Pasakų terapija vaikams. Kaip aš galiu padėti savo vaikui? Pasakų terapija: kaip gydyti psichologines vaikų problemas su pasaka

Pasakų terapija – praktinės psichologijos kryptis, pažodžiui reiškia – gydymas pasakomis. Jo tikslas – padėti vaikui ar suaugusiajam išspręsti vidines psichologines problemas. Pagrindinis bruožas yra minkštumas ir efektyvumas. Šiame straipsnyje mes apsvarstysime įvairius pasakų terapijos metodus, taip pat praktinio pritaikymo galimybes.

Pasakų terapija kaip korekcijos metodas yra labai efektyvus ir galintis išspręsti rimtas psichologines problemas. Priežastis – teigiama žmonių reakcija į pasaką, nepaisant amžiaus. Daugumoje pacientų nėra vidinio atstūmimo ir protesto.

Psichologai išskiria keturias pagrindines šios technikos kryptis:

1. Diagnostinis. Padeda nustatyti scenarijus, kuriais žmogus naudojasi spręsdamas gyvenimo situacijas. Diagnostikos pagalba nustato charakterio bruožus, stipriąsias ir silpnąsias asmenybės puses, gabumus, gyvenimo pozicijas ir kt. Atlikdamas diagnostiką, specialistas nustato kliento problemų šaknis.
2. Pataisomoji. Tai padeda žmogui susikurti harmoningą savo įvaizdį, nusiteikti prie sveiko elgesio modelio, koreguoti neigiamus pasaulio suvokimo modelius.
3. Prognozinis. Padeda žmogui nustatyti savo elgesio rezultatus ir esamą gyvenimo padėtį.
4. Besivystantis. Padeda nuimti emocinę ir raumenų įtampą, mažina nerimą, lavina vaizduotę, palengvina prisitaikymą prie naujų sąlygų.

Gydymo pasakomis efektyvumas slypi tame, kad dauguma žmonių pasaką suvokia labai teigiamai, nėra atstūmimo ir vidinio konflikto. Tuo pačiu metu yra gilus poveikis dvasiniam ir moraliniam lygmeniui.

Pasakų terapijos kryptys

Darbo su pasaka metodai yra labai skirtingi, nes bet kokį reiškinį galima apibūdinti magiškos istorijos forma. Be to, kiekvienas specialistas pasaką naudoja savaip. Tačiau yra keletas populiarių pasakų darbo formų, kurias naudoja dauguma terapeutų.

Diagnostika pagal pasaką

Technikos pagrindas yra paciento reakcija. Būtent jos dėka terapeutas daro išvadas apie žmogaus būklę, jo problemas ir gyvenimo situaciją.

Norėdami tai padaryti, turi būti įvykdytos kelios sąlygos:

• Sesijos metu sukurkite pasitikėjimo atmosferą.
• Parodykite pacientui nuoširdų susidomėjimą jo problemomis.
• Paties terapeuto nuoširdumas ir atvirumas.

Formos iš darbo su pasaka:

1. Pasakos pasakojimas. Esmė yra pasakoti istoriją, o ne skaityti. Čia labai svarbūs tikri jausmai ir išgyvenimai. Užsiėmimo metu psichologas stebi vaiko reakcijas, pastabas. Kartais vaikas pertraukia, klausinėja, komponuoja kitokią siužetinę liniją ir pan. Tai svarbiausi darbo momentai, jie apibūdina paciento psichoemocinę būseną.

2. Pasakos kūrimas.Čia terapeutas ir vaikas kartu kuria istoriją, įdeda į ją savo jausmus, dramatizuoja, keičia siužetą. Čia galite padaryti viską: perdaryti seną pasaką nauju būdu, sukeisti gerųjų ir piktųjų herojų vietomis, atsistoti į vieno iš jų vietą. Technika padeda vaikui atsiverti, atskleidžia užslėptas emocines būsenas, kurios neatsispindi elgesyje.

3. Pasakos piešimas. Paprastai ši technika naudojama kaip antrasis darbo su pasaka etapas. Paciento prašoma nupiešti, nulipdyti ar padaryti aplikaciją išgirstos istorijos tema. Čia jis gali išmesti savo jausmus ir nerimą, išsilaisvinti psichologiškai. Prastos būklės pacientas piešia niūrius monstrų paveikslus, piešinyje vyrauja tamsios spalvos. Tačiau sistemingai vykstant seansams, kiekvienas kitas piešinys tampa ryškesnis ir pozityvesnis. Piešimui galite naudoti bet kokias tinkamas medžiagas: guašą, akvarelę, pieštukus, flomasterius ir kt.

4. Lėlių gamyba. Metodo pagrindas – kiekvieno žmogaus psichikai būdingo savigydos mechanizmo įtraukimas. Gamindamas lėlę pacientas atsipalaiduoja, praeina stresas, nerimas ir baimė. Žmogus patenka į lengvą meditacinę būseną. Jis tarsi susieja lėlę su vienu iš savo asmenybės aspektų. Pasakų terapijoje psichologas kviečia pacientą pagal pasaką sukurti lėlę, kuria gali būti bet koks pacientui patinkantis herojus. Ši technika gali būti naudojama tiek kaip diagnozė, tiek kaip terapija. Rezultatas – paciento suvokimas apie problemą ir sprendimo ieškojimas atsipalaiduojant.

5. Pasakos teiginys. Dažniausiai tai vyksta keliais etapais: skaitymas ar pasakojimas, lėlių-personažų gamyba, siužeto sugalvojimas, pastatymas. Kiekvienas dalyvis gali pasirinkti sau vaidmenį ir apdovanoti savo personažą tokiomis savybėmis, kokių nori. Tai gali būti ir teigiama, ir neigiama. Jis gali būti panašus į dalyvį arba gali būti visiška jo priešingybė. Čia labai svarbi ekspromtu ir kūrybinga atmosfera. Metodas skirtas sumažinti įtampą ir padėti atsiverti. Dalyviai turi turėti galimybę išreikšti savo jausmus ir jausmus. Rezultatas yra kiekvieno vaiko potencialo atskleidimas. Vaikai tampa bendruomeniškesni, labiau prisitaiko prie gyvenimo, išlenda iš savo „kiauto“.

Dėmesio! Statant, vaidmenų mokymasis, ilgos repeticijos ir sunkus scenarijus yra nepriimtini. Pasakos pastatymas visada yra ekspromtas.

Praktinis pasakų terapijos metodo panaudojimas dirbant su vaikais

Pasakos kūrimas, praktinė technika

Sesija sudaryta pagal šią schemą:

1. Terapeutas kartu su vaiku apibūdina pagrindinį veikėją, kuris savo išvaizda, charakteriu ir amžiumi atrodo kaip vaikas.
2. Vedėjas pasakoja apie herojaus gyvenimą, kad vaikas pamatytų panašumus tarp savęs ir jo.
3. Herojus susiduria su problema, panašia į tikrąją vaiko situaciją, jis turi tokius pat išgyvenimus ir jausmus.
4. Paskutiniame etape pasakos herojus ieško išeities ir situacijos ir sėkmingai ją randa.

Šioje praktikoje vedėjas būtinai įtraukia vaiką į kūrybinį procesą, domisi jo nuomone, užduoda klausimus, siūlo siužeto vystymo variantus. bet jų neprimygtinai reikalauja.

Dėmesio! Rašydami istoriją neturėtumėte vadinti pagrindinio veikėjo vaiko vardu, kad neprimestumėte jam paruoštų elgesio modelių. Jei technika pasiteisino, vaikas pats trauks paraleles tarp savęs ir pagrindinio veikėjo.

Meditacinė pasakų terapija 5-7 metų vaikams

Praktikos tikslas – formuoti vaike energetinį asmenybės pamatą, kompensuoti tėviškos šilumos trūkumą.

Pamokos struktūra:

1. Vedėja įjungia lengvą meditacinę muziką ir kviečia vaiką atsipalaiduoti bei užmerkti akis.
2. Terapeutas atkreipia vaiko dėmesį į kvėpavimą, reikia kvėpuoti giliai ir lėtai. Įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną.
3. Psichologas pamažu pradeda pasakoti istoriją. Jo užduotis – įjungti visus vaiko pojūčius. Per pasaką jis turi pajusti vaizdus: kaip atrodo mėlynas dangus, kaip čiurlena upelis, kaip kvepia braškės ir t.t. Čia svarbu įtraukti visų tipų pojūčius (regos, klausos, lytėjimo, uoslės, skonio).
4. Paskutiniame etape terapeutas pamažu išveda vaiką iš meditacijos tokiais žodžiais: „Viskas, ką atradai sau šiame nuostabiame pasaulyje, lieka su tavimi, palaipsniui atsimerkiame ir grįžtame“. Šiame etape svarbu, kad vaikas ilgiau išlaikytų meditacijos pojūčius, juos prisimintų ir pats išmoktų įeiti į šią būseną.

Ši technika atskleidžia vaikui būdingą potencialą, didina savigarbą, padeda suprasti įvairius reiškinius. Pasakų meditacija dažnai naudojama darbe su vaikais iš nepasiturinčių šeimų.

Pasakos pastatymas 4-5 metų vaikams

Technikos tikslas – per žaislo įvaizdį atskleisti vidinį „aš“. Praktika atliekama tiek su vienu pacientu, tiek su grupe.

Kaip vyksta sesija:

1. Terapeutas parodo vaikams dėžutę su žaislais ir pasiūlo pasirinkti pagrindinį veikėją.
2. Vedėjas pasakoja vaikams apie herojų: koks jo vardas, koks jo charakteris. Jis taip pat kviečia vaikus apibūdinti herojų, išreikšti savo požiūrį į jį.
3. Psichologas aprašo situaciją, į kurią atsiduria herojus, ir kviečia vaikus susikurti siužetą, žaisti kaip herojus ir svajoti. Vedėja taria tokius žodžius: „Įsivaizduokite, kad esate saloje, atsidūrėte pasakiškoje šalyje ar išskridote į kitą planetą. ką ketini daryti?"
4. Spektaklyje gali dalyvauti ne vienas herojus. Jei pageidauja, vaikai iš dėžutės gali pasirinkti dar kelis žaislus ir išplėsti siužetą.
5. Spektaklio pabaigoje vedėjas užduoda vaikams klausimus: kaip jautėtės atlikdami vaidmenį? Kodėl taip pasielgei? Kokias išvadas galima padaryti?

Pagrindinė praktikos užduotis – padėti vaikams pasireikšti kūrybiškumui, parodyti save kaip tikrą, išmokti darniai bendrauti. Jokiu būdu neturėtų būti formalumų ir veidmainystės.

Knygos apie pasakų terapiją

1. „Autorinė pasakų terapija“, A.V.Gnezdilovas Garsaus Sankt Peterburgo gydytojo ir pasakotojo knygoje yra jo pasakos, padedančios žmonėms susidoroti su jiems sunkiomis situacijomis – problemomis šeimoje, artimųjų netektimis, atrasti naujų jėgų ir atrasti vidinę harmoniją.

2. „Pasakos ir patarimai“, Kozlova E.G.

Šioje kolekcijoje yra 350 uždavinių (su patarimais, sprendimais ir atsakymais), pasiūlytų matematikos būreliuose ir sprendžiamų vaikų.
Knyga bus įdomi ir naudinga moksleiviams, jų tėvams, taip pat matematikos mokytojams ir pedagoginių institutų matematikos katedrų studentams.

3. "Seminaras apie pasakų terapiją", Zinkevičius-Evstigneeva T.D.

Pasakų terapijos vadovas skirtas psichologams, pedagogams, psichoterapeutams, gydytojams, filologams, tėvams ir visiems, kurie jaučiasi artimi pasakos žanrui.

4. „Pasakos ir pasakų terapija“ Dmitrijus Sokolovas

Ši knyga yra viena pirmųjų ir vikriausių pasakų terapijos kregždžių, populiarios ir sparčiai besivystančios praktinės psichologijos srities. Priešingai nei „rimtuose“ vadovėliuose, jame lengvai ir spalvingai išdėstyti požiūrio pagrindai.

Knygoje pateikiamos savarankišką meninę vertę turinčios pasakos, kurias per pastaruosius dešimt metų pamilo daugybė vaikų ir suaugusiųjų, sutiktų per pirmuosius šios knygos leidimus, taip pat per žurnalus, garso juostas ir lėlių spektaklius.

Išvada

Pasakų terapijos metodas atsirado XX amžiaus šeštojo dešimtmečio pabaigoje, todėl psichologai jį naudojo patologinėms būsenoms koreguoti. Pasaka yra savotiškas tarpininkas tarp terapeuto ir paciento. Darbas su pasaka mažina nerimą, įtampą, koreguoja destruktyvų elgesį. Lengva technika padeda suprasti problemą, o sistemingai taikant – rasti tinkamą rimtų problemų sprendimą.

Perskaityk straipsnį: 6 466

Straipsnio turinys:

Vaikai noriai klausosi ar sugalvoja įvairių pasakų. Pati pasakų terapijos samprata reiškia terapiją arba gydymą pasaka, tai yra įvairių istorijų naudojimą prieinama forma, siekiant pakoreguoti vaiko elgesį ir sąmonę. Šios terapinės istorijos pasakoja apie problemas ir išgyvenimus, su kuriais susiduria vaikas. Taip pat pasakų terapija padeda formuoti kūrybinį mąstymą, ugdo polinkį spręsti gyvenimiškas problemas, padeda labiau pasitikėti savimi, ugdo savigarbą ir savitvardą.

Pasakų terapija vaikams

Psichoterapines istorijas vaikams galima pasakoti nuo mažens, kai tik vaikas pradeda suprasti kalbą. Iš pradžių jie turi labai paprastą siužetą apie zuikį, meškiuką ir t.t., vėliau, mažyliui augant, istorijos tampa sudėtingesnės. Juos galima skaityti vakare prieš miegą.

Pasakų terapija gali būti taikoma lavinant kalbos ir kūrybinius įgūdžius. Jį galima sustiprinti naudojant įvairias lėles ar žaislus. Taip pat galite pabandyti nupiešti siužetą arba kartu padaryti personažus iš plastilino ar kitų medžiagų.

Vaikas kartu su terapeutu ar tėvais gali savarankiškai sugalvoti pasakos siužetą. Tokios istorijos, kurias pats sugalvojo vaikas, padeda apibrėžti spontanišką emocinį elgesį, kurio negalima pamatyti kasdieniame gyvenime. Kartais kūdikis pasiūlo savo įvykių eigą, nuleisdamas balsą arba rodydamas susijaudinimą, paraudimą, prakaitavimą.

Darydamas iliustracijas pasakai, vaikas išsivaduoja iš savo baimių ir nerimo. Taigi kūdikis gali vaizduoti stiprius jausmus įvairiais monstrais, tamsiomis spalvomis. Tačiau laikui bėgant piešiniai įgauna šviesesnių spalvų.

Kalbos ugdymas pasakų terapija

Leidžiant vaikui pačiam kurti pasakas, svarbu užduoti tinkamus klausimus, kad jis pats galėtų nustatyti priežasties ir pasekmės ryšį. Tokios pasakos turi atitikti jo sugrįžimą.

Sugalvodamas ir pasakodamas pasaką vaikas naudoja įvairius mąstymo procesų aspektus. Suprastėja kalbos išraiškingumas, plečiasi žodynas. O klausymasis ir supratimas, tam tikrų momentų numatymas leidžia užmegzti ryšį tarp įvykių ir daryti kalbos išvadas, užmegzti ryšį su įgyta patirtimi ir žiniomis.

Yra daug būdų, kaip suaugęs žmogus gali lavinti kūdikio kalbą. Pavyzdžiui, galite paprašyti vaiko apklausti pagrindinį veikėją arba sukurti teatralizuotą pasaką, apsirengti pasakų personažais, ant rankų užsidėti lėles.

Pasakų terapija kaip psichologinės korekcijos metodas

Dažniausiai pasakos tema yra skirta giliems gyvenimo ir mirties klausimams ir problemoms, požiūriui į praradimus ir materialių dalykų įsigijimą, meilei ir gyvenimo kelio pasirinkimui. Tokios istorijos padeda kovoti su gyvenimo baimėmis, agresija ar hiperreaktyvumu. Tiesą sakant, ekspertai nustato kelių rūšių baimes, su kuriomis susiduria vaikai:

2-3 metus jie gali bijoti gyvūnų ir turėti naktinių baimių;

4 metų amžiaus juos gąsdina pasakų personažai, vabzdžiai;

5-6 metų amžiaus - nelaimės, mokyklos, gaisrai;

7-9 metų amžiaus mirtis ir baimė prarasti mylimą žmogų.

Psichoterapinės pasakos pasakojimas yra tarsi psichologinis konsultavimas suaugusiems. Pasakų terapija suteikia pagalbą ten, kur kiti psichologiniai metodai gali neduoti rezultatų. Priklausomai nuo amžiaus, naudojamos įvairios pasakos. Tai gali būti mitai, legendos, palyginimai ir kt.

Taip pat, pasakodami išgalvotą pasaką, galite išmokyti vaiką teisingo elgesio, pavyzdžiui, kodėl neturėtumėte įžeisti kitų vaikų, kodėl naudinga dalintis žaislais ar kodėl naudinga žaislus lankstyti, paklusti tėvams, taip toliau.

Pasakų pavyzdžiai pasakų terapijai ikimokyklinio amžiaus vaikams

Terapinėje pasakoje pagrindinis veikėjas susiduria su savo baimėmis ir bando jas įveikti. Dažniausiai visi įvykiai yra išgalvoti ir netikri. Kartais jis gali turėti vieną ar kelis padėjėjus, kurie prisideda prie pagrindinio veikėjo sėkmės. Jie gali turėti didelę jėgą ar ypatingus sugebėjimus. Taigi, kai vaikas lygina save su tokiu herojumi, tai leidžia įgyti daugiau ryžto ir suteikia dvasiai jėgų elgtis teisingai arba nugalėti savo baimes. Gerai parinkta pasaka daro stebuklus.

Tačiau kartais pasakos gali prasidėti žodžiais: „Kartą buvo mergina, kuri atrodė kaip tu ...“. Tokia pradžia leidžia vaikui atsiverti ir žaismingai patikėti savo jausmus bei išgyvenimus. Taigi, pavyzdžiui, skaitydami G. H. Andersono pasaką „Bjaurusis ančiukas“ vaikai gali susidoroti su menkos savigarbos jausmais. O norint padidinti atsparumą stresui, vyresniems vaikams galima pasakoti įvairių siaubo istorijų. Norėdami tai padaryti, turite pasakyti bauginančiu balsu, tačiau pabaiga turėtų būti juokinga ir netikėta. Arba galite pakviesti vaiką tęsti pradėtą ​​pasaką, tai leis jam tapti aktyviu dalyviu iš pasyvaus klausytojo.

Pasakas galima suskirstyti į keletą tipų:

Meninės pasakos – tai liaudies ar autorių pasakojimai, nešantys išmintį, įvairias moralines vertybes;

Mokomosios pasakos;

Psichokorekcinės pasakos, leidžiančios vaikui išspręsti konkrečią problemą ar situaciją;

Meditacinės pasakos skirtos atsipalaiduoti ir įgyti tam tikros teigiamos patirties.

Pasakos vienu metu gali priklausyti skirtingoms grupėms. Taip pat galite gaminti vadinamąsias salotas iš pasakų – derinkite įvairias gerai žinomas situacijas ir pagrindinius veikėjus. Pavyzdžiui, kartu su vaiku galite sugalvoti pasaką „Apie Raudonkepuraitę ir apie lėktuvo kilimą“. Galite pabandyti pažįstamas pasakas pasakoti kitaip, pavyzdžiui, Raudonkepuraitė yra gudri, o pilkasis vilkas – malonus.

Taigi pasakos pasakojimą prieš miegą galima paversti lavinančiu, mokomu vaiko raidos procesu, todėl šios galimybės nereikėtų pamiršti.

Pasaka "Kas nenori valytis dantų"

Vaikų amžius: 4-7 metai.

Vienoje stebuklingoje žemėje buvo dantys. Taip, paprasti dantys. Tarp jų buvo vienas mažas dantis, vardu Critter. Knibždėtojas labai mėgo graužti riešutus, obuolius ir saldumynus.

Šioje stebuklingoje žemėje visi dantys turėjo savo namus, kuriuose valgė, miegojo ir valėsi. Mūsų mažasis dantukas mėgo miegoti ir valgyti, bet valytis visai nemėgo... tinginys.

„Šiame versle nėra jokio malonumo, nematau ir jokios naudos“, – samprotavo Nibbleris, – bet aš švaistau laiką, šiuo metu geriau kramtyti saldainius...

Ir vieną dieną mažasis dantukas nusprendė visiškai nustoti valyti.

Visą dieną Smulkintuvas graužė riešutus ir valgė įvairias gėrybes. Jam buvo smagu ir nereikėjo gaišti laiko valymui du kartus per dieną.

Vieną dieną Kriteris nuėjo aplankyti draugo gimtadienio vakarėlio. Kai jis grįžo pas jį namo, kažkodėl niekas nenorėjo su juo kalbėtis ir žaisti.

„Kas su jais? Anksčiau jiems patiko žaisti su manimi “, - nusiminęs Critteris.

Buvo didžiulis skanus pyragas su šokoladu ir riešutais. Nibbleris gavo ir torto gabalėlį, bet visų nuostabai, vos tik Nibleris pabandė suvalgyti pyragą, iškart rėkė iš skausmo, verkė ir pabėgo.

„Kas yra su Kriteriu? Anksčiau jis mėgdavo valgyti saldumynus “, – stebėjosi visi.

Ir Nibbler taip sirgo viskuo nuo šio šokoladinio riešutų pyrago. Oi, kaip buvo skaudu, net verkti ir judėti buvo siaubingai skaudu.

„Turbūt mirštu“, – nusprendė jis ir greičiau nubėgo į ligoninę.

Ligoninėje jį pasitiko malonus daktaras Chistozubas, jis apžiūrėjo Nibblerį, papurtė galvą ir pasakė: „Taip, tai labai sunkus atvejis, aš čia nieko negaliu padaryti“.

"Ar tai viskas? Ar aš niekada nebegalėsiu graužti?! “ – išsigando mažasis dantukas ir pradėjo graudžiai verkti.

Daktaras Chisttoothas ramiai atsakė: „Ar vėl kramtysite, ar nekramtysite, priklauso tik nuo jūsų. Kiekvienas turėtų rūpintis savo sveikata. Tu, brangusis Kriteri, kada, pavyzdžiui, paskutinį kartą valei save? “

Critteris buvo paskendęs mintyse... ir negalėjo prisiminti, kada tai buvo paskutinis kartas: „Tikriausiai seniai“.

„Mmmmm, o tu susimąstai, kodėl tau taip skaudu? - nustebo gydytoja, - ar tu nežinai, kodėl tu valosi dantis?

- Ne...

„Dantys valomi, kad ant jų nesikauptų nešvarumai ir maisto likučiai. Juk visa tai lieka ant dantų, o jei nevalysi dantų specialiu šepetėliu, tai visas šis nešvarumas ima ardyti dantis, todėl viską taip skauda, ​​Dantų dantis“, – atsakė gydytojas Chistozubas. – Spręskite patys: jei norite pasveikti, tuomet ryte ir vakare reikia apsivalyti ir šio karto nesigailėti.

Dantų šepetėlis linktelėjo ir parbėgo namo, ten rado savo dantų šepetėlį ir ilgai, ilgai šluostė visus nešvarumus. Tada dantis pažiūrėjo į save veidrodyje ir pamatė, kad jis yra padengtas mažomis skylutėmis, kurių po purvu nesimatė.

"Ką aš sau padariau..." - Toothy karčiai atsiduso.

Nuo to laiko praėjo daug laiko. Dantų šepetėlis buvo kruopščiai išvalytas kiekvieną dieną ryte ir vakare, jis vėl tapo baltas ir stiprus, vėl galėjo valgyti riešutus ir saldumynus. Tik dabar liko mažos skylutės, primenančios jo tinginį poelgį.

Pasaka "Bendravimas"

Dėmesys: - išmokyti vaikus laikytis pažadų ir vykdyti pareigas

Artiomas gyvena kaimyniniame kieme. Tai malonus ir draugiškas berniukas, kuris kasdien eina į darželį. Mėgsta valgyti ledinukus, suptis ant sūpynių, čiuožti čiuožyklomis, važinėtis paspirtuku, dviračiu ir dar daug įdomių dalykų, žodžiu, viską, ką mėgsti daryti.

Taip atsitiko, kad Artiomas susirgo ir liko su tėčiu namuose. Labai kosėjo, pakilo temperatūra. Per kelias dienas, gerdamas vaistus, vaikinas beveik pasveiko. Tėtis visą laiką buvo su sūnumi, nes jis dirbo namuose prie kompiuterio. Mama kiekvieną dieną turėjo eiti į darbą.

Namuose Artiomas turėjo daug įvairių žaislų, trijuose maišuose. Kai atėjo laikas žaisti arba atėjo draugai, Artiomas išsitraukė žaislus iš krepšių ir žaidė. Bet po žaidimo reikėjo viską sustatyti į vietas. Taigi mama ir tėtis mokė berniuką. Ir Artiomka ne visada norėjo lankstyti žaislus, galbūt taip, kaip jūs ...

Paskutinę ligos dieną Artiomas nuo pat ryto žaidė su žaislais. Prieš eidama į darbą ir palikdama namuose sūnų bei tėtį, mama priminė, kad prieš pietus nepamirštų žaislų paslėpti maišeliuose. Sūnus pažadėjo prašymą išpildyti. Tačiau atėjus pietums tėtis buvo labai užsiėmęs darbais, todėl Artiomas pavalgė pats ir, pamiršęs pažadą, nuėjo miegoti, žaislai liko gulėti išmėtyti ant grindų.

Pabudęs berniukas nubėgo prie žaislų. Ir kaip jis nustebo, kaip nusivylė, kai nerado. Artiomas net pradėjo verkti. Jis nubėgo pas tėvą ir papasakojo, kas atsitiko. Tėtis ramino sūnų, pasiūlė pagalvoti. Jie ilgai mąstė, kalbėjosi ir priėjo prie išvados, kad žaislai paliko Artiomą, nes jis neįvykdė savo pažado.

Privalome grąžinti žaislus! Bet kaip tai padaryti? Tėtis pasiūlė internete susirasti svetainę „pamesti daiktai“ ir peržiūrėti sąrašą, kad būtų galima rasti žaislų. Ir taip jie padarė. Rado žaislus, kurie pabėgo nuo berniuko. Artiomas tuo pačiu džiaugėsi, kad žaislai buvo rasti, ir liūdėjo, nes netesėjo duoto žodžio... Iškilo klausimas: „Kaip man dabar juos grąžinti namo?

Parašykime laišką „pamestiems daiktams“. Jame reikia atsiprašyti žaislų ir pažadėti tesėti pažadus, – siūlė tėtis. - Ar tu pasiruošęs?
- Taip! - atsakė Artiomas.
– Tą pačią dieną tėtis ir sūnus atsiuntė elektroninį laišką. O vakare suskambėjo durų skambutis. Kai tėtis atidarė, pamatė, kad visi žaislai guli ant slenksčio. Kaip Artiomas buvo patenkintas!
- Ar būtum laimingas?
– Nuo tada Artiomas be priminimo surinko žaislus į vietą ir prisiminė, kad pažadus reikia tesėti.

Ir jūs, vaikai, taip pat atsiminkite šią taisyklę!

Pasaka "Kam mums reikia muilo"

Terapinis poveikis yra tai, kad ikimokyklinukai įsisavina higienos normas ir taisykles.
Vaikų amžius: 3-6 metai.

Labai senais laikais žemėje gyveno tik juodaodžiai. Tikriausiai tada diena buvo juoda. Kodėl? Nes niekas nesiprausė, niekas nesiprausė, visi pajuodo, sutepti ir purvini, o tada nebeliko muilo. Kai atsirado muilas ir žmonės pirmą kartą prausėsi su muilu, jie iškart pradėjo atrodyti gerai: plaukai spindėjo kaip šilkas, akys spindėjo.

Bet iš pradžių muilas degė ir kartojo, kai ryte mamos prausdavo vaikus, visi verkė ir rėkė. Ir galiausiai jie sukūrė kvapnų, subtilų muilą, kvepiantį gėlėmis ir vaisiais. Vaikai buvo labai laimingi.

Po to visi buvo išplauti su muilu, bet drabužiai liko nešvarūs. Ir taip viena moteris bandė išsiskalbti drabužius. Ji paėmė muilą ir vandenį ir pradėjo praustis. Ir įvyko stebuklas, žmonės pastebėjo, kad iš muilo putų galima išpūsti nuostabius burbulus.

Nuo tada, kai buvo pristatytas muilas, visi tapo švarūs ir tvarkingi.

Visgi yra vaikų, kurie nenori praustis ir juose kaupiasi nešvarumai po nagais, plaukuose, ausyse.

Ar tau patinka skalbti? (Vaikų atsakymai).

Pasakų terapija mažiems vaikams. Žaidimo sesija „Vištiena Ryba atėjo pas mus“.

Autorius: Oševa Irina Ivanovna
mokytoja – psichologė
TMB DOE "Komplektinio tipo vaikų darželis" Pasaka "

Trumpas aprašymas: Pasakiškas žaidimų užsiėmimas „Viščiukas Ryba atėjo pas mus" – viena iš žaidimo pamokų cikle „Pasakų terapija vaikams – Magiška skrynia. Šios pamokos vyksta ankstyvojo amžiaus grupėse adaptaciniu laikotarpiu. Pravers mokytojams ankstyvojo amžiaus grupių, mokytojai – psichologai ir tėvai.

Pasakų terapija mažiems vaikams

Žaidimo sesija „Vištiena Ryba atėjo pas mus“.

Tikslai ir tikslai:
1. Toliau diegti domėjimąsi žodiniu liaudies menu: dainomis, eilėraščiais.
2. Formuoti gebėjimą atsakyti į klausimus, turtinti ir aktyvinti temos žodyną (šukutė, snapas, gražus, margas).
3. Ugdyti gebėjimą skirti ir įvardyti geltoną ir raudoną spalvas. Lavinti onomatopoetikos įgūdžius, smulkiąją pirštų motoriką. Ugdykite regimąjį dėmesį ir suvokimą.
4. Ugdyti vaikų gebėjimą derinti judesius žodžiais, ritmingai judėti. Pratinkite vaikus pritūpdami ir statydami ratu, bėgiodami įvairiomis kryptimis.
5. Emocinės būsenos harmonizavimas
Įranga: Magiška krūtinė; žaislai Vištiena, Kinder staigmena kiaušinis, višta, senelis, moteris.
Žaidimo sesijos eiga
1. Netikėtumo akimirka – Pasakos „Viščiukas Ryaba“ peržiūra
Kartą gyveno senelis ir moteris.
Jie turėjo keptą vištieną.
Vištiena padėjo kiaušinį, ne paprastą – auksinį.
Senelis mušė, mušė – nepalūžo.
Baba mušė, mušė – nepalūžo.
Pelė pribėgo, palietė uodega, sėklidė nukrito ir lūžo.
Verkia senelis, verkia moteris, o višta klykteli:
„Neverk, seneli, neverk, baba: aš tau kiaušinį padėsiu, o ne auksinį - paprastą!
2. Pratimas veido išraiškai lavinti
Mokytojas (užduoda vaikams klausimus paveikslėliuose, padeda atsakyti). Kodėl jie verkia? Parodykite savo senelių verksmą. O kokie seneliai šioje nuotraukoje? Senelis ir močiutė yra juokingi. Vištiena jiems pažadėjo dėti dar vieną kiaušinį – ne auksinį, o paprastą. Kurkite juokingus veidus kaip seneliai.
3. Pratimas „Vištiena – Taratoročka“
- Kas čia? Višta. Kokia vištiena (didelė, graži, spalvinga) Papasakokite, ką turi viščiukas (šukos, snapas, sparneliai) Koks yra vištos snapas (didelis). Kokios spalvos yra šukutės? (raudona).
Taratorochka vištiena
Vaikščioja po kiemą
Ketras išsipučia
Sušaukti mažus vaikus:
„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! “
– O kas yra jos vaikai? Viščiukai. Kokios vištos (minkštos, mažos, purios). Kokios spalvos yra viščiukai? (geltona) O kaip mama-višta vadina viščiukus? (Ko-ko-ko) Kaip viščiukai girgžda? (šlapintis)
Višta meiliai ją vadina viščiukais – viščiukais.
Parodykite, kurie viščiukai buvo (maži). Pažiūrėkite, kaip višta vadina viščiukus (rankos gestas).

Pratimą atliekame:
1) vaikščioti palei suolą,
2) lipti į kalną,
3) nusileisti nuo kalno,
4) eiti per lanką.
4. Sėdimas žaidimas „Viščiukas išėjo pasivaikščioti“
Dabar aš noriu žaisti su tavimi. Aš būsiu mamytė višta, o jūs, mano vaikai, esate vištos
Vištiena išėjo pasivaikščioti (vaikai bėgioja po grupę)
O po jos – vaikinai
Geltonieji jaunikliai
Suvalgė riebų vabalą (išskėsk rankas į šonus)
Sliekas,
Išgėrė šiek tiek vandens (liemens lenkimas į priekį)
Pilnas lovelis.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko (kratykite pirštą)
Neik toli
Irkluokite letenomis (imituokite judesius)
Ieškokite grūdų.
5. Atsisveikinimo ritualas.
Kokių gerų viščiukų turime, greitai bėkite pas mane.
Puiku, vištos!
Jūs visi padarėte viską, vaikai!
Na, ir vėl laikas man, atsisveikinkite, vaikai!

Elena Martinyakova
Pasakų terapija mažų vaikų raidoje

1. Įvadas

3. Metodai ir metodai pasakų terapija.

4. Sensorika programinėje įrangoje pasakos mažiems vaikams.

5. Išvada.

Įvadas

Sensorinis vaiko vystymasis yra vystymasis jo suvokimą ir idėjų apie daiktų savybes ir įvairius supančio pasaulio reiškinius formavimąsi.

Laikotarpis ankstyvas amžius būdingas intensyvus suvokimo proceso vystymas... Neatsitiktinai psichologijos ir pedagogikos istorijoje suvokimo ir juslinių gebėjimų genezės problema patraukė daugelio mokslininkų ir tyrinėtojų dėmesį.

Juslinis ugdymas, kurio tikslas – formuoti visavertį supančios tikrovės suvokimą, yra pasaulio pažinimo pagrindas, kurio pirmasis etapas yra juslinis patyrimas. Protinio, estetinio ir dorovinio ugdymo sėkmė labai priklauso nuo jutiminio lygio vaiko vystymasis, tai yra, kaip pilnai vaikas girdi, mato, suvokia aplinką.

Yra šie jutimo tipai pojūčiai: regos, klausos, lytėjimo, uoslės, skonio. Šiuos pojūčius vaikai gali gauti iš pasakos.

2.1 Žodis " pasakų terapija„Rusų kalba pasirodė palyginti neseniai. Ir kaip, kaip būdinga kiekvienam dar nenusistatytam terminui, jis sukelia įvairias asociacijas.

Kai kuriems " pasakų terapija „tai gydymas pasakomis, kitiems - pataisos darbų metodai.

Kitiems tai yra būdas perduoti pagrindines žinias apie gyvenimą.

Prieš pradėdami kalbėti apie galimybes pasakos kaip besivystančios ir psichoterapinis agentas, prisiminkime seną rytietišką parabolę. Klajojantis ieškotojas pamatė didelį akmenį, ant kurio buvo parašyta „Pasuk ir skaityk“. Vargais negalais jis pasuko sunkų akmenį ir perskaitė iš kitos pusės - Kodėl tu ieškai naujų žinių?

jei nekreipiate dėmesio į tai, ką jau žinote? Galbūt šis palyginimas yra tik apie pasakos?

Šiuolaikinis mokslas išskiria šiuos tipus pasakos:

1. Pasakos apie gyvūnus.

2. Magija pasakos.

3. Novelistinis pasakos. (namų ūkis)

4. Legendinis pasakos.

5. Parodijos pasakos.

6. Kūdikis pasakos.

Vaikai pasaka- viena iš labiausiai prieinamų priemonių vaiko emocijų ugdymas, kuriuo visais laikais naudojosi mokytojai ir tėvai. Jokios žinios, net būtinos, neturėtų viršyti moralės vaiko vystymasis!

Darželio pasirinkimas pasaka vaikui, būtinai atsižvelkite į jo psichikos ypatumus plėtra... Būtinas

žinoti, kurioje amžiaus duota pasaka bus naudinga vaikui. Dvejų metukų vaikas jau išvystytas gebėjimas, turėkite omenyje savo veiksmus su daiktais ir paprasčiausius veiksmus pasakų personažai... tai amžiaus kai vaikams labai patinka gyvūnų pasakos... Vaikai mielai, po suaugusiųjų, mėgdžioja judesius ir garsus pasakiški gyvūnai, savo veiksmus su įvairiais objektais. V pasakos Maži vaikai pastebi ir mėgsta pasikartojančius siužeto vingius. Ši technika mums gerai žinoma iš tokių vaikų pasakos, kaip "Ropė", "Teremok", "Kolobok"... Panaši kalbos organizacija « pasakotojas» padeda mažam vaikui prisiminti siužetą ir „Atsigyvenk patogiai“ jame. Psichologai atkreipia dėmesį į tai, kad geriau suprastų pasakos vaikai turi pasikliauti ne tik žodiniu aprašymu, bet ir vaizdu. Vaizdinis vaizdas yra pagrindinė įvykių sekimo priemonė. Tokios atramos gali būti geros iliustracijos knygose arba veiksmas, pagal pasaką su lėlių pagalba suvaidino suaugusieji.

Nuo dvejų iki penkerių metų prasideda vystytis vaiko gebėjimas vizualizuoti mintyse ir fantazuoti. Kitaip tariant, vaiko smegenys yra pasirengusios suvokti magišką pasakos... Tačiau kaip tik šis psichikos pasiekimas plėtra vaikas gali sukelti baimę, susijusią su magijos personažais pasakos... Šiuo aspektu reikia būti itin atsargiems ir negąsdinti vaiko, o sutvarkyti, paaiškinti situaciją.

2.2 Metodai ir metodai pasakų terapija.

Taigi, keletas gudrybių:

Skaitymas ir tolesnė diskusija pasakos;

- istorijų pasakojimas;

Baigti keitimą pasakos;

Dramatizavimas (inscenizacija)

Piešimo iliustracijos

Sudėtis pasakos.

2.3 Nuostabi pradžia.

Vystymas klausos suvokimas: pasaulyje buvo būgnas. Jis buvo linksmas ir aktyvus, labai mėgo garsius garsus, ūžė visada ir visur, net nepagalvojo, kad daugeliui tai nepatinka. Jis garsiai būgnodavo per pusryčius, mieguistą valandą, per žaidimus ir tėvų pokalbius...

Vystymas vizualinis suvokimas: zuikis buvo žinomas kaip bailus net tarp kitų kiškių, niekada nepasižymėjo drąsa. Jis bijojo ne tik vilko ir tamsos...

Spalvų vystymas: Pasakų šalyje gyveno graži gėlė. Daugelis žavėjosi jo išoriniu patrauklumu ir nuostabiu aromatu ir norėjo su juo susidraugauti ...

Programinė įranga veikia. Pasakos ir eilėraščiai(antrinis pasakos) .

Keturiasdešimt keturiasdešimt. Lytėjimo pojūčiai (sukamaisiais judesiais pirštu ant delnų)... Yra raguotas ožys, gerai-gerai ir lytėjimo pojūčiai.

Gaidys-gaidys - kūno dalių, kuriose matomi įvairūs gaidžiai, tyrimas, tyrimas, būtent minkštas žaislas, guma, plastikas).

Ryaba vištiena (knock-nock onomatopėja, sėklidės ovalas, vištienos tyrimas).

Imbierinis žmogus (apvalus, apvalus, gelsvas kaip saulė).

Ropė. Apvali, didelė, didelė, geltona, žalia žolė.

Taip pat svarbu išmokyti vaiką atpažinti žmogaus emocijas.

Džiaugsmo emocijos.

Pažintis su lopšeliais „Dvi linksmos žąsys“, „Žąsys-žąsys“.

Susipažinimas su baimės emocijomis. „Vilkas ir septyni vaikai“, „Kolobokas“.

Pažintis su pasipiktinimo emocijomis. "Ropė".

Pažintis su emocijomis liūdesys. „Ryaba vištiena“, darželis „Rewa-Cow“.

Išvada

Deja, bet per vieną seminarą negalime pasakyk apie visas paslaptis, kurias ji slepia savyje pasakiškas poveikis, nes negalime net išvardyti pagrindinių metodų pasakų terapija... Bet mes galime apibrėžti bazinį modelį pasakos kurie padės mūsų mažiesiems.

1. Sukurkite pasaulį, kuriame vaikui bus įdomu ir saugu.

2. Neapribokite šio pasaulio savo grupės ar kambario ribomis. 3. Sukurkite nuolatinius savo herojus pasakos kurie padės arba trukdys normaliai įvykių eigai.

4. Sukurkite pagrindinį personažą, su kuriuo jūsų mažieji galės asocijuotis ir kuris pasakos galės išspręsti visas tas problemas, su kuriomis jūsų mažyliai dar negali susitvarkyti. Arba įveikti baimes, kurių mūsų vaikai dar nepajėgia įveikti.

Ir stenkitės taip kiekvieną kartą pasakojama istorija su jumis buvo nauja ir įdomi, nes jei vaikui nuobodu arba jis negali įsijausti į herojų likimą pasakos, pasakų terapija bus jam nenaudingas ir neveiksmingas.

Literatūra.

1.T.D. Zinkevičius-Evstigneeva seminaras pasakų terapija

2. I. V. Vačkovas Įvadas į pasakų terapija

3.L.A.Metieva Jutiminis ugdymas kaip viena iš pataisos pagalbos vaikams sričių ankstyvas amžius.

4.E.A. Yanushko Sensorinis ankstyvosios vaikystės raida

Susijusios publikacijos:

Kovo mėnuo jau lauke ir mes visi laukiame pavasario. Taip norisi kaitintis po šiltos pavasario saulės spinduliais, pamatyti paslaptingumą.

Mūsų grupė vadinasi „Saulė“, ant centrinės sienos yra mūsų grupės herbas – švelni saulė, nuolat besipuikuojanti. Jūs jau matėte, kaip.

Vaikų kolektyvas kaip vaiko asmenybės socializacijos priemonė. Darbo sistemos, kuriant darnią komandą, aprašymas VAIKŲ KOMANDA KAIP VAIKO ASMENYBĖS SOCIALIZAVIMO PRIEMONĖ (EM Emanova MDOBU „Vaikų darželis Nr. 5, Minusinskas) Aktyvus požiūris ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Individualus saviugdos planas „Vaikų sveikatos gerinimo priemonių sistemos įgyvendinimas“ Kvalifikacijos tobulinimo individualus darbo planas 2015 - 2020 m Pedagogas: Gubina Liudmila Viktorovna Tema: „Įgyvendinimas.

Pasakų terapija yra terminas, reiškiantis „gydymą pasakomis“. Pasakų terapijos metodai taikomi įvairiose srityse – pedagogikoje, medicinoje, bet pirmiausia psichologijoje. Pasakų terapija taikoma tiek suaugusiųjų kartai, tiek vaikams. Jis daugiausia naudojamas ugdant jaunąją kartą, bendraujant su ikimokyklinukais. Šios technikos pagalba galite efektyviai ir tiksliai paveikti psichologinį vaiko pasaulį, jo pasaulėžiūrą.

Pasakų terapijos metodo esmė

Pasakų terapijos koncepcija

Pasakų terapija – tai ilgalaikis socializacijos, žinių ir gyvenimiškos patirties perdavimo iš vieno individo kitam metodas; plečiant klausytojo vaizduotę; psichologinė pagalba iš pažiūros neišsprendžiamoje gyvenimo situacijoje.

Pasakų terapijos esmė – psichologinis tobulėjimas, vidinių žmogaus problemų sprendimas. Analizuodamas konkrečią pasaką, žmogus mintyse įsivaizduoja siužetą šiuolaikinėje šviesoje, analizuoja pasakų situacijas, herojus. Taip jis mintyse ateina prie realių gyvenimo aplinkybių supratimo ir sprendimo.

Specialistai išskiria tris šio tipo terapijos sritis:

• Diagnostika. Nustato pagrindinius žmogaus naudojamus scenarijus tam tikromis sąlygomis ir gyvenimo situacijose. Specialistas nustato pagrindinius individo charakterio bruožus, jo stipriąsias puses, protinius gebėjimus, gabumus, aplinkos suvokimą;
• Terapija. Padeda žmogui susikurti savo įvaizdį konkrečiomis sąlygomis, prisiderinti prie tam tikro elgesio modelio, siekiant pavestų užduočių;
• Nuspėjamoji pasakų terapijos kryptis padeda žmogui suvokti, kaip jo elgesys esamuoju laiku gali paveikti jo gyvenimą ateityje.

Pasakose yra nekintamos žmogaus civilizacijos, kultūros vertybės, visos visuomenės moralės esmė, kuri formavosi iš kartos į kartą. Todėl pagrindinis jo poveikis žmogui pasireiškia dvasiniame, moraliniame lygmenyje: tobulėjimas, savęs ir savo gyvenimo kelio suvokimas.

Pasakų terapijos rūšys

Pasakos skirstomos į keturias rūšis. Išsamiau apsvarstykime pasakų terapinius metodus ikimokyklinukams.

• Didaktinės pasakos

Jie taip pat vadinami treneriais. Jie aktyviai naudojami teikiant edukacinę ir pažintinę informaciją vaikams. Vaikas žinias lengviau suvokia per vaizdinius, simbolius.

• Psichokorekcinė

Dažnai naudojamas suaugusiųjų, kad paveiktų vaiko elgesį. Taigi, neigiamai elgiantis kūdikiui, pasitelkus psichokorekcines pasakas, galima palaipsniui keisti vaiko elgesį, keičiant jo paties požiūrį į jo elgesį, išmokyti jį suprasti supantį pasaulį.

• Psichoterapinė pasaka

Jo tikslas – vaizduotėje sukurti aplinkos vaizdą. Tokiose pasakose herojai išgyvena įvairius tikrus įvykius ir situacijas. Analizuodamas vaidinančių herojų elgesį, žmogus pradeda suvokti tikrų žmonių elgesį iš išorės. Vaikas mokosi suprasti kitus žmones, jų charakterį ir žmogiškąsias savybes.

• Meditacinė

Siekiama išlaisvinti žmogų nuo nerimo, streso, pasinerti į malonias mintis, sapnus ir pojūčius. Tokiose pasakose yra tik geri, malonūs herojai, visiškai nėra neigiamo, kuris leidžia panardinti žmogų į teigiamą požiūrį. Jie taip pat naudojami siekiant padėti klientui analizuoti pasaką, sugalvoti tolesnį scenarijų, rasti realių gyvenimo problemų sprendimą.

Psichologinio lygio yra labai efektyvūs ir pritaikomi įvairių sričių specialistai – tiek su vaikais ir paaugliais susijusiame darbe, tiek bendraudami su suaugusiaisiais, sprendžiant vidinę psichologinę problemą. Efektyvumas slypi visų be išimties kartų pasakų suvokime. Juk nuo vaikystės, iš kartos į kartą, suaugusieji vaikams pasakoja išgalvotas istorijas. Daugelis vaikų dažnai prašo papasakoti tą pačią istoriją kelis kartus iš eilės, nes jie ją suvokia tikroviškiausiai ir ryškiausiai.

Pasakų terapija – lengviausias, suvokiamas būdas paveikti žmogaus elgesio modelį, jo vidinį pasaulį, mąstymą.

Pasakų terapijoje naudojami įvairūs literatūros žanrai – tiek liaudiški (mitai, anekdotai, parabolės), tiek modernesni (fantazija, detektyviniai pasakojimai). Priklausomai nuo psichologinės problemos, kiekvienam klientui parenkamas atitinkamas istorijos žanras, bet kurios pasakos pagrindas yra metafora. Šis terminas apibrėžia žodžių ir frazių vartojimą perkeltine prasme, remiantis išoriniu panašumu ar palyginimu.

Pasakų funkcijos

Pasakų terapijoje išskiriamos šios funkcijos:

Pasakos įtaka nukreipta į dvi psichologines kryptis – individo sąmonę ir pasąmonę.

Tikslas – perteikti individui gyvybinius reiškinius, vertybes, padėti užsibrėžti tikslą, perteikti autoriaus vidinį pasaulį (autoriaus pasaka).

Pasakos simbolika slypi informacijos perteikime:

• apie pasaulio sandarą, jo kūrimą;
• savirealizacija vyrų ir moterų gyvenime;
• apie gyvenimo kliūtis ir jų įveikimą;
• apie žmogiškąsias vertybes;
• santykiai su supančia visuomene (draugystė, meilė);
• kartų santykiai;
• atleidimas.

Pasakų rūšys

Pasakų yra keletas tipų, priklausomai nuo jų paskirties, kūrimo būdo ir funkcijų. Iš viso yra penki pagrindiniai tipai:

• Meniškas

Tai apima ir autoriaus pasakojimus, ir istorijas, perduodamas iš kartos į kartą. Pasaulio tautų sugalvoti skirtingais laiko intervalais, šiandien juos sėkmingai naudoja psichoterapeutai atliekant psichologinę korekciją.

• Liaudies pasakos

Nuo seno buvo įprasta juos vadinti mitais, legendomis. Tai gali būti tarsi pasakojimai apie gyvūnų ir žmonių santykius (vaikams), apie kasdienes šeimos santykių situacijas, pasakos apie atgimimą ir pasikeitimus (pavyzdžiui, žemos savivertės žmonėms ar vaikams, atsidūrusiems nepažįstamoje, visiškai nauja aplinka, pavyzdžiui, nauja šeima), pasakojimai apie siaubo istorijas (vidiniam įtampai ir pasiruošimui ištverti išorinį nerimą), pasakos apie magiją ir stebuklus (dvasinis tobulėjimas).

• Autoriaus pasakos

Paprastai jie naudojami tiems, kurie yra dvasiškai pavargę, praradę jėgas ir viltį dėl kažko (pergalė prieš sunkią ligą, susitaikymas su labai svarbiu žmogumi ir kt.).

• Didaktinis

Naudojama mokomajai medžiagai pristatyti moksleiviams.

• Psichokorekcinės pasakos

Paprastai jie turi tam tikrą seką, įvykių raidos planą. Siužetas, kaip taisyklė, šiek tiek panašus į kliento gyvenimo situaciją. Pabaigoje istorija turėtų turėti moralinį, apibendrintą.

• Psichoterapinės pasakos

Tokios istorijos yra skirtos gyvenimiškoms situacijoms, jausmams, santykiams, turi gilią prasmę ir verčia apie tai susimąstyti. Tai gali būti ir pačių kurtos autorinės, ir senosios liaudies pasakos.

Poveikio metodas pasakų terapijos pagalba

Pasakų terapeutas siūlo keletą darbo su pasaka variantų. Bet kokiu atveju yra terapinis poveikis kliento sąmonei. Pagrindinė poveikio amžiaus kategorija yra vaikai ir paaugliai. Paprastai terapeutas veikia pagal tam tikrą planą:

• specialisto pasakojimas, siekiant sukurti teigiamą kliento nuotaiką prieš tolesnius veiksmus;
• pasakų terapijos diagnostika (terapeuto pasakojamos istorijos aptarimas, išsamus istorijos svarstymas);
• savarankiška paties kliento pasakos kompozicija.

Prieš šį etapą klientas gali nupiešti piešinį arba sukurti skulptūrą. Ateityje tai padės jam atsitraukti nuo kūrybos ir sugalvoti herojus bei siužetą. Kartu šis etapas pašauktas kūrybai, o kūrybos metu, kaip žinia, žmogus savo vidinę būseną išreiškia spalva ir formomis. Taigi, pavyzdžiui, jei žmogus yra įsitempęs ir priblokštas negatyvo, jo piešinys ar aplikacija bus ryškių arba tamsių spalvų. Užsiėmimo metu amato išliks neigiamos emocijos, o mintys jau labiau nušvis. Jei pamokos pabaigoje paprašysite kliento nupiešti piešinį, jis bus ramesnių tonų nei pirmasis;

• pasiruošimas išversti pasaką į realybę (lėlių gamyba mini teatrui). Lėlių – herojų – kūrimas padeda suvokti vidinę problemą;
• pasakos įsikūnijimas į tikrą veiksmą.

Tai gali būti ir vaidinimas (patogu grupinei pamokai), ir pastatymas pasitelkus lėlių teatrą.

Pasakų terapija vaikams

Nuo ko padeda pasakų terapija?

Pasakos skirstomos į skirtingus tipus – vienos įtempto siužeto, kitos veikia raminančiai, kitos parodo gyvenimo situacijas iš šalies. Pasakų terapija vaikams apima tam tikrų psichologinių vaiko problemų sprendimą. Jie skirstomi į keletą veislių:

• Pasakos, padedančios įveikti vidines baimes (gydytojų, tamsos, šunų ir kt.)
• Raminanti priemonė hiperaktyviems vaikams.
• Pasakos, skirtos agresijai numalšinti. Jie aktualūs ne tik dirbant su ikimokyklinukais, bet ir su paaugliais.
• Pasakos, skirtos elgesio sutrikimams spręsti, kuriuose pasireiškia fizinės problemos: apetito praradimas, šlapimo nelaikymas ir kt.
• Pasakos vaikams, išgyvenantiems globalius šeimos pokyčius – tėvų skyrybas, naujo šeimos nario atsiradimą, norą susirasti kitą šeimą.
• Pasakos vaikams, patyrusiems savo gyvenime svarbaus žmogaus – augintinio – išsiskyrimą/netektį.

Ko galima pasiekti įvairiais pasakų terapijos metodais

Vaikas dažnai negali pažodžiui išreikšti savo minčių ir norų. Neišsakymo pagrindu atsiranda užgaidos - „Nenoriu eiti į darželį“, „Nevalgysiu šios košės“, „Nenoriu eiti miegoti“ ir kt. Tai labai erzina, ypač jauniems tėvams.

Susidaro įspūdis, kad vaikas sąmoningai viską daro ne taip.Tokiose situacijose tėvai pradeda priekaištauti vaikui, barti. Bet moralizavimas nepadeda vaikui pamatyti savęs iš šalies, suprasti savo klaidas. Todėl visos suaugusiųjų pastabos pasirodo nenaudingos, nepasiekiančios pagrindinio tikslo – paveikti savo vaiką, koreguoti elgesį į gerąją pusę.

Pasakos pagalba galite atspindėti tikrąją situaciją vaiko akyse. Klausydamas istorijos mažasis žmogelis tarsi išbando pagrindinio veikėjo vaidmenį, išgyvena savo emocijas ir jausmus. Tuo pačiu jis suvokia, kad tai tik išgalvotas personažas, tačiau pasąmoningai bando jį mėgdžioti. Taigi, kurdami savo pasaką galite kartu su vaiku apgalvoti kelis pagrindinio veikėjo veiksmų įvairiose situacijose variantus ir prie ko jie gali privesti, pasirinkti, kuris sprendimas bus teisingesnis. Taip vaikai formuoja žmogaus gerų ir blogų poelgių viziją, jis mokosi mąstyti į priekį, prisiimti gyvenimo įvykių eigą atliekant tam tikrus veiksmus.

Pavyzdžiui, meninės pasakos ryškiai parodo vaikams skirtingus charakterio bruožus: giriantiems tinka pasaka „Kiškis atšokęs“, o nesant atsakomybės – „Dunno nuotykius“. Perskaitę pasaką vaikui, galite išsiaiškinti pagrindinių veikėjų elgesį ir jų veiksmų pasekmes. Pagalvojęs vaikas suras savo veiksmų ir pagrindinių veikėjų panašumą, padarys išvadas ir bandys tobulėti. Išklausę vaiko samprotavimus, tėvai galės geriau suprasti jo charakterį, požiūrį į jį supantį pasaulį, tam tikrų veiksmų priežastį ir kitą kartą į juos reaguos teisingai. Taigi dvi skirtingos kartos galės viena kitą suprasti, dvasiškai suartėti.