خلاصه ای از تحقیقات شناختی و فعالیت های سازنده (سازنده) معجزه ماهی شاه ماهی. "تفریح ​​پاییزی" را در گروه مقدماتی با عناصر فعالیت های تحقیقاتی شناختی تکان دهید

مؤسسه آموزشی عمومی خودمختار شهرداری

واحد ساختاری مدرسه راهنمایی شماره 15 "مهدکودک"

فعالیت های شناختی - پژوهشی در گروه مقدماتی

"حیات وحش چگونه سازماندهی شده است؟"

تهیه و اجرا شد

شیورینا. E.V.

معلم رده اول صلاحیت

سولیکامسک

هدف: ساده کردن ایده های جمع آوری شده در مورد طبیعت توسط کودکان. آنها را به مفهوم ابتدایی چگونگی چیدمان کل طبیعت زمین بیاورید و دانش به دست آمده را بسط و مشخص کنید.

به تمرین در تدوین طبقه بندی های مختلف بر اساس تثبیت و شفاف سازی ایده های موجود در مورد طبیعت ادامه دهید.

حافظه، تفکر، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف را توسعه دهید.

برای پرورش فعالیت، ابتکار، استقلال، مهارت های همکاری، احترام به طبیعت.

تجهیزات و مواد:

لپ تاپ، پروژکتور چند رسانه ای، مواد پروجکشن، برنامه کاربردی ICT ارائه کامپیوتر "Magic Chest" با استفاده از نرم افزار MS Power Point توسعه یافته است.

محل برگزاری: فضای گروهی.

Whatman A-1، چوب چسب، قیچی، تصاویر گیاهان، حیوانات، اشیاء مختلف.

کار مقدماتی:

حل معماها با موضوع "زنده - نه زنده"، بررسی دایره المعارف "حیات وحش در سیاره زمین"، "من می خواهم همه چیز را بدانم"، "باهوش و باهوش".

خواندن داستان : پی. بازوف "معشوقه کوه مس"، وی. گاوف "سیمباد ملوان"، کی. پاوستوفسکی "گل دلسوز"، آ. بیانچی "دارکوب و رابین".

انجام فعالیت های آزمایشی.

پیشرفت درس:

آوردن "سینه جادویی".

معلم: چه جالب؟

این پسر کامپیک است که برایت معما فرستاد. آیا می توانیم حدس بزنیم؟

من فکر می کنم بله، شما باهوش هستید. و برای کمک به شما یک راهنمایی آماده کرده ام. بیایید به یاد بیاوریم که چه طبیعتی وجود دارد

اسلاید شماره 1.

فرزندان: زنده و غیر زنده.

مربی: آفرین، و حالا بیایید بازی "بله و نه" را با شما بازی کنیم

اسلاید شماره 2.

بچه ها: زنده است.

مربی: بله، زنده است

اسلاید شماره 3.

کودکان: درختان، گل ها، قارچ ها، علف.

مربی: بله، این یک گل است. بچه ها بیایید در مورد گل ها صحبت کنیم. به یاد داشته باشید گلها چیست؟

اسلاید شماره 4.

کودکان: باغ، مزرعه، سرپوشیده.

مربی: بله، این یک گیاه آپارتمانی است. بچه ها در "سینه جادویی" گیاه آپارتمانی پنهان است. گلی که در گروه ما رشد می کند. سعی کنید حدس بزنید چه گلی است؟ و چه گلهایی در گروه ما رشد می کنند؟ نام.

کودکان: بنفشه، گل رز، بلسان (وانکا مرطوب)، کلیویا، اسپاتیفیلیوم، درخت کراسولا.

مربی: بیایید بررسی کنیم که آیا درست حدس زدید یا نه. بچه ها اگر گل ناپدید شد. پس جواب اشتباه است.

کودکان: درخت کراسولا

معلم: نه

کودکان: کلیویا.

مربی: نه

کودکان: Spotifilium.

مربی: نه

بچه ها: رز. مربی: نه

بچه ها: بنفشه.

مربی: نه

کودکان: بالزامین (وانکا وت).

مربی: آفرین، حدس زدم. بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که چرا گیاهان موجودات زنده هستند؟

کودکان: گیاهان زنده هستند زیرا رشد می کنند، می خورند، نفس می کشند، حرکت می کنند، تکثیر می شوند، می میرند.

مربی: بچه ها شرایط لازم برای نمردن گیاه چیست؟

بچه ها: برای اینکه گیاه از بین نرود نیاز به گرما، تغذیه، نور دارد. اسلاید C №8،9،10.

معلم: ما از کجا از آن مطلع شدیم؟

بچه ها: ما آزمایشاتی را با گل وانکا مرطوب انجام دادیم.

اسلاید شماره 11. فعالیت های آزمایشی. نیاز به نور.

اسلاید شماره 12. فعالیت های آزمایشی. شما به گرما نیاز دارید.

اسلاید شماره 13. فعالیت های آزمایشی. نیاز به غذا.

مربی: شما بچه ها هموطنان خوبی هستید. بیایید با شما یک تریز "زنده - نه زنده" بسازیم، نشان دهیم و به بچه های گروه های دیگر بگوییم که طبیعت روی زمین ما چگونه است.

سازمان: منطقه ساراتوف، بالاکوو

مکان: منطقه ساراتوف، بالاکوو

"جهان اطراف کودک، اول از همه،

جهان طبیعت با ثروت بی حد و حصر از پدیده ها،

با زیبایی تمام نشدنی اینجا در طبیعت,

منبع ابدی ذهن کودکان از سنین پایین بسیار مهم است

توانایی تفکر، لذت بردن از آن را در کودکان ایجاد کنید،

نگاه کن و گوش کن"

V. A. Sukhomlinsky نوشت

ارتباط

بسیاری از متفکران و مربیان بزرگ نوشته اند که رشد کودک در سال های اول زندگی تا حد زیادی به محیط طبیعی بستگی دارد. علت حفاظت از طبیعت تا حد زیادی به آگاهی هر فرد، مسئولیت مدنی او در قبال سرنوشت طبیعت بومی خود بستگی دارد و این به نوبه خود مستلزم توجه بیشتر به آموزش مردم، احترام به طبیعت، از سنین پیش دبستانی است - دوره شکل گیری پایه های شخصیت آینده.

نقش بزرگی در آموزش محیطی کودکان توسط فعالیت های عملی و تحقیقاتی در شرایط طبیعی ایفا می شود. کودکان شهری مدرن به ندرت با طبیعت ارتباط برقرار می کنند. آنها گیاهان و جانوران دیگر کشورها را به خوبی می شناسند و بسیار بدتر از کسانی هستند که در کنار آنها زندگی می کنند. آموزش اکولوژیکی کودک باید با آشنایی با اشیاء طبیعت در محیط نزدیک آغاز شود.

با قدم زدن، گشت و گذار در جنگل، تصویری از نگرش مصرف کننده به طبیعت را می بینیم - زباله های پراکنده، درختان شکسته، مورچه های ویران شده .... چگونه به چشمان کودکان نگاه کنیم، چگونه به آنها توضیح دهیم که چه چیزی در رابطه با طبیعت خوب است و چه چیزی بد است. وقتی از قوانین رفتاری در طبیعت صحبت می کنیم، از اهمیت حفظ طبیعت صحبت می کنیم، اما در زندگی روزمره، کودکان چیز کاملاً متفاوتی را می بینند.

پرورش نگرش دقیق و مراقبتی نسبت به طبیعت جاندار و بی جان زمانی امکان پذیر است که کودکان حداقل دانش ابتدایی در مورد آنها داشته باشند، به روش های ساده برای مشاهده طبیعت و دیدن زیبایی آن تسلط داشته باشند. بر این اساس عشق کودکان به طبیعت، سرزمین مادری شکل می گیرد. توانایی دیدن و گوش دادن به طبیعت همانطور که واقعاً هست در کودکی به دست آمده است، علاقه عمیقی به آن در کودکان برمی انگیزد، دانش را گسترش می دهد و به شکل گیری شخصیت و علایق کمک می کند. آشنایی کودکان پیش دبستانی با طبیعت وسیله ای است برای آموزش در ذهن آنها دانش واقع بینانه در مورد دنیای اطراف بر اساس تجربه حسی. در مهدکودک کودکان با طبیعت و تغییراتی که در فصول مختلف سال در آن رخ می دهد آشنا می شوند. بر اساس دانش اکتسابی، ویژگی هایی مانند توانایی مشاهده، تفکر منطقی، برخورد زیبایی شناختی با همه موجودات و کنجکاوی شکل می گیرد. یکی از تعاریف کنجکاوی به نظر می رسد "علاقه فعال به دنیای اطراف ما، به پدیده ها، در افراد" و وظیفه معلمان ایجاد این "علاقه فعال" است. با این حال، وقتی کودکان به تنهایی با طبیعت ارتباط برقرار می کنند، همه چیز را نمی توان به درستی درک کرد و همیشه نگرش صحیح نسبت به گیاهان شکل نمی گیرد. معرفی کودک به دنیای طبیعت، شکل دادن به ایده های واقع گرایانه - شناخت اشیاء و پدیده های آن، پرورش توانایی دیدن زیبایی های طبیعت بومی، عشق، نگرش دقیق و مراقب نسبت به آن - از مهمترین وظایف یک کودک است. موسسه پیش دبستانی ارتباط با طبیعت، آگاهی از اسرار آن، انسان را نجیب می بخشد، او را حساس تر می کند.

بنابراین، در زمان ما، زمانی که کودک ارتباط بسیار کمی با طبیعت دارد و اوقات فراغت به طور فزاینده ای توسط رایانه، تلویزیون و سایر پیشرفت های فناوری اشغال می شود، بسیار مهم است که به کودک کمک کنیم تا منحصر به فرد بودن، یکپارچگی طبیعت را ببیند و به او آموزش دهیم. دوست داشتن او، احترام گذاشتن، برانگیختن تمایل به برقراری ارتباط با او.

هر چه بیشتر در مورد طبیعت سرزمین مادری خود بیاموزیم، بیشتر عاشق آن می شویم.

مسئله

امروزه در روسیه مشکل مسمومیت با انواع توت ها و قارچ ها وجود دارد. ما اغلب می شنویم که در برخی از مناطق چند نفر مسموم شده اند. واقعا ترسناک است. سه دلیل اصلی وجود دارد که چرا افراد پس از چشیدن انواع توت ها یا قارچ ها سلامت خود را از دست می دهند و حتی می میرند. دلیل اصلی عدم آگاهی مردم در مورد انواع توت ها و قارچ های سمی، در مورد قارچ های دوقلو است. و اخیراً حتی قارچ های خوراکی نیز به دلیل اکولوژی ضعیف کشنده شده اند. دلیل دوم تا حدی محصول اولی است: طبق آمار وزارت بهداشت فدراسیون روسیه، تعداد اصلی مرگ و میر ناشی از مسمومیت با قارچ بر جمعیت شهری است. در روستاها مردم با غذاهای لذیذ جنگلی آشنا هستند. بله، و آنها را در مکان های دوستدار محیط زیست جمع آوری کنید. مردم شهر ارتباط خود را با طبیعت از دست داده اند، این هماهنگی از بین رفته است ... ما باید تا آنجا که ممکن است در این مورد بدانیم تا یک بار دیگر خود را از دردسر نجات دهیم. همانطور که می گویند: "اگر به شما هشدار داده شده است، پس شما مسلح هستید."

چگونه کار خود را بر اساس این مشکل بسازید؟ حکمت عامیانه می گوید: "عشق دانستن است." باید به کودکان یاد داد که طبیعت سرزمین مادری خود، گذشته و آینده آن را دوست داشته باشند. احتمالاً مشکل این است که بزرگسالان الگوی کودکان هستند، بنابراین، نه تنها باید با کودکان، بلکه با بزرگسالان نیز کار کرد. آن را طوری بسازید که بزرگسالان اشتباهات خود را از طریق کودکان درک کنند و سعی کنید نگرش خود را نسبت به طبیعت و رفتار خود نسبت به آن تغییر دهند.

چگونه مطمئن شویم که هم بزرگسالان آرام هستند و هم کودکان ایمن هستند؟

این امر با کار پیشگیرانه سیستماتیک با کودکان به شکلی بازیگوش که برای آنها قابل قبول است، که به طور نزدیک با فرآیند شناختی در هم تنیده است، تسهیل می شود.

بنابراین، فرمول ایمنی برای کودکان به شرح زیر است:

باید دید، پیش بینی کرد، در نظر گرفت،

در صورت امکان اجتناب کنید

در صورت لزوم، برای کمک تماس بگیرید.

اهداف پروژه:

برایبزرگسالان:

ایجاد شرایطی که پتانسیل فکری و خلاقانه کودکان پیش دبستانی متمرکز بر آموزش محیطی را نشان می دهد.

شکل گیری ایده های کودکان در مورد قارچ ها و انواع توت ها، مهارت های جمع آوری ایمن.

برایفرزندان:در مورد هدایای جنگل - قارچ ها و انواع توت ها، قوانین رفتار در طبیعت بیشتر بدانید.

اهداف پروژه:

آموزشی:

• به کودکان این ایده را بدهیم که همه چیز در طبیعت به هم مرتبط است (مثلاً همان گیاه می تواند برای انسان سمی و برای حیوانات دارویی باشد؛ حشرات مضر برای انسان می توانند غذای دوزیستان و غیره باشند).
• گسترش، شفاف سازی و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد انواع توت هاقارچ ها به عنوان گیاهان خاص، در مورد ساختار، تنوع، اهمیت و پیوند آنها در مجموعه طبیعی.
• با قوانین رفتاری در جنگل آشنا شوید. با قوانین جمع کننده قارچ.
• واژگان کودکان را غنی کنید، آنها را با داستان ها، اشعار، افسانه ها، معماها، ضرب المثل ها، گفته ها، علائم عامیانه در مورد قارچ ها، انواع توت ها آشنا کنید.
• برای ایجاد توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل، ایجاد ساده ترین روابط علی، ایجاد تعمیم.

در حال توسعه:

• برای توسعه گفتار منسجم کودکان.
• برای توسعه فعالیت های شناختی کودکان در فرآیند مشاهده، با در نظر گرفتن ارائه های موضوعی، آلبوم ها، تصاویر، و همچنین در مورد مواد آموزشی، واژگان، بازی های فضای باز و خلاقانه، خلاقیت، مهارت های ارتباطی.
• توسعه توانایی انعکاس نگرش نسبت به موضوع مورد مطالعه در انواع مختلف فعالیت خلاق مولد.
• استفاده از اطلاعات حسی دریافت شده قبلی، فعال کردن حافظه، عملیات تفکر (مقایسه، طبقه بندی، تجزیه و تحلیل، سنتز).

آموزشی:

• برای ایجاد نگرش دقیق و مسئولانه نسبت به جهان طبیعی.
• برای جلب توجه به اشیاء طبیعی اطراف، توسعه توانایی دیدن زیبایی های دنیای طبیعی اطراف، تنوع رنگ ها و اشکال آن.
• برای پرورش میل و توانایی حفظ دنیای طبیعی.

اعضا.بچه های گروه ارشد، مربیان گروه ها، معلم - نقص شناس، والدین دانش آموزان.

توسعه پروژه

1. برای طرح این سؤال: آیا واقعاً می توان دانش کودکان پیش دبستانی را در مورد قارچ ها و انواع توت ها، قوانین رفتار در طبیعت در فرآیند کار هدفمند و برنامه ریزی شده شکل داد.
2. برای انتخاب مواد روشمند، داستانی، گویا، اسباب بازی ها، ویژگی های بازی و فعالیت های نمایشی، برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با قارچ ها و انواع توت ها.
3. مواد را برای فعالیت های تولیدی انتخاب کنید.
4. یک برنامه اقدام رو به جلو تهیه کنید.

تشکیل می دهدکار:

فعالیت های آموزشی مستقیم

بازخوانی متن "چگونه برای قارچ به جنگل رفتیم" بر اساس مجموعه ای از تصاویر

"یک قارچ، دو قارچ در تی و یک جعبه کامل"

بازی مسابقه "سوال برای پر کردن". موضوع: "پادشاهی توت ها و قارچ ها"

"کوزه مربا برای کارلسون"

گفتگو

"پادشاهی قارچ، ایالت توت"

چگونه قارچ ها را به درستی برش دهیم. آیا امکان ریشه کن کردن وجود دارد

"چرا قارچ های خوراکی اینقدر به مردم علاقه دارند؟ چه قارچ هایی عاشق جنگل نشینان شدند

"چرا قارچ و توت در جنگل"

گفتگو-بحث "از قارچ و انواع توت ها چه می توان تهیه کرد"

گشت و گذار

به کتابخانه کودکان

تماشای کارتون

"لونتیک. قارچ سفید"؛

"ماشا و خرس" - "روز جام"

ارائه

• شب معماها و معماها

فعالیت های تحقیقاتی"اسفنج بازی"

بازی های آموزشی:

"قارچ ها را در سبد قرار دهید"

"یک اضافی پیدا کنید"

"قارچ را بیابید و نام ببرید"

"جور دیگری بگو"

"حدس بزنید قارچ کجا رشد می کند"

"هدایای جنگل"

"یادگیری با توضیحات"

"مقایسه قارچ و انواع توت ها"

"قارچ کی؟"

نقش آفرینی:

بازی نقش آفرینی "خانواده - در جنگل برای قارچ"، "آماده سازی برای زمستان"

متحرک:

"قارچ چین"

"توت - تمشک"

خواندن و بحثبا بچه های آثار ادبی که در مورد قارچ ها و توت ها می گویند:

وی. سوتیوا "زیر قارچ"

خواندن داستان های وی. زوتوف از کتاب "موزاییک جنگل" ("کاwberry"، "توت فرنگی"، "تمشک"، "Amanita"، "Boletus")

افسانه موضوعی "قارچ و انواع توت ها"،

گوش دادن به افسانه ویدیویی V. Dahl "جنگ قارچ ها و توت ها".

آموزش اشعار، معماهای قارچ و انواع توت ها

بحث ضرب المثل ها و ضرب المثل ها.

گوش دادن به موسیقی: Abelyan L. "Pick Mushrooms"

آموزش آهنگ-بازی با قارچ.

مشاهده ارائه ها

توجهنقاشی ها، تصاویر، عکس هایی که قارچ ها و توت ها را به تصویر می کشند

مینی نمایشگاهنقاشی ها

کار با والدین.

مشاوره ها

ایجادابزار سر و صدای کودکان از مواد زائد.

نمایشگاهکتاب ها و ضبط های صوتی در مورد موضوع.

نقاشی با کودکانبا موضوع "ما به جنگل خواهیم رفت - قارچ و انواع توت ها را خواهیم یافت."

نمایشگاه صنایع دستی "هدایای جنگل"

مشارکتدر بازی مسابقه "سوال پشت پر کردن". موضوع: "پادشاهی توت ها و قارچ ها"

پشتیبانی منابع پروژه:

1. پرسنل و شرکای اجتماعی:

• بزرگسالان - مربیان، معلمان نقص؛ مدیر موسیقی، والدین
• جامعه - کتابخانه کودکان .

2 . پایه مواد :

• تجهیزات: کامپیوتر، سیستم پروجکشن، اینترنت،دی وی دیپخش کننده، تلویزیون، مرکز موسیقی
• نرم افزار: Microsoft Office Word، Microsoft Office Excel، Microsoft OfficePublisher، Microsoft Office Point
• بازی های آموزشی؛
• بازتولید نقاشی ها، تصاویر و آدمک های قارچ، انواع توت ها؛

3. منابع اینترنتی .

مراحلاجرای پروژه

نام صحنه	مناسبت ها
مقدماتی.	تعریف مشکل اهداف کودکان، آشنا کردن کودکان با فعالیت های پروژه ای از طریق بحث، تامل. تشخیص کودکان به منظور شناسایی سطح دانش و ایده ها در مورد هدایای جنگل - قارچ و انواع توت ها. نظرسنجی والدین آماده سازی بزرگسالان برای فعالیت های پروژه: انتخاب ادبیات، مطالب گویا، تولید ویژگی ها و دستورالعمل ها برای فعالیت های بازی، تهیه مواد برای فعالیت های تولیدی کودکان.
سازمانی.	توزیع نقش ها، تعریف انواع کار در پروژه، وظایف کودکان در چارچوب فعالیت های پروژه. دوباره پر کردن محیط توسعه
پایه ای.	اجرای انواع کار در پروژه.
نهایی.	تشخیص نهایی کودکان بررسی مجدد والدین ارائه پروژه: نمایشگاه آثار کودکان بازی مسابقه "سوال برای پر کردن". موضوع: "پادشاهی توت ها و قارچ ها"

نتایج مورد انتظار پروژه

کوتاه مدت :

هدف حاصل خواهد شد: کسب دانش جدید توسط کودکان.

علاقه و فعالیت والدین برای مشارکت در زندگی مهدکودک افزایش می یابد.

فایل کارت بازی های آموزشی و کتابچه های راهنمای با مطالب گویا، کتابخانه موسیقی پر می شود.

محصولات چاپی جدید ایجاد خواهد شد.

سطح حرفه ای مربی در استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن در کار افزایش می یابد.

با به دست آوردن ایده در مورد انواع قارچ ها و انواع توت ها، قوانین جمع آوری و رفتار در طبیعت، کودکان آگاهانه یک وظیفه شناختی جدید را تعیین می کنند.

دراز مدت :

آشنایی با تنوع طبیعت اطراف کودک به اجتماعی شدن، در تربیت میل و توانایی حفظ دنیای طبیعی اطراف کمک می کند.

اجرای این طرح در کار با کودکان جدید امکان پذیر خواهد بود.

نیاز به مربی برای توسعه و اجرای پروژه های جدید در کار با کودکان وجود خواهد داشت.

فرصتی برای ارائه این پروژه در مسابقات حرفه ای مهارت های آموزشی وجود خواهد داشت

کارایی اجرای پروژه

نتایج مشخصی در طول اجرای پروژه به دست آمده است. قبل از شروع و پایان طرح، نظرسنجی از کودکان و نظرسنجی از والدین انجام شد. در نتیجه اجرای پروژه، پویایی مثبت کیفیت دانش در بین دانش آموزان و والدین آنها مشاهده شد.

در طول اجرای پروژه موارد زیر نتایج:

1. بچه ها چیزهای جالب زیادی در مورد قارچ ها و توت ها، ساختار، قوانین جمع آوری و رفتار آنها در طبیعت یاد گرفتند و به این نتیجه رسیدند:

شما باید تا حد امکان در مورد این موضوع بدانید تا یک بار دیگر خود را از دردسر نجات دهید.مراقبت از طبیعت مهم است، زیرا خانه ای برای ساکنان آن است.

یکی از انواع تثبیت آموزشی نتایج کار، تثبیت بود اکتشافات کودکان.

2. والدین دانش آموزان با کمال میل در تمام فعالیت های پیشنهادی شرکت کردند:

نقاشی با کودکان با موضوع: "ما به جنگل خواهیم رفت - قارچ ها ، انواع توت ها را خواهیم یافت"؛

نمایشگاه صنایع دستی؛

بازدید از یک بازی مسابقه؛

خواندن ادبیات پیشنهادی او و جستجوی ادبیات جدید.

3. ایجاد شد:

راهنمای جدید بازی های آموزشی.

آلبوم "پادشاهی انواع توت ها و قارچ ها"؛

گزیده ای از اشعار، معماها، ژیمناستیک انگشتی، ضرب المثل ها، گفته ها در مورد قارچ و انواع توت ها ایجاد شده است.

4. شرکت کنندگان پروژه به این نتیجه رسیدند که روش پروژه یک نوع فعالیت آموزشی بسیار جالب و سازنده است. ایده ای برای توسعه و اجرای یک پروژه آموزشی جدید "چرا برگ ها زرد می شوند" وجود داشت.

ارزیابی ریسک و اقدامات برنامه ریزی شده برای به حداقل رساندن تأثیر این عوامل خطر

خطر

صلاحیت ناکافی معلمان در تسلط بر اشکال جدید کار.

افزایش بار مطالعه

عدم تمایل والدین به شرکت در فعالیت ها.

راه های به حداقل رساندن خطرات:

ارتقای صلاحیت کادر آموزشی از طریق کار مشاوره ای. کمک به معلمان با ایجاد یک سرویس روش شناختی بر اساس یک موسسه پیش دبستانی.

بهینه سازی تعداد کلاس ها و رساندن آن به هنجارهای SanPiN

برگزاری رویدادها به شیوه ای سرگرم کننده.

توسعه بیشتر پروژه

این پروژه را در مسابقات حرفه ای مهارت های آموزشی ارائه دهید.

از این پروژه با کودکان دیگر استفاده کنید.

ادبیات:

آی پی پاولنکو، N.G. رودیوشکین "توسعه گفتار و آشنایی با محیط"، مسکو، 2005

E.A. آلیابیوا "روزهای پایانی در مورد موضوعات واژگانی"، مسکو، 2006

I.A. لیکوف "فعالیت خوب در مهد کودک. گروه ارشد، مسکو، 2007

Shorygina T. A. "قارچ. آنها چه هستند؟»، GNOM و D، 2010

Shorygina T. A. "توت ها. آنها چه هستند؟»، GNOM و D، 2012

دایره المعارف "من دنیا را می شناسم"

Belaya K. Yu.، Zimonina V. N.، چگونه از ایمنی کودکان پیش دبستانی اطمینان حاصل کنیم. / یادداشت های کلاس ها در مورد اصول ایمنی کودکان پیش دبستانی در حال رشد - مسکو "Prosveshchenie"، 2006.

Polynova VK Dmitrenko ZS مبانی ایمنی زندگی کودکان پیش دبستانی / برنامه ریزی کار. گفتگو. بازی ها - سن پترزبورگ کودکی - مطبوعات، 2010.

منابع اینترنتی:

"کشور استادان" http://stranamasterov.ru/

"Doshkolnik.ru" http ://doshkolnik.ru/

پورتال کودکان "خورشید" http://www.solnet.ee/

"پیش دبستانی" http://dohcolonoc.ru/dobavit-svoyu-rabotu.html

"MAAAM.RU" http://www.maaam.ru/

کلاس آزاد» http://www.openclass.ru

هدف:
شکل گیری ایده در مورد اشیاء مختلفی که اجسام اطراف از آنها ساخته شده اند.
وظایف:
- ایجاد علاقه شناختی به میل به مشاهده، کاوش، کسب دانش جدید، توانایی تشخیص، مقایسه اسفنج ها در شکل، رنگ، اندازه. خصوصیات یک شی را نام ببرید.
-توسعه خلاقیت، مهارت های طراحی (ساخت و سازهای اسفنجی)؛ توانایی همراهی اقدامات بازی با گفتار؛ حرکات هماهنگی مهارت های حرکتی خوب؛
- علاقه و تمایل به گسترش افق های خود را از طریق اقلامی که در مصارف خانگی استفاده می شود، پرورش دهید.
کار مقدماتی:تماشای کارتون "غم فدورینو"، ایجاد یک موقعیت مشکل "چگونه می توان ظرف ها را در فدورا شست". آموزش دقایق فیزیکی شعرهای کوتاه: پروانه ... شناور قایق بادبانی ... سازندگان می شویم ... (پیوست 1) .
کار واژگان:چمدان، اسفنج فوم، خشن، نرم، خش دار، تجربه.
مواد:یک چمدان، اسفنج برای شستن ظروف برای هر کودک، یک ضبط صوتی، بادبان های آبی و قرمز، دو حوض آب و دو حوض خالی، تصاویر با طرح آزمایش ها، عکس خانه اسفنجی، اسباب بازی های کوچک.

پیشرفت فعالیت

لحظه غافلگیری
مربی:بچه ها من همین الان یک چمدان در رختکن دیدم و تصمیم گرفتم به شما نشان دهم. آیا شما تعجب می کنید که چه چیزی وجود دارد؟
فرزندان:آره.
مربی:بگذار ببینم چه چیزی وجود دارد و شما حدس بزنید.

اسفنج اسفنجی.

ظرف های کثیف من
برای آواز نعلبکی ها
کاسه های شیپور همه جا
برای اینکه آنها بغض کنند
تمام عینک ها را پاک می کنم
قاشق، چنگال، فنجان، شیر،
من حتی لامپ های سقفی را تمیز می کنم،
و خود را از لاستیک فوم.

فرزندان:این اسفنج ها برای شستن ظروف هستند.
ضبط صدا از چمدان (صدا).
مربی:صدای کسی را بشنوید صدای ضبط شده به گوش می رسد "ما از دروغ گفتن خسته شدیم، می خواهیم با شما بازی کنیم."
مربی:ببینید چند اسفنج در چمدان است؟
فرزندان:زیاد.

بازی آموزشی "تحولات جادویی اسفنج ها"

مربی:همه چیز را روی اسفنج می بریم. اکنون ما به جادوگران تبدیل خواهیم شد. چشمانمان را می بندیم. سه بار به عقب برگردیم. چشماتو باز کن اینجا ما جادوگریم لب هایت را روی سینه ات بگذار چه به دست آوردیم؟
فرزندان:الماس، سنجاق سینه...
مربی:به یک دوست، یک دوست نشان دهید.
لب هایتان را روی سرتان بگذارید. چی شد؟
فرزندان:تاج، کلاه ...
مربی:حالا بیایید مثل یک ملکه یا یک پادشاه با وقار راه برویم. اسفنج نباید از سر بیفتد.
مربی:ما بازی کردیم. ما شروع به مطالعه لب های خود می کنیم.
آنها چه رنگی هستند؟
فرزندان:قرمز، آبی، چند رنگ.
مربی:وزنش چیه؟
فرزندان:ریه ها
مربی:بیایید با لمس بررسی کنیم. آنها چه هستند؟
فرزندان:نرم، خاردار، خشن.
مربی:لب هایمان را بو می کنی؟ بوی چیزی میده؟

ژیمناستیک انگشتی: "آکاردئون".

مربی:و حالا بیایید دوباره تبدیل به جادوگر شویم و اسفنج خود را به آکاردئون تبدیل کنیم.

کناره های کوتاه را می گیریم و بازی می کنیم. بیایید یک آواز بخوانیم:

"من سازدهنی میزنم
جلوی چشم عابران.
متاسفانه تولد
فقط یک بار در سال.

مربی:بیایید با صدای بلند بخوانیم، حالا آرام.

"پروانه"

مربی:و اکنون اسفنج ما به پروانه تبدیل می شود. اسفنج ها را از کناره های بلند می گیریم و با انگشت از وسط فشار می دهیم. پروانه ما بلند پرواز کرد، روی میز نشست، روی شانه یک دوست، روی بینی، روی پا.

خورشید فقط صبح از خواب بیدار می شود
پروانه مگس، فر.

"تعظیم"

مربی:اسفنج را با دو انگشت از وسط فشار دهید، یک کمان به دست می آید.
مربی:اسفنج ها را روی میز بگذارید چه شکلی هستند؟ (برای آجر)
مربی:از آجر چه چیزی می توان ساخت؟
فرزندان:خانه بساز

ساخت و ساز "خانه اسفنجی"

ما سازنده خواهیم شد
و یک خانه جدید بسازید
ابتدا نزدیک شوید
نقاشی را بررسی کنید.

(نمایش تصویری از خانه اسفنجی) (پیوست 2)

مربی:به تصویر نگاه کنید و سعی کنید همان خانه اسفنجی را بسازید.
مربی:کامیون های کمپرسی را رانندگی کنید
آجرها را بارگیری کنید
اسفنج ها خواهند بود
قوی شروع کن!
اکنون ما در حال ساختن دیوارها هستیم
بالاتر از قد شما
جرثقیل
بگذارید یک پنجره بگذاریم
بیا سقف را تمام کنیم
اوه چه زیبایی!
خانه ساخته شده است، همه خوشحال هستند،
و بازی تمام شد!
مربی:خانه ما چه شکلی است؟
فرزندان:روی برج از یک افسانه.
مربی:و چه قهرمانانی در برج زندگی می کنند؟
پخش یک افسانه (به کودکان اسباب بازی های کوچک حیوانات داده می شود)
مربی:یک موش کوچولو دوان دوان آمد و شروع به زندگی در آن کرد.
خرگوش فراری، روباه خواهر، گرگ کنار خاکستری و خرس فضای کافی برای همه داشتند. همه خوشحالند. از شما برای یک خانه ترموک زیبا متشکرم.

آزمایش با اسفنج.

"کشتی" را تجربه کنید

مربی:گفتیم اسفنج سبک است اما اگر اسفنج را در آب پایین بیاورند و باد کنند؟
مربی:او شناور است. چه شکلی است؟
فرزندان:به قایق، قایق.
مربی:یک اسفنج بردارید و یک بادبان بچسبانید.
که بادبان قرمز دارد، به حوض قرمز نزدیک می شویم.
چه کسی بادبان آبی به حوض آبی دارد.
باد شدیدی می‌وزید (ما در قایق می‌وزیم)
قایقرانی، قایق بادبانی
به سرزمین های دور
کاپیتان کشتی کیست؟
البته من هستم!
مربی:آیا کشتی می تواند به سرزمین های دور سفر کند؟

"حباب ها" را تجربه کنید

مربی:آیا کشتی می تواند غرق شود؟
مربی:اجسامی که هوا در داخل آنها وجود دارد شناور می شوند. اما اگر آب داخل شود و هوا را به بیرون هل دهد، ممکن است این جسم غرق شود.
قایق هایت را بردار، بادبان هایت را زمین بگذار.
مربی:روی لب ها چه می بینید؟
فرزندان:سوراخ ها، دهانه ها.
مربی:در آن سوراخ ها چیست؟ نمیدانم؟
سپس اسفنج ها را در آب فرو کنید، سعی کنید اسفنج را در زیر آب فشار دهید، چه می بینید؟
فرزندان:حباب هایی در آب وجود داشت.

فشردن تجربه اسفنجی

مربی:حباب های به دست آمده هوایی است که از سوراخ های آب خارج می شود.وقتی اسفنج غوطه ور شد و از آب خارج شد، وزن آن چه شد.
فرزندان:آب را جذب کرد، سنگین شد.
مربی:و برای اینکه اسفنج دوباره سبک شود چه باید کرد؟
فرزندان:اسفنج را فشار دهید.
مربی:بیایید سعی کنیم آب را به یک حوضه خالی منتقل کنیم.

بازی "جمع آوری آب"

مربی:به کمک اسفنج مقداری آب از روی میز داخل حوض جمع می کنیم.
نتیجه.این گروه شامل یک استادیار است.
پوم. مربی:بچه ها چمدان اسفنجی برای شستن ظرف ندیدید به من دادند تا ظرف هایی که از آن می خورید تمیز باشد.
فرزندان:ما دیدیم که با آنها بازی می کنند، آزمایش هایی انجام شد.
مربی:بچه ها بگیم و نشون بدیم L.N. با اسفنج ها چه می توان کرد؟ (مشاهده تصاویر) (برنامه 3)
پوم. مربی:آفرین بچه ها، چیزهای جالب زیادی به من گفتند.
مربی:حالا میریم پیاده روی، یه اسفنج با خودمون ببریم. بیایید یک آزمایش دیگر انجام دهیم. بررسی کنید که آیا اسفنج برف را جذب می کند یا خیر.

اهداف:گسترش ایده های کودکان در مورد قارچ. سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد موضوع "قارچ".

وظایف:

• تعمیم و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد این موضوع.
• گسترش، تعمیم، فعال سازی و به روز رسانی فرهنگ لغت با موضوع "قارچ".
• آموزش برقراری ارتباط و تعامل بین انسان و طبیعت به کودکان.
• توسعه مهارت های کودکان در فعالیت های تولیدی و سایر انواع فعالیت های کودکان.
• توسعه خلاقیت خانواده و همکاری بین خانواده و مهدکودک.

انواع فعالیت های مشترک:رشد شناختی- گفتاری. ارتباط، شناخت، خواندن داستان.

ارتباط

• مکالمه با استفاده از تجربه شخصی کودکان
• داستان های والدین در حال چیدن قارچ

ارتباط رایگان:

• "قارچ چیست"
• "قارچ چه فوایدی دارد"

به روز رسانی روبریک/غرفه مشترک برای والدین:

• "مراقب قارچ های سمی باشید!"
• "قارچ خوراکی"

شناخت

داستان معلم

• "آنچه در اطراف می گذرد به اطراف می آید"
• "هیچ کار و میوه ای وجود ندارد"

آموزش معماها، شعر.

توجه:

• عکس ها، تولید مثل، تصاویر، آدمک ها، قارچ های طبیعی، نقاشی های کودکان دیگر

فعالیت های تحقیقاتی:

• بررسی و مقایسه قارچ ها (از نظر شکل، اندازه، طول، طعم).

بازی های آموزشی، شناختی-گفتاری، انگشتی:

• چه کسی احتمال بیشتری برای جمع آوری دارد
• بزرگ کوچک
• یک کلمه به من بگو
• خوراکی و سمی
• بازی های انگشتی "یک قارچ، دو قارچ"
• FEMP (طبق روشی که با آن کار می کنید).

خواندن داستان

خواندن اشعار، داستان ها و افسانه ها در مورد یک موضوع خاص (به ایجاد شرایط برای فعالیت های مستقل کودکان مراجعه کنید)

توسعه اجتماعی و فردی

اجتماعی شدن

گشت و گذار: به جنگل.

مشارکت در تهیه سالاد قارچ، سایر غذاهای قارچ.

بازی های نقش آفرینی:

• "فروشگاه"
• "یک کافه"

ترسیم الگوریتم بازی های نقش آفرینی با استفاده از مدل به همراه معلم.(دنباله پخت سالاد قارچ خاویار)

پخش افسانه "زیر قارچ" برای بچه ها

کار کنید

کار دستی:

• مشارکت در تهیه ظروف از قارچ.
• تولید آدمک قارچ

امنیت

گفتگو با کودکان

• "چرا نمی توانید قارچ خام بخورید؟"
• "چرا نمی توانید قارچ های سمی را جمع آوری کنید؟"

مصاحبه با پزشک ارشد خواهر "اگر می خواهی سالم باشی!"

توسعه هنری و زیبایی شناختی

خلاقیت هنری

فعالیت تولیدی

• نقاشی "قارچ"
• مدل سازی "درمان برای جوجه تیغی"
• برنامه "Borovichki"
• اوریگامی "قارچ"

موسیقی

طبق برنامه مدیر موسیقی. M / و "و ما در جنگل قدم زدیم"

رشد فیزیکی

تربیت بدنی

بازی های فضای باز

• "چه کسی در زیر قارچ سریعتر است"
• سلامتی

ارتباط رایگان "در مورد فواید قارچ های خوراکی"، "در مورد خطرات قارچ های سمی."

ایجاد شرایط برای فعالیت مستقل کودکان

گوشه کتاب:

تصاویر شی با موضوع "قارچ"

V.Suteev "زیر قارچ"

اشعار: "قارچ" T. Dneprovskaya

کتاب های مختلف کودک

مرکز بازی های نقش آفرینی:ایجاد یک محیط توسعه دهنده موضوع و تولید مشترک صفات.

«فروشگاه»: مشخصات. لباس، ترازو، آدمک قارچ، میز پول، چک، «پول»، کیف، وزنه...

«آشپز»: اجاق اسباب بازی، بازی. آشپزخانه، ظروف، مدل قارچ، مشخصات. لباس ها.

الگوریتم های تهیه غذاهای ساده (سوپ قارچ، سالاد، خاویار قارچ،

مرکز بهره وری:تصاویری برای افسانه "زیر قارچ" ، گزیده ای از مواد برای ساخت ماسک بر اساس افسانه "زیر قارچ". مواد و ابزار برای طراحی، مدل سازی، کاربرد و کارهای هنری.

تعامل با خانواده

• ایجاد یک پوشه کشویی "قارچ های خوراکی و غیر خوراکی"
• پروژه: پخش افسانه "زیر قارچ" برای بچه ها (ساخت لباس)
• مسابقه کارهای مشترک کودکان و والدین "هدایای پاییز": صنایع دستی با کودکان از قارچ و مواد طبیعی.

ایرینا افرموا

خلاصه فعالیتهای پژوهشی شناختی در گروه ارشدتمرکز جبرانی روی موضوع « قارچ. کپک مضر و مفید است» .

هدف: شرایط ظاهر و تکامل را دریابید قارچ.

وظایف:

اصلاحی و تربیتی:

- معرفی انواع قارچ - کپک,

ساختمان را تعمیر کنید قارچ و معرفی کنیدبا شرایط رشد قارچ,

با یک مثال تفاوت بین آنها را توضیح دهید کپک های مضر و مفید.

تصحیح-در حال توسعه:

پیش نیازهای موتور جستجو را بسازید فعالیت هاابتکار فکری;

توانایی ارائه فرضیه ها و نتیجه گیری مستقل را توسعه دهید،

توسعه مهارت های ارتباطی.

اصلاحی و تربیتی:

احترام به حیات وحش را پرورش دهید

توانایی کار در یک تیم را توسعه دهید.

تجهیزات:

لوپ، 2 قوطی شیر، 3 تکه نان، پنیر کپک زده، پنیر با کپک زده، پنیر خامه ای، پنیر خامه ای بسته بندی شده، کیسه های مواد غذایی، خلال دندان، نعلبکی، مانیتور ICT و صفحه نمایش.

کار مقدماتی:

کشت قالب روی پنیرصحبت کردن با بچه ها در مورد قارچ ها و ساختار آنها(کلاه، پا، میسلیوم) .

حرکت فعالیت های پژوهشی شناختی:

بچه ها شما قبلا با خوراکی و غیرخوراکی آشنایی دارید قارچ.

خوراکی را نام ببرید قارچ.

(پاسخ های کودکان)

غیر قابل خوردن را نام ببرید قارچ.

(پاسخ های کودکان).

و اکنون شما را به میز دعوت می کنم.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا روی میزی که محصولات روی آن نمایش داده شده است بنشینند (شیر در دو شیشه شفاف، یک بشقاب پنیر با کپک زده، بشقاب با پنیر آبی، یک بشقاب با پنیر خامه ای، پنیر دلمه در بسته بندی شفاف، 3 برش نان چاودار). بچه ها، نظر شما چیست، اما روی این میز وجود دارد قارچ?

(پاسخ های کودکان)

معلوم می شود که در میان قارچ ها کپک می خورندکه محصولات را غیر قابل استفاده می کند. انواع خاصی قالببرای طعم دادن به محصولات پرورش داده می شود. چنین کپک را غذا می گویند. او اتفاقاً متفاوت است رنگ ها: آبی، سبز، آبی روشن، سفید.

به جدول نگاه کنید، پنیر را بررسی کنید، خود را با ذره بین مسلح کنید و بگویید کدام پنیر تازه است، کدام پنیر کپک زده، و کدام کپک زده.

(کودکان پنیرها را بررسی می کنند، فرضیاتی می کنند، پنیرها را امتحان می کنند، به جز کپک زده)

بچه ها نظرتون چیه: اگر پوسته را قطع کنید پنیر آبیآیا خوردن آن امکان پذیر خواهد بود؟

(پاسخ های کودکان)

- قالبدر هوا به شکل ذرات میکروسکوپی پخش می شود. هنگامی که به سطح مرطوب برخورد می کند، با نازک ترین نخ ها جوانه می زند. قالبقادر به انتشار موادی است که می تواند باعث شود صدمهبدن انسان و حیوانات این یعنی پنیر خوردن. کپک زده، حتی اگر پوسته را قطع کنید، نمی توانید! این پنیر سمی است. در مورد دیگران نیز همین اتفاق می افتد. محصولات کپک زده(نمایش تصاویر روی صفحه)

هر کس می خواهد می تواند پنیر و پنیر تازه را با آن امتحان کند کپک زده. کپک زدهما به پنیر دست نمی زنیم! (میل به خوردن، امتحان کنید)

بچه ها، آزمایش زیر به ما کمک می کند تا بفهمیم چگونه قالب. آیا می خواهید بدانید این آزمایش چیست؟

(پاسخ های کودکان)

ببینید چه چیز دیگری روی میز است.

1 شیشه شیر را برداریم و در جای گرمی قرار دهیم (مثلاً کجا؟ پاسخ بچه ها 1 تکه نان چاودار را در جای گرمی در کیسه ای قرار دهید، پنیری را که پوسته از آن جدا شده بود قرار دهید، همچنین در آن قرار دهید. یک کیسه در یک مکان گرم، فراموش کنید یک تکه پنیر تازه را نیز در یک کیسه در یک مکان گرم قرار دهید، مانند پنیر دلمه در یک بسته.

شیشه دوم شیر و تکه دوم نان را در جای سرد قرار دهید. (مثلاً جایی که) (پاسخ های کودکان)

سومین تکه نان را روی میز بگذارید.

چند روز دیگر این محصولات را بررسی خواهیم کرد.

پس بچه ها چه جوریه قارچ هایی که امروز یاد گرفتی?

(پاسخ های کودکان)

میشه پنیر بخوری کپک زده?

می توانید بخورید پنیر آبی? دیگر محصولات کپک زده?

(نه)

درست. دفعه بعد ببینیم چطور میشه کپک روی غذا.

ممنون از توجه شما!

انتشارات مرتبط:

خلاصه سازماندهی فعالیتهای پژوهشی شناختی در گروه ارشد موضوع: "کار کشاورزی" (ادغام محتوا.