Themen von Umweltprojekten - ein Überblick, Merkmale und Beispiele. Umweltprojekt Thema: „Wir sind Naturfreunde, wir brauchen keinen Müll

Infoblatt.

1. Thema der präsentierten Arbeit.

„Organisation der Forschungsarbeit von Grundschülern. Projekt „Grüne Welt“.

Begründung der Dringlichkeit des Problems.

Die Umweltbildung in der Grundschule entwickelt sich derzeit zu einem immer stärkeren Schwerpunkt in der pädagogischen Theorie und Praxis. Grund dafür ist die schwierige Umweltsituation auf der Erde.

Naturbilder sind das stärkste ästhetische Mittel, um auf die Seele eines Kindes einzuwirken, und ihre Bedeutung kann nicht hoch genug eingeschätzt werden.

Die Erziehung zur ökologischen Kultur ist eine der Hauptrichtungen der allgemeinen Erziehungsstrategie.

Dabei sollten kreative Lehrmethoden eine führende Rolle spielen. Die kreative Forschungstätigkeit nimmt einen besonderen Platz im Arsenal innovativer pädagogischer Werkzeuge und Methoden ein. Nachdem ich die Materialien zu diesem Thema studiert hatte, kam ich zu dem Schluss, dass sich die Methodik eher auf Gymnasiasten konzentriert, deren Fachinteressen bereits gebildet wurden. Und die Grundschule blieb noch ein wenig am Rande, aber es ist in der Grundschule, dass die Grundlage der Fähigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten der aktiven, kreativen, unabhängigen Aktivität der Schüler, Methoden der Analyse, Synthese und Bewertung der Ergebnisse von ihre Aktivitäten sollten gelegt werden, und Forschungsarbeit ist einer der wichtigsten Wege zur Lösung dieses Problems.

Die Besonderheit der Forschungsarbeit in der Grundschule liegt in der systematischen anleitenden, anregenden und korrigierenden Rolle des Lehrers. Das Wichtigste für einen Lehrer ist es, Kinder zu fesseln und zu „infizieren“, ihnen die Bedeutung ihrer Aktivitäten zu zeigen und Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu wecken sowie die Eltern in die Teilnahme an den schulischen Angelegenheiten ihres Kindes einzubeziehen. Diese Arbeit wird für viele Eltern zu einer interessanten und spannenden Sache. Sie fotografieren zusammen mit Kindern, führen einfache Untersuchungen zur Beobachtung des Pflanzenanbaus und von Wetterphänomenen durch, helfen bei der Auswahl von Informationen für die theoretische Begründung von Projekten und helfen dem Kind, die Verteidigung seiner Arbeit vorzubereiten. Die Arbeiten sind sehr interessant, da dies ein gemeinsames Interesse und eine gemeinsame Arbeit von Kind und Eltern ist.

Die Forschungstätigkeit macht und lehrt Kinder, mit einem Buch, einer Zeitung, einer Zeitschrift zu arbeiten, was in unserer Zeit sehr wichtig ist, weil ich aus eigener Erfahrung und aufgrund der Meinung von Kollegen weiß, dass Kinder bestenfalls nur Lehrbücher lesen . Das Kind, das seine Bedeutung spürt, versucht dem Lehrer zu helfen und ist an der Forschungsarbeit beteiligt.

Theoretische Grundlage der Erfahrung.

Ziel: B. durch die Entwicklung von Umweltkompetenz, die Vermittlung einer umweltgerechten Lebensweise, die Förderung des Aufbaus von Umweltwissen, der Erwerb von Fertigkeiten und Fähigkeiten zur Kommunikation mit der Natur und die Erweiterung des individuellen ökologischen Raums.

Aufgaben:

Tutorials:

Wissensbildung über die Einheit von belebter und unbelebter Natur, die Muster von Naturphänomenen, das Zusammenspiel von Natur, Gesellschaft und Mensch;

Bildung von Forschungskompetenzen.

Entwicklung:

Entwicklung der Umweltkompetenz von Schülern;

Entwicklung grundlegender Denkprozesse (Analyse, Synthese, Vergleich);

Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft, kognitive Fähigkeiten von Kindern;

Entwicklung der Fähigkeit, kausale, probabilistische Zusammenhänge herzustellen, die Folgen von Umweltsituationen zu analysieren.

Lehrreich:

Bildung einer hohen ökologischen Kultur der Studenten;

persönliche Verantwortung für das eigene Handeln und das Geschehen um sich herum zur Sprache zu bringen;

Bildung einer Verhaltenskultur in der Natur;

den Respekt vor der Umwelt fördern;

Liebe zur Natur vermitteln, den Wunsch, sich um sie zu kümmern;

die Notwendigkeit erziehen, die Bestandteile der belebten und unbelebten Natur rational zu behandeln.

Blöcke der Projektumsetzung:

Informativ: Unterricht, Quiz, Wettbewerbe usw. (Perspektivplan, Arbeitsprogramm).

Praktisch: Samen pflanzen, Pflanzen pflegen (Foto, Präsentation) Anhang 1. Anhang 2.

Beratung: Elternarbeit (Gesprächsthemen).

Analytisch: Analyse der erhaltenen Ergebnisse, Korrektur der Arbeit (Diagnostik, analytische Referenzen).

Technologisches Schema des Projekts.

Informativ (während eines Jahres):

Langfristiger Plan für das Studienjahr 2016-2017.

Abteilungsname
Einführung zu Ökologie	1. Einführungsstunde. Warum hören wir oft das Wort „Ökologie“?	Gespräch "Umweltsituation in der Stadt" Spiel "Warum"
	2. Ein lustiger Ausflug in die Natur	Ausflug zur Müllabfuhr am Flussufer.
	3.Praktisch Klasse. kreative Werkstatt	Basteln aus Naturmaterialien.
	4. Ich und die Welt um mich herum	Gespräch. Malwettbewerb „Ich und die Natur“
	5. Unser Planet.	Gespräch. Lesen von Symbolen auf einer Karte, Globus. Präsentation "Planet Erde"
	6. Natur und Kunst	Bekanntschaft mit der Arbeit von Künstlern, Musikern
	7. Die Einstellung des Menschen zur Natur	Ein Gespräch über Verhaltensregeln in der Natur, die Bedeutung der Natur für den Menschen. Aktion "Lasst uns die Stadt sauber halten!"
	8. Ökologische Unbedenklichkeit.	Gespräch über Katastrophen in der Natur. Malwettbewerb "Feuer und Natur"
stille Nachbarn	1. Beobachtungen von Haustieren. Wer wohnt in unserem Haus?	Sprechen Sie über Haustiere. Zeichenwettbewerb „Unsere kleineren Brüder“.
	2 Hunderassen.	Kennenlernen verschiedener Hunderassen. Sammlung von Illustrationen. Arbeit mit enzyklopädischer Literatur.
	3. Katzenrassen.	Bekanntschaft mit verschiedenen Katzenrassen. Bildungs- und Unterhaltungsprogramm "Besuch bei Tante Katze". Sammlung von Illustrationen. Arbeit mit enzyklopädischer Literatur.
	4. Was fressen Haustiere?	Gespräch "Was essen Haustiere." Die Geschichte von Kindern basierend auf Beobachtungen.
	5. Wie kümmere ich mich um Ihr Haustier?	Story-Beschreibung "Mein Favorit"
gefiederte Freunde	1. Spaziergang zum Park "Wir sind Vogelfreunde."	Vögel beobachten.
Was flüstern die Bäume?	2. Zugvögel.	Gespräch "Warum fliegen Vögel weg?" Ökologisches Spiel "Finde die überwinternden Vögel"
	3. Umweltaktion „Helfen wir den Vögeln!“	Feeder machen. Eröffnung der Vogelkantine „Semmelbrösel“
	4. Gehen Sie zum Park.	"Operation Fütterung"
	5. Künstlerisches Wort über Vögel	Gedichte lernen, Rätsel über Vögel.
	6. Urlaub "Vögel sind unsere Freunde"	Der Feiertag findet im Rahmen der Woche der Naturkunde statt.
	1. Waldböden.	Gespräch. Einführung in verschiedene Pflanzenarten.
	2. Ausflug „Lass uns den Weg zum Wald entlang gehen“	Baum beobachten
	2. Saisonale Veränderungen in Pflanzen.	Ein Gespräch, das auf Beobachtungen über Herbst-, Winter- und Frühlingsveränderungen in der Natur basiert. Quiz "Pflanzenkenner" Kreuzworträtsel lösen, Rebusse.
	3. Wir sind Künstler.	Zeichnen eines Baumes in verschiedenen Jahreszeiten
	4. Rätsel des Waldes	Wald-Quiz.
Geheimnisse der Tierwelt	1. Ausflug ins Museum	Beobachtungen "Aussehen von Tieren"
	2. Ausflug zur Ausstellung exotischer Tiere	Beobachtungen über das Verhalten von Tieren in warmen Ländern.
	3. Kuriose Fakten über Wildtiere	Interessante Informationen über das Leben der Ameisen.
	4. Die Natur ist unser gemeinsames Zuhause	Gespräch. Lernspiel "Stadt, in der ich leben möchte"
Geheimnisse der unbelebten Natur	1. Jahreszeiten.	Gespräch, Rätsel, Sprichwörter, Sprüche über die Jahreszeiten. Literarische Arbeit. Suche nach Sprichwörtern, Rätseln über die Jahreszeiten. Ein Babybuch erstellen „Jeder Monat hat seine eigenen Regeln. Zeichen"
	2. Ein Zyklus von Beobachtungen von Wasser, Schnee, Eis. Wie man mit Eis umgeht.	Gespräch. Experimentieren Sie mit Eis, Schnee, Wasser. Ökologische Aktion "Eis"
Gewächshaus am Fenster	1. Exkursion in den Schulraum Biologie und Botanik	Einführung in Zimmerpflanzen. Pflanzenpflege.
	2. Liebhaber von Licht und Schatten, Feuchtigkeit und Wärme.	Gespräch. Lösen eines Kreuzworträtsels über heimische Blumen. Praktische Arbeit.
	3. Garten am Fenster	Gespräch. Bekanntschaft mit Heilpflanzen. Praktische Arbeit.
	4. Forschungsarbeit „Der Einfluss von Licht, Wärme und Wasser auf das Wachstum und die Entwicklung von Gemüse“	Beratung. Literaturauswahl. Zwiebeln, Dill, Salat im Klassenzimmer pflanzen. Sorge dich um sie.
Der Mensch ist Teil der Natur	1. Es werden unterschiedliche Menschen benötigt, alle Arten von Menschen sind wichtig.	Bekanntschaft mit den Berufen der Menschen.
	2. Zwiebeln zu Hause anbauen.
	3. Forschungsarbeit „Der Einfluss der Lagerbedingungen auf das Wachstum und die Entwicklung von Zwiebeln“	Kennenlernen der Studienbedingungen. Regeln für die Gestaltung Ihrer Forschung.
	4. Mann! Sei der Freund der Natur!	Gehirnring. Gedichte, Rätsel, Lieder über die Natur lernen. Ausstellung von Minipostern zum Thema Naturschutz.
	5. Schlechte Angewohnheiten.	Stoffauswahl und Gestaltung von Zeitungen im Rahmen der Naturkundlichen Woche.
Schutz der Natur.	1. Ausgabe der Themenzeitungen „Heilpflanzen“, „Zugvögel“, „Schmetterlinge“	Gespräch, Bekanntschaft mit dem Roten Buch. Pflanzen und Tiere unserer Region, aufgeführt im Roten Buch. Ausflug ins Heimatmuseum.
	2. Das Rote Buch ist ein wichtiges Buch. Geschützte Tiere und Pflanzen unserer Region.	Ausstellung von Zeichnungen, Plakaten, Kunsthandwerk.
Freizeitaktivitäten	1. Aktion „World Birdwatching Days“	Quiz mit Umweltaufgaben.
	2. Einweihung in Ökologen.	Quiz mit Umweltaufgaben
	3. "Winterspaziergang"	Eine Spielreise durch die Stationen „Visiting Fidget“, „Eternal Forest“, „Snow Alphabet“, „We Work in Winter“
	4. Das Spiel „Denke, antworte“	Unterhaltsame Fragen, Rätsel mit kollektiver und individueller Antwort, eigenes Rätsel schreiben.
	5. "Sei gesund!"	Eine Spielreise durch die Stadt Zdoroveysk.
		KVN "Vogelkenner!" Ausstellung von Kunsthandwerk aus Plastilin und Abfallmaterial.
	8. Urlaub der Naturfreunde	Gedichte, Lieder, Rätsel über die Natur. Ausstellung von Essays, Zeichnungen, Kunsthandwerk aus Naturmaterialien.
	9. Umweltprojekt „Ich bin als Gärtner geboren“	Pflanzen von Blumensämlingen auf dem Schulhof.

Beratung ( 1 Mal pro Quartal):

Einarbeitung der Eltern in das Projekt.

Diagnoseergebnisse, Berufsaussichten;

erste Ergebnisse, erste Erfolge;

Zusammenfassung der Ergebnisse des Projekts, praktische Lektion "Ich wurde als Gärtner geboren."

Analytisch (im Laufe des Projekts):

Kriterien	Indikatoren	Tracking-Methode
Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung des Bedürfnisses, mit der Natur zu kommunizieren	Die Fähigkeit, das Wachstum von Pflanzen, Bäumen, Sträuchern zu beobachten und Zimmerpflanzen zu pflegen; Fähigkeit, sich um Haustiere zu kümmern Vorstellungen über die Perioden der Verschlechterung der ökologischen Situation im wirklichen Leben.	Beobachtungen Arbeitseinsätze Fragebogen
Bildung einer sorgfältigen Einstellung zum Reichtum der Natur	Kenntnisse über die sorgfältige Pflege von Pflanzen, Bäumen, Sträuchern;	Werkstätten Diagnose
Bildung von Fähigkeiten zum ökologisch korrekten Verhalten in der Natur	Besitz der Verhaltensregeln in der Natur;	Ausflüge Entwicklung von Notizen
Entwicklung der kognitiven Interessen und kreativen Fähigkeiten der Schüler, ihrer Neugier und Wissbegierde, Gewöhnung an das Lesen zusätzlicher Literatur	Die Manifestation von kognitiver Aktivität, Neugier, Neugier; Vorstellungen über die Umwelt; Die Fähigkeit, das Ergebnis menschlicher kreativer Tätigkeit zu bewerten; Fähigkeit zur Forschung, Durchführung von Experimenten Teilnahme an Forschungsarbeiten	Werkstätten Individuelle Aufgaben Kostenlose Aktivitäten für Kinder
Bildung der Notwendigkeit, Zimmerpflanzen und Haustiere zu pflegen, Pflanzen und Tieren in Schwierigkeiten zu helfen.	Verantwortungsvoller Umgang mit Pflanzen und Haustieren Fähigkeit, sich um die Natur und ihre Erhaltung zu kümmern; Die Fähigkeit, die notwendigen Voraussetzungen dafür zu schaffen Pflanzenwelt (Licht, Wärme, Feuchtigkeit) Verantwortung für Ihr Handeln	Werkstätten

Y. Effizienz. Diagnostische Ergebnisse, die die Wirksamkeit der Innovation bestätigen.

Einstellung zum Geschäft.

Freiwillig Qualität

Einstellung zu sich selbst

III.Phasen der Projektdurchführung.

Künstlername	Bühnenaufgaben	Fristen
1.Vorbereitung	Planen von Aktivitäten und Definieren von Zielen, Zielsetzungen; Das Studium der ökologischen und pädagogischen Literatur; Erstellen eines Plans - ein Programm experimenteller Arbeit; Planen der Phasen der Aktivitäten, um Umweltarbeit im Klassenzimmer zu schaffen; Vorbereitung und Durchführung der Primärdiagnostik des Entwicklungsstandes der untersuchten Parameter.	Aug. Sept
2. Haupt	Ökologische und pädagogische Beratung durch Fachpersonen; Bestimmen des optimalen Standorts von Pflanzen im Raum, Sammeln des notwendigen Materials für die Organisation des „Fenstergartens“ (Töpfe, Erde, Werkzeuge usw.); Ökologische und pädagogische Arbeit mit Eltern von Schülern; Transplantation aus Petersilienbeeten; Kunsthandwerk aus Gemüse herstellen; Markt für im Garten angebautes Gemüse; Herstellung von Knoblauchamuletten zur Vorbeugung von Erkältungen; Einen Bogen auf eine Feder pflanzen; Aussaat von Dill; Salat pflanzen.	September

„Grüne Apotheke“ am Fenster;

Hyazinthenzwiebeln als Geschenk für Mama pflanzen;

Städtischer Literaturwettbewerb „Geheiligt werde dein Name“

Transplantation von Zimmerpflanzen (trennen Sie die "Kinder", teilen Sie die überwachsenen Rhizome in Teile);

Aussaat von Blumensamen: Ringelblumen, Astern, Ringelblumen für den Anbau von Sämlingen;

Durchführung von Unterricht, außerschulischen Aktivitäten, Wettbewerben zum Thema des Projekts;

Babybücher zum Thema "Wer sind Katzen?"

Zeitung "Wer gesund sein will", "Gesundheitstagebuch"

Recherchen zu den Themen „Woher kommt der Müll und wohin geht er“, „Was bestimmt die richtige Körperhaltung“, „Vitamine“, „Helden meines Volkes“

Durchführung einer Zweitdiagnose, um Zwischenergebnisse zu erhalten und weitere Aktivitäten abzustimmen.

3. Finale

Kampagne „Ich wurde als Gärtner geboren“

Setzlinge in den Boden pflanzen;

Durchführung der Abschlussdiagnostik;

Vergleichende Analyse der erzielten Ergebnisse, Zusammenfassung der Ergebnisse des Projekts.

Mai Juni

Geplante Ergebnisse.

Schüler sollten wissen:

Grundlagen der ökologischen Kultur.

Einige Merkmale der Natur ihrer Region.

Die Hauptzeichen der Jahreszeiten.

Der Wert der Natur für den Menschen.

Gruppen von Pflanzen und Tieren.

Einige geschützte Pflanzen und Tiere ihrer Region, ihres Landes.

Verhaltensregeln in der Natur.

Merkmale der Arbeit von Menschen in den häufigsten Berufen .

Die Schüler sollten in der Lage sein:

Unterscheiden Sie zwischen Objekten der Natur und Objekten, die nichts mit der Natur zu tun haben.

Befolgen Sie die Regeln der persönlichen Hygiene.

Unterscheide zwischen untersuchten Pflanzen und Tieren.

Führen Sie Beobachtungen in der Natur unter der Anleitung des Leiters des Kreises durch.

Füttern Sie die Vögel in den einfachsten Futterhäuschen.

Kümmere dich um Zimmerpflanzen und Haustiere.

Durchführung von Forschungsaktivitäten unter der Leitung des Leiters des Kreises.

Praktisch(Foto)

Einsatz von IKT(Informations- und Kommunikationstechnologien) während der Durchführung des Projekts.

	ICT-Name
	Internet	Suche nach Material für den Unterricht; Vertrautheit mit methodischen Neuerungen; Einholen von Informationen über laufende Veranstaltungen; Austausch von Artikeln und anderen Informationen.
	Multimedia
		Internetnutzung; Registrierung von Dokumentationen, visuelle Informationen in der Gruppe, Druck von Artikeln und Reden; Vorbereitung von Präsentationen.

XII. Informationsquellen:

Für den Lehrer:

Britvina L.Yu Die Methode kreativer Projekte im Technikunterricht // Grundschule. Nr. 6. - 2005.-S.44.

MV Dubova Organisation von Projektaktivitäten jüngerer Schüler Ein praktischer Leitfaden für Grundschullehrer. - M. BALLAS, 2008

Zeitschrift "Rektor der Grundschule" 2005-2010

Mikhailova G.N. Methode des projektbasierten Lernens im Arbeitsunterricht.// Grundschule. Nr. 4.- 2005.-C 68.

Novolodskaya E. G., Yakovleva S. N. Umsetzung kreativer Projekte im Studium der Naturgeschichte // Grundschule zur Motivation der Schüler zum Lernen // Grundschule. Nr. 9.- 2008 – S.34.. Nr. 1. -2008.-S. 94.

Savenkov A.I. Methoden des forschenden Unterrichts jüngerer Schüler. Verlag "Bildungsliteratur", Haus "Fedorov", 2008.

Savenkov A.I. Ich bin Forscher. Arbeitsheft für jüngere Schüler. Verlag "Fedorov". 2008

Tsyvareva M. A. Die Methode von Projekten in der außerschulischen Arbeit in Mathematik // Grundschule. Nr. 7. - 2004. - S. 45.

Shlikene T. N. Die Methode der Projekte als eine der Bedingungen für die Steigerung

Für Schüler:

Bruce Jim, Angela Wilks, Claire Llewelyn „100 Fragen und Antworten“ Tiere.-M.: CJSC „Rosman“, 2006.

Große Enzyklopädie der Tierwelt. M.: CJSC „ROSMEN-PRESS“, 2007.

Alles über alles. Insekten und Spinnen. - M.: Astrel-Verlag LLC: AST-Verlag LLC, 2001.

Ich kenne die Welt: Children's Encyclopedia: Plants./Compiled by L.A.Bagrova-M.:Tko "AST", 2005.

Ich kenne die Welt: Children's Encyclopedia: Animals. / Zusammengestellt von P. R. Lyakhov-M.: Tko „AST“, 2009

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru

Kann ich mich dafür entscheiden, die jüngere Generation zu unterrichten und Kinder in Projektaktivitäten einzubeziehen? Lassen Sie uns gemeinsam versuchen, die Antwort auf die Frage zu finden.

Anforderungen an Umweltprojekte

Derzeit sind solche Studien besonders relevant, sie betreffen alle Menschen, die auf unserem Planeten leben. Nicht jedem ist klar, dass jeder Mensch, der für den Artenschutz verantwortlich ist, einen machbaren Beitrag zur Lösung des Problems leisten kann.

Dem aktivsten Teil der Bevölkerung ist es daher so wichtig, die richtigen Themen für Umweltprojekte für Kinder auszuwählen.

Aufgaben der Umweltbildung

Es zielt darauf ab, eine bewusste und moralische Einstellung zur natürlichen Umwelt zu bilden und das Umweltbewusstsein der Bevölkerung zu stärken.

Ein Umweltprojekt zum Thema „Umweltverschmutzung“ zielt darauf ab, Problemstellen zu erkennen, zu verbessern.Beispielsweise können Kinder gemeinsam mit einer Erzieherin das Areal in der Nähe des Kindergartens veredeln.

Projektvariante in OS

Welche Themen von Umweltprojekten können für Schüler gewählt werden? Unter Anleitung eines Lehrers können Kinder zum Beispiel das Gelände in der Nähe ihrer Bildungseinrichtung veredeln. Wie könnte ein Projekt zum Thema „Umweltprobleme aus der Sicht von Schülern“ aussehen?

Ziel: Einen realisierbaren Beitrag zur Verbesserung der Umwelt leisten.

Projektaufgaben: Erstellung eines landschaftsgestalterischen Projekts für das Schulgelände, Pflanzen- und Strauchauswahl, Projektumsetzung.

Um dieses Ziel zu erreichen, werden folgende Schritte unternommen:

Auswahl des Pflanzenmaterials;
Organisation eines Wettbewerbs zur Entwicklung des Gebietsdesigns;
Erstellung von Materialien zur Information der Bevölkerung über Umweltprobleme;
die Erstellung von Broschüren, in denen die Jungs nützliche Tipps zur Pflege von gepflanzten Blumen und Sträuchern geben;
Vorbereitung und Durchführung von Subbotniks durch Schüler, ihre Eltern, Lehrer;
Erstellung eines Dokumentarfilms über die Umsetzung des Projekts.

Was sollte ein solches Projekt noch beinhalten? Zum Thema "Umweltfaktoren" ist es möglich, eine separate Forschungsarbeit zu leisten, indem die für diese Region spezifischen Hauptprobleme analysiert werden.

Um die Wirksamkeit des Projekts zu bewerten, können die folgenden Faktoren verwendet werden:

soziologische Umfragen;
Einbeziehung von Freiwilligen in die Umsetzung geplanter Aktivitäten.

Die Besonderheiten von Bildungsprozessen

Die Themen von Umweltprojekten mögen unterschiedlich sein, aber sie sind in ihrer Bedeutung ähnlich. Bei allen Bildungsprojekten handelt es sich um die eigenständige Tätigkeit von Schülerinnen und Schülern, die es ihnen ermöglicht, Wissen zu nutzen, Möglichkeiten und Fähigkeiten zu erkennen und Ergebnisse öffentlich zu machen.

Themen von Umweltprojekten können sowohl theoretischer als auch praktischer Natur sein. In jedem Fall erhalten die Studierenden Fähigkeiten:

Planung Ihrer Aktivitäten;
Vorhersage möglicher Ergebnisse;
Faktenvergleich;
Einschätzung der Umweltsituation;
Analyse literarischer Quellen;
öffentliche Präsentation;
Bewerten Sie sich selbst und Ihre Ergebnisse;
Förderung von Umweltwissen.

Struktur eines Umweltprojekts

Jedes Projekt zum Thema „Umweltbildung“ setzt eine bestimmte Struktur voraus. Die Titelseite enthält Angaben zu Autor, Bildungseinrichtung, Betreuer. In der Einleitung werden die Gründe und Notwendigkeiten für Forschungsarbeiten im Rahmen der Projektarbeit aufgezeigt. Der Umfang dieses Abschnitts beträgt 1-2 Seiten. Die obligatorischen Elemente der Einführung sind die Betrachtung der Relevanz des Studiums, die Zielsetzung und die Aufgabenstellung.

Beinhaltet eine Erläuterung ihrer Bedeutung und Argumente zur Untermauerung dieser Meinung.

Das Ziel impliziert eine kurze Beschreibung des geplanten Ergebnisses. Aufgaben werden betrachtet, um die Maßnahmen anzugeben, die ergriffen werden, um sie zu erreichen. Bei der Formulierung werden Verben verwendet. Beispielsweise ist es zulässig, die folgenden Optionen zu verwenden: „offenlegen“, „analysieren“, „entwickeln“, „identifizieren“, „charakterisieren“, „identifizieren“. Die Anzahl der Aufgaben richtet sich nach dem Zweck des betrachteten Projekts.

Literaturrecherche zum Thema des Projekts

Bei dem Projekt zum Thema „Umweltkatastrophen“ handelt es sich um eine vorläufige Sichtung der wissenschaftlichen Literatur. Sie können beispielsweise das Problem kurz beschreiben, sein Ausmaß notieren und eine Schlussfolgerung über die Aktualität und Relevanz seiner Betrachtung ziehen.

Ein Beispiel für die Arbeit eines Schülers

Wie sollten reale Projekte aussehen? Umweltthema: Natur, menschliche Beziehung zu ihr – all dies kann das Ziel des Projekts sein.

Wir bieten eine dem Wasser gewidmete Arbeitsvariante an. Einleitend kann festgehalten werden, dass Wasser die Grundlage des Lebens auf unserem Planeten ist.

Der menschliche Körper besteht zum größten Teil aus Wasser. Der Prozess des Funktionierens und der Aktivität einzelner Systeme und Organe, die Arbeit von Zellen findet nur in einem flüssigen Medium statt. Nach den Ergebnissen einer vom Staatlichen Komitee für sanitäre und epidemiologische Überwachung Russlands durchgeführten Bewertung der Trinkwasserqualität wurde festgestellt, dass es in den letzten Jahren lebensbedrohlich geworden ist. Wasser entspricht nicht den hygienischen Standards für Geruch, Trübung, Farbe, Gehalt an Ölprodukten, Mangan, Eisen.

Die Trinkwasserqualität ist ein dringendes und ernstes Problem unserer Zeit. Ist das Wasser, das wir zum Trinken verwenden, sicher? Die Antwort auf diese Frage finden Sie nach Abschluss der Studie.

Festlegen von Zielen und Zielsetzungen

Ziel der Arbeit ist es, den quantitativen Gehalt an Chloranionen im Leitungswasser in Abhängigkeit vom verwendeten Filter zu vergleichen.

Arbeitsaufgaben:

Analyse der Eigenschaften von Schungit, Silber in Form von Filtersubstanzen zur Reinigung von Leitungswasser von Chloranionen;
Durchführung von Versuchen zur Reinigung von Leitungswasserproben von Chloranionen;
Durchführen einer quantitativen Bestimmung des Gehalts an Chloranionen in Leitungswasserproben;
Formulierung von Empfehlungen unter Berücksichtigung der vorliegenden Ergebnisse.

Projektmethoden:

Arbeit mit verschiedenen literarischen Quellen;
Durchführung verschiedener Experimente;
quantitative Bestimmung des Gehalts an Chloranionen in Leitungswasserproben;
statistische Verarbeitung der erhaltenen Ergebnisse.

Gegenstand der Untersuchung sind Leitungswasserproben, die in verschiedenen Stadtteilen entnommen wurden.

Gegenstand ist eine quantitative Berechnung in Proben von Chloranionen.

Die wichtigsten Arten von Trinkwasserschadstoffen

Trinkwasserqualitätsindikatoren sind in mehrere Gruppen unterteilt:

organoleptische, die Farbe, Trübung, Geruch umfassen;
mikrobiologisch;
chemisch.

Der Geruch von Wasser ist auf flüchtige Substanzen zurückzuführen, die mit dem Abwasser in das Wasser gelangen. Trübung wird durch eine Vielzahl fein verteilter Verunreinigungen verursacht. Der Geschmack von Trinkwasser kann in Wasser gelöste organische Substanzen pflanzlichen Ursprungs abgeben. Bei der Analyse der Qualität von natürlichem Wasser müssen die folgenden Merkmale verwendet werden: die Menge an Calciumbicarbonat, Oxidierbarkeit, Alkalität, permanente und temporäre Härte.

Fazit

Umwelterziehung ist ein wichtiges Thema, das ernsthafte Aufmerksamkeit und Berücksichtigung verdient. Es ist notwendig, die Bedeutung der Umweltbildung der jüngeren Generation zu erklären. Der Lehrer sollte seinen Schülern die Notwendigkeit einer kompetenten Haushaltsführung erklären. Das Ziel und die Ziele des Projekts bestehen darin, die Merkmale beispielsweise eines separaten Standorts innerhalb des Ökosystems zu untersuchen sowie die Beziehung zwischen seinen Komponenten zu identifizieren, einfache, verständliche Haushaltsparzellen zu erstellen und Empfehlungen für die ordnungsgemäße Pflege des Standorts hervorzuheben .

Wenn beispielsweise eine Ökosystemstudie für den Hausgarten als Projekt ausgewählt wird, ist es wichtig, die Vegetation zu analysieren, die darauf vorhanden sein kann.

Neben Kulturpflanzen können auch Unkräuter auf dem Gelände vorhanden sein. Ihre Zusammensetzung hängt von den Maßnahmen ab, die zu ihrer Bekämpfung ergriffen werden, sowie von den auf den Boden ausgebrachten Düngemitteln. Die an einem solchen Projekt beteiligten Personen können auf der Website über die Organisationsoption nachdenken, die die Verwendung von mehrjährigen Blumen mit unterschiedlicher Blütezeit ermöglicht, was die Pflege vereinfacht und es ermöglicht, die Schönheit der Blumen den ganzen Sommer über zu genießen.

Die Erziehung zu einem verantwortungsvollen, achtsamen Umgang mit der Natur in der jüngeren Generation ist eines der wichtigsten Probleme unserer Zeit. Schon in jungen Jahren ist es wichtig, in der jüngeren Generation Beobachtungssinn und Verantwortung für den Zustand der Natur zu entwickeln.

Während des Studiums in einer Bildungseinrichtung entwickelt das Kind positive Gefühle für die unbelebte und lebendige Natur. Bei der Kommunikation mit Flora und Fauna entwickelt das Kind eine positive Einstellung zu Objekten und Phänomenen, den Wunsch, diese wunderbare Welt zu verstehen, den Wert und die Vielfalt der Natur zu entdecken, die Notwendigkeit, sie zu studieren und zu erkennen. Wenn ein Kind zum Beispiel Insekten als Studienobjekt wählt, hat es die Möglichkeit, sich selbst Vorstellungen von ihrer Welt zu machen, sich um den Erhalt der Natur zu kümmern.

Zu den Aufgaben des Projekts gehören:

Erweiterung und Systematisierung der Vorstellungen von Kindern über Ameisen, Schmetterlinge, Käfer, Bienen und ihre Besonderheiten;
Entwicklung von Fähigkeiten, Schlussfolgerungen zu ziehen, kausale Beziehungen zwischen einzelnen Objekten herzustellen;
Erziehung von Kindern zum Respekt vor natürlichen Objekten.

Der Lehrer, der Umweltbildung für Schüler durchführt, lädt seine Schüler ein, Insekten auf Spaziergängen zu beobachten, Gespräche über die Gefahren und Vorteile von Insekten, ihre Artenvielfalt zu führen, bietet Kindern Rollenspiele, Gedichte und Sprichwörter zum Auswendiglernen an.

STADTHAUSHALT ALLGEMEINE BILDUNGSEINRICHTUNG

GRUNDSCHULE Nr. 13

Städtischer Bezirk Zheleznodorozhny, Oblast Moskau

__________________________________________________________________

st. Nowaja, 34 8-495-527-55-37

UMWELTPROJEKT

„LASS UNS GEMEINSAM DIE NATUR RETTEN“

Nominierung "Globale Ökologie"

Ganina Natalia

Schüler der 4. Klasse

MBOU NSh №13

Projektmanager:

Anisimova Valentina Alekseevna

(Soziallehrer)

Schelesnodorozhny

2013

INHALTSVERZEICHNIS

Einführung.

Waldgebiete.

Tierwelt.

Luftraum.

Wasser.

Die Erde.

Fazit.

Literaturverzeichnis.

Einführung

Relevanz des Problems

Immer öfter hören und sprechen wir das Wort „Ökologie“ aus. Wissenschaft ist komplex, wichtig und notwendig. Die Wissenschaft ist auf dem neuesten Stand. Ökologie ist die Wissenschaft von den Zusammenhängen in der Natur, dem Verhältnis des Menschen zur Umwelt. Die Reichtümer der Erde sind schneller erschöpft als sie wiederhergestellt werden.

Natürliche Ressourcen, die wir noch vor nicht allzu langer Zeit im Überfluss hatten, werden erschöpft. Die Natur kann ihre Wunden nicht unendlich heilen. Es ist möglich, dass in den letzten Wochen ein anderes Säugetier, ein anderer Vogel oder eine andere Pflanze vom Antlitz der Erde verschwunden ist. Denken wir daran, dass jedes Tier oder jede Pflanze einzigartig ist.

Ziel des Projekts:

Aufmerksamkeit anderer auf ein Umweltproblem lenken;

Horizonterweiterung im System des Umweltwissens und der Ideen (intellektuelle Entwicklung);

Entwicklung ästhetischer Gefühle (die Fähigkeit, die Schönheit der Natur zu sehen und zu fühlen, sie zu bewundern, der Wunsch, sie zu bewahren);

Projektziele:

Lernen Sie, Objekte der belebten und unbelebten Natur zu beobachten.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen, indem Sie kausale Beziehungen zwischen Objekten der Natur herstellen.

Fähigkeiten für umweltfreundliches Verhalten in der Natur entwickeln;

Ein Gefühl der Empathie und den Wunsch zu kultivieren, bedürftigen Objekten der Natur zu helfen: Pflanzen, Insekten, Tieren, Vögeln, Menschen.

Umsetzungsphasen

Vorbereitungsphase

Ziele setzen, Richtungen, Objekte und Methoden festlegen.

Forschungsphase

Suchen Sie auf unterschiedliche Weise nach Antworten auf die gestellten Fragen.

Verallgemeinern

Ergebnisse der Arbeit in vielfältiger Form zusammenfassen, analysieren, gewonnene Erkenntnisse konsolidieren, Schlussfolgerungen formulieren und wenn möglich Empfehlungen erarbeiten.

Projektergebnis

Ökologische Kultur wird als ganzheitliches System verstanden, das eine Reihe von Elementen umfasst:
- System des ökologischen Wissens;
- eine Kultur der Gefühle (Sympathie, Empathie, Patriotismus);

Eine Kultur des umweltbewussten Verhaltens.

Als Ergebnis der Projektarbeit erwarten wir:

Sensibilisierung für Umwelt und Kultur;

Erwerb der Fähigkeiten, Probleme zu stellen und zu lösen, Situationen vorherzusehen und vernünftige Schlussfolgerungen über den Zustand der Umwelt zu ziehen;

einen für jeden Menschen realisierbaren Beitrag zum Umweltschutz zu leisten.

Wälder

Russland ist eines der führenden Länder der Welt in Bezug auf Waldreservate. Die Fläche des Waldfonds in der Russischen Föderation übersteigt 1.180 Millionen Hektar.

Wissen Sie?

Wälder spielen eine wichtige Rolle bei der Wasserreinigung. Tatsache ist, dass das Wurzelsystem von Bäumen solche Bodenbedingungen bildet, die das Grundwasser reinigen und es wirklich rein und natürlich machen. Sich um Bäume zu kümmern bedeutet, sich um Wasser für unsere Nachkommen zu kümmern. Und eines der Ziele der "Quellen Russlands" ist nur eine Manifestation der Sorge um zukünftige Generationen von Russen.

Die Rolle der Wälder im natürlichen Komplex und in der Wirtschaftstätigkeit kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. In den letzten 20-25 Jahren hat sich der Zustand der Waldressourcen kontinuierlich verschlechtert und die Situation der Waldnutzung hat sich verschärft. Vertreter der Behörden tun alles, um die Wälder der Region zu erhalten und zu vermehren. Aber böswillige Übertreter zerstören Bäume.

Jeder von uns kann zum Erhalt der Bäume beitragen.

So fand im Oktober der Wettbewerb „Lasst uns gemeinsam die Natur retten!“ an unserer Schule statt, Schüler, Lehrer und Eltern pflanzten Bäume. Interessant und hilfreich.

Tierwelt

Die Rolle der Tiere in der Biosphäre und im menschlichen Leben ist extrem groß.

Allein schon die Vielfalt der Tierarten kommt dem Menschen zugute. Sie dienen als Nahrungsquellen, technische und medizinische Rohstoffe, Bewahrer des genetischen Fonds zur Verbesserung der Haustierrassen.

Von Jahr zu Jahr verzeichnen Wissenschaftler aus folgenden Gründen einen Rückgang der Anzahl und des Aussterbens von Tieren:

Lebensraumstörung;

Raubbau, Fischerei in verbotenen Gebieten;

Direkte Vernichtung zum Schutz der Produkte;

versehentliche (unbeabsichtigte) Zerstörung;

Umweltverschmutzung.

Tierschutz ist in erster Linie der Schutz ihrer Lebensräume.

Mein Aufruf: Vogelnester nicht zerstören, Natur nicht verschmutzen, sorgsam mit ihr umgehen!

Wasser

Wasser ist ein ständiger, untrennbarer Begleiter eines Menschen während seines gesamten Lebens. Es ist wertvoller als Öl, Gas, Kohle, Eisen, weil Wasser unverzichtbar ist. Es spielt eine entscheidende Rolle im Leben eines Menschen.

"Wasser! Du hast keinen Geschmack, keine Farbe, keinen Geruch, du kannst nicht beschrieben werden, du wirst genossen, ohne zu glauben, dass du es bist. Man kann nicht sagen, dass Sie für das Leben notwendig sind, Sie sind das Leben selbst. Du erfüllst uns mit Freude, die sich nicht mit unseren Gefühlen erklären lässt, mit dir kehren die Kräfte, von denen wir uns bereits verabschiedet haben, zu uns zurück. Du bist der größte Reichtum der Welt!“

(Antoine de Saint-Exupéry).

Wir Menschen nehmen diesen Wert nicht wahr: Das Wasser von Flüssen, Seen, Meeren und Ozeanen wird täglich verschmutzt. Skrupellose Unternehmen werfen ihren Abfall ins Wasser. Es ist notwendig, ihre Arbeit im Bereich des Umweltschutzes streng zu kontrollieren!

Vor vielen Jahren fand Cook (ein Navigator) Klumpen von Heizöl im Ozean, die größten waren so groß wie Kartoffeln! Aber was ist mit den Bewohnern der Stauseen? Sie bekommen auch viel!

Jeder von uns kann einen Beitrag zum Umweltschutz leisten – wirf keinen Müll! Vor allem in Wassernähe!

Die Erde

Sie wissen, dass die Region Moskau eine Reihe von Mineralien hat. In Bezug auf Reserven und Nutzung steht an erster Stelle Torf, es gibt auch verschiedene Tone, in der Region Moskau gibt es viele Kalksteinvorkommen, es gibt Braunkohle, Eisenerz.

Wir sehen also, dass das Land Moskau zwar nicht sehr reich an Mineralien und Erzen ist, aber in seinen Tiefen auch Material für den Bau und das Handwerk und sogar für die Dekoration gibt. Wir müssen uns nur um die Natur kümmern.

Der Boden wird durch unsachgemäßen Abbau, Düngung, Wasser- und Luftverschmutzung zerstört.

Bodenschutz ist das akuteste globale Problem unserer Zeit.

Luftraum

Unser Planet ist in eine durchgehende dicke Schicht der Atmosphäre gehüllt, die aus einer Mischung von Gasen, Wasserdampf, Feuchtigkeitstropfen und Eiskristallen besteht. Die Dicke der Atmosphäre beträgt ungefähr 20.000 Kilometer.

Die Atmosphäre ist die "Kleidung" für unseren Planeten. Es schützt die Erde vor Überhitzung und Abkühlung, schützt alle Lebewesen.

90 % der Luftschadstoffe stammen aus der Kraftstoffverbrennung in Kraftwerken, Fabriken (Rauchemissionen) und Automotoren.

Luftverschmutzung wirkt sich schädlich auf lebende Organismen aus.

Um dieses Problem zu lösen, installieren Menschen Filter in Fabriken, erfinden gasbetriebene Autos und pflanzen Bäume.

Jeder von uns kann seinen Beitrag leisten, indem er zum Beispiel einen Baum pflanzt. Baumblätter reinigen die Luft.

Fazit

Der Planet Erde ist ein gemeinsames Zuhause für alle Menschen. Nur eine umsichtige Verwaltung und vernünftige Verwendung ihres Reichtums kann das Wohlergehen und die Sicherheit der Bewohner unseres Planeten gewährleisten!

"LASS UNS GEMEINSAM DIE NATUR RETTEN!".

Literaturverzeichnis

Für Studierende

Große Enzyklopädie der Tierwelt. M.: CJSC "ROSMEN-PRESS", 2007.

Ich kenne die Welt: Kinderlexikon: Pflanzen./Comp. LA Bagrova - M.: TKO "AST", 1995.

Ich kenne die Welt: Kinderlexikon: Tiere./Comp. ETC. Lyakhov-M.: TKO "AST", 1999

Experten gehen davon aus, dass bis 2050 die Menge an Plastik in den Ozeanen die Anzahl der Fische übersteigen wird. Aufgrund von Katastrophen, die die Welt bedrohen, nimmt die Rolle von Umweltprojekten und Start-ups rapide zu.

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Städtische Bildungseinrichtung

"Kuvshinovskaya Sekundarschule Nr. 2"

Umweltprojekt in Lehre und Forschung

Ökologie des Schulraums

Projekttyp: kreativ, forschen

Projekthypothese : Durchführung von Umweltmonitoring, Analyse ihrer Ergebnisse, UmwelterziehungAlle am Bildungsprozess Beteiligten tragen zur Erhaltung ihrer Gesundheit bei und verbessern die Lernbedingungen.

Ziel des Projekts: Erhaltung der Gesundheit der Schüler, Schaffung günstiger Lernbedingungen.

Aufgaben:

Lehrreich

das Wissen der Studierenden über die Rolle der Natur im menschlichen Leben erweitern und vertiefen;

die Schüler mit der Vielfalt, den Lebensbedingungen von Zimmerpflanzen und ihrer Bedeutung für die menschliche Gesundheit vertraut zu machen.

Entwicklung:

die Fähigkeit entwickeln, seine Meinung zu analysieren, zu argumentieren und zu beweisen;

lehrreich:

die Verknüpfung von Bildungs- und Bildungsprozessen sicherzustellen;

eine fürsorgliche Haltung gegenüber Zimmerpflanzen zu pflegen, ein Zugehörigkeitsgefühl, persönliche Verantwortung für das, was um sie herum passiert.

Recherchefähigkeiten zu entwickeln, die Fähigkeit, mit verschiedenen Arten von Informationsquellen zu arbeiten;

die Fähigkeit entwickeln, die erhaltenen Informationen zu analysieren, auszuwählen und zu klassifizieren;

entwickeln die Fähigkeit, das erworbene Wissen kreativ anzuwenden

Voraussichtliche Ergebnisse:

Der Schüler wird wissen:

die Namen von Zimmerpflanzen und die Lebensbedingungen dieser Pflanzen zu Hause;

Regeln für die Pflege von Zimmerpflanzen;

die Auswirkungen natürlicher Faktoren (Licht, Wärme, Feuchtigkeit, Bodenzusammensetzung) auf die Vitalaktivität von Zimmerpflanzen;

Der Student wird in der Lage sein:

Arbeit mit zusätzlicher Literatur;

Zimmerpflanzen beobachten und pflegen;

arbeiten in einer Gruppe;

formalisieren die Ergebnisse ihrer Aktivitäten gemäß dem Plan.

Der Student entwickelt:

Neugier;

die Unabhängigkeit;

Toleranz;

Organisation.

Formulierung des Problems :

Unzureichende oder falsche Begrünung von Schulklassen trägt zur Schaffung ungünstiger Lernbedingungen bei.

Entwurf :

Gruppenbildung, Aufgabenverteilung, Aufgabendefinition.

Suche nach Informationen:

Literaturstudium, populärwissenschaftliche Literatur, Dirigieren

Überwachungen.

Zwischenprodukt: Beratungen, Vorbereitung von Präsentationen, Vorbereitung von Reden.

Projektpräsentation.

Schulökologie - Dies ist eine Aktivität im Bereich des Schullebens, die der menschlichen Natur entspricht.

Die Schule ist der Ort, an dem Kinder die meiste Zeit verbringen, und muss daher bestimmte Anforderungen erfüllen. Wenn wir über die Ökologie der Schule sprechen, dann ist die Hauptanforderung hier die Erhaltung der Gesundheit.

Was sind die Vorteile von Zimmerpflanzen und ob sie nur nützlich sind oder ob sie nur der Schönheit wegen innerhalb der Mauern unserer Schule blühen.

Unter Berücksichtigung des Trends eines starken Bevölkerungsrückgangs wird das Problem der Schaffung und Aufrechterhaltung einer gesunden Gesellschaft dargelegt. Dadurch wird die Verantwortung des Bildungssystems nicht nur für die geistige, sondern auch für die körperliche Entwicklung der neuen Generation gestärkt, die Gesundheit der Schüler gestärkt und sie mit dem Wert einer gesunden Lebensweise vertraut gemacht. Der Gesundheitszustand von Kindern, Jugendlichen und jungen Menschen gibt Anlass zu berechtigter Sorge für die gesamte Gesellschaft als Ganzes. In dieser Hinsicht wird eine solche Arbeitsrichtung wie der Gesundheitsschutz und die Einführung gesundheitsschonender Unterrichtstechnologien für die Schule und alle am Bildungsprozess Beteiligten am wichtigsten.

Zimmerpflanzen kamen aus fernen Ländern zu uns. Sie schmücken unser Interieur und laden uns ein, dem alltäglichen Wirbelsturm zu entfliehen. Die tollsten von ihnen nehmen uns mit auf Reisen und lassen uns den banalen Alltag vergessen.

Bei der Wahl von "grünen Freunden" konzentrieren wir uns auf unseren eigenen ästhetischen Geschmack und hören auf den Rat von Verwandten und Freunden. In der Regel beschränkt sich alles darauf, aber vergebens, denn Pflanzen haben eine Reihe wunderbarer Eigenschaften, von deren Existenz wir nicht einmal ahnen! Durch die Ansiedlung in unserem Haus tragen "grüne Mieter" dazu beiSchallabsorption, befeuchten die Luft, sättigen sie mit Sauerstoff und reinigen sie von schädlichen Verunreinigungen. Spezielle biogene Substanzen, die von Pflanzen ausgeschieden werden, steigern die Leistungsfähigkeit, normalisieren den Schlaf und steigern die Anpassungsfähigkeit des Menschen.

"Grüne Freunde" bringen Harmonie und Ruhe in unser Leben, neben ihnen spüren wir einen Energieschub und entspannen uns gleichzeitig. Bei der Auswahl von Pflanzen denken viele von uns nicht darüber nach, welche Auswirkungen sie auf unsere Gesundheit haben werden, sowohl physisch als auch psychisch. Pflanzen wirken auf uns mit ihrem Aroma, der Farbe der Blätter und Blüten und der Form der Krone.

Zimmerpflanzen sind ein obligatorischer Bestandteil des Schulbüros. Sie schmücken den Raum und schaffen Behaglichkeit. Pflanzen erfüllen verschiedene Funktionen, haben eine ästhetische, psychologische Wirkung und verbessern die Luftumgebung. In den letzten Jahren wurde eine weitere wichtige Funktion von Pflanzen immer deutlicher – die Reinigung der Umwelt von verschiedenen Schadstoffen. Wie ein Filter reinigen sie die Luft von Staub und schädlichen Gasen.

Pflanzen mit flüchtigen Eigenschaften: Erhöhen Sie die Sauerstoffmenge, erhöhen Sie den Gehalt an negativen Lichtionen. Sie wirken sich positiv auf Atmungsprozesse aus, senken den Blutdruck, erhöhen die Muskelkraft und Ausdauer: Tachykardie und Arrhythmie nehmen ab; dienen als Mittel zur Vorbeugung bei Dystonie und Bluthochdruck. - Reduzieren Sie die Anzahl der Mikroorganismen in der Luft um 70-80 %.

Nadelbäume - Cryptomeria, Zypresse, Olsandr-Zypresse, Lorbeer, Fortuna, Feigenkaktus. Zitruskaktus - Kaktusfeige - reduziert die Anzahl der Schimmelpilze um das 6-7-fache, hat heilende Eigenschaften (heilt Wunden). Euphorbien, Zitrusfrüchte. Mit Mikroben (Staphylokokken) "bewältigen" Cissus Hibiscus, Cissus, Ficus, Akalifa, Aglaonema. Für eine therapeutische Wirkung muss eine Pflanzenkopie pro 1 m3 Raum platziert werden.

Pflanzen, die Stress abbauen können. Wenn möglich, ist es sinnvoll, einen Ruheraum in der Schule einzurichten. Es ist am besten darin zu pflanzen: Pelargonie, Oregano, Myrte, Zitronenmelisse medizinische duftende Geranie (berücksichtigen Sie die Neigung zu allergischen Reaktionen) Pflanzen reinigen die Luft nicht nur von Bakterien, sondern auch von Staub. Mehr als 300 Arten haben solche Eigenschaften. Darüber hinaus sind weitere 160 Arten für das Freiland bestimmt. Dies sind hauptsächlich Nadelpflanzenarten. Neben der Staubbindung sind einige von ihnen auch in der Lage, Schall zu absorbieren, es ist sinnvoll, sie auf Schulhöfen in der Nähe von Straßen anzubringen, was aufgrund der zunehmenden Anzahl von Fahrzeugen wichtig ist. Die Umgebungsluft enthält Giftstoffe, die von synthetischen Materialien ausgehen, die bei Endbearbeitungsarbeiten verwendet werden.

Im Rahmen des Programms der kontinuierlichen Umweltbildung und -erziehung besteht die Möglichkeit, ein eigenständiges Projekt zur Untersuchung der Artenzusammensetzung von Zimmerpflanzen in der Schule durchzuführen. Diese Arbeit ist für Studenten zugänglich und interessant.

Der Zweck des Projekts besteht darin, den Namen jeder Pflanze, ihrer Familie und ihres Heimatlandes aus Nachschlagewerken zu ermitteln. Studium der ökologischen und medizinischen Funktionen von Pflanzen; Landschaftsgestaltung von Schulklassen.

Das Projekt richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klassen 5-9. Je nach Alter der Schüler lässt sich das Projekt „Zimmerpflanzen in der Schule“ in mehrere Phasen unterteilen, die jeweils sowohl theoretische als auch praktische Teile beinhalten.

5-6 Klassen

- Die Untersuchung der Artenzusammensetzung von Zimmerpflanzen in den Klassenzimmern der Schule.

- Schulgartengruppe.

- Nachrichten im Biologieunterricht.

7. Klasse

- Erstellung der Karte „Weltkarte auf den Fensterbänken der Schule (Klasse)“.

-„Reisen mit Zimmerpflanzen“

8-9 Klassen

- Das Studium der ökologischen und medizinischen Funktionen von Pflanzen.

- Landschaftsgestaltung von Schulklassen unter Berücksichtigung der luftthermischen Haftbedingungen.

- Vortrag auf der ökologischen wissenschaftlich-praktischen Tagung.

Die Arbeiten zur Bestimmung der Artenzusammensetzung von Pflanzen gliederten sich in zwei Phasen.

In der ersten Phase ( 5. Klasse ) identifizieren und beschreiben die Schüler die Pflanzen des Unterschranks. Hierfür wird spezielle Referenzliteratur herangezogen. Am erfolgreichsten ist diesbezüglich Hessions Nachschlagewerk „Rund um Zimmerpflanzen“ (M.: Kladez, 1996).

Auf der zweiten Stufe ( 6. Klasse ) ermitteln und beschreiben die Schülerinnen und Schüler in Gruppenarbeit die Artenzusammensetzung von Zimmerpflanzen in den Klassenzimmern der Schule. Es sollte beachtet werden, dass die Arbeit in Gruppen, in denen die Schüler gemeinsam Aufgaben ausführen, zur Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten, zur besseren Aneignung von Wissen und zur intellektuellen Entwicklung von Kindern beiträgt.

Daten zur Artenzusammensetzung von Pflanzen werden in einer kühlen Ecke oder auf einem separaten Ständer platziert. Zusätzlich wird in einen Behälter mit Pflanzen eine Platte gelegt, auf der Name, Art und Heimat der Pflanze angegeben sind. Sie können auch ein Treffen mit den Gärtnern der Schule abhalten, bei dem sie Empfehlungen zur Arbeit mit Nachschlagewerken geben und angeben können, welche Pflanzen je nach Belichtung der Fenster in einem bestimmten Büro angebaut werden sollten. Wichtig ist auch die Verbindung zwischen der experimentellen Tätigkeit der Schüler und dem Bildungsprozess, der durch Themen des natürlichen Kreislaufs hergestellt wird. So beschäftigen sich die Schüler beispielsweise im Biologiekurs der 6. Klasse mit der Morphologie der Pflanzen, und das im Prozess der Projektarbeit gewonnene Wissen über Pflanzen ist nicht nur eine gute Ergänzung, sondern kann auch im Erdkundekurs angewendet werden , insbesondere beim Studium der Kontinente. Basierend auf dem Wissen über die Artenzusammensetzung von Zimmerpflanzen der Schule wird eine Karte der Vegetation der Welt erstellt, auf der der Geburtsort jeder Pflanze angegeben ist.

In diesem Fall ist dieführend Bildung. Um eine solche Unterrichtsstunde vorzubereiten, arbeiten die Kinder eine ziemlich große Menge an Referenzliteratur und wissenschaftlicher Literatur durch, die vom Lehrer angeboten oder selbst gefunden wird. Solche Unterrichtsstunden sind zweifellos interessanter sowohl für die Kinder, die den Stoff vorbereiten, als auch für die ganze Klasse als Ganzes.

Durch die Arbeit an einer Vegetationskarte erfahren die Schüler, dass die Heimat der meisten Zimmerpflanzen der Schule die feuchten Wälder Amerikas und Afrikas sind, da die Feuchtigkeits- und Temperaturbedingungen in den Klassenzimmern der Schule den natürlichen Bedingungen dieser natürlichen Zone (der der ökologische Zustand der Klassenzimmer der Schule wird unter Anleitung eines Chemielehrers überwacht). Für Studenten wird offensichtlich, dass diese Anlagen in Zentralrussland auf der Breite von Moskau bestimmte Haftbedingungen erfordern. Dies gilt für mäßiges Gießen im Winter und reichliches Gießen im Sommer, Beschattung von Pflanzen in der heißen Jahreszeit und Hervorheben in der Kälte, „Überwintern“ von Kakteen usw. Die Ergebnisse der Arbeit können in Form von Mini-Abstracts präsentiert oder auf einem gezeigt werden im Klassenzimmer stehen.

Die letzte Stufe der zweiten Stufe Projekt ist die Präsentation von Ergebnissen aus Forschung und praktischer Arbeit. Für Schüler der Klassen 5-7 geschieht dies am besten in Form einer Ferienreise „Unterwegs mit Zimmerpflanzen“. Führende Schüler sprechen anhand einer Weltvegetationskarte über die Lebensbedingungen von Pflanzen, die in der Schule zu finden sind.

Für Schülerinnen und Schüler der Klassen 8-9 ist das Studium der ökologischen und medizinischen Funktionen von Pflanzen von besonderem Interesse. Aus Referenz- und populärwissenschaftlicher Literatur haben wir erfahren, dass die Schule über Pflanzen verfügt, die den hygienischen Zustand der Luft in den Klassenzimmern bestimmen, d.h. als Bioindikatoren wirken. Dazu gehören Tradescantia, Begonie, Spargel, Veilchen. Außerdem gibt es in den Klassenzimmern entgiftende Pflanzen, die Giftstoffe in der Luft neutralisieren können. Dies sind getuftetes Chlorophytum, gemeine Myrte, Farn, Geranie, chinesischer Hibiskus, Coleus, Königsbegonie, Dracaena, Efeu, Dieffenbachia, saftige Kakteen.

Als Teil des Ökologisierungsprogramms der Schule wählten die Schüler Pflanzen für jedes Klassenzimmer unter Berücksichtigung von Umweltfaktoren aus.

Darüber hinaus haben wir daran gearbeitet, Pflanzen mit medizinischen Eigenschaften zu identifizieren. In der Schule gehören zu diesen Pflanzen: Agave, Aloe, Aspidistra, Aucuba, Hibiskus, Zephyranthes, Kalanchoe, Steinbrech, Passionsblume, Pelargonium, Efeu, Sanseviera, Thuja, Fatsia, Ficuses. Die Ergebnisse präsentierten wir in Form eines Katalogs "Heilpflanzen in der Schule", der die Artenzusammensetzung, die Verwendung der Pflanzen zu Hause und die pharmakologischen Eigenschaften angibt. Für jede Pflanze des Heilers wurde eine Anmerkung über die therapeutische Wirkung, Anwendungsmethoden zusammengestellt.

Ergebnisse Schülerinnen und Schüler präsentierten ihre Projektarbeiten auf der schulwissenschaftlichen und praktischen Konferenz, an der Vertreter aller Klassen der Mittel- und Oberstufe teilnahmen. So werden die Leistungen einzelner Schülergruppen nahezu der gesamten Schule bekannt und können von allen eingefordert werden.

Die interessantesten Arbeiten wurden auf der ökologisch-wissenschaftlich-praktischen Konferenz vorgestellt.

ich habe eine Idee Erstellen eines Büros von Zimmerpflanzen. Die Idee seiner Entstehung entstand, weil die Schule eine große Anzahl von Zimmerpflanzen sammelte.

Zimmerpflanzen werden im Klassenzimmer und bei außerschulischen Aktivitäten als Demonstration und Handout verwendet, wenn Beobachtungen durchgeführt und einfache Experimente durchgeführt werden. Lebende Objekte sollten in Wartung und Pflege unprätentiös sein. Sanitäre und hygienische Anforderungen, Beleuchtungsnormen, Sicherheitsvorkehrungen müssen eingehalten werden. Es werden Pflanzen ausgewählt, die keine allergischen Reaktionen hervorrufen.

Bei der Auswahl von Pflanzen im Büro ist es möglich, ihre Verwendung im Klassenzimmer und bei außerschulischen Aktivitäten zu berücksichtigen, da sie bei der Gestaltung des Büros eine Rolle spielen. Die Pflanzen werden auf Regale gestellt, in Pfeilern oder auf Ständern montiert. Zwei oder drei große Pflanzen schaffen ein einzigartiges Interieur.

Die Arbeit im Modus der Projekttätigkeit wird zu einer Quelle für die Schaffung der notwendigen Ausrüstung für das Büro. Es ist notwendig, diejenigen Aufgaben hervorzuheben, an denen die Schüler teilnehmen können. Kreativ im Wesentlichen, einschließlich Recherche, Suche, Problemsituationen, Projekttätigkeiten füllen das Leben eines jeden Büros mit interessanten Dingen.

Bei der Analyse der verfügbaren Ressourcen und Möglichkeiten für Kinder haben wir die folgenden Arten von Projektaktivitäten bevorzugt:

Forschung

angewandt

informativ

Forschung Das Projekt erfordert einen bestimmten Arbeitsalgorithmus:

Identifizierung und Formulierung des Problems;
- Formulierung der Hypothese;
- Festlegung von Zielen und Zielsetzungen;
- Aktionsplanung;
- Datensammlung, ihre Analyse und Synthese, Vergleich mit bekannten Informationen;
- Vorbereitung und Schreiben des Projekts, seine Wirksamkeit;
- Verteidigung, Präsentation des Projekts.

Angewandt Das Projekt zeigt von Anfang an deutlich das Ergebnis der Aktivitäten seiner Teilnehmer.

Informativ Das Projekt zielt darauf ab, alle Informationen für ein breites Publikum zu analysieren und zusammenzufassen.

"Ökologie und Phytodesign des Schulamtes"

Ziel: Machen Sie sich mit den Gesetzen der Anordnung von Zimmerpflanzen und dem Beruf eines Blumenzüchters und -dekorateurs vertraut.

Aufgaben:

1. Untersuchen Sie die Artenzusammensetzung von Zimmerpflanzen im Büro

2. Stellen Sie fest, welche Zimmerpflanzen bei der Landschaftsgestaltung von Schulgeländen am beliebtesten sind

3. Welche Anforderungen werden bei der Pflanzenzüchtung in der Schule berücksichtigt?

Methoden:

Überwachung

Experiment

Praktische Arbeit

Erwartete Ergebnisse: Wissenserwerb, Blumen im Schulsekretariat

Wir haben uns entschieden, unser Schulbüro auszustatten und das Phytodesign des Büros zu machen:

Pflanzen Sie es so, dass es ästhetisch ansprechend und bequem für die Arbeit ist. und die Haltungsbedingungen der Pflanzen eingehalten wurden.

Anhand der Literatur zur Indoor-Blumenzucht haben wir herausgefunden, dass Pflanzen, die zu 5 Gruppen gehören, in der Indoor-Landschaftsgestaltung verwendet werden:

Gruppe 1 - dekorativ und laubabwerfend (Palmen, Farne, Dracaena)

Gruppe 2 - Blüte (Begonien, Kakteen, Rosen)

Gruppe 3 - hängend (Chlorophytum, Tradescantia)

Gruppe 4 - lockig oder anhaftend (Efeu, Monstera, Spargel)

Gruppe 5 - bauchig oder knollig (Cyclomen, Gloxinia)

In Schulen werden am besten einfache, anspruchslose Pflanzen (Tradescantia, Chlorophytum) angebaut, die leicht und reich blühen und für Kinder zur Verfügung stehen. Ganz ausgeschlossen sind Pflanzen, die Haut- und Schleimhautreizungen hervorrufen oder leuchtende Früchte haben.

Um das Leben der Menschen schöner und sauberer zu machen, verwenden wir Pflanzen. Aber Sie müssen sich auch um die Blumen kümmern. Bevor Sie Pflanzen züchten, müssen Sie die grundlegenden Anforderungen für jede von ihnen herausfinden

Feuchtigkeit

Erleuchtung

Temperatur

Pflanzen brauchen Licht für eine normale Entwicklung. Alle Pflanzen können je nach Beleuchtungsbedarf in drei Gruppen eingeteilt werden:

1 Gruppe - photophil

2 Gruppe - schattenliebend

Gruppe 3 - schattentolerant

Von nicht geringer Bedeutung für die Entwicklung der Pflanzen ist die Lufttemperatur im Raum, besonders im Winter.

Ausreichende Feuchtigkeit ist für die normale Entwicklung der Pflanzen notwendig.

Darüber hinaus ist es in den Büros notwendig, die Anzahl der medizinischen Zimmerpflanzen wie Aloe, Kalanchoe zu erhöhen. Diese Pflanzen erhöhen die Immunität, haben bakterizide Eigenschaften. Chlorophytum ist die beliebteste Pflanze in der Schule. Über ihn heißt es: Je schlechter die Luft für uns, desto besser für ihn. Für die Landschaftsgestaltung empfehlen wir lichtliebende und schattentolerante Pflanzen.

Bei der Zusammenstellung von Kompositionen sollten die folgenden Regeln und Methoden zum Platzieren von Pflanzen berücksichtigt werden. Es gibt mehrere grundlegende Techniken, um Zimmerpflanzen in Innenräumen zu platzieren.

1. Eine freistehende Pflanze kann immergrün oder blühend sein.

Eine wohlkomponierte Komposition aus mehreren Pflanzen erfreut das Auge und verwandelt den Raum in eine Oase, wo Schönheit und Komfort herrschen, wo die Harmonie von Natur und Mensch herrscht.

2. Sehr wirkungsvoll im Innenraum sind Kletterpflanzen, die in einem speziell angefertigten Pflanzgefäß aufgehängt sind.

3. Sehr schöne kleine Gärten auf den Felsen

4. Zusammen gepflanzte Pflanzengruppen sind sehr effektiv.

Blumen veredeln unser Leben, streicheln die Augen, schenken den Menschen Freude, mildern die Moral, bringen Ruhe und Entspannung. Blumen zu verschenken bedeutet, Gefühle von Liebe, Respekt, Ort, Respekt auszudrücken. (Siehe Präsentation).

Weitere Informationen zur Berufsorientierung.

Die Gestaltung grüner Innenräume ist ein Spezialgebiet der Architektur, das vielseitiges Wissen und großen künstlerischen Geschmack erfordert. Daher arbeitet ein Florist-Dekorateur an der Erstellung der komplexesten modernen Projekte.

Florist - Dekorateur - ein unverzichtbarer Berater, der in verschiedenen Räumen, in einer großen und kleinen Wohnung, in einem Arbeitszimmer, in einer großen Halle, in der Freizeit Ratschläge zur Indoor-Blumenzucht gibt. Gleichzeitig wird er den Einfluss von Pflanzen auf die menschliche Gesundheit berücksichtigen. Darüber hinaus kann er einen Blumenstrauß oder ein Blumenarrangement anfertigen. Menschen dieses Berufs wissen, wie man Blumensträuße nicht nur aus frischen, sondern auch aus trockenen oder künstlichen Blumen herstellt. Blumenzüchter arbeiten in Gewächshäusern, Gewächshäusern, Baumschulen und im Freiland, auf Versuchsflächen, in Parks, auf Plätzen. Blumenzüchter-Dekorateure offenbaren dem Menschen die Schönheit der Natur. Blumenzüchter setzen Landschaftsbauprojekte um. Sie beteiligen sich an der Planung von Grünflächen, ziehen Dämme, lockern den Boden und bringen Düngemittel auf. Um ein klares Muster von Blumenbeeten und Rasenflächen zu erhalten, werden sie getrimmt, ausgedünnt, verblasste Blütenstände abgeschnitten und zerbrechliche Pflanzen an Pflöcke gebunden. Es ist besser, diesen Beruf für Menschen zu wählen, die die Natur lieben und einen guten ästhetischen Geschmack haben. Ästhetisch gestaltete Parks, Plätze, Bürgersteige erfreuen das Auge und schaffen eine festliche Stimmung für die Menschen. Darüber hinaus spielen Grünflächen eine hygienische und schützende Rolle, verzögern die Ausbreitung von Staub, dämpfen Lärm und tragen zur Wiederherstellung der normalen Zusammensetzung der Umgebungsluft bei.

Die Natur ist reich an erstaunlichen Farben. Wir werden sie auf jeden Fall an unserer Schule treffen.