Éves osztályzatokat adni egy naplónak? Mikor veszíti el egy hallgató az ösztöndíjat? Besorolt kredit ösztöndíj
Itt vannak kivonatok ebből Az ösztöndíjak odaítélésének szabályai a DNU-nál:
Az egyes szakok szakonként (gyorsítók külön-külön, 5-6 TP-TD-TO kurzus együtt) a költségvetési képzési forma hallgatóinak legfeljebb 45%-a részesül ösztöndíjban. Ha egy hallgató szerződéses alapon tanul, és átkerül a költségvetésbe, akkor nem jogosult ösztöndíjra.
RZ \u003d 0,9 * RS + 0,1 * RD,
Ez a válasz a legnépszerűbb kérdésre: "A kreditek befolyásolják-e az ösztöndíjat?" Az értékelési pontszám csak a vizsgákat, a gyakorlatokat, a kurzusokat és a különbözeti teszteket tartalmazza. Azonos értékelési pontszámmal vitatott pillanat esetén azonban az kapja meg az ösztöndíjat, akinek a vizsgája jobban sikerült. A kreditek szintén befolyásolják a kitüntetéssel járó oklevelek átvételét (kreditek alapján történő értékelés nem kellene 75-nél alacsonyabb legyen).
Készüljön fel a foglalkozásra, sikeresen vizsgázik, mentse el és alkalmazza a megszerzett tudást.
Sok diák kérdezi, hogyan ítélik oda az ösztöndíjakat.
Itt vannak kivonatok a DNU ösztöndíjak odaítélésének szabályaiból:
Zagalniy Lіmіt Schipendіatіv álljon fel VіdSotkival (a Diapanі vіd 40 és 45 között) valójában kіlkostі student_nno, Yaki, Yaki, lebegve a csatornák bemutatásán a Kar Karán, tanfolyam Singerііdy Spectsy számának Mistselly számának a Mistsell of thedirectsy. , az egyet a félév időpontjaira zgidno s kezdeti tervek felsőbb karokra, szakokra és szakokra (közvetlen képzés).
A csoportban a költségvetési képzési forma hallgatóinak legfeljebb 45%-a részesül ösztöndíjban. Ha egy hallgató szerződéses alapon tanul, és átkerül a költségvetésbe, akkor nem jogosult ösztöndíjra.
A minősítések, attól függően, hogy az első oktatási évtől az első félévi ellenőrzésig mely hallgatók kapnak és fizetnek tanulmányi ösztöndíjat, versenybálok alapján alakulnak, az egyetemre való belépés első órájától elveszik őket.
Az 5. és 1. évfolyamra történő felvételkor az ösztöndíjat a felvételi pontok alapján ítélik oda. Július-augusztusban a jelenlegi 4. éves hallgató nem kap ösztöndíjat.
RZ \u003d 0,9 * RS + 0,1 * RD,
de RS - a hallgató eredményességének átlagos pontszáma (100 pontos skálán) a hátralévő félévi ellenőrzés eredményeire (labdák, vizsgák pontjai, különbözeti tesztek, tanfolyami munkák (projektek) és gyakorlatok);
RD - dodatkovy ball (több mint 100 pontos értékelési skála) a tudományos, tudományos és technológiai tevékenységekben való részvételhez (kreatív tevékenység misztikus specialitásokhoz), közösségi életben és sporttevékenységekben.
Ez a válasz a legnépszerűbb kérdésre: "A kreditek befolyásolják-e az ösztöndíjat?" Az értékelési pontszám csak a vizsgákat, a gyakorlatokat, a kurzusokat és a különbözeti teszteket tartalmazza. Azonos értékelési pontszámmal vitatott pillanat esetén azonban az kapja meg az ösztöndíjat, akinek a vizsgája jobban sikerült. A kreditek szintén befolyásolják a kitüntetéses oklevelek átvételét (a kreditek nem lehetnek alacsonyabbak 75-nél).
A megemelt ösztöndíjak számát az ösztöndíjalap határozza meg, és jelenleg nehéz megmondani, hogyan válasszuk ki a megfelelőt. A dékáni hivatal és az ösztöndíjbizottság készséggel meghallgatja javaslatait (a döntés meghozatalára vonatkozóan).
Jó napot, kedves kollégák! Mostanában kezdenek jönni a kérdések az éves osztályzatok adásával kapcsolatban: származtatjuk-e, milyen osztályzatot írunk a diáknak az oklevélbe, megéri-e félévi jegyeket tenni teszt és vizsga jelenlétében? Találjuk ki veled az egészet.
Éves értékelés nem jelenik meg. Az ösztöndíjat a félévi tevékenység eredménye és a tanulmányi teljesítmény alapján ítélik oda a hallgatónak. Vegye figyelembe, hogy a folyóirat még az éves becslések oszlopait sem tartalmazza az összesítő lapokon. Bátran állítjuk, hogy az évértékelő a múlt emléke.
Mit írjunk akkor diákunk oklevelébe? Egy adott tantárgy kurzusának végén szükséges középfokú minősítés, amelyet akár különbözeti teszt, akár vizsga formájában hajtanak végre. Ez az előrehaladás eredménye a végső, végső, összefoglalja a tantárgy egészét. Tehát ezt az eredményt rögzítik az oklevélben. Az, hogy az Ön szakterületére milyen középfokú minősítési forma van meghatározva, az oktatási részben megtudhatja - mindez a munkatervekben van megtervezve és ütemezve.
Most nézzünk egy konkrét példát. A "matematika" tudományágat három félévben olvassák.
Első szemeszter félévi értékelés nem volt ütemezve, félévi osztályzatot tettünk fel. Ez a félévi értékelés ugyanúgy érinti az ösztöndíjat, mint a többi tudományág kreditje. Miért nem volt kiírva az első félévre matematika teszt? Mert az évi kreditszám fix. Ezért nem lehet minden tárgyból tesztet lefolytatni. A hiányt a félévi értékeléssel pótoljuk.
Ban ben második szemeszter Van nekünk érdemes difzachet a fegyelem. Mivel a tantárgy óráiból kreditórákat veszünk, így a félév 1-2 óra kredittel zárul és ez az 1-2 óra beépül az óra tematikus tervezésébe. A félév végén az utolsó bejegyzés „diff” lesz. A félévi osztályzatot az érettségi felvétele után adnánk. De akkor meg kell ismételnie a differenciál teszt értékelését. Félévi értékelés nem létezhet a különbözeti értékelésre szánt értékeléstől eltérően, mivel a különbözeti értékelés az oktatási teljesítmények értékelésének általános, végső eljárása. Megéri ilyenkor plusz bejegyzéseket tenni? Nem. Ha van kredit/különbözet, félévi osztályzatot nem adunk ki. A különbözeti teszt értékelése befolyásolja az ösztöndíjat.
Harmadik félév fegyelmi vizsgával zárul. A vizsgaórák a tantárgyi órákon kívül zajlanak, így először a tananyag teljes levonása történik meg. Aztán félévi jegy nem adunk ki hagyja ki a cellát és állítsa be a vizsgaosztályzatot. Ha félévi osztályzatot adnánk, majd vizsgát tennénk, akkor a végső osztályzatot is nyomtassuk ki. Miután gondosan elolvasta a napló kitöltésének követelményeit ( A DPR Oktatási és Tudományos Minisztériumának 4619. számú, 15. 10. 14-én kelt levele "Az Oktatási és Tudományos Minisztérium oktató és módszertani ajánlásairól" - ez a levél az Oktatási Minisztérium honlapján, ill. Science of the DPR és az UMC SPO honlapján), végső osztályzatokról sehol nem találunk említést. Ezért ne legyenek, ami azt jelenti, hogy sikeres vizsga esetén nincs félévi osztályzat. A vizsga egyfajta tudásfelmérés a tudományág teljes tanulmányi során. Ez a becslés általános és végleges. Ez az értékelés az oklevélbe kerül, ez az értékelés a harmadik félév ösztöndíját érinti.
6.1. Az értékeléssel ellátott teszt (differenciált teszt) a tudományágak (szakterületek) oktatási anyagának asszimilációjának, valamint a gyakorlati programok megvalósításának értékelési formája.
6.2. Az értékelő teszteket (differenciált teszteket) azok a tanárok, akik csoportban gyakorlati órákat tartottak, vagy a tanfolyam előadói elfogadják.
6.3. Azon tudományterületeken, amelyekre a tantervnek megfelelően a "kredit értékeléssel (differenciált kredit)" ellenőrzési forma biztosított, a középfokú bizonyítvány megszerzésének eredményeit "megfelelt" / "jó" ("kiváló") minősítéssel értékelik. / "jó" / "kielégítő"), "sikertelen" / "nem sikerült". Az értékelési szempontokat a tanszékek alakítják ki, és az akadémiai tudományágak munkaprogramjában is megjelennek. A minősítési pontszám hagyományossá alakításának kritériumait a szövetségi állami költségvetési felsőoktatási intézményben a hallgatók előrehaladásának és tudásának minőségének értékelésére szolgáló minősítési rendszerről szóló szabályzat határozza meg „G.V. Plehanov".
6.4. A sikeres szóbeli tesztek (differenciált tesztek) és tesztek eredményét a sikeres teljesítés napján hirdetik ki a hallgatónak, az értékeléssel (differenciált tesztek) írásbeli tesztek eredményeit később közölhetik (és összeállíthatják), de nem a nyilatkozat dékáni hivatalba történő benyújtásának napján később.
6.5. Pozitív érdemjegyet a nyilatkozatban és a jegyzőkönyvben rögzítenek, a nem megfelelő jegyet csak a teszt- és vizsgalapon írják le. Az osztályozásnál a rövidítések megengedettek: „kiváló”, „jó”, „kielégítő”, „megfelelt”, „nem felelt meg”. A teszt-vizsgalapon a hagyományos értékelés mellett zárójelben van feltüntetve a hallgató által szerzett értékelési pontok száma. A pontozólap a tanuló által elért pontok számát tartalmazza.
6.6. Abban az esetben, ha a tanuló nem jelenik meg a vizsgán vagy a megismétlésen vezetéknevére, a tanár a „nem jelent meg” („n / i”) bejegyzést írja be a teszt- és vizsgalapra.
6.7. A gyakorlati jegyzőkönyv védelme értékeléssel (differenciált teszttel) járó teszt letételével a hallgatói gyakorlat lebonyolítására vonatkozó szabályzat szerint történik.
6.8. A vizsgajelentéseket a vizsgát követő következő munkanapon, értékeléssel (differenciált teszt) kell benyújtani a dékáni hivatalhoz, ha az szóban történik, vagy a lebonyolítását követő két munkanapon belül, de legkésőbb az időközi tanúsítás (ülés) napján. ) véget ér, ha az írásban történik.
6.9. A tesztek értékeléssel (differenciált tesztek) átvétele a köztes minősítés (foglalkozás) lejárta után egyedi teszt- és vizsgalap alapján történik. Az egyéni bizonyítványokat és vizsgalapokat a dékáni hivatal bocsátja ki a tanárok részére.
6.10. A tanuló által az értékeléssel (differenciált tesztek) lebonyolított vizsgák eredménye alapján kapott osztályzatokat a jeles oklevél megszerzéséhez szükséges „kitűnő” és „jó” osztályzatok számának számításakor figyelembe veszik. Az értékeléssel (differenciált tesztek) teljesített vizsgák eredménye alapján „megfelelő” osztályzat megszerzése esetén a hallgató – a 8.7. pontban foglalt esetek kivételével – jeles oklevelet nem igényelhet. rendelkezésének.
Vizsga
7.1. Egy tudományágból vagy annak egy részéből vizsgákat tartanak abból a célból, hogy értékeljék a hallgató szisztematikus munkájának eredményeit a tudományág (részének) elsajátítására a tanulmányi időszakban, tudásának szintjét, a kreatív gondolkodás fejlődését, önálló munkavégzési készségek elsajátítása, a megszerzett ismeretek szintetizálásának és gyakorlati problémák megoldásában való alkalmazásának képessége.feladatok.
7.2. A vizsgák a tudományági program (szekció) keretében zajlanak.
7.3. Azok a hallgatók, akik kivételesen, általános tanulmányi időn belül egyéni órarendet állítanak ki, a karok dékánja által meghatározott határidőn belül vizsgázhatnak.
7.4. A vizsgákat rendszerint ennek a folyamnak az előadói teszik le. Ha egy kurzus azon szakaszait, amelyekre vizsgát tűztek ki, több oktató olvassa fel, a vizsga lebonyolítása az ő részvételével is lebonyolítható, de csak egy jegy jár. A vizsgázó tanár helyettesítése csak a tanszékvezető határozatával történik. Az asszisztensek nem vizsgázhatnak.
7.5. A vizsgákat és a vizsgákat a kar dékánja által kijelölt független szakértők tehetik.
7.6. A vizsgák általában írásban zajlanak. Szóbeli vizsga letétele kivételes esetben, a kari tanács határozatával lehetséges, figyelembe véve a tudományág tartalmi jellegét, tanulmányozásának céljait és jellemzőit. A vizsgáztatás formáját a tudományág munkaprogramja tükrözi.
7.7. A hallgatókat a tudományág tanulásának kezdetén (általában az első órákon) tájékoztatni kell a vizsga tervezett formájáról és módszertanáról.
A vizsga megkezdése előtt tilos a hallgatót megismertetni a vizsgajegyekkel, tesztekkel és konkrét feladatokkal (feladatokkal), amelyekre a vizsgát lebonyolítják.
7.8. A vizsgákat vizsgajegyekkel fogadják el. A vizsgajegyeket a megállapított követelmények szerint állítják ki, a tanszéki értekezleten jóváhagyják és a tanszékvezető aláírásával látják el (1. sz. melléklet).
7.9. A vizsgáztató jogosult további kérdéseket feltenni a hallgatóknak, valamint az elméleti kérdéseken túl további feladatokat, feladatokat adni e tudományág programjához (részéhez).
7.10. A szóbeli vizsga során a hallgató 30 percet kap a felkészülésre. Az írásbeli vizsgákat és a teszteket legfeljebb három órán keresztül tartják.
7.11. A vizsga során a hallgatók használhatják az akadémiai tudományág jóváhagyott munkaprogramját, amelynek a vizsgán rendelkezésre kell állnia, valamint a vizsgáztató engedélyével segédkönyveket és egyéb kézikönyveket.
7.12. Azon tudományterületeken, amelyekre a tantervnek megfelelően az ellenőrző „vizsga” formája biztosított, a középszintű bizonyítvány letételének eredményeit a hallgatók előmenetelének és tudásának minőségének értékelésére szolgáló minősítési rendszerről szóló szabályzatban foglaltak szerint határozzák meg. Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Szakmai Oktatási Intézmény „Orosz Közgazdaságtudományi Egyetem, GV V. Plehanov". Az értékelési szempontokat a tanszékek alakítják ki, és az akadémiai tudományágak munkaprogramjában is megjelennek.
7.13. A szóbeli vizsga eredményét a letétel napján hirdetik ki a hallgatóval, az írásbeli vizsga eredményeit később, de legkésőbb a nyilatkozat dékáni hivatalba történő benyújtásának napján lehet közölni (és kiadni).
7.14. Azon tudományterületeken, amelyekre a tantervnek megfelelően az ellenőrző „vizsga” formája biztosított, a középszintű bizonyítvány letételének eredményeit „kitűnő”, „jó”, „megfelelő”, „nem megfelelő” érdemjegyekkel értékelik. A minősítési értékelés hagyományossá alakításának kritériumait a „G.V. G.V. nevét viselő Orosz Közgazdaságtudományi Egyetem” szövetségi állam költségvetési felsőoktatási intézményében a hallgatók előrehaladásának és tudásának értékelésére szolgáló minősítési rendszerről szóló szabályzat tartalmazza. Plehanov".
7.15. Pozitív érdemjegyeket a kimutatásba és a jegyzőkönyvbe írnak be, a nem megfelelő osztályzatot csak a teszt- és vizsgalapba írják le. Az osztályozásnál a rövidítések megengedettek: „kiváló”, „jó”, „kielégítő”, „nem kielégítő” / „nem kielégítő”. A teszt-vizsgalapon a hagyományos értékelés mellett zárójelben van feltüntetve a hallgató által szerzett értékelési pontok száma. A pontozólap a tanuló által elért pontok számát tartalmazza.
7.16. Ha a hallgató a vizsgajegyzőkönyvben szereplő vezetéknevével nem jelenik meg a vizsgán vagy a pótvizsgán, a vizsgáztató a „nem jelent meg” („n / i”) bejegyzést írja le.
7.17. A tanuló igazolatlan okból való hiányzása (betegség vagy egyéb, a 9.1, 9.2 pont szerinti okirattal nem igazolt ok) elégtelen osztályzatnak minősül.
7.18. A szóbeli vizsga lebonyolítása során a vizsgalapot a lebonyolítást követő munkanapon be kell nyújtani a dékáni hivatalba. Írásbeli vizsga lebonyolítása esetén - az összes vizsgadolgozat ellenőrzése után, legkésőbb a középszintű minősítés utolsó napján.
7.19. A tanszékvezetők biztosítják a hallgatók írásbeli vizsgaválaszainak három hónapig történő tárolását a tanszéken. A kari dékánok és a tanszékvezetők szelektív független ellenőrzést szerveznek az írásbeli válaszok és érdemjegyek színvonalának és teljességének megfelelőségére.
Megjegyzendő, hogy a differenciálvizsgálat a köztes tanúsítás egyik formájára vonatkozik. Lényege, hogy ellenőrizze a tanulók által átvett anyag asszimilációját. A különbözeti teszten kívül léteznek olyan ellenőrzési formák is, mint a vizsga vagy teszt. Úgy gondolják, hogy a középfokú bizonyítvány legjobb formája az írásbeli ellenőrzés, mivel ez tekinthető a kinyilvánított tudás legobjektívebb és legátfogóbb ellenőrzésének.
A normákról
Fontos megjegyezni azt is, hogy az ellenőrzés minden formáját az alaptantervben kell szabályozni. Ez a fő dokumentum, amely szerint bármely osztály működik. Ez egyfajta tanterv, ütemterv, amely információkat tartalmaz arról, hogy egy bizonyos tudományágat melyik félévben tanulnak, hány órát szánnak erre, milyen elosztást biztosítanak az előadások, szemináriumok és más típusú órák között. Valamint a tanterv írja elő a tanfolyam elvégzése után következő ellenőrzési formát.
Diploma és középfokú bizonyítvány
Azt is szeretném megjegyezni, hogy a differenciált vizsga egyfajta középfokú bizonyítvány is lehet ugyanazon a tudományterületen belül. Így például a "Történelem" éves tudományág az első félév végén különbözeti vizsgával, a teljes kurzus végén - egy évvel később - vizsgával zárulhat. A figyelembe vett ellenőrzési forma azonban önálló, végleges is lehet.
A differenciálvizsgálat célja
Miután megértettem, hogy a differenciált teszt a köztes tanúsítás egy formája, figyelembe kívánom venni a megvalósítás céljait is. Több van belőlük:
- Mindenekelőtt fontos természetesen felmérni a tanuló által elsajátított tananyag színvonalát.
- Annak megértése, hogy a hallgató mennyire sajátította el az elméleti részt, van-e elképzelése annak gyakorlati oldaláról (ha a tudományág ezt megköveteli).
- Győződjön meg arról, hogy a hallgatóban kialakult a képzeletbeli és kreatív gondolkodás, amely bizonyos tudományágak tanulmányozása során egyszerűen szükséges.
- És természetesen meg kell érteni, hogy a hallgató képes-e szintetizálni a tudást és átalakítani a gyakorlati alkalmazáshoz.
Ki fogadja el a nyilatkozatot?
Ügyeljen arra, hogy elmondja az összes olyan árnyalatot, amelyet fontos figyelembe venni, ha van differenciált teszt az MDK számára. Először is meg kell érteni, hogy a kurzust „olvasó” tanár veszi át a hallgatók kreditjét. Előadó és gyakorlati (szeminárium) órákat vezető tanár egyaránt lehet. Ez a legjobb, mert a tanár látja, hogy a tanulók közül kik és hogyan dolgoztak a tudományág tanulására szánt idő alatt.
Ki teljesítheti a differenciálvizsgát
Ha egy hallgatónak differenciált kreditje van történelemből vagy más tudományágból, meg kell értenie, hogy még be kell szereznie egy úgynevezett felvételt. Mi az? Például, ha egy diák egy teljes féléven át nem járt órákra, és még inkább nem tett fel teszteket vagy dolgozatokat, akkor biztosan nem lesz felvételi. Milyen esetekben szerezhető be? Ha minden ellenőrzési vonalat és feladatot teljesítenek, akkor nem csak a minősítési rendszer, hanem egy bizonyos tudományág munkaterve is biztosított.
Az értékelés kritériumai
A differenciált teszt lebonyolítása a tanuló tudásának megfelelő osztályzattal zárul. A pontozási skála szinte mindig ugyanaz, mint a vizsgáknál. Vagyis a tanárnak joga van a tanulót "5" - kiváló, "4" - jó stb. -ig "2"-ig tenni - ami azt jelenti, hogy nem kielégítő. Meg kell azonban jegyezni, hogy egyes részlegek differenciált kreditet is adnak „z” - kredit vagy „n / z” betűk formájában -, azaz nem kreditet (ami azonban rendkívül ritka). Az értékelési űrlapot az aktuális és félidős ellenőrzésekről szóló szabályzatban kell előírni, amelyet az egyes osztályok külön-külön állítanak össze.
Szállítási nyomtatványok
A tesztet két formában lehet benyújtani: szóban és írásban. Az első esetben az értékelést a tanárnak az átadás napján be kell jelentenie. A másodikban bizonyos idő elteltével kerülhet sor az értékelés meghirdetésére, amely a hallgatók által írt munkák ellenőrzéséhez szükséges lehet. Fontos: az elbírálást a nyilatkozat dékáni hivatalba való benyújtása előtt meg kell jelenteni, hogy szükség esetén vitatható, pontosítható legyen.
Ha a tanuló nem jelenik meg
Előfordul, hogy egy diák nem a differenciált teszt leadására készül. Ebben az esetben az állítás "n / i" jelzéssel van ellátva, ami azt jelenti, hogy "nem jelent meg". Ugyanezt a jelölést is elhelyezheti, ha a tanuló újravizsgázni szeretne. Ezt azonban pontosítani kell a fenti rendeletben.
A nyilatkozatokról
Azt is meg kell jegyezni, hogy kétféle kijelentés létezik.
- Teszt-vizsgálat. Ahol az összes osztályzatot a köztes bizonyítvány eredménye alapján rögzítik. Beadja magát a dékáni hivatalnak. Ezt követően nem lehet javítani vagy kiegészíteni. Fontos: a hallgatónak tudnia kell, milyen jelöléssel került a nyilatkozat a dékáni hivatalba.
- Pontozás, ahol a hallgató által a közbenső ellenőrzés során kapott pontok száma kerül beírásra.
Hogyan ellenőrzi a diff
A diákokat nagyon gyakran érdekli, hogy egy matematika vagy más tudományág differenciált tesztje hogyan megy. Főleg, ha először kell bevenni. Itt minden egyszerű. Minden a szokásos beszámítás elve szerint zajlik. Az egyetlen különbség az, hogy ennek eredményeként a tanuló osztályzatot kap, és nem csak „c” vagy „n / c” jegyet. Ha a tesztet megírják, minden tanuló együtt lesz a hallgatóságban. Mindegyikük választ egy jegyet, melynek kérdéseire írásban kell válaszolni. Ha a teszt szóbeli, akkor a tanulók egyenként vagy többen lépnek be az osztályterembe. A kérdésekkel ellátott jegy is nyúlik, majd a felkészülésre szánt idő következik, amely után - az anyag bemutatása a tanárnak. Úgy gondolják, hogy az ellenőrzés írásos formája lehetővé teszi a tanár szubjektív attitűdjének elkerülését a tanulóval szemben. A szóbeli pedig lehetővé teszi annak megértését, hogy a hallgató milyen mélyen és minőségileg sajátította el a javasolt anyagot.
Fontos az értékelés?
Ha például a „Fizika” tudományág tanulmányozása befejeződött, a differenciált kredit a hallgató által megszerzett tudásszintet mutatja. De miért adjunk osztályzatot, ha csak "c"-t kaphat? Fontos tehát megérteni, hogy ezt az érdemjegyet figyelembe veszik a kitüntetéses oklevél megszerzéséhez szükséges „kiváló” és „jó” értékelése során. Vagyis meg kell értenie, hogy a hármas pontszám jelentősen elronthatja a képet.
Az érettségi előtti újrafelvételről
Egyes esetekben a hallgatónak joga van megismételni a különbözeti vizsgát, ha például kitüntetéses oklevélre pályázik. Ez azonban nem egyszerű eljárás, amelyhez előzetes beadvány szükséges a kar dékánjától vagy a tanszékvezetőtől. Általánosságban elmondható, hogy a menedzsment legfeljebb néhány értékelés megismétlését engedélyezi a minősítés növeléséhez. Mindezeket az árnyalatokat azonban pontosítani kell a szabályzatban.
A gyakorlatról
Alapvetően minden típusú hallgatói gyakorlat oklevéllel végződik: ipari és oktatási. Ebben az esetben az osztályozóvizsga megkezdése előtt kell az osztályzatot feladni. A jegy összetett: mind az elméleti, mind a gyakorlati oldal asszimilációja.
Fontos árnyalatok
Ha a hallgató megbetegszik, vagy más alapos okból lemarad a záróvizsgáról, a foglalkozás meghosszabbítható. Alternatíva: a középfokú bizonyítvány letételére egyedi határidőket lehet beállítani. Mindezt a kar dékánjának rendelete formalizálja.
UDC 378.091.27:630
J.I. N. Rozskov, professzor
VIZSGA ÉS KÜLÖNBÖZETTESZT: KÜLÖNBÖZŐ KÖVETELMÉNYEK?
Egyes "Erdészet" szakterület tanúsítási eredményeinek elemzése nyomtatványok alatt történik: a vizsga, a differenciált beszámítás tanévi projektekben, oktatási és ipari gyakorlatokban. Felfedik a becslések két vagy több pontra való eltérését. Felhívják a figyelmet az oktatási szakértőkre vonatkozó differenciált beszámítás célszerűségének kérdésére.
Bevezetés. Az egyetemet végzettek tudásának minőségét a posztszovjet térben ma az átlagos osztályzat határozza meg. Ez utóbbit a teljes tanulmányi időre vonatkozó vizsgaérdemjegyek és differenciált kreditek számtani átlagaként számítjuk ki. Ugyanakkor az „Erdészet” szakterület differenciált vizsgáinak osztályzatai például az összlétszám 28%-át teszik ki, és így jelentősen befolyásolják az átlagos pontszámot, a diploma típusát és természetesen a fiatal szakember minősítését. A vizsgáztatást a legképzettebb tanárokra (professzorok, docensek) bízzák, a vizsgákba minden tanárt (gyakrabban asszisztenst) vonnak be. Ennek a tanulmánynak a célja, hogy indokolt-e egyenértékű státusz megadása a vizsga- és a differenciált teszteredményeknek.
Fő rész. Az elmúlt évek 13 tudományágban lezajlott vizsgaidőszakának elemzése, ahol a vizsgával együtt oktatási gyakorlatokat és tanfolyami projekteket (műveket) közölnek, a következőkről tanúskodik (1. táblázat).
A vizsgajegyek átlagos pontszáma 6,47 pont volt; míg az oktatási gyakorlatok differenciált kreditjeiért - 8,20 és a tanfolyami projektekért (művekért) - 7,07 pont; az összes értékelés átlagpontszáma 7,32 pont volt, azaz 0,85 ponttal magasabb a vizsgapontszámnál. A tanfolyami projekteknél (munkáknál) a különbség +0,6 pont. Ez nem jelentős, főleg, ha figyelembe vesszük, hogy a tanfolyami projektek a szerint zajlanak
szakvizsgák és tesztek után. De az oktatási gyakorlatok vizsgajegyei és kreditjei körülbelül +2 ponttal különböznek az utóbbi javára (2. táblázat).
2. táblázat
A vizsgabizonyítvány és az oktatási gyakorlat összehasonlító eredményei
Tanulmányi tudományágak érdemjegyek száma pontcsoportonként, vizsga / tanulmányi gyakorlat
9-10 6-8 4-5 Összesen
Erdőmeteorológia М 160 176 230 176 25 415
Növénytan 56 120 93 73 59 15 208
Mérnökgeodézia 19 88 92 107 97 13 208
Dendrológia 16 171 96 108 110 279
Talajtan 32 294 188 131 185 405
L/s munkák gépesítése 19 76 59 42 45 118
Erdőleltár 13 58 54 49 50 10 117
Erdőültetvények 32 36 53 53 34 30 119
Erdőkitermelés 13 25 31 39 33 13 77
Erdészet 60 107 106 126 68 1 234
Erdővédelem 18 50 50 66 60 12 128
Erdei vadászat 40 70 68 53 15 123
Az azonos nevű tudományágban a vizsga- és a képzési gyakorlat értékelése közötti jelentős különbség magyarázható mind az eltérő értékelési követelményekkel, mind a pedagógus végzettségével (a képzési gyakorlatok irányításában széles körben vesznek részt a segítségnyújtások). A vizsgalapok elemzése (3. táblázat) azt mutatja, hogy az oktatási gyakorlatban túlnyomó többségben nincsenek 4-5 pontos osztályzatok; gyakran csak a csoport összes diákjának eredményeit
Asztal 1
A vizsga és a tanfolyami projektek tanúsításának összehasonlító eredményei (IV tanfolyam LHF)
Tantárgyak érdemjegyek száma pontcsoportonként, vizsga / KP
9-10 6-8 4-5 Összesen
Erdészet 28 33 57 55 34 31 119
Erdőkitermelés 13 16 31 29 33 32 77
Erdőültetvények 32 35 53 64 34 20 119
L / x munkák gépesítése 19 34 59 65 45 24 123
9-10 ponttal. Az ilyen arányok számos tudományos tudományágban hagyományosak. Vizsga 9-10 ponttal - 16 fő, oktatási gyakorlat 9-10 ponttal - 171 fő; további, rendre: 19 és 129, 19 és 88, 32 és 294 stb. Vizsga 4-5 ponttal - 185 fő, oktatási gyakorlat - nem, azaz minden osztályzat > 6 pont; tovább, rendre: 110 és nem, 45 és nem, 68 és 1, 97 és 13 stb.
Az oktatási gyakorlatok irányításával foglalkozó pedagógusok 78%-a (14 fő) nem vette észre azokat a tanulókat, akik az erdészeti munkavégzés gyakorlati módszerei terén mutattak be megfelelő készségeket. Ezzel nem lehet egyetérteni. A 9-10 pontos becslések kétségeket vetnek fel tárgyilagosságukat illetően. Ezt bizonyítja a gyakori
a termelési dolgozók panaszai, akik rámutatnak a felsőoktatási intézményekben végzettek elégtelen gyakorlati képzésére.
Körülbelül ugyanez a helyzet a termelési gyakorlatok értékelésével. Figyelemre méltóak az „Erdészet” szakirány jelenlegi (2009-es) végzős hallgatóinak értékelései az ipari gyakorlati jelentések védelméről és a szakterületen a SEC. A különbség ezen bizonyítványok között valamivel több, mint egy hét. A védés és a vizsgáztatás szakbizottságokban történik. Az ipari gyakorlat programja és az államvizsga programja, mondhatni, azonos.
Az ipari gyakorlat eredményei alapján 53 tanulót értékeltek 9-10 ponttal, a SEC eredményei szerint - 28; rendre 4-5 pont - 4 és 27; egy diák elégtelen osztályzatot kapott az államvizsgán. Az esetek 20%-ában, 3 ponttal - 17%, 4 ponttal - 3%, 5 ponttal - 2%-ban mutatkozott eltérés a pontszám 2 pont csökkentése irányában. Megjegyzendő, hogy a „Kert és parképítés” szakon a hallgatók 35%-a 1-2 ponttal magasabb pontszámot ért el az államvizsgán, mint az ipari gyakorlaton; az "Erdészet" szakterületen - csak három hallgató.
Következtetés. A több mint három tucat oktató által bemutatott tizenkét tudományterület vizsgák és differenciált feladatainak összehasonlításában végzett elemzés nem jelez ezzel kapcsolatos problémát egy vagy több tudományágban. Ez a probléma egészéről beszél, amikor a vizsgaosztályzatok és a differenciált tesztek osztályzatainak tartalma eltérő. Objektíven vetődik fel a probléma az oktatási és ipari gyakorlatok eredményeinek hitelesítésének mélyreható tudományos és módszertani elemzésének szükségessége. Jogos a differenciált teszt célszerűségének kérdése az oktatási gyakorlatban. A képzési eredmények átlagpontszámának számításakor, a kiadott oklevél típusának meghatározásakor csak vizsgajegyekből célszerű kiindulni.
3. táblázat
Az egyes LHF tanárok által végzett oktatási gyakorlatok minősítésének összehasonlító eredményei
Tanárok Az osztályzatok száma pontszámcsoportonként
9-10 6-8 4-5 Összesen
№9 88 92 - 180
№ 10 57 29 - 86
№ 11 118 62 - 180
№ 12 69 36 105
№ 13 59 41 100
№ 14 94 87 14 195
№ 15 43 20 2 65
№ 16 48 29 2 79
№ 17 42 33 - 75
