Հիանալի էսքիզների հավաքածու: Aboutվարճալի տեսարաններ դպրոցի մասին: Nyվարճալի կարճ էսքիզներ դպրոցի մասին

Փոքր ուրվագծերը 1 անձի համար օգտակար են ծննդյան կամ տարեդարձի համար: Հյուրը կամ ընտանիքից ինչ -որ մեկը կոմիքսային զգեստ է հագնում և մենակ ելույթ ունենում: 6 տեսարան այնպես է մշակված, որ ողջույնի ընթացքում օգտագործվի նվազագույն թվով մարդիկ: Եթե ​​հյուրերը քիչ են, կամ շատ ամաչկոտները:

Բեմը հարմար է միայնակ դերասանի համար: Կոստյումը ստվարաթղթից պատրաստված սլաքներով մի մեծ հավաքիչ է, որը ամրացված է բարձրախոսի որովայնին առաձգական ժապավենի կամ լարերի միջոցով: Հարմար է կանանց շնորհավորելու համար:

Դիտեք ՝Մենք հին ժամացույց ենք, եկել ենք օրվա հերոսի մոտ:
Որպեսզի կարողանաք ցանկություն ունենալ, ցավալի է, որ ժամանակը հետ չտաք:
Ես հիշում եմ ամեն ինչ, քո առաջին լացը, թե ինչպես էին նրանք սողում, ծծում էին խուլը, և առաջին խոսքն ասվեց, և դու ոտքի կանգնեցիր հատակին:
Ձեր առաջին քայլը, այնուհետև մյուսները, ինչպես մանկապարտեզը, գնացիք դպրոց:
Ինչպես էիք ընկերներ և սիրված, ինչպես էին ձեր ոտքերը տանում աշխատանքի:
Ես հիշում եմ ամեն ինչ, ձեր ամեն օրն ու ժամը, ձեր բոլոր բարի գործերն ու ձեր բոլոր գործերը, հավատացեք ինձ, ես հպարտ եմ ձեզանով, ես չեմ ամաչում ձեզանից, դե, ոչ մի րոպե:
Եվ ես հավատում եմ, որ դու քեզ այլևս թույլ չես տա, երկար ժամանակ ես հետևելու եմ, թե ինչպես ես և քո թոռները խառնվելու, այգում ծաղիկներ ջրելու, ընկերներին հանդիպելու, սիրելու, ծաղկելու, երազելու:
Որպես պարգև, ես թույլ կտամ ձեզ նորից երիտասարդ տեսք ունենալ և նետերը հետ դարձնել:
Ես հրավիրում եմ ձեզ սահմանել ժամացույցը և նորից ծաղկել, ինչպես վարդը:

Բոլորը ծափահարում են:

Դիտեք ՝Դե, որքան լավ է նա, նա 10 տարով փոքր է, և կրկին նա լի է ուժով և եռանդով, և ես պետք է գնամ: Ես խնդրում եմ ձեզ ինձ ճանապարհել չգնալ, ես հեռանում եմ, ժամանակն է վազել ...

2. Երիտասարդացնող խնձորի ծառ (տեսարան կնոջ համար)

Բեմ է մտնում 1 հոգի: Կանաչ խալաթով խնձորով զարդարված կինը կարող է ստվարաթղթից պատրաստվել: Մեկ խնձոր `գեղեցիկ, իսկական, ոտքով ամրացնելու համար կրծքավանդակի շրջանում ավելի ամուր զգեստին:

Խնձորի ծառ:Ես եկել եմ ձեզ մոտ հեքիաթից, ձեզ խնձոր եմ բերել: Իմ պտուղները ոչ թե պարզ են, այլ գաղտնի: Ով կհամարձակվի համտեսել դրանք, անմիջապես նորից կ երիտասարդանա:

Ես չեմ ցավում պտուղի համար, կերեք այն, միրգ, օրվա հերոս:
Կերեք և երիտասարդացեք, մի՛ խեղդվեք արևածաղկի սերմից:

/ Հոբելյանը խնձոր է հավաքում և կծում /

Յաբլոնկա:դու ինձ թեթևացրիր, ես ծանր բեռ էի տանում: Եվ տաս տարի հետո ես նորից լույս կբացեմ: Կրկին ես ձեզ երիտասարդացնելու եմ, ձեզ գեղեցկություն եմ բերելու:

Տարեդարձ - տոն աչքերի համար, անակնկալ բոլոր հյուրերին:

3. Վինի Թուխը տղամարդու տարեդարձի կապակցությամբ (մինի շնորհավորանքներ նվերներով)

Վինիի տեսարանը նախատեսված է մեկ մասնակցի համար: Մենք կշնորհավորենք մարդուն:

Վինի Թուխը ներս է մտնում նվերների զամբյուղով:

Վինի.Եթե ​​ես քորում եմ գլխիս հետևի մասում, կարևոր չէ,
Ես միշտ հիշում եմ ձեր ծննդյան օրը:
Իմ զամբյուղում ինչ -որ բան կա ...
Ոչ kittens, ոչ թեփ,
Իսկ գուցե պատգարակ, հայցվորներ, շշե՞ր: ...
Ես ամեն դեպքում ձեզ նվերներ կտամ:

Վինի./ նայում է սեղանին / Օ Oh, ինչ սեղան է: Քանի տարբեր համեղ! Դա հաճելի կլիներ ուտել ... / երազկոտ հայացք է բարձրացնում և շոյում որովայնը / Եվ հետո հարցականորեն նայում է տոնի հաղորդավարին:

Օրվա հերոսը Վինիին հրավիրում է իրեն բուժելու:

Վինի.Շնորհակալություն հրավերի համար, հավանաբար չեմ մերժի: Բայց նախ, ես նվերներ կտամ ինձանից և իմ ընկերներից:

Ինձանից ձեզ անձամբ `սիրելիս: Խլեց այն մեղուներից: Նա ցավոտ ընկավ և տառապեց, նա շատ կոններ լցրեց: Մեղուները վատ կծեցին, նրանք խոստացան վրեժ լուծել ինձանից: Ես փախա նրանցից, հազիվ կենդանի ... Ինչպես արագընթաց գնացք:

/ տալիս է մի բանկա մեղր /

Իմ փոքրիկ ընկեր Դնչիկ
Ես տնից գնդակ հանեցի:
Ես խնդրեցի ձեզ անձամբ փոխանցել
Ես չեմ նեղացնի իմ ընկերոջը:
/ ձեռքը տալիս է փուչիկ /
Բուն ողջույններ է ուղարկում ձեզ,
Լարը ձեզ զանգ է տալիս:

/ ներկայացնում է ինչ -որ բան որպես նվեր, օրինակ ՝ հեռախոսի լիցքավորիչ, գոտի կամ փողկապ /

Վինի Թուխ.Հիմա ժամանակն է, որ ես նստեմ, ես անհամբերությամբ սպասում եմ ուտելուն:

4. Կատակերգական տեսարան. Պիոներ տղամարդու ծննդյան խնջույքին

Տեսարանը հեշտությամբ կատարվում է միայնակ: Շնորհավորվողի ընկերը կամ ընկերուհին հագնվում է որպես ռահվիրա: Նա դուրս է գալիս հյուրերի մոտ, հագնում կարմիր փողկապ, սպիտակ վերնաշապիկ, կայազորի գլխարկ, պիոները վերցնում է քիթը և շրթունքներով ասում.

Պիոներ:Ես պիոներ եմ, տարեդարձ նշեցի, իմ թիմը ձեզ հաղորդագրություն ուղարկեց:

Ես շատ հպարտ եմ դրոշով և մի մեծ օր երդվում եմ օրվա հերոսին.

- Ես պատրաստ եմ նրա հետ ներդաշնակության սխրանքներին:
- Նույնիսկ ջրում, նույնիսկ կիզիչ շոգին, ես ոչնչից չեմ վախենում:
- Դուք թույն երեխա եք, հոբելյանական, երկար:
- Ես երազում եմ, թե ինչպես կաճեմ, կդառնամ այսպիսին:
- Երդվում եմ, որ մեր ծառայությունը հավերժական է:
- Ես քեզ վերմակներ չեմ նետի, իմ բամբասանք, երբեք:

Պիոներ:Ես ձեզ մի լավություն կտամ մեզանից: Bolshooooi և klasiiiiivy, delgie: UNITAZ!

/ Նվերը կարող է տարբեր լինել, բայց ոտանավորով, օրինակ ՝ ֆոնդ, պատվեր, ադամանդ, արքայախնձոր, ներքնակ, կողմնացույց, պալատ, կոնտրաբաս և այլն /:

Պիոներ: I - pionel, plimel երեխաներ, վազել դեպի ինձ հարկ, ես pee -pee ուզում ...

/ Փախչում է, սերմ ... /

5. Մաշա «Մաշան և արջը» մուլտֆիլմից

Վարդագույն գլխաշորով և պայծառ զգեստով մի կին շնորհավորում է իր ծննդյան աղջկան տարեդարձով, օրինակ ՝ 55 տարեկան:

Մաշա.Ես եկել եմ ձեզ արձակուրդի, բայց առանց հրավերի: Ես շատ եմ սիրում քաղցրավենիք, քաղցրավենիք և պահածոներ: Այսպիսով, ուրեմն, տորթ կլինի՞: Չուր, իմ վարդագույն: Ես ցանկություն կանեմ և մոմեր կփչեմ: Եվ ձեզ մանրուք տվեք re-ben-ku- ին: Եվ հետո ես լաց եղա և շատ, շատ բարձր:

Ինչու՞ է այստեղ հանգիստ: Արի խաղանք! Եկեք ցատկենք, վազենք, թողնենք ափսեները:

Ի վերջո, սա բախտի համար է: Մի անհանգստացեք, երեխաներ եղեք, եկեք զվարճանանք:

/ դիմում է օրվա հերոսին /

Ես հավատում եմ, որ քո հոգու մեջ դու դեռ աղջիկ ես և սիրում ես նվերներ, գուցե դու քաղցր ատամն ես:

Ես այսօր ձեզ ինչ -որ բան եմ բերել, պոկում եմ սրտիցս, տեսնում եմ, որ սա ճակատագիր է ...

/ նվեր է վերցնում իր քսակից ՝ գավաթ Մաշենկայի պատկերով, բայց տեսարանի մասնակցի դեմքով /

Ես բաժակ եմ նվիրում որպես հուշանվեր, որպեսզի նրանք հիշեն իմ ընկերուհուն և հրավիրեն նրանց այցելել և նրանց համեղ հյուրասիրել:

Ողջույն Միշկայից, Նապաստակից և Գայլից, նրանք չկարողացան գալ, թող երեխաներից հանգստանան այնտեղ:

Այստեղ քեզ հետ գեղեցիկ է, ենթադրում եմ, որ կմնամ: Եվ ես կապրեմ ձեզ հետ, մոտ 5 տարի, ինչ քիչ:

Հիմա կերակրեք երեխային: Տեղադրեք ինձ համար ամենահամեղ իրերը:

/ տեսարանն ավարտվում է /

6. Շնորհավորում ենք մի տղամարդու ծննդյան օրվա կապակցությամբ օտարերկրացու `hdդունայի

Hdդունայի դիմակ հագած տղամարդը (տղամարդը) շնորհավորում է օրվա հերոսին: Hdդունը համբերատար ֆանտազիայի կերպար է `ծագումով Հոլանդիայից:

Սպասում:Ես սպասում եմ ձեզ տարեդարձի,
Ես հոգնել եմ սպասելուց, իմ թագուհուն փնտրելուց:
Օդնոկլասնիկիում գտնվող լուսանկարում `տեսնելու համար -
Եվ ապշել! Օ God, Աստված, ի whatնչ կույս է:
Ես համբերատար եմ և ֆլեգմատիկ
Եվ շատ սիրուն!
Ի սրտե ՝ ռոմանտիկ և բանաստեղծ,
Ես ձեզ կասեմ մեկ գաղտնիք.
Ես երկար ժամանակ երազում էի մուսայի մասին
Ի վերջո, գտեք նրան:
Օ birthday, ծննդյան աղջիկ, իմ լույս
Դուք աշխարհում ավելի գեղեցիկ չեք:
Հոլանդիայից թռչում եմ Ռուսաստան,
Քեզ տեսնելու և մահանալու համար:
Ես տեսա, որ դու ավելի լավն ես կյանքում,
Քան նկարում!
Իմ սիրելի շիկահեր:
Իմ նվերներն ընդունելու խնդրանքով.
Սրանք այս գեղեցիկ ծաղիկներն են:
Ես դրանք աճեցնում եմ այգում,
Ձեր երազանքը զարմացնելու համար:
/ տալիս է ծաղիկներ /
Դե, հիմա ժամանակն է թռչել
Ինքնաթիռ է սպասում Հոլանդիային ...

Մեկի համար մենք ունենք այլ տեսարաններ, և մյուսները:

Weddingվարճալի հարսանիքի տեսարան
Ընդունարանի աշխատողը տեքստը կարդում է նորապսակներին
Քաղաքացի Մարկով Իվան Պետրովիչ, համաձա՞յն եք ամուսնանալ քաղաքացի Պետրովա Լյուբով Ալեքսանդրովնայի հետ և ապրել նրա հետ սիրով և ներդաշնակությամբ մինչև մահը:
Փեսան: Այո
Reg. (Նայելով հարսին) Քաղաքացի Պետրովա Լյուբով Ալեքսանդրովնա, համաձա՞յն եք ամուսնանալ վեցերորդ անգամ, այս անգամ արդեն քաղաքացի Մարկով Իվան Պետրովիչի հետ և ապրել նրա հետ, լավ, ես չգիտեմ, թե ինչպես եք սովորաբար այնտեղ ապրում ձեր հետ ամուսիններ, որովհետև ամեն անգամ, երբ ինչ -որ հիմարություններ ձեզ բաժանում են:

Թանգարանի մասին տեսարանը նույնպես ծիծաղելի է
Երկուսը շրջում են թանգարանում: Նրանք կանգ են առնում և սկսում քննարկել:

Ինչպես եք սա սիրում?
- Իմ կարծիքով, գերազանց! Տեսեք, ինչ տողեր, ինչ հստակություն: Փայլուն պարզություն:
- Չեմ վիճում - հմտորեն գծված: Որտե՞ղ է ստորագրությունը: Որտե՞ղ է կնիքը:

Նկարահանում. Նրանք երկուսն էլ դիտարկում են հրդեհից փրկվելու ծրագիրը

Բեմ - մանկապարտեզ
Arentնող և խնամող
R: Բարի երեկո: Ես կողմ եմ Վադիկին
Հ: Բարև: Ես պետք է լուրջ խոսեմ ձեզ հետ
R: Ինչ է տեղի ունեցել
Վ.. Ձեր Վադիկը դասարանում նկարեց մերկ կնոջ: Ահա !!! (պահում է ջրաներկը)
Ռ .: ???
Հարց. Սա խայտառակություն է: Սա սարսափելի է !!!
Ռ....... Կներեք ... ես նրա հետ գործ կունենամ ... !!!
Հ: Այո, այո, պարզեք: Ինչպես է նա ներկում կրծքավանդակը: Որտե՞ղ են ստվերները: Որտե՞ղ են համամասնությունները: Ես ընդհանրապես լռում եմ ձեռքերի և սրունքների մասին:

Տեսարան ծաղկի խանութում
Գնորդ. Կարո՞ղ եք օգնել ինձ ընտրել վարդերը:
Վաճառող. Իհարկե: Ահա սպիտակները `դրանք խորհրդանշում են սեր և քնքշություն: Կարմիր - զգացմունքներ և կիրք: ...
Գնորդ. Իսկ եթե կարմիր և սպիտակ?
Վաճառող. Նման ծաղկեփունջը նշանակում է. «Սիրելիս, ամեն ինչ կլինի: Բայց միայն այն բանից հետո, երբ «Սպարտակը» ոտքով հարվածեց այդ ծծողներին »:

Հիանալի տեսարան ավտոմեխանիկայի մասին
1 -ին ՝ wrinkալքավոր չէ, բոլորը փայլում են, լավ է անցնում, գրեթե աղմուկ չկա: Եվ ինչ մաշկ ունի:
2 -րդ. Կարո՞ղ է նա բորշ պատրաստել:
1 -ին: Չհարցրեց

Funվարճալի տեսարան բժիշկների մասին
Բանկ. Արժույթի փոխանակման կրպակ: Ներս է մտնում մի կին: Դիմում է գանձապահին:

W: Բարև! Ո՞րն է այսօր շոկոլադի դասընթացը:
K: 7-50 հարյուր գրամի դիմաց
W: Լավ, այսօր տասը և երեք կոնյակ է
(գանձապահը վերցնում է շոկոլադ և կոնյակ և հաշվում գումարը)
K: Խնդրում եմ, ահա ձեր գումարը: Ի դեպ, շնորհավոր բժշկական աշխատողի օրը:

Տեսարան ոստիկանների մասին
Երկու օպերա են շփվում

1 -ին ՝ Սերյոգա, կարդալու բան կա՞:
2 -րդ. Հիմա ես կնայեմ .... Կարդացե՞լ եք Ակունին:
1 -ին. Այո, ես կարդացել եմ ամբողջ Ակունինը
2 -րդ ՝ Նա հիանալի է գրում, համաձայնեք:
1 -ին. Այո, նա կարող է: Կա՞ Ուլիցկայան:
2 -րդ ՝ Ոչ, Վադիկը Ուլիցկայային տարավ կարդալու: Պելևինն է:
1 -ին: Հետաքրքիր է:
2 -րդ. Դե, ընդհանուր առմամբ, այո ... (պահում է պատյանով թղթապանակը) Ահա, ինքներդ տեսեք
1 -ին. (Թերթ է կարդում թղթապանակից) Ես ՝ Պելևին Ալեքսանդր Միխայլովիչը, հարբած լինելով, դանակի երեք հարված եմ հասցրել քաղաքացի Ուվարովային ...

Տեսարան վաճառողի և գնորդի մասին
Գնորդը մոտենում է խորհրդատուին:

ԳՆՈՐԴ. Ասա ինձ, դու ունե՞ս գիրք ՝ «Ինչպե՞ս հասնել հաջողության և ազդել ուրիշների վրա»:
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. Նա վաղուց է գնացել
ԳՆՈՐԴ. «Իսկ ինչպե՞ս հնարավորինս արագ ներկայացնել հաշվետվությունը և աշխատանքից հեռացնել ayայինկա»:
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. Ոչ: Բայց ես կարող եմ խորհուրդ տալ «Ինչպես արագ ուրբաթ օրը ճանապարհ ընկնել»
ԳՆՈՐԴ. Սա ինձ չի հետաքրքրում: Եվ կա գիրք «Ինչպե՞ս մի երկու կտոր պարտքով վերցնել և ավելի երկար չտալ»:
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. Այդպիսին չկա
ԳՆՈՐԴ. Եվ «Ինչպե՞ս հանդիպել մի աղջկա և նրան տուն բերել հենց առաջին օրը»:
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. Նաև ոչ
ԳՆՈՐԴ. Ահ ...
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. (Ընդհատում է) Գիրք կա «Ինչպես հեռանալ խորհրդատուից և ինքներդ գրքեր փնտրել»

Ոստիկանների մասին զվարճալի տեսարան
Անձնակազմ 1: Որտե՞ղ ենք մենք թեյ խմում: Նա գարեջուր է: Նա Լիպտոնն է: Նա տոպրակ է լարերի վրա:
Աշխատող 2: Այն առանձնասենյակում է: Նա «Նրբատախտակ» է: Նա «աղբանոց» է: Նա «Հասկացեք, վերջապես» է:
Աշխատող. Որտե՞ղ է շաքարը: Նա «Քաղցր» է, նա «Կպչուն» է, նա «Սպիտակ մահ» է:
Աշխատող 2. Այսօր Մոսկվայի ժամանակով առավոտյան 9: 45 -ին ես գրանցեցի շաքարի բացակայություն: Օպերատիվ -հետախուզական միջոցառումները տվեցին արդյունքներ. Հետքը տանում է դեպի 15 -րդ գրասենյակ:
Աշխատող 1. Աշխատանքային խումբ - ճանապարհին:

Դնում է դիմակը, վերցնում շաքարավազը և փախչում սենյակից

Տեսարան «Մեր գործերը»

(վրա Լ. ԴեպիԱմինսկի)

Կերպարներ ՝ ուսուցիչ և աշակերտ Պետրով

Ուսուցիչ:Պետրով, գնա գրատախտակ և գրիր մի կարճ պատմություն, որը ես կթելադրեմ քեզ:

Ուսանողգնում է գրատախտակին և պատրաստվում գրել:

Ուսուցիչ (թելադրում է). «Հայրն ու մայրը նախատեցին Վովային վատ պահվածքի համար: Վովան մեղավոր լռեց, իսկ հետո կատարելագործման խոստում տվեց »:

Ուսանողթելադրանք է գրում գրատախտակին.

Ուսուցիչ:Կատարյալ! Ընդգծիր քո պատմության բոլոր գոյականները:

Ուսանողընդգծում է ՝ «հայրիկ», «մայրիկ», «Վովա», «վարք», «Վովա», «խոստում» բառերը:

Ուսուցիչ:Պատրա՞ստ: Որոշեք, թե որ գործերում են այս գոյականները: Հասկացա՞վ:

Ուսանող: Այո!

Ուսուցիչ:Սկսել!

Ուսանող: «Հայր և մայր»: ԱՀԿ? Ինչ? Ծնողներ: Հետևաբար, գործը գենետիկ է:

Ո՞ւմ է նախատել, ի՞նչ: Վովա. «Վովա» անունն է: Հետևաբար, գործը անվանական է:

Ինչի՞ համար կշտամբվեց: Վատ պահվածքի համար: Ըստ երևույթին, նա ինչ -որ բան արեց: Սա նշանակում է, որ «վարքագիծը» ունի գործիքային դեպք:

Վովան մեղավոր լռեց: Սա նշանակում է, որ այստեղ «Վովան» ունի մեղադրական գործ:

Դե, և «խոստումը», իհարկե, գտնվում է դաթիայի դեպքում, քանի որ այն տվել է Վովան:

Վերջ!

ՈւսուցիչԱյո, վերլուծությունը օրիգինալ ստացվեց: Վերցրու օրագիր, Պետրով: Հետաքրքիր է, ի՞նչ դասարան կառաջարկեիք ինքներդ դնել:

Ուսանող: Որ մեկը? Իհարկե, լավագույն հնգյակը:

Ուսուցիչ:Այսպիսով, լավագույն հնգյակը: Ի դեպ, ո՞ր դեպքում եք այս բառը կոչել «հինգ»:

Ուսանող: Նախադասության մեջ:

Ուսուցիչ:Նախադրյալի՞ մեջ: Ինչո՞ւ է այդպես:

Ուսանող : Դե, ես ինքս դա առաջարկեցի:

Answerիշտ պատասխանի տեսարան

(ԵՎ. ԲՈւտման)

Կերպարներ ՝ ուսուցիչ և աշակերտ Պետրով

ՈւսուցիչՊետրով, ինչքա՞ն կլինի. Չորս բաժանված երկուսի վրա:

ՈւսանողԵվ ինչ կիսել, Միխայիլ Իվանովիչ:

Ուսուցիչ: Դե, ասենք չորս խնձոր:

Ուսանող: Իսկ ո՞ւմ միջև:

Ուսուցիչ: Դե, թող լինի քո և Սիդորովի միջև:

ՈւսանողՀետո երեքն ինձ համար և մեկը Սիդորովի համար:

Ուսուցիչ: Ինչու սա?

ՈւսանողՔանի որ Սիդորովը ինձ մեկ խնձոր է պարտք:

ՈւսուցիչՆա քեզ սալոր պարտք չի՞:

ՈւսանողՈչ, սալորը չպետք է:

Ուսուցիչ: Դե, ինչքա՞ն կլինի, եթե չորս սալոր բաժանվի երկուսի:

Ուսանող: Չորս: Եվ բոլորը ՝ Սիդորովին:

Ուսուցիչ: Ինչու՞ չորս:

Ուսանող: Որովհետեւ ես չեմ սիրում սալոր:

Ուսուցիչ: Կրկին սխալ:

Ուսանող: Որքա՞ն է ճիշտ:

ՈւսուցիչԲայց հիմա ես ձեզ ճիշտ պատասխանը կդնեմ իմ օրագրում:

Տեսարան «3 = 7 և 2 = 5»

(Թերթ «Նախակրթարան», «Մաթեմատիկա», թիվ 24, 2002)

Ուսուցիչ: Դե, Պետրո՞վ: Ի՞նչ անեմ քեզ հետ:

Պետրովը: Եւ ինչ?

ՈւսուցիչԱմբողջ տարին դու ոչինչ չես արել, ոչինչ չես սովորեցրել: Ես պարզապես չգիտեմ, թե ինչ դնել ցուցակում:

Պետրովը(մռայլ նայելով հատակին). Ես ՝ Իվան Իվանովիչս, զբաղվում էի գիտական ​​աշխատանքով:

Ուսուցիչ: Ի՞նչ ես դու: Ինչ է դա:

ՊետրովըԵս որոշեցի, որ մեր բոլոր մաթեմատիկան սխալ էր և ... ես դա ապացուցեցի:

ՈւսուցիչԴե, ինչպե՞ս, ընկեր Վելիկի Պետրով, դու հասա՞ս դրան:

ՊետրովըԱհ, ինչ կարող եմ ասել, Իվան Իվանիչ: Ես մեղավոր չեմ, որ Պյութագորասը սխալվեց, և սա ... Արքիմեդ:

ՈւսուցիչԱրքիմեդ.

Պետրովը: Եվ նա նույնպես, Ի վերջո, նրանք ասացին, որ երեքը հավասար է միայն երեքին:

Ուսուցիչ: Էլ ինչ?

Պետրովը(հանդիսավորությամբ). Սա ճիշտ չէ: Ես ապացուցեցի, որ երեքը յոթն է:

Ուսուցիչ: Սրա նման?

Պետրովը: Դե, նայեք. 15 -15 = 0. Rightիշտ է:

Ուսուցիչ: Ճիշտ.

Պետրովը: 35 - 35 = 0 - նույնպես ճիշտ է: Հետեւաբար, 15-15 = 35-35: Ճիշտ?

Ուսուցիչ: Ճիշտ.

ՊետրովըՄենք դուրս ենք բերում ընդհանուր գործոնները `3 (5-5) = 7 (5-5): Ճիշտ?

Ուսուցիչ: Հենց

Պետրովը: Հեhe (5-5) = (5-5): Սա նույնպես ճշմարիտ է:

Ուսուցիչ: Այո:

Պետրովը: Հետո ամեն ինչ գլխիվայր է ՝ 3 = 7:

Ուսուցիչ: Ահա! Այսպիսով, Պետրով, մենք ողջ մնացինք:

ՊետրովըԵս չէի ուզում, Իվան Իվանովիչ: Բայց գիտության դեմ ... չես կարող մեղք գործել:

Ուսուցիչ: Պարզ Տեսք ՝ 20-20 = 0. Rightի՞շտ է:

Պետրովը: !Իշտ!

Ուսուցիչ: 8-8 = 0 նույնպես ճիշտ է: Այնուհետեւ 20-20 = 8-8: Արդյո՞ք դա նույնպես ճշմարտություն է:

ՊետրովըՀենց Իվան Իվանովիչ, հենց այդպես:

ՈւսուցիչՄենք վերցնում ենք ընդհանուր գործոնները `5 (4-4) = 2 (4-4): Ճիշտ?

Պետրովը: Ճիշտ!

ՈւսուցիչՈւրեմն վերջ, Պետրով, ես քեզ տալիս եմ «2»:

ՊետրովըԻնչի՞ համար, Իվան Իվանովիչ:

ՈւսուցիչՄի անհանգստացեք, Պետրով, որովհետև եթե հավասարության երկու կողմերը բաժանենք (4-4) -ի վրա, ապա 2 = 5: Դա այն է, ինչ դու արեցի՞ր:

Պետրովը: Ենթադրենք.

Ուսուցիչ: Այսպիսով, ես դնում եմ «2» -ը, միևնույն է: Ա?

ՊետրովըՈչ, միևնույն չէ, Իվան Իվանովիչ, «5» -ն ավելի լավն է:

ՈւսուցիչԹերևս ավելի լավ է, Պետրով, բայց մինչև դա չապացուցես, մեկ տարում դու կունենաս երկվորյակ ՝ քո կարծիքով հավասար հինգի:

Տղերք, օգնեք Պետրովին .

Տեսարան «Թղթապանակ թևի տակ»

(ԵՎ. ՀԵՏէմերենկո)

Վովկա: Լսիր, ես քեզ մի ծիծաղելի պատմություն կպատմեմ: Երեկ վերցրեցի մկնիկի թղթապանակը և գնացի քեռի Յուրայի մոտ, մայրս ասաց ինձ:

Անդրեյ: Հա հա հա! Եվ դա իսկապես ծիծաղելի է:

Վովկա(զարմացած). Ի՞նչն է այդքան ծիծաղելի: Ես նույնիսկ չեմ սկսել պատմել:

Անդրեյ(ծիծաղում է). Թղթապանակը ... թևի տակ: Լավ միտք. Ձեր թղթապանակը չի տեղավորվի ձեր թևի տակ, դա կատու չէ:

Վովկա: Ինչու՞ «իմ թղթապանակը»: Թղթապանակը հայրիկինն է: Դուք մոռացել եք, թե ինչպես ճիշտ խոսել ծիծաղից, կամ ինչ:

Անդրեյ: (աչքով անելով և իր ճակատին թակելով): Օ Oh, ես կռահեցի: Պապիկ - թևի տակ: Նա ինքը սխալ է խոսում, նաև սովորեցնում է: Հիմա պարզ է. Հայրիկի թղթապանակը քո պապիկ Կոլյան է: Ընդհանրապես, հիանալի է, որ դու դրա հետ ես եկել ՝ ծիծաղելի և հանելուկով:

Վովա(վիրավորված). Կոլյա պապս ի՞նչ կապ ունի դրա հետ: Ես ուզում էի ձեզ բոլորովին այլ բան ասել: Ես մինչև վերջ չլսեցի, բայց դու ծիծաղում ես, դու խանգարում ես խոսելուն: Ավելին, նա քաշեց պապիկիս, դրեց նրա թևի տակ, ի whatնչ հեքիաթասաց գտավ: Ես նախընտրում եմ տուն գնալ, քան խոսել ձեզ հետ:

Անդրեյ (ինքն իրեն, միայնակ թողած). Եվ ինչու՞ նա վիրավորվեց: Ինչու՞ ծիծաղելի պատմություններ պատմել, եթե չես կարողանում ծիծաղել:

Տեսարան «Բնական պատմության դասերին»

Կերպարներ ՝ ուսուցիչ և դասարանի աշակերտներ

Ուսուցիչ:Ո՞վ կարող է անուն տալ հինգ վայրի կենդանիների:

Աշակերտ Պետրովը քաշում է նրա ձեռքը .

ՈւսուցիչՊատասխանիր ինձ, Պետրով:

Աշակերտ Պետրով՝ վագր, վագր և ... վագրի երեք ձագ:

ՈւսուցիչԻ՞նչ են խիտ անտառները: Պատասխան, Կոսիչկինա:

Աշակերտ Կոսիչկինա Սրանք անտառներ են, որոնցում ... լավ է թունավորվել:

Ուսուցիչ: Սիմակովա, խնդրում եմ անվանեք ծաղկի մասերը:

Սիմակովի սանը ՝ alsաղկաթերթեր, ցողուն, կաթսա:

ՈւսուցիչԻվանով, ասա մեզ, խնդրում եմ, ինչ օգուտներ են բերում թռչուններն ու կենդանիները մարդկանց:

Ուսանող ԻվանովԹռչունները հարվածում են մոծակներին, իսկ կատուները նրա համար մկներ են բռնում:

ՈւսուցիչՊետրով, ի՞նչ գիրք ես կարդացել հայտնի ճանապարհորդների մասին:

Աշակերտ Պետուխով: «Գորտ ճանապարհորդ»

ՈւսուցիչՈ՞վ կպատասխանի, ո՞րն է տարբերությունը ծովի և գետի միջև: Խնդրում եմ, Միշկին:

Աշակերտ ՄիշկինԳետն ունի երկու ափ, իսկ ծովը ՝ մեկ:

Ուսանող aitայցեւը քաշում է ձեռքը .

Ուսուցիչ- Ի՞նչ ես ուզում, aitայցև: Ուզու՞մ եք ինչ -որ բան հարցնել:

Աշակերտ Zայցև: Մերի Իվանա, ճի՞շտ է, որ մարդիկ կապիկից են սերվել:

Ուսուցիչ: Trշմարտություն:

Աշակերտ Zայցև: Ահա թե ինչ եմ տեսնում. Այնքան քիչ են կապիկները:

ՈւսուցիչԿոզյավին, խնդրում եմ պատասխանիր, ո՞րն է մկնիկի կյանքի տևողությունը:

Ուսանող Կոզյավինը: Դե, Մերի Իվանա, դա ամբողջովին կախված է կատվից:

Ուսուցիչ. Կգնա տախտակ ... Մեշկով և կպատմի մեզ կոկորդիլոսի մասին:

Աշակերտ Մեշկով (գնում է գրատախտակ) Կոկորդիլոսի երկարությունը գլխից մինչև պոչ հինգ մետր է, իսկ պոչից մինչև գլուխ յոթ մետր:

Ուսուցիչ: Մտածիր, թե ինչ ես ասում: Դա հնարավոր է?

Աշակերտ Մեշկով: Պատահում է! Օրինակ ՝ երկուշաբթիից չորեքշաբթի երկու օր է, իսկ չորեքշաբթիից երկուշաբթի ՝ հինգ:

ՈւսուցիչԽոմյակով, ասա ինձ, ինչու՞ են մարդկանց նյարդային համակարգը պետք:

Աշակերտ Խոմյակով: Նյարդայնանալ:

ՈւսուցիչԻնչու՞ ես, Սինիչկին, ամեն րոպե նայում ժամացույցիդ:

Աշակերտ Սինիչկին: Որովհետև ես ահավոր անհանգստացած եմ, որ զանգը կխափանի զարմանալիորեն հետաքրքիր դասը:

ՈւսուցիչՏղերք, ո՞վ կպատասխանի, թե որտեղ է թռչունը թռչում ծղոտը կտուցին:

Աշակերտ Բելկովը ձեռքը ձգում է բոլորից բարձր:

ՈւսուցիչՓորձիր, Բելկով:

Աշակերտ Բելկով՝ դեպի կոկտեյլ բար, Մերի Իվանա:

Ուսուցիչ. Տեպլյակովա, ո՞ր ատամներն են վերջին հայտնվում մարդու մեջ:

Տեպլյակովայի ուսանող. Plug-in, Մերի Իվաննա:

Ուսուցիչ: Հիմա ես ձեզ կտամ շատ դժվարին հարց, ճիշտ պատասխանի համար անմիջապես կտամ A- ն ՝ գումարած: Եվ հարցն այն է. «Ինչու՞ է եվրոպական ժամանակը ամերիկյան ժամանակից առաջ»:

Աշակերտ Կլյուշկինը քաշում է ձեռքը .

ՈւսուցիչՊատասխանիր ինձ, Կլյուշկին:Ուսուցիչ : Խնդիրը լուծելու համար խորհուրդը գնում է ... Տրուշկին:

Աշակերտ Տրուշկինդուրս է գալիս տախտակ:

Ուսուցիչ: Ուշադիր լսեք խնդրի հայտարարությունը: Հայրիկը գնել է 1 կիլոգրամ քաղցրավենիք, իսկ մայրիկը գնել է ևս 2 կիլոգրամ: Որքան...

Աշակերտ Տրուշկինգլուխները դեպի դուռը:

Ուսուցիչ: Տրուշկին, որտե՞ղ ես գնում:

Աշակերտ Տրուշկին: Ես վազեցի տուն, կան կոնֆետներ:

ՈւսուցիչՊետրով, բեր քո օրագիրը այստեղ: Ես դրա մեջ կդնեմ քո երեկվա դևերը:

Աշակերտ Պետրով: Ես չունեմ:

Ուսուցիչ: Որտեղ է նա?

Աշակերտ ՊետրովԵվ ես այն տվեցի Վիտկային `ծնողներին վախեցնելու համար:

Ուսուցիչ: Վասեչկին, եթե ունես տասը ռուբլի, և եղբորից խնդրում ես ևս տասը ռուբլի, որքա՞ն գումար կունենաս:

Աշակերտ Վասեչկին: Տասը ռուբլի:

ՈւսուցիչԴուք պարզապես մաթեմատիկա չգիտեք:

Աշակերտ Վասեչկին: Ոչ, դու չգիտես իմ եղբորը:

Ուսուցիչ: Սիդորով, խնդրում եմ պատասխանիր, երեքը յոթը որքա՞ն է:

Աշակերտ ՍիդորովՄարիա Իվանովնա, ես ձեր հարցին կպատասխանեմ միայն իմ փաստաբանի ներկայությամբ:

ՈւսուցիչԻնչո՞ւ, Իվանով, հայրը միշտ քո փոխարեն տնային առաջադրանքներ է կատարում:

Ուսանող Իվանով: Եվ մայրիկը ազատ ժամանակ չունի:

ՈւսուցիչԱյժմ լուծեք թիվ 125 խնդիրը ինքներդ:

Ուսանողները սկսում են բիզնեսը .

Ուսուցիչ: Սմիրնով! Ինչու՞ եք խաբում Տերենտիևից:

Աշակերտ ՍմիրնովՈչ, Մերի Իվաննա, նա դա ինձանից դուրս է գրում, և ես պարզապես ստուգում եմ ՝ արդյոք դա ճիշտ է արել:

ՈւսուցիչՏղերք, ո՞վ է Արքիմեդեսը: Պատասխանիր ինձ, Շչերբինինա:

Շչերբինինի սանը Սա մաթեմատիկական հունարեն է:

Մի քանի զվարճալի, զվարճալի տեսարաններ, որոնք կօգնեն ձեզ ուրախացնել ցանկացած հանդիսատեսի:

«Թյուրիմացություն» տեսարան երկուսի համար.

Նա: Բարև!

Նա: Բարև!

Նա: Ինչի՞ մասին ես խոսում:

Նա: Ես տարբեր իրեր եմ կրում:

Նա: Անհարմար? Ինչու՞ են նրանք անհարմար:

Նա: Դուք ինքներդ անհարմար եք, ինչպես տեսնում եմ: Ես տանում եմ տարբեր իրեր: Բազմազան! Հասկացա՞վ: Ահա, կավիճ եմ բերում:

Նա: Ի՞նչը ձախողվեց:

Նա: Ինձ հանգիստ թողեք:

Նա: Ինչու, դու ասում ես «ձախողված»: Ի՞նչ ձախողեցիր:

Նա: Ես տանում եմ Մելին !!! Պետք է լսել: Ես կավիճ եմ կրում: Միշկա. Նա ստիպված կլինի:

Նա.

Նա: Կի՞ն: Ինչպիսի՞ կին: Դա Միշկայի կինն է: Օ,, դու կատակասեր: Ես ասացի. «Նա ստիպված կլինի»: Այդ դեպքում դրա կարիքը կլինի:

Նա: Ահա There

Նա. Եվ ես լավ լուր ունեմ Միշկայի համար. Նրանք գտան այն ապրանքանիշը, որը նա փնտրում էր այդքան երկար:

Նա: Թամարկա?

Նա: Եվ ոչինչ: Գեղեցիկ

Նա: Գեղեցիկ: Սա կանաչ է:

Նա.

Նա: Ո՞վ ունի մազերը:

Նա. Այո, Թամարկայում:

Նա: Ո՞ր Թամարկան:

Նա: Դե, դու ինքդ ասացիր. «Թամարկան գտնվեց ...»:

Նա: Դա! Ապրանքանիշը! Մարկ, գիտե՞ս, որը Միշկան երկար ժամանակ փնտրում էր: Այնտեղ կամարը գծված է:

Նա: Ահա! Ի վերջո, Թամարկան նկարվել է: Նկարված, այնպես չէ՞: Ես այդպես կասեի:

Նա. Թողիր քեզ քո Թամարկայով, հիմար գլուխ: Կամարը գծված է այնտեղ: Կամար! Չե՞ք էլ կարող սա հասկանալ: Ժամանակ չունեմ!

Նա: Bտեսություն! Beգույշ եղեք, որպեսզի չկորցնեք ձեր անհարմար իրերը:

Նա: Արի!

Նա: Այո! Սպասիր, սպասիր!

Նա: Դե, էլ ի՞նչ:

Նա: Բարև ասա:

Նա. Հայտնի է, թե ում ՝ Թամարկա, Միշկա և Միշկայի կինը:

ԴՊՐՈԻ ՄԱՍԻՆ UNվարճալի տեսարան
Ուսուցիչ. Սմիրնով, գնացեք գրատախտակ, գրեք և դասավորեք նախադասությունը:
Աշակերտ Սմիրնովը գնում է գրատախտակ:
Ուսուցիչը թելադրում է, իսկ աշակերտը գրում է. «Հայրիկը գնաց ավտոտնակ»:
Ուսուցիչ: Պատրա՞ստ եք: Մենք լսում ենք ձեզ:
Սմիրնով. Հայրիկը առարկա է, նա հեռացել է նախատրամ, իսկ ավտոտնակին պատրվակ:

Ուսուցիչ. Ո՞վ կարող է առաջարկություն անել միատարր անդամներով:
Տյուլկինայի աշակերտը քաշում է նրա ձեռքը:
Ուսուցիչ: Խնդրում եմ, Տյուլկինա:
Տյուլկինա. Անտառում ծառեր, թփեր, խոտ չկար:

Ուսուցիչ. Սոբակին, կազմիր «երեք» թվով նախադասություն:
Աշակերտ Սոբակին. Մայրս աշխատում է տրիկոտաժե գործվածքների գործարանում:

Ուսուցիչ. Ռուբաշկին, գնա գրատախտակ, գրիր նախադասություն:
Ուսուցիչ. Տղաները ցանցով թիթեռներ էին բռնում:
Ռուբաշկինը գրում է. «Տղաները ակնոցներով թիթեռներ էին բռնում:
Ուսուցիչ. Ռուբաշկին, ինչու՞ ես այդքան անուշադիր:
Ռուբաշկին. Ինչու՞:
Ուսուցիչ. Որտե՞ղ տեսաք ակնոցներով թիթեռները:

Ուսուցիչ. Մեշկով, խոսքի ո՞ր մասն է չոր բառը:
Աշակերտ Մեշկովը, վեր կենալով, երկար լռում է:
Ուսուցիչ. Դե, մտածեք դրա մասին, Մեշկով, ո՞ր հարցին է պատասխանում այս բառը:
Մեշկով. Ի՞նչ է դա: Չոր

Ուսուցիչ. Հականիշները իմաստով հակառակ բառեր են: Օրինակ ՝ ճարպը բարակ է, լացը ծիծաղում է, օրը գիշեր է: Պետուշկով, հիմա բերեք ձեր օրինակը:
Աշակերտ Պետուշկով. Կատուն շուն է:
Ուսուցիչ: Ի՞նչ կապ ունի կատուն շան հետ:
Պետուշկով. Դե, ինչպե՞ս է: Նրանք հակառակ են և հաճախ կռվում են միմյանց մեջ:

Ուսուցիչ. Սիդորով, ինչու ես դասարանում խնձոր ուտում:
Սիդորով. Aավալի է ժամանակ կորցնել արձակուրդի ժամանակ:
Ուսուցիչ: Դադարեցրեք այն հիմա: Ի դեպ, ինչո՞ւ երեկ դպրոցում չէիք:
Աշակերտ Սիդորով. Իմ ավագ եղբայրը հիվանդացավ:
Ուսուցիչ: Ի՞նչ կապ ունեք դրա հետ:
Սիդորով. Եվ ես քշեցի նրա հեծանիվը:
Ուսուցիչ: Սիդորով: Իմ համբերությունը սպառվել է: Առանց հայրիկի դպրոց վաղը չգաս:
Սիդորով. Իսկ վաղը հաջորդ օրը:
Ուսուցիչ. Սուշկինա, հանդես եկեք առաջարկությամբ `կոչով:
Սուշկինա. Մերի Իվանա, զանգիր:

ՆԱՅԼԱՅԻՆ ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ:

ԳՆՈՐԴ. Ասա ինձ, դու գիրք ունե՞ս: 20 -րդ դարի 100 մեծ կուռքեր ??
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. Նա վաղուց է գնացել
ԳՆՈՆ.
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. Ոչ: Բայց կարո՞ղ եմ խորհուրդ տալ:
ԳՆՈՐԴ. Սա ինձ չի հետաքրքրում: Գիրք կա՞, ֆրանսերեն:
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. Այդպիսին չկա
ԳՆՈՐԴ. քո դստեր համար?
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. Նաև ոչ
ԳՆՈՐԴ.
ԽՈՐՀՐԴԱԿԱՆ. (Ընդհատում է) Դուք գիրք ունե՞ք, ինչպե՞ս եք թողնում խորհրդատուին և ինքներդ գրքեր փնտրում:

ՍԿԵԼ ԴՊՐՈԻ ՄԱՍԻՆ

Իվանով. Որտե՞ղ եք գնում:
Սիդորկին. Ես հեռանում եմ հանրահաշվից: Նրանք ինձ կհարցնեն, բայց ես պատրաստ չեմ:
Իվանով: Արի: Նրանք հարցնում են նրանց, ում դեմքին գրված է. «Ես պատրաստ չեմ»:
Սիդորկին. Տեսնում ես:
Իվանով. Այսպիսով, դուք պետք է դա անեք, կարծես պատրաստ եք: Ավտո-մարզում:
Սիդորկին. Ի՞նչ:
Իվանով. Ինքնահիպնոզ: Կրկնեք ինձանից հետո. Ես ամեն ինչ պատրաստ եմ հանրահաշվի համար:
Սիդորկին. Ես ամեն ինչ պատրաստ եմ հանրահաշվի համար
Իվանով. Ես կատարել եմ իմ տնային աշխատանքը:
Սիդորկին. Ես ավարտեցի իմ տնային աշխատանքը
Իվանով. Բոլոր երեք առաջադրանքները և հինգ վարժությունները:
Սիդորկին. Երեք խնդիր և հինգ վարժություն: Որքա՞ն ???
Իվանով. Մի շեղվեք
Ավտո-դասընթացի ժամանակ նրանք չեն նկատել, թե ինչպես է ուսուցիչը մտել դասարան:
Ուսուցիչ. Սիդորկին, ինչ եմ լսում, պատրա՞ստ ես դասին: !! Գնացեք գրատախտակ:
Սիդորկինը վստահորեն քայլում է դեպի տախտակ:
Սիդորկին. Ես ամեն ինչ պատրաստ եմ հանրահաշվի համար: Ես արեցի իմ տնային աշխատանքը: Բոլոր երեք առաջադրանքները և հինգ վարժությունները:
Ուսուցիչ. Դե, գրեք գրատախտակին 87 -րդ վարժությունը:
Սիդորկին. Ես կատարել եմ իմ տնային աշխատանքը: Բոլոր երեք առաջադրանքները և հինգ վարժությունները:
Ուսուցիչ: Ես չեմ հասկանում: Showույց տուր նոթատետրը:
Սիդորկինը տետր է տանում: Ուսուցիչը նայում է:
Ուսուցիչ. Սիդորկին, Սիդորկին: Եվ որքան վստահ քայլեց ... Երկու! Նստել.
Սիդորկինը և Իվանովը նստած են սեղանի մոտ: Սիդորկինի դեմքին կա դժբախտության կանխազգացում:
Սիդորկին. Էհ, տանը նրանք կհարցնեն. - Ինչպե՞ս է դպրոցում: - Իսկ ես կապետներ:
Իվանով. Մեզ անհրաժեշտ է ավտոմատ ուսուցում: Կրկնեք ինձանից հետո. Ես լավ եմ անում հանրահաշվում: Եվ ֆիզիկան լավ է: Ընդմիջման ժամանակ ապակին ինքնուրույն ջարդվեց:
Սիդորկին. SchA քանի որ ես ներարկելու եմ autotrained ձեռքը

Լ.Միշչենկովա

"Ես ուշացել եմ..."

Կերպարներ

Անտոնը ուշ ուսանող է:

Դասից ուշացած աշակերտը շտապում է դասարան:

Անտոն.Կներեք որ ուշացա.

Ուսուցիչ.Մենք սա հասկացանք: Բացատրիր ինչու. Ինչ է պատահել?

Անտոն... Օ,, ինչ պատահեց! .. Ես կսկսեմ կարգով: Երբ լսում եմ ահազանգի ձայնը, զգում եմ, որ գնդակահարված եմ:

Ուսուցիչ.Իսկ դուք իսկույն վեր ցատկու՞մ եք:

Անտոն.Ոչ, ես մեռածի պես պառկած եմ: Հետեւաբար, Քեշան, իմ թութակը, ինձ արթնացնում է: Ուղիղ առավոտյան 7.30 -ին նա ասում է. «Բարի լույս: It'sամանակն է վեր կենալ »: Բայց երեկ Կեշայի ծննդյան օրն էր, և ես նրան պաղպաղակ հյուրասիրեցի: Եվ առավոտյան Քեշան ինձ չզարթնեց. Նա կորցրեց ձայնը, խեղճ ընկերներ ...

Ուսուցիչ... Ես շատ պաղպաղակ եմ կերել, ասում եք: Հետաքրքիր ...

Անտոն.Դե, դա նշանակում է ... Ես դուրս եկա տնից ... Եվ հետո զինված ավազակ հարձակվեց ինձ վրա:

Ուսուցիչ... Սարսափ! Իսկ ի՞նչ արեց նա:

Անտոն... Վերացրեցի ձեր տնային աշխատանքը:

Անտոն... Հետո որոշեցի օգնել ծեր կնոջը փողոցն անցնել: Ու հենց մեջտեղ բերեցի, լուսաֆորը կոտրվեց! Կարմիր լույս վառվեց, և մեքենաները շարժվեցին առանց կանգառի: Այսպիսով, մենք արևայրուք ընդունվեցինք փողոցի մեջտեղում, մինչև որ հայտնվեց երթևեկության վերահսկիչը:

Ուսուցիչ... Դա պատմությունն է ... Ասա՛ ինձ, Անտոն, քո պատմության մեջ կա՞ արդյոք նույնիսկ ճշմարտության խոսք:

Անտոն... Երկուսը `ես Ո LՇ ԵՄ:

«Ընդմիջման ժամանակ»

Կերպարներ

Դասընկերներ.

Դասից զանգ է հնչում: Երեխաները նստում են բեմի եզրին գտնվող աթոռների վրա. Ոմանք գիրքը ձեռքին, ոմանք խաղերով, զրույց են սկսում միմյանց հետ:

Վիտալիկ... Բոլոր մարդիկ նման են մարդկանց. Ընդմիջմանը նրանք շտապում են միջանցքով, իսկ մենք, ինչպես խելագարները, նստում ենք դասարանում:

Մաշա.Այսպիսով, մենք պատժեցինք ինքներս մեզ. Մենք մեզ վատ պահեցինք, հիմա մենք նստում ենք դասին մի ամբողջ շաբաթ:

Ինչ -որ մեկը փռշտում է:

Դաշա... Հիմա ի՞նչ կունենանք:

Անդրեյ... Մաթեմատիկա.

Լեշա.Ես սիրում եմ մաթեմատիկա ... (Դիմում է Սերգեյին) Իսկ ո՞րն է քո ամենասիրելի առարկան:

Սերգեյ... Իսկ իմ ամենասիրելի թեման հեռուստատեսությունն է:

Անտոն.Իսկ իմը մագնիտոֆոն է:

Յուրա.Իսկ իմը համակարգիչ է:

Նատաշա.Տանը համակարգիչ ունե՞ք:

Յուրա... Կա.

Նատաշա... Դուք հավանաբար ցանկանում եք դառնալ ծրագրավորող:

Յուրա... Ոչ, բժիշկ:

Նատաշա... Հա, դու «եռյակ» ունես «Աշխարհում»:

Մաշա.Այսպիսով, ինչ, Նատաշա, նա կկարգավորի նրան: Ինչպիսի բժիշկ - վիրաբույժ:

Յուրա... Ոչ, ատամնաբուժական. Մարդիկ ունեն մեկ սիրտ, իսկ ատամները `32:

Ինչ -որ մեկը փռշտում է:

Մաշա... Հիշու՞մ ես, Կատյա, ինչպես Լյուդմիլա Վլադիմիրովնան Յուրային հարցնում է դասին. «Ինչո՞ւ արագիլները ձմռանը թռչում են Աֆրիկա»:

ՔեյթՀիշում եմ, հիշում եմ ... Ի՞նչ ասացիր այն ժամանակ, Յուրա:

Յուրա... Ակնհայտ է, որ սևամորթները նույնպես ցանկանում են երեխաներ ունենալ:

Սերգեյ... Վիտալիկ, երեկ հիվանդացա՞ր ծնողներիցդ, քանի որ ռիթմի դասից հեռացար տնից:

Վիտալիկ... Այո, ոչ այնքան սարսափելի, բայց հարաբերությունները սրվեցին: Պատկերացրեք, առավոտյան ես ակնարկում եմ հորս. «Հայրիկ, ես երազում տեսա, որ դու ինձ համար երեք պաղպաղակ ես գնել»: Սովորաբար նա հասկանում է ակնարկները, բայց հետո ասում է. «Հիանալի, կարող ես դրանք պահել քեզ համար»:

Անտոն... Դե, դա ոչինչ է: Բայց հայրս մի անգամ ինձ երկու ապտակ տվեց գլխին:

Նաստյա... Ինչի համար?

Անտոն... Առաջին անգամ, որովհետև օրագիրը ցույց տվեցի «դյույզներով»: Եվ երկրորդը `երբ տեսավ, որ դա իր հին օրագիրն է:

Նաստյա... Դե, ինչու՞ ցույց տվեցիր: Ինքն է մեղավոր: Needնողներիդ հետ պետք է զգույշ լինել: Նրանք մոռացել են, որ իրենք իրենք ժամանակին երեխաներ են եղել:

Քեյթ Timeամը քանի՞սն է, Լեշ:

Լեշա. 10.20.

Քեյթ... Սա նշանակում է, որ դասի մեկնարկից առաջ մենք ունենք ևս 10 րոպե արևայրուք ընդունելու համար:

Դաշա... Լյուդմիլա Վլադիմիրովնան ասաց, որ այսօր երկարաձգում չի լինի ...

Սերգեյ... Վատ Չեմ սիրում տատիկիս հետ տնային աշխատանք կատարել: Լյուդմիլա Վլադիմիրովնան անմիջապես ճանաչում է նրա ձեռագիրը:

Henենյա.Մի անգամ տնային աշխատանքս կատարեցի: Եվ երբ հանձնեցի նոթատետրը, Լյուդմիլա Վլադիմիրովնան բռնեց նրա գլուխը. Եվ ես ասում եմ. «Ինչու՞ միայնակ: Հայրիկի հետ միասին »:

Ինչ -որ մեկը փռշտում է:

Անտոն... Ես նույնպես մեկ անգամ չէի գնացել ընդլայնված ծրագրի: Այսպիսով, Լյուդմիլա Վլադիմիրովնան հարցնում է.

Եվ ես պատասխանում եմ. «Չգիտեմ, երեկ վաղ եմ քնել»:

Մաշա... Ընդլայնված կուրսում ինձ ամենաշատը դուր է գալիս թեյ խմելը:

Անդրեյ.Այո, հիանալի!

Մաշա... Մայրս ինձ արծաթե գդալ տվեց և ասաց. «Վերցրու դասի: Եթե ​​թեյ եք խմում, գդալը դրեք բաժակի մեջ: Բոլոր մանրէները կորչում են դրանից ՝ արծաթից »:

Իսկ ես ասում եմ.

Սերգեյ.Եվ ինչ -որ կերպ ես գոռում եմ. «Լյուդմիլա Վլադիմիրովնա: Իմ թեյը քաղցր չէ »: Եվ նա. «Շաքարավազը խառա՞ր»: - «Խռովեց»: - Ո՞ր ճանապարհով: - "Ճիշտ". - «Այսպիսով, շաքարը ձախ է գնացել»:

Անտոնը փռշտում է, թևով սրբում բերանը:

Նատաշա... Անտոն, պատահաբար թաշկինակ ունե՞ս:

Անտոն... Այո, բայց կներեք, Նատաշա, ես դա ոչ ոքի չեմ տալիս:

Մաշա.Լսիր, Լեշ, ես ուզում եմ քեզ ամեն ինչ հարցնել: Երբ անցնում եմ ձեր պատուհանների կողքով, երբեմն լսում եմ, թե ինչպես է կատուն գոռում գրեթե մարդկային ձայնով ...

Լեշա... Ես լվանում եմ նրան:

Մաշա... Ես նաև կատուն եմ լվանում, բայց նա այդպես չի գոռում:

Լեշա... Դուք ճզմու՞մ եք այն:

Մաշա... Դե, դու մարդասպան ես, Լեշա:

Լեշա... Դուք ինքներդ սպանող եք: Բայց իմ կատուն լուներ չունի: Եվ դուք, Մաշա, մի մոռացեք ասել ձեր մորը, որ Լյուդմիլա Վլադիմիրովնան նրան դպրոց է կանչում:

Մաշա.Եվ ես արդեն ասացի ՝ Լեշա: «Մայրիկ, - ասում եմ ես, - մենք այսօր ունենք ծնողների կրճատ հանդիպում»: Եվ նա հարցնում է. «Ինչպե՞ս է դա ՝ կրճատ»: Եվ ես պատասխանում եմ. «Շատ պարզ է. Լյուդմիլա Վլադիմիրովնա, դու, ես և ռեժիսորը»:

Լ. Դեպիամին

Տեսարան «Մեր գործերը»

Կերպարներ: ուսուցիչ և աշակերտ Պետրով

Ուսուցիչ:Պետրով, գնա գրատախտակ և գրիր մի կարճ պատմություն, որը ես կթելադրեմ քեզ:

Ուսանողը գնում է գրատախտակ և պատրաստվում գրել:

Ուսուցիչ(թելադրում է). «Հայրիկն ու մայրիկը նախատեցին Վովային վատ պահվածքի համար: Վովան մեղավոր լռեց, իսկ հետո կատարելագործման խոստում տվեց »:

Աշակերտը թելադրություն է գրում գրատախտակին:

Ուսուցիչ:Կատարյալ! Ընդգծիր քո պատմության բոլոր գոյականները:

Ուսանողն ընդգծում է ՝ «հայրիկ», «մայրիկ», «Վովա», «վարք», «Վովա», «խոստում» բառերը:

Ուսուցիչ:Պատրա՞ստ: Որոշեք, թե որ գործերում են այս գոյականները: Հասկացա՞վ:

Ուսանող: Այո՛

Ուսուցիչ: Սկսել!

Ուսանող: «Հայր և մայր»: ԱՀԿ? Ինչ? Ծնողներ: Հետևաբար, գործը գենետիկ է:

Ո՞ւմ է նախատել, ի՞նչ: Վովա. «Վովա» անունն է: Հետևաբար, գործը անվանական է:

Ինչի՞ համար կշտամբվեց: Վատ պահվածքի համար: Ըստ երևույթին, նա ինչ -որ բան արեց: Սա նշանակում է, որ «վարքագիծը» ունի գործիքային դեպք:

Վովան մեղավոր լռեց: Սա նշանակում է, որ այստեղ «Վովան» ունի մեղադրական գործ:

Դե, և «խոստումը», իհարկե, գտնվում է դաթիայի դեպքում, քանի որ այն տվել է Վովան:

Վերջ!

Ուսուցիչ: Այո, վերլուծությունը օրիգինալ ստացվեց: Վերցրու օրագիր, Պետրով: Հետաքրքիր է, ի՞նչ դասարան կառաջարկեիք ինքներդ դնել:

Աշակերտ: Ո՞ր մեկը: Իհարկե, լավագույն հնգյակը:

Ուսուցիչ:Այսպիսով, լավագույն հնգյակը: Ի դեպ, ո՞ր դեպքում եք այս բառը կոչել «հինգ»:

Ուսանող: Նախադասության մեջ!

Ուսուցիչ:Նախադրյալի՞ մեջ: Ինչո՞ւ է այդպես:

Ուսանող: Դե, ես ինքս դա առաջարկեցի:

ԵՎ. Բուտման

"Ճիշտ պատասխան"

Կերպարներ: ուսուցիչ և աշակերտ Պետրով

Ուսուցիչ: Պետրով, ինչքա՞ն կլինի. Չորս բաժանված երկուսի:

Ուսանող: Իսկ ի՞նչ կիսել, Միխայիլ Իվանովիչ:

Ուսուցիչ: Դե, ասենք չորս խնձոր:

Ուսանող: Իսկ ո՞ւմ միջև:

Ուսուցիչ: Դե, թող լինի ձեր և Սիդորովի միջև:

Ուսանող: Հետո երեքը ՝ ինձ, մեկը ՝ Սիդորովին:

Ուսուցիչ: Ինչու սա?

Ուսանող: Քանի որ Սիդորովը ինձ մեկ խնձոր է պարտք:

Ուսուցիչ: Մի՞թե նա քեզ սալորի պարտք չէ:

Ուսանող: Ոչ, դա չպետք է լինի սալոր:

Ուսուցիչ: Դե, ինչքա՞ն կլինի, եթե չորս սալոր բաժանվի երկուսի:

Ուսանող: Չորս. Եվ բոլորը ՝ Սիդորովին:

Ուսուցիչ: Ինչու՞ չորս:

Ուսանող: Որովհետեւ ես չեմ սիրում սալոր:

Ուսուցիչ: Կրկին սխալ:

Ուսանող: Որքանո՞վ է ճիշտ:

Ուսուցիչ: Բայց հիմա ես ձեզ համար ճիշտ պատասխանը կդնեմ իմ օրագրում:

Տեսարան «3 = 7 և 2 = 5»

Ուսուցիչ: Դե, Պետրո՞վ: Ի՞նչ անեմ քեզ հետ:

Պետրովը: Եւ ինչ?

Ուսուցիչ: Ամբողջ տարին դու ոչինչ չես արել, ոչինչ չես սովորեցրել: Ես պարզապես չգիտեմ, թե ինչ դնել ցուցակում:

Պետրովը(մռայլ նայելով հատակին). Ես ՝ Իվան Իվանովիչս, զբաղվում էի գիտական ​​աշխատանքով:

Ուսուցիչ: Դու ինչ ես Ինչ է դա:

Պետրովը: Ես որոշեցի, որ մեր բոլոր մաթեմատիկան սխալ էր և ... ես դա ապացուցեցի:

Ուսուցիչ: Դե, ինչպե՞ս, ընկեր Վելիկի Պետրով, դու հասար դրան:

Պետրովը: Ահ, ինչ կարող եմ ասել, Իվան Իվանիչ: Ես մեղավոր չեմ, որ Պյութագորասը սխալվեց, և սա ... Արքիմեդ:

Ուսուցիչ: Արքիմեդ.

Պետրովը: Եվ նա նույնպես, Ի վերջո, նրանք ասացին, որ երեքը միայն երեքն են:

Ուսուցիչ: Էլ ինչ?

Պետրովը(հանդիսավորությամբ). Սա ճիշտ չէ: Ես ապացուցեցի, որ երեքը յոթն է:

Ուսուցիչ: Սրա նման?

Պետրովը: Բայց, նայեք. 15 -15 = 0. Rightիշտ է:

Ուսուցիչ: Ճիշտ.

Պետրովը: 35 - 35 = 0 - նույնպես ճիշտ է: Հետեւաբար, 15-15 = 35-35: Ճիշտ?

Ուսուցիչ: Ճիշտ.

Պետրովը: Տեղափոխեք ընդհանուր գործոնները. 3 (5-5) = 7 (5-5): Ճիշտ?

Ուսուցիչ: Շգրիտ:

Պետրովը: Հե! (5-5) = (5-5): Սա նույնպես ճշմարիտ է:

Ուսուցիչ: Այո

Պետրովը: Հետո ամեն ինչ գլխիվայր է ՝ 3 = 7:

Ուսուցիչ: Ահա! Այսպիսով, Պետրով, մենք ողջ մնացինք:

Պետրովը: Ես չէի ուզում, Իվան Իվանիչ: Բայց գիտության դեմ ... չես կարող մեղք գործել:

Ուսուցիչ: Պարզ է. Տեսք ՝ 20-20 = 0. Rightի՞շտ է:

Պետրովը: Հենց այնպես!

Ուսուցիչ: 8-8 = 0-ը նույնպես ճիշտ է: Այնուհետեւ 20-20 = 8-8: Արդյո՞ք դա նույնպես ճշմարտություն է:

Պետրովը: Հենց Իվան Իվանիչ, հենց այդպես:

Ուսուցիչ: Տեղափոխեք ընդհանուր գործոնները. 5 (4-4) = 2 (4-4): Ճիշտ?

Պետրովը: Ճիշտ!

Ուսուցիչ: Հետո վերջ, Պետրով, ես քեզ տալիս եմ «2»:

Պետրովը: Ինչի՞ համար, Իվան Իվանիչ:

Ուսուցիչ: Մի անհանգստացեք, Պետրով, որովհետև եթե հավասարության երկու կողմերը բաժանենք (4-4) -ի վրա, ապա 2 = 5: Դա այն է, ինչ դու արեցի՞ր:

Պետրովը: Եկեք ենթադրենք.

Ուսուցիչ: Այսպիսով, ես դնում եմ «2» -ը, մի՞թե նույնն է: Ա?

Պետրովը: Ոչ, միևնույն չէ, Իվան Իվանովիչ, «5» -ն ավելի լավն է:

Ուսուցիչ: Թերևս ավելի լավ է, Պետրով, բայց մինչև դա չապացուցես, մեկ տարում դու կունենաս երկվորյակ ՝ քո կարծիքով հավասար A- ի:

Տղերք, օգնեք Պետրովին:

ԵՎ. ՀԵՏէմերենկո

«Թղթապանակ թևի տակ»

Վովկա: Լսիր, ես քեզ մի ծիծաղելի պատմություն կպատմեմ: Երեկ վերցրեցի մկնիկի թղթապանակը և գնացի քեռի Յուրայի մոտ, մայրս ասաց ինձ:

Անդրեյ: Հա հա հա! Եվ դա իսկապես ծիծաղելի է:

Վովկա(զարմացած). Ի՞նչն է այդքան ծիծաղելի: Ես նույնիսկ չեմ սկսել պատմել:

Անդրեյ(ծիծաղում է). Թղթապանակը ... թևի տակ: Լավ միտք. Ձեր թղթապանակը չի տեղավորվի ձեր թևի տակ, դա կատու չէ:

Վովկա: Ինչու՞ «իմ թղթապանակը»: Թղթապանակը հայրիկինն է: Դուք մոռացել եք, թե ինչպես ճիշտ խոսել ծիծաղից, կամ ինչ:

Անդրեյ: (աչքով անելով և իր ճակատին թփթփացնելով). Օ Oh, կռահեցի: Պապիկ - թևի տակ: Նա ինքը սխալ է խոսում, նաև սովորեցնում է: Հիմա պարզ է. Հայրիկի թղթապանակը քո պապիկ Կոլյան է: Ընդհանրապես, հիանալի է, որ դու դրա հետ ես եկել ՝ ծիծաղելի և հանելուկով:

Վովա(վիրավորված). Կոլյա պապս ի՞նչ կապ ունի դրա հետ: Ես ուզում էի ձեզ բոլորովին այլ բան ասել: Ես մինչև վերջ չլսեցի, բայց դու ծիծաղում ես, դու խանգարում ես խոսելուն: Ավելին, նա քաշեց պապիկիս, դրեց նրա թևի տակ, ի whatնչ հեքիաթասաց գտավ: Ես նախընտրում եմ տուն գնալ, քան խոսել ձեզ հետ:

Անդրեյ(ինքն իրեն, միայնակ թողած). Եվ ինչու՞ նա վիրավորվեց: Ինչու՞ ծիծաղելի պատմություններ պատմել, եթե չես կարողանում ծիծաղել:

«Բնական պատմության դասերին»

Կերպարներ: դասղեկը և աշակերտները

Ուսուցիչ:Ո՞վ կարող է անուն տալ հինգ վայրի կենդանիների:

Աշակերտ Պետրովը քաշում է ձեռքը:

Ուսուցիչ: Պատասխանիր ինձ, Պետրով:

Աշակերտ Պետրով՝ վագր, վագր և ... վագրի երեք ձագ:

ՈւսուցիչԻ՞նչ են խիտ անտառները: Պատասխան, Կոսիչկինա:

Աշակերտ ԿոսիչկինաՍրանք անտառներ են, որոնցում ... լավ է թունավորվել:

Ուսուցիչ: Սիմակովա, խնդրում եմ անվանեք ծաղկի մասերը:

Սիմակովի սանը: Alsաղկաթերթեր, ցողուն, կաթսա:

Ուսուցիչ: Իվանով, ասա մեզ, խնդրում եմ, ինչ օգուտներ են բերում թռչուններն ու կենդանիները մարդկանց:

Ուսանող ԻվանովԹռչունները հարվածում են մոծակներին, իսկ կատուները նրա համար մկներ են բռնում:

Ուսուցիչ: Պետրով, ի՞նչ գիրք ես կարդացել հայտնի ճանապարհորդների մասին:

Աշակերտ Պետուխով: «Գորտ ճանապարհորդ»

Ուսուցիչ: Ո՞վ կպատասխանի, ո՞րն է տարբերությունը ծովի և գետի միջև: Խնդրում եմ, Միշկին:

Աշակերտ Միշկին: Գետն ունի երկու ափ, իսկ ծովը ՝ մեկ:

Ուսանող aitայցեւը քաշում է ձեռքը:

Ուսուցիչ- Ի՞նչ ես ուզում, aitայցև: Ուզու՞մ եք ինչ -որ բան հարցնել:

Աշակերտ Zայցև: Մերի Իվանա, ճի՞շտ է, որ մարդիկ կապիկից են սերվել:

Ուսուցիչ: Trշմարտություն:

Աշակերտ Zայցև: Ահա թե ինչ եմ ես նայում. Այնքան քիչ են կապիկները:

Ուսուցիչ: Կոզյավին, խնդրում եմ պատասխանիր, ո՞րն է մկնիկի կյանքի տևողությունը:

Ուսանող Կոզյավինը: Դե, Մերի Իվանա, դա ամբողջովին կախված է կատվից:

Ուսուցիչ: Կգնա տախտակ ... Մեշկով և կպատմի մեզ կոկորդիլոսի մասին:

Աշակերտ Մեշկով(դուրս է գալիս տախտակ). կոկորդիլոսի երկարությունը գլխից մինչև պոչ հինգ մետր է, իսկ պոչից մինչև գլուխ յոթ մետր:

Ուսուցիչ: Մտածեք, թե ինչ եք ասում! Դա հնարավոր է?

Աշակերտ Մեշկով: Պատահում է! Օրինակ ՝ երկուշաբթիից չորեքշաբթի երկու օր է, իսկ չորեքշաբթիից երկուշաբթի ՝ հինգ:

Ուսուցիչ: Խոմյակով, ասա՛ ինձ, ինչու՞ են մարդկանց նյարդային համակարգը պետք:

Աշակերտ Խոմյակով: Նյարդայնանալ:

ՈւսուցիչԻնչու՞ ես, Սինիչկին, ամեն րոպե նայում ժամացույցիդ:

Աշակերտ Սինիչկին: Որովհետև ես ահավոր անհանգստացած եմ, որ զանգը կխափանի զարմանալիորեն հետաքրքիր դասը:

Ուսուցիչ: Տղերք, ո՞վ կպատասխանի, թե որտեղ է թռչունը թռչում ծղոտը կտուցին:

Աշակերտ Բելկովը ձեռքը ձգում է բոլորից բարձր:

Ուսուցիչ: Փորձիր, Բելկով:

Աշակերտ Բելկով: Դեպի կոկտեյլ բար ՝ Մերի Իվաննա:

Ուսուցիչ:Տեպլյակովա, ո՞ր ատամներն են վերջին անգամ հայտնվում մարդու մեջ:

Տեպլյակովի ուսանողը. Plug-in, Մերի Իվաննա:

Ուսուցիչ: Հիմա ես ձեզ կտամ շատ դժվարին հարց, ճիշտ պատասխանի համար անմիջապես կտամ A- ն ՝ գումարած: Եվ հարցն այն է. «Ինչու՞ է եվրոպական ժամանակը ամերիկյան ժամանակից առաջ»:

Աշակերտ Կլյուշկինը քաշում է ձեռքը:

ՈւսուցիչՊատասխանիր ինձ, Կլյուշկին:

Աշակերտ ԿլյուշկինՔանի որ Ամերիկան ​​հայտնաբերվեց ավելի ուշ:

«Մաթեմատիկայի դասերին»

Կերպարներ: դասղեկը և աշակերտները

Ուսուցիչ: Պետրով, հազիվ կարող ես հաշվել մինչև տասը: Չգիտեմ ինչ կարող ես դառնալ

Աշակերտ Պետրով: Բռնցքամարտի դատավոր, Մերի Իվանա:

Ուսուցիչ: Խնդիրը լուծելու համար տախտակ գնալը ... Տրուշկին.

Աշակերտ Տրուշկինը գնում է գրատախտակ:

Ուսուցիչ: Ուշադիր լսեք խնդրի վիճակը: Հայրիկը գնել է 1 կիլոգրամ քաղցրավենիք, իսկ մայրիկը գնել է ևս 2 կիլոգրամ: Որքան...

Աշակերտ Տրուշկինը շարժվում է դեպի դուռը:

Ուսուցիչ: Տրուշկին, ու՞ր ես գնում:

Աշակերտ Տրուշկին: Ես վազեցի տուն, կան կոնֆետներ:

Ուսուցիչ: Պետրով, բեր քո օրագիրը այստեղ: Ես դրա մեջ կդնեմ քո երեկվա դևերը:

Աշակերտ Պետրով: Ես այն չունեմ:

Ուսուցիչ: Որտեղ է նա?

Աշակերտ Պետրով: Եվ ես այն նվիրեցի Վիտկային `վախեցնել ծնողներիս:

Ուսուցիչ:Վասեչկին, եթե ունես տասը ռուբլի, և եղբորից խնդրում ես ևս տասը ռուբլի, որքա՞ն գումար կունենաս:

Աշակերտ Վասեչկին: Տասը ռուբլի:

Ուսուցիչ: Դուք պարզապես մաթեմատիկա չգիտեք:

Աշակերտ Վասեչկին: Ոչ, դու չգիտես իմ եղբորը:

Ուսուցիչ: Սիդորով, խնդրում եմ պատասխանիր, երեքը յոթը որքա՞ն է:

Աշակերտ Սիդորով: Մարիա Իվանովնա, ես կպատասխանեմ ձեր հարցին միայն իմ փաստաբանի ներկայությամբ:

Ուսուցիչ: Ինչու, Իվանով, ձեր հայրը միշտ ձեր փոխարեն կատարում է ձեր տնային աշխատանքը:

Ուսանող Իվանով: Եվ մայրիկը ազատ ժամանակ չունի:

Ուսուցիչ: Այժմ ինքներդ լուծեք թիվ 125 խնդիրը:

Ուսանողները սկսում են բիզնեսը:

Ուսուցիչ: Սմիրնով! Ինչու՞ եք խաբում Տերենտիևից:

Աշակերտ Սմիրնով: Ոչ, Մերի Իվաննա, նա դա ինձանից դուրս է գրում, և ես պարզապես ստուգում եմ ՝ արդյոք դա ճիշտ է արել:

Ուսուցիչ: Տղերք, ո՞վ է Արքիմեդեսը: Պատասխանիր ինձ, Շչերբինինա:

Շչերբինինի սանը: Սա մաթեմատիկական հունարեն է:

Տեսարան «Ռուսաց լեզվի դասերին»

Անձնավորություններ ՝ ուսուցիչ և դասարանի աշակերտներ

Ուսուցիչ: Եկեք լսենք, թե ինչպես եք սովորել ձեր տնային աշխատանքը: Ով առաջինը կգնա պատասխանելու, նա ավելի բարձր միավոր կստանա:

Ուսանող Իվանով(ձեռք է մեկնում և գոռում). Մերի Իվանա, ես առաջինը կլինեմ, միանգամից երեքին դրիր:

Ուսուցիչ: Ձեր ստեղծագործությունը շան մասին, Պետրով, բառ առ բառ նման է Իվանովի ստեղծագործությանը:

Աշակերտ Պետրով: Մերի Իվանա, ուրեմն ես և Իվանովը ապրում ենք նույն բակում, և այնտեղ մենք ունենք մեկ շուն բոլորի համար:

Ուսուցիչ: Դուք, Սիդորով, հիանալի կազմ ունեք, բայց ինչո՞ւ այն ավարտված չէ:

Աշակերտ Սիդորով: Բայց քանի որ հայրիկին շտապ աշխատանքի էին կանչել:

Ուսուցիչ: Կոշկին, ընդունիր, թե ով է գրել շարադրությունը քեզ համար:

Աշակերտ Կոշկին: Չգիտեմ. Ես շուտ գնացի քնելու:

Ուսուցիչ: Իսկ դու, Կլևցով, թող քո պապը վաղը գա ինձ մոտ:

Աշակերտ Կլևցով: Պապիկ? Գուցե հայրիկ:

Ուսուցիչ: Ոչ, պապիկ: Ես ուզում եմ ցույց տալ նրան, թե ինչ կոպիտ սխալներ է թույլ տալիս իր որդին, երբ շարադրություն է գրում ձեզ համար:

Ուսուցիչ: Ինչպիսի՞ բառ է «ձու», Սինիչկին:

Աշակերտ Սինիչկին: Ոչ ոք.

Ուսուցիչ: Ինչո՞ւ է այդպես:

Աշակերտ Սինիչկին: Որովհետև հայտնի չէ, թե ով է դուրս գալու դրանից ՝ աքաղաղ, թե հավ:

Ուսուցիչ: Պետուշկով, սահմանեք բառերի տեսակը ՝ «աթոռ», «սեղան», «գուլպա», «գուլպա»:

Աշակերտ Պետուշկով: «Սեղանը», «աթոռը» և «գուլպան» արական են, իսկ «գուլպա» -ն ՝ կանացի:

Ուսուցիչ: Ինչո՞ւ:

Աշակերտ Պետուշկով: Քանի որ միայն կանայք են հագնում գուլպաներ:

Ուսուցիչ: Սմիրնով, գնա գրատախտակ, գրի՛ր և վերլուծի՛ր առաջարկը:

Աշակերտ Սմիրնովը գնում է գրատախտակ:

Ուսուցիչը թելադրում է, իսկ աշակերտը գրում է. «Հայրիկը գնաց ավտոտնակ»:

Ուսուցիչ: Պատրա՞ստ: Մենք լսում ենք ձեզ:

Աշակերտ Սմիրնով: Հայրիկը ենթակա է, ձախը ՝ նախածանցը, ավտոտնակին ՝ ... արդարացում:

Ուսուցիչ: Ո՞վ կարող է առաջարկով հանդես գալ միատարր անդամներով:

Տյուլկինայի աշակերտը քաշում է նրա ձեռքը:

Ուսուցիչ: Խնդրում եմ, Տյուլկինա:

Տյուլկինի աշակերտը: Անտառում ծառեր, թփեր, խոտ չկար:

Ուսուցիչ: Սոբակին, արա «երեք» թվով նախադասություն:

Աշակերտ Սոբակին: Մայրս աշխատում է ՏԱՆԿԱՎՈՐՄԱՆ գործարանում:

Ուսուցիչ: Ռուբաշկին, դուրս եկ գրատախտակ, գրի առ մի առաջարկ:

Աշակերտ Ռուբաշկինը գնում է գրատախտակ:

Ուսուցիչը թելադրում է: Տղաները ցանցերով թիթեռներ էին բռնում:

Ուսանող Ռուբաշկինը գրում է. Տղաները ակնոցներով բռնում էին թիթեռներին:

Ուսուցիչ: Ռուբաշկին, ինչու՞ ես այդքան անուշադիր:

Աշակերտ Ռուբաշկին: Եւ ինչ?

Ուսուցիչ: Որտե՞ղ եք տեսել ակնոցավոր թիթեռները:

Ուսուցիչ: Մեշկով, խոսքի ո՞ր մասն է կազմում «չորություն» բառը:

Աշակերտ Մեշկովը, վեր կենալով, երկար լռում է:

Ուսուցիչ: Դե, մտածի՛ր, Մեշկով, ո՞ր հարցին է պատասխանում այս բառը:

Աշակերտ Մեշկով: Ինչ է դա: Չոր

Ուսուցիչ. Հականիշները իմաստով հակառակ բառեր են: Օրինակ ՝ ճարպը բարակ է, լացը ծիծաղում է, օրը գիշեր է: Պետուշկով, հիմա բերեք ձեր օրինակը:

Աշակերտ Պետուշկով: Կատու շուն.

Ուսուցիչ: Ի՞նչ կապ ունի «կատու-շունը» դրա հետ:

Աշակերտ Պետուշկով: Դե, ինչպե՞ս է: Նրանք հակառակ են և հաճախ կռվում են միմյանց մեջ:

Ուսուցիչ: Սիդորով, ինչու՞ ես դասարանում խնձոր ուտում:

Աշակերտ Սիդորով: Aավալի է ժամանակ վատնել արձակուրդի ժամանակ:

Ուսուցիչ: Դադարեցրեք այն հիմա: Ի դեպ, ինչո՞ւ երեկ դպրոցում չէիք:

Աշակերտ Սիդորով: Մեծ եղբայրս հիվանդացավ:

Ուսուցիչ: Ի՞նչ կապ ունեք դրա հետ:

Աշակերտ Սիդորով: Եվ ես քշեցի նրա հեծանիվը:

Ուսուցիչ: Սիդորով! Իմ համբերությունը սպառվել է: Առանց հայրիկի դպրոց վաղը չգաս:

Աշակերտ Սիդորով: Իսկ վաղը հաջորդ օրը?

Ուսուցիչ: Սուշկինա, հանդես եկեք կոչով:

Սուշկինի աշակերտը: Մարի Իվաննա, զանգի՛ր: