رشد کودک به چه چیزی بستگی دارد؟ رشد اولیه یا چگونه دوران کودکی کودک را روشن کنیم؟ چگونه رشد دوران کودکی را درک کنیم

در اینجا تعریف اصطلاح مورد علاقه ما ارائه شده است، به عنوان مثال، توسط آنا راپوپورت: "رشد اولیه رشد فشرده توانایی های کودک در سنین پایین (از 0 تا 2-3 سال) است." پس چرا گاهی اوقات این کلمات اینقدر منفی تلقی می شوند؟ به احتمال زیاد پاسخ در ظاهر نهفته است: کل موضوع این است که مفهوم "توسعه اولیه" شامل تفاسیر و تفاسیر مختلف است.

توسعه اولیه در مقابل سنتی نامیده می شود. در فرهنگ اروپایی، که ما نیز به آن تعلق داریم، به دلایل خاص تاریخی و اجتماعی، تمایل کودکان به یادگیری بسیار دیر وجود دارد - حدود 7 سال. بنابراین، برنامه های آموزشی برای کودکان در سنین پیش دبستانی کوچکتر (4-3 سال) و متوسط (4-5 سال) به عنوان رشد اولیه درک می شود.

در چارچوب روانشناسی رشد توسعهرا می توان به عنوان زودرس، به موقع و دیررس طبقه بندی کرد. توسعه زودرس چیست؟ اینها تلاش هایی است برای آموزش آنچه به کودک به دلیل رشد جسمی ناکافی و نداشتن دانش لازم برای درک و تسلط او ناتوان است. به عنوان مثال، آموزش نشستن به نوزاد. توسعه دیرهنگام چیست؟ این تمایل به شکل گیری دانش و مهارت هایی است که قبلاً باید در سن خاصی شکل می گرفت. به عنوان مثال، شروع یادگیری خواندن پس از 7-7.5 سالگی، زمانی که بهره وری هر مطالعه به شدت کاهش می یابد. با در نظر گرفتن همه موارد فوق ، هر فرد عاقل باید رشد - رشد و تکامل دقیقاً به موقع یا طبیعی و مطابق با شاخص های سنی و ویژگی های فردی یک کودک خاص جذاب به نظر برسد.

یکی دیگر از سوءتفاهمات واژه «رشد اولیه»، شناسایی رشد و یادگیری است. بسیاری از مردم تدریس کلاسیک در سیستم آموزشی ما را با میز مدرسه، "چکش زدن" دانش، جمع کردن و موارد مشابه مرتبط می دانند. این همان چیزی است که اغلب ناشی از آسیب توسعه اولیه است. البته هیچ پدر و مادر منطقی ای آرزوی سرنوشتی مشابه فرزندش را ندارد، به خصوص از لطیف ترین سنین. با این حال، توسعه و یادگیری را با هم مخلوط نکنید. رشد اولیه نه تنها و نه چندان آماده سازی برای مدرسه است. اول از همه، این توسعه عملکردهای اساسی ذهنی است: توجه، تخیل، حافظه، تفکر منطقی و فضایی، توانایی تجزیه و تحلیل و تعمیم. این ایجاد یک نوع محیط اطلاعاتی جالب برای کودک است که به پایه ای محکم برای یادگیری موفق بعدی تبدیل می شود.

برخی از تمرین‌کنندگانی که با کودکان پیش دبستانی کار می‌کنند به شدت با چنین تعریفی به عنوان رشد اولیه مخالف هستند و آن را تحریف ماهیت مفهوم "توسعه" می‌دانند.

به سختی کسی استدلال می کند که همه کودکان، بدون استثنا، به رشد به موقع نیاز دارند. با این حال، علم مدرن هنوز نمی ایستد، و آنچه 100 سال پیش صحیح تلقی می شد، امروز دیگر مطرح نیست.

آموزش و پرورش و فیزیولوژی

همانطور که دانشمندان دریافته‌اند، هر کودکی با پتانسیل بالایی به دنیا می‌آید: یک نوزاد تازه متولد شده 300 درصد بیشتر از یک بزرگسال ارتباط بین سلول‌های عصبی دارد و تمام بخش‌های حسی آن (مسئول اطلاعات حواس) و هر دو نیمکره به یکدیگر متصل هستند. به این معنی که وقتی با کودک صحبت می کنند، چیزی به او نشان می دهند، تاب می خورند، حواس او به طور کلی عمل می کند. چند ماه پس از تولد، آن اتصالات بین سلول‌های عصبی که زمان برای تثبیت نداشتند ناپدید می‌شوند و بیشتر سلول‌های عصبی که بدون ارتباط با سایر نورون‌ها باقی می‌مانند از بین می‌روند. به همین دلیل بسیار مهم است که رشد کودک را هر چه زودتر شروع کنیم.

اما آیا واقعاً لازم است که به طور فعال ارتباطات بین پایانه های عصبی ایجاد شود؟ واقعیت این است که مغز یک انسان کوچک حاوی تریلیون سلول است که 100 میلیارد آن توسط نورون های متصل در یک شبکه - پایه و اساس توسعه هوش، خلاقیت، احساسات، آگاهی و حافظه است. رشد بیشتر مغز در شش سال اول زندگی اتفاق می افتد و آنچه از یک کودک کوچک حاصل می شود دقیقاً توسط این سال ها مشخص می شود.

برای زندگی کامل یک کودک، رشد تمام حواس بسیار مهم است. این زمانی اتفاق می افتد که آنها در معرض محرک های مختلف قرار می گیرند. در طبیعت، همه چیز طبیعی و سازگار است: ابتدا برخی از قسمت های مغز رشد می کنند، که سپس رشد بیشتر سایرین را تحریک می کند. دوره های مختلف زندگی یک نوزاد مستقیماً با شکل گیری تدریجی بخش هایی از مغز مرتبط است. هر مرحله از این قبیل مدتی طول می کشد، کم و بیش برای همه کودکان یکسان است. این ویژگی بدن انسان در زمان خود توسط ماریا مونته سوری مورد توجه قرار گرفت و دوره های حساس را توصیف کرد. دوره های حساسیت ویژه کودکان به انواع خاصی از فعالیت ها، روش های واکنش عاطفی و رفتار به طور کلی.

با تشریح دوره های حساس بر اساس سن، تصویر زیر را دریافت می کنیم.

شروع از همان بدو تولد - دوره حساس تسلط بر خود کنترلی. در ماه های اول زندگی نوزاد وقتی گریه می کند و در آغوش گرفته می شود، اولین ارتباطات عصبی برقرار می شود (تحریک - بازداری) و آغاز خودکنترلی شکل می گیرد.

6 ماه تا 3 سال:

دوره حساس فراگیری زبان (ظاهر کلمات و جملات)؛
دوره حساس عشق به نظم (در 3 سالگی به اوج خود می رسد).

حس نظم- نه یک نیاز آگاهانه، بلکه یک نیاز فیزیولوژیکی کودک. این بدان معنی است که کودک به شیوه زندگی تثبیت شده عادت می کند و هر گونه تغییر در آن را منفی درک می کند. به عنوان مثال، اگر صندلی او کمی جابجا شود، ممکن است از خوردن امتناع کند. در کودکان زیر 1 سال، میل به نظم در هنگام حضور غریبه ای در خانه با گریه بیان می شود.

از 1.5 سال- دوره حساس درک اشیاء کوچک (قرار دادن مهره ها در گلدان با گردن باریک).

حدود 2 لی t - دوره حساس توانایی "ورود به یک گروه".

اول، توانایی بازی در زوج ها (جفت) شکل می گیرد و فقط به سن پیش دبستانی نزدیک تر است - ارتباط در یک گروه همسال.

2 تا 4 ساله- یک دوره حساس از تکرار اشکال هندسی، که منجر به مطالعه بهتر ریاضیات (اشکال هندسی، اندازه ها، تقسیمات) می شود.

2 تا 5 ساله- یک دوره حساس کنترل و اصلاح حرکات. کودک میل طبیعی به راه رفتن در طول خط دارد، به راحتی می توان به او یاد داد چگونه از توالت استفاده کند، دندان هایش را مسواک بزند. تمام حرکات باید در حوزه زندگی عملی کودک باشد (ریختن غلات و ماسه، ریختن مایعات و غیره).

از 2.5 سالگی- دوره حساس گسترش واژگان.

2.5 تا 6 ساله- دوره حساس حساسیت به تأثیرات حسی. کودک توانایی اصلاح تمام حواس را در خود ایجاد می کند (مثلاً او به راحتی تفاوت های کوچک را تشخیص می دهد).

از 3 تا 7 سال- دوره حساس موسیقی و درک ریتم. در این دوره، موسیقی و ریاضیات توسط همان قسمت مغز درک می شوند - نیمکره راست کار می کند. در همان زمان، شهود نیز توسعه می یابد.

3.5 تا 4.5 ساله- دوره حساس برای ردیابی حروف با انگشت، آمادگی برای نوشتن.

4.5 تا 5 ساله- دوره حساس انفجار در رابطه با نوشتن.

با شروع از 5 سال، میل به نظم به آرامی کاهش می یابد.

5 تا 6 ساله- دوره حساس گذار از نوشتن به خواندن.

از 6 سالگی، سمت چپ مغز روشن می شود و هوشیاری علی ایجاد می شود.

6.5-7 سال- یک دوره حساس که اشتیاق به دستور زبان را آشکار می کند (بازی با ترتیب کلمات، ساختن آنها، بازی با بخش هایی از گفتار و غیره).

همانطور که می بینید، دوره های حساس یکی پس از دیگری در یک توالی صاف متناوب نمی شوند. در یک سن خاص، کودک ممکن است "زمینه" را برای یادگیری چندین نوع فعالیت در یک زمان آماده کرده باشد. اگر این لحظه فرخنده را از دست بدهید، رسیدن به آن بسیار دشوارتر خواهد بود. به گفته M. Montessori، برای دوره های حساس فردی، زمان از چند روز تا هفته اختصاص داده می شود و جبران آن در آینده غیرممکن است.

تکنیک های موجود

اجازه دهید با جزئیات بیشتری در مورد روش های خاص توسعه اولیه، ایده ها و تفاوت های اصلی آنها صحبت کنیم.

نظام آموزش و پرورش فیزیوتراپ آمریکایی گلن دومانبر اساس اصل ماهیت جبرانی ارگانیسم است: با تحریک یکی از حواس، می توان به افزایش شدید فعالیت مغز به عنوان یک کل دست یافت. گ دومان زندگی خود را وقف درمان و توانبخشی کودکان مبتلا به انواع آسیب های مغزی کرد. در طی 15 سال مطالعه با بیمارانی که به شدت بیمار بودند، به نتایج شگفت انگیزی دست یافت و تعدادی اکتشاف شگفت انگیز انجام داد: به عنوان مثال، در مواردی که روند رشد و رشد مغز متوقف یا کند می شود، معلوم می شود که می توان با عمل بر روی آن از طریق هر یک از کانال های موجود و به دست آوردن اطلاعات (بینایی، شنوایی، لمس) کار کرد. دومان همچنین دریافت که روند رشد و تکامل مغز قابل تقویت و تسریع است.

یادگیری خواندن بر اساس سیستم دومان مبتنی بر تفکر تصویری-تصویری کودک است و عمدتاً بر اساس ادراک بصری ساخته شده است. اطلاعات لازم برای همسان سازی روی کارت های مخصوص با کلماتی که با چاپ بسیار بزرگ نوشته شده است قرار دارد. کارت ها با سرعتی سریع و با تلفظ بلند کلمات نوشته شده به کودک ارائه می شود. در عین حال به کودکان آموزش داده می شود که بخزند، به میله های ناهموار آویزان شوند و فعالیت بدنی آنها را به روش های مختلف تحریک کنند.

به گزارش دومان، زمانی که کودک 1 ساله می شود، به موازات رشد جسمانی، باید شروع به رشد توانایی های ریاضی، زبانی و غیره کرد. مخصوصاً آموزش ریاضی به روش جی دومان به این صورت است که به کودک کارت هایی با نقاط قرمز بزرگ (هر کدام پنج عدد) نشان داده می شود و شماره آنها با صدای بلند نامیده می شود. استفاده از نقطه به جای اعداد به این دلیل است که کودک می تواند یک عدد واقعی را احساس کند و نه یک نماد انتزاعی.

در قلب روش توسعه اولیه توسعه یافته توسط توسط پزشک ایتالیایی ماریا مونته سوری، دو اصل اساسی وجود دارد. اولی علاقه خود کودک است و دومی رویکرد فردی بزرگسالان به او. ماریا مونته سوری در مواجهه با مشکل تربیت و رشد کودکان دارای معلولیت به این نتیجه رسید که زوال عقل به معنای بیشتر یک مشکل آموزشی است تا پزشکی و باید در مهدکودک ها و مدارس حل شود.

کودک در ابتدای زندگی خود تمایل طبیعی به حرکت دارد: او می خواهد بر فضا مسلط شود تا با چیزهای اطرافش بهتر آشنا شود و بتواند از آنها به نحو معناداری استفاده کند.

M. Montessori پیشنهاد می کند که در سن 2.5-3 سالگی با چیدن انواع فنجان ها، سینی ها، اسفنج ها و برس ها، میله ها و مکعب ها، مهره ها و میله ها، کارت ها و جعبه ها به ترتیب خاصی این فرصت را به کودک داده شود.

اندازه و راحتی وسایل باید با قدرت و قد کودک مطابقت داشته باشد. و برای اینکه این فعالیت مفید باشد، معلم (بزرگسال) با دیدن علاقه کودک به مطالب خاص، یک درس کوتاه (2-3 دقیقه) به کودک می دهد که در طی آن نحوه برخورد با اشیاء را برای دستیابی به یک هدف نشان می دهد. نتیجه

از محقق کوچک دعوت می شود که فقط یک قانون روشن را بپذیرد: آن را بگیرید، کار کنید - آن را در جای خود قرار دهید. ماریا مونته سوری به طور کلی معتقد است که نظم برای یک کودک ارگانیک است، اما او هنوز نمی داند چگونه آن را به تنهایی سازماندهی کند. وظیفه اصلی یک بزرگسال کمک به کودکان است که یاد بگیرند بر روی فعالیتی که برای آنها جالب است تمرکز کنند. اینجاست که شعار آموزشی مونته سوری "به من کمک کن خودم انجامش دهم" مطرح می شود. در بازی های آموزشی، از مواد ویژه انتخاب شده استفاده می شود - قاب های مختلف درج، توری، ظروف با پرکننده های شل، اسباب بازی ها با بست و غیره. آنها بخشی جدایی ناپذیر از به اصطلاح "محیط آماده سازی" آموزشی هستند که کودک را تشویق می کند تا امکانات رشد خود را از طریق خودفعالیت، مطابق با فردیت خود نشان دهد.

ماریا مونته سوری خواستار تسریع رشد کودکان نیست، بلکه لحظه ای را نیز از دست ندهید، کشف آنچه در اینجا و اکنون مورد نیاز است. او تمرینات را از زندگی عملی انتخاب می کند، در حالی که برخی از آنها از کارهای روزمره خانه می آیند.

همراه با تمرینات فردی، کودک در فعالیت هایی همراه با سایر کودکان شرکت می کند. این به کودک نوپا کمک می کند تا از حرکات گروهی مانند راه رفتن روی خط آگاه شود. سایر فعالیت های گروهی مانند گفتگو و بازی های نقش آفرینی به کودک در یادگیری رفتارهای اجتماعی کمک می کند.

ایده اصلی توسعه اولیه نرم افزار سیسیل برای لوپاناین واقعیت است که فقط والدین قادر به علاقه خالصانه به کودک هستند و برای کودک بهترین معلمان هستند. روش های آموزشی برای کودک، و همچنین دانش به طور کلی، با توجه به تمایلات طبیعی به او در هنگام ظهور علاقه ارائه می شود. س.لوپان با ترکیب مؤلفه معنوی - علاقه خالصانه به نوزاد، عشق به او و توجه به نیازهای او - با عناصر روش شناسی گلن دومان، سعی دارد تا عقل کودک را به بهترین شکل رشد دهد و در عین حال او را به عنوان یک کودک تربیت کند. یک فرد سالم از نظر روانی، اسرار مادر بودن خود را در کتاب "به فرزند خود اعتماد کنید" فاش می کند.

S. Lupan در روش شناسی خود توجه زیادی به مواردی مانند آموزش شنا به نوزادان دارد. او برنامه های کاملی را برای آموزش تاریخ، جغرافیا، تاریخ هنر و طراحی، موسیقی و سایر زمینه های دانش برای کودکان نوپا و پیش دبستانی گردآوری کرده است. بر اساس توصیه های S. Lupan، هر والدینی قادر خواهد بود به طور مستقل یک برنامه رشد برای فرزند خود طراحی کند.

تکنیک نیکیتینسیستمی از بازی های آموزشی است که برای بازی کودکان با والدینشان طراحی شده است. بیشتر این بازی ها در قالب پازل هایی با هدف شناسایی و تکمیل تصاویر ارائه می شوند. در توسعه تفکر منطقی و تخیلی.

مربیان مبتکر بوریس و لنا نیکیتین والدین هفت فرزند هستند. آنها یک سیستم جدید بهبود سلامت را بر روی فرزندان خود اختراع و آزمایش کردند.

اختراع اصلی آنها - به اصطلاح بازی های نیکیتین - دارای درجه بالایی از تنوع هستند، یعنی. آنها را می توان مطابق با خود، سطح، علایق شما تنظیم کرد. هر بازی مجموعه ای از وظایف است که کودک با استفاده از مکعب ها، آجرها، مربع های ساخته شده از مقوا یا پلاستیک، قطعاتی از مجموعه ساختمانی و غیره آن ها را حل می کند.

یادگیری خواندن بر اساس متدولوژی N. Zaitsev بر اساس اصل مطالعه انباری است. انبار یک جفت صامت با مصوت یا صامت با علامت سخت یا نرم یا یک حرف است. با استفاده از چنین انبارهایی، کودک شروع به تشکیل کلمات می کند. زایتسف این انبارها را روی لبه های مکعب ها نوشت. او مکعب ها را از نظر رنگ، اندازه و زنگ زدن متفاوت ساخت. این به کودکان کمک می کند تا تفاوت بین مصوت ها و صامت ها، صداهای صوتی و نرم را احساس کنند.

روش تدریس ریاضیات پیشنهاد شده توسط نویسنده بر اساس سیستم جداول است که کودک را در دنیای اعداد غوطه ور می کند و به وضوح به او نشان می دهد که چه عددی از چه چیزی تشکیل شده است ، چه ویژگی هایی دارد و چه اقداماتی را می توان با آن انجام داد.

چگونه زیاده روی نکنیم؟

و با این حال، نزدیکترین به حقیقت، توضیح اصطلاح "رشد اولیه" به عنوان رشد کودک تا یک سالگی است.

رشد اولیه کودک تا یک سالگی محیطی است که به طور خاص پر از اشیاء جالب و غیر معمول برای مطالعه حواس است. این یک فعالیت بدنی نامحدود است که توسط گوشه های مجهز پشتیبانی می شود، که به کودک این فرصت را می دهد که بهتر و زودتر کنترل بدن خود را به دست آورد و بیاموزد که احساس امنیت کند. اینها پیاده روی مداوم، گفتگو، خواندن کتاب، توجه خیرخواهانه و حمایت مراقبت از والدین است. رشد اولیه نیز موقعیت فعال مادر در رابطه با کودک در سالهای اول زندگی است.

در مورد تربیت کودکان، البته، کلیشه‌های زیادی وجود دارد، بنابراین مایلم به خطرات ناشی از درک نادرست رشد اولیه نیز بپردازم. باورهای نادرست منجر به چنین خطراتی می شود که در مورد آنها به تفصیل می پردازیم.

همه افراط در درک رشد اولیه را می توان مشروط به دو موضع افراطی نسبت داد: طرد قاطعانه و اشتیاق متعصب. بیایید به ترتیب شروع کنیم. بنابراین…

توسعه اولیه یک نوآوری مد روز است که پیامدهای منفی بسیاری دارد. ایده های توسعه اولیه به هیچ وجه جدید نیستند: برخی از تکنیک ها بیش از 100 سال قدمت دارند. دانشمندان بسیاری از کشورها (ژاپن، ایالات متحده آمریکا، روسیه، ایتالیا، آلمان، فرانسه و غیره) به طور مداوم در حال مطالعه این پدیده هستند. به عنوان مثال، در ایتالیا M. Montessori، در ایالات متحده آمریکا - G. Doman، در ژاپن - Masaru Ibuka، در آلمان - Jaroslav Koch است.

نوزادانی که با آنها در مراحل اولیه رشد هستند سریعتر از همسالان خود رشد می کنند.

چنین کودکانی سریعتر از زمانی رشد می کنند که آموزش ندیده باشند! هر کودک خاص زمان بندی رشد خود را دارد. البته، هنجارهای سنی وجود دارد، اما پویایی در رشد فردی هر نوزاد با مقایسه امروز او با او، فقط دیروز، تعیین می شود! والدین نیازی به ارزیابی "توسعه" فرزند خود در رابطه با سایر فرزندان ندارند و حتی بیشتر از آن به ترسیم چنین تشابهات طبقه بندی شده ای نیاز ندارند. فقط این است که کودکی که محیط رشد او به طور متفکرانه و ویژه توسط بزرگسالان سازماندهی شده است، فرصت های بسیار بیشتری برای تحقیق، مقایسه و برداشت های جدید دارد که انگیزه ای برای رشد "شتاب" می دهد. بنابراین، نرخ رشد اولیه برای این نوزادان متفاوت است.

ما می خواهیم (نمی خواهیم) یک فرزند نابغه داشته باشیم.

به احتمال زیاد ، این بیانیه یا عدم تمایل والدین به اختصاص وقت به فرزند خود را پنهان می کند ، یا عواقب ناشی از اینکه چگونه آنها توسط والدین خود "ترور" شدند - انواع محافل و بخش های مورد علاقه. هدف از رشد اولیه، "پرورش" نوابغ نیست.

بدیهی است که دیدگاه مخالف - تمایل به بزرگ کردن یک کودک نابغه به هر قیمتی - به همان اندازه برای رشد هماهنگ کودک مضر است. زیرا او جاه‌طلبی‌های گزاف والدین و تلاشی برای خودشکوفایی به قیمت کودک را نشان می‌دهد تا آنچه را که زمانی نتوانسته بودیم در او تجسم بخشد.

رشد اولیه می تواند مغز کودک را بیش از حد تحت فشار قرار دهد و بعداً منجر به مشکلات جدی سلامتی شود.

مغز یک فیجت کوچک مجهز به یک سیستم "فیوز" است: در شرایطی که بیش از حد احساسی یا اطلاعاتی وجود دارد، به سادگی "خاموش می شود" - اینگونه است که غریزه حفظ خود کار می کند، که متاسفانه اکثر ما، با افزایش سن از دست دادن اگر کودک شروع به دمدمی مزاج بودن، حواس پرتی، خمیازه کشیدن کرد، نشانه هایی از بی حوصلگی نشان داد - این نشانه مطمئنی است که زمان استراحت فرا رسیده است.

رشد اولیه برنامه های آموزشی معمولی است که به کودکان کوچکتر ارائه می شود.

اساس رشد اولیه تحریک فعالیت شناختی کودک است. این تکنیک هیچ ارتباطی با سیستم های آموزشی کلاسیک ندارد. محیط رشد ویژه ای در اطراف کودک ایجاد می شود که پر از اشیاء جالب برای مطالعه است و تمام حواس را تحریک می کند. در چنین محیطی، نوزاد این فرصت را دارد که به طور فشرده دنیای اطراف خود را مطالعه کند و علاقه تحقیقاتی ذاتی خود را ارضا کند. هر گونه آموزش از طریق بازی انجام می شود. شرط اصلی علاقه خود کودک است.

رشد اولیه کودکی بی دغدغه را از کودک "دزدید".

این بیانیه یک سوء تفاهم از ایده اصلی توسعه اولیه را به همراه دارد: همه چیز باید محجوب و بازیگوش باشد. بدون چکش، بدون خشونت! کودک فقط کاری را انجام می دهد که خودش می خواهد، آنچه به آن علاقه دارد. و وظیفه والدین این است که با ارائه انتخابی از بسیاری از چیزها و فعالیت های هیجان انگیز، علایق او را گسترش دهند و لحظه ای را بگیرند که کودک به یک چیز علاقه مند است.

میل به یادگیری، یادگیری چیزهای جدید برای یک مرد کوچک مانند هوا ضروری است. این هدف اصلی او در سال های اول زندگی اش است. بدون این توانایی ذاتی، او هرگز به عضویت کامل جامعه تبدیل نخواهد شد. پس چرا از یک میل طبیعی حمایت نمی کنیم و آن را توسعه نمی دهیم، چرا اطلاعات مورد علاقه او را به خرده نان نمی دهیم؟ و بگذارید آنچه را که در حال حاضر برایش مهم است، ببرد. اگر کلاس ها با کودک بدون اجبار و در قالب یک بازی مهیج برگزار شود، اگر برای کودک و والدین شادی و نفع باشد، چه نوع کودکی دزدیده شده ای وجود دارد؟ سوال "چرا او در اصل به این نیاز دارد؟" خود به خود ناپدید می شود

در واقع، این عقیده عمیق فلسفی که کودک «خودش را می‌داند که برای رشد طبیعی چه چیزی و چه زمانی نیاز دارد» به بی‌تفاوتی نسبت به کودک و نیازهای او و حتی نگرش رسمی والدین نسبت به او تبدیل می‌شود. در اینجا می خواهم به شما یادآوری کنم که بدون کمک به موقع یک بزرگسال که شرایط لازم برای رشد کودک را ایجاد می کند، سطح فکری و روانی-عاطفی نوزاد ممکن است بسیار پایین بماند.

تقریباً همه روشهای رشد اولیه بسیار پر زحمت هستند و برای مطالعه آنها و تهیه مواد آموزشی به زمان قابل توجهی از والدین نیاز دارند.

مشکل ترین مشکل، بدون راه حل واحد، در واقع مشکل زمان است. با این حال، همه چیز به این سادگی نیست و راه حل آن تا حد زیادی به توانایی بزرگسالان در سازماندهی زمان خود بستگی دارد. نیم ساعت، نه یک ساعت و نیم به پختن شام اختصاص دهید، اما یک ساعت رایگان را به برقراری ارتباط با کودک خود اختصاص دهید. برای نظافت خانه از مادربزرگ یا خانه دار دعوت کنید و در ساعت آزاد وسایل و بازی های لازم را چسب بزنید و بنویسید. میل وجود خواهد داشت، اما زمان وجود خواهد داشت!

قوانین توسعه

قبل از تصمیم گیری در مورد سیستم توسعه مورد نیاز خود، لازم است چند قانون ساده را به خاطر بسپارید:

استراتژی‌های توسعه اولیه را که برایتان جالب است، بررسی کنید. با متخصص اطفال، متخصصان رشد دوران کودکی خود مشورت کنید.

اطلاعات را از منابع مختلف جمع آوری کنید و سعی کنید آن را به صورت انتقادی تفسیر کنید و قابلیت اطمینان حقایق ارائه شده را دوباره بررسی کنید. اگر تصمیم دارید فرزند خود را به یک پیش دبستانی متخصص در رشد اولیه بفرستید، از اعتبار و رتبه او در انجمن های غیررسمی شهر خود مطلع شوید.

فرزند خود را با تعقیب نتایج غرق نکنید! همچنین نباید از یک افراط به دیگری عجله کنید و شیوه زندگی کودک را به طرز چشمگیری تغییر دهید. وظیفه اصلی رشد اولیه کودکی سالم، هماهنگ و شاد است.

سعی کنید اطمینان حاصل کنید که فعالیت های رشد کودک در تضاد نیستند، بلکه مکمل یکدیگر هستند. همچنین نباید از یک افراط به دیگری عجله کنید و شیوه زندگی کودک را به طرز چشمگیری تغییر دهید.

هر بازی و فعالیتی را طبق اصل "از خیلی ساده به ساده، از ساده به پیچیده تر و سپس به بسیار پیچیده" وارد کنید. حتماً میزان علاقه و شادی کودک را در نظر بگیرید.

همیشه کودک را تحسین کنید (علاقه، سخت کوشی و غیره)، حتی اگر بار اول چیزی برای او درست نشد.

النا کیتاوا
ویژگی های رشد کودک در سنین پایین

اوایل کودکی(از 1 تا 3 سال)- یکی از مهمترین مراحل زندگی عزیزم.دستاوردهای اصلی این دوره عبارتند از: تسلط بر بدن، تسلط بر گفتار، توسعهفعالیت عینی در آن کودک سالخوردهوارد فضای اجتماعی روابط انسانی می شود، جایی که توسعهو ایجاد نیاز به احساسات مثبت و نیاز به شناخته شدن.

در آن سن کودک افزایش می یابدعلاقه به اشیاء اطراف خود، که باعث می شود دائماً به بزرگسالان روی آورد. توسعهعملکرد گفتار به نحوه ارتباط بزرگسالان بستگی دارد عزیزم... اگر والدین فقط به مراقبت از کودکان محدود شوند و توجه کمی به ارتباطات شود، آنها می توانند به طرز چشمگیری عقب بیفتند. توسعه گفتار... اما از سوی دیگر، اگر بزرگسالان در ارتباط با هر کودک انجام می شودآنچه او می خواهد، در اولین حرکت، کودکهمچنین ممکن است برای مدت طولانی صحبت نکند. بزرگسالان باید برای زورگویی تلاش کنند کودک واضح صحبت کند، خواسته های خود را با کلمات بیان کنید و تنها در این صورت آنها را برآورده کنید.

رشد گفتار فعال کودکتا یک سال و نیم کند است. در این دوره از 30-40 تا 100 کلمه یاد می گیرد و خیلی کم از آنها استفاده می کند. بعد از یک سال و نیم کودکشروع به تلاش برای تلفظ کلمات می کند، اما او هنوز فاقد قابلیت های گفتاری است. بچه ها در آن سناغلب یک سوال پرسیده می شود "این چیه؟"تا پایان سال دوم کودکتا 300 و تا پایان سال سوم - از 500 تا 1500 کلمه استفاده می کند. در اولین سخنرانی عزیزممطلقاً شبیه گفتار یک بزرگسال نیست، زیرا کودکاز کلماتی استفاده می کند که بزرگسالان معمولاً از آنها استفاده نمی کنند (کلماتی مانند "آم-ام", "Om-Nom-nom", "تپروا", "بیاکا", "آو-آوکا"). این گفتار خود مختار نامیده می شود. با آموزش گفتار مناسب (اگر بزرگسالان، ارتباط با عزیزم، از او می خواهد که کلمات را به وضوح تلفظ کند)، گفتار خودمختار به سرعت ناپدید می شود. در غیر این صورت، گفتار مستقل ممکن است برای مدت طولانی ادامه یابد.

V در سنین پایین، حافظه کودک به شدت رشد می کند... علاوه بر این، به عملکرد پیشرو تبدیل می شود. حافظه در سن پایینکاملا غیر ارادی، یعنی کودکهیچ عمل خاصی را برای به خاطر سپردن یا به خاطر آوردن چیزی انجام نمی دهد. فرزندان سن پاییناغلب بزرگسالان را با حفظ اشعار طولانی غافلگیر می کنند. با این حال، چنین حفظ چیزی در مورد فکری نمی گوید رشد کودکو فرد آن امکانات... این برای همه کودکان مشترک است. سن پایینو با نتیجه انعطاف پذیری عمومی سیستم عصبی توضیح داده می شود.

V سن پایینتخیل شروع به ظهور می کند. همچنین غیر ارادی است، یعنی تحت تأثیر احساسات و خلق و خوی ناگهانی پدید می آید. در آن سنتخیل در کودکان محدود است، زیرا فقط بازتولید یک عمل یا موقعیت است که از بزرگسالان به عاریت گرفته شده است. در پایان کودکان خردسال می توانند"ساختن"داستان های خود، با این حال، این تنها توانایی تغییر تجربه قبلی است.

فكر كردن عزیزم در اوایلدوران کودکی بصری و موثر است. تمام عملیات ذهنی با هدف کاوش در دنیای اطراف با کمک اقدامات جهت گیری خارجی انجام می شود.

نقطه مرکزی در توسعهحوزه شناختی کودک ادراک است... V دوران کودکی به شدت رشد می کندادراک دیداری و شنیداری ادراک کودک در تمام سنین پایینارتباط نزدیکی با اقدامات انجام شده دارد. کودک در سنین پایینمی تواند شکل، اندازه، رنگ اجسام، موقعیت آنها در فضا را هنگام انجام برخی اقدامات به طور کاملاً دقیق تعیین کند.

کودکان در سن پایینآنها با تقلید از بزرگسالان به تدریج بر اشکال رفتار در جامعه که مشخصه یک فرد است تسلط پیدا می کنند. تحت تأثیر بزرگسالان، دنیای درون شروع به شکل گیری می کند عزیزم... اما آنها نمی توانند روی او سرمایه گذاری کنند که نگرش خود را نسبت به مردم، چیزها، به او منتقل کنند راه های رفتار... غالباً تأثیرات آموزشی بزرگسالان به نتایج مطلوب منجر نمی شود، زیرا کودکآنها را متناسب با نیازها و علایقشان می پذیرد.

یک متمایز ویژگی رفتار یک کودک خردسالغیر ارادی است، یعنی تحت تأثیر احساسات و تمایلات ناشی از آن لحظه عمل می کند. بنابراین رفتار او به شرایط بیرونی بستگی دارد. برای یک کودک نوپا بسیار آسان است که جذب چیزی شود، اما به همین راحتی حواس او پرت می شود. به عنوان مثال، اگر کودک از آن گریه کرداگر اسباب‌بازی‌ای را از او گرفتند، اگر در ازای آن اسباب‌بازی دیگری به او بدهند، به راحتی می‌توان او را تسلی داد یا حتی او را مشغول کاری کرد.

بین دو و نیم تا سه سال کودکشروع به درک خود به عنوان یک فرد جداگانه می کند. ظهور و آگاهی از خود به عنوان "من هستم"نزدیک به سه سال رخ می دهد و بستگی به تعامل بزرگسالان با عزیزم... در همان زمان، نوع جدیدی از رابطه ظاهر می شود. کودک به بزرگسال... او شروع به مقایسه خود با بزرگسالان می کند و تلاش می کند تا مستقل تر و متکی به خود باشد. دارند عزیزمدر رابطه با یک بزرگسال شروع می شود چنین صفاتی را ایجاد کندبه عنوان منفی گرایی، لجاجت. او می خواهد همه کارها را خودش انجام دهد. این رفتار برای یک بحران 3 ساله معمول است. این یک قدم جدید است رشد شخصیت کودک، زیرا این تجربیات بحران است که آموزش می دهد عزیزممهارت های ارتباطی مثبت، توانایی مقایسه خود با دیگران و ایجاد حساسیت(حساسیت) عزیزمبه احساسات دیگران بزرگسالان باید در این دوره صبور باشند، بتوانند با آنها مذاکره کنند عزیزم، راهی برای برون رفت از رویارویی کودکان پیدا کنید.

اصلی رشد فعالیت کودکدو تا سه سال یک بازی است. اگر در قبلی کودک دوره سنیفقط با آن اشیایی که در میدان دید او بودند بازی می کرد، حالا می تواند طبق یک برنامه اولیه بازی کند، اسباب بازی ها یا برخی اشیاء را مطابق با آن بردارد. تا پایان سال سوم زندگی، بازی از قبل دارای یک شخصیت نقش آفرینی است. به این معنا که کودکنقش خاصی را بر عهده می گیرد (مثلاً به عنوان مادر یا پدر ژست می گیرد، دقیقاً ژست، حرکات، حالات چهره، گفتار را تکرار می کند). بنابراین، در حضور عزیزمبزرگسالان باید به رفتار، گفتار، حرکات و غیره توجه کنند. کودکفقط از بزرگسالان کپی نمی کند، بلکه نقش خاصی را ایفا می کند، به یک دکتر، آرایشگر یا راننده تبدیل می شود. گذار به ایفای نقش مرحله جدیدی در ذهنیت است رشد کودک.

دانستن ویژگی های سنی کودک، می توانید دلایل این یا آن رفتار و همچنین رویکرد شایسته را درک کنید رشد ذهنیو خصوصیات شخصی کودک

والدین عزیز، سعی کنید به خواسته ها، روحیات، علایق خود احترام بگذارید عزیزم، کودک خود را با دقت تماشا کنید ، عاقل و صبور باشید.

محتوا:

خب حالا پدر و مادر شدی کودک مورد انتظار شما به دنیا آمد و اکنون مسئولیت نوع فردی که در آن بزرگ می شود بر عهده شماست. از اولین ثانیه های زندگی، کودک در حال حاضر رفلکس ها و غرایز دارد، کودک تمام حواس خود را به کار می گیرد. اما او نه دانش و نه تجربه ارتباط با دنیای بیرون را دارد. لحظه توسعه آن فرا می رسد.

سال اول زندگی در دانش جهان برای یک نوزاد بسیار طوفانی است. به معنای واقعی کلمه هر ماه یا حتی روز، متوجه خواهید شد که چه تغییراتی برای فرزندتان اتفاق می افتد. مهمترین چیز برای کودک احساس صمیمیت و محبت مادر است. بنابراین، رشد یک کودک تا یک سال چگونه است.

در ماه اول پس از تولد

هر اتفاقی که در ماه اول برای نوزاد می افتد برای اولین بار اتفاق می افتد. او برای اولین بار نور را می بیند، برای اولین بار سینه مادرش را لمس می کند، صداهای اطراف را برای اولین بار می شنود.

همه اینها به کودک احساس خطر می کند. و تنها آمدن مادر، لمس او، به او احساس آرامش و محافظت کامل می دهد.

در روزهای اولیه، کودک با زندگی سازگار می شود. و در حال حاضر لازم است این درک را به کودک القا کنیم که او توسط عشق و مراقبت احاطه شده است. نوزاد بلافاصله با آمدن مادر و به محض تماس با سینه او آرام می شود. در این لحظات احساساتی مانند درک متقابل و عشق بین مادر و فرزند تثبیت می شود.

کودک شما از قبل به شما اعتماد دارد. و لحظه ای فرا می رسد که شما باید یک زبان مشترک با یکدیگر پیدا کنید. یک کودک نوپا نمی تواند به شما بگوید که چه احساسی دارد، چه چیزی او را آزار می دهد. در حال حاضر، او قادر است به تمام تأثیرات بیرونی دنیای اطراف فقط با گریه یا لبخند واکنش نشان دهد. شما باید به کودک کمک کنید و به او بیاموزید که میزان فعالیت، بیداری و خواب را کنترل کند. او این را خیلی زود یاد خواهد گرفت.

در حالی که بیدار هستید ارتباط با کودک خود را قطع نکنید. ذهن پرسشگر او به همه چیز اطرافش توجه می کند. بدن به صداهای خارجی واکنش نشان می دهد، چشم ها سعی می کنند تمام حرکات را بگیرند. اما اگر کودک با ناراحتی شروع به چین و چروک کردن دهان و چرخاندن پاهای خود کرد، باید بفهمید که او خسته است و زمان استراحت او فرا رسیده است.

به کودک خود کمک کنید تا در حالت استراحت قرار گیرد. آن را در آغوشت تکان بده، آهنگی بخوان. از این گذشته، صداهای نرم تأثیر آرام بخشی روی کودک دارند. همه بچه ها متفاوت هستند. کسی دوست دارد در آغوش مادرش بخوابد، در یک پتوی گرم پیچیده شود، و کسی بخواهد از همان روزهای اول احساس آزادی کند، "پوشش" را پیدا کند و در گهواره بخوابد. فقط شما خودتان می توانید تعیین کنید که چه چیزی برای کودک شما راحت تر است.

رشد کودک تا یک سالگی: اولین لبخند

هنگامی که کودک آرام می خوابد، اولین لبخند روی صورت او ظاهر می شود. متعاقباً، کودک در طول فرآیند تغذیه، با صداهای آشنا، به عنوان مثال، هنگامی که صدای والدین خود را می شنود، شروع به لبخند زدن می کند. در پایان ماه اول، کودک شما آگاهانه تر شروع به لبخند زدن می کند. او قبلاً همه چیز را می بیند، همه چیز را احساس می کند و همه چیز را می شنود.

چنین فعالیت متفاوت

همه نوزادان با یکدیگر بسیار متفاوت هستند. کودکان از لحظه تولد دارای فعالیت بدنی و تون عضلانی کاملاً متفاوتی هستند. برخی از نوزادان غیر فعال و بی حال هستند، در حالی که برخی دیگر می توانند بسیار فعال باشند. این در مورد ادراک حسی نیز صدق می کند. برخی از نوزادان با کوچکترین خش خش یا لمس تکان می خورند. و بسیاری به سرعت راهی برای آرام شدن با گذاشتن انگشت در دهان خود و مکیدن خوشمزه آن پیدا می کنند.

از بدو تولد هر روز با فرزندتان کار کنید:

موقعیت او را تغییر دهید، مدام از این طرف به طرف دیگر بچرخید.
با کودک خود صحبت کنید و بیشتر به او لبخند بزنید.
کودک را نوازش کنید، سعی کنید تمام خواسته های او را برآورده کنید. بنابراین او خواهد فهمید که برای شما بسیار عزیز است.

ماه دوم زندگی گذشت

کودک شما قبلاً دارای ویژگی های فردی و ویژگی های شخصیتی است. او قبلاً یک شخص است. حالا شما باید معمای اینکه با چه نوع فردی متولد شده اید را حل کنید و یک رویکرد فردی برای او پیدا کنید.

به عنوان یک قاعده، کودک با دقت به تمام اشیایی که او را احاطه کرده اند نگاه می کند و نگاه سرگردان ناپدید می شود. بچه به وضوح تمام حرکات را می گیرد و صداها را می گیرد. بنابراین، اگر صداها او را آزار می دهد و نور بسیار شدید می تابد، بلافاصله با گریه خود به شما اطلاع می دهد. گریه کردن تنها راه برای گفتن مشکل به مادرتان است.

کودک زمانی که گرسنه است، زمانی که راحت و خسته نیست، زمانی که چیزی دردناک است و حتی زمانی که فقط می خواهد ارتباط برقرار کند، گریه می کند. شما متوجه خواهید شد که چگونه کودک خود را آرام کنید، زیرا در ماه دوم با او ارتباط برقرار کرده اید. گاهی حتی فقط بوی بومی بدن مادر و یک لمس ملایم، کودک را وارد حالت استراحت می کند. در ماه دوم زندگی، می توانید سعی کنید به کودک خود یک آدمک بدهید. گاهی اوقات نوزادان با مکیدن پستانک آرام می شوند، هرچند برای برخی پستانک داروی درمان نیست و آن را به عنوان «جایگزین مامان» نمی پذیرند.

ما با خشونت شروع به حرکت می کنیم

در ماه دوم رشد کودک، متوجه خواهید شد که او شروع به حرکت بسیار شدید پاها و بازوهای خود کرد، سر خود را از این طرف به سمت دیگر چرخاند. در ماهیت حرکات نیز تغییراتی در حال وقوع است. اینها دیگر "لرزش" آشفته نیست، بلکه اقدامات هدفمند و عمدی هستند.

چگونه با کودک خود رفتار کنیم:

از اسباب بازی استفاده کنید. چرخ و فلک هایی که روی تخت می چرخند، جغجغه ها به خوبی مناسب هستند.
هماهنگی چشم را توسعه دهید. اسباب بازی را حرکت دهید و بردارید، آن را از این طرف به طرف دیگر برانید. کودک شما از پیگیری موضوع خوشحال خواهد شد.
با فرزند خود صحبت کنید و او با اولین صداهای تایید شما را خوشحال خواهد کرد. بچه شروع به "اغوک" می کند و با لبخند به شما پاسخ می دهد.
اجازه دهید کودکتان به صداهای مختلف گوش دهد: زنگ، جغجغه، موسیقی.
به آرامی کودک را "فشار" کنید، او آن را دوست دارد. هر از گاهی انگشتان، بازوها، پاهای او را به آرامی ماساژ دهید.
هر دو والدین، هم مادر و هم پدر، باید با کودک بازی کنند. این یک نکته مهم در تربیت فرزند است.
هنگام بازی برای کودک خود قافیه های مهد کودک را بخوانید.
ورزش را با کودک خود شروع کنید. به آرامی دست ها را از هم باز کنید و سپس روی سینه خود ضربدر بزنید. دست ها و پاهای خرده ها را پایین بیاورید و بالا بیاورید.

سومین ماه مهم پس از تولد

در ماه سوم رشد خرده ها است که رشد سریع شروع می شود. هر روز متوجه خواهید شد که چگونه وضعیت عصبی روانی تغییر می کند و عملکردهای فیزیکی بدن او قوی تر می شود. تغییرات رفتاری رخ خواهد داد. همه چیز آگاه تر خواهد شد. کودک با کنجکاوی به خودکارها و اشیاء جدید خود نگاه می کند.

در ارتباط، کودک شما از قبل می داند که چگونه به شما بگوید چه چیزی او را آزار می دهد. و او خیلی بیشتر لبخند خواهد زد. همه چیز جدید او را خوشحال خواهد کرد. او شروع به احوالپرسی با همه غریبه هایی که روی تخت خم شده اند با لبخند می زند. حالا کودک شما فقط میل به خوردن و خوابیدن ندارد. او نیاز به برقراری ارتباط بیشتر دارد. هرچه زمان بیشتری را با کودک خود در بازی و ارتباط بگذرانید، سریعتر تمام مهارت های اجتماعی لازم را در او ایجاد می کنید.

کودک شما عمداً اشیایی را که برای بازی با دسته به او پیشنهاد می دهید، لمس می کند و می گیرد. اگر در ماه سوم رشد کودک این اتفاق نیفتد، حتما باید با پزشک مشورت کنید.

در دوران شیردهی، کودک ابتدا سر خود را به دنبال نوک پستان می چرخاند و سپس با اشتیاق خاصی شیر می مکد. این با این واقعیت توضیح داده می شود که او یک رفلکس مکیدن ایجاد کرد. و حالا تمام اشیایی را که به دست او می افتند، قطعا می مکد.

در ماه سوم زندگی، کودک به اندازه کافی سر خود را نگه می دارد و به طور فعال آن را می چرخاند. او به تنهایی می تواند از این طرف به طرف دیگر بغلتد و در طول بازی به طور فعال دسته ها را بالا می برد.

چگونه از فرزند خود بهره ببرید:

به کودک خود تصاویر روشن نشان دهید. تصاویر را روی تخت خواب آویزان کنید و هر از گاهی آنها را تغییر دهید.
خرده های اشیاء و مواد مختلف با بافت های مختلف را درون قلم ها بریزید. این به رشد احساسات لامسه او کمک می کند.
صداهایی را که فرزندتان شما را خوشحال می کند تقلید کنید، پس از او با نگاه کردن به چشم ها تکرار کنید.
شروع به انجام تمرینات بدنی فعال تر کنید: پاهای "دوچرخه".
اسباب بازی ها را کمی پایین تر روی کودک پایین بیاورید تا بتواند با پاهایش به آنها برسد.

رشد کودک تا یک سالگی: ماه چهارم و پنجم

حالا بچه بیشتر از هر اسباب بازی به خودش علاقه دارد. یک فرآیند فعال "خودآموزی" آغاز می شود. در این دوره، احساسات کودک به سرعت رشد می کند. برای اولین بار، او ممکن است شادی یا ناراحتی را نشان دهد. والدین شاد نه تنها لبخند می بینند، بلکه خنده های بلند یک نوزاد را نیز می شنوند. کودک شروع به تعامل با دنیای اطراف خود می کند و همه چیز برای او جالب می شود. بنابراین، کوچولوی خود را به هر کجا و همه جا ببرید.

بیشتر و بیشتر صداهای جدید در گفتار کودک ظاهر می شود، که در میان آنها "ما-ما" مدت ها مورد انتظار می لغزد.

ما به توسعه تمرینات ادامه می دهیم:

فقط کارهایی را که کودک می تواند انجام دهد از نظر بدنی آموزش دهید، سعی نکنید چیز دیگری به او بیاموزید. همه چیز با زمان خواهد آمد.
وسایل جدید را بیشتر در دستان خود قرار دهید. بچه از مطالعه آنها خوشحال خواهد شد.
حوزه عاطفی کودک را توسعه دهید. به او افسانه های پریان بگویید، شعر بخوانید.
در گفتار خود از ارجاعات محبت آمیز به کودک استفاده کنید: "عزیز"، "پسر"، "عزیز"، "دوچا"، "عزیز".
در هنگام برقراری ارتباط از بازی های فیزیکی استفاده کنید: پرتاب کردن، تاب خوردن. پدرها به خصوص این بازی ها را دوست دارند.

شش ماه شناخت جهان

خب الان شش ماه گذشته در این زمان، کودک می تواند به طور مستقل یک اسباب بازی را در دست بگیرد و با آن بازی کند. علاوه بر این، او قطعا طعم آن را خواهد چشید. به محض مطالعه اسباب بازی، علاقه به آن بلافاصله از بین می رود و کودک آن را از دستان خود می اندازد.

در شش ماهگی، کودک در حال حاضر شروع به تمایز بین مفاهیم "دوست" و "بیگانه" می کند. او به همه با شادی طوفانی واکنش نشان نمی دهد، بلکه ابتدا یک فرد جدید را مطالعه می کند. والدین می توانند خواسته های متمایز را در صداهایی که توسط لیالکا تلفظ می شود بشنوند: "آن را در دستان خود بگیر" ، "من می خواهم بخورم" ، "به من توجه کن".

کودک از قبل می داند که چگونه از شکم خود به پشت بغلتد، سریع پاهای خود را روی تخت می کوبد، سعی می کند خود را دراز کند و روی پاهای خود بلند شود. او حرکات خود را کاملاً کنترل می کند.

ما با بچه نامزدیم:

تعداد اسباب بازی های روشن و تصاویر روشن را افزایش دهید.
انعکاس آن را در آینه به فرزندتان نشان دهید، ترجیحاً تمام طول. بگذارید کودک بفهمد کجاست و مادرش کجاست.
اجازه دهید کودکتان با لمس اشیاء مختلف را بچشد: یک تخم مرغ گرم، یک تکه یخ سرد.
هنگام بازی از انواع شعرهای آموزشی کودکانه استفاده کنید.
یاد بگیرید با استفاده از لحظات بازی، دسته ها را بالا و پایین کنید.

ماه هفتم و هشتم رشد

کودک شما از قبل از "من" خود آگاه است و شروع به درک اینکه چگونه می تواند بر والدین و اطرافیانش تأثیر بگذارد. او قبلاً نسبت به غریبه ها محتاط تر است و خود را با محبت بیشتری درک می کند. گاهی اوقات در این دوره است که کودک را نمی توان از دامن مادرش "درآورد". او می خواهد همه جا با مادرش باشد: او را نوازش کند و با دستانش بکوبد، به مادر غذا بدهد، غذا را به دهانش فشار دهد.

کودک را از خود دور نکنید، از خواسته های او لذت ببرید. این به هیچ وجه کودک را خراب نمی کند، بلکه فقط حوزه عاطفی او را افزایش می دهد. به یاد داشته باشید که در سال اول زندگی، مادر باید صمیمیت جسمی و عاطفی را با فرزند خود تجربه کند. چنین محبتی در طول سالها با قدردانی و محبت فرزند شما پاسخ خواهد داد.

در این دوره، کودک شما از قبل می داند که چگونه خودش بنشیند و در حالی که خودش را روی بازوها می کشد، روی پاهایش بایستد. کودک شروع به خزیدن فعال می کند، اشیاء را در هر دو دست می گیرد، آنها را از یک دست به دست دیگر منتقل می کند. مهارت های حرکتی ظریف دست ها شروع به رشد می کند و خرده با کنجکاوی هر چیز کوچکی را برمی دارد و به داخل دهانش می کشد. بنابراین، بسیار مهم است که کودک خود را ایمن نگه دارید و وسایل خطرناک را دور نگه دارید.

کنجکاوی کودک محدودیتی ندارد و اسباب بازی های مورد علاقه او قابلمه و ملاقه، اتو و لوازم آرایش مادر، تیغ بابا و عینک پدربزرگ است. و بسته های خش خش یا قلوه سنگ او را به هیچ وجه خوشحال می کند. کودک هر شیئی را که به دستش می رسد بررسی می کند، آن را تکان می دهد، لیس می زند و سپس به عنوان غیر ضروری دور می اندازد.

واقعیت این است که تمرکز توجه شروع به رشد می کند و کودک می تواند وظایفی را برای خود تعیین کند و آنها را حل کند. مطالعه کل فضای آپارتمان در این مدت مهمترین وظیفه اوست. و وظیفه والدین به هیچ وجه این نیست که کودک را در این سن تنها بگذارند. تمام اقلام خطرناک را با دقت ببندید.

با کودک خود بازی های مفیدی داشته باشید:

آن را روی شانه های خود بچرخانید. اجازه دهید او جهان را از بالا ببیند، و شما تعادل او را توسعه خواهید داد.
آن را روی پا بغلتانید.
با پتو و بالش یک مسیر مانع برای کودک خود بسازید. اجازه دهید کوچولو نه تنها روی یک سطح صاف بخزد.
هنگامی که اسباب بازی ها و اشیاء را به دست کودک خود می دهید، حتما نام آنها را بنویسید: «عروسک»، «توپ»، «فنجان»، «قاشق».
از اسباب بازی های آموزشی در بازی ها استفاده کنید: مکعب، هرم.

از نه تا یک سال

سرعت رشد کودک در حال افزایش است، متوقف کردن کودک در روند حرکت دشوار است. اینها "مسابقه های مسابقه" واقعی با انرژی و پتانسیل فیزیکی عالی هستند.

کودک می خواهد همه جا به موقع باشد و همه چیز را امتحان کند. در این زمان، کودک یاد می گیرد که روی پاهای خود بایستد و حتی در اولین قدم ها تلاش می کند. کودکانی هستند که در ده ماهگی با پاهای خود راه می روند. اما سن یازده ماهگی تا یکسالگی به عنوان هنجار در نظر گرفته می شود. بسیاری از کودکان روند خزیدن را با راه رفتن جایگزین می کنند و متوجه می شوند که خیلی سریعتر از دویدن می خزند.

بازی‌های مورد علاقه بچه‌ها، بازی با توپ، اختفا و پنهان‌کاری است. کودک دائما می پرد، چمباتمه می زند، اجازه نمی دهد والدینش متوقف شوند. بچه به خصوص دوست دارد از بزرگسالان تقلید کند و صداهای مختلف را تقلید کند. سرگرمی مورد علاقه او آشنایی با آپارتمان و به خصوص انواع کمدها و جعبه های کوچک است.

فعالیت با کودک برای پیاده روی:

بگذارید هر پیاده روی به یک بازی آموزشی تبدیل شود. همه چیز اطرافتان را به فرزندتان بگویید و نشان دهید. نام اقلام
شعر بخوان و آهنگ بخوان.
از کودک خود سؤالاتی بپرسید: "حالت چطور است؟"، "این کیست؟"
با کودک خود با رنگ، مداد، بلغور نقاشی کنید.
به فرزندتان اشیایی بدهید که درک لامسه را افزایش می دهند: کاغذ صاف، کیوی خشن، نوار چسب.

بنابراین، رشد کودک تا یک سال زمان سریع تغییر است. سال اول زندگی هم برای کودک و هم برای والدین مهم است. در این دوره بود که همه پایه ها برای رشد بیشتر یک کودک سالم، برای یک زندگی خانوادگی شاد در هماهنگی و عشق ایجاد شد. مهم نیست که سال اول تربیت کودک دلبندتان چقدر سخت است، به یاد داشته باشید که شما مسئول آینده او هستید.

بحث 0

در جامعه مدرن، مانند هر جامعه دیگری، الگوها و کلیشه های خاصی از تربیت و آموزش وجود دارد که از نسلی به نسل دیگر، از مادربزرگ به مادربزرگ، از مادربزرگ به مادر منتقل می شود.
بله، این مدل ها در طول زمان تغییر می کنند، ما دیگر همان والدین خود نیستیم، اما تغییرات بسیار آهسته و تدریجی رخ می دهند: ما در مورد دهه ها صحبت می کنیم. حتی در حال حاضر، بسیاری از مادران فرزندان خود را قنداق می کنند، اگرچه بیش از نیم قرن پیش مشخص شد که این امر به رشد طبیعی کودک آسیب می رساند.

سؤالات مربوط به رشد اولیه کودک نسبتاً اخیراً شروع شده است. ده سال پیش، "اعجوبه ها" بزرگسالان (به ویژه معلمان) را می ترساندند، زیرا نبوغ اغلب در ذهن افراد دارای ناهنجاری تداعی می شود. در دوران تزار، تنها فرزندان خانواده های اشرافی آموزش می دیدند. فرمانداران و معلمان از گهواره با آنها کار می کردند. فرزندان مردم عادی فرصت تحصیل نداشتند. حتی در حال حاضر، "مدرسه برای بچه ها" از نظر مالی و جغرافیایی در دسترس همه نیست. بنابراین، سنت آموزش والدین در خانه پدیدار می شود که نمی تواند شادی کند. بسیاری از مادران مدرن رشد اولیه را برای فرزندان خود انتخاب می کنند. کتابهایی در مورد این موضوع، مواد آموزشی برای والدین شروع به ظاهر شدن کردند. اگر با نوزاد سر و کار دارید، منطقی است که این کار را آگاهانه انجام دهید، هم سن و هم ویژگی های فردی کودک را در نظر بگیرید، او را بشکنید، به روان او آسیب نرسانید.

هوش و اجزای آن

ابتدا بیایید تعریف کنیم وقتی می گوییم هوش چه می فهمیم. تعاریف مختلفی از هوش وجود دارد. عقل اولاً تربیت است، روشنفکر آدم تحصیل کرده ای است. اولین مؤلفه هوش، علم به آنچه در جهان است، یعنی تحصیل و دانش است. اما یک مؤلفه دوم، نه کمتر مهم از هوش وجود دارد - توانایی خلاق بودن، توانایی ایجاد چیزی جدید، و این بدون دانستن آنچه قبلاً وجود دارد غیرممکن است. بدون دادن دانش خاص به کودک، می توان در مورد رشد خودانگیختگی صحبت کرد، اما نه خلاقیت. پس مؤلفه دوم هوش خلاقیت است.

سن تعیین کننده

رشد فکری اولیه به چه معناست؟ چه زمانی باید شروع کرد: در بدو تولد یا در سن 6 سالگی، زمانی که کودک به مدرسه می رود؟ رشد اولیه «یادگیری» کودک در دوران نوزادی و پیش دبستانی است. علم شواهد بیولوژیکی پیدا کرده است که نشان می دهد در مراحل اولیه رشد، مغز نه تنها به تغذیه، بلکه به تحریک نیز نیاز دارد. موارد شناخته شده ای از کودکان "موگلی" وجود دارد، زمانی که نوزادان به دست حیوانات وحشی افتادند. با بازگشت به جامعه در سن 7-8 سالگی، این کودکان نتوانسته اند صحبت کردن، خواندن، نوشتن را بیاموزند. بله، نباید فکر کرد که بچه های کوچک فقط می توانند بخورند، بخوابند و بازی کنند. در واقع، نوزادان بلافاصله پس از تولد شروع به یادگیری می کنند. در سن 6-7 سالگی، زمانی که آنها شروع به حضور در مدرسه می کنند، قبلاً بر حجم عظیمی از اطلاعات تسلط پیدا کرده اند.
بیش از صد سال پیش مشخص شد که سن از تولد تا 6 سالگی برای کل رشد آینده کودک تعیین کننده است. از لحظه لقاح، رشد مغز انسان اتفاق می افتد که به تدریج کند می شود. کارایی یادگیری و رشد زمانی که مغز رشد می کند بالا است و با توقف رشد مغز کاهش می یابد. بیشتر سلول های مغز نوزاد درگیر نمی شوند، اما در شش ماه اول پس از تولد، مغز در حال حاضر به 50 درصد از پتانسیل بزرگسالی خود می رسد. در سن سه سالگی، ساختارهای مغز شکل می گیرد، رشد 70-80٪ تکمیل می شود و در هشت سالگی تقریبا کامل می شود. و به همین دلیل است که آموزش در 3 سال اول زندگی باید مورد توجه ویژه قرار گیرد.

کلیشه ها و رشد کودک

چرا امکان رشد مغز کودک در شرایط عادی زندگی ما به طور کامل محقق نمی شود؟ این رشد به دلیل کلیشه های روابط با کودکان در مهمترین دوره زندگی برای رشد آنها به تعویق می افتد، مدل های منسوخ تربیت. و اگر مغز کودک در سال‌های اول زندگی با ایجاد فعالیت‌ها تربیت نشده باشد، به ویژه با روش‌های موجود در مدرسه، رسیدن به سطح بالایی از رشد برای او دشوارتر خواهد بود. به طور کلی، وجود بت وار، حوزه معنوی و فکری را نیز تضعیف می کند، همانطور که بهداشت مطلق بر بدن تأثیر منفی می گذارد. اگر کودک را در یک محیط استریل قرار دهید، سیستم ایمنی او تحلیل می‌رود. اگر فرصت حرکت را فراهم نکنید، ماهیچه ها تشکیل نمی شوند. اگر کودک سخنان انسان را نشنود صحبت نمی کند و اگر صداهای موسیقی را نشنود یادگیری موسیقی برایش سخت می شود.
اما بسیاری از والدین می گویند: «ما یک فرزند عادی می خواهیم. هر چیزی زمان خودش را دارد، بگذارید مثل همه بچه های دیگر رشد کند. "من اینگونه بزرگ شده ام و احساس خوبی دارم، چرا نباید به اندازه کافی برای فرزندم خوب باشد؟" آنها با مفهوم "هنجارها" محصور شده اند تا خود را از مسئولیت و مسئولیت فرزند خود رها کنند. به هر حال، ساده تر است که به فرزند خود آموزش ندهید، انرژی را برای آن هدر ندهید.
اما یک کودک عادی می خواهد رشد کند.
انسان همیشه برای دانش تلاش می کند. و آنچه برای والدینی که ربع قرن پیش بزرگ شده‌اند، و حتی بیشتر از آن برای پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌ها که بیش از نیم قرن پیش بزرگ شده‌اند، خوب بود، ممکن است برای کودکان متولد شده در ابتدای قرن بیست و یکم مناسب نباشد. امروزه نیازهای یک فرد هر روز در حال افزایش است. باید به بزرگسالان آینده آموزش داد تا بتوانند با شدت جریانات فکری و عاطفی کنار بیایند.
والدینی که ایده های استاندارد و کلیشه ای در مورد توانایی های کودک دارند و به هذیان ها و افسانه های "مادربزرگ" اعتقاد دارند، هم خودشان و هم رشد کودکشان را محدود می کنند. شما نمی توانید به طور مصنوعی رشد کودک را محدود کنید فقط به این دلیل که خودتان آن را غیر ضروری می دانید! در این مورد، والدین مشکل را به هزینه نوزاد حل می کنند، او را زیر رایج ترین یا شیک ترین "شانه" در حال حاضر می برند، تربیت فرزندان را به شانه های "کسی" منتقل می کنند.
ذهن انسان با اطلاعاتی که از دنیای اطراف از طریق اندام های ادراک وارد آن می شود محدود می شود. با محدود شدن توانایی های ادراک توسط حواس، پتانسیل فکری به همان اندازه محدود می شود. هرچه توانایی های ادراکی فرد بهتر باشد، فرصت های بیشتری برای پیشرفت در اختیار او قرار می گیرد. اگر انسان کاملاً از توانایی های ادراکی خود محروم شود، در بهترین حالت به گیاه تبدیل می شود. به عنوان مثال، کودکی که روزانه تنها چند ده عبارت را می شنود، حتی به زبان های مختلف، هرگز نمی تواند به اندازه کسی که با او به چندین زبان صحبت می کند، افسانه می گوید، آهنگ می خواند، عکس نشان می دهد، رشد کند. و آنها را به دنیای اطراف خود معرفی کنید.
اعتراض دیگری که اغلب در مورد رشد اولیه شنیده می شود: "شما نمی توانید کودکی را از کودک بگیرید." می دانم آیا کسی این را امتحان کرده است؟ چه کسی می تواند یک بچه دو ساله را پشت میز بگذارد اگر خودش نخواهد؟ و چه کسی به این فکر می کند که از یک کودک هشت ماهه بخواهد که مثلاً چیزی را با صدای بلند بخواند یا یک کلمه را تجزیه و تحلیل کند؟ در سال های اول زندگی، خود کودک به شدت رشد می کند، برای چیز جدیدی تلاش می کند. لازم نیست او را مجبور به کاری کنند تا مثلاً تا سه سالگی شروع به خواندن کند. والدین فقط باید این موضوع را درک کنند و شرایط مناسب با نیازهای نوزاد را ایجاد کنند.

ایجاد یک محیط در حال توسعه

هدف والدین این است که به کودک فرصت های جدیدی در زندگی بدهند.
بنابراین، ما در مورد آموزش اجباری به کودک مهارت های خواندن، شمارش و غیره صحبت نمی کنیم، نه در مورد آموزش به معنای سنتی کلمه، که مبتنی بر خشونت علیه کودک است: به او آموزش داده می شود، نه آموزش داده می شود. که منجر به استرس، روان رنجوری، ترس کودکان، احساس گناه می شود. ما در مورد ایجاد یک محیط در حال رشد برای یک نوزاد صحبت می کنیم، در مورد رشد آزادانه، بدون مانع او، این فرآیند را می توان آموزش تحریک کننده یا رشد آموزش نامید.

یادگیری یک بازی سرگرم کننده است

در این حالت ، کودکان نیز نمی توانند "بیش از حد" بارگذاری کنند ، زیرا آنها خودشان بار را کنترل می کنند و ریتم رشد خود را در نظر می گیرند: آنها فقط کارهایی را انجام می دهند که به آنها علاقه مند هستند ، آنچه برای آنها شادی و لذت به ارمغان می آورد. و وظیفه والدین این است که کنجکاوی کوچولوهای خود را به بهترین نحو ارضا کنند و ابزاری برای کاوش در دنیای اطراف در اختیار آنها قرار دهند. اگر هر کاری که والدین برای رشد کودک انجام می دهند بدون خشونت و در مقابل پس زمینه درک مثبت از کودک انجام شود، رشد فکری اولیه نمی تواند به شکل گیری و رشد جسمانی کودک آسیب برساند. در این سن نیازی به آموزش به کودک نیست - بگذارید خودش یاد بگیرد. والدین فقط هر گونه فعالیتی را به کودک پیشنهاد می کنند، زیرا یادگیری زودهنگام یک بازی است و قبل از اینکه کودک خسته شود باید تمام شود. سوال استرس و اضافه بار کودک ناپدید می شود، طبیعت خود محدودیت ها را تعیین می کند.
علاوه بر این، این فرآیند فاقد یک پیوند اجباری دیگر در آموزش سنتی است، که اغلب بر ادراک فرد از خود و اعتماد او به توانایی های خود تأثیر می گذارد - بررسی آموخته ها. کودکان (و همچنین بزرگسالان) کنترل شدن را دوست ندارند. با اعتقاد به استعداد کودک خود، نباید او را امتحان کنید و برای او آزمایش ترتیب دهید. از این گذشته، والدین نیازی به گزارش دادن به کسی در مورد نحوه انجام آموزش ندارند. و کودک دانش خود را همانطور که خودش بخواهد نشان می دهد.

رشد اولیه کودک: چه کسی و چرا به آن نیاز دارد

احتمالاً این باید برای کشوری که کودک در آن متولد شده و بزرگ می شود لازم باشد. کشور ما به افراد توسعه یافته فکری نیاز دارد که بتوانند مشکلات پیچیده ای را که مدرنیته برای ما ایجاد می کند، خلاقانه حل کنند. اما، البته، والدین نیز به آن نیاز دارند. همه والدین دوست دارند فرزندانشان بیشتر از خودشان در زندگی به دست بیاورند. در واقع، بسیاری از بزرگسالان از اینکه نمی دانند چگونه هیچ ساز موسیقی بنوازند یا زبان دیگری به جز زبان مادری خود نمی دانند، متاسف هستند. همیشه این وسوسه وجود دارد که فرزندانتان را نسخه بهتری از خودتان بسازید. اما فرزندان ما خودمان نیستند. و اگر تصویر یک "کودک ایده آل" را برای خود بسازیم، پس سعی می کنیم تصویر خود را با علایق، خواسته ها، نیازهای او تنظیم کنیم و در این تصویری که ایجاد کرده ایم، بفشاریم.
به همین دلیل است که روش های پیشنهادی رشد اولیه کودک می تواند در دست والدین متعصب بسیار خطرناک شود. نتایج می تواند منجر به انزوای کودک از محیط، اختلال در رشد عاطفی و اجتماعی شود. والدین می توانند با آرزوی سلامتی کودک، هر گونه فعالیتی را به او تحمیل کنند، زیرا اختیارات والدین در کودکان پیش دبستانی بسیار زیاد است. دلیل استرس کودکان و شکست در کلاس درس، زیاده روی در اطلاعات نیست، بلکه رفتار والدین است.
به همین دلیل است که نباید به هر قیمتی به دنبال کارایی باشید. اگر مدام فکر می کنید که باید کاری با فرزندتان انجام دهید، رابطه با او ناسالم می شود. لحظه های سکوت و آرامش، خنده های بی دلیل و بازی لازم است. علاوه بر «درس‌های» روزانه مناسب، کودک با دانشی که در زندگی روزمره به دست می‌آورد، شکل می‌گیرد. همانطور که ماریا مونته سوری، معلم، روانپزشک ایتالیایی گفت، باید به خاطر داشته باشیم که چیز اصلی در وسایل کمک آموزشی نیست که والدین برای کلاس ها تهیه می کنند یا برای کلاس ها درست می کنند، نه در مواد آموزشی، بلکه در خود کودک و با نگاهی که آنها به آنها نگاه می کنند است. در او .... باید به کودکان فرصت های بیشتری برای رشد و انطباق با زندگی داد، اما در عین حال فردیت کودک را حفظ کرد.
بنابراین، اکنون واضح است که بیش از همه، رشد فکری اولیه مورد نیاز خود کودک است - یک شخصیت در حال رشد. همه چیز به استعدادی که خداوند داده یا به صورت ژنتیکی کاشته شده است، بستگی ندارد، بلکه بیشتر به محیطی که در سال های اول زندگی برای نوزاد ایجاد شده است بستگی دارد. با شروع "کلاس" با کودک از بدو تولد، دانستن اینکه چه کاری و چگونه باید انجام دهید، والدین می توانند فرصت های فراوانی را برای فرزند خود فراهم کنند، به او کمک کنند که ابزارهای یادگیری در مورد زندگی را به خاطر خودش تسلط دهند.

والدین بهترین معلمان برای فرزندان خود هستند

رشد کودک همچنین به غنی سازی توشه فرهنگی خود والدین کمک می کند. با ارائه اطلاعات اولیه در مورد تاریخ، جغرافیا، تاریخ هنر به کودکان، والدین خود چیزهای زیادی را به یاد می آورند که هرگز خودشان یاد نخواهند گرفت.
علاوه بر این، والدین بهترین معلمان برای کودک خود هستند. واقعیت این است که یک کودک کوچک به دنیا به چشم بزرگسالی می نگرد که از او مراقبت می کند. هنگامی که در زندگی با چیزی ناآشنا روبرو می شود، ابتدا به واکنش یک بزرگسال نگاه می کند. والدین به کودک توضیح می دهند که چه اتفاقی در حال رخ دادن است و کودک آرام است. یک خارجی، یک معلم مهمان یا معلم در یک مدرسه برای کودکان نوپا هرگز تبدیل به فردی برای کودکی نمی شود که بتواند از او نیز اطلاعات دریافت کند.
بین والدین و فرزند پیوند عاطفی وجود دارد. بهتر از والدین، هیچ کس نمی تواند کودک را احساس کند و بفهمد که او به چه چیزی نیاز دارد. مهم ترین نکته برای والدینی که می خواهند فضای رشدی را برای کودک خود ایجاد کنند این است که فردیت کودک را در نظر بگیرند. از این گذشته ، رشد هر کودک سیستم روزانه خود را برای زمان بندی ، "مکث" تعیین شده توسط شرایط ، محیط ، ماه و غیره دارد. و تعدادی از پارامترهای محیطی را می توان کنترل کرد. بنابراین، وظیفه والدین این است که زمان لازم برای رشد توانایی های مختلف نوزاد را بدون توسل به روش های خشونت آمیز آموزش به حداقل برسانند. اگر کودک علاقه خود را به برخی فعالیت ها از دست داده است، از آنها لذت نمی برد و به جلو حرکت نمی کند، ارزش آن را دارد که این فعالیت ها را برای چند هفته یا حتی ماهها متوقف کنید. شاید او به زمان نیاز دارد تا دانش را "تسویه" کند.
آموزش در دوران کودکی سطح معینی از ارتباط با کودک، سطح درک متقابل است. نشان دادن دنیای اطرافش به او و گشودن فرصت های جدید برای او باعث خوشحالی است. همچنین فرصتی است که به کودک نه به عنوان یک انسان توسعه نیافته که نیاز به لباس پوشیدن و تغذیه دارد، بلکه به عنوان فردی که به روی هر چیز جدیدی باز است نگاه کنیم.

بنابراین، اصول اصلی توسعه آموزش خانگی را می توان متمایز کرد:

· والدین بهترین معلمان برای کودک هستند.
· وظیفه والدین ارتقای رشد طبیعی کودک است.
· باید ویژگی های فردی کودک را در نظر گرفت: هر نوزاد حق دارد با استفاده از روشی که فقط برای او ایجاد شده است، یاد بگیرد.
· برای رشد هماهنگ شخصیت و عقل کودک، لازم است تا حد امکان، هر پنج حواس کودک تحریک شوند. مهم است که محیط در حال توسعه شامل حوزه های مختلف دانش باشد.
· محیط رشد کودک باید دائماً دستخوش تغییرات شود: از ساده به پیچیده. لازم است هر روز کودک شگفت انگیز و منحصر به فرد باشد.

و آخرین چیزی که می خواهم بگویم: اگر پدر یا مادر یا فرزندی علاقه ای ندارند، بهتر است کلاس را متوقف کنند. شما فقط در صورتی می توانید این کار را انجام دهید که والدین و نوزاد احساس خوشبختی کنند. اگر هم کودک و هم والدین لذت ببرند، هر چقدر هم که والدین کارشان را بد انجام دهند، قطعاً فرزند از آن سود خواهد برد. تنها شاخص هنگام آموزش کوچکترین لذتی است که آنها تجربه می کنند - این همگرایی نویسندگان همه روش ها و نمایندگان همه محافل علمی است.

النا ووزنسنسکایا،
کاندیدای علوم روانشناسی،
محقق ارشد در موسسه روانشناسی اجتماعی و سیاسی آکادمی علوم تربیتی اوکراین.
بیش از 5 سال است که به والدین دارای فرزندان زیر دو سال در مورد مسائل روانشناسی کودک و رشد اولیه کودکی مشاوره می دهم.

برای شروع، بیایید آن را به عنوان یک اصل بدیهی در نظر بگیریم که همه کودکان متفاوت هستند. و این تفاوت به ویژگی‌های ذاتی سیستم عصبی بستگی دارد: سلول‌های عصبی با چه سرعتی فعالیت را افزایش یا کاهش می‌دهند، چقدر می‌توانند در حالت تنش باشند، با چه سرعتی بین فرآیندهای مختلف جابجا می‌شوند. ما به مجموعه ای از این ویژگی ها "مزاج" می گفتیم. نمی توان آن را تحت تأثیر قرار داد، از نظر بیولوژیکی تعیین می شود و به تغذیه، استرس، بیماری و استعداد ژنتیکی بستگی دارد. به هر حال، در مورد ژنتیک. نمایندگان این علم اغلب اعلام می کنند که رفتار و شخصیت افراد تقریباً 80٪ به استعداد ارثی وابسته است و آموزش قابل اصلاح نیست. خوب، می‌توان بی‌پایان بحث کرد که کدامیک قوی‌تر بر رشد کودک تأثیر می‌گذارد: ژن‌ها یا محیط نزدیک. اما همه بحث ها در مورد این موضوع به یک فکر ساده منتهی می شود: شما باید آنچه را که طبیعت داده شده در نظر بگیرید و آنچه ممکن است را توسعه دهید. یعنی اگر بچه آرام و مالیخولیایی است، دوست دارد طراح را بی سر و صدا جمع کند، نباید او را به استودیوی تئاتر فشار دهید و با تمام توان خود یک برونگرای عجیب و غریب را از او بیرون بیاورید.

پس چه چیزی را می توان مطرح کرد؟عادات، رفتار، نگرش نسبت به افراد دیگر و نسبت به خودتان. توانایی درک، تنظیم و بیان احساسات، تعیین اهداف و دستیابی به نتایج. فقط در حال حاضر توصیه می شود قبل از اینکه کودک 7 ساله شود استعدادهای آموزشی خود را درک کنید. زیرا تقریباً در این سن تمام سیستم های مغزی تشکیل خواهند شد. و در آینده، بزرگسالان فقط می توانند بر ارزش ها و نگرش های یک فرد در حال رشد تأثیر بگذارند. بنابراین، ما پیشنهاد می کنیم کتاب های هوشمند را به کتابخانه تحویل دهیم و به کودک توجه بیشتری کنیم - از این گذشته، او خودش نشان می دهد که چگونه رشد می کند. و ما به شما نشان خواهیم داد که دقیقاً چه چیزی و چگونه می توانید آموزش دهید.

منطق رشد کودک

از همان بدو تولد، کودک طبق یک برنامه ذاتی بیولوژیکی به سرعت رشد می کند: جسمی و ذهنی. تا سه سالگی این برنامه کاملا مشخص است و والدین باید از طریق آن به کودک کمک کنند. این در واقع آموزش در این مرحله است.

رشد فیزیکی.بچه ها حرکت را یاد می گیرند. تا شش ماه - برای خزیدن، تا حدود یک سال و نیم - برای راه رفتن، تا دو سالگی آنها بر همه انواع حرکات تسلط پیدا می کنند. ماهرانه با دستان خود کناره های تخت را بگیرید - البته برای بیرون آمدن از آن. در ابتدا آنها فقط اسباب بازی ها را می گیرند و تا سه سالگی حرکات دقیق تری را یاد می گیرند - مثلاً چنگال و قاشق را در دستان خود بگیرید. پس از چهار سال، آنها شروع به آزمایش با لذت می کنند - رقص رپ و لامبادا، دویدن و پریدن، ایستادن روی سر و اجرای طرح های آکروباتیک دیگر. اینگونه است که بچه ها بر حرکات هماهنگی پیچیده تسلط پیدا می کنند. به هر حال، به همین دلیل است که توصیه می شود کودکان را نزدیک به پنج سالگی به بخش های رقص و ورزش بفرستید. تا آن زمان، آنها هنوز قادر به انجام هیچ تمرین خاصی نخواهند بود.

رشد فکریهوش و تفکر با سرعتی سرسام آور در حال توسعه هستند. اول از همه حافظه. حجم آن در نوزادان بسیار زیاد است! با این حال، چیزهای زیادی وجود دارد که باید در نظر داشته باشید: مامان، پدر، اتاق، اسباب بازی ها و همه اشیایی که خانه را احاطه کرده اند چه شکلی هستند. کودکان در حفظ اعداد و حروف عالی هستند. ممکن است والدین فکر کنند که کودک خواندن یا شمارش را یاد گرفته است، اما اینطور نیست. بچه فقط ترکیب صداها و تصاویر را به یاد آورد. به طور کلی نیازی به عجله کردن کودک و آموزش خواندن و نوشتن نیست. تا سه سالگی، یک فرد کوچک، اول از همه، یاد می گیرد که خودش را حرکت دهد و اشیا و خواص آنها را ارزیابی کند: یک مکعب پلاستیکی مربع و سبک است، یک توپ فلزی گرد، صاف و سرد است. توپ را می توان رول کرد، مکعب ها را می توان روی هم قرار داد. در حال حاضر یک چیز عجیب و غریب!

فوتوبانک / گتی ایماژ

برای یادگیری خواندن و شمارش، کودک باید بفهمد که نمادها چیست. توانایی درک استعاره پس از سه سال، نزدیک به 4-5 رخ می دهد. این لحظه را می توان به راحتی با تماشای بازی کودک ردیابی کرد. وقتی یک عنصر فانتزی در بازی ها ظاهر می شود، این یک نشانه مطمئن است. اگر یک چوب معمولی تبدیل به شمشیر یا باتوم پلیس شده است، زود باش، وقت آن است که نامه ها را نشان دهیم.

نقش والدین.وظیفه اصلی در این دوره صرفاً مشاهده کودک، درک خواسته های او و کمک به او برای رسیدن به این اهداف است. مادر، پدر، مادربزرگ یا خاله می توانند از کودک حمایت کنند، یعنی هر بزرگسالی که اغلب در اطراف است. این بدان معنا نیست که شما باید دائماً هر حرکت محقق کوچک را زیر نظر داشته باشید. باید به او کمک کرد تا وظایف توسعه ذاتی تکاملی را حل کند. به عنوان مثال، تا زمانی که کودک راه رفتن را یاد نگیرد، مادر وسیله اصلی حمل و نقل او می شود: او هر چیزی را که به او علاقه دارد برمی دارد و نشان می دهد. بچه می خواهد بنفشه های روی طاقچه را لمس کند - پدر اجازه می دهد. مادربزرگ توضیح می دهد که نمی داند چگونه یک هرم را جمع آوری کند.

و وقتی فرزندان ما بزرگ می شوند، با چالش های جدیدی روبرو می شوند. به عنوان مثال، کودکان پیش دبستانی 6 ساله هنوز نمی دانند چگونه اهدافی را تعیین کنند و به آنها دست یابند، کارهای روزمره را رعایت کنند و احساسات خود را مدیریت کنند. همه اینها توسط والدین انجام می شود: برای آنها و با آنها. و آنها مهم ترین چیزهایی را که در زندگی مفید خواهد بود را آموزش می دهند. مثلا اینجوری...

استقامت

این کیفیت به این معنی است که کودک می تواند برخی از کارها را از ابتدا تا انتها انجام دهد: چه رنگ آمیزی یک تصویر یا ساختن خانه از بلوک. فقط مشکل اینجاست: کودکان زیر 3 سال نمی دانند چگونه اهداف تعیین کنند، و تا 7 سالگی - فقط اهداف بسیار کوتاه مدت. زیرا آنها اینجا و اکنون زندگی می کنند. و ظاهراً به همین دلیل است که آنها شادترین موجودات جهان هستند.

چگونه آموزش دهیم.از علاقه کودک در این فرآیند استفاده کنید. آیا می توانید حدس بزنید که یک کودک می تواند بی پایان چه کاری انجام دهد؟ البته بازی کن کودکان پیش دبستانی دنیا را از طریق بازی یاد می گیرند. بنابراین اگر بتوانید هر کسب و کاری را به سرگرمی تبدیل کنید، خود کودک متوجه نمی شود که چگونه همه چیز را انجام می دهد. باید اعتراف کنید که انتظار غیرت از یک بچه در کاری که اصلاً برای او جالب نیست، عجیب است. این خیلی دیرتر می آید!

توجه

توجه به عنوان یک فرآیند ذهنی توانایی تمرکز روی یک چیز برای مدت طولانی است: نگاه کردن به اسباب بازی ها، گوش دادن به لالایی که توسط مادربزرگ اجرا می شود، نگاه کردن و مقایسه تصاویر برای یافتن ده تفاوت، و بعدها - توانایی خواندن، درک کردن. تکلیف کتاب درسی و تکمیل آن.

چگونه آموزش دهیم.بسیار آسان. فقط لازم است هر بار بیش از یک هدف را به کودک پیشنهاد نکنید. آویزان کردن موبایل ها و حلقه های گل دور تخت، پهن کردن یک دسته اسباب بازی، فقط توجه او را پراکنده می کنیم. بیش از سه شیء ساده را به کودک نشان ندهید، و آنها باید حداکثر در دو علامت متفاوت باشند: رنگ، شکل. اگر برای این اشیاء اتفاقی بیفتد، کودک به آنها نگاه می کند و با میل بیشتری آنها را مقایسه می کند. ابتدا خودتان آنها را در دستان خود بچرخانید، سپس اجازه دهید کودک لمس کند و نیش بزند. باز هم، شما باید حس کنجکاوی را برانگیزید - تا نشان دهید با این چیز شگفت انگیز چه کاری می توانید انجام دهید. و بعداً علاقه جایگزین آن می شود - توجه را بیشتر تقویت می کند.

عشق به خواندن

والدین مدرن رویای تربیت کودکانی را دارند که کتاب بخوانند و با اسباب بازی های تبلت بازی نکنند. بنابراین آنها شروع به آموزش الفبا به کودکان سه ساله می کنند. و اشتباه می کنند. بله، کودک حروف را به خاطر می آورد. و بله، حتی یک بزرگسال بی سواد هم می توان در یک هفته خواندن و نوشتن را آموزش داد. اما یک بزرگسال می‌فهمد که معنایی پشت این نماد وجود دارد. در کودکان، همانطور که در بالا نوشتیم، این درک همراه با رشد تفکر، پس از چهار سال شکل می گیرد. بنابراین نباید خواندن را یاد داد، بلکه باید عشق به مطالعه را در خود تلقین کرد.

فوتوبانک / گتی ایماژ

چگونه آموزش دهیم.اصولاً کودکان بسیار خردسال زمانی که یک بزرگسال آنها را با صدای بلند می خواند، علاقه مند می شوند. این بدان معنی است که مادر یا پدر در این نزدیکی هستند و توجه دارند. نزدیک به دو سالگی، زمانی که حافظه رشد می کند، کودک علاقه جدیدی پیدا می کند: حفظ افسانه های مورد علاقه از روی قلب. پدر و مادر را عذاب می دهد، باعث می شود ده ها بار یک چیز را بخوانند. او بلافاصله متوجه می شود و اگر حداقل چیزی را بازنویسی کرده باشند، مطمئناً تصحیح خواهد کرد (آنها گفتند "کفش کریستال"، نه "کفش کریستال"). نیازی به پیشنهاد کتاب‌های جدید نیست - داستان‌هایی را که کودک شما دوست دارد، از روی قلب یاد بگیرید.

و تنها نزدیک به سه سالگی، منتقد ادبی جوان به محتوای کتاب علاقه مند می شود. چه نوع قهرمان هایی وجود دارد؟ آنها چه کار می کنند؟ چرا این کار را می کنند یا آن را؟ اینجاست که زمان استفاده از تخیل فرا رسیده است: کودک دوست دارد که والدین داستان های اضافی درباره شخصیت ها بنویسند، اسباب بازی بخرند، کتاب هایی با دنباله پیدا کنند. نزدیکتر به مدرسه، می توانید عصرها با کل خانواده بخوانید - به نوبه خود، یک فصل، کتاب هایی که برای همه جالب خواهد بود: برای مثال "چوک و گک" و "داستان های دنیسکین".

و البته به مرور زمان کودک به کتاب های والدین علاقه مند می شود. بنابراین بد نیست بزرگسالان خانواده شما نیز به مطالعه علاقه داشته باشند. و نه تنها فیدهای رسانه های اجتماعی ...

کار سخت

انجام متمرکز کاری نه چندان جالب، همانطور که قبلاً فهمیدید، برای کودکان دشوار است. اما یک خبر خوب وجود دارد: عشق به کار خود به خود در سن 3-4 سالگی به وجود می آید. و، متأسفانه، بسیاری از بزرگسالان متوجه این موضوع نمی شوند، به کودک در رشد آن کمک نمی کنند. اشتباهاتشون رو تکرار نکن سعی کنید به زمانی که پسر یا دخترتان از درگیر شدن در کارهای خانه خوشحال است توجه کنید: آنها جارو می کنند، ظرف ها را می شویند، گرد و غبار را پاک می کنند. آنها این کار را برای نزدیک بودن و گذراندن وقت با شما انجام می دهند، اما این توهم را دارند که دارند کمک می کنند. در اینجا نیز نیاز به پشتیبانی دارد!

چگونه آموزش دهیم.نگویید: "برو بازی کن تا من ظرف ها را می شوم"، بلکه از مویدودیر کوچک دعوت کن تا شرکت کند. او یاد خواهد گرفت که یک بشقاب را نگه دارد، یک اسفنج را کف کند. بله، ظروف باید به مدت یک ساعت شسته شوند. اما در تمام این مدت شما با کودک کار می کنید و نیازی نیست به این فکر کنید که کودک بی حوصله کدام بازی های آموزشی را باید انجام دهد. زیرا در فرآیند شستن ظروف، مهمترین چیز ایجاد می شود - توانایی انجام کارهای مختلف با دست.

و حتی استعداد!

استعداد ترکیبی از توانایی ها، علاقه و توانایی کار است. البته، توانایی ها تا حد زیادی از نظر بیولوژیکی تعیین می شوند: آنها به نحوه رشد حواس بستگی دارند - شنوایی، بینایی، احساسات. اما علاقه و توانایی کار، مؤلفه های استعدادی است که می تواند و باید شکوفا شود.

چگونه آموزش دهیم.فقط حواستان باشد که کودک چه کاری را خوب انجام می دهد و چه چیزی را دوست دارد. و البته به او کمک کنید تا اهداف کوتاه مدتی را تعیین کند تا او را به ورزش منظم علاقه مند نگه دارد. به هر حال، حتی درخشان‌ترین توانایی‌ها نیز می‌توانند بدون ادعا باقی بمانند، اگر تشخیص داده نشوند و با بخش سخاوتمندانه کار سخت چاشنی نشوند.

و البته والدین دوست دارند فرزندانشان مطیع باشند. خوب، با تربیت صحیح، وجود خواهد داشت. و اطاعت از راه خوب: نه توسط کسانی که کورکورانه دستورات را اجرا می کنند، بلکه توسط کسانی که درک می شوند. مهم این است که ببینیم کودک برای چه چیزی آماده است و آماده نیست و غیرممکن را مطالبه نکنیم. وقتی مامان و بابا حواسشون به بچه هاشون باشه خودشون بهترین مربی دنیا میشن.

محبوب