Տնօրենը պետք է ունենա ուսուցչի համար: Խմբի ղեկավար. գործունեության դրական կողմերը: Ո՞վ է համալսարանի խմբի ղեկավարը

Աշակերտական ​​կոլեգիայում ղեկավարի դերը հայտնի է դեռ դպրոցական տարիներից։ Համալսարանի կամ քոլեջի խմբի ղեկավարն ունի նմանատիպ պարտականություններ՝ դա խումբը ներկայացնող ֆորմալ ղեկավար է, մի տեսակ կապ ուսանողների և համալսարանի ղեկավարության միջև:

Ով է դառնալու տնօրենի պաշտոնը, պարզ է դառնում առաջին կուրսեցիների առաջին հանդիպման ժամանակ։ Դեկանատն ընդունելության քննությունների արդյունքներով ընտրում է համապատասխան թեկնածու՝ հաշվի առնելով ուսանողների անհատական ​​հատկանիշները։ Այսինքն, խմբի ղեկավարը նշանակվում է պատահականության սկզբունքով, բայց տարօրինակ կերպով, հաճախ հենց այդ մարդն է, ով իդեալականորեն համապատասխանում է խմբի ղեկավարի դերին, հաջողությամբ հաղթահարելով իր պարտականությունները:

Ինչպե՞ս դառնալ ուսանողական խմբի ղեկավար:

Յուրաքանչյուրը կարող է ղեկավար դառնալ, եթե դասընկերները քվեարկեն նրա օգտին։ Բայց մի շտապեք ընտրել առաջինին հանդիպած անձին, մի քանի տարվա ուսումնառության ընթացքում այս անձը հանձնարարված է ներկայացնել խմբի շահերը բուհի դեկանատում և ադմինիստրացիաներում։ Ընտրյալը կկարողանա գլուխ հանել նոր պարտականություններից, եթե ունենա որոշ անհրաժեշտ որակներ՝ մարդամոտ, պատասխանատվություն, ակտիվություն, համբերություն, հաստատակամություն։ Բարեբախտաբար, եթե խմբի ղեկավար ընտրվի ոչ ֆորմալ ղեկավար, նրա համար դժվար չի լինի օգնել դասասենյակից դուրս ուսանողների արհմիության կազմակերպչին՝ մասնակցել միջոցառումներին, հանդիպումներին, էքսկուրսիաներին, շնորհավորել ծննդյան մարդկանց, կերտել կյանքը։ ուսանողների զվարճալի և հետաքրքիր: Ղեկավարը կարող է նաև դառնալ ջոկատի ղեկավար, հետ.

Երբեմն զինված ուժերում ծառայության փորձ ունեցող երիտասարդներն ընտրվում են որպես պետ՝ իրենց կազմակերպվածության, կարգապահության ցանկության և կոլեկտիվի հետ փոխգործակցության փորձի պատճառով: Ի դեպ, կարող եք կարդալ, թե ինչպես կարելի է բանակից հետաձգել սովորելու համար։

Որո՞նք են խմբի ղեկավարի պարտականությունները:

1. Տնօրենի տհաճ պարտականությունն է լրացնել գրանցամատյանը՝ հետևելով ուսանողների հաճախելիությանը: Հիմնական տհաճ թերությունն այն է, որ թերուսները սիրում են խնդրել, որ անցաթուղթ չդնեն։ Շատ դժվար է հավասարակշռություն գտնել արձագանքելու և արդարության զգացողության միջև: Հարկավոր է ունենալ բավականաչափ ճկունություն և դիվանագիտություն, որպեսզի հասկանանք համակուրսեցիներին, որ ամբողջ խմբի ներկայությունը չի կարող նշմարվել միայնակ, երբ ուսուցչին հանդիպում է ամսագիր թևի տակ: Նա կարող է ինչ-որ բան կասկածել:
2. Դուք պետք է ամեն ինչ իմանաք: Բառացի իմաստով՝ ամեն ինչ։ Դասարանների տեղափոխման, ուսանողների «պոչերի» կամ տիտղոսաթերթ կազմելու, թե որտեղ և ինչպես է լինելու քննությունը, իմացեք ադմինիստրացիայի կարգադրությունները՝ ռեկտոր, դեկան, ուսուցիչներ և այլն, պաշտոնական միջոցառումների ժամանակացույցը։ Անհրաժեշտ տեղեկատվությունը պետք է ժամանակին հաղորդվի խմբի ուսանողներին:
3. Իմացեք հանդիպումների ժամանակացույցը՝ ժամանակին ներկա լինելով դրանց, օրինակ՝ ավագների կամ ուսանողական խորհուրդների:
4. Եղեք խմբում վարքի և լավ սովորելու մոդել

Տնօրենը կարող է իր պարտականությունները կիսել իր ընտրած տեղակալի հետ։... Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով ղեկավարը չի կարող կատարել իր պարտականությունները, ապա վերը նկարագրված լիազորությունները փոխանցվում են խմբի ղեկավարի տեղակալին:

Ինչի՞ համար է խմբի ղեկավարի օրագիրը:

Խմբի ղեկավարը ամսագիրը դեկանատից ստանում է ուսումնական տարվա սկզբին։ Ամսագրում գրանցվում են ուսանողների հաճախելիությունը, սեմինարների և դասախոսությունների թեմաները: Համոզվեք, որ դասը վարող ուսուցիչը զույգի վերջում ստորագրում է օրագրում:

Ամիսը մեկ անգամ անհրաժեշտ է ամսագրից քաղվածք կազմել՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուր աշակերտի հարգալից և անհարգալից բացակայությունների քանակը։ Հարգելի բացթողումները հաստատվում են տեղեկանքով, հետևաբար ուսանողի հիվանդության մասին տեղեկանքները փոխանցվում են նաև տնօրենին։ Բոլոր հաճախումները և բացակայությունները կազմվում են հատուկ ձևաթղթի վրա՝ «ժամանակացույց» վերնագրով:

Հանդեսը ուսումնական տարվա ավարտին հանձնվում է դեկանատ։

Որո՞նք են ուսանողական խմբի ղեկավարի արտոնությունները:

Ինչի՞ համար է այդ ամենը: Ուսանողական խմբի ղեկավարներն իրենց պարտականությունները կատարում են մի պատճառով. Նման աշխատանքի դրական կողմերից մենք նշում ենք.

1. նյութական փոխհատուցում, այսինքն՝ կրթաթոշակի ավելացում.
2. բոնուսներ արհմիության կոմիտեի կողմից. Օրինակ, դա կարող է լինել հետաքրքիր կես դրույքով աշխատանք ամռանը կամ արտոնյալ վաուչերներ առողջարանին;
3. ուսուցիչները հաճախ գերագնահատում են քննության գնահատականը.
4. այս փորձը, անշուշտ, օգտակար կլինի աշխատանքի դիմելիս: Ռեզյումեում պարտադիր է նշել, որ դուք կատարել եք խմբի ղեկավարի պարտականությունները, դա գործատուին կպատմի կազմակերպչական և կառավարչական աշխատանքի ձեր փորձի, ձեր պատասխանատվության և ջանասիրության մասին:

Այսպիսով, չնայած այն հանգամանքին, որ տնօրենը նկատելի անձնավորություն է, և ուսուցիչների և դեկանատից բոլոր հարվածներն առաջին հերթին ընկնում են նրա վրա, չնայած համալսարանական կյանքի դժվարություններին և պարտականություններին, ձեռք բերված հմտությունները, անշուշտ, օգտակար կլինեն: համալսարանը կամ քոլեջն ավարտելուց հետո և կօգնի ձեզ առաջին քայլերն անել սեփական կարիերայի կառուցման գործում:

Հոդվածում պատմվում է, թե ով է դասի ղեկավարը, ինչ պարտականություններ ունի, ինչ չափանիշներով են ընտրվում և ինչպես դառնալ։

Ընտրովի գրասենյակ

Բոլոր ժամանակներում, բոլոր համայնքներում և կոլեկտիվներում կարիք կար մեկ անձի ղեկավարման, ով կլիներ ամենատարեցը (պարտադիր չէ, որ տարիքով) և կորոշեր որոշակի հարցեր, որոնք վերաբերում էին ամբողջ կոլեկտիվին որպես ամբողջություն: Սրա անհրաժեշտությունը մնացել է մեր ժամանակներում։ Այս դեպքում դպրոցի դասի ղեկավարը աշակերտ է, ով միջնորդ է մնացած երեխաների և բարձրագույն «շեֆերի» (ուսուցիչներ, տնօրեն և այլն) միջև։ Նրա պարտականությունները հստակորեն սահմանված են դպրոցի կանոնադրության մեջ և կարող են մի փոքր տարբերվել, բայց սովորաբար նման փաստաթուղթը հազվադեպ է օգտագործվում:

Այս գործողության նպատակն է պարզեցնել ուսուցիչների և ուսանողների փոխգործակցությունը: Ի վերջո, թիմում «յուրայինների» համար շատ ավելի հեշտ է փոխանցել որոշակի գաղափարներ և կարիքներ, ինչպես նաև զբաղվել տարբեր կազմակերպչական և հասարակական գործունեությամբ: Հարկ է նշել, որ դասարանի ղեկավարը որևէ առավելություն կամ արտոնություն չի ստանում այլ երեխաների նկատմամբ, և եթե այդպիսի մտքեր լինեն, դրանք շատ շուտով կանցնեն, քանի որ նա պատասխանատու է, այդ թվում՝ թիմի մյուս անդամների արարքների համար։ Եվ բացի ուսումից, նա պետք է զբաղվի այլ գործունեությամբ, որից մյուս ուսանողները, ըստ սահմանման, ազատված են։

Այսպիսով, ո՞րն է նրա աշխատանքը և ինչպե՞ս է ընտրվում դասի ղեկավարը:

Ընտրություն

Քանի որ ղեկավարը որոշակի պարտականություններ ունի, նա պետք է լինի պատասխանատու աշակերտ: Պարզ ասած՝ կռվարարն ու խեղճ ուսանողը նման պաշտոնում չեն ընտրվի կամ նշանակվի։ Որպես կանոն, սա այն մարդն է, ով լավ է հանդես գալիս առարկաներից շատերում և ցանկանում է կատարել հասարակական աշխատանք: Եվ վերջին կետը շատ կարևոր է, նրանց չի կարելի ստիպողաբար նշանակել այս պաշտոնում, մարդը պետք է շահագրգռված լինի նման գործունեությամբ, իսկ դասարանի ղեկավարի պարտականությունները կարող են հակասել անձնական շահերին և խլել ազատ ժամանակը։

Ընտրությունը կատարվում է կա՛մ իրենց առաջադրած աշակերտների ընդհանուր քվեարկությամբ, կա՛մ դասղեկի ուղղակի նշանակմամբ։ Բայց երբեմն պատահում է նաև, որ դիմորդներ ընդհանրապես չեն լինում, հետո էլ կարող են նրան ստիպողաբար նշանակել՝ ի հեճուկս կանոնադրության։ Բնականաբար, նման պարտադրանքն արտացոլվում է գործունեության մեջ՝ աշակերտը դժկամությամբ և վատ է կատարում դասարանի ղեկավարի պարտականությունները։ Բայց նման դեպքերը հազվադեպ են լինում, քանի որ գրեթե միշտ կան այս պաշտոնը զբաղեցնել ցանկացողներ։ Բայց որո՞նք են նրանց պարտականությունները և ի՞նչ են անում։

Պարտականություններ

Տնօրենը լուծում է տարբեր կազմակերպչական հարցեր և ղեկավարում դասարանի սոցիալական գործունեությունը: Օրինակ՝ նշանակում է սպասավորներ, գումար է հավաքում տարբեր տոների նվերների կամ ուսանողների համար ճանապարհորդական տոմսերի համար։ Նաև նրա գործունեությունը ներառում է հաճախումների պարտադիր հսկողություն՝ դասերին ներկաների և բացակայողների նշում, իսկ եթե կա հիմնավոր պատճառ՝ ուսուցիչներին ապացույցներ տրամադրելը:

ԽՍՀՄ-ի ժամանակ, երբ այդ պաշտոնն ավելի բարձր նշանակություն ուներ, տնօրենը վերահսկում էր նաև դպրոցականների առաջադիմությունը՝ խրատում էր ուսանողներին և նրանց լրացուցիչ առաջադրանքներ տալիս կամ ինքն էլ աշխատում նրանց հետ։

Էլ ի՞նչ է անում դասի ղեկավարը: Օրինակ՝ նա կազմակերպում է արտադասարանական գործողություններ՝ թանգարաններ գնալ, զբոսնել, այցելել Հայրենական մեծ պատերազմի վետերաններին, օգնել կարիքավոր ծերերին և աղքատներին։ Այս մարդը պլանավորում է դպրոցական համերգների, ներկայացումների և այլ միջոցառումների համար:

ԽՍՀՄ ժառանգություն

Ինչպես արդեն նշվեց, նման գործունեությունը հատկապես լայն տարածում գտավ ԽՍՀՄ տարիներին, և այդ դիրքորոշումն ավելի հարգված բնույթ ուներ։ Բոլոր գերազանցիկ աշակերտները ցանկանում էին տնօրեն դառնալ, նրանց հարգում էին և՛ աշակերտները, և՛ ուսուցիչները: Չի կարելի ասել, որ մեր ժամանակներում նրանց նկատմամբ վերաբերմունքը փոխվել է, բայց, այնուամենայնիվ, այժմ երեխաները առանձնապես չեն ցանկանում զբաղեցնել այս պաշտոնը, քանի որ սոցիալական և կոլեկտիվ աշխատանքի կարևորությունը շատ է նվազել։

Նմանատիպ դիրքորոշում կա միայն Ռուսաստանում և նախկին Խորհրդային Միության այլ երկրներում։

Վերաբերմունք

Տնօրենի նկատմամբ վերաբերմունքը միշտ եղել է որոշակիորեն ոչ միանշանակ՝ և՛ նախկինում, և՛ հիմա: Մի կողմից, քանի որ նա վերահսկում է հաճախելիությունը, դաստակները նրան այնքան էլ չեն սիրում, և եթե համաձայնությունը չի ստացվում, թշնամությունը միայն ուժեղանում է։ Բայց մյուս կողմից, նման դիրք զբաղեցնելով, մյուս ուսանողներին ազատում է մի շարք լրացուցիչ աշխատանքներից, և դրա համար իրեն հարգում են։ Մարդը կարող է հեռացվել այս պաշտոնից նաև իր կարգավիճակի ոչ պատշաճ կամ չարաշահման դեպքում:

Այսպիսով, մենք հասկացանք, թե ինչ պետք է անի դասարանի ղեկավարը:

ինստիտուտ

Ուսանողական խմբերում կան նաև թաղապետեր, նրանց գործունեությունը դպրոցականից առանձնապես չի տարբերվում՝ միեւնույն է հաճախումների հսկողություն, կազմակերպչական հարցեր և այլն։ Բայց այն տարբերությամբ, որ ինստիտուտում գործերն ավելի կարևոր և «չափահաս» բնույթ են կրում։

Երբ ես մտա որպես տնտեսագետ սովորելու, իմ համալսարանի պատերի մեջ ինձ համար շատ անհասկանալի բաներ կային։ Ես զարմացա, որ պետությունը կրթաթոշակներ է տալիս կրթության բյուջետային ձևն անցած ուսանողներին։ Ինձ թվում էր, որ անվճար սովորելն արդեն հսկայական շքեղություն է։ Այսպիսով, ձեզ նույնպես գումար կվճարեն (թեև ոչ շատ, ապա մեր կրթաթոշակը հավասար էր 600 ռուբլու):

Ի՞ՆՉ Է ԽՄԲԻ ԱՎԱԳԸ.

Խմբի ղեկավարի պարտականությունները ներառում են ամեն ինչ և միաժամանակ ոչինչ։ Մի կողմից ես չեմ տեսել մի փաստաթուղթ, որում հստակ գրված լինեն բուհի խմբի ղեկավարի պարտականությունները։ Մյուս կողմից, բոլոր շները ձեզնից կկախվեն։

Երբ մենք խմբում նոր էինք ընտրում ղեկավարին, ինչ-որ մեկը սկսեց լուրեր տարածել, որ ղեկավարներին կվճարեն բարձր կրթաթոշակ, և որ բոլոր ղեկավարներն իրավունք ունեն գումարած մեկ միավոր քննությունների ժամանակ: Եթե ​​դա ճիշտ լիներ, ապա իմ միջին գնահատականը դիպլոմում իմ չորսուկեսի փոխարեն կլիներ հինգ ու կես։ Մեզ խաբեցին։ Գումարած մեկ միավոր պակասում էր. Ճիշտ այնպես, ինչպես չկար նաև բարձրացված կրթաթոշակ։

ԻՆՉ ԱՐԵԼ ԵՄ 5 ՏԱՐԻ ՈՐՊԵՍ

Մի խոսքով, ղեկավարը ադմինիստրատիվ աշխատանք է։ Սկսած նրանից, որ յուրաքանչյուր զույգ դուք պետք է նշեք ձեր խմբում ներկաներին, այնուհետև ամսագիրը տանեք ուսուցչի մոտ և ավարտեք բաշխմամբ և (սա կարևոր է) ձեռնարկների վերադարձով:

Խմբի բոլոր ուսանողներին իրազեկել բուհի իրադարձությունների, իրադարձությունների և երևույթների մասին, մասնակցել ավագների ժողովներին, օգնել նախագահական ընտրությունների կազմակերպմանը, համադասարանցիներին պաշտպանել չար դեկանից, կազմակերպել բուժզննումներ, բաշխել կուրսային թեմաներ։ Այն, ինչով կարող եմ միանշանակ հպարտանալ, այն է, որ ես երբեք խմբից կաշառքի համար գումար չեմ հավաքել և ինքս երբեք կաշառք չեմ տվել։ Հանուն արդարության պետք է ասեմ, որ ես և իմ խումբը հայտնվեցինք այս առումով լավ ֆակուլտետում՝ լավ դեկանով և ամբիոնների վարիչներով։ Մեր ներկայությամբ ուսուցիչներից մեկին կապել են կաշառքի համար։ Արդյունքում մեզնից ակնհայտորեն ոչ ոք կաշառք չի պահանջել։

Սա դեռ ամենը չէ: Դասագրքերի հավաքագրում և բաշխում, հաղորդակցություն ուսուցիչների, արհմիության հանձնաժողովի և այլ խմբերի հետ բոլոր խնդրահարույց հարցերի շուրջ։ Երբ դուք ղեկավարն եք, տեղեկատվության հսկայական հոսք է հոսում ձեր միջով: Դուք առաջինն եք իմանալու ամեն ինչի մասին։ Բայց դուք պետք է տեղեկատվություն փոխանցեք ձեր դասընկերներին: Որքա՞ն գումար եմ ծախսել հեռախոսային կապի և SMS-ի վրա, ոչ ոք չգիտի:

ԶԱՆԳԵՐ ԿԻՐԱԿԻ

Երբ դուք ղեկավար եք, ձեր խմբի ուսանողները և հոսքի զուգահեռ խմբերի ուսանողները ձեզ զանգահարում են բոլոր հարցերի շուրջ: Պարզապես շաբաթ-երեկո և կիրակի առավոտ-կեսօր պետք է անջատեի բջջայինս, որպեսզի ինչ-որ կերպ դադար տամ շփումներից և մշտական ​​զանգերից ու SMS-ներից։ Նույնը տեղի ունեցավ տոներից առաջ։

ԻՆՉՆ Է ԱՎԵԼԻ ՄԱՐԴԻ ՕԳՏԸ ԱՅԴ ԱՄԵՆԻՑ։

Ուսուցիչները նկատում են ձեզ և սկսում սեղմել ձեռքերը, դուք ստանում եք անսահմանափակ մուտք դեպի ուսումնական ձեռնարկներ և ինչ-որ կարմա ունեք ուսուցիչների կողմից: Խմբի ղեկավար լինելու ամենահիասքանչ բանը մարդկանց փոքր խումբ ղեկավարելու փորձն է: Ընդ որում՝ կառավարում առանց որևէ մեկին ինչ-որ բան պատվիրելու իրավունքի։ Դուք կարող եք ինչ-որ բան ցույց տալ միայն ձեր օրինակով և խարիզմայով, և մարդիկ կամ կլսեն ձեզ, կամ ոչ: Մի խոսքով, այս ամենը հիանալի է ձեր հաղորդակցման հմտությունները այլ մարդկանց հետ մղելու համար: Այն բանից հետո, երբ մենք բոլորս ստացանք մեր դիպլոմները, դա միանգամից դարձավ մի կողմից հեշտ, իսկ մյուս կողմից՝ ձանձրալի։ Այժմ դուք իրադարձությունների կենտրոնում չեք։

Ղեկավար լինելը նշանակում էր օրինակ ծառայել խմբի համար: Եթե ​​ես հետ վերադառնալու երկրորդ հնարավորություն ունենայի, իհարկե կմտածեի՝ ուզու՞մ եմ լինել ղեկավարը, թե՞ ոչ։ Բայց փաստը մնում է փաստ՝ այս հնարավորությունից դուք կարող եք ստանալ շատ օգտակար հմտություններ և գիտելիքներ: Ղեկավար լինելը և՛ դժվար է, և՛ հեշտ, միևնույն ժամանակ ձանձրալի և հետաքրքիր: Անձնական աճի համար շատ հակասական բան:

Ուսանողական տարիները ցանկացած մարդու կյանքում ամենալուսավոր շրջանն են։ Ամեն օր անմոռանալի տոն է, որը ժամանակ առ ժամանակ նոսրանում է թեստերով ու քննություններով։ Ուսանելը ոչ միայն սովորելն է, այլ նաև զվարճանքով լի կյանք, որը շատ է տարբերվում իրական կյանքից:

Բայց նույնիսկ անհոգ ուսանողական կյանքը գալիս է որոշ խնդիրներով: Ամենամեծ դժվարություններն առաջանում են առաջին տարում, երբ կա ծանոթություն խմբի հետ և կերպարների մանրացում։ Արդեն դասերի առաջին օրը խումբը պետք է ընտրի իր ղեկավարին, ով ուսուցիչների առաջ կպաշտպանի թիմի շահերը։ Տնօրեն լինելը շատ մեծ պատասխանատվություն է, հետևաբար այս պաշտոնում ընտրվում են մի քանի արժանի թեկնածուներ, որոնցից միայն մեկին են ընտրում քվեարկությամբ։

Տնօրենի պարտականությունները

Գաղտնիք չէ, որ թիմի առաջատարը գլխավորն է։ Ո՞րն է խմբի առաջին անձի պատասխանատվությունը: Առաջին հերթին մենք նշում ենք, որ տնօրենը պետք է լավ ակադեմիական առաջադիմություն ցուցաբերի և օրինակ լինի մյուսների համար։ Բացի այդ, ղեկավարը պարտավոր է վերահսկել իր խմբի առաջընթացը, արձանագրել անցումները և վերահսկել կարգապահության վատթարագույն խախտումները: Տնօրենի ուսերին դրված է գրեթե բոլոր ուսումնական գործընթացների կազմակերպումն ու վերահսկումը։ Օրինակ՝ սա դասագրքերի թողարկումն է։ Ղեկավարը պետք է համաձայնի գրադարանավարի հետ, հավաքի ամբողջ խումբը և կազմակերպի գրքերի փոխառությունը։ Բառերով բավական պարզ է հնչում, բայց իրականում շատ դժվար է։

Տնօրենը պարտավոր է մասնակցել համալսարանի ամենշաբաթյա հանդիպումներին: Ամբողջ հոսքի ղեկավարները հավաքվում են նրանց մոտ, քննարկում հրատապ խնդիրները և քննարկում առաջիկա աշխատանքները կամ իրադարձությունները: Այս ամբողջ տեղեկատվությունը ղեկավարը պետք է փոխանցի խմբին:

Տնօրենը ոչ միայն կազմակերպում է բոլոր ուսումնական գործընթացները, այլև պատասխանատու է դրանց արդյունքների համար։ Կուրատորն իր դժգոհությունն է հայտնում ոչ թե ամբողջ խմբի, այլ միայն նրա ղեկավարի նկատմամբ։ Շաբաթական ժողովներում ղեկավարը պատասխանատվություն է կրում խմբի բոլոր հաջողությունների և անհաջողությունների համար: Քանի որ ղեկավարը ներգրավված է եղել խմբի բոլոր գործընթացների կազմակերպման մեջ, նա պետք է պատասխանատու լինի վերջնական արդյունքի համար:

Մինչ նիստի մեկնարկը ղեկավարը պետք է խմբին ծանոթացնի թեստերի և քննությունների ժամանակացույցին: Եվ արդեն իսկ հենց նիստի ընթացքում պատրաստեք հանդիսատեսին գալիք թրեյնինգային իրադարձություններին: Հարկ է նշել, որ ղեկավարը պատասխանատու է իր խմբի բոլոր ուսանողների համար, ովքեր չեն ներկայացել քննությանը:

Ղեկավարը սովորական մարդ է, որի վրա տարածվում է նաև մարդկային գործոնը։ Ընտանեկան հանգամանքները կամ մրսածությունը կարող են խանգարել ղեկավար աղջկան որոշ ժամանակ հաճախել դասերին։ Այս դեպքում նա պետք է նշանակի իր տեղակալին։ Պատգամավորը պետք է պատասխանատու լինի և թիմում ունենա նույն հեղինակությունը, ինչ ղեկավարը։ Դպրոց գնալուց հետո ղեկավարը կրկին հսկում է սանձը։

Պրեֆեկտի առավելությունները

Տնօրենը շատ պարտականություններ ունի, բայց, միևնույն ժամանակ, նա կարող է հույս դնել որոշ արտոնությունների վրա։ Ուսուցիչները սիրում են նման պատասխանատու ուսանողներին, ուստի հաճախ «ավտոմատ» գնահատականներ են տալիս նրանց և օգնում քննություններին: Դեկանատը սիրում է գործադիր ղեկավարներին, և եթե այդպիսի մարդ գա որևէ խնդրանքով, երբեք չի մերժվի։

Բացի այդ, տնօրենը ստանում է կրթաթոշակի ամսական հավելումներ, իսկ որոշ դեպքերում նույնիսկ խրախուսական ճանապարհորդություն դեպի ծով:

Պարբերաբար անցկացվում են լավագույն ղեկավարի մրցույթներ։ Ամբողջ թիմը գալիս է նրան աջակցելու։ Մեծը հարգված է, նրանց լսում են, որովհետև ամեն մարդ շատ հեռու է պատրաստ իր վրա վերցնել նման մեծ պատասխանատվություն։ Տնօրենի գործունեության առավելություններից մեկն այն է, որ նա իր ձեռքում ունի մի ամբողջ խումբ, և նա հնարավորություն ունի այն դարձնել լավագույնը ողջ ուսումնական հաստատությունում։

Լավ և պատասխանատու ղեկավարի հետ ամբողջ թիմը փորձում է պահպանել բարեկամական հարաբերություններ, քանի որ դուք միշտ կարող եք դիմել այս մարդու օգնությանը, և նա միշտ կփակի ձեզ ճիշտ ժամանակին:

Ամփոփելով

Շատ դժվար է ղեկավար լինել, քանի որ ամբողջ խմբի ճակատագիրը քո ձեռքերում է։ Բայց միևնույն ժամանակ, տնօրենն ունի բազմաթիվ արտոնություններ և հեղինակություն է վայելում ուսանողների և ուսուցիչների շրջանում։

Հարց կատեգորիայից՝ «Ի՞նչ է կյանքի իմաստը». Փաստն այն է, որ չկան այնպիսի հարցերի իդեալական պատասխաններ, որոնք կհամապատասխանեն գրեթե բոլորին. ամեն ինչ կախված է կարծիքներից, որպեսզի ինչ-որ մեկի համար «այո», իսկ ինչ-որ մեկի համար «ոչ»:

Բայց այս ամենն արդեն ասված է, ուստի ես պարզապես կպատմեմ իմ պատմությունը, որը հուսով եմ ձեզ մտածելու տեղիք կտա այս թեմայի շուրջ.

Անցյալ տարի ես ընդունվեցի իմ առաջին կուրսի բակալավրիատը Ազգային Հետազոտական ​​Համալսարանի Տնտեսագիտության բարձրագույն Դպրոցում՝ Օտար լեզուների ամբիոնում: Իմ ռեժիսուրան ստեղծվել է նույն թվականին, ուստի սա առաջին հավաքածուն էր։ Ես անմիջապես գաղափարներ ունեցա ղեկավար դառնալու և իսկապես ինչ-որ կերպ փոխել իմ կյանքը: Փաստն այն է, որ դպրոցում (հետագայում՝ գիմնազիայում, որտեղ ես տեղափոխվեցի տասներորդ դասարան) առանձնահատուկ ակտիվությամբ չէի տառապում, բայց պատճառն այն էր, որ իմ շրջապատն ինձ ուղղակի չէր տրամադրում դրան։ Արդյունքում ես սկսեցի մենակ նստել առաջին գրասեղանի վրա։ Դա զվարճալի չէր, չնայած շատ ավելի լավ, քան դպրոցում: Իմ կյանքը պատմություն է առանձին գրառման համար, ինչպես նաև շատ այլ մարդկանց համար։

Ֆակուլտետի և այլ բաների հետ ծանոթանալուց հետո մեր խումբը հավաքեցին կուրատորները, որոնցից հետքն անմիջապես անհետացավ, և նրանք առաջարկեցին ղեկավար ընտրել։ Ես անմիջապես կամավոր գնացի մեկ այլ աղջկա հետ, բայց նա նախապատվությունը տվեց ինձ, ասաց՝ ասում են՝ ես քեզ կօգնեմ՝ դառնալով քո տեղակալը։ Իհարկե, նա ոչինչ չարեց, բայց ես դեռ պատգամավոր ունեի (այո, այո, ես այնքան լավ էի, որ ունեի պատգամավոր): Հիմա իմ նախկին տեղակալը դարձել է իմ ղեկավարը.

Սկզբում ամեն ինչ լավ էր՝ ես անմիջապես որոշեցի, որ չեմ ուզում, որ մեր խումբը բաժանվի երկու-երեք հոգանոց ենթախմբերի, այլ բոլորը գոյակցեն ու ընկերներ լինեն մեկ մեծ կազմով։ Մենք նշեցինք մեր ծննդյան տարեդարձը՝ նախապես միասին ամեն ինչ քննարկելով, ուշ քայլելով և այլն։ Իհարկե, երբ սկսվեցին ուսումնասիրությունները, պարզ էր, որ ամեն ինչ կփոխվի, բայց ես չէի կարծում, որ ամեն ինչ հենց այդպես կլինի։

Ուսմանս ընթացքում, սկզբունքորեն, նույնպես ամեն ինչ վատ չէր. ես լուծում էի տարբեր հարցեր, որոնք ուղղված էին ինձ, ստեղծեցի ավագ, հավաքելով բոլոր մեծերին, առաջ մղեցի որոշակի գաղափարներ, ընդհանրապես. ավելի լավ. Ամեն ինչ լավ էր ընթանում, մինչև որ հիվանդությամբ պառկեցի քնելու։

Այս մեկուկես-երկու շաբաթվա ընթացքում, որ պառկել էի անկողնու վրա ու ոչինչ չէի անում, քանի որ աչքերս շատ էին մրմնջում ու ընդհանրապես ոջլոտ էի զգում, ամբողջ խմբից ամենաշատը հինգ-վեց հոգի գրեցին ինձ։ Բայց սրանք դեռ ծաղիկներ են. երբ վերադարձա համալսարան, կարծես ամեն ինչ փոխվեց։ Մարդիկ սկսեցին այլ ճանապարհով առաջնորդվել, բոլորը բաժանվեցին փոքր խմբերի, և այդ զվարթ մարդկային ձայները, որոնք կարծես թե թափանցել էին ամբողջ խումբը, այլևս չէին լսվում: Կամաց-կամաց ամեն ինչ սկսեց վատանալ, և մի անգամ ինձ մոտեցավ ուսխորհրդի նախագահը (որի հետ ես մրցում էի, քանի որ ինքս ցանկանում էի լինել նախագահ և առավել եւս ստեղծել ուսխորհուրդ, որն այն ժամանակ չկար։ ճանապարհին, նա հայտնվեց, երբ ես հիվանդության արձակուրդում էի: ) և ինձ ասաց, որ իմ խմբից մարդիկ դիմում են իրեն՝ խնդրելով հեռացնել ինձ տնօրենի պարտականություններից: Ես, անկեղծ ասած, չհասկացա, թե ինչու, քանի որ Փորձեցի բոլորին հաճոյանալ ու օգնել, բայց ամեն ինչ շատ ավելի պրոզայիկ ստացվեց։ Մի երկու հարցում անցկացրեցի, սկզբում VKontakte-ում, որում հաղթեցի մի քանի ձայնով, իսկ հետո IRL-ում, որտեղ բացը իմ օգտին չէր։

Փաստորեն, այս առակի բարոյականությունն այն է, որ մարդիկ չեն գնահատում այն, ինչ չեն կարող տեսնել։ Իմ խմբի մարդիկ նման էին հռոմեացիներին, ովքեր հավատում էին, որ եթե ես անձամբ չեմ տեսել ձեր մորը, ապա նա իրականում գոյություն չունի:

Բայց գիտե՞ք ինչ. Ես նույնիսկ ուրախ եմ, որ դադարեցի ղեկավար լինել: Հասկանալով, որ իմ խմբի մեծ մասը այն մարդիկ չեն, ում հետ կցանկանայի ընկերանալ, ինձ համար շատ ավելի հեշտ դարձավ ապրելը: Այս ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում ես ձեռք բերեցի փորձի և գիտելիքների հսկայական պաշար՝ հիմնված, հատկապես, սխալների վրա:

Մի անգամ, երրորդ կամ չորրորդ մոդուլում, իմ ղեկավարն ինձ ասաց, որ նա արդեն հոգնել է մեկը լինելուց:

Մարդիկ չեն գնահատում իմ կատարած աշխատանքը։

Եվ նա իրավացի էր:

Այսպիսով, եթե ցանկանում եք ղեկավար դառնալ, ապա հաջողություն. ամեն ինչ կախված է հանգամանքներից և մարդկանցից, օրինակ՝ համալսարանից, դասընկերներից և նրանց հոբբիներից:

Ու ուզում եմ բոլորին զգուշացնել, որ մեծերն էլ են մարդիկ։ Որպես ղեկավար՝ ես նպատակ ունեի օգնել մարդկանց և բարելավել նրանց կյանքը: Այո, ես դասերից բաց էի թողնում, միշտ չէ, որ ներկա էի զույգերին տարբեր պատճառներով, բայց երբեք չէի դադարում օգնել մարդկանց, երբ նրանք կապվեցին ինձ հետ։ Ավելին, ես ինքս ինձ պարտադրել եմ օգնություն, որի համար մի անգամ մեկ այլ ղեկավար ինձ ասաց.

«Դուք բոլորին ունեք ձեր անհանգիստ թիմային աշխատանքով»: