Jahresnoten an eine Zeitschrift senden? Wann verliert ein Student ein Stipendium? Differenziertes Kreditstipendium

Hier Auszüge aus Regeln für die Vergabe von Stipendien an der DNU:

Für jede Fachrichtung jedes Studiengangs (Beschleuniger getrennt, 5-6 Kurse von TP-TD-TO zusammen) wird ein Stipendium an maximal 45% der Studierenden der budgetären Studienform vergeben. Wenn ein Student im Rahmen eines Vertrages studiert und in den Haushalt überwiesen wird, beantragt er kein Stipendium.

= 0,9 * РС + 0,1 * РД,

Dies ist die Antwort auf die am häufigsten gestellte Frage: "Beeinflussen die Credits das Stipendium?" Die Bewertungspunktzahl umfasst nur Prüfungen, Übungen, Studienleistungen und Noten. Im Falle eines strittigen Punktes wird das Stipendium jedoch bei gleicher Bewertung an denjenigen vergeben, der die Prüfungen besser bestanden hat. Credits wirken sich auch auf den Erhalt von Diplomen mit Auszeichnung aus (Bewertung der Credits sollte nicht kleiner als 75 sein).

Bereiten Sie sich auf die Session vor, bestehen Sie die Prüfungen erfolgreich, speichern und wenden Sie das erworbene Wissen an.

Viele Studierende fragen sich, wie die Stipendien vergeben werden.

Hier Auszüge aus den Regeln für die Vergabe von Stipendien an der DNU:

In erster Linie wird der Auslandsstipendienzeitraum ermittelt (im Bereich von 40 bis 45), die tatsächliche Zahl der Studierenden am Tag ihrer Ausbildung, die an der Fakultät Gesang Staatsanwärter suchen, den Studiengang für das Gesangs-Special Für die Oberstufenfakultäten, -Kurse und -Spezialitäten (Direktausbildung) gibt es Grundpläne.

In der Gruppe wird ein Stipendium an maximal 45 % der Studierenden der budgetären Studienform vergeben. Wenn ein Student im Rahmen eines Vertrages studiert und in den Haushalt überwiesen wird, beantragt er kein Stipendium.

Bewertungen, nach denen Studierende erstmalig bis zur Erstsemesterkontrolle Studienstipendien vergeben und bezahlt werden, werden auf der Grundlage von Wettbewerbspunkten gebildet, die sie eine Stunde vor dem Hochschulzugang erhalten.

Bei Aufnahme in den 5. und 1. Studiengang wird das Stipendium anhand der Zugangspunkte vergeben... Im Juli-August wird das aktuelle 4. Jahr kein Stipendium erhalten.

= 0,9 * РС + 0,1 * РД,

de RS - die mittlere Erfolgskugel (für eine Hundert-Punkte-Bewertungsskala) eines Studenten für die Ergebnisse der letzten Semesterkontrolle (Bali, Anerkennung für Prüfungen, Differenzierungshallen, für den Studiengang Roboter (Projekte) und Übungen);

RD - ein ergänzender Ball (für eine Hundert-Punkte-Bewertungsskala) für die Teilnahme an wissenschaftlichen, wissenschaftlichen und technischen Leistungen (schöpferische Aktivität für mysteriöse Spezialitäten), enorme Lebens- und Sportleistungen.

Die Anzahl der erhöhten Stipendien wird vom Stipendienfonds bestimmt und im Moment ist es schwierig zu sagen, wie man die würdigsten auswählt. Das Dekanat und der Stipendienausschuss nehmen Ihre Anregungen (wie die Entscheidung getroffen wird) gerne auf.

Guten Tag, liebe Kollegen! In letzter Zeit tauchen Fragen bei der Vergabe von Jahresnoten auf: leiten wir diese ab, welche Note schreiben wir für den Studierenden im Diplom, lohnt es sich, Semesternoten zu vergeben, wenn es eine Leistungs- und Prüfungsleistung gibt? Lass es uns mit dir herausfinden.

Jährliche Schätzung nicht angezeigt... Die Vergabe eines Studierendenstipendiums erfolgt auf Grundlage der Ergebnisse der Semesteraktivitäten und der Studienleistungen. Bitte beachten Sie, dass das Journal nicht einmal Spalten für die Jahresschätzungen im Konzernabschluss enthält. Wir sagen kühn, dass die jährliche Bewertung ein Relikt der Vergangenheit ist.

Was sollen wir also in unser Studentendiplom schreiben? Am Ende des Kurses eines bestimmten Faches muss es stehen Zwischenzertifizierung, die entweder in Form eines Differenzialtests oder in Form einer Prüfung durchgeführt wird. Dieses Ergebnis der Studienleistung ist die abschließende, abschließende Zusammenfassung des gesamten Studiums in diesem Fach. Genau dieses Ergebnis wird also im Diplom festgehalten. Welche Form der Zwischenzertifizierung für Ihr Fach bestimmt ist, erfahren Sie im akademischen Teil – all dies ist in den Arbeitsplänen geplant und eingeplant.

Schauen wir uns nun ein konkretes Beispiel an. Das Fach "Mathematik" wird drei Semester lang gelehrt.

Erstes Semester es war keine Zwischenprüfung vorgesehen und wir gaben eine Semesternote. Diese Semesternote wirkt sich sowohl auf das Stipendium als auch auf Anrechnungen in anderen Fächern aus. Warum war für das erste Semester Mathematik kein Leistungsnachweis vorgesehen? Denn die Anzahl der Credits pro Jahr ist festgelegt. Daher ist es nicht möglich, die Prüfung in allen Fächern zu bestehen. Überbrückung der Lücke mit einer Semesternote.

In zweites Semester Wir haben einen Disziplin-Differentialtest. Da wir die Anrechnungsstunden aus den Fachstunden entnehmen, endet das Semester mit 1-2 Anrechnungsstunden und diese 1-2 Stunden fließen in die unterrichtsthematische Planung ein. Am Ende des Semesters ist der letzte Eintrag "Differentialtest". Die Semesternote würden wir nach dem Eintrag über den Differenzialtest vergeben. Aber dann muss es den Differenzwert duplizieren. Eine von der Note der Differenznote abweichende Semesternote darf es nicht geben, da die Notennote ein verallgemeinerndes, abschließendes Verfahren zur Beurteilung von Bildungsleistungen ist. Lohnt es sich dann zusätzliche Notizen zu machen? Nein. Bei Anrechnung / Differenzanrechnung vergeben wir keine Semesternote. Es ist die Note auf der Differenz, die das Stipendium beeinflusst.

Drittes Semester endet mit einer Disziplinarprüfung. Die Prüfungszeiten laufen außerhalb der Fachstunden, daher erfolgt zunächst eine vollständige Abschreibung des Studiengangs. Dann eine Semesternote wir geben nicht aus,überspringen Sie die Zelle und legen Sie die Prüfungsnote fest. Wenn wir eine Semesternote gegeben und dann eine Prüfung abgelegt haben, dann hätten wir auch die Endnote ableiten müssen. Nachdem Sie die Anforderungen zum Ausfüllen des Magazins sorgfältig gelesen haben ( Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der DPR Nr. 4619 vom 14.10.15 "Zu den unterrichtlichen und methodischen Empfehlungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft" - dieses Schreiben finden Sie auf der Website des Bildungsministeriums und Wissenschaft der DPR und auf der Website der UMC SPO), wir finden nirgendwo eine Erwähnung von Abschlussnoten. Daher sollten sie es auch nicht sein, d.h. bei Bestehen der Prüfung gibt es keine Semesternote. Die Prüfung ist eine Form der Wissensprüfung für den gesamten Studiengang. Diese Bewertung ist verallgemeinert und abschließend. Diese Bewertung geht in das Diplom ein, diese Bewertung wirkt sich auf das Stipendium im dritten Semester aus.

6.1. Ein Leistungspunkt mit Bewertung (Differential Credit) ist eine Form der Bewertung der Aneignung des Unterrichtsmaterials der Fachrichtungen (Fachbereiche) sowie der Durchführung von Praxisprogrammen.

6.2. Anrechnungspunkte mit Noten (differenzierte Anrechnungspunkte) werden von Lehrenden, die in der Gruppe praktische Lehrveranstaltungen durchgeführt haben, oder von Lehrenden des Studiengangs anerkannt.

6.3. Die Ergebnisse der bestandenen Zwischenzeugnisse für Studiengänge, für die laut Curriculum das Kontrollformular „mit einer Bewertung bestanden (Differential Credit)“ vorliegt, werden mit den Noten „bestanden“ / „bestanden“ („ausgezeichnet“ / "gut" / "befriedigend"), "nicht akzeptiert" / "nicht akzeptiert". Bewertungskriterien werden von den Fachbereichen gebildet und spiegeln sich in den Arbeitsprogrammen der wissenschaftlichen Disziplinen wider. Die Kriterien für die Übertragung der Bewertungsbewertung auf die traditionelle Bewertung werden durch die Verordnung über das Bewertungssystem zur Bewertung des Fortschritts und der Qualität der Kenntnisse der Studierenden an der Staatlichen Staatshaushaltsbildenden Hochschule für Berufsbildung „Russische Wirtschaftsuniversität benannt nach G.V. Plechanow".

6.4. Die Ergebnisse der bestandenen mündlichen Leistungspunkte mit Bewertung (getrennte Leistungspunkte) und Prüfungen werden dem Studierenden am Tag der Abgabe bekannt gegeben, die Ergebnisse der schriftlichen Leistungsnachweise mit Leistungsnachweis (getrennte Leistungspunkte) können später bekannt gegeben (und erstellt) werden, jedoch nicht später als an dem Tag, an dem die Stellungnahme beim Dekanat eingereicht wird.

6.5. Positive Noten werden in das Leistungs- und Prüfungsbuch eingetragen, unbefriedigende nur in das Prüfungs- und Prüfungszeugnis. Beim Anbringen der Note sind Abkürzungen erlaubt: "ausgezeichnet", "gut", "befriedigend", "bestanden". Neben der klassischen Note im Zeugnis- und Prüfungsbogen wird in Klammern die Anzahl der von den Studierenden erzielten Bewertungspunkte angegeben. Im Punktewertungsbogen wird die vom Schüler erzielte Punktzahl eingetragen.

6.6. Erscheint ein Schüler nicht zu einer Prüfung oder Wiederholung gegen seinen Nachnamen, vermerkt die Lehrkraft im Prüfungsbogen „nicht erschienen“ („n / a“).

6.7. Die Verteidigung des Praktikumsberichts mit der Vergabe eines Leistungspunktes mit einer Bewertung (Differential Credit) erfolgt nach der Ordnung über das Verfahren zur Durchführung von studentischen Praktika.

6.8. Die Zeugnisse werden dem Dekanat am nächsten Werktag nach der Verrechnung mit Gutachten (Differentialverrechnung), wenn diese mündlich durchgeführt wird, oder zwei Werktage danach, spätestens jedoch am Tag des Endes des Interims ausgehändigt Bescheinigung (Sitzung), wenn sie in schriftlicher Form erfolgt.

6.9. Die Anerkennung von Credits mit einer Bewertung (differenzierte Credits) nach Abschluss der Zwischenzertifizierung (Session) erfolgt nach einem individuellen Leistungs- und Prüfungsblatt. Individuelle Zeugnisse und Prüfungsblätter werden vom Dekanat an die Lehrenden ausgestellt.

6.10. Bei der Berechnung der Anzahl der „ausgezeichneten“ und „guten“ Noten für die Erlangung eines Diploms mit Auszeichnung werden die Noten berücksichtigt, die der/die Studierende aufgrund des Bestehens von Prüfungen mit Beurteilung (differenzierte Prüfungen) erhalten. Bei der Note „befriedigend“ aufgrund der bestandenen Prüfungen mit Bewertung (differenzierte Prüfungen) kann sich der Studierende mit Ausnahme der in Ziffer 8.7 genannten Fälle nicht um ein Diplom mit Auszeichnung bewerben. dieser Bestimmung.

Prüfung

7.1. Prüfungen in der Disziplin oder einem Teil davon werden mit dem Ziel durchgeführt, die Ergebnisse der systematischen Arbeit des Studierenden zur Beherrschung der Inhalte der Disziplin (seines Teils) während der Studienzeit, des Wissensstandes, der Entwicklung des kreativen Denkens, der Erwerb selbstständiger Arbeitsfähigkeiten, Fähigkeit, das erworbene Wissen zu synthetisieren und zur Lösung praktischer Aufgaben anzuwenden.

7.2. Prüfungen werden im Rahmen des Studiengangs (Abschnitt) durchgeführt.

7.3. Studierende, denen ausnahmsweise innerhalb der Regelstudienzeit ein individueller Stundenplan ausgestellt wird, können innerhalb der vom Dekan der Fakultäten festgesetzten Fristen Prüfungen ablegen.

7.4. Prüfungen werden in der Regel von den Lehrenden des jeweiligen Studiengangs abgelegt. Wenn die Prüfungsteile der Lehrveranstaltung von mehreren Lehrkräften gelesen werden, kann die Prüfung unter deren Mitwirkung durchgeführt werden, jedoch wird eine Note vergeben. Die Vertretung der prüfungspflichtigen Lehrkraft erfolgt nur durch Beschluss des Fachbereichsleiters. Assistenten dürfen keine Prüfungen ablegen.

7.5. Prüfungen und Credits können von unabhängigen Gutachtern abgelegt werden, die vom Dekan der Fakultät bestellt werden.

7.6. Die Zulassung zu Prüfungen erfolgt in der Regel schriftlich. Die Ablegung einer mündlichen Prüfung ist in Ausnahmefällen auf Beschluss des Fakultätsrats unter Berücksichtigung der inhaltlichen Natur des Faches, der Ziele und Besonderheiten des Studiums zulässig. Die Prüfungsform spiegelt sich im Arbeitsprogramm der wissenschaftlichen Disziplin wider.

7.7. Die Studierenden sind zu Beginn des Studiums des Faches (in der Regel in den ersten Unterrichtsstunden) über die vorgesehene Form und Methodik der Prüfung zu informieren.

Es ist untersagt, den Studierenden vor Prüfungsbeginn Prüfungstickets, Prüfungen und bestimmte Aufgaben (Aufgaben), für die die Prüfung durchgeführt wird, bekannt zu machen.

7.8. Prüfungen werden auf Prüfungskarten akzeptiert. Prüfungstickets werden entsprechend den festgelegten Vorgaben ausgestellt, in einer Sitzung des Fachbereichs genehmigt und von der Fachbereichsleitung unterschrieben (Anlage 1).

7.9. Dem Prüfer wird das Recht eingeräumt, den Studierenden zusätzliche Fragen zu stellen sowie neben theoretischen Fragen zusätzliche Aufgaben und Aufgaben für den Studiengang dieser Disziplin (seinen Teil) zu erteilen.

7.10. Bei der Durchführung einer mündlichen Prüfung hat der Studierende 30 Minuten Zeit, um sich vorzubereiten. Schriftliche Prüfungen und Tests werden innerhalb von maximal drei Stunden durchgeführt.

7.11. Während der Prüfung können die Studierenden das genehmigte Arbeitsprogramm der Studienrichtung, das für die Prüfung zur Verfügung stehen muss, sowie mit Zustimmung des Prüfers Nachschlagewerke und andere Hilfsmittel verwenden.

7.12. Die Ergebnisse des Bestehens der Zwischenzeugnisse für Fächer, für die laut Studienplan die Kontrollform "Prüfung" vorgesehen ist, werden nach Maßgabe der Ordnung über das Bewertungssystem zur Beurteilung des Wissensstandes und der Qualität der Studierenden an der Staatliche Stfür höhere berufliche Bildung "Russische Wirtschaftsuniversität, benannt nach G. V. Plechanow". Bewertungskriterien werden von den Fachbereichen gebildet und spiegeln sich in den Arbeitsprogrammen der wissenschaftlichen Disziplinen wider.

7.13. Die Ergebnisse der mündlichen Prüfungen werden der oder des Studierenden am Tag der Abgabe bekannt gegeben, die Ergebnisse der schriftlichen Prüfungen können später, spätestens jedoch am Tag der Abgabe der Stellungnahme im Dekanat bekannt gegeben (und erstellt) werden.

7.14. Die Ergebnisse der bestandenen Zwischenzeugnisse für Fächer, für die laut Curriculum die Kontrollform "Prüfung" vorgesehen ist, werden mit den Noten "ausgezeichnet", "gut", "befriedigend", "ungenügend" bewertet. Die Kriterien für die Übertragung der Bewertungsbewertung auf die traditionelle Bewertung sind in der Verordnung über das Bewertungssystem zur Bewertung des Fortschritts und der Qualität der Kenntnisse von Studierenden der föderalen Stfür höhere Berufsbildung „Russische Wirtschaftsuniversität benannt nach G.V. Plechanow".

7.15. Positive Noten werden in das Leistungs- und Prüfungsbuch eingetragen, unbefriedigende nur in das Prüfungs- und Prüfungsprotokoll. Beim Anbringen der Note sind Abkürzungen erlaubt: „ausgezeichnet“, „gut“. Neben der klassischen Note im Zeugnis- und Prüfungsbogen wird in Klammern die Anzahl der von den Studierenden erzielten Bewertungspunkte angegeben. Im Punktewertungsbogen wird die vom Schüler erzielte Punktzahl eingetragen.

7.16. Erscheint der Studierende nicht zur Prüfung bzw. Nachprüfung unter seinem Namen, trägt der Prüfer den Vermerk „nicht erschienen“ („n / a“) in den Notenbogen ein.

7.17. Das Nichterscheinen eines Studierenden ohne triftigen Grund (aufgrund von Krankheit oder anderen Gründen, die nicht durch ein entsprechendes Dokument gemäß Ziffer 9.1, 9.2) bestätigt werden, steht einer ungenügenden Note gleich.

7.18. Bei der Durchführung einer mündlichen Prüfung wird der Prüfungsbogen am nächsten Werktag nach der Abhaltung im Dekanat abgegeben. Bei schriftlicher Prüfung - nach Prüfung aller Prüfungsunterlagen bis spätestens zum letzten Tag der Zwischenzertifizierung.

7.19. Die Fachbereichsleiter stellen die Aufbewahrung der schriftlichen Prüfungsantworten der Studierenden am Fachbereich für drei Monate sicher. Fakultätsdekane und Abteilungsleiter organisieren eine selektive unabhängige Prüfung der Übereinstimmung von Niveau und Vollständigkeit der schriftlichen Antworten und Noten.

Es ist zu beachten, dass sich das Diplom auf eine der Formen der Zwischenzertifizierung bezieht. Sein Wesen ist, die Assimilation des erhaltenen Materials durch die Schüler zu überprüfen. Neben dem Differenzialtest gibt es auch solche Kontrollformen wie eine Prüfung oder einen Test. Es wird angenommen, dass die beste Form der Zwischenzertifizierung die schriftliche Kontrolle ist, da sie als die objektivste und umfassendste Prüfung des angegebenen Wissens gilt.

Über Normen

Es ist auch wichtig zu beachten, dass alle Formen der Kontrolle im Grundlehrplan geregelt werden müssen. Dies ist das Hauptdokument, nach dem jede Abteilung arbeitet. Dies ist eine Art Curriculum, ein Stundenplan, der Auskunft darüber gibt, in welchem Semester eine bestimmte Disziplin studiert wird, wie viele Stunden dafür vorgesehen sind, welche Aufteilung zwischen Vorlesungen, Seminaren und sonstigen Lehrveranstaltungen vorgesehen ist. Außerdem schreibt das Curriculum die Form der Kontrolle vor, die nach Abschluss der Ausbildung erfolgt.

Differenzial- und Zwischenzertifizierung

Ich möchte auch darauf hinweisen, dass die differenzielle Anrechnung auch eine Form der Zwischenzertifizierung innerhalb derselben Disziplin sein kann. So kann zum Beispiel die Jahresdisziplin „Geschichte“ nach Ende des ersten Semesters mit einem Diplom und am Ende des gesamten Studiums – ein Jahr später – mit einer Prüfung abgeschlossen werden. Die betrachtete Form der Kontrolle kann jedoch auch unabhängig, endgültig sein.

Der Zweck des Differenzialtests

Nachdem ich erkannt habe, dass es sich bei der differenziellen Anrechnung um eine Form der Zwischenzertifizierung handelt, möchte ich auch die Ziele ihrer Umsetzung berücksichtigen. Es gibt mehrere davon:

Zuallererst ist es natürlich wichtig, das Niveau des vom Schüler erlernten Materials zu beurteilen.
Um zu verstehen, wie der Student den theoretischen Teil gemeistert hat, ob er eine Vorstellung von seiner praktischen Seite hat (wenn die Disziplin dies impliziert).
Stellen Sie sicher, dass der Student phantasievolles und kreatives Denken entwickelt hat, das beim Studium bestimmter Disziplinen einfach notwendig ist.
Und natürlich müssen Sie verstehen, ob der Student in der Lage ist, Wissen zu synthetisieren und für die praktische Anwendung zu transformieren.

Wer nimmt den Diff-Test an?

Es ist unbedingt erforderlich, alle Nuancen zu nennen, die es zu berücksichtigen gilt, wenn es eine differenzierte Anrechnung für das MDC gibt. Zuallererst ist es notwendig zu verstehen, dass der Lehrer, der den Kurs "liest", den Differenzialtest der Schüler ablegt. Dies kann sowohl ein Dozent als auch ein Lehrer sein, der praktische (Seminar-)Kurse durchgeführt hat. Dies ist am besten, weil der Lehrer sieht, welche der Schüler und wie sie während der für das Studium der Disziplin vorgesehenen Zeit gearbeitet haben.

Wer darf die Differenzialprüfung bestehen

Wenn ein Student einen differenzierten Kredit in Geschichte oder einer anderen Disziplin haben möchte, müssen Sie verstehen, dass Sie ihm noch die sogenannte Zulassung erhalten. Was ist es? Wenn ein Student beispielsweise ein ganzes Semester lang nicht zu zweit gegangen ist und noch mehr keine Tests oder Aufsätze gemacht hat, wird er definitiv nicht zugelassen. In welchen Fällen können Sie es bekommen? Wenn alle Kontrolllinien und Aufgaben, die nicht nur das Bewertungssystem, sondern auch der Arbeitsplan einer bestimmten Disziplin vorgibt, bestanden sind.

Kriterien für die Bewertung

Differenzierte Leistungspunkte werden durch die Benotung des Studierenden entsprechend seinem Kenntnisstand vervollständigt. Die Notenskala ist fast immer die gleiche wie bei Prüfungen. Das heißt, der Lehrer hat das Recht, dem Schüler "5" - ausgezeichnet, "4" - gut usw. bis hin zu "2" - was unbefriedigend bedeutet - zu geben. Es ist jedoch zu beachten, dass einige Abteilungen auch differenzierte Kredite in Form der Buchstaben "z" - Kredit, oder "n / z" - also Misserfolg vergeben (was jedoch sehr selten vorkommt). Das Bewertungsformular sollte in der Verordnung über laufende und Halbzeitkontrollen, die für jede Abteilung separat gelten, festgelegt werden.

Lieferformen

Die Differenzialprüfung kann in zwei Formen bestanden werden: mündlich und schriftlich. Im ersten Fall muss die Lehrkraft die Bewertung am Tag der Abgabe bekannt geben. Im zweiten Fall kann die Bewertung nach einer bestimmten Zeit bekannt gegeben werden, die zur Überprüfung der von den Studierenden verfassten Arbeiten erforderlich sein kann. Wichtig: Die Beurteilung sollte vor dem Tag der Abgabe der Stellungnahme im Dekanat bekannt gegeben werden, damit sie gegebenenfalls angefochten oder geklärt werden kann.

Wenn der Schüler nicht erschienen ist

Es kommt vor, dass ein Student nicht zum Differenzkredit erscheint. In diesem Fall ist die Anweisung mit "n / a" gekennzeichnet, was "nicht erschienen" bedeutet. Die gleiche Note kann angebracht werden, wenn der Student zur Wiederholung kommen möchte. Dies sollte jedoch in der oben genannten Verordnung ausdrücklich erwähnt werden.

Über Aussagen

Es ist auch zu beachten, dass es zwei Arten von Aussagen gibt.

Bestehen der Prüfung. Wo alle Noten auf der Grundlage der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung niedergelegt werden. Sie stellt sich dem Dekanat. Danach ist es nicht mehr möglich, ihn zu korrigieren oder zu ergänzen. Wichtig: Die/der Studierende muss wissen, mit welcher Note die Stellungnahme an das Dekanat ging.
Punktwertung, bei der die Anzahl der Punkte eingetragen wird, die der Schüler während der Zwischenkontrolle erhalten hat.

Wie funktioniert der Diff-Test?

Sehr oft interessieren sich Studierende dafür, wie der differenzierte Test in Mathematik oder anderen Disziplinen abläuft. Vor allem, wenn Sie es zum ersten Mal einnehmen müssen. Hier ist alles einfach. Alles läuft nach dem Prinzip einer regelmäßigen Prüfung ab. Der einzige Unterschied besteht darin, dass der Schüler als Ergebnis eine Note erhält und nicht nur eine Note "h" oder "n / z". Wenn die Endnote geschrieben ist, befinden sich alle Schüler gemeinsam im Klassenzimmer. Jeder von ihnen wählt ein Ticket, dessen Fragen schriftlich beantwortet werden müssen. Wenn es sich um eine mündliche Differenz handelt, betreten die Schüler eine oder mehrere Personen gleichzeitig den Klassenraum. Es gibt auch ein Ticket mit Fragen, gefolgt von der Vorbereitungszeit, danach - Präsentation des Materials beim Lehrer. Es wird angenommen, dass die schriftliche Form der Kontrolle es ermöglicht, die subjektive Einstellung des Lehrers zum Schüler zu vermeiden. Und die mündliche ermöglicht es Ihnen zu verstehen, wie tief und qualitativ der Schüler das vorgeschlagene Material beherrscht.

Ist Bewertung wichtig?

Ist beispielsweise das Studium der Fachrichtung „Physik“ abgeschlossen, zeigt der Differenzkredit den Kenntnisstand des Studierenden an. Aber warum eine Note geben, wenn man nur ein "z" bekommen kann? Es ist daher wichtig zu verstehen, dass diese Note bei der Berechnung aller "ausgezeichnet" und "gut" für die Erlangung eines Honours Degree berücksichtigt wird. Das heißt, Sie müssen verstehen, dass die ersten drei in der Differenzbewertung das Bild erheblich beeinträchtigen können.

Über die Wiederholung vor dem Erhalt eines Diploms

In einigen Fällen hat ein Student das Recht, das Diplom zu wiederholen, wenn er sich beispielsweise für ein Diplom mit Auszeichnung bewirbt. Dies ist jedoch kein einfaches Verfahren, das einen Vorantrag des Dekans der Fakultät oder des Fachbereichsleiters erfordert. Grundsätzlich erlaubt das Management nicht mehr als ein paar Ratings für Rating-Upgrades zu wiederholen. All diese Nuancen müssen jedoch im Reglement aufgeführt werden.

Über die Praxis

Grundsätzlich alle Arten von Studentenpraktiken: gewerbliche und pädagogische enden mit einem Diplom. Die Notenvergabe muss in diesem Fall vor Beginn der Eignungsprüfung erfolgen. Die Marke wird komplex gesetzt: sowohl die Aneignung der theoretischen als auch der praktischen Seite.

Wichtige Nuancen

Ist ein Student krank oder hat er aus anderen triftigen Gründen die Prüfung verpasst, kann seine Sitzung verlängert werden. Alternative: Individuelle Fristen für das Bestehen der Zwischenzertifizierung können festgelegt werden. All dies wird durch die Anordnung des Dekans der Fakultät formalisiert.

UDC 378.091.27: 630

JI. N. Rozhkov, Professor

PRÜFUNG UND DIFFERENZIERTE PRÜFUNG: UNTERSCHIEDLICHE ANFORDERUNGEN?

Es erfolgt die Auswertung der Zertifizierungsergebnisse einiger Fachrichtungen der Fachrichtung "Forstwirtschaft" unter Formularen: der Prüfung, der differenzierten Verrechnung in Studienjahrprojekten, pädagogischen und industriellen Praktiken. Abweichungen der Schätzungen zu zwei und mehr Punkten werden aufgedeckt. Auf die Frage nach der Zweckmäßigkeit der differenzierten Verrechnung wird auf Bildungsexperten aufmerksam gemacht.

Einführung. Die Qualität des Wissens eines Hochschulabsolventen im postsowjetischen Raum wird heute durch die durchschnittliche Studienleistung bestimmt. Letztere errechnet sich aus dem arithmetischen Mittel aus Prüfungsnoten und Differenzpunkten für die gesamte Studienzeit. Gleichzeitig machen Noten für differenzierte Leistungspunkte in der Fachrichtung „Forstwirtschaft“ beispielsweise 28% ihrer Gesamtzahl aus und beeinflussen damit maßgeblich die Durchschnittsnote, die Art des Abschlusses und natürlich die Bewertung einer jungen Fachkraft . Die am besten qualifizierten Lehrkräfte (Professoren, außerordentliche Professoren) werden zu Prüfungen beauftragt, alle Lehrkräfte (häufiger Assistenten) werden in die Prüfungen einbezogen. Ob es sinnvoll ist, Prüfungsnoten und Leistungsdifferenzen gleichzustellen, ist das Ziel dieser Studie.

Hauptteil. Die Analyse der Prüfungssessionen der letzten Jahre in 13 wissenschaftlichen Disziplinen, in denen neben der Prüfung auch Unterrichtspraktiken und Studienprojekte (Arbeiten) bereitgestellt werden, zeigt folgendes (Tabelle 1).

Der Durchschnitt der Prüfungsnoten lag bei 6,47 Punkten; während auf differenzierten Offsets von Bildungspraktiken - 8,20 und Kursprojekten (Arbeiten) - 7,07 Punkte; der Durchschnitt aller Bewertungen lag bei 7,32 Punkten, also um 0,85 Punkte höher als bei der Prüfung. Bei Kursprojekten (Werken) beträgt die Differenz +0,6 Punkte. Dies ist unerheblich, insbesondere wenn man bedenkt, dass Kursprojekte durchgeführt werden von

nach Prüfungen und Prüfungen in der Disziplin. Allerdings unterscheiden sich Prüfungsnoten und Tests zur pädagogischen Praxis um etwa +2 Punkte zu Gunsten des letzteren (Tabelle 2).

Tabelle 2

Vergleichsergebnisse von Prüfungszertifizierung und pädagogischer Praxis

Akademische Disziplinen Anzahl Prüfungen nach Punktgruppen, Prüfung / Ausbildungspraxis

9-10 6-8 4-5 Gesamt

Waldmeteorologie M 160 176 230 176 25 415

Botanik 56 120 93 73 59 15 208

Ingenieurgeodäsie 19 88 92 107 97 13 208

Dendrologie 16 171 96 108 110 279

Bodenkunde 32 294 188 131 185 405

Mechanisierung von Forstarbeiten 19 76 59 42 45 118

Waldinventur 13 58 54 49 50 10 117

Waldkulturen 32 36 53 53 34 30 119

Waldnutzung 13 25 31 39 33 13 77

Forstwirtschaft 60 107 106 126 68 1 234

Waldschutz 18 50 50 66 60 12 128

Waldjagd 40 70 68 53 15 123

Der signifikante Unterschied zwischen Prüfungsleistungen und pädagogischer Praxis im gleichnamigen Fach lässt sich sowohl durch unterschiedliche Prüfungsanforderungen als auch durch die Qualifikationen der Lehrkräfte erklären (Assistentinnen und Assistenten sind stark an der pädagogischen Praxisführung beteiligt). Eine Analyse der Prüfungsbögen (Tabelle 3) zeigt, dass der überwiegenden Mehrheit 4-5 Punkte in der pädagogischen Praxis fehlen; Ergebnisse sind nicht ungewöhnlich für alle Schüler nur in einer Gruppe

Tabelle 1

Vergleichsergebnisse von Zertifizierungsprüfungen und Kursprojekten (IV Jahr LHF)

Studienrichtungen Anzahl Prüfungen nach Punktgruppen, Prüfung / CP

9-10 6-8 4-5 Gesamt

Forstwirtschaft 28 33 57 55 34 31 119

Waldnutzung 13 16 31 29 33 32 77

Waldkulturen 32 35 53 64 34 20 119

Mechanisierung von Forstarbeiten 19 34 59 65 45 24 123

um 9-10 Punkte. Für eine Reihe von akademischen Disziplinen sind solche Beziehungen traditionell. Prüfung mit 9-10 Punkten - 16 Personen, pädagogische Praxis mit 9-10 Punkten - 171 Personen; dann jeweils: 19 und 129, 19 und 88, 32 und 294 usw. Prüfung mit 4-5 Punkten - 185 Personen, pädagogische Praxis - nein, dh alle Noten > 6 Punkte; weiter bzw.: 110 und nein, 45 und nein, 68 und 1, 97 und 13 usw.

Unter den Lehrkräften, die an der Leitung von Bildungspraktiken beteiligt waren, bemerkten 78% (14 Personen) keine Schüler, die zufriedenstellende Fähigkeiten in praktischen Methoden der Forstarbeit zeigten. Dem kann man nicht zustimmen. Ebenso lassen Noten von 9-10 Punkten Zweifel an der Objektivität aufkommen. Dies wird durch häufige

Beschwerden von Produktionsmitarbeitern, die die unzureichende praktische Ausbildung von Hochschulabsolventen feststellen.

Ähnlich verhält es sich bei der Bewertung der Industriepraktiken. Bemerkenswert sind die Quoten der Bewertungen der Studierenden des aktuellen (2009) Abschlussstudiengangs der Fachrichtung "Forstwirtschaft" zum Schutz von Zeugnissen der gewerblichen Praxis und der Landeswahlkommission in der Fachrichtung. Der zeitliche Unterschied bei diesen Zertifizierungen beträgt etwas mehr als eine Woche. Verteidigung und Prüfung finden in Kommissionen statt. Das Praktikumsprogramm und das Staatsexamensprogramm sind sozusagen identisch.

Basierend auf den Ergebnissen der industriellen Praxis wurden 53 Studenten mit 9-10 Punkten bewertet, nach den Ergebnissen des SEC - 28; jeweils um 4-5 Punkte - 4 und 27; ein Student hat das Staatsexamen mit einer ungenügenden Note bewertet. Diskrepanzen in Richtung einer Absenkung des Scores um 2 Punkte betrugen 20 % der Fälle, um 3 Punkte - 17 %, 4 Punkte - 3 % und 5 Punkte - 2 %. Beachten Sie, dass die Noten im Staatsexamen für 35% der Studierenden der Fachrichtung "Garten- und Parkbau" um 1-2 Punkte höher waren als in der gewerblichen Praxis; in der Fachrichtung "Forstwirtschaft" - nur drei Studenten.

Fazit. Die durchgeführte Auswertung des Vergleichs von Prüfungsnoten und differenzierten Aufgabenstellungen von zwölf wissenschaftlichen Disziplinen, die von mehr als drei Dutzend Lehrenden aufgedeckt wurden, lässt die diesbezügliche Problematik in einer oder mehreren Disziplinen nicht erkennen. Dies spricht für die Gesamtproblematik, wenn Prüfungsnoten und Noten für Differenzpunkte inhaltlich unterschiedlich sind. Objektiv stellt sich das Problem der Notwendigkeit einer vertieften wissenschaftlichen und methodischen Analyse der Zertifizierung der Ergebnisse der pädagogischen und industriellen Praxis. Die Frage nach der Angemessenheit von Differenzialkrediten für die Bildungspraxis ist berechtigt. Bei der Berechnung der Durchschnittsnote der Studienleistung auf der Grundlage der Ausbildungsergebnisse wird bei der Bestimmung der Art des ausgestellten Diploms empfohlen, nur von den Prüfungsnoten auszugehen.

Tisch 3

Vergleichsergebnisse der Bescheinigungen über die pädagogische Praxis durch einzelne Lehrkräfte der LHF

Lehrer Anzahl der Noten nach Punktgruppe

9-10 6-8 4-5 Gesamt

№9 88 92 - 180

№ 10 57 29 - 86

№ 11 118 62 - 180

№ 12 69 36 105

№ 13 59 41 100

№ 14 94 87 14 195

№ 15 43 20 2 65

№ 16 48 29 2 79

№ 17 42 33 - 75