Was ist TRIZ?

Die Antwort ist einfach - es ist ein einzigartiges Werkzeug für:

- Ideen suchen,

- viele kreative Probleme erkennen und lösen,

- Auswahl zukunftsträchtiger Entwicklungsfelder,

- die Entwicklung des kreativen Denkens, die Bildung einer kreativen Persönlichkeit.

Um die TRIZ zu meistern, muss man wie in das Studium jeder anderen Wissenschaft viel Arbeit investieren. Die Stufen der Beherrschung bestimmter Fähigkeiten wurden vom großen russischen Regisseur Konstantin Stanislavsky hervorragend formuliert: "Machen Sie das Schwierige einfach, machen Sie das Einfache zur Gewohnheit, machen Sie das Vertraute angenehm." Und dann spricht er über die Wege, dies zu erreichen: „Nicht jeder hat den Willen und die Ausdauer, um an die eigentliche Kunst heranzukommen, nur das System zu kennen reicht nicht. Man muss können und können. Das erfordert tägliches, stetiges Training. "

Die Hauptfunktionen von TRIZ:

1. Lösung kreativer und erfinderischer Probleme jeglicher Komplexität.

2. Vorhersagesysteme (TS) und Gewinnung vielversprechender Lösungen.

3. Entwicklung der Qualitäten eines kreativen Menschen.

Hilfsfunktionen von TRIZ:

- Lösung von Forschungsproblemen.

- Identifizierung von Problemen.

- Aufdecken der Gründe.

- Effiziente Ressourcennutzung.

- Objektive Beurteilung von Entscheidungen.

- Systematisierung des Wissens in allen Tätigkeitsbereichen.

- Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und des Denkens.

Prinzipien der Konstruktion von Arbeiten an TRIZ.

- Ein Minimum an Informationskommunikation, ein Maximum an Argumentation.

- Die optimale Form, die Diskussion von Problemsituationen zu organisieren.

- Systemischer Ansatz

- Einbeziehung aller dem Kind zur Verfügung stehenden mentalen Operationen und Wahrnehmungsmittel in den Erkenntnisprozess

- Obligatorische Aktivierung der kreativen Vorstellungskraft.

Somit ist TRIZ einerseits ein unterhaltsames Spiel, andererseits die Entwicklung der geistigen Aktivität eines Kindes durch Kreativität. Was gibt einem Kind Kreativität?

- Gibt Ihnen die Möglichkeit, sich zu beweisen.

- Der Wunsch, neue Informationen über die Umwelt zu erhalten.

- Entwickelt das Bedürfnis nach kognitiver Aktivität.

- Gibt die Möglichkeit zu erstellen, zu erstellen.

- Fördert die Entwicklung analytischer Fähigkeiten.

- Die Fähigkeit zu entwickeln, Ihren Standpunkt zu entwickeln und zu beweisen.

Dabei helfen die Techniken und Methoden der TRIZ.

Es gibt mehrere TRIZ-Methoden:

- Testfragen Methode

- Methode der morphologischen Analyse

- Synektische Methode

- Brainstorming-Methode

- Ressourcenmethode

- Verzeichnismethode

- Trial-and-Error-Methode

- Die Methode der kleinen Leute

- Methode der Fokusobjekte

- Morphologische Analyse

- RVS-Betreiber

- Systemanalyse

- Methode der Widersprüche

- Methodik zum Lehren des Lösens und Komponierens von Rätseln und Märchen

Man kann die positiven Aspekte von TRIZ . hervorheben:

- Der Ideenkreis wird bei Kindern bereichert, Wortschatz wächst, kreative Fähigkeiten entwickeln sich.

- TRIZ hilft, Dialektik und Logik zu bilden, hilft Schüchternheit, Isolation, Schüchternheit zu überwinden; ein kleiner Mensch lernt, seinen Standpunkt zu verteidigen, und wenn er in schwierige Situationen gerät, lernt er, eigenständig originelle Lösungen zu finden.

- TRIZ trägt zur Entwicklung von visuell-figurativem, kausalem, heuristischem Denken bei; Gedächtnis, Vorstellungskraft, beeinflusst andere mentale Prozesse.

Und nun werden wir am Beispiel der Methode der Modellierung durch kleine Leute versuchen, das Wesen der TRIZ-Technologie zu verstehen.

MMCH-Methode

Die MMP-Methode ist einzigartig. Seine Einzigartigkeit besteht darin, dass das Kind mit seiner Hilfe nicht nur die Phänomene um ihn herum erklären kann, sondern auch seine Veränderungen deutlich zeigen kann. Für die Modellierung verwenden wir symbolische Substitute - kleine Leute. Warum kleine Männer und nicht Substanzen, Mikroben, Atome? Weil kleine Leute auf unterschiedliche Weise denken, Handlungen ausführen und sich verhalten können. Aber bei all dieser Modellierung gibt es bestimmte Regeln zu beachten:

• Da Holz-, Glas-, Stoff- und Plastikmänner die allgemeine Eigenschaft haben, ihre Form zu halten, halten sie sich an den Händen, die Hände werden gesenkt.

• Kleine Leute aus Milch, Tee, Wasser, Gelee usw. sind kleine Leutetröpfchen, sie haben die Form des Gefäßes, in das sie gegossen werden. Diese kleinen Männer halten sich nicht an den Händen, ihre Hände sind an ihren Gürteln.

• Flieger sind ständig in Bewegung: Sie laufen immer irgendwo hin, fliegen (Gas, Rauch, Dampf, Geruch). Sie haben beliebige Bezeichnungen, Hauptsache sie sind in Bewegung.

Zum Modellieren können dem Kind nicht nur Bilder mit dem Bild des MCH angeboten werden, sondern auch Würfel, bei denen das Modell mit einem Bild zu sich selbst gebaut wird, und zum anderen das Rätselmodell "Was ist da?"

Kinder können auch nicht eingeladen werden, das Bezeichnungsbild mit Little People selbst zu zeichnen.

Sie können die Rolle von Little Men spielen. die Kinder selbst benutzen. Durch Bewegungen, Interaktionen spüren Kinder Veränderungen, einen Übergang von einer Rolle in eine andere, auf dem Weg entwickeln sich Mimik, Bewegungen, Gestik.

Wie man anfängt?

• Bauen Sie die einfachsten Modelle mit Kindern, an denen kleine Männer des gleichen Stoffes teilnehmen (z. B.: Ziegelstein, Ballon, Tasse)

• Der nächste Arbeitsschritt besteht darin, das Zusammenspiel zweier Stoffe zu simulieren (zum Beispiel: eine Tasse mit Wasser)

• Wenn Kinder diese Modelle beherrschen, können sie komplexe Interaktionen und Zustände umgebender Objekte simulieren, den Übergang von einem Zustand in einen anderen (der Kessel kocht, der Eiszapfen ist geschmolzen).

Wo man MMCH . verwendet

• Mit Hilfe des MMCH können Sie jeden Regime-Moment schlagen (zum Beispiel: wenn Kinder sich die Hände waschen)
• Mit der Nutzung des MMCH ist es interessant, Bildungsaktivitäten, Experimente, Spiele zur Alphabetisierung und Bekanntschaft mit anderen durchzuführen. (zum Beispiel: ein Experiment mit einer Tasse Eis. Beim Lernen, Wörter oder Sätze aus Small. Little men zu lesen und zu schreiben, wobei die blauen Männer Konsonanten und die roten Vokale sind).
• Verwenden Sie die Modellierung von GCD nach FEMP (zB: gewidmet der Längenänderung von Objekten), bei der die Kinder selbst als Männer agieren.
• MMCH kann in GCD für künstlerisches Schaffen verwendet werden (Mischen von Farben)

Herunterladen:

Vorschau:

Städtische budgetäre Vorschulbildungseinrichtung

MBDOU "Kindergarten Nr. 13", Kanash

Ausgefüllt von: Erzieher I Quartal. Kategorien

Wassiljewa M. M

Kanasch, 2017

Fortschritt in der Meisterklasse

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich möchte im Rahmen dieser Meister - Klasse, um Ihnen eine Methode vorzustellen, die mir hilft, Aufgaben für die Offenlegung umzusetzen kreativ Potenzial von Vorschulkindern. Auf den ersten Blick mag es kompliziert erscheinen, aber wenn Sie es herausfinden, versichere ich Ihnen, dass es sehr spannend, interessant und effektiv ist. Wie fürKinder und für den Lehrer. Bei der Arbeit mit älteren Vorschulkindern wende ich die Methode aktiv an"Modellieren von kleinen Leuten"So können Sie Naturphänomene, die Art der Interaktion von Objekten und deren Elemente

Das Ziel unserer Meisterklasse:Lehrer mit der TRIZ-Technologiemethode "Modellieren durch kleine Leute" vertraut zu machen.

Liebe Lehrerinnen und Lehrer, heute begeben wir uns auf eine spannende Reise zum Planeten TRIZ. .Aber bevor wir uns auf diese Reise begeben, müssen Sie und ich uns erinnern: "Was ist TRIZ und warum wird sie benötigt?" TRIZ ist eine Theorie der erfinderischen Problemlösung.

Die Gesellschaft braucht Menschen, die intellektuell mutig, unabhängig, originell denken, in der Lage sind, ungewöhnliche Entscheidungen zu treffen und keine Angst davor haben.

VorschulkindheitIst das besondere Alter, in dem die Fähigkeit zum kreativen Lösen von Problemen, die sich in verschiedenen Lebenssituationen eines Kindes ergeben (Kreativität), auftritt. Wissen das Kind hat eine emotionale und praktische Art. Jeder Vorschulkind ist ein kleiner Entdecker, der mit Freude und Überraschung die Welt um sich herum entdeckt. Das Kind strebt nach kräftiger Aktivität, und es ist wichtig, diesen Wunsch nicht einschlafen zu lassen, um zu seiner weiteren Entwicklung beizutragen. Daher halte ich es für wichtig, die Methoden und Techniken der TRIZ für die Entwicklung von Fantasie und Sprache zu nutzen, ihnen systematisches Denken beizubringen, die in der Natur ablaufenden Prozesse zu verstehen.

Vorderseite Folgende Aufgaben stelle ich mir selbst:

• Lehrer mit den Methoden der TRIZ-Technologien vertraut machen;
• Ermutigen Sie den Einsatz der Methode "Modellieren durch kleine Leute" in den gemeinsamen Aktivitäten eines Lehrers mit Kindern;
• Das kreative Potenzial von Lehrkräften zu aktivieren und zu unterstützen, Fachkompetenz zu entwickeln.

Es gibt die folgenden Technologien basierend auf TRIZ

Heute testen wir die MMCH-Methode

Dies ist eine Methode namens Simulation by Little People (MMP), die hilft Die Formation dialektische Vorstellungen über verschiedene Gegenstände und Prozesse der belebten und unbelebten Natur, entwickelt das Denken des Kindes, weckt seine Neugier. In Spielen und Übungen mit MCH entwickeln sich Fantasie und Fantasie, daher wird der Boden geschaffen fürBildung von proaktiven, neugierigenkreative Persönlichkeit.

Der Lehrer spricht die Gäste an Seminar:

Nur heute und nur jetzt

Nur bei uns und nur für dich

Ich biete mit Freude und natürlich Spannung an, in die Welt der Kindheit einzutauchen. Fühlen Sie sich weit weg von der Hektik des Lebens und den Schwierigkeiten.

Bei meiner Arbeit mit der Bekanntschaft mit Little People hilft mir der Zauberer Ozivlyalka

Der Zauberer Ozivlyalka hat ein Märchen komponiert und möchte, dass ich es dir erzähle.

„Das Märchen der kleinen Männer“

(Das Lesen eines Märchens wird durch das Zeigen von Diagrammen begleitet)

Es waren einmal kleine Leute, und sie machten einen Spaziergang um die Welt.Sie waren so klein, dass sie niemand bemerkte. Sie wurden so beleidigt, dass sie anfingen, mit den Füßen zu stampfen und zu schreien, aber trotzdem sah sie niemand. Dann einer von ihnen vorgeschlagen : „Halten wir uns fest an den Händen und verlassen wir dieses Land, in dem uns niemand bemerkt. „Und das taten sie auch.(Folie Nummer 10)

Aber dann ist das passiert. Sobald sie sich fest an den Händen hielten, sahen sie alle. „Schau dir an, was für ein großer Berg, was für ein harter Stein, was für ein massives Glas, Eisen und Holz", sagten alle. „Was mit uns passiert ist, fragten sich die kleinen Männer, wir wurden zu Holz, Metall, Glas und Stein." Sie fühlten sich so gut und glücklich, dass sie in die Hände klatschten. Aber sobald sie aufhörten, Händchen zu halten, floss Wasser aus den Bergen. „Das heißt, wenn wir uns fest an den Händen halten, sind wir Feststoffe, und wenn wir nur nebeneinander stehen, sind wir Flüssigkeiten“, sagten die kleinen Männchen.

Und die ungehorsamsten kleinen Männer wollten nicht Händchen halten und nicht neben ihnen stehen. Sie begannen zu rennen, zu springen, einen Salto zu schlagen und verwandelten sich in Luft, Rauch über einem Feuer und in den Geruch von Mutters Parfüm.

So leben heute die wenigsten Menschen.

In Feststoffen halten sie die Hände fest, und um sie zu trennen, muss man sich anstrengen.

In Flüssigkeiten stehen sie nebeneinander. Diese Verbindung ist zerbrechlich, sie kann durchtrennt werden (z. B. durch Gießen von Wasser)

In gasförmigen Stoffen laufen und springen sie. Sie können in verschiedenen Gerüchen und Blasen leben.

Lehrer: Wo wird vorgeschlagen, mit der Arbeit zu beginnen, um die kleinen Männer kennenzulernen. Die Arbeit beginnt mit einem Vorgespräch, ich sage Ihnen, dass alle Objekte aus Teilen bestehen, und ich schlage vor, zu benennen, aus welchen Teilen sie besteht, Beispielsweise , Ziegel, Papier, Seife, Draht, Stein usw.... Normalerweise geben Kinder folgende Antworten: „Ein Ziegelstein besteht aus kleinen Ziegelstücken“, „Seife besteht aus kleinen Seifenstücken“ ...

Ich fasse die Antworten der Kinder zusammen und weise darauf hin, dass diese kleinen Partikel, aus denen Substanzen bestehen, "Moleküle" genannt werden. Wir können sagen, dass ein Ziegel aus Ziegelmolekülen besteht, Wasser aus Wassermolekülen besteht, Papier aus Papiermolekülen besteht ...

In der Schule lernen Sie Moleküle im Detail kennen. In der Zwischenzeit bist du klein, statt des Wortes "Moleküle" sagen wir "kleine Leute".

Jetzt gehen wir mit dir in das Land der kleinen Leute, die in verschiedenen Städten leben.

Lehrer: aber was werden wir mit dir fliegen?(Kinderoptionen)

Pädagogen: Auf einem Raumschiff.

Lehrer: Wo ist dieses Schiff? Er ist nicht da! Wie sein?

Und eine morphologische Tabelle hilft uns bei der Erstellung eines Raumschiffs (1 Lehrer erstellt ein Raumschiff auf einer Staffelei)

1 2 3 4

A - "Raketennase"

B - Schiffsrumpf

V - die Form der Fenster

g - Flügelanzahl 2, 3, 4, 6

Übung: Baue ein Raumschiff mit einer Kombination aus A2, B3, B4, G1. (Lehrer bauen Raketen)

Lehrer: So haben wir ein Raumschiff bekommen!

Jetzt fliegen wir weiter. Aber der Kapitän fehlt. Ich werde es sein.

Wir zählen 5, 4, 3, 2, 1. Anfang!

Hier sind wir bei euch und sind in die Stadt geflogen"harte Männer"

Die harten kleinen Leute wollen ein Spiel mit dir spielen. Wer sind die harten kleinen Männer??

Das Spiel "Name fest"

(Ballspiel)

Aufgaben der Teilnehmer:benennen Sie verschiedene feste Objekte. Wer einen Fehler gemacht oder wiederholt hat, ist aus dem Spiel. Es ist nur wichtig, sich daran zu erinnern, dass fest etwas ist, das nicht flüssig ist.

Schließen wir nun die Augen und stellen wir uns vor, dass es im Labor kleine Leute gibt, die es lieben, Experimente durchzuführen

"Auf dem Tisch liegen ein Eisendraht und eine Metallstange."

Lehrer: Sag mir, woraus bestehen sie?

Erzieher: Aus Eisen.

Lehrer: Wie sehen Sie aus?

Pädagogen: an einem dicken Faden. Auf den Ziegeln.

Lehrer: Was kann aus Draht und Eisenstange hergestellt werden?

Pädagogen: Korb. Symbol. Schreibmaschine. Windrad.

Lehrer: Was braucht es, um einen Drahtkorb herzustellen?

Pädagogen: Biege. Schneiden. Es ist schwer, es zu tun. Sie müssen es mit den Händen biegen.

Lehrer: Ja. Sie müssen sich anstrengen. Wissen Sie, warum?

Kleine Männer leben im Eisen, sie sind sehr stark, sie halten Händchen. Kannst du den Draht brechen? Versuch es. Nichts funktioniert, denn sie halten diese kleinen Männchen sehr fest. Sie benötigen ein Werkzeug, um sie zu lösen.

Lehrer: Sie fragen sich, warum man den Draht biegen kann und das Eisenstück nur mit einer Axt schneiden kann?

Da der Draht dünn ist, ist es einfacher, Personen zu zwingen, ihre Position zu ändern. Es sind mehr Leute in der Bar, und daher können Sie sie nicht mit den Händen verbiegen. Wie bei einem Besen, schau: hier ist ein Zweig - ich kann ihn biegen, aber ich kann nicht, weil es gibt viele Zweige.

Lehrer: Nun, wir haben die Stadt der soliden Männer besucht, jetzt erholen wir uns weiter.Hier sind wir bei dir in der Stadt angekommen"Flüssige Männer"

Lassen Sie uns, liebe Freunde, flüssige Männer genauer unter die Lupe nehmen. Wer sind Sie?

In dieser Stadt verhalten sich kleine Leute zu verschiedenen Jahreszeiten anders. Im Winter werden sie zu Eis „kleine Männer halten sich fest an den Händen. Wenn der Frühling kommt, wird es warm, sie lassen ihre Hände fallen, hören auf zu halten und werden flüssig. Dies sind "flüssige Männer", die sich leicht bewegen können.

Lehrer: Lass uns ein bisschen aufwärmen und spielen.

Spiel "Einfrieren"

Regeln: Kinder bewegen sich frei in der Gruppe. Wenn der Lehrer ein Signal gibt (mit einem Tamburin oder einer Glocke), verwandeln sie sich in "Eis". sollte einfrieren - "einfrieren", wiederholtes Signal - "geschmolzen".

Lehrer: Lass uns jetzt in die Stadt fahren"Gasige Männer"

Gasförmige kleine Leute sind zu spüren, wenn Sie auf die Handfläche pusten. Diese "kleinen Männchen" sind sehr mobil, sie können in verschiedene Richtungen in die Luft rennen, wer will. Die Luft besteht aus "Gasmännern" ..

Einige "Gasmänner" sind zu sehen, wenn das Wasser kocht, es verwandelt sich in Dampf, der deutlich sichtbar ist.

Lehrer: Die Einwohner dieser Stadt sind sehr bewegungsfreudig, lass uns auch mit dir spielen.

Outdoor-Spiel "Kleine Leute»

Kindererzieher agieren wie kleine Männer und zeigen, in welcher Substanz welche kleinen Menschen leben. Der Lehrer sagt:

ein Stein - Kinder reichen sich die Hände,

Saft - Kinder stehen nebeneinander und berühren sich die Ellbogen,

Luft - Kinder laufen voreinander weg, während sie ihre Arme und Beine schwingen usw.

Lehrer: Mit "Little People"-Karten arbeiten

Der Lehrer bereitet ein Kartenset vor, auf dem symbolisch kleine Leute abgebildet sind:

Der Lehrer schlägt vor, die Modelle zu betrachten und bietet an, zu beantworten, was es sein kann.

Sagen Sie mir, was kann im zweiten Schema geändert werden, damit es keine Flasche Milch, sondern eine Flasche Limonade ist? (füge "gasförmige Männer" hinzu)

Gasförmige Männer phantasieren sehr gerne und verwandeln sich in verschiedene Objekte. Sie laden zum Spielen ein und finden heraus, zu welchen Objekten sie geworden sind. Sind Sie einverstanden?

Lerne das Substanzspiel

Gut erledigt! Sie haben alle Aufgaben hervorragend erledigt, unsere Reise ist zu Ende und es ist Zeit, nach Hause zurückzukehren.

Wir beginnen zu zählen: 5, 4, 3, 2, 1.

Hier sind wir zu Hause. Also besuchten wir die Städte des großen Landes TRIZ: die Stadt der festen, flüssigen und gasförmigen Menschen.

Unterwegs waren alle müde und wahrscheinlich hungrig. Ich schlage vor, dass wir das Kompott natürlich alle zusammen kochen, nach der Methode "Modellieren mit kleinen Leuten".

Lass uns ein Spiel mit dir spielen"Frucht",

Ich lade 3 Assistenten zu mir ein.

Ich werde dich jetzt in Früchte verwandeln:

Klatschen Sie dreimal in die Hände und verwandeln Sie sich in eine Wunderfrucht. (Kinder werden zu Früchten).

Wir nennen, wer zu welcher Frucht geworden ist. Kinder werden gerufen.

Was kann man aus Früchten herstellen? (Saft, Marmelade, Salat)

Kinder, Sie sagten, dass Sie aus Früchten Marmelade, Saft und Salat machen können. Wissen Sie, wie man ein köstliches Kompott zubereitet? Und was für Kompott gibt es? (Preiselbeere, Apfel, Preiselbeere). Lassen Sie sich nicht nur erklären, wie man Kompott kocht, sondern zeigen Sie es auch. Und unsere kleinen Leute werden uns dabei helfen.

Klatschen Sie dreimal in die Hände und verwandeln Sie sich in kleine Leute.

Zuerst müssen Sie die Pfanne nehmen.

Wer zeigen will was für eine Pfanne es ist, ich brauche mal wieder Helfer. Kinder, was seid ihr für kleine Leute?

Wir sind solide Männer(Stellen Sie sich im Kreis auf und halten Sie die Hände fest)

Wie verhalten sich harte Männer?

Sie halten die Hände fest.

Jetzt müssen Sie frisches Obst in die Pfanne geben. Was sind Sie? (sie sind auch hart)

Was fehlt? Richtig, Wasser.

Füllen Sie nun die Früchte mit Wasser. Was sind das für Leute?(flüssig). Wie verhalten sie sich?(sich leicht berühren, z.B. Ellbogen)Ich lade 2 Leute ein.

Wir stellen die Pfanne auf den Herd. Das Wasser kocht. Wie verhalten sich die kleinen Leute von kochendem Wasser?

Sie kochen, bewegen, bewegen, kochen.(Seite an Seite gehen, berühren ...)

Kompott riecht immer lecker, ich frage mich immer warum?

Da springen diese gasförmigen Männchen heraus.

Wer eine Fähre werden will, kommt raus, ich brauche Helfer.

Hier ist das Kompott und fertig. Was für ein köstliches, süßes, aromatisches, gesundes Kompott wir haben.

Und jetzt wirst du wieder zu Kindern. Danke, setzen Sie sich.

Beurteilung der Arbeit der Meisterklasse

Ich schlage vor, meine Meisterklasse zu bewerten.

• Die Meisterklasse hat mir gefallen. Ich werde Spiele anwenden, um mit Kindern zu arbeiten. (Emoticon in Grün anzeigen)
• Es war nicht schlecht. Aber ich weiß nicht, ob ich Spiele in meiner Arbeit verwenden werde, lass ihn einen gelben Smiley zeigen.
• Ich habe nichts verstanden. Es war nicht interessant, ihn einen roten Smiley zeigen zu lassen.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, Sie waren dankbare Zuhörer und haben mit den vorgeschlagenen Spielen und Übungsaufgaben hervorragende Arbeit geleistet. Verwenden Sie verschiedene TRIZ-Techniken in Ihrer Arbeit und eine unerschöpfliche Quelle der Fantasie der Kinder wird sich vor Ihnen voll entfalten.

Stellen wir uns vor, dass alle Objekte, Substanzen, alle lebenden und nicht lebenden Dinge um uns herum aus kleinen, kleinen Menschen bestehen. Kleine Leute verhalten sich anders. Die kleinen Leute aus festen Stoffen (Stein, Holz) halten sich fest an den Händen. Ihre Hände sind stark – weder geöffnet noch gebogen. Aus diesem Grund ändert ein Festkörper seine Form nicht. Die kleinen Leute der Flüssigkeit halten sich nicht an den Händen: Sie stehen dicht nebeneinander und bewegen sich von Fuß zu Fuß. Aus diesem Grund behält die Flüssigkeit ihre Form nicht. Aber wenn Sie ein Glas mit "flüssigen" Männchen füllen, dann werden Sie dort keine neuen Mieter hinzufügen: Die Männchen stehen dicht beieinander, es gibt keinen Freiraum zwischen ihnen.

Die Methode der kleinen Männer (MMP) ist eine der TRIZ-Methoden. Es wird zum Studium in der zweiten Hälfte der 1. Klasse angeboten.

Die Essenz der Methode der kleinen Leute ist wie folgt. Stellen Sie sich vor, dass alle umgebenden Objekte aus kleinen Menschen bestehen. Es gibt drei Arten von kleinen Leuten: Tverdiks, Hydrate und Pneumatik. Die Terrassen stehen nebeneinander und halten sich fest an den Händen. Die Hydratics stehen auch nebeneinander, halten sich aber nicht an den Händen. Pneumatik kann nicht die ganze Zeit stillstehen und laufen.

Mit Hilfe dieser kleinen Leute werden Objekte und Prozesse um uns herum modelliert. Zum Beispiel sieht ein Glas Tee so aus: Der Boden und die Wände bestehen aus Hartholz, innen - Hydrate. Wenn der Tee heiß ist, muss Dampf darüber gezogen werden - mehrere Pneumatik. Wenn Sie anstelle eines Glases Tee ein leeres Glas ziehen, müssen Sie Luft in die harte Schale saugen, d.h. mehrere Pneumatik. Wenn wir anstelle von Tee Soda ziehen, dann Pneumatik, d.h. Gas, müssen in die Flüssigkeit eingebracht werden. Usw.

Bei der Verwendung von MMP wird das Konzept des "Modellierens" auf ganz natürliche Weise eingeführt. Wir MODELLIEREN Objekte mit Hilfe von kleinen Leuten. Kinder sind sich bewusst, dass kleine Menschen eine Möglichkeit sind, bestimmte Eigenschaften von Objekten auszudrücken. Andere Eigenschaften (die uns im Moment nicht wichtig sind) in diesem Bild (in diesem MODELL) sind in keiner Weise sichtbar. Zum Beispiel ändert sich das Modell (Bild) eines Teeglases nicht, wenn der Tee durch Milch oder Saft ersetzt wird, ein Glasglas durch eine Plastik- oder Metallpfanne. In diesem Modell spiegeln wir nur eine wichtige Eigenschaft wider: Eine Flüssigkeit wird in ein Gefäß mit festen Wänden gegossen. Wir abstrahieren vom Rest der Eigenschaften.

Modelle von MCH können auf zwei Arten verwendet werden: um ein Objekt mit MCH darzustellen oder um zu erraten, welchem ​​Objekt ein bestimmtes Modell entspricht. Es ist praktisch, beide Richtungen zu kombinieren: Zu Hause wird der Bau von Modellen festgelegt, und die Lektion beginnt damit, dass mehrere Personen die von ihnen erfundenen Modelle an die Tafel zeichnen und der Rest erraten muss, was simuliert wird. Für dasselbe Bild können Sie in der Regel mehrere RICHTIGE Erklärungen finden. Das heißt, wir abstrahieren von den Unterschieden, die in diesen Objekten vorhanden sind, und achten nur auf das Gemeinsame.

Eine andere Richtung bei der Verwendung von MMP besteht darin, die Eigenschaften von Objekten um uns herum und physikalische Prozesse zu verstehen. Beim Bau von Modellen spielen Kinder die Rolle des MCH.

Wie unterscheidet sich beispielsweise ein Feststoff von einer Flüssigkeit? Warum, wenn Sie Ihre Finger in einem Wasserbad zusammendrücken, steigt nur ein Tropfen auf, und wenn Sie einen Bleistift drücken, steigt der ganze Bleistift auf? Um diese Situation zu erklären, simulieren wir sie mit Hilfe von MCH. Der Bleistift ist aus 10-12 "harten Stäben" modelliert, die sich an den Schultern halten. Wenn Sie eine Person verschieben, wird die gesamte Reihe verschoben. Sie können die Reihe durchbrechen (den Bleistift brechen), aber beide Hälften bleiben fest. Wenn Sie die harten durch Hydrate ersetzen (lassen Sie Ihre Hände los), kann jeder von ihnen sicher vom Rest getrennt werden.

Ein weiteres Experiment zum gleichen Thema ist der Durchgang eines Festkörpers und einer Flüssigkeit durch ein Loch. Eine Reihe harter Arbeiter kann nur seitlich durch die Tür hinausgehen, und die Flüssigkeitszufuhr wird jeder für sich frei passieren.

Andere Fragen, die von kleinen Leuten sehr gut modelliert werden:

Auf der Grundlage der Synektik (symbolische und persönliche Analogie) wurde eine Methode entwickelt, die es Ihnen ermöglicht, Naturphänomene, die Art der Interaktion von Objekten und deren Elementen, visuell zu sehen und zu fühlen. Dies ist eine Methode der Modellierung durch kleine Leute (MMP).

Das Modellieren durch kleine Leute ermöglicht es jedem der Spieler, selbst zu erfahren, was das modellierte Objekt anfühlt, um dem Kind nicht nur die Phänomene um ihn herum zu erklären, sondern auch deren Veränderungen deutlich zu machen.

Aus der Verwendung externer symbolischer Ersatzstoffe in Form kleiner Menschen wird allmählich die Verwendung interner, figurativer Ersatzstoffe, die es ermöglichen, mithilfe von Modellierungen nicht nur die umgebenden Prozesse und Naturphänomene zu erklären, sondern auch verschiedene Probleme zu lösen.

Die Essenz der verwendeten MMP-Methode ist, dass Sie sich vorstellen müssen: Alles, was uns umgibt, besteht aus vielen kleinen Menschen. Warum sind Menschen und nicht Substanzen Mikroben, Atome? Weil kleine Leute auf unterschiedliche Weise denken, Handlungen ausführen und sich verhalten können. Sie haben unterschiedliche Persönlichkeiten und Gewohnheiten, sie gehorchen unterschiedlichen Befehlen. Beim Modellieren können Sie sich in ihre Lage versetzen, durch Aktionen, Empfindungen, Interaktionen besser fühlen und verstehen.

Sagen Sie den Kindern, dass alles um sie herum und sogar sie selbst aus kleinen, kleinen Leuten bestehen. Sie sind nicht immer sichtbar, aber sie sind und sind Kindern (Menschen) sehr ähnlich. Bitten Sie die Kinder, auf ihre Handflächen zu pusten, und sie werden spüren, wie luftig die Menschen über ihre Handflächen laufen. Beobachten Sie mit den Kindern, wie die Luft über dem heißen Herd schwankt, Dampf aus dem Kessel kommt und sie die Bewegung heißer Menschen sehen. Und an den dünnen Tüllvorhängen sieht man deutlich, wie die Stoffmänner Händchen halten.

Mit Kindern können Sie verschiedene Modelle aus vorgefertigten Karten bauen, auf denen die häufigsten Personen abgebildet sind, die sich in Charakter und Eigenschaften unterscheiden (Wassermänner, Holz, Luft, Stein usw.).

Es empfiehlt sich, sich die Bezeichnungen auszudenken und gemeinsam mit den Kindern zu zeichnen, dann werden sich die Symbole besser merken und von ihnen verstanden. Aber es gibt einige Regeln zu beachten:

Da Holz-, Stein-, Glas-, Stoff-, Plastikmännchen eine gemeinsame Eigenschaft haben - um ihre Form zu behalten, halten sie Händchen, und die kleinen Leute aus dem Stein halten sich fester als die kleinen Leute aus Glas (auf den Symbolkarten die Hände dieser Personen sind erniedrigt);

Kleine Leute von Milch, Tee, Wasser, Gelee usw. - kleine Leute-Tröpfchen - sie haben die Form des Gefäßes, in das sie gegossen werden, diese kleinen Leute halten sich nicht an den Händen, ihre Hände sind am Gürtel, sondern sie stehen nebeneinander und bewegen sich in die gleiche Richtung;

Flieger sind ständig in Bewegung: Sie laufen immer irgendwo, fliegen (Gas, Rauch, Dampf, Geruch usw.) - sie können beliebige Bezeichnungen haben, Hauptsache, sie sind in Bewegung.

Man kann Bilder von kleinen Leuten auf die Würfel legen, dann werden die Modelle mit einem Bild für sich selbst gebaut und zum anderen erscheint ein Rätselmodell: "Was ist da?"

Menschen können gezeichnet werden, aber normalerweise sind Vorschulkinder (insbesondere Mädchen) von den Details des Bildes mitgerissen und vergessen, was sie modellieren wollten. Außerdem zeichnet jedes Kind seine eigene Bild-Bezeichnung. Daher ist es für den allgemeinen Gebrauch ratsam, das interessanteste und charakteristischste Bild zu wählen.

Sie können die Kinder selbst in der Rolle der kleinen Leute einsetzen. Jedes Kind übernimmt die Rolle einer bestimmten Person und interagiert entsprechend der gewählten Rolle mit anderen. Modelle werden dynamisch, Kinder durch Bewegung, Interaktion spüren Veränderungen, wechseln von einer Rolle zur anderen und spiegeln Veränderungen im Modell wider. Auf dem Weg entwickeln sich Mimik, Gestik, Ausdruckskraft von Bewegungen für Theateraktivitäten. Diese Variante der Modellierung wird bereits in der jüngeren Gruppe verwendet.

Wenn sich Ereignisse mit der Zeit entwickeln, ist es ratsam, mehrere sequentielle Modelle zu erstellen: was – ist – wird.

Wenn Sie ein Modell in Form von kleinen Leuten bauen, können Sie Folgendes darstellen:

Ein detailliertes Modell, in dem die äußeren Umrisse des modellierten Objekts vermittelt werden;

Das Modell des Problems, bei dem es notwendig ist, die nächsten Ressourcen zu sehen;

Modell mit variablen Elementen;

Die minimale Anzahl kleiner Männchen, die die Gesamtheit der inneren Substanzen widerspiegelt (jede Substanz wird von einem kleinen Mann bezeichnet).

Beim Einsatz von MMCH in der Arbeit mit Vorschulkindern sollte man mit den einfachsten Modellen beginnen, an denen kleine Männer gleicher Substanz teilnehmen. Nachdem Sie die Eigenschaften dieser Substanz betrachtet und analysiert haben, können Sie sie mit einer ähnlichen vergleichen. In jedem Fall werden Kinder selbst zu dieser Substanz, denken über die Zusammenhänge, den Charakter, die Wechselwirkungen nach.

Der nächste Schritt der Arbeit ist die Modellierung der Wechselwirkungen zweier Substanzen, zum Beispiel Tee mit Milch usw.

Wenn Kinder diese Modelle beherrschen, können sie komplexe Interaktionen und Zustände umgebender Objekte modellieren, ihren Übergang von einem Zustand in einen anderen.

Mit der Nutzung des MMCH ist es interessant, kognitive Klassen, Experimente, Klassenspiele zur Vermittlung von Alphabetisierung, Naturkunde, Entwicklung der visuellen Kreativität usw. durchzuführen.

Aufgaben:

1. Entwickeln Sie Modelle von kleinen Menschen, um verschiedene Arten von Substanzen darzustellen: fest (Stein, Eisen, Holz ...), flüssig (Milch, Wasser, Saft ...), gasförmig (Luft, Geruch, Rauch ...).

2. Machen Sie Karten oder Würfel von kleinen Leuten, um mit Kindern im Vorschulalter zu arbeiten.

3. Denken Sie über die Organisation nach, um ein Modell für jede Substanz zu bauen, wenn Sie Kinder in der Rolle kleiner Leute einsetzen.

4. Erstellen Sie eine Reihe von miteinander verbundenen Modellen, die die bei einem Stoff auftretenden Veränderungen verfolgen, abhängig von den Bedingungen, unter denen sich dieser Stoff befindet.

Fazit

In diesen Empfehlungen gibt es keine Methodik für die Anwendung von TRIZ in einer vorschulischen Bildungseinrichtung, es gibt keine Methoden und Techniken im üblichen Verständnis dieser Wörter - es gibt ein „Werkzeug“, mit dem Schüler und Pädagogen „ihre eigenen erfinden“ können Pädagogik“ 1.

Der grundlegende Unterschied zwischen TRIZ und allen Methoden und Theorien besteht darin, dass es sich nicht um eine Sammlung einzelner Techniken, Handlungen, Fähigkeiten und nicht deren Formalisierung handelt, sondern um den Versuch, eine Methode zu schaffen, mit der viele Probleme gelöst werden können, auch pädagogische, um neue Ideen zu finden und in ständiger Kreativität zu sein 2.

Die Macher von TRIZ streben danach, eine neue Ebene der kreativen Pädagogik zu erreichen - nicht nur individuelle, besondere Lösungen zu erhalten, sondern ein Prinzip zu schaffen, nach dem ein Lehrer einen logischen Ausweg aus jeder alltäglichen Situation mit Kindern finden kann und ein Kind kann seine Probleme richtig und kompetent lösen. Obwohl es absolut keine Probleme für Kinder und Erwachsene gibt: Ihre Bedeutung steht in direktem Verhältnis zu den altersbedingten Lebenseinstellungen. Nachdem es die Fähigkeit des Denkens erworben und das Prinzip der Problemlösung auf der Ebene der Kinderprobleme ausgearbeitet hat, wird das Kind voll bewaffnet in das große Leben kommen3.

Wir hoffen, dass die praktische Arbeit zur Beherrschung der TRIZ Ihnen geholfen hat, Ihr kreatives Potenzial zu aktivieren, zu einem Verständnis der Konsistenz des Denkens, in der Logik des Denkens, seiner Gesetze geführt hat; dass die Fähigkeit, Widersprüche in Objekten und Phänomenen der umgebenden Realität hervorzuheben, den Studienverlauf an der Universität interessanter macht; dass das Wissen über das System und seine Zusammenhänge es Ihnen ermöglicht, die Logik der Antwort in einem Seminar oder einer Prüfung kompetent aufzubauen und das Verfassen von Klausuren und Hausarbeiten zu erleichtern.

Referenzliste

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2. Wygotski L.S. Fantasie und Kreativität in der Kindheit. - M.: Bildung, 1991.

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5. Krylov E. Fabelhafte Aufgaben im Klassenzimmer zu TRIZ // Vorschulerziehung. - 1995. - Nr. 10. - S. 30-34.

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1 Siehe: V. Bogat Fabelhafte Aufgaben im TRIZ-Klassenzimmer // Vorschulerziehung. - 1995. - Nr. 10. - S. 33; Strohhalm A. Modellieren durch kleine Leute // Vorschulerziehung. - 1988. - Nr. 3. - S. 33-44.

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2 Krylov E. Schule der kreativen Persönlichkeit // Vorschulerziehung. - 1992. - Nr. 9-10. - S. 11.

Modellierungsmethode für kleine Leute

Eine der wirksamsten Methoden, um die psychologische Trägheit des Denkens zu reduzieren, ist Modellierungsmethode von "kleinen Leuten" - MMCH. Diese Methode macht es einfacher, sich ein Modell eines Systems oder Prozesses vorzustellen. Das Ersetzen der Elemente in der Ursprungszone der Aufgabe durch Lebewesen befreit das Denken, macht es freier und ermöglicht zumindest mental die fantastischsten Handlungen.Intuitiv wurde diese Methode von vielen Forschern und Wissenschaftlern verwendet.

Maxwell, der sein Experiment zur Entwicklung einer dynamischen Gastheorie aufbaut. platzierte sie mental in den Gefäßen mit den Gasen der Dämonen, die miteinander kommunizieren. Diese Dämonen öffneten die Tür für heiße, schnelle Gasteilchen und schlossen sie vor den gekühlten, langsamen.

Kekule sah die Strukturformel von Benzol in Form eines Rings, der aus einer Gruppe von Affen gebildet wurde. die sich aneinander klammerten. Der herausragende russische Konstrukteur von Flugzeugtriebwerken Mikulin erinnerte sich: „Einmal hörte ich die Oper Die Pikkönigin. Als Herman die Pistole hob, sah ich plötzlich in der Handbeuge mit der Pistole einen Schaft mit Kompressor, und dann war klar: Was ich suchte, war ein Kühler. Ich bin sofort aus der Kiste gesprungen und habe ein Diagramm auf dem Programm skizziert ... "

Der figurative Denkstil ist allen Menschen in kreativen Berufen inhärent. Aber nicht jedes Bild ist effektiv. Zum Beispiel ist eine einfache grafische Darstellung eines Teils auch visuell, hat aber einen Nachteil - sie bindet uns an den Prototypen. Kleine Leute erinnern uns an nichts, was wir wissen, aber sie zeigen das Bild vollständig, und deshalb sind wir in unserer geistigen Aktivität frei. Manchen mag der Prozess des Zeichnens kleiner Leute zu kindisch, frivol, unwissenschaftlich erscheinen, diese Meinung ist falsch. Die Methode beeinflusst die tiefsten und intimsten Denkprozesse, weckt lebhafte Bilder und Assoziationen, führt weg von Stereotypen und gewohnten Handlungen.

Wann wird die Modellierungsmethode von kleinen Leuten verwendet?

Das Verfahren kommt zum Einsatz, wenn Schwierigkeiten bei der Umsetzung des gewählten Prinzips der Auflösung eines physikalischen Widerspruchs auftreten.

Wo soll man anfangen, wenn man die Little People Modeling Methode anwendet?

Zuerst:identifizieren Sie die Einsatzzone der Aufgabe, d. h. den Ort, an dem der physikalische Widerspruch auftrat.

Zweite: ein Element zu identifizieren, das hinsichtlich seines physikalischen Zustands widersprüchliche Anforderungen erfährt, wenn ihm die Anforderungen der Idealität auferlegt werden.

Dritte: Bringen Sie kleine Leute in dieses Element oder stellen Sie es als eine Menge kleiner Leute dar. Es sollten zwei Bilder vorhanden sein - der Ausgangszustand und das erforderliche. Sparen Sie beim Zeichnen von Personen nicht mit Bleistift und Zeit. Es sollten viele Menschen sein, und denken Sie daran, dass sie alles können (!), sogar das Fantastischste, das Unglaublichste. Für sie gibt es nichts Unmögliches, keine Verbote, sie sind allmächtig und erfüllen jeden Wunsch. Denk noch nicht nach wie Sie werden es tun, es ist wichtig, es herauszufinden was sie müssen tun. Später werden Sie nach Ihrem Wissen einen Weg finden, das zu erreichen, was die kleinen Männchen gezeigt haben. Meistens müssen Sie die Elemente neben der Betriebszone ändern, aber Sie wissen bereits, wie es geht, da Ihnen dabei kleine Leute geholfen haben.

Sehen wir uns nun die Arbeit der kleinen Leute an einem kleinen Beispiel an.

Arbeiter von Wohnungs- und Kommunaldiensten werden in den Herbst-Frühlings-Zeiten zusätzlich an der Reparatur von Abflussrohren arbeiten. Tatsache ist, dass sich während dieser Zeit im oberen Teil der Abflussrohre Schnee ansammelt, der sich beim wiederholten Auftauen und Einfrieren in Eispfropfen verwandelt. Bei der nächsten Erwärmung schmilzt dieser Eispfropfen und fällt wie eine Bombe in das Rohr, zerbricht und zerquetscht es. Sie haben wahrscheinlich selbst die abgebrochenen Enden der Abflussrohre mehr als einmal gesehen.

Wir finden die Betriebszone, dh den Anfang des Problems - den oberen Teil des Rohres. Finden Sie das Element, das das Problem verursacht - den Eispfropfen.

Zusammensetzen des RBI - Der Eispfropfen fällt erst von selbst herunter, wenn er vollständig geschmolzen ist. Dies ist möglich, wenn das Eis von den Rohrwänden gehalten wird. aber in diesem Fall kann er nicht ... schmelzen.

Es entstand ein physikalischer Widerspruch: - das Eis soll schmelzen und nicht schmelzen ... Was tun?

Wir werfen kleine Leute in den Eisplug, wie auf dem Schlachtfeld.

Es gibt viele von ihnen, sie ringen miteinander und versuchen ihr Bestes, um den Korken zu halten und ihn nicht fallen zu lassen, bis er vollständig geschmolzen ist.

Achtklässler, die dieses Problem „gezeichnet“ und die Männchen bewundert haben, riefen aus: „Wir müssen die Männchen durch eine Kette oder noch einfacher durch einen Draht ersetzen. Der Eispfropfen bleibt an diesem Draht kleben, bis er vollständig schmilzt!"

Das war's, das Problem ist gelöst! Und es scheint nicht schlecht zu sein. Die Implementierung dieser Lösung wird nicht schwierig sein. Die Kosten entsprechen den Kosten von zwei Metern Draht. Die von den Jungs gefundene Lösung hätte mit einer Erfindungsanmeldung eingereicht werden sollen. Aber die Patentrecherche bestätigte nur die Richtigkeit von Stanislav Lem, der sagte: "Das Universum ist so groß, dass es nichts darin gibt, was es nicht gibt." Nur ein Jahr zuvor schlugen erwachsene Erfinder des Research Institute of Public Utilities eine ähnliche Lösung vor. Aber auch in diesem Fall lohnt es sich, den kleinen Leuten für den tollen Hinweis zu danken.