Ծաղիկներ էկոլոգիայի տարում. Էկոլոգիական նախագիծ «Կախարդական գեղեցկության ծաղիկներ» թեմայով: Ծրագրի ռեսուրսային աջակցություն
Բնապահպանական նախագիծ
«Ծաղիկներ մեր շուրջը».
Նախագծի հեղինակ.
BDOU «Տարա քաղաքի թիվ 9 մանկապարտեզ» երաժշտական ղեկավար,
նախագծի մասնակիցներ.
դաստիարակներ ԲԴՈՒ «Տարա քաղաքի թիվ 9 մանկապարտեզ».
,
Տարա - 2013 թ.
Նախագծի համապատասխանությունը.
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին բնությանը ծանոթացնելը երեխաների հետ աշխատելու կարևորագույն խնդիրներից է: Միևնույն ժամանակ, շատ կարևոր է, որ ստացված գիտելիքները չներկայացվեն առանձին-առանձին, առանց ուսումնասիրության առարկան շրջապատող մի ամբողջ համալիրի: Երեխաները միշտ պետք է տեսնեն որոշակի տեսակի կապը շրջակա միջավայրի հետ, դրա ազդեցությունն այս միջավայրի վրա, նրանք պետք է հասկանան, որ բույսերը և կենդանիները կախված են միմյանցից և շրջակա միջավայրից:
Բնապահպանական կրթությունը կրթական համակարգի հիմնական ուղղություններից է, այն երեխաների զգացմունքների, նրանց գիտակցության, հայացքների և գաղափարների վրա ազդելու միջոց է։ Երեխաները բնության հետ շփվելու կարիք են զգում: Նրանք սովորում են սիրել բնությունը, դիտել, կարեկցել, հասկանալ, որ մեր Երկիրը չի կարող գոյություն ունենալ առանց բույսերի, քանի որ նրանք ոչ միայն օգնում են մեզ շնչել, այլև բուժել հիվանդությունները:
Ծաղիկները ոչ միայն գեղեցկություն են, այլև կենդանի բնության մի մասնիկ, որը պետք է պաշտպանել ու պաշտպանել և, իհարկե, ճանաչել։ Ծանոթանալ ծաղկի կառուցվածքին, արտաքին տեսքին, առանձնահատկություններին, բուժիչ հատկություններին:
Բոլորը կարող են ծաղիկ քաղել, բայց ոչ բոլորն են կարող ասել, թե որ ծաղիկն են քաղել:
Ուսումնական տարածք - երեխաների մտավոր գործունեության օպտիմալացում ուսուցիչների և ծնողների համագործակցության միջոցով.
Մասնակիցներ... Դաստիարակներ, 4-6 տարեկան երեխաներ, ծնողներ.
Ուսուցիչների փոխազդեցություն. երաժշտական ղեկավար, մանկավարժներ, ծնողներ։
Ծրագրի տեսակը: ստեղծագործական, տեղեկատվական-հետազոտական, միջնաժամկետ, կոլեկտիվ, անհատական (ծնողների հետ միասին):
Խնդրահարույց հարց. «Ինչպիսի՞ ծաղիկներ կան այնտեղ և ինչու են դրանք Երկրի վրա»:
Թիրախ: զարգացնել երեխաների ճանաչողական և ստեղծագործական գործունեությունը,
աշակերտների և ուսուցիչների ստեղծագործական ներուժի զարգացում, ծնողների ակտիվ ներգրավվածություն դաստիարակչական և կրթական գործընթացում.
Առաջադրանքներ.
· Տվեք գաղափար, թե ինչ է ծաղիկը:
· Սովորեցրեք երեխաներին դասակարգել ծաղիկներն ըստ աճման վայրի (մարգագետին, այգի, դաշտ, տուն):
· Երեխաներին ծանոթացնել ծաղկաբուծության հետ կապված մարդկանց մասնագիտություններին:
· Երեխաներին սովորեցնել ճիշտ տնկել և աճեցնել ծաղիկները:
· Նշել ծաղիկների նշանակությունը, դերը մարդկանց, կենդանիների, միջատների կյանքի և գործունեության համար։
· Զարգացնել երեխաների կառուցողական, տեսողական կարողությունները ծաղիկներ պատրաստելու, տարբեր նյութերի և տեխնիկական միջոցների կիրառմամբ:
· Զարգացնել համեմատելու և վերլուծելու կարողությունը:
· Զարգացնել երևակայությունը, մտածելը դիտարկելիս, ուսումնասիրել բնական առարկաները:
· Զարգացրեք ձեր զգացմունքները բնության հետ հաղորդակցությունից գծանկարների և արհեստների մեջ փոխանցելու ունակությունը: Երեխաների բառապաշարի համալրում և հարստացում և նրանց գիտելիքները անտառի, մարգագետնի, այգու, փակ ծաղիկների մասին:
· Ծաղիկների նկատմամբ հարգանք զարգացնել, նրանց մասին խնամելու կարողություն:
· Մշակել հաղորդակցման հմտություններ, անկախություն, աշխատասիրություն, դիտողություն և հետաքրքրասիրություն բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:
Ծրագրի մեթոդներ.
· հետազոտություն՝ փորձառություններ, խնդրահարույց հարցեր, դիտարկումներ;
· ինքնադիտարկում;
· կոլեկտիվ դիտարկում;
· բանավոր. զրույցներ, գրականության ընթերցում, խորհրդատվություն ծնողների համար, բացատրություններ, ցուցումներ, բանավոր ցուցումներ;
· մոդելավորման տեխնոլոգիա;
· Թուլացում;
· Արոմաթերապիա;
· Երաժշտություն լսել.
Ծրագրի կազմակերպման ձևերը.
· Անմիջականորեն կազմակերպված ճանաչողական գործունեություն (կիրառում, նկարչություն, մոդելավորում, երաժշտություն, խոսքի զարգացում, բնական և սոցիալական աշխարհ);
· Էքսկուրսիաներ;
· Դիդակտիկ խաղեր;
· Երեխաների աշխատանքային գործունեություն;
· Բնապահպանական վիկտորինաներ.
Ծրագրի ռեսուրսային աջակցություն:
· Բնության մի անկյուն խմբով, ծաղկանոց մանկապարտեզի տեղում։
· Մեթոդական գործիքներ.
· Նյութական և տեխնիկական (համակարգիչ, տեսախցիկ, գրենական պիտույքներ, երաժշտական գրադարան, փորձերի ապակյա իրեր, ամաններ, բանկա, խոշորացույց, պլաստմասե դանակներ փորձերի համար, անհատական ափսեներ փորձերի համար, անձեռոցիկներ, այգեգործական սարքավորումներ, մանկապարտեզներ, սպորտային սարքավորումներ)
· Տեսողական նյութ.
Ա) բնական ծաղիկներ՝ նկարազարդված, պատրաստված տարբեր նյութերից.
բ) սեղանի խաղեր;
գ) դիդակտիկ խաղեր էկոլոգիայի վերաբերյալ.
դ) երիտասարդ ծաղկավաճառի գրադարան, «Legends of flowers» ալբոմ:
· Հագեցում բնական և թափոններով։
Ծրագրի իրականացման պայմանները. 1 ամիս.
Ակնկալվող Արդյունքը: երեխաների ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում, մարգագետնի, անտառի, պարտեզի և փակ ծաղիկների մասին պատկերացումների ընդլայնում։ Դրական, զգացմունքային և գիտակցված վերաբերմունք բնության, երեխային շրջապատող ծաղիկների նկատմամբ։ Ծաղիկները ոչ միայն Երկրի զարդարանքն են, այլև բուժիչ: Բնական միջավայրի բարելավմանն ուղղված գործնական աշխատանքներին մասնակցելու պատրաստակամություն (տնկում, ծաղիկների խնամք): Ձևավորվել են բնության մեջ մշակութային վարքագծի հմտությունները, այն պաշտպանելու և խնամելու կարողությունը։
Ծրագրի փուլերը.
Փուլ 1. Նպատակի կարգավորում (խնդիրների բացահայտում):
Փուլ 2. Նախագծի մշակում.
Փուլ 3. Ծրագրի իրականացում (ծրագրի վրա երեխաների և ուսուցիչների համատեղ աշխատանքի կազմակերպում).
Փուլ 4. Ամփոփելով.
1. Տնային բույսեր (միջին խումբ).
2. Այգու ծաղիկներ (ավագ խումբ).
3. Մարգագետնային եւ անտառային ծաղիկներ (միջին խումբ):
6. Ծաղիկների գնդիկ.
7. Գծանկարների ցուցահանդես, ֆոտոցուցահանդես և ծաղկային կոլաժ։
Ծրագրի իրականացման փուլերը
Ժամանակաշրջան | Իրադարձություններ | Պատասխանատու |
Ի. Նախապատրաստական փուլ |
||
հունիս | · Այս թեմայի վերաբերյալ գրականության հավաքագրում և վերլուծություն; · Ծրագրի իրականացման պլանի մշակում; · Երաժշտական ռեպերտուարի և երաժշտական խաղերի ընտրություն, հանգստի վարժություններ; · Դիդակտիկ խաղերի, ձեռնարկների մշակում; · Պատկերազարդ նյութի ընտրություն; · Թեմայի վերաբերյալ բանաստեղծությունների, հանելուկների, երգերի, հեքիաթների, առասպելների, լեգենդների ընտրանի; · Բջջային, մատների, դիդակտիկ խաղերի ընտրություն, զվարճալի հարցեր և վարժություններ թեմայի վերաբերյալ. · Պատրաստել նյութ տեսողական գործունեության համար, գեղարվեստական և ուսումնական գրականություն երեխաների համար կարդալու համար. · Ծաղկի սերմերի պատրաստում, տնկարաններ. · Առաջադրանքներ ծնողների համար ծաղիկների մասին էկոլոգիական գիրք մշակելու համար: · Ախտորոշում - թեմայի վերաբերյալ երեխաների հմտությունների և գիտելիքների մակարդակի որոշում: |
Երաժշտական ղեկավար. ; Մանկավարժներ. , |
II. Հիմնական փուլը | |||
հունիս 2 շաբաթ | · Էքսկուրսիա մանկապարտեզի տարածքում (ավագ խումբ); · Էքսկուրսիա դեպի մարգագետին, Արկարկա գետի մոտ, կեչու պուրակ (միջին խումբ); · Էքսկուրսիա դեպի ծաղկի խանութ (միջին խումբ) Նպատակը` ծանոթացում մեր մարզի և մանկապարտեզի ծաղիկներին: · Հանելուկների, հանելուկների պատրաստում. · Բանաստեղծություններ անգիր անել և կարդալ: · Գեղարվեստական, ուսումնական գրականության ընթերցանություն, · Զրույցներ՝ «Ծաղիկներ լեգենդներում, բանաստեղծություններում, հանելուկներում, երգերում», «Ծաղկաբուծության մեջ զբաղված մարդկանց մասնագիտությունները» · Ծաղիկներ պատկերող նկարազարդումների, բացիկների ուսումնասիրություն. · Դիդակտիկական խաղ «Ծաղիկների խանութ» (գույները տարբերելու ունակությունը համախմբելու, դրանք արագ անվանելու, այլոց մեջ ցանկալի ծաղիկը գտնելու կարողությունը համախմբելու համար. երեխաներին սովորեցնել բույսերը խմբավորել ըստ գույնի, պատրաստել գեղեցիկ ծաղկեփնջեր): · Դիդակտիկական խաղ «Ծաղիկ ծալիր» (ծաղկի կառուցվածքի վերաբերյալ գիտելիքների պարզաբանում` ցողուն, ծաղկի տերևներ): · Դիդակտիկական խաղ «Գտիր բույսը ըստ նկարագրության» (ծաղկի կառուցվածքի մասին գիտելիքների պարզաբանում, փակ բույսերի անվանումների ամրագրում): · GCD «Փակ բույսերի գաղտնիքները» (համախմբել երեխաների գիտելիքները փակ բույսերի մասին. շարունակել սովորեցնել համեմատել բույսերը, գտնել արտաքին նշանների նմանություններ և տարբերություններ; համախմբել գիտելիքները փակ բույսերի աճի պայմանների մասին. զարգացնել բույսերի մասին հոգ տանելու ցանկությունը. ): · Զրույց «Փակ բույսերի կյանքի համար անհրաժեշտ պայմաններ» (հասանելի ձևով երեխաներին բացատրելու համար, թե ինչպես ճիշտ խնամել բնության անկյունը): Հավելված 1. · GCD «Ոսկե մարգագետնում» (Երեխաներին ծանոթացնել գրող Մ. Պրիշվինի հետ. զարգացնել բնության գեղեցկությանը և գրական ստեղծագործության բովանդակությանը հուզականորեն արձագանքելու կարողություն): · Dandelion զրույց (ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների գիտելիքները դանդելիոնի մասին); Հավելված 2. · GCD «Marigolds - պարտեզի ծաղիկ»
· Բացօթյա խաղեր. · Երաժշտություն լսել: Նպատակը. Երեխաների համար երաժշտական մշակույթի հիմքերի ձևավորում: Վիխարևայի «Կակտուս - ոզնի», «Երիցուկներ». GCD OO «Երաժշտություն» միջին խմբում թեմայի շուրջ. «Նա կարծես ոզնի է» (երեխաների պատկերացումները կակտուսների մասին ընդլայնելու համար); GCD OO «Երաժշտություն» միջին խմբում «Մեր երկրի ծաղիկները» թեմայով (ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մեր երկրի մարգագետնի և անտառային ծաղիկների մասին, իմանալ և անվանել դրանք); GCD PA «Երաժշտություն» ավագ խմբում «Ծաղիկներ մեր շուրջը» թեմայով (ընդլայնել երեխաների գաղափարները պարտեզի ծաղիկների մասին, իմանալ և անվանել դրանք, դաստիարակել հարգանք բնության նկատմամբ) Հավելված 4.
· եթե երկար ժամանակ չեք ջրում ծաղիկները, տերևները գունաթափվում են, և ծաղիկը ընկնում է։ · որտեղ սերմերը արագ կբողբոջեն (արևի տակ, մութ տեղում կամ արևի ճառագայթներից հեռու); · ծաղկի ընձյուղների բողբոջում, արմատների հետազոտություն. Աշխատանքային գործունեություն կայքում, խմբով - ծաղիկներ տնկել, ծաղկե մահճակալներ ջրել, հողը թուլացնել, փակ ծաղիկների խնամք: · Հավաքեք հավաքածու՝ տարբեր նյութերից պատրաստված ծաղիկներ, գործվածքների վրա ծաղիկներ, բացիկներ «Ծաղիկների ծաղկեփնջեր»։ · Մանկական պատմություններ տանը ծաղկե մահճակալների մասին, ինչպես են նրանք ծնողների հետ խնամում ծաղիկները: Ե՞րբ են ծաղիկները նվիրում տանը: Ծնողների հետ աշխատելը. · Բնապահպանական գրքերի նյութի պատրաստում. Գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեություն.
· Քարտի ֆայլ դիդակտիկ խաղերի համար. «Ծաղիկը ձեր թալիսմանն է»; · Դիտարկումներ (օրինակ՝ խատուտիկները ծաղկում են արևի տեսքից, եթե եղանակը ամպամած է, ապա նրանք չեն ծաղկում), մահճակալների վրա գտնվող ծաղիկների համար։ · «Գեղեցիկ ծաղիկ» պոեզիայի օր (գեղարվեստական պատկերների նկատմամբ հուզական-արժեքային վերաբերմունքի ձևավորում). · «Անտառային փերիի հանելուկները» հանելուկների երեկո. · Աշխատեք բնության մի անկյունում (փակ բույսերի խնամք՝ ջրում, տերևներից փոշուց մաքրում Ծնողների հետ աշխատելը. o Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչպես տնկել այգիներ և բանջարանոցներ պատուհանագոգին». o Խորհրդատվություն «Երիցուկ» «Երեխաների հետ միասին» շարքից. o Խորհրդակցություն «Ինչպես պատրաստել ծաղկային կոլաժ ձեր երեխայի հետ». |
Երաժշտական ղեկավար Դաստիարակներ. | |
3 շաբաթ | · «Փակ բույսեր պարտեզում և տանը» թեմայով լուսանկարչական ցուցահանդեսի ձևավորում; § «Մեր երկրի ծաղիկները» թեմայով գծանկարների ցուցահանդեսի ձևավորում; § Ցուցահանդես-դիզայն՝ կոլաժ՝ «Ծաղկի կալեիդոսկոպ». | Ծնողներ և խնամակալներ | |
III.Վերջնական փուլ | |||
4 շաբաթ | · «Ծաղիկների գնդակ» երաժշտական փառատոն. Հավելված 5. · Կոլաժ «Ծաղկի կալեիդոսկոպ» · «Իմ երկրի ծաղիկները» նկարների ցուցահանդես · Լուսանկարների ցուցահանդես «Ինտերիերի օգնականներ» Ներկայացում. | ||
Ծրագրի ընթացքում.
մենք ընդհանրացրել և հարստացրել ենք երեխաների փորձը բնապահպանական կրթության ոլորտում գիտական մեթոդների և տեխնիկայի կիրառմամբ: Մենք ծաղիկների մասին անգնահատելի նյութեր ենք հավաքել, համակարգել և ամփոփել որպես փորձ այս նախագծում։ Երեխաների մոտ ձևավորվեց հետաքրքրություն բնության, կյանքի առանձնահատկությունների և բույսերի զարգացման նկատմամբ սովորելու նկատմամբ. բույսերի խնամքի վերաբերյալ հրահանգներ ինքնուրույն կատարելու ցանկություն. դիտարկման և փորձարկման հմտություններ որոնման և ճանաչողական գործունեության գործընթացում.
Նախագծի վրա աշխատելու ընթացքում երեխաները հարստացրել են բառապաշարը և համալրել իրենց բառապաշարը, եթե նախագծի վրա աշխատանքի սկզբում երեխաները գիտեին ծաղկի 3-4 անուն, ապա մինչև վերջ՝ ավելի քան 10: Փորձարարական գործունեության ընթացքում մենք զարգացրել ենք երեխաների երևակայությունը, մտածողությունը, ձևավորել տարրական հետազոտական գործունեության հմտություններ…
Ծանոթացանք բույսերի հետ և սովորեցինք մեր զգացմունքները փոխանցել բնական նյութերից պատրաստված գծագրերում և արհեստներում:
Մեծահասակներն ավելի ակտիվ են ներգրավվել երեխաների մոտ ստեղծագործական և ճանաչողական կարողությունների ներդրման համար պայմաններ ստեղծելու, բնապահպանական միջոցառումների և մրցույթների կազմակերպման և անցկացման գործում:
Օգտագործված գրականության ցանկ.
· Բնության աշխարհը և երեխան (Նախադպրոցականների բնապահպանական կրթության մեթոդիկա). Դասագիրք մանկավարժական դպրոցների համար «Նախադպրոցական կրթություն» մասնագիտությամբ / Խմբագրվել է. - SPb .: Վթար, 1998 թ.
· «Թեմատիկ օրեր և շաբաթներ մանկապարտեզում», «Վերջնական օրեր բառապաշարի թեմաներով» 2006 թ.
· «Աշնանից աշուն» 2004 թ.
· «Կենդանի էկոլոգիա», «Շրջակա միջավայրի դիտարկումներ և փորձեր Դ/Ս-ում 2005 թ.
· «Մենք»՝ 2005 թվականի էկոլոգիական կրթական ծրագիր երեխաների համար:
· «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների էկոլոգիական կրթության դասերի սցենար» 2005 թ.
· «Երիտասարդ բնապահպան» 2002 թ.
· Բնապահպանական կրթություն մանկապարտեզում. դասախոսություններ 1 - 8. - Մ .: Մանկավարժական համալսարան «Սեպտեմբերի 1», 2006 թ.
· «Ծառ» էկոլոգիական նախագիծ. Հուպ ամսագիր. - N 2. - 1997 թ.
Հավելված 1.
Միջին խմբում ուղղակիորեն կազմակերպված գործունեության ամփոփագիր. Ուսումնական ոլորտ «Ճանաչողական զարգացում».
Թեմա՝ «Տնային բույսերի գաղտնիքները».
Ավարտել է 1-ին որակավորման կարգի դաստիարակ
Առաջադրանքներ.
Շարունակեք զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը բուսական աշխարհի նկատմամբ:
Հասկանալու համար, որ փակ բույսերը կենդանի օրգանիզմ են,
Որոշակի խնամքի պահանջ;
Երեխաներին պատկերացում տվեք փակ բույսերի առանձնահատկությունների մասին.
Համախմբել երեխաների գիտելիքները բույսի մասերի մասին:
Բույսերի հանդեպ սեր զարգացնել, նրանց մասին հոգ տանելու ցանկություն, վայելել նրանց աշխատանքի արդյունքները:
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.
«Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Գեղարվեստական ընթերցում».
Նյութեր և սարքավորումներ Տիկնիկ Դաննո, տնային բույսերի նկարազարդումներ, «Ճիշտ հավաքել» դիդակտիկ խաղի ատրիբուտներ, հնչյունագիր Փոլ Մարիա Ջեյմս Վերջին՝ միայնակ հովիվ:
Նախնական աշխատանք.
Աննա Կորսակովա
«Ծաղիկներ» էկոլոգիական նախագիծ.
Նախագծի տեսակը՝ ճանաչողական-հետազոտական.
Ծրագրի մասնակիցներ՝ երեխաներ, մանկավարժներ, ծնողներ:
Ծրագրի իրականացման ժամկետը՝ սեպտեմբեր-նոյեմբեր:
Ընտրված թեմայի համապատասխանությունը
Այսօր աշխարհում բնապահպանական կրթությունը համարվում է առաջնահերթություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության և դաստիարակության գործում։ Երկիր մոլորակը մեր ընդհանուր տունն է, նրանում ապրող յուրաքանչյուր մարդ պետք է հոգա դրա մասին՝ պահպանելով իր բոլոր արժեքներն ու հարստությունը։
Երեխաները բնության հետ շփվելու կարիք են զգում: Նրանք սովորում են սիրել բնությունը, դիտել, կարեկցել, հասկանալ, որ մեր Երկիրը չի կարող գոյություն ունենալ առանց բույսերի, քանի որ նրանք ոչ միայն օգնում են մեզ շնչել, այլև բուժել հիվանդությունները:
Ծաղիկները ոչ միայն գեղեցկություն են, այլև կենդանի բնության մի մասնիկ, որը պետք է պաշտպանել ու պաշտպանել և, իհարկե, ճանաչել։ Ծանոթանալ ծաղկի կառուցվածքին, արտաքին տեսքին, առանձնահատկություններին, բուժիչ հատկություններին:
Յուրաքանչյուրը կարող է ծաղիկ քաղել, բայց ասա, թե որ ծաղիկն է քաղել,
Ոչ բոլորը.
Նախագծի նպատակը
Երեխաներին ծանոթացնել ծաղիկների կախարդական աշխարհին;
Պատմեք այն մասին, թե որտեղ են աճում ծաղիկները, ինչպես
նայել;
Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները;
Զարգացնել հիշողությունը, բառապաշարը;
սերմանել բնության սերը, զարգացնել հարգալից վերաբերմունք բնության և մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ.
Զարգացնել համեմատելու և վերլուծելու կարողությունը;
Զարգացնել երևակայությունը, մտածողությունը բնական երևույթները դիտարկելիս և ուսումնասիրելիս:
Բնապահպանական կրթության նպատակները
Տվեք գաղափար, թե ինչ է ծաղիկը:
Սովորեցրեք երեխաներին դասակարգել ծաղիկներն ըստ աճման վայրի (մարգագետին, այգի, դաշտ, տուն):
Երեխաներին ծանոթացնել ծաղկաբուծության հետ կապված մարդկանց մասնագիտություններին:
Երեխաներին սովորեցնել ճիշտ տնկել և աճեցնել ծաղիկները:
Նշել ծաղիկների նշանակությունը, դերը մարդկանց, կենդանիների, միջատների կյանքի և գործունեության համար։
Զարգացնել երեխաների կառուցողական, տեսողական կարողությունները
տարբեր նյութերով և տեխնիկական միջոցներով ծաղիկներ պատրաստելը.
Զարգացնել համեմատելու և վերլուծելու կարողությունը:
Զարգացնել երևակայությունը, մտածելը դիտարկելիս, ուսումնասիրել բնական առարկաները:
Զարգացրեք ձեր զգացմունքները բնության հետ հաղորդակցությունից գծանկարների և արհեստների մեջ փոխանցելու ունակությունը: Երեխաների բառապաշարի համալրում և հարստացում և նրանց գիտելիքները մարգագետնի, այգու, ներսի ծաղիկների մասին:
Բնապահպանական իրազեկության զարգացում.
Գեղագիտական դաստիարակություն
Բնապահպանական կրթության առաջադրանքներ.
Ծաղիկների նկատմամբ հարգանք զարգացնել, նրանց մասին խնամելու կարողություն:
Մշակել հաղորդակցման հմտություններ, անկախություն,
աշխատասիրություն, դիտողականություն և հետաքրքրասիրություն բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:
Մարդկային ըմբռնումը բնության ներքին արժեքի մասին:
Ինքն իրեն որպես բնության մի մասի գիտակցում:
Բնության մեջ փոխհարաբերությունների և փոխկախվածությունների իմացություն:
Ակտիվ կյանքի դիրքի խթանում:
Բնապահպանական անվտանգության հիմունքների ուսուցում.
Մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ հուզական-դրական վերաբերմունքի ձևավորում:
Առաջնորդելով շրջապատող աշխարհի եզակիության և գեղեցկության ըմբռնմանը:
Աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները.
Բնապահպանական ուսումնասիրություններ.
Էկոլոգիական էքսկուրսիաներ.
Բարության դասեր.
Քննարկում և իրավիճակների շուրջ խաղ:
Աշխատանքային զորքեր.
Երիտասարդ բնապահպան «Էվրիկա» լաբորատորիա.
Բնապահպանական խաղեր.
Թեմա՝ դերային խաղեր:
Խաղային իրավիճակներ, երգեր, մանկական ոտանավորներ.
Բնապահպանական վիկտորինաներ.
Ճանաչողական գործունեություն (կիրառություն, նկարչություն, մոդելավորում, երաժշտություն, խոսքի զարգացում, բնական և սոցիալական աշխարհ)
Ծրագրի ռեսուրսային աջակցություն
«Կենդանի անկյուն», փակ ծաղիկներ, ծաղկանոց մանկապարտեզի տեղում։
Մեթոդական գործիքներ.
Նյութական և տեխնիկական (համակարգիչ, տեսախցիկ, գրենական պիտույքներ, երաժշտական գրադարան, փորձերի ապակյա իրեր, համարներ, ամաններ, տարաներ, ավազե ժամացույց, ժամացույց, խոշորացույց, պլաստմասսե դանակներ փորձերի համար, անհատական ափսեներ փորձերի համար, անձեռոցիկներ, այգեգործական գույք, մանկապարտեզ, սպորտային սարքավորումներ)
Տեսողական նյութ.
ա) բնական ծաղիկներ՝ նկարազարդված, պատրաստված տարբեր նյութերից.
բ) սեղանի խաղեր;
գ) դիդակտիկ խաղեր էկոլոգիայի վերաբերյալ.
դ) երիտասարդ ծաղկավաճառի գրադարան.
ե) «Legends of Flowers» ալբոմը.
Հագեցում բնական և թափոններով։
Ծրագրի իրականացման փուլերը
I. Նախապատրաստական փուլ
(սեպտեմբեր)
Նախագծի հայեցակարգի ձևավորում, նախագծի թեմայի ընտրություն.
Հոգեբանական և մանկավարժական գրականության ուսումնասիրություն.
Էկոլոգիայի վերաբերյալ մեթոդական գրականության որոնում և ուսումնասիրություն՝ տեղեկատվություն, ինտերնետ ռեսուրսների օգտագործում, նյութեր գրադարաններից, հանրագիտարաններից, գրականությունից:
Հավաքված նյութի վերլուծություն.
«Երեխաները բնության մասին», «Ծաղիկներ» թեմայով գեղարվեստական գրականության ընտրություն: Ծանոթության, կարդալու, սովորելու համար։
II. Հիմնական փուլը
Զրույց «Ծաղիկները երկրի գեղեցկությունն են», «Ինչու են այդպես կոչվել», «Ծաղկի երազներ», «Ծաղիկները թալիսմաններ են»,
Դաս «Ծաղիկներ և ժամանակ», «Ռուսաստանի Կարմիր գիրք», «Այցելեք գարնանածաղիկները» (պատկերացում տալ գարնանածաղիկներին, սովորեցնել, թե ինչպես ճանաչել դրանք ըստ նկարագրության; գտնել կապ ծաղկող բույսերի և միջատների միջև. հարստացնել. «Փակ բույսերը բնության մի անկյունում» բառարան (ամրագրել երեխաների գիտելիքները փակ բույսերի մասին; շարունակել սովորեցնել համեմատել բույսերը, գտնել արտաքին նշանների նմանություններ և տարբերություններ; համախմբել գիտելիքները փակ բույսերի աճի պայմանների մասին. զարգացնել ցանկությունը. խնամել բույսերը):
Էքսկուրսիաներ հարակից տարածքներ, ծաղկի խանութ.
Հանելուկների, հանելուկների պատրաստում. Բանաստեղծություններ անգիր անել և կարդալ:
Գեղարվեստական գրականության ընթերցում, ուսումնական գրականություն։
Զրույցներ՝ «Ծաղիկներ լեգենդներում, բանաստեղծություններ, հանելուկներ, երգեր», «Ծաղկաբուծության մեջ աշխատող մարդկանց մասնագիտությունները», «Գեղեցկությունը կփրկի աշխարհը»՝ նվիրված «Երկրի օրվա» գաղափարներին՝ շրջապատող աշխարհի մասին):
Ծաղիկներ պատկերող նկարազարդումների, բացիկների ուսումնասիրություն.
Դիդակտիկ խաղեր. «Ծաղկի խանութ» (համախմբել գույները տարբերելու, դրանք արագ անվանելու, այլոց մեջ ցանկալի ծաղիկը գտնելու կարողությունը. երեխաներին սովորեցնել բույսերը խմբավորել ըստ գույնի, պատրաստել գեղեցիկ ծաղկեփնջեր, «Ծաղիկ ծալել» (հստակեցնել գիտելիքները կառուցվածքի մասին. ծաղիկ - ցողուն, տերևներ, ծաղիկ, «Գտիր բույս ըստ նկարագրության» (ծաղկի կառուցվածքի մասին գիտելիքների պարզաբանում, փակ բույսերի անունների ամրագրում):
Երկրի զարթոնքի դիտարկումներ, հալված բծերի, առաջին բողբոջների, գարնանածաղիկների առաջացում։
Բացօթյա խաղեր.
Երաժշտության ունկնդրում. Նպատակը. Երեխաների համար երաժշտական մշակույթի հիմքերի ձևավորում.
Յու.Անտոնով «Ծաղիկներ մի քաղիր», Վ.Մոցարտ «Ծաղիկներ», Պ.Ի. Չայկովսկի «Սեզոնների ցիկլը», «Ծաղիկների վալս».
Յ. Չիչկով «Կախարդական ծաղիկ» «Դա կոչվում է բնություն», Մ. Պրոտասով «Դանդելոններ»
Փորձեր և հետազոտական և հետախուզական գործունեություն.
եթե երկար ժամանակ չջրես ծաղիկները, աղվեսի կետերը թառամում են, և ծաղիկը ընկնում է։ Որտեղ սերմերը արագ կբողբոջեն (արևի տակ, մութ տեղում կամ արևի ճառագայթներից հեռու);
Աշխատանքային գործունեություն տեղում, խմբով` ծաղիկներ տնկել, խնամել նրանց:
Հավաքեք հավաքածու՝ տարբեր նյութերից պատրաստված ծաղիկներ, գործվածքների վրա ծաղիկներ, բացիկներ «Ծաղիկների ծաղկեփնջեր»։
Մանկական պատմություններ տանը ծաղկե մահճակալների մասին, ինչպես են նրանք ծնողների հետ խնամում ծաղիկները: Ե՞րբ են ծաղիկները նվիրում տանը:
Գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեություն.
ա) ակտիվ մասնակցություն «Ծաղիկներ» թեմայով միջոցառումներին.
բ) թղթից ծաղիկներ պատրաստելը.
գ) ծաղիկներ նկարել ներկերով, մատիտներով, մատիտներով՝ օգտագործելով տարբեր տեխնիկա.
դ) մասնակցել մանկապարտեզում անցկացվող ցուցահանդեսներին.
- «Աշնանային ներկապնակ»
«Բույսը ժպտում է» դիմանկարը
Քարտի ֆայլ դիդակտիկ խաղերի համար.
«Ծաղիկը ձեր թալիսմանն է»;
«Գուշակիր ծաղիկը ըստ նկարագրության»;
«Գուշակիր ծաղիկը հանելուկից, նկարազարդումից»;
«Հավաքեք ծաղիկ երկրաչափական ձևերից»;
«Գորգը զարդարիր ծաղիկներով».
«Տնկել մարգագետնում և պարտեզի ծաղիկներ»
«Անվանեք լրացուցիչ ծաղիկը»
Աշնանային ծաղիկների դիտարկում տեղում
«Անտառային փերիի հանելուկները» հանելուկների երեկո.
Աշխատեք բնության մի անկյունում (փակ բույսերի խնամք՝ ջրում, տերևներից փոշուց մաքրում
Նպատակը. օգտագործել ընտանիքի կարողությունը երեխաների մեջ բնության հանդեպ սիրո և հարգանքի ձևավորման գործում, ծնողներին ներգրավել փոխգործակցության: Ստեղծագործական առաջադրանքներ երեխաների համար ծնողների հետ միասին (ալբոմներ, կոլաժներ, թանգարաններ այցելել, արհեստներ պատրաստել «Բնության նվերներ» մրցույթի համար, զարդարել «Մայրիկի և հայրիկի հետ միասին» ցուցահանդեսը: Էկոլոգիական հեքիաթի ստեղծում և ձևավորում (նկարազարդումների ստեղծում) «Ոսկե արև»
Էկո գույներ
Բուսական աշխարհին բնորոշ հանգիստ, փափուկ գույները կոչվում են էկոլոգիական: Սրանք բեժ, մոխրագույն-կանաչ, ավազոտ, մամուռի մոխրագույն երանգներ են, ծառերի կեղև, խոտեր, քարեր, ավազաքար և այլն: Ինչպես վայրի բնությունը բարենպաստ ազդեցություն ունի մարդկանց վրա, էկոլոգիական գույները բերում են խաղաղություն և հանգստություն:
Էկոլոգիական գույներով հագուստը տակտի, խաղաղության, փոխզիջումների գնալու պատրաստակամության զգացում է ստեղծում։ Բնապահպանական երանգները խելամտություն են հաղորդում տեսքին: Դրանք միանգամայն տեղին են ինչպես բիզնես միջավայրում, այնպես էլ մեկուսի հանգստի ժամանակ, երբ անհրաժեշտ է թոթափել լարվածությունն ու սթրեսը։ Այնուամենայնիվ, այս երանգները հարմար չեն հուզիչ, կենսունակ տեսք ստեղծելու համար:
Այս տեքստը ներածական հատված է։Հնդկական յոգիների աշխարհայացքի հիմունքները գրքից հեղինակը Աթկինսոն Ուիլյամ ՈւոքերԱուրայի գույները և դրանց նշանակությունը Սևը ներկայացնում է ատելություն, զայրույթ, վրեժխնդրություն և այլն: Մոխրագույն, բաց երանգ, արտահայտում է եսասիրություն։ Մոխրագույն, հատուկ (դիակային) երանգը արտահայտում է վախ և սարսափ: Մոխրագույն, մուգ երանգ, արտահայտում է դեպրեսիա և մելամաղձություն։ Կանաչ գույն,
Գիտակից դուրս մարմնից գրքից հեղինակը Բյազիրև ԳեորգիԱՎՐԱՅԻ ԳՈՒՅՆԵՐԸ Յոթ նուրբ մարմիններից յուրաքանչյուրը ռենտգենյան ճառագայթների նման էներգիա է արձակում, որոնք միասին, միացումների մեջ մտնելով, կազմում են ընդհանուր աուրա։ Այն տեսնում են բաց վեցերորդ չակրա ունեցող մարդիկ: Տարբեր ծագման աուրաները միմյանց թափանցում են, բայց լինելով տարբեր հաճախականության
Գեղեցկության թագուհուն արժանի նվեր գիրք գրքից հեղինակը Կրիկսունովա Իննա ԱբրամովնաՋերմ գույներ Տաք գույները սպեկտրի ձախ կողմում տեղակայված գույներն են՝ կարմիր, նարնջագույն և դեղին (ինչպես նաև դրանց միջև անցումային երանգներ): Դրանք կապված են այնպիսի բնական երևույթների հետ, ինչպիսիք են կրակը, արևը, տաք ավազը, հարավային հասած մրգերը և այլն: Ջերմ գույներ
Ինչպես տեսնել և կարդալ աուրան գրքից հեղինակ Էնդրյուս ԹեդՍառը գույները Սառը գույները գույներն են, որոնք գտնվում են գունային սպեկտրի աջ կողմում՝ կանաչ, կապույտ, կապույտ, մանուշակագույն: Սառը գույները հիշեցնում են երկինք, անսահման տարածություն, ծովի խորություն, անտառային տարածություններ և այլն: Սառը գույները ստեղծում են մի տեսակ
Կանանց իմաստության մեծ գիրքը գրքից հեղինակը Կրիկսունովա Իննա ԱբրամովնաԱկրոմատիկ գույներ Սևը, սպիտակը և մոխրագույնը կոչվում են ախրոմատիկ գույներ: Չեն պարունակում գունազարդման «քրոմատիկություն»։ Այս գույները բնութագրվում են միայն թեթևության և մթության աստիճանով։ Ի հակադրություն, մնացած գույները կոչվում են քրոմատիկ (հունարեն «chroma»-ից, որը
Մեդիտացիաներ ամեն օրվա համար գրքից։ Ներքին ունակությունների բացահայտում հեղինակը Կիսվեք Ռոման ՎասիլևիչովՄուգ գույներ Մուգ գույները (բորդո, շագանակագույն, շշով կանաչ, մուգ կապույտ և այլն) որոշ վառ, սպեկտրալ ներկ սևի հետ խառնելու արդյունք են։ Հանգիստ։
Հեղինակի գրքիցՊաստելի գույներ Պաստելի գույները (վարդագույն, բաց կանաչ, յասամանագույն և այլն) ձևավորվում են վառ, սպեկտրալ երանգը սպիտակի հետ խառնելով: Պաստելի գույները ասոցացվում են միամտության և անվճռականության հետ: Եվ, բնականաբար, հաճախ օգտագործվում են
Հեղինակի գրքիցԷրոտիկ գույներ Էրոտիկները հարուստ, հարուստ գույներ են, որոնք անտարբեր չեն թողնում դիտողին: Ամենահուզիչ գույնը համարվում է կարմիրը, հատկապես նրա երանգները, ինչպիսիք են կարմիր, բոսորագույնը, կարմրավունը: Կարմիրը խորհրդանշում է կյանքի լիությունը, դրա դրամատուրգիան: Սեվ
Հեղինակի գրքիցԿոմպլեմենտար գույներ՝ գույներ, որոնք ձեզ սազում են Հավանաբար նկատել եք, որ որոշակի գույների հագուստի մեջ ձեզ հատկապես ինքնավստահ եք զգում, քանի որ դրանցում թարմ, վառ և երիտասարդ տեսք ունեք: Միևնույն ժամանակ, դուք, անշուշտ, ուշադրություն դարձրեցիք այն փաստին, որ այլ գույների հագուստը ձեզ
Հեղինակի գրքիցԱնձրևանոցի գույները Թեթև անձրևանոցներն ամենագրավիչ տեսք ունեն: Նրանք (ինչպես ցանկացած բաց գույնի հագուստ) ստեղծում են մաքրության, թարմության, էլեգանտության զգացում։ Հատկապես էլեգանտ տեսք ունեն գունատ մոխրագույն, կրեմի, ավազի և բաց բեժ երանգների անձրեւանոցները։ Այնուամենայնիվ, հիշեցնեմ, որ մի լուսավոր բան
Հեղինակի գրքիցՄուշտակների գույները Ինչ վերաբերում է մուշտակների գույներին, ապա լավագույն ընտրությունը պինդ մոդելներն են։ Խորհուրդ եմ տալիս զգույշ լինել մուշտակների հետ։ Իհարկե, նորաձևության ցուցադրությունները ցուցադրում են շքեղ զարդարված մորթյա բաճկոններ, որոնք ստեղծվել են նշանավոր մորթյա դիզայներների կողմից:
Հեղինակի գրքիցՈչխարի մորթու գույները Ոչխարի մորթուց ամենատարածված, դասական գույները հետևյալն են՝ շոկոլադե շագանակագույն, բեժ, ավազ, կարմիր, հախճապակյա աղյուս, կաթով սուրճ, մոխրագույն: Սևը, չնայած իր նրբագեղությանը, այս դեպքում այդպես չէ
Հեղինակի գրքիցRainbow Colors Red Red-ը ուժեղ էներգիայի, կրակի և առաջնային ստեղծագործական ուժի գույնն է: Սա կյանք հաստատող էներգիա է: Նա տաք է: Դա կարող է ցույց տալ ուժեղ կիրք, խելք և կամք: Կարմիրը դինամիկ գույն է, որը նաև արտացոլում է զայրույթը, սերը,
Հեղինակի գրքիցԳույները Մոխրագույն, շագանակագույն, կապույտ երանգները լավագույնն են գրասենյակի համար:Մենք ձեզ հետ աշխատանքի համար իրեր կգնենք: Բայց մինչ գնումներ կատարելը, ուզում եմ մի քանի խոսք ասել գունային սխեմայի մասին։ Աշխատավայրում զուսպ, հանգիստ երանգների հագուստն ամենալավ տեսքն ունի.
Հեղինակի գրքիցԳույներ և նախշեր Գնե՛ք ամառային իրեր այն գույներով, որոնք արդեն գիտեք, բայց միայն թեթև տարբերակով։ Ամռանը գրասենյակում ամենալավ տեսքն ունի սպիտակ, գունատ մոխրագույն, ավազ, կրեմ, կապույտ, յասամանագույն, գունատ աղցան: Նրանք ինչ-որ չափով հիշեցնում են ծովի խճաքարերի երանգները։
Հեղինակի գրքիցԳունավոր կախարդական մեդիտացիա Դուք պետք է ունենաք նույն չափի բազմագույն թղթի ընտրանի: Ցանկալի է ընտրել վառ ու հյութալի գույներ։Հատակին թղթի թերթիկներ փռել շրջանաձեւ։ Այնուհետև դանդաղ քայլեք շրջանակի շուրջ՝ կենտրոնանալով յուրաքանչյուր գույնի վրա: ժամը
Ժամանակակից մարդն իր ժամանակի մեծ մասն անցկացնում է ներսում, իսկ դա կազմում է մոտ 80%-ը: Կարծել, որ ներսում մենք որոշ չափով պաշտպանված ենք շրջակա միջավայրի անբարենպաստ ազդեցություններից, սխալ է: Ընդհակառակը, ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ սենյակների օդը 4-6 անգամ ավելի կեղտոտ է, քան դրսի օդը և 8-10 անգամ ավելի թունավոր: Տարածքի ներսում մարմնի համար վնասակար նյութերի օդում կոնցենտրացիան երբեմն 100 անգամ ավելի է, քան արտաքին օդում դրանց կոնցենտրացիան: Սենյակում մենք շրջապատված ենք առարկաներով և նյութերով, որոնք արտանետում են քիմիկատներ և առողջության համար վնասակար տարրեր: Սրանք լաքեր և ներկեր են, որոնք ծածկում են կահույքը, գրքերը, սինթետիկ գորգերը, լինոլեումը և մանրահատակը, անորակ շինանյութերը, ինչպես նաև կենցաղային բոլոր տեխնիկան։
Վերոնշյալ բոլոր իրերի և նյութերի կողմից արտազատվող նյութերն ինքնին վտանգավոր են, և երբ խառնվում են միմյանց, ավելի մեծ վտանգ են ներկայացնում մարդկանց համար:
Քչերը գիտեն, որ էլեկտրամագնիսական և ճառագայթային ճառագայթումը նույնպես առկա է մեր տան մթնոլորտում: Էլեկտրամագնիսական դաշտերի աղբյուրներն են էլեկտրական լարերը, սառնարանները, համակարգիչները, հեռուստացույցները, փոշեկուլները, օդափոխիչները, էլեկտրական վառարանները: Ընդ որում, եթե թվարկված սարքերը մոտ են իրար, ապա դրանց ճառագայթումն ուժեղանում է՝ շերտավորվելով իրար վրա։ Այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է ճիշտ տեղադրել էլեկտրական սարքերը։ Պետք է հիշել, որ EMF-ի մարմնի վրա թույլ, բայց երկարատև ազդեցությունը ժամանակի ընթացքում կարող է հանգեցնել չարորակ քաղցկեղային ուռուցքների, հիշողության կորստի, Պարկինսոնի և Ալցհեյմերի հիվանդությունների զարգացմանը, էլ չեմ խոսում քրոնիկ հոգնածության մասին:
Տարածքի համար մեկ այլ վտանգ է ճառագայթումը: Հետազոտողները նշում են, որ կենցաղային տեխնիկան ճառագայթման աղբյուր չէ, բացառությամբ միգուցե հեռուստացույցի, որտեղից պետք է հնարավորինս հեռու նստել։ Ճառագայթման մեկ այլ աղբյուր կարող են լինել ցածրորակ շինարարական կառույցները, որոնց համար նյութերը կարող են պարունակել ռադիոնուկլիդներ, որոնք շատ անգամ գերազանցում են ճառագայթային անվտանգության թույլատրելի չափանիշները:
Ավելորդ է ասել, որ մեր առողջության վիճակն ուղղակիորեն կախված է մեր տան և աշխատավայրի էկոլոգիայից: Այն տարածքի էկոլոգիապես անբարենպաստ միջավայրը, որտեղ մենք գտնվում ենք, կարող է առաջացնել ինչպես աննշան անհանգստություն, այնպես էլ բավականին լուրջ հիվանդություններ: Սենյակի աղտոտված օդի առաջին հետևանքները գլխապտույտ են, գլխացավեր, անքնություն, ինչը հանգեցնում է հոգնածության և դյուրագրգռության:
Հարցը միանգամայն բնական է՝ հնարավո՞ր է բարելավել իրավիճակը, և եթե այո, ապա ինչպե՞ս։ Պատասխանը, ինչպես ամեն հնարամիտ ամեն բան, բավականին պարզ է՝ մարդը պետք է վերականգնի բնության հետ ընդհատված կապը՝ իրեն շրջապատելով բույսերով։ Բույսերը իսկական օգնականներ են ներքին օդի աղտոտվածության դեմ պայքարում։ Բացի վնասակար նյութեր կլանելուց, նրանք արտադրում են նաեւ թթվածին, որի դեֆիցիտն այսօր ակնհայտ է։ Բացի վերը նշված բոլորից, բույսերի էներգիան նույնպես շատ բարերար ազդեցություն ունի մարդու վիճակի վրա։
Շատ փակ բույսեր ունեն ֆիտոնցիդային (բակտերիալ) հատկություններ: Սենյակում, որտեղ, օրինակ, օդում կան ցիտրուսային մրգեր, խնկունի, մրտենի, քլորոֆիտում, վնասակար միկրոօրգանիզմների պարունակությունը բազմիցս նվազում է։ Ծնեբեկը շատ օգտակար է նրանով, որ կլանում է ծանր մետաղների մասնիկները, որոնք, ամեն ինչի հետ մեկտեղ, առկա են մեր տներում։
Օդի խոնավությունը օրգանիզմի բնականոն գործունեության կարևոր ցուցիչներից մեկն է, իսկ ժամանակակից բլոկային տներում այն շատ ավելի ցածր է, քան նորմալը՝ գրեթե ինչպես անապատում: Բայց նույնիսկ այստեղ ելք կա՝ եզակի բույս, որը կարող է անապատային տարածքը վերածել իսկական օազիսի՝ կիպերուսի: Սա խոնավասեր բույս է, հետևաբար նրա հետ ծաղկամանը դրվում է ջրով սկուտեղի մեջ։ Օգտակար է նաև բոլոր սենյակներում ունենալ նման ծղոտե ներքնակ՝ խոնավասեր բույսերով, քանի որ դրանք շատ լավ են ազդում օդի վիճակի վրա։ Նրանք բարելավում են ջրի-գազի փոխանակումը ցողունի, հրեշի և անթուրիումի տարածքներում:
Հետազոտությունների արդյունքում ՆԱՍԱ-ի աշխատակիցները եզրակացրել են, որ հալվեը, քրիզանթեմը, քլորոֆիտումը և բաղեղը ունեն օդը մաքրելու բարձր արդյունավետ հատկություններ։
Ակնհայտ է, որ խեղդված սենյակում մարդն իրեն լավ չի զգում։ Ինչպես պարզվեց, այստեղ պատճառը ոչ միայն թթվածնի պակասն է, այլ դրա բացասական իոնները։ Այս իոնների թիվը նույնպես արագորեն նվազում է, երբ աշխատում է հեռուստացույցը կամ համակարգիչը: Բայց այս իրավիճակում օգնության են հասնում բույսերը, որոնք արտանետում են հենց այս բացասական իոնները՝ դրանով իսկ թարմացնելով օդը և հեշտացնելով շնչելը։ Այս բույսերը ներառում են փշատերեւ բույսեր, ինչպիսիք են thuja, cypress, cryptomeria: Այս հոյակապ բույսերը, որոնք նաև ախտահանում են օդը, կարելի է տանը սերմերից աճեցնել:
Հին ժամանակներից մարդիկ խորդենիին ճանաչում էին որպես բույս, որը հեռացնում է չար ոգիներին։ Գիտությունը, ինչպես նաև շատերի անձնական փորձը վկայում է, որ խորդենին վանում է ճանճերին, թեթևացնում է գլխացավը, ինչպես նաև հոտազերծում և ախտահանում է օդը։
Վարդը՝ ոչ առանց պատճառի Ծաղիկների թագուհի մականունով, անշուշտ հրաշալի ազդեցություն է թողնում մարդու էներգիայի վրա՝ աջակցելով և շտկելով այն։ Ներսի վարդը օգնում է ազատվել ավելորդ հոգնածությունից և դյուրագրգռությունից, և եթե նույն սենյակում կան նաև այնպիսի օգտակար բույսեր, ինչպիսիք են ռեհանը, անանուխ-կիտրոնի բալզամը և թարխունը (թարխունը), ապա սենյակի օդը դառնում է ոչ միայն ոչ վնասակար, այլև նույնիսկ բուժիչ:
Աշնանը խորհուրդ է տրվում սխտոր և սոխ աճեցնել կաթսաների մեջ՝ անսահմանափակ քանակությամբ։ Այս բույսերը ոչ միայն ախտահանում են օդը, այլեւ օգնում են անքնությանը։ Հատկապես օգտակար է դրանք ննջարանում պահել նրանց համար, ովքեր հաճախ են մղձավանջներ տեսնում։
Շատ օգտակար է սենյակում գաճաճ նուռ աճեցնելը, որը բարձրացնում է իմունիտետը։ Ամառային բոլոր կանաչիները՝ մաղադանոսը, նեխուրը, սամիթը և կիլանտրոն շատ դրական են ազդում օդի որակի և մարդու առողջության վրա։
Ահա բույսերի ավելի մանրամասն ցանկը, որոնք բարելավում են տան էկոլոգիական իրավիճակը.
Վակուումային բույսեր
օդից կլանում է նոր կահույքից ազատված ֆորմալդեհիդն ու ֆենոլը, ոչնչացնում մանրէները՝ ալոեի ծառը, քլորոֆիտումը, մագլցող ֆիլոդենդրոնը
Օդորակիչ բույսեր
ունեն օդը մաքրելու առավելագույն հնարավորություններ՝ սրածայր քլորոֆիտում, փետրավոր էպիպրեմնում, ծնեբեկ, հրեշ, էյֆորբիա, ծառանման կրասսուլա
Զտիչ բույսեր
հաջողությամբ հաղթահարել բենզոլը. սովորական բաղեղը, քլորոֆիտումը, փետրավոր էպիպրեմնումը, դրակեենան մաքրում են օդը ածխածնի օքսիդներից
Բույսեր-իոնացնողներ
Նրանք օդը հագեցնում են թթվածնի բացասական իոններով, շատ օգտակար են բոլոր սենյակների համար, այդ թվում՝ խոհանոցի համար՝ pelargonium, monstera, Saintpaulia, ferns։
Բուժիչ բույսեր
ոչնչացնել ստաֆիլոկոկային վարակը - դիֆենբախիա, միրտա, ռուելիա, սանչեզիա, պսիդիում
ոչնչացնել streptococcal միկրոօրգանիզմները - aglaonema, begonias, Անդրեի և Շերցերի անթուրիում, ճապոնական euonymus
պայքար Escherichia coli - ponzirus, cherry laurel, laurel noble
կարողանում են հաղթել Կլեբսիելային, որն առաջացնում է թոքաբորբ, մենինգիտ, սինուսիտ և այլն՝ անանուխ, նարդոս, մոնարդա, հիսոպ, եղեսպակ։
նվազեցնել մանրէաբանական բջիջների ընդհանուր պարունակությունը ներսի օդում` խնկունի, անթուրիում, բեգոնիա, միրտա, պելարգոնիում, սանսիվիերա, դիֆենբախիա, ծառանման կրասուլա, տրեդսկանտիա, ագլաոնեմա, էպիպրեմնում:
Վերոհիշյալ բոլոր առաջարկությունները խիստ կանոններ չեն, քանի որ ցանկացած առողջ բույս, որը ձեզ հաճելի է և դրական հույզեր է բերում, անշուշտ օգուտ և ներդաշնակություն կբերի ձեր կյանքին և ձեր տունը կլցնի գեղեցկությամբ, հարմարավետությամբ և, ամենակարևորը, առողջությամբ:
Թոփ 5 փակ բույսեր, որոնք պետք է ունենա յուրաքանչյուր տուն.
Անգլերեն բաղեղ.
Այս բույսը ոչ միայն փակ բույսերի չեմպիոնն է ածխաթթու գազի կլանման հարցում: Խորամանկ բաղեղը ևս մեկ կարևոր և հազվագյուտ հատկություն ունի իր զինանոցում. այն բնական սորբենտ է և օդից վերցնում է ծանր մետաղների աղերը, տոքսինները և ֆորմալդեհիդը: Հատկապես օգտակար է նման ընտանի կենդանի ձեռք բերել նրանց համար, ովքեր ապրում են մեծ մայրուղիների երկայնքով տների ստորին հարկերում և նրանց համար, ովքեր աշխատում են կիսանկուղային հարկերում:
Բամբուկե արմավենի.
Եթե անգլիական բաղեղը ջրելու և կերակրելու առումով բավականին քմահաճ արարած է, ապա բամբուկե արմավենին (aka hamedorea) երախտապարտ կլինի ձեզ միայն այն բանի համար, որ այն տեղադրեք այնպիսի վայրում, որտեղ արևը կհասնի օրական առնվազն մի քանի ժամ: Իսկ ջրելը հաճախ ավելորդ է լինում։ Բայց դա հիանալի մաքրում է օդը։ Ազատորեն տեղադրեք այն համակարգչի մոտ. դա կնվազեցնի էլեկտրամագնիսական ճառագայթման վնասը:
Spathiphyllum.
Այս արիստոկրատ գեղեցիկ ծաղիկը չի արհամարհում ձեր տան ամենասև աշխատանքը: Նա անխնա պայքարելու է արդյունաբերական և կենցաղային տոքսինների դեմ։ Նա կարողանում է «ներծծել» ացետոնի, բենզոլի, տարբեր տեսակի սպիրտների, ամոնիակի գոլորշիները։ Իդեալական տարբերակն է վերանորոգումից հետո սպատիֆիլում (կատվի նման) նոր տան կամ բնակարանի մեջ մտցնելը: Ոչ մի տնային բույս չի կարող մրցել դրա հետ քիմիական նյութերի դեմ պատերազմում:
Palm Lady.
Բայց այս նազելի «տիկինը», ի տարբերություն շատ այլ բույսերի, ոչ միայն մաքրում է օդը վնասակար կեղտից, այլև առատորեն հագեցնում է այն կարևոր հանքանյութերով և աղերով, որոնք բարենպաստ ազդեցություն ունեն մարդու շնչառական համակարգի վրա: Այսպիսով, ավելորդ չի լինի այն սկսել այն տանը, որի բնակիչները տառապում են խրոնիկական բրոնխոթոքային խնդիրներից, բրոնխիալ ասթմայից և սրտի հիվանդություններից։ Իսկ Լեդիի ափը հիանալի հանգստացնում է նյարդերը։ Մասնագետները խորհուրդ են տալիս այն դնել բազկաթոռի մոտ, որտեղ սովոր եք գրքով թոշակի անցնել։ ԱՄՆ-ում ֆիրմաների աշխատակիցները հաճախ հրաժարվում են այս գործարանի գնումից շեֆի գրասենյակում, որպեսզի նա ավելի քիչ զայրանա:
Ֆիկուս.
Անպարկեշտ «տատիկի» ծաղիկը շատ արդյունավետ կերպով մաքրում է օդը և միաժամանակ թարմացնում այն։ Եվ գործնականում ալերգիկ ռեակցիաներ չի առաջացնում։ Այսպիսով, դուք կարող եք ապահով կերպով տեղադրել այն մահճակալի մոտ և մանկապարտեզում:
