Nuo ko priklauso vaiko raida? Ankstyvasis vystymasis arba Kaip padaryti, kad vaiko vaikystė būtų šviesi? Kaip suprasti ankstyvą vaikystės vystymąsi

Štai mus dominančio termino apibrėžimas, pavyzdžiui, Anna Rapoport: „Ankstyvasis vystymasis – tai intensyvus vaiko gebėjimų ugdymas ankstyvame amžiuje (nuo 0 iki 2-3 metų)“. Kodėl tada šie žodžiai kartais suvokiami taip neigiamai? Tikėtina, kad atsakymas slypi paviršiuje: esmė ta, kad „ankstyvojo vystymosi“ sąvoka apima daugybę neatitikimų ir interpretacijų.

Ankstyvasis vystymasis vadinamas priešingai nei tradicinis. Europos kultūroje, kuriai priklausome ir mes, dėl tam tikrų istorinių ir socialinių priežasčių pastebima tendencija, kad vaikai mokosi gana vėlai – apie 7 m. Todėl ugdymo programos jaunesnio (3–4 m.) ir vidutinio (4–5 m.) ikimokyklinio amžiaus vaikams suvokiamos kaip ankstyvoji raida.

Raidos psichologijos rėmuose plėtra gali būti klasifikuojami kaip per anksti, laiku ir vėlai. Kas yra ankstyvas vystymasis? Tai bandymai išmokyti vaiką to, ko jis nesugeba suprasti ir neįvaldyti dėl nepakankamo fizinio išsivystymo ir reikalingų žinių trūkumo. Pavyzdžiui, mokyti naujagimį sėdėti. Kas yra vėlyvas vystymasis? Tai noras suformuoti žinias ir įgūdžius, kurie jau turėjo būti suformuoti iki tam tikro amžiaus. Pavyzdžiui, pradėti mokytis skaityti po 7–7,5 metų, kai bet kokių studijų produktyvumas smarkiai sumažėja. Atsižvelgiant į visa tai, kas išdėstyta aukščiau, kiekvienam sveiko proto žmogui turėtų atrodyti patrauklus būtent savalaikis arba normalus vystymasis – raida, atitinkanti konkretaus vaiko amžiaus rodiklius ir individualias savybes.

Kitas klaidingas žodžių „ankstyvas vystymasis“ supratimas yra vystymosi ir mokymosi identifikavimas. Klasikinis ugdymas mūsų švietimo sistemoje daugeliui asocijuojasi su mokykliniu suolu, žinių „įvarymu“, kimšimu ir panašiais dalykais. Būtent tai dažnai skatina ankstyvo vystymosi žalą. Žinoma, joks protingas tėvas nenori tokio likimo savo vaikui, ypač pradedant nuo švelniausio amžiaus. Tačiau tobulėjimas ir mokymasis neturėtų būti painiojami. Ankstyvasis ugdymas – tai ne tik ir ne tiek pasiruošimas mokyklai. Visų pirma, tai yra pagrindinių psichinių funkcijų: dėmesio, vaizduotės, atminties, loginio ir erdvinio mąstymo, gebėjimo analizuoti ir apibendrinti ugdymas. Tai yra tam tikros mažyliui įdomios informacinės aplinkos sukūrimas, kuris taps tvirtu pagrindu tolimesniam sėkmingam mokymuisi.

Kai kurie specialistai, dirbantys su ikimokyklinio amžiaus vaikais, kategoriškai prieštarauja tokiam apibrėžimui kaip ankstyvas vystymasis, manydami, kad tai iškreipia pačią „plėtros“ sąvokos esmę.

Vargu ar kas nors ginčys, kad visiems be išimties vaikams reikia laiku vystytis. Tačiau šiuolaikinis mokslas nestovi vietoje, ir tai, kas buvo laikoma teisinga prieš 100 metų, šiandien nebeaktualu.

Pedagogika ir fiziologija

Kaip nustatė mokslininkai, bet kuris vaikas gimsta turėdamas didelį potencialą: naujagimis turi 300% daugiau ryšių tarp nervų ląstelių nei suaugęs, o visos jo jutimo sritys (atsakingos už informaciją, gaunamą iš pojūčių) ir abu pusrutuliai yra tarpusavyje susiję. Tai reiškia, kad kai kalbiesi su vaiku, kažką jam rodai, purto, jo pojūčiai veikia kaip visuma. Praėjus keliems mėnesiams po gimimo, išnyksta tie ryšiai tarp nervinių ląstelių, kurios nespėjo sustiprėti, ir miršta dauguma nervų ląstelių, likusių be ryšių su kitais neuronais. Štai kodėl taip svarbu pradėti vystyti vaiką kuo anksčiau.

Bet ar tikrai būtina aktyviai plėtoti ryšius tarp nervų galūnių? Faktas yra tas, kad mažo žmogaus smegenyse yra trilijonas ląstelių, iš kurių 100 milijardų sudaro neuronai, sujungti į tinklą - tai yra intelekto, kūrybiškumo, emocijų, sąmonės ir atminties vystymosi pagrindas. Sustiprintas smegenų vystymasis pasireiškia pirmaisiais šešeriais gyvenimo metais, o tai, kas bus nuo mažo vaiko, lemia būtent šie metai.

Visaverčiam vaiko gyvenimui labai svarbu lavinti visus pojūčius. Taip atsitinka, kai juos veikia įvairūs dirgikliai. Gamtoje viskas natūralu ir nuoseklu: pirmiausia vystosi vienos smegenų dalys, kurios vėliau skatina kitų vystymąsi. Įvairūs kūdikio gyvenimo laikotarpiai yra tiesiogiai susiję su laipsnišku smegenų sričių formavimusi. Kiekvienas toks etapas trunka šiek tiek laiko, daugmaž vienodai visiems vaikams. Šią žmogaus kūno ypatybę anuomet pastebėjo Maria Montessori, kuri aprašė jautrius periodus, t.y. ypatingo vaikų jautrumo tam tikroms veiklos rūšims laikotarpiai, emocinės reakcijos būdai ir elgesys apskritai.

Nupiešę jautrius laikotarpius pagal amžių, gauname tokį vaizdą.

Nuo gimimo tai jautrus savitvardos įvaldymo laikotarpis. Pirmaisiais kūdikio gyvenimo mėnesiais, kai jis verkia ir yra pakeliamas, užsimezga pirmieji nerviniai ryšiai (žadinimas – slopinimas) ir susiformuoja savitvardos užuomazgos.

Nuo 6 mėnesių iki 3 metų:

• jautrus kalbos įgijimo laikotarpis (žodžių ir sakinių atsiradimas);
• jautrus meilės tvarkai laikotarpis (piką pasiekia 3 metus).

tvarkos jausmas– ne sąmoningas, o fiziologinis vaiko poreikis. Tai reiškia, kad mažylis pripranta prie nusistovėjusio gyvenimo būdo ir neigiamai suvokia bet kokius jo pokyčius. Pavyzdžiui, jis gali atsisakyti valgyti, jei jo kėdė šiek tiek pajudinta. Vaikams iki 1 metų tvarkos troškimas išreiškiamas verksmu, kai namuose pasirodo nepažįstamas žmogus.

Nuo 1,5 metų- jautrus smulkių daiktų suvokimo laikotarpis (karoliukų įdėjimas į vazą siauru kaklu).

Apie 2 metus t – jautrus gebėjimo „įeiti į grupę“ laikotarpis.

Pirmiausia susiformuoja gebėjimas žaisti diadomis (poromis), o tik arčiau ikimokyklinio amžiaus – bendravimas bendraamžių grupėje.

nuo 2 iki 4 metų- jautrus geometrinių formų kartojimosi laikotarpis, dėl kurio geriau išstudijuojama matematika (geometrinės formos, dydžiai, padalos).

nuo 2 iki 5 metų– jautrus judesių valdymo ir šlifavimo laikotarpis. Kūdikiui būdingas noras vaikščioti palei liniją, jį lengva išmokyti naudotis tualetu, valytis dantis. Visi judesiai turi būti praktinio vaiko gyvenimo zonoje (pilant grūdus ir smėlį, liejant skysčius ir pan.).

Nuo 2,5 metų- jautrus žodyno plėtimosi laikotarpis.

Nuo 2,5 iki 6 metų- jautrus jautrumo jutiminiams įspūdžiams laikotarpis. Vaikas ugdo gebėjimą išgryninti visus jausmus (pavyzdžiui, jis labai lengvai pagauna nedidelius skirtumus).

Nuo 3 iki 7 metų- jautrus muzikos ir ritmo suvokimo laikotarpis. Šiuo laikotarpiu muziką ir matematiką suvokia ta pati smegenų dalis – dirba dešinysis pusrutulis. Kartu vystosi intuicija.

Nuo 3,5 iki 4,5 metų- jautrus laikotarpis raidžių atsekimui pirštu, pasiruošimas rašyti.

Nuo 4,5 iki 5 metų- jautrus sprogstamosios veiklos laikotarpis, susijęs su rašymu.

Nuo 5 metų tvarkos troškimas pamažu mažėja.

5-6 metų amžiaus- jautrus perėjimo nuo rašymo prie skaitymo laikotarpis.

Nuo 6 metų įsijungia kairioji smegenų pusė ir atsiranda priežastinė sąmonė.

Nuo 6,5 iki 7 metų- jautrus laikotarpis, atskleidžiantis aistrą gramatikai (žaidimas žodžių tvarka, jų kūrimas, žaidimas kalbos dalimis ir pan.).

Kaip matote, jautrūs laikotarpiai neseka vienas kito pakaitomis sklandžiai. Tam tikrame amžiuje vaikas gali būti „įžemintas“ mokytis kelių veiklų vienu metu. Jei praleisite šį palankų momentą, pasivyti bus daug sunkiau. Pasak M. Montessori, atskiriems jautriems laikotarpiams laikas skiriamas nuo kelių dienų iki savaičių, o ateityje to kompensuoti neįmanoma.

Esami metodai

Išsamiau pakalbėkime apie konkrečius ankstyvojo vystymosi metodus, pagrindines jų idėjas ir skirtumus.

Švietimo sistema Amerikiečių kineziterapeutas Glennas Domanas Jis sukurtas remiantis kompensacinio organizmo principu: stimuliuojant vieną iš jutimo organų, galima pasiekti staigų visų smegenų veiklos padidėjimą. G. Domanas savo gyvenimą paskyrė įvairias galvos smegenų traumas patyrusių vaikų gydymui ir reabilitacijai. 15 metų dirbdamas su sunkiai sergančiais pacientais jis pasiekė nuostabių rezultatų ir padarė daugybę nuostabių atradimų: pavyzdžiui, tais atvejais, kai sustabdomas arba sulėtėja smegenų vystymosi ir augimo procesas, paaiškėjo, kad tai gali būti priverčiamas veikti darant įtaką bet kuriuo iš galimų kanalų.informacijos gavimas (regos, klausos, lytėjimo). Domanas taip pat nustatė, kad smegenų augimo ir vystymosi procesas gali būti sustiprintas ir paspartintas.

Mokymas skaityti pagal Domano sistemą yra pagrįstas vaizdiniu-vaizdiniu vaiko mąstymu ir daugiausia grindžiamas vaizdiniu suvokimu. Asimiliacijai reikalinga informacija yra specialiose kortelėse su žodžiais, kurie parašyti labai dideliu šriftu. Kortelės greitu tempu pateikiamos vaikui garsiai tariant parašytus žodžius. Tuo pačiu vaikai mokomi šliaužioti, kabintis ant strypų ir įvairiais būdais stimuliuoti motorinę veiklą.

Anot Domano, kai vaikui sukanka 1 metai, lygiagrečiai su fiziniu vystymusi reikia pradėti ugdyti matematinius, kalbinius ir kitus gebėjimus. Matematikos mokymas pagal G. Domano metodą susideda iš to, kad vaikui rodomos kortelės su dideliais raudonais taškais (po penkis gabalėlius) ir garsiai skambinama jų numeriu. Vietoj skaičių naudojami taškai dėl to, kad vaikas gali jausti tikrąjį skaičių, o ne abstraktų simbolį.

Išplėtotos ankstyvojo vystymosi metodikos pagrindas Italų gydytoja Maria Montessori yra pagrįsti dviem pagrindiniais principais. Pirmasis yra paties vaiko susidomėjimas, o antrasis - individualus suaugusiojo požiūris į jį. Susidūrusi su vaikų su negalia auklėjimo ir ugdymo problema, Maria Montessori priėjo prie išvados, kad demencija yra labiau pedagoginė nei medicininė problema, kurią reikėtų spręsti darželiuose ir mokyklose.

Vaikas gyvenimo pradžioje turi natūralų judėjimo troškimą: jis nori įvaldyti erdvę, kad geriau pažintų jį supančius dalykus ir galėtų prasmingai juos tvarkyti.

M. Montessori siūlo suteikti galimybę tai padaryti kūdikiui jau nuo 2,5–3 metų, tam tikra seka išdėliojant visokius puodelius, padėklus, kempinėles ir šepetėlius, pagaliukus ir kubelius, karoliukus ir lazdeles, korteles ir dėžutes.

Dydžio ir patogumo įranga turėtų būti parenkama atsižvelgiant į vaiko jėgą ir ūgį. O kad užsiėmimas būtų naudingas, mokytojas (suaugęs), matydamas vaiko susidomėjimą tam tikra medžiaga, praveda vaikui trumpą (2-3 min.) pamoką, kurios metu parodo, kaip elgtis su daiktais, siekiant rezultatų. .

Mažasis tyrinėtojas kviečiamas priimti tik vieną aiškią taisyklę: imk, dirbk – padėk atgal. Maria Montessori paprastai mano, kad užsakymas yra ekologiškas vaikui, tačiau jis vis dar nežino, kaip jį organizuoti pats. Pagrindinė suaugusiojo užduotis – padėti vaikams išmokti susitelkti ties jiems įdomia veikla. Iš čia ir kilo Montessori pedagogikos šūkis: „Padėk man pačiam tai padaryti“. Kuriant žaidimus naudojamos specialiai parinktos medžiagos - įvairūs įdėklų rėmeliai, raišteliai, indai su palaidais užpildais, žaislai su užsegimais ir kt. Jie yra neatsiejama vadinamosios pedagoginės „paruošiamosios aplinkos“, skatinančios vaiką parodyti savo tobulėjimo galimybes per jo individualumą atitinkančią mėgėjišką veiklą.

Maria Montessori ragina nespartinti vaikų vystymosi, bet ir nepraleisti akimirkos, atrandant tai, ko reikia čia ir dabar. Pratimus ji renkasi iš praktinio gyvenimo, o dalis jų – iš kasdienių buities darbų.

Kartu su individualiomis mankštomis vaikas dalyvauja veikloje kartu su kitais vaikais. Tai padeda kūdikiui suvokti judėjimo grupėje procesą, pavyzdžiui, ėjimą eilėje. Kiti grupiniai užsiėmimai, tokie kaip pokalbiai ir vaidmenų žaidimai, padeda vaikui išmokti socialinio elgesio.

Pagrindinė ankstyvojo vystymosi idėja Cecile Brai-Lupan tik tėvai gali nuoširdžiai domėtis vaiku, o kūdikiui jie yra geriausi mokytojai. Vaiko mokymo metodai, kaip ir apskritai žinios, jam siūlomi atsiradus susidomėjimui, atsižvelgiant į prigimtinius polinkius. Dvasinį komponentą – nuoširdų domėjimąsi kūdikiu, meilę jam ir dėmesį jo poreikiams – derindama su Glenno Domano metodikos elementais, S. Lupanas stengiasi kuo geriau ugdyti vaiko intelektą ir tuo pačiu ugdyti jį psichologiškai sveikas žmogus, atskleidžiantis savo motinystės paslaptis knygoje „Tikėk savo vaiku“.

Savo metodikoje S. Lupanas didelį dėmesį skiria tokiems dalykams kaip naujagimių mokymas plaukti. Ji yra sudariusi ištisas istorijos, geografijos, dailės istorijos ir piešimo, muzikos ir kitų žinių sričių mokymo programas, skirtas mažyliams ir ikimokyklinukams. Remdamasis S. Lupano rekomendacijomis, bet kuris tėvas galės savarankiškai sudaryti savo vaiko raidos programą.

Nikitino technika yra edukacinių žaidimų sistema, skirta vaikams žaisti kartu su tėvais. Dažniausiai šie žaidimai pateikiami galvosūkių pavidalu, kuriais siekiama atpažinti ir užbaigti raštus, t.y. apie loginio ir vaizdinio mąstymo ugdymą.

Inovatyvūs mokytojai Borisas ir Lena Nikitinai yra septynių vaikų tėvai. Jie sugalvojo ir išbandė savo vaikams naują atkūrimo sistemą.

Pagrindinis jų išradimas – vadinamieji Nikitinskio žaidimai – pasižymi dideliu kintamumo laipsniu, t.y. Galite juos pritaikyti sau, savo lygiui, savo pomėgiams. Kiekvienas žaidimas – tai užduočių rinkinys, kurį vaikas sprendžia pasitelkdamas kubelius, plytas, kvadratus iš kartono ar plastiko, dizainerio detales ir kt.

Skaitymo mokymas pagal N. Zaicevo metodą remiasi sandėlio skaitymo principu. Sandėlis – tai priebalsio garso pora su balse arba priebalsis su kietuoju ar minkštuoju ženklu arba viena raide. Naudodamasis tokiais sandėliais vaikas pradeda formuoti žodžius. Tai yra sandėliai, kuriuos Zaicevas užrašė ant kubų veidų. Jis padarė kubelius skirtingos spalvos, dydžio ir sukuriamo skambėjimo. Tai padeda vaikams pajusti skirtumą tarp balsių ir priebalsių, įgarsintų ir švelnių garsų.

Autoriaus pasiūlytas matematikos mokymo metodas pagrįstas lentelių sistema, kuri panardina vaiką į skaičių pasaulį ir aiškiai parodo, iš ko susideda skaičius, kokias savybes jis turi ir kokius veiksmus su juo galima atlikti.

Kaip nepersistengti?

Ir vis dėlto arčiausiai tiesos atrodo termino „ankstyvas vystymasis“ aiškinimas kaip vaiko raida iki 1 metų.

Ankstyvoji vaiko iki 1 metų raida yra specialiai sukurta aplinka, pripildyta įdomių ir neįprastų objektų pojūčių tyrinėjimui. Tai neribotas fizinis aktyvumas, palaikomas specialiai įrengtų kampelių, suteikiančių mažyliui galimybę geriau ir anksčiau suvaldyti savo kūną bei išmokti jaustis saugiau. Tai nuolatiniai pasivaikščiojimai, pokalbiai, knygų skaitymas, draugiškas dėmesys ir rūpestingas tėvų palaikymas. Ankstyvasis vystymasis taip pat yra aktyvi motinos pozicija vaiko atžvilgiu pirmaisiais gyvenimo metais.

Žinoma, yra daug stereotipų, susijusių su vaikų auginimu, todėl noriu trumpai pasikalbėti ir apie ankstyvosios raidos nesupratimo pavojus. Klaidingi įsitikinimai sukelia tokius pavojus, apie kuriuos mes gyvensime išsamiau.

Visus ankstyvojo vystymosi supratimo perteklus galima sąlygiškai priskirti dviem kraštutinėms pozicijoms: kategoriškam atmetimui ir fanatiškam entuziazmui. Pradėkime eilės tvarka. Taigi…

• Ankstyvoji plėtra yra madinga naujovė, turinti daug neištirtų neigiamų pasekmių. Ankstyvosios plėtros idėjos jokiu būdu nėra naujos: kai kurioms technikoms yra daugiau nei 100 metų. Daugelio šalių (Japonijos, JAV, Rusijos, Italijos, Vokietijos, Prancūzijos ir kt.) mokslininkai nuolat tiria šį reiškinį. Pavyzdžiui, Italijoje – M. Montessori, JAV – G. Domanas, Japonijoje – Masaru Ibuka, Vokietijoje – Jaroslavas Kochas.

• Ankstyvuoju vystymusi užsiimantys mažyliai vystosi greičiau nei jų bendraamžiai.

Tokie vaikai vystosi greičiau nei tuo atveju, jei jie nebūtų su jais užsiėmę! Kiekvienas vaikas turi savo vystymosi laiką. Žinoma, yra amžiaus normos, tačiau kiekvieno mažylio individualaus vystymosi dinamika nustatoma lyginant jo šiandieną su juo, tik vakar! Tėvams nereikia vertinti savo vaiko „išsivystymo“ kitų vaikų atžvilgiu, o juo labiau brėžti tokias kategoriškas paraleles. Tiesiog vaikas, kurio raidos aplinka yra apgalvotai ir specialiai suaugusiųjų organizuota, turi daug daugiau galimybių tyrinėti, lyginti ir įgyti naujų patirčių, o tai duoda impulsą „pagreitėjusiam“ vystymuisi. Todėl šių kūdikių ankstyvojo vystymosi tempai skiriasi.

• „Mes norime (nenorime) turėti vaiką vunderkindą“.

Greičiausiai šis teiginys slepia arba tėvų nenorą skirti laiko savo vaikui, arba pasekmes, kaip juos pačius „terorizavo“ tėvai - visokie nemylimi būreliai ir skyriai. Ankstyvojo vystymosi tikslas nėra „auginti“ genijus.

Priešingas požiūris – noras bet kokia kaina užauginti vaiką vunderkindą – akivaizdžiai kenkia ir harmoningai vaiko raidai. Nes atskleidžia milžiniškas tėvų ambicijas ir bandymą išsipildyti kūdikio sąskaita, įkūnyti jame tai, ko mums kadaise nepavyko padaryti patiems.

• Ankstyvas vystymasis gali perkrauti vaiko smegenis ir vėliau sukelti rimtų sveikatos problemų.

Mažo šurmulio smegenys aprūpintos „saugiklių“ sistema: esant emocinei ar informacinei perkrovai, jos tiesiog „išsijungia“ – taip veikia savisaugos instinktas, kurį dauguma, deja, prarandame. su amžiumi. Jei kūdikis pradeda veikti, blaškosi, žiovauja, rodo nekantrumo požymius – tai tikras ženklas, kad laikas pailsėti.

• Ankstyvasis ugdymas – tai įprastos ugdymo programos, kurios siūlomos vaikams ankstyvame amžiuje.

Ankstyvojo vystymosi pagrindas yra kūdikio pažintinės veiklos stimuliavimas. Ši technika neturi nieko bendra su klasikinėmis mokymosi sistemomis. Aplink vaiką sukuriama speciali besivystanti aplinka, užpildyta įdomiais studijų objektais, stimuliuojančiais visus pojūčius. Tokioje aplinkoje kūdikis turi galimybę intensyviai tyrinėti jį supantį pasaulį ir tenkinti savo įgimtą tyrinėjimo pomėgį. Visas mokymasis vyksta per žaidimus. Pagrindinė sąlyga – paties vaiko susidomėjimas.

• Ankstyvas vystymasis „pavagia“ iš vaiko nerūpestingą vaikystę.

Šis teiginys yra klaidingas pagrindinės ankstyvojo vystymosi idėjos supratimas: viskas turi būti neįkyri, žaisminga. Jokio kalimo, jokio smurto! Vaikas daro tik tai, ką nori, kas jam įdomu. O tėvų užduotis – praplėsti jo interesus, siūlant rinktis iš daugybės įdomių dalykų ir veiklų, ir sugauti momentą, kai vaikas susidomės vienu dalyku.

Noras mokytis, išmokti kažką naujo mažam žmogui reikalingas kaip oras. Tai jo pagrindinis tikslas pirmaisiais gyvenimo metais. Be šio įgimto gebėjimo jis niekada netaps visaverčiu visuomenės nariu. Tad kodėl nepalaikius ir neugdžius natūralaus potraukio, kodėl nepateikus trupiniams jį dominančios informacijos? Ir tegul paima tai, kas jam šiuo metu svarbiausia. Jei užsiėmimai su vaiku vyksta be prievartos jaudinančio žaidimo forma, jei jie teikia džiaugsmo ir naudos kūdikiui ir tėvams, kokia čia pavogta vaikystė? Klausimas "Kam jam to iš principo reikia?" išnyksta savaime.

Tiesą sakant, giliai filosofinė nuomonė, kad vaikas „žino, ko ir kada jam reikia normaliam vystymuisi“, perauga į abejingumą vaikui ir jo poreikiams ir net formalų tėvų požiūrį į jį. Čia noriu priminti, kad be savalaikės suaugusiojo pagalbos, kuri sukuria būtinas sąlygas vaiko vystymuisi, intelektualinis ir psichoemocinis kūdikio lygis gali išlikti labai žemas.

• Beveik visi ankstyvojo ugdymo metodai yra labai daug laiko reikalaujantys, juos išstudijuoti ir didaktinės medžiagos kūrimas reikalauja daug laiko iš tėvų.

Sunkiausia problema, kuriai nėra vieno sprendimo, iš tikrųjų yra laiko problema. Tačiau ne viskas taip paprasta, o jo sprendimas labai priklauso nuo suaugusiųjų gebėjimo organizuoti savo laiką. Pusvalandį, o ne pusantros, skirkite vakarienės ruošimui, o laisvą valandą skirkite bendravimui su mažyliu. Pasikvieskite močiutę ar namų tvarkytoją, o laisvą valandą - klijuokite ir parašykite reikiamas medžiagas, žaidimus. Noras būtų, bet laiko bus!

Vystymo taisyklės

Prieš nuspręsdami dėl jums tinkamos kūrimo sistemos, verta atsiminti keletą paprastų taisyklių:

Ištirkite tuos ankstyvojo kūrimo būdus, kurie jums atrodo įdomūs. Pasitarkite su savo pediatru, ankstyvojo vystymosi specialistais.

Surinkite informaciją iš įvairių šaltinių ir stenkitės mąstyti kritiškai, dar kartą patikrindami siūlomų faktų tikslumą. Jei nuspręsite registruoti savo vaiką į ikimokyklinę įstaigą, kurios specializacija yra ankstyvasis vystymasis, sužinokite jo reputaciją ir įvertinimą neoficialiuose savo miesto forumuose.

Neperkraukite vaiko, siekdami rezultatų! Taip pat nereikėtų skubėti iš vieno kraštutinumo į kitą, smarkiai pakeitus kūdikio gyvenimo būdą. Pagrindinis ankstyvojo vystymosi uždavinys – sveika, darni ir laiminga vaikystė.

Stenkitės, kad vaiko raidai skirtos veiklos neprieštarautų, o papildytų viena kitą. Taip pat nereikėtų skubėti iš vieno kraštutinumo į kitą, smarkiai pakeitus kūdikio gyvenimo būdą.

Įveskite bet kokius žaidimus ir veiklą pagal principą „nuo labai paprasto iki paprasto, nuo paprasto iki sudėtingesnio, o paskui iki labai sudėtingo“. Būtinai atsižvelkite į vaiko susidomėjimo ir džiaugsmo laipsnį.

Visada pagirkite vaiką (už susidomėjimą, už kruopštumą ir pan.), net jei kas nors jam nepasiseka iš pirmo karto.

Elena Kitaeva
Vaiko vystymosi ypatumai ankstyvame amžiuje

Ankstyva vaikystė(nuo 1 iki 3 metų) vienas svarbiausių gyvenimo etapų vaikas.Pagrindiniai šio laikotarpio pasiekimai yra: kūno įvaldymas, kalbos įvaldymas, plėtra dalykinė veikla. Tuo amžiaus vaikas patenka į socialinę žmonių santykių erdvę, kur plėtra ir tampa teigiamų emocijų poreikiu ir poreikiu būti pripažintam.

Tuo vaiko amžius didėja domėjimasis jį supančiais objektais, o tai skatina jį nuolat kreiptis į suaugusiuosius. Vystymas kalbos funkcija priklauso nuo to, kaip suaugusieji bendrauja vaikas. Jei tėvai apsiriboja tik vaikų priežiūra, o bendravimui skiria mažai dėmesio, jie gali smarkiai atsilikti kalbos raida. Bet kita vertus, jei suaugusieji bendraudami su daryk viską kaip vaikas ko jis nori, pirmu gestu, vaikas taip pat gali ilgai nekalbėti. Suaugusieji turėtų stengtis priversti vaikas kalba aiškiai išsakykite savo norus žodžiais ir tik tada juos įgyvendinkite.

Aktyvios vaiko kalbos ugdymas iki pusantrų metų yra lėtas. Per šį laikotarpį jis išmoksta nuo 30-40 iki 100 žodžių ir juos vartoja labai retai. Po pusantrų metų vaikas pradeda bandyti tarti žodžius, bet jam dar nepakanka kalbos galimybių. Maži vaikai šioje amžiaus Dažniausiai užduodamas klausimas "Kas tai?" Iki antrųjų metų pabaigos vaikas jau vartoja iki 300, o iki trečių metų pabaigos – nuo ​​500 iki 1500 žodžių. Pradžioje kalba vaikas visiškai skiriasi nuo suaugusio žmogaus kalbos, nes vaikas vartoja žodžius, kurių suaugusieji paprastai nevartoja (pvz., "am-am", "Om-Nom-nom", "tprua", "byaka", "av-avka"). Tokia kalba vadinama autonomine. Turint tinkamą kalbos išsilavinimą (jei suaugusieji, bendraujant su vaikas, pareikalaus iš jo aiškaus žodžių tarimo) autonominė kalba greitai išnyksta. Priešingu atveju autonominė kalba gali išlikti ilgą laiką.

AT Ankstyvame amžiuje vaiko atmintis vystosi labai intensyviai.. Be to, ji tampa pagrindine funkcija. atmintis viduje ankstyvas amžius visiškai nevalingai, tai yra vaikas neatlieka jokių specialių veiksmų, kad ką nors prisimintų ar prisimintų. Vaikai ankstyvas amžius dažnai nustebina suaugusiuosius, mokėdami ilgas eilutes. Tačiau toks įsiminimas nieko nesako apie intelektualą vaiko vystymasis ir jo individas funkcijos. Tai galioja visiems vaikams. ankstyvas amžius ir paaiškinama bendro nervų sistemos plastiškumo rezultatu.

AT ankstyvas amžius ima ryškėti vaizduotė. Jis taip pat yra nevalingas, tai yra, atsiranda staiga, veikiamas emocijų ir nuotaikų. Tuo amžiaus vaikų vaizduotė ribota, nes tai tik iš suaugusiųjų pasiskolinto veiksmo ar situacijos atkartojimas. Iki galo maži vaikai gali"sudaryti" savo pasakas, tačiau tai tik gebėjimas keisti ankstesnę patirtį.

Mąstymas vaikas ankstyvame amžiuje vaikystė yra vaizdinga ir efektyvi. Visos psichikos operacijos, kuriomis siekiama ištirti supantį pasaulį, atliekamos išorinių orientacinių veiksmų pagalba.

Centrinėje vietoje plėtra pažinimo sfera kūdikis yra suvokimas. AT ankstyva vaikystė sparčiai vystosi regos ir klausos suvokimas. Suvokimas vaikas visą ankstyvą vaikystę glaudžiai susiję su vykdoma veikla. Vaikas ankstyvame amžiuje gali tiksliai nustatyti objektų formą, dydį, spalvą, jų padėtį erdvėje atlikdamas kokį nors veiksmą.

Vaikai viduje ankstyvas amžius, mėgdžiodami suaugusiuosius, palaipsniui įvaldo žmogui būdingas elgesio formas visuomenėje. Suaugusiųjų įtakoje pradeda formuotis vidinis pasaulis vaikas. Tačiau jie negali į jį įtraukti savo požiūrio į žmones, į daiktus, perteikti jam savo elgesio būdai. Dažnai suaugusiųjų auklėjamoji įtaka neduoda norimų rezultatų, nes vaikas priima juos pagal jų poreikius ir interesus.

Išskirtinis mažo vaiko elgesio ypatumai yra nevalingumas, tai yra, jis veikia veikiamas jausmų ir norų, kurie kyla šiuo metu. Todėl jo elgesys priklauso nuo išorinių aplinkybių. Kūdikį labai lengva kažkuo patraukti, bet taip pat lengva atitraukti. Pavyzdžiui, jei kūdikis verkė kad iš jo buvo atimtas žaislas, jį galima lengvai paguosti mainais davus kitą ar net kuo nors užimti.

Nuo pustrečių iki trejų metų vaikas pradeda atpažinti save kaip atskirą asmenį. Atsiradimas ir savimonė "aš"įvyksta arčiau trejų metų ir priklauso nuo suaugusiųjų bendravimo su vaikas. Kartu atsiranda ir naujo tipo santykiai vaikas suaugusiam. Jis pradeda lyginti save su suaugusiaisiais ir stengiasi būti savarankiškesnis ir nepriklausomas. At vaikas suaugusio žmogaus atžvilgiu prasideda ugdyti šias savybes kaip negatyvizmas, užsispyrimas. Jis nori viską daryti pats. Toks elgesys būdingas 3 metų krizei. Tai naujas žingsnis vaiko asmenybės raida, nes būtent krizės išgyvenimai moko vaikas pozityvūs bendravimo įgūdžiai, gebėjimas lyginti save su kitais ir ugdyti jautrumą(jautrumas) vaikas kitų žmonių jausmams. Suaugusieji šiuo laikotarpiu turi būti kantrūs, kad galėtų derėtis su vaikas, rasti išeitį iš vaikų konfrontacijos.

Pagrindinis vaiko raidos veikla dveji treji metai yra žaidimas. Jei ankstesnėje amžiaus laikotarpio vaikasžaidė tik su tais daiktais, kurie buvo jo regėjimo lauke, dabar gali žaisti pagal preliminarų planą, pagal jį paimdamas žaislus ar kokius nors daiktus. Trečiųjų gyvenimo metų pabaigoje žaidimas jau turi vaidmenų personažą. T.y vaikas prisiima tam tikrą vaidmenį (pavyzdžiui, apsimeta mama ar tėčiu, tiksliai kartoja laikyseną, gestus, veido išraiškas, kalbą). Todėl esant vaikas suaugusieji turėtų atkreipti dėmesį į savo elgesį, kalbą, gestus ir pan. Be to, vaikas ne tik kopijuoja suaugusiuosius, bet atlieka tam tikrą vaidmenį, persikūnija arba į gydytoją, arba kaip kirpėją, arba kaip vairuotoją. Perėjimas prie vaidmenų yra naujas psichikos etapas vaiko vystymasis.

Žinant vaiko amžiaus ypatybės, galite suprasti tokio ar kito elgesio priežastis, taip pat kompetentingai kreiptis protinių gebėjimų ugdymas ir vaiko asmenybės bruožai.

Mieli tėveliai, pasistenkite gerbti savo norus, nuotaikas, interesus vaikas, atidžiai stebėkite savo kūdikį, būkite išmintingas ir kantrus.

Turinys:

Na, dabar jūs esate tėvai. Turite ilgai lauktą kūdikį, o dabar ateina atsakomybė už tai, koks žmogus iš jo užaugs. Nuo pirmųjų gyvenimo sekundžių vaikas jau turi refleksus ir instinktus, mažylyje veikia visi pojūčiai. Tačiau jis neturi nei žinių, nei patirties bendraujant su išoriniu pasauliu. Atėjo laikas tobulėti.

Pirmieji gyvenimo metai yra labai neramus laikas kūdikio pažinimui apie pasaulį. Žodžiu, kiekvieną mėnesį ar net dieną pastebėsite, kokie pokyčiai vyksta su jūsų vaiku. Vaikui svarbiausia jausti mamos artumą ir meilę. Taigi, koks yra vaiko vystymasis iki metų.

Pirmą mėnesį po gimimo

Viskas, kas nutinka kūdikiui pirmąjį mėnesį, nutinka pirmą kartą. Pirmą kartą pamato šviesą, pirmą kartą paliečia mamos krūtį, pirmą kartą girdi aplinkinius garsus.

Visa tai sukelia vaikui tam tikrą pavojų. Ir tik mamos atėjimas, jos prisilietimai suteikia jam visiškos ramybės ir apsaugos jausmą.

Pirmosiomis dienomis kūdikis prisitaiko prie gyvenimo. Ir jau dabar būtina duoti vaikui supratimą, kad jis yra apsuptas meilės ir rūpesčio. Atėjus mamai kūdikis iškart nurimsta, kai tik paliečia jos krūtis. Šiomis akimirkomis tarp mamos ir vaiko užsimezga tokie jausmai kaip tarpusavio supratimas ir meilė.

Jūsų kūdikis jau pasitiki jumis. Ir ateina laikas, kai reikia rasti bendrą kalbą. Vaikas negali pasakyti, ką jis jaučia, kas jį vargina. Kol kas į visas išorines aplinkinio pasaulio įtakas jis sugeba reaguoti tik verkdamas ar šypsodamasis. turite padėti vaikui ir išmokyti jį kontroliuoti aktyvumo, budrumo ir miego laipsnį. Jis to išmoks labai greitai.

Nenutraukite bendravimo su kūdikiu pabudimo laikotarpiu. Jo smalsus protas pastebi viską aplinkui. Kūnas reaguoja į išorinius garsus, akys stengiasi pagauti visus judesius. Bet jei vaikas iš nepasitenkinimo pradėjo raukšlėti burną ir sukti kojas, turite suprasti, kad jis pavargo ir laikas jam pailsėti.

Padėkite savo vaikui pereiti į atsipalaidavimo būseną. Pasūbuokite jį ant rankų, dainuokite dainą. Juk sklandūs garsai kūdikį veikia raminančiai. Visi vaikai skirtingi. Kažkam patinka užmigti ant mamos rankų, įsisupus į šiltą antklodę, o kažkas nuo pirmų dienų nori pajusti laisvę „išsivyniojęs“ ir miega lovytėje. Tik jūs galite nuspręsti, kas jūsų kūdikiui bus patogiausia.

Vaiko raida iki metų: pirmoji šypsena

Kai kūdikis ramiai miega, jo veide atsiranda pirmoji šypsena. Vėliau kūdikis pradeda šypsotis maitinimo metu, girdėdamas pažįstamus garsus, pavyzdžiui, išgirdęs savo tėvų balsus. Pirmojo mėnesio pabaigoje jūsų kūdikis pradės sąmoningiau šypsotis. Jis viską mato, jaučia ir girdi.

Tokios skirtingos veiklos

Visi naujagimiai labai skiriasi vienas nuo kito. Nuo pat gimimo vaikai turi visiškai skirtingą motorinę veiklą ir raumenų tonusą. Kai kurie kūdikiai yra neaktyvūs ir mieguisti, o kiti gali būti labai aktyvūs. Tai taip pat taikoma jutiminiam suvokimui. Kai kurie kūdikiai išgąsdina nuo menkiausio ošimo ar prisilietimo. Ir daugelis greitai randa būdą, kaip nusiraminti, įsikišę pirštą į burną ir apetitiškai čiulpdami.

Bendraukite su vaiku kiekvieną dieną nuo gimimo:

• Keiskite jo laikyseną, nuolat pasukite iš vienos pusės į kitą.
• Kalbėkitės su savo kūdikiu ir dažniau jam šypsokitės.
• Palepinkite vaiką, pasistenkite išpildyti visus jo norus. Taip jis supras, kad jis tau labai brangus.

Praėjo antrasis gyvenimo mėnuo

Jūsų kūdikis jau turi individualių savybių ir charakterio bruožų. Jis jau yra žmogus. Dabar turėtumėte įminti mįslę, kokiu žmogumi gimėte, ir rasti individualų požiūrį į jį.

Paprastai vaikas įdėmiai žiūri į visus jį supančius objektus, o klaidžiojantis žvilgsnis dingsta. Kūdikis aiškiai fiksuoja visus judesius ir pagauna garsus. Todėl, jei garsai jį erzina, o šviesa šviečia labai ryškiai, jis iš karto leis jums tai suprasti savo verksmu. Verksmas yra vienintelis būdas pasakyti mamai apie kai kurias problemas.

Kūdikis verkia, kai jam alksta, kai jam nepatogu ir pavargęs, kai ką nors skauda ir net tada, kai jis tiesiog nori bendrauti. Kaip nuraminti mažylį, suprasite patys, nes su juo bendraujate jau antrą mėnesį. Kartais net tik gimtasis mamos kūno kvapas ir švelnus prisilietimas nukelia kūdikį į ramybės būseną. Antrą gyvenimo mėnesį galite pabandyti duoti kūdikiui čiulptuką. Kartais kūdikiams palengvėja, kai čiulpia čiulptuką, nors kai kuriems čiulptukas nėra panacėja, ir jie nepriima jo kaip „mumijos pakaitalo“.

Pradedame greitai judėti

Antrąjį kūdikio augimo mėnesį pastebėsite, kad jis pradėjo labai greitai judinti kojas ir rankas, sukti galvą iš vienos pusės į kitą. Pasikeičia judesių pobūdis. Tai jau ne chaotiški „tremorai“, o kryptingi ir sąmoningi veiksmai.

Kaip elgtis su kūdikiu:

• Naudokite žaislus. Puikiai tinka virš lovytės besisukančios karuselės, barškučiai.
• Ugdykite akių koordinaciją. Perkelkite ir nuimkite žaislą, važiuokite iš vienos pusės į kitą. Jūsų kūdikiui bus malonu sekti temą.
• Pasikalbėkite su savo vaiku ir jis jus pamalonins pirmaisiais pritarimo garsais. Kūdikis pradės „kaukti“ ir atsakys jums šypsodamasis.
• Leiskite kūdikiui klausytis įvairių garsų: varpelių, barškučių, muzikos.
• Švelniai „suspauskite“ vaiką, jam tai patinka. Kartkartėmis švelniai masažuokite jo pirštus, rankas, kojas.
• Abu tėvai, ir mama, ir tėtis, turėtų žaisti su kūdikiu. Tai svarbus švietimo taškas.
• Žaisdami skaitykite savo vaikui eilėraščius.
• Pradėkite daryti fizinius pratimus su savo kūdikiu. Švelniai paskleiskite rankenas į šonus, tada perbraukite per krūtinę. Nuleiskite ir pakelkite trupinių rankas ir kojas.

Svarbus trečias mėnuo po gimimo

Trečiąjį trupinių vystymosi mėnesį prasideda spartus vystymasis. Kasdien pastebėsite, kaip keičiasi neuropsichinė būsena, stiprėja fizinės jo kūno funkcijos. Pasikeis elgesys. Viskas taps sąmoningiau. Vaikas smalsiai žiūrės į savo rankas, naujus daiktus.

Bendraudamas kūdikis jau moka „papasakoti“ apie tai, kas jį vargina. Taip, ir jis šypsosis daug dažniau. Viskas, kas nauja, jam patiks. Jis su šypsena pradės susitikti su visais nepažįstamais žmonėmis, besilenkiančiais virš lovelės. Dabar jūsų kūdikis nenori tik valgyti ir miegoti. Jam reikia daugiau bendrauti. Kuo daugiau laiko praleisite su mažyliu žaidimams ir bendravimui, tuo greičiau įteigsite jam visus reikiamus socialinius įgūdžius.

Jūsų kūdikis sąmoningai lies ir griebs daiktus, su kuriais pasiūlysite jam žaisti. Jei trečią vaiko raidos mėnesį taip neatsitiko, būtinai reikėtų kreiptis į gydytoją.

Žindymo metu kūdikis pirmiausia pasuks galvą, ieškodamas spenelio, o vėliau su ypatingu užsidegimu čiulps pieną. Tai paaiškinama tuo, kad jam išsivystė čiulpimo refleksas. O dabar visus daiktus, kurie pateks į jo rašiklį, jis tikrai išsiurbs.

Iki trečio gyvenimo mėnesio vaikas pakankamai gerai laiko galvą ir aktyviai ją suka. Savarankiškai jis galės apsiversti iš vienos pusės į kitą, o žaidimo metu aktyviai kelia rankenas aukštyn.

Ką daryti su vaiku su pašalpa:

• Parodykite savo vaikui spalvingas nuotraukas. Virš lovelės pakabinkite piešinius ir karts nuo karto keiskite.
• Į trupinių rankenas sudėkite skirtingus objektus ir skirtingos tekstūros medžiagas. Taigi jame išsiugdysite lytėjimo pojūčius.
• Imituokite garsus, kuriais vaikas jus džiugina, kartokite paskui jį, žiūrėdami jam į akis.
• Pradėkite daryti aktyvesnius fizinius pratimus: „dviračio“ kojas.
• Nuleiskite žaislus šiek tiek žemiau virš kūdikio, kad jis galėtų juos pasiekti kojomis.

Vaiko raida iki metų: ketvirtas ir penktas mėn

Dabar kūdikis labiau nei bet kokie žaislai domisi savimi. Prasideda aktyvus „savarankiško mokymosi“ procesas. Šiuo laikotarpiu kūdikio emocijos sparčiai vystosi. Pirmą kartą jis gali parodyti džiaugsmą ar liūdesį. Laimingi tėvai ne tik mato šypseną, bet ir girdi skambų kūdikio juoką. Vaikas pradeda bendrauti su išoriniu pasauliu ir jam viskas tampa įdomu. Todėl veskite savo mažylį visur ir visur.

Vaiko kalboje pradeda atsirasti vis daugiau naujų garsų, tarp kurių praslysta ilgai laukta „ma-ma“.

Tęskime lavinimo pratimus:

• Treniruokite fiziškai tik tai, ką gali mažylis, nesistenkite jo mokyti kažko kito. Viskas ateis su laiku.
• Dažniau gaukime į rankas naujų daiktų. Vaikas mielai juos mokysis.
• Ugdykite vaiko emocinę sferą. Pasakok jam išraiškingas pasakas, skaityk poeziją.
• Savo kalboje naudokite švelnius kreipimusis į kūdikį: „geras“, „sūnus“, „kūdikis“, „dukra“, „kūdikis“.
• Bendraudami naudokite fizinius žaidimus: mėtykite, siūbuokite. Šiuos žaidimus ypač mėgsta tėčiai.

Šeši mėnesiai pasaulio pažinimo

Na, praėjo šeši mėnesiai. Iki to laiko kūdikis jau gali paimti žaislą į ranką ir žaisti su juo. Be to, būtinai paragaukite. Kai tik žaislas yra tiriamas, susidomėjimas juo iš karto dingsta ir kūdikis numeta jį iš rankų.

Sulaukęs šešių mėnesių vaikas jau pradeda skirti sąvokas „savas“ ir „svetimas“. Jis nereaguoja į visus audringu džiaugsmu, o pirmiausia studijuoja naują žmogų. Vaiko tariamuose garsuose tėvai išgirsta skirtingus reikalavimus: „paimk“, „noriu valgyti“, „kreipk į mane dėmesį“.

Vaikas jau moka apsiversti nuo pilvo ant nugaros, sparčiai trenkdamas kojomis į lovą, bandydamas išsitiesti ir pakilti ant kojų. Jis visiškai kontroliuoja savo judesius.

Mes dirbame su kūdikiu:

• Padidinkite ryškių žaislų ir ryškių vaizdinių paveikslėlių skaičių.
• Parodykite savo vaikui atspindį veidrodyje, geriausia visu ūgiu. Tegul vaikas supranta, kur jis yra, o kur jo mama.
• Leiskite vaikui liesti įvairius daiktus: šiltą kiaušinį, šaltą ledo kubelį.
• Žaidimų metu naudokite įvairius lavinamuosius vaikiškus eilėraščius.
• Išmokite pakelti ir nuleisti rankenas, naudodamiesi žaidimo akimirkomis.

Septintas ir aštuntas vystymosi mėnuo

Jūsų kūdikis jau suvokia savo „aš“ ir pradeda suprasti, kaip gali paveikti savo tėvus ir aplinkinius žmones. Jis jau atsargesnis svetimiems, o savuosius suvokia dar labiau su meile. Kartais būtent šiuo laikotarpiu mažylis „nenuplėšiamas“ nuo mamos sijono. Jis nori visur būti su mama: glostyti ją ir plakti rankomis, pamaitinti mamą kimšdamas į burną maisto.

Neatstumkite vaiko, tenkinkite jo norus. Taip elgdamiesi jokiu būdu nesugadinsite kūdikio, o tik padidinsite jo emocinę sferą. Atminkite, kad pirmaisiais gyvenimo metais mama turėtų patirti fizinį ir emocinį artumą su savo vaiku. Tokia meilė po metų atsilieps jūsų vaiko dėkingumu ir meile.

Šiuo laikotarpiu jūsų vaikas jau žino, kaip atsisėsti pats ir, pasitempęs ant rankų, atsistoti ant kojų. Vaikas pradeda aktyviai šliaužioti, imti daiktus į abi rankas, perkelti juos iš vienos rankos į kitą. Pradeda vystytis smulkioji rankų motorika, kūdikis smalsiai paima ir tempia į burną bet kokius smulkius daiktus. Todėl labai svarbu stebėti kūdikio saugumą ir saugoti pavojingus daiktus.

Kūdikio smalsumui ribų nėra, o puodai ir samčiai, lygintuvai ir mamos kosmetika, tėčio skustuvas ir senelio akiniai tampa jo mėgstamiausiais žaislais. Ir ošiančios pakuotės ar blizgučiai jį visiškai džiugina. Bet kokį daiktą, kuris pateks po ranka, kūdikis apžiūrės, papurtys, palaižys, o tada išmes kaip nereikalingą.

Faktas yra tas, kad pradeda formuotis dėmesio koncentracija ir kūdikis gali kelti sau užduotis ir jas išspręsti. Viso buto erdvės tyrimas šiuo laikotarpiu yra svarbiausias jo uždavinys. Ir tėvų užduotis jokiu būdu nėra palikti tokio amžiaus vaiko vieno. Atsargiai uždarykite visus pavojingus daiktus po raktu.

Įsitraukite į naudingus žaidimus su savo vaiku:

• Pasukite jį ant pečių. Leisk jam pamatyti pasaulį iš viršaus, ir tu išsiugdysi jame pusiausvyrą.
• Važiuokite juo "ant kojos".
• Sukurkite savo kūdikiui kliūčių ruožą su antklodėmis ir pagalvėmis. Tegul mažylis šliaužioja ne tik lygiu paviršiumi.
• Duodami žaislus ir daiktus vaikui į rankas, būtinai vadinkite juos: „lėlė“, „rutulys“, „puodelis“, „šaukštelis“.
• Žaidimuose naudokite lavinamuosius žaislus: kubelius, piramides.

nuo devynerių iki vienerių metų

Vaiko vystymosi greitis įgauna pagreitį, kūdikį sunku sustabdyti judėjimo procese. Tai tikri „lenktynininkai“, turintys didelę energiją ir fizinį potencialą.

Vaikas nori visur būti laiku ir viską išbandyti. Iki to laiko kūdikis išmoksta atsistoti ant kojų ir netgi bando žengti pirmuosius žingsnius. Yra vaikų, kurie būdami dešimties mėnesių patys vaikšto kojomis. Tačiau amžius laikomas nuo vienuolikos mėnesių iki metų. Daugelis kūdikių šliaužioja pakaitomis su vaikščiojimu, suprasdami, kad jie šliaužia daug greičiau nei bėga.

Mėgstamiausi kūdikio žaidimai – gaudymasis, slėptuvės, žaidimas kamuoliu. Vaikas nuolat šokinėja, tupi, neleidžia tėvams sustoti. Mažylis ypač mėgsta mėgdžioti suaugusiuosius, mėgdžioti įvairius garsus. Mėgstamiausia pramoga – buto pažinimas, o ypač visokios mažos spintelės ir dėžės.

Veikla su vaiku pasivaikščiojant:

• Tegul bet koks pasivaikščiojimas tampa lavinamuoju žaidimu. Papasakokite ir parodykite savo vaikui viską aplinkui. Įvardinkite dalykus.
• Skaitykite poeziją ir dainuokite dainas.
• Užduokite vaikui klausimus: "Kaip sekasi?", "Kas tai?".
• Pieškite su kūdikiu dažais, pieštukais, manų kruopomis.
• Duokite vaikui daiktų, kurie pagerina lytėjimo suvokimą: lygų popierių, šiurkštų kivi, lipnią juostelę.

Taigi, vaiko raida iki metų – greitas permainų metas. Pirmieji gyvenimo metai svarbūs ir vaikui, ir tėvams. Būtent šiuo laikotarpiu klojami visi pamatai tolimesnei sveiko vaiko raidai, laimingam šeimos gyvenimui darnoje ir meilėje. Kad ir kokie sunkūs būtų pirmieji mylimo kūdikio auginimo metai, atminkite, kad esate atsakinga už jo ateitį.

Pokalbis 0

Šiuolaikinėje, kaip ir bet kurioje kitoje visuomenėje, egzistuoja tam tikri auklėjimo ir ugdymo modeliai ir stereotipai, kurie perduodami iš kartos į kartą, iš prosenelių į močiutes, iš močiučių į mamoms.
Taip, šie modeliai bėgant laikui keičiasi, mes nebe tokie patys kaip mūsų tėvai, bet pokyčiai vyksta labai lėtai ir palaipsniui: kalbame apie dešimtmečius. Net ir dabar daugelis mamų suvysto savo vaikus, nors daugiau nei prieš pusę amžiaus buvo nustatyta, kad tai kenkia natūraliai vaiko raidai.

Klausimai, susiję su ankstyvu kūdikio vystymusi, pradėjo kilti palyginti neseniai. Prieš dešimt metų „geekai“ gąsdino suaugusiuosius (ypač mokytojus), nes genialumas dažnai žmonių galvose asocijuojasi su nenormalumu. Caro laikais išsilavinimą gaudavo tik vaikai iš aristokratų šeimų. Nuo pat lopšio jais rūpinosi gubernatoriai ir mokytojai. Paprastų žmonių vaikai neturėjo galimybės įgyti išsilavinimo. Ir net dabar „mokyklos vaikams“ nėra finansiškai ir teritoriškai prieinamos visiems. Todėl atsiranda naminio tėvų auklėjimo tradicija, kuri negali nesidžiaugti. Daugelis šiuolaikinių mamų pasirenka ankstyvą savo vaikų vystymąsi. Šia tema pradėjo pasirodyti knygos, metodinė medžiaga tėvams. Jei susidorojate su kūdikiu, tai prasminga tai daryti sąmoningai, atsižvelgiant tiek į vaiko amžių, tiek į individualias ypatybes, nelaužyti jo, netraumuoti psichikos.

Intelektas ir jo komponentai

Pirma, apibrėžkime, ką turime omenyje sakydami intelektą. Yra keletas intelekto apibrėžimų. Intelektas – tai visų pirma išsilavinimas, intelektualas – išsilavinęs žmogus. Pirmasis intelekto komponentas yra žinios apie tai, kas yra pasaulyje, tai yra išsilavinimas ir erudicija. Tačiau yra antras, ne mažiau svarbus intelekto komponentas – gebėjimas būti kūrybingam, gebėjimas sukurti kažką naujo, o tai neįmanoma nežinant to, kas jau yra. Nesuteikdami vaikui specifinių žinių, galime kalbėti apie spontaniškumo, bet ne kūrybiškumo ugdymą. Taigi, antrasis intelekto komponentas yra kūrybinis.

Lemiamas amžius

Ką reiškia ankstyvas intelekto vystymasis? Kada pradėti: nuo gimimo ar nuo 6 metų, kai vaikas eina į mokyklą? Ankstyvasis vystymasis yra vaiko „mokymasis“ kūdikystėje ir ikimokykliniame amžiuje. Mokslas aptiko biologinių įrodymų, kad ankstyvosiose vystymosi stadijose smegenims reikia ne tik mitybos, bet ir stimuliacijos. Yra žinomi „Mauglių“ vaikų atvejai, kai vaikai būdami kūdikiais pateko į laukinius gyvūnus. Sugrįžę į visuomenę 7-8 metų amžiaus, šie vaikai nemokėjo kalbėti, skaityti, rašyti. Taip, nereikėtų galvoti, kad maži vaikai gali ir turi tik valgyti, miegoti ir žaisti. Tiesą sakant, kūdikiai pradeda mokytis vos gimę. Sulaukę 6-7 metų, pradėję lankyti mokyklą, jie jau išmoko labai daug informacijos.
Daugiau nei prieš šimtą metų buvo nustatyta, kad amžius nuo gimimo iki 6 metų yra lemiamas visai būsimai vaiko raidai. Nuo pastojimo momento vystosi žmogaus smegenys, kurios palaipsniui lėtėja. Mokymosi ir tobulėjimo efektyvumas yra didelis, kai smegenys auga, ir mažėja, kai smegenų augimas sustoja. Dauguma naujagimių smegenų ląstelių nenaudojamos, tačiau per pirmuosius šešis mėnesius po gimimo smegenys jau pasiekia 50% suaugusiojo potencialo. Iki trejų metų susiformuoja smegenų struktūros, augimas baigiasi 70-80%, o iki aštuonerių metų beveik baigtas. Būtent todėl treniruotėms pirmaisiais 3 gyvenimo metais reikėtų skirti ypač daug dėmesio.

Stereotipai ir kūdikio raida

Kodėl nėra iki galo išnaudojamos galimybės vystyti vaiko smegenis normaliomis mūsų gyvenimo sąlygomis? Šią raidą atitolina stereotipai apie santykius su vaikais svarbiausiu jų raidai gyvenimo periodu, pasenę ugdymo modeliai. O jei vaiko smegenys pirmaisiais gyvenimo metais nebuvo lavinamos lavinamosios veiklos, jam bus sunkiau pasiekti aukštą išsivystymo lygį, ypač taikant esamus ugdymo metodus. Apskritai idiliška egzistencija susilpnina ir dvasinę bei intelektualinę sferą, kaip ir absoliuti higiena neigiamai veikia kūną. Jei kūdikį patalpinsite į sterilią aplinką, jo imuninė sistema atrofuos; jei nesuteiksite galimybės judėti, raumenys nesusiformuos; jei vaikas negirdi žmogaus kalbos, jis nekalbės, jei negirdi muzikos garsų, jam bus sunku mokytis muzikos.
Tačiau daugelis tėvų sako: „Norime normalaus vaiko. Viskam savas laikas, tegul auga kaip ir visi kiti vaikai “; „Aš taip užaugau ir jaučiuosi puikiai, kodėl mano vaikui tai neturėtų būti pakankamai gera? Jie atsiriboja nuo „normos“ sąvokos, kad išsivaduotų nuo atsakomybės, atsakomybės už savo vaiką. Juk lengviau nedresuoti vaiko, nešvaistyti jam energijos.
Bet NORMALUS vaikas nori vystytis.
Žmogus visada siekia žinių. O tai, kas buvo gera prieš ketvirtį amžiaus užaugusiems tėvams, o juo labiau seneliams, augusiems daugiau nei prieš pusę amžiaus, gali netikti vaikams, gimusiems XXI amžiaus pradžioje. Šiais laikais reikalavimai žmogui auga kiekvieną dieną. Būsimus suaugusiuosius būtina ugdyti taip, kad jie susidorotų su intelektualinių ir emocinių srautų intensyvumu.
Tėvai, turintys standartinių, stereotipinių idėjų apie vaiko galimybes, tikintys „močiutės“ kliedesiais ir pasakomis, riboja ir save, ir savo kūdikio vystymąsi. Neįmanoma dirbtinai suvaržyti vaiko vystymosi vien todėl, kad jūs pats laikote to nereikalingu! Tokiu atveju tėvai problemą sprendžia kūdikio sąskaita, supjaustydami jį į šiuo metu labiausiai paplitusias ar madingiausias „šukas“, perkeldami vaikų auklėjimą ant „kažkieno“ pečių.
Žmogaus protą riboja informacija, kuri į jį patenka iš išorinio pasaulio per suvokimo organus. Kai jutimo organų suvokimo gebėjimai yra riboti, intelektualinis potencialas yra lygiai taip pat ribotas. Kuo geriau išvystyti žmogaus suvokimo gebėjimai, tuo daugiau galimybių tobulėti jis turi. Jei žmogui visiškai atimami suvokimo gebėjimai, jis geriausiu atveju pavirs augalu. Pavyzdžiui, kūdikis, kuris per dieną išgirsta vos keliasdešimt frazių, net ir skirtingomis kalbomis, niekada negalės taip sėkmingai vystytis, kaip tas, su kuriuo daug kalbasi keliomis kalbomis, pasakoja pasakas, dainuoja daineles, rodo paveikslėlius, supažindinti juos su juos supančiu pasauliu.
Kitas prieštaravimas, dažnai girdimas kalbant apie ankstyvą raidą: „Vaikystės negalima atimti“. Įdomu, ar kas nors bandė tai padaryti? Kas gali pasodinti dvejų metų vaiką prie stalo, jei jis pats to nenori? O kas kada nors pagalvotų reikalauti iš aštuonių mėnesių kūdikio, pavyzdžiui, perskaityti ką nors garsiai ar atlikti garsinę žodžio analizę? Pirmaisiais gyvenimo metais vaikas intensyviai vystosi savaime, siekdamas kažko naujo. Jo nereikia nieko versti, kad, pavyzdžiui, sulaukęs trejų metų jis pradėtų skaityti. Tėvams tereikia tai suprasti ir sukurti kūdikio poreikius atitinkančias sąlygas.

Besivystančios aplinkos kūrimas

Tėvų tikslas – suteikti vaikui naujų galimybių gyvenime.
Taigi kalbame ne apie priverstinį vaiko mokymą skaityti, skaičiuoti ir pan., ne apie mokymą tradicine to žodžio prasme, kuris paremtas smurtu prieš vaiką: jis mokomas, o ne lavinamas, dėl to atsiranda stresas, neurozės, vaikų baimės, kaltės jausmas. Kalbame apie kūdikiui besivystančios aplinkos kūrimą, apie jo laisvą, netrukdomą vystymąsi, šį procesą dar galima pavadinti skatinančiu ugdymu ar ugdomuoju vystymusi.

Mokymasis yra smagus žaidimas

Tokiu atveju vaikai negali savęs „perkrauti“, nes patys kontroliuoja krūvį, atsižvelgdami į savo vystymosi ritmus: daro tik tai, kas jiems įdomu, kas teikia džiaugsmą ir malonumą. O tėvų užduotis yra geriausiai patenkinti savo vaikų smalsumą, suteikti jiems įrankius tyrinėti juos supantį pasaulį. Ankstyvas intelektinis vystymasis negali pakenkti fiziniam vaiko formavimuisi ir augimui, jei viskas, ką tėvai daro dėl jo vystymosi, daroma be smurto, teigiamo kūdikio suvokimo fone. Tokio amžiaus vaiko mokyti nebūtina – tegul mokosi pats. Tėvai siūlo mažyliui tik tam tikros veiklos, nes ankstyvas mokymasis yra žaidimas, kurį reikia užbaigti, kol vaikas nepavargsta. Išnyksta vaiko stresų ir perkrovų klausimas, pati gamta nustato ribas.
Be to, šiame procese trūksta dar vieno privalomo tradicinio ugdymo elemento, kuris dažnai turi įtakos žmogaus suvokimui apie save ir pasitikėjimui savo jėgomis – patikrinimo, ko išmoko. Vaikai (beje, kaip ir suaugusieji) nemėgsta būti kontroliuojami. Tikėdami savo kūdikio talentu, neturėtumėte jo tikrinti ir organizuoti jam kontrolinius testus. Juk tėvai neprivalo niekam atsiskaityti, kaip vyksta mokymai. O vaikas savo žinias demonstruoja taip ir tada, kai pats to nori.

Ankstyvas vaiko vystymasis: kam to reikia ir kodėl

Ko gero, tai turėtų būti būtina šaliai, kurioje vaikas gimė ir auga. Mūsų šaliai reikia intelektualiai išsivysčiusių žmonių, gebančių kūrybiškai spręsti sudėtingas problemas, kurias mums kelia modernybė. Bet, žinoma, to reikia ir tėvams. Visi tėvai nori, kad jų vaikai gyvenime pasiektų daugiau nei jie. Iš tiesų, daugelis suaugusiųjų apgailestauja, kad nemoka groti jokiu muzikos instrumentu arba nemoka kitų kalbų, išskyrus savo gimtąją. Visada kyla pagunda savo vaikams paversti geresnėmis savęs versijomis. Bet mūsų vaikai nesame mes patys. O jei patys susikuriame „idealaus vaiko“ įvaizdį, tai į šį savo susikurtą įvaizdį stengiamės sutalpinti savąjį su jo interesais, norais, poreikiais.
Štai kodėl siūlomi ankstyvojo vaiko ugdymo metodai fanatiškų tėvų rankose gali tapti gana pavojingi. Rezultatai gali lemti vaiko izoliaciją nuo jo aplinkos, emocinės ir socialinės raidos sutrikimus. Tėvai, linkėdami vaikui gero, gali primesti jam bet kokią veiklą, nes ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvų autoritetas yra labai didelis. Vaikų streso ir nesėkmių pamokose priežastis – ne informacijos perteklius, o tėvų elgesys.
Štai kodėl neturėtumėte bet kokia kaina siekti efektyvumo. Jei nuolat galvosite, kad reikia ką nors daryti su vaiku, tada santykiai su juo taps nesveiki. Reikalingos tylos ir atsipalaidavimo akimirkos, nepagrįstas juokas ir žaidimai. Be kasdienių „pamokų“, vaiką formuoja žinios, kurias jis gauna kasdieniame gyvenime. Turime atsiminti, kaip sakė italų kalbos mokytoja, psichiatrė Maria Montessori, kad svarbiausia ne vadovėliuose, kuriuos tėvai perka ar daro pamokoms, ne mokymo medžiagoje, o pačiame vaikutyje ir į kokias akis jie žiūri. jį. Būtina vaikams suteikti daugiau galimybių tobulėti ir prisitaikyti prie gyvenimo, bet kartu išsaugoti vaiko individualumą.
Taigi, dabar aišku, kad labiausiai ankstyvas intelektinis vystymasis reikalingas pačiam vaikui – besiformuojančiai asmenybei. Ne viskas priklauso nuo Dievo duoto ar genetiškai inkorporuoto talento, bet daug kas priklauso nuo kūdikiui pirmaisiais gyvenimo metais sukurtos aplinkos. Pradėdami „užsiėmimus“ su kūdikiu nuo gimimo, žinodami, ką ir kaip daryti, tėvai gali suteikti vaikui plačias galimybes, padėti jam įvaldyti gyvenimo pažinimo įrankius jo paties labui.

Tėvai yra geriausi savo vaikų mokytojai

Kūdikio vystymasis prisideda ir prie pačių tėvų kultūrinio bagažo turtėjimo. Suteikdami vaikams elementarią informaciją apie istoriją, geografiją, meno istoriją, tėvai patys prisimena daug dalykų, kurių patys niekada neišmoktų.
Be to, tėvai yra geriausi savo vaiko mokytojai. Faktas yra tas, kad mažas vaikas į pasaulį žiūri suaugusiojo, kuris juo rūpinasi, akimis. Gyvenime susitikęs su kažkuo nepažįstamu, jis pirmiausia žiūri į suaugusio žmogaus reakciją. Tėvai paaiškina kūdikiui, kas vyksta, ir vaikas yra ramus. Pašalinis, atvykstantis mokytojas ar mokytojas mažų vaikų mokykloje, niekada netaps vaikui tuo žmogumi, iš kurio jis taip pat gali gauti informacijos.
Tarp tėvų ir vaikų yra emocinis ryšys. Geriau už tėvus niekas negali jausti vaiko ir suprasti, ko jam reikia. Tėvams, norintiems sukurti vaikui besivystančią aplinką, svarbiausia atsižvelgti į vaiko individualumą. Juk kiekvieno vaiko raida turi savo kasdienę laiko skaičiavimo sistemą, „pauzes“, nulemtas sąlygų, aplinkos, mėnulio ir pan. Be to, galima valdyti daugybę aplinkos parametrų. Todėl tėvų užduotis – sutrumpinti laiką, reikalingą įvairiems kūdikio gebėjimams formuotis, nesiimant smurtinių pedagogikos metodų. Jei mažylis prarado susidomėjimą tam tikra veikla, ja nesimėgauja ir nejuda į priekį, verta šią veiklą nutraukti kelioms savaitėms ar net mėnesiams. Galbūt jam reikia laiko, kad įgytos žinios „susitvarkytų“.
Ankstyvasis kūdikio ugdymas – tai tam tikras bendravimo su vaiku lygis, tarpusavio supratimo lygis. Džiugu parodyti jam supantį pasaulį ir atverti jam naujas galimybes. Taip pat tai galimybė į kūdikį žiūrėti ne kaip į neišsivysčiusį žmogų, kurį reikia aprengti ir pamaitinti, o kaip į viskam naujam atvirą žmogų.

Taigi galime išskirti pagrindinius mokymosi namuose ugdymo principus:

Tėvai yra geriausi mokytojai vaikui
tėvų užduotis – skatinti natūralų vaiko vystymąsi;
Būtina atsižvelgti į individualias vaiko savybes: kiekvienas vaikas turi teisę mokytis pagal tik jam sukurtą metodiką;
Darniai vaiko asmenybės ir intelekto vystymuisi būtina, kiek įmanoma, stimuliuoti visus penkis kūdikio pojūčius; svarbu, kad kūrimo aplinka apimtų įvairias žinių sritis;
· besivystanti aplinka vaikui turi nuolat keistis: nuo paprastos iki sudėtingos; būtina, kad kiekviena kūdikio diena būtų nuostabi ir nepakartojama.

Ir paskutinis dalykas, kurį norėčiau pasakyti: jei tėvas ar vaikas nesidomi, geriau nutraukti pamokas. Tai galite padaryti tik tuo atveju, jei ir tėvai, ir kūdikis jaučiasi laimingi. Jeigu ir vaikui, ir tėvams tai patinka, tai kad ir kaip blogai tėvai atliktų savo darbą, vaikui tai tikrai bus naudinga. Vienintelis rodiklis mokant mažiausius yra jų patiriamas malonumas – dėl to sutaria visų metodų autoriai ir visų mokslo sluoksnių atstovai.

Elena Voznesenskaya,
psichologijos mokslų kandidatas,
Ukrainos Pedagogikos mokslų akademijos Socialinės ir politinės psichologijos instituto vyresnioji mokslo darbuotoja.
Jau daugiau nei 5 metus konsultuoju tėvus, auginančius vaikus iki dvejų metų vaikų psichologijos ir ankstyvosios vaikystės raidos klausimais.

Pirmiausia priimkime tai kaip aksiomą, kad visi vaikai yra skirtingi. Ir šis skirtumas priklauso nuo įgimtų nervų sistemos savybių: kaip greitai nervinės ląstelės padidina ar sumažina aktyvumą, kiek laiko gali būti įtampos būsenoje, kaip greitai persijungia tarp skirtingų procesų. Šių savybių rinkinį esame įpratę vadinti „temperamentu“. Jo negalima paveikti, ji yra biologiškai nulemta ir priklauso nuo mitybos, streso, ligų ir genetinio polinkio. Beje, apie genetiką. Šio mokslo atstovai dažnai teigia, kad žmonių elgesys ir asmenybė beveik 80% priklauso nuo paveldimo polinkio ir to negalima ištaisyti auklėjimu. Na, galima be galo ginčytis, kas labiau įtakoja vaiko raidą: genai ar artimiausia aplinka. Tačiau visos diskusijos šia tema susiveda į vieną paprastą mintį: reikia atsižvelgti į tai, kas duota gamtos, ir plėtoti tai, kas įmanoma. Tai yra, jei mažylis yra ramus ir melancholiškas, mėgsta tyliai rinkti dizainerį, nereikėtų jo stumti į teatro studiją ir iš visų jėgų iškalti ekscentriško ekstraverto.

Ką tada galima lavinti?Įpročiai, elgesys, požiūris į kitus žmones ir į save. Gebėjimas suprasti, reguliuoti ir reikšti savo emocijas, išsikelti tikslus ir siekti rezultatų. Tik dabar pageidautina savo pedagoginius gabumus realizuoti iki vaikui sueis 7 metai. Nes maždaug šiame amžiuje jame susiformuos visos smegenų sistemos. Ir ateityje suaugusieji galės daryti įtaką tik augančio žmogaus vertybėms ir pažiūroms. Todėl išmaniąsias knygeles siūlome atiduoti bibliotekai ir daugiau dėmesio skirti mažyliui – juk jis pats parodys, kaip vystosi. Ir mes jums tiksliai parodysime, ką ir kaip ugdyti.

Vaiko raidos logika

Nuo gimimo kūdikis sparčiai vystosi pagal biologiškai užprogramuotą programą: fiziškai ir protiškai. Iki trejų metų ši programa yra gana specifinė, ir tėvai turėtų padėti vaikui ją išlaikyti. Iš tikrųjų tai yra švietimas šiame etape.

Fizinis vystymasis. Vaikai mokosi judėti. Iki šešių mėnesių - šliaužioti, maždaug iki pusantrų metų - vaikščioti, iki dvejų metų jie įvaldo visus judesius. Jie mikliai įsikimba į lovytės sienas rankomis – žinoma, norėdami iš jos išlipti. Iš pradžių jie tiesiog griebia žaislus, o sulaukę trejų metų išmoksta tikslesnių judesių – pavyzdžiui, laikyti rankose šakutę ir šaukštą. Po ketverių metų jie pradeda su malonumu eksperimentuoti – šoka repą ir lambadą, bėgioja, šokinėja, stovi ant galvos ir atlieka kitus akrobatikos mokslus. Taigi vaikai įvaldo sudėtingų judesių koordinavimą. Beje, todėl į šokių ir sporto skyrius vaikus rekomenduojama siųsti arčiau penkerių metų. Prieš tai jie vis tiek negalės atlikti jokių specialių pratimų.

Intelektualus vystymasis. Intelektas ir mąstymas vystosi pašėlusiu tempu. Visų pirma, atmintis. Jo tūris kūdikiams yra grandiozinis! Vis dėlto reikia nepamiršti labai daug dalykų: kaip atrodo mama, tėtis, kambarys, žaislai ir visi daiktai, kurie supa namus. Vaikai puikiai įsimena skaičius ir raides. Tėvams gali atrodyti, kad vaikas išmoko skaityti ar skaičiuoti, tačiau taip nėra. Vaikas tiesiog prisiminė garsų ir paveikslėlių derinį. Apskritai nereikia vaiko skubinti ir mokyti skaityti bei rašyti. Iki trejų metų mažasis žmogus pirmiausia mokosi pats judėti ir vertinti daiktus bei jų savybes: plastikinis kubas kvadratinis ir lengvas, metalinis rutulys apvalus, lygus ir šaltas. Kamuoliuką galima ridenti, kubelius dėti vieną ant kito. Jau pasaka!

Fotobank / Getty Images

Norėdamas išmokti skaityti ir skaičiuoti, vaikas turi suprasti, kas yra simboliai. Gebėjimas suvokti metaforas atsiranda po trejų metų, arčiau 4-5. Šį momentą lengva atsekti stebint, kaip kūdikis žaidžia. Kai žaidimuose atsiranda fantazijos elementas, tai yra tikras ženklas. Jei paprasta lazda tapo kardu ar policijos lazda, urr, laikas parodyti raides.

Tėvų vaidmuo. Pagrindinė užduotis šiuo laikotarpiu yra tiesiog stebėti vaiką, suprasti, ko jis nori, ir padėti jam pasiekti šiuos tikslus. Mama, tėtis, močiutė ar teta, tai yra, bet kuris suaugęs, kuris dažnai būna šalia, gali palaikyti kūdikį. Tai nereiškia, kad turite nuolat stebėti kiekvieną mažojo tyrinėtojo judesį. Būtina padėti jam išspręsti evoliucinius vystymosi uždavinius. Pavyzdžiui, kol vaikas neišmoksta vaikščioti, mama tampa pagrindine jo susisiekimo priemone: pasiima ir parodo viską, kas ją domina. Vaikas nori paliesti žibuokles ant palangės – tėtis leidžia. Jis nesupranta, kaip surinkti piramidę, – paaiškina močiutė.

O mūsų vaikai senstant susiduria su naujais iššūkiais. Pavyzdžiui, 6 metų ikimokyklinio amžiaus vaikai dar nemoka išsikelti tikslų ir jų siekti, laikytis dienos režimo, valdyti emocijų. Visa tai daro tėvai: už juos ir su jais. Ir jie moko svarbiausių dalykų, kurie pravers gyvenime. Pavyzdžiui, šitaip...

atkaklumas

Ši kokybė reiškia, kad vaikas gali ką nors nuveikti nuo pradžios iki pabaigos – ar tai būtų paveikslo spalvinimas, ar namo statyba iš kaladėlių. Tik čia bėda: vaikai iki 3 metų visiškai nemoka kelti tikslų, o iki 7 metų – tik labai trumpalaikius. Nes jie gyvena čia ir dabar. Ir, matyt, todėl jie yra laimingiausi padarai pasaulyje.

Kaip ugdyti. Pasinaudokite vaikų susidomėjimu procesu. Spėkite, ką vaikas gali be galo? Žinoma, žaisti. Ikimokyklinio amžiaus vaikai mokosi pasaulio per žaidimus. Tad jei kokį verslą pavyks paversti pramoga, vaikas pats nepastebės, kaip viską daro. Sutikite, keista tikėtis iš kūdikio uolumo tuo, kas jam visiškai neįdomu. Tai ateina daug vėliau!

Dėmesingumas

Dėmesys kaip psichinis procesas – tai gebėjimas ilgą laiką sutelkti dėmesį į vieną dalyką: žiūrėti į žaislus, klausytis močiutės lopšinės, žiūrėti ir lyginti paveikslėlius, kad rastumėte dešimt skirtumų, o vėliau – gebėjimas skaityti, suprasti užduotį. vadovėlį ir jį užpildykite.

Kaip ugdyti. Labai lengva. Tereikia pasiūlyti vaikui ne daugiau kaip vieną tikslą vienu metu. Pakabinę mobiliuosius ir girliandas aplink lovelę, išdėliodami krūvą žaislų, tik išsklaidome jo dėmesį. Parodykite kūdikiui ne daugiau kaip tris paprastus daiktus ir jie turėtų skirtis daugiausia dviem ženklais: spalva, forma. Vaikas dar mieliau žiūrės į juos ir lygins, jei šiems daiktams kas nors atsitiks. Pirmiausia patys sukite juos rankose, tada leiskite vaikui liesti ir graužti. Vėlgi reikia sužadinti smalsumą – parodyti, ką gali padaryti su šiuo nuostabiu daiktu. O vėliau jį pakeis susidomėjimas – tai dar labiau sustiprins dėmesį.

Meilė skaitymui

Šiuolaikiniai tėvai svajoja užauginti vaikus, kurie skaitytų knygas, o ne žaistų žaislais planšetėje. Taigi jie pradeda mokyti abėcėlės trejų metų vaikus. Ir jie daro klaidą. Taip, vaikas atsimins raides. Ir taip, net neraštingą suaugusį žmogų galima išmokyti skaityti ir rašyti per savaitę. Tačiau suaugęs žmogus supranta, kad už simbolio slypi prasmė. Vaikams šis supratimas formuojasi kartu su mąstymo raida, po ketverių metų, kaip rašėme aukščiau. Todėl reikia ne mokyti skaityti, o skiepyti meilę skaityti.

Fotobank / Getty Images

Kaip ugdyti. Labai mažiems vaikams iš principo įdomu, kai suaugęs žmogus jiems skaito garsiai. Tai reiškia, kad mama ar tėtis yra šalia, atkreipia dėmesį. Arčiau dvejų metų, kai vystosi atmintis, vaikas atranda naują pomėgį: įsiminti mėgstamas pasakas. Tai kankina tėvus, verčia dešimtis kartų skaityti tą patį. Jis iš karto pastebės ir tikrai pataisys, jei bent ką perfrazuos (sakė „kristalinė šlepetė“, o ne „kristalinė šlepetė“). Nereikia siūlyti naujų knygų – išmokite atmintinai istorijas, kurios patinka jūsų kūdikiui.

Ir tik arčiau trejų metų jaunasis literatūros kritikas pradeda domėtis knygos turiniu. Kokie yra herojai? Ką jie daro? Kodėl jie tai daro taip ar kitaip? Čia metas pasitelkti fantaziją: vaikui patinka, kai tėvai kuria papildomas istorijas apie personažus, perka žaislus, randa knygelių su tęsiniu. Arčiau mokyklos galite skaityti vakarais su visa šeima – savo ruožtu po vieną skyrių, knygas, kurios bus įdomios visiems: pavyzdžiui, „Chukas ir Gekas“ ir „Deniskos istorijos“.

Ir žinoma, laikui bėgant vaikas pradės domėtis savo tėvų knygomis. Todėl nėra blogai, jei jūsų šeimoje mėgsta skaityti ir suaugusieji. Ir ne tik socialiniuose tinkluose...

darbštumas

Susikaupęs daryti kažką nelabai įdomaus, kaip jau supratai, vaikams sunku. Tačiau yra gera žinia: meilė darbui atsiranda savaime, sulaukus 3-4 metų. Ir, deja, daugelis suaugusiųjų to nepastebi, nepadeda vaikui to išsiugdyti. Nekartokite jų klaidų. Pasistenkite atkreipti dėmesį, kai sūnus ar dukra mielai įsitraukia į bet kokius buities darbus: šluoja, plauna indus, dulkes. Jie tai daro norėdami būti šalia ir praleisti laiką su jumis, tačiau turi iliuziją, kad padeda. Štai ką jums reikia paremti!

Kaip ugdyti. Nesakykite: „Eik žaisti, kol aš plaunu indus“, bet pakviesk mažąjį moidodyrą dalyvauti. Jis išmoks laikyti lėkštę, putoti kempinę. Taip, indus teks plauti valandą. Tačiau visą šį laiką jūs užsiimate vaiku ir jums nereikia sukti galvos, kokius lavinamuosius žaidimus pasiimti nuobodžiaujančiam vaikui. Nes indų plovimo procese vystosi pats svarbiausias dalykas – gebėjimas savo rankomis atlikti įvairius darbus.

Ir net talentas!

Talentas – tai gebėjimų, susidomėjimo ir gebėjimo dirbti derinys. Žinoma, gebėjimai daugiausia nulemti biologiškai: jie priklauso nuo to, kaip išsivystė jutimo organai – klausa, regėjimas, pojūčiai. Tačiau susidomėjimas ir gebėjimas dirbti yra talento komponentai, kuriuos galima ir reikia ugdyti.

Kaip ugdyti. Tiesiog būkite atidūs, ką vaikas daro gerai ir kas jam patinka. Ir, žinoma, padėkite jam išsikelti trumpalaikius tikslus, kad išlaikytumėte susidomėjimą įprastomis pamokomis. Juk net patys ryškiausi sugebėjimai gali likti nepareikšti, jei jų nepamatysi ir nepagardinsi dosnia kruopštumo porcija.

Ir tėvai, žinoma, nori, kad jų vaikai būtų paklusnūs. Na, su tinkamu auklėjimu jie bus. Ir paklusnūs gerąja prasme: ne tie, kurie aklai vykdo įsakymus, o tie, kurie suprantami. Svarbu matyti, kam vaikas pasiruošęs, o kam nepasiruošęs ir nereikalauti neįmanomo. Kai mama ir tėtis yra dėmesingi savo vaikui, jie patys tampa geriausiais pedagogais pasaulyje.

Populiarus