Резюме на нов облик на юношеството. Л.Н. Толстой "Детство. Юношество. Младост": описание, герои, анализ на произведенията

Николенка идва в Москва и усеща промените, които се случват в него. Той започва да изпитва не само емоциите си, но и за другите и техните проблеми. Той много се радва, че е успял да намери сили да прости на брат си, тъй като са се скарали за дреболия. Николенка успя да почувства загубата на баба си, тъй като любимата й дъщеря наскоро почина.

Той също започва да мисли за приятната двадесет и пет годишна красавица Машенка и че започва да се срамува в присъствието на тази дама до него. Гражданинът Никола се смята за далеч от привлекателен. Завиждайки на Володя и външната му красота, Николенка се убеждава, че външната красота не е най-добрата за една дама. основна характеристиказа мъж. Той копнее за спасение в мисълта да живее сам, тъй като вярва, че това е единствената възможност в живота му.

Някой докладва на баба, че момчетата си играят с барут, но въпреки факта, че това е много безопасен оловен изстрел, тя обвинява Карл Иванович в недостатъчен надзор на шегите на децата. Баба започва силно да настоява за смяна на учителя с по-отговорен.

Малкият Никола е силно разочарован от загубата на своя възпитател Карл Иванович. Новият учител по френски Никола приема лошо и връзката им не се получава от самото начало. Той е груб с учителя си, въпреки че не разбира защо го прави. Той е възмутен защо животът се развива така, че обстоятелствата на живота не са насочени в негова посока.

Един ден Николенка случайно счупва ключа от куфарчето на баща си и този инцидент напълно го вбесява. Николенка е много разстроена и има чувството, че всички нарочно са се заговорили и са се обърнали срещу него. Бие възпитателя и казва на близките си, че всички около него са гадни и отвратителни. Той е наказан със заключване в килер, като се обяснява, че ако продължи да се държи така, ще бъде бит с пръти. Николенка се чувства силно унизена и щом започне да иска прошка от баща си, получава пристъп на конвулсии.

Близките се притесняват за здравето на Николай, но след като е спал дванадесет часа, той се оправя. След всички случки малкият Никола се чувства много самотен и му е приятно само да мисли за живота в уединение със себе си.

Николенка забелязва някаква странна връзка между Маша и Василий. Той не може да разбере как такава груба връзка се нарича любов. Той постоянно мисли за всичко, което се случва, но много се страхува от нови открития.

По-големият брат Володя заминава да учи в университета и Никола го ревнува много. Николенка вижда промени в роднините: той забелязва, че баща му проявява особена нежност към децата и че сестра му и брат му са станали някак странни.

Баба умира и приказките за наследство разстройват Никола. И така идва денят, когато самият Никола прекрачи прага на университета. Прилежно изучава различни предмети. Опитвайки се да се отърве от проблемите на юношеството, той разбира, че любовта му да мечтае няма да го доведе до нищо добро, а само ще му донесе много мъка.

Никола започва да се занимава със собственото си възпитание, за да се отърве от тази зависимост. Володя общува със своите другари адютант Дубков и княз Нехлюдов. Времето, което Никола прекарва с Дмитрий Нехлюдов, се увеличава и те постепенно стават най-добри приятели. На Никола се струва, че душите им много си приличат. Според инструкциите на Дмитрий Николенка се принуждава да се усъвършенства, така че светът да стане по-добро място. Такива мисли го водят до факта, че става млад.

Заглавие на произведението:юношеска възраст
Лев Николаевич Толстой
Година на писане: 1854
Жанр:история
Основните герои: Никола, неговият баба, брат, баща, Дмитрий Нехлюдов

парцел

Пристигайки в Москва в къщата на баба си, израснал след смъртта на майка си, Николай започва да осъзнава и разбира по-добре чувствата на околните: баба, брат, баща. Той свързва тази промяна в себе си с процеса на израстване. И в същото време това все още е непредсказуем тийнейджър, който защитава независимостта си с всички сили.

Може да се кара грубо с учител - възпитател, да дразни баща си, да се кара за глупости с брат си. Той се тревожи за красотата на прислужницата и в същото време, гледайки ухажването на лакея Василий, не може да разбере как толкова проста и груба връзка може да се нарече любов.

Тийнейджър постоянно мисли, много му пука и иска да разбере много. Завижда на по-големия си брат, че вече е ученик и почти самостоятелен човек. Той отбелязва остаряването на баща си и баба си, дълбоко е притеснен от смъртта й и е обиден до сърце от разговорите за пари и наследство.

Под влиянието на своя приятел Дмитрий Николай стига до заключението, че основното нещо за човек е да се подобри и да се опита да коригира средата си.

Заключение (моето мнение)

Тази история е втората от трилогията „Детство. юношеска възраст. Младост“, в която авторът разглежда труден процесизрастване, преход от едно състояние в друго, промяна на чувствата и вярванията в душата, първо на дете, след това на тийнейджър и накрая на млад мъж.

Веднага след пристигането си в Москва Николенка усеща промените, настъпили с него. В душата му има място не само за собствените му чувства и преживявания, но и за състрадание към мъката на другите, способността да разбира действията на другите хора. Той е наясно с цялата неутешимост на мъката на баба си след смъртта на любимата му дъщеря, радва се до сълзи, че намира сили да прости на по-големия си брат след глупава кавга. Друга поразителна промяна за Николенка е, че той срамежливо забелязва вълнението, което предизвиква в него двадесет и пет годишната прислужница Маша. Николенка е убеден в неговата грозота, завижда на красотата на Володя и се опитва с всички сили, макар и безуспешно, да се убеди, че приятният външен вид не може да състави цялото щастие на живота. И Николенка се опитва да намери спасение в мисли за горда самота, на която, както му се струва, е обречен.

Бабата е информирана, че момчетата си играят с барут и въпреки че това е просто безобиден оловен изстрел, бабата обвинява Карл Иванович за липсата на надзор на децата и настоява той да бъде заменен от приличен учител. Николенка трудно се разделя с Карл Иванович.

Николенка не се разбира с новия учител по френски, самият той понякога не разбира наглостта му към учителката. Струва му се, че житейските обстоятелства са насочени срещу него. Инцидентът с ключа, който по непредпазливост чупи, не е ясно защо се опитва да отвори куфарчето на баща си, най-накрая извежда Николенка от спокойствие. Решавайки, че всички умишлено са се обърнали срещу него, Николенка се държи непредсказуемо - удря възпитателя, в отговор на симпатичния въпрос на брат си: "Какво става с теб?" - вика, като всички са му отвратителни и отвратителни. Затварят го в килер и заплашват да го накажат с пръти. След дълго задържане, по време на което Николенка се измъчва от отчаяно чувство на унижение, той моли баща си за прошка и при него се получават конвулсии. Всички се страхуват за здравето му, но след дванадесетчасов сън Николенка се чувства добре и спокойно и дори се радва, че семейството му преживява непонятната му болест.

След тази случка Николенка се чувства все по-самотна, а основното му удоволствие са самотните размисли и наблюдения. Той наблюдава странната връзка между прислужницата Маша и шивача Василий. Николенка не разбира как толкова груба връзка може да се нарече любов. Кръгът на мисли на Николенка е широк и той често се обърква в откритията си: „Мисля каквото мисля, какво мисля и т.н. Умът излезе отвъд ума..."

Николенка се радва на приема на Володя в университета и завижда на зрелостта му. Той забелязва промените, които се случват с брат му и сестрите му, наблюдава как един застаряващ баща развива особена нежност към децата, преживява смъртта на баба си - и се обижда от разговори за това кой ще получи нейното наследство ...

Преди да влезе в университета, Николенка има няколко месеца. Подготвя се за математическия факултет и учи добре. Опитвайки се да се отърве от много от недостатъците на юношеството, Николенка смята за основен склонността към неактивни разсъждения и смята, че тази тенденция ще му донесе много вреда в живота. Така проявява опити за самовъзпитание. При Володя често идват приятели - адютант Дубков и ученик княз Нехлюдов. Николенка говори все по-често с Дмитрий Нехлюдов, те стават приятели. Настроението на душите им изглежда на Никленка същото. Постоянно усъвършенствайки себе си и по този начин коригирайки цялото човечество - Николенка стига до такава идея под влиянието на своя приятел и смята това важно откритие за началото на младостта си.

юношеска възраст

Николенка трудно се разделя с Карл Иванович.

През 1851 г. Лев Толстой пътува до Кавказ. В този момент имало ожесточени битки с горците, в които участвал писателят, без да прекъсва плодотворните творческа работа. Точно в този момент Толстой хрумва на идеята да създаде роман за духовното израстване и личностното развитие на човек.

Още през лятото на 1852 г. Лев Николаевич изпраща първия разказ "Детство" на редактора си. През 1854 г. е отпечатана частта "Младост", а три години по-късно - "Младост".

Така е замислена автобиографичната трилогия, която днес е включена в задължителната училищна програма.

Анализ на трилогията от произведения

Главен герой

Сюжетът е базиран на живота на Николай Иртенев, благородник от благородно семейство, който се опитва да намери смисъла на съществуването, за да строи правилна връзкаот заобикаляща среда. Характеристиките на главния герой са доста автобиографични, така че процесът на намиране на духовна хармония е особено важен за читателя, който намира паралели със съдбата на Лев Толстой. Интересно е, че авторът се стреми да представи портрета на Николай Петрович през гледните точки на други хора, които съдбата събира с главния герой.

парцел

Детство

В разказа „Детство“ Коленка Иртениев се появява като скромно дете, което преживява не само радостни, но и траурни събития. В тази част писателят разкрива максимално идеята за диалектиката на душата. В същото време „Детство” не е лишено от силата на вярата и надеждата за бъдещето, тъй като авторът описва живота на дете с неприкрита нежност. Интересното е, че в сюжета не се споменава за живота на Николенка в родителския дом. Факт е, че формирането на момчето беше повлияно от хора, които не принадлежаха към най-близкия му семеен кръг. На първо място, това са учителят Карл Иванович Иртенев и неговата икономка Наталия Савишна. Интересни епизоди на "Детство" са процесът на създаване на синя картина, както и игра на гребци.

юношеска възраст

Историята „Момчество” започва с мислите на главния герой, който го посети след смъртта на майка му. В тази част героят засяга философските въпроси за богатството и бедността, интимността и загубата, ревността и омразата. В тази история Толстой се стреми да предаде идеята, че аналитичното мислене неизбежно намалява свежестта на чувствата, но в същото време не пречи на човек да се стреми към самоусъвършенстване. В юношеството семейство Иртениеви се мести в Москва, а Николенка продължава да общува с учителя си Карл Иванович, за да получава наказания за лоши оценки и опасни игри. Отделна сюжетна линия е развитието на връзката на главния герой с Катя, Люба, а също и приятел Дмитрий.

младостта

Финалът на трилогията - "Младост" - е посветен на опитите на главния герой да излезе от лабиринта на вътрешните противоречия. Плановете на Иртениев за морално развитие се сриват на фона на празен и дребнав начин на живот. Тук героят е изправен пред първите любовни тревоги, несбъднати мечти, последствията на суетата. В "Младостта" сюжетът започва с 16-та година от живота на Иртенев, който се готви да влезе в университета. Героят изпитва радостта от изповедта за първи път, а също така се сблъсква с трудности в общуването с приятели. Толстой се стреми да покаже, че животът е направил главния герой по-малко искрен и добър към хората. Пренебрегването, гордостта на Николай Петрович го води до изключване от университета. Поредицата от възходи и падения не свършва, но Иртенев решава да създаде нови правила за добър живот.

Трилогията на Толстой е реализирана с интересна композиционна идея. Авторът не следва хронологията на събитията, а етапите на формиране на личността и повратните моменти в съдбата. Лев Николаевич предава чрез главния герой основните ценности на дете, тийнейджър, младеж. Тази книга има и поучителен аспект, тъй като Толстой призовава всички семейства да не пропускат акцентиобразование на ново поколение.

Според много литературни критици тази книга е за съществена ролядоброта, която помага на човек да стои далеч от жестокостта и безразличието, дори въпреки сериозните житейски изпитания. Въпреки привидната лекота на повествование и очарованието на сюжета, романът на Толстой крие най-дълбоките философски оттенъци - без да крие моменти от собствения си живот, авторът се стреми да отговори на въпроса на какви предизвикателства на съдбата трябва да отговори човек в процеса на раста. Освен това писателят помага на читателя да реши какъв отговор да даде.