Դաս Wed c տարածության մեջ. Բաց դաս «Տիեզերք» միջին խմբում. Միջին խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասի ամփոփում, թեմա՝ «Տիեզերագնացության օրը մանկապարտեզում»

Մարիա Չուրկինա
Դասի ամփոփում «Տիեզերք» միջին խմբում.

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

ընդհանուր զարգացման տիպ թիվ 14 «Մոսկվայի շրջան».

ԴԱՍԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ ՄԻՋԻՆ ԽՄԲՈՒՄ

№2 «Արև»

« ՏԻԵԶԵՐՔ»

Պատրաստված և անցկացված

մանկավարժ:

Չուրկինա Մարիա Դմիտրիևնա

Դասի ամփոփում միջին խմբում թեմայի շուրջ« Տիեզերք»

Առաջադրանքներ:

Երեխաների գաղափարների ընդհանրացում արտաքին տարածք, երեխաներին ծանոթացնել օրվա պատմությանը տիեզերագնացություն, նախնական տեղեկություններ տալ Արեգակնային համակարգի մոլորակների մասին։ Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը բառերով: տարածություն, մոլորակ, տիեզերագնաց.

Ամրապնդել գիտելիքները երկրաչափական ձևերի մասին: Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում

Սարքավորումներ:

Արեգակնային համակարգի մոլորակները պատկերող նկարներ. Լուսանկարները՝ Յու.Ա.Գագարինի, Բելկա և Ստրելկա շների, օղակների և մատանիների:

Երաժշտական մշակում: « Տիեզերական երաժշտություն» - Տիեզերք «Կախարդական ճանճ»

Դասի ընթացքը.

Դաստիարակ:

Երեխաներ, նայեք այս նկարներին (աստղերի, մոլորակների պատկեր)... Ինչ եք դուք տեսնում (աստղեր, մոլորակներ)

Ե՞րբ կարող ենք տեսնել աստղերը: (Գիշերը, գիշերային երկնքում)

Բացի աստղերից, էլ ի՞նչ եք տեսել երկնքում: Ցերեկը՝ արև, իսկ գիշերը՝ լուսին։

Արևը, լուսինը, աստղերը բոլորն են արտաքին տարածք... Խոսք « տարածություն» նշանակում է «Ամեն ինչ աշխարհում»... Տիեզերքն այն ամենն է, ինչ գոյություն ունի:

Դուք ճանաչե՞լ եք այս մոլորակը: (ցույց տալ Երկրի նկարը)

Ինչպե՞ս հասկացաք, որ սա Երկիր մոլորակ է: (նա կապույտ է)

Ինչու՞ մեր մոլորակը շատ կապույտ ունի: (կապույտ օվկիանոսներն են, գետերը և ծովերը)

Մեր Երկիր մոլորակը Տիեզերքի մի մասն է։

Երկար ժամանակ մարդիկ նայում էին երկնքին և մտածում, թե ինչ կա ամպերից այն կողմ և երազում էին բարձրանալ ամպերից: Մարդիկ հորինել են աստղադիտակներ, դրանք հատուկ գործիքներ են, որոնք թույլ են տալիս մարդկանց տեսնել Երկրից շատ հեռու գտնվող իրերը:

Հետո մարդիկ հորինեցին տիեզերանավեր. (ցույց է տալիս տիեզերանավ)

ՏիեզերքՆավերը երկար ժամանակ փորձարկվել են, որպեսզի դրանցով թռիչքներն անվտանգ լինեն մարդկանց համար։ Վ տարածությունոչ թե մարդիկ առաջինը թռան, այլ առաջին հաջող թռիչքը դեպի տարածությունպատրաստել են Բելկա և Ստրելկա շները։ (ցույց տվեք երեխաներին կենդանիների նկարներ)... Եվ այն բանից հետո, երբ շների թռիչքը հաջող էր, ներս տարածությունառաջին մարդը թռավ.

Ասացեք, երեխեք, առաջինի անունը ով գիտի տիեզերագնաց? (Յուրի Գագարին)- ցույց տալ լուսանկարը տիեզերագնաց.

Այս թռիչքը տեղի է ունեցել 1961 թվականի ապրիլի 12-ին։ և այդ ժամանակվանից այս օրը նշվում է որպես օր Տիեզերագնացություն.

Դուք գիտե՞ք, թե ինչպես են կոչվում հագուստը տիեզերագնացներ? (տիեզերական հանդերձանք)

Եկեք ձեզ հետ սկաֆանդրներ հագնենք: Եկեք պատկերացնենք, որ սկաֆանդրները փոքր օղակներ են (երեխաները օղակներով են կանգնած, և յուրաքանչյուրը ներքևից վերև օղակներ է անցկացնում իրենց միջով): Եվ հիմա դուք պատրաստ եք, և մենք ճամփորդության մեկնեցինք դեպի արևային մոլորակներ: Արևն ունի իր ընտանիքը՝ սրանք 9 մոլորակներ են։ Դրանք կոչվում են Արեգակնային համակարգի մոլորակներ։

Երեխաներին ցույց տվեք արեգակնային համակարգի բոլոր մոլորակների պատկերը, նկարագրեք նրանց տեսքը, թվարկեք դրանք:

Բայց մեր նավը հեշտ չէ, յուրաքանչյուր հաջորդ մոլորակ թռչելու համար հարկավոր է գուշակել հանելուկը:

Առաջին մոլորակը, ուր մենք թռչելու ենք, Մերկուրին է։ Արեգակին ամենամոտ մոլորակը, այս մոլորակի վրա ջերմաստիճանի շատ ուժեղ անկումներ կան +350-ից մինչև -170 աստիճան:

առեղծված: Վ տարածությունը տարիների հաստությամբ

Սառցե թռչող օբյեկտ

Նրա պոչը լույսի շերտ է

Եվ նրա անունն է (գիսաստղ)

Լավ արած տղաները գուշակեցին հանելուկը, հիմա մենք կարող ենք ավելի հեռու թռչել: Հաջորդ մոլորակը Վեներան է։

Իսկ առեղծվածն այն էՄեծ արևածաղիկ երկնքում

Այն ծաղկում է երկար տարիներ

Ծաղկում է ձմռանը և ամռանը

Եվ դեռ սերմեր չկան: (Արեւ)

Լավ, և դուք գուշակեցիք այս հանելուկը, ինչը նշանակում է, որ մեր նավը կարող է ավելի հեռու թռչել:

Մենք հիմա թռչում ենք դեպի Մարս։ Մարսը երբեմն կոչվում է կարմիր մոլորակ: Գիտես ինչու?

Մարսի ժայռերը մեծ քանակությամբ երկաթ են պարունակում, իսկ երկաթը ժանգոտելիս դառնում է կարմրավուն:

Եկեք գուշակենք հանելուկը, որպեսզի մեր նավը թռավ:

Տատիկիս խրճիթում

Կախովի հացի կեղև

Շները հաչում են, չեն կարողանում հասկանալ (ամիս)

Եվ հիմա մեզ սպասում է Արեգակնային համակարգի ամենամեծ մոլորակը՝ Յուպիտերը։ Եվ հաջորդը առեղծված:

Ամբողջ կապույտ արահետը ցրված է ոլոռով (աստղեր)

Մեր առջևում օղակներով մոլորակ է՝ Սատուրնը։

առեղծվածԳիշերը երկնքում միայն մեկն է

Մեծ արծաթափայլ կախովի նարնջագույն (լուսին)

Լավ արեցիք, տղերք, դուք ճիշտ գուշակեցիք բոլոր հանելուկները, և մենք առանց կանգ առնելու կթռչենք դեպի մնացած մոլորակները։

Մեզ առջևում են Ուրան, Նեպտուն և Պլուտոն մոլորակները։

Հիմա տուն գնալու ժամանակն է, բայց մինչ վերադառնալը, եկեք դուրս գնանք։ տարածություն... Դա անելու համար մենք տիեզերական կոստյումներ կհագնենք՝ հատուկ հագուստ, որը կպաշտպանի մեզ: Երբ նավից դուրս գաս, անկշիռ վիճակում կհայտնվես, ասես թռչում ես։

Հնչյուններ « տիեզերական երաժշտություն» , երեխաները «թռչում են» զրոյական ձգողականության մեջ։

Հնչում է ուսուցչի հրամանըՄենք վերադառնում ենք նավ և թռչում տուն:

Մինչ մենք թռչում ենք, եկեք հիշենք, թե որ մոլորակներն ենք այցելել։ (երեխաները ուսուցչի օգնությամբ թվարկում են մոլորակները).

Բացօթյա Խաղ « Տիեզերագնացներ»

Երեխեք, երկար ճամփորդեցինք, պետք է մի քիչ շարժվեինք, արի մի խաղ խաղանք « Տիեզերագնացներ»

Մենք օղակները դնում ենք երեխաների թվից քիչ քանակությամբ։

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում:

Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ

Մոլորակներ թռչելու համար

Ով ուզում ենք՝ կթռչենք սրան

Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք՝ ուշացողների համար տեղ չկա։

(Երեխաները վազում են, և երբ ուսուցիչը ասում է վերջին արտահայտությունը, երեխաները պետք է նստել աթոռների վրա... Ուշացածները թողնում են դպրոցը։)

Տիեզերագնացներն ու գիտնականները պարզել ենոր Արեգակի շուրջը պտտվող մոլորակների վրա կյանք չկա, քանի որ որոշ մոլորակների վրա շատ ցուրտ է, մյուսների վրա՝ շատ շոգ։ Բայց միգուցե ինչ-որ տեղ հեռու կենդանի էակներ կան? Մենք նրանց այլմոլորակայիններ կանվանենք: Սա նշանակում է այլ, այլ մոլորակներից: Եկեք օգնենք այլմոլորակայիններին վերադառնալ տուն և ցույց տալ դեպի նավ տանող ճանապարհը:

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս երեք տեսակի պատկեր տիեզերանավեր(եռանկյուն, ուղղանկյուն և օվալ, կողքին գծված են եռանկյունաձև, ուղղանկյուն և օվալաձև այլմոլորակայիններ: Նկարները գծված են կետագծով, երեխաները պետք է նավերի և այլմոլորակայինների շուրջը խստորեն պտտվեն կետավոր գծի վրա, յուրաքանչյուր այլմոլորակայինի համար ուղի գծեն դեպի նավը: .

Բայց նախքան այս կարևոր գործին անցնելը, եկեք հունցենք մեր մատները:

Մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ

Լուսին, լուսին, լուսնագնաց (մենք ձեռքերով շարժումներ ենք անում, կարծես մեքենա ենք վարում)

Եկեք թռիչք կատարենք

Պատրաստ, դրված, բռնկում (ափերը ծալված են միմյանց անկյան տակ)

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 (երեխաները ոլորում են իրենց մատները)

Հանել! (ափերը ծալված են միմյանց անկյան տակ, բարձրացրեք վերև)

Երեխաները ճանապարհներ են գծում դեպի նավեր:

Բոլորս միասին համարում ենք մեր աշխատանքը։

Արտացոլում:

Երեխաներ, ի՞նչ նոր ենք սովորել այսօր։

Ո՞րն է մեր մոլորակի անունը:

Ի՞նչ մոլորակներ ենք մենք այցելել այսօր:

Որո՞նք էին այնտեղ գտնվող շների անունները արտաքին տարածք?

Ինչ էր առաջինի անունը տիեզերագնաց?

Ինչ է անունը տիեզերական կոստյում?

Լավ արեցիք, տղերք, դուք շատ ուշադիր լսեցիք իմ պատմությունը, ամեն ինչ հիշեցիք, իրական կդառնաք տիեզերագնացներ.

OOD «Ճամփորդություն դեպի տիեզերք» ամփոփագիր միջին խմբի երեխաների համար:

Շիրոկովա Ալենա Ալեքսեևնա, Սվոբոդնի քաղաքի MDOAU d / s No 10 մանկավարժ:
Այս համառոտագիրն օգտակար կլինի միջին խմբերի ուսուցիչների համար «Տիեզերք» թեմայով դասին նախապատրաստվելու համար: Խնդրի հայտարարությամբ տեսանյութը կցված է OOD ամփոփագրին: Հաճելի դիտում:

Երեխաների գործունեության տեսակները.խաղ, հաղորդակցություն, ճանաչողական հետազոտություն, շարժիչ, շինարարություն տարբեր նյութերից։
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.սոցիալական և հաղորդակցական, ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում:
Թիրախ:Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները տիեզերքի և տիեզերական ճանապարհորդությունների վերաբերյալ:
Առաջադրանքներ.
- երեխաների գեղարվեստական ստեղծագործության զարգացում, անկախ ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրություն (տեսողական, կառուցողական
մոդել);
- բավարարել երեխաների ինքնադրսևորման կարիքները.
- զարգացնել հասակակիցների հետ ընկերական հաղորդակցման և փոխգործակցության հմտությունները.
- երեխաների մոտ հուզական հաճույք պատճառել գործունեությունից. ակտիվացնել երեխաների երևակայությունը;
- Տարրական պատկերացումներ ձևավորել տարածության և արտաքին տարածության մասին.
- խրախուսել ակտիվ խոսքը.
Նախնական աշխատանք.սովորում է մատների մարմնամարզություն «Աստղերը փայլում են», բն. րոպե «Տիեզերագնացներ»; տիեզերքի մասին նկարազարդումների դիտում; զրույց «Տիեզերագնաց» թեմայով; կառուցում հրթիռի թափոններից։
Պլանավորված արդյունքներ.Երեխաները հետաքրքրություն են ցուցաբերում ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ, բարեկամական են միմյանց և ուսուցչի նկատմամբ. Տարրական պատկերացումներ ունենալ տիեզերքի և արտաքին տարածության մասին. ակտիվորեն արտահայտել իրենց մտքերը խոսքի միջոցով. 1. Խաղային իրավիճակի ներածություն
Ուսուցիչ. Տղաներ, այսօր հյուրեր եկան մեզ մոտ: Ես պետք է բարևեմ նրանց:
Ես բարև եմ ասում ամենուր -
Տանը և փողոցում
Նույնիսկ բարև, ասում եմ
Մոտակա փողոցում.
Բարև երկինքը կապույտ է
Բարև, արևը ոսկեգույն է
Բարև թեթև քամի
Բարև փոքրիկ կաղնու ծառ,
Բարև առավոտ
Բարև օր

Ես այնքան էլ ծույլ չեմ բարևելու համար:
Մանկավարժ. Երեխաներ, այսօր առավոտյան ես ստացա անսովոր և էլեկտրոնային նամակ: Դիտենք միասին։

Ի՞նչ է մեզ հարցնում Դանոն: Կարո՞ղ ենք օգնել նրան:

2. Նոր գիտելիքների բացահայտում. Զրույց տիեզերքի մասին
Ուսուցիչ. Տղերք, տեսեք, սա տարածության մոդել է: Իսկ ինձ թվում է, որ դրա մեջ ինչ-որ բան պակասո՞ւմ է։ Ինչ դուք գիտեք?
Երեխաներ: Աստղեր:
Ուսուցիչ: Ճիշտ է, երեխաներ: Տիեզերքը աստղերի աշխարհ է, այն շատ բազմազան է։ Աստղերը փոքր են թվում, քանի որ հեռու են: Իրականում աստղերը գազի հսկայական, շիկացած գնդիկներ են, որոնք նման են Արեգակին: Վերցրեք աստղերից յուրաքանչյուրը, եկեք դրանք դնենք մեր տիեզերական դասավորության մեջ: Էլ ի՞նչ է պակասում։
Արևի երեխաները.
Մանկավարժ: Գտեք արևը: Տեսեք, թե ինչ է իրականում հսկայական արևը: Իսկ աստղերը նրա համեմատությամբ շատ փոքր են թվում։ Տղերք, արևի մոտ կան անսովոր գնդակներ: Սրանք մոլորակներն են։ Կրկնեք ... Ինը մոլորակներ պտտվում են Արեգակի շուրջը, լսեք, թե ինչ են կոչվում՝ Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Մարս, Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան, Նեպտուն, Պլուտոն: Նայեք յուրաքանչյուր մոլորակին, նրանք բոլորը տարբեր են, շատ գեղեցիկ և անսովոր: Հիմա չգիտենք, թե ինչ են մոլորակները:

Ուսուցիչ: Ո՞ր մոլորակի վրա ենք մենք ապրում:
Երեխաներ: Երկիր
Ուսուցիչ: Ճիշտ է, տղաներ: Ինչու է մեր Երկիր մոլորակը կոչվում կապույտ մոլորակ: Քանի որ մեր մոլորակի մեծ մասը ծածկված է ջրով` ծովեր և օվկիանոսներ, գետեր և լճեր:

3. Դիդակտիկ խաղ «Հրթիռ». Ֆիզիկայի րոպե «Տիեզերագնացներ».

Ուսուցիչ. Տղերք, չգիտեմ, ով ոչինչ չգիտի տիեզերքի մասին, շատ է սիրում հանելուկներ: Բայց նա չի կարող լուծել մեկ հանելուկ. Լսիր.
Այս թռչունը թևեր չունի,
Բայց չի կարելի չզարմանալ.
Միայն թռչունը կբացի իր պոչը,
Եվ այն կբարձրանա դեպի աստղերը (հրթիռ)
Ուսուցիչ- Տղերք, դուք տիեզերքի այդպիսի գիտակներ եք: Ես առաջարկում եմ տիեզերական թռիչքի համար հրթիռ կառուցել, չգիտեմ երկրաչափական ձևերից: Ստուգեք, որ մենք ունենք հրթիռի ձևանմուշ: Փորձենք նույն հրթիռները դնել: Դու հզոր ես! Եկեք հանգստանանք ձեզ հետ:
Ուսուցիչ- Մեկ-երկու, հրթիռ կա: (երեխան ձեռքերը վեր է բարձրացնում)
Երեք-չորս, շուտով հեռացեք: (ձեռքերը տարածում է կողքերին)
Թռչել դեպի արև (ձեռքերով շրջանիր)
Տիեզերագնացներին մեկ տարի է պետք. (Ձեռքերով վերցնում է այտերը, թափահարում գլուխը)
Բայց սիրելիս, նրանք չեն վախենում (ձեռքերը կողքերին, մարմինը թեքվում է աջ և ձախ)
Ի վերջո, նրանցից յուրաքանչյուրը մարզիկ է (արմունկները թեքում է)
Թռչում է գետնի վրայով (ձեռքերը տարածում է կողքերին)
Նրան կբարևեն։ (Ձեռքերը վեր ու ալիքներ)

4. Խաղը «Դուննոն թռիչքի մեջ դնելը»
Ուսուցիչ. Նրանք հրթիռ պատրաստեցին դանոյի համար, բայց մոռացան նրա համար հավաքել ուղեբեռը: Տիեզերանավի վրա ավելորդ ու պատահական ոչինչ չկա։ Ուստի մենք կվերցնենք միայն այն իրերը, որոնք անհրաժեշտ են տիեզերական ճանապարհորդության ժամանակ։ Ես ցույց կտամ տարբեր իրեր, և դուք պետք է ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե այս իրը օգտակար է ճանապարհին և թաքցրեք բռնակները ձեր մեջքի հետևում, եթե այս իրը անհրաժեշտ չէ (տիեզերական կոստյում, սահնակ, շերեփ, առաջին օգնության հավաքածու, լապտեր, տիկնիկ):

5. Դասի գործնական մասը. Տարայի մեջ տեղ պատրաստելը
ԴաստիարակՏղերք, հիմա չգիտեմ տիեզերքի մասին շատ բան: Եվ նա պատրաստ է դառնալ իսկական տիեզերագնաց։ Ես և դու դեռ տիեզերք թռչելու հնարավորություն չունենք, մենք փոքր ենք։ Ես առաջարկում եմ ձեզ ստեղծել ձեր սեփական տարածքը: Տարածք տարայի մեջ:
Ուսուցիչ- Որպեսզի մեր մատները հանգստանան, մենք կկատարենք մատների մարմնամարզություն:
Աստղերը փայլում են մութ երկնքում
Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով.
Ցերեկային ճանճեր և գիշերային ճանճեր
Եվ նայում է գետնին:
(Բթամատի այլընտրանքային միացում փոքր մատով, մատանի, միջին և ցուցամատով ընդգծված վանկերի վրա):
Երեխաներ, ուշադիր նայեք սեղանին: Յուրաքանչյուրի դիմաց մի դատարկ բանկա է կանգնած։ Ինչպես պատրաստել այնպես, որ տարայի մեջ տեղ հայտնվի։ Ես կխոսեմ և ցույց կտամ. Եվ դու դա անում ես ինձ հետ: Գործարք
Ուսուցիչ. Սափորի մեջ տարածություն ստեղծելու համար մեզ անհրաժեշտ են աստղեր, բամբակյա բուրդ, փայտ և երկու գույնի ջուր: Վերցրեք բամբակյա բուրդ և բաժանեք երկու հավասար մասերի։ Մի մասը փայտիկով դնում ենք մեր տարայի մեջ։ Հիմա եկեք մի քանի աստղ վերցնենք և դրանք դնենք բամբակի բրդի վրա դրված տարայի մեջ: Լավ արեցիք։ Լրացրեք բամբակյա բուրդը և աստղերը մանուշակագույն փորձանոթի ջրով: Հիմա եկեք նույնն անենք։ Վերցրեք բամբակի մնացած կտորը և զգուշորեն փայտով դրեք տարայի մեջ, մի քանի աստղ դրեք և երկրորդ փորձանոթից կապույտ ջրով լցրեք։ Եկեք կափարիչով սերտորեն փակենք մեր տարածքը:

Երկրի վերևում ուշ գիշերը,
Պարզապես մեկնիր ձեռքդ
Դուք կբռնեք աստղերի վրա.
Նրանք կարծես մոտ են:
Ուսուցիչ: Տեսեք, թե որքան հիանալի ստացվեց: Դուք իսկապես խելացի եք։
6. OOD-ի արդյունք
Ուսուցիչ. Տղերք, տեսեք, մենք ևս մեկ էլփոստ ստացանք: Տեսնենք.

Դաննոն ասում է շնորհակալություն մեզ: Երեխաներ, ինչ նոր ենք սովորել այսօր։ Ո՞րն է մեր մոլորակի անունը: Ո՞րն է տիեզերական կոստյումի անունը: Քանի՞սն են ցանկանում տիեզերագնաց դառնալ: Լավ արեցիք, տղերք, դուք շատ ուշադիր էիք դասին։ Դուք լավ տիեզերագնացներ կդարձնեք:

Միջին խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասերի ամփոփում «Ճանապարհ դեպի տիեզերք» թեմայով։

Ծրագրային բովանդակություն.

Երեխաներին ծանոթացնել երկրագնդին, երկիր-մոլորակ, տիեզերանավ, հրթիռ, տիեզերագնաց հասկացություններին:

Ներկայացրե՛ք երկրագնդի վրա գտնվող քաղաքների դիրքը, կանաչ տարածքները և ջուրը: Ներկայացրե՛ք հասկացությունը՝ տարածություն՝ մոլորակների միջև տարածություն:

Տիեզերագնաց մասնագիտությանը ծանոթանալու համար.

Համախմբել գիտելիքներ թռչող մեքենաների մասին՝ հրթիռներ, լուսնագնացներ:

Մշակել կառուցողական ստեղծագործական գործունեություն: Նախադպրոցականների մոտ ձևավորել հարգալից վերաբերմունք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ: Զարգացնել դիտողականությունը, տեսողական և լսողական հիշողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Նախնական աշխատանք՝ Տիեզերքի մասին նկարազարդումների դիտարկում, տիեզերքի մասին գրքերի ընթերցում «Dunno on the Moon»:

Բառարանի ակտիվացում՝ գլոբուս, մոլորակ, տիեզերանավ, հրթիռ, լուսնագնաց, տիեզերագնաց:

Նյութը՝ գլոբուս, հրթիռի դետալներ։

Դասի ընթացքը.

Մանկավարժ. Երեխաները Լունտիկն այսօր եկել էին մեզ հյուր: Նա վերջերս է վերադարձել լուսնի վրա կատարած ճամփորդությունից: Նրան շատ դուր եկավ այնտեղ։ Բայց ցավոք նա չհասցրեց այնտեղ հանդիպել իր բոլոր ընկերներին։ Նա ցանկանում է վերադառնալ լուսին: Եկեք հիշենք, թե որտեղ է լուսինը:

Երեխաներ: Երկնքում:

Մանկավարժ. Էլ ի՞նչ կարող ենք տեսնել երկնքում:

Երեխաներ. Արև, աստղեր, ամպեր.

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս եք մանկապարտեզից տուն հասնում: Ինչո՞ւ։

Երեխաներ. Մայրիկիս հետ ոտքով ենք վերադառնում, քանի որ մոտակայքում ենք ապրում։ Վերադառնում ենք երթուղայինով, քանի որ մանկապարտեզից հեռու ենք ապրում։

Մանկավարժ. Տղերք, եթե մենք ուզում ենք գնալ այլ քաղաք, ինչպես կարող ենք հասնել այնտեղ: Ինչ տրանսպորտ:

Երեխաներ. Ավտոմեքենայով, ավտոբուսով, գնացքով, ինքնաթիռով։

Մանկավարժ. բոլոր քաղաքները գտնվում են Երկիր կոչվող մոլորակի վրա: Այն կարծես այսպես է (հանում է մի գլոբուս, հրավիրում է ձեզ դիտարկել այն): Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է երկրագնդի այս կանաչ հատվածը:

Երեխաներ. Խոտերի վրա, ծառերի տերևների վրա:

Մանկավարժ. ճիշտ եք, սրանք մեր մոլորակի կանաչ տարածքներն են։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է երկրագնդի այս կապույտ հատվածը:

Երեխաներ. Ջրի վրա, գետը:

Մանկավարժ. Արդեն ասել ենք, որ ինքնաթիռով կարելի է այլ քաղաք հասնել։ Բայց ինքնաթիռները թռչում են միայն մեր երկրի վրայով։ Իսկ Լունտիկին պետք է լուսին գնալ: Լուսինը գտնվում է երկրից շատ հեռու, տեսեք, թե ինչպես է գտնվում մեր երկիրը արեգակի և լուսնի համեմատ։

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարը):

Մանկավարժ. Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս է կոչվում մոլորակների միջև տարածությունը:

Երեխաներ. այն կոչվում է տարածություն:

Մանկավարժ. Այսպիսով, ինչպես կարող է Luntik-ը հասնել լուսին:

Երեխաներ. Հրթիռի վրա, տիեզերանավի վրա:

Մանկավարժ. Ո՞վ է թռչում հրթիռը: (Տիեզերագնաց):

Մանկավարժ. Նայեք այստեղ, սա տիեզերագնաց է իր հրթիռի մոտ: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է այս հագուստը նրա վրա:

Երեխաներ՝ տիեզերական հանդերձանք:

Մանկավարժ. Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ համար են նախատեսված տիեզերանավերը:

Լավ արեց տղաներ։ Եվ հիմա ես առաջարկում եմ մի փոքր հանգստանալ և խաղալ այն խաղը, որ մենք տիեզերագնաց ենք: Եկեք ձևացնենք, որ տիեզերագնաց ենք: Ի՞նչ է մեզ անհրաժեշտ՝ տիեզերք գնալու համար: (տիեզերական կոստյում) Ներդրեք տիեզերական կոստյումը: Տիեզերագնացները շատ են մարզվում լուսին թռչելուց առաջ, ուստի մենք հիմա որոշ վարժություններ կանենք:

Մեկ-երկու, կա հրթիռ

Երեք-չորս, շուտով հեռացեք

Արևի մոտ թռչել

Տիեզերագնացներին մեկ տարի է պետք

Բայց սիրելիս, մենք չենք վախենում

Ի վերջո, մեզանից յուրաքանչյուրը թռչում է հեռու

Թռչում է երկրի վրայով

Եկեք բարևենք նրան

երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում

ձեռքերը տարածել կողքերին

ձեռքերով շրջան

ձեռքերով վերցնում է այտերը, թափահարում գլուխը

ձեռքերը դեպի կողքերը, մարմինը թեքվում է աջ և ձախ

թեքել իրենց արմունկները

ձեռքերը տարածել կողքերին

ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին

Մանկավարժ. Այսպիսով, մենք հանգստացանք: Հիշենք.

Ո՞վ է եկել այսօր մեր դասարան:

Ի՞նչ է նա ուզում։

Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրան։

Եվ հիմա, տղերք, ես առաջարկում եմ ձեզ նախագծել և կպցնել հրթիռ տիեզերքում թռիչքի համար: Պատկերացրեք ձեզ որպես կոնստրուկտորներ:

Մանկավարժ. Սրանք այն գեղեցիկ հրթիռներն են, որոնք մենք ստացել ենք: Այժմ Luntik-ը կարող է ապահով թռչել դեպի լուսին։

Մանկավարժ. Սակայն նախկինում մարդիկ չգիտեին, թե ինչպես թռչել տիեզերք, և միայն 52 տարի առաջ ապրիլի 12-ին առաջին տիեզերագնացը թռավ տիեզերք: Նրա անունը Յուրի Գագարին էր։ Հետո թռան այլ տիեզերագնացներ։ Տիեզերագնացներն այցելել են Լուսին և իմացել, որ այնտեղ ոչինչ չի ապրում։ Եվ հետո մարդիկ առանց մարդկանց ինքնաթիռ ուղարկեցին Լուսին՝ լուսնագնաց: Նա ուսումնասիրեց լուսինը։

Երեխաներ, ձեզ դուր եկավ մեր դասը:

Իսկ ո՞ւր ուղարկեցինք Լունտիկին այսօր։

Ո՞վ առաջինը թռավ տիեզերք: Էլ ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասում: Հրաժեշտ տանք Լունտիկին։

Միջին խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր, թեմա՝ «Տիեզերագնացության օրը մանկապարտեզում»
Նախապատրաստված դասեր՝ թիվ 1 միջին խմբի ուսուցչուհի Սեմինա Եկատերինա Ալեքսանդրովնա
Նպատակները:
Տիեզերքի մասին երեխաների պատկերացումների ընդհանրացում: Երեխաներին ծանոթացնել Տիեզերագնացության օրվա տոնի պատմությանը: Տվեք նախնական տեղեկություններ Արեգակնային համակարգի մոլորակի մասին:
Ակտիվացրեք բառարանը՝ տիեզերք, մոլորակներ, տիեզերանավ, Յուրի Գագարին:
Ամրապնդել գիտելիքները երկրաչափական ձևերի մասին:
Զարգացնել տարածական երևակայությունը, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտությունները:
Խթանել հետաքրքրասիրությունը:
Սարքավորումներ:
Յուրի Գագարինի դիմանկարը պատկերող նկարներ, Բելկա և Ստրելկա շներ, համաստեղություններ, Լուսին: Երկրաչափական ձևերի հավաքածու, այս ձևերից կազմված հրթիռի նախշ: Թղթի թերթիկներ գծված այլմոլորակայիններով և հրթիռներ երկրաչափական ձևերից, մատիտներ:
Դասի ընթացքը.
Օրգ. պահ.
- Տղերք, այսօր հյուրեր են եկել մեր դասին: Եկեք բարև տանք նրանց: - Բարեւ Ձեզ.
Զգացմունքային կարգավորում.
- Տղերք, ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը այսօր:
-Լավ, ուրախ, զվարճալի:
-Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք ու միմյանց փոխանցենք մեր լավ տրամադրությունը։
Բոլոր երեխաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ: Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես։ Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը և ժպտանք միմյանց:
Տղաները վաղ ժամանակներից մարդիկ նայում էին երկնքին և մտածում էին, թե ինչպես բարձրանալ ամպերից վեր և պարզել, թե ինչ կա այնտեղ: Երկար, երկար ժամանակ պահանջվեց, մինչև մարդիկ սովորեցին ինքնաթիռներ կառուցել: Եվ առաջինը տիեզերք թռան ոչ թե մարդիկ, այլ կենդանիները։ Նայեք այս նկարին. (Ցուցադրում). Դրա վրա դուք կարող եք տեսնել առաջին շներին: Որը թռավ տիեզերք և հետ վերադարձավ։ Նրանց անուններն են Բելկա և Ստրելկա։ Եվ միայն տիեզերք հաջող թռիչքից հետո առաջին մարդը գնաց այնտեղ: (Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինի դիմանկարի ցուցադրում):
-Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն պետք է լինի տիեզերագնացը: (անվախ, քաջ, քաջ, հերոս)
- Ի՞նչ են նրանք թռչում տիեզերք: (հրթիռի վրա)
Տիեզերական հրթիռում. «Արևելք» անունով Նա առաջինն է մոլորակի վրա։ Ես կարողացա բարձրանալ դեպի աստղերը:
Այդ ժամանակվանից ամեն տարի ապրիլի 12-ին մենք նշում ենք Տիեզերագնացության օրը՝ տիեզերագնացների և բոլոր նրանց, ովքեր օգնում են նրանց հաջողությամբ թռչել տիեզերք։
-Այսօր մեզ անսովոր դաս է սպասվում՝ կմեկնենք տիեզերք։
Պարզելու համար, թե որտեղ ենք մենք ճանապարհ ընկնելու, եկեք գուշակենք հանելուկը:
Թռչունը չի կարող հասնել լուսին
Թռեք և վայրէջք կատարեք լուսնի վրա:
Բայց նա կարող է դա անել
Դարձրեք այն արագ (հրթիռ)
- Ճիշտ է, տղերք, մենք հրթիռով թռչելու ենք։ Մենք պետք է ընտրենք ինժեներների և դիզայներների, ովքեր մեզ համար հրթիռ կկառուցեն։ Եվ մենք մեր հրթիռները կկառուցենք երկրաչափական ձևերից։
Ընտրեք հինգ կամ վեց երեխա, և նրանք մոդուլներից հրթիռ են կառուցում:

Դիդակտիկական խաղ «Կառուցիր հրթիռ»
Երեխաներին առաջարկվում է նմուշ և երկրաչափական ձևերի հավաքածու: Որից դուք պետք է ծալեք հրթիռը:
Մենք շատ գեղեցիկ հրթիռներ ունենք։ Հիմա, ուշադրություն. Խնդրում եմ, պատրաստվեք թռիչքին, զբաղեցրեք ձեր տեղերը տիեզերանավում, ամրացրեք ձեր ամրագոտիները: Բոլորը պատրա՞ստ են թռչելու: Գնա՛ (Հաշվում է 5-ից մինչև 0:) Սկսե՛ք: Մենք ձեզ հետ ենք տիեզերքում: Աստղերն ու մոլորակները տեսանելի են մեր հրթիռի անցքից։
Ուշադիր նայեք. Ի՞նչ ենք մենք տեսնում։
- Արեւ.
Արևը մեզ ամենամոտ աստղն է։ Եթե մենք այլ աստղի վրա լինեինք, մեր Արեգակը կտեսնեինք որպես փոքրիկ աստղ: Իրականում Արևը հսկայական շիկացած գնդակ է, որը ջերմություն և լույս է արձակում: Արեգակի վրա կյանք չկա, բայց այն մեզ կյանք է տալիս՝ մարդիկ, բույսեր, կենդանիներ:
Արևը մենակ չէ, նա ունի ընտանիք՝ սրանք մոլորակներ են։ Արեգակի ընտանիքը կոչվում է արեգակնային համակարգ։ Այն ունի 9 մոլորակ։ Արեգակի ընտանիքում, այսինքն՝ Արեգակնային համակարգում կարգուկանոն է տիրում՝ ոչ ոք չի հրում, չի խանգարում միմյանց։ Յուրաքանչյուր մոլորակ ունի իր ճանապարհը, որով նա պտտվում է Արեգակի շուրջը (դիտելով նկարները):
Արեգակին ամենամոտ մոլորակը Մերկուրին է։ Հաջորդը Վեներան է: Իսկ Վեներայի հետևում մեր մոլորակն է՝ Երկիրը։ Նրա հետևում Մարսն է, որին հաջորդում է Յուպիտերը, ապա Սատուրնը, Ուրանը, Նեպտունը և վերջին մոլորակը՝ Պլուտոնը։
Քանի՞ մոլորակ կա մեր արեգակնային համակարգում:
Ո՞րն է մեր մոլորակի անունը:
Կրկին կրկնենք մոլորակների անունները.
Հիմա առաջարկում եմ մի քիչ խաղալ։
Բացօթյա խաղ «Տիեզերագնացներ».
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կլոր պար են ղեկավարում հետևյալ բառերով.
«Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ՝ դեպի մոլորակներ թռիչքներ կատարելու համար: Մենք կթռչենք դեպի ինչ ուզենք՝ դեպի այս մեկը: Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք՝ ուշացողների համար տեղ չկա»:
(Երեխաները ցրվում և տեղ են գրավում հրթիռի վրա: Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ):
Մենք ավելի հեռուն ենք գնում, խնդրում եմ բոլորին նստեք իրենց տեղերը։ Բոլորը պատրա՞ստ են թռչելու: Գնա՛ (Հաշվում է 5-ից մինչև 0:) Սկսե՛ք:
Ի՞նչ մոլորակ ենք տեսնում ես և դու:
- Երկիր:
Երկիրը արեգակնային համակարգի միակ մոլորակն է, որի վրա գոյություն ունի կյանք։ Օդը, որը մենք շնչում ենք և որը շրջապատում է մեր մոլորակը, կոչվում է մթնոլորտ (նկարը ցույց է տրված): Եթե մթնոլորտ չլիներ, ապա Երկրի վրա կյանք չէր լինի:
Միայն մեր Երկիր մոլորակում ամեն ինչ հարմար է բնակության համար: Ի վերջո, Երկիրը պարտեզի մոլորակ է այս ցուրտ տարածության մեջ: Միայն այստեղ են անտառները խշխշում, չվող թռչունները կտտացնում են: Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին - Որովհետև նմանը չկա:
Բայց, միգուցե, ինչ-որ հեռու, հեռու այլ մոլորակների վրա կան նաև կենդանի էակներ, որոնց մենք անվանում ենք «այլմոլորակայիններ»։ Հենց հիմա այլմոլորակայինները մեր օգնության կարիքն ունեն. մենք պետք է օգնենք նրանց գտնել իրենց տիեզերանավերը:
Դիդակտիկական խաղ «Սերմ այլմոլորակայիններ տիեզերանավերում»
- Նայեք թերթիկը և պատասխանեք ինձ, երեխաներ.
Թղթի վրա այլմոլորակայինները նկարված են երկրաչափական պատկերներից և հրթիռներից՝ նույն ֆիգուրների տեսքով: Հարկավոր է գծով միացնել հրթիռի և այլմոլորակայինի պատկերները՝ բաղկացած նույն երկրաչափական ձևերից։

Լավ արեցիք, նրանք բոլորը գլուխ հանեցին առաջադրանքից:
-Իսկ Երկիր մոլորակը քույր ունի, նա պտտվում է նրա շուրջը: Գուշակեք, թե ով է նա:
Գուշակիր հանելուկը.
Գիշերը գալիս է - բարձրանում է, երկնքում փայլում է, խավարը ցրում: (Լուսին)
Լուսինը մեր Երկիր մոլորակի արբանյակն է։
- Ինչո՞ւ են Լուսինը կոչվում Երկրի արբանյակ: (Երկիրը ձգում է Լուսինը դեպի իրեն, թույլ չի տալիս նրան հեռանալ, հետևաբար միշտ մոտ է Երկրին):
Այն պայծառ փայլում է գիշերային երկնքում, հեռադիտակով կարող եք դիտել լուսնի մուգ կետերը։ Սրանք խառնարաններ են, որոնք առաջացել են Լուսնի վրա գիսաստղերից և երկնաքարերից, որոնք ընկել են նրա մակերեսին։ Լուսնի վրա ջուր չկա, օդ չկա, կյանք չկա:
- Տղերք, եկեք ձեզ հետ, արի մի վարժություն անենք, որը կոչվում է «Երկրի արբանյակ»:
- Ամեն մեկն իր զույգն է ընտրելու։ Մեկը կներկայացնի Երկիրը, մյուսը՝ Լուսինը։ Լուսինը պտտվում է երկրի շուրջը, իսկ երկիրը միաժամանակ իր առանցքի, այսինքն՝ իր շուրջը։
(Երեխաները երաժշտության ներքո պատկերում են Երկիրն ու Լուսինը)
Լավ արեցիր, հիմա նստիր։
Մատների մարմնամարզություն.
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, Մենք սկսում ենք թռչել, Մենք թռչելու ենք հրթիռով, Եվ մենք կթռչենք ամբողջ Երկրի շուրջը, Լուսնի վրա մենք կիջնենք Լուսնի վրա, Եվ մենք կվերադառնանք Երկիր:
Դիդակտիկական խաղ «Անուն տվեք համաստեղություններին» (երեխաները շրջում են կետերով):
Տղաները, աստղագետները, գիտնականները, ովքեր դիտում և ուսումնասիրում են աստղերը, հայտնաբերել են նոր համաստեղություններ երկնքում և խնդրում են մեզ օգնել ձեզ անուններ գտնելու հարցում: Ձեռքերդ մեկը մյուսի հետևից ծալեք խողովակի մեջ, կարծես դիտեք աստղադիտակով և ուշադիր նայեք այս համաստեղությանը: Ինչ կարող ես դա անվանել:
Տուն, թռչուն, հովանոց, ծաղիկ և այլն:
Հիմա ժամանակն է, որ մենք հետ գնանք։ Փակեք ձեր աչքերը և ասեք կախարդական բառերը.
Վերադարձել է թռիչքից
Եվ նրանք վայրէջք կատարեցին Երկրի վրա:
XII. Ամփոփելով.
-Ուրեմն վերադարձանք տուն։
-Ի՞նչ արեցինք այսօր դասարանում:
- Ո՞ր առաջադրանքն եք ամենաշատը հավանել:
- Ո՞ր խնդիրն էր դժվար թվում:

[Նկարը տեսնելու համար ներբեռնեք ֆայլը]

«Տիեզերագնացության օր» դասի նյութ Վերնագիր 2 Վերնագիր 315

ՕՕԴ-ի ամփոփում միջին խմբում թեմայի շուրջ «Տիեզերք»

Առաջադրանքներ :

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տիեզերքի, դրա հետախուզման մասին, երեխաներին ծանոթացնել Տիեզերագնացության օրվա տոնի պատմությանը։ Ներկայացրե՛ք մասնագիտությունը տիեզերագնաց.Նախնական տեղեկություններ տվեք Արեգակի, Երկրի, Արեգակնային համակարգի մոլորակների, Լուսնի, աստղերի մասին։ Ակտիվացրեք բառարանը՝ տիեզերք, մոլորակ, տիեզերագնաց, տիեզերական կոստյում, արբանյակ:

Սարքավորումներ :

Երաժշտական մշակում: «Տիեզերական երաժշտություն»- Տիեզերք «Կախարդական ճանճ»

OOD առաջընթաց.

Տղերք, այսօր մենք կխոսենք Տիեզերքի մասին: Գիտե՞ք ինչ է տիեզերքը: (երեխաների պատասխանները)

Արևը, լուսինը, աստղերը - այս ամենը արտաքին տարածության մեջ է: Խոսք «տարածություն»նշանակում է ... Տիեզերքն այն ամենն է, ինչ գոյություն ունի:

Երեխաներ, նայեք այս նկարներին (աստղերի, մոլորակների պատկեր)... Ինչ եք դուք տեսնում (աստղեր, մոլորակներ)

Ե՞րբ կարող ենք տեսնել աստղերը: (Գիշերը, գիշերային երկնքում)

Բացի աստղերից, էլ ի՞նչ եք տեսել երկնքում: Ցերեկը՝ արև, իսկ գիշերը՝ լուսին։

Դուք ճանաչե՞լ եք այս մոլորակը: (ցույց տալ Երկրի նկարը)

Ինչպե՞ս հասկացաք, որ սա Երկիր մոլորակ է: (նա կապույտ է)

Ինչու՞ մեր մոլորակը շատ կապույտ ունի: Քանի որ մեր մոլորակի մեծ մասը ծածկված է ջրով` ծովեր և օվկիանոսներ, գետեր և լճեր: (կապույտը ներկայացնում է օվկիանոսներ, գետեր և ծովեր) Դիտարկենք գլոբուսը՝ Երկրի փոքրացված մոդելը:

Բեռնել:

Նախադիտում:

ՕՕԴ-ի ամփոփում միջին խմբում թեմայի շուրջ«Տիեզերք»

Առաջադրանքներ.

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տիեզերքի, դրա հետախուզման մասին, երեխաներին ծանոթացնել Տիեզերագնացության օրվա տոնի պատմությանը։ Ներկայացրե՛ք մասնագիտությունըտիեզերագնաց. Նախնական տեղեկություններ տվեք Արեգակի, Երկրի, Արեգակնային համակարգի մոլորակների, Լուսնի, աստղերի մասին։ Ակտիվացրեք բառարանը՝ տիեզերք, մոլորակ, տիեզերագնաց, տիեզերական կոստյում, արբանյակ:

Սարքավորումներ:

Երաժշտական մշակում: «Տիեզերական երաժշտություն»- Տիեզերական «Magic Fly»

OOD առաջընթաց.

Տղերք, այսօր մենք կխոսենք Տիեզերքի մասին: Գիտե՞ք ինչ է տիեզերքը: (երեխաների պատասխանները)

Արևը, լուսինը, աստղերը - այս ամենը արտաքին տարածության մեջ է: Խոսք«Տիեզերք» նշանակում է «Աշխարհ, տիեզերք», «աշխարհում ամեն ինչ».... Տիեզերքն այն ամենն է, ինչ գոյություն ունի:

Երեխաներ, նայեք այս նկարներին(աստղերի, մոլորակների պատկեր)... Ինչ եք դուք տեսնում (աստղեր, մոլորակներ)

Ե՞րբ կարող ենք տեսնել աստղերը:(Գիշերը, գիշերային երկնքում)

Բացի աստղերից, էլ ի՞նչ եք տեսել երկնքում: Ցերեկը՝ արև, իսկ գիշերը՝ լուսին։

Դուք ճանաչե՞լ եք այս մոլորակը:(ցույց տալ Երկրի նկարը)

Ինչպե՞ս հասկացաք, որ սա Երկիր մոլորակ է:(նա կապույտ է)

Այսպիսով, մենք ապրում ենք Երկրի վրա, ինչը նշանակում է, որ մենք երկրացի ենք:

Մեր Երկիր մոլորակը Տիեզերքի մի մասն է։

Հետո մարդիկ հայտնագործեցին տիեզերանավերը:(տիեզերանավերի ցուցադրություն)Մարդիկ այս եզակի ինքնաթիռի կարիքն ունեն տիեզերքը, այլ մոլորակներ ուսումնասիրելու և մարդկանց բնակության համար հարմար մոլորակներ փնտրելու համար:

Տիեզերանավերը երկար ժամանակ փորձարկվել են՝ դրանցով թռիչքները մարդկանց համար անվտանգ դարձնելու համար։ Ուստի առաջինը տիեզերք թռան ոչ թե մարդիկ, այլ տարբեր կենդանիներ։ Շները, նապաստակները, միջատները և նույնիսկ մանրէները «տիեզերագնացների» հետախույզներն էին: Առաջին հաջող տիեզերական թռիչքը կատարել են Բելկա և Ստրելկա շները։(ցույց տվեք երեխաներին կենդանիների նկարներ)... Եվ այն բանից հետո, երբ նրանց թռիչքը հաջող ավարտվեց, առաջին մարդը թռավ տիեզերք։ Հիմա պատկերացնենք, որ մարդ ընկել է հրթիռի մեջ, բարձրացել տիեզերք։ Կարո՞ղ է նա դուրս գալ տիեզերքում հրթիռից: Ի՞նչ է նրան պետք սրա համար։ (երեխաների պատասխանները)

Այդպես է, մարդուն պետք է տիեզերական կոստյում՝ տիեզերագնացի կոստյում (ուսուցիչը տիեզերագնացին կցում է տիեզերանավերի պատկեր), որը մարդուն օդ է մատակարարում և պահպանում մարմնի ջերմաստիճանը, քանի որ տիեզերքում օդ չկա, ոչինչ չկա։ շնչել.

Ուսուցիչը գրատախտակին կցում է Յուրի Գագարինի լուսանկարը:

Գիտե՞ք, թե ով է այս մարդը: (երեխաների պատասխանները) Սա առաջին տիեզերագնացն է: Սա տիեզերք մեկնած առաջին մարդն է։

Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինը մեր մոլորակի շուրջը թռավ ընդամենը 2 ժամում (1 ժամ 48 րոպե) և ողջ-առողջ վերադարձավ Երկիր։ Այս մեծ իրադարձությունից հետո մարդիկ հասկացան, որ մարդը կարող է լինել տիեզերքում։

Առաջին թռիչքը տեղի է ունեցել 1961 թվականի ապրիլի 12-ին։ և այդ ժամանակից ի վեր այս օրը նշվում է Տիեզերագնացության օրը:

Տիեզերագնացները շատ են մարզվում տիեզերք թռչելուց առաջ, ուստի մենք հիմա կձգվենք:Ֆիզիկա րոպե «Մենք տիեզերագնացներ ենք».

Մենք խիզախ օդաչուներ ենք

Սրանք մեր տիեզերանավերն են

Երկու թև,

Մեկ տնակ,

Հետևի մասում հզոր տուրբին է։

Ցրվեցինք ու թռանք։

Մենք թռավ, թռավ:

Այնտեղ մի տուն կա,

Մենք մեր թեւերը կթափենք նրան։

Ամպերի և ամպերի վերևում

Ավելի բարձր - ավելի բարձր, ավելի կտրուկ - ավելի կտրուկ:

Օդային գրպանների միջով

Կցեք ձեր ուսադիրները:

ցույց տալ իրենց

ձեր ձեռքով շրջան կազմեք

ձեռքերը պատկերում են թևեր

բռնել հանպատրաստից ղեկը

ազդրի շարժում

վազում է տեղում, ձեռքերը՝ թեւեր

թռիչքի մոդելավորում

ափ - երեսկալ, ներքև նայիր

շարժում տեքստի երկայնքով

կանգնեց ոտքի ծայրերին՝ ձեռքերը վեր

squats

տեքստի իմիտացիա.

Տղերք, եթե ես ու դուք ցերեկը դուրս գանք, ի՞նչ կտեսնենք երկնքում։

Արևը հսկայական, տաք, գնդակի նման աստղ է: Արևը մեզանից շատ հեռու է։ Պատկերացրեք, թե որքան շոգ է, եթե նույնիսկ Երկրից նայելն է ցավում։ Հետեւաբար, նրան մոտ թռչել հնարավոր չի լինի։ Ամեն ինչ ակնթարթորեն այրվում է:

Արեգակի շուրջը պտտվում են մոլորակները՝ Մերկուրի, Սատուրն, Մարս, Վեներա, Յուպիտեր, Ուրան, Նեպտուն: Այս բոլոր մոլորակները կազմում են Արեգակնային համակարգը։ Նրանք այդպես են կոչվում՝ Արեգակնային համակարգի մոլորակները։

Իսկ դուք գիտե՞ք, որ մեր Երկիր մոլորակը կարուսելի նման անընդհատ պտտվում է իր (իր առանցքի) շուրջը։ Եվ հենց որ Երկիրը պտտվում է իր շուրջը, անցնում է մի օր (ցերեկ ու գիշեր՝ ցերեկ հեռու):Փորձեք լապտերի և գլոբուսի հետՑույց տվեք, թե ինչպես են փոխվում ցերեկը և գիշերը:

Իսկ Երկիրն անընդհատ շարժվում ու պտտվում է Արեգակի շուրջը։ Ձմեռ, գարուն, ամառ, աշուն-այդպես է պտտվել Արեգակի շուրջ 1 շրջան։

Տիեզերագնացներն ու գիտնականները պարզել են, որ Արեգակի շուրջը պտտվող մոլորակների վրա (բացի Երկրից) կյանք չկա, քանի որ որոշ մոլորակների վրա չափազանց ցուրտ է, մյուսների վրա՝ չափազանց շոգ։

Ի՞նչ կարող ենք տեսնել երկնքում, բացի աստղերից և մոլորակներից գիշերը: (երեխաների պատասխանները)

Լուսինը (ուսուցիչը գրատախտակին ամրացնում է աստղային երկնքի նկարը):

Գիշերը երկնքում միայն մեկն է

Մեծ արծաթափայլ կախովի նարնջագույն(լուսին)

Լուսինը մեր Երկիր մոլորակի միակ արբանյակն է։ Գիտնականները նույնիսկ կարծում են, որ Լուսինն ու Երկիրը շատ վաղուց են հայտնվել միաժամանակ։ Պարզվում է, որ Երկիրն ու Լուսինը, նրանք նման են 2 եղբայրների, միշտ անբաժան են։ Լուսինը պտտվում է երկրի շուրջը, իսկ երկրի հետ միասին՝ արևի շուրջը։ Հետեւաբար, լուսինը կոչվում է երկրի արբանյակ:

Հեռավորությունը դեպի Լուսին մոտ 400 հազար կիլոմետր է։ Սա Երկրին ամենամոտ տիեզերական մարմինն է։ Եթե դա հնարավոր լիներ, մարդը կարող էր Լուսին հասնել 40 տարուց։ Մեքենան կհասներ վեց ամսից։ Հրթիռը Լուսին կհասնի թռիչքից մոտ երեք օրվա ընթացքում։

Լուսինը ունի մեկ հիանալի հատկություն՝ այն ամեն օր փոխում է իր տեսքը։ Այն հայտնվում է որպես նեղ կիսալուսին (այնուհետև այն կոչվում է «ամիս»), հետո նմանվում է նրբաբլիթի (ասում են՝ «լիալուսին»), այնուհետև վերածվում է «C» տառի նմանվող մանգաղի, այնուհետև այն. կրկին կոչվում է «ամիս»։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ մեր Երկիր մոլորակը անընդհատ պտտվում է, և իր պտույտի պատճառով մենք կարող ենք տեսնել կամ ամբողջ Լուսինը (երբ Արևը լուսավորում է այն), ապա դրա մի մասը (երբ Երկիրը փակում է Արևի լույսը Լուսնի վրա: ): Գիտնականներն ապացուցել են, որ լուսնի վրա չկա օդ, ջուր, հետևաբար՝ չկան կենդանիներ և բույսեր և այլն։

Հիմա տուն գնալու ժամանակն է, բայց մինչ վերադառնալը, եկեք գնանք տիեզերք: Դա անելու համար մենք կհագնենք սկաֆանդրներ: Ի՞նչ է տիեզերական կոստյումը: (հատուկ հագուստ տիեզերագնացների համար): Երբ նավից դուրս գաս, անկշիռ վիճակում կլինես, ասես թռչելու ես։

Հնչյուններ «Տիեզերական երաժշտություն», երեխաները «թռչում են» անկշռության մեջ.

Հնչում է ուսուցչի հրամանը՝ մենք վերադառնում ենք նավ և թռչում տուն։

Մինչ մենք թռչում ենք, հիշեք..

Ի՞նչ նոր ենք սովորել այսօր: