Spiel „Aufblasen, Blase!“

Merkmale des Spiels und sein pädagogischer Wert. Dies ist eines der ersten Rundtanzspiele. Es setzt die Bekanntschaft und Annäherung der Kinder untereinander und mit dem Lehrer fort. Ein neues Element wird eingeführt – das für einen Reigen traditionelle Einladungsritual, bei dem jedes Kind nacheinander zwei Rollen übernimmt: Zuerst wird es eingeladen, dann lädt es ein.

Gleichzeitig spürt jeder Spielteilnehmer die Aufmerksamkeit anderer Kinder und schenkt diese selbst seinen Partnern. Bei diesem Spiel lernen Kinder neue Bewegungen. Dabei handelt es sich einerseits um eine für einen Reigentanz typische Kreisbildung. Andererseits ist die Ausführung rhythmischer Bewegungen dem bildlichen Wort untergeordnet.

Wie in den vorherigen Spielen werden die Aktionen gleichzeitig von allen Kindern ausgeführt, die den Lehrer und sich gegenseitig nachahmen. Dieses Spiel erfordert jedoch eine bessere Bewegungskoordination (die Teilnehmer müssen sich aneinander anpassen, um den Rhythmus und das Tempo der Bewegung aufrechtzuerhalten) und mehr Aufmerksamkeit gegenüber den Partnern im Reigen. Gleichzeitig amüsiert das Spiel die Kinder und bereitet ihnen Freude.

Beschreibung des Spiels und wie man es spielt. Der Lehrer lädt alle Kinder ein, sich auf Stühle im Halbkreis zu setzen, und fragt einen von ihnen: „Wie heißt du?“ Sprechen Sie laut, damit jeder es hören kann!“ Das Kind ruft seinen Namen und der Erwachsene wiederholt ihn liebevoll: „Maschenka, lass uns spielen gehen!“ Der Lehrer nimmt das Kind bei der Hand, geht mit ihm zum nächsten Kind und fragt, wie es heißt. Er wiederholt liebevoll den Namen des Kindes, aber damit ihn jeder hören kann, lädt er es ein, sich ihnen anzuschließen und Mashenka zu helfen.

Nun gehen die drei los, um das nächste Kind einzuladen, am Spiel teilzunehmen. Also halten sich alle Kinder abwechselnd an den Händen. Es ist besser, zunächst diejenigen Schüler anzusprechen, die den Wunsch äußern, mitzuspielen, und es ist sinnvoller, gefesselte, gehemmte Kinder zuletzt einzuladen. Wenn sich jemand immer noch weigert zu spielen, bestehen Sie nicht darauf. Nach und nach werden sie beim Anschauen des Spiels davon angesteckt und wollen auch im Team sein. Wenn alle Kinder eingeladen sind, bildet sich eine lange Kette. Der Lehrer nimmt das letzte Kind an die Hand und schließt den Kreis. „Sehen Sie, wie viele von uns! Welche großer Kreis ist wie eine Blase geworden! - sagt der Erwachsene. „Jetzt lasst uns einen kleinen Kreis bilden.“

Gemeinsam mit der Lehrkraft bilden die Kinder einen engen Kreis und beginnen, „die Blase aufzublasen“: Mit gesenktem Kopf blasen die Kinder zu Fäusten untereinander, wie eine Pfeife. Gleichzeitig richten sie sich auf und saugen Luft ein, dann beugen sie sich wieder, blasen Luft in ihre Röhre und sprechen den Laut „f-f-f-f“ aus. Diese Schritte werden zwei- bis dreimal wiederholt. Bei jedem Aufblasen machen alle einen Schritt zurück, als ob die Blase ein wenig gewachsen wäre. Dann reichen sich alle die Hände und erweitern nach und nach den Kreis, indem sie sich bewegen und die folgenden Worte sagen:

Es entsteht ein großer gestreckter Kreis. Der Lehrer geht hinein, berührt jedes Paar gefalteter Hände, bleibt dann plötzlich stehen und sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Alle klatschen in die Hände und sagen das Wort „Klatschen!“ und in einen Haufen laufen (zur Mitte hin). Danach beginnt das Spiel von vorne, d. h. die Blase wird erneut aufgeblasen. Und Sie können das Spiel so beenden. Als die Blase platzt, sagt die Lehrerin: „Kleine Blasen flogen, flogen, flogen, flogen ...“ Die Kinder zerstreuen sich in verschiedene Richtungen.

Spielregel.
1. Wenn die Blase aufgeblasen ist, bewegen Sie sich zurück und reichen Sie sich am Ende des Textes die Hände.
2. Auf das Wort „Clap!“ Die Hände trennen sich und alle rennen zur Mitte.
3. Helfen Sie jedem, der in der Nähe ist.

Tipps für den Pädagogen. Bei der Durchführung dieses Spiels ist es sehr wichtig, den Bewegungen der Kinder zu folgen und ein gemächliches und für sie optimales Tempo einzuhalten. Es sollte daran erinnert werden, dass Kinder durch die Aussprache des Lautes „f-f“ beim Aufblasen der Blase die richtige Artikulation beherrschen. Das gute Übung für die Klangentwicklung.

Während des Spiels kann es zu Konflikten zwischen Kindern kommen: Jemand möchte seinem Nachbarn nicht helfen, jemand rennt von einem Ort zum anderen usw. Besonders oft streiten sich Kinder, weil alle neben dem Lehrer stehen wollen. Erinnern Sie die Kinder an die dritte Regel, die für ein freundliches Spielen unerlässlich ist. Wir sollten uns nicht mit diesen Konflikten aufhalten, es ist besser, solche Streitigkeiten schnell und taktvoll zu lösen.

Für Kinder ab dem dritten Lebensjahr

Spatzen und Auto

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinanderzustoßen, beginnen Sie mit der Bewegung und ändern Sie sie auf das Zeichen des Lehrers hin, finden Sie ihren Platz.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. Das sind Spatzen in Nestern. Auf der gegenüberliegenden Seite steht der Lehrer. Er stellt ein Auto dar. Nach den Worten der Erzieherin „Flog, Spatzen, auf den Weg“ erheben sich die Kinder von ihren Stühlen, rennen über den Spielplatz und wedeln mit den geflügelten Armen.

Auf das Zeichen des Lehrers: „Das Auto fährt, flieg, Spatzen, zu euren Nestern!“ das Auto verlässt die Garage, die Spatzen fliegen in die Nester (auf Stühlen sitzen). Das Auto wird in die Garage zurückgebracht.

Anleitung zum Dirigieren. Zunächst nimmt eine kleine Gruppe (10-12) Kinder am Spiel teil, mit der Zeit kann es dazu kommen, dass mehr gespielt wird. Es ist notwendig, den Kindern zunächst zu zeigen, wie Spatzen fliegen, wie sie Körner picken, diese Bewegungen mit den Kindern ausführen, dann können Sie die Rolle eines Autos ins Spiel bringen. Diese Rolle übernimmt zunächst der Erzieher und kann erst nach mehrmaliger Wiederholung des Spiels dem aktivsten Kind anvertraut werden. Das Auto sollte nicht zu schnell fahren, damit alle Kinder ihren Platz finden.

Zug

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in kleinen Gruppen nacheinander zu gehen und zu laufen, wobei sie sich zuerst aneinander festhalten und dann nicht festhalten; Bringen Sie ihnen bei, sich zu bewegen und auf das Zeichen des Lehrers anzuhalten.

Beschreibung. Der Lehrer lädt mehrere Kinder ein, nacheinander zu stehen, er selbst stellt sich davor und sagt: „Ihr werdet Anhänger sein, und ich werde eine Lokomotive sein.“ Die Lokomotive gibt einen Pfiff von sich – und der Zug fährt zunächst langsam, dann schneller. Die Bewegung wird von den Geräuschen begleitet, die die Spieler machen. Von Zeit zu Zeit wird die Lokomotive langsamer und bleibt stehen, gleichzeitig sagt der Lehrer: „Das ist die Haltestelle.“ Dann pfeift die Lokomotive erneut – und der Zug fährt weiter.

Anleitung zum Dirigieren. Zunächst wird eine kleine Gruppe von Kindern in das Spiel einbezogen. Bei Wiederholung kann es sein mehr teilnehmen (12-15). Zuerst hält sich jedes Kind an der Kleidung seines Vordermanns fest, dann gehen die Kinder frei nacheinander, bewegen ihre Arme, ahmen die Bewegung der Räder einer Dampflokomotive nach und sagen im Takt: „Chu-chu-choo.“

Die Rolle der Lokomotive übernimmt zunächst der Lehrer bzw. das Kind. Seniorengruppe. Erst nach mehrmaliger Wiederholung wird die Führungsrolle dem aktivsten Kind anvertraut. Die Lokomotive muss langsam fahren, damit die Kinderwaggons nicht zurückbleiben.

Die Spieler stellen sich zufällig nacheinander auf. Durch wiederholte Wiederholung des Spiels können Sie die Kinder einladen, an der Bushaltestelle spazieren zu gehen, Blumen zu pflücken, Beeren zu pflücken, zu spielen, zu springen. Sobald die Kinder den Pfiff hören, sollten sie sich schnell hinter der Lokomotive aufstellen.

Flugzeug

Vereinfachte Version

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen. Bringen Sie ihnen bei, aufmerksam auf das Signal zu hören und sich auf das verbale Signal zu konzentrieren.

Beschreibung. Der Lehrer ruft die Namen von 3-4 Kindern auf und lädt sie ein, sich auf den Flug vorzubereiten, indem er ihnen vorab zeigt, wie man den Motor startet und wie man fliegt.

Die genannten Kinder gehen raus und stellen sich zufällig auf eine Seite des Spielplatzes oder Zimmers. Der Lehrer sagt: „Machen Sie sich bereit für den Flug. Starten Sie die Triebwerke!“ Kinder machen mit den Händen vor der Brust Drehbewegungen und sprechen den Laut „rrrr“ aus. Nach dem Zeichen des Lehrers „Lass uns fliegen!“ Kinder breiten ihre Arme seitlich aus (wie die Flügel eines Flugzeugs) und fliegen – zerstreuen sich in verschiedene Richtungen. Auf das Zeichen des Erziehers „Landen!“ Sie gehen zu ihren Stühlen und setzen sich darauf. Dann spielt eine andere Gruppe Kinder.

Anleitung zum Dirigieren. Der Lehrer muss den Kindern alle Spielbewegungen zeigen. Beim ersten Spiel führt er mit den Kindern Bewegungen aus.

Wenn das Spiel wiederholt wird, können weitere Kinder aufgerufen werden, und nach mehrmaliger Wiederholung können alle Kinder zum Fliegen in Flugzeugen eingeladen werden.

Blase

Ziel. Kindern beibringen, einen Kreis zu bilden, ihn breiter und dann enger zu machen, ihnen beizubringen, ihre Bewegungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren.

Beschreibung. Die Kinder halten sich zusammen mit der Lehrkraft an den Händen und bilden einen kleinen Kreis, in dem sie dicht beieinander stehen. Der Lehrer sagt:

Aufblasen, Blase, Aufblasen, Großer, Bleib so, Platze nicht.

Die Spieler treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Dann senken sie ihre Hände und gehen in die Hocke, während sie sagen: „Klatschen!“ Sie können die Kinder auch nach den Worten „Blase platzen“ auffordern, sich in die Mitte des Kreises zu bewegen, immer noch Händchen haltend, und den Laut „shhhh“ auszusprechen – die Luft kommt heraus. Dann blasen die Kinder die Blase erneut auf – treten zurück und bilden einen großen Kreis.

Anleitung zum Dirigieren. Zunächst nimmt eine kleine Anzahl von Kindern (6-8) am Spiel teil. Bei Wiederholung können 12-15 Personen gleichzeitig spielen. Der Lehrer sollte den Text langsam, klar und deutlich aussprechen und dabei die Spieler einbeziehen.

Vor dem Spiel können Sie den Kindern echte Seifenblasen zeigen.

Sonne und Regen

Ziel. Den Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und ihnen beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken. Der Lehrer sagt: „Sonnenschein! Geh spazieren!“ Kinder laufen und rennen auf dem Spielplatz herum. Nach den Worten „Regen! Beeil dich nach Hause!“ Sie rennen zu ihren Plätzen. Wenn der Lehrer noch einmal sagt: „Sunny! Du kannst spazieren gehen“, wiederholt sich das Spiel.

Anleitung zum Dirigieren. Zunächst nimmt eine kleine Anzahl von Kindern am Spiel teil, dann können 10-12 Personen beteiligt sein. Anstelle von Hausstühlen können Sie auch einen großen bunten Regenschirm verwenden, unter dem sich Kinder beim Signal „Regen!“ verstecken. Während des Spaziergangs können Sie Kinder einladen, Blumen und Beeren zu pflücken, zu springen und zu zweit spazieren zu gehen.

Bei Wiederholungen kann das Spiel erschwert werden, indem man Häuser (je 3-4 Stühle) an verschiedenen Stellen im Raum platziert. Kinder müssen sich an ihr Haus erinnern und auf ein Signal hin hineinlaufen.

Mein fröhlicher Klangball

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, auf zwei Beinen zu springen, dem Text aufmerksam zuzuhören und erst wegzulaufen, wenn die letzten Worte gesprochen sind.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raumes oder des Spielplatzes. Der Lehrer steht mit etwas Abstand vor ihnen und führt Übungen mit dem Ball durch; Er zeigt den Kindern, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand schlägt, und sagt gleichzeitig:

Mein fröhlicher klingelnder Ball, wohin bist du gesprungen? Rot, Gelb, Blau, ich kann nicht mit dir mithalten!

S. Marshak

Dann ruft der Lehrer 2-3 Kinder, fordert sie auf, gleichzeitig mit dem Ball zu springen und wiederholt die Übung, begleitet von Worten. Als er fertig ist, sagt er: „Jetzt hole ich nach!“ Die Kinder hören auf zu springen und rennen vor dem Lehrer davon, der vorgibt, sie zu fangen.

Anleitung zum Dirigieren. Wenn das Spiel wiederholt wird, ruft der Lehrer andere Kinder an und mehr. Das letzte Mal können Sie anbieten, allen Kindern gleichzeitig Bälle zu geben. Der Lehrer muss Bewegungen ausführen und den Text in einem schnellen Tempo aussprechen, das den Sprüngen der Kinder entspricht, aber die Sprünge sind ziemlich häufig.

Können die Kinder die Bewegungen des Balls nicht nachvollziehen, muss ihnen noch einmal gezeigt werden, wie der Ball springt.

Kleiner weißer Hase sitzt

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, dem Text zuzuhören und Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen; Bringen Sie ihnen bei, zu springen, in die Hände zu klatschen und wegzulaufen, nachdem sie die letzten Worte des Textes gehört haben. Machen Sie Kindern Freude.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Raumes oder Spielplatzes. Der Lehrer sagt, dass es alles Hasen seien und lädt sie ein, auf die Lichtung zu rennen. Die Kinder gehen in die Mitte des Raumes, stellen sich neben den Lehrer und gehen in die Hocke.

Der Lehrer sagt den Text:

Ein weißer Hase sitzt und bewegt seine Ohren. So, so bewegt Er seine Ohren.

Kinder bewegen ihre Hände und heben sie an ihren Kopf.

Es ist kalt, wenn ein Hase sitzt. Es ist notwendig, die Pfoten aufzuwärmen. Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen, wir müssen die Pfoten wärmen.

Vom Wort „klatschen“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände.

Es ist kalt für den Hasen, um zu stehen. Der Hase muss springen, Hop-Hop, Jump-Hop, der Hase muss springen.

Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes hüpfen die Kinder auf beiden Beinen auf der Stelle.

Jemand (oder ein Bär) erschreckte den Hasen, Hase sprang ... und ritt davon.

Der Lehrer zeigt einen Spielzeugbären – und die Kinder rennen zu ihren Plätzen.

Anleitung zum Dirigieren. Das Spiel kann mit beliebig vielen Kindern gespielt werden. Es ist unbedingt erforderlich, vor Spielbeginn die Orte vorzubereiten, an denen die Hasen weglaufen. Den Fahrer kann man zunächst nicht herausgreifen, alle Kinder führen gleichzeitig Bewegungen entsprechend dem Text aus. Nachdem Sie das Spiel mehrmals wiederholt haben, können Sie ein Kind für die Rolle eines Hasen auswählen und es in die Mitte des Kreises stellen. Nach dem Lesen des Textes sollte man den Kindern nicht schnell hinterherlaufen, sondern ihnen die Möglichkeit geben, einen Platz für sich zu finden. Es ist nicht notwendig, von den Kindern zu verlangen, dass sie sich an ihren Platz setzen; Jeder nimmt einen freien Platz auf einem Stuhl, einer Bank oder einem Teppich ein. Aber durch die systematische Wiederholung des Spiels merken sich Kinder ihre Plätze gut und finden sie schnell.

Die Vögel fliegen

Ziel. Kindern beibringen, von niedrigen Gegenständen zu springen, in alle Richtungen zu rennen und nur auf ein Signal zu reagieren; Bringen Sie den Kindern bei, sich gegenseitig zu helfen.

Beschreibung. Kinder stehen auf einer kleinen Erhebung – einem Brett, Würfeln, Stäben (Höhe 5-10 cm) – auf einer Seite des Raumes oder Spielplatzes. Die Lehrerin sagt: „Draußen scheint die Sonne, alle Vögel fliegen aus ihren Nestern und suchen nach Körnern, Krümeln.“ Kinder springen von Erhebungen, fliegen (laufen herum und wedeln mit den Armen), gehen in die Hocke, picken Körner (stoßen mit den Fingern auf die Knie oder auf den Boden). Mit den Worten des Lehrers: „Es regnet! Alle Vögel haben sich in ihren Nestern versteckt!“ Die Kinder rennen zu ihren Plätzen.

Anleitung zum Dirigieren. Vor dem Spiel muss der Lehrer niedrige Bänke oder so viele Würfel und Stangen vorbereiten, dass jeder, der spielen möchte, ausreicht. Sie sollten auf einer Seite des Spielplatzes oder Raumes in ausreichendem Abstand zueinander platziert werden, damit die Kinder nicht drängen und ihre Plätze frei einnehmen können. Sie müssen den Kindern zeigen, wie man sanft abspringt, und ihnen helfen, nach dem Laufen auf das Podium zu klettern. Bei Wiederholung des Spiels kann das Signal mit einem Wort gegeben werden: „Sonnenschein!“ oder „Regen!“. Kinder müssen wissen, was sie bei welchem ​​Signal tun sollen.

Victoria Orlova
Spiele für draussen

Handyspiel „Reigentanz“

Zweck: Kindern das Tanzen beizubringen; Übe das Hocken.

Kinder hinter dem Lehrer sprechen die Wörter aus. Sie halten sich an den Händen und gehen im Kreis.

Rund um Rosensträucher, zwischen Kräutern und Blumen

Wir kreisen, wir kreisen einen Reigen, oh, wir sind ein fröhliches Volk!

Bevor wir uns zu drehen begannen, fielen wir zu Boden.

Beim Aussprechen des letzten Satzes werden Kniebeugen ausgeführt.

Handyspiel „Karussell“

Zweck: Entwicklung des Bewegungsgleichgewichts bei Kindern, der Lauffähigkeit, Steigerung des emotionalen Tonus.

Beschreibung. Der Lehrer lädt die Kinder ein, auf dem Karussell zu fahren. In seinen Händen hält er einen Reifen (der sich in der Mitte des Reifens befindet), an den bunte Bänder gebunden sind. Kinder nehmen Bänder auf, der Lehrer bewegt sich mit einem Reifen. Kinder gehen und laufen dann im Kreis. Der Lehrer sagt:

Kaum, kaum drehten sich die Karussells,

Und dann, und dann läuft alles, läuft, läuft!

Still, still, lauf nicht, halte das Karussell an,

Eins und zwei, eins und zwei, das Spiel ist vorbei!

Die Kinder bleiben stehen.

Handyspiel „Spatzen und ein Auto“

Zweck: Kindern beizubringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, sich auf Zeichen des Lehrers zu bewegen und zu ändern, ihren Platz zu finden.

Beschreibung. Kinder - „Spatzen“ sitzen auf einer Bank – „Nester“. Der Lehrer stellt ein „Auto“ dar. Nach den Worten des Lehrers: „Flog, Spatzen, auf den Weg“ stehen die Kinder auf und rennen mit den Armen – „Flügeln“ – über den Spielplatz. Auf Zeichen des Lehrers: „Das Auto fährt, flieg, Spatzen, zu euren Nestern!“ - Das „Auto“ verlässt die „Garage“, die „Spatzen“ fliegen in die „Nester“ (auf den Bänken sitzen). Das „Auto“ kehrt in die „Garage“ zurück.

Das Handyspiel „Eins, zwei, drei – lauf!“

Zweck: Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, auf ein Signal zu reagieren; Entwickeln Sie Laufgeschwindigkeit und Kohärenz kollektiver Aktionen.

Beschreibung. Die Kinder stehen neben dem Lehrer und hören zu, was er sagt. Wenn der Lehrer sagt: „Eins, zwei, drei, lauf zum Baum“, laufen die Kinder zum Baum und warten auf den Lehrer. Wenn der Lehrer sagt: „Eins, zwei, drei, lauf zum Sandkasten“, rennen die Kinder zum Sandkasten und warten auf den Lehrer.

Handyspiel „Hai und Fisch“

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, in eine bestimmte Richtung zu laufen; im Raum navigieren.

Kinder - „fischen“ „schwimmen“. Auf Zeichen des Lehrers: „Hai“ – die Kinder verstecken sich, „schwimmen“ in den Unterschlupf (Seilhaus).

Handyspiel „Mein fröhlicher Klangball“

Zweck: Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen, dem Text aufmerksam zuzuhören und erst wegzulaufen, wenn die letzten Worte gesprochen sind.

Beschreibung. Auf einer Seite des Spielplatzes stehen Kinder, daneben ein Lehrer mit einem Ball in der Hand. Er zeigt, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand abschlägt, und begleitet die Aktionen mit den Worten:

Mein fröhlich klingender Ball

Wo bist du abgesprungen?

Rot, Gelb, Blau,

Verfolge dich nicht.

Dann fordert der Lehrer die Kinder auf, zu springen und dabei den Ball auf den Boden zu schlagen.

Handyspiel „Es schneit“

Zweck: zu lehren, die eigenen Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer in Beziehung zu setzen; Üben Sie Kinder im Laufen und darin, sich um sich selbst zu drehen.

Der Lehrer liest das Gedicht:

Weißer, flauschiger Schnee dreht sich in der Luft,

Und fällt leise zu Boden, legt sich hin.

Kinder laufen im Kreis herum.

Handyspiel „Sonne und Regen“

Zweck: Kindern beizubringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen, und ihnen beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren.

Beschreibung. Die Kinder hocken sich hinter die vom Lehrer angegebene Linie. Der Lehrer sagt: „Die Sonne steht am Himmel! Du kannst spazieren gehen. Kinder rennen auf dem Spielplatz herum. Zum Signal: „Regen! Nach Hause eilen!" - Laufen Sie zur markierten Linie und gehen Sie in die Hocke. Der Lehrer sagt noch einmal: „Sonnig! „Gehen Sie spazieren“ und das Spiel wiederholt sich.

Handyspiel „Flugzeuge“

Zweck: Kindern beizubringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen; Bringen Sie ihnen bei, aufmerksam auf das Signal zu hören und sich auf das verbale Signal zu konzentrieren.

Beschreibung. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich auf den „Flug“ vorzubereiten, nachdem er zuvor gezeigt hat, wie man den Motor „startet“ und wie man „fliegt“. Der Lehrer sagt: „Mach dich bereit für den Flug. Starten Sie die Motoren!“ - Kinder machen Drehbewegungen mit den Händen vor der Brust und sprechen den Laut aus: „Rrr“. Nach dem Zeichen des Lehrers: „Lass uns fliegen!“ - Kinder breiten ihre Arme seitlich aus (wie die Flügel eines Flugzeugs) und „fliegen“ – zerstreuen sich in verschiedene Richtungen. Auf das Zeichen des Erziehers: „Landen!“ - Die Kinder sitzen auf der Bank.

Handyspiel „Bubble“

Zweck: Kindern beibringen, im Kreis zu stehen, ihn breiter und dann enger zu machen, ihnen beizubringen, ihre Bewegungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren.

Beschreibung. Die Kinder halten sich zusammen mit der Lehrkraft an den Händen und bilden einen kleinen Kreis, in dem sie dicht beieinander stehen. Der Lehrer sagt:

Aufblasen, blasen, aufblasen, groß,

Bleib so und zerbrich nicht.

Die Spieler treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“, dann senken sie ihre Hände und gehen in die Hocke, während sie sagen: „Klatschen!“ Sie können die Kinder auch nach den Worten: „Blase platzen“ auffordern, sich in die Mitte des Kreises zu bewegen, immer noch Händchen haltend, und das Geräusch auszusprechen: „Shhh“ (Luft kommt heraus). Dann „blasen“ die Kinder die Blase erneut auf – sie treten zurück und bilden einen großen Kreis.

Handyspiel „Schneeflocken und Wind“

Zweck: Entwicklung der Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit und Teamfähigkeit der Kinder; Trainieren Sie beim Laufen, beim Drehen um sich selbst und beim Kniebeugen.

Der Lehrer sagt die Worte:

Jetzt schaue ich mal:

Wer weiß, wie man Spaß hat

Wer hat keine Angst vor Frost?

Der Lehrer – „Wind“ imitiert den Windstoß, und die Kinder – „Schneeflocken“ bewegen sich auf dem Gelände und stellen den Flug der Schneeflocken dar. Kinder verstecken sich (setzen sich hin, wenn der Lehrer aufhört zu blasen).

Handyspiel „Zug“

Zweck: Kindern beizubringen, einzeln in einer Kolonne zu gehen und zu laufen, die Bewegung zu beschleunigen und zu verlangsamen und auf ein Signal hin anzuhalten; Kindern beibringen, ihren Platz in der Kolonne zu finden, Kameraden nicht zu drängen, aufmerksam zu sein.

Beschreibung. Die Kinder stehen einzeln in einer Säule (ohne sich gegenseitig festzuhalten). Das erste ist eine „Lokomotive“, der Rest sind „Autos“. Der Lehrer pfeift, und der „Zug“ beginnt sich zunächst langsam vorwärts zu bewegen, dann immer schneller und schließlich beginnen die Kinder zu rennen. Nach den Worten der Erzieherin „Der Zug nähert sich dem Bahnhof“ verlangsamen die Kinder nach und nach die Bewegung – der Zug hält an. Der Lehrer lädt alle ein, auf einer imaginären Lichtung auszugehen, spazieren zu gehen, Blumen und Beeren zu pflücken. Auf ein Signal hin versammeln sich die Kinder wieder in einer Kolonne – und der Zug setzt sich in Bewegung.

Handyspiel „Spatzen und eine Katze“

Zweck: Kindern beibringen, sanft zu springen, die Knie zu beugen, zu rennen, ohne sich gegenseitig zu treffen, dem Fänger auszuweichen, schnell wegzulaufen, ihren Platz zu finden, den Kindern beizubringen, vorsichtig zu sein, wenn sie einen Platz einnehmen, und ihre Kameraden nicht zu stoßen.

Beschreibung. Kinder - „Spatzen“ sitzen in ihren „Nestern“ (in Kreisen, die auf dem Boden markiert oder auf dem Asphalt gezeichnet sind) auf einer Seite des Geländes. Auf der anderen Seite der Website - „Katze“. Sobald die „Katze“ einschläft, „fliegen“ die „Spatzen“ auf die Straße, „fliegen“ von Ort zu Ort und suchen nach Krümeln, Körnern (Kinder hocken, klopfen mit den Fingern auf die Knie, als würden sie picken). Aber hier „wacht“ die „Katze“ auf, „miaut“ und rennt den „Spatzen“ nach, die zu ihren „Nestern“ „wegfliegen“. Die Rolle der „Katze“ übernimmt zunächst der Lehrer und dann eines der Kinder.

Handyspiel „Hasen und Wolf»

Zweck: Kindern beizubringen, dem Lehrer aufmerksam zuzuhören, Sprünge und andere Aktionen gemäß dem Text auszuführen; Lernen Sie, im Raum zu navigieren und Ihren Platz zu finden.

Beschreibung. Kinder - „Hasen“ verstecken sich hinter Büschen und Bäumen. Hinter einem Busch ist ein „Wolf“. „Hasen“ rennen auf die Lichtung, springen, knabbern Gras, toben. Auf das Zeichen des Lehrers: „Der Wolf kommt!“ - „Hasen“ laufen weg und verstecken sich hinter Büschen und Bäumen. „Wolf“ versucht, sie einzuholen. Im Spiel können Sie einen poetischen Text verwenden:

Hasen springen: lope, lope, lope -

Auf die grüne Wiese.

Gras wird gekniffen, gefressen,

Hör genau zu

Kommt der Wolf?

Handyspiel „Shaggy Dog“

Zweck: Kindern beizubringen, sich entsprechend dem Text zu bewegen, schnell die Richtung zu ändern, zu rennen und dabei zu versuchen, nicht vom Fänger erfasst zu werden und nicht zu drängen.

Beschreibung. Kinder stehen auf einer Seite des Spielplatzes. Ein Kind auf der gegenüberliegenden Seite stellt einen „Hund“ dar. Die Kinder kommen leise auf ihn zu und der Lehrer sagt zu diesem Zeitpunkt:

Hier liegt der struppige Hund,

Vergrabe deine Nase in deinen Pfoten,

Still, still liegt er,

Nicht dösen, nicht schlafen.

Lass uns zu ihm gehen und ihn wecken

Und mal sehen: „Wird etwas passieren?“

Kinder nähern sich dem „Hund“. Sobald der Lehrer das Gedicht vorgelesen hat, springt der „Hund“ auf und „bellt“ laut. Die Kinder zerstreuen sich, der „Hund“ versucht jemanden zu fangen.

Handyspiel „Fang mich“

Zweck: Kindern beizubringen, schnell auf ein Signal zu reagieren und im Weltraum zu navigieren; Geschicklichkeit entwickeln.

Beschreibung. Die Kinder sitzen auf der Bank. Der Lehrer lädt sie ein, ihn einzuholen und rennt den Kindern entgegen. Kinder rennen dem Lehrer hinterher und versuchen ihn zu fangen. Als sie auf ihn zulaufen, bleibt der Lehrer stehen und sagt: „Lauf weg, lauf weg, ich hole ihn ein!“ Die Kinder rennen zurück zu ihren Plätzen.

Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer sollte den Kindern nicht zu schnell davonlaufen: Sie sind daran interessiert, ihn zu fangen. Sie sollten den Kindern auch nicht zu schnell hinterherlaufen, da sie sonst stürzen könnten. Der Lauf erfolgt zunächst nur in eine Richtung. Wenn die Kinder auf den Lehrer zulaufen, ist darauf zu achten, dass sie wissen, wie man schnell läuft. Wenn das Spiel wiederholt wird, kann der Lehrer die Richtung ändern und vor den Kindern davonlaufen.

Handyspiel „Hühner im Garten“

Zweck: Entwicklung der Bewegungskoordination und Reaktionsgeschwindigkeit; Übungen im Laufen, Hocken und Krabbeln.

Beschreibung. In der Mitte der Seite grenzen sie ein kleiner Bereich- "Garten". Nicht weit von ihm, auf einer Seite des Bahnsteigs, stellen sie einen Stuhl auf – das ist das „Haus“ des Wächters, auf der anderen Seite wird auf Höhe der Brust des Kindes eine Schiene an den Gestellen befestigt oder ein Band gezogen – das „Haus“ für Hühner. Die Rolle des „Wächters“ wird zunächst vom Erzieher und dann von aktiveren Kindern übernommen. Der Rest sind Hühner. Auf das Zeichen des Erziehers: „Geht, Hühner, spazieren“ – kriechen die Kinder – „Hühner“ unter den „Zaun“ (das Geländer, gehen in den „Garten“, rennen, „suchen“ Futter, „gackern“. Der „Wächter“ bemerkt die „Hühner“ und treibt sie aus dem „Garten“ – klatscht in die Hände und sagt: „Husch, husch!“ Kinder – „Hühner“ rennen weg, kriechen unter das Geländer und verstecken sich im „Haus“. „Wächter“ umgeht den „Garten“ und setzt sich wieder hin. Das Spiel wird wiederholt. Wenn das Spiel zum ersten Mal gespielt wird, wird der Bereich des „Gartens“ nicht angezeigt.

Handyspiel „Pferde“

Zweck: Kindern beibringen, sich nacheinander gemeinsam zu bewegen, Bewegungen zu koordinieren und den Vordermann nicht zu drängen, auch wenn er sich nicht sehr schnell bewegt.

Beschreibung. Kinder werden in zwei Gruppen eingeteilt: Einige stellen „Pferde“ dar, andere „Bräutigam“. Jeder „Bräutigam“ hat „Zügel“ – Springseile. Auf Zeichen des Lehrers fangen die „Bräutigam“ die „Pferde“ ein, „spannen“ sie ein (legen die „Zügel“ an). Auf Anweisung des Lehrers können die Kinder ruhig reiten (zu zweit laufen), traben oder galoppieren. Nach einiger Zeit werden die „Pferde“ abgegurtet und auf die Wiese entlassen, die „Bräutigam“ setzen sich zur Ruhe. Nach 2-3 Wiederholungen des Spiels wechseln die Kinder die Rollen. Im Spiel wechseln die Kinder ihre Bewegungen ab: Sie rennen, springen, gehen usw. Sie können verschiedene Geschichten für Ausflüge anbieten: zu den Rennen, zum Heu, in den Wald zum Brennholz. Wenn der „Bräutigam“ längere Zeit keines der „Pferde“ „fangen“ kann, helfen ihm andere „Bräutigam“.

psychologische Übungen zum Training

Spiel „Aufblasen, Blase“

Ziel: Bekanntschaft und Annäherung der Kinder untereinander und mit dem Lehrer.

Alter: Vorschule.

In diesem Spiel erwerben Kinder eine für sie neue motorische Erfahrung. Dabei handelt es sich einerseits um eine für einen Rundtanz typische Formation im Kreis, andererseits um die Ausführung rhythmischer Bewegungen, die einem bildlichen Wort untergeordnet sind. Alle Spielaktionen werden gemeinsam und von allen Kindern in Nachahmung des Lehrers und untereinander ausgeführt. Das Spiel behält den Charakter des Spaßes und bringt Freude.

Beschreibung des Spiels: Das Spiel beginnt damit, dass der Lehrer alle Kinder einlädt, sich auf die im Halbkreis aufgestellten Stühle zu setzen, und einem von ihnen die Frage stellt: „Wie heißt du?“ Sprechen Sie laut, damit jeder es hören kann!“ Das Kind ruft seinen Namen, und die Lehrerin wiederholt ihn laut und liebevoll: „Maschenka, lass uns spielen gehen“, nimmt das Kind bei der Hand, geht mit ihm zum nächsten, fragt nach seinem Namen und lädt es dann ein, sich ihnen anzuschließen und Maschenka zu helfen. Jetzt werden die drei den nächsten einladen. Es sind also nacheinander alle Kinder eingeladen. Gleichzeitig ist es besser, so schnell wie möglich zuerst auf diejenigen zuzugehen, die den Wunsch äußern, am Spiel teilzunehmen, und zuletzt die eingeschränkten, gehemmten Kinder einzuladen – wenn man beobachtet, wie bereitwillig alle mitspielen, werden sie nach und nach von dem Wunsch angesteckt, am Spiel teilzunehmen. Wenn sich jemand immer noch weigert zu spielen, bestehen Sie nicht darauf.

Nachdem alle Kinder eingeladen sind, bildet sich eine lange Kette. Der Lehrer reicht dem letzten Kind die Hand und schließt den Kreis. „Sehen Sie, wie viele von uns! Was für ein großer Kreis! Wie eine Blase! Jetzt lasst uns einen kleinen Kreis bilden. Gemeinsam mit dem Lehrer bilden die Kinder einen engen Kreis und „blasen die Blase auf“: Mit gesenktem Kopf blasen die Kinder in Fäuste, die wie ein Schlauch untereinander platziert sind. Sie richten sich auf, saugen Luft ein, beugen sich dann wieder, blasen die Luft aus und sagen „fff“. Diese Schritte werden zwei- bis dreimal wiederholt. Mit jeder Inflation macht jeder einen Schritt zurück, als ob sich die Blase ein wenig aufgeblasen hätte. Dann reichen sich alle die Hände und erweitern nach und nach den Kreis, bewegen sich rückwärts und sagen die folgenden Worte:

Aufblasen, Blase
Groß in die Luft jagen...
Bleib so
Nicht abstürzen!!!

Am Ende des Textes entsteht ein großer gestreckter Kreis. Der Lehrer betritt den Kreis, berührt jedes Paar gefalteter Hände, bleibt irgendwo stehen und sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Alle klatschen in die Hände und sagen das Wort „Klatschen!“ und in einen Haufen laufen (zur Mitte hin). Danach können Sie das Spiel erneut starten, d.h. Blasen Sie die Blase erneut auf.

Sie können das Spiel so beenden. Als die Blase platzt, sagt der Lehrer: „Kleine Blasen flogen, flogen, flogen, flogen ...“. Kinder laufen in verschiedene Richtungen.

Spielregel

1. Wenn sich die Blase aufbläst, bewegen Sie sich zurück und reichen Sie sich am Ende des Textes die Hände.
2. Auf das Wort „Klatschen!“ Die Hände trennen sich und alle rennen zur Mitte.
3. Helfen Sie jedem, der in der Nähe ist.

Bei der Durchführung dieses Spiels ist es sehr wichtig, den Bewegungen der Kinder zu folgen und ein gemächliches und für sie optimales Tempo einzuhalten. Es sollte daran erinnert werden, dass Kinder durch die Aussprache des Lautes „f-f“ beim Aufblasen der Blase die richtige Artikulation beherrschen. Dies ist eine gute Übung zur Entwicklung einer gesunden Aussprache. Bei diesem Spiel stoßen Pädagogen häufig auf Konfliktbeziehungen zwischen Kindern: Manche von ihnen wollen einem Nachbarn nicht die Hand geben, rennen von einem Ort zum anderen usw. Besonders oft streiten sich Kinder, weil alle neben dem Lehrer stehen wollen. Wenn man die Kinder an die dritte Regel erinnert, die für ein freundschaftliches Spiel notwendig ist, sollte man sich nicht bei diesen Konflikten aufhalten. Es ist besser, Streitigkeiten schnell und taktvoll zu lösen.

14.01.2008

Luba

Cool...)
14.01.2008

Darina

Eine interessante Übung. Ich habe noch kein Analogon getroffen
31.05.2008

Nagel

Ja, es kann auch mit Erwachsenen gespielt werden!
22.11.2009

Julia

Danke für die Idee
23.11.2009

Laura:)

Habe dieses Spiel mit Kindern gespielt Vorschulalter- Kinder sind begeistert
13.04.2011

OLGA

WENN ES ETWAS ÄHNLICHES GIBT
25.09.2011

Katerina

Die Tochter kommt aus dem Kindergarten (3g), packt den Jüngsten (1,6g) an den Griffen und spielt: „Verdammter Bauch, aber nicht klatschen.“ Er stampft mit dem Fuß und „pshshshshsh“ Ein kleiner Baldet))) Also habe ich beschlossen, nachzuschauen, was für eine Blase das ist))) Vielen Dank für die Klarstellung.
22.02.2013

1. Handyspiel „Sonne und Regen“

Ziel: Aktionen auf das Signal des Erziehers hin ausführen.

Anleitung für Erwachsene:

Die Sonne scheint, wir haben viel Spaß und wir freuen uns. Wenn es regnet, müssen wir uns verstecken!

Der Lehrer hebt die Sonnenfigur hoch.

Sonnenschein, zeig dich!

(Kinder laufen herum)

Rot, zeig dich!

(jubeln)

Die Kinder freuen sich

Sie tanzen fröhlich.

Der Lehrer hebt einen Regenschirm. Kinder setzen sich.

2. Outdoor-Spiel „Auf flachem Weg“

Ziel: Wechsel verschiedene Typen Gehen und Laufen. Reagieren Sie auf das Signal des Lehrers.

Anleitung für Erwachsene:

Die Jungs beschlossen, spazieren zu gehen, aber auf der Straße gibt es Unebenheiten und Kieselsteine. Und um nicht zu stolpern und nicht zu fallen, seien Sie vorsichtig!

Auf flachem Weg

Auf flachem Weg.

Unsere Füße gehen.

Eins, zwei, eins, zwei...

(Kinder gehen)

Durch Kieselsteine, durch Kieselsteine

(Kinder springen)

Durch Kieselsteine, durch Kieselsteine

Unsere Beine sind müde

Hier ist unser Haus

Die Kinder wohnen darin!

(Kinder sitzen auf Stühlen)

3. Outdoor-Spiel „Laubfall“

Ziel: Koordinieren Sie Bewegungen mit dem Signal des Erziehers. Farbe fixieren.

Anleitung für Erwachsene:

Herbstblätter dreht sich langsam. Herbstblätter sind unterschiedlich: grün, gelb, rot. Seien Sie aufmerksam.

Fallende Blätter! Fallende Blätter!

Die gelben Blätter fliegen!

(gelbe Blätter fliegen)

Fallende Blätter! Fallende Blätter!

Die roten Blätter fliegen!

(rote Blätter fliegen)

Fallende Blätter! Fallende Blätter!

Die grünen Blätter fliegen!

(Grüne Blätter fliegen)

4. Handyspiel „Finde dein Haus“

Ziel: Finden Sie Ihr Haus, rennen Sie, ohne sich gegenseitig zu schlagen. Aktionen, die auf Zeichen des Erziehers auszuführen sind.

Anleitung für Erwachsene:

Alle Vögel haben Angst vor Katzen. Wenn sie eine Katze sehen, fliegen sie sofort zu ihren Häusern. Dompfaffen fliegen zu den Bäumen. Tauben sitzen auf einer Bank. Spatzen - auf dem Weg hinter der Bank.

Vögel sind klein

Sie fliegen über den Himmel

Die Kinder sind amüsiert.

(Kinder fliegen, schlagen mit den Flügeln)

Plötzlich erschien eine Katze!

Miau Miau Miau!

(Kinder rennen zu ihren Plätzen)

5. Outdoor-Spiel „Perlen“

Ziel: Bewegen Sie sich langsam, wiederholen Sie die Bewegungen des Lehrers.

Anleitung für Erwachsene:

Ich werde der Faden sein und du wirst die Perlen sein. Hör mir zu und sei vorsichtig!

Ich fädle Perlen an einer Schnur auf. - Nimmt die Hand williger Kinder. Der Rest kommt und nimmt die Hand des letzten Kindes und bildet eine lange Kette – Perlen. Singt langsam:

Wie wir Perlen geformt haben

Wie stellen wir Perlen her?

(führt langsam in einer geraden Linie vorwärts)

Perlen, Perlen,

Wunderschöne Perlen.

Wie wir mit Perlen gespielt haben

Wie sammeln wir Perlen?

(treibt die Kette von einer Seite an

zu einem anderen in der Gruppe)

Perlen, Perlen,

Wunderschöne Perlen.

Wie wir Perlen gekräuselt haben

Wie wir Perlen gekräuselt haben

(langsam drehend,

die Kette um sich selbst wickeln)

Perlen, Perlen

Wunderschöne Perlen.

6. Das Handyspiel „Inflate, bubble!“

Ziel: Führen Sie verschiedene Bewegungen aus und bilden Sie einen Kreis. Übung zur Aussprache des Lautes (Ш).

Anleitung für Erwachsene:

Wir werden nun die Blase aufblasen, damit sie groß wird und nicht platzt.

Alle stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Der Lehrer spricht die Wörter aus und die Kinder führen Aktionen aus.

Aufblasen, Blase!

(Händchenhalten, Abschied)

Groß in die Luft jagen...

bleib so

Und stürzt nicht ab!

(steht Händchen haltend)

Sch-sch-sch-sch!

(ohne die Hände loszulassen, zur Mitte konvergieren)

7. Outdoor-Spiel „Schneeflocken“

Ziel: Koordinieren Sie die Bewegungen mit dem Text des Gedichts.

Anleitung für Erwachsene:

Der Lehrer erinnert daran, dass der Schnee sehr leicht ist, er langsam zu Boden fällt und sich dreht, wenn die Brise weht.

Kinder bewegen sich nach dem Text:

Auf die Wiese, auf die Wiese

Leise fällt der Schnee

Schneeflocken fallen,

Weiße Flusen.

Sie flogen, sie flogen

Und sie legten sich auf den Boden.

Schneeflocken schlafen ruhig

Weiße Flusen.

Aber plötzlich wehte eine Brise -

Unser Schneeball dreht sich.

Schneeflocken drehen sich

Weiße Flusen.

8. Outdoor-Spiel „Henne und Hühner“

Ziel: Führen Sie nachahmende Bewegungen auf das Signal des Erziehers aus, Lautmalerei auf die Stimme der Vögel.

Anleitung für Erwachsene:

Ich werde eine Hühnermutter sein. Und du bist meine Hühner. Hören Sie mir aufmerksam zu und tun Sie alles, was ich sage.

Die Henne ging spazieren

Frische Kräuter zupfen.

Und hinter ihr Jungs

(sie folgen dem Lehrer in einer Menschenmenge)

Gelbe Hühner.

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Geh nicht weit.

Rudern Sie mit Ihren Pfoten,

Suchen Sie nach Getreide.

(Alle Bewegungen im Text nachahmen)

Habe einen dicken Käfer gegessen

Regenwurm,

Wodka getrunken,

Voller Trog.

Du rennst und schaust.

Nur der Regen wird plötzlich strömen -

Wir bekommen nasse Jakobsmuschel.

Mutter Huhn ruft

Er nimmt jeden unter seine Fittiche.

Cap-cap-cap!

(Kinder rennen zum Lehrer)

9. Outdoor-Spiel „Hasen und der Wolf“

Ziel: Koordination der Bewegungen, Übereinstimmung mit dem Signal des Erziehers.

Anleitung für Erwachsene:

Hasen leben im Wald. Sie lieben es, spazieren zu gehen und grünes Gras zu fressen. Lebt aber immer noch im Wald grauer Wolf Wovor Hasen Angst haben. Wenn sie einen Wolf sehen, rennen sie sofort unter den Busch!

Die Hasen springen, springen, springen.

Auf die grüne Wiese

Gras kneifen, lauschen,

Kommt der Wolf?

Der Lehrer zeigt eine Wolfsfigur und knurrt: „Rrr-rrr-rrr!“

Die Kinder laufen weg. Der Wolf jagt sie.

10. Handyspiel „Engine“

Ziel: Bewegen Sie sich in verschiedene Richtungen, in unterschiedlichen Geschwindigkeiten, zeigen Sie Objekte, vermitteln Sie die charakteristischen Bewegungen von Tieren und Vögeln. Übung zur gesunden Aussprache der Stimme von Tieren und Vögeln.

Anleitung für Erwachsene:

Alle müssen hintereinander stehen – wir werden Wagen sein. In den Anhängern liegen Geschenke. Eine Lokomotive ist voraus. Der Lehrer spielt die Rolle einer Lokomotive, steht vor den Kindern, bewegt sich langsam und sagt:

Tschu-tschu-tschu! Tschu-tschu-tschu!

Der Zug rast mit voller Geschwindigkeit.

(Kinder folgen Erwachsenen,

aussprechen: choo-choo-choo)

Ich schnaufe, schnauf, schnaufe,

Ich schleppe hundert Waggons.

„Whoo!“

Der Erwachsene dreht sich einmal in die eine, dann in die andere Richtung. Fortsetzung: „Angekommen!“

Dampflokomotive, Dampflokomotive,

Was hast du als Geschenk mitgebracht?

- Bälle!

(Kinder springen wie Bälle)

Umwerben! Die Lokomotive ruft alle.

(Kinder steigen in Waggons)

Tschu-tschu-tschu! Gehen!

Die Dampflokomotive summte

Und er brachte Wagen.

Tschu-tschu-tschu!

Ich werde weit kommen!

Dampflokomotive, Dampflokomotive,

Was hast du als Geschenk mitgebracht?

- Kleine Vögel!

(imitiert Vögel)

Die Dampflokomotive summte

Und er brachte Wagen.

Tschu-tschu-tschu!

Ich werde weit kommen! ..............

11. Outdoor-Spiel „Gänse“

Ziel: entwickeln Sie eine dialogische Sprache und korrelieren Sie Wörter mit Handlungen.

Anleitung für Erwachsene:

Gänse gingen zum Kneifen auf das Feld mit frischem Gras, badeten dann im Fluss, versammelten sich nach Hause – und gingen nicht durch! Unter dem Berg sitzt ein Wolf, er will sich eine Gans schnappen. Ich werde der Wolf sein und du wirst die Gänse sein!

- Gänse, Gänse!

(Kinder: „ha-ha-ha!“)

Willst du essen?

("Ja Ja Ja!")

Brot und Butter?

("Nein!!!")

Was ist mit dir?

("Süssigkeit!!!")

Nach Hause fliegen!

Ein Erwachsener sagt mit den Kindern:

Grauer Wolf unter dem Berg

Er lässt uns nicht nach Hause gehen.

Eins, zwei, drei – lauf nach Hause!

Kinder rennen herüber, und ein Erwachsener mit einem Spielzeugwolf holt die Kinder ein.

12. Outdoor-Spiel „Sonne und Regen“ – 2

Ziel: Koordinieren Sie Bewegungen mit dem Text des Gedichts und ahmen Sie einen Erwachsenen nach.

Anleitung für Erwachsene:

Welche schönes Wetter! Jetzt gehe ich raus und rufe die Kinder zum Spielen auf!

Er geht in die Mitte des Raumes und lädt alle zu einem Spaziergang ein. Die Kinder rennen hinaus und versammeln sich um den Lehrer, und er spricht den Text aus:

Die Sonne schaut aus dem Fenster

Leuchtet in unserem Zimmer.

Wir klatschen in die Hände

Sehr zufrieden mit der Sonne! (A. Barto)

Die Kinder hören zu und wiederholen das Gedicht nach dem Lehrer. Dann machen sie unter seinen Worten Bewegungen und ahmen den Lehrer nach:

Oben-oben-oben-oben

Oben oben oben

Oben oben oben

Oben oben oben

(alle stampfen im Stillstand mit den Füßen)

Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch,

Klatsch Klatsch klatsch,

Klatsch Klatsch klatsch,

Klatsch Klatsch klatsch!

(alle klatschen in die Hände und ahmen den Lehrer nach)

Jetzt lasst uns rennen! - Der Lehrer bietet an und rennt weg. Kinder laufen in verschiedene Richtungen. Unerwartet für sie sagt die Lehrerin: „Schau mal, es regnet! Nach Hause eilen!" Alle eilen zu ihren Häusern.

Regen, Regen, mehr Spaß

Tropf, bereue die Tropfen nicht.

Mach uns bloß nicht nass

Klopfen Sie nicht ans Fenster!

Jetzt gehe ich nach draußen und schaue, ob der Regen aufgehört hat oder nicht.

Die Sonne scheint! Kein Regen! Komm raus für einen Spaziergang! (Kinder gehen spazieren)

Oh, es fängt an zu regnen! (Kinder rennen zu den Häusern).

13. Handyspiel „Karussell“

Ziel: Befolgen Sie das allgemeine Tempo der Bewegungen und sprechen Sie den Text einstimmig aus

Anleitung für Erwachsene:

Jetzt fahren wir mit dem Karussell. Wiederholen Sie die Worte nach mir und bewegen Sie sich gemeinsam im Kreis, damit das Karussell nicht zerbricht.

Kaum, kaum, kaum

Die Karussells begannen sich zu drehen.

Und dann, dann, dann

Alle rennen, rennen, rennen!

Lass uns rennen, lass uns rennen

Wir haben gegessen, wir haben gegessen!

Still, still, beeil dich nicht

Karussell os-ta-no-vi-te

Eins-zwei, eins-zwei (Pause)

Hier ist das Spiel vorbei.

14. Handyspiel „Geschenke“

Ziel: den Charakter des abgebildeten Spielzeugs durch Bewegungen vermitteln.

Anleitung für Erwachsene:

Mögen Sie es, wenn Ihnen Spielzeug geschenkt wird? Wir werden uns jetzt gegenseitig beschenken.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, im Kreis zu stehen.

Wir haben allen Geschenke mitgebracht

Wer will, den nimmt er

Hier ist eine Puppe mit einem bunten Band,

Pferd, Kreisel und Flugzeug.

(Am Ende der Worte halten die Kinder inne und beziehen sich auf das stehende Kind

fragt im Kreis, welches der Geschenke er gerne erhalten möchte)

PFERDEPUPPEN-OBERTEIL

Unser Pferd galoppiert, Puppe, Puppe, tanzt, so dreht sich der Kreisel,

Chok-chok-chok! Winken Sie mit einem hellen Band. Ich werde leben-zh-stachen und auf dem Fass.

Es ist ein Klappern zu hören schnelle Füße, (zweimal wiederholen) (zweimal wiederholen)

Hop-Hop-Hop!

Hop-Hop-Hop! FLUGZEUG

Trrrrooooo! Bei der Darstellung eines Flugzeugs „starten“ Kinder zu dessen Geräuschen „Motoren“.

R-r-r-r-r-r-r und machen Sie kreisende Bewegungen mit den Händen

vor ihnen und „abheben“ und fliegen.

15. Outdoor-Spiel „Shaggy Dog“

Ziel: Verwalten Sie Ihr Verhalten, überwinden Sie Ängste und geben Sie Schwierigkeiten nicht nach.

Der Hund rennt den Kindern hinterher, bellt sie an und kehrt wieder in sein Haus zurück. Das Spiel beginnt von vorne.

Hier liegt der zottelige Hund

Vergrabe deine Nase in deinen Pfoten.

Still, still liegt er,

Ob dösen, oder schlafen.

Lass uns zu ihm gehen und ihn wecken

Und mal sehen, was passieren wird!?