Կրթական համակարգ. հայեցակարգ և տարրեր. Կրթության մակարդակները Ռուսաստանում. Մասնագիտական կրթության մակարդակները

«Կրթական համակարգ» հասկացությունը.

Անկախ տնտեսական զարգացման մակարդակից, կրոնական հայացքներից, քաղաքական կառուցվածքից, յուրաքանչյուր պետությունում առաջնահերթ խնդիր է քաղաքացիների ներդաշնակ և համակողմանի զարգացման համար պայմաններ ստեղծելը։ Այս առաջադրանքի կատարման պատասխանատվությունը վերապահված է տվյալ նահանգում գոյություն ունեցող կրթական համակարգին։

Ամենից հաճախ կրթական համակարգը հասկացվում է որպես հասարակության կողմից հատուկ մշակված սոցիալական հաստատություն, որը բնութագրվում է կապերի և սոցիալական նորմերի կազմակերպված համակարգով, որոնք համապատասխանում են տվյալ հասարակությանը, նրա կարիքներին և պահանջներին, որոնք այն պարտադրում է սոցիալականացված անհատին: Բայց ավելի խորը հասկանալու համար, թե ինչ է կրթական համակարգը, նախ պետք է վերլուծել այս բարդ ու տարողունակ հայեցակարգի յուրաքանչյուր բաղադրիչ։

Պետք է սկսել մանկավարժական գիտության մեջ կրթություն ասելով։ Բառի նեղ իմաստով կրթությունը գիտելիքի յուրացման, սովորելու և լուսավորության գործընթաց է։ Ավելի լայն իմաստով կրթությունը դիտվում է որպես սոցիալական կյանքի հատուկ ոլորտ, որը ստեղծում է ինչպես արտաքին, այնպես էլ ներքին պայմաններ, որոնք անհրաժեշտ են անհատի ներդաշնակ զարգացման համար մշակութային արժեքների, նորմերի, վարքագծի ձևերի և այլնի յուրացման գործընթացում։ - կրթություն, զարգացում և սոցիալականացում: Այսպիսով, կարելի է ասել, որ կրթությունը բազմամակարդակ տարածություն է, որը նախատեսված է անհատի զարգացման և ինքնազարգացման համար պայմաններ ստեղծելու համար։

Վերլուծելով «կրթություն» հասկացությունը՝ արժե անդրադառնալ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Գլխավոր կոնֆերանսի XX նստաշրջանում ընդունված սահմանմանը. որը նա հասնում է սոցիալական հասունության և անհատական աճի»: Բացի այդ, կրթությունը պետք է հասկանալ նաև որպես անձի հոգևոր կերպարի ձևավորում, որը տեղի է ունենում բարոյական և հոգևոր արժեքների ազդեցության տակ, որոնք ընդունված և ստանդարտ են տվյալ հասարակության մեջ: Սա նաև դաստիարակության, ինքնակրթության և անձնային կատարելագործման գործընթաց է, որում կարևոր է ոչ այնքան մարդու ձեռք բերած և յուրացրած գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ծավալը, այլ դրանց հմուտ համադրումը անձնական որակների հետ։ և իրենց գիտելիքները ինքնուրույն տնօրինելու կարողություն՝ ուղղորդելով իրենց գործունեությունը դեպի մշտական ինքնազարգացում և ինքնակատարելագործում։

Ինչ վերաբերում է համակարգին, ապա սա որոշ տարրերի կամ բաղադրիչների մի ամբողջություն է, որոնք գտնվում են միմյանց հետ որոշակի հարաբերությունների և կապերի մեջ, ինչի արդյունքում ձևավորվում է որոշակի ամբողջականություն, միասնություն։ Այդ իսկ պատճառով, կրթությունը դիտարկելով սոցիալական համակարգի տեսանկյունից, առավել հաճախ տրվում է հետևյալ սահմանումը. ինչպես նաև արտադպրոցական»: Ամենից հաճախ կրթական համակարգը հասկացվում է որպես ինստիտուցիոնալ կառույցները (նախադպրոցական հաստատություններ, դպրոցներ, բուհեր, քոլեջներ և այլն) միավորող մոդել, որի հիմնական նպատակն է ստեղծել օպտիմալ պայմաններ ուսանողների ուսուցման և նրանց ուսուցման համար՝ որպես ակտիվ գործունեություն: ուսումնական գործընթացի առարկաների.

Սահմանում

Այսպիսով, կրթական համակարգը ազգային մասշտաբով գոյություն ունեցող ուսումնական հաստատությունների կառուցվածքն է։ Այս համակարգը ներառում է մանկապարտեզներ, մանկապարտեզներ, տարրական և հանրակրթական հաստատություններ, մասնագիտացված և արհեստագործական դպրոցներ, քոլեջներ և տեխնիկական դպրոցներ, արտադպրոցական հաստատություններ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ: Հաճախ կրթական համակարգը ներառում է նաև մեծահասակների համար նախատեսված տարբեր ուսումնական հաստատություններ (հետբուհական կրթություն, մեծահասակների կրթություն) և մշակութային ուսումնական հաստատություններ։

Կրթական համակարգը հիմնված է.

նախադպրոցական կրթություն (մանկապարտեզներ, մանկապարտեզներ);
տարրական (կամ տարրական) կրթություն, որի տևողությունը տարբեր երկրներում տատանվում է 5-ից 9 տարի (մեր երկրում այս փուլը համապատասխանում է իննամյա հիմնական դպրոցին).
միջնակարգ կրթություն, որը տրվում է 4-6 տարվա ուսումնառությամբ դպրոցներում.
բարձրագույն կրթություն (բուհեր, ինստիտուտներ, ակադեմիաներ, բարձրագույն տեխնիկական դպրոցներ, որոշ քոլեջներ և այլն), որի ուսման ժամկետը 4-6 տարի է, երբեմն՝ 7 տարի։

Կրթական համակարգի առանձնահատկությունները

Կրթական համակարգը կենտրոնական տեղ է զբաղեցնում մանկավարժական գործընթացում, քանի որ այն ոչ միայն ապահովում է շրջապատող իրականության և շրջակա աշխարհում գոյություն ունեցող օրենքների, կանոնների ու օրինաչափությունների մասին ֆորմալ գիտելիքների փոխանցում, այլև էական ազդեցություն ունի զարգացման և ձևավորման վրա։ անձի անհատականության մասին. Ահա թե ինչու հիմնական կրթական համակարգը կրթական գործընթացի բոլոր սուբյեկտների հաղորդակցության, գործունեության և փոխազդեցության կարգավորումն ու ուղղորդումն է` խթանելու այնպիսի անձնական հատկություններ և հատկություններ, որոնք անհրաժեշտ են մշակութային այս կոնկրետ փուլում յուրաքանչյուր անձի ինքնիրացման համար: և պետության և ամբողջ հասարակության պատմական զարգացումը։

Ցանկացած կրթական համակարգ, անկախ նրանից, թե երբ է եղել և որ երկրում, որոշակի վերափոխումների է ենթարկվել։ Բայց կրթական համակարգի զարգացման վրա միշտ, այդ թվում՝ մեր երկրի վրա, ազդում են որոշակի գործոններ, մասնավորապես.

սոցիալական արտադրության զարգացման առկա մակարդակը և դրա գիտատեխնիկական հիմքերի բարելավումը, ինչը հանգեցնում է ապագա մասնագետների պատրաստման (թե հանրակրթական, թե մասնագիտացված) պահանջների և զարգացման համապատասխան մակարդակի (նյութատեխնիկական բազայի), մանկավարժական փորձը և այլն) երկրի ուսումնական հաստատությունների. Այսպիսով, այն երկրներում, որտեղ տնտեսական և տեխնիկական զարգացման մակարդակը համապատասխանաբար ավելի բարձր է, մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունների ցանցն ավելի մեծ է, և ավելի ու ավելի կատարելագործված կրթական հաստատությունների ի հայտ գալը.
կրթության ոլորտում պետական քաղաքականությունը, որն անմիջական ազդեցություն ունի երկրի բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատությունների զարգացման և դրանց գործունեության առանձնահատկությունների, ինչպես նաև տարբեր խավերի շահերի վրա.
պատմական փորձը, ազգային և էթնիկական բնութագրերը, որոնք արտացոլված են հանրակրթության ոլորտում.
մանկավարժական գործոնները, որոնց շարքում արժե առանձնացնել երեխաների վաղ դաստիարակությունը, որի համար ստեղծվել են նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններ (սկզբում անհրաժեշտ էր կանանց ազատել աշխատանքային ժամերին իրենց երեխաներին խնամելու հոգսերից, որպեսզի նրանք ակտիվ մասնակցություն ունենան. սոցիալապես օգտակար աշխատանք); մասնագիտական ուսուցում, երիտասարդներին նախապատրաստել հետագա մասնագիտական գործունեությանը։

Յուրաքանչյուր կրթական համակարգ ունի կառուցվածք, որում կարելի է առանձնացնել 3 մեծ բաժիններ (տե՛ս գծապատկեր 1):

Սխեման 1. Բաժիններ կրթական համակարգի կառուցվածքում

Դիագրամում ներկայացված կրթական համակարգի կառուցվածքային բաղադրիչները հիմնականն են, սակայն եթե հաշվի չառնեն հատուկ, մասնագիտական և լրացուցիչ կրթությունը, ապա ցմահ կրթության ամբողջականությունը կկործանվի։ Այդ իսկ պատճառով կրթության կառուցվածքը ներառում է նաև արտադպրոցական ուսումնական հաստատությունները և հետբուհական կրթությունը։

Հարկ է նաև նշել, որ կրթական համակարգը կոչված է ստեղծելու երիտասարդներին աշխատանքի նախապատրաստելու օպտիմալ պայմաններ, շրջապատող իրականության, հասարակության և պետության ներքին կյանքի համարժեք ընկալում, ինչի պատճառով կրթական համակարգը ներառում է նաև.

կրթական կազմակերպություններ;
պետական կրթական չափորոշիչներ և պլաններ, որոնք համակարգում են ուսումնական հաստատությունների գործունեությունը.
ղեկավար մարմինները։

Ինչ վերաբերում է կրթության կառավարման առկա համակարգերին, ապա այսօր դրանք երեքն են՝ կենտրոնացված, ապակենտրոնացված և խառը։ Կրթական կառավարման այս համակարգերն ավելի մանրամասն նկարագրված են Աղյուսակ 1-ում:

Աղյուսակ 1

Ռուսաստանի կրթական համակարգի կառուցվածքը

Ռուսաստանում ժամանակակից կրթական համակարգը ներկայացված է փոխազդող բաղադրիչների մի շարքով, որոնց թվում պետք է անվանել.

հաջորդական կրթական ծրագրեր (տարբեր մակարդակների, տեսակների և ուղղությունների).
դաշնային պետական ստանդարտներ և պահանջներ.
ուսումնական հաստատությունների ցանց, որոնք իրականացնում են նշված չափանիշները, պահանջները և ծրագրերը, ինչպես նաև գիտական կազմակերպությունները.
ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող անձինք, ծնողներ, ուսանողներ, անչափահասների օրինական ներկայացուցիչներ և այլն.
կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններ.
կազմակերպություններ, որոնք վերահսկում են պետական չափորոշիչների, պահանջների, պլանների կատարումը և գնահատում կրթության որակը.
կրթության ոլորտում կառավարում իրականացնող մարմինները, ինչպես նաև նրանց ենթակա հիմնարկներն ու կազմակերպությունները (խորհրդատվական մարմիններ, խորհրդատվական և այլն).
իրավաբանական անձանց միավորում, ինչպես նաև կրթական ոլորտում գործունեություն իրականացնող հասարակական և պետական-հասարակական միավորումներ.

Այսօր Ռուսաստանի կրթական համակարգը իրավամբ համարվում է աշխարհում լավագույններից մեկը (այն ընդգրկված է համաշխարհային կրթական համակարգերի առաջատար խմբում և վերջին երկու տասնամյակների ընթացքում չի լքել աշխարհի լավագույն 10-յակը): Հարկ է նշել, որ եթե նախկինում Ռուսաստանի կրթական համակարգը բաղկացած էր միայն պետական տիպի ուսումնական հաստատություններից, ապա այսօր այն ներառում է նաև մասնավոր և կորպորատիվ հաստատություններ։

Ռուսաստանում կրթական համակարգը ներկայացված է ընդհանուր, մասնագիտական, լրացուցիչ և մասնագիտական կրթությամբ, որն ապահովում է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում կրթություն ստանալու, այսինքն՝ շարունակական կրթություն ստանալու իրավունքի իրացման հնարավորությունը։ Ռուսաստանում կրթության տեսակների և մակարդակների մասին ավելի մանրամասն տեղեկատվություն ներկայացված է Աղյուսակ 2-ում:

աղյուսակ 2

Կրթական համակարգը ներառում է.

1) դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներ և դաշնային պետական պահանջներ, կրթական չափորոշիչներ, տարբեր տեսակի, մակարդակների և (կամ) ուղղվածության կրթական ծրագրեր.
2) ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները, դասախոսական կազմը, անչափահաս սովորողների աշակերտները և ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ).
3) դաշնային պետական մարմինները և Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական \u200b\u200bմարմինները, որոնք իրականացնում են կրթության ոլորտում պետական \u200b\u200bկառավարում, և կրթության ոլորտում վերահսկողություն իրականացնող տեղական ինքնակառավարման մարմինները, նրանց կողմից ստեղծված խորհրդատվական, խորհրդատվական և այլ մարմինները. ;
4) կրթական գործունեություն իրականացնող, կրթության որակը գնահատող կազմակերպությունները.
5) իրավաբանական անձանց, գործատուների և նրանց միավորումների միավորումները, կրթության ոլորտում գործունեություն իրականացնող հասարակական միավորումները.

Շարունակական համալրումը, գիտելիքների կատարելագործումը, նոր տեղեկատվության ձեռքբերումն ու ըմբռնումը, նոր հմտությունների և կարողությունների զարգացումը դառնում են մարդու ինտելեկտուալ մակարդակի, կենսամակարդակի բարձրացման կարևորագույն նախադրյալները, ցանկացած մասնագետի հրատապ անհրաժեշտություն: Կրթական համակարգը ներառում է մի շարք փուլեր, որոնք իրենց բնույթով դիսկրետ են, բայց շարունակականության շնորհիվ ապահովվում է դրա շարունակականությունը։

Շարունակականությունը թույլ է տալիս մարդուն սահուն անցնել զարգացման մի փուլից մյուսը, մեկից հաջորդ՝ կրթական բարձր մակարդակ:

Համաձայն «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի, ռուսական կրթությունը հաջորդական մակարդակների շարունակական համակարգ է, որոնցից յուրաքանչյուրում կան տարբեր տեսակի և տեսակների պետական, ոչ պետական, քաղաքային ուսումնական հաստատություններ.

· Նախադպրոցական;
· Հանրակրթություն (նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթություն);
· Սկզբնական մասնագիտական կրթություն;
· Միջին մասնագիտական կրթություն;
· Բարձրագույն մասնագիտական կրթություն;
· Հետդիպլոմային մասնագիտական կրթություն;
· Լրացուցիչ կրթություն մեծահասակների համար;
· Երեխաների լրացուցիչ կրթություն;
· Որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների (օրինական ներկայացուցիչներ);
· Հատուկ (ուղղիչ) (ուսանողների, զարգացման հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար);
· Ուսումնական գործընթաց իրականացնող այլ հաստատություններ.

Նախադպրոցական կրթություն(մանկապարտեզ, մանկապարտեզ): Սա ընտրովի է և սովորաբար վերաբերում է 1-ից 6-7 տարեկան երեխաներին:

Համապարփակ դպրոց... Կրթություն 7-ից 18 տարեկան. Կան տարբեր տեսակի դպրոցներ, այդ թվում՝ հատուկ դպրոցներ՝ առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրությամբ և զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաներին ուսուցանելու համար:

· Տարրական կրթություն(1-4-րդ դասարաններ) սովորաբար միջնակարգ կրթության մի մասն է կազմում, բացառությամբ փոքր գյուղերի և հեռավոր շրջանների: Տարրական դպրոցը կամ հանրակրթական հանրակրթական առաջին մակարդակը ընդգրկում է 4 տարի, երեխաների մեծ մասը դպրոց է ընդունվում 6 կամ 7 տարեկանում:
· Հիմնական ընդհանուր կրթություն (5-9-րդ դասարաններ)... Երեխաները 10 տարեկանում ավարտում են տարրական դպրոցը, տեղափոխվում միջնակարգ, որտեղ սովորում են ևս 5 տարի։ 9-րդ դասարանն ավարտելուց հետո նրանց տրվում է հանրակրթական միջնակարգ կրթության վկայական։ Դրանով կարող են դիմել դպրոցի (ճեմարան կամ գիմնազիա) 10-րդ դասարան ընդունվելու համար կամ ընդունվել, օրինակ, տեխնիկում։
· Ամբողջական հանրակրթություն (10-11 դասարաններ)... Եվս երկու տարի դպրոցում (ճեմարան կամ գիմնազիա) սովորելուց հետո երեխաները հանձնում են ավարտական քննություններ, որից հետո ստանում են միջնակարգ լրիվ կրթության վկայական։

Մասնագիտական կրթություն... Մասնագիտական կրթությունը ներկայացված է նախնական, միջին և բարձրագույն մասնագիտական կրթության ուսումնական հաստատություններով:

· Նախնական մասնագիտական կրթություն... Նման կրթություն կարելի է ստանալ արհեստագործական ուսումնարաններում կամ նախնական մասնագիտական կրթության այլ հաստատություններում 9-րդ կամ 11-րդ դասարանի ավարտից հետո։
· Միջին մասնագիտական կրթություն... Միջին մասնագիտական կրթության հաստատությունները ներառում են տարբեր տեխնիկական դպրոցներ, քոլեջներ։ Այնտեղ ընդունվում են 9-րդ և 11-րդ դասարաններից հետո։
· Բարձրագույն մասնագիտական կրթություն.

Բարձրագույն կրթությունը ներկայացնում են բուհերը, ակադեմիաները և բարձրագույն հաստատությունները: 1996 թվականի օգոստոսի 22-ի թիվ 125-FZ «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին» դաշնային օրենքի համաձայն Ռուսաստանի Դաշնությունում ստեղծվում են բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների հետևյալ տեսակները՝ համալսարան, ակադեմիա, ինստիտուտ։ Այս ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտները կամ դիպլոմ են ստանում մասնագետ(ուսումնառության ժամկետը՝ 5 տարի), կամ դիպլոմ բակալավր(4 տարի) կամ վարպետ(6 տարի): Բարձրագույն կրթությունը համարվում է թերի, եթե ուսման ժամկետն առնվազն 2 տարի է։

Հետդիպլոմային կրթության համակարգ՝ ասպիրանտուրա և դոկտորանտուրա։

Ուսումնական հաստատությունները կարող են լինել վճարովի կամ անվճար, առևտրային կամ ոչ առևտրային: Նրանք կարող են միմյանց հետ կնքել պայմանագրեր, միավորվել կրթահամալիրներում (մանկապարտեզ-կրտսեր դպրոց, ճեմարան-վարժարան-համալսարան) և ուսումնական և գիտական արտադրական միավորումներում (միավորումներ)՝ գիտական, արդյունաբերական և այլ հաստատությունների ու կազմակերպությունների մասնակցությամբ։ Կրթությունը կարելի է ձեռք բերել անմիջապես և աշխատավայրում, ընտանեկան (տնային) կրթության, ինչպես նաև արտաքին ուսումնասիրությունների տեսքով:

Նախադպրոցական կրթությունՌուսաստանում նախատեսվում է ապահովել մեկ տարեկանից մինչև 7 տարեկան երեխայի մտավոր, անձնական և ֆիզիկական զարգացումը, նրա հոգեկան առողջության ամրապնդումը, անհատական կարողությունների զարգացումը և զարգացման արատների անհրաժեշտ ուղղումը:

Նախադպրոցական կրթությունն իրականացվում է.

Նախադպրոցական կրթության հաստատություններում
Հանրակրթական հաստատություններում (նախադպրոցական)
Երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատություններում (վաղ երեխաների զարգացման կենտրոններ և ասոցիացիաներ)
· Տանը ընտանիքում.

Ռուսաստանի Դաշնության նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների նորմատիվ և իրավական գործունեությունը կարգավորվում է Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության օրինակելի կանոնակարգով: Նախադպրոցական կրթության համակարգը, նրա ուսումնական հաստատությունները նախատեսված են բնակչության, նախադպրոցական տարիքի երեխաներ ունեցող ընտանիքների կարիքները բավարարելու համար կրթական ծառայություններում: Դա ընդգծված է «Նախադպրոցական կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքում և «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մասին» օրինակելի կանոնակարգում հռչակված «Նախադպրոցական կրթության մասին» հայեցակարգում: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները ճանաչվել են որպես ուսումնական հաստատությունների անկախ տիպ և որոշվել է դրանց տեսակային բազմազանության հնարավորությունը։ Հանրակրթական ծրագրերից որպես ինքնուրույն կրթական ծրագիր առանձնացվում է նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագիրը։ Միևնույն ժամանակ, նախադպրոցական և տարրական հանրակրթության կրթական ծրագրերը հաջորդական են։ Ռուսաստանում նախադպրոցական հաստատությունները բնութագրվում են բազմաֆունկցիոնալությամբ, բազմազանությամբ, կրթական գործընթացի առաջնահերթ ուղղության ընտրության, կրթական ծրագրերի կիրառման ազատությամբ:

2005 թվականի սկզբից ռուսական մանկապարտեզներն իրենց գոյության 85 տարիների ընթացքում որպես պետական հաստատություններ առաջին անգամ կորցրել են ֆինանսավորումը դաշնային բյուջեից: Դրանց սպասարկումն այժմ ամբողջությամբ վստահված է տեղական իշխանություններին։ Համայնքապետարանները սահմանափակ հնարավորություն ունեն մանևրելու բյուջեի դեֆիցիտի և ծնողների վճարման կարողությունների միջև:

2007 թվականի հունվարի 1-ից ժողովրդագրական իրավիճակի բարելավման միջոցառումների շրջանակում նման փոխհատուցում սկսեցին ստանալ ծնողները, որոնց երեխաները հաճախում են պետական և քաղաքային մանկապարտեզներ։ Պետական և քաղաքային հիմնարկներում փոխհատուցումները հաշվարկվում են հետևյալ կերպ՝ առաջին երեխայի համար պահպանման վճարի 20%-ը, երկրորդ երեխայի համար՝ 50%-ը և երրորդ և հաջորդ երեխաների համար՝ 70%-ը: Փոխհատուցման չափը որոշվում է՝ ելնելով տվյալ հաստատություններում երեխայի պահպանման համար ծնողների կողմից փաստացի վճարված գումարից:

Երկրում առկա տնտեսական դժվարությունները մի շարք բացասական գործընթացներ են առաջացրել նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների համակարգի գործունեության մեջ։ Ռուսաստանում այժմ երեխա ունեցող երիտասարդ ընտանիքների մեկ երրորդից ավելին ապահովված չէ նախադպրոցական հաստատություններով։ Ծնողներին են վստահված առաջին ուսուցիչների գործառույթները և վաղ մանկության երեխայի անհատականության ֆիզիկական, բարոյական և մտավոր զարգացման հիմքերը դնելու պարտականությունը:

Անհնար է չհիշատակել այնպիսի խնդիր, ինչպիսին է նախադպրոցական կրթության աշխատողների ցածր աշխատավարձը, որն իր հերթին խոչընդոտ է դառնում երիտասարդ մասնագետներին այս ոլորտ ներգրավելու համար։

Ընդհանուր միջնակարգ դպրոց -ուսումնական հաստատություն, որի նպատակն է ուսանողներին տալ գիտության հիմունքների համակարգված գիտելիքներ, ինչպես նաև համապատասխան հմտություններ և կարողություններ, որոնք անհրաժեշտ են հետագա մասնագիտական վերապատրաստման և բարձրագույն կրթության համար: Ընդհանուր միջնակարգ կրթություն իրականացնող ուսումնական հաստատությունները ներառում են հանրակրթական դպրոցները, ճեմարանները և գիմնազիաները, որոնցում կրթությունը տևում է 11 տարի։ Սովորաբար հանրակրթական հաստատություն մարդիկ ընդունվում են 6 կամ 7 տարեկանում; ավարտել 17 կամ 18 տարեկանում:

Ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ից և ավարտվում մայիսի վերջին կամ հունիսի վերջին։ Ուսումնական տարին բաժանելու երկու հիմնական եղանակ կա.

Բաժանում չորսով քառորդներ... Յուրաքանչյուր եռամսյակների միջև կան արձակուրդներ («ամառ», «աշուն», «ձմեռ» և «գարուն»):
Բաժանում երեքով եռամսյակ... Եռամսյակները բաժանված են 5 բլոկի՝ նրանց միջև մեկ շաբաթ ընդմիջումով և 3-րդ և 1-ին եռամսյակների միջև ամառային արձակուրդով:

Յուրաքանչյուր եռամսյակի կամ եռամսյակի վերջում բոլոր ուսումնասիրված առարկաներից տրվում է վերջնական գնահատական, իսկ յուրաքանչյուր տարվա վերջում՝ տարեկան: Տարեկան անբավարար գնահատականների դեպքում ուսանողը կարող է թողնել երկրորդ կուրս։

Վերջին դասարանի ավարտին, ինչպես նաև 9-րդ դասարանի ավարտին աշակերտները քննություններ են հանձնում առարկայական առումով։ Այս քննությունների արդյունքների և տարեկան գնահատականների հիման վրա գնահատականները տրվում են հասունության վկայականում։ Այն առարկաների համար, որոնց համար քննություններ չկան, վկայականում դրվում է տարեկան գնահատական։

Դպրոցների մեծ մասն ունի 6-օրյա աշխատանքային շաբաթ (հանգստյան օր՝ կիրակի), օրական 4-7 դաս։ Նման համակարգով ընդունվում են 45 րոպեանոց դասեր։ Հնարավոր է նաև շաբաթական 5 օր պարապել, բայց ավելի մեծ թվով դասերով (մինչև 9), կամ ավելի մեծ թվով ավելի կարճ դասերով (յուրաքանչյուրը 35-40 րոպե): Դասերը բաժանվում են 10-20 րոպե ընդմիջումներով: Բացի դասարաններում դասավանդելուց, ուսանողները կատարում են իրենց տնային աշխատանքը (ավելի փոքր աշակերտների համար տնային աշխատանքը կարող է լինել ուսուցչի հայեցողությամբ):

Մինչև 9-րդ դասարանը պարտադիր է, 10-րդ և 11-րդ դասարաններում կրթությունը պարտադիր չէ բոլոր երեխաների համար։ 9-րդ դասարանից հետո շրջանավարտը ստանում է հիմնական միջնակարգ կրթության վկայական և կարող է ուսումը շարունակել արհեստագործական ուսումնական հաստատությունում (արհեստագործական ուսումնարան, արհեստագործական լիցեյներ), որտեղ, ի թիվս այլ բաների, հնարավոր է նաև ավարտել միջնակարգ կրթության ամբողջական ծրագիր։ , կամ միջնակարգ հատուկ (տեխնիկական դպրոց, քոլեջ, մի շարք դպրոցներ՝ բժշկական, մանկավարժական), որտեղ նա կարող է ստանալ միջնակարգ մասնագիտացված կրթություն և որակավորում, որպես կանոն՝ տեխնիկ կամ կրտսեր ինժեներ, կամ նույնիսկ անմիջապես սկսել աշխատել։ 11-րդ դասարանի ավարտից հետո աշակերտը ստանում է միջնակարգ լրիվ կրթության վկայական՝ ամբողջական հանրակրթության վկայական։ Բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ընդունվելու համար սովորաբար պահանջվում է ամբողջական միջնակարգ կրթություն՝ ավագ դպրոցի վկայական, կամ միջնակարգ մասնագիտական դպրոցի ավարտը հաստատող փաստաթուղթ, կամ տեխնիկական դպրոցի դիպլոմ, ինչպես նաև պետական միասնական քննության (միասնական) արդյունք։ պետական քննություն):

2009 թվականից միասնական պետական քննությունը ձեռք է բերել պարտադիր կարգավիճակ և հանդիսանում է դպրոցի շրջանավարտների պետական (վերջնական) ատեստավորման միակ ձևը։

Հանրակրթական համակարգում կարող են լինել նաև մասնագիտացված միջնակարգ դպրոցներ կամ առանձին դասարաններ (նախապրոֆիլ և պրոֆիլ)՝ մի շարք առարկաների խորացված ուսումնասիրությամբ՝ օտար լեզու, ֆիզիկա և մաթեմատիկա, քիմիա, ճարտարագիտություն, կենսաբանական և այլն։ մասնագիտացում. Վերջերս ձևավորվում է լրիվ դրույքով դպրոցների ցանց, որտեղ երեխաները ոչ միայն հանրակրթություն են ստանում, այլ նրանց հետ մեծ ծավալի արտադպրոցական աշխատանք է իրականացվում, կան շրջանակներ, բաժիններ և երեխաների լրացուցիչ կրթության այլ ասոցիացիաներ։ Դպրոցն իրավունք ունի աշակերտին լրացուցիչ կրթական ծառայություններ մատուցել միայն նրա ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ լրացուցիչ կրթական ծառայությունների մատուցման պայմանագիր կնքելու դեպքում՝ նման պայմանագիր կնքելու պահից և դրա գործողության ժամկետը. Լրացուցիչ կրթական ծառայությունները տրամադրվում են գերազանցող և չեն կարող մատուցվել հիմնական գործունեության դիմաց կամ դրա շրջանակներում:

Ռուսաստանում հանրակրթական դպրոցներից բացի գործում են նաև երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատություններ՝ երաժշտություն, արվեստ, սպորտ և այլն, որոնք չեն լուծում հանրակրթության խնդիրները, այլ կենտրոնացած են երեխաների ստեղծագործական ներուժի զարգացման նպատակների վրա, իրենց ընտրությունը կյանքի ինքնորոշման, եւ մասնագիտության.

Մասնագիտական կրթությունիրականացնում է նախնական, միջին և բարձրագույն մասնագիտական կրթության մասնագիտական կրթական ծրագրեր.

· նախնական մասնագիտական կրթություննպատակ ունի պատրաստել հմուտ աշխատողներ սոցիալապես օգտակար գործունեության բոլոր հիմնական ոլորտներում՝ հիմնական հանրակրթության հիման վրա։ Որոշ մասնագիտությունների համար այն կարող է հիմնված լինել միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթության վրա։ Հնարավոր է ձեռք բերել արհեստագործական և այլ դպրոցներում;
· միջնակարգ մասնագիտական կրթություն (SVE) -նպատակ ունի վերապատրաստել միջին մակարդակի մասնագետներ՝ բավարարելով անհատի կարիքները հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կամ նախնական մասնագիտական կրթության հիման վրա կրթության խորացման և ընդլայնման գործում:

Ստեղծվում են միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունների հետևյալ տեսակները.

ա) տեխնիկական դպրոց` միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատություն, որն իրականացնում է հիմնական մասնագիտական կրթության հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրեր.
բ) քոլեջ` միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատություն, որն իրականացնում է հիմնական մասնագիտական կրթության հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերը և միջին մասնագիտական կրթության բարձրագույն ուսուցման ծրագրերը.

Այսինքն՝ տեխնիկումում և քոլեջում դասավանդում են մասնագիտություններ, որոնց համար միջնակարգ մասնագիտական կրթություն կարելի է ստանալ 3 տարում (որոշ մասնագիտություններում՝ 2 տարում)։ Միևնույն ժամանակ, քոլեջից պահանջվում է վերապատրաստում ունենալ նաև խորացված ուսուցման ծրագրերում (4 տարի):

· բարձրագույն մասնագիտական կրթություն -նպատակ ունի պատրաստել և վերապատրաստել համապատասխան մակարդակի մասնագետներ, բավարարել անհատի կարիքները միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր, միջին մասնագիտական կրթության հիման վրա կրթության խորացման և ընդլայնման գործում:

Ռուսաստանի Դաշնությունում կան երեք տեսակի բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ, որոնցում կարելի է ստանալ բարձրագույն կրթություն՝ ինստիտուտ, ակադեմիա և համալսարան:

Ակադեմիան առանձնանում է մասնագիտությունների ավելի նեղ շրջանակով, որպես կանոն, դրանք տնտեսության մեկ ճյուղի համար են։ Օրինակ՝ երկաթուղային տրանսպորտի ակադեմիան, գյուղատնտեսական ակադեմիան, հանքարդյունաբերության ակադեմիան, տնտեսագիտության ակադեմիան և այլն։

Համալսարանը ներառում է տարբեր ոլորտների մասնագիտությունների լայն շրջանակ: Օրինակ՝ տեխնիկական համալսարան կամ դասական համալսարան։

Այս երկու կարգավիճակներից որևէ մեկը ուսումնական հաստատությանը կարող է շնորհվել միայն լայնածավալ և որոշակի մակարդակով գիտական հետազոտություններ անցկացնելու պայմանով։

«Ինստիտուտի» կարգավիճակի համար ուսումնական հաստատությանը անհրաժեշտ է միայն վերապատրաստում անցկացնել առնվազն մեկ մասնագիտությամբ և իրականացնել գիտական գործունեություն իր հայեցողությամբ: Այնուամենայնիվ, չնայած այս տարբերություններին, Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը որևէ առավելություն կամ սահմանափակում չի նախատեսում հավատարմագրված ինստիտուտների, ակադեմիաների կամ բուհերի շրջանավարտների համար:

Ուսումնական հաստատությանը տրվում է կրթական գործունեություն իրականացնելու իրավունք: Լիցենզիան պետական փաստաթուղթ է, որը թույլ է տալիս համալսարանին (կամ նրա մասնաճյուղին) պատրաստել բարձրագույն մասնագիտական կրթության ոլորտի մասնագետներ։ Լիցենզիան տրվում է Կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայության կողմից: Լիցենզիա պետք է ունենան ինչպես ոչ պետական, այնպես էլ պետական բուհերը։ Այս փաստաթուղթը տրվում է 5 տարի ժամկետով: Լիցենզիայի գործողության ժամկետը լրանալուց հետո բուհի գործունեությունը անօրինական է. Համալսարանի կամ մասնաճյուղի լիցենզիան պետք է ունենա հավելվածներ: Լիցենզիայի հավելվածներում նշվում են բոլոր այն մասնագիտությունները, որոնցում բուհը կամ մասնաճյուղն իրավունք ունի պատրաստել մասնագետներ: Եթե հայտում չկա այն մասնագիտությունը, որի համար հայտարարված է ուսանողների ընդունելություն, նշանակում է, որ այս մասնագիտությամբ ուսանողների վերապատրաստումն անօրինական է։

Ռուսաստանի Դաշնությունում կան կրթական հաստատությունների սեփականության տարբեր ձևեր՝ պետական (ներառյալ մունիցիպալ և դաշնային սուբյեկտները) և ոչ պետական (որոնց հիմնադիրները իրավաբանական կամ ֆիզիկական անձինք են): Բոլոր հավատարմագրված ուսումնական հաստատությունները, անկախ իրենց սեփականության ձևից, ունեն պետական դիպլոմներ տալու և զորակոչից տարկետում տալու հավասար իրավունքներ։

Հետդիպլոմային մասնագիտական կրթությունը քաղաքացիներին հնարավորություն է տալիս բարձրացնելու կրթական մակարդակը, գիտական և մանկավարժական որակավորումները բարձրագույն մասնագիտական կրթության հիման վրա:

Բարձրագույն մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում և գիտական հաստատություններում այն ձեռք բերելու համար ստեղծվել են ինստիտուտներ.

ասպիրանտուրա;
դոկտորական կրթություն;
բնակություն;

Կրթական համակարգը Ռուսաստանի Դաշնությունում

Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի, կրթական համակարգը ներառում է 2 հիմնական տեսակ. գեներալ և պրոֆեսիոնալ կրթությունը, որն իր հերթին բաժանվում է հետևյալ մակարդակների.

Հանրակրթությունբաղկացած է չորս մակարդակից.

Նախադպրոցական Կրթությունն իրականացվում է լիցենզավորված հաստատությունների կողմից մինչև 6-7 տարեկան երեխաների համար, այսինքն՝ մինչև նրանք պաշտոնապես դպրոց գնալը։

Նախնական գեներալ 7-ից 10 տարեկան երեխաների կրթությունը ներառում է 1-4-րդ դասարանները:

Հիմնական ընդհանուր 11-ից 15 տարեկան երեխաների (ոչ լրիվ միջնակարգ) կրթությունը տևում է 5 տարի և ներառում է 5-9-րդ դասարանները:

Միջին ընդհանուր (ամբողջական միջնակարգ) կրթությունը աշակերտները ստանում են միջնակարգ դպրոցի բարձր դասարաններում ուսումնառության 2 տարվա ընթացքում՝ 10-11-րդ դասարաններում, և ավարտում են 17-18 տարեկանում։

Միջնակարգ հանրակրթության ծրագիրը պարտադիր է և համարվում է յուրացված 11 դասարաններում կրթությունն ավարտելուց և յուրաքանչյուր աշակերտի պետական ավարտական ատեստավորում անցնելուց հետո։ Հավաստագրումն իրականացվում է ձևով միասնական պետական քննություն (USE) ռուսաց լեզու և մաթեմատիկա (պարտադիր քննություններ), ինչպես նաև օրենքով սահմանված ցանկից լրացուցիչ առարկաներից (1-ից և ավելի) շրջանավարտի ընտրությամբ. Առաքման արդյունքներն ընդունվում են որպես ընդունելության քննություններ բուհ ընդունվելու համար։ Քննությունը հաջողությամբ հանձնած շրջանավարտները ստանում են միջնակարգ ընդհանուր կրթության վկայական , իսկ վկայական ստանալու համար բավական է հանձնել միասնական պետական քննություն ռուսաց լեզու և մաթեմատիկա առարկայից։ Սա կրողին իրավունք է տալիս շարունակել կրթությունը միջին մասնագիտական կրթության մակարդակով։ Բարձրագույն կրթության հասանելիությունը տրամադրվում է USE-ի արդյունքների հիման վրա կամընտիր քննություններով. թիվը և առարկաները որոշվում են դիմորդի կողմից՝ կախված ընտրված ուղղությամբ համալսարանի պահանջներից:

Մասնագիտական կրթություններառում է 5 մակարդակ.

Միջին մասնագիտական կրթություն կարելի է ձեռք բերել երկու տեսակի ծրագրերով.

Վերապատրաստման ծրագրեր հմուտ աշխատողների, գրասենյակային աշխատողների համար;

Միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրեր.

Միջին մասնագիտական ուսումնական կազմակերպությունների շրջանավարտներն ավարտելուց հետո ստանում են միջին մասնագիտական կրթության դիպլոմ:

Առաջին տիպի կրթական ծրագիրն ավարտելուց հետո շրջանավարտներին տրվում է մուտք դեպի աշխատաշուկա, ինչպես նաև իրավունք՝ ուսումը շարունակելու երկրորդ տիպի և բարձրագույն կրթության ծրագրերով (միջնակարգ ընդհանուր կրթություն ստանալու պայմանով):

Երկրորդ տիպի ծրագրեր իրականացնող կրթական կազմակերպությունները կարող են լինել ինչպես անկախ կրթական կազմակերպություններ, այնպես էլ բուհի կառուցվածքային ստորաբաժանումներ: Որպես կանոն, այս դեպքում ծրագրերը լավ համաձայնեցված են համապատասխան ոլորտների բուհերի ծրագրերի հետ։

Ներկայումս Ռուսաստանում գործում է բազմաստիճան համակարգ բարձրագույն կրթություն որպես մասնագիտական կրթության ենթատեսակ՝ բաղկացած հետևյալ մակարդակներից.

Բարձրագույն կրթություն՝ Բակալավրիատ (240 վարկային միավոր): Բակալավրի կոչում շնորհվում է 4-ամյա ուսումնական ծրագիրն ավարտելուց հետո: Բակալավրիատի ծրագրերը մշակվում են տարբեր ոլորտներում։ Բակալավրի աստիճանը տրամադրում է կիրառական կրթություն, քանի որ սեփականատերը ստանում է բավարար քանակությամբ մասնագիտական գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ՝ բարձրագույն կրթություն պահանջող պաշտոններում (առանց մակարդակը նշելու) աշխատանքի անցնելու համար։ Միաժամանակ բակալավրի կոչում ունենալը պարտադիր պայման է մագիստրատուրա ընդունվելու համար։ Պետական ավարտական ատեստավորումը ներառում է թեզի պաշտպանությունը և պետական ավարտական քննությունների հանձնումը: Հավաստագրումը հաջողությամբ անցնելուց հետո տրվում է բակալավրի կոչում:

Բարձրագույն կրթություն՝ մասնագիտություն (300-360 վարկային միավոր): Ռուսաստանում մասնագետի որակավորումը նախորդ մեկ փուլային բարձրագույն կրթական համակարգի ժառանգությունն է և, ըստ էության, համապատասխանում է մագիստրոսի կոչմանը։ Ուսանողները հնարավորություն են ստանում մասնագիտական գործունեության համար, որը պահանջում է բարձրագույն կրթություն, քան բակալավրի աստիճանը: Եվ նրանց հասանելի է նաև մագիստրոսական ծրագրերն այլ ոլորտներում, որոնք արդեն ստացել են իրենց մասնագիտությամբ, և բարձր որակավորում ունեցող կադրերի վերապատրաստման ծրագրեր (հետդիպլոմային կրթություն): Մասնագետի որակավորում ստանալու համար վերապատրաստման ժամկետը առնվազն 5 տարի է։ Մասնագետի որակավորում ստանալու պետական ավարտական ատեստավորումը ներառում է նախագծի կամ ատենախոսության պաշտպանությունը և պետական ավարտական քննությունների հանձնումը: Մասնագետի որակավորում ստանալը հաստատվում է մասնագետի դիպլոմով։ Բարձրագույն կրթության մակարդակը` մասնագիտությունը համարժեք է բարձրագույն կրթության մակարդակին` մագիստրատուրան:

Բարձրագույն կրթություն՝ Մագիստրատուրա (120 կրեդիտ) երկամյա ուսումնական դասընթաց է, որը հիմնականում կենտրոնացած է հետազոտական գործունեության վրա (ուսանողի ծանրաբեռնվածության մինչև 50%-ը)՝ համեմատած մասնագիտացված ծրագրերի հետ: Բայց, առաջին հերթին, մագիստրատուրան խորացված ուսուցում է կոնկրետ ոլորտում վերլուծական և մասնագիտական-գործնական գործունեության մեջ, ներառյալ գիտական և մանկավարժական աշխատանքի տարրերի զարգացումը: Պետական կրթական չափորոշիչը սահմանում է միայն ընդհանուր պահանջները կրթական մագիստրոսական ծրագրերին` առանց կրթության բովանդակության պահանջներ սահմանելու: Բուհերն իրավունք ունեն ինքնուրույն որոշումներ կայացնել մագիստրոսական ծրագրերի բովանդակության վերաբերյալ՝ կախված մասնագիտությունից, ինչպես նաև ինքնուրույն սահմանել դիմորդների ընդունելության կարգը (քննություններ, հարցազրույցներ և այլն): Բակալավրի և մասնագետի որակավորում ունեցողները հասանելի են մագիստրոսական ծրագրերին: Բարձրագույն կրթության աստիճան ունեցողները, ովքեր ցանկանում են ընդունվել այլ մասնագիտության մագիստրատուրա, պետք է հանձնեն լրացուցիչ քննություններ, որոնք արտացոլում են ընտրված մագիստրոսական ծրագրի պահանջները: Մագիստրոսի կոչում ստանալու պետական ավարտական ատեստավորումը ներառում է մագիստրոսական թեզի պաշտպանությունը և պետական ավարտական քննությունների հանձնումը, որի արդյունքներով տրվում է մագիստրոսի կոչում։

Բարձրագույն կրթություն՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում (հետդիպլոմային կրթություն) իրականացվում է ասպիրանտուրայում (ասպիրանտուրա), օրդինատուրա, ասիստենտ, պրակտիկա գիտական և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերի յուրացման արդյունքներով: Ուսուցման տեւողությունը որոշվում է համապատասխան ծրագրով եւ կազմում է 3-4 տարի։ Ուսուցումն ավարտվում է թեկնածուական քննությունների հանձնմամբ և թեկնածուական ատենախոսության պատրաստմամբ։ Սեփականատերերը ստանում են համապատասխան դիպլոմ։ Կրթության այս մակարդակի ձեռքբերումը ինքնաբերաբար չի հանգեցնում գիտությունների թեկնածուի գիտական աստիճանի շնորհմանը, այլ միայն բարձրացնում է սեփականատիրոջ գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների մակարդակը և հնարավորություն է տալիս ավելի խորը և որակյալ մոտենալ գիտական գիտության ստեղծմանը: և գիտությունների թեկնածուի գիտական աստիճանի որակավորման աշխատանք (ատենախոսություն): Նաև բարձրագույն կրթության այս մակարդակի յուրացումը հնարավորություն է տալիս աշխատել այնպիսի պաշտոններում, որոնց համար պարտադիր պահանջները սահմանված են Ռուսաստանի օրենսդրությամբ (բարձրագույն կրթության ուսուցիչ, գիտաշխատող և այլն):

Գիտական աստիճաններ

Գիտական աստիճանների նշանակումը կարգավորվում է 23.08.1996 թ. թիվ 127-FZ «Գիտության և պետական գիտատեխնիկական քաղաքականության մասին» դաշնային օրենքով և այլ ենթաօրենսդրական ակտերով: Դիպլոմները կրթական համակարգում ներառված չեն այնպես, ինչպես կան պետության և հասարակության կողմից գիտական և հետազոտական ոլորտներում սեփականատիրոջ ձեռքբերումների պաշտոնական ճանաչման արդյունք են: Միևնույն ժամանակ, գիտական աստիճան ստանալու պայմանը նախկին բարձրագույն կրթության առկայությունն է, հետևաբար, դրանք գործում են որպես սեփականատիրոջ կրթական մակարդակի բարձրացման տրամաբանական շարունակություն և սերտորեն կապված են Ռուսաստանի կրթական համակարգի հետ:

Ավանդաբար Ռուսաստանում գիտական աստիճանների երկու մակարդակ կա. բ.գ.թ. և գիտությունների դոկտոր ... Գիտական աստիճան շնորհվում է գիտական որակավորման աշխատանք (ատենախոսություն) պաշտպանած անձանց: Ատենախոսության հաջող պաշտպանության արդյունքների հիման վրա տրվում է դիպլոմ՝ գիտության թեկնածուի կամ գիտության դոկտորի գիտական աստիճանի շնորհման վերաբերյալ:

Բարձրագույն աստիճանի համար բ.գ.թ. սովորաբար պահանջվում է 3-4 տարի վերապատրաստում անցնել ասպիրանտուրայում (ասպիրանտուրա և այլն)՝ մասնագետի կամ մագիստրոսի կոչում ստանալուց, թեզի պատրաստումից հետո, այնուհետև դրա պաշտպանությունից և գիտական աստիճանի շնորհումից հետո։ Այնուամենայնիվ, Ph.D.-ի գիտական աստիճան ստանալը հնարավոր է առանց ասպիրանտուրա անցնելու: Դրա համար բարձրագույն կրթության (մասնագիտության կամ մագիստրոսի կոչում) կրողը կարող է տեղափոխվել համապատասխան գիտական պաշտոնների և պետք է ատենախոսություն պատրաստի ոչ ավելի, քան 3 տարվա ընթացքում։ Ատենախոսությունը պաշտպանելուց հետո նրան շնորհվում է գիտությունների թեկնածուի գիտական աստիճան։

Գիտական աստիճան գիտությունների դոկտոր շնորհվում է գիտության թեկնածուի գիտական աստիճան ստանալուց հետո և կարող է ստացվել երկու եղանակով, ինչպես նաև գիտության թեկնածուի գիտական աստիճան՝ մինչև 3 տարի դոկտորական ուսումը շարունակելով և դոկտորական ատենախոսություն պատրաստելով, իսկ այնուհետև՝ պաշտպանել և գիտական աստիճան շնորհել կամ առանց վերապատրաստում անցնելու ապահովել համապատասխան գիտական պաշտոններում դոկտորական ատենախոսության պատրաստման համար ոչ ավելի, քան 2 տարի ժամկետով, դրա հետագա պաշտպանությունը և գիտությունների դոկտորի գիտական աստիճան շնորհելը:

Հաստատությունները հանդիսանում են Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի կառուցվածքի հիմնական օղակը: Ուսումնական հաստատություններն իրականացնում են ուսումնական աշխատանք. Շատ դժվար է հակիրճ նկարագրել Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգը, քանի որ այն բազմազան է և հիմնված է տարբեր բաղադրիչների վրա: Կրթական հաստատությունները և բոլոր տեսակի վերապատրաստումները ձևավորվում են շարունակական կրթության ռուսական համակարգում, որը համատեղում է վերապատրաստման հետևյալ տեսակները.

Պետություն;

Լրացուցիչ;

Ինքնակրթություն.

Կրթական համակարգը ներառում է.

1) դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներն ու պահանջները.

2) ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները, դասախոսական կազմը, անչափահաս սովորողների աշակերտները և ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ).

3) կրթության ոլորտում պետական կառավարում իրականացնող դաշնային պետական մարմինները և Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական մարմինները և տեղական ինքնակառավարման մարմինները.

4) կրթական գործունեություն իրականացնող, կրթության որակը գնահատող կազմակերպությունները.

5) իրավաբանական անձանց, գործատուների և նրանց միավորումների միավորումները, կրթության ոլորտում գործունեություն իրականացնող հասարակական միավորումները.

Կրթությունը բաժանվում է հանրակրթական, մասնագիտական կրթության, շարունակական կրթության և մասնագիտական ուսուցման, որոնք ապահովում են կրթության իրավունքի իրացման հնարավորությունը ողջ կյանքի ընթացքում (ցմահ կրթություն):

3. Հանրակրթությունը և մասնագիտական կրթությունն իրականացվում են ըստ կրթական մակարդակների:

Ռուսաստանի Դաշնությունում հաստատված են հանրակրթության հետևյալ մակարդակները.

1) նախադպրոցական կրթություն.

2) նախնական հանրակրթական կրթություն.

3) հիմնական հանրակրթական կրթությունը.

4) միջնակարգ ընդհանուր կրթություն.

Ռուսաստանի Դաշնությունում հաստատված են մասնագիտական կրթության հետևյալ մակարդակները.

1) միջին մասնագիտական կրթություն.

2) բարձրագույն կրթություն` բակալավրի կոչում.

3) բարձրագույն կրթություն` մասնագիտություն, մագիստրատուրա.

4) բարձրագույն կրթություն՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում.

Հետաքրքրող տեղեկատվություն կարող եք գտնել նաև Otvety.Online գիտական որոնողական համակարգում: Օգտագործեք որոնման ձևը.

Ավելին թեմայի վերաբերյալ Հոդված 10. Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի կառուցվածքը.

7. Կրթական համակարգը Ռուսաստանում. Հասարակության կրթական համակարգի հայեցակարգը և կառուցվածքը. Կրթության ոլորտում նորմատիվ իրավական փաստաթղթեր.
1. Մանկավարժական համակարգերի ընդհանուր հայեցակարգը մասնագիտական կրթության մեջ. Մանկավարժական համակարգի հիմնական տարրերը `կրթության նպատակները; կրթության բովանդակություն; ուսուցման և կրթության մեթոդները, միջոցները, կազմակերպչական ձևերը.
Բ) ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ (ԿՐԹԱԿԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ, ԾՐԱԳՐԵՐ, ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԵՎ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՄԱՐՄԻՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳԸ).

Կրթությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում միասնական գործընթաց է, որն ուղղված է ապագա սերնդին կրթելուն և կրթելուն։ 2003-2010թթ. Ներքին կրթության համակարգը լուրջ բարեփոխումների է ենթարկվել՝ Բոլոնիայի հռչակագրի դրույթներին համապատասխան։ Բացի մասնագիտությունից և ասպիրանտուրայից, ներդրվեցին ՌԴ այնպիսի մակարդակներ, ինչպիսիք են

2012 թվականին Ռուսաստանն ընդունել է «Ռուսաստանի Դաշնության կրթության մասին» օրենքը։ Մակարդակներ Կրթությունը, ինչպես եվրոպական պետությունները, թույլ է տալիս ուսանողների և ուսուցիչների ազատ տեղաշարժը բուհերի միջև: Մյուս անկասկած պլյուսը Բոլոնիայի հռչակագիրը ստորագրած երկրներից որևէ մեկում աշխատանքի տեղավորման հնարավորությունն է:

նպատակը, գործառույթը

Կրթությունը գիտելիքի և փորձի փոխանցման գործընթացն ու արդյունքն է, որը կուտակվել է նախորդ բոլոր սերունդների կողմից։ Վերապատրաստման հիմնական նպատակն է հասարակության նոր անդամներին ծանոթացնել կայացած համոզմունքներին և արժեքային իդեալներին:

Վերապատրաստման հիմնական գործառույթներն են.

Հասարակության արժանի անդամների դաստիարակում.
Սոցիալականացում և նոր սերնդի ծանոթացում այս հասարակության մեջ տիրող արժեքներին։
Երիտասարդ մասնագետների որակյալ վերապատրաստման ապահովում.
Ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ աշխատանքի հետ կապված գիտելիքների փոխանցում.

Կրթության չափանիշներ

Կրթված մարդն այն մարդն է, ով կուտակել է որոշակի գիտելիքներ, գիտի, թե ինչպես հստակ սահմանել իրադարձության պատճառներն ու հետևանքները և կարող է տրամաբանորեն մտածել։ Կրթության հիմնական չափանիշը կարելի է անվանել գիտելիքի և մտածողության հետևողականությունը, որն արտահայտվում է գիտելիքի համակարգում բացերը վերականգնելու մարդու կարողության, տրամաբանորեն տրամաբանելու մեջ։

Ուսուցման արժեքը մարդու կյանքում

Հենց կրթության միջոցով է հասարակության մշակույթը փոխանցվում մի սերնդից մյուսին։ Կրթությունն ազդում է հասարակական կյանքի բոլոր ոլորտների վրա։ Նման ազդեցության օրինակ կարող է լինել վերապատրաստման համակարգի կատարելագործումը։ Ընդհանուր առմամբ Ռուսաստանի Դաշնությունում մասնագիտական կրթության նոր մակարդակները կհանգեցնեն պետության առկա աշխատանքային ռեսուրսների որակի բարելավմանը, ինչը, իր հերթին, էական ազդեցություն կունենա ներքին տնտեսության զարգացման վրա: Օրինակ, իրավաբանի մասնագիտություն ստանալը կօգնի ամրապնդել բնակչության իրավական մշակույթը, քանի որ յուրաքանչյուր քաղաքացի պետք է իմանա իր օրինական իրավունքներն ու պարտականությունները։

Բարձրորակ և համակարգված ուսուցումը, որն ընդգրկում է մարդկային կյանքի բոլոր ոլորտները, թույլ է տալիս դաստիարակել ներդաշնակ անհատականություն։ Սովորելը նույնպես էական ազդեցություն ունի անհատի վրա։ Քանի որ ստեղծված իրավիճակում միայն կրթված մարդը կարող է բարձրանալ սոցիալական սանդուղք և հասնել հասարակության մեջ բարձր կարգավիճակի։ Այսինքն՝ ինքնաիրացումն ուղղակիորեն փոխկապակցված է ամենաբարձր մակարդակի բարձրակարգ կրթություն ստանալու հետ։

Կրթական համակարգ

Ռուսաստանում վերապատրաստման համակարգը ներառում է մի շարք կազմակերպություններ. Դրանք ներառում են հաստատություններ.

Նախադպրոցական կրթություն (զարգացման կենտրոններ, մանկապարտեզներ).
Հանրակրթություն (դպրոցներ, գիմնազիաներ, լիցեյներ).
Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ (բուհեր, գիտահետազոտական ինստիտուտներ, ակադեմիաներ, ինստիտուտներ).
Միջնակարգ հատուկ (տեխնիկական դպրոցներ, քոլեջներ).
Ոչ պետական.
Լրացուցիչ կրթություն.

Կրթական համակարգի սկզբունքները

Համամարդկային համամարդկային արժեքների առաջնահերթություն.
Հիմքը մշակութային և ազգային սկզբունքներն են։
Գիտականություն.
Կենտրոնացեք աշխարհում կրթության բնութագրերի և մակարդակի վրա:
Մարդասիրական բնավորություն.
Կենտրոնանալ շրջակա միջավայրի պաշտպանության վրա:
Կրթության շարունակականություն՝ հետևողական և շարունակական։
Կրթությունը պետք է լինի ֆիզիկական և հոգևոր դաստիարակության միասնական համակարգ։
Խրախուսելով տաղանդի և անհատականության դրսևորումը:
Նախնական (հիմնական) կրթության պարտադիր ներկայություն.

Կրթության տեսակները

Ըստ ձեռք բերված անկախ մտածողության մակարդակի՝ առանձնանում են ուսուցման հետևյալ տեսակները.

Նախադպրոցական - ընտանիքում և նախադպրոցական հաստատություններում (երեխաները մինչև 7 տարեկան են):
Սկզբնական - իրականացվում է դպրոցներում և մարզադահլիճներում, սկսած 6 կամ 7 տարեկանից, տևում է առաջինից մինչև չորրորդ դասարաններ։ Երեխային սովորեցնում են կարդալու, գրելու և հաշվելու հիմնական հմտությունները, մեծ ուշադրություն է դարձվում անձի զարգացմանը և շրջապատող աշխարհի մասին անհրաժեշտ գիտելիքների ձեռքբերմանը:
Միջնակարգ - ներառում է հիմնական (4-9 դասարաններ) և ընդհանուր միջնակարգ (10-11 դասարաններ): Այն իրականացվում է դպրոցներում, գիմնազիաներում և լիցեյներում։ Այն ավարտվում է հանրակրթական միջնակարգ կրթության ավարտի վկայական ստանալու միջոցով։ Ուսանողները այս փուլում ձեռք են բերում գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք ձևավորում են լիարժեք քաղաքացի:
Բարձրագույն կրթությունը մասնագիտական կրթության փուլերից մեկն է։ Հիմնական նպատակը գործունեության անհրաժեշտ ոլորտներում որակյալ կադրերի պատրաստումն է։ Այն իրականացվում է համալսարանում, ակադեմիայում կամ ինստիտուտում:

Իր բնույթով և ուղղվածությամբ կրթությունը հետևյալն է.

Գեներալ. Այն օգնում է գիտելիքներ ձեռք բերել գիտության հիմունքների, մասնավորապես բնության, մարդու, հասարակության մասին: Մարդուն տալիս է տարրական գիտելիքներ իրեն շրջապատող աշխարհի մասին, օգնում է ձեռք բերել անհրաժեշտ գործնական հմտություններ։
Պրոֆեսիոնալ. Այս փուլում ձեռք են բերվում գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են ուսանողին աշխատանքային և սպասարկման գործառույթներ կատարելու համար:
Պոլիտեխնիկ. Ժամանակակից արտադրության հիմնական սկզբունքների ուսուցում. Աշխատանքի ամենապարզ գործիքներից օգտվելու հմտությունների ձեռքբերում.

Կրթության մակարդակները

Դասընթացների կազմակերպումը հիմնված է այնպիսի հայեցակարգի վրա, ինչպիսին է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մակարդակը»: Այն արտացոլում է վերապատրաստման ծրագրի բաժանումը` կախված ամբողջ բնակչության և յուրաքանչյուր քաղաքացու կողմից ուսումնասիրության վիճակագրական ցուցանիշից: Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մակարդակը ավարտված ուսումնական ցիկլ է, որը բնութագրվում է որոշակի պահանջներով։ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը նախատեսում է Ռուսաստանի Դաշնությունում հանրակրթության հետևյալ մակարդակները.

Նախադպրոցական.
Նախնական.
Հիմնական.
Միջին.

Բացի այդ, Ռուսաստանի Դաշնությունում առանձնանում են բարձրագույն կրթության հետևյալ մակարդակները.

Բակալավրի աստիճան. Քննությունը հանձնելուց հետո գրանցումը կատարվում է մրցութային կարգով։ Ուսանողը բակալավրի կոչում է ստանում իր ընտրած մասնագիտության հիմնական գիտելիքները ձեռք բերելուց և հաստատելուց հետո: Ուսուցումը տևում է 4 տարի։ Այս մակարդակն ավարտելուց հետո շրջանավարտը կարող է հանձնել հատուկ քննություններ և շարունակել ուսումը մասնագետի կամ մագիստրոսի համար:
Մասնագիտություն. Այս փուլը ներառում է հիմնական կրթություն, ինչպես նաև վերապատրաստում ընտրված մասնագիտությամբ: Լրիվ ուսուցման ժամկետը 5 տարի է, հեռակա ուսուցման համար՝ 6։ Մասնագետի դիպլոմ ստանալուց հետո կարող եք շարունակել ուսումը մագիստրատուրայում կամ գնալ ասպիրանտուրա։ Ավանդաբար, Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության այս մակարդակը համարվում է հեղինակավոր և առանձնապես չի տարբերվում մագիստրատուրայից: Սակայն արտերկրում աշխատելիս դա մի շարք խնդիրների կհանգեցնի։
Մագիստրոսի աստիճան. Այս փուլն ավարտում է ավելի խորը մասնագիտացում ունեցող մասնագետներ։ Մագիստրատուրա կարող եք ընդունվել բակալավրիատի և մասնագետի որակավորումն ավարտելուց հետո։
Բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում. Սա ենթադրում է ասպիրանտուրա։ Սա անհրաժեշտ նախապատրաստություն է գիտական աստիճան ստանալու համար:Լրիվ ուսուցումը տևում է 3 տարի, իսկ հեռակա 4 տարին: Ուսուցման ավարտին տրվում է գիտական աստիճան, թեզի պաշտպանություն և ավարտական քննություններ հանձնելիս:

Համաձայն նոր օրենքի՝ Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մակարդակները նպաստում են հայրենի ուսանողների կողմից դիպլոմների և դրանց հավելավճարների ստացմանը, որոնք մեջբերում են այլ պետությունների բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները, ինչը նշանակում է, որ նրանք հնարավորություն են տալիս շարունակել ուսումը։ արտասահմանում։

Կրթության ձևերը

Ռուսաստանում կրթությունը կարող է իրականացվել երկու ձևով.

Հատուկ ուսումնական հաստատություններում. Այն կարող է իրականացվել լրիվ դրույքով, կես դրույքով, կես դրույքով, արտաքին, հեռավար ձևերով:
Ուսումնական հաստատություններից դուրս. Ներառում է ինքնակրթություն և ընտանեկան ուսուցում: Այն նախատեսում է միջանկյալ և վերջնականի անցում

Կրթության ենթահամակարգեր

Ուսուցման գործընթացը միավորում է երկու փոխկապակցված ենթահամակարգեր՝ ուսուցում և կրթություն: Դրանք օգնում են հասնել ուսումնական գործընթացի հիմնական նպատակին՝ մարդու սոցիալականացմանը։

Այս երկու կատեգորիաների հիմնական տարբերությունն այն է, որ վերապատրաստումը հիմնականում ուղղված է անձի ինտելեկտուալ կողմի զարգացմանը, իսկ կրթությունը, ընդհակառակը, ուղղված է արժեքային կողմնորոշմանը: Այս երկու գործընթացների միջև կա սերտ հարաբերություն: Ավելին, դրանք լրացնում են միմյանց։

Բարձրագույն կրթության որակ

Չնայած այն հանգամանքին, որ ոչ վաղ անցյալում բարեփոխումներ են իրականացվել Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգում, ներքին կրթության որակի էական բարելավում չկա: Կրթական ծառայությունների որակի բարձրացման հարցում առաջընթացի բացակայության հիմնական պատճառներից են.

Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում հնացած կառավարման համակարգը.
Փոքր թվով բարձր որակավորում ունեցող օտարերկրյա ուսուցիչներ:
Համաշխարհային հանրության մեջ հայրենական ուսումնական հաստատությունների ցածր վարկանիշը, ինչը պայմանավորված է թույլ միջազգայնացմամբ։

Կրթական համակարգի կառավարման հետ կապված խնդիրներ

Կրթության ոլորտում աշխատողների վարձատրության ցածր մակարդակ.
Բարձր որակավորում ունեցող կադրերի բացակայություն.
հիմնարկների և կազմակերպությունների նյութատեխնիկական հագեցվածության անբավարար մակարդակը.
Ցածր կրթություն ՌԴ-ում.
Բնակչության մշակութային զարգացման ցածր մակարդակը որպես ամբողջություն.

Այս խնդիրները լուծելու պարտավորությունները դրված են ոչ միայն պետության, որպես ամբողջության, այլ նաև Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքապետարանների մակարդակների վրա:

Կրթական ծառայությունների զարգացման միտումները

Բարձրագույն կրթության միջազգայնացում, ուսուցիչների և ուսանողների շարժունակության ապահովում՝ միջազգային լավագույն փորձի փոխանակման նպատակով։
Կենցաղային կրթության ուղղվածության ուժեղացում գործնական ուղղությամբ, որը ենթադրում է գործնական առարկաների ներդրում, գործող ուսուցիչների թվի ավելացում։
Մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաների և այլ վիզուալիզացիայի համակարգերի ակտիվ ներդրում կրթական գործընթացում:
Հեռավար ուսուցման հանրահռչակում.

Այսպիսով, կրթությունը գտնվում է ժամանակակից հասարակության մշակութային, ինտելեկտուալ և բարոյական վիճակի հիմքում: Սա որոշիչ գործոն է ռուսական պետության սոցիալ-տնտեսական զարգացման գործում։ Կրթական համակարգի բարեփոխումն առ այսօր գլոբալ արդյունքների չի հանգեցրել։ Այնուամենայնիվ, կա մի փոքր բարելավում. Նոր օրենքով Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մակարդակները նպաստեցին բուհերի միջև ուսուցիչների և ուսանողների ազատ տեղաշարժի հնարավորությունների առաջացմանը, ինչը վկայում է այն մասին, որ ռուսական կրթության գործընթացը միջազգայնացման ընթացք է ստացել:

Կրթական համակարգ. հայեցակարգ և տարրեր. Կրթության մակարդակները Ռուսաստանում. Մասնագիտական ​​կրթության մակարդակները