Kolegijos specialybė – socialinis darbas. Specialybė „Socialinis darbas“ (bakalauro laipsnis). Socialinių darbuotojų veiklos sritys

Dažniausi stojamieji egzaminai yra:

rusų kalba
Matematika (pagrindinis lygis)
Istorija yra pagrindinis dalykas, kurį pasirenka universitetas
Socialinės studijos – universiteto pasirinkimu
Užsienio kalba – universiteto pasirinkimu

Šiuolaikinė visuomenė yra gyvas organizmas, besivystantis pagal tam tikrus dėsnius. Štai kodėl darbotvarkėje yra užduočių, susijusių su individualiais ar socialiniais sunkumais, sprendimas. Jas sėkmingai gali išspręsti specialistas, įgijęs specialybę 39.03.02 „Socialinis darbas“.

Tokia veikla neatsiejamai susijusi su valstybės vidaus politika. Nes nedirbant šia linkme, visuomenėje auga įtampa, dėl kurios atsiranda agresijos aktų ir kitų nepriimtinų elgesio formų. Laiku išspręstas aibės problemų padeda išvengti tokių incidentų, o tai prisideda prie visapusiškos šalies plėtros.

Priėmimo sąlygos

Šis kursas skirtas ugdyti specialistą, turintį polinkį tiek į humanitarinius, tiek į techninius mokslus. Puikiai moka naudoti tikslius skaičius, moka dirbti su technologijomis, turi sociokultūrinių įgūdžių. Remiantis šia mokymo kryptimi, tampa aišku, kokius dalykus stojantieji išlaiko stojant:

istorija (profilinis egzaminas),
Rusų kalba,
socialiniai mokslai arba užsienio kalba (neprivaloma).

Ateities profesija

Įgijęs bakalauro diplomą jaunas specialistas galės save realizuoti įvairiose srityse. Viena iš veiklos sričių – tiesioginis dalyvavimas sprendžiant socialinio pobūdžio problemas. Tam teks analizuoti esamą situaciją, numatyti tolesnę įvykių raidą ir ieškoti alternatyvių būdų. Savo darbe profesionalas atsižvelgia į įvairius veiksnius, pradedant nuo asmens tautybės, pareigų ir baigiant sveikatos būkle, lyties ir amžiaus ypatumais.

Kur eiti

Ši specialybė yra labai paklausi, todėl ją galima įgyti daugelyje Maskvos ir visos Rusijos universitetų:

Rusijos Naujasis universitetas;
Maskvos socialinis ir pedagoginis universitetas;
Maskvos humanitarinis universitetas;
Tarptautinių socialinių ir humanitarinių santykių institutas;
Socialinė humanitarinė akademija.

Treniruočių laikotarpis

Vienuoliktos klasės absolventas turi galimybę pasirinkti bet kokią studijų formą, nuo kurios priklauso ir kurso trukmė. Nuolatinis skyrius prisiima programos kūrimą per ketverius metus. Pasirinkęs neakivaizdinę, mišrią ar vakarinę formą, studentas turės mokytis penkerius metus.

Į studijų kursą įtrauktos disciplinos

Bakalauro programa apima daug privalomų dalykų:

sociologija;
socialiniai politika;
socialinė pedagogika;
socialinio darbo psichologija, teorija ir technologija;
informacinės technologijos ir duomenų bazės;
socialinė sritis ir informacinės technologijos.

Įgyti įgūdžiai

Kursą baigęs specialistas, turintis platų profesinių kompetencijų spektrą:

socialinės apsaugos ir paslaugų teikimas;
bet kokio lygio konfliktų sprendimas;
socialiai pavojingų reiškinių prevencija;
konsultacijos socialiniais, psichologiniais, teisiniais, pedagoginiais klausimais;
įvairių lygių socialinių programų kūrimas;
socialinių projektų kūrimas ir dalyvavimas pilotinėse programose;
psichologinės, pirmosios pagalbos teikimas;
mokslinė veikla sociologijos ir psichologijos srityse.

Darbo perspektyvos pagal profesiją

Jaunas šios krypties specialistas galės save realizuoti įvairiose žmogaus veiklos srityse. Profesionalai yra paklausūs tiek viešajame sektoriuje, tiek verslo aplinkoje.

Pavyzdžiui, jie gali dalyvauti vyriausybės socialinėje politikoje. Jie yra atsakingi už sudėtingų įvairių nuosavybės formų įmonių darbo organizavimo problemų sprendimą. Visų pirma, daugelis kursų absolventų realizuoja save versle, geba vadovauti komandai. Tai gali būti įmonė, dirbanti socialinėje srityje. paslaugas arba vykdo mokslinę veiklą ir ekspertizę.

Kas dirba bakalaurai:

Tokio specialisto atlyginimo lygis tiesiogiai priklauso nuo darbo vietos. Vyriausybės negali pasiūlyti didelių tarifų, tuo pat metu siūlydamos tinkamo lygio socialinę apsaugą. Vidutinis atlyginimas – 30 000. Bet tu gali tobulėti ekspertizės, socialinio ir teisinio vertinimo kryptimi privačiose struktūrose, uždirbdamas daug daugiau.

Privalumai studijuojant magistrantūroje

Norint iki galo įvaldyti sritį ir tikėtis didelio materialinio atlygio už savo darbą, verta stoti į magistratą. Čia programa suteikia platesnį supratimą apie įvairius informacijos apie susijusius klausimus gavimo, apdorojimo ir saugojimo būdus ir būdus. Visų pirma, būtina susipažinti su darbo socialinėje srityje patirtimi regione, šalyje ir užsienyje.

Magistrantūros programa apima daug praktinių užduočių. Pavyzdžiui, studentas savarankiškai įsitrauks į tiriamąją veiklą, mokysis konsultavimo specializuotomis problemomis pagrindų.

Socialiniai darbuotojai teikti visapusišką pagalbą žmonėms, bendraudami daugiausia su pažeidžiamomis piliečių kategorijomis. Jie dirba su pabėgėliais, našlaičiais, pensininkais, padėdami jiems gauti socialinę, teisinę ir materialinę paramą. Profesija tinka tiems, kurie nesidomi mokykliniais dalykais (žr. profesijos pasirinkimą pagal domėjimąsi mokykliniais dalykais).

Trumpas aprašymas

Profesija labai sena, prieš kelis šimtus metų tokie specialistai buvo vadinami filantropais, misionieriais. Dalis socialinės atsakomybės buvo priskirta vienuoliams ir vienuolėms, kurios aprūpino vargšams pastogę, maistą ir minimalų išsilavinimą. Šiandien viskas pasikeitė, o šį darbą atlieka įgalioti socialinių tarnybų atstovai, paskiriami kiekvienam asmeniui ar šeimai, kuriam reikia valstybės pagalbos ir paramos. Dažniausiai specialistas vadovauja šioms piliečių grupėms:

pensininkai ir žmonės su negalia;
vaikai ir paaugliai, kenčiantys nuo įgimtų ir įgytų ligų, smurto artimoje aplinkoje ir kitų problemų;
moterys, kurios yra bet kokio smurto aukos;
priklausomi piliečiai;
žmonių, netekusių namų, sužalotų, nelaimių metu netekusių artimųjų;
daugiavaikės šeimos ir kt.

Socialinė darbuotoja tiesiogiai bendrauja su gyventojais, tikrina, kokiomis sąlygomis yra laikomi vaikai, kaip paskirstomos valstybės skiriamos lėšos naujagimiui. Jie neša maistą sergantiems ir pensininkams, teikia emocinę paramą piliečiams, kenčiantiems nuo priklausomybių (alkoholiko, narkotikų, azartinių lošimų ir kt.). Darbas nelengvas ir pavojingas, nes specialistas niekada nežino, kas jo laukia už uždarų konkretaus buto durų. Socialiniams darbuotojams nemokami labai dideli atlyginimai, tradiciškai šią profesiją renkasi gailestingesnės už vyrus moterys.

Profesijos bruožai

Socialinis darbuotojas turi mylėti žmones. Tai pirmasis reikalavimas, kuris tyliai iškeliamas specialistams. Tokio darbuotojo pareigos apima šį privalomų darbų sąrašą:

patikėtos srities analizė, asmenų, kuriems reikalinga socialinė pagalba ir apsauga (laikinai ar visam laikui), pasirinkimas;
gyventojų skundų ir kreipimųsi nagrinėjimas, informacijos tikrinimas, sprendimų dėl kiekvieno individualaus prašymo priėmimas;
visų rūšių socialinių paslaugų teikimas, piliečių informavimas apie jų teises ir pareigas;
pagalba gaunant teisines ir kitokias konsultacijas;
maisto, geriamojo vandens, vaistų ir kitų prekių pristatymas į namus. Socialinis darbuotojas gali palaikyti tvarką žmonių, prie kurių yra prisirišęs, namuose, ruošti ar pašildyti maistą, pristatyti gatavą maistą iš artimųjų ar iš specialių valgyklų, apmokėti sąskaitas;
pagalba tvarkant prašymus ir prašymus gauti socialinę paramą, lengvatinius čekius, paslaugas;
bendravimas su socialiai pažeidžiamais piliečiais ir jų artimaisiais;
papildomų paslaugų teikimas: pirmoji pagalba, psichologinė pagalba ir kitos;
buhalterinės apskaitos ir atskaitomybės dokumentų tvarkymas.

Socialinis darbuotojas turi turėti minimalių medicinos žinių, būti puikus psichologas, nes jo darbe dera pagrindiniai šių profesijų bruožai. Segmentui būdinga didelė darbuotojų kaita, todėl darbuotojų reikia visada. Specialistas bendrauja su teisėtvarkos, savanorių organizacijų atstovais, įvairiomis mokytojų ir gydytojų grupėmis.

Profesijos pliusai ir minusai

privalumus

Didžiulė socialinė profesijos reikšmė, nes kasdien tokie specialistai atlieka sudėtingą ir svarbų darbą, gerinantį daugelio žmonių gyvenimo kokybę.
Oficialus darbas ir solidus laisvų darbo vietų skaičius.
Specialistai yra paklausūs kiekviename dideliame ir mažame Rusijos mieste.
Galite susirasti darbą be aukštojo išsilavinimo.
Stabilus mokymasis ir tobulėjimas.
Didelis biudžetinių vietų skaičius universitetuose, galimybė įgyti išsilavinimą dieniniame, neakivaizdiniame ar neakivaizdiniame fakultete.
Darbas bus idealus sprendimas humanitariniams mokslams.

Minusai

Mažai apmokamas darbas.
Nuolatinis bendravimas su įvairiais gyventojų sluoksniais, kurių atstovai ne visada draugiški ir sąžiningi.
Bendravimas su sergančiais, priklausomais žmonėmis gali sukelti užsikrėtimą infekcinėmis ir kitokiomis ligomis.
NVS šalyse darbo jėga neįvertinama.
Specialistas daug laiko praleidžia ant kojų, yra priverstas atlikti daug darbų.
Tvarkaraštis gali būti nereguliarus.
Socialiniai darbuotojai dažnai susiduria su žiauriais žmonių žiaurumo atvejais, kurie gali turėti didžiulį poveikį moralei.

Svarbios asmeninės savybės

Emocinis stabilumas ir ramybė yra dvi esminės gero socialinio darbuotojo charakterio savybės. Šis specialistas turi puikiai pasakyti kalbą, kelti pasitikėjimą ir pagarbą, mokėti išklausyti ir suprasti žmones. Taip pat svarbios ir kitos savybės:

filantropija;
tolerancija;
išradingumas;
savikontrolė;
polinkis dirbti komandoje;
padidėjęs teisingumo jausmas;
paritetas;
aistra socialiniams procesams.

Specialisto charakteryje neturėtų būti pasididžiavimo, taip pat godumo, pasibjaurėjimo.

Socialinio darbuotojo mokymas

Šią sunkią profesiją galite įvaldyti tiek universitete, tiek kolegijoje. Stojant į universitetą verta rinktis mokymo kryptį „Socialinis darbas“, išlaikyti rusų kalbos, istorijos ir socialinių mokslų egzaminus, studijų trukmė – 5-6 metai. Taip pat rekomenduojama atsižvelgti į šias programas:

„Socialinis darbas su jaunimu“;
„Socialinis darbas socialinės apsaugos sistemoje“.

Baigę 9 ar 11 klases, galite kreiptis į kolegiją pasirinkę Socialinio darbo fakultetą. Studijų trukmė 2-3 metai, kuri priklauso nuo stojančiojo bazinio pasirengimo ir pasirinktos mokymo įstaigos. Į kai kurias kolegijas galima įstoti pagal atestato vidurkį, neišlaikius egzaminų.

Rusijos profesinio rengimo institutas „IPO“ – renka studentus į specialybę pagal nuotolinę profesinio perkvalifikavimo ir kvalifikacijos kėlimo programą. Studijos IPO yra patogus ir greitas būdas įgyti nuotolinį išsilavinimą. 200+ mokymo kursų. 8000+ absolventų iš 200 miestų. Trumpi dokumentų tvarkymo ir išorinių mokymų terminai, instituto įmokos be palūkanų ir individualios nuolaidos. Susisiekite su mumis!

Edukacinis centras „Verity“

Įvairios mokymo programos, padedančios tobulinti socialinės pagalbos srityje dirbančių žmonių įgūdžius. Užsiėmimai rengiami tiek pavieniams darbuotojams, tiek ištisoms komandoms. Žinių galite gauti asmeniškai arba nuotoliniu būdu. Programose – inovatyvūs vaikų ugdymo metodai, bendravimo su paaugliais taisyklės, darbo apsauga ir ne mažiau aktualūs klausimai.

Socialinio darbo kolegijos

SPb GBOU SPO „Miunalinio ūkio politechnikos kolegija“.
Socialinių darbuotojų rengimo kolegija ("Kolegija Nr. 16"), Maskva.
Ekonomikos ir technologijų kolegija KIBiT.

Aukštojo mokslo socialiniai darbuotojai

Rusijos valstybinis socialinis universitetas.
Maskvos valstybinis pedagoginis universitetas.
Maskvos valstybinis medicinos ir odontologijos universitetas. A.I. Evdokimova.
Pirmasis Maskvos valstybinis medicinos universitetas. I.M.Sečenovas.
Maskvos socialinis ir ekonominis institutas.
Rusijos naujasis universitetas.
Maskvos valstybinis psichologijos ir edukologijos universitetas.
Sankt Peterburgo valstybinis universitetas.
Sankt Peterburgo valstybinis pramonės technologijų ir dizaino universitetas.
Pirogovo Rusijos nacionalinis mokslinių tyrimų medicinos universitetas.
Krasnojarsko valstybinis pedagoginis universitetas pavadintas V.P. Astafjeva.
Jeleto valstijos universitetas pavadintas I. A. Bunina.
Tomsko valstybinis valdymo sistemų ir radioelektronikos universitetas.
Tulos valstybinis pedagoginis universitetas. L. N. Tolstojus.

Darbo vieta

Socialiniai darbuotojai gali rasti laisvą darbo vietą valstybinėse įstaigose (socialinis inspektorius), plėtros ir pataisos centruose, įdarbinimo tarnybose. Dažnai šie specialistai dalyvauja savanoriškoje veikloje, gali bendradarbiauti su Raudonuoju kryžiumi ir kitomis visuomeninėmis labdaros organizacijomis.

Socialinio darbuotojo atlyginimas

Atlyginimas 2019-09-12

Rusija 18000–50000 ₽

Maskva 25 000–80 000 ₽

Profesinės žinios

Pagrindinės psichologijos, medicinos, socialinės pedagogikos, korekcinio darbo, konfliktologijos žinios.
Socialinių paslaugų rūšys ir teikimo taisyklės.
Pagrindinės socialinio darbo etikos normos.
Piliečių, kuriems teikiama socialinė apsauga ir pagalba, teisės ir pareigos.
Savanorystės pagrindai.
Įvairių amžiaus grupių vaikų ugdymo metodai.
Psichologinės pusiausvyros atkūrimo būdai.
Planavimo veiklos pagrindai, buhalterinės apskaitos ir apskaitos programos, duomenų bazės.

Jaunimo, kaip socialiai aktyvios gyventojų kategorijos, formavimas vykdomas per valstybinių ir socialinių institucijų sistemą. Svarbų vaidmenį šioje sistemoje atlieka universitetas, turintis savo socialines funkcijas. Tai ir institucija, ir socialiai reikšmingos veiklos įgūdžių ir gebėjimų įgijimo, žinių įgijimo ir tikrinimo, profesinio augimo ir žmogiškojo bendravimo mechanizmas, sukuria būtinas sąlygas jauno žmogaus savirealizacijai ir asmenybės tvirtinimui.

Sovietmečio buitinėje pedagogikoje buvo aktyviai tiriamas jaunų studentų ugdymo procesas (G.D. Averyanova. PP Bandura, N.I. Boldyrevas, A.S. Byk, O.I. Volzhina, B.Z. , ZD Dzhantakova, EI Izvestnova, PM Kapralova, VI Kozhokar, LV Kuznetsova , AF Nikitinas, IN Russu, Ya.V. Sokolovas, VL Sukhomlinsky, A.M.Shalenovas, T.A. Shingerei, N.I.Shchukin, D.S. Yakovleva ir kt.). Tačiau tik keli darbai nagrinėjo specifinius mokinių ugdymo klausimus.

Šiuolaikinių šalies specialistų daugelyje Rusijos universitetų atliktų tyrimų rezultatų analizė leido suformuluoti daugybę esminių konceptualių ugdymo proceso organizavimo pagrindų.

1. Ugdymas kaip kryptingas individo socializacijos procesas yra neatsiejama vientiso ugdymo proceso dalis.

2. Šiuolaikinio auklėjimo supratimo esmė remiasi asmeniniu ir kultūrologiniu pagrindu: visapusiška pagalba visapusiškam asmenybės vystymuisi jos išvaizdos išskirtinumu, supažindinant su visuomeninio gyvenimo kultūra visomis jos apraiškomis: moraline. , pilietinis, profesinis, šeimos ir kt.

3. Auklėjimas – tai interaktyvus procesas, kuriame teigiamų rezultatų pasiekimas užtikrinamas abiejų pusių – tiek mokytojų, tiek mokinių – pastangomis.

4. Ugdymo procesą turėtų palaikyti profesionaliai apmokytas personalas.

5. Ugdymo procesas turėtų būti pagrįstas atsižvelgimu į studentiško jaunimo asmenybės apraiškų tendencijas ir ypatumus, taip pat į jam asmeniškai reikšmingos mikroaplinkos ypatybes.

Tačiau organizuojant ugdymo procesą su specialybės „Socialinis darbas“ studentais, būtina aptarti proceso specifiką. Būsimieji specialistai, be daugelio bendražmogiškų savybių, turi turėti aukštą asmeninių ir profesinių savybių, moralinių gairių ir vertybių išsivystymo lygį. Be to, dirbant su klientais yra įgyvendinami specialistų moraliniai ir etiniai idealai bei nuostatos, todėl turi būti aiškiai suformuluoti ir stabilūs.

Atsižvelgdama į ugdomojo darbo specifiką, autorė parengė autorinį ugdymo proceso modelį, kuris apima šias charakteristikas.

1. Studentų adaptacijos prie specialybės „Socialinis darbas“ ypatumų etapas (informacinis ir vertinamasis). Studentai informuojami apie profesiją, socialinio darbo specialisto „portretą“.

2. Idėjų ir darbo koncepcijų asmeninio supratimo ir priėmimo stadija (lyginamoji-aktualizuojanti). Šiame etape būsimų specialistų galvose permąstomi asmeniniai idėjų ir vertybių sistemos formavimo prioritetai.

3. Asmeninio augimo poreikio suvokimo funkcijos kryptingo įtraukimo etapas, ugdomojo darbo su jaunesniais ir bendraamžiais organizavimas (praktinis ir prognostinis).

Kaip praktinis šio modelio įgyvendinimo pagrindas, 2005 m. pradžioje VolSU Socialinės pedagogikos katedros bazėje buvo atidaryta Socialinių technologijų laboratorija.

Tarp pagrindinių laboratorijos užduočių yra:

· Stabilaus asmeninio ir profesinio susidomėjimo praktine veikla pagal specialybę formavimas;

· Teigiamo specialybės „Socialinis darbas“ įvaizdžio stiprinimas studentų mintyse;

· Suteikti studentams praktinio darbo regioninio lygio socialinėse institucijose įgūdžius;

· Mokinių kūrybinės veiklos lygio ir savarankiškumo renkantis darbo formas ir metodus didinimas;

· Praktinės patirties pagrindu ugdyti studentų sąmoningą požiūrį į tolesnės specializacijos ir probleminių darbo sričių pasirinkimą.

Universitetas bendradarbiauja su vaikų ir jaunimo asociacijomis, socialinių paslaugų gyventojams organizacijomis ir įstaigomis abiejų šalių (tiek organizacijų, tiek studentų) savanoriškumo ir iniciatyvos pagrindu pagal sudarytas sutartis. „VolSU“ buvo sudarytos sutartys su daugeliu Volgogrado srities socialinės politikos subjektų, įskaitant nepilnamečių socialinės reabilitacijos centrus (29 Volgogrado srityje), „Šeimą“ (34 Volgogrado srityje), visuomenines organizacijas „Už vaikų gelbėjimą“. Rusijos“, „Marina“.

Vykdant ugdymo procesą 2004/05 mokslo metais, Volgos valstybinio universiteto Socialinės pedagogikos katedros dėstytojai (3 žmonės), specialybės „Socialinis darbas“ III kurso studentai (56 žmonės), IV kurso ( 13 žmonių), socialinių įstaigų ir organizacijų specialistai (daugiau nei 100 žmonių).

Koreguojant laboratorijos darbą, analizuojant ugdymo proceso modelio struktūrą, buvo nustatytos vadovaujančios ugdomojo darbo su mokiniais funkcijos:

· Mokslinė ir metodinė funkcija yra skirta:

1. Dėl visapusiško reguliavimo ir technologinio ugdymo proceso palaikymo, kryptingai dirbant
norminės bazės, taip pat ugdomojo darbo technologijų banko sukūrimas, jų sisteminimas ir diegimas aukštosiose mokyklose.

2. Sociologinės ir psichologinės diagnostikos programų, leidžiančių kvalifikuotai vykdyti studentiško jaunimo asmeninės būsenos ir jų sąveikos sociokultūrinės aplinkos monitoringą, mokslinė plėtra.

3. Universiteto edukacinio darbo efektyvumo kriterijų, kaip švietimo standartų rūšies, skirtos realiai įvertinti švietimo darbo būklę konkrečiame universitete ir lyginamąją jo efektyvumo regione analizę, parengimas.

· Praktinė ir nuspėjamoji funkcija lemia universiteto sąveikos su regiono organizacijomis ir institucijomis kryptis, kurios taip pat gali veikti kaip dalykai švietėjiško darbo sistemoje (klubai, laisvalaikio centrai, socialinių paslaugų įstaigos).

· Informacinė funkcija, apimanti edukacinio darbo su studentais konceptualių idėjų, dabartinių tendencijų ir technologijų propagavimą per konferencijas, seminarus, apskritojo stalo diskusiją, taip pat mokslinių publikacijų ir gairių apie švietimo aukštojo mokslo problemas rengimą ir publikavimą.

Kaip pagrindines išvadas galima teigti, kad pagrindinės sąlygos efektyviam ugdomojo darbo vykdymui ir universiteto jaunimo aplinkai yra:

· Plėsti jaunų žmonių dalyvavimą universiteto gyvenimo, jaunimo bendruomenių, visuomenės raidoje;

Plėsti jaunų piliečių teises, stiprinti iniciatyvą kuriant
sprendimus;

· Informacinės paramos teikimas, didesnis matomumas ir atskaitomybė asmeninio ir profesinio apsisprendimo klausimais.

19. Socialinio ugdymo organizaciniai aspektai.

Pagrindinis bendrojo ugdymo ir ypač socialinio ugdymo modernizavimo organizacinis pagrindas yra nauji valstybiniai aukštojo profesinio išsilavinimo standartai. Jie apibrėžia kokybės vertinimo pagrindus, pagrindinius ugdymo programų turinio ir įgyvendinimo reikalavimus. Nuo 90-ųjų vidurio. Rusijoje pradėti kurti ir diegti nauji standartai, pritaikyti juos prie įvairių šalies teritorijų nacionalinių ir regioninių sąlygų. Be to, šis darbas atliekamas formuojant daugiapakopį ugdymą, kuris visapusiškai taikomas socialiniam ugdymui visuose jo komponentuose. Taigi organizacinis ir esminis darbas yra tarpusavyje susiję.

Socialinio ugdymo turinio ir organizavimo pertvarkos tarpusavio priklausomybė ypač išryškėjo 90-aisiais. Rusijoje, susijusiu su masine novatoriškų švietimo įstaigų ir švietimo praktikos plėtra, ugdymo polisubjektinio pobūdžio raida. Naujos ugdymo organizavimo formos, kaip taisyklė, yra pagrįstos inovatyviomis programomis, naujomis mokymosi technologijomis, kurios, žinoma, reikšmingai išskiria socialinį ugdymą dideliu mastu. Tai ne visada turi teigiamos įtakos žinių kokybei, atitinka pagrindinius standartus ir jų nacionalinę bei regioninę modifikaciją.

Organizaciniu požiūriu nacionalinių-regioninių standartų komponentų įvedimas taip pat yra organiškai susijęs su ugdymo turinio įvairovės didėjimu, ypač socialinio-humanitarinio ciklo disciplinose. Šia prasme socialinio ugdymo turinys šiandien, išlaikant pagrindinius reikalavimus, yra stipriausiai diferencijuojamas pagal regionus. Ji vystosi objektyviai tautinio ugdymo koncepcijų ir programų formavimo, tautinių mokyklų raidos kontekste. Šia prasme nacionalinių-regioninių komponentų ir apskritai regioninio socialinio ugdymo sampratos formavimas yra ypač sunkus ir svarbus.

Kitas socialinio ugdymo plėtros šalies organizacinis pagrindas – specializuotų įstaigų, atliekančių atitinkamas ugdymo funkcijas, egzistavimas. Šia prasme socialinio ugdymo plėtra Rusijoje šiandien remiasi specializuotų vidurinio ir aukštojo mokslo įstaigų, taip pat pradinio profesinio mokymo įstaigų, rengiančių personalą socialinės sferos ir valdymo įstaigoms, specialistus socialinėje srityje, sistema. visuomeniniai mokslai.

Taip pat iš esmės svarbu tai, kad daugelio universitetų struktūroje padaugėjo fakultetų ir katedrų, rengiančių personalą socialinės srities įstaigoms, rengiančių socialinius darbuotojus, sociologus, psichologus, socialinius pedagogus, valeologus, vadybininkus, civilinius darbuotojus. tarnai. Dešimtojo dešimtmečio viduryje šalies universitetuose jau veikė daugiau nei 60 fakultetų ir katedrų, kuriuose valstybės biudžeto lėšomis buvo rengiami socialiniai darbuotojai, socialiniai mokytojai, valeologai. Taip pat labai išaugo psichologijos, ekonomikos ir teisės fakultetų ir katedrų skaičius.

Turinio prasme šios naujos socialinio ugdymo organizacinės struktūros dažniausiai patyrė ir išgyvena rimtų sunkumų pirmaisiais savo vystymosi etapais. Tai ypač pasakytina apie tuos iš jų, kurie buvo atidaryti kai kuriuose techniniuose universitetuose, kuriuose nėra kvalifikuotų tokio profilio dėstytojų. Jei tokia situacija tęsis ilgą laiką, jie gali nepraeiti sertifikavimo ir bus uždaryti.

Tačiau akivaizdu, kad net ir esant menkam personalui, mokslinei ir metodinei literatūrai, nauji socialinio humanitarinio profilio aukštųjų mokyklų padaliniai, be abejo, vaidina teigiamą vaidmenį, nes kloja tradicijas, pamatus socialinio ugdymo plėtra šalies regionuose. Pastarųjų metų patirtis rodo, kad sėkmingiausiai šis darbas atliekamas klasikiniuose universitetuose, pedagoginiuose ir medicinos universitetuose.

Organizaciniu požiūriu socialiniam švietimui Rusijoje pastarąjį dešimtmetį taip pat būdinga tai, kad čia atsirado daug katedrų ir edukacinių laboratorijų, centrų, skirtų bendrajam (neprofesionaliam) socialiniam ugdymui teikti. Tuo daugiausia užsiima filosofijos, kultūros studijų, sociologijos, politikos mokslų, psichologijos, istorijos, teisės pagrindų, socialinės ir ekonominės statistikos, ekonomikos pagrindų ir savivaldos katedros. Spręsdami būsimų įvairių sričių specialistų bendrosios kultūros tobulinimo, socialinio mąstymo ir saviorganizacijos kultūros tobulinimo, vadybinės veiklos, ugdymo humanizavimo problemas, šie padaliniai sudaro bendrojo (neprofesinio) socialinio ugdymo organizacinį pagrindą.

Organizaciniu požiūriu negalima nepastebėti reikšmingo socialinio ugdymo dalykų skaičiaus padidėjimo už tradicinių jo įgyvendinimo formų ribų. Taip yra dėl įvairių firmų, žiniasklaidos, visuomeninių organizacijų, draugijų, asociacijų ir pavienių piliečių, kitų valstybių invazijos į švietėjišką veiklą, kuri gerokai išplečia tradicinių ugdymo įstaigų spektrą, sukuria iš esmės naują situaciją šalyje.

Rusijos švietime dabar susiklosčiusi situacija, kai valstybė iš esmės prarado švietimo procesų kontrolę visuomenėje, Rusijos, kaip suverenios valstybės, edukacinė erdvė iš esmės sunaikinta. Šalyje vykdomos daugybės Rusijos tautų kultūrai svetimų totalitarinių sektų švietimo ir auklėjimo programos, kitų valstybių edukaciniai projektai, kurie taip pat ne visada atsižvelgia į mūsų valstybės ir žmonių interesus ir nėra kontroliuojami Rusijos Federacijos. valstybinės švietimo institucijos.

Reikėtų pasakyti apie žemo lygio pramogines programas. Radijas, televizija, spauda ir knygų leidyba šiuo atžvilgiu pasirodė visiškai nekontroliuojama. Nacionalinė-valstybinė politika šioje srityje tokia silpna ir neefektyvi, kad kalbėti apie bet kokią jos įtaką tiesiog beprasmiška. Ji jokiu būdu nevaldo socialinio švietimo ir auklėjimo, kuris yra pavojingas su rimčiausiomis destrukcinėmis pasekmėmis tiek valstybei, tiek gyventojams, ypač tas, kuris yra šalies sociokultūrinės raidos pagrindas.

Taigi socialinio ugdymo turinys ir organizavimas šiuolaikinėje Rusijoje išgyvena prieštaringą atsinaujinimo ir krizės įveikimo, naujos kūrimo ir geriausių senosios patirties tradicijų išsaugojimo, optimalių technologijų paieškos procesą.

Socialinis ugdymas aktyviai dalyvauja formuojant naują kultūrą, socialinį gyvenimą, būdamas neatsiejama jo dalimi.