آیا دوست دارید بتوانید مشکلات را به سرعت و کارآمد حل کنید؟ شاید باید رشته افکار خود را تغییر دهید تا منطقی تر فکر کنید. داشتن ذهنی تیز نیز مهم است، زیرا مغز توانایی تغییر و اتصال مجدد در طول زندگی را دارد. این خاصیت نوروپلاستیسیته نامیده می شود. تمرینات ذهنی انجام دهید، افکار غیرمنطقی را بشناسید و سبک زندگی خود را تغییر دهید تا یاد بگیرید که منطقی فکر کنید.

مراحل

برای ذهن ورزش کنید

حافظه خود را تست کنیدمانند سایر قسمت های بدن، مغز نیز با ورزش منظم قادر به رشد است. تست توانایی حفظ کردن یک تمرین عالی برای ذهن است. سعی کنید تا حد امکان جزئیات مختلف را در طول روز به خاطر بسپارید.

جدول کلمات متقاطع را حل کنید.مزایای جدول کلمات متقاطع قبلاً بارها ثابت شده است. آنها مغز را مجبور می کنند تا بیش از بار معمول کار کند، که به رشد مجدد نورون ها کمک می کند. در نتیجه قدرت فکری شما افزایش می یابد و تفکر منطقی توسعه می یابد. می توانید یک مجله جدول کلمات متقاطع را از یک دکه روزنامه فروشی بخرید یا جدول کلمات متقاطع را در روزنامه های معمولی روزانه پیدا کنید.

توانایی های جدیدی کسب کنید.این فرآیند شامل تفکر منطقی است. توسعه استراتژی هایی که به شما کمک می کند یاد بگیرید چگونه کارهای دشوار را انجام دهید بر اساس منطق است. بنابراین، می توانید برای توسعه مهارت های تفکر منطقی خود، موارد زیر را انجام دهید:

• نواختن یک ساز موسیقی را یاد بگیرید؛
• یاد بگیرید که نقاشی بکشید؛
• یادگیری یک زبان خارجی؛
• آشپزی یاد بگیر

1. با مردم چت کنیدیادگیری از دیگران نوعی تمرین ذهنی است. نیاز به برقراری ارتباط و حفظ دوستی ها به مغز نیرو می دهد و باعث می شود افراد یاد بگیرند که یکدیگر و دنیای اطراف خود را بهتر درک کنند. به طور منظم با خانواده و نزدیکترین دوستان چت کنید. در رویدادها شرکت کنید و با افراد جدید ملاقات کنید. برای یک فرد ترسو یا درونگرا آسان نخواهد بود، اما ریسک اجتماعی اجباری مهارت های تفکر منطقی را توسعه می دهد.

   روال خود را تغییر دهیداحساس تازگی مغز را تمرین می دهد و حافظه را بهبود می بخشد. اگر می خواهید به روش های مختلف سر کار بروید، غذاهای جدید را برای شام آماده کنید. برداشت های جدید مغز را فعال نگه می دارد و استنتاج را تسهیل می کند.

   تفکر غیر منطقی

   1. به تمایل به نمایشنامه توجه کنید.بسیاری از مردم تمایل دارند رویدادها را به نمایش بگذارند، به خصوص در موقعیت های استرس زا. آنها بدترین سناریو ممکن را فرض می کنند. باید یاد بگیرید که متوجه این تمایل شوید.

      خودتان را دست بالا نگیرید.احساس بیش از حد برآورده شدن اهمیت خود بهتر از تلاش برای نمایشنامه نیست. اگر خود را مهم ترین کارمند اداره، با استعدادترین دانش آموز کلاس می دانید، پس ذهنی فکر می کنید.

      گرفتار تفکر جادویی نشوید.کودکان تنها کسانی نیستند که به جادو اعتقاد دارند. غیر معمول نیست که بزرگسالان به خرافات اعتقاد داشته باشند، به خصوص پس از یک رویداد آسیب زا. مردم شروع به پیروی از آیین ها می کنند - آرزو می کنند یا سعی می کنند با افکار مثبت بر وضعیت تأثیر بگذارند. اعتراف به آن دشوار است، اما اغلب مردم به سادگی قادر به تأثیرگذاری بر وضعیت نیستند.

      • چنین افکاری اغلب به شخص اجازه می دهد تا خود را از مسئولیت اعمال خود خلاص کند. بنابراین، برای یافتن راه حل یا عبرت گرفتن، باید مشکل را شناخت و پذیرفت.

   2. به نتیجه گیری های غلط توجه کنیدنتیجه گیری های نادرست قضاوت های عجولانه ای هستند که در آنها فرضیات دور از واقعیت هستند. مردم حتی متوجه نمی شوند که چقدر به نتیجه گیری های نادرست متوسل می شوند.

      به تصمیمات همه یا هیچ توجه کنید.افراط در قضاوت نمونه رایجی از افکار غیرمنطقی است. مردم اغلب راهی برای دیدن رنگ های خنثی ندارند، بنابراین دیگران یا موقعیت ها را سیاه یا سفید قضاوت می کنند.

      • به عنوان مثال، شخصی پس از اشتباه تایپی در یک ایمیل، خود را کاملاً شکست خورده می‌داند، اگرچه پیام با موفقیت تحویل داده شد و هیچ کس از این خطا شکایت نکرد. این واقعیت را بپذیرید که اکثر رویدادهای زندگی شما را نمی توان به عنوان مثبت یا منفی دسته بندی کرد.

   شیوه زندگی

   1. غذاهای مفید برای مغز بخورید.غذا تأثیر بسزایی بر توانایی عقلانی دارد. سعی کنید یک رژیم غذایی سالم و مغذی داشته باشید. رژیم غذایی مدیترانه ای عملکرد ذهنی را افزایش می دهد. در درجه اول از میوه ها و سبزیجات تازه، لوبیا، چربی های سالم و ماهی تشکیل شده است. سالم - چربی های تک غیراشباع موجود در ماهی، آووکادو، روغن زیتون یا روغن کانولا. گذار به چنین رژیمی باعث بهبود عملکرد مغز می شود.

مفهوم تفکر فیگوراتیو به معنای کار با تصاویر، انجام عملیات های مختلف (ذهنی) بر اساس ایده ها است. بنابراین، در اینجا باید تلاش ها بر روی شکل گیری توانایی ایجاد تصاویر مختلف در سر در کودکان متمرکز شود. تجسم کردن تمرینات برای شکل گیری چنین مهارتی با جزئیات کافی در بخش رشد حافظه توضیح داده شده است. در اینجا ما آنها را با چند کار تجسمی تکمیل می کنیم.

تمرین های تجسم

تکلیف: باید تا حد امکان برای هر تصویر تداعی ایجاد کنید. کمیت و کیفیت (اصالت) تصاویر ارزیابی می شود. این تمرین با گروهی از کودکان در فرم مسابقه به خوبی انجام می شود.

تمرین شماره 2. شغل "پر کردن شکاف".

کارهای اضافی برای توسعه تجسم و تفکر تصویری-تصویری را می توان در بخش "تشخیص توسعه تفکر" یافت.

پس از اینکه کودکان به خوبی بر فرآیند تجسم تسلط یافتند، می توان به دستکاری مستقیم با تصاویر، یعنی. برای حل ساده ترین مشکلات ذهنی بر اساس ایده.

تمرین شماره 3. بازی "مکعب".

این ماده از 27 مکعب معمولی تشکیل شده است که به هم چسبیده اند تا 7 عنصر به دست آید:

این بازی به صورت مرحله ای مسلط می شود.

مرحله اول در نظر گرفتن عناصر بازی و یافتن شباهت آنها با اشیا و اشکال است. مثلاً عنصر 1 حرف ت، 2 حرف د، عنصر 3 گوشه، 4 زیگزاگ رعد و برق، 5 برج پلکانی، 6 و 7 ایوان است. هر چه تداعی های بیشتری پیدا شود، بهتر و مؤثرتر است.

مرحله دوم تسلط بر روش های اتصال یک قسمت به قسمت دیگر است.

مرحله سوم، تا کردن شکل های حجمی از تمام قسمت ها بر اساس نمونه، نشان دهنده عناصر تشکیل دهنده است. توصیه می شود کار را به ترتیب زیر انجام دهید: از بچه ها دعوت کنید ابتدا نمونه را بررسی کنند، سپس آن را به عناصر تشکیل دهنده آن تقسیم کرده و همان شکل را تا کنید.

مرحله چهارم تا کردن ارقام حجمی بر اساس ارائه است. شما یک نمونه را به کودک نشان می دهید، او آن را با دقت بررسی می کند، آن را تجزیه و تحلیل می کند. سپس نمونه برداشته می شود و کودک باید شکلی را که دیده است از روی مکعب ها بسازد. نتیجه کار با نمونه مقایسه می شود.

می توان از چوب شمارش به عنوان ماده ای برای حل مشکلات ذهنی بر اساس تفکر مجازی استفاده کرد.

تمرین شماره 4. "وظایف برای ساختن یک شکل معین از تعداد معینی چوب."

وظایفی برای تغییر شکل ها که برای حل آنها باید تعداد مشخص شده چوب را بردارید. شکل 6 مربع داده شده است. لازم است 2 چوب را بردارید تا 4 مربع باقی بماند."

"با توجه به شکلی که شبیه یک فلش است. باید 4 چوب را جابجا کنید تا 4 مثلث به دست آورید."

"با 7 چوب دو مربع مختلف درست کنید."

وظایفی که راه حل آنها شامل جابجایی چوب ها به منظور تغییر شکل شکل است.

"در شکل، 3 چوب را جابجا کنید تا 4 مثلث مساوی به دست آورید."

"در یک شکل متشکل از 4 مربع، 3 چوب را جابجا کنید تا 3 مربع از همان مربع به دست آورید."

"خانه ای از 6 چوب بسازید و سپس 2 چوب را جابجا کنید تا یک پرچم به دست آورید."

6 چوب را حرکت دهید تا معلوم شود کشتی یک تانک است.

"2 چوب را حرکت دهید تا شکل گاو مانند آن طرف دیگر به نظر برسد."

"کمترین تعداد چوبی که باید جابجا کنید تا سطل زباله را از سطل بردارید چقدر است؟"

تمرین هایی با هدف توسعه تفکر تصویری-تصویری.

تمرین شماره 5. "الگو را ادامه دهید."

این تمرین شامل یک کار برای بازتولید یک تصویر در مورد یک محور متقارن است. مشکل در اجرا اغلب در ناتوانی کودک در تجزیه و تحلیل نمونه (سمت چپ) و درک این موضوع است که قسمت دوم آن باید تصویر آینه ای داشته باشد. بنابراین، اگر کودک برایش مشکل پیدا کرد، در مراحل اول می توانید از یک آینه استفاده کنید (آن را به محور وصل کنید و ببینید سمت راست باید چگونه باشد).

پس از اینکه چنین کارهایی دیگر در تولید مثل مشکل ایجاد نمی کند، تمرین با معرفی الگوهای انتزاعی و تعیین رنگ ها پیچیده می شود. دستورالعمل ثابت می ماند:

"هنرمند بخشی از تصویر را کشید، اما برای نیمه دوم وقت نداشت. طراحی را برای او تمام کنید. به یاد داشته باشید که نیمه دوم باید دقیقاً مانند نیمه اول باشد."

تمرین شماره 6. "دستمال".

این تمرین مشابه تمرین قبلی است، اما نسخه دشوارتری از آن است، زیرا بازتولید الگو را نسبت به دو محور - عمودی و افقی - فرض می کند.

"با دقت به نقاشی نگاه کنید. اینجا یک دستمال از وسط تا شده است (اگر یک محور تقارن باشد) یا چهار بار (اگر دو محور تقارن وجود دارد) یک دستمال. نظر شما چیست، اگر دستمال باز باشد، آن چیست؟ ظاهر؟ دستمال را طوری بکشید که باز به نظر برسد."

شما می توانید الگوها و گزینه هایی برای وظایف خود ارائه دهید.

تمرین شماره 7 "شکل درست کن."

این تمرین، درست مانند تمرین قبلی، با هدف توسعه تفکر مجازی، نمایش های هندسی، توانایی های فضایی سازنده یک طرح عملی است.

ما چندین گونه از این تمرین را ارائه می دهیم (از ساده ترین تا سخت ترین).

الف) "روی هر نوار با علامت ضربدر (x) دو قسمت از این قبیل که می توانید از آنها یک دایره بسازید علامت بزنید."

یک نوع کار مشابه را می توان برای هر شکلی - مثلث، مستطیل، شش ضلعی و غیره ایجاد کرد.

اگر برای کودک دشوار است که با نمایش شماتیک یک شکل و اجزای آن هدایت شود، می توان یک مدل از کاغذ درست کرد و با کودک به روشی بصری و موثر کار کرد، یعنی. زمانی که می تواند قسمت هایی از شکل را دستکاری کند و در نتیجه کل را بسازد.

ب) "به نقاشی با دقت نگاه کنید، دو ردیف شکل وجود دارد، در ردیف اول، شکل های کامل آورده شده است، و در ردیف دوم، همان شکل ها، اما به چند قسمت تقسیم شده اند. قسمت های شکل ها را به صورت ذهنی به هم متصل کنید. ردیف دوم و شکلی که با آن دارید کار می کند، آن را در ردیف اول پیدا کنید.

ج) "به تصاویر با دقت نگاه کنید و محل قرارگیری قطعات را انتخاب کنید، که می توانید از آنها شکل های نشان داده شده بر روی مستطیل های سیاه را ترکیب کنید."

تمرین شماره 8 "شکل های تاشو".

این تمرین با هدف توسعه توانایی تجزیه و تحلیل و ترکیب نسبت ارقام به یکدیگر در رنگ، شکل و اندازه است.

دستورالعمل: "فکر می کنید وقتی شکل ها پشت سر هم در سمت چپ تصویر روی هم چیده شوند، نتیجه چه می شود. پاسخی را از شکل های سمت راست انتخاب کنید."

از نظر سختی (روابط مبدل در فرم)، وظایف به روش زیر توزیع می شود: وقتی یک شکل بزرگتر روی یک شکل کوچکتر قرار می گیرد، که کودک را به این واقعیت تحریک می کند که او قصد ندارد یک شکل بزرگتر را با یک شکل کوچکتر بپوشاند. یکی و نتیجه اختلاط ارقام کوچکتر و بزرگتر را انتخاب می کند. در واقع، اگر تعریف روابط برای کودک دشوار است، بهتر است اشیاء را نه در یک طرح تصویری-تجسمی (همپوشانی ذهنی)، بلکه در یک طرح بصری-اثر، به عنوان مثال، روی یکدیگر قرار دهند. برهم نهی مستقیم اشکال هندسی

تمرین شماره 9. الگو را پیدا کنید

الف) تمرین با هدف توسعه توانایی درک و ایجاد الگوها در یک سری خطی است.

دستورالعمل: "به تصاویر با دقت نگاه کنید و سلول خالی را بدون شکستن الگو پر کنید."

ب) نوع دوم کار با هدف توسعه توانایی ایجاد الگوها در جدول است. دستورالعمل: "دانه های برف را در نظر بگیرید. آنهایی را که از دست رفته اند بکشید تا همه انواع دانه های برف در هر ردیف نشان داده شوند."

شما می توانید کارهای مشابهی را خودتان انجام دهید.

تمرین شماره 10 "چراغ راهنمایی".

دایره های قرمز، زرد و سبز را در خانه ها بکشید تا در هر سطر و ستون دایره های یکسانی وجود نداشته باشد.

تمرین شماره 11. "بازی با مکعب."

این تمرین با هدف توسعه توانایی نه تنها عملکرد با تصاویر فضایی، بلکه همچنین تعمیم روابط آنها انجام می شود. این کار شامل تصاویر پنج مکعب مختلف در ردیف اول است. مکعب ها به گونه ای چیده شده اند که تنها سه وجه از شش وجه هر یک از آنها قابل مشاهده است.

در ردیف دوم، همان پنج مکعب کشیده شده است، اما به روشی جدید می چرخند. باید مشخص شود که کدام یک از پنج مکعب ردیف دوم با مکعب ردیف اول مطابقت دارد. واضح است که در تاس های معکوس ممکن است آیکون های جدیدی در چهره هایی ظاهر شوند که قبل از چرخش قابل مشاهده نبودند. هر مکعب از ردیف بالا باید با یک خط با تصویر چرخانده آن در ردیف پایین متصل شود.

این تمرین از نظر رشد تفکر تصویری-تصویری بسیار موثر است. اگر کار با تصاویر مشکلات زیادی را برای کودک ایجاد می کند، به شما توصیه می کنیم که چنین مکعب هایی را بچسبانید و تمریناتی را با آنها انجام دهید، از ساده ترین آنها شروع کنید - "مطابقتی بین تصویر نشان داده شده و همان موقعیت مکعب پیدا کنید."

تمرین شماره 12 "بازی با حلقه".

هدف این تمرین ایجاد توانایی طبقه بندی اشیاء بر اساس یک یا چند ویژگی است. قبل از شروع تمرین، یک قانون برای کودک تعیین می شود: به عنوان مثال، اشیاء (یا شکل ها) را طوری بچینید که همه شکل های گرد (و فقط آنها) داخل حلقه باشند.

پس از قرار دادن فیگورها، باید از کودک بپرسید: "داخل حلقه چه شکل هایی هستند؟ چه شکل هایی در بیرون حلقه هستند؟ فکر می کنید اشیاء داخل دایره چه مشترکاتی دارند؟ خارج از دایره؟" بسیار مهم است که به کودک بیاموزیم که ویژگی های ارقام طبقه بندی شده را مشخص کند.

قبل از اینکه به بازی دو یا سه حلقه ای بروید، بازی تک حلقه ای باید 3-5 بار تکرار شود.

قوانین طبقه‌بندی: «اشیاء (شکل‌ها) را طوری بچینید که همه سایه‌دار (قرمز، سبز) و فقط آنها در داخل حلقه باشند». "اشیاء (تصاویر) را طوری بچینید که همه اشیاء متحرک و فقط آنها در داخل حلقه قرار گیرند" و غیره.

"بازی با دو حلقه".

تشکیل یک عملیات منطقی طبقه بندی توسط دو ویژگی.

قبل از شروع تمرین، چهار ناحیه ایجاد می شود که روی ورق توسط دو حلقه تعریف شده است، یعنی: داخل هر دو حلقه (نقطه تقاطع). داخل حلقه از خط مشکی، اما بیرون حلقه از خط شکسته. در داخل حلقه خط چین، اما خارج از حلقه خط سیاه. خارج از هر دو حلقه هر یک از مناطق را می توان با یک مداد مشخص کرد.

سپس قاعده رده بندی گزارش می شود: «لازم است شکل ها به گونه ای تنظیم شوند که تمام شکل های سایه دار در داخل حلقه از خط مشکی، و تمام شکل های زغال سنگ در داخل دایره از خط چین قرار گیرند».

مشکلاتی که در انجام این کار با آن مواجه می‌شوند این است که برخی از کودکان، که شروع به پر کردن قسمت داخلی دایره از خط چین می‌کنند، شکل‌های زغالی سایه‌دار را خارج از حلقه از خط سیاه قرار می‌دهند. و سپس تمام چهره های سایه دار دیگر خارج از حلقه از خط شکسته. در نتیجه قسمت مشترک (تقاطع) خالی می ماند. مهم است که کودک را به این درک سوق دهیم که ارقامی وجود دارند که هر دو ویژگی را همزمان دارند. برای این منظور سوالات زیر پرسیده می شود: "در داخل حلقه از خط مشکی چه ارقامی قرار دارد؟ خارج از آن؟ در داخل حلقه از خط چین چه ارقامی قرار دارد؟ خارج از آن؟ داخل هر دو حلقه؟" و غیره.

توصیه می شود این تمرین را چندین بار انجام دهید، قوانین بازی را تغییر دهید: به عنوان مثال، طبقه بندی بر اساس شکل و رنگ، رنگ و اندازه، شکل و اندازه.

برای بازی، نه تنها از فیگورها می توان استفاده کرد، بلکه می توان از تصاویر اشیا نیز استفاده کرد. در این مورد، نسخه بازی می تواند به شرح زیر باشد: "تصاویر را طوری بچینید که در دایره خط سیاه تصاویری با تصاویر حیوانات وحشی وجود داشته باشد و در حلقه از خط شکسته - همه چیز کوچک باشد. حیوانات و غیره."

«بازی با سه حلقه» (طبقه بندی بر اساس سه ویژگی).

ساختار کار مشابه مورد قبلی است. ابتدا باید دریابید که حلقه ها ورق را به چه مناطقی تقسیم می کنند. این ناحیه که حلقه های خطوط سیاه و شکسته را قطع می کنند چیست؟ متناوب و موج دار؛ موج دار و مشکی؛ ناحیه تقاطع هر سه حلقه و غیره

قاعده ای در مورد چیدمان شکل ها وضع شده است: به عنوان مثال، تمام شکل های گرد باید در یک دایره از یک خط سیاه قرار گیرند. داخل حلقه خط چین - همه کوچک، داخل دایره خط مواج - همه سایه.

مجموعه ای از چهره ها.

اگر برای کودکی دشوار است که با توجه به کلاس خاصی یک فیگور را به حلقه مورد نظر اختصاص دهد، باید مشخص شود که فیگور دارای چه ویژگی هایی است و مطابق با قوانین بازی کجا باید باشد.

بازی با سه حلقه را می توان چندین بار تکرار کرد، قوانین متفاوت است. همچنین شرایطی وجود دارد که در آن مناطق جداگانه خالی هستند. مثلا اگر شکل ها را طوری بچینید که از خط مشکی تمام شکل های گرد داخل حلقه، از خط چین تمام مثلث های داخل حلقه، از خط مواج همه مثلث های سایه دار داخل حلقه و ... بچینید. در این انواع تکلیف، پاسخ به این سوال مهم است: چرا این یا آن مناطق خالی از آب در آمدند؟

تمرین شماره 13. "طبقه بندی".

درست مانند تمرین قبلی، این با هدف توسعه توانایی طبقه بندی بر اساس یک معیار خاص است. با این تفاوت که قانون برای این کار داده نشده است. کودک باید به طور مستقل نحوه تقسیم ارقام پیشنهادی را به گروه ها انتخاب کند.

دستورالعمل: "قبل از اینکه شما یک سری از فیگورها (اشیاء) باشید، اگر لازم بود آنها را به گروه تقسیم کنید، چگونه می توان این کار را انجام داد؟

مجموعه ای از چهره ها.

مهم است که کودک با تکمیل این کار، تا حد امکان زمینه های طبقه بندی را پیدا کند. به عنوان مثال، می توان آن را بر اساس شکل، رنگ، اندازه طبقه بندی کرد. تقسیم به 3 گروه گرد، مثلثی، چهار گوش یا 2 گروه: سفید و غیر سفید و غیره.

تمرین شماره 14 "حیوانات مسافر".

هدف اصلی این تمرین ایجاد توانایی در نظر گرفتن راه ها یا گزینه های مختلف برای دستیابی به یک هدف است. عملیات با اشیاء در یک طرح ذهنی، ارائه گزینه های مختلف برای تغییرات احتمالی آنها، می توانید به سرعت بهترین راه حل را پیدا کنید.

به عنوان اساس تمرین، یک زمین بازی 9 (حداقل) و ترجیحاً 16 یا 25 مربع وجود دارد. هر مربع نوعی نقاشی شماتیک را نشان می دهد که برای کودک قابل درک است و تشخیص این مربع را ممکن می کند.

"امروز قرار است یک بازی بسیار جالب انجام دهیم. این یک بازی در مورد یک سنجاب است که می تواند از یک مربع به مربع دیگر بپرد. بیایید ببینیم چه مربع های کوچکی کشیده ایم: این مربع با یک ستاره، این یکی با یک قارچ، این یکی با فلش و غیره

با دانستن اینکه مربع ها چه نامیده می شوند، می توانیم تشخیص دهیم که کدام یک در کنار یکدیگر قرار دارند و کدام یک از طریق یکی از یکدیگر هستند. به من بگویید، کدام مربع ها در کنار درخت کریسمس و کدام یک بعد از آن هستند؟ مربع‌هایی با گل و خورشید، خانه و زنگ، کنار یا روبه‌رو چگونه هستند؟»

پس از تسلط کودک در زمین بازی، یک قانون معرفی می شود: چگونه یک سنجاب می تواند از خانه ای به خانه دیگر حرکت کند.

"یک سنجاب طبق قانون خاصی در سراسر زمین می پرد. او نمی تواند به مربع های مجاور بپرد، زیرا فقط می تواند از یک مربع در هر جهت بپرد. به عنوان مثال، از یک قفس با ماهی شاه ماهی، یک سنجاب می تواند به داخل قفس بپرد. یک زنگ، یک قفس با یک برگ و یک قفس با یک خانه، اما هیچ جای دیگر. به نظر شما یک سنجاب اگر در قفسی با یک درخت باشد کجا می تواند بپرد؟ حالا می دانید یک سنجاب چگونه می تواند بپرد، به من بگویید چگونه از قفسی با ستاره به قفس با پنجره می‌رسی؟» با تکمیل کار، بلافاصله به کودک یاد می دهیم که بنویسد:

"در یک سلول خالی، همان تصویری را که روی سلولی که سنجاب از آن می پرد، پر می کنیم." به عنوان مثال، برای اینکه از یک سلول با یک ستاره بتواند وارد یک سلول با یک پنجره شود، سنجاب ابتدا باید با فلش سمت راست به داخل سلول بپرد، آن را در یک مربع خالی می کشیم. اما سنجاب می تواند به روش دیگری بپرد: ابتدا به یک قفس با یک درخت و سپس به یک قفس با یک پنجره، سپس یک درخت باید در یک قفس خالی کشیده شود.

علاوه بر این ، بزرگسال گزینه های مختلفی را برای کارهایی به کودک ارائه می دهد که در آنها باید حدس بزنید که چگونه یک سنجاب می تواند به قفس مورد نظر وارد شود و طبق قانون خودش بپرد. در این مورد، وظایف می تواند شامل دو، سه یا چند حرکت باشد.

گزینه های شغلی

می‌توانید خودتان گزینه‌هایی برای کارها پیدا کنید، و اولین و آخرین مقصد سفر را مشخص کنید، که در آن امکان رعایت این قانون وجود دارد. بسیار مهم است که کودک هنگام فکر کردن به حرکات، چندین مسیر را از یک مربع به مربع دیگر پیدا کند.

تمرین سفر حیوانات با استفاده از این صفحه بازی را می توان به روش های مختلفی تغییر داد. برای فعالیت دیگری، یک بزرگسال با حیوان دیگری (این یک اسم حیوان دست اموز، یک ملخ، یک نئوک و غیره است) بازی می کند و طبق قانون دیگری، به عنوان مثال:

1. سوسک فقط می تواند به صورت مایل حرکت کند.
2. اسم حیوان دست اموز فقط می تواند مستقیم بپرد.
3. ملخ فقط می تواند مستقیم و فقط از یک مربع بپرد.
4. سنجاقک فقط می تواند به خانه ای غیر همسایه و غیره پرواز کند.
(به شما یادآوری می کنیم که تعداد سلول های موجود در زمین بازی قابل افزایش است.)

و نسخه دیگری از تمرین، در یک زمین بازی متفاوت.

از فیلد الفبای عددی برای کار به همان روشی که تصویر استفاده می شود استفاده می شود. شما می توانید بر اساس همان قوانین یا طبق قوانین دیگری که خودتان اختراع کرده اید، روی آن تمرین کنید. علاوه بر این، اینها ممکن است قوانین محتوای زیر باشد:

1. غاز فقط می تواند در سلول های مجاور و فقط مستقیم راه برود.
2. کفشدوزک فقط می تواند به سلول مجاور و فقط با همان حرف یا همان شماره پرواز کند.
3. ماهی فقط می تواند به سلول مجاور با حروف و عدد نامتناسب و غیره شنا کند.

اگر کودک با حل مشکلات به خوبی کنار می آید، می توانید از او دعوت کنید تا یک کار در مورد سفر یک حیوان یا یک کار از نوع مخالف داشته باشد: "سوسک باید از کدام قفس بیرون بیاید تا مطابق با خودش بخزد. قاعده (قانون را نام ببرید)، به عنوان مثال، GZ یا با قارچ (برای یک زمین بازی عکس) وارد قفس می شود.

تفکر کلامی و منطقی.

تفکر کلامی-منطقی انجام هرگونه عمل منطقی (تجزیه و تحلیل، تعمیم، برجسته کردن چیز اصلی هنگام نتیجه گیری) و عملیات با کلمات است.

تمرین شماره 15 "سیستم سازی".

این تمرین با هدف توسعه توانایی سازماندهی کلمات با توجه به یک معیار خاص انجام می شود.

"به من بگو، توت ها را چه می دانی؟ حالا من کلمات را نام می برم، اگر در میان آنها کلمه ای برای توت شنیدید، دست خود را بزنید."

کلمات برای ارائه - کلم، توت فرنگی، سیب، گلابی، توت، تمشک، هویج، توت فرنگی، سیب زمینی، شوید، زغال اخته، لینگونبری، آلو، زغال اخته، زردآلو، کدو سبز، پرتقال.

"حالا من کلمات را نام می برم، اگر کلمه ای را به توت ها می شنوید، یک سیلی بزنید، اگر به میوه ها - دو بار." (می توانید از همان کلمات استفاده کنید، می توانید به دیگران فکر کنید.)

این موضوع می تواند به عنوان مبنایی برای سیستم سازی - ابزار، مبلمان، لباس، گل و غیره استفاده شود.

"به من بگویید، آنها چگونه از نظر طعم شبیه هستند؟ رنگ؟ اندازه؟"
لیمو و گلابی
تمشک و توت فرنگی
سیب و آلو
توت و انگور فرنگی
تفاوت طعم چیست؟ رنگ؟ اندازه؟ "

تمرین شماره 16 "تقسیم به گروه".

"به نظر شما این کلمات را می توان به چه گروه هایی تقسیم کرد؟ ساشا، کولیا، لنا، علیا، ایگور، ناتاشا. از این کلمات چه گروه هایی می توان تشکیل داد: کبوتر، گنجشک، کپور، تیتر، پیک، گاومیش، سوف سوف".

تمرین شماره 17 "کلمات را بردارید."

1) "تا حد امکان کلماتی را بیابید که بتوان آنها را به گروه حیوانات وحشی (حیوانات خانگی، ماهی، گلها، رویدادهای آب و هوایی، فصول، ابزار و غیره) نسبت داد."

2) نسخه دیگری از همان کار. ما دو ستون از کلمات را می نویسیم که می توان آنها را به چندین گروه از مفاهیم نسبت داد. تکلیف: برای اتصال کلماتی که با معنی مطابقت دارند از فلش ها استفاده کنید.

چنین وظایفی توانایی کودک را برای تشخیص مفاهیم عمومی و خاص توسعه می دهد، تفکر کلامی استقرایی را شکل می دهد.

تمرین شماره 18 یک کلمه مشترک پیدا کنید.

این کار حاوی کلماتی است که معنای مشترکی دارند. باید سعی کنید این معنای کلی را در یک کلمه بیان کنید. هدف تمرین توسعه عملکردی مانند تعمیم و همچنین توانایی انتزاع است.

«کلمات زیر را چه کلمه کلی می توان نامید:

1. ایمان، امید، عشق، النا
2.a، b، c، c، n
3. میز، مبل، صندلی راحتی، صندلی
4. دوشنبه، یکشنبه، چهارشنبه، پنجشنبه
5. ژانویه، مارس، ژوئیه، سپتامبر ".

کلمات برای یافتن یک مفهوم کلی را می توان از هر گروهی، کم و بیش خاص، انتخاب کرد. مثلاً کلمه «ماه های بهار» را می توان تعمیم داد و یا «ماه های سال» و غیره.

یک نسخه پیچیده تر از تمرین فقط شامل دو کلمه است که باید یک مفهوم کلی برای آنها پیدا کنید.

"دریابید که کلمات زیر چه مشترکاتی دارند:
الف) نان و کره (غذا)
ب) بینی و چشم (بخش هایی از صورت، اندام های حسی)
ج) سیب و توت فرنگی (میوه)
د) ساعت و دماسنج (ابزار اندازه گیری)
ه) نهنگ و شیر (حیوانات)
و) اکو و آینه (انعکاس) "

چنین تمریناتی تفکر کودک را برای جستجوی یک مبنای کلی تحریک می کند. هر چه سطح تعمیم بالاتر باشد، توانایی کودک در انتزاع بهتر است.

تمرین زیر از نظر توسعه تابع تعمیم بسیار موثر است.

تمرین شماره 19. "دومینوهای غیرمعمول".

این تمرین با هدف آموزش تدریجی (سطح به سطح) به کودک برای جستجوی علائمی است که توسط آنها تعمیم رخ می دهد.

از نظر تجربی، سه حوزه از این ویژگی ها وجود دارد.

اولین ناحیه تعمیم با ویژگی ویژگی (پایین ترین سطح) است. این شامل: شکل یک شی، اندازه آن، قسمت هایی که از آن ساخته شده است، یا مواد، رنگ، به عنوان مثال. هر چیزی که نوعی کیفیات خارجی یا صفات یک شی است. به عنوان مثال، "یک گربه و یک موش برای یکدیگر مناسب هستند، زیرا آنها چهار پا دارند" یا "یک سیب و یک توت فرنگی، مشترک هستند که قرمز هستند ...". علاوه بر این، می تواند استفاده از نام یک شی باشد، به عنوان مثال، "... یک بشقاب و یک حوض، مشترک این است که هر دو شی با حرف "t" شروع می شود.

حوزه دوم تعمیم بر مبنای موقعیتی (سطح بالاتر) است. انتقال به این ناحیه، تعمیم اشیاء بر اساس "مالکیت - عمل" است، یعنی. کودک عملی را که توسط اشیا ایجاد می شود به عنوان یک ویژگی کلی مشخص می کند.

به عنوان مثال، "قورباغه ای به سنجاب نزدیک می شود زیرا آنها می توانند بپرند." علاوه بر این، این حوزه شامل تعمیماتی در مورد وضعیت استفاده از "گلابی و هویج است، زیرا هر دو خورده می شوند ..."; موقعیت های مکان و زمان وجود - "یک گربه و یک موش، زیرا آنها در یک خانه زندگی می کنند"؛ موقعیت های ارتباطی، بازی ها - "یک توله سگ و یک جوجه تیغی، زیرا آنها با هم بازی می کنند ...".

حوزه سوم تعمیم طبقه بندی شده (بالاترین) است. این یک تعمیم بر اساس کلاسی است که اشیاء به آن تعلق دارند. به عنوان مثال، یک توپ و یک خرس اسباب بازی هستند. عنکبوت و پروانه، چیز رایج این است که آنها حشره هستند.

تمرین دومینو به کودک این امکان را می دهد که اساس تعمیم را خودش انتخاب کند (بنابراین، بزرگسال می تواند ایده ای از سطح رشد این عملکرد در کودک به دست آورد)، همچنین به راهنمایی و کمک به کودک در جستجوی آن کمک می کند. نشانه های مهم تر و درجه بالا برای تعمیم.

دو یا چند کودک می توانند در این بازی شرکت کنند. علاوه بر این، خود بزرگسال نیز می تواند در بازی شرکت کند.

این بازی شامل 32 کارت است که هر کارت دارای دو تصویر است.

1.تراکتور - آهو
2.سطل - گورخر
3. توله سگ - موش
4. گربه - عروسک
5. دختر خرس است
6.فیل - درخت کریسمس
7. قارچ - هویج
8. گلابی - حلزون
9.عنکبوت - جوجه اردک
10.ماهی - ماه
11.میمون - گل
12. پروانه - خوک
13.سنجاب - هرم
14.ball - خشخاش
15.پرنده - گلدان
16.گوساله - هواپیما
17. هلیکوپتر - مرغ
18. خارپشت - آسیاب
19. خانه - سیب
20. خروس - توت فرنگی
21. خرگوش - گیلاس
22.توت فرنگی - لک لک
23. پنگوئن - قورباغه
24.خورشید کرم است
25 برگ - فلای آگاریک
26.آلو - شیر
27. توله شیر - قایق
28.ترولی - فنجان
29. کتری - مداد
30.سگ - توس
31. بچه گربه - نارنجی
32. لانه - سوسک

به هر یک از شرکت کنندگان در بازی به همان تعداد کارت داده می شود. پس از آن، سمت راست اولین حرکت پخش می شود.

کسی که راه می‌رود هر کارتی می‌گذارد. سپس برگزار کننده بازی می گوید: "یک کارت با یک تصویر در مقابل شما وجود دارد .... لازم است، برای انجام حرکت، یکی از کارت های خود را بردارید، اما به شرطی که تصویر شما چیزی که انتخاب کردی با آن چیزی که او را انتخاب کردی، مشترک است."

(برای اینکه کودک تکلیف را فقط به یک صورت انجام ندهد، لازم است توضیح داده شود که چگونه می توان انتخاب را انجام داد. علاوه بر این، در طول بازی، باید دائماً کودک را با سؤالاتی مانند "دیگر چه چیزهایی" تحریک کرد. آیا می توان بین تصاویر انتخاب شده مشترک باشد؟"، در انتخاب زمینه های مختلف برای تعمیم) ...

"در عین حال، شما باید توضیح دهید که چرا چنین انتخابی انجام شده است، بگویید چه چیزی بین تصاویر انتخاب شده مشترک است. نفر بعدی مجدداً یک عکس را برای یکی از دو مورد در خطر انتخاب می کند و انتخاب خود را توضیح می دهد."

بنابراین، در نتیجه بازی، زنجیره ای از تصاویر ساخته می شود که به طور منطقی با یکدیگر مرتبط هستند. یادآوری می کنیم که مانند دومینوهای معمولی، دو طرفه بودن تصاویر امکان حرکت را هم در یک جهت و هم در جهت دیگر فراهم می کند.

برای هر حرکت امتیازی تعلق می گیرد. اگر تعمیم با توجه به ویژگی اسنادی انجام شود - 0 امتیاز، با توجه به مبنای موقعیتی - 1 امتیاز، با توجه به مبنای طبقه بندی - 2 امتیاز. برنده کسی است که بیشترین امتیاز را داشته باشد.

بچه ها کارت هایی را که بازیکنان در حین توزیع دریافت می کنند به یکدیگر نشان نمی دهند.

وظایف منطقی

وظایف منطقی - بخش ویژه ای در مورد توسعه تفکر کلامی-منطقی که شامل تعدادی تمرین مختلف است.

وظایف منطقی شامل اجرای یک فرآیند فکری مرتبط با استفاده از مفاهیم، ​​ساختارهای منطقی است که بر اساس ابزارهای زبانی وجود دارد.

در جریان چنین تفکری، گذر از یک قضاوت به قضاوت دیگر، ارتباط آنها با میانجیگری محتوای برخی از قضاوت ها با محتوای برخی دیگر رخ می دهد و در نتیجه استنباط صورت می گیرد.

همانطور که توسط S.L. Rubinstein اشاره شده است، "در استنباط ... دانش به طور غیرمستقیم از طریق دانش بدون هیچ گونه وام گیری در هر مورد از تجربه مستقیم به دست می آید."

برای توسعه تفکر کلامی-منطقی از طریق حل مسائل منطقی، باید کارهایی را انتخاب کرد که مستلزم استقراء (از مفرد به کلی)، قیاسی (از کلی به مفرد) و قیاسی (از مفرد به مفرد یا از مفرد باشد). عام به کلی، زمانی که مقدمات و نتیجه، احکامی از یک کلیت باشند) استنتاج.

استنتاج ترداکتیو می تواند به عنوان اولین گام در یادگیری نحوه حل مسائل منطقی استفاده شود. اینها مسائلی هستند که در آنها با نبود یا وجود یکی از دو ویژگی ممکن در یکی از دو شیء مورد بحث، به ترتیب در مورد وجود یا عدم وجود این ویژگی در شیء دیگر نتیجه گیری می شود. مثلا "سگ ناتاشا کوچولو و کرکی است، ایرا بزرگ و کرکی است. در این سگ ها چه چیزی وجود دارد؟ متفاوت است؟"

وظایف برای حل.

1. ساشا یک سیب بزرگ و ترش خورد. کولیا داشت یک سیب بزرگ و شیرین می خورد. در این سیب ها چه چیزی وجود دارد؟ دیگر؟

2. ماشا و نینا به تصاویر نگاه کردند. یک دختر به عکس ها در یک مجله نگاه کرد و دختر دیگری در یک کتاب. اگر ماشا به عکس های مجله نگاه نمی کرد، نینا کجا به عکس ها نگاه می کرد؟

3. تولیا و ایگور مساوی کردند. یکی از پسرها خانه ای کشید و دیگری شاخه ای با برگ. اگر ایگور خانه را نکشید تولیا چه چیزی کشید؟

4. آلیک، بوریا و ووا در خانه های مختلف زندگی می کردند. دو خانه در سه طبقه بود، یک خانه در دو طبقه. آلیک و بوریا در خانه های مختلف زندگی می کردند، بوریا و ووا نیز در خانه های مختلف زندگی می کردند. هر پسر کجا زندگی می کرد؟

5. کولیا، وانیا و سریوژا کتاب می خوانند. یک پسر در مورد سفر، دیگری در مورد جنگ، سوم در مورد ورزش. چه کسی خوانده است اگر کولیا در مورد جنگ و ورزش مطالعه نکرده باشد و وانیا در مورد ورزش مطالعه نکرده باشد؟

6. زینا، لیزا و لاریسا در حال گلدوزی بودند. یک دختر برگ دوزی می کرد، دیگری - پرندگان و سومی - گل. اگر لیزا برگ و پرنده نمی دوزی و زینا برگ نمی دوزی چه کسی چه می دوزی؟

7. پسران اسلاوا، دیما، پتیا و ژنیا درختان میوه کاشتند. برخی از آنها درخت سیب، تعدادی گلابی، برخی آلو، برخی گیلاس کاشتند. اگر دیما آلو، درخت سیب و گلابی نکارد، پتیا گلابی و درخت سیب نکارد و اسلاوا درخت سیب نکارد، هر پسر چه کاشته است؟

8. دختران آسیا، تانیا، ایرا و لاریسا برای ورزش رفتند. برخی از آنها والیبال بازی می کردند، برخی شنا می کردند، برخی می دویدند، برخی شطرنج بازی می کردند. هر دختری به چه ورزشی علاقه داشت، اگر آسیا والیبال، شطرنج بازی نمی کرد و نمی دوید، ایرا نمی دوید و شطرنج بازی نمی کرد و تانیا نمی دوید؟

این هشت مشکل سه درجه سختی دارند. مسائل 1-3 ساده ترین آنها هستند، برای حل آنها کافی است با یک قضاوت عمل کنید. مسائل 4-6 درجه دوم دشواری هستند، زیرا هنگام حل آنها باید دو قضاوت را با هم مقایسه کرد. مسائل 7 و 8 سخت ترین آنها هستند، زیرا برای حل آنها، سه قضاوت باید با هم مرتبط باشند.

معمولاً مشکلاتی که در حل مسائل 4 تا 8 به وجود می آید با ناتوانی در حفظ تمام شرایط ذکر شده در متن در برنامه داخلی، در ارائه، همراه است و گیج می شوند، زیرا سعی نمی کنند استدلال کنند، اما تلاش کنید تا ببینید، پاسخ صحیح را ارائه دهید. در این مورد، یک تکنیک زمانی مؤثر است که کودک فرصت تکیه بر بازنمایی های بصری را داشته باشد که به او کمک می کند تا تمام شرایط متنی را حفظ کند.

به عنوان مثال، یک بزرگسال می تواند از خانه ها عکس بسازد (مسئله شماره 4). و سپس با تکیه بر آنها استدلالی از این نوع انجام دهید: "اگر علیک و بوریا در خانه های مختلف زندگی می کردند، پس در کدام یک از خانه های کشیده شده می توانستند زندگی کنند؟ و چرا در دو خانه اول نه؟ و غیره."

برای کارهای 7 و 8، راحت تر است جدولی درست کنید که با پیشرفت استدلال پر شود.

"معلوم است که دیما آلو و سیب و گلابی نرفته است. بنابراین، در کنار این درختان، در کنار دیما، می توانیم یک خط تیره بگذاریم. بعد، دیما چه کاشته است؟ درست است، فقط یک سلول آزاد وجود داشت، آن هم است، دیما در حال کاشت گیلاس بود، در این سلول علامت "+" و غیره وجود دارد.

بازتاب گرافیکی ساختار دوره استدلال به کودک کمک می کند تا اصل کلی ساخت و حل مسائل از این نوع را درک کند که متعاقباً باعث موفقیت فعالیت ذهنی کودک می شود و به او امکان می دهد با وظایف ساختار پیچیده تر کنار بیاید.

نوع بعدی مسائل شامل موقعیت شروع زیر است: اگر سه شی و دو ویژگی داده شود که یکی از آنها دو شیء را داشته باشد و دیگری یکی را داشته باشد، آنگاه با دانستن اینکه کدام دو شی با سومین ویژگی های مشخص شده تفاوت دارند، می توان به راحتی مشخص کنید که دو مورد اول دارای کدام ویژگی هستند ... هنگام حل مشکلات از این نوع، کودک یاد می گیرد که عملیات ذهنی زیر را انجام دهد:

نتیجه گیری در مورد هویت دو شی از سه مورد با توجه به معیار ذکر شده. مثلاً اگر شرط می‌گوید ایرا و ناتاشا و ناتاشا و علیا عکس‌های متفاوتی گلدوزی کرده‌اند، مشخص است که ایرا و علیا یکسان گلدوزی کرده‌اند.

در مورد اینکه این دو شیء با چه صفتی یکسان هستند نتیجه گیری کنید. مثلاً اگر مشکل می‌گوید علیا گل دوزی می‌کرد، پس ایرا هم گل دوزی می‌کرد.

نتیجه گیری نهایی را انجام دهید، یعنی بر اساس این واقعیت که از هر چهار شی دو مورد از قبل شناخته شده است که در یکی از دو داده در مسئله ویژگی ها یکسان هستند، واضح است که دو شی دیگر در دیگری از دو ویژگی شناخته شده یکسان هستند. بنابراین، اگر ایرا و اولیا گل دوزی می کردند، پس دو دختر دیگر، ناتاشا و اوکسانا، یک خانه را گلدوزی می کردند.

وظایف برای حل.

1. دو دختر درخت کاشتند و یکی گل. اگر سوتا و لاریسا و لاریسا و تانیا گیاهان مختلف کاشتند تانیا چه کاشتند؟

2. سه دختر دو گربه و یک خرگوش هر کدام با یک حیوان نقاشی کردند. اگر کاتیا و آسیا و لنا و آسیا حیوانات مختلف را می کشیدند آسیا چه می کشید؟

3. دو پسر تمبر خریدند، یکی نشان و دیگری کارت پستال. اگر ژنیا و تولیا و تولیا و یورا اقلام مختلف خریدند و میشا یک نشان خرید تولیا چه چیزی خرید؟

4. دو پسر در یک خیابان و دو پسر در خیابان دیگر زندگی می کردند. اگر اولگ و پتیا و آندری و پتیا در خیابان های مختلف زندگی می کردند پتیا و کولیا کجا زندگی می کردند؟

5. دو دختر با عروسک و دو دختر با توپ بازی کردند. اگر آلنا و ماشا و ماشا و سوتا بازی های مختلفی انجام می دادند و ماشا توپ بازی می کرد کاتیا چه بازی می کرد؟

6. ایرا، ناتاشا، اولیا و اوکسانا تصاویر مختلفی را گلدوزی کردند. دو دختر گل دوزی می کردند، دو - یک خانه. اگر ایرا و ناتاشا و ناتاشا و اولیا عکس های مختلف می دوختند و اوکسانا در حال گلدوزی خانه بودند، ناتاشا چه گلدوزی می کرد؟

7. پسرها کتاب های مختلفی می خوانند: یکی - افسانه ها، دیگری - شعر، دو تا دیگر - داستان. اگر لشا و ویتیا و لشا و وانیا کتاب‌های مختلف می‌خواندند، دیما شعر می‌خواند و وانیا و دیما نیز کتاب‌های متفاوتی می‌خواندند، ویتیا چه می‌خواند؟

8. دو دختر پیانو می زدند، یکی ویولن و یکی گیتار. اگر جولیا گیتار می زد، ساشا چه می نواخت، ساشا و آنیا و مارینا و ساشا سازهای مختلف می زدند و آنیا و جولیا و مارینا و جولیا نیز سازهای مختلفی می زدند؟

9. دو دختر سریع و دو تا آهسته شنا کردند. اگر ایرا و کاتیا و ایرا و تانیا با سرعت های مختلف شنا می کردند، سوتا به آرامی شنا می کردند و کاتیا و سوتا نیز با سرعت های متفاوت شنا می کردند، تانیا چگونه شنا می کرد؟

10. دو پسر هویج کاشتند و دو - سیب زمینی. اگر ولودیا سیب زمینی کاشت، والرا و ساشا و ساشا و ولودیا سبزیجات مختلف، و والرا و سریوژا نیز سبزیجات مختلف کاشتند، سریوژا چه کاشت کرد؟

مقایسه وظایف

این نوع مشکل مبتنی بر ویژگی نسبت مقادیر اشیاء به عنوان گذر است، که شامل این واقعیت است که اگر عبارت اول رابطه با دومی و دومی با سوم قابل مقایسه باشد، پس اولی با سومی قابل مقایسه است.

شما می توانید شروع به یادگیری نحوه حل چنین مشکلاتی با ساده ترین آنها کنید، که در آنها باید به یک سوال پاسخ دهید و بر اساس نمایش های بصری است.

1. "گالیا از اولیا سرگرم کننده تر است و علیا از ایرا سرگرم کننده تر است. دهان ایرا را بکشید. دهان بامزه ترین دختر را با مداد قرمز رنگ کنید.

غمگین ترین دختر کیست؟

2. "موهای اینا از علیا تیره تر است. موهای علیا از آنیا تیره تر است. موهای هر دختر را رنگ کنید. نام آنها را امضا کنید. به سوال پاسخ دهید روشن ترین کیست؟"

3. "تولیا از ایگور بلندتر است، ایگور از کولیا بلندتر است. کی از همه بلندتر است؟ قد هر پسر را نشان دهید."

نمایش گرافیکی رابطه گذرای کمیت ها درک ساختار منطقی مسئله را بسیار ساده می کند. بنابراین، هنگامی که کودک مشکلی پیدا می کند، توصیه می کنیم از تکنیک به تصویر کشیدن نسبت مقادیر در یک بخش خطی استفاده کنید. به عنوان مثال، با توجه به این وظیفه: "کاتیا سریعتر از ایرا است، ایرا سریعتر از لنا است. سریعترین کیست؟" در این مورد، توضیح را می توان به صورت زیر ساختار داد: «به این خط با دقت نگاه کنید.

در یک طرف سریع ترین بچه ها هستند، در طرف دیگر - کندترین. اگر کاتیا سریعتر از ایرا است پس کاتیا را کجا قرار دهیم و ایرا کجا؟ درست است، کاتیا در سمت راست خواهد بود، جایی که بچه های سریع هستند، و ایرا در سمت چپ، زیرا کندتر است حالا بیایید ایرا و لنا را با هم مقایسه کنیم.

ما می دانیم که ایرا سریعتر از لنا است. اونوقت لنا رو نسبت به ایرا کجا بذاریم؟ درست است، حتی بیشتر به سمت چپ، زیرا او کندتر از ایرا است.

با دقت به نقاشی نگاه کنید. چه کسی سریع ترین است؟ و کندتر؟"

در زیر گزینه هایی برای مسائل منطقی ارائه می دهیم که با توجه به میزان پیچیدگی به سه گروه تقسیم می شوند:
1) وظایف 1-12، که در آنها باید به یک سوال پاسخ دهید.
2) وظایف 12-14، که در آنها باید به دو سوال پاسخ دهید.
3) وظایف 15 و 16 که حل آنها شامل پاسخ به سه سؤال است.

شرایط مشکلات نه تنها در مقدار اطلاعاتی که باید با آنها برخورد شود، بلکه در ویژگی‌های قابل مشاهده آن نیز متفاوت است: انواع روابط، نام‌های مختلف، سؤالات مختلف. مسائل «افسانه ای» از اهمیت ویژه ای برخوردار است که در آنها روابط بین کمیت ها به گونه ای ساخته می شود که در زندگی اتفاق نمی افتد. مهم این است که کودک بتواند حواس خود را از تجربه زندگی منحرف کند و از شرایطی که در کار در نظر گرفته شده است استفاده کند.

گزینه های وظیفه

1. ساشا از تولیک غمگین تر است. تولیک از آلیک غمگین تر است. چه کسی سرگرم کننده ترین است؟

2. ایرا از لیزا دقیق تره. لیزا از ناتاشا دقیق تر است. مرتب ترین کیست؟

3. میشا قوی تر از اولگ است. میشا ضعیفتر از ووا است. چه کسی قوی ترین است؟

4. کاتیا از سریوژا بزرگتر است. کاتیا از تانیا جوانتر است. کی جوانترینه؟

5. روباه از لاک پشت کندتر است. روباه سریعتر از آهو است. چه کسی سریع ترین است؟

6. خرگوش از سنجاقک ضعیفتر است. خرگوش قوی تر از خرس است. ضعیف ترین کیست؟

7. ساشا 10 سال از ایگور کوچکتر است. ایگور 2 سال از لشا بزرگتر است. کی جوانترینه؟

8. ایرا 3 سانتی متر پایین تر از کلاوا است. کلاوا 12 سانتی متر بالاتر از لیوبا است. بالاترین کیست؟

9. تولیک بسیار سبکتر از Seryozha است. تولیک کمی از والرا سنگین تر است. سبک ترین کیست؟

10. ورا کمی تیره تر از لودا است. ورا بسیار سبکتر از کاتیا است. چه کسی از همه درخشان تر است؟

11. لشا ضعیفتر از ساشا است. آندری قوی تر از لشا است. چه کسی قوی تر است؟

12. ناتاشا از لاریسا سرگرم کننده تر است. نادیا از ناتاشا غمگین تر است. غمگین ترین کیست؟

13. سوتا از ایرا بزرگتر و از مارینا پایین تر است. سوتا از مارینا جوانتر و از ایرا بلندتر است. چه کسی جوان ترین و چه کسی پایین ترین است؟

14. کوستیا از ادیک قوی تر و از آلیک کندتر است. کوستیا از آلیک ضعیفتر و از ادیک سریعتر است. چه کسی قوی ترین و چه کسی کندترین است؟

15. اولیا از تونیا تیره تر است. تونیا کوتاهتر از آسیا است. آسیا از علیا بزرگتر است. علیا از آسیا بلندتر است. آسیا سبک تر از تونیا است. تونیا از اولیا جوانتر است. تاریک ترین، پست ترین و مسن ترین کیست؟

16. کولیا از پتیا سنگین تر است. پتیا از پاشا غمگین تر است. پاشا از کولیا ضعیف تره. کولیا از پاشا سرگرم کننده تر است. پاشا از پتیا سبک تر است. پتیا از کولیا قوی تر است. چه کسی ساده ترین است، چه کسی سرگرم کننده ترین است، چه کسی قوی ترین است؟

تمام انواع مسائل منطقی که ما در نظر گرفتیم با هدف ایجاد شرایطی هستند که در آن امکان شکل گیری توانایی تشخیص روابط اساسی بین اشیا و مقادیر وجود داشته باشد یا وجود داشته باشد.

علاوه بر کارهایی که در بالا ذکر شد، توصیه می شود کارهایی را به کودک ارائه دهید که در آنها بخشی از داده های لازم وجود ندارد یا برعکس، داده های غیر ضروری وجود دارد. همچنین می توانید از تکنیک کارهای خودسازی به صورت قیاس با این مورد استفاده کنید، اما با نام های مختلف و ویژگی متفاوت (اگر کار دارای ویژگی "سن" باشد، می تواند یک کار در مورد "رشد" و غیره باشد). و همچنین وظایف با داده های گم شده و اضافی. تبدیل مسائل مستقیم به معکوس و بالعکس منطقی است. به عنوان مثال، یک کار مستقیم: "ایرا از ماشا بلندتر است، ماشا از علیا بلندتر است، کی از همه بلندتر است؟" در مسئله معکوس، این سوال: "کمترین است؟"

اگر کودک با موفقیت با انواع وظایفی که به او پیشنهاد می شود کنار آمد، توصیه می شود کارهای مربوط به رویکرد خلاقانه را ارائه دهید:
- کاری را ارائه دهید که تا حد امکان با کار نمونه متفاوت است، اما بر اساس همان اصل آن ساخته شده است.
- مشکلی را ایجاد کنید که دشوارتر باشد، به عنوان مثال، حاوی داده های بیشتری نسبت به نمونه باشد.
- کاری را ارائه دهید که ساده تر از یک کار نمونه باشد و غیره.

تمرین شماره 20 "ریشه کلمه".

این تمرین بر اساس مسائل ترکیبی است، یعنی. آنهایی که در آنها راه حل در نتیجه ایجاد ترکیبات خاص به دست می آید. نمونه ای از چنین مشکلات ترکیبی آناگرام ها هستند - ترکیب حروفی که از آنها لازم است کلمات معنی دار بسازید.

از کودک خود دعوت کنید تا با استفاده از یک مجموعه خاص از حروف، کلمه ای بسازد. با 3 حرف شروع کنید، به تدریج عدد را به 6-7 و شاید 8 یا حتی 9 حرف برسانید.

پس از اینکه کودک اصل نوشتن کلمات را از ترکیب حروف یاد گرفت، کار را پیچیده کنید. برای این منظور، یک شرط جدید وارد کنید: "رمزگشایی کنید چه کلماتی در اینجا پنهان شده است و به من بگویید کدام کلمه از داده ها اضافی است."

وظیفه می تواند از نوع دیگری باشد: "کلمات را رمزگشایی کنید و به من بگویید که با چه کلمه ای کلی می توان ترکیب کرد."

نوع دیگری از تکلیف با آناگرام: "کلمات را رمزگشایی کنید و به من بگویید که آنها را می توان به کدام گروه تقسیم کرد."

این تمرین بسیار شبیه به پازل هایی است که ما به آنها عادت کرده ایم.

البته، rebus همان کار ترکیبی است که می تواند به طور موثر برای توسعه تفکر کلامی-منطقی مورد استفاده قرار گیرد: جدول کلمات متقاطع به کودک می آموزد که بر تعریف یک مفهوم با توجه به ویژگی های توصیف شده تمرکز کند، وظایف با اعداد - ایجاد الگوها، وظایف با حروف - برای تجزیه و تحلیل و سنتز ترکیبات مختلف. در اینجا یک تمرین مشابه دیگر وجود دارد.

تمرین شماره 21. کلمات دوقلو.

این تمرین با پدیده ای از زبان روسی به عنوان همنامی همراه است. وقتی کلمات معانی متفاوتی دارند، اما املای یکسانی دارند. «کدام کلمه به معنای کلمات است:

1) چشمه و آنچه در با آن باز می شود;
2) مدل موی دخترانه و ابزاری برای بریدن علف.
3) شاخه ای از انگور و وسیله ای که برای رنگ آمیزی استفاده می شود.

خودتان کلماتی را بیابید که به نظر یکسان هستند، اما از نظر معنی متفاوت هستند."

وظایف اضافی برای تمرین:
4) نباتی که مردم را به گریه می اندازد و سلاحی برای تیراندازی (سبزی سوزان و اسلحه کوچک).
5) یک تکه تفنگ و یک تکه چوب;
6) آنچه را که روی آن نقاشی می کنند و سبزی روی شاخه ها.
7) مکانیزم بالابر برای محل ساخت و ساز و مکانیزمی که باید باز شود تا آب جاری شود.

تفکر منطقی انتزاعی

کارکرد این نوع تفکر مبتنی بر مفاهیم است. مفاهیم ماهیت اشیاء را منعکس می کنند و با کلمات یا نشانه های دیگر بیان می شوند. معمولاً این نوع تفکر فقط در سنین دبستان شروع به رشد می کند ، با این حال ، این برنامه قبلاً شامل وظایفی است که به راه حل هایی در حوزه انتزاعی - منطقی نیاز دارد. این مشکلاتی را که کودکان در روند تسلط بر مواد آموزشی با آن روبرو هستند تعیین می کند. ما تمرین های زیر را ارائه می دهیم که نه تنها تفکر انتزاعی-منطقی را توسعه می دهد، بلکه از نظر محتوایی نیز با ویژگی های اصلی این نوع تفکر مطابقت دارد.

تمرین شماره 22 "تشکیل مفاهیم بر اساس انتزاع و برجسته کردن ویژگی های اساسی اشیاء خاص."

"یک ماشین با بنزین یا سوخت دیگر کار می کند؛ یک تراموا، ترالی بوس یا قطار برقی با برق حرکت می کند. همه اینها با هم می تواند به حمل و نقل گروهی نسبت داده شود."

تمرین های مشابه با مفاهیم دیگر انجام می شود: ابزار، ظروف، گیاهان، حیوانات، مبلمان و غیره.

تمرین شماره 23. "شکل گیری توانایی جداسازی شکل یک مفهوم از محتوای آن."

«اکنون کلماتی را با تو خواهم گفت و تو به من جواب خواهی داد، که بیشتر است، کدام کمتر، طولانی‌تر، کوتاه‌تر.
- مداد یا مداد؟ کدام کوتاهتر است؟ چرا؟
- گربه یا نهنگ؟ کدام یک بزرگتر است؟ چرا؟
- مار بوآ یا کرم؟ کدام طولانی تر است؟ چرا؟
- دم یا دم اسبی؟ کدام کوتاهتر است؟ چرا؟"

معلم می تواند با توجه به موارد فوق سوالات خود را مطرح کند.

تمرین شماره 24 "تشکیل توانایی برقراری ارتباط بین مفاهیم."

تمرین زیر شامل ایجاد رابطه ای است که در آن کلمات یافت می شوند. یک جفت کلمه تقریبی به عنوان کلیدی برای شناسایی این روابط عمل می کند. با دانستن آنها، می توانید یک جفت برای کلمه کنترل انتخاب کنید. کار با این تمرین به طور مشترک توسط یک بزرگسال و یک کودک انجام می شود. وظیفه یک بزرگسال این است که کودک را به یک انتخاب منطقی از ارتباطات بین مفاهیم ، توانایی شناسایی مداوم ویژگی های اساسی برای ایجاد قیاس ها هدایت کند. هر کار به طور کامل تجزیه و تحلیل می شود: یک ارتباط منطقی پیدا می شود، به کلمه بعدی منتقل می شود، صحت انتخاب بررسی می شود، نمونه هایی از قیاس های مشابه ارائه می شود. تنها زمانی که بچه ها توانایی پایدار و ثابتی برای ایجاد انجمن های منطقی داشته باشند، می توانند به تکالیف برای کار مستقل ادامه دهند.

تمرین شماره 25 "تشکیل توانایی برجسته کردن ویژگی های اساسی برای حفظ ثبات قضاوت ها هنگام حل یک سری طولانی از مشکلات مشابه."

یک بزرگسال به بچه ها می گوید: "حالا من برای شما یک سری کلمه می خوانم. از بین این کلمات شما باید فقط دو کلمه را انتخاب کنید که نشانه های اصلی کلمه اصلی هستند، یعنی بدون آنها این شی نمی تواند باشد.

کلمات دیگر نیز به کلمه اصلی مربوط می شوند، اما اصلی نیستند. شما باید مهمترین کلمات را پیدا کنید. به عنوان مثال، باغ ... به نظر شما کلمات اصلی چیست: گیاهان، باغبان، سگ، حصار، زمین، i.e. که بدون آن باغی وجود ندارد؟ آیا باغی بدون گیاه وجود دارد؟ چرا؟ .. بدون باغبان ... سگ ... حصار ... زمین؟ .. چرا؟ "

هر یک از کلمات مورد نظر به تفصیل تجزیه و تحلیل می شود. نکته اصلی این است که کودکان بفهمند چرا این یا آن کلمه ویژگی اصلی و اساسی این مفهوم است.

نمونه کارها:

الف) چکمه (بند، زیره، پاشنه، زیپ، پوتین)
ب) رودخانه (ساحل، ماهی، ماهیگیر، گل، آب)
ج) شهر (ماشین، ساختمان، جمعیت، خیابان، دوچرخه)
د) انبار (خانه علوفه، اسب، پشت بام، دام، دیوارها)
ه) مکعب (گوشه، نقاشی، کنار، سنگ، چوب)
و) تقسیم (طبقه، سود سهام، مداد، تقسیم کننده، کاغذ)
ز) بازی (کارت ها، بازیکنان، پنالتی ها، پنالتی ها، قوانین)
ح) خواندن (چشم، کتاب، تصویر، چاپ، کلمه)
ط) جنگ (هواپیما، تفنگ، جنگ، تفنگ، سرباز)

این تمرین به شما امکان می دهد جستجوی راه حل را هدف قرار دهید، تفکر را فعال کنید و سطح خاصی از انتزاع ایجاد کنید.

کار بر روی شکل گیری توانایی در کودکان برای برجسته کردن ویژگی های اساسی مفاهیم، ​​ایجاد روابط مختلف، زمینه مناسبی را برای رشد توانایی قضاوت به عنوان مرحله بالاتر در رشد تفکر انتزاعی-منطقی آماده می کند. هدفمندی قضاوت ها، درجه عمق آنها به توانایی کودک در کار با معنا و درک معنای مجازی بستگی دارد. برای این کار می توانید از مطالب مختلف ادبی، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، حاوی امکانات شفاهی و دگرگونی متن استفاده کنید.

تمرین شماره 26 "تشکیل توانایی عمل با معنا".

«حالا من یک ضرب المثل برای شما می خوانم و شما سعی کنید یک عبارت مناسب برای آن پیدا کنید که بیانگر معنای کلی ضرب المثل باشد، مثلاً:

هفت بار اندازه بگیرید و یک بار برش دهید

الف) اگر خودتان آن را به اشتباه بریده اید، نباید قیچی را مقصر بدانید

ب) قبل از انجام کار، باید به دقت فکر کنید

ج) فروشنده هفت متر پارچه را اندازه گرفت و برید

انتخاب صحیح در اینجا این است که "قبل از اینکه انجام دهید، باید خوب فکر کنید" و قیچی یا فروشنده فقط جزییات هستند و معنای اصلی را منعکس نمی کنند.

نمونه کارها:

1. کمتر، بیشتر است.
الف) خواندن یک کتاب خوب مفیدتر از هفت کتاب بد است.
ب) یک کیک خوشمزه ده کیک بی مزه می ارزد.
ج) کمیت مهم نیست، بلکه کیفیت است.

2. اگر عجله کنید مردم را می خندانید.
الف) دلقک مردم را می خنداند.
ب) برای انجام بهتر یک کار، باید به خوبی در مورد آن فکر کنید.
ج) عجله می تواند منجر به نتایج مضحک شود.

3. در حالی که اتو داغ است ضربه بزنید.
الف) آهنگر آهن داغ جعل می کند.
ب) اگر فرصت های مساعدی برای تجارت وجود دارد، باید فوراً از آنها استفاده کنید.
ج) آهنگری که آهسته کار می کند غالباً بیشتر از کسی که عجله دارد انجام می دهد.

4. اگر صورت کج باشد، آینه هیچ ایرادی ندارد.
الف) اگر به شما مربوط است، نباید شرایط را مقصر شکست دانست.
ب) کیفیت خوب آینه به قاب آن بستگی ندارد، بلکه به خود شیشه بستگی دارد.
ج) آینه کج آویزان است.

5. کلبه در گوشه ها قرمز نیست، اما با پای ها قرمز است.
الف) پای را به تنهایی نمی توانید بخورید، باید نان چاودار نیز بخورید.
6) پرونده بر اساس نتایج قضاوت می شود.
ج) یک کیک خوشمزه ده کیک بی مزه می ارزد.

تفکر منطقی را توسعه دهید - چگونه این کار را انجام دهیم و چرا؟

- چرا باید منطق را توسعه دهید؟
- ویژگی ها و ویژگی های متمایز توسعه تفکر منطقی
- شش اصل منطق
- چگونه تفکر منطقی را توسعه دهیم؟
- تناسب اندام برای مغز
- نتیجه

شما باید تفکر منطقی را توسعه دهید تا:

1) ایجاد شغل.

2) عملکرد تحصیلی خوب را نشان دهید.

3) بتوانید در برابر مشکلات از خود محافظت کنید.

4) از قبل در مورد اعمال خود فکر کنید و از اشتباه اجتناب کنید.

5) به افراد بدخواه فرصت آسیب رساندن به خود ندهید.

6) هر کاری را به بهترین شکل ممکن و در سریع ترین زمان ممکن انجام دهید.

7) از مشکلات نترسید.

- ویژگی ها و ویژگی های متمایز توسعه تفکر منطقی

1) دانش تجربی به عنوان مبنای قوانین منطقی عمل می کند: یک شخص خاص موقعیتی را شکل داد، شاهد عینی یک حادثه شد، پیامدهای آنها را دید و استنباط و نتیجه گیری های خود را انجام داد. قوانین منطق به صورت تجربی شکل می گیرند.

2) منطق و تفکر منطقی یک ویژگی اکتسابی و نه ذاتی افراد است، انسان در طول زندگی آنها را مطالعه و رشد می دهد.

3) گاهی اوقات افراد ناخودآگاه مایل به توسعه تفکر و نتیجه گیری منطقی شایسته نیستند و سعی می کنند به روشی راحت تر و ساده تر فکر کنند.

4) استدلال و تفکر منطقی می تواند ابزاری برای ارتکاب اعمال غیر انسانی شود. دنیایی که مردم را احاطه کرده است دو وجه متضاد دارد: خوب و بد، مثبت و منفی. بنابراین منطق با وجود همه فوایدی که برای انسان به همراه دارد، می تواند آسیب های زیادی به همراه داشته باشد. محاسبه و منطق بدبینانه، مفاهیمی چون «ایثار» و «محبت به همسایه» را در رتبه آخر قرار می دهد.

5) علم بدیهیاتی دارد. انحراف از آنها نشانه اختلال روانی است.

- شش اصل منطق

توسعه و بهبود تفکر منطقی بدون آگاهی از بدیهیات منطقی که اساس جهان بینی فرد است غیرممکن است:

1) برگشت ناپذیری زمان. مردم از دوران کودکی با مفاهیم "دیروز"، "فردا"، "امروز" آشنا می شوند، یعنی شروع به درک تفاوت بین گذشته و آینده می کنند.

2) پیوندهای تحقیقی، توالی آنها.
3) عدم امکان وجود همان واقعیت ها در یک دوره زمانی معین: با یک رژیم دمایی مثبت، آب نمی تواند یخ بزند و زنی که منتظر بچه است فرصت باردار شدن را ندارد.

4) کسر. روش قیاسی تفکر مبتنی بر قوانین منطقی است و از عام به جزئی منتهی می شود: باران شدیدی گذشت، درختان خیس شدند. روش کسر 99.99٪ پاسخ درست می دهد.

5) القاء. این روش استنتاج از عام به جزئی منتهی می شود و بر اساس ویژگی های مشابه اشیاء و اشیاء مختلف است: درختان، جاده ها و اتومبیل ها خیس هستند - بارش باران وجود دارد. روش استقرایی 90٪ درستی دارد، زیرا درختان و سایر اشیاء می توانند نه تنها به دلیل باران خیس شوند.

6) توالی اعمال: اگر فردی چندین عمل متوالی را به صورت مرحله ای انجام دهد، نتیجه مورد انتظار و رضایت بخش را به دست می آورد.

- چگونه تفکر منطقی را توسعه دهیم؟

هر یک از ما تا حدی آن را توسعه داده ایم - این مورد نیاز جامعه و شیوه زندگی آن است. اما برای درک بهتر قوانین واقعیت و توانایی عمل با آنها، داشتن توانایی تفکر منطقی در سطحی بالاتر از زمینیان عادی ضروری است.

تفکر منطقی توسعه یافته به موفقیت بیشتر در کار خود کمک می کند تا در موقعیت های روزمره اشتباهات کمتری انجام دهید.

چگونه این را یاد می گیرید؟ مغز نیز مانند ماهیچه ها نیاز به تمرین مداوم دارد. یک افسانه نادرست وجود دارد که می گوید همه مردم با توانایی های ذهنی از پیش ساخته شده به دنیا می آیند و نمی توانند باهوش تر یا احمق تر از آنچه که طبیعت به آنها داده است تبدیل شوند. این درست نیست - با آموزش منظم تفکر و حافظه، فرد به طور مداوم عملکرد خود را بهبود می بخشد، او می تواند تا پایان روزهای خود رشد کند. بنابراین، تمرینات منظم برای ذهن و رشد توانایی های فکری یکی از مهم ترین کمک ها در مسیر خودسازی است.

1) با ارزش لذت ببرید
الف) با پازل های منطقی برای کودکان و بزرگسالان شروع کنید - پازل ها، تمرین های "10 تفاوت را بیابید"، معماهای جلب توجه و اشتباهات منطقی. آنها را می توان به راحتی در اینترنت پیدا کرد.

ب) با دوستان بازی های توجه و منطق انجام دهید.
از این قبیل بازی ها در اینترنت بسیاری وجود دارد، شما فقط باید جستجو کنید - و سپس تعطیلات و تعطیلات آخر هفته شما با معنای جدیدی پر می شود.

ج) تست IQ بدهید.
به سختی می توان گفت تست های اینترنتی این ژانر چقدر درست است، اما باید سر خود را کاملا بشکنید. علاوه بر تست هوش، تست های زیادی برای تفکر و منطق وجود دارد. اگر کاری ندارید، یک نفره را کنار بگذارید و شکنج خود را سفت کنید.

د) پروژه ویکیوم به شما کمک می کند تا تفکر منطقی را توسعه دهید و باهوش تر شوید.

۲) خود را آموزش دهید.

الف) به تحصیل هر علمی که به شما نزدیک است، ولی قبلاً به دستتان نرسیده است، بپردازید. این می تواند شیمی، فیزیک یا تاریخ باشد - در حین مطالعه آنها، شما به طور همزمان توانایی تفکر منطقی را توسعه می دهید.

ب) قیاس و استقراء و فرمول آنها را مطالعه کنید. وقتی موقعیتی که برای شما اتفاق می افتد به نظر گیج کننده می رسد، آن را به یک مشکل تبدیل کنید و آن را حل کنید.

ج) بحث منطقی را یاد بگیرید. دفعه بعد که می خواهید فریاد بزنید، "چون من گفتم!" یا "اوه، همه!" - در عوض سعی کنید موضع خود را بدون احساسات غیر ضروری با استفاده از استدلال به طرف مقابل منتقل کنید. به خصوص روشی است که با کمک سؤالات غیرمستقیم، با پاسخ هایی که او با آنها موافق است، مخاطب را به نتیجه لازم برساند.

- می دانی که زن آینه موفقیت شوهرش است؟
- خب بله.
- یعنی یک مرد موفق باید همسری مجلل داشته باشد.
- موافقم.
- آیا یک همسر زیبا می تواند با یک کت کهنه راه برود؟
- می فهمم کجا داری رانندگی می کنی... باشه، ما برایت کت خز می خریم.

د) داستان های پلیسی خوب را بخوانید. آنها با خط داستانی پیچیده خود به آموزش مغز کمک می کنند و در عین حال سرگرم می شوند. بهترین نمایندگان این ژانر آگاتا کریستی، آرتور کانن دویل و بوریس آکونین هستند.

ه) شطرنج بازی کنید. اینجاست که زمینه توسعه توانایی های منطقی وجود دارد. با تلاش برای محاسبه تمام حرکات ممکن حریف، فرد توانایی دیدن روابط علت و معلولی را در خود ایجاد می کند. شطرنج دوست نداری؟ بازی تخته نرد یا ترجیحی.

3) یاد بگیرید به شهود خود اعتماد کنید.
در حقیقت، شهود نتیجه استنباط های ناخودآگاه است، زمانی که فرد بدون اینکه متوجه باشد، از اطلاعات ارائه شده توسط دنیای خارج نتیجه می گیرد. معمولاً اینگونه به نظر می رسد: "هر وقت این احساس را دارم، بد تمام می شود." اگر عمیق‌تر بگردید، این فقط خاطره‌ای از تجربیات گذشته است که موقعیت‌ها به روشی مشابه طراحی شده‌اند. صدای لرزان طرف مقابل، چشمان متحرک او و تلاش برای منحرف کردن توجه حریف از ایده اصلی مکالمه - مدتهاست که فراموش کرده ایم که کلاهبردار قبل از فریب چگونه رفتار می کند، اما ضمیر ناخودآگاه همه چیز را به خوبی به خاطر می آورد.

- تناسب اندام برای مغز

تفکر منطقی مستلزم توانایی ایجاد روابط بین واقعیت ها و پدیده ها، جداسازی مهم از ثانویه، توانایی اولویت بندی است. این دقیقاً همان چیزی است که همه برای کار موفق و همزیستی با افراد دیگر به آن نیاز دارند.

اما چگونه می توان تفکر منطقی را توسعه داد و بهبود بخشید؟ بیایید به یاد داشته باشیم که چه زمانی تفکر منطقی در کودکان شکل می گیرد.

در ابتدا، در سنین پیش دبستانی، تجزیه و تحلیل، مقایسه و نتیجه گیری برای کودکان "در ذهن" دشوار است. تفکر بصری-تجسمی در کودکان اساس تفکر منطقی است و در اینجا بازی های مختلف برای توسعه منطق بسیار مهم است: علاوه بر این، بر اساس چه چیزی شبیه هستند، تصاویر را به موقع از وقایع به تصویر کشیده شده بر روی آنها بچینید.

کودکان با یادگیری جهان و بازی، به تدریج منطق را در خود پرورش می دهند و در سنین راهنمایی از قبل می دانند که چگونه نتیجه گیری منطقی بسازند. اما در بزرگسالی، به دلیل استرس و جریان عظیم اطلاعات، سطح تفکر منطقی ممکن است کاهش یابد، و سپس بازی های brainapps.ru به کمک می آیند - فقط 5 دقیقه در روز بازی های آنلاین به شما کمک می کند منطق و تفکر را توسعه دهید. . مزیت سایت امکان مقایسه دستاوردهای خود با دوره قبل یا با شاخص های سایر شرکت کنندگان پروژه است.

زرادخانه این سایت شامل بازی های زیر است:

1) مقایسه اشیاء
2) هندسه بصری 360 درجه
3) مقایسه های ریاضی

آنها فرصتی برای بهبود تفکر منطقی و. آنها هم برای کودکان و هم برای بزرگسالان مناسب هستند و الگوریتم های ویژه وب سایت ما برنامه ای روزانه را بر اساس تجربه قبلی شما در انجام بازی ها و تمرینات ارائه می دهد.

- نتیجه

اگر می خواهید سریع فکر کنید و یاد بگیرید که چگونه در به ظاهر سخت ترین شرایط تصمیم بگیرید، فقط باید تفکر منطقی خود را آموزش دهید. امروزه اینترنت پر از منابع، پولی و رایگان، با بازی های منطقی و پازل است. هر کدام را انتخاب کنید و از همین امروز شروع به تمرین مغز خود کنید.

مطالب توسط دیلی آرا مخصوص سایت تهیه شده است

معما را حدس بزنید: خانه یک مقام ثروتمند و یک کشاورز فقیر در آتش سوخت. پلیس اول خانه چه کسی را خاموش می کند؟

حدس نزدید؟ سپس مقاله چگونگی توسعه تفکر منطقی در بزرگسالی برای شماست.

منطق چیست

منطق فعالیت فکری مغز است که منعکس کننده دانش انباشته شده و فرمول صحیح آنهاست. از دیدگاه جامعه.

تفکر منطقی از اوایل کودکی القا می شود. با این حال، افراد خلاق پذیرش یک الگوی بیانی ثابت را دشوار می دانند. بنابراین، کودکانی که والدین آنها در بزرگسالی به رشد توانایی های موسیقی، هنری و رقص توجه بیشتری داشتند، در حل مسائلی که نیاز به تجزیه و تحلیل عمیق دارند، کاملاً درمانده هستند.

کتاب هایی برای رشد منطق در بزرگسالان

برای توسعه منطق، کتاب هایی را دانلود یا خریداری کنید که در آنها علاوه بر بخش تئوری، کارهایی برای هوشیاری سریع وجود دارد. آنها به شما کمک می کنند تا نوع درستی از تفکر را توسعه دهید.

• "من می خواهم باهوش ترین باشم! 300 کار: منطق، خلاقیت "، فیلیپس چارلز.این کتاب یک راهنمای عالی برای جهان تفکر متفاوت برای افراد بالای 25 سال خواهد بود. این شامل سیصد کار است که به گروه های موضوعی تقسیم شده است. در پایان هر گروه، نویسنده نحوه به کارگیری دانش به دست آمده در زندگی را می گوید و شما را به تفکر کلی دعوت می کند.
• منطق حس اثر دلوز ژیل.نویسنده فیلسوف است. با این حال، او مفهوم علم را تغییر می دهد و پیشنهاد می کند تفکر منطقی منطقی را با حساسیت ترکیب کند. هر نمونه در کتاب رویدادی است که با زبانی فشرده و دور زدن توالی معمول نوشته شده است. درک این کتاب بسیار دشوار است، بنابراین توصیه می کنیم آن را پس از چند ماه کلاس در مورد توسعه منطق بخوانید.
• "منطق ها. راهنمای گرافیکی، کریان دن.کتاب مرجع روشن و رنگارنگ ترکیبی از فلسفه، منطق و علم. در صفحات کتاب، ایده های افلاطون و ارسطو را تجزیه و تحلیل خواهید کرد، در مورد رمز نازی "Enigma" و بنیانگذار نظریه هوش مصنوعی مطالعه خواهید کرد.
• «هراکلیتوس. آغاز تفکر غربی. منطق ها دکترین هراکلیتوس درباره لوگوس، هایدگر مارتین.کتابی شگفت انگیز درباره آموزه های فیلسوف یونان باستان. خواهید آموخت که منطق چگونه متولد شد، به چه شکلی به روزهای ما رسیده است. این کتاب یک شبیه‌ساز عالی برای ایجاد روابط علت و معلولی است: می‌توانید جوهر منطق اشیاء و پدیده‌ها را با روش‌های مدرن تفکر صحیح مرتبط کنید.

اگر این کتاب ها را خوانده اید، بازخورد خود را در نظرات و نتایجی که به لطف معرفی اصول از صفحات آثار به دست آورده اید، بنویسید.

ویدئویی برای توسعه منطق

برای اینکه بتوانید به طور جامع توسعه دهید، ما سه ویدیو را انتخاب کرده ایم. توصیه های گوینده را دنبال کنید تا از مطالب خود بیشترین بهره را ببرید.

نحوه آموزش تفکر منطقی برای بزرگسالان با استفاده از معماها: دستورالعمل

ما به شما خواهیم گفت که چگونه مغز را برای راه حل و توسعه منطق به درستی آماده کنید:

1. یک دوره آموزشی برای توسعه منطق بگذرانید ظرف یک ماههمزمان گلایسین D بنوشید. این یک مکمل غذایی فعال است که مغز را تکان می دهد و به شما امکان می دهد روی متن یا ویدیو تمرکز کنید.
2. ماندن در یک اتاق تنها، ولی اجازه سکوت مطلق را ندهیددر تمرکز روی کار و همچنین صداهای بلند اختلال ایجاد می کند. موسیقی آرام، تیک تاک ساعت، یا صدای خفه شده از خیابان را به عنوان پس‌زمینه ترجیح دهید.
3. روی تکلیف تمرکز کنید. هر شرایط را بخوانید و تجزیه و تحلیل کنید. پس از آن مشخص خواهد شد که پاسخ در ظاهر است. بیایید به مشکل در ابتدای مقاله برگردیم - پاسخ صحیح هیچ کس نیست. پلیس آتش را خاموش نمی کند
4. تکلیف را ارسال کنید به صورت بصریتا زمانی که بتوانید شرایط مشکل را به درستی برآورده کنید. به عنوان مثال، در یک معمای کودکان در مورد لاک پشت ها، بزرگسالان اغلب اشتباه می کنند: "4 لاک پشت در آکواریوم وجود دارد. هر لاک پشت در گوشه ای می نشیند و 3 لاک پشت را می بیند. چند لاک پشت در آکواریوم وجود دارد؟ خطای تجسم این است که یک بزرگسال سه لاک پشت را در هر گوشه آکواریوم تصور می کند، به این معنی که او 4 * 3 را ضرب می کند. اگرچه اگر شرایط را تجزیه و تحلیل کنید، مشخص می شود که فقط 4 لاک پشت وجود دارد - هر کدام یکی را در سه گوشه باقی مانده می بینند.
5. حداقل 20 دقیقه ورزش کنید.

هنگام حل مشکلات منطقی و هوشمندی، خود را به داخل جعبه نکشید. تخیل خود را رها کنید، خارج از چارچوب فکر کنید.

واژه «منطق» از یونان باستان سرچشمه گرفته و در لغت به معنای «هنر استدلال» است. در آن زمان بود که برای اولین بار شخص شروع به جذب بازی های منطقی کرد، او شروع به پیچیده شدن در اثبات نظریه های فلسفی بر اساس نتیجه گیری های منطقی کرد. تفکر منطقی در بدو تولد به فرد داده نمی شود، بلکه به عنوان یک ویژگی شخصیتی رشد می کند. انسان موجودی اجتماعی است و جامعه ما همه شرایط را برای کاهش تأثیر منطق بر فرآیندهای در حال وقوع ایجاد کرده است. اگر منطق وزن بیشتری داشت و بشریت اهداف بلندپروازانه ای را برای خود تعیین می کرد، همه جنگ های جهان پایان می یافت، از تعداد رنج ها و فقرا کاسته می شد. پارادوکس منطق این است که چند وجهی است، علیرغم وجود قوانین رسمی، تقریباً همه می توانند برای خود خلأهایی پیدا کنند و رفتار خود را توجیه کنند.

توسعه منطق در بزرگسالان - چرا به آن نیاز است؟

در صفحات وبلاگ ما یا پروژه BrainApps، اغلب می توانید فراخوان هایی برای توسعه منطق مشاهده کنید، اما چگونه می توان آن را به درستی و کارآمد انجام داد؟ شایان ذکر است که منطق نه تنها یک علم، بلکه یک سیستم تفکر است. اگر یاد بگیرید که نتیجه گیری درستی بگیرید، ماهیت چیزها را درک کنید، خیلی بیشتر می توانید به دست آورید.

منطق به صورت تجربی توسعه یافت که به معنای "تجربی" است. به همین دلیل است که شخصی که هرگز آثار ارسطو و هرودوت را نخوانده است، می تواند با قوانین منطقی که عموماً شناخته شده است عمل کند. هر روز شاهد هر اتفاقی هستیم، نتیجه گیری می کنیم، نظرات دیگران را می آموزیم. در نتیجه تکرار مکرر چرخه "علت و معلول".

بدیهیات منطقی خاصی وجود دارد که اساس تفکر هر فرد توسعه یافته است:

• زمان یک بردار جهت دار، خطی و برگشت ناپذیر است. از سنین پایین به کودکان مفاهیم «دیروز»، «امروز» و «فردا» آموزش داده می شود. بر اساس درک این بدیهیات منطقی ابتدایی، مفهوم گذشته، آینده و حال شکل می گیرد.
• علت و معلول یکی دیگر از بدیهیات منطقی است که کودکان زیر یک سال یاد می گیرند.
• مفهوم کمتر و بیشتر را کودکان در سنین پیش دبستانی می آموزند.
• مجاورت مفاهیم و قابلیت تعویض آنها. مثلاً انسان نمی تواند همزمان خواب و بیدار باشد، بیمار و سالم باشد و ....
• روش استقرایی منطق استنتاج از جزئی به عام است و روش قیاسی از عام به جزئی با قید اجباری قوانین منطقی است. نمونه ای از کسر - پاییز آمده است - شاخ و برگ زرد و عقیق شده است. نمونه ای از القاء - شاخ و برگ زرد و عقیق شد، تابستان گذشته است، بنابراین، پاییز آمده است.
• دنباله ای از اقدامات برای به دست آوردن یک نتیجه مورد انتظار خاص (به عبارت دیگر، یک الگوریتم).

تنها با تسلط بر این بدیهیات منطقی، یک فرد می تواند تفکر منطقی را توسعه دهد.

چرا افراد غیرمنطقی به منطق نیاز دارند؟

هیچ کس افرادی را که فقط با منطق زندگی می کنند دوست ندارد. اینها معمولاً خودخواهان بی تفاوتی هستند که عواطف و احساساتی مانند عشق و رحمت را نمی پذیرند. محاسبه سرد و تجزیه و تحلیل شطرنج همه حرکات از قبل هیچ تضمینی نمی دهد، زیرا قوانین منطقی خطاهای خاص خود را دارند. شما اغلب می توانید بشنوید: "منطق در اینجا ناتوان است"، به عنوان مثال، زمانی که فردی که از یک بیماری صعب العلاج رنج می برد، زندگی جدیدی را آغاز می کند، یا، با وجود تشخیص های وحشتناک، یک زن و شوهر بچه دار می شوند.

اگر فلسفی فکر کنید و یک لحظه دنیای منطقی را تصور کنید، به احتمال زیاد جایی برای بیماران سرطانی، متکدیان و کسانی که کار نمی کنند وجود نخواهد داشت. اگر فردی به نفع جامعه نباشد، به سادگی نابود می شود. به همین دلیل است که همه چیز در حد اعتدال لازم است. منطق تنها پشتیبان یک فرد نیست. علاوه بر آن، عواطف و احساسات نیز وجود دارد، اما توسعه منطق هرگز صدمه نمی زند، به خصوص اگر می خواهید یاد بگیرید که چگونه به طور موثر فکر کنید.

چگونه منطق را در بزرگسالان توسعه دهیم؟

اگر در کودکی به رشد تفکر منطقی توجه کافی نمی شد، در بزرگسالی ممکن است فرد در تصمیم گیری، استدلال و همچنین مشکلاتی در تعیین علت و معلول مشکل داشته باشد. افراد با تفکر منطقی توسعه یافته در زندگی موفق ترند، اشتباهات کمتری مرتکب می شوند، اعتماد به نفس بیشتری دارند.

1. سعی کنید مشکلات مقایسه منطقی را حل کنید. در سایت می توانید بازی هایی برای توسعه توجه پیدا کنید، تمرین هایی مانند "مقایسه ارقام".
2. حتما با دوستان خود رقابت کنید و بازی های دسته جمعی را برای توسعه منطق و توجه انجام دهید. به جای مکالمه معمولی یا پیاده روی، سعی کنید یک مهمانی دوستانه ترتیب دهید که در آن در بازی های ذهنی با یکدیگر رقابت می کنید. چنین سرگرمی اصلی هم برای یک شرکت پر سر و صدا و هم برای دو نفر عاشق مناسب است.
3. هر از چند گاهی سطح IQ خود را بررسی کنید تا نتایج تمرینات خود را ببینید.
4. هر مشکل روزمره را به یک مسئله منطقی تبدیل کنید و سعی کنید آن را با روش های قیاسی و استقرایی حل کنید.
5. وقتی با مردم بحث می کنید، سعی کنید دیدگاه خود را با استدلال های منطقی ثابت کنید. تمرین فرموله کردن سوالات غیرمستقیم برای طرف مقابل برای نتیجه گیری.
6. کارآگاهان خوب قدیمی را دوباره بخوانید. آرتور کانن دویل، آگاتا کریستی نویسندگان بسیار خوبی هستند که توانسته اند تکنیک های منطقی را به شیوه ای جالب به خوانندگان آموزش دهند.
7. بازی هایی که مؤلفه منطقی تفکر را توسعه می دهند، شطرنج، ترجیح و تخته نرد هستند. اوقات فراغت خود را با این بازی های رومیزی متنوع کنید.

تیم ما متشکل از روانشناسان و بهترین کارشناسان در طراحی بازی است. ما قویاً توصیه می کنیم که نه تنها منطق، بلکه سایر مؤلفه های توانایی های فکری را نیز به طور منظم توسعه دهید. به هر حال، بسیاری از سوالات تست هوش حاوی وظایف منطقی هستند. بنابراین اگر می خواهید باهوش تر باشید، باید ورزش کنید. قانون اصلی برای توسعه منطق کلاس های منظم است. خدمات ما به انجام آنها و همچنین دریافت نتایج بصری در حساب شخصی شما و برنامه توصیه شده کمک می کند.