linijos

/ 2 priedas)

Kaimo gyventojų apklausa „Švara ir tvarka“ / 1 priedas /

Bendradarbiavimas su kaimo administracija

IKT technologijų naudojimas / pristatymo apie projekto įgyvendinimą kūrimas /

Projekto rezultatai:

Graži, išpuoselėta stotelė Dubrovo kaime.

Kaimo centro teritorija, be buitinių atliekų

Propagandos komandos pasirodymą stebėjo mažiausiai 120 mokinių

Mokyklos piešinių konkurse dalyvavo 70% pradinukų

Gyventojams išplatino 45 teminius lankstinukus

Surengė akciją „Švarus kaimas“

Deputatų tarybai perdavėme kaimo gyventojų pasiūlymus ir linkėjimus

Parengė pristatymą apie projekto įgyvendinimą

Įtraukė visuomenę dalyvauti

Projekto perspektyva.

Toliau plėtojant Ecodesant projektą, planuojama vadovautis šiomis kryptimis:

1. Atnaujinkite informacinius plakatus, skatinančius kaimo gyventojus palaikyti švarą kaime.

2. Kasmet vesti subbotnikus, akcijas ir pokalbius su mokiniais apie jų gimtojo kaimo švarą.

Šiais mokslo metais darbai šia kryptimi tęsiami / 5 priedas /.

Rugsėjo mėnesį Mokyklos respublikos gyventojai dalyvavo visos Rusijos akcijoje „Žalioji Rusija – 2014“, gimnazistai į mokyklą atnešė sodinukus, kurie vėliau buvo pasodinti prie Laisvalaikio namų Dubrovo kaimo centre. . Iš viso pasodinta 20 klevų, 10 šermukšnių ir 10 eglių. Pradinukai ir vidurinės mokyklos mokiniai dalyvavo akcijoje „Švarus kaimas“, rinko šiukšles kaimo centre, prie stadiono, kelio pakraštyje palei gatves.

Tikimės, kad mūsų kaimas bus gražus, žalias, o svarbiausia – švarus! Pasitikime 2015 metų pavasarį ir Didžiąją pergalę švariame kaime!

1 priedas

Prašymo forma „Gimtasis kaimas – švara ir tvarka!

Kas daugiau šiukšlina gatvėse?

„Ar aplinkos saugumą (oro, vandens, dirvožemio grynumą) laikote svarbiausiu dalyku gyvenime?

Jūsų pageidavimai, pasiūlymai ar prašymas.

Apklausos rezultatai iš 29 respondentų

Ar manote, kad Dubrovo kaimas švarus?

Kas daugiau šiukšlina gatvėse?

Vaikai, gyventojai, visi, jaunimas, alkoholikai, suaugusieji

Kokia kaimo taršos priežastis?

Išdegę namai, blogos manieros, nesavalaikis šiukšlių išvežimas, neatsakingumas, nekontroliavimas, žmonių kultūros stoka, buitinės atliekos, nenupjauta žolė

Ką daryti, kad kaimas būtų švarus?

Ugdyti ambicijas, laiku išvežti atliekas ir šiukšles, vykdyti propagandą ir perauklėti gyventojus, nešiukšlinti

Ar manote, kad aplinkos saugumas (oro, vandens, dirvožemio grynumas) yra svarbiausias dalykas gyvenime? Taip-27, ne-1, nežinau-1

Jūsų pageidavimai, pasiūlymai ar prašymas:

Išvalyti šalia namų

Dirbti kiekvienam pagal sąžinę / kreipimasis į deputatus /

Gyventi normalų gyvenimą

Mylėk savo kaimą, puošk jį

Išsivalykite paskui save

Gyventojų pageidavimu organizuoti atliekų ir šiukšlių išvežimą

Įrengti daugiau šiukšliadėžių ir konteinerių gyvenvietės centre

Neišmeskite šiukšlių iš automobilių

Pasodinkite medžius, įrenkite parką

Visi pageidavimai ir pasiūlymai buvo perduoti Elovikovai S.B. - biologijos ir chemijos mokytojai, Dubrovskio kaimo gyvenvietės deputatų tarybos narei.

2 priedas

Mokiniai projekto rezultatus pristatė bendrame mokyklos susirinkime su kūrybiniu pasirodymu, kurio žodžių autorius buvo matematikos mokytojas Pastukhovas D.A.

Kas yra Ecos? Tai namai
Kas yra Logos? Tai yra žinios.
Taigi ekologija yra žinojimas
kaip nesugriauti Gyvenimo pastato.

Mūsų „gyvenimo“ pastatas taip pat yra namas.
Namas, kuriame augame, augame, mylime.
Taigi mes turime juo rūpintis!
Kaip rūpintis? Čia mes su jumis aptarsime.

Svarbu viskas – tvarkingumas, švara;
mus dažnai pasitinka „su drabužiais“.
Grožis mus vilioja kaip magnetas
visi pasaulyje tai puikiai žino.

Manome, kad kiekvienas kaimas
žiūrėkite pradedant nuo stotelės.
Tai reiškia, kad atėjo laikas veikti;
stotelę dažome, kartu, mikliai.

Reikia paklausti ir dubroviečių,
kaip pagerinti gyvenimą gimtajame kaime?
Ką mes galime padaryti? Ir ko prašyti
kompetentinga valdžios institucijų pagalba?

Mes esame pajėgūs neišmesti šiukšlių;
centre, mokykloje, namuose, prie kelio...
Jei prišiukšlinote, tai – išvalykite!
Švara yra sveikatos garantija.

Valdžios institucijos gali daug nuspręsti:
daugiau šiukšliadėžių viešose vietose,
šiukšles reikia išvežti dažniau,

tvarka turi tapti norma.

Švariausi turi būti apdovanoti.
Ir tegul žmonės taip pat žino nešvarumus ...
Galite sukurti „švarų orą“
ir tada gyvenimas tikrai bus geresnis!

Ir vis dėlto, tegul mūsų vaikai
daryti tai, ko moko mokykloje.
Tai yra didelių dalykų pradžia.
Taip šalis gaus geriausius piliečius.

Tai būtina pagal Sielos nurodymus
tyrumo siekimas tapo;
todėl žengsime didžiulį žingsnį
į tiesą, gėrį ir grožį!

3 priedas

Lankstinukai gyventojų agitacijai

„Mūsų kaimas nėra šiukšlynas“,

"Mes norime gyventi švariame kaime"

4 priedas 5 priedas

3 priedas

SM "Dubrovskajos vidurinė mokykla" GRYNAS KAIMAS,ŠVARI PLANETA,GRYNA SĄŽINĖ
Yra didelis. "plastikinė dėmė" 45 metrų gylyje, plotas lygus JAV teritorijai. Tikslių duomenų „vietoje“ nėra, niekas netyrė... Nes vandenynas yraniekas... O tokie sąvartynai yra šalia mūsų. Ir jie MŪSŲ !!! Šiukšlės yra rimtos. Natūralus atliekų apdorojimas trunka daug metų ir net šimtmečius; Stikliniai buteliai- 1 milijonas metų; Skardinės-50-80 metų (palaidoti po slyva - 2-3 metai); Guminiai batų padai-50-40 metų; Oda-50 metų; Nailono gaminiai-30-40 metų; Plastmasinis- 700 - 800 metų; Plastikinis maišelis-10-20 metų; Cigaretės nuorūkas-1-5 metų amžiaus; Vilnonė kojinė-1-5 metų amžiaus; Apelsinų arba bananų žievelės-2-5 savaites.	PRIEŠ IR PO… Mūsų rajone sąvartynai užima didžiulius plotus aplink ir pačiose gyvenvietėse. Žala dėl sąvartynų yra didžiulė! Beirstančios atliekos prasiskverbia į gruntinius vandenis, jas nuneša vėjai ir taip kenkia aplinkai bei žmonių sveikatai. Mes, Dubrovsko mokyklos mokiniai, žinome ir suprantame sąvartynų keliamą pavojų ir nebūname dykinėti! Galbūt, pamačius, kaip vaikinai sutvarko sąvartynus (kaime), gal ir tau kils noras susitvarkyti savo kieme, gatvėje ir aplink kaimą!
Įvyksta VIENAS ŽMOGUS NUO 150 IKI 600 KG ŠIUČIŲ PER METUS! JEI ŠIUŽŲ KIEKIS AUGS KAIP, KAS BUS SU PLANETA??? VISKAS MŪSŲ RANKOSE!!!

Draugai! Kaimo kolegos! Dubrovcai!

Pasaulyje yra daug egzotikos:

Egiptas, Kanarų salos, Maldyvai,

Bet mūsų namai yra brangiame kaime.

Švaru, patogu, gražu!

Prašau,

nešiukšlinkite gatvėse!

7 klasės mokiniai

2-11-2017, 15:10

Šiandien mūsų šalyje daug dėmesio skiriama ekologijai. Aplinkos apsaugos srities įstatymų kūrimas ir nuolatinis reikalavimų aplinkosaugos kontrolės srityje atnaujinimas įpareigoja kiekvieną įmonę laikytis šių taisyklių savo veiklai vykdyti. Ekologinio projektavimo pareigas gali atlikti specialus skyrius arba vienas specialistas.

Aplinkos projektavimo tikslai ir ypatumai

Aplinkos projektavimas – tai eilė veiksmų, įskaitant dokumentų paketo parengimą ir patvirtinimą reguliavimo institucijose, siekiant laikytis įstatymų ir gauti leidimą atlikti teisėtą įmonės darbą. Neigiamą poveikį aplinkai darančios pramonės, statybos ir kitos įmonės negali dirbti be sutarto aplinkosaugos projekto.

Ekologinis projektas – tai dokumentas, kuriame pateikiami konkretaus objekto skaičiavimai, atliekami remiantis įmonėje surinkta informacija. Šis dokumentas suteikia teisę vykdyti veiklą pagal nustatytus įstatymus.

Pagrindinis aplinkos projektavimo tikslas yra kuo labiau sumažinti neigiamą poveikį aplinkai, taip pat atkurti ekosistemą taikant daugybę priemonių.

Aplinkosaugos projektų rūšys

Atsižvelgiant į veiklos rūšį, įmonės turėtų turėti šių tipų ekologinius projektus:

1. Atliekų susidarymo normatyvų projektas (PNOOLR) nustato įmonės atliekų kiekį ir sudėtį, siekiant parinkti optimalų jų šalinimo būdą ekosistemai kontroliuoti. Aplinkai kenksmingų atliekų tvarkymas apima jų formavimo, šalinimo, transportavimo, surinkimo ir šalinimo darbus. Tai vienas pagrindinių aplinkosaugos projektų, lydinčių kiekvienos įmonės gamybos procesus. Išimtis – smulkus ir vidutinis verslas. Jie negali rengti projekto, tačiau privalo kasmet pateikti nustatytos formos ataskaitas su duomenimis apie atliekų susidarymą.

Aplinkosaugos projektų tipai:

• dirbti darbe,
• gauti leidimą šalinti atliekas,
• ekologinės išmokos dydžio sumažinimas 5 kartus.

2. Kiekvienoje įmonėje, kurios techniniai procesai lemia oro taršą, rengiamas leistinų teršalų išmetimo (DLE) projektas. Taršos masių standartas yra nustatytas kiekvienam šaltiniui. Šaltinis neturėtų viršyti nustatyto didžiausio leistino lygio ir teikti kritinę OS apkrovą.

• patvirtintą taršos leidimą,
• sumažinti bausmių už žalą OS išlaidas,
• gebėjimas kurti strategijas, kaip sumažinti kenksmingų išmetimų kiekį.

3. Leidžiamų išmetimų (PVM) normatyvų projektas yra būtinas organizacijoms, naudojančioms vandens išteklius nuotekų šalinimui. Standartai nustatomi kiekvienai pavojingai medžiagai išleidžiamoje masėje.

• projektas yra vandens išteklių leidimo išdavimo pagrindas,
• už projekto buvimą baudžiamosios ar administracinės nuobaudos netaikomos,
• standartų laikymosi kontrolė.

Tai toli gražu ne visų tipų projektai, rengiama ir kita aplinkosaugos dokumentacija: sanitarinė apsaugos zona (SAZ), miško plėtros projektas, sanitarinės apsaugos zonos projektas, aplinkosaugos auditas ir kt.

Projektų ir įmonių aplinkosauginė parama

Įmonė gali savarankiškai atlikti aplinkos projektavimą arba kreiptis į bendrovę, kuri specializuojasi tokio tipo paslaugų srityje. Pastarasis variantas yra pelningesnis tuo, kad sutaupysite personalo išlaikymui ir būsite tikri, kad darbai bus atlikti laiku ir laikantis nustatytų aplinkosaugos reikalavimų. Parama aplinkai apima ir projekto rengimą, ir jo patvirtinimą reguliavimo institucijose, leidimą išduodančio dokumento gavimą ir ataskaitų rengimą.

Ekologinį projektavimą patikėkite profesionalams iš įmonės „Ecosfera“, daugiau nei 6 metus teikiančios paslaugas aplinkosaugos srityje ir įgyvendinusios šimtus sėkmingų projektų. Patyrę aukštos kvalifikacijos specialistai kokybiškas paslaugas teikia laikydamiesi terminų ir teisės aktų reikalavimų.

Šiais laikais žodis „ekologija“ skamba gana dažnai. Šis svarbus ir sudėtingas mokslas pritraukia ne tik iškilius mokslininkus, bet ir pradedančius tyrinėtojus. Norėdamas padaryti gerą projektą tema „Aplinkos ekologija“, vaikas turi įvaldyti tiriamojo darbo įgūdžius.

Tyrimo aktualumas

Įvedus antrosios kartos ugdymo standartus darželiuose ir mokyklose, vaikų dalyvavimas projektiniuose ir tiriamuosiuose darbuose tapo privalomu kiekvienos ugdymo programos elementu. Jaunosios kartos įtraukimas į tokią veiklą prisideda prie aktyvios pilietinės pozicijos formavimo. tema „Mano miesto ekologija“ gali būti pradžia didelio kūrybinio darbo, skirto gerinti gyvenimo kokybę gimtajame mieste.

Kaip nuspręsti dėl temos

Sunkiausias etapas vaikams yra pasirinkti medžiagą savo eksperimentams ir eksperimentams atlikti.

Būtent todėl ekologijos tyrimų projektų temas dažnai pasiūlo mokytojas-mentorius. Kadangi šis mokslas vienu metu jungia kelias sritis, vaikų svarstomuose darbuose pasitelkiamos matematikos, fizikos, ekonomikos, chemijos, biologijos, socialinių mokslų žinios.

Darbo elementai

Bet koks projektas tema „Mano miesto ekologijos problemos“ apima tikslo išsikėlimą, tyrimo uždavinius, hipotezes ir metodologijos pasirinkimą. Siekiant įvertinti kuriamos medžiagos naujumą, iškeliama darbo hipotezė (prielaida).

Pavyzdžiui, projektas tema „Ekologija ir ekonomika“ apima veiksmingų priemonių aplinkos būklei gerinti parinkimą. Sunku įsivaizduoti kokybišką medžiagą šiai problemai be matematinių skaičiavimų, todėl ši tema tinka aukštųjų mokyklų studentams.

Projektas tema „Miesto ekologija“ prieinamas pradinių klasių mokiniams. Jis gali būti sukurtas kaip gražus pristatymas, naudojant IKT.

Studentų pasirinktos aplinkosaugos projektų temos turėtų sudominti pačius mokslininkus. Priešingu atveju bus sunku kalbėti apie efektyvų ir kokybišką eksperimentą.

Pavyzdžiai

Apsvarstykite aplinkosaugos projektų temas, kurias šiuolaikiniai moksleiviai gali naudoti savo moksliniuose tyrimuose:

1. „Žmogus ir aplinka“.
2. „Anglies dioksido poveikis žmonių sveikatai“.
3. „Veiksminga priemonė nuo peršalimo ligų“.
4. – Kiek pinigų valstybė praranda dėl blogos ekologijos.
5. „Neigiamas garsios muzikos poveikis paauglių psichikai“.

Aplinkosaugos projektų temos gali būti skirtingos, aukščiau yra tik nedidelis jų sąrašas. Prieš pradėdamas savo eksperimentą, jaunasis mokslininkas kartu su mentoriumi formuluoja užduotis ir apgalvoja darbo planą.

Atsižvelgiant į ekologijos projekto temą, parenkama konkreti eksperimentų ir eksperimentų atlikimo metodika. Be paties darbo atlikimo, svarbu atkreipti dėmesį į jo rezultatų dizainą.

Kai kurios aplinkosaugos projektų temos yra susijusios su dokumentinių filmų kūrimu, kompiuterinėmis prezentacijomis, todėl autorius privalės turėti modernią skaitmeninę įrangą.

Žmogaus sveikata

Įdomų projektą tema „Ekologija ir žmogus“ galima padaryti anoniminės sociologinės apklausos pagrindu. Pavyzdžiui, jei naudojate paprastą techniką, galite nustatyti moksleivių burnos higienos lygį. Siūlome projektą tema „Ekologija ir žmogus“, kurį gali atlikti gimnazistas.

"Dantys labai svarbūs normaliam gyvenimui ir žmogaus veiklai. Jų pagalba maistas yra mechaniškai apdorojamas. Tai įgalina žmogų naudoti įvairaus tankio maistą. žarnyno traktas.

Žmonija išmoko rūpintis savo fizine sveikata, išlikti pajėgi iki brandžios senatvės. Dėl sveikos gyvensenos, geros medicinos išsivystymo žmonės tapo daug atsparesni ir aktyvesni.

Natūralus veiksnys, padedantis atsispirti dantų ėduoniui, yra emalis. Gamta pasirūpino apsaugoti žmogų nuo įvairių „agresorių“ ir užtikrinti danties audinių atsparumą neigiamam organinės ir neorganinės kilmės cheminių junginių poveikiui. Bet ar gerai rūpinamės savo „baltaisiais deimantais“?

Darbo tikslas ir uždaviniai

Tikslas – įvertinti įvairaus amžiaus moksleivių dantų valymo kokybę.

• analizuoti higienos indekso nustatymo metodiką;
• apsvarstyti pagrindines skirtingų dantų pastų funkcijas;
• nustatyti skirtingo amžiaus moksleivių higienos indeksą;
• analizuoti gautus rezultatus;
• remiantis tyrimo rezultatais daryti išvadas, pateikti kai kurias rekomendacijas

Eksperimentinė hipotezė: higienos indeksas nustatomas pagal moksleivių amžių.

Teorinė dalis

Individualus projektas tema „Ekologija ir žmogus“ apibūdina dantų emalio ypatybes. Tai kieta mineralinė medžiaga, kurioje leistini nedideli organiniai junginiai. Dantų emalis turi didelį mechaninį stiprumą. Ši medžiaga atspari organinėms rūgštims. Mažas tirpumas paaiškina nereikšmingą mainų sąveikos lygį. Šios savybės suteikia emaliui galimybę atlaikyti didelius temperatūros svyravimus. Metaboliniai procesai emalyje paaiškinami cheminiais ir fizikiniais dėsniais.

Dantų emalio kristaluose yra specialus organinis tinklas, kuris juos sucementuoja. Dėl šios ypatingos tarpkristalinės medžiagos struktūros, paties kristalo ypatumų, emalyje aktyviai vyksta osmosiniai ir difuzijos procesai.

Apie vieną procentą jo sudėties sudaro vanduo. Kartu su mineralinėmis ir organinėmis medžiagomis formuoja limfą. Sistemingai cirkuliuojant užtikrinamas emalio pralaidumas, į vidų patenka organinės ir mineralinės druskos.

Rizikos veiksniai

Su amžiumi mažėja medžiagų apykaitos procesai ir danties emalio pralaidumas. Štai kodėl dantų ėduonies rizika žymiai padidėja. Kietas maistas ir kruopštus kramtymas stiprina emalį, padidina jo stiprumą ir atsparumą rūgštims.

Norint išvengti rimtų bėdų, svarbu stiprinti danties emalį ir padidinti jo ilgaamžiškumą. Tarp veiksmingų prevencinių priemonių, leidžiančių išspręsti šią problemą, pažymime vitaminų komplekso naudojimą, kalcio druskų naudojimą. Pavyzdžiui, kalcio karbonato ir bikarbonato naudojimas prisideda prie apsauginio apvalkalo susidarymo.

Taip pat kaip profilaktinės medžiagos naudojamos medžiagos, kuriose yra fluoro ir kitų mikroelementų.

Fluoras sudaro stiprų ryšį su danties emaliu, kuris žymiai sumažina jo tirpumą, suteikia stiprumo angliavandenių ir įvairių bakterijų atžvilgiu. Žinoma, prieš pradedant profilaktiką, reikia pasikonsultuoti su odontologu.

Dantų pastos yra higieniškos, neištrina kietųjų dantų audinių, neužsikrečia saugant. Puikiai klijuoja švarius dantis. Jie pašalina apnašas ir neleidžia susidaryti dantų akmenims.

Tinkama dantų priežiūra, kurią papildo sveika, subalansuota mityba, sveikas gyvenimo būdas, tikrai duos teigiamų rezultatų. Toks elgesys yra puiki galimybė karieso profilaktikai. Atkreipkite dėmesį, kad pasaulyje gerokai išaugo dantų miltelių ir pastų gamyba.

Pagrindinės dantų ligos vis dar yra dantų ėduonis ir periodonto ligos. Žodis „ėduonis“ turėtų būti suprantamas kaip reikšmingas dantų audinio suminkštėjimas ir kietumo pažeidimas, ertmės atsiradimas.

Ekspertai pažymi, kad emalio sluoksnio sunaikinimas veikiant agresyvioms medžiagoms yra pagrindinė karieso atsiradimo priežastis.

Šios dantų ligos išsivystymas yra kelių veiksnių iš karto rezultatas: mikroorganizmų veikimo, netinkamos mitybos, dantų emalio nestabilumo. Paviršiuje besikaupiantys mikroorganizmai angliavandenių hidrolizės metu suformuoja rūgštį, kuri ardo dantis.

Profilaktika

Dantų karieso prevencijos programa apima tam tikrus veiksmus:

• apriboti cukraus suvartojimą, ypač tarp valgymų;
• kokybiška burnos priežiūra, kurios dėka apnašos pašalinamos laiku;
• papildomas organizmo praturtinimas fluoro preparatais, esant nepakankamam jo kiekiui geriamajame vandenyje ir maiste.

Dantų emalis yra neorganinių junginių rinkinys. Cheminiu požiūriu jis gali būti laikomas apatitų grupės atstovu. Tarp šimto skirtingų natūralių apatito junginių fluorapatitas yra artimesnis dantų emaliui. Štai kodėl taip svarbu, kad organizmui netrūktų fluoro.

Fluorapatitas dantų emalyje susidaro tik tada, kai į organizmą patenka optimalūs fluoro preparatai. Tai garantuoja dantų atsparumą karieso atsiradimui. Pirmasis ligos požymis – ant sveiko danties paviršiaus atsiradusi kreidinė balta arba geltona dėmė. Tai atsiranda dėl laipsniško danties emalio tirpimo. Šiame karieso proceso etape skausmo visiškai nėra arba jis yra šiek tiek išreikštas: gali pasireikšti nedidelis jautrumas saldiems, rūgštiems ar temperatūros dirgikliams (šaltam ar karštam).

Jautrumas toks nereikšmingas, kad, kaip taisyklė, į jį nekreipiama dėmesio. Tinkama burnos higiena yra neatsiejama visų prevencinių priemonių komplekso dalis, skirta dantų ir periodonto ligų mažinimui.

Fondų savybės

Šiuo metu gamintojai siūlo daugybę įvairių dantų pastų. Pagrindiniai jų komponentai yra abrazyvinės (valančios), želiančios, putojančios medžiagos, kurios žymiai pagerina jo skonį. Abrazyvinės medžiagos leidžia nupoliruoti ir išvalyti dantis nuo apnašų.

Laboratoriniais tyrimais nustatyta, kad abrazyvinės medžiagos chemiškai sąveikauja su neorganinėmis medžiagomis dantų emalyje. Štai kodėl, be kreidos, į dantų pastas dedama dikalcio fosfato dihidrato ir aliuminio oksido.

Gamintojai dažnai stengiasi vienu metu naudoti kelis komponentus, o tai žymiai pagerina gatavo produkto kokybę.

Bet koks abrazyvinis junginys turi tam tikrą kietumo laipsnį, taip pat tam tikras chemines savybes. Būtent nuo jų tiesiogiai priklauso mechaninis stiprumas, taip pat atsparumas cheminiams gatavo produkto komponentams.

Dantų pastose dažnai naudojamos putojančios medžiagos. Pavyzdžiui, tai gali būti paviršinio aktyvumo medžiagos. Kaip ir kiti cheminiai komponentai, jie gali neigiamai paveikti burnos gleivinę. Naudojami junginiai neturi turėti įtakos pastos skonio parametrams, išvaizdai ir mechaninėms savybėms.

išvadas

Po eksperimento buvo padarytos šios išvados:

1. Prastas higienos indeksas rodo, kad vaikai netinkamai prižiūri dantis.
2. Darbo pradžioje iškelta hipotezė nepasitvirtino. Eksperimento metu išsiaiškinta, kad tiesioginio ryšio tarp burnos higienos ir amžiaus nėra.
3. Taip pat dantų valymo kokybei įtakos gali turėti moksleivių žinių trūkumas apie teisingus dantų valymo būdus.

Kad išvengtumėte problemų su dantimis, siūlome:

• vesti specialius pokalbius mokiniams apie tai, kaip svarbu prižiūrėti dantis, kaip tai daryti taisyklingai;
• burnos priežiūrai būtina naudoti tas dantų pastas, kurias pataria odontologas, atsižvelgdamas į individualias paciento savybes, o ne reklamuojamus produktus.

Aukščiau pateikta medžiaga gali būti panaudota kaip biologijos projektas tema „Ekologija ir žmogus“, atliekant praktinę olimpiados užduotį.

Paklausos ir emisijos ciklas vis labiau veikia aplinką. Užkirsti kelią išteklių išeikvojimui, apsaugoti Šiaurės ekosistemas nuo negrįžtamo degradacijos, rasti saugių energijos šaltinių - pagrindiniai tikslai Jamalas XXI amžiuje.

Šiuo atžvilgiu aplinkos santykių reguliavimas yra viena iš prioritetinių problemų, kurios sprendime dalyvauja daug tarptautinių, nacionalinių ir vietinių organizacijų.
Aplinkos taršos problema laikoma rimtesnė nei ekonominės problemos. Tai kelia grėsmę biologinių rūšių egzistavimui šiauriniuose kraštovaizdžiuose.

Nesant veiksmingų priemonių jai išspręsti, gyvybė Žemėje tiesiog taps įmanoma. Tarša yra tiek vietinė, tiek pasaulinė. Jai priklauso visi natūralūs apvalkalai: litosfera, hidrosfera ir atmosfera. Į litosferą patekusiose kietose pramonės ir žemės ūkio atliekose gali būti įvairių nuodingų medžiagų. Tai gali nutikti mineralų gavybos metu, kai į žemės paviršių iškyla didžiulės medžiagos masės.

Išmetant kietąsias komunalines atliekas, ekologinės žemės naudojimo problemos:

1. Prioritetų perkėlimas į ekstensyvų gamtos išteklių naudojimą ir esamų ekonominių problemų sprendimą ilgalaikių nenaudai;
2. Trūksta moksliškai pagrįstos teisinės bazės antropogeninių apkrovų žemės ištekliams aplinkos ar aplinkos reguliavimui;
3. Nepakankama gamtinių kompleksų teisinė apsauga;
4. Teisinio mechanizmo, užtikrinančio atsakomybę už taršą, trikdymą ir žemės degradaciją, nebuvimas.
5. Praktinis žemių gamtinių ir ūkinių kokybės ir ekologinių funkcijų valstybinės registravimo nebuvimas atliekant kadastrinį vertinimą, žemės fondo vertės nustatymą.

Projekto tikslas- sudaryti sąlygas ugdyti vaikų įsitraukimo į aplinkosaugos problemų sprendimą jausmą, įtraukiant juos į įvairias veiklas, tiriant ir gerinant ekologinę situaciją rajone, pritraukti visuomenės dėmesį į vietos aplinkosaugos problemas.

Svarbiausias ir naujasis projekto uždavinys šiandien – stengtis mokyklas paversti ekologiniais savo mikrorajonų centrais ir aplink mokyklas suformuoti tvarumo „saleles“.
Ilgainiui šis projektas turėtų prisidėti prie Jamalo-Nencų autonominio regiono pavertimo tvariu regionu.

Tyrimo objektas

Kietosios atliekos taip pat yra įprastos buitinės atliekos. Vien iš didžiųjų miestų kasmet išvežama daugiau nei 12 milijardų tonų visų rūšių buitinių atliekų. Tokios medžiagos masės leidžia prilyginti šiukšlių „gamybos“ procesą geologiniams procesams, nes jas galima palyginti su išmetamų teršalų kiekiais ugnikalnių išsiveržimų metu. Didžiąją dalį buitinių atliekų sudaro įvairios pakavimo medžiagos: popierius, stiklas, plastikas ir kt. Jų kiekis priklauso nuo gyventojų suvartojamo visų rūšių prekių kiekio. Todėl liūto dalį visų buitinių atliekų „pagamina“ išsivysčiusios šalys, kuriose yra aukštas pragyvenimo lygis. Kol kas pagrindinis būdas kovoti su tokio pobūdžio aplinkos tarša yra šiukšlių išvežimas už miestų į organizuotus sąvartynus.

Bet tai tik kovos įvaizdis. Sąvartynas subjauroja kraštovaizdį. Nuo jo paviršiaus jie patenka į orą garų pavidalu. lakieji junginiai, kurį vėjas gali nešti dešimtis kilometrų. Dalį medžiagų ištirpdo lietaus vanduo, kurios vėliau patenka į gruntinius vandenis ir nešamos dešimtis kilometrų. Dideli miestai, apsupti sąvartynų, atsiduria šių sąvartynų įtakos zonoje. Buvo net liūdnas pokštas: „Buvo akmens amžius, buvo bronzos amžius, buvo geležies amžius ... O dabar ateina šiukšlių amžius“. Esamos perdirbimo įmonės atrodo kaip puikus problemos sprendimas.

Susijęs dar vienas didelis natūralios žemės paviršiaus būklės pokytis atvira kasyba... Mineralinių žaliavų atvira kasyba vyksta atvirose duobėse. Šiuolaikiniai karjerai gali būti šimtų metrų gylio ir dešimčių kilometrų skersmens. Šimtų kvadratinių kilometrų plote mūsų rajono gamta buvo visiškai sunaikinta. Neatsitiktinai apleisti karjerai kartais vadinami „mėnulio kraštovaizdžiu“. Kitas dažniausiai naudojamas pavadinimas yra badlands, tai yra „blogos žemės“.

Badlands gana dažnai naudojami filmuojant mokslinės fantastikos filmus kaip paruošti rinkiniai, vaizduojantys svetimus pasaulius ar Žemę po branduolinės nelaimės. Čia visiškai sunaikinta augmenija, dirvožemis, o dažnai ir visas nuosėdų nuosėdų sluoksnis iki uolų pagrindo. Tiesą sakant, tai yra „skylė“ natūraliame kraštovaizdyje. Bet tai dar ne viskas. Apleisti karjerai plečiasi, nes lietaus vandens srautai ardo augalijos nesaugomus šlaitus. Dėl to karjerai kelis kartus padidina savo plotą.

Atsiskaitymų sistema projektui atkartoti

Šiuo metu Apygardos teritorijoje yra dvi gyvenviečių sistemos: 1. tradicinė, susiformavusi istoriškai;
2. nafta ir dujos, susidarančios dėl angliavandenilių telkinių.

Laikui bėgant abi sistemos vis labiau sąveikauja ir integruojasi į vieną. Vietinės gyvenviečių sistemos Žemutiniame Ob regione ir toliau orientuojasi į Salekhardą kaip svarbiausią prekybos ir transporto mazgą vakarinėje Okrugo dalyje. Tai apima Labytnangį, kuris yra didelis upės uostas ir geležinkelio stotis. Rytinė periferija (Tazovskio ir Krasnoselkupskio rajonai) savo jungtyse pradeda remtis naftos ir dujų komplekso centrais - Novy Urengoy, Korotchaevo, Noyabrsk.Pačiame Nadym-Purovskio regione, kurį labiausiai veikia pramonės plėtra, savo susiformavo vietinės atsiskaitymo sistemos.

Nadym vietinė gyvenviečių sistema, kurios centras yra Nadym, apima Pangody kaimą, Stary Nadym, gyvenvietes prie pagrindinių dujotiekių dujų siurblinių. Nacionaliniai Nydos ir Nori kaimai dabar traukia link Nadimo.
Novy Urengoy vietinė gyvenviečių sistema, kurios centras yra Novy Urengoy, apima perspektyvius Korotchaevo, Limbiyakha, Jamburgo kaimus.
Lapkričio gyvenviečių sistema apima Muravlenko miestą, Vyngapurovskio ir Kholmy kaimus. Gubkin sistema apima Purpe ir Tarko-Sale kaimus.

Tolimesnė rajono gyvenviečių sistemos plėtra yra pakeliui į vietines sistemas integruojant į vientisą. Iš tikrųjų šis procesas gali būti atliktas sukuriant patikimus sausumos maršrutus.

Aplinkosaugos projekto įgyvendinimo etapai

1 etapas
Savivaldybių teritorijos ir gretimų teritorijų valymo būrių kūrimas, ypatingą dėmesį skiriant vandens apsaugos zonoms.
Apygardos gubernatoriaus D. Kobylkino ir Naujojo Urengojaus miesto savivaldybės formacijos vadovo I. Kostogrizos iniciatyva tokie būriai kuriami ir veikia miesto teritorijoje. Deja, jų nedaug ir jie negali išspręsti teritorijos šiukšlinimo problemos.

2. Antrasis sprendimo žingsnis rajono aplinkosaugos problemos gali būti sprendžiamos rajono lygmeniu per vaikų aplinkosauginį švietimą, visų gyventojų sluoksnių švietimą, dalyvaujant rajono administracijai, gerinant ūkinių tarnybų darbą. Projekto sumanytojai panoro praktiškai savo vietiniu lygmeniu pabandyti įgyvendinti aplinkosaugos idėjas.

Projektui atsirasti padėjo tiek ilgametė darbo su vaikais patirtis, tiek geras vietovės aplinkosauginių problemų išmanymas, jų sprendimo būdų vizija. Pirmiausia – aplinkosauginiame švietime ir gyventojų aplinkosauginės kultūros gerinimu. Organizatoriai suprato, kad vaikų aplinkosaugos projektas turi atitikti vaikų interesus. Šis kelias yra efektyvesnis nei, pavyzdžiui, tradicinis suaugusiųjų (pavyzdžiui, mokytojų mokykloje) mokinių įtraukimas į aplinkosauginę veiklą.

Perspektyvos
Per pirmuosius mokslo metus daugiau nei 1000 vaikų gaus informacinius paketus ir taps projekto dalyviais be aktyvaus mokytojų įsikišimo.
Šiuo metu projektas yra pakankamai didelis ir organizatoriai nori jį lokalizuoti. Pagrindinė idėja – sukurti tvarias mokyklas. Tai yra, mokykla turi tapti aplinkosauginio ugdymo centru, mokykla turi diegti ekologinį požiūrį visame kame.

Projekto aprašymas

Projektas yra pradiniame įgyvendinimo etape ir veikia stabiliai. Kartu per daugiau nei dvejus darbo metus sukaupta patirtis, kuria galima atkartoti projektą, sukurta veiklos rezultatų vertinimo sistema. Projektas turi gana gerai išplėtotą ir aiškią struktūrą, jis nuolat tobulinamas, jo rėmuose atsiranda naujų iniciatyvų, prisidedančių prie projekto plėtojimo ir gilinimo.

Projektą sudaro kelios programos, pagal kurias jo dalyviai gali dirbti:
„Vanduo mieste“ – atsakingo požiūrio į miesto vandens telkinius ugdymas tiriant regiono vandens ekosistemų būklę. Pavyzdžiui, vaikai tyrinėjo Bezymyannoe ežerą ir nustatė, kad medžiai blogai auga krantuose.

„Biologinė įvairovė“ – atsakingo požiūrio į miesto laukinę gamtą ugdymas tiriant regiono floros ir faunos rūšių įvairovę. Pavyzdžiui, atlikus tyrimus nustatyta didesnė paukščių rūšinė įvairovė, nei žinoma iš centrines miesto zonas aprašančios literatūros. Ši programa turi paprogrames „Paukščiai“, „Mano medis“.

„Miesto kvėpavimas“ – vaikų dėmesio atkreipimas į regiono oro baseino būklę, oro kokybės priklausomybę nuo žmonių veiklos, oro taršos problemų sprendimo būdų nustatymas. Pavyzdžiui, MBOU 5-osios vidurinės mokyklos mokiniai tyrė oro srautų pasiskirstymą daugiaaukščių namų kvartaluose, transporto priemonių skaičių mokyklų ir darželių teritorijose, buitinio polietileno perdirbimo būdus, miesto kraštovaizdžio dizainą. Naujasis Urengojus.

„Viešoji nuomonė“ – skatina vaikų socialinio aktyvumo ugdymą ir suteikia vaikams galimybę padidinti savo veiklos reikšmę.

Vykdant projektą, visuose jo etapuose ir visoms programoms sukurta aiški darbo organizavimo sistema. Tai apima parengiamąjį etapą, kai žadinamas dalyvių susidomėjimas artimiausios gamtinės aplinkos tyrinėjimu ir gerinimu. Antrasis etapas – sukūrus iniciatyvinę grupę, pritraukti platų dalyvių ratą. Pagrindinis etapas apima savarankišką dalyvių darbą pagal projekto programas. Finalinis etapas – apibendrinimas, apdovanojant aktyviausius dalyvius.

Partneriai:
Projekto mokyklos ir vaikų ekologinė stotis.

Finansavimas:
Pradiniam projekto finansavimui planuojama gauti nedidelę Sorošo fondo dotaciją, kurios lėšos bus skirtos dalomajai medžiagai atgaminti ir kai kuriai įrangai įsigyti. Be to, turėtų pereiti prie savarankiškumo, kaip ir dabar.
Pajamų šaltinis – makulatūros, plastikinių butelių, aliuminio skardinių pristatymas.

Pagrindiniai laukiami projekto rezultatai:
Vaikui- pagrindinių psichologinių įsitraukimo, pripažinimo poreikių tenkinimas; įgyti naujos socialinės ir praktinės patirties bei įgūdžių; žinių apie aplinką lygio kėlimas; naudingas ir įdomus laikas.
Mokyklai- mokinių kūrybinio laisvalaikio organizavimo problemų sprendimas; aplinkosauginio švietimo sistemos plėtra mokykloje.
Dėl lygtinio paleidimo- naujų, besidominčių studentų pritraukimas dirbti komandose; papildomos informacijos apie įstaigos veiklą sklaida.
Dėl aplinkos- realus ekologinės padėties gerinimas per praktinius dalyvių veiksmus; projekte dalyvaujančių gyventojų dalies spaudimo vietos aplinkai mažinimas, didinant jų ekologinę kompetenciją ir ekologinę kultūrą. Vietos valdžios institucijoms – papildomos informacijos apie ekologinę situaciją vietovėje gavimas; gauti grįžtamąjį ryšį iš vietovės bendruomenės; sutaupant dalį lėšų, išleistų apmokėjimui už darbus, susijusius su želdynais, visuomenės nuomone; aplinkos monitoringas; detalus ekologinis vietovės žemėlapis, sudarytas projekto dalyvių; pagalba sprendžiant gyventojų aplinkosauginio švietimo klausimus.

3 etapas
Naujos kietųjų atliekų šalinimo sistemos sukūrimas.

Artimiausiu metu šiukšlių konteinerius turėtų pakeisti požeminė atliekų saugykla ir plastikinės dėžės. Taip pat pastatyti perdirbimo gamyklą, kuri ne tik perdirba, bet ir gamina elektrą.

Pristatome naujas plastikines skardines, kurios taip pat turi pakeisti metalinę tarą gyvenamajame sektoriuje. Plastikines skardines naudokite požeminėse atliekų saugyklose, atsisakykite naudoti išvynioti- didžiuliai sunkūs ir nepatogūs vežimėliai atliekų konteineriams. Taip pat galima naudoti plastikinius konteinerius su ratukais.

Naujos atliekų saugojimo sistemos, kurios kai kuriais atvejais yra sandarios, išsprendžia blogo kvapo problemą ir neleidžia vėjui bei gyvūnams mėtyti atliekas po kiemą. Nauja kietųjų buitinių atliekų surinkimo ir išvežimo sistema leidžia išvežti ir šiukšliadėžes iš ikimokyklinių įstaigų ir mokyklų teritorijos.
Atliekų šalinimo įrenginys, kuriame įrengti bioreaktoriai, perdirbantys buitines atliekas, gaminantys biodujas ir elektrą.

Unikalus technoparkas- vienintelė įmonė, savo bioreaktoriuose perdirbanti dumblo likučius – bakterijas, kurios naudojamos valymo įrenginiuose vandens valymui. Gamykloje per parą perdirbama iki 20 tonų biomasės dumblo likučių, perdirbama mediena, automobilių padangos, gyvsidabrio turinčios liuminescencinės lempos ir įvairių rūšių plastikai.

4 etapas
Jamalo-Nenetso autonominio apygardos vyriausybei būtina parengti rajono tikslinę programą kietų buitinių atliekų šalinimui. Į regioninės įmonės projektą įtraukti priemones atliekų perdirbimo ir šalinimo įrenginių sutvarkymui. Naudodami ekologinį projektą „Švarus miestas“ Salehardo pagrindu, įsigyti konteinerius fluorescencinių lempų sandėliavimui ir laikymui, sukurti ir įrengti atskiro atliekų surinkimo zonas. Atsižvelgiant į esamą atsiskaitymo sistemą, įrengti atliekų šalinimo įrenginius, kurių talpa 20 tūkst. Gamyklos užsiims spalvotųjų ir juodųjų metalų laužo prekyba. Presai reikalingi kompaktiškesniam plastikų, polietileno, popieriaus, gumos ir kt. sandėliavimui. Sudėtinga transporto sistema apsunkina atliekų ir antrinių žaliavų išvežimą už regionų ribų. Vis dar egzistuoja neteisėto atliekų šalinimo praktika. Atliekų sąvartynai yra visur butuose, viešųjų rezervuarų pakrantėse, teritorijose prie gyvenviečių. Ekonomiškai naudingiau kietąsias komunalines atliekas perdirbti vietoje.

Smulkaus ir vidutinio verslo įtraukimas į aplinkosaugos problemų sprendimą ne tik pagerins situaciją rajone, bet ir sukurs papildomų darbo vietų paaugliams, jaunimui, nedirbantiems pensininkams. Galimas investicinių fondų pritraukimas.

išvadas
Aplinkos apsauga nuo taršos. Daugumos šiaurinių regionų ekologinei situacijai būdinga visa „puokštė“ neigiamų veiksnių – oro ir vandens baseinų, dirvožemio ir augmenijos užterštumas. Žalai nebuvo išvengta tik 1961-1990 m. Tiumenės srities vandens tiekimas siekė 3,5 milijardo rublių. (1984 m. kainomis), 80 % šios žalos priskiriama išmetamųjų teršalų kiekiui. Nuotekų išleidimas į reljefą yra puikus
- daugiau nei 70 milijonų kubinių metrų m per metus. Tik deginant susijusias dujas į atmosferą kasmet išmetama iki 40 mln. tonų anglies, azoto ir sieros oksidų, pašalinama iki 25 mln. tonų deguonies. Plačiai žinomos taršos likvidavimo priemonės – technologijų tobulinimas, pramoninių procesų sandarinimas, nuotekų ir į orą išmetamų teršalų valymas. Tačiau gyvenimas parodė, kad visos šios priemonės, net ir esant patenkinamam elgesiui, neprisideda prie technologinių ir higieninių aplinkos apsaugos priemonių; Šių būdų esmė tokia: mokėjimai už gamtos išteklių vartojimą ir vartojimą bei už teisę naudotis gamtos objektais (žemė, naudingosios iškasenos, rekreacinės, vandens, miško, kuro ir energijos); išmokos už aplinkos teršimą, netiesioginiai aplinkosaugos mokesčiai;
Pelno mokesčio lengvatos, priklausančios nuo aplinkosaugos veiklos sąnaudų ir rezultatų;
Ekonominės sankcijos už racionalaus gamtos išteklių naudojimo normų pažeidimą;
Aplinkos objektų nusidėvėjimo lengvatos sąlygos;
aplinkosaugos fondų (regioninių įmonių) kūrimas, vėliau transformuojant į aplinkosaugos bankus;
rezervinio fondo, skirto mokėjimams už šiuo metu naudojamus neatkuriamuosius išteklius kaupti, organizavimas;
Aplinkosaugos paslaugų rinkos formavimas finansavimui (naudingųjų iškasenų žvalgyba, miško atkūrimas, melioracija), nelaimingų atsitikimų žalai atlyginti skirtų sumų draudimas;
Tiesioginio gamtotvarkos reguliavimo metodų regioniniu lygiu ir atitinkamų regioninių struktūrų aktyvinimas.
Naudojant ekstrateritorinius veiksnius. Darni dinamiškų išteklių regionų plėtra neįmanoma, neišlaikant juose dinamiškos ekologinės pusiausvyros, t.y. ilgalaikės gamtinės aplinkos ir žmonių visuomenės pusiausvyros būsena, kurioje pirmieji išliktų savireprodukcijos ir savisaugos galimybes, o antrieji galėtų normaliai ir dinamiškai vystytis, tenkindami esamus poreikius ir turėdami plėtros rezervą. ateityje. Plėtra turi būti subalansuota su pagrįstais bendruomenės poreikiais. Gamtos ištekliais ir gamtinės aplinkos galimybėmis patenkinti šiuos poreikius be apčiuopiamos žmogaus veiklos žalos regiono ekosistemoms. Iš esmės kalbame apie gamtos ir visuomenės koevoliuciją konkretaus regiono teritorijoje. Pagal šį principą urbanistika suprantama kaip veikla, skirta planingai ir kryptingai formuoti žmonių materialinę-erdvinę aplinką, sudarant sąlygas vystytis visai biosferai.

Daugelio šiaurinių regionų natūralios aplinkos būklė toli gražu neatitinka šio principo. Daugelyje regionų buvo sutrikdyta ekologinė pusiausvyra. Be minėtų aplinkos taršos masto – oro, vandens, dirvožemio ir augalijos dangos, neigiamų vientisų ekosistemų (įskaitant visas jų sudedamąsias dalis – augmeniją, fauną, abiotinius komponentus) degradacijos reiškiniai, didžiulių taigos ir tundros kraštovaizdžių naikinimas. plinta daugelyje regionų, o tai sukelia rimtą pusiausvyrą tarp natūralios ir pastatytos aplinkos.

Šiaurinėje taigoje plynieji kirtimai yra plačiai paplitę, o tai sukelia antrines ligas ir yra pagrindinė tundros sienos judėjimo į pietus priežastis.

Dirvožemio tarša nafta ir dirvožemio dangos trikdymas transporto priemonėmis pasiekė labai didelį mastą (nuo naftos ir dujų telkinių plėtros pradžios transporto priemonėmis buvo užteršta ir daug daugiau sunaikinta mažiausiai 50-100 tūkst. hektarų). Dešimtys tūkstančių hektarų šiaurės elnių ganyklų buvo pašalintos iš jų ekonominės apyvartos, todėl mažėja jų gyvulių skaičius ir, be to, kenkia čiabuvių tautų maisto bazė, labai susilpnėja šiaurinės ekosistemos, mažėja aktyviausia jų dalis. biomasė.

Intensyvus gamtos išteklių išėmimas ir vienkartinis naudojimas žymiai sumažina regiono žaliavų bazę, lemia išteklių švaistymą ir tolesnį gamtinės aplinkos teršimą. Kartu intensyvėja kraštovaizdžio naikinimo procesas, didėja „atliekų“ žemių plotai, prastėja suardytų teritorijų santykis.

Aplinkos politika šiauriniuose regionuose paprastai yra ribojanti ir draudžianti. Efektyvumo kriterijai turi formalią technokratinę orientaciją (įvairių tipų standartai, MPC, MPE ir kt.). Tuo pačiu metu neatsižvelgiama į natūralioje aplinkoje esančių ingredientų derinį. Neatsižvelgiama ir į teritorijų ekologinio pajėgumo parametrus, taip pat į jo savaiminio atsikūrimo rezervus.

Dinamiškos ekologinės pusiausvyros palaikymo priemonių arsenale svarbus vaidmuo tenka teritoriniams metodams, kurių vertė dar nėra iki galo įvertinta, ypač praktikoje. Dinaminės ekologinės pusiausvyros palaikymo teritorinių metodų uždavinys – intensyvaus teritorijos dalies eksploatavimo sąlygomis sukurti ekologinį buferį ekstensyviai eksploatuojamų teritorijų, iš dalies saugomų ir visiškai saugomų teritorijų pavidalu, kur būtina rūšinė sudėtis. išlaikyti ekologinių sistemų veikimo patikimumą ir aplinką formuojančių komponentų dinaminį optimalumą visoje natūralių kompleksų hierarchijoje iki biosferos imtinai. Paprasčiau tariant, regionas turi išlaikyti intensyviai ir ekstensyviai naudojamų žemių balansą.

Tokia pusiausvyra priklauso nuo daugelio veiksnių, bet daugiausia nuo konkrečios geografinės zonos natūralios aplinkos gebėjimo išgydyti save – kuo toliau į šiaurę zona, tuo mažesnis šis gebėjimas:
pietiniame taigos regione konvertuotos ir palyginti nepaliestos sritys turėtų būti santykiu 1: 1;
šiaurinės taigos zonose - intensyviai naudojami plotai turi užimti ne daugiau kaip 20%, o ekstensyviai naudojami - ne mažiau kaip 80%;
tundros zonose: konvertuoti plotai - 2%, natūralios ekosistemos (įskaitant šiaurės elnių ganyklas) - 98%;
arktinės zonos regionuose - transformuoti plotai turėtų užimti 1-2% visos joje esančios zonos teritorijos.

Taip pat būtina užtikrinti šių struktūrų vientisumą, darną ir pusiausvyrą. Ir tai įmanoma tik kryptingai formuojant „susipinančius“ jos funkcinio ir urbanistinio-ekologinio zonavimo teritorijos socialinius-ekonominius ir ekologinius rėmus, tai yra atliekant plataus masto tyrimų ir projektavimo darbus urbanistikos politikos rėmuose. kiekviename iš aktyviai išsivysčiusių šiaurinių regionų.

Bibliografija
1. Akimova T.V. Ekologija. Žmogus-ekonomika-biota-aplinka: vadovėlis universiteto studentams / T.A.Akimova, V.V.Khaskin; 2-asis leidimas, kun. ir papildomas - M.: YUNITI, 2006. - 556 p.
2. Akimova T.V. Ekologija. Nature-Man-Technics .: Vadovėlis technikos studentams. kryptis ir ypatingas. universitetai / T.A.Akimova, A.P.Kuzmin, V.V.Chaskin - M.: UNITI-DANA, 2006.- 343 p.
3. Brodskis A.K. Bendroji ekologija: vadovėlis universiteto studentams. Maskva: Red. Centras "Akademija", 2006. - 256 p.
4. Voronkovas N.A. Ekologija: bendroji, socialinė, taikomoji. Vadovėlis universiteto studentams. M .: Agaras, 2006 .-- 424 p.
5. Korobkinas V.I. Ekologija: vadovėlis universiteto studentams / V.I. Korobkinas, L. V. Peredelskis. -6-asis leidimas, pridėti. Ir pataisyta. - Roston n / A: Phoenix, 2007. - 575s.
6. Nikolaykin N.I., Nikolaykina N.E., Melekhova O.P. Ekologija. 2 leidimas Vadovėlis universitetams. M .: Bustard, 2007 .-- 624 p.
7. Stadnitsky G.V., Rodionovas A.I. Ekologija: Uch. pašalpa už stut. chemijos-technologijos. ir tech. cn. universitetai. / Red. V.A.Solovyova, Yu.A. Krotova – 4 leid., kun. - SPb .: Chemija, 2006.238p.
8. Odum Y. Ekologija. - M .: Nauka, 2006 m.
9. Černova N.M. Bendroji ekologija: vadovėlis pedagoginių universitetų studentams / N.M.Černovas, A.M.Bylova. - M .: Bustard, 2008.-416 p.
10. Ekologija: Vadovėlis aukštųjų mokyklų studentams. ir trečiadienį. studijuoti. įstaigos, mokymai. pagal tech. specialistas. ir kryptys / LI Tsvetkova, MI Aleksejevas, F. V. Karamzinovas ir kt.; po viso. red. L.I. Tsvetkova. M .: ASBV; SPb .: Khimizdat, 2007. - 550 p.
11. Ekologija. Red. V.V. Denisovas prof. Rostovas / D .: ECC "Mart", 2006. - 768 p.
12. Interneto ištekliai

Informacijos lapas.

1. Pristatomo darbo tema.

„Pradinių klasių mokinių tiriamojo darbo organizavimas. Žaliojo pasaulio projektas.

Problemos skubumo pagrindimas.

Šiuo metu aplinkosauginis švietimas pradinėje mokykloje tampa vis labiau prioritetine pedagoginės teorijos ir praktikos sritimi. Taip yra dėl sudėtingos aplinkos padėties Žemėje.

Gamtos paveikslai yra stipriausia estetinė priemonė, daranti įtaką vaiko sielai, o jos reikšmės negalima pervertinti.

Ekologinės kultūros ugdymas yra viena iš pagrindinių bendros auklėjimo strategijos krypčių.

Kūrybiniai mokymo metodai turi imtis iniciatyvos. Inovatyvių pedagoginių priemonių ir metodų arsenale ypatingą vietą užima tiriamoji ir kūrybinė veikla. Išstudijavus medžiagą šia tema, padariau išvadą, kad metodika labiau orientuota į aukštųjų mokyklų studentus, kurių dalykiniai pomėgiai jau susiformavę. O pradinė mokykla vis dėlto liko šiek tiek nuošali, bet juk būtent pradinėje yra mokinių aktyvios, kūrybingos, savarankiškos veiklos įgūdžių, žinių ir įgūdžių, analizės, rezultatų sintezės ir vertinimo metodų pagrindas. sprendžiant šią problemą.

Pradinėje mokykloje tiriamojo darbo specifika slypi sistemingame vadovaujančiame, skatinančiame ir koreguojančiame mokytojo vaidmenyje. Mokytojui svarbiausia sužavėti ir „užkrėsti“ vaikus, parodyti jiems jų veiklos svarbą ir įskiepyti pasitikėjimą savo jėgomis, taip pat įtraukti tėvus į dalyvavimą vaiko mokyklos reikaluose. Šis darbas tampa įdomus ir įdomus daugeliui tėvų. Kartu su vaikais fotografuoja, atlieka nesudėtingus tyrimus, stebi augalų auginimą, oro reiškinius, padeda atrinkti informaciją teoriniam projektų pagrindimui, padeda vaikui paruošti savo darbo gynimą. Darbas pasirodo labai įdomus, nes tai bendras vaiko ir tėvų pomėgis ir bendras darbas.

Mokslinė veikla verčia ir moko vaikus dirbti su knyga, laikraščiu, žurnalu, o tai mūsų laikais labai svarbu, nes iš savo patirties ir remdamasi kolegų nuomone žinau, kad vaikai geriausiu atveju skaito tik vadovėlius. Vaikas, jausdamas savo svarbą, stengiasi padėti mokytojui, įsitraukia į tiriamąjį darbą.

Teorinis patirties pagrindas.

Tikslas: ugdydami aplinkosauginį raštingumą, mokyti vaikus aplinką tausojančio gyvenimo būdo, prisidėti prie aplinkosauginių žinių kaupimo, bendravimo su gamta įgūdžių ir gebėjimų įgijimo, individualios ekologinės erdvės plėtimo.

Užduotys:

Švietimas:

žinių apie gyvosios ir negyvosios gamtos vienovę, gamtos reiškinių dėsnius, gamtos, visuomenės ir žmogaus sąveiką formavimas;

tiriamųjų įgūdžių formavimas.

Kuriama:

mokinių aplinkosaugos raštingumo ugdymas;

pagrindinių mąstymo procesų ugdymas (analizė, sintezė, palyginimas);

ugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę, pažintinius gebėjimus;

ugdomas gebėjimas nustatyti priežastinius, tikimybinius ryšius, analizuoti aplinkos situacijų pasekmes.

Švietimas:

aukšto lygio mokinių ekologinės kultūros formavimas;

ugdyti asmeninę atsakomybę už savo veiksmus ir tai, kas vyksta aplinkui;

elgesio gamtoje kultūros formavimas;

ugdyti pagarbą aplinkai;

skiepyti meilę gamtai, norą ja rūpintis;

ugdyti poreikį racionaliai traktuoti gyvosios ir negyvosios gamtos komponentus.

Projekto įgyvendinimo blokai:

Informacinis: pamokos, viktorinos, konkursai ir kt. (ilgalaikis planas, darbo programa).

Praktiška: sėklų sodinimas, augalų priežiūra (nuotrauka, pristatymas) 1 priedas. 2 priedas.

Konsultavimas: darbas su tėvais (pokalbių temos).

Analitinė: gautų rezultatų analizė, darbų korekcija (diagnostika, analitinės ataskaitos).

Technologinė projekto schema.

Informatyvus (per metus):

Ilgalaikis 2016-2017 mokslo metų planas.

	Skyriaus pavadinimas
	Įvadas į Ekologija	1. Įvadinė pamoka. Kodėl dažnai girdime žodį „ekologija“?	Pokalbis „Ekologinė situacija mieste“ Žaidimas "Kodėl daug"
		2. Smagi išvyka į gamtą	Ekskursija prie upės kranto Šiukšlių surinkimas.
		3.Praktiškas. klasė. Kūrybinės dirbtuvės	Amatų kūrimas iš natūralių medžiagų.
		4 aš ir aplinkinis pasaulis	Pokalbis. Piešinių konkursas „Aš ir gamta“
		5.Mūsų planeta.	Pokalbis. Simbolių skaitymas žemėlapyje, gaublyje. Planetos Žemės pristatymas
		6. Gamta ir menas	Pažintis su menininkų, muzikantų kūryba
		7 žmogaus santykis su gamta	Pokalbis apie elgesio gamtoje taisykles, gamtos reikšmę žmogui. Akcija "Saugokime miestą švarų!"
		8. Aplinkos sauga.	Pokalbis apie nelaimes gamtoje. Piešinių konkursas „Ugnis ir gamta“
	Tylūs kaimynai	1. Naminių gyvūnų stebėjimas. Kas gyvena mūsų namuose?	Pokalbiai apie augintinius. Piešinių konkursas „Mūsų mažesni broliai“.
		2 šunų veislės.	Pažintis su įvairių veislių šunimis. Iliustracijų rinkinys. Darbas su enciklopedine literatūra.
		3. Kačių veislės.	Pažintis su įvairių veislių katėmis. Pažintinė ir pramoginė programa „Svečiame katės tetą“. Iliustracijų rinkinys. Darbas su enciklopedine literatūra.
		4. Ką valgo augintiniai?	Pokalbis „Ką valgo augintiniai“. Vaikų pasakojimas remiantis stebėjimais.
		5. Kaip prižiūrėti savo augintinį?	Aprašymo istorija "Mano mėgstamiausia"
	Plunksnuoti draugai	1. Pasivaikščiokite į parką "Mes paukščių draugai".	Paukščių stebėjimas.
	Apie ką šnabžda medžiai	2. Migruojantys paukščiai.	Pokalbis "Kodėl paukščiai išskrenda?" Ekologinis žaidimas „Surask žiemojančius paukščius“
		3. Ekologinė akcija "Padėkime paukščiams!"	Lesyklų gamyba. Paukščių valgyklos „Duonos trupiniai“ atidarymas
		4. Eikite į parką.	"Operacija" Viršutinis padažas ""
		5 išgalvotas žodis apie paukščius	Eilėraščių, mįslių apie paukščius mokymasis.
		6. Šventė "Paukščiai yra mūsų draugai"	Šventė vyksta per gamtos istorijos savaitę.
		1. Miško paklotės.	Pokalbis. Pažintis su įvairių rūšių augalais.
		2. Ekskursija „Eime taku į mišką“	Medžių stebėjimas
		2. Sezoniniai augalų pokyčiai.	Pokalbis remiantis stebėjimais apie rudens, žiemos, pavasario pokyčius gamtoje. Viktorina „Augalų žinovai“ Kryžiažodžių, galvosūkių sprendimas.
		3. Mes esame menininkai.	Medžio piešimas skirtingais metų laikais
		4. Miško paslaptys	Miško viktorina.
	Gyvūnų pasaulio paslaptys	1. Ekskursija į muziejų	Stebėjimai "Gyvūnų išvaizda"
		2. Ekskursija į egzotinių gyvūnų parodą	Šiltuose kraštuose gyvenančių gyvūnų elgesio stebėjimai.
		3 įdomūs faktai apie laukinę gamtą	Įdomi informacija apie skruzdžių gyvenimą.
		4 Gamta yra mūsų bendri namai	Pokalbis. Didaktinis žaidimas „Miestas, kuriame norėčiau gyventi“
	Negyvos gamtos paslaptys	1.Metų laikai.	Pokalbis, mįslės, patarlės, posakiai apie metų laikus. Darbas su literatūra. Ieškokite patarlių, mįslių apie metų laikus. Kūdikių knygelės kūrimas „Kiekvienas mėnuo turi savo taisykles. Ženklai"
		2. Vandens, sniego, ledo stebėjimų ciklas. Kaip elgtis su ledu.	Pokalbis. Eksperimentuokite su ledu, sniegu, vandeniu. Ekologinė akcija „Ledas“
	Šiltnamis ant lango	1. Ekskursija į mokyklos biologijos ir botanikos kabinetą	Susipažinimas su kambarinių augalų rūšimis. Augalų priežiūra.
		2. Šviesos ir šešėlio, drėgmės ir šilumos mėgėjai.	Pokalbis. Kryžiažodžio apie namų spalvas sprendimas. Praktinis darbas.
		3 daržas ant lango	Pokalbis. Pažintis su gydomaisiais augalais. Praktinis darbas.
		4. Mokslinis darbas "Šviesos, šilumos ir vandens įtaka daržovių augimui ir vystymuisi"	Konsultacija. Literatūros pasirinkimas. Svogūnų, krapų, salotų sodinimas klasėje. Rūpinimasis jais.
	Žmogus yra gyvosios gamtos dalis	1. Reikalingi skirtingi žmonės, svarbūs visokie.	Susipažinimas su žmonių profesijomis.
		2. Svogūnų auginimas namuose.
		3. Mokslinis darbas „Laikymo sąlygų įtaka svogūnų augimui ir vystymuisi“	Susipažinimas su studijų sąlygomis. Jūsų studijų planavimo taisyklės.
		4. Vyras! Būk gamtos draugas!	Smegenų žiedas. Eilėraščių, mįslių, dainelių apie gamtą mokymasis. Mini plakatų apie gamtosaugą paroda.
		5. Žalingi įpročiai.	Gamtos istorijos savaitės laikraščių medžiagos parinkimas ir dizainas“.
	Gamtos apsauga.	1. Teminių laikraščių „Vaistiniai augalai“, „Migruojantys paukščiai“, „Drugeliai“ leidimas	Pokalbis, pažintis su Raudonąja knyga. Mūsų krašto augalai ir gyvūnai, įrašyti į Raudonąją knygą. Ekskursija į kraštotyros muziejų.
		2. Raudonoji knyga yra svarbi knyga. Saugomi mūsų krašto gyvūnai ir augalai.	Piešinių, plakatų, rankų darbo dirbinių paroda.
	Laisvalaikio užsiėmimai	1. Akcija „Pasaulio paukščių stebėjimo dienos“	Ekologijos viktorina.
		2. Iniciacija į ekologus.	Ekologijos viktorina
		3. „Žiemos pasivaikščiojimas“	Žaidimas-kelionė per stotis „Aplankydami fidgetus“, „Amžiną mišką“, „Sniego abėcėlę“, „Darbas žiemą“
		4. Žaidimas „Galvok, atsakyk“	Linksmi klausimai, mįslės su kolektyviniu ir individualiu atsakymu, kuriant savo mįslę.
		5. "Būk sveikas!"	Žaidimas-kelionė per Zdoroveysk miestą.
			KVN "Paukščių ekspertai!" Amatų iš plastilino ir atliekų paroda.
		8. Gamtos draugų šventė	Eilėraščiai, dainos, mįslės apie gamtą. Darbų, piešinių, rankdarbių iš natūralių medžiagų paroda.
		9. Ekologinis projektas "Gimiau sodininku"	Gėlių sodinukų sodinimas mokyklos kieme.

Konsultavimas ( 1 kartą per ketvirtį):

tėvų supažindinimas su projektu.

diagnostikos rezultatai, darbo perspektyvos;

pirmieji rezultatai, pirmosios sėkmės;

apibendrinant projekto rezultatus, praktinė pamoka „Gimiau sodininku“.

Analitinis (projekto metu):

Kriterijai	Rodikliai	Stebėjimo metodas
Sudaryti sąlygas bendravimo su gamta poreikio ugdymui	Gebėjimas stebėti augalų, medžių, krūmų augimą, prižiūrėti kambarinius augalus; Gebėjimas prižiūrėti augintinius; Idėjos apie aplinkos blogėjimo laikotarpius realiame gyvenime.	Stebėjimai Darbo užsakymai Klausimynas
Pagarbaus požiūrio į gamtos turtus formavimas	Kruopščios augalų, medžių, krūmų priežiūros žinios;	Praktinės pamokos Diagnostika
Ekologiškai teisingo elgesio gamtoje įgūdžių formavimas	Elgesio gamtoje taisyklių turėjimas;	Ekskursijos Atmintinių kūrimas
Mokinių pažintinių interesų ir kūrybinių gebėjimų, smalsumo ir žingeidumo ugdymas, supažindinimas su papildomos literatūros skaitymu	Pažintinės veiklos, smalsumo, žingeidumo pasireiškimas; Idėjos apie supančią gamtą; Gebėjimas įvertinti asmens kūrybinės veiklos rezultatą; Gebėjimas atlikti tyrimus, atlikti eksperimentus Dalyvavimas tiriamajame darbe	Praktinės pamokos Individualūs užsakymai Nemokami užsiėmimai vaikams
Poreikio rūpintis kambariniais augalais ir augintiniais, padėti į bėdą patekusiems augalams ir gyvūnams formavimasis.	Atsakingas požiūris į augalus ir gyvūnus Gebėjimas rūpintis gamta ir jos tausojimu; Gebėjimas sudaryti tam reikalingas sąlygas augalų gyvenimas (šviesa, šiluma, drėgmė) Atsakomybė už savo veiksmus	Praktinės pamokos

Y. Efektyvumas. Diagnostikos rezultatai, patvirtinantys naujovės efektyvumą.

Požiūris į verslą.

Stiprios valios kokybės

Požiūris į save

YIII.Projekto įgyvendinimo etapai.

Sceninis vardas	Scenos tikslai	Terminai
1.Parengiamasis	Planuoti veiklą ir nustatyti tikslus, uždavinius; Ekologinės ir pedagoginės literatūros studijavimas; Plano – eksperimentinio darbo programos sudarymas; Planuoti veiklos etapus kuriant aplinkosaugos darbus klasėje; Tirtų parametrų išsivystymo lygio pirminės diagnostikos parengimas ir įgyvendinimas.	rugpjūčio rugsėjo mėn
2. Pagrindinis	Ekologinės ir pedagoginės konsultacijos su specialistais; Optimalaus augalų išdėstymo patalpoje nustatymas, reikiamos medžiagos „Sodo prie lango“ organizavimui surinkimas (vazonai, žemė, įrankiai ir kt.); Ekologinis ir pedagoginis darbas su mokinių tėvais; Persodinti iš petražolių lovų; Rankdarbių gaminimas iš daržovių; Sodo daržovių mugė; Česnakinių amuletų gamyba peršalimo ligų profilaktikai; Svogūnų sodinimas ant plunksnos; Sėti krapus; Sėjamos salotos.	rugsėjis

	„Žalioji vaistinė“ prie lango; Sodinti hiacinto svogūnėlius dovanai mamai; Miesto literatūros konkursas „Tebūnie šventas tavo vardas“ Kambarinių augalų persodinimas (atskirkite „vaikučius“, peraugusius šakniastiebius padalinkite į dalis); Gėlių sėklų sėjimas: medetkos, astrai, medetkos daigams auginti; Pamokų, popamokinės veiklos, konkursų vedimas projekto tema; kūdikių knygos tema "Kas yra katės?" laikraštis „Jei nori būti sveikas“, „Sveikatos dienoraštis“ tyrimai temomis „Iš kur atsiranda ir kur nukeliauja šiukšlės“, „Kas lemia taisyklingą laikyseną“, „Vitaminai“, „Mano žmonių herojai“ Antrosios diagnostikos atlikimas, siekiant gauti tarpinius rezultatus ir koreguoti tolesnę veiklą.
3. Finalas	Akcija „Gimiau sodininku“ Sodinukų sodinimas į žemę; Galutinė diagnostika; Gautų rezultatų lyginamoji analizė, projekto rezultatų apibendrinimas.	Gegužės birželis

Planuojami rezultatai.

Mokiniai turėtų žinoti:

Ekologinės kultūros pagrindai.

Kai kurie jų regiono gamtos bruožai.

Pagrindiniai sezonų ženklai.

Gamtos vertė žmogui.

Augalų ir gyvūnų grupės.

Kai kurie saugomi savo regiono, šalies augalai ir gyvūnai.

Elgesio gamtoje taisyklės.

Dažniausių profesijų žmonių darbo ypatumai .

Mokiniai turi sugebėti:

Atskirkite gamtos objektus ir su gamta nesusijusius objektus.

Laikykitės asmeninės higienos taisyklių.

Išskirkite tiriamus augalus, gyvūnus.

Stebėjimus gamtoje atlikite vadovaujant būrelio vadovui.

Lesinkite paukščius paprasčiausiose lesyklėlėse.

Pasirūpinkite kambariniais augalais ir augintiniais.

Vykdyti paieškos ir tyrimo veiklą vadovaujant būrelio vadovui.

Praktiška(Nuotrauka)

IKT naudojimas(informacinės ir ryšių technologijos) projekto įgyvendinimo metu.

	IKT pavadinimas
	internetas	Medžiagos paieška užsiėmimams; susipažinimas su metodinėmis naujovėmis; informacijos apie vykstančius renginius gavimas; keitimasis straipsniais ir kita informacija.
	Multimedija
		Interneto naudojimas; dokumentacijos, vaizdinės informacijos vykdymas grupėje, straipsnių ir kalbų spausdinimas; pristatymų ruošimas.

XIY. Informaciniai ištekliai:

Mokytojui:

Britvina L. Yu. Kūrybinių projektų metodas technologijų pamokose // Pradinė mokykla. Nr.6. - 2005.-P.44.

M.V. Dubova Projektinių veiklų organizavimas pradinių klasių mokiniams Praktinis vadovas pradinių klasių mokytojams. - M. BALLAS, 2008 m

Žurnalas „Pradinės mokyklos vadovas“ 2005-2010 m

Michailova G.N. Projektinio mokymo darbo pamokose metodas. // Pradinė mokykla. Nr.4.- 2005.-С 68.

Novolodskaya E.G., Yakovleva S.N. Kūrybinių projektų įgyvendinimas tiriant gamtos istoriją // Pradinė mokinių mokymo motyvacijos mokykla // Pradinė mokykla. Nr.9.- 2008 –S.34 .. Nr.1. -2008.- S. 94.

Savenkovas A.I. Pradinių klasių mokinių tiriamojo mokymo metodika. Leidykla "Mokomoji literatūra", namas "Fedorov", 2008 m.

Savenkovas A.I. Aš esu tyrinėtojas. Užduočių knygelė jaunesniems moksleiviams. Leidykla „Fedorov“. 2008 m

Tsyvaryova M.A.Projekto metodas užklasiniame matematikos darbe // Pradinė mokykla. Nr. 7. - 2004. - P. 45.

Shlikene T.N.Projektų metodas kaip viena iš didinimo sąlygų

Mokiniams:

Bruce'as Jimas, Angela Wilks, Claire Llewelyn „100 klausimų ir atsakymų“ – gyvūnai.-M.: UAB „Rosman“, 2006 m.

Puiki gyvūnų pasaulio enciklopedija. M.: UAB „ROSMEN-PRESS“, 2007 m.

Viskas apie viską. Vabzdžiai ir vorai. - M.: UAB "Astrel Publishing House": UAB "AST leidykla", 2001 m.

Aš pažįstu pasaulį: Vaikų enciklopedija: Augalai. / Sudarė L. A. Bagrova - M.: Tko "AST", 2005 m.

Aš pažįstu pasaulį: Vaikų enciklopedija: Gyvūnai. / Sudarė P.R. Lyakhovas- M.: Tko "AST", 2009 m.

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru