Վերացական արտահայտիչ խոսքի միջոցներ. Որո՞նք են արտահայտչականության միջոցները ռուսերենում. օրինակներ

Ելույթ. Արտահայտման վերլուծություն.

Հարկավոր է տարբերակել տրոպերը (գրականության փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցները)՝ հիմնվելով բառերի և խոսքի պատկերների փոխաբերական նշանակության վրա՝ ելնելով նախադասության շարահյուսական կառուցվածքից։

Լեքսիկական միջոցներ.

Սովորաբար, B8 առաջադրանքի վերանայման ժամանակ փակագծերում տրված է բառապաշարային միջոցի օրինակ կամ մեկ բառով, կամ բառակապակցության մեջ, որտեղ բառերից մեկը շեղված է:

հոմանիշներ(համատեքստային, լեզվական) - իմաստով մոտ բառեր	շուտով - շուտով - մյուս օրը - ոչ այսօր, վաղը, մոտ ապագայում
հականիշներ(համատեքստային, լեզվական) - բառեր, որոնք իմաստով հակադիր են	նրանք երբեք չեն ասել, որ դուք միմյանց, բայց միշտ դուք.
դարձվածքաբանական միավորներ- բառերի կայուն համակցությունները բառապաշարային իմաստով մոտ են մեկ բառին	աշխարհի ծայրին (= «հեռու»), ատամը չի ընկնում ատամի վրա (= «սառած»)
արխաիզմներ- հնացած բառեր	ջոկատ, գավառ, աչքեր
դիալեկտիզմ- որոշակի տարածքում տարածված բառապաշար	կուրեն, գուտարիտ
գրախանութ, խոսակցական բառապաշար	համարձակ, ուղեկից; կոռոզիա, կառավարում; փողի վատնում, ինտերլենդ

Արահետներ.

Վերանայման մեջ տրոփերի օրինակները նշված են փակագծերում որպես արտահայտություն։

Արահետների տեսակները և դրանց օրինակները աղյուսակում.

փոխաբերություն- բառի իմաստի փոխանցում ըստ նմանության	քար լռություն
անձնավորում- ցանկացած առարկայի կամ երևույթի յուրացում կենդանի էակին	տարհամոզվածոսկե պուրակ
համեմատություն- մի առարկայի կամ երևույթի համեմատությունը մյուսի հետ (արտահայտված կապակցումներով նման, նման, նման, համեմատական ​​ածական)	պայծառ, ինչպես արևը
համանունություն- ուղղակի անվան փոխարինում մյուսով հարակից (այսինքն իրական կապերի հիման վրա)	Փրփրացող բաժակների բզզոց (փոխարենը՝ բաժակների մեջ փրփրուն գինի)
սինեկդոխ- օգտագործելով մասի անունը ամբողջի փոխարեն և հակառակը	միայնակ առագաստը սպիտակում է (փոխարեն՝ նավ, նավ)
ծայրամասային արտահայտություն- բառի կամ բառերի խմբի փոխարինում կրկնությունից խուսափելու համար	«Վայ խելքից» գրքի հեղինակ (Ա.Ս. Գրիբոյեդովի փոխարեն)
էպիտետ- սահմանումների օգտագործումը, որոնք արտահայտությանը ավելացնում են պատկերացում և հուզականություն	Ո՞ւր ես վազում, հպարտ ձի։
այլաբանություն- վերացական հասկացությունների արտահայտումը կոնկրետ գեղարվեստական ​​պատկերներում	կշեռք՝ արդարություն, խաչ՝ հավատք, սիրտ՝ սեր
հիպերբոլա- նկարագրվածի չափի, ուժի, գեղեցկության չափազանցություն	հարյուր քառասուն արևի մեջ մայրամուտը վառվում էր
litotes- նկարագրվածի չափը, ուժը, գեղեցկությունը հասկանալը	քո շփից, պաշտելի շպից, ոչ ավելի, քան մատնոց
հեգնանք- բառի կամ արտահայտության օգտագործումը բառացի բառի հակառակ իմաստով, ծաղրի նպատակով	Ու՞ր ես թափառում, խելոք, գլուխ։

Խոսքի թվեր, նախադասությունների կառուցվածքը.

Բ8 առաջադրանքում խոսքի պատկերը նշվում է փակագծերում տրված նախադասության թվով:

էպիֆորա- միմյանց հաջորդող նախադասությունների կամ տողերի վերջում բառերի կրկնությունը	Ես կցանկանայի իմանալ. Ինչու եմ ես կոչումային խորհրդական? Ինչու հենց կոչումային խորհրդական?
աստիճանավորում- նախադասության միատարր անդամների կառուցում իմաստը մեծացնելու համար կամ հակառակը	եկավ, տեսավ, նվաճեց
անաֆորա- բառերի կրկնությունը միմյանց հաջորդող նախադասությունների կամ տողերի սկզբում	Երկաթճշմարտությունը կենդանի է նախանձի համար, Երկաթպիստիլ և երկաթե ձվարան:
բառախաղ- բառախաղ	Անձրև էր գալիս և երկու ուսանող:
հռետորական բացականչություն (հարց, բողոքարկել) - բացականչական, հարցական նախադասություն կամ բողոքարկումով նախադասություն, որը հասցեատիրոջից պատասխան չի պահանջում.	Ինչո՞ւ ես կանգնել, օրորվում, բարակ շառավիղ։ Կեցցե արևը, թող խավարը թաքնվի:
շարահյուսական զուգահեռականություն- նախադասությունների նույն կառուցվածքը	երիտասարդներն ամենուր ճանապարհ ունեն, տարեցներին ամենուր հարգում են
բազմամիավորում- ավելորդ միավորման կրկնություն	Եվ պարսատիկ, և նետ, և խորամանկ դաշույն Տարիները խնայել են հաղթողին...
ասինդետոն- կառուցել բարդ նախադասություններ կամ մի շարք միատարր անդամներ՝ առանց միությունների	Նրանք թարթում են կրպակի կողքով, կանայք, Տղաներ, նստարաններ, լապտերներ ...
էլիպսիս- ենթադրյալ բառի բացթողում	Ես մոմի հետևում եմ - մոմ վառարանում
ինվերսիոն- անուղղակի բառերի կարգը	Մեր զարմանալի ժողովուրդը։
հակաթեզ- հակադրություն (հաճախ արտահայտվում է Ա, ԲԱՅՑ, ՍԻԱՅՆ, կամ հականիշների միջոցով	Այնտեղ, որտեղ սեղանը ուտելիքի էր, այնտեղ դագաղ է
օքսիմորոն- երկու հակասական հասկացությունների համադրություն	կենդանի դիակ, սառցե կրակ
մեջբերում- տեքստում այլ մարդկանց մտքերի, հայտարարությունների փոխանցում՝ նշելով այս խոսքերի հեղինակին:	Ինչպես ասվում է Ն. Նեկրասովի բանաստեղծության մեջ. «Խոտի բարակ շեղբի տակ պետք է գլուխդ խոնարհել...»:
հարցական-փոխադարձ ձեւը ցուցահանդեսներ- տեքստը ներկայացված է հռետորական հարցերի և դրանց պատասխանների տեսքով	Եվ կրկին փոխաբերությունը. «Ապրեք րոպեների տների տակ…»: Ինչ է սա նշանակում? Ոչինչ հավերժ չէ, ամեն ինչ ենթակա է քայքայման ու կործանման
կոչումներ առաջարկի միատարր անդամներ- համասեռ հասկացությունների թվարկում	Նրան երկար, ծանր հիվանդություն էր սպասում՝ սպորտից հեռանալը։
ծանրոցներ- նախադասություն, որը բաժանված է ինտոնացիոն-իմաստային խոսքային միավորների.	Ես տեսա արևը. Ձեր գլխավերեւում:

Հիշիր.

B8 առաջադրանքը կատարելիս պետք է հիշել, որ դուք լրացնում եք վերանայման բացերը, այսինքն. դուք վերականգնում եք տեքստը և դրա հետ իմաստային և քերականական կապը։ Հետևաբար, վերանայման վերլուծությունն ինքնին հաճախ կարող է լրացուցիչ հուշում ծառայել՝ այս կամ այն ​​տեսակի տարբեր ածականներ, բացթողումներին համահունչ պրեդիկատներ և այլն:

Դա կհեշտացնի առաջադրանքը կատարելը և տերմինների ցանկը կբաժանի երկու խմբի՝ առաջինը ներառում է տերմիններ՝ հիմնված բառի իմաստի փոփոխության վրա, երկրորդը՝ նախադասության կառուցվածքը։

Առաջադրանքի վերլուծություն.

(1) Երկիրը տիեզերական մարմին է, և մենք տիեզերագնացներ ենք, որոնք շատ երկար թռիչք են կատարում Արեգակի շուրջ՝ Արևի հետ միասին անսահման Տիեզերքով: (2) Մեր գեղեցիկ նավի կենսաապահովման համակարգն այնքան հնարամիտ է, որ այն անընդհատ թարմացվում է և այդպիսով միլիարդավոր ուղևորների հնարավորություն է տալիս ճանապարհորդել միլիոնավոր տարիների ընթացքում:

(3) Դժվար է պատկերացնել, որ տիեզերագնացները տիեզերանավով թռչում են արտաքին տիեզերքով՝ դիտավորյալ ոչնչացնելով երկար թռիչքի համար նախատեսված բարդ և նուրբ կենսաապահովման համակարգը: (4) Բայց աստիճանաբար, հետևողականորեն, զարմանալի անպատասխանատվությամբ մենք դուրս ենք հանում այս կենսաապահովման համակարգը՝ թունավորելով գետերը, կտրելով անտառները, փչացնելով Համաշխարհային օվկիանոսը: (5) Եթե փոքր տիեզերանավի վրա տիեզերագնացները անփույթ կերպով կտրում են լարերը, արձակում պտուտակները, անցք բացում պատյանում, ապա դա պետք է որակվի որպես ինքնասպանություն: (6) Բայց փոքր նավի և մեծ նավի միջև հիմնարար տարբերություն չկա: (7) Դա միայն չափի և ժամանակի խնդիր է:

(8) Մարդկությունը, իմ կարծիքով, մոլորակի մի տեսակ հիվանդություն է։ (9) Նրանք փաթաթված են, բազմանում են, լցված են մոլորակի վրա գտնվող մանրադիտակային էակներով, և առավել ևս՝ համընդհանուր մասշտաբով: (10) Նրանք կուտակվում են մեկ տեղում, և երկրի մարմնի վրա անմիջապես հայտնվում են խորը խոցեր և տարբեր գոյացություններ։ (11) Մնում է միայն մի կաթիլ վնասակար (հողի և բնության տեսակետից) մշակույթ բերել Անտառի կանաչ մուշտակի մեջ (փայտագործների թիմ, մեկ զորանոց, երկու տրակտոր), և այժմ բնորոշ է. սիմպտոմատիկ ցավոտ կետը տարածվում է այս վայրից: (12) Նրանք վազվզում են, բազմանում, անում են իրենց գործը՝ ուտում են աղիքները, սպառում հողի բերրիությունը, թունավորում գետերն ու օվկիանոսները իրենց թունավոր նյութերով, հենց Երկրի մթնոլորտը:

(13) Ցավոք, այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են լռությունը, մարդու մենության և բնության հետ ինտիմ հաղորդակցության հնարավորությունը, մեր երկրի գեղեցկության հետ, նույնքան խոցելի են, որքան կենսոլորտը և նույնքան անպաշտպան են այսպես կոչված ճնշման դեմ: տեխնիկական առաջընթաց. (14) Մի կողմից, մարդը, ցնցված ժամանակակից կյանքի անմարդկային ռիթմով, գերբնակեցվածությամբ, արհեստական ​​տեղեկատվության հսկայական հոսքով, կտրեց իրեն արտաքին աշխարհի հետ հոգևոր հաղորդակցությունից, մյուս կողմից, այս արտաքին աշխարհն ինքնին բերված է. այնպիսի վիճակի մեջ, որ երբեմն դա մարդուն չի հրավիրում իր հետ հոգևոր շփման:

(15) Հայտնի չէ, թե ինչպես կավարտվի մարդկություն կոչվող այս բնօրինակ հիվանդությունը մոլորակի համար: (16) Երկիրը ժամանակ կունենա՞ ինչ-որ հակաթույն մշակելու համար:

(ըստ Վ. Սոլուխինի)

«Առաջին երկու նախադասություններում օգտագործվում է տրոփ, ինչպիսին է ________: «Տիեզերական մարմնի» և «տիեզերագնացների» այս պատկերը առանցքային է հեղինակի դիրքը հասկանալու համար։ Քննարկելով, թե ինչպես է մարդկությունն իրեն պահում իր տան հետ կապված՝ Վ.Սոլուխինը գալիս է այն եզրակացության, որ «մարդկությունը մոլորակի հիվանդություն է»։ ______ («քայլեք, բազմացե՛ք, կատարե՛ք իրենց գործը, կերեք աղիքները, սպառելով հողի բերրիությունը, թունավորելով գետերն ու օվկիանոսները իրենց թունավոր նյութերով, հենց Երկրի մթնոլորտը») փոխանցում է մարդու բացասական արարքները: Տեքստում _________-ի օգտագործումը (8, 13, 14 նախադասություններ) ընդգծում է, որ հեղինակը հեռու է անտարբերությունից ամեն ասվածի նկատմամբ: 15-րդ նախադասության մեջ օգտագործված ________ «բնօրինակը» պատճառաբանությանը տալիս է տխուր ավարտ, որն ավարտվում է հարցով»:

Տերմինների ցանկ.

1. էպիտետ
2. litotes
3. ներածական բառեր և plug-in կոնստրուկցիաներ
4. հեգնանք
5. ընդլայնված փոխաբերություն
6. ծանրոցներ
7. ներկայացման հարց-պատասխան ձևը
8. դիալեկտիզմ
9. նախադասության միատարր անդամներ

Տերմինների ցանկը մենք բաժանում ենք երկու խմբի՝ առաջինը՝ էպիթետ, լիտոտա, հեգնանք, մանրամասն փոխաբերություն, բարբառաբանություն; երկրորդը՝ ներածական բառեր և հավելումներ, փաթեթավորում, ներկայացման հարց-պատասխան ձև, նախադասության միատարր տերմիններ։

Ավելի լավ է առաջադրանքը սկսել բացթողումներով, որոնք դժվարություն չեն առաջացնում։ Օրինակ, բացը # 2: Քանի որ ամբողջ նախադասությունը ներկայացված է որպես օրինակ, հավանական է, որ ենթադրվում է շարահյուսական որևէ հարմարություն: Մի նախադասությամբ «Թռչեք, բազմացե՛ք, կատարե՛ք իրենց գործը՝ ուտելով աղիքները, սպառելով հողի բերրիությունը, թունավորելով գետերն ու օվկիանոսները իրենց թունավոր նյութերով, հենց Երկրի մթնոլորտը»։օգտագործվում են նախադասության միատարր անդամների շարքերը : Բայեր վազվզել, բազմանալ, գործ անել,գերունդներ ուտում, սպառում, թունավորումև գոյականներ գետեր, օվկիանոսներ,մթնոլորտ. Միևնույն ժամանակ, վերանայման «անցում» բայը ցույց է տալիս, որ հոգնակի բառը պետք է լինի բացթողման տեղում: Ցուցակում հոգնակի թվով կան ներածական բառեր և ներդիր կառուցումներ և միատարր տերմինային նախադասություններ։ Նախադասության ուշադիր ընթերցումը ցույց է տալիս, որ ներածական բառերը, այսինքն. բացակայում են այն կոնստրուկցիաները, որոնք թեմատիկորեն կապված չեն տեքստի հետ և կարող են հանվել տեքստից՝ չկորցնելով իրենց իմաստը։ Այսպիսով, թիվ 2 անցման վայրում անհրաժեշտ է տեղադրել 9-րդ տարբերակ) առաջարկի միատարր անդամներ։

Թիվ 3 անցումում նշվում են նախադասությունների թվերը, ինչը նշանակում է, որ տերմինը կրկին վերաբերում է նախադասությունների կառուցվածքին: Ծանրոցը կարելի է միանգամից «դուրս գցել», քանի որ հեղինակները պետք է նշեն երկու կամ երեք հաջորդական նախադասություններ։ Հարց-պատասխան ձևը նույնպես սխալ տարբերակ է, քանի որ 8, 13, 14 նախադասությունները հարց չեն պարունակում։ Մնում են ներածական բառեր և plug-in կոնստրուկցիաներ: Մենք դրանք գտնում ենք նախադասությունների մեջ. իմ կարծիքով, ցավոք, մի կողմից, մյուս կողմից։

Վերջին բացթողման տեղում անհրաժեշտ է փոխարինել արական տերմինը, քանի որ «օգտագործված» ածականը պետք է համաձայնի դրա հետ վերանայման մեջ, և այն պետք է լինի առաջին խմբից, քանի որ որպես օրինակ տրված է միայն մեկ բառ: օրիգինալ"... Արական տերմիններն են էպիտետ և դիալեկտիկա: Վերջինս ակնհայտորեն հարմար չէ, քանի որ այս բառը միանգամայն հասկանալի է։ Անդրադառնալով տեքստին, մենք գտնում ենք, թե ինչի հետ է զուգորդվում բառը. «Բնօրինակ հիվանդություն»... Այստեղ ածականը հստակ գործածվում է փոխաբերական իմաստով, հետևաբար մեր առջև դրված է էպիտետ.

Մնում է միայն լրացնել առաջին բացը, որն ամենադժվարն է։ Գրախոսության մեջ ասվում է, որ սա տրոփ է, և այն օգտագործվում է երկու նախադասությամբ, որտեղ երկրի և մեր՝ մարդկանց պատկերը վերաիմաստավորվում է որպես տիեզերական մարմնի և տիեզերագնացների պատկեր։ Սա ակնհայտորեն հեգնանք չէ, քանի որ տեքստում ոչ մի կաթիլ ծաղր չկա, և ոչ մի շողոքորթություն, այլ հակառակը՝ հեղինակը միտումնավոր ուռճացնում է աղետի չափերը։ Այսպիսով, մնում է միակ հնարավոր տարբերակը՝ փոխաբերություն, հատկությունների փոխանցում մի առարկայից կամ երևույթից մյուսին՝ մեր ասոցիացիաների հիման վրա։ Ընդլայնված - քանի որ անհնար է տեքստից առանձին արտահայտություն առանձնացնել:

Պատասխան՝ 5, 9, 3, 1:

Պրակտիկա.

(1) Փոքր ժամանակ ես ատում էի ցերեկույթները, քանի որ հայրս եկել էր մեր մանկապարտեզ։ (2) Նա նստեց տոնածառի մոտ մի աթոռի վրա, երկար երգեց իր ակորդեոնի վրա՝ փորձելով գտնել ճիշտ մեղեդին, և մեր ուսուցիչը խստորեն ասաց նրան. «Վալերի Պետրովիչ, ավելի բարձր»: (H) Բոլոր տղաները նայեցին հորս և խեղդվեցին ծիծաղից: (4) Նա փոքր էր, հաստլիկ, սկսեց շուտ ճաղատանալ, և թեև երբեք չէր խմում, ինչ-ինչ պատճառներով նրա քիթը միշտ ճակնդեղի կարմիր էր, ինչպես ծաղրածուի քիթը։ (5) Երեխաները, երբ ուզում էին ինչ-որ մեկի մասին ասել, որ նա զվարճալի և տգեղ է, ասում էին. «Նա նման է Կսյուշկինի հայրիկին»:

(6) Եվ ես, նախ մանկապարտեզում, ապա դպրոցում, կրեցի հորս աբսուրդի ծանր խաչը։ (7) Ամեն ինչ լավ կլիներ (երբեք չգիտես, թե ովքեր ունեն հայրեր), բայց ինձ համար անհասկանալի էր, թե ինչու նա՝ սովորական փականագործը, իր հիմար ակորդեոնով գնաց մեր ցերեկույթներին։ (8) Ես կխաղայի ինձ համար տանը և չանարգեի ինձ կամ աղջկաս: (9) Հաճախ շփոթված, նա տալիս էր նիհար, կանացի օյկալ, և նրա կլոր դեմքին հայտնվում էր մեղավոր ժպիտ: (10) Ես պատրաստ էի ամոթից ընկղմվել գետնին և ինձ ընդգծված սառն էի պահում՝ իմ արտաքինով ցույց տալով, որ կարմիր քթով այս ծիծաղելի մարդը ինձ հետ կապ չունի։

(11) Ես երրորդ դասարանում էի, երբ վատ մրսեցի: (12) Ես ստացել եմ միջին ականջի բորբոքում: (13) Ցավից ես գոռացի և ափերով հարվածեցի գլխիս: (14) Մայրիկը շտապօգնություն կանչեց, և գիշերը մենք գնացինք շրջանային հիվանդանոց: (15) Ճանապարհին մենք մտանք սարսափելի ձնաբքի մեջ, մեքենան խրվեց, և վարորդը կնոջ պես ճռռալով սկսեց բղավել, որ հիմա մենք բոլորս կսառչենք: (16) Նա բղավեց, գրեթե լաց եղավ, և ես մտածեցի, որ նրա ականջները նույնպես ցավում են: (17) Հայրիկը հարցրեց, թե որքան է մնացել մարզկենտրոնին։ (18) Բայց վարորդը, ձեռքերով ծածկելով դեմքը, անընդհատ կրկնում էր. «Ի՜նչ հիմար եմ ես»։ (19) Հայրը մտածեց և կամացուկ ասաց մորը. (20) Ես հիշում էի այս խոսքերը իմ ամբողջ կյանքում, չնայած վայրի ցավը շրջում էր ինձ, ինչպես ձնաբքի պես ձյան փաթիլ: (21) Նա բացեց մեքենայի դուռը և դուրս եկավ մռնչյուն գիշեր: (22) Դուռը շրխկոցով փակվեց նրա հետևից, և ինձ թվաց, որ մի հսկա հրեշ, ծնոտը սեղմելով, կուլ տվեց հորս: (23) Մեքենան ճոճվում էր քամու պոռթկումներով, ձյունը խշխշոցով փլվում էր ցրտաշունչ ապակիների վրայով։ (24) Ես լաց եղա, մայրս համբուրեց ինձ սառը շուրթերով, երիտասարդ բուժքույրը դատապարտված նայեց անթափանց մթության մեջ, իսկ վարորդը ուժասպառ օրորեց գլուխը։

(25) Ես չգիտեմ, թե որքան ժամանակ է անցել, բայց հանկարծ գիշերը լուսավորվեց լուսարձակների պայծառ լույսով, և ինչ-որ հսկայի երկար ստվեր ընկավ դեմքիս: (26) Ես փակեցի աչքերս և տեսա հորս իմ թարթիչների միջով: (27) Նա վերցրեց ինձ իր գրկում և գրկեց ինձ: (28) Նա շշուկով ասաց մորը, որ հասել է մարզկենտրոն, բոլորին ոտքի կանգնեցրեց և վերադարձավ ամենագնացով։

(29) Ես նիրհեցի նրա գրկում և իմ քնի մեջ լսեցի նրա հազը: (30) Այնուհետև ոչ ոք սա կարևորություն չտվեց: (31) Եվ հետո երկար ժամանակ նա տառապում էր երկկողմանի թոքաբորբով:

(32) ... Երեխաներս տարակուսում են, թե ինչու, զարդարելով տոնածառը, ես միշտ լաց եմ լինում: (ZZ) Անցյալի խավարից հայրս գալիս է ինձ մոտ, նստում է ծառի տակ և գլուխը դնում կոճակի ակորդեոնի վրա, կարծես գաղտագողի ուզում է տեսնել իր աղջկան հագնված երեխաների ամբոխի մեջ և ժպտալ նրան: ուրախությամբ. (34) Ես նայում եմ նրա երջանկությունից փայլող դեմքին և ուզում եմ նաև ժպտալ նրան, բայց փոխարենը սկսում եմ լաց լինել:

(Ըստ Ն. Ակսյոնովայի)

Կարդացեք վերանայման հատվածը՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք A29 - A31, B1 - B7 առաջադրանքների համար:

Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերը տեղադրեք դատարկ բացատների մեջ: Եթե ​​չգիտեք, թե ցուցակից որ թիվը պետք է լինի բացվածքի փոխարեն, գրեք 0 թիվը։

Թվերի հաջորդականությունը այն հերթականությամբ, որով դրանք գրել եք վերանայման տեքստում բացերի տեղում, թիվ 1 պատասխան ձևում գրեք B8 առաջադրանքի աջ կողմում՝ սկսած առաջին բջիջից։

«Պատմողի օգտագործումը՝ նկարագրելու այնպիսի բառապաշարային արտահայտչամիջոցի ձնաբուքը, ինչպիսին է _____ («Սարսափելիձնաբուք», «Անթափանցխավարը»), նկարին տալիս է արտահայտիչ ուժ, և այնպիսի տողեր, ինչպիսիք են _____ («ցավը պտտեց ինձ» 20-րդ նախադասության մեջ) և _____ («վարորդը բղավեց, ինչպես կինը սկսեց բղավել» 15-րդ նախադասության մեջ) փոխանցում են իրավիճակի դրաման: նկարագրված է տեքստում... Նման տեխնիկան, ինչպիսին _____-ն է (34-րդ նախադասությունում) մեծացնում է հուզական ազդեցությունը ընթերցողի վրա »:

Համեմատություն- դա մի առարկայի կամ երևույթի համեմատությունն է մյուսի հետ՝ ըստ որևէ չափանիշի՝ ելնելով դրանց նմանությունից։ Համեմատությունը կարելի է արտահայտել.

- արհմիությունների օգտագործման միջոցով (իբր, իբր, իբր, իբր, նման, քան):

Հուզված եմ, լուռ, քնքուշ

Ես հիանում եմ քեզնով որպես երեխա:

(Ա.Ս. Պուշկին);

- գործիքային գործի ձևը. Իսկ ցանցը, բարակ ստվերով պառկած ավազի վրա, շարժվում է, անընդհատ աճում է նոր օղակներով.(Ա.Ս.Սերաֆիմովիչ);

- օգտագործելով նման բառեր նման, նման. Հարուստները ինձ ու քեզ նման չեն(Է. Հեմինգուեյ);

- օգտագործելով ժխտում.

Ես այնքան դառն չեմ, որքան հարբեցողը

Որպեսզի, առանց քեզ տեսնելու, մեռնես:

(Ս.Ա. Եսենին);

- ածականի կամ մակդիրի համեմատական ​​աստիճանը.

Ավելի գեղեցիկ, քան նորաձև մանրահատակ

Գետը փայլում է, այն հագցված է սառույցով։

(Ա.Ս. Պուշկին)

Փոխաբերություն- դա մի օբյեկտի անվան (հատկությունների) փոխանցումն է մյուսին` ըստ դրանց նմանության սկզբունքի` ցանկացած առումով կամ հակադրություն: Սա այսպես կոչված թաքնված (կամ կրճատ) համեմատությունն է, որում արհմիությունները իբր, իբր, իբր... բացակայում են: Օրինակ: աշնանային անտառի փարթամ ոսկին(Կ.Գ. Պաուստովսկի).

Փոխաբերության տեսակներն են՝ անձնավորումը և իրականացումը:

Անձնավորում- սա անշունչ առարկաների պատկեր է, որում նրանք օժտված են կենդանի էակների հատկություններով, հատկանիշներով։ Օրինակ: Եվ կրակը, լույսի մեջ դողալով և տատանվելով, կարմրած աչքերով անհանգիստ նայեց խավարից մի վայրկյան դուրս ցցված անդունդին.(Ա.Ս.Սերաֆիմովիչ).

Ռեյֆիկացում- դա կենդանի էակների ձուլումն է անշունչ առարկաներին: Օրինակ: Առջևի շարքերը հապաղում էին, թիկունքը դառնում էր ավելի ու ավելի հաստ, և հոսող մարդկային գետը կանգ առավ, քանի որ աղմկոտ ջրերը լռության մեջ կանգ են առնում։(Ա.Ս.Սերաֆիմովիչ).

Մետոնիմիա- դա մի առարկայից մյուսին անվան փոխանցում է՝ հիմնված այս առարկաների ասոցիատիվ հարևանության վրա: Օրինակ: Ամբողջ գիմնազիան ծեծում է հիստերիկ ջղաձգական հեկեկոցներով(Ա.Ս.Սերաֆիմովիչ).

Սինեկդոխ(մի տեսակ մետոնիմիա)- սա բառի կարողությունն է անվանել և՛ ամբողջն իր մասի միջոցով, և՛ ինչ-որ բանի մի մասն ամբողջի միջոցով: Օրինակ: Թարթած սև երեսկալներ, շշով կոշիկներ, բաճկոններ, սև վերարկուներ(Ա.Ս.Սերաֆիմովիչ).

Էպիտետ- Սա գեղարվեստական ​​սահմանում է, որն ընդգծում է առարկայի կամ երեւույթի ցանկացած հատկանիշ (հատկություն), որը նախադասության մեջ սահմանում կամ հանգամանք է։ Էպիտետը կարելի է արտահայտել.

- ածական:

Կաղամբի կապույտ թարմություն.

Եվ հեռվում կարմիր թխկիները

Վերջին նուրբ քնքշություն

Զսպված աշնանային հող.

(Ա. Ժիգուլին);

- գոյական: Երկնային ամպեր, հավերժ թափառականներ(M.Yu. Lermontov);

- մակբայ: Եվ կեսօրվա ալիքները քաղցր խշշում են(Ա.Ս. Պուշկին).

Հիպերբոլա Գեղարվեստական ​​\u200b\u200bպատկերման միջոց է, որը հիմնված է առարկայի կամ երևույթի հատկությունների չափից ավելի ուռճացման վրա: Օրինակ: Մայթերի պտտահողմն այնքան ուժգին էր շտապում հետապնդողներին, որ նրանք երբեմն անցնում էին գլխազարդերի վրա և ուշքի էին գալիս միայն կառչելով հրապարակի մեջտեղում կանգնած Քեթրինի մեծամեծի բրոնզե կերպարի ոտքերից (Եվ..Ա ... Իլֆ, Է.Պ. Պետրով):

Litotes - Սա գեղարվեստական ​​տեխնիկա է, որը հիմնված է օբյեկտի կամ երեւույթի ցանկացած հատկության թերագնահատման վրա: Օրինակ: Փոքրիկ խաղալիք մարդիկ երկար ժամանակ նստում են ջրի մոտ սպիտակ սարերի տակ, իսկ պապիկի հոնքերն ու կոպիտ բեղերը զայրացած շարժվում են։(Ա.Ս.Սերաֆիմովիչ).

Այլաբանություն- այն վերացական հասկացության կամ երեւույթի այլաբանական արտահայտությունն է կոնկրետ պատկերի միջոցով: Օրինակ:

Դու ասում ես՝ քամոտ Հեբե,

Կերակրելով Զևսի արծիվը

Երկնքից եռացող բաժակ

Ծիծաղելով՝ այն թափեց գետնին։

(Ֆ.Ի. Տյուտչև)

Հեգնանք- դա ծաղր արտահայտող այլաբանություն է, երբ խոսքի համատեքստում բառը կամ արտասանությունը բառացիին ուղիղ հակառակ իմաստ է ստանում կամ կասկածի տակ է դնում: Օրինակ:

«Դուք բոլորդ երգե՞լ եք: այս դեպքը.

Ուրեմն գնա և պարիր»։

(Ի.Ա.Կռիլով)

Օքսիմորոն-սա պարադոքսալ արտահայտություն է, որտեղ հակասական (փոխադարձ բացառող) հատկությունները վերագրվում են առարկայի կամ երևույթի: Օրինակ: Դիդրոն ճիշտ էր, երբ ասում էր, որ արվեստը կայանում է նրանում, որ գտնել արտասովորը սովորականի մեջ և սովորականը արտասովորի մեջ։(Կ.Գ. Պաուստովսկի).

Պերիֆրազ- դա բառի փոխարինումն է այլաբանական նկարագրական արտահայտությամբ։ Օրինակ: Ուղղակի պարտականությունը մեզ պարտավորեցնում էր մտնել Ասիայի այս սարսափելի խառնարան(ինչպես հեղինակն անվանել է ծխացող Կարա-Բուգազի ծոցը) (Կ.Գ. Պաուստովսկի):

Հակաթեզ- պատկերների, հասկացությունների, առարկաների կամ երևույթների հատկությունների հակադրություն, որը հիմնված է հականիշների օգտագործման վրա. Օրինակ:

Ես ամեն ինչ ունեի, հանկարծ ամեն ինչ կորցրի;

Հենց նոր սկսեց երազանք… երազանքն անհետացել է!

(Է. Բարատինսկի)

Կրկնել- դա նույն բառերի և արտահայտությունների կրկնվող օգտագործումն է: Օրինակ: Իմ ընկեր, իմ նուրբ ընկեր… ես սիրում եմ… քոնը… քոնը! ..(Ա.Ս. Պուշկին).

Կրկնության տեսակներն են՝ անաֆորա և էպիֆորա։

Անաֆորա (ժողովրդական լեզու) Նախնական բառերի կրկնություն է հարակից տողերում, տողերում, բառակապակցություններում: Օրինակ:

Դուք լի եք հսկայական երազանքներով

Դուք լցված եք ողջ խորհրդավոր կարոտով:

(Է. Բարատինսկի)

Էպիֆորա- դա վերջին բառերի կրկնությունն է հարակից տողերում, տողերում, բառակապակցություններում: Օրինակ:

Մենք չենք գնահատում երկրային երջանկությունը

Մենք սովոր ենք գնահատել մարդկանց.

Երկուսս էլ ինքներս մեզ չենք փոխի,

Եվ նրանք չեն կարող մեզ փոխել։

(Մ.Յու. Լերմոնտով)

աստիճանավորում- դա նախադասության միատարր անդամների հատուկ խմբավորում է՝ իմաստային և զգացմունքային նշանակության աստիճանական աճով (կամ նվազումով): Օրինակ:

Եվ նրա համար նրանք նորից հարություն առան

Եվ աստվածություն և ոգեշնչում,

Եվ կյանք, և արցունքներ, և սեր:

(Ա.Ս. Պուշկին)

Զուգահեռություն- սա հարակից նախադասությունների կամ բառակապակցությունների տիպի կրկնությունն է, որոնցում բառերի հերթականությունը գոնե մասամբ համընկնում է: Օրինակ:

Ես ձանձրանում եմ առանց քեզ – Ես հորանջում եմ;

Ես տխուր եմ քեզ հետ – Ես հանդուրժում եմ…

(Ա.Ս. Պուշկին)

Ինվերսիա - սա նախադասության մեջ ընդհանուր ընդունված բառային կարգի խախտում է, արտահայտության մասերի վերադասավորում: Օրինակ:

Մի անգամ լեռներում կար՝ լի սրտով մտքերով,

Ես ծովի վրայով քարշ տվեցի մոլեգնած ծուլությունը…

(Ա.Ս. Պուշկին)

Էլիպսիս - սա առանձին բառերի բացթողումն է (սովորաբար հեշտությամբ վերակառուցվում են համատեքստում) արտահայտությանը լրացուցիչ դինամիկա հաղորդելու համար: Օրինակ: Ավելի ու ավելի հազվադեպ Աֆինոգենիչը տեղափոխում էր ուխտավորներ։ Ամբողջ շաբաթներ - ոչ ոք(Ա.Ս.Սերաֆիմովիչ).

Ծանրոցավորում- գեղարվեստական ​​տեխնիկա, որտեղ նախադասությունը ինտոնացիոն կերպով բաժանվում է առանձին հատվածների՝ գրաֆիկորեն ընդգծված որպես անկախ նախադասություններ։ Օրինակ: Նրանք նույնիսկ չնայեցին այստեղ բերվածին, հազարավորներից մեկին, որ այստեղ եղել էր։ Խուզարկեցին։ Կատարվել են չափումներ. Գրեք նշանները(Ա.Ս.Սերաֆիմովիչ).

Հռետորական հարց (հասցե, բացականչություն) – սա հարց է (հասցե, բացականչություն), որը պատասխան չի պահանջում։ Նրա գործառույթը ուշադրություն գրավելն է, տպավորությունն ուժեղացնելը: Օրինակ: Ինչ է անունը:(Ա.Ս. Պուշկին)

Ասինդետոն- Դաշինքները միտումնավոր բաց թողնել՝ խոսքը դինամիկ դարձնելու համար: Օրինակ:

Գայթակղեք նրբագեղ զգեստով,

Ես խաղում եմ աչքով, փայլուն զրույցով ...

(Է. Բարատինսկի)

Բազմամիություն- դա շաղկապների կանխամտածված կրկնությունն է՝ հարկադիր դադարներով խոսքը դանդաղեցնելու համար։ Միաժամանակ ընդգծվում է միության կողմից ընդգծված յուրաքանչյուր բառի իմաստային նշանակությունը։ Օրինակ:

Եվ նրա յուրաքանչյուր լեզու կկանչի ինձ,

Եվ սլավոնների հպարտ թոռը, և ֆիննը, և այժմ վայրի

Թունգուսը և տափաստանների կալմիկ ընկերը:

(Ա.Ս. Պուշկին)

Որպես խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու միջոց են օգտագործվում նաև դարձվածքաբանական միավորները, հոմանիշները և հականիշները։

Դարձվածքաբանական միավոր, կամ դարձվածքաբանական միավոր- այն բառերի կայուն համակցություն է, որը գործում է խոսքում որպես իմաստային և կազմության առումով անբաժանելի արտահայտություն. պառկել վառարանի վրա, ծեծել, ինչպես ձուկը սառույցի վրա, ոչ ցերեկ, ոչ գիշեր:

Հոմանիշներ- սրանք խոսքի միևնույն մասի բառեր են, իմաստով մոտ: Հոմանիշների տեսակները.

- ընդհանուր լեզու. համարձակ - համարձակ;

- համատեքստային:

Դուք կլսեք հիմարի դատաստանը և սառը ամբոխի ծիծաղը.

Բայց դուք մնում եք ամուր, հանգիստ և մռայլ:

(Ա.Ս. Պուշկին)

Հականիշներ- սրանք խոսքի նույն մասի բառեր են, որոնք ունեն հակառակ նշանակություն: Հականիշների տեսակները.

- ընդհանուր լեզու. բարի զայրացած;

- համատեքստային:

Ես քո տեղը զիջում եմ քեզ.

Ժամանակն է, որ ես մթամ, դու ծաղկես:

(Ա.Ս. Պուշկին)

Ինչպես գիտեք, բառի իմաստը առավել ճշգրիտ որոշվում է խոսքի համատեքստում: Սա թույլ է տալիս, մասնավորապես, որոշել արժեքը երկիմաստբառերը, ինչպես նաև տարբերակել համանուններ(խոսքի միևնույն մասի բառերը, որոնք համընկնում են ձայնի կամ ուղղագրության մեջ, բայց ունեն տարբեր բառապաշարային իմաստներ. համեղ միրգը հուսալի լաստանավ է, աշխատավայրում ամուսնությունը երջանիկ ամուսնություն է):

Հավանաբար մեկ անգամ չէ, որ լսել եք, որ ռուսերենը ամենադժվար լեզուներից մեկն է։ Ինչո՞ւ։ Ամեն ինչ խոսքի ձևավորման մասին է: Արտահայտիչ միջոցներն ավելի հարստացնում են մեր խոսքը, բանաստեղծություններն ավելի արտահայտիչ, արձակը՝ հետաքրքիր։ Անհնար է մտքերը հստակ փոխանցել առանց հատուկ բառային թվերի օգտագործման, քանի որ խոսքը կհնչի խեղճ և տգեղ:

Եկեք պարզենք, թե որոնք են ռուսաց լեզվի արտահայտչականության միջոցները և որտեղ գտնել դրանք:

Թերևս դպրոցում դուք վատ եք գրել շարադրությունները. տեքստը «չգնաց», բառերը ընտրված էին քերծվածքով, և, ընդհանուր առմամբ, անիրատեսական էր ներկայացումը հասկանալի մտքով ավարտելը: Փաստն այն է, որ գրքերի ընթերցմամբ գլխում դրվում են անհրաժեշտ շարահյուսական միջոցներ։ Սակայն միայն դրանք բավարար չեն հետաքրքիր, գունեղ ու հեշտ գրելու համար։ Դուք պետք է զարգացնեք ձեր հմտությունները գործնականում:

Պարզապես համեմատեք հաջորդ երկու սյունակները: Ձախ կողմում - տեքստ առանց արտահայտիչ միջոցների կամ դրանց նվազագույն քանակով: Աջ կողմում արտահայտչականությամբ լի տեքստ է։ Դրանք հաճախ հանդիպում են գրականության մեջ:

Թվում է, թե կան երեք տարօրինակ նախադասություններ, բայց որքան հետաքրքիր կարելի է դրանք նկարագրել: Լեզվի արտահայտիչ միջոցներն օգնում են դիտողին տեսնել այն նկարը, որը դուք փորձում եք նկարագրել: Դրանցից օգտվելը մի ամբողջ արվեստ է, բայց դրան տիրապետելը դժվար չէ։ Բավական է շատ կարդալ ու ուշադրություն դարձնել հեղինակի կիրառած հետաքրքիր տեխնիկայի վրա։

Օրինակ՝ աջ կողմում գտնվող տեքստի պարբերությունում օգտագործվում են էպիտետներ, որոնց շնորհիվ առարկան ակնթարթորեն հայտնվում է պայծառ ու անսովոր։ Ի՞նչն ավելի լավ կհիշի ընթերցողը՝ սովորական կատու՞, թե՞ գեր կատու հրամանատար։ Համոզված եղեք, որ երկրորդ տարբերակը հավանաբար ավելի շատ ձեր սրտով կլինի։ Այո, և այնպիսի շփոթություն չի լինի, որ տեքստի կեսին կատուն հանկարծակի սպիտակի, բայց ընթերցողը վաղուց նրան մոխրագույն էր պատկերացնում:

Այսպիսով, շարահյուսական միջոցները գեղարվեստական ​​արտահայտման հատուկ տեխնիկա են, որոնք ապացուցում են, հիմնավորում, տեղեկատվություն են քաղում և օգտագործում ընթերցողի կամ ունկնդրի երևակայությունը։ Սա չափազանց կարևոր է ոչ միայն գրելու, այլև խոսելու համար։ Հատկապես եթե խոսքը կամ տեքստը կազմված է. Սակայն և՛ այնտեղ, և՛ այնտեղ ռուսաց լեզվի արտահայտչական միջոցները պետք է չափավոր լինեն։ Ընթերցողին կամ ունկնդրին դրանցով մի գերհագեցեք, այլապես նա արագ կհոգնի նման «ջունգլիով» շրջելուց։

Առկա արտահայտչական միջոցներ

Նման հատուկ տեխնիկաները շատ են, և հազիվ թե ամեն ինչ իմանաք դրանց մասին: Սկզբից պետք չէ անմիջապես օգտագործել բոլոր արտահայտչական միջոցները. սա դժվարացնում է խոսքը: Դուք պետք է դրանք օգտագործեք չափավոր, բայց չխնայեք: Այնուհետև դուք կհասնեք ցանկալի էֆեկտին։

Ավանդաբար դրանք բաժանվում են մի քանի խմբերի.

• հնչյունական - ամենից հաճախ հանդիպում են բանաստեղծություններում;
• բառարանային (ուղիներ);
• ոճական կերպարներ.

Փորձենք դրանցով զբաղվել հերթականությամբ։ Իսկ ձեզ համար ավելի հարմար դարձնելու համար բացատրությունից հետո լեզվի բոլոր արտահայտիչ միջոցները ներկայացված են հարմար պլանշետներում՝ կարող եք տպել և կախել պատից՝ ժամանակ առ ժամանակ վերընթերցելու համար։ Այս կերպ դուք կարող եք սովորել դրանք աննկատ:

Հնչյունաբանական տեխնիկա

Հնչյունական սարքերից առավել հաճախ հանդիպում են երկուսը` ալիտերացիա և ասոնանս: Նրանք տարբերվում են միայն նրանով, որ առաջին դեպքում կրկնվում են բաղաձայնները, երկրորդում՝ ձայնավորները։

Այս տեխնիկան շատ հարմար է բանաստեղծություններում կիրառելու համար, երբ բառերը քիչ են, և անհրաժեշտ է փոխանցել մթնոլորտը: Իսկ պոեզիան ամենից հաճախ բարձրաձայն է կարդացվում, իսկ ասոնանսը կամ ալիտերացիան օգնում է նկարը «տեսնել»։

Ենթադրենք ուզում ենք նկարագրել ճահիճ։ Կան եղեգներ, որոնք խշշում են ճահճում։ Շարքի սկիզբը պատրաստ է՝ եղեգները խշշում են։ Մենք արդեն կարող ենք լսել այս ձայնը, բայց սա բավարար չէ ամբողջական պատկերի համար։

Լսու՞մ եք եղեգների խշշոցն ու լուռ ֆշշոցը: Հիմա մենք զգում ենք այս մթնոլորտը։ Այս տեխնիկան կոչվում է ալիտերացիա - բաղաձայնները կրկնվում են:

Նմանապես ասսոնանսի դեպքում՝ ձայնավորների կրկնությունը։ Սա մի փոքր ավելի հեշտ է: Օրինակ՝ ես լսում եմ գարնանային ամպրոպ, հետո լռում եմ, հետո երգում։ Այս կերպ հեղինակը փոխանցում է քնարական տրամադրություն ու գարնանային տխրություն։ Էֆեկտը ձեռք է բերվում ձայնավորների հմուտ օգտագործման միջոցով։ Աղյուսակը կօգնի բացատրել, թե ինչ է ասոնանսը:

Լեքսիկական սարքեր (ուղիներ)

Լեքսիկական մեթոդներն օգտագործվում են շատ ավելի հաճախ, քան արտահայտման այլ միջոցները: Փաստն այն է, որ հաճախ մարդիկ դրանք օգտագործում են անգիտակցաբար։ Օրինակ՝ կարող ենք ասել, որ մեր սիրտը միայնակ է։ Բայց սիրտն իրականում չի կարող միայնակ լինել, դա ընդամենը էպիտետ է, արտահայտման միջոց։ Սակայն նման արտահայտություններն օգնում են ընդգծել ասվածի խորը իմաստը։

Հիմնական բառարանային տեխնիկան ներառում է հետևյալ ուղիները.

• էպիթետ;
• համեմատությունը որպես խոսքի արտահայտիչ միջոց.
• փոխաբերություն;
• մետոնիմիա;
• հեգնանք;
• հիպերբոլիա և լիտոտա:

Երբեմն մենք այդ բառային միավորներն օգտագործում ենք անգիտակցաբար: Օրինակ, համեմատությունը սայթաքում է բոլորի խոսքում. արտահայտչականության այս միջոցը ամուր հաստատվել է առօրյա կյանքում, ուստի պետք է այն խելամտորեն օգտագործել:

Փոխաբերությունը համեմատության ավելի հետաքրքիր ձև է, քանի որ մենք դանդաղ մահը չենք համեմատում ծխախոտի հետ՝ օգտագործելով «կարծես» բառը: Մենք արդեն հասկանում ենք, որ դանդաղ մահը ծխախոտ է։ Կամ, օրինակ, «չոր ամպեր» արտահայտությունը։ Ամենայն հավանականությամբ, դա նշանակում է, որ վաղուց անձրեւ չի եկել։ Էպիտետը և փոխաբերությունը հաճախ համընկնում են, ուստի տեքստը վերլուծելիս կարևոր է դրանք չշփոթել:

Hyperbole-ն և litota-ն համապատասխանաբար չափազանցություն և թերագնահատում են: Օրինակ, «արևը կլանել է հարյուր խարույկի ուժ» արտահայտությունը հստակ հիպերբոլիա է։ Եվ «հանգիստ, ավելի հանգիստ, քան առվակը» - litota: Այս երևույթները ամուր հաստատվել են նաև առօրյա կյանքում։

Հետաքրքիր երևույթներ են համանունությունն ու պարաֆրազը։ Մետոնիմիան ասվածի հապավումն է։ Օրինակ, կարիք չկա Չեխովի գրքերի մասին խոսել որպես «Չեխովի գրած գրքեր»։ Դուք կարող եք օգտագործել «Չեխովի գրքեր» արտահայտությունը, և սա կլինի համանունություն։

Իսկ պարաֆրազը հասկացությունների կանխամտածված փոխարինումն է հոմանիշներով՝ տեքստում տավտոլոգիայից խուսափելու համար։

Թեև համապատասխան հմտության դեպքում տավտոլոգիան կարող է նաև արտահայտչության միջոց լինել։

Նաև խոսքի արտահայտչականության բառարանային միջոցները ներառում են.

• արխաիզմներ (հնացած բառապաշար);
• պատմականություն (բառապաշար՝ կապված որոշակի պատմական ժամանակաշրջանի հետ);
• նեոլոգիզմներ (նոր բառապաշար);
• դարձվածքաբանական միավորներ;
• բարբառներ, ժարգոններ, աֆորիզմներ։

Արտահայտման գործիք	Սահմանում	Օրինակ և բացատրություն
Էպիտետ	Սահմանում, որն օգնում է գույն ավելացնել պատկերին: Հաճախ օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով:	Արյունոտ երկինք. (Ասված է արևածագի մասին)։
Համեմատությունը որպես խոսքի արտահայտիչ միջոց	Իրարների համապատասխանեցում: Նրանք կարող են կապված չլինել, բայց նույնիսկ հակառակը:	Արտահայտիչ միջոցները, ինչպես թանկարժեք զարդերը, վեհացնում են մեր խոսքը։
Փոխաբերություն	«Թաքնված համեմատություն» կամ փոխաբերական. Ավելի բարդ, քան պարզ համեմատությունը, համեմատական ​​կապերը չեն օգտագործվում:	Եռացող զայրույթ. (Տղամարդը զայրացած է): Քնկոտ քաղաք. (Առավոտյան քաղաք, որը դեռ չի արթնացել):
Մետոնիմիա	Բառերի փոխարինում հստակ նախադասությունը կրճատելու կամ տավտոլոգիայից խուսափելու համար:	Ես կարդացել եմ Չեխովի գրքերը (ոչ թե «Ես կարդացել եմ Չեխովի հեղինակությամբ գրքեր»):
Հեգնանք	Հակառակ իմաստով արտահայտություն. Թաքնված ծաղր.	Դուք հանճար եք, իհարկե։ (Ճակատագրի հեգնանքով «հանճարը» օգտագործվում է «հիմար» նշանակությամբ):
Հիպերբոլա	Ասվածի միտումնավոր ուռճացում.	Հազար կրակոտ կայծակից ավելի պայծառ։ (Շլացուցիչ, պայծառ շոու):
Litotes	Ասվածի միտումնավոր կրճատում.	Թույլ, ինչպես մոծակը:
Պերիֆրազ	Տավտոլոգիայից խուսափելու համար բառերի փոխարինում. Փոխարինումը կարող է լինել միայն հարակից բառ:	Տունը հավի ոտքերի վրա խրճիթ է, առյուծը՝ գազանների արքան և այլն։
Այլաբանություն	Վերացական հասկացություն, որն օգնում է բացահայտել պատկերը։ Ամենից հաճախ դա կայացած նշանակում է:	Աղվես՝ խորամանկ, գայլ՝ ուժի և կոպտության, կրիա՝ դանդաղության կամ իմաստության իմաստով։
Անձնավորում	Կենդանի առարկայի հատկությունների և զգացմունքների փոխանցում անշունչ:	Լապտերը կարծես ճոճվում էր երկար, բարակ ոտքի վրա. այն ինձ հիշեցրեց բռնցքամարտիկի մասին, որը պատրաստվում էր արագ հարձակման:

Ոճական կերպարներ

Ոճական պատկերները հաճախ պարունակում են կոնկրետ քերականական կոնստրուկցիաներ։ Առավել հաճախ օգտագործվում են.

• անաֆորա և էպիֆորա;
• կոմպոզիցիոն համատեղ;
• հակաթեզ;
• օքսիմորոն կամ պարադոքս;
• ինվերսիա;
• ծանրոցներ;
• էլիպսիս;
• հռետորական հարցեր, բացականչություններ, հասցեներ;
• ասինդետոն.

Անաֆորան և էպիֆորան հաճախ կոչվում են հնչյունական սարքեր, բայց դա սխալ դատողություն է: Գեղարվեստական ​​արտահայտման նման տեխնիկան զուտ ոճաբանություն է։ Անաֆորա - մի քանի տողերի նույն սկիզբը, էպիֆորա - նույն վերջավորությունները: Ամենից հաճախ դրանք օգտագործվում են պոեզիայում, երբեմն՝ արձակում՝ շեշտելու դրաման և աճող անհանգստությունը կամ բարձրացնելու պահի պոեզիան:

Կոմպոզիցիոն հանգույցը կոնֆլիկտի միտումնավոր «սրացում» է։ Բառը օգտագործվում է մեկ նախադասության վերջում և հաջորդի սկզբում: Դա ինձ տվեց ամեն ինչ, խոսքը: Խոսքն օգնեց ինձ դառնալ այնպիսին, ինչպիսին կամ: Նման տեխնիկան կոչվում է կոմպոզիցիոն համատեղ:

Հակաթեզը երկու հասկացությունների հակադրությունն է՝ հակապոդներ՝ երեկ և այսօր, գիշեր և ցերեկ, մահ և կյանք։ Հետաքրքիր տեխնիկայից կարելի է նշել փաթեթավորումը, որն օգտագործվում է կոնֆլիկտ ստեղծելու և պատմվածքի տեմպը փոխելու համար, ինչպես նաև էլիպսիսը՝ բաց թողնելով նախադասության անդամը: Այն հաճախ օգտագործվում է բացականչություններում, կանչերում։

Արտահայտման գործիք	Սահմանում	Օրինակ և բացատրություն
Անաֆորա	Բազմաթիվ տողերի նույն սկիզբը:	Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք, եղբայրներ. Եկեք միացնենք ձեռքերը և միացնենք մեր սրտերը. Վերցնենք սրերը՝ պատերազմն ավարտելու համար։
Էպիֆորա	Նույն վերջավորությունները մի քանի տողերի համար:	Սխալ եմ ջնջում! Արդուկում ոչ այնքան! Ամեն ինչ սխալ է:
Կոմպոզիտային միացում	Մեկ նախադասությունն ավարտվում է այս բառով, իսկ երկրորդ նախադասությունը սկսվում է դրանով:	Ես չգիտեի ինչ անել։ Անել այս փոթորիկից գոյատևելու համար:
Հակաթեզ	հակադրություն	Ամեն վայրկյան կենդանանում էի, բայց դրանից հետո ամեն երեկո մահանում էի։ (Օգտագործվում է դրամա ցուցադրելու համար):
Օքսիմորոն	Օգտագործելով միմյանց հակասող հասկացությունները:	Տաք սառույց, խաղաղ պատերազմ.
Պարադոքս	Արտահայտություն, որն ուղղակի իմաստ չունի, բայց կրում է գեղագիտական ​​իմաստ։	Մահացածի տաք ձեռքերն ավելի աշխույժ էին, քան մյուսները։ Շտապե՛ք որքան հնարավոր է դանդաղ։
Ինվերսիա	Նախադասության մեջ բառերի կանխամտածված վերադասավորում.	Այդ գիշեր տխուր էի, վախենում էի աշխարհում ամեն ինչից։
Ծանրոցավորում	Բառերի բաժանումը առանձին նախադասությունների.	Նա սպասեց. Կրկին. Կռանալ, լաց լինել:
Էլիպսիս	Խոսքի միտումնավոր բացթողում.	Առաջ գնացեք, գործի անցեք: («Վերցնենք» բառը բացակայում է):
աստիճանավորում	Արտահայտության ավելացում, հոմանիշների օգտագործումը աճի աստիճանով։	Նրա աչքերը՝ սառը, անզգայացած, մեռած, ոչինչ չէին արտահայտում։ (Օգտագործվում է դրամա ցուցադրելու համար):

Արտահայտիչ միջոցների օգտագործման առանձնահատկությունները

Պետք չէ մոռանալ, որ ժեստերը կիրառվում են նաև բանավոր ռուսերեն խոսքում։ Երբեմն դրանք ավելի խոսուն են, քան սովորական արտահայտչամիջոցները, բայց այս ֆիգուրների հմուտ համադրությամբ։ Այնուհետև դերը կստացվի աշխույժ, հարուստ և կենսունակ:

Մի փորձեք խոսքի մեջ հնարավորինս շատ ոճական կամ բառային թվեր մտցնել: Սա բառն ավելի չի հարստացնի, բայց զգացողություն կառաջացնի, որ չափից դուրս շատ զարդեր եք «հագել», ինչը ձեզ անհետաքրքիր է դարձնում։ Արտահայտության միջոցները նման են հմտորեն ընտրված աքսեսուարի։Պատահում է, որ դա միանգամից չես էլ նկատում, այն այնքան ներդաշնակորեն միահյուսվում է մի նախադասության մեջ այլ բառերի հետ։

արահետներ և ոճական ֆիգուրներ.

TRAILS(հունարեն tropos - շրջադարձ, խոսքի շրջադարձ) - բառ կամ խոսքի շրջադարձ փոխաբերական, այլաբանական իմաստով: Արահետները գեղարվեստական ​​մտածողության կարևոր տարր են: Տրոպաների տեսակները՝ փոխաբերություն, մետոնիմիա, սինեկդոխ, հիպերբոլ, լիտոտա և այլն։

ՈՃԱԿԱՆ ՖԻԳԻՐՆԵՐ- խոսքի շրջադարձեր, որոնք օգտագործվում են խոսքի արտահայտչականությունը (արտահայտությունը) բարձրացնելու համար՝ անաֆորա, էպիֆորա, էլիպս, հակաթեզ, զուգահեռականություն, աստիճանավորում, ինվերսիա և այլն։

ՀԻՊԵՐԲՈԼԱ (Հունարեն հիպերբոլիա - չափազանցություն) - մի տեսակ ճանապարհ, որը հիմնված է չափազանցության վրա («արյան գետեր», «ծիծաղի ծով»): Հիպերբոլի միջոցով հեղինակն ուժեղացնում է ցանկալի տպավորությունը կամ ընդգծում այն, ինչ փառաբանում է և ինչն է ծաղրում։ Հիպերբոլիան արդեն հանդիպում է հին էպոսում տարբեր ժողովուրդների, մասնավորապես ռուսական էպոսներում։
Ռուսական լիտրում Ն.Վ.Գոգոլը, Սալտիկով-Շչեդրինը և հատկապես

Վ.Մայակովսկի («Ես», «Նապոլեոն», «150.000.000»): Բանաստեղծական խոսքում հիպերբոլը հաճախ միահյուսվում էգեղարվեստական ​​այլ միջոցներով (փոխաբերություններ, անձնավորումներ, համեմատություններ և այլն)։ Հակառակն է litotes.

ԼԻՏՈՏԱ (հունարեն litotes - պարզություն) - հիպերբոլի հակառակ տող; փոխաբերական արտահայտություն, շրջանառություն, որն իր մեջ պարունակում է պատկերված առարկայի կամ երևույթի մեծության, ուժի, նշանակության գեղարվեստական ​​թերագնահատում։ Ժողովրդական հեքիաթներում կա լիտոտա՝ «մատով տղա», «խրճիթ հավի ոտքերի վրա», «եղունգով փոքրիկ մարդ»։
Լիտոտայի երկրորդ անունը մեյոզ է: Լիտոտի հակառակն էհիպերբոլա.

Ն. Գոգոլը հաճախ էր դիմում փոքրիկներին.
«Այնքան փոքր բերան, որ երկու կտորից ավելի չի կարող բաց թողնել» Ն. Գոգոլ

ՄԵՏԱՖՈՐ(հունարեն փոխաբերություն - փոխանցում) - տրոպ, թաքնված փոխաբերական համեմատություն, մեկ առարկայի կամ երևույթի հատկությունների փոխանցում մյուսին ընդհանուր նշանների հիման վրա («աշխատանքը եռում է», «ձեռքերի անտառ», «մութ անհատականություն», « քարե սիրտ»…): Փոխաբերության մեջ, ի տարբերություն

համեմատությունները, «իբր», «իբր», «իբր» բառերը բաց են թողնված, բայց ենթադրվում են։

XIX դար, երկաթ,

Իսկապես դաժան դարաշրջան։

Գիշերվա խավարի մեջ՝ անաստղ

Անզգույշ լքված մարդ!

Ա. Բլոկ

Փոխաբերությունները ձևավորվում են ըստ անձնավորման («ջուրը հոսում»), ռեֆիկացիայի («պողպատե նյարդեր»), շեղելու («գործունեության դաշտ») սկզբունքով: Խոսքի տարբեր մասեր կարող են հանդես գալ որպես փոխաբերություն՝ բայ, ա. գոյական, ածական։ Փոխաբերությունը խոսքին տալիս է բացառիկ արտահայտչականություն.

Յուրաքանչյուր մեխակի մեջ կա մի բուրավետ յասաման,
Երգելով՝ մեղուն սողում է...
Դու բարձրացար կապույտ կամարի տակ
Թափառող ամպերի ամբոխի վերևում…

Ա. Ֆետ

Փոխաբերությունը չտարբերակված համեմատություն է, որում, սակայն, երկու տերմիններն էլ հեշտությամբ երևում են.

Իր վարսակի մազերով
Դու հավերժ հաստատվեցիր ինձ վրա...
Շան աչքերը գլորվեցին
Ոսկե աստղեր ձյան մեջ...

Ս. Եսենին

Բացի բառային փոխաբերությունից, գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մեջ տարածված են փոխաբերական պատկերները կամ ընդլայնված փոխաբերությունները.

Ախ, գլխիս թուփը չորացել է,
Երգային գերությունն ինձ ներքաշեց
Ես դատապարտված եմ զգացմունքների ծանր աշխատանքին
Շրջի՛ր բանաստեղծությունների ջրաղացաքարերը։

Ս. Եսենին

Երբեմն ամբողջ աշխատանքը լայն, ընդլայնված փոխաբերական պատկեր է:

ՀԵՏՈՆԻՄԻԱ(հունարեն metonymia - վերանվանում) - trope; մեկ բառի կամ արտահայտության փոխարինում մեկ այլով` հիմնված իմաստների մոտիկության վրա. արտահայտությունների օգտագործումը փոխաբերական իմաստով («փրփրացող ապակի» - նշանակում է գինի բաժակի մեջ; «անտառի խշխշոց» - նշանակում է ծառեր և այլն):

Թատրոնն արդեն լցվել է, արկղերը փայլում են;

Պարտեր և աթոռներ, ամեն ինչ եռում է ...

Ա.Ս. Պուշկին

Մետոնիմիայում երևույթը կամ առարկան նշանակվում է այլ բառերի և հասկացությունների օգնությամբ: Միևնույն ժամանակ, նշանները կամ կապերը, որոնք մոտեցնում են այս երևույթները, մնում են. Այսպիսով, երբ Վ. Մայակովսկին խոսում է «պողպատի մեջ նիրհող պողպատե հռետորի մասին», ընթերցողն այս պատկերում հեշտությամբ կարող է կռահել ատրճանակի համանուն պատկերը: Սա է տարբերությունը մետոնիմի և փոխաբերության միջև: Մետոնիմիայում հայեցակարգի գաղափարը տրվում է անուղղակի նշանների կամ երկրորդական իմաստների օգնությամբ, բայց դա հենց այն է, ինչ ուժեղացնում է խոսքի բանաստեղծական արտահայտչականությունը.

Դու սրեր առաջնորդեցիր հարուստ խնջույքի.

Ամեն ինչ աղմուկով ընկավ քո առջև.
Եվրոպան կործանվում էր. ծանր երազ
Սավառնում էր նրա գլխավերեւում...

Ա.Պուշկին

Երբ է դժոխքի ափը
Ինձ ընդմիշտ կտանի
Երբ այն ընդմիշտ քնում է
Գրիչ, իմ ուրախություն...

Ա.Պուշկին

ՊԵՐԻՖՐԱԶ (հունարեն պերիֆրազիս - շրջանաձև շրջադարձ, այլաբանություն) այն տողերից մեկն է, որում առարկայի, մարդու, երևույթի անունը փոխարինվում է նրա նշանների ցուցումով, որպես կանոն, առավել բնորոշ, ուժեղացնելով խոսքի պատկերումը: . («Թռչունների արքա»՝ «արծվի» փոխարեն, «գազանների թագավոր»՝ «առյուծի» փոխարեն)

ԱՆՁՆԱՎՈՐՈՒՄ(prosopopeia, անձնավորում) - մի տեսակ փոխաբերություն; Կենդանի առարկաների հատկությունները փոխանցելով անկենդաններին (հոգին երգում է, գետը խաղում է ...):

Իմ զանգերը

Տափաստանային ծաղիկներ!

Ինչ ես նայում ինձ

Մուգ կապույտ?

Իսկ ինչի մասին ես զանգում

Շնորհավոր մայիսի մեկ

Չհնձած խոտերի մեջ

Գլուխդ թափահարե՞լ։

Ա.Կ. Տոլստոյը

ՍԻՆԵԿԴՈԽ (հունարեն synekdoche - հարաբերակցություն)- տոպերից մեկը, մետոնիմիայի տեսակ, որը բաղկացած է մի առարկայից մյուսին իմաստի փոխանցման մեջ՝ նրանց միջև քանակական հարաբերությունների հիման վրա։ Synecdoche-ն մեքենագրելու արտահայտիչ միջոց է։ Սինեկդոխների ամենատարածված տեսակները.
1) Երևույթի մասը ամբողջի իմաստով կոչվում է.

Եվ դռան մոտ -
սիսեռ բաճկոններ,
վերարկուներ,
ոչխարի մորթուց...

Վ.Մայակովսկի

2) Ամբողջը մասի իմաստով - Վասիլի Տերկինը ֆաշիստի հետ բռունցքով մենամարտում ասում է.

Օ՜, ինչպես ես։ Կռվե՞լ սաղավարտով:
Դե, դա ստոր մարդ չէ՞։

3) Միակ թիվը ընդհանուր և նույնիսկ համընդհանուր իմաստով.

Այնտեղ մի մարդ հառաչում է ստրկությունից և շղթաներից ...

Մ.Լերմոնտով

Եվ սլավոնների հպարտ թոռը, և ֆինն ...

Ա.Պուշկին

4) թվի փոխարինում բազմությամբ.

Ձեզանից միլիոնավոր: Մենք - խավար և խավար և խավար:

Ա. Բլոկ

5) ընդհանուր հասկացության փոխարինում կոնկրետով.

Մենք ձեզ մի կոպեկով ծեծեցինք։ Շատ լավ!

Վ.Մայակովսկի

6) կոնկրետ հայեցակարգի փոխարինում ընդհանուրով.

«Դե, նստիր, փայլիր»։

Վ.Մայակովսկի

ՀԱՄԵՄԱՏՈՒԹՅՈՒՆ - բառ կամ արտահայտություն, որը պարունակում է մի առարկայի յուրացում մյուսին, մի իրավիճակից մյուսին: («Առյուծի պես ուժեղ», «ասաց, թե ինչպես կտրեց» ...): Փոթորիկը ծածկում է երկինքը խավարով,

Պտտվող ձյան հորձանուտներ;

Ինչպես գազանը նա կոռնա

Երեխայի պես լաց կլինի...

Ա.Ս. Պուշկին

«Կրակներից այրված տափաստանի պես Գրիգորիի կյանքը սևացավ» (Մ. Շոլոխով)։ Տափաստանի սևության և մռայլության գաղափարը նաև ընթերցողի մեջ առաջացնում է այդ մելամաղձոտ, ցավալի զգացումը, որը համապատասխանում է Գրիգորի վիճակին։ Գոյություն ունի հասկացության իմաստներից մեկի՝ «այրված տափաստանի» փոխանցումը մյուսին՝ կերպարի ներքին վիճակին։ Երբեմն որոշ երևույթներ կամ հասկացություններ համեմատելու համար նկարիչը դիմում է մանրամասն համեմատությունների.

Տխուր է տափաստանի տեսարանը, որտեղ առանց խոչընդոտների,
Հուզիչ միայն արծաթափետուր խոտը,
Թռչող Ակվիլոնը թափառում է
Եվ նրա առաջ ազատորեն քշում է փոշին.
Եվ որտեղ, անկախ նրանից, թե որքան զգոն եք նայում,
Հանդիպում է երկու-երեք կեչի հայացքին,
Որոնք կապտավուն մշուշի տակ են
Սևանում են երեկոյան դատարկ հեռավորության վրա։
Կյանքն այնքան ձանձրալի է, երբ պայքար չկա
Անցյալի մեջ ներթափանցելով, տարբերելու համար
Քիչ բաներ կան, որ մենք կարող ենք անել դրանում, կյանքի ծաղկման շրջանում
Նա չի զվարճացնի հոգին:
Ես պետք է գործեմ, անում եմ ամեն օր
Կուզենայի ստվերի պես անմահանալ
Մեծ հերոս և հասկացիր
Չեմ հասկանում, թե ինչ է նշանակում հանգստանալ։

Մ.Լերմոնտով

Այստեղ բացված Ս. Լերմոնտովը փոխանցում է քնարական ապրումների և մտորումների մի ամբողջ գամմա։
Համեմատությունները սովորաբար զուգակցվում են «որպես», «իբր», «իբր», «ճիշտ» և այլն շաղկապներով։ Հնարավոր են նաև ոչ միութենական համեմատություններ.
«Ես գանգուրներ ունեմ նուրբ ընկերոջ համար՝ սանրված կտավատի համար» Ն. Նեկրասով։ Այստեղ միությունը բաց է թողնված։ Բայց երբեմն դա չպետք է լինի.
«Առավոտյան մահապատիժ, ժողովրդի համար ծանոթ խնջույք» Ա.Պուշկին.
Համեմատության որոշ ձևեր կառուցված են նկարագրությամբ և, հետևաբար, կապված չեն միությունների կողմից.

Եվ նա է
Դռան մոտ կամ պատուհանի մոտ
Վաղ աստղը ավելի վառ է
Առավոտյան վարդեր թարմ են։

Ա.Պուշկին

Նա քաղցր է - ես կասեմ մեր միջև -
Պալատական ​​ասպետների ամպրոպը,
Իսկ դա հնարավոր է հարավային աստղերի հետ
Համեմատեք, հատկապես հատվածների հետ,
Նրա չերքեզական աչքերը.

Ա.Պուշկին

Համեմատության հատուկ տեսակ է այսպես կոչված բացասականը.

Արևը չի շողում քիմքին,
Կապույտ ամպերը չեն հիանում նրանով.
Ճաշի ժամանակ նա նստում է ոսկյա թագի մեջ
Նստած է ահեղ ցար Իվան Վասիլևիչը։

Մ.Լերմոնտով

Երկու երևույթների այս զուգահեռ պատկերման մեջ ժխտման ձևը և՛ համեմատության, և՛ իմաստների փոխանցման մեթոդ է։
Հատուկ դեպք համեմատության մեջ օգտագործվող գործիքային ձևերն են.

Ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր:
Բաց երանությամբ փակ աչքերդ,
Դեպի հյուսիսային Ավրորա
Հայտնվեք որպես հյուսիսի աստղ:

Ա.Պուշկին

Ես չեմ սավառնում, ես նստում եմ արծվի պես:

Ա.Պուշկին

Հաճախ մեղադրական գործի տեսքով համեմատություններ են լինում «տակ» նախադասության հետ.
«Սերգեյ Պլատոնովիչը ... Ատեպինի հետ նստած էր ճաշասենյակում, ծածկված թանկարժեք կաղնու նման պաստառով ...»:

Մ.Շոլոխով.

ՊԱՏԿԵՐ -իրականության ընդհանրացված գեղարվեստական ​​արտացոլում, որը հագած է կոնկրետ անհատական ​​երևույթի տեսքով: Բանաստեղծները պատկերներով են մտածում.

Քամին չէ, որ մոլեգնում է անտառի վրա,

Սարերից առվակներ չէին հոսում,

Frost - ժամացույցի վոյեվոդ

Շրջանցում է իր ունեցվածքը.

ՎՐԱ. Նեկրասով

ԱՅԼԵԳՈՐԻԱ(հուն. allegoria - այլաբանություն) - իրականության առարկայի կամ երևույթի կոնկրետ պատկեր, որը փոխարինում է վերացական հասկացությանը կամ մտքին։ Մարդու ձեռքին կանաչ ճյուղը վաղուց աշխարհի այլաբանական պատկերն է, մուրճը աշխատանքի այլաբանություն է և այլն։
Բազմաթիվ այլաբանական պատկերների ծագումը պետք է փնտրել ցեղերի, ժողովուրդների, ազգերի մշակութային ավանդույթներում. դրանք հանդիպում են պաստառների, զինանշանների, տարբերանշանների վրա և ձեռք են բերում կայուն բնույթ։
Շատ այլաբանական պատկերներ ծագում են հունական և հռոմեական դիցաբանությունից: Ուրեմն, աչքերը կապած և ձեռքերին կշեռքներով կնոջ կերպարը՝ Թեմիդա աստվածուհին, արդարության այլաբանություն է, օձի և ամանի պատկերը՝ բժշկության այլաբանություն։
Այլաբանությունը՝ որպես բանաստեղծական արտահայտչականության բարձրացման միջոց, լայնորեն կիրառվում է գեղարվեստական ​​գրականության մեջ։ Այն հիմնված է երևույթների սերտաճման վրա՝ ըստ դրանց էական կողմերի, որակների կամ գործառույթների հարաբերակցության և պատկանում է փոխաբերական տրոպաների խմբին։

Ի տարբերություն փոխաբերության, այլաբանության մեջ փոխաբերական իմաստն արտահայտվում է արտահայտությամբ, ամբողջ մտքով կամ նույնիսկ փոքրիկ ստեղծագործությամբ (առակ, առակ):

ԳՐՈՏԵՍԿ (ֆրանսիական գրոտեսկ - քմահաճ, զավեշտական) - պատկերում է մարդկանց և երևույթները ֆանտաստիկ, տգեղ կոմիկական ձևով, հիմնված սուր հակադրությունների և չափազանցությունների վրա:

Հանդիպմանը կատաղած՝ ես ձնահյուսի մեջ ընկա

Վայրի անեծքներ belching ջան.

Եվ ես տեսնում եմ՝ ժողովրդի կեսը նստած է։

Ով սատանա Որտեղ է մյուս կեսը:

Վ.Մայակովսկի

ՀԵՂԱՆՔ (հունարեն eironeia - հավակնություն) - ծաղրի կամ խաբեության արտահայտություն այլաբանության միջոցով: Խոսքը կամ ասույթը խոսքի համատեքստում ձեռք է բերում մի իմաստ, որը հակադիր է բառացի իմաստին կամ հերքում է այն, կասկածի տակ է դնում:

Հզոր պարոնների ծառա

Ի՜նչ քաջությամբ ազնվական

Ելույթով ջարդիր դու ազատ ես

Բոլոր նրանց, ովքեր փակել են իրենց բերանը.

Ֆ.Ի. Տյուտչևը

ՍԱՐԿԱԶՄ (հունարեն sarkazo, բառացիորեն - պատառոտող միս) - արհամարհական, հեգնական ծաղր; հեգնանքի ամենաբարձր աստիճանը.

ԱՍՈՆԱՆՍ (ֆրանսիական ասսոնանս - համահունչ կամ պատասխան) ​​- միատեսակ ձայնավոր հնչյունների կրկնություն տողով, տողով կամ արտահայտությամբ:

Օ գարուն առանց վերջի և առանց եզրի -

Երազանք առանց վերջի և առանց եզրի:

Ա. Բլոկ

ԱԼԻՏԵՐԱՑԻԱ (ՁԱՅՆ)(լատ. ad - to, at և littera - տառ) - միատարր բաղաձայնների կրկնություն՝ ոտանավորին հատուկ ինտոնացիոն արտահայտչականություն հաղորդելով։

Երեկո. Ծովափնյա. Քամու հառաչանքներ.

Ալիքների շքեղ ճիչը.

Փոթորիկը մոտ է։ Ծեծում է ափին

Կախարդությանը խորթ սև նավակ…

K. Balmont

ԱԿՆԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ (լատ. allusio - կատակ, ակնարկ) - ոճական կերպար, ակնարկ նմանատիպ հնչեղ բառի կամ հայտնի իրական փաստի, պատմական իրադարձության, գրական ստեղծագործության («Հերոստրատի փառքը») հիշատակման միջոցով։

ԱՆԱՖՈՐԱ(հունարեն անաֆորա - կատարում) - սկզբնական բառերի, տողի, տողի կամ արտահայտության կրկնություն:

Դու և թշվառ

Դուք առատ եք

Դուք և ճնշված

Դու ամենակարող ես

Մայր Ռուսաստան...

ՎՐԱ. Նեկրասով

ՀԱԿԱԾ (հունարեն հակաթեզ - հակասություն, հակադրություն) - հասկացությունների կամ երևույթների ընդգծված հակադրություն:
Դուք հարուստ եք, ես շատ աղքատ;

Դու արձակագիր ես, ես բանաստեղծ.

Դուք կարմրել եք, ինչպես կակաչները,

Ես նման եմ մահվան, նիհար ու գունատ:

Ա.Ս. Պուշկին

Դու և թշվառ
Դուք առատ եք
Դու և հզոր
Դու անզոր ես...

Ն.Նեկրասով

Այնքան քիչ ճանապարհներ են ծածկվել, այնքան շատ սխալներ են թույլ տրվել…

Ս. Եսենին.

Հակաթեզը ուժեղացնում է խոսքի հուզական երանգավորումը և ընդգծում դրա օգնությամբ արտահայտված միտքը։ Երբեմն ամբողջ աշխատանքը կառուցված է հակաթեզի սկզբունքով։

ԱՊՈԿՈՊ(հունարեն ապոկոպե - կտրում) - բառի արհեստական ​​կրճատում՝ առանց դրա իմաստը կորցնելու։

... Երբ հանկարծ անտառից

Արջը բերանը բացեց նրանց վրա ...

Ա.Ն. Կռիլովը

Հաչել, ծիծաղել, երգել, սուլել և ծափ տալ,

Մարդկային բամբասանք և ձիու գագաթ:

Ա.Ս. Պուշկին

ԱՍԻՆԴԵՏՈՆ (asyndeon) - նախադասություն, առանց միատարր բառերի կամ ամբողջի մասերի միջև կապակցման: Խոսքին դինամիկա ու հարստություն տվող գործիչ։

Գիշեր, փողոց, լապտեր, դեղատուն,

Անիմաստ և աղոտ լույս:

Ապրեք առնվազն քառորդ դար,

Ամեն ինչ այսպես է լինելու. Ելք չկա։

Ա. Բլոկ

ԲԱԶՄԱՄԻՈՒԹՅԱՆ(պոլիսինդեոն) - շաղկապների ավելորդ կրկնություն՝ ստեղծելով լրացուցիչ ինտոնացիոն գունավորում։ Հակառակ ցուցանիշն էոչ միություն.

Դանդաղեցնելով խոսքը հարկադիր դադարներով, բազմամիավորումն ընդգծում է առանձին բառերը, բարձրացնում դրա արտահայտչականությունը.

Իսկ ալիքները կուտակվում են ու հետ են շտապում
Եվ նորից նրանք գալիս են, և ծեծում են ափին ...

Մ.Լերմոնտով

Եվ դա ձանձրալի է և տխուր, և չկա մեկը, ով ձեռք մեկնի ...

Մ.Յու. Լերմոնտով

ԳՐԱԴԱՑԻԱ- լատ. gradatio - աստիճանականություն) ոճական գործիչ է, որում սահմանումները խմբավորված են որոշակի հերթականությամբ՝ դրանց հուզական և իմաստային նշանակության ավելացում կամ նվազում: Գնահատումը ուժեղացնում է հատվածի հուզական ռեզոնանսը.

Չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, մի լացի,
Ամեն ինչ կանցնի սպիտակ խնձորենու ծխի պես։

Ս. Եսենին

INVERSION(լատ. inversio - permutation) - ոճական կերպար, որը խախտում է խոսքի ընդհանուր ընդունված քերականական հաջորդականությունը. Արտահայտության մասերի վերադասավորումը դրան տալիս է յուրահատուկ արտահայտչական երանգ:

Խոր հնության լեգենդներ

Ա.Ս. Պուշկին

Դռնապանը նետով անցնում է նրա կողքով

Բարձրացավ մարմարե աստիճաններով

Ա.Պուշկին

ՕՔՍԻՄՈՐՈՆ(հունարեն oxymoron - սրամիտ-հիմար) - հակադրվող, հակադիր բառերի համակցություն իմաստով (կենդանի դիակ, հսկա թզուկ, սառը թվերի ջերմություն):

Զուգահեռաբար(հունարեն parallelos-ից - քայլում է դրա կողքին) - խոսքի տարրերի նույնական կամ նման դասավորություն տեքստի հարակից մասերում, ստեղծելով մեկ բանաստեղծական պատկեր:

Կապույտ ծովում ալիքներ են ցայտում։

Աստղերը փայլում են կապույտ երկնքում:

A. S. Պուշկին

Ձեր միտքը ծովի պես խորն է:

Ձեր ոգին բարձր է սարերից:

Վ.Բրյուսով

Զուգահեռությունը հատկապես բնորոշ է բանավոր ժողովրդական արվեստի ստեղծագործություններին (էպոսներ, երգեր, դյութներ, ասացվածքներ) և իրենց գեղարվեստական ​​հատկանիշներով մոտ գրական ստեղծագործությունները (Մ. Յու. Լերմոնտովի «Երգ վաճառական Կալաշնիկովի մասին», «Ով լավ է ապրում Ռուսաստանում». «Ն. Եվ. Նեկրասով, «Վասիլի Տերկին» Ա.Տ., Տվարդովսկի):

Զուգահեռությունը բովանդակությամբ կարող է ունենալ ավելի լայն թեմատիկ բնույթ, օրինակ՝ Մ.Յու.Լերմոնտովի «Երկնային ամպեր՝ հավերժ թափառականներ» պոեմում։

Զուգահեռությունը կարող է լինել և՛ բառային-փոխաբերական, և՛ ռիթմիկ, կոմպոզիցիոն:

ՊԱՐՍԵԼԱՑՈՒՄ- նախադասության ինտոնացիոն բաժանման արտահայտիչ շարահյուսական տեխնիկա անկախ հատվածների, որոնք գրաֆիկորեն ընդգծված են որպես անկախ նախադասություններ: («Եվ դարձյալ. Գուլիվեր. Կանգնած. ծռած» Պ.Գ. Անտոկոլսկի. «Ինչ քաղաքավարի է, բարի! Հաճելի! Պարզ!» Գրիբոյեդովը։ «Միտրոֆանովը քմծիծաղ տվեց, խառնեց սուրճը։

Ն.Իլյինա. «Նա շուտով վիճեց աղջկա հետ։ Եվ դրա համար»: Գ. Ուսպենսկի.)

ՏՐԱՆՍՖԵՐ (ֆրանս. enjambement - ոտք դնել) - խոսքի շարահյուսական բաժանման և հատվածների բաժանման անհամապատասխանություն: Փոխանցելիս շարահյուսական դադարը չափածոյի կամ կիսատայի ներսում ավելի ուժեղ է, քան վերջում։

Պետրոսը դուրս է գալիս։ Նրա աչքերը

Փայլել. Նրա դեմքը սարսափելի է.

Շարժումները արագ են։ Նա գեղեցիկ է,

Նա բոլորը նման է Աստծո փոթորիկի:

A. S. Պուշկին

ՀԱՆԳ(հունարեն «ռիթմոս» - ներդաշնակություն, համաչափություն) - բազմազանությունէպիֆորներ ; բանաստեղծական տողերի ծայրերի համահունչությունը՝ ստեղծելով նրանց միասնության և հարազատության զգացում։ Հանգը շեշտում է տողերի միջև եղած սահմանը և հատվածները կապում է տողերի:

ԷԼԻՊՍԻՍ (հունարեն elleipsis - կորուստ, բացթողում) - բանաստեղծական շարահյուսության գործիչ, որը հիմնված է նախադասության անդամներից մեկի բացթողման վրա, որը հեշտությամբ վերակառուցվում է իմաստով (առավել հաճախ նախադեպ): Սա հասնում է խոսքի դինամիզմի և լակոնիկության, հաղորդվում է գործողության լարված փոփոխություն։ Ellipsis-ը լռելյայնության տեսակներից մեկն է: Գեղարվեստական ​​խոսքում այն ​​փոխանցում է բանախոսի հույզը կամ գործողության ինտենսիվությունը.

Մենք նստեցինք՝ մոխրի մեջ, կարկուտի մեջ՝ փոշու մեջ,
Սրերով՝ մանգաղներով և գութաններով։

Լեզվի արտահայտչականության փոխաբերական միջոցները գեղարվեստական ​​և խոսքային երևույթներն են, որոնք ստեղծում են պատմվածքի բանավոր պատկերացում՝ ուղիներ, գործիքավորման տարբեր ձևեր և տեքստի, կերպարի ռիթմիկ ու ինտոնացիոն կազմակերպում։

Կենտրոնում ռուսաց լեզվի տեսողական միջոցների կիրառման օրինակներ են։

Բառապաշար

Արահետներ- խոսքի շրջադարձ, որում բառը կամ արտահայտությունն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով: Արահետները հիմնված են ներքին մերձեցման, երկու երևույթների համեմատության վրա, որոնցից մեկը բացատրում է մյուսը։

Փոխաբերություն- մեկ առարկայի կամ երևույթի թաքնված համեմատությունը մյուսի հետ՝ հիմնված հատկանիշների նմանության վրա:

(ժդ) «Ձին վազում է, շատ տեղ կա,

Ձյուն է գալիս և շալ է դնում»

Համեմատություն- մեկ առարկայի համեմատություն մյուսի հետ՝ ըստ դրանց նմանության սկզբունքի.

(ժզ) «Անճար, ինչպես ահեղ պահակ,

մենակ է ողջ տիեզերքում»

Անձնավորում- մի տեսակ փոխաբերություն, մարդկային որակների փոխանցում անշունչ առարկաներին, երևույթներին, կենդանիներին, նրանց մտքերով օժտելով խոսքով։

(ժդ) «Քնկոտ կեչիները ժպտացին,

Մետաքսե հյուսերը գցված էին»

Հիպերբոլա- չափազանցություն.

ժդ) «Բերանը հորանջով ավելի լայն է բացում, քան Մեքսիկական ծոցը»

Մետոնիմիա- առարկայի կամ երևույթի ուղղակի անվան փոխարինում առաջինի հետ պատճառահետևանքային կապ ունեցող մյուսով.

(ժդ) «Ցտեսություն, անլվա Ռուսաստան,

Ստրուկների երկիր, տերերի երկիր…»

Պերիֆրազ- նման է մետոնիմիային, որը հաճախ օգտագործվում է որպես հատկանիշ:

(n) «Կիսա, մենք դեռ կտեսնենք երկինքը ադամանդներով» (հարստացեք)

Հեգնանք- հեղինակի դիրքորոշումն արտահայտելու ձևերից մեկը՝ հեղինակի թերահավատ, ծաղրական վերաբերմունքը պատկերվածի նկատմամբ։

Այլաբանություն- վերացական հայեցակարգի, երևույթի կամ գաղափարի մարմնավորում կոնկրետ պատկերում:

(ժզ) Կռիլովի «Ճպուռ» առակում՝ անլուրջության այլաբանություն։

Litotes- թերագնահատում.

(n) «...մեծ ձեռնաշղթաներով, և նա ինքը եղունգ ունի»:

Սարկազմ- մի տեսակ կատակերգություն, ստեղծագործության մեջ հեղինակի դիրքը դրսևորելու միջոց, հեգնական ծաղր։

(n) «Ես շնորհակալ եմ ձեզ ամեն ինչի համար.

Կրքերի գաղտնի տանջանքների համար ... համբույրների թույն ...

Այն ամենի համար, ինչ ինձ խաբել են»

Գրոտեսկ- հակադրական, ֆանտաստիկ իրականի համադրություն: Այն լայնորեն կիրառվում է երգիծական նպատակներով։

(ժզ) Բուլգակովի «Վարպետը և Մարգարիտան» վեպում հեղինակը օգտագործել է գրոտեսկը, որտեղ ծիծաղն անբաժան է սարսափից, Վոլանդի կողմից էստրադային շոուում կազմակերպված ներկայացման մեջ։

Էպիտետ- փոխաբերական սահմանում, որը հուզականորեն բնութագրում է առարկան կամ երեւույթը:

(ժդ) «Հռենոսը բոլորիս դիմաց պառկած էր արծաթե…»

Օքսիմորոն- ոճական կերպար, իմաստով հակադիր, հակապատկեր բառերի համադրություն, որոնք ստեղծում են անսպասելի պատկեր:

ժդ) «սառը թվերի ջերմություն», «քաղցր թույն», «կենդանի դիակ», «մեռած հոգիներ»։

Ոճական կերպարներ

Հռետորական բացականչություն- խոսքի կառուցումը, որում բացականչության տեսքով, ուժեղ հուզական ձևով հաստատվում է այս կամ այն ​​հասկացությունը.

(n) «Դա պարզապես կախարդություն է»:

Հռետորական հարց- հարց, որը պատասխան չի պահանջում։

(ժզ) «Ի՞նչ ամառ, ի՞նչ ամառ»։

Հռետորական կոչ- կոչ, որն իր բնույթով պայմանական է՝ բանաստեղծական խոսքին ցանկալի ինտոնացիա հաղորդելով։

Տանայի օղակ- Տրված բառային միավորի սկզբում և վերջում տեղակայված հնչյունների կրկնություն՝ տողեր, տողեր և այլն:

(ժզ) «Նրբորեն ծածկել է մշուշը»; « Որոտ դրախտ և հրացաններ ամպրոպ»

Բազմամիություն- նախադասության այնպիսի կառուցում, երբ բոլոր կամ գրեթե բոլոր միատարր անդամները միմյանց հետ կապված են նույն միությամբ

Ասինդետոն- միատարր անդամների միջև միությունները բաց թողնելով, բարակ տալով: խոսքի կոմպակտություն, դինամիկա.

Էլիպսիս- ինչ-որ հեշտ հասկանալի բառի, նախադասության անդամի խոսքի բացը:

Զուգահեռություն- զուգահեռ երևույթների, գործողությունների հաճախում, զուգահեռություն.

Էպիֆորա- կրկնել բառը կամ բառերի համակցությունը: Բանաստեղծության հարակից տողերի միանման վերջավորություններ.

(n) «Երեխա, մենք բոլորս մի քիչ ձի ենք:

Մեզանից յուրաքանչյուրը ձի է իր ձևով ... »:

Անաֆորա- միապաղաղություն, նույն համաձայնությունների, բառերի, բառակապակցությունների կրկնություն պոեզիայի մի քանի տողերի սկզբում կամ արձակ արտահայտության մեջ:

(ժդ) «Եթե սիրում ես, ուրեմն առանց պատճառի,

Կոլը սպառնում է, այնպես որ լրջորեն ... »:

Ինվերսիա- նախադասության մեջ բառերի հերթականության միտումնավոր փոփոխություն, որը արտահայտությանը տալիս է հատուկ արտահայտիչություն:

ժդ) «Ոչ բարձրությունից փչող քամին,

Սավանները դիպչեցին լուսնյակ գիշերին ... »:

աստիճանավորում- գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցների կիրառում, կերպարի հետեւողական ամրապնդում կամ թուլացում.

(ժդ) «Ես չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, չեմ լացում…»:

Հակաթեզ- ընդդիմություն.

(ժդ) «Նրանք հավաքվեցին՝ ջուր ու քար,

Բանաստեղծություններ և արձակ, սառույց և կրակ ... »:

Սինեկդոխ- իմաստի փոխանցում՝ հիմնված մասի և ամբողջի սերտաճման, եզակի գործածության վրա։ հոգնակի փոխարեն

(ժզ) «Եվ դեռ լուսաբացից առաջ լսվեց, թե ինչպես ֆրանսիացին ուրախացավ ...»:

Ասոնանս- հատվածում միատարր ձայնավոր հնչյունների կրկնություն,

(n) «գիշերը որդին մեծացել է առանց ժպիտի»

Ալիտերացիա- ձայնավորների կրկնություն կամ համահունչություն

(ժդ) «Ո՞ւր է ծիծաղում պուրակը ծիծաղող հրացանները»

Զերծ մնալ- տեքստի ճշգրիտ կրկնվող հատվածները (որպես կանոն, դրա վերջին տողերը)

Հիշողություն -գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն (հիմնականում՝ բանաստեղծական), անհատական ​​հատկանիշներ՝ ոգեշնչված մեկ այլ ստեղծագործությունից (ուրիշի, երբեմն՝ իր) պատկերների կամ ռիթմիկ-շարահյուսական շարժումների ակամա կամ կանխամտածված փոխառությունից։

(ժդ) «Ես շատ ու շատ եմ ապրել»

Ամեն ինչ ուսումնասիրության համար »Ռուսաց լեզու» Արտահայտության տեսողական միջոցներ՝ ինվերսիա, այլաբանություն, ալիտերացիա…

Էջը էջանշելու համար սեղմեք Ctrl + D:

Հղում: https: // կայք / russkij-yazyk / izobrazitelnye-sredstva-yazyka