Теми за екологични проекти - преглед, характеристики и примери. Екологичен проект Тема: „Ние сме приятели с природата, нямаме нужда от боклук

Информационен лист.

1. Темата на представената работа.

„Организация на научноизследователската работа на учениците от началното училище. Проект Зелен свят.

Обосновка на спешността на проблема.

В момента екологичното образование в началното училище става все по-приоритетна област в педагогическата теория и практика. Това се дължи на тежката екологична ситуация на земята.

Картините на природата са най-силното естетическо средство за въздействие върху душата на детето и значението му не може да бъде надценено.

Възпитанието на екологична култура е едно от основните насоки на общата стратегия на възпитанието.

Творческите методи на обучение трябва да поемат водеща роля. В арсенала от иновативни педагогически средства и методи специално място заема изследователската и творческата дейност. След като проучих материалите по тази тема, стигнах до извода, че методиката е насочена повече към гимназистите, чиито предметни интереси вече са формирани. И основното училище все пак остана малко настрана, но именно в основното училище са основата на уменията, знанията и уменията за активна, творческа, самостоятелна дейност на учениците, методи за анализ, синтез и оценка на резултатите от тяхната дейност и трябва да се положи изследователска работа.при решаването на този проблем.

Спецификата на научноизследователската работа в началното училище се състои в системната насочваща, стимулираща и коригираща роля на учителя. Основното нещо за учителя е да завладее и „зарази“ децата, да им покаже важността на техните дейности и да вдъхне увереност в способностите им, както и да включи родителите в участието в училищните дела на детето им. Тази работа става интересна и вълнуваща за много родители. Заедно с децата те правят снимки, извършват прости изследвания, за да наблюдават растежа на растенията, метеорологичните явления, помагат при избора на информация за теоретична обосновка на проекти и помагат на детето да подготви защита на работата си. Работата се оказва много интересна, защото е общ интерес и съвместна работа на детето и родителите.

Изследователската дейност кара и учи децата да работят с книга, вестник, списание, което е много важно в наше време, защото от собствен опит и въз основа на мнението на колегите знам, че децата в най-добрия случай четат само учебници. Детето, чувствайки собствената си значимост, се опитва да помогне на учителя и се включва в изследователска работа.

Теоретичната основа на опита.

Цел:чрез развиване на екологична грамотност, учат децата на природосъобразен начин на живот, допринасят за натрупването на екологични знания, придобиването им на умения и способности за общуване с природата и разширяването на индивидуалното екологично пространство.

задачи:

Образователни:

формирането на знания за единството на живата и неживата природа, законите на природните явления, взаимодействието на природата, обществото и човека;

формиране на изследователски умения.

Разработване:

развитие на екологична грамотност на учениците;

развитие на основни мисловни процеси (анализ, синтез, сравнение);

развитие на творческото въображение, познавателните способности на децата;

развитието на способността да се установяват причинно-следствени, вероятностни връзки, да се анализират последствията от ситуациите на околната среда.

Образователни:

формиране на високо ниво на екологична култура на учениците;

възпитават лична отговорност за собствените си действия и за случващото се наоколо;

формиране на култура на поведение сред природата;

насърчаване на уважение към околната среда;

възпитайте любов към природата, желание да се грижите за нея;

да се възпитава необходимостта от рационално отношение към компонентите на живата и неживата природа.

Блокове за изпълнение на проекта:

Информативен:уроци, викторини, състезания и др. (дългосрочен план, работна програма).

Практичен: засаждане на семена, грижа за растенията (снимка, презентация) Приложение 1. Приложение 2.

Консултиране: работа с родители (теми за разговор).

аналитичен:анализ на получените резултати, корекция на работата (диагностика, аналитични доклади).

Технологична схема на проекта.

Информативен (през една година):

Дългосрочен план за 2016-2017 учебна година.

	Име на раздел
	Представяне на екология	1. Встъпителен урок. Защо често чуваме думата „екология“?	Разговор "Екологична ситуация в града" Игра "Защо много"
		2. Забавно пътуване сред природата	Екскурзия до брега на река Събиране на боклук.
		3.Практичен. клас. Творческа работилница	Изработка на занаяти от естествени материали.
		4 аз и светът наоколо	Разговор. Конкурс за рисунка "Аз и природата"
		5.Нашата планета.	Разговор. Четене на символи на карта, глобус. Презентация на планетата земя
		6. Природа и изкуство	Запознаване с творчеството на художници, музиканти
		7 Отношението на човека към природата	Разговор за правилата на поведение в природата, значението на природата за хората. Кампания "Да запазим града чист!"
		8. Безопасност на околната среда.	Разговор за бедствия в природата. Конкурс за рисуване "Огън и природа"
	Мълчаливи съседи	1. Наблюдение на домашни любимци. Кой живее в нашата къща?	Разговор за домашни любимци. Конкурс за рисунка „Нашите по-малки братя“.
		2 породи кучета.	Запознаване с различни породи кучета. Колекция от илюстрации. Работа с енциклопедична литература.
		3. Породи котки.	Запознаване с различни породи котки. Познавателно-развлекателна програма „На гости при лелята на котката”. Колекция от илюстрации. Работа с енциклопедична литература.
		4. Какво ядат домашните любимци?	Разговор „Какво ядат домашните любимци”. Детско разказване въз основа на наблюдения.
		5. Как да се грижим за вашия домашен любимец?	Описание на историята "Моят любим"
	Пернати приятели	1. Разходка до парк "Ние сме приятели на птиците".	Наблюдение на птици.
	За какво шепнат дърветата	2. Прелетни птици.	Разговор "Защо птиците отлитат?" Екологична игра "Намерете зимуващите птици"
		3. Екологична акция "Да помогнем на птиците!"	Изработка на хранилки. Откриване на птича трапезария "Хлаб"
		4. Разходка до парка.	"Операция" Горна превръзка ""
		5 измислена дума за птиците	Учене на стихотворения, гатанки за птици.
		6. Празник "Птиците са наши приятели"	Празникът се провежда в рамките на седмицата на естествената история.
		1. Горски подове.	Разговор. Запознаване с различни видове растения.
		2. Екскурзия "Да вървим по пътеката към гората"	Гледане на дървета
		2. Сезонни промени в растенията.	Разговор въз основа на наблюдения за есенни, зимни, пролетни промени в природата. Викторина "Експерти по растенията" Решаване на кръстословици, пъзели.
		3. Ние сме художници.	Рисуване на дърво по различно време на годината
		4. Мистериите на гората	Горска викторина.
	Мистерии на животинския свят	1. Екскурзия до музея	Наблюдения "Външен вид на животни"
		2. Екскурзия до изложбата на екзотични животни	Наблюдения върху поведението на животните, живеещи в топли страни.
		3 любопитни факта за дивата природа	Интересна информация за живота на мравките.
		4 природата е нашият общ дом	Разговор. Дидактическа игра "Градът, в който бих искал да живея"
	Тайните на неживата природа	1.Сезони.	Разговор, гатанки, поговорки, поговорки за сезоните. Работа с литература. Търсете пословици, гатанки за сезоните. Изработване на бебешка книжка „Всеки месец има свои правила. знаци"
		2. Цикъл на наблюдения на вода, сняг, лед. Как да се справим с леда.	Разговор. Експериментирайте с лед, сняг, вода. Екологична акция "Лед"
	Оранжерия на прозореца	1. Екскурзия до училищния кабинет по биология и ботаника	Запознаване с видовете стайни растения. Грижа за растенията.
		2. Любители на светлина и сянка, влага и топлина.	Разговор. Решаване на кръстословица за цветовете на дома. Практическа работа.
		3 зеленчукова градина на прозореца	Разговор. Запознаване с лечебни растения. Практическа работа.
		4. Научно-изследователска работа "Влияние на светлината, топлината и водата върху растежа и развитието на зеленчуците"	Консултация. Избор на литература. Засаждане на лук, копър, маруля в класната стая. Грижа за тях.
	Човекът е част от живата природа	1. Необходими са различни хора, важни са всякакви хора.	Запознаване с професиите на хората.
		2. Отглеждане на лук у дома.
		3. Научно-изследователска работа "Влиянието на условията на съхранение върху растежа и развитието на лука"	Запознаване с условията на обучението. Правила за проектиране на вашето обучение.
		4. Човек! Бъдете приятел на природата!	Мозъчен пръстен. Разучаване на стихотворения, гатанки, песни за природата. Изложба на мини плакати за опазване на природата.
		5. Лоши навици.	Подбор на материал и дизайн на вестници в рамките на седмицата на естествената история”.
	Защита на природата.	1. Издаване на тематични вестници "Лечебни растения", "Прелетни птици", "Пеперуди"	Разговор, запознаване с Червената книга. Растения и животни от нашия регион, изброени в Червената книга. Екскурзия до местния исторически музей.
		2. Червената книга е важна книга. Защитени животни и растения от нашия регион.	Изложба на рисунки, плакати, ръчно изработени артикули.
	Занимания през свободното време	1. Акция "Световни дни за наблюдение на птици"	Екологична викторина.
		2. Посвещение в еколози.	Екологична викторина
		3. "Зимна разходка"	Игра-пътуване през станциите „Посещаване на Непоседи“, „Вечна гора“, „Снежна азбука“, „Работа през зимата“
		4. Игра "Мисли, отговаряй"	Забавни въпроси, гатанки с колективен и индивидуален отговор, съставяне на собствена гатанка.
		5. "Бъдете здрави!"	Игра-пътешествие през град Здоровейск.
			KVN "Експерти по птици!" Изложба на занаяти от пластилин и отпадъчен материал.
		8. Празник на приятелите на природата	Стихотворения, песни, гатанки за природата. Изложба на творби, рисунки, занаяти от естествени материали.
		9. Екологичен проект "Роден съм като градинар"	Засаждане на разсад на цветя в училищния двор.

Консултиране ( 1 път на тримесечие):

запознаване на родителите с проекта.

диагностични резултати, перспективи за работа;

първи резултати, първи успехи;

обобщаване на резултатите от проекта, практически урок "Роден съм градинар".

Аналитичен (в хода на проекта):

Критерии	Индикатори	Метод за проследяване
Създайте условия за развитие на потребността от общуване с природата	Възможност за наблюдение на растежа на растения, дървета, храсти, грижа за стайни растения; Възможност за грижа за домашни любимци; Идеи за периодите на влошаване на околната среда в реалния живот.	Наблюдения Трудови заповеди Въпросник
Формиране на уважително отношение към богатствата на природата	Познания за внимателна грижа за растения, дървета, храсти;	Практически уроци Диагностика
Формиране на умения за екологично правилно поведение в природата	Владеене на правилата на поведение сред природата;	Екскурзии Разработване на бележки
Развитие на познавателните интереси и творческите способности на учениците, тяхното любопитство и любознателност, запознаване с четенето на допълнителна литература	Проява на познавателна активност, любопитство, любознателност; Представи за заобикалящата природа; Способността да се оцени резултатът от творческата дейност на човек; Способност за изследване, провеждане на експерименти Участие в изследователска работа	Практически уроци Индивидуални поръчки Свободни занимания на децата
Формиране на необходимостта от грижи за стайни растения и домашни любимци, помощ на растения и животни в беда.	Отговорно отношение към растенията и домашните любимци Умение за грижа за природата и нейното опазване; Възможност за създаване на необходимите условия за живот на растенията (светлина, топлина, влага) Отговорност за вашите действия	Практически уроци

Й. Ефикасност.Диагностични резултати, потвърждаващи ефективността на иновацията.

Отношение към бизнеса.

Силна воля качество

Отношение към себе си

YIII.Етапи на изпълнение на проекта.

Сценично име	Сценични цели	Срокове
1.Подготвителни	Планиране на дейности и дефиниране на цели, задачи; Изучаване на еколого-педагогическа литература; Съставяне на план – програма за експериментална работа; Планиране на основните етапи на дейността за създаване на екологична работа в класната стая; Изготвяне и провеждане на първична диагностика на нивото на развитие на изследваните параметри.	август септ
2. Основен	Еколого-педагогически консултации със специалисти; Определяне на оптималното подреждане на растенията в помещението, събиране на необходимия материал за организиране на „Градина на прозореца“ (саксии, земя, инструменти и др.); Еколого-педагогическа работа с родители на ученици; Трансплантация от лехи от магданоз; Изработка на занаяти от зеленчуци; Панаир на градинските зеленчуци; Изработка на амулети от чесън за профилактика на настинки; Засаждане на лук върху перо; Сеитба копър; Засяване на маруля.	Септември

	"Зелена аптека" на витрината; Засаждане на луковици от зюмбюли за подарък на мама; Градски литературен конкурс „Да се ​​свети името ти“ Трансплантация на стайни растения (отделете "децата", разделете обраслите коренища на части); Засяване на цветни семена: невен, астри, невен за отглеждане на разсад; Провеждане на уроци, извънкласни дейности, състезания по темата на проекта; бебешки книги на тема "Кои са котките?" вестник "Ако искаш да си здрав", "Дневник на здравето" изследвания по темите "Откъде идва и къде отива боклукът", "Какво определя правилната стойка", "Витамини", "Герои на моя народ" Провеждане на втора диагностика, с цел получаване на междинни резултати и коригиране на по-нататъшни дейности.
3. Финалът	Акция "Роден съм градинар" Засаждане на разсад в земята; Окончателна диагностика; Сравнителен анализ на получените резултати, сумиране на резултатите от проекта.	Май юни

Планирани резултати.

Учениците трябва да знаят:

Основи на екологичната култура.

Някои особености на природата на техния регион.

Основните признаци на сезоните.

Стойността на природата за хората.

Групи растения и животни.

Някои защитени растения и животни от своя регион, страна.

Правила за поведение сред природата.

Характеристики на работата на хората от най-разпространените професии .

Учениците трябва да могат да:

Правете разлика между природни обекти и обекти, които не са свързани с природата.

Спазвайте правилата за лична хигиена.

Разграничаване на изследваните растения, животни.

Провеждайте наблюдения сред природата под ръководството на ръководителя на кръга.

Хранете птиците в най-простите хранилки.

Погрижете се за стайни растения и домашни любимци.

Провеждайте издирвателни и изследователски дейности под ръководството на ръководителя на кръга.

Практичен(Снимка)

използване на ИКТ(информационни и комуникационни технологии) по време на изпълнението на проекта.

	ИКТ име
	интернет	Търсене на материал за класове; запознаване с методически новости; получаване на информация за текущи събития; обмен на статии и друга информация.
	Мултимедия
		използване на интернет; Оформяне на документация, визуална информация в групата, отпечатване на статии и речи; подготовка на презентации.

XIY. Информационни ресурси:

За учителя:

Бритвина Л. Ю. Метод на творчески проекти в уроците по технологии // Начално училище. бр.6.-2005г.-С.44.

М.В. Дубова Организиране на проектни дейности за начални ученици Практическо ръководство за начални учители. - М. БАЛАС, 2008г

Списание "Ръководител на началното училище" 2005-2010г

Михайлова Г.Н. Методът на проектното обучение в уроците по труд // Начално училище. бр.4.- 2005.-С 68.

Новолодская Е.Г., Яковлева С.Н. Реализация на творчески проекти в изучаването на естествената история // Начално училище за мотивация за обучение на ученици // Начално училище. бр.9.- 2008 г. –С.34 .. бр.1. -2008.- С. 94.

Савенков A.I. Научно-изследователска методика на преподаване за ученици в началното училище. Издателство "Учебна литература", къща "Федоров", 2008г.

Савенков A.I. Аз съм изследовател. Работна тетрадка за младши ученици. Издателство "Федоров". 2008 г

Циварьова М.А.Проектен метод в извънкласна работа по математика // Начално училище. бр.7. - 2004. - С. 45.

Shlikene T.N. Методът на проектите като едно от условията за увеличаване

За ученици:

Брус Джим, Анджела Уилкс, Клер Луелин „100 въпроса и отговора“ животни.-М.: АД „Росман“, 2006.

Страхотна енциклопедия на животинския свят. М.: ЗАО "РОСМЕН-ПРЕС", 2007.

Всичко за всичко. Насекоми и паяци. - М.: LLC "Astrel Publishing House": LLC "AST Publishing House", 2001.

Познавам света: Детска енциклопедия: Растения / Съставител Л. А. Багрова - М.: Тко "АСТ", 2005.

Познавам света: Детска енциклопедия: Животни. / Съставител П. Р. Ляхов- М.: Тко "АСТ", 2009 г.

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru

Можете ли да изберете да образовате по-младото поколение, да включите деца в проектни дейности? Нека се опитаме заедно да намерим отговора на поставения въпрос.

Изисквания към екологични проекти

В момента такива проучвания са особено актуални, те засягат всички хора, живеещи на нашата планета. Не всеки осъзнава, че всеки човек е отговорен за опазването на дивата природа и може да даде осъществим принос за решаването на проблема.

Следователно най-активната част от населението е толкова важно да избере правилните теми за екологични проекти за деца.

Цели на екологичното образование

Тя е насочена към формиране на съзнателно и морално отношение към природната среда, повишаване на екологичното съзнание на населението.

Екологичен проект на тема "Замърсяване на околната среда" е насочен към идентифициране на проблемни въпроси, подобряване Например, заедно с учител, децата могат да подобрят района в близост до детската градина.



Вариант на проекта в образователната институция

Какви теми от екологични проекти могат да бъдат избрани за ученици? Например, под ръководството на учител, децата могат да подобрят територията около своето учебно заведение. Как може да изглежда проект на тема „Проблеми на околната среда през очите на учениците“?

Цел: да допринесе за подобряване на околната среда.

Цели на проекта: създаване на проект за ландшафтен дизайн на района около училището, избор на растения и храсти, изпълнение на проекта.

За постигане на тази цел ще бъдат предприети следните стъпки:

• подбор на растителен материал;
• организиране на конкурс за разработване на дизайна на територията;
• създаване на материал, насочен към информиране на населението за екологични проблеми;
• създаване на брошури, в които децата предлагат полезни съвети за грижа за засадените цветя и храсти;
• подготовка и провеждане на суботници с усилията на ученици, техните родители, учители;
• създаване на документален филм за изпълнението на проекта.

Какво друго трябва да включва подобен проект? Може да се направи отделна изследователска работа по темата „Фактори на околната среда” чрез анализ на основните проблеми, характерни за даден регион.

За да се оцени ефективността на даден проект, могат да се приложат следните фактори:

• социологически проучвания;
• включване на доброволци в изпълнението на планираните дейности.



Специфика на образователните процеси

Темите на екологичните проекти може да са различни, но са сходни по смисъл. Всички образователни проекти включват самостоятелна дейност на учениците, която им позволява да използват знания, да реализират възможности и способности и да предоставят резултати публично.

Темите на екологичните проекти могат да бъдат както теоретични, така и практически. Във всеки случай учениците придобиват умения:

• планиране на вашите дейности;
• прогнозиране на възможните резултати;
• сравнение на факти;
• оценка на екологичната ситуация;
• анализ на литературни източници;
• публично представяне;
• оценявате себе си и резултатите си;
• насърчаване на екологичните познания.



Структура на екологичния проект

Всеки проект на тема „Екологично образование” предполага определена структура. Заглавната страница съдържа информация за автора, учебната институция, научния ръководител. Във въведението са посочени причините за и необходимостта от проучване като част от работата по проектиране. Обемът на този раздел е 1-2 страници. Отчитането на уместността на изследването, поставянето на цели и поставянето на цели са съществени елементи на въведението.

То включва обяснение на важността му, представяне на аргументи в подкрепа на това мнение.

Целта включва кратко описание на планирания резултат. Задачите се считат за индикация за действията, предприети за постигането им. При формулирането им те използват глаголи. Например, допустимо е да се използват следните опции: „разкриване”, „анализиране”, „разработване”, „разкриване”, „характеризиране”, „разкриване”. Броят на задачите се определя от целта на разглеждания проект.



Преглед на литературата по темата на проекта

Проектът на тема "Екологични бедствия" включва предварителен преглед на научната литература. Например, можете накратко да опишете проблема, да отбележите неговия мащаб, да направите заключение за навременността и уместността на неговото разглеждане.

Пример за работа на ученик

Как трябва да изглеждат истинските проекти? Екологична тема: природата, човешките взаимоотношения с нея - всичко това може да стане цел на проекта.

Предлагаме версия на произведението, посветено на водата. Във въведението може да се отбележи, че водата е основата на живота на нашата планета.

Човешкото тяло се състои предимно от вода. Процесът на функциониране и дейност на отделните системи и органи, работата на клетките протича само в течна среда. Според резултатите от оценката на качеството на питейната вода, извършена от Държавния комитет за санитарен и епидемиологичен надзор на Русия, беше установено, че през последните години тя е станала животозастрашаваща. Водата не отговаря на хигиенните стандарти за миризма, мътност, цвят, масло, манган и желязо.

Качеството на питейната вода е спешен и сериозен проблем на нашето време. Безопасна ли е водата, която използваме за пиене? Можете да намерите отговора на този въпрос, след като завършите проучването.



Поставяне на цели и задачи

Целта на работата е да се сравни количественото съдържание на хлорни аниони в чешмяната вода в зависимост от използвания филтър.

Работни задачи:

• анализ на характеристиките на шунгит, сребро под формата на филтриращи вещества за пречистване на чешмяна вода от хлорни аниони;
• провеждане на експерименти по пречистване на проби от чешмяна вода от хлорни аниони;
• количествено определяне на съдържанието на хлорни аниони в пробите от чешмяна вода;
• формулиране на препоръки, като се вземат предвид наличните резултати.

Методи за изпълнение на проекта:

• работа с разнообразни литературни източници;
• провеждане на различни експерименти;
• количествено изчисляване на съдържанието на хлорни аниони в пробите от чешмяна вода;
• статистическа обработка на получените резултати.

Обект на изследването са проби от чешмяна вода, взети в различни части на града.

Предметът е количествено изчисление в проби от хлорни аниони.

Основни видове замърсители на питейната вода

Индикаторите за качество на питейната вода са разделени на няколко групи:

• органолептичен, който включва цвят, мътност, мирис;
• микробиологични;
• химически.

Миризмата на вода се получава поради летливи вещества, които попадат в нея с отпадните води. Мътността се причинява от различни фино диспергирани примеси. Вкусът на питейната вода може да бъде получен от органични вещества от растителен произход, разтворени във вода. При анализиране на качеството на естествената вода е необходимо да се използват следните характеристики: количество калциев бикарбонат, окислимост, алкалност, постоянна и временна твърдост.



Заключение

Екологичното образование е важен въпрос, който заслужава сериозно внимание и внимание. Необходимо е да се обясни значението на екологичното образование на младото поколение. Учителят трябва да обясни на учениците си необходимостта от компетентно домакинство. Целта и задачите на проекта е да се проучат характеристиките, например, на отделен обект в рамките на екосистемата, както и да се идентифицира връзката между неговите компоненти, да се изготвят прости, разбираеми парцели за домакинството и да се подчертаят препоръките за правилна грижа за сайта.

Например, ако вашият проект избере да проучи екосистемата на домашна градина, важно е да анализирате растителността, която може да присъства в нея.

Освен култивирани растения, на площадката може да има и плевели. Съставът им зависи от действията, които се предприемат за борба с тях, както и от внесените в почвата торове. Момчетата, участващи в такъв проект, могат да обмислят възможността за организиране на сайта. Разрешено е използването на многогодишни цветя, които се различават по период на цъфтеж, което ще опрости грижите, ще направи възможно да се насладите на красотата на цветята през целия летен период.

Възпитаването на отговорно, внимателно отношение към природата у младото поколение е един от най-важните проблеми на нашето време. От ранна възраст е важно да се развие у по-младото поколение чувство за наблюдение, отговорност към състоянието на природата.

По време на обучение в образователна институция детето развива положителни чувства към неодушевената и дивата природа. При общуване с флората и фауната детето създава положително отношение към предметите и явленията, желание за осмисляне на този прекрасен свят, за откриване на стойността и многообразието на природата, необходимостта от изучаването и опознаването й. Например, ако едно дете избере насекомите като обект на изследване, то има възможност да формира за себе си представи за техния свят, да прояви загриженост за опазването на природата.

Сред задачите на проекта са:

• разширяване и систематизиране на представите на децата за мравки, пеперуди, бръмбари, пчели, техните специфични особености;
• развитие на умения за формиране на заключения, установяване на причинно-следствени връзки между отделни обекти;
• възпитание у децата на уважение към природните обекти.

Учителят, който осъществява екологичното образование на учениците, кани учениците си да гледат насекоми на разходки, да провеждат беседи за опасностите и ползите от насекомите, тяхното видово разнообразие, предлага на децата ролеви игри, стихотворения и поговорки за запомняне.

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

ОУ номер 13

градски район Железнодорожни, Московска област

__________________________________________________________________

ул. Нов, 34 8-495- 527-55-37

ЕКОЛОГИЧЕН ПРОЕКТ

„ДА СПАЗИМ ПРИРОДАТА ЗАЕДНО“

Номинация "Глобална екология"

Ганина Наталия

ученици от 4 клас

МБОУ НШ No13

Ръководител проект:

Анисимова Валентина Алексеевна

(социален учител)

Железнодорожен

2013 г.

СЪДЪРЖАНИЕ

Въведение.

гори.

Животински свят.

Въздушно пространство.

Вода.

Почвата.

Заключение.

Библиография.




Въведение

Неотложността на проблема

Все по-често чуваме и произнасяме думата „екология”. Науката е сложна, важна и необходима. Науката е уместна. Екологията е наука за взаимовръзките в природата, за отношението на човека към околната среда. Богатството на Земята се изчерпва по-бързо, отколкото се възстановява.

Природните ресурси, които имахме в изобилие не толкова отдавна, се изчерпват. Природата не може да лекува раните си безкрайно. Възможно е друг бозайник, друга птица или друго растение да са изчезнали от лицето на Земята през последните седмици. Нека помним, че всяко животно или растение е уникално.

Цел на проекта:

Привличане на вниманието на другите към екологичния проблем;

Разширяване на хоризонтите в системата на екологичните знания и идеи (интелектуално развитие);

Развитие на естетически чувства (способност да виждате и усещате красотата на природата, да й се възхищавате, желанието да я съхранявате);

Цели на проекта:

Научете се да наблюдавате обекти от жива и нежива природа.

Развиване на способността да се правят заключения, установяване на причинно-следствени връзки между природните обекти.

Развийте умения за природосъобразно поведение сред природата;

Да се ​​насърчи чувство за съпричастност и желание да се помогне на нуждаещите се обекти на природата: растения, насекоми, животни, птици, хора.

Етапи на изпълнение

Подготвителен етап


Поставяне на цели и задачи, дефиниране на насоки, обекти и методи.

Изследователска фаза


Търсете отговори на поставените въпроси по различни начини.

Обобщаващо

Обобщение на резултатите от работата в различни форми, техният анализ, консолидиране на получените знания, формулиране на заключения и, ако е възможно, изготвяне на препоръки.

Резултат от проекта

Екологичната култура се разбира като интегрална система, която включва редица елементи:
- система от екологични знания;
- култура на чувствата (съчувствие, съпричастност, чувство за патриотизъм);

Култура на екологично образовано поведение.

В резултат на работата по проекта приемаме:

повишаване на екологичната и културната осведоменост;

придобиване на способност да се поставят и решават проблеми, да се предвиждат ситуации, да се правят информирани заключения за състоянието на околната среда;

да направи възможно приноса на всеки човек за опазването на околната среда.

Гори

Русия е една от водещите страни в света по отношение на горските резерви. Площта на горския фонд в Руската федерация надхвърля 1180 милиона хектара.

Знаеш ли?

Горите играят важна роля в пречистването на водата. Факт е, че кореновата система на дърветата формира такива почвени условия, които пречистват подземните води, което ги прави наистина чисти и естествени. Грижата за дърветата означава грижа за водата за нашите потомци. А една от целите на „Изворите на Русия“ е просто проява на загриженост за бъдещите поколения руснаци.

Ролята на горите в природния комплекс и стопанската дейност трудно може да бъде надценена. През последните 20-25 години състоянието на горските ресурси непрекъснато се влошава, а положението с ползването на горите се влошава. Властите правят всичко, за да запазят и увеличат горите в региона. Но злонамерените нарушители унищожават дърветата.

Всеки от нас може да допринесе за опазването на дърветата.

И така, през октомври в нашето училище се проведе конкурс „Да спасим природата заедно!”, ученици, учители и родители засадиха дървета. Интересно и полезно.

Животински свят



Ролята на животните в биосферата и човешкия живот е изключително голяма.

Само по себе си разнообразието от животински видове е полезно за хората. Те служат като източници на хранителни, технически и лечебни суровини, пазители на генетичния фонд за подобряване на породите домашни животни.

От година на година учените регистрират намаляване на броя и изчезване на животните поради следните причини:

Нарушаване на местообитанието;

Прекомерен улов, риболов в забранени зони;

Директно унищожаване с цел защита на продукта;

Случайно (непреднамерено) унищожаване;

Замърсяване на околната среда.

Защитата на животните е преди всичко опазване на техните местообитания.

Моят призив: не съсипвайте гнездата на птиците, не замърсявайте природата, третирайте я внимателно!

Вода



Водата е постоянен, неразделен спътник на човек през целия му живот. Той е по-ценен от петрола, газа, въглищата, желязото, защото водата е незаменима. Тя играе решаваща роля в живота на човек.

„Вода! Нямате вкус, цвят, миризма, не можете да бъдете описани, наслаждавате се, без да вярвате, че сте. Това не означава, че вие ​​сте необходими за живота, вие сте самият живот. Изпълваш ни с радост, която не може да се обясни с нашите чувства, при теб се връщат силите, с които вече сме се сбогували. Ти си най-голямото богатство на света!"

(Антоан дьо Сент-Екзюпери).

Ние, хората, не възприемаме тази стойност: водите на реките, езерата, моретата и океаните се замърсяват всеки ден. Безскрупулните фирми изхвърлят отпадъците си във водата. Необходимо е стриктно да се следи тяхната работа в областта на опазването на околната среда!

Преди много години Кук (навигатор) откри бучки мазут в океана, най-големите бяха за картофи! Но какво да кажем за жителите на водоемите? Те също получават много!

Всеки от нас може да направи своята част за опазването на околната среда - не изхвърляйте боклука си! Особено близо до резервоара!

Почвата



Знаете, че в Московска област има редица минерали. На първо място сред тях по запаси и използване е торфът, има и различни глини, има много находища на варовикови скали в Московска област, има кафяви въглища, желязна руда.

И така, виждаме, че макар московската земя да не е много богата на минерали и руди, в недрата й има материал за строителство и занаяти, и дори за украса. Просто трябва да се грижите добре за природата.

Почвата се разрушава поради неправилен добив, използване на торове, замърсяване на водата и въздуха.

Опазването на почвата е най-острият световен проблем на днешния ден.

Въздушно пространство



Нашата планета е обвита в непрекъснат дебел слой от атмосферата, който се състои от смес от газове, водни пари, капки влага, ледени кристали. Дебелината на атмосферата е около 20 хиляди километра.

Атмосферата е „дрехата“ за нашата планета. Той предпазва Земята от прегряване и охлаждане, защитава всички живи същества.

90% от замърсителите на въздуха идват от изгарянето на горива в електроцентрали, фабрики (димни емисии) и в двигатели на автомобили.

Замърсяването на въздуха има вредно въздействие върху живите организми.

Опитвайки се да разрешат този проблем, хората инсталират филтри във фабрики, изобретяват коли с газ и засаждат дървета.

Всеки от нас може да допринесе, например, като засади дърво. Листата на дърветата пречистват въздуха.

Заключение

Планетата Земя е общ дом за всички хора. Само разумно управление и разумно използване на богатството му могат да гарантират благополучието и безопасността на жителите на нашата планета!

„ДА СПАЗИМ ПРИРОДАТА ЗАЕДНО!“

Библиография

За студенти


Страхотна енциклопедия на животинския свят. М.: АД "РОСМЕН-ПРЕС", 2007.


Опознавам света: Детска енциклопедия: Растения./ Съст. Ел Ей Багрова - М .: ТКО "АСТ", 1995.


Опознавам света: Детска енциклопедия: Животни./ Съст. NS Ляхов- М .: ТКО "AST", 1999

Експертите смятат, че до 2050 г. количеството пластмаса в океаните ще надвиши броя на рибите. Поради бедствията, заплашващи света, ролята на екологичните проекти и стартиращите фирми бързо нараства.



Бизнес идея номер 6044

Услугата Doctella позволява на доставчиците на здравни услуги бързо да създават своите мобилни приложения, използвайки готови шаблони, подбрани специално за здравната индустрия.



Инвестиции от 2 300 000 рубли.

Бизнес за продажба на електрически инструменти под марката на федералната мрежа "220 волта". Тестван модел над 16 години, опит в стартирането на над 200 магазина, помощ на терен, ниски изкупни цени.



Бизнес идея номер 6043

В китайския град Гуян има магазин за чай, в който работят само глухи служители. Само една касиерка няма проблеми със слуха.



Базираната в Холандия Crowbar намери гениален начин за събиране на фасове от цигари. Те решават да възложат отговорностите на гарваните, които ги хвърлят в машини в замяна на храна.



Дизайнерският екип на Supercyclers дава пример как да действате в бързо разрастващ се остров за боклук в океаните: Рециклирайте пластмасите в стилни...



Местните пчелни кошери са изкуствено изработени пчелни кошери, предназначени за процъфтяване на градските пчели и ще се харесат на пчеларите любители, които нямат ...



Отворете собствен магазин или остров под франчайза LABBRA под ръководството на професионален екип и започнете свой собствен успешен бизнес с оборот до 12 000 000 рубли годишно.



Творци от Y&R Russia създадоха бутилка вино с комикс, който илюстрира последствията от безотговорното пиене. творчески...



Перални за бездомни започнаха да се появяват в много части на света. Сега те решиха да повторят опита на австралийски и американски доброволци в Санкт Петербург. ...



Индийската компания EnviGreen разработи биоразградими пластмасови торбички. Създателите уверяват, че материалът е 100% органичен и дори да изядете торба, тя ще бъде напълно усвоена, без причина ...



Дизайнерът Дейвид Давод разработи дрон-трансформатор Linnaeus, който ви позволява да наблюдавате състоянието на растенията и дърветата от земята и от въздуха. Дизайнер Дейвид Да...



Инвестиции от 420 000 рубли.

Бизнес с балони. Ние ще ви научим как да правите пари от нищото!



Китайските власти в Шенжен планират да превърнат старата градска магистрала в мултимодална транспортна система, предназначена да придвижва превозните средства на бъдещето.



Дизайнерът Shi Dian Chan и Xing Xieng Ling измислиха мобилна бариера за пътните работници, за да намалят шума от ударен чук чрез изпращане на звукови вълни нагоре...



Дъфи Лондон разработи микро-убежища за помощ при бедствия. Вътре се побират двама възрастни и можете да сглобите заслона с отвертка. ...



Нова руска марка дрехи представи линия от екологични суичъри. Всички артикули са изработени от плат, изработен от рециклирани пластмасови бутилки. Нов руски...



Инвестиции от 200 000 рубли.

Производство на метални изделия по франчайза Metal-Master

Извънсезонен бизнес в производството на съблекални, огради, порти, перголи, беседки, барбекюта и мебели. Технологично обучение от нулата, дори и без опит в строителството, стартиране за 2 седмици, персонал от 1 човек.



Освен създаването на лебеди и цветни лехи, как можете да се възползвате от старите автомобилни гуми? Африкански майстори също правят обувки от използвани гуми, които се продават на местното население и ...



Корейската компания Enomad разработи преносимо устройство, което е способно да генерира електричество за зареждане на джаджи с помощта на течаща вода. Размерите на "водноелектрическата централа ...



Fiddler приканва американците да спестят 50% от сметките си за енергия и да намалят наполовина въглеродния си отпечатък с вятъра. Американски ...



Те искат да засадят ... гора на Таймс Скуеър в Ню Йорк. Даренията се събират в платформата за краудфандинг Kickstarter. Организаторите на проекта The PopUP F ...

Общинска образователна институция

"Кувшиновская средно училище номер 2"

Образователен и изследователски екологичен проект

Екология на училищното пространство

Тип проект: творчески, изследователски

Проектна хипотеза : мониторинг на околната среда, анализ на резултатите от тях, екологично образованиена всички участници в образователния процес ще помогне за запазване на тяхното здраве, подобряване на условията на обучение.

Цел на проекта: запазване здравето на учениците, създаване на благоприятни условия за обучение.

задачи:

Образователни

да разшири и задълбочи знанията на учениците за ролята на природата в живота на човека;

да запознае учениците с разнообразието, условията на живот на стайните растения, тяхното значение за човешкото здраве.

развиващи се:

развивайте способността да анализирате, разсъждавате, доказвате мнението си;

образователен:

да осигури взаимовръзката на образователния и образователния процес;

култивирайте уважително отношение към стайните растения, чувство за принадлежност, лична отговорност за случващото се наоколо.

да формира изследователски умения, умение за работа с различни видове информационни източници;

развиват способността да анализират, подбират, класифицират получената информация;

развиват способността за творческо прилагане на придобитите знания

Прогнозирани резултати:

Ученикът ще знае:

имената на стайните растения и условията на живот на тези растения у дома;

правила за грижа за стайни растения;

действието на природните фактори (светлина, топлина, влага, състав на почвата) върху жизнената активност на стайните растения;

Ученикът ще може да:

работа с допълнителна литература;

наблюдават и се грижат за стайни растения;

работа в група;

формализират резултатите от дейността си според плана.

Ученикът ще образова в себе си:

любопитство;

независимост;

толерантност;

организация.

Формулиране на проблема :

недостатъчното или неправилно озеленяване на класните стаи допринася за създаването на неблагоприятни условия за учене.

Дизайн :

формиране на групи, разпределение на задачите, дефиниране на задачите.

Търсене на информация:

изучаване на справочна, научнопопулярна литература, диригентство

наблюдение.

междинен продукт: консултации, подготовка на презентации, подготовка на речи.

Представяне на проекта.

Училищна екология - Това е дейност в пространството на училищния живот, съобразена с човешката природа.

Училището е мястото, където децата прекарват по-голямата част от времето си и затова трябва да отговарят на определени изисквания. Ако говорим за екология на училището, основното изискване тук е опазването на здравето.

Какви са ползите от стайните растения и дали само от полза, или цъфтят в стените на нашето училище единствено за красота.

Като се има предвид тенденцията за рязък спад на населението, се поставя проблемът за създаване и поддържане на здраво общество. Това повишава отговорността на образователната система не само за духовното, но и за физическото развитие на новото поколение, укрепвайки здравето на учениците, запознавайки ги със стойността на здравословния начин на живот. Състоянието на здравето на децата, юношите и младите хора е основателна грижа на цялото общество като цяло. В тази връзка такова направление на работа като опазване на здравето и въвеждане на здравословно-спестяващи технологии за обучение става най-важно за училището и всички участници в образователния процес.

Стайните растения дойдоха при нас от далечни страни. Украсявайки нашия интериор, те ни приканват да избягаме от рутинната вихрушка. Най-невероятните от тях ни водят на пътешествия, принуждавайки ни да забравим за баналното ежедневие.

Избирайки "зелени приятели", ние се фокусираме върху собствения си естетически вкус, слушаме съветите на роднини и приятели. Това като правило е всичко ограничено, но напразно, защото растенията имат редица прекрасни свойства, за чието съществуване дори не подозираме! Настанявайки се в нашата къща, "зелените наематели" допринасят зазвукопоглъщане, овлажнява въздуха, насища го с кислород и го почиства от вредни примеси... Специалните биогенни вещества, отделяни от растенията, повишават работоспособността, нормализират съня, повишават адаптивните способности на човек

„Зелените приятели“ внасят хармония и спокойствие в живота ни, до тях усещаме прилив на енергия и в същото време почиваме. Избирайки растения, много от нас не се замислят какъв ефект ще имат те върху нашето здраве, както физическо, така и психологическо. Растенията действат върху нас с аромата си, цвета на листата и цветята, формата на короната.

Стайните растения са задължителен компонент на училищната класна стая. Те украсяват стаята и създават уют. Растенията изпълняват различни функции, имат естетически, психологически ефект, подобряват въздушната среда. През последните години все по-ясна става още една важна функция на растенията – почистване на околната среда от различни замърсители. Подобно на филтър, те почистват въздуха от прах и вредни газове.

Растения с фитонцидни свойства: увеличават количеството кислород, увеличават съдържанието на отрицателни светлинни йони. Те имат положителен ефект върху дихателните процеси, понижават кръвното налягане, повишават мускулната сила и издръжливост: намаляват тахикардията и аритмията; служат като средство за превенция на дистония и хипертония. - Намалява броя на микроорганизмите във въздуха със 70-80%.

Иглолистни дървета - криптомерия, кипарис, кипарис Олсандър, лавров, фортунела, кактус от бодлива круша. Цитрусов кактус - бодлива круша - намалява броя на плесените с 6-7 пъти, има лечебни свойства (лекува рани). Еуфорбия, цитруси. Cissus hibiscus, cissus, ficus, akalifa, aglaonema "се справят" с микробите (стафилококи). За терапевтичен ефект е необходимо да се постави един растителен екземпляр на 1 m3 от помещението.

Растения, които могат да облекчат стреса. По възможност е добре да организирате стая за релакс в училището. Най-добре е да засадите в него: пеларгоний, риган, мирта, маточина, ароматен здравец (вземете предвид склонността към алергични реакции) Растенията почистват въздуха не само от бактерии, но и от прах. Повече от 300 вида имат такива свойства. Освен това още 160 вида са предназначени за открита земя. Това са предимно иглолистни растителни видове. В допълнение към задържането на прах, някои от тях са способни и да поглъщат звук, полезно е да ги засадите в училищни дворове, разположени в близост до пътища, а това е важно поради нарастващия брой превозни средства. Въздухът съдържа токсини от синтетични материали, използвани при довършителните работи.

В рамките на програмата за непрекъснато екологично образование и възпитание е възможно да се реализира самостоятелен проект за изследване на видовия състав на стайните растения на училището. Тази работа е достъпна и интересна за учениците.

Целта на проекта е чрез справочници да се определи името на всяко растение, неговото семейство, родина; изследване на екологичните и лечебните функции на растенията; озеленяване на училищни класни стаи.

Проектът е предназначен за ученици от 5-9 клас. В зависимост от възрастта на учениците проектът „Стайни растения в училище” може да бъде разделен на няколко етапа, всеки от които включва както теоретична, така и практическа част.

5-6 клас

- Изучаване на видовия състав на стайните растения в класните стаи на училището.

- Кръгът на градинарите на училището.

- Съобщения в уроците по биология.

7-ми клас

- Създаване на карта "Карта на света на первазите на училището (клас)".

-„Пътуване със стайни растения“.

8-9 клас

- Изучаване на екологичните и лечебните функции на растенията.

- Озеленяване на училищните класни стаи, като се вземат предвид въздушно-термичните условия на задържане.

- Изказване на екологичната научно-практическа конференция.

Работата по определяне на видовия състав на растенията беше разделена на два етапа.

На първия етап ( 5 клас ) учениците идентифицират и описват растенията в основния шкаф. За тези цели използвайте специална справочна литература. Най-успешният в това отношение е справочникът на Хесион „Всичко за стайните растения“ (М.: Кладез, 1996).

Във втория етап ( 6-ти клас ), работейки в групи, учениците дефинират и описват видовия състав на стайните растения в училищните класни стаи. Трябва да се отбележи, че работата в групи, в които учениците съвместно изпълняват задачи, допринася за подобряване на комуникативните умения, по-добро усвояване на знанията и интелектуалното развитие на децата.

Данните за видовия състав на растенията се поставят в ъгъл на класната стая или на отделен щанд. Освен това в контейнер с растения се поставя чиния, където са посочени името, вида и родното място на растението. Можете също така да проведете среща на градинарите на училището, където можете да дадете препоръки как да работите със справочници, да посочите кои растения, в зависимост от експозицията на прозорците, е препоръчително да отглеждате в определен офис. Важна е и връзката между експерименталната дейност на учениците и учебния процес, която се установява чрез предметите от природния цикъл. Например в курса по биология от 6 клас учениците изучават морфологията на растенията, а знанията за растенията, получени в процеса на работа по проект, не само служат като добро допълнение, но могат да бъдат приложени и в курса по география, по-специално при изучаването на континентите. Въз основа на познаването на видовия състав на стайните растения на училището се създава карта на световната растителност, на която е посочена родината на всяко растение.

В такъв случай,изпреварващ образование. За да подготвят такъв урок, децата работят с доста голямо количество литература, референтна и научна, предложена от учителя или намерена самостоятелно. Такива уроци несъмнено са по-интересни както за децата, подготвящи материала, така и за целия клас като цяло.

Работейки върху растителна карта, учениците ще научат, че родината на повечето стайни растения в училището са влажните гори на Америка и Африка, тъй като влажността и температурните условия в класните стаи на училището са напълно съобразени с естествените условия на това природна зона (наблюдава се екологичното състояние на класните стаи на училището под ръководството на учител по химия). За студентите става очевидно, че в централна Русия на географската ширина на Москва тези растения изискват определени условия за съхранение. Това се отнася за умерено поливане през зимата и изобилно през лятото, засенчване на растенията през горещия сезон и осветяване в студа, "зимуване" за кактуси и др. Резултатите от работата могат да бъдат издадени под формата на мини есета или показани на стойката в класната стая.

Последният етап на втория етап проектът е представяне на резултатите от научноизследователска и практическа работа. За ученици от 5-7 клас е по-добре да направите това под формата на празника "Пътуване със стайни растения". Водещите ученици, използвайки растителната карта на света, говорят за условията на живот на растенията, открити в училището.

За учениците от 8-9 клас изучаването на екологичните и лечебните функции на растенията представлява особен интерес. От справочна и научно-популярна литература разбрахме, че в училището има растения, които определят санитарното състояние на въздуха в класните стаи, т.е. действащи като биоиндикатори. Те включват традесканция, бегония, аспержи, теменужка. Освен това в офисите има детоксикиращи растения, които могат да неутрализират токсичните вещества във въздуха. Това са грудков хлорофитум, обикновена мирта, папрат, здравец, китайски хибискус, колеус, кралска бегония, драцена, бръшлян, дифенбахия, сукулентни кактуси.

Учениците в програмата за озеленяване на училището избраха растения за всяка класна стая, като взеха предвид факторите на околната среда.

В допълнение, ние работим за идентифициране на растения, които имат лечебни свойства. В училище тези растения включват: агаве, алое, аспидистра, аукуба, хибискус, зефирантес, каланхое, камнеломка, пасифлора, пеларгония, бръшлян, сансевиера, туя, фатсия, фикус. Резултатите съставихме под формата на каталог "Лечебни растения в училище", посочващ видовия състав, употребата на растенията в родината и фармакологичните свойства. За всяко растение на лечителя е съставена анотация на терапевтичното действие, методите на приложение.

резултати учениците представиха работата по проекта на училищната научно-практическа конференция, в която участваха представители на всички класове от средното и средното училище. Така постиженията на отделни групи ученици стават известни на почти цялото училище и могат да бъдат заявени от всеки.

Най-интересните произведения бяха представени на екологичната научно-практическа конференция.

Имам идея създаване на шкаф от стайни растения. Идеята за създаването му се появи, защото в училището бяха събрани голям брой стайни растения.

Стайните растения се използват в класната стая и в извънкласната работа като демонстрационен и раздатъчен материал, при провеждане на наблюдения и поставяне на най-прости експерименти. Живите предмети трябва да бъдат непретенциозни в поддръжката и грижите си. Трябва да се спазват санитарни и хигиенни изисквания, стандарти за осветление, мерки за безопасност. Избират се растения, които не предизвикват алергични реакции.

При избора на растения в офиса е възможно да се вземе предвид тяхното използване в класната стая и в извънкласните дейности, като се вземе предвид ролята им в дизайна на офиса. Растенията се поставят на стелажи, монтирани в стени или на стойки. Две или три големи растения създават уникален интериор.

Работата в режим на проектна дейност става източник за създаване на необходимото оборудване за офиса. Необходимо е да се подчертаят онези задачи, в изпълнението на които могат да участват учениците. Креативното по своята същност, включващо проучване, търсене, проблемни ситуации, проектни дейности изпълва живота на всеки офис с интересни неща.

Анализирайки наличните ресурси и възможности на децата, ние дадохме предпочитание на тези видове проектни дейности:

изследвания

прилаган

информационни

Изследвания проектът изисква специфичен работен алгоритъм:

Идентифициране и поставяне на проблем;
- формулиране на хипотезата;
- поставяне на цели и задачи;
- планиране на действията;
- събиране на данни, техния анализ и синтез, съпоставяне с известна информация;
- подготовка и написване на проекта, неговата ефективност;
- защита, представяне на проекта.

Приложено проектът от самото начало ясно идентифицира резултата от дейността на неговите участници.

Информационен проектът е насочен към анализиране и обобщаване за широка аудитория на всякаква информация.



"Екология и фитодизайн на училищен кабинет"



Цел: да се запознаят със законите за аранжиране на стайни растения, с професията на цветар-декоратор.

задачи:

1. Да проучи видовия състав на стайните растения в кабинета

2. Установете кои стайни растения са най-популярни в училищното озеленяване

3. Какви изисквания се вземат предвид при отглеждането на растения в училище.

методи:

Наблюдение

Експериментирайте

Практическа работа

Очаквани резултати: придобиване на знания, цветя в кабинета на училището

Решихме да оборудваме училищния си офис и да започнем фитодизайн на кабинета:

Озеленяването му така, че да е естетически, удобно за работа; и са изпълнени условията за отглеждане на растенията.

Използвайки литературата за цветарството на закрито, установихме, че растенията, принадлежащи към 5 групи, се използват в озеленяването на помещения:

1 група - декоративни широколистни (палми, папрат, драцена)

Група 2 - цъфтеж (бегонии, кактуси, рози)

Група 3 - висящи (хлорофитум, традесканция)

Група 4 - къдрави или прилепнали (бръшлян, чудовище, аспержи)

Група 5 - луковични или грудкови (цикломен, глоксиния)

В училищата е най-добре да се отглеждат прости, невзискателни растения (традесканция, хлорофитум), лесно и обилно цъфтящи, за които децата могат да се грижат. Напълно се изключват растенията, които причиняват дразнене на кожата и лигавиците или имат ярки плодове.



Ние използваме растенията, за да направим живота на хората по-красив и по-чист. Но трябва да се погрижите и за цветята. Преди да отглеждате растения, трябва да разберете основните изисквания на всяко от тях

влажност

Осветяване

температура



Растенията се нуждаят от светлина за нормално развитие. Според изискването за осветеност всички растения могат да бъдат разделени на три групи:

Група 1 - светлолюбиви

Група 2 - сянколюбиви

Група 3 - толерантни към сянка

Температурата на въздуха в помещенията е от немалко значение за развитието на растенията, особено през зимата.

За нормалното развитие на растенията е необходима достатъчна влага.

Освен това в офисите е необходимо да се увеличи броят на лечебните стайни растения, като алое, каланхое. Тези растения повишават имунитета и имат бактерицидни свойства. Най-популярното растение в училището е хлорофитум. За него се казва: колкото по-лош е въздухът за нас, толкова по-добре за него. За озеленяване препоръчваме светлолюбиви и сенкоустойчиви растения.

При съставянето на композиции трябва да се вземат предвид следните правила и методи за поставяне на растения. Има няколко основни техники за поставяне на стайни растения на закрито.

1. Едно растение може да бъде вечнозелено или цъфтящо.

Добре композирана композиция от няколко растения радва окото и превръща помещението в оазис, където цари красота и уют, където царува хармонията на природата и човека.

2.Много ефективен в интериора на увивни растения, окачени в специално изработени саксии.

3 много красиви малки градини на скали

4 групи растения, засадени заедно, са много ефективни

Цветята облагородяват живота ни, галят окото, дават на хората радост, смекчават морала, носят мир и релакс. Подаряването на цветя означава изразяване на чувства на любов, благоговение, обич, уважение. (Вижте презентацията).

Допълнителна информация относно кариерното ориентиране.

Създаването на зелени интериори е специална област на архитектурата, която изисква многостранни познания и голям художествен вкус. Ето защо, флорист-декоратор работи върху създаването на най-сложните съвременни проекти.

Цветар - декоратор е незаменим консултант, който ще даде съвети за вътрешно цветарство в различни стаи, в голям и малък апартамент, в занималня, в голяма зала, за отдих. При това той ще вземе предвид ефекта на растенията върху човешкото здраве. Освен това той може да направи букет или цветна аранжировка. Хората от тази професия знаят как да правят букети не само от свежи цветя, но и от сухи или изкуствени. Цветарите работят в оранжерии, оранжерии, разсадници и на открито, в опитни парцели, в паркове, площади. Цветарите-декоратори разкриват красотата на природата пред човека. Цветарите оживяват проекти за озеленяване. Те участват в планирането на зелените площи, правят хребети, разрохкват почвата и внасят торове. За да се запази ясен модел на цветни лехи и тревни площи, те се подрязват, изтъняват, избледнелите съцветия се отрязват, крехките растения се привързват към колчетата. По-добре е да изберете тази професия за хора, които обичат природата и имат добър естетически вкус. Естетично оформените паркове, площади, тротоари радват окото и създават празнично настроение сред хората. Освен това зелените площи играят хигиенна и защитна роля, забавят разпространението на прах, омекотяват шума и помагат за възстановяване на нормалния състав на околния въздух.

Природата е богата на невероятни цветове. Със сигурност ще ги срещнем в нашето училище..