Задачи по темата дървета за деца в предучилищна възраст. Развитие на речта. лексикална тема "дървета и храсти". III. Съобщение по темата на урока
Резюме на съвместни дейности по когнитивно и речево развитие за по-големи деца в предучилищна възраст
Тихоненко Наталия Александровна, възпитател от 1-ва категория, MADOU "Катюша" Ямало-Ненецки A.O. Град ЛабитнангиОписание:Тази методическа разработка на съвместни дейности за когнитивното и речево развитие на по-големите деца в предучилищна възраст е насочена към консолидиране на научения материал, ще бъде полезна преди всичко за възпитатели, както и за родители, ученици, учители в началното училище. Насърчава обогатяването, разширяването на знанията на децата за гората, умението за съставяне на описателни истории, гатанки, използване на различни методи на обучение и развитието на разговорната реч на децата по време на работа.
Тема: "Гора"
(Поправяне)Цел:да се затвърдят знанията на децата за гората като природна общност.
задачи:
Образователни -учете децата да отговарят правилно на въпросите, да бъдат внимателни към детайлите; научете децата да отгатват гатанки по схеми, следвайки последователността, да съставят описателни истории за гората;
Разработване -развивайте реч, фантазия, въображение, памет, развивайте диалогична реч, обогатявайте сетивния опит чрез реч, попълвайте речника с различни думи, дайте понятието за думата "гора", "лесовъд", използвайте синоними, консолидирайте способността, изразете своето мисли в пълни изречения, учат да разбират смисъла на мъдростта на народните поговорки;
Образователни -да възпитава уважително отношение към флората и фауната.
Работа с речник:гора, лесовъд, широколистна гора, иглолистна гора, брезова гора, смърч, дъбова гора, "Старец - Лесовичок".
Предварителна работа:Четене на художествена литература за гората и нейните обитатели Гледане на филми и презентации. Наблюдение при разходки.
Оборудване:снимки с изображение на дървета, храсти, гъби. Мнемонични таблици (гора по различно време на годината). Илюстрации на диви животни, насекоми, цветя, схеми - гатанки, играчки - Лесовичок.
напредък
1.Организационен момент
"Игра с ръце"
Еленът има голяма къща, (ъгъл на ръцете над главата)
Той поглежда през прозореца си. (изнасяме главата си напред)
Зайчето бяга с коса, (скача на място)
Силно чука в къщата му. (Удрят с юмруци по масата)
Зайче, зайче, зайче, спри! (разклащам пръст)
Не тичай в къщата ми
По-скоро хайде скъпа. (вземете се за ръце)
2.Упражнение за отпускане на говорния апарат(устни)
"жаби"
(устните се разтягат, както при произнасяне на звука "и", след което се връщат на мястото си.
3 изненадващ момент
Появява се „Старецът-Лесовичок”.
"Старец-Лесовичок"-Здравейте момчета! Знаеш ли кой съм аз?
възпитател– Точно така – приказен дядо, пази гората. Той дойде да ни посети днес и иска да знае - Какво знаеш за гората?
възпитател- Кой беше в гората?
възпитател- Какво видя там?
възпитател- Какво расте в гората?
възпитател- Срещали ли сте горски животни? Кои?
възпитател-Срещали ли сте някакви мравуняци по пътя?
възпитател- Чувал ли си скакалците?
възпитател- Знаеш ли как да се държиш в гората? (не крещи, говорете тихо, не берете цветя, не разрушавайте гнезда и мравуняци, не хвърляйте боклук, не палете огньове)
"Старец-Лесовичок"- Е, браво!
възпитател- Кои са най-важните растения в гората? (дървета)
възпитател- Точно така, това са дървета, има много.
Дидактическа игра "Намери това, което описвам"
(децата намират снимки с желаното изображение: бреза, клен, бор и др.)
Зелено, не ливада,
Белена, не сняг,
В обеци, не мъж.
Гигантът стои могъщ
Глава като облак.
В облак в жълти стаи
Много малки синове.
Кой е под най-много
Нова година
За нас от гората
Ще дойде в къщата -
В светлините, топки към звездата
И сребърен дъжд?
Винаги ще я намерите в гората -
Да отидем на разходка и да се запознаем:
Бодлива е като таралеж
През зимата в лятна рокля.
възпитател- Какво още расте в гората под дърветата? (храсти, билки, горски плодове, гъби)
възпитател- Как се казва гората, в която растат брези, кленове, тополи и др.? (листно)
възпитател- А как се казва гората, в която растат смърчове, борове, кедри и др.? (иглолистни гори)
възпитател- Има брезови горички, там растат само брези.
възпитател- А ако расте само смърч, как да наречете такава гора? (смърчова гора)
възпитател- Те растат в дъбовата гора, как мислиш? (Дъбове)
(по пътя разглеждаме илюстрациите)
4 очна гимнастика
5.Физ. минута
Ръцете вдигнати и разтърсени - това са дървета в гората.
Сгънати лакти, треперещи ръце - вятърът събаря росата.
Нежно размахваме ръце - това са птици, летящи към нас.
Ще ви покажем как сядат, сгъват крилата назад.
Дидактическа игра "Познай и познай"
(децата сами измислят гатанки според схемите)
(„Под боровете, под дърветата, торба с игли тече“)
(„Има червен грах в горска поляна на самата пътека.
Който минава, ще ги вземе в устата си.")
"Старият човек-лисица"-Можете ли да отсечете дървета в гората? (Не)
възпитател- Защо?
възпитател- Защо всички хора обичат да ходят в гората?
възпитател- Така е, хубаво е да си в гората, да общуваш с животни и растения, да ги наблюдаваш. Гората е общ дом за животните и растенията, осигурява им подслон и храна. Хората се възхищават на красотата й, отразяват я в стихотворения, картини, песни и пр. Гората е прекрасно природно богатство.
6. Писане на описателни разкази
възпитател- Гората изглежда различно по всяко време на годината, но винаги е приказно красива! Можете ли да ни кажете защо?
(децата, според мнемоничните си таблици, съставят описателни истории)
„Нашата гора е красива през есента, зимата, пролетта и лятото.
През есента хората събират в гората гъби, горски плодове, ядки и шишарки, както и красиви есенни листа.
През зимата хората карат ски в гората. Там можете да видите заек, катерица или лисица, както и да намерите непознати следи.
През пролетта в гората се появяват размразени петна, цъфтят кокичета. Пъпките набъбват по клоните на дърветата. Птицата се завръща от топлите страни.
През лятото ягодите се събират в гората, сеното се коси в горските поляни.
Ами в гората по всяко време на годината!"
възпитател- А кой помага на "Стареца-Лесович" да пази гората? (човек)
възпитател- Горският е човек, който пази реда в гората. И обяснява на хората, че гората трябва да се пази.
"Старец-Лесовичок"- Знаете ли поговорките за гората?
Гората и водата рисуват полето.
Гората и водата са брат и сестра.
Гората вижда и полето чува.
възпитател- Какво дава гората на човек? (топлина, хартия, играчки, мебели, жилища)
7. Резултат
(Катя Т. чете стихотворение)
В горещ или мразовит ден
Отивам в гората, за да отида
Помнете: само с полза
Трябва да отделим време.
Стотици тайни и чудеса
Гората ще се отвори за вас!
възпитател- За какво говорихме днес?
"Старецът-Лесоввичок"- Браво, момчета, много ми хареса с вас, виждам, че знаете много за гората и на това се радвам безкрайно, но ми е време да се прибирам. Но определено ще дойда при теб някой път на светлината. Довиждане, приятели! Приятни горски преходи!!!
Олга Нейферд
Домашна работа на тема "Дърветата"
Домашна работа по темата"дървета"
1. Обмислете с детето на разходка различни видове дървета, обърнете внимание на структурните особености (ствол, клони, листа, плодове и др.)... Повторете заглавията дървета... Обяснете това дърветаима широколистни и иглолистни. Широколистни дървета - листа по клони, при иглолистни дървета - игли по клоните. Защо иглолистни дървета дърветата се наричат"Вечнозелено"; разгледайте илюстрации, изобразяващи гора; намерете предмети у доманаправена от дърво; да проведе разговор за уважение към природата.
2. Игра "Да не" (родителен падеж единствено число): пън - без пън, дърво -, игла -… корен -… бор -… клен -….… лист -… игли -…. багажника -....
3. Игра „Кажи ни коя има много дървета в гората?» В гората има много дъбове, тополи... и т.н.
4. Игра — Какво става с листата?
Листата се появяват, цъфтят, стават зелени, растат, стават червени, пожълтяват, изсъхват, падат.
5. Отговорете на въпросите и преразкажете историята.
Имайте смърч расте у дома... На смърча имаше шишарки. Лена събра шишарките в торба. Лена даде шишарките на майка си. Мама правеше играчки от шишарки.
Въпроси:
Къде расте смърчът? Къде Лена събра шишарките? Какво направи мама с шишарки?
6. Игра "Какво не е наред?" (Поправете грешката)
Жълъди растат на липа.
След есента идва лятото.
Брезата е иглолистна дърво..
7. Подредете коледната елха с пръчки за броене или кибрит.
8. Научете се. Гимнастика с пръсти « дърво» .
1, 2, 3, 4 - Ритмично стискане - разхващане на гърбиците
Дърветата бяха засадени на полето.
Имайте дънер, Редуваме се да огъваме пръстите си в юмрук (за всяко име на част дърво)
По ствола има много клони,
И листата по клоните са зелени.
Има корени дърво,
Има и кора.
доволен дървета всички деца! Ритмично стискане - разтискане на юмруци
9. Извършете излюпването.
Свързани публикации:
Образователна област - развитие на речта Интегрирани области - физическо развитие, социално - комуникативно развитие, когнитивно.
Тема: Дървета. Цели: Развитие на лексикални и граматически умения. Подобряване на процесите на възприятие, внимание, памет, мислене, творчество.
Цел: да запознае децата с дърветата на нашия регион, да даде представа за живота на дърветата през есента; привлечете вниманието на децата към цвета на листата.
Цели: формиране на разбиране на учениците за ролята на гората в живота на човека и природата;
задачи:да запознае с екологичните проблеми на гората, възникнали по вина на човека, с охранителните дейности на хората в горската зона; развиват познавателен интерес, възпитават уважение и любов към природата, култура на поведение.
Оборудване: презентация,проектор; екран; рисунки на животни, изброени в Червената книга; картината "Съчване"; снимки „На сечища“, „Неразрешени сметища“; аудио записи на песни.
По време на занятията
I. Организационен момент, съобщаване на темата и целите на урока
Здравейте момчета!
Отново настъпи дългоочакваният момент
Време е да тръгваме.
Той ни призовава в един мистериозен свят
Мистериозният свят на природата.
Свири се песента „Горски поход” (ст. П. Синявски, музика Ю. Чичков)
Защо започнахме нашия урок с тази песен?
Студент:Защото това е песен за гората. Гората ни дава чудеса и ние трябва да я пазим. Тази песен говори за тайгата, децата ходят под кедрите и боровете. И за брезите, които трябва да бъдат запазени.
И кой трябва да пази гората?
Студент:Хората трябва да го правят.
Кой може да формулира темата на нашия урок?
Отговорите на децата ......
Темата на нашия урок е "Гора и човек" (записване на дъската и в тетрадки) слайд номер 2
II. Тестване на знания и умения.
1. Фронтална работа
Преди да премина към изучаване на нова тема, бих искал да разбера какво знаете за горската зона. Дайте подробно описание на местоположението на горската зона на картата и ни разкажете за природните условия, които са се развили там. (Отговори на деца)
Браво, момчета, а сега ще проведем блиц - турнир "Познавам гората", слайд номер 3
2. Блиц - турнир "Познавам гората"
Каква гора наричаме тайга? (иглолистни)
Назовете дървото: „Високо, стройно, с жълтеникаво-червеникава или кафява кора. Клонове само в горната част. Иглите са дълги, подредени по двойки. Конусите са малки и кръгли." (бор)
Каква специална разлика има лиственицата? (Капки игли)
Коя птица разнася плодовете на кедровия бор? (Лешникотрошачката)
Кое дърво е символът на Русия? (бреза)
Това животно може не само да скача, но и да лети. (Летяща катерица)
Плодовете на кое дърво са жълъди? (плод от дъб)
Кое животно има пет черни ивици на гърба си? (бурундук)
Кое дърво от широколистна гора излъчва прекрасен аромат, когато цъфти? (липа)
Разпознайте животното по описанието му: „обича тъмните гори, тихо се промъква до жертвата, има петнист цвят,„ бакенбарди “и пискюли по ушите”? (рис)
Трябваше да сте подготвили съобщение. За какви растения и животни бихте искали да разкажете на своите другари?
Чух съобщения, приготвени у дома. (2 души)
Чие послание ви се стори най-интересно и защо?
Браво момчета!!!
Сега ще обобщим знанията си, като направим самостоятелна работа по картите. (Учителят раздава карти). Приложение 1(Фигура 1, Фигура 2.)
Ще проверим как сте свършили работата (организира се взаимен преглед)
III. Работа по нова тема.
Чуйте стихотворението на С. Никулина "Руска гора": слайд номер 4
Няма нищо по-сладко
Разходете се и мислете тук.
Излекувай, стопли
Ще храни руската гора.
И ще има жажда за мъчение
-Това съм горско стопанство
Сред бодливи гъсталаци
Показва фонтанела.
Ще се наведа да се напия
-И можете да видите всичко до дъното.
Потоци вода-вода,
Вкусно и студено.
Офика ни чакат в гората,
Ядки и цветя
Ароматна малина
На гъсти храсти.
Търся сечище за гъби
Аз, без да щадя краката си,
И ако се уморя
- Ще седна на един пън.
Гората много обича пешеходците,
За тях той е изцяло техен.
Някъде тук се скита един таласъм
Със зелена брада.
Животът изглежда различен
И сърцето не ме боли
Когато над главата си
Гората шуми като вечност.
За какви взаимоотношения се говори в това стихотворение?
Студент:Стихотворението говори за връзката между човека и гората.
Това стихотворение ще ни помогне да разберем какво е гората за хората.
Сега прочетете отново стихотворението на себе си (самочетене)
И така, какво е гората за хората? Намерете думи в текста, които подкрепят вашия отговор.
Студент:Гората е място за почивка на човек, защото човек „няма нищо по-сладко да се скита и мисли тук ...”
Нека проверим дали сте отговорили правилно (първата карта се отваря - „место за почивка“), слайд номер 5
Какво друго намира човек за себе си?
Студент: В гората човек намира храна за себе си - това са горски плодове, ядки, гъби, чиста вода ...
Правилно и отваря следващата карта "източник на чиста вода и храна", слайд номер 7
Огледай се, какви неща от дърво виждаш?
Студент: Шкафове, столове, маси, врати, дървен под...
Какво е направено от дърво на вашите маси?
Ученик: Моливи, линийка, книги, тетрадки .....
И какво очаква човек в гората? Намерете в стихотворението.
Студент: “..... В гората ни чакат офика, ядки и цветя, уханни малини по гъсти храсти. Търся гъби на поляна, без да щадя усилия ...."
Какво правят цветята, храстите, гъбите в гората?
Студент: Там растат.
За какво им е гората?
Студент: Това е техният дом.
На кого още е дом на гората?
Студент: Гората е дом на животни ....
И така, гората все още е дом на растения, гъби и животни. Отваряме следващата карта "къща за растения, животни, гъби", слайд номер 9
Нека направим заключение. Колко стойности има една гора? (отговори на децата)
Но това не е всичко! Сега прочетете статията от урока „Ролята на горите в природата и човешкия живот“ на страници 106-107. И ще разберете каква роля играе гората.
И все пак, какви са ролите на гората?
Студент: Горските растения отделят кислород и абсорбират въглероден диоксид. Гората премахва праха от въздуха.
Момчета, нека използваме текста на учебника, за да формулираме определение. Какво представляват фитонцидите?
Студент: Фитонцидите са вещества, които се отделят от листата на растенията. Те убиват патогенните бактерии.
Какво е гората за въздуха?
Студент: За въздуха гората е защитник.
За какво друго е гората покровител?
Студент: Гората е защитник на водоемите и почвите.
След обсъждането на прочетеното се отваря последната карта „защитник на въздуха, резервоарите и почвите“, слайд номер 10
Защитник на въздуха, водата и почвата
Свършихме много добра работа. Вижте диаграмата, която имаме. Какви са ролите на гората? Слайд номер 11
Студент: Гората е дом, покровител, извор, извор, аптека, място за почивка.
Винаги ли е справедлив човек по отношение на гората? Той ли е виновен, че възникват екологични проблеми на гората? Чуйте друго стихотворение и помислете за какъв екологичен проблем се обсъжда:
Саша плачеше, когато гората беше изсечена,
Тя и сега го съжалява до сълзи.
Колко къдрави брези имаше!
Там заради старата намръщена ела
Погледнаха червени гроздове от калина.
Там млада дъбова роза,
Птиците царуваха на върха на гората,
Отдолу се криеха всякакви животни.
Изведнъж се появиха мъжете с брадви.
Гората звънна, пъшкаше, пукаше.
Заекът послушал и избягал.
(Н. Некрасов)
За какъв екологичен проблем се говори в стихотворението?
Студент: Това стихотворение е за обезлесяването.
Момчета, вижте пързалката, как върви дърводобива в момента.
Ако по-рано гората беше изсечена според нуждите с помощта на брадва (която няма да унищожи горските масиви), сега след работата на дървосекачи има такива снимки (слайд номер 12). - Какви чувства предизвикват снимките Вие? (Безплатни изявления на деца).
Момчета, радвам се, че не сте безразлични към съдбата на гората, че се притеснявате за проблема, който я създаде.
След осъждане диаграмата се попълва: слайд No13
Проблеми с горите
- сеч
- незаконен лов
Момчета, сега слушайте песента "Request". И помислете какъв екологичен проблем разкрива тази песен?
Студент: Тази песен разглежда проблема с убиването на животни.
В момента ловът на горски животни е ограничен, а бракониерството се наказва по закон. Много видове са защитени и вписани в Червената книга (книжна изложба). Слайд номер 14
В горската зона са създадени резервати. Ще научите за един от тях, като прочетете заглавието на къщата „Приокско-Терасен резерват“. (Приложение 1)
А сега момчета, нека си починем.
IV. Упражнение минута (слайд номер 15)
В полето растяха дървета.
Хубаво е да растеш в свобода! (Разтягане - ръце встрани)
Всеки се опитва
Протяга се към небето, към слънцето. (Протягане на ръце нагоре)
Тук задуха весел вятър
Клоните се люлееха точно там (деца размахват ръце)
Дори дебели стволове.Те се наведоха до земята. (Навеждане напред)
Наляво и надясно, напред и назад -
Така вятърът огъва дърветата. (Накланя се наляво и надясно, напред и назад)
Той ги върти, върти ги.
Но кога ще е останалото? (завъртане на торса)
Вятърът утихна. Луната изгря.
Настъпи тишина. (Децата сядат на маси)
V. Продължение на работата по темата на урока.
Момчета, все още трябва да разберем какво зависи от всеки от нас. Нека чуем разказа на Сухомлински „Срам ме е пред славея“ (прочетено от подготвен ученик)
Момчета, кажете ми, чие поведение в гората смятате за правилно?
Студент: Лида постъпи правилно, като събра целия боклук. Ако всеки човек действа като Оля, гората ще се превърне в бунище.
В това може да се превърне една гора. Слайд номер 16
Момчета, нека поговорим за още един човешки акт. Чуйте стихотворението на В. Шефнер „Горски пожар” слайд номер 17
Забравим ловец в покой.
Не метях, не тъпках огъня.
Отишъл в гората, а клоните изгоряли.
И неохотно пуши до сутринта ...
И на сутринта вятърът разпръсна мъглите,
И умиращият огън оживя.
И изсипвайки искри в средата на поляната,
Разстилани пурпурни парцали.
Той изгори цялата трева и цветя заедно,
Изгори храстите, отиде в зелената гора.
Като уплашено ято червени катерици,
Той се стрелна от ствол на ствол.
И гората бръмчеше от огнена виелица,
Стволовете паднаха с мразовито пукане,
И като снежинки от тях хвърчаха искри.
Над сивите пепелни наноси.
Каква човешка постъпка се превърна в ужасно бедствие за гората?
Студент: Мъжът не е погасил огъня, но когато пламна, той се превърна в горски пожар.
Но това не би могло да се случи, ако човек спазваше правилата за разпалване на огън.
Момчета, имате бележки на бюрата си „Как да запалим огън“ (Приложение № 2) - прочетете ги сами и запомнете:
- Децата не трябва да палят огън сами, без възрастни.
- В близост до огъня не трябва да има предмети, които могат да се запалят.
- Не можете да правите огън под дърветата.
- Преди да запалите огън, трябва да подготвите горивото.
- По-добре е да запалите огън в стара огнище. Ако го няма, тогава с лопата е необходимо да премахнете копката и да запалите огън в получената дупка.
- Не можете да запалите огън със запалка.
- Не забравяйте да наблюдавате горящия огън.
- При напускане е необходимо да погасите огъня: напълнете го с вода или го покрийте с пръст.
Сега нека работим в работните тетрадки. Отворете страница 35, прочетете задачата номер 1. Използвайки текста на учебника, формулирайте определение и го запишете в тетрадка. (Записване в тетрадка).
Изпълняваме задача номер 2. В средата на тетрадката намерете плаката „Червената книга на Русия“. Намерете на него редки видове растения и животни. Подпишете имената им.
А задачите под номер 3 направете сами. Разгледайте и запишете знаците – картинки.
Взаимна проверка по двойки.
Vi. Консолидиране на наученото
Защо според вас някои хора не спазват правилата за поведение в гората? (отговори на децата).
И сега работете по двойки, трябва да измислите и нарисувате знаци, които да отразяват действията на човек, опасен за гората. Какви са тези действия?
Студент: Изсичане на дървета и купчини отломки, оставени от човек след работа. Замърсяване на горите с битови отпадъци. Правене на огньове.
Самостоятелна работа по двойки.
Какво друго трябва да помнят хората, когато дойдат в гората?
Студент: Гората е „белите дробове на нашата планета“. Всеки човек трябва да мисли какво ще остави за децата си.
VII. Обобщаване на урока.
Какво е значението на гората за хората? Момчета, какво ви хареса в урока? (отговори на децата)
Оценяване. Слайд номер 18
Домашна работа.
- Прочетете текста, отговорете на въпросите „Изпитайте се” (стр. 106-113).
- Изпълнете задача номер 4 в работната тетрадка (стр. 36).
- Прочетете истории от книгата "Великанът в поляната"
ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА ПОЗНАВАТ МОНАХИНИ: шипки, касис, малини, берберис, глог, тръни, бучки, гроздове, горски плодове, трепетлика, офика, липа, ябълка, смърч, бор, бреза, пъпки, клони, ствол, листа, плодове, семена обеци, корона, връх, кора, корени, шишарки.
ПРИЛОЖИТЕЛНО: бяло стъбла, стройно, високо, ниско, грациозно, красиво, голямо, издълбано, бреза, смърч, шумолене, грубо, разклонено, вечнозелено, разперено, малко, зелено, жълто, червено, бодливо, гладко, кръгло, продълговато, сладко, кисело, узряло, горчиво, твърдо, меко, сочно, здравословно, лечебно.
ГЛАГОЛИ: убождам, растем, стоя, люлея се, падам, узрявам, люлея се, скубя, събирам, цъфти, украсявам, летя, рони, вдига шум, садя, трепери, поливам, наторявам, защитавам.
ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА МОГАТ ДА ФОРМИРАТ КОРЕМЕНТИ ОТ МОНАХИНИ:
Брезата си е бреза.
Смърч - смърч.
Офика - планинска пепел.
Бор - бор.
Aspen - трепетлика.
Касис - касис.
Липата си е липа.
Ябълково дърво - ябълково дърво.
ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА МОГАТ ДА ОПИСЯВАТ ДЪРВЕТА (Храсти) ПО ВЪПРОСИ:
Как се казва това дърво?
Дърво или храст?
Колко голям е?
Къде расте най-често?
От какви части се състои?
Какво представлява стволът на едно дърво? (дебел, тънък, висок, нисък ...)
Каква е кората на дървото? (тъмен, светъл, гладък, груб...)
Каква форма са листата? (кръгли, овални, издълбани, удължени, игли ...).
Как хората могат да се възползват?
Как се променя през различните периоди на годината?
Какво може да се направи от това дърво?
Защо хората засаждат дървета по улиците на града?
РАЗЛИЧАЙТЕ ДЪРВО ОТ ХРАСТ ПО ПРИЗНАЦИ:
Възрастното дърво е по-високо от храст.
Дървото има един ствол.
ИСТОРИЯ ЗА БРЕЗА.
Това е бреза. Тя има бял, тънък, тънък хобот. Листата са заоблени по клоните. Брезата се храни с корени. Брезата е голямо широколистно дърво. Най-често расте в гората. В града хората засаждат брези, за да поддържат въздуха чист. От брезова кора се правят различни занаяти. През пролетта по брезата се появяват пъпки, които се превръщат в листа. Зелена бреза стои цяло лято. През есента листата пожълтяват и окапват. През зимата голите клони са покрити със сняг.
Всички растения могат да бъдат разделени на три групи: дървета, храсти и треви. Дърветата са най-големият и най-дълго живеещите видове диви животни и могат да бъдат високи като десететажна сграда.
Дървото има три основни части.
Корените го държат в земята и абсорбират вода и минерални соли от почвата.
Стволът и клоните носят сока и издигат листата към слънцето. Дървото става по-високо и по-широко поради растежа на леторастите и клоните на върха.
Стволовете на всички дървета са покрити с кора, която предпазва нежната вътрешна част на дървото от изсъхване и различни повреди.
Дърветата са широколистни и иглолистни.
Широколистните дървета хвърлят листата си през есента, а листата се появяват отново през пролетта. Широколистните дървета включват върба, липа, клен, дъб, бреза, топола.
Иглолистните дървета имат дълги тънки игли вместо листа, които се наричат игли, и те не ги хвърлят през есента, а остават с игли през цялата година. През пролетта иглолистните дървета имат нови млади игли заедно със стари игли. Ето защо иглолистните дървета винаги са зелени. Иглолистните дървета включват ела, смърч, бор.
Храстите са подобни на малки дървета, но се различават от тях по това, че имат не един дебел ствол, като дърво, а няколко тънки ствола, които се съединяват в основата.
ЗА КАКВО СА НУЖНИ ДЪРВЕТА, ИЗПОЛЗВАЙТЕ ОТ ДЪРВЕТА:
Дърветата пречистват и овлажняват въздуха, създават прохлада, а някои дават вкусни ядливи плодове. Нарязаната дървесина е строителен материал: дъски, шперплат, мебели, играчки и хартия се правят от изсушени стволове. Дърветата растат бавно, така че трябва да бъдат защитени. Необходимо е да пазите дърветата, да се грижите за тях, понякога да разговаряте с тях нежно, а през пролетта да засадите млади дървета с родителите им.
ГОВОРЕТЕ ПО ВЪПРОСИ:
Какви дървета познавате? (Шистолистни и иглолистни).
Къде растат дърветата?
Какви гори има?
(Ако в гората растат борове и смърчове, тогава тази гора е иглолистна.
Ако в гората растат дъбове и трепетлики, тогава тази гора е широколистна.
Ако в гората растат дървета от смърч, бреза и дъб, тогава тази гора е смесена.
Ако брези растат в горичка, тогава това е брезова горичка.
Ако в горичка растат дъбове, значи това е дъбова горичка.
Ако кленови дървета растат в горичката, значи това е кленова горичка.)
Защо се наричат така?
Какво има едно дърво? (Корен, ствол, клони, листа (игли), корона, плодове.)
Различни ли са дърветата от храстите? Как?
Живи ли са дърветата или неодушевени?
Кой (или какво) им помага да растат?
ИГРАТА "ЧИИ ПЛОДОВЕ?"
Жълъдите растат на ... дъб;
офика гроздове растат върху - офика;
ябълки растат на - ябълково дърво;
котки растат на - бреза, елша;
кръгъл конус върху - бор;
дълъг конус на - яде. И т.н.
ИГРА „ИЗВИКАЙТЕ ЛАСКОВО”.
Смърч - коледно дърво.
Бор - бор.
Брезата е бреза.
Иглата си е игла.
Клонът е клонка.
Бум - бум.
ИГРА „ПОЗЕТЕ ЗА КОЕ ДЪРВО ГОВОРИМ?“
Строен, къдрав, с бял ствол ... (бреза)
Тъжно, тъжно, плачливо ... (върба)
Строен, зелен, бодлив ... (смърч)
Силен, могъщ, разпръснат ... (дъб).
ЧЕТЕНЕ НА ИСТОРИЯТА.
Близо до къщата растеше елха. На смърча имаше шишарки. Лена събра шишарките в торба. Лена даде шишарките на майка си. Мама правеше играчки от шишарки.
ГОВОРЕТЕ ПО ВЪПРОСИ.
Къде расте смърчът?
Какво направи мама от шишарките?
Какви играчки бихте могли да направите от шишарки?
ПРЕВОД
ГАТАНИ ЗА ДЪРВЕТА:
Наздраве през пролетта
През лятото става студено
Подхранва през есента
Затопля през зимата. (Дърво)
Взима от моето цвете
Пчелният мед е най-вкусният.
И все още ме обиждат:
Кожата е откъсната. (липа)
Имам по-дълга игла от дърво.
Израствам много висок.
Ако не съм на ръба
Клонове само в горната част на главата. (бор)
Като борове, като ели,
И през зимата без игли. (лиственица)
През пролетта стана зелена, през лятото загоря,
През есента сложих червени корали. (офика)
Руска красавица стои на поляна
В зелена блуза, в бял сарафан. (бреза)
Спуснах къдриците в реката
И бях тъжен за нещо,
И за какво е тъжна?
Не казва на никого. (върба)
Ще я намериш в гората,
Да отидем на разходка и да се срещнем.
Бодлива е като таралеж
През зимата в лятна рокля.(Смърч)
През лятото - сняг! Просто се смейте!
Снегът лети из града
Защо не се топи? (тополов пух)
Никой не се плаши, но всички треперят. (Аспен)
