Суфикс небе. Учебно-методически материал по руски език (6 клас) на тема: Разграничаване на наставките на прилагателни -к- и -ск в писмена форма

Запишете номера, страхотна работа

Какви морфеми са показани на слайда?

Каква морфема липсва?

Да, наставката. Какво правят наставките?

Служи за образуване на нови думи

Точно така, представят се много важна работавърху образуването на нови думи. Нека работим заедно с наставките и да образуваме нови думи

Образувайте прилагателни от дадени съществителни

Какво имат предвид?

- (имена на народи, живеещи на територията на Русия.)

Опитайте се да формулирате темата на урока

Запишете темата на урока

„Разграничаване на прилагателни суфикси в писмена форма-K- и -sk- "

Поради това, целта на нашия урок...

Разберете кога се пишат прил. k и ck.

Умее да различава прилагателните суфикси k и ck в писмена форма

1. Какъв въпрос имаме?

Определете кога се пише -k и кога -sk се пише в приложни наставки;

1. Планиране на работата: как ще работим?

1. Разберете кога е написано до, кога - ck? За да направите това, анализирайте прилагателни, сравнете ги, намерете модел.

2. След това фиксирайте намереното решение в модела или диаграмата.

3. Създайте алгоритъм на действията.

4. Затвърдете алгоритъма при изпълнение на упражненията.

1. За да отговорите на този въпрос:

Анализирайте всички прилагателни, написани на дъската

Сравнете и трите колони

Направете заключение.

Вискозен казашки френски

Остро тъкане Новосибирск

Крехката немска Одеса

Думите са написани в колона на дъската, трябва да подчертаете основата и наставката им.

Какви наставки са използвани за образуването на тези думи?

- - k- и -sk-.

Който лексикално значениеимат ли тези наставки?

(наставка К образува приспособление със значение, склонно към някакъв вид действие, такова, което често прави нещо, или такова, с което нещо често се прави (отпуснат, упорит);

суфикс пр.н.е със значението на отношение, собственост или типична принадлежност към назованото;със значение на нечий (по географско име): холандски sk y

Как можеш да ги различиш?

Днес нашата нова тема ще се отнася до две категории прилагателни: качествени и относителни.

Как да определим изхвърлянето?

Кои прилагателни могат да бъдат повече или по-малко и да имат кратка форма? (качество)
- Кои прилагателни не могат да бъдат повече или по-малко и да имат кратка форма? (роднина)
- Опитайте се да образувате кратката форма на прилагателните от първата колона.

Вискозен - вискозен, остър - груб, крехък - крехък

Кратка форма се образува от колони 2 и 3 от думи?

Не.

И така, какви са категориите на приложението.?

Относителна

учител: Това е първата част от правилото.

Направете заключение:

Наставката -к- се пише в прилагателни (качествени),

с кратка форма.

Преминаваме към думите във втората колона.

Какъв вид прилагателни са това?

Относителна

От какви съществителни произлизат?

Ученик: Kaza k, тъкач h и немски.

(Водещ диалог в случай, че децата се провалят:

Какви съгласни завършват в основата на съществителните, от които се образуват прилагателни с наставка. -ДА СЕ-?)

Какво се случва с крайната съгласна на основата на съществителните по време на това образуване?

Редуващи се k // c, h // c

Втората част на правилото: "Наставката -к- се пише в относителни прилагателни, образувани от съществителни с основа на -к, -ч, -ц".

А какъв е рангът на прилагателните с 3 колони?

Относителна

Има ли в основата на думите буквите k, h, c?

Не

Изход:

В останалите относителни прилагателни се изписва наставката -sk-.

- Колко условия за избор на изписване на суфикс в правилото - k - и - ck -?

две

Формулирайте заключението, когато се изписва наставката. -ДА СЕ-.

Какво можете да кажете за правописа на наставката. -ДА СЕ-?

При какви условия се използва наставката. -Sk-?

Наставката -k- се изписва:

1) в прилагателни с кратка форма; (т.е. качества.)

2) в прилагателни (отн.) Образувани от някои съществителни с основа на -к, -ч, -ц ".

В други прилагателни (отн.) се пише наставката -sk-.

Работа с урока.

Сливане на съгласни.

- Представете правилото като модел или диаграма

К, Ц, Ч - К

Други съгл. SC

Алгоритъм

"Правопис на наставките на прилагателните - к- и -sk-"

Изписване

Качествена относителна притежателна

Упражняване на способността за обясняване на правописа чрез препратка с произношение.

Задача номер 1. Обяснете правописа на прилагателните суфикси -k- техния -sk- с помощта на алгоритъма.

(правописно обозначение)

1. Работете на черната дъска. Развитие на правописни умения

Практикувайте упражнение 327

		sc
Има червена форма	От съществително С основа на k, h, c	Няма червена форма, не от съществителното. С основа на k, h, c
Вискозен	немски, казашки, турски	Беларус, киргиз, френски, индус, Одеса, моряк, украинец

1. Работете върху карти с взаимна проверка. От тези географски имена образувайте прилагателни с наставките -к- и -sk-.

Франция, Исландия, Турция, Сибир, Швеция

Кавказ, Волгоград, Киргизстан, Англия, Китай

1. Работете по двойки. Замяна на фрази

съществително + съществително = прил. + съществително

Защо изпълняваме тази задача?

Актьорска професия - актьорнебесна професия

Съседска дача - съседкаская дача

Високо ниско)

Широка тясна)

клас : 6

Вещ: Руски език

Тема на урока: „ Правопис на наставките К и СК в прилагателните имена»

Цели на урока:

1. Образователни: да запознае учениците с условията за избор на правописа „Правопис на прилагателните наставки“.

2. Практичен : усъвършенстват умението за писане на думи с научения правопис; за формиране на правописна бдителност.

3. Образователни: възпитават чувство на уважение и любов към Родината.

4. Разработване: обогатявам речникстуденти; преподава сравнение, способност за подчертаване на основното, систематизиране, обясняване на понятия; развиват креативността на учениците.

Тип урок: урок за усвояване на нови знания и начини на действие

Планирани резултати:

когнитивна UUD: независим избор и формулиране на познавателна цел, съзнателно и произволно изграждане на речево изказване в устна форма, избор на най-много ефективни начинирешаване на проблеми, структуриране на знания;

личен UUD : свързване на обучаемите с цел учебни дейностии нейния мотив, самоопределение;

регулаторни ECD: поставяне на цели, планиране, оценка на резултатите от работата, извършване на необходимите допълнения и корекции в плана и метода на действие при несъответствие между стандартното, реално действие и неговия резултат;

комуникативен UUD: планиранеобразователно сътрудничество с учителя и връстниците, спазване на правилата на речево поведение, умение да изразят и обосноват своята гледна точка.

Средства за обучение: компютър, проектор, учебник, карти с текст, алгоритъм;

Методи и техники: словесно, визуално - практично, представяне на проблеми, самоконтрол.

По време на занятията

Организация на урока

Мотивация за учебни дейности.

Учител: - Момчета, смятате ли, че е задължително да се пише правилно? Може би е достатъчно, че можем да говорим правилно?

(четене на стихотворението "Тъжни новини" от А. Шибаев)

При мен дойде писмо

Гледам -

От лагера, от Мишка...

Ето прекрасен лък и аз облизвам, -

Написано в писмо.

Лъкът облизва ли се? Какви чудеса?

Вероятно шега, измама...

Красива дълга пръчка...

Онзи ден намерих тъга в една лисица

И бях много доволен...

Не, не, той не се шегува! Страхувам се,

Приятелят ми е тежко болен.

Връщания - трябва да бъдат третирани:

Накарайте правилата да учат.

Важно ли е да си грамотен?

Проверка на домашната работа (слайд 1,2)

Въведение в темата.

Творчески диктовка (слайд 3). Маркирайте наставките.

Работата се извършва в групи. Резултатите от работата се записват на листове формат А3, окачени на дъската за проверка.

Нека видим как групите изпълниха задачата. (Проверка)

Какви наставки са използвани за образуване на прилагателни? (-K- и -SK-).

Изход към образователния проблем.

И какво стана? Дадох на всички една задача, но как я изпълнихте? (по различен начин)

Защо се случи? какво не знаем? (Не знаем кога и какви наставки трябва да се пишат)

Проверете себе си (слайд 4)

Използвайки записаните от вас примери, формулирайте темата за днешния урок. (Прилагателни наставки).

Така. Кой може да го изрази по-точно? Кой мисли другояче? (Избор на наставки -К- и -SK- в прилагателните имена. Правопис на прилагателните наставки -К- и -SK-).

Нека запишем темата на урока. Каква според вас е целта на нашия урок? Какво трябва да научим и какво трябва да научим? (Научете условията за избор на суфикси -К- и -SK-. Научете се да пишете правилно прилагателни с наставките -К- и -SK-).

6. Въвеждане на нови знания. (слайд 6).

Вижте 2-те колони с думи. В първата дума с наставка -К-, във втората - -SK-. Те ще ви помогнат да откриете правилото сами. (Има работа в групи. Излагат се хипотези, проверява се тяхната истинност).

И така, какво забеляза? Някакви идеи за изписване на наставките -K- и -SK-? (1група. В прилагателните, образувани от одушевени съществителни, изписва се -K-.)

Така. Какви други идеи има? (Група 2. Може да се наложи да погледнете над коя буква се люлее основата на съществителното.

Група 3. Наставката -K- се пише след K, Ts, Ch и след други букви -SK-)

Всички ли са съгласни с това? Как можете да проверите това? (Версията от 1-ва група не е подходяща, тъй като френското съществително е одушевено, а прилагателното се пише -SK-.)

Формулирайте заключение за правописа на наставките -К- и -SK-.

Работа с урока. (слайд 7).

Сравнете заключението си с правилото в учебника. Вярно ли е?

За какво не ви казахме? (За прилагателните, които имат кратка форма).

Какво добавяме към нашето заключение? (При прилагателните с кратка форма се пише наставката -SK-).

Искам да добавя, че има изключения от това правило: узбекски, таджикски.

По какъв идентификационен признак може да се открие изучавания правопис на съгласни? (Конкатенация на съгласни).

Продуктивна задача.

Вижте новото правило графично. Направете схема-опора за разграничаване на наставките на прилагателните -К- и -СК-. (Всяка група предлага своя собствена схема за запаметяване, която е поставена на дъската).

Всички са съгласни? Има ли промени? Добавки? (слайд 8)

Нека говорим за правило според референтната схема.

А сега, за да запомните по-добре правописа на прилагателните, ще ви прочета рима.

V дума К, Ц, Чвиж три.

Ако тези букви са три

Гледат те от чаршафа

Заменяте наставката K вместо тях.

И не забравяйте

Проверете в кратка форма!

Знайте това тук със сигурност

Ще има и суфикс K.

И аз също давам съвет:

Ако кратка формаНе,

K, Ts, Ch не могат да бъдат намерени,

Трябва да напишем -SK-.

Практическа работа.

–Използвайки справочната схема-правило и стихотворението, обяснете правописа на прилагателните (слайд 9).

Физическо възпитание.

Ако думата има наставка -K-, пляскате. Ако думата има наставка -SK-, вие тропнете.

Пътуване в Италия (слайдове 15 - 27)

Домашна работа 9 (слайд 28).

Коригирайте грешката.

До вечерта Лом се връща и взема със себе си моряка. Гледам - ​​човекът не изглежда нищо. Той обаче е твърде малък на ръст. Но от глоса си личи, че е пъргав и има брада като на морс обирджия. Само тези, според слуховете, са все по-червенокоси, и то типично тъмнокоси. Непушач, чисто облечен. Владее четири езика: английски, немски, френски и руски. Този Лом беше особено изкушен; по това време той вече е започнал да забравя английската реч. Лом каза, че този Фукс е съкровище, а не моряк: той може да се справи с картите по красив начин. (А. Некрасов).